TRABAJO PRACTICO FINAL

NUESTRAS RAICES

Curso: “SELECCIÓN Y UTILIZACIÓN DE LAS TIC’S EN

LOS MEDIOS EDUCATIVOS”.

Profesor: JOSÉ MÜLLER.

Grupo: RAICES.
Dirección URL del video: http://www.youtube.com/watch?
v=R4LqjN0EVkU
Integrantes:
Vanesa Rodríguez
María José Del Real
Viviana Domínguez
Silvia Bidal
Jorge Bidal

Ciudad de Colón
Mayo 2010.

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 GRUPO RAICES – CURSO “Selección y utilización de las TIC’s en los medios educativos”

PROYECTO: NUESTRAS RAÍCES.

FUNDAMENTACIÓN:

Nuestra identidad es un tesoro, es un vínculo que nos une a nuestros orígenes,

a nuestra familia, institución, ciudad o país, con las características propias que
nos hacen únicos e irrepetibles.

Todos necesitamos pertenecer a un grupo para poder crecer plenamente.

Dentro de ellos vamos construyendo las ideas de identidad individual y
colectiva.

Primero será la familia, luego la escuela, el club, y así de manera progresiva se

irá ampliando el espectro social a medida que se desarrolla la capacidad de
sumar nuestra individualidad en pos de un objetivo común y compartido por
muchas personas.

Estimular estos sentimientos es fundamental si se busca desarrollar

ciudadanos responsables, participativos, críticos e interesados en el proyecto
de su patria, a punto de considerarlo como algo propio.

Sentir que pertenecemos a una nación no se reduce sólo a compartir una

bandera, un territorio o el idioma; implica conocer el pasado, reconocer el
esfuerzo que otras generaciones han realizado por el proyecto de la patria,
sentirnos unidos a ellas e involucrados en la continuidad de lo que iniciaron.

Nuestra zona se vio enriquecida por el aporte realizado por las corrientes
inmigratorias en la conformación de nuestra identidad. Prueba de ello es el
Museo Historico Regional de la colonia San José que atesora fragmentos de
nuestro pasado y nos permite atisbar y dar respuestas a algunas
características propias de nuestra identidad.

Por ello nuestro proyecto tiene una visión que apunta a afianzar la identidad y
sentido de pertenencia en nuestros chicos, contribuyendo a forjar con
esperanza un futuro más promisorio, donde el amor a las tradiciones y la
potenciación de nuestras virtudes, nos fortalezcan para seguir adelante.

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Propósitos

• Fomentar el sentido de pertenencia y la formación de la propia identidad.

• Apreciar los aportes de la familia a partir de la colaboración en

actividades cotidianas; del conocimiento de la historia; anécdotas;
costumbres y de la integración de sus miembros en las actividades
escolares.

• Valorar el entorno social mediante el conocimiento de sus protagonistas,

historia, organización y cultura.

Contenidos Interdisciplinarios:

Lengua:

• La narración de experiencias propias.

• La exploración de distintos soportes textuales: periódicos, folletos.

• El acceso a la información: búsqueda de material.

• Comunicación de la información mediante lenguajes verbales y no

verbales (fotografías).

Ciencias Sociales:

• El tiempo inmediato vivido y percibido.

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• El tiempo pasado.

• La historia de la comunidad.

• El descubrimiento de relaciones causales.

Matemática:

• Recopilación de datos.

• Utilización de nociones temporales: antes de, hace muchos años,

después de…

Tecnología:

• El impacto tecnológico a través de la historia: condiciones de vida.

Ética:

• Aprecio por el entorno cultural.

Plástica:

• Identificación de texturas y colores.

Música:

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• Clasificación de instrumentos: aerófonos, membranófonos, cordófonos.

• Identificación de ritmos musicales: vals.

ACTIVIDADES

Previas a la visita al museo:

• Invitación y visita de algunos abuelos que narrarán anécdotas de su

niñez: juegos, cómo y cuáles eran sus actividades.

Durante la salida y visita al museo:

• Observación y escucha de los diferentes videos con los que cuenta el

museo, en los que se relatan características del pasado de nuestra
zona: trabajos, herramientas, máquinas, vestimenta, enseres, objetos de
la vida cotidiana, personajes que hicieron su aporte a nuestro acervo
histórico y cultural.

• “Recorrer” el barco y hacer el simulacro de “desembarco”.(el museo

ofrece esta posibilidad), observando los baúles y equipaje traídos desde
Europa.

• Escuchar las explicaciones de la guía.

• Recorrer los diferentes ambientes que presenta el museo, respetando

las indicaciones.

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• Elegir algún objeto de su interés y graficarlo de manera rápida o copiar

alguna de las características.

• Descubrir en el listado de apellidos de antepasados llegados en distintos

viajes y años su propia historia familiar.

• Las personas mayores que acompañen al grupo, tomarán fotografías.

Después de la visita:

• Calcular la “edad” de nuestra ciudad.

• Realizar una línea de tiempo con algunas fechas importantes para la

localidad (fundación, creación de la primera escuela, construcción de la
pirámide de la plaza, etc.).

• Acompañar a cada fotografía con un epígrafe.

• Organizar una “galería” de imágenes de la historia de la ciudad con las

fotografías tomadas y los epígrafes aportados por los chicos.

RECURSOS

Materiales:

Anécdotas, visita al museo histórico regional, diálogos, entrevistas,

interrogatorios, imágenes, cámaras, fotografías, música, computadora.

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Humanos:

Alumnos de tercer grado, docentes, familias, guías del museo.

TIEMPO:

Un mes.

EVALUACIÓN:

Constante, continua y correctiva del proceso.