Escuela N 117 Gua Estudiantil

Avanzando hacia la excelencia

PROGRACION ANUAL
2017

ASIGNATURA: MATEMTICA CURSO: 1 BASICO

PROFESORA: GIOVANNA ALARCN G.

MES UNIDAD EJE TEMATICO OBJETIVOS DE ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION

N APRENDIZAJE

MARZO - 1 UNIDAD Nmeros y (OA 1) Contar nmeros Manifestar (OA 1) Cuentan de 1 en 1 nmeros
MAYO Operaciones naturales del 0 al 100, curiosidad e inters dados en una secuencia numrica
de 1 en 1, de 2 en 2, de por el aprendizaje hasta 15, partiendo de 0, cuentan
5 en 5 y de 10 en 10, de las matemticas. hasta 20 de 2 en 2, partiendo de 0, y
hacia delante y hacia cuentan hasta 50 de 5 en 5 partiendo
Expresar y escuchar
atrs, empezando por de 0.
cualquier nmero
ideas de forma Cuentan nmeros de 2 en 2 y de 5 en
menor que 100. respetuosa. 5, por tramos; por ejemplo, de 25 hasta
Demostrar una 40.
actitud de esfuerzo y Cuentan nmeros hacia atrs de 2 en
(OA 3) Leer nmeros perseverancia. 2 y de 5 en 5 por tramos; por ejemplo,
del 0 al 20 y entre 50 y 302.
representarlos de
manera concreta,
pictrica y (OA3) Representan cantidades de
simblica. manera concreta y escriben el nmero
representado.
Leen representaciones pictricas de
nmeros en el mbito del 0 al 10.
Leen nmeros entre 0 y 103.
(OA4) Comparar y
ordenar nmeros del 0
al 20 de menor a mayor (OA4) Usan las expresiones mayor y
y/o viceversa, utilizando menor para relacionar dos cantidades,
material concreto y/o utilizando como estrategia la
software educativo. comparacin uno a uno.
 Ordenan cantidades en el mbito del
0 al 20 de mayor a menor o viceversa.
Comparan cantidades en el contexto
de la resolucin de problemas, usando
material concreto.
(OA6) Componer y
descomponer nmeros
del 0 al 20 de manera (OA6) Determinan ms de una
aditiva de forma descomposicin en dos grupos de
concreta, pictrica y elementos, que se pueden hacer con
simblica. un conjunto con no ms de 10
elementos.
Representan composiciones y
descomposiciones de nmeros
de manera pictrica.
Componen y descomponen
cantidades hasta 10 de manera
(OA11) Reconocer, simblica.
describir, crear y
continuar patrones
repetitivos (sonidos, (OA11) Identifican y describen
guras, patrones repetitivos que tienen de 1 a
ritmos) y patrones 3 elementos.
numricos hasta 20, Reproducen un patrn repetitivo,
crecientes y utilizando material concreto y
decrecientes usando representaciones pictricas
material Extienden patrones de manera
concreto, pictrico y concreta.
simblico de manera Identifican los elementos que faltan
manual y/o por medio en un patrn repetitivo.
de software educativo. Crean patrones, utilizando material
dado y/o software educativo.

(OA16) Usar unidades

no estandarizadas de
tiempo para comparar (OA16) Miden con unidades no
la estandarizadas (aplausos, dejar caer
duracin de eventos y tomar una pelota rtmicamente,
cotidianos. conteo de uno en uno usando un
pndulo) el tiempo necesario para
realizar una tarea dada.
Clasifican tareas de acuerdo al
tiempo, medido con unidades no
estandarizadas, que requieren para
hacerlas.
Comparan eventos, usando unidades
(OA17) Usar un no estandarizadas de tiempo.
lenguaje cotidiano para
secuenciar eventos en
el tiempo: das de la
semana, meses del ao (OA17) Determinan en qu momento
y algunas fechas del da se realizan ciertas actividades
significativas. que son propias de la rutina diaria.
Identifican en el calendario fechas de
das que son significativas para el
alumno, el colegio y el pas.
Secuencian fechas significativas para
el alumno, usando el calendario, y las
comunican con un lenguaje cotidiano.
(OA2 ) Identificar el
orden de los elementos
de una serie, utilizando (OA2) Indican, de manera oral, el
nmeros ordinales del orden de acciones realizadas por ellos.
primero (1) al dcimo Indican la posicin de nmeros
(10). ordinales hasta el dcimo; por ejemplo,
el puesto de una persona en una fila.
Resuelven problemas acerca de
identificaciones de nmeros ordinales.
MAYO - 2 UNIDAD Nmeros y (OA1) Contar nmeros (OA1) Cuentan de 5 en 5 y de 10 en
AGOSTO (A) Operaciones del 0 al 100, de 1 en 1, 10 nmeros hasta 100.
Patrones y de 2 en 2, de 5 en 5 y Cuentan nmeros de 2 en 2 y de 5 en
algebra. de 10 en 10, hacia 5 por tramos hasta 100. Por ejemplo,
Geometria delante y hacia atrs, de 2 en 2, de 5 en 5 desde 75 a 90.
empezando por Cuentan nmeros hacia atrs por
cualquier tramos de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en
nmero menor que 100. 10. Por ejemplo, desde 85 a 70.

(OA3) Representan cantidades de 0 a

20 de manera concreta y escriben el
(OA 3) Leer nmeros nmero representado.
del 0 al 20 y Leen representaciones pictricas de
representarlos de nmeros en el mbito del 0 al 20.
manera concreta, Leen nmeros entre 0 y 20.
pictrica y
simblica. (OA4) Explican, usando material
concreto, por qu una cantidad es
mayor que otra cantidad.
Ordenan cantidades en el mbito del
(OA4) Comparar y 0 al 20 de mayor a menor o viceversa.
ordenar nmeros del 0 Comparan cantidades hasta 20 en el
al 20 de menor a mayor contexto de la resolucin de problemas,
y/o viceversa, utilizando usando material concreto.
material concreto y/o Ordenan cantidades en situaciones
software educativo. presentadas, utilizando material de
apoyo y/o software educativos.

(OA6)Determinan ms de dos
descomposiciones en dos grupos que
se pueden hacer con un conjunto de
hasta 20 elementos.
Por ejemplo, 4 descomposiciones.
(OA6) Componer y Representan composiciones y
descomponer nmeros descomposiciones de nmeros hasta 20
del 0 al 20 de manera de manera pictrica.
 aditiva de forma Componen y descomponen
concreta, pictrica y cantidades hasta 20 de manera
simblica. simblica.

2 UNIDAD (OA11) Identifican y describen

(B) patrones repetitivos que tienen de 1 a
4 elementos.
Reproducen un patrn repetitivo,
(OA11) Reconocer, utilizando materiales concretos y
describir, crear y representaciones pictricas.
continuar patrones Extienden patrones de manera
repetitivos (sonidos, simblica.
guras, Identifican los elementos que faltan
ritmos) y patrones en un patrn repetitivo.
numricos hasta 20, Crean patrones, utilizando material
crecientes y dado y/o software educativo.
decrecientes usando
material
concreto, pictrico y
simblico de manera (OA11) Muestran diferencias que se
manual y/o por medio dan entre dos figuras 2D.
de software educativo. Clasifican figuras 2D y explican el
criterio de clasificacin usado.
(OA11) Identificar en el Relacionan partes de una figura 3D
entorno guras 3D y con partes de figuras 2D.
guras 2D y Reconocen en entornos cercanos
relacionarlas, usando figuras 3D.
material concreto.

(OA8) Agrupan una cantidad de

objetos en decenas.
Registran con nmeros la cantidad de
elementos de un conjunto que ha sido
agrupado de a 10 y los elementos
(OA8) Determinar las restantes.
unidades y decenas en Registran de manera pictrica
nmeros del 0 al 20, agrupaciones de a 10 y los elementos
agrupando de a 10 de restantes.
 manera Cuentan en decenas y unidades,
concreta, pictrica y usando bloques multibase y apilables.
simblica.
(OA5) Estiman cantidades de objetos,
con el uso del 10 como referente.
Seleccionan entre dos estimaciones
posibles la que parece ms adecuada y
(OA5) Estimar explican la eleccin.
cantidades hasta 20 en
situaciones concretas,
usando
un referente.

AGOSTO 3 UNIDAD Nmeros y (OA9) Demostrar que Manifestar un estilo (OA9) Representan adiciones y
- (A) Operaciones comprende de trabajo ordenado y sustracciones con material concreto,
OCTUBR Patrones y la adicin y la metdico. de manera pictrica y simblica hasta
E algebra. sustraccin Expresar y escuchar 10.
Medicin de nmeros del 0 a 20, Seleccionan una adicin o sustraccin
ideas de forma
progresivamente de 0 a para resolver un problema
5, de 6 a 10 y de 11 a
respetuosa. dado.
20: Demostrar una Crean un problema con una adicin o
usando un lenguaje actitud de esfuerzo y sustraccin.
cotidiano para describir perseverancia.
acciones desde
su propia experiencia
representando
adiciones y
sustracciones con
material
concreto y pictrico, de
manera manual y/o
usando
software educativo
representando el
 proceso en
forma simblica
resolviendo problemas (OA10) Muestran con material
en concreto adiciones y sustracciones que
contextos familiares se relacionan: por ejemplo, 3 + 4 = 7
creando problemas es equivalente a la Igualdad 7 - 4 = 3 y
matemticos a la igualdad 7 - 3 = 4.
y resolvindolos Explican mediante ejemplos, con
material concreto, que la adicin es
(OA10) Demostrar que una operacin inversa a la sustraccin.
la adicin y la Realizan adiciones por medio de
sustraccin son sustracciones y viceversa,
operaciones inversas, representando estas operaciones de
de manera concreta, manera pictrica. Por ejemplo, usan la
pictrica y simblica. resta 13 - 5 = 8 para calcular la suma 8
+5

(OA 12) Determinan igualdades o

desigualdades entre cantidades,
usando una balanza y registran el
proceso de manera pictrica.
(OA12) Describir y Explican igualdades o desigualdades,
registrar la usando una balanza.
igualdad y la Ordenan cantidades, empleando una
desigualdad como balanza.
3 UNIDAD Nmeros y equilibrio y Resuelven problemas que involucran
(B) Operaciones desequilibrio, usando igualdades y/o desigualdades, usando
Patrones y una balanza en forma una balanza.
algebra. concreta, pictrica y
Medicin simblica del 0 al 20,
Datos y usando el smbolo (OA7) Cuentan mentalmente hacia
probabilidades. igual (=). delante o hacia atrs a partir de
nmeros dados.
Calculan mentalmente sumas,
(OA 7) Describir y completando 10.
aplicar estrategias de Suman y restan mentalmente en
 clculo mental para las contexto de juegos.
adiciones y Completan dobles para sumar y
sustracciones hasta 20: restar.
conteo hacia adelante Realizan sumas y restas en el
y contexto de la resolucin de problemas,
atrs. argumentando sus resultados.
completar 10
dobles (OA18) Miden la longitud de un
objeto, usando unidades de medida
(OA18) Identificar y no estandarizadas, como lpices, clips
comparar la longitud de u otros.
objetos, usando Comparan la longitud de dos objetos,
palabras como largo y usando unidades de medida no
corto. estandarizadas.

4 UNIDAD Nmeros y Manifestar un estilo

Operaciones (OA19) Recolectan datos acerca de
OCTUBR de trabajo ordenado y
Patrones y situaciones sobre s mismos y del
E- algebra. metdico. entorno.
DICIEMB Medicin (OA19) Recolectar y Expresar y escuchar Formulan preguntas sobre s mismos y
RE Datos y registrar datos para ideas de forma los dems que pueden ser respondidas
probabilidades. responder preguntas respetuosa. a partir de recoleccin de informacin.
estadsticas Demostrar una Registran datos, usando bloques y
sobre s mismo y el actitud de esfuerzo y tablas de conteo.
entorno, perseverancia.
usando bloques, tablas Abordar de manera
de conteo y creativa y flexible la (OA 9) Representan adiciones y
pictogramas. bsqueda de sustracciones con material concreto, de
manera pictrica y simblica en el
soluciones a
mbito hasta 20.
problemas. Resuelven problemas que involucran
(OA 9) Demostrar que sumas o restas en el
comprende la adicin y mbito hasta 20 en contextos
la sustraccin de familiares.
nmeros del 0 a 20, Crean problemas matemticos para
progresivamente de 0 a sumas o restas dadas en el mbito
5, de 6 a 10 y de 11 a hasta 20 con material concreto.
20: Crean problemas matemticos para
 usando un lenguaje sumas o restas dadas en el mbito
cotidiano para describir hasta 20 de manera pictrica o
acciones desde simblica en contextos matemticos.
su propia experiencia Resuelven problemas creados,
representando correspondientes a sumas o restas que
adiciones y estn representadas, por ejemplo, en
sustracciones con material concreto o en lminas.
material
concreto y pictrico, de
manera manual y/o
usando
software educativo
representando el
proceso en
forma simblica (OA7) Cuentan mentalmente hacia
resolviendo problemas delante o hacia atrs a partir de
en nmeros dados.
contextos familiares Calculan mentalmente sumas,
creando problemas completando 10.
matemticos Suman y restan mentalmente en
y resolvindolos contexto de juegos.
Completan dobles para sumar y
restar.
(OA7) Describir y Realizan sumas y restas en el
aplicar estrategias de contexto de la resolucin de problemas.
clculo mental para las
adiciones y
sustracciones hasta 20: (OA 15) Reconocen lneas rectas y
conteo hacia adelante curvas en contextos de juegos y
y atrs cuentos una figura 2D.
completar 10 Completan una figura dada, utilizando
dobles lneas rectas y curvas.
(OA 19) Recolectan y organizan datos
del entorno, usando material concreto y
(OA15) Identificar y pictrico, registros informales y tablas
dibujar lneas rectas y de conteo.
curvas. Responden preguntas, utilizando la
informacin recolectada.
(OA 19) Recolectar y
registrar datos para (OA20) Leen pictogramas que
responder preguntas contiene informacin dada.
estadsticas Interpretan informacin representada
sobre s mismo y el en pictogramas y responden preguntas
entorno, de acuerdo a esa interpretacin.
usando bloques, tablas Construyen pictogramas de acuerdo a
de conteo y informacin presentada
pictogramas. de manera concreta y pictrica y
responden preguntas basados en el
(OA20) Construir, leer e pictograma.
interpretar pictogramas.
(OA13) Describen la posicin de
objetos y personas con relacin a s
mismos y a otros.
Ubican la posicin de un objeto,
siguiendo dos o ms instrucciones de
posicin, ubicacin y direccin, usando
un punto de referencia.
(OA13) Describir la
posicin de objetos y
personas con relacin a
s mismos y a otros
objetos y personas,
usando un lenguaje
comn (como derecha e
izquierda).