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I. Ficha tcnica
Sntesis de la obra:
Alberto es un nio que un da caminando con mucha sed se encuentra con una
pileta de medio de una plaza. Se dirigi hacia ella para sacar un chorro de agua y
saciar su sed, pero no sala nada. Alberto le pega una patada y una voz extraa le
responde. Vena del interior de una abertura: era un sapo.
El sapo le dijo que haba cumplido uno de los cuatros deseos, as que por lo tanto
le quedaban tres. Alberto, hablando en voz alta, dice que es muy difcil, que le
gustara que se le ocurrieran muchas cosas, de esa forma utiliz su segundo
deseo.
Primero pens vivir en una mansin. Luego, en tener poderes mgicos y viajar por
el mundo. Despus en una montaa llena de dulces y chocolates. Todas las ideas
anteriores lo llevaron a pensar que sera muy triste tener todo eso y que el pobre
sapo se quedara encerrado en una alcantarilla cumpliendo los deseos de otros por
obligacin.
De esta manera, es que a Alberto se le ocurre su cuarto y ltimo deseo: pide que
el sapo salga de esa asquerosa alcantarilla y se quede liberado de cumplir los
deseos de otros.
El sapo, se queda sorprendido del ltimo deseo y sin pensarlo dos veces
comienza a tomar mucho aire, dej caer sus prpados y muchas chispas
luminosas flotaron a su alrededor. Enseguida, bota el aire que haba tomado
inicialmente y en un suspiro se deshinch. Era como si el sapo hubiese salido de
un hechizo y volvi junto a otros sapos que estaban alrededor.
Alberto continu en su camino y record que tena mucha sed. Dijo que si se
encuentra con otro sapo que concede deseos, le pedira una bebida.
Aspectos destacables:
Es una historia que conjuga la sencillez y la fantasa. La sencillez, porque Alberto
es un nio comn, que se describe y acta como cualquier nio, que se encuentra
caminando por su barrio y que presenta la inocencia, curiosidad y espontaneidad
como la mayora de los lectores de este texto. Y fantasa, porque si bien los
hechos ocurren en un contexto real, se presenta un sapo que habla y concede
deseos, condicin que a muchos nios de su edad les gustara que le sucediera.
Otro aspecto a destacar es que el Alberto, pudiendo haber pedido lo que fuese,
considera que el deseo ms importante y mejor utilizado sera en devolverle la
libertad al sapo. A partir de estos acontecimientos, se reflejan valores como la
empata y solidaridad.
Por ltimo, un elemento que cobra gran importancia son las ilustraciones que
presenta la obra que complementan el relato y en las que intervienen otros
personajes (un gato y un pjaro) que sin participar activamente en el dilogo,
estn presentes en la historia a travs de sus expresiones y acciones, lo que
aporta a la comprensin del sentido global de la historia.
II. Informacin relevante para la contextualizacin de la obra
Habilidades
Lectura: Extraer informacin explcita de manera autnoma.
Temas
Identidad personal: Reflexin sobre el sentido de sus acciones y de su
vida.
Antes de la lectura:
Se sugiere que inicie una conversacin con los alumnos acerca de qu pediran si
tuvieran la oportunidad de que alguien les concediera un deseo. Registre los
deseos en la pizarra. Luego pregunte: Los deseos escritos, son realmente
necesario? Cules consideras ms importante? Cundo pides deseos? Se te
han cumplido alguna vez?
Contar a los estudiantes que leern el libro llamado Un deseo para Alberto y
comentar las siguientes preguntas: Quin es Alberto? Qu deseo tendr este
personaje? Quin le conceder los deseos? Se le cumplirn al finalizar la
historia el deseo de Alberto?
Durante la lectura:
Comenzar a leer el texto en voz alta y detener la lectura en la pgina 12, preguntar
a los estudiantes: De dnde viene la voz? Quin ser quien le habla? Registre
las respuestas de los alumnos en la pizarra.
Muestre las ilustraciones de las pginas anteriores para que los nios se hagan
una idea de dnde ocurre la historia, cmo es y qu elementos tiene. Si es
posible, proyecte las imgenes del libro para que se pueda ver mejor.
Solicitar a los estudiantes que describan oralmente cmo es el sapo, tanto fsica
como sicolgicamente.
Mostrar la pgina 25 a los nios y pedir que digan si esta imagen entrega otra
informacin que no est en el texto y precisar cul es. Resaltar la importancia de
las ilustraciones del texto, porque si bien acompaan a la historia tambin entrega
nueva informacin.
Despus de la lectura:
Terminar de leer la historia y comentar las opiniones de los alumnos con respecto
a esta. Preguntar a los estudiantes si conocen otro texto que tambin se trate de
pedir deseos y ver qu elementos tiene en comn y diferente. Ejemplo de otros
textos: Aladino y la lmpara maravillosa, relato incorporado en Las mil y una
noche.
1. Alberto iba caminando por las calle de su barrio y tena mucha SED.
4. Alberto pens en tener poderes mgicos para VOLAR y VIAJAR por todo el
mundo.
IV. Escoge uno de los deseos que pens Alberto para l y explica por qu te
gustara que se cumpliera.
En esta actividad los alumnos deben escoger uno de los deseos propuestos y
que son extrados del libro. Luego, debern justificar su eleccin a partir de un
argumento. Lo importante a considerar es que la justificacin entregada sea
acorde al deseo escogido. No hay un deseo ms correcto que otro.
En la segunda pregunta, los alumnos(as) deben escoger uno de los deseos que
escogi el protagonista de la historia y justificar por qu su eleccin.
Probablemente mantengan el deseo escogido de la actividad anterior.
VI. Marca con una cruz la opcin por la que las palabras subrayadas pueden
ser reemplazadas.
_____furioso. ___X__deseoso.
2. Ac estoy, dijo la voz, que sin duda vena del interior de la abertura.
VII. Escribe la continuacin del texto ledo, contando cmo sigue la vida del
sapo estando libre. Debes integrar las palabras ansioso y abertura.
Escritura: Escribir integrando el vocabulario nuevo adquirido en la lectura.
En esta actividad se espera que los estudiantes realicen una continuacin del
texto ledo y que narren cmo contina la vida del sapo, estando en libertad.
Por otra parte, se les pide que apliquen las palabras de vocabulario trabajadas
en el tem anterior.
Lista de cotejo