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TTULO DE LA SESIN
Reconocemos la importancia de vivir en democracia
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
Inicio (10 minutos)
El docente inicia la sesin preguntando a los estudiantes Creen que en la escuela se respetan sus derechos?
Solicita a los estudiantes que respondan la pregunta sealando ejemplos de lo que viven en el aula y en la escuela.
Los estudiantes responden en lluvias de ideas.
El docente explica que una forma de vivir en democracia es respetar las leyes pues nos ayuda a mejorar nuestra
convivencia, por tanto, todos y todas debemos participar de este compromiso, eso significa Estado de derecho.
Luego, presenta la pregunta retadora De qu manera ponemos en prctica el Estado de derecho en el aula y en
la escuela?
El docente copia el ttulo de la sesin en la pizarra: La democracia se fortalece con el Estado de derecho y explica
que sern evaluados a travs de su participacin en una asamblea que les permitir exponer sus puntos de vista
y tomar acuerdos para poner en prctica el Estado de derecho en la escuela.
El docente observa a cada grupo en el avance de la tarea. Se acerca con ms frecuencia al grupo que muestra
mayor dificultad y orienta su trabajo.
Cierre (5 minutos)
El docente revisa y se asegura que todos los grupos hayan respondido las preguntas pues la necesitarn para la
siguiente hora.
Responsabilidad
Libertad Constitucin
Cierre (5 minutos)
El docente verifica que todos los estudiantes hayan concluido con la construccin del mapa conceptual pues lo
presentarn en la siguiente hora. Pide a los estudiantes que lo copien en sus cuadernos.
TERCERA HORA (45 minutos)
Inicio (5 minutos)
El docente inicia la sesin retomando la pregunta Qu relacin existe entre Estado de derecho y democracia?
Luego, recomienda a los estudiantes presentar los argumentos con los conceptos sealados en el mapa
conceptual.
La vida en democracia implica esforzarnos para que nuestros derechos se respeten y actuemos por
el bien comn, el Estado de derecho da legitimidad a estos derechos y garantiza su cumplimiento
para todos sin excepcin.
El docente pide a los estudiantes revisar la Constitucin Poltica del Per, el Ttulo II, Captulo I, Artculos 43
y 44, donde se caracteriza al Estado Peruano. Pueden utilizar la ficha que contiene los citados artculos. (
Anexo 1)
El docente pide a los estudiantes que interpreten la lectura y promueve el dilogo a partir de las siguientes
preguntas Cmo interpretan la siguiente frase: El Per es un Estado democrtico de derecho Qu relacin
existe entre derechos humanos, democracia y ciudadana? Cmo podemos colaborar los ciudadanos para
fortalecer el Estado de derecho desde la escuela y nuestra localidad?
Los estudiantes trabajan en parejas y socializan sus conclusiones a toda la clase.
El docente consolida con la siguiente idea fuerza1:
La relacin entre derechos humanos, democracia y ciudadana es la convivencia democrtica:
Cierre (5 minutos)
El docente cierra la sesin preguntando a los estudiantes.Cul fue la mayor dificultad para alcanzar los
aprendizajes y cmo lo superaron? Cmo les sirve o que aprendieron para su vida?
Los estudiantes comentan en forma espontnea y el docente anota en su cuaderno de campo o en el registro
anecdotario.
1
Extrado de: Promoviendo la Participacin Ciudadana desde la Convivencia Escolar. Manual para uso del docente. La
Contralora General de la Repblica. Lima, primera edicin 2012, pg. 63.
EVALUACIN
Evaluacin Formativa
Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseanza. As mismo permite al
estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.
El docente puede aplicar una ficha de observacin o redactar en su cuaderno de campo acerca del desempeo grupal
e individual.
MATERIALES Y RECURSOS
Para el docente
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2013). Rutas del aprendizaje. Qu y cmo aprenden nuestros adolescentes?
Fascculo 1. Ejerce plenamente su ciudadana. VII ciclo. Lima: Minedu.
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2013). Rutas del aprendizaje Convivir, participar y deliberar para ejercer una
ciudadana democrtica e intercultural. Fascculo general. Un aprendizaje fundamental en la escuela que queremos.
Lima: Minedu.
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 3.er grado de Educacin Secundaria. Formacin Ciudadana
y Cvica. Lima: Editorial Santillana.
Recursos web:
CONGRESO DE LA REPBLICA DEL PER (1993). Constitucin Poltica del Per. 29 de diciembre. Consulta: 30 de
abril de 2015.
http://www4.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Constitu/Cons1993.pdf
Los estudiantes identifican casos reales de actitudes y comportamientos de las personas que favorecen o aquellas
que dificulta la conservacin del ambiente.
(Anexo 1)
TTULO II
DEL ESTADO Y LA NACIN
CAPTULO I
DEL ESTADO, LA NACIN Y EL TERRITORIO