Ao De la Consolidacin Del Mar De

Grau

INFORME TCNICO PEDAGGICO

AL : DIRECTOR DE LA I.E.P. SAN JUAN DE LAS AMERICAS

DE : PERALTA ALVARADO MIGUEL ANGEL
FECHA : 20 12 2016
ASUNTO : INFORME TCNICO PEDAGGICO

Previo saludo a su persona me dirijo a Ud. para informar el desarrollo de los cursos de Historia y
Geografa del primer ao al quinto ao de secundaria.

LOGROS:
rea de Ciencias Sociales: Historia, Geografa y Economa.
1 AO DE SECUNDARIA:
- Conoce los principales elementos empleados para el desarrollo del
tiempo histrico.
- Conoce las divisiones empleadas para el estudio de los procesos
histricos.
- Emplea instrumentos para su ubicacin en el espacio. Interpreta las
escalas grficas y numricas.
- Conoce las formas de representar el espacio geogrfico en el plano,
mapa o carta.
- Identifica los principales elementos que debe contener un mapa.
- Conoce las principales civilizaciones que se desarrollaron en la
antigedad durante el desarrollo histrico de la humanidad.
- Conoce las principales manifestaciones culturales y artsticas dejadas por
las primeras grandes civilizaciones.
- Conoce como est dividido las etapas de desarrollo de la historia
peruana.
- Valora los aportes culturales dejados por cada cultura peruana estudiada
en clase.
- Conoce como los antiguos peruanos conceban su medio mediante la
cosmovisin indgena y como lo emplearon en su vida cotidiana.
- Representa las principales lneas imaginarias trazadas sobre el planeta
para el estudio del hecho geogrfico.
- Conoce las caractersticas de la Gesfera terrestre y los principales
fenmenos ocurridas en ella.
- Analiza las causas que llevaron a la cada del imperio del Tahuantinsuyo.
2 AO DE SECUNDARIA:
- Reconoce las principales cuencas hidrogrficas existentes en el Per.
- Comprende las causas sobre la riqueza y potencial del Mar Peruano.
- Analiza las causas de la Invasin europea al Tahuantinsuyo.
- Analiza el papel que cumpli los descendientes de los ltimos Incas
durante la resistencia indgena a la invasin de los europeos.
- Conoce los elementos que componen la biodiversidad en el Per y la
importancia de conservar nuestros recursos naturales.
- Identifica los principales ros de la Cuenca del Amazonas.
 - Representa la cordillera de los Andes a travs de un esquema grfico y
seala sus principales elementos. (Nevados, Nudos, Pongos y
Cordilleras).
- Analiza la forma de vida de las poblaciones durante la Edad Media.
- Conoce los orgenes histricos de Europa mediante el desarrollo de los
reinos feudales.
- Conoce los principales aportes culturales del Islamismo.
- Juzga el papel que cumplen actualmente los seguidores del Islamismo en
el mundo y rechaza la violencia de la Yihad como prctica religiosa.
- Conoce los principales elementos que componen la Atmsfera.
- Juzga el papel que cumpli el Estado peruano durante el problema
martimo con Chile.
- Analiza las causas que llevaron al Per a la prdida de sus territorios
desde la Republica hasta nuestros das.
- Reconoce las formas de orientarnos en el Espacio Geogrfico.
- Identifica los elementos que componen el Mapa geogrfico.
- Explica como los europeos desarrollaron las guerras en nombre del
Cristianismo para recuperar tierras Santas y juzga las verdaderas causas
que conllevaron al desarrollo de las Cruzadas.
- Analiza las causas que conllevan al planeta al desarrollo del
Calentamiento Global.
- Diferencia los conceptos de Fenmeno y Desastres Naturales.
- Conoce los elementos empleados durante los viajes de exploracin
europea.
- Conoce las causas que llevaron a la decadencia del sistema feudal
europeo.
- Conoce los planes desarrollados por el Estado para contrarrestar los
efectos del Fenmeno del Nio.
3 AO DE SECUNDARIA:
- Conoce las caractersticas del desarrollo del capitalismo.
- Comprende las causas que originan la riqueza del Mar Peruano.
- Analiza los cambios que surgen a partir del desarrollo de la Reforma y
Contrarreforma de la Iglesia Catlica.
- Juzga el papel que cumplieron los Estados Absolutistas Europeos.
- Identifica las caractersticas desarrolladas durante el Virreinato.
- Valora el papel de los prceres y precursores durante el proceso
emancipador del Per y Amrica.
- Conoce el potencial de riquezas naturales en el Per y la necesidad de
conservarlos.
- Conoce las principales formas de conservacin de los Recursos Naturales
a travs de las reas Naturales Protegidas del Per.
- Analiza las causas que llevaron a EE.UU (Trece colonias) a buscar su
Independencia.
- Identifica las trece colonias inglesas en Amrica.
- Conoce las caractersticas principales de los continentes en nuestro
planeta.
- Identifica las once ecorregiones sealando sus caractersticas.
- Identifica las principales capas que componen la atmsfera y seala sus
caractersticas.
4 AO DE SECUNDARIA:
- Reconoce las caractersticas del Per a inicios de la Repblica.
- Identifica el esquema histrico del Per (sus procesos) durante el siglo XIX y XX.
- Analiza el papel de los caudillos militares en el manejo del Estado durante los primeros aos
de la Repblica.
- Analiza las causas que llevaron al Per al progreso durante la Era del Guano.
- Analiza las causas que llevaron al establecimiento de los primeros gobiernos civiles en el
Per.
- Determinan los Husos de horarios en el planeta.
- Reconocen las lneas imaginarias trazadas en el planeta y determina su importancia.
- Organiza informacin de los procesos histricos empleando lneas de tiempo.
- Comprende las principales caractersticas productivas en el Per y valora su importancia.
- Reconocen los principales sectores econmicos productivos que el Per desarrolla.
- Reconocen la importancia de la enseanza de la geopoltica y sus usos por parte del estado.
- Analiza el proceso de desarrollo del conocimiento geogrfico.

5 AO DE SECUNDARIA:
- Emplea el uso de la periodificacin cientfica para entender los procesos
histricos de la humanidad.
- Reconoce las principales caractersticas desarrolladas durante la
comunidad primitiva.
- Reconoce las principales caractersticas desarrolladas durante el
esclavismo.
- Reconoce las principales caractersticas y contradicciones surgidas
durante el Feudalismo.
- Reconoce las principales caractersticas y contradicciones surgidas
durante el Capitalismo.
- Analiza las causas que dieron origen al desarrollo de la primera y
segunda guerra mundial.
- Reconoce el uso del trmino guerra mundial para el estudio de los dos
grandes conflictos mundiales.
- Analiza las caractersticas econmicas, polticas y sociales dadas durante
la primera mitad del siglo XX en el Per.
- Analiza el papel de los movimientos sociales como factor de cambio
econmico, poltico y social en los gobierno de la segunda mitad del siglo
XX.
- Representa las principales formas de relieve en el Per.
- Analiza la importancia de la Atmsfera, Gesfera e hidrsfera para la
existencia y desarrollo de la vida.

EVALUACION
La evaluacin es permanente, mediante:
- Prcticas dirigidas
- Prcticas calificadas
- Exposicin en la pizarra
- Trabajo grupal en clase
- Exmenes programados.
- Evaluacin de las fichas de trabajo.
-
Adems se aplica el tema de inteligencias mltiples, pues hay jvenes con diferentes capacidades.

DIFICULTADES Y SUGERENCIAS

rea de Historia y Geografa

1 AO DE SECUNDARIA:
DIFICULTADES
- Algunos padres que no hacen un seguimiento de las actividades
escolares de sus hijos, no revisan y apoyan en la tarea de sus hijos; no leen
ni envan el cuaderno control, los cuadernos de los cursos y libros segn el
horario.
- Asistencia irregular y tardanza de los algunos alumnos y luego los
padres no les ponen al da y creen que la responsabilidad es del profesor.
- Existencia de alumnos indisciplinados por la sobreproteccin de los
padres, lo que repercute en la disciplina de los dems alumnos.
- Padres muy conflictivos por la nota de sus hijos y comportamiento.
Llegando a poner en tela de juicio la labor del docente.
- Falta de valores: disciplina, buenos modales y adecuados hbitos en la
convivencia acadmica.

SUGERENCIAS
- Apoyar al estudiante para un mejor desenvolvimiento acadmico el
siguiente ao escolar.
- Que exista una evaluacin previa para seleccionar el nivel de
aprendizaje de los alumnos.
- Exigir a los padres que estn pendiente de las notas de los exmenes
de los alumnos que no han sido evaluados por motivos de pago.
- Que no se acepten alumnos con nota menor a 15 en conducta
trasladados de otros centros educativos.
- Uniformizar criterios de objetivos y disciplina en los diferentes cursos y
materias.
- Concientizar al padre que es responsable de la educacin de su hijo no
as el docente, porque solo se apersonara a la institucin a buscar un
culpable y no a dar solucin de la problemtica del alumno.
- Concientizar al padre que el medio de comunicacin entre el docente-
institucin y padres es el cuaderno control.
- Concientizar a los padres de la importancia de estar con sus hijos en el
desarrollo del ao escolar para que no tenga dificultades en el proceso.

2 AO DE SECUNDARIA:
DIFICULTADES
- Algunos padres que no hacen un seguimiento de las actividades
escolares de sus hijos, no revisan y apoyan en la tarea de sus hijos; no leen
ni envan el cuaderno control, los cuadernos de los cursos y libros segn el
horario.
- Asistencia irregular y tardanza de los algunos alumnos y luego los
padres no les ponen al da y creen que la responsabilidad es del profesor.
- Existencia de alumnos indisciplinados por la sobreproteccin de los
padres, lo que repercute en la disciplina de los dems alumnos.
- Padres muy conflictivos por la nota de sus hijos y comportamiento.
Llegando a poner en tela de juicio la labor del docente.
- Falta de valores: disciplina, buenos modales y adecuados hbitos en la
convivencia acadmica.

SUGERENCIAS
- Apoyar al estudiante para un mejor desenvolvimiento acadmico el
siguiente ao escolar.
- Que exista una evaluacin previa para seleccionar el nivel de
aprendizaje de los alumnos.
- Exigir a los padres que estn pendiente de las notas de los exmenes
de los alumnos que no han sido evaluados por motivos de pago.
- Que no se acepten alumnos con nota menor a 15 en conducta
trasladados de otros centros educativos.
- Uniformizar criterios de objetivos y disciplina en los diferentes cursos y
materias.
- Concientizar al padre que es responsable de la educacin de su hijo no
as el docente, porque solo se apersonara a la institucin a buscar un
culpable y no a dar solucin de la problemtica del alumno.
- Concientizar al padre que el medio de comunicacin entre el docente-
institucin y padres es el cuaderno control.
- Concientizar a los padres de la importancia de estar con sus hijos en el
desarrollo del ao escolar para que no tenga dificultades en el proceso.

3 AO DE SECUNDARIA:
DIFICULTADES
- Algunos padres que no hacen un seguimiento de las actividades
escolares de sus hijos, no revisan y apoyan en la tarea de sus hijos; no leen
ni envan el cuaderno control, los cuadernos de los cursos y libros segn el
horario.
- Asistencia irregular y tardanza de los algunos alumnos y luego los
padres no les ponen al da y creen que la responsabilidad es del profesor.
- Existencia de alumnos indisciplinados por la sobreproteccin de los
padres, lo que repercute en la disciplina de los dems alumnos.
- Padres muy conflictivos por la nota de sus hijos y comportamiento.
Llegando a poner en tela de juicio la labor del docente.
- Falta de valores: disciplina, buenos modales y adecuados hbitos en la
convivencia acadmica.

SUGERENCIAS
- Apoyar al estudiante para un mejor desenvolvimiento acadmico el
siguiente ao escolar.
- Que exista una evaluacin previa para seleccionar el nivel de
aprendizaje de los alumnos.
- Exigir a los padres que estn pendiente de las notas de los exmenes
de los alumnos que no han sido evaluados por motivos de pago.
- Que no se acepten alumnos con nota menor a 15 en conducta
trasladados de otros centros educativos.
- Uniformizar criterios de objetivos y disciplina en los diferentes cursos y
materias.
- Concientizar al padre que es responsable de la educacin de su hijo no
as el docente, porque solo se apersonara a la institucin a buscar un
culpable y no a dar solucin de la problemtica del alumno.
- Concientizar al padre que el medio de comunicacin entre el docente-
institucin y padres es el cuaderno control.
- Concientizar a los padres de la importancia de estar con sus hijos en el
desarrollo del ao escolar para que no tenga dificultades en el proceso.

4 AO DE SECUNDARIA:
DIFICULTADES
- Algunos padres que no hacen un seguimiento de las actividades
escolares de sus hijos, no revisan y apoyan en la tarea de sus hijos; no leen
ni envan el cuaderno control, los cuadernos de los cursos y libros segn el
horario.
- Asistencia irregular y tardanza de los algunos alumnos y luego los
padres no les ponen al da y creen que la responsabilidad es del profesor.
- Existencia de alumnos indisciplinados por la sobreproteccin de los
padres, lo que repercute en la disciplina de los dems alumnos.
- Padres muy conflictivos por la nota de sus hijos y comportamiento.
Llegando a poner en tela de juicio la labor del docente.
- Falta de valores: disciplina, buenos modales y adecuados hbitos en la
convivencia acadmica.

SUGERENCIAS
- Apoyar al estudiante para un mejor desenvolvimiento acadmico el
siguiente ao escolar.
- Que exista una evaluacin previa para seleccionar el nivel de
aprendizaje de los alumnos.
- Exigir a los padres que estn pendiente de las notas de los exmenes
de los alumnos que no han sido evaluados por motivos de pago.
- Que no se acepten alumnos con nota menor a 15 en conducta
trasladados de otros centros educativos.
- Uniformizar criterios de objetivos y disciplina en los diferentes cursos y
materias.
- Concientizar al padre que es responsable de la educacin de su hijo no
as el docente, porque solo se apersonara a la institucin a buscar un
culpable y no a dar solucin de la problemtica del alumno.
- Concientizar al padre que el medio de comunicacin entre el docente-
institucin y padres es el cuaderno control.
- Concientizar a los padres de la importancia de estar con sus hijos en el
desarrollo del ao escolar para que no tenga dificultades en el proceso.

5 AO DE SECUNDARIA:
DIFICULTADES
- Algunos padres que no hacen un seguimiento de las actividades
escolares de sus hijos, no revisan y apoyan en la tarea de sus hijos; no leen
ni envan el cuaderno control, los cuadernos de los cursos y libros segn el
horario.
- Desinters de algunos alumnos a travs de la presentacin de los
informes de trabajo, exposiciones y las tareas domiciliarias.
- Asistencia irregular y tardanza de los algunos alumnos y luego los
padres no les ponen al da y creen que la responsabilidad es del profesor.
- Existencia de alumnos indisciplinados por la sobreproteccin de los
padres, lo que repercute en la disciplina de los dems alumnos.
- Padres muy conflictivos por la nota de sus hijos y comportamiento.
Llegando a poner en tela de juicio la labor del docente.
- Falta de valores: disciplina, buenos modales y adecuados hbitos en la
convivencia acadmica.

SUGERENCIAS
- Apoyar al estudiante para un mejor desenvolvimiento acadmico el
siguiente ao escolar.
- Que exista una evaluacin previa para seleccionar el nivel de
aprendizaje de los alumnos.
- Exigir a los padres que estn pendiente de las notas de los exmenes
de los alumnos que no han sido evaluados por motivos de pago.
- Que no se acepten alumnos con nota menor a 15 en conducta
trasladados de otros centros educativos.
- Uniformizar criterios de objetivos y disciplina en los diferentes cursos y
materias.
- Concientizar al padre que es responsable de la educacin de su hijo no
as el docente, porque solo se apersonara a la institucin a buscar un
culpable y no a dar solucin de la problemtica del alumno.
- Concientizar al padre que el medio de comunicacin entre el docente-
institucin y padres es el cuaderno control.
- Concientizar a los padres de la importancia de estar con sus hijos en el
desarrollo del ao escolar para que no tenga dificultades en el proceso.
AUTOEVALUACION DEL DOCENTE
- Docente exigente en los diferentes cursos que dicta.
- Se han logrado los objetivos de los cursos en los grados que se
enseo.
- Se trabaj en su totalidad los temas programados por bimestre.
- Empleo de tiempo adicional para la elaboracin de materiales visuales
ante la carencia de proyectores en algunas aulas.
- Para la tutora se hizo uso del cuaderno control para los comunicados
que competen a las actividades de la institucin.
- Etc

SUGERENCIAS A LA INSTITUCION
- Incentivar la Escuela de Padres y as lograr una mejor formacin de
responsabilidad de sus hijos.
- Que exista un reglamento de disciplina, evitando as el exceso de
tardanzas e inasistencias.
- No interferir en los exmenes y actividades programadas, la
reprogramacin no es adecuada.
- Programar clases de reforzamiento para los alumnos que presentan
deficiencias en algn curso en especfico.
- El rea de sociales necesita contar con un material de lectura y
trabajo para evitar inconvenientes en las fotocopias de los materiales
(prdidas) que sern proporcionados a los alumnos.
- Etc

Es todo lo que puedo informar.

________________________ _____________________________
DIRECTOR PROFESOR

ALFONSO CALDERON C. MIGUEL PERALTA ALVARADO

LISTA DE MATERIALES 2017
DE PRIMERO A QUINTO AO DE SECUNDARIA

MATERIALES
HISTORIA Y GEOGRAFA
- Una cartuchera con lpiz, bicolor, borrador, regla, tajador, una goma pequea y tijera,
regla con forma del mapa del Per.
- 1 folder tamao A4 con hojas bond.
- Plumones para pizarra 3 de cada color( rojo, azul, verde y negro)
- 01 estuche de colores grandes, 01 estuche de plumones delgados y gruesos.
- 02 frasco de goma grande y 1 estuche geomtrico
- 01 compas
- 2 plumones grueso (rojo y azul) y delgado indeleble(verde)
- 1 cinta mas- King tape (nia), 1 cinta de embalaje (nio)
- 3 papelotes blancos, 3 papelotes rayados y 3 papelotes cuadriculados
- 3 papel crepe (verde, rojo, fucsia=nias) (azul, amarillo, anaranjado= nios)
- 5 papel lustre (rojo, rosado, amarillo, celeste, fucsia= nias) (azul, verde, amarillo,
morado, rojo= nios)
- 3 cartulinas fosforescentes (amarillo, azulino, verde= nios)(fucsia, rojo,
anaranjado= nias)
- 1 limpia tipo, 1 caja de alfileres y 1 caja de chinches.
- 1 frasco grande de silicona
- Temperas ( rojo, azul, amarrillo y verde)
- 5 pliegos de papelote blanco.
- Lminas de historia tamao A2.
- Mapa del Per tamao A2.
- 1 Planisferio pequeo del Planeta tierra con todos los pases.
- Mapas en A2 de los continentes (Europa, Asia, Amrica, Oceana y frica).