Introduo

A primeira liga criada no Brasil foi liga de Combate Sfilis, em 1920, na faculdade
de medicina da USP (FILHO et al, 2011). Tal entidade pertence ao Centro Acadmico
Osvaldo Cruz e at hoje desenvolve projetos para a melhoria no tratamento e preveno de
Doenas Sexualmente Transmissveis. Historicamente, essa liga, proporcionou mudanas no
tratamento s doenas infecto contagiosas na cidade de So Paulo (QUEIROZ et al, 2014).
No perodo da ditadura militar houve questionamento, por parte das associaes estudantis,
sobre o ensino universitrio e com isso o surgimento de novas Ligas Acadmicas (FILHO et
al, 2011). O perodo durante a ditadura forneceu um contexto que favoreceu o despertar de
questionamentos acerca da essncia dos ensinamentos fornecidos pelas universidades
(QUEIROZ et al, 2014). J na dcada de 1990, principalmente no incio de sculo XXI,
muitas ligas foram criadas em todo o pas. Esse fato coincidiu com um perodo repleto de
reformas curriculares e intenso debate poltico e acadmico sobre a formao profissional
mdica (FILHO et al, 2011).

As ligas acadmicas so organizaes estudantis que contam com a superviso de um

docente vinculado a instituio de ensino que visa aprimorar o conhecimento em
determinadas reas, sendo uma atividade extracurricular. Entre os fatores motivacionais que
levam os estudantes de medicina a procurarem a participao em ligas acadmicas esto: a
aproximao da prtica mdica, aquisio de experincia, interao com colegas,
identificao com um grupo, qualificao profissional e a tentativa de suprir possveis
insuficincias curriculares. Embora a importncia atribuda participao em atividades
extracurriculares nos processos de seleo para residncia mdica seja pequena, vale ressaltar
que as experincias vivenciadas so importantes para a formao do profissional (FILHO et
al, 2011).

Essas Ligas Acadmicas so constitudas por uma diretoria administrativa e membros

efetivos; o nmero de participantes pode ser varivel e sua durao ilimitada. Todos os
integrantes das ligas esto submetidos s normas ditadas pelo estatuto, que deve conter os
objetivos, as penalidades, o cdigo disciplinar e as obrigaes dos diretores e membros.
(GUIMARAES HP, apud, Neves et al, 2008)

Notamos um crescimento acentuado das ligas entre as escolas medicas no Brasil.

Nessas ligas, os estudantes tm acesso a aulas tericas, cursos, simpsios, projetos de
pesquisa, congressos e outras atividades de assistncia mdica (FILHO et al, 2011). Tais
entidades proporcionam ao acadmico um maior contato com a comunidade e no se limita
apenas a aprofundar o conhecimento, mas tambm agregar valores formao acadmica e
pessoal, representando uma contribuio para a sociedade. As Diretrizes Curriculares
Nacionais para os cursos da rea da sade sugerem a utilizao de metodologias que
privilegiam a interao entre ensino, pesquisa, extenso e assistncia (QUEIROZ et al, 2014).

Uma liga acadmica composta pelos seguintes aspectos: ensino, pesquisa e extenso.
Sendo assim, o ensino baseia- se em leituras, cursos e seminrios que complementam os
assuntos ministrados em sala de aula. A pesquisa realizada por meio de coleta de dados na
comunidade e associada a grupos de estudos. Extenso baseada na em atividades
desenvolvidas na comunidade. A importncia da existncia de liga acadmica concentra- se
em criar oportunidades para os estudantes servirem a comunidade. Assim, os alunos so
estimulados a participarem de campanhas preventivas e de transformao social. Isto acontece
porque os alunos aprendem o processo sade- doena e desenvolvem um conhecimento a ser
transmitido aos cidados. Desta maneira, estes alunos so uma fonte de informaes teis para
a sociedade (Aguiar, L F S, 2013)

As ligas acadmicas, h muito tempo, tm sido motivo de discusso com relao a

existncia de impacto positivo na formao dos alunos. Atualmente inegvel seu impacto no
ensino medico do pais. Pois j existem associaes de ligas, como a Sociedade Brasileira de
Ligas de Cardiologia (SBLC), que inclui quase 80 ligas e organiza simpsios e conferncias,
indicando o nvel organizacional que essas entidades podem atingir. (Fernandes, F G).

Com relao as crticas s ligas acadmicas esto o fato de ocuparem o tempo livre dos
estudantes, no serem os espaos adequados para suprimirem as lacunas curriculares,
possibilidade de subverso da estrutura curricular para formal, reforar vcios acadmicos,
possibilitarem o exerccio ilegal da medicina quando existe a falta de superviso docente,
permitirem o aprendizado de conceitos e prticas equivocadas, abrirem espao interveno
da indstria farmacutica, favorecerem a especializao precoce e poderem se transformar em
meras sociedades cientficas (FILHO et al, 2011).

Palavras chaves: Medicina, Ligas Acadmicas, Estudantes de Medicina, Educao Medica.

 As ligas so criadas e organizadas por acadmicos e orientadas por professores e
profissionais que apresentem interesses em comum. Elas so constitudas por uma diretoria
administrativa e membros efetivos; o nmero de participantes pode ser varivel e sua durao
ilimitada. Todos os integrantes das ligas esto submetidos s normas ditadas pelo estatuto,
que deve conter os objetivos, as nulidades, o cdigo disciplinar e as obrigaes dos diretores e
membros.