PLANIFICACIN DIARIA ORENTACIN

Docente: Mara Fernanda Trina Rivera

N N OBJETIVO DE APRENDIZAJE
UNIDAD OA
1 5 Manifestar actitudes de solidaridad y respeto que favorezcan la convivencia,
como:
utilizar formas de buen trato (por ejemplo, saludar, despedirse, pedir por
favor)
actuar en forma respetuosa (por ejemplo, escuchar, respetar turnos, rutinas
y pertenencias)
compartir con los pares (por ejemplo, jugar juntos, prestarse tiles, ayudar
al que lo necesita)

FECH ACTIVIDADES VOCABULARI INDICADORES TIPO DE

O
A DE EVALUACIN
EVALUACIN
Objetivo de la clase(pizarrn): Rutina Saludar y Formativa:
Conocer normas de convivencia. Saludo despedir
Despedida de sus Observacin
Inicio: Normas profesores directa
Observan al docente, que modela la rutina y
de saludo y despedida de la jornada escolar compaero
(individual y grupal) desde el primer da del s.
ao. Dar las
Desarrollo: gracias
Mencionan normas que son importantes cuando los
para la convivencia diaria en la sala de ayudan.
clases y el docente las representa Escuchar
grficamente en el pizarrn. Luego, respetuosa
seleccionan cuatro de ellas para trabajarlas mente.
en forma constante durante el ao (por Compartir
ejemplo: levantar la mano antes de hablar materiales.
o preguntar en clases, pedir permiso para
salir de la sala, para ir al bao, no dejar
cosas en el piso). Hacen dibujos para estas
cuatro normas y las pegan en un
papelgrafo elaborado por el profesor.
Elaboran una lista de acciones en que es
necesario dar las gracias. Escriben o
dibujan en un papelgrafo las acciones que
ms agradecen, para recordarlas en el
futuro.
Auditivo Visual Kinestsico
Escuchan Observan Realiza
explicacin actuar del rutina de
del profesor profesor y saludo-
y respuestas compaeros, despedida y
de tambin dibuja
compaeros dibujos acciones.
sobre realizados.
convivencia.
Cierre:
Lo exponen en el curso.
Recursos (Marque con una X)
Data Pizarra Parlantes Cuaderno Otros
interac. y lpiz (mencione)
Papelgrafos y
plumones.
Uso enlaces Uso CRA
S No S No


N N OBJETIVO DE APRENDIZAJE
UNIDAD OA
1 5 Manifestar actitudes de solidaridad y respeto que favorezcan la convivencia,
como:
utilizar formas de buen trato (por ejemplo, saludar, despedirse, pedir por
favor)
actuar en forma respetuosa (por ejemplo, escuchar, respetar turnos, rutinas
y pertenencias)
compartir con los pares (por ejemplo, jugar juntos, prestarse tiles, ayudar
al que lo necesita)

FECH ACTIVIDADES VOCABULARI INDICADORES TIPO DE

O
A DE EVALUACIN
EVALUACIN
Objetivo de la clase(pizarrn): Convivenc Distinguir Formativa:
Conocer reglas de trnsito y normas de ia conductas
convivencia diaria. Reglas de que Observacin
Inicio: trnsito favorecen directa
Los estudiantes nombran algunas reglas del Norma o no la
trnsito y comentan para qu sirven. Relaciones convivenci
Desarrollo: interperso a.
Reflexionan, a partir de preguntas, sobre la nales. Identificar
importancia de cumplir y respetar las conductas
normas para mantener una buena negativas
convivencia. en
qu pasara si no existieran normas para relaciones
cruzar la calle? interperso
qu pasara si los autos no se detuvieran nales.
en la luz roja? Prestar
qu pasara si las personas no esperaran ayuda.
su turno en el doctor?
qu pasara si en el colegio todos
hablramos al mismo tiempo?
Dibujan a una persona respetando una
norma escogida por ellos.
Mencionan normas que son importantes
para la convivencia diaria en la sala de
clases y el docente las representa
grficamente en el pizarrn. Luego,
seleccionan cuatro de ellas para trabajarlas
en forma constante durante el ao (por
ejemplo: levantar la mano antes de hablar
o preguntar en clases, pedir
permiso para salir de la sala, para ir al
bao, no dejar cosas en el piso)
Auditivo Visual Kinestsico
Escucha Observa Dibuja y
explicacin dibujos de comenta en
de profesor y compaeros clases.
comentarios y
de papelgrafo
compaeros. realizados.

Cierre:
Hacen dibujos para estas cuatro normas y
las pegan en un papelgrafo elaborado por
el profesor.
Recursos (Marque con una X)
Data Pizarra Parlantes Cuaderno Otros
interac. y lpiz (mencione)
Papel kraft
Lpices de
colores
Hojas blancas
Uso enlaces Uso CRA
S No S No