UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

CARRERA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

LENGUAJE II

SEMESTRE ACADMICO 2016-10

SLABO
I DATOS GENERALES

1.1 Nombre de la asignatura :LENGUAJE II

1.2 Cdigo :HUMA-911
1.3 Ciclo de estudios :02
1.4 Crditos :2
1.5 Nivel :PREGRADO
1.6 Campus : TRUJILLO, PIURA,
1.7 Fecha de inicio/fin :21/03/2016 al 22/07/2016
1.8 Duracin semanas :17
:HUMA-897 O HUMA-672 O HUMA-419 O HUMA-213 O
HUMA-579 O HUMA-207 O HUMA-373 O HUMA-440 O
1.9 Prerrequisitos
HUMA-612 O MEHU-199 O HUMA-218 O HUMA-272 O
HUMA-599 O HUMA-458
: CEPEDA RUIZ, JOSE BRUNO; LEYTON NOBLECILLA,
SILVIA GUISSELLE; MENDOZA CANOVA, ELVA SOLEDAD;
MORENO CASTILLO, HECTOR FLORENCIO; NUNURA
1.10 Profesores MAQUI, TERESA LUISA; PAZ RAMOS, LILIANA ALICIA;
TEJADA FERNANDEZ, VICENTE WALTER; VASQUEZ
RODRIGUEZ, MIGUELIN ROBERT; VIGO ZAMORA,
LIBERTAD;

II FUNDAMENTACIN

La asignatura de Lenguaje II contribuye significativamente al mejoramiento de las competencias de lectura y comprensin de

textos. Tambin, se interesa por el desarrollo de las actitudes relacionadas con la prctica de las competencias emocionales. De

modo particular, la Asignatura est orientada a la redaccin formal de textos acadmicos, administrativos y de gestin.

III SUMILLA

La asignatura de Lenguaje II es terico-prctica. Tiene los siguientes propsitos fundamentales: lectura de textos acadmicos,

produccin de textos administrativos y acadmicos, produccin de textos orales y la criticidad de los medios de comunicacin

masiva. Asimismo, propicia el desarrollo de actividades transversales relacionadas con la aplicacin de normas ortogrficas.

IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
 4.1.Comprende mensajes orales y escritos, utilizando las estrategias de comprensin adecuadas.

4.2.Produce textos administrativos y acadmicos con coherencia, cohesin, pertinencia y correccin idiomtica.

4.3.Usa los cdigos audiovisuales en el proceso de la comunicacin

V PROGRAMACIN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

La comprensin de textos y la ortografa son actividades transversales. Igualmente, la lectura de dos textos durante el semestre,

los mismos que sern sustentados en forma oportuna. Elaboracin y sus-tentacin de un artculo de opinin.

UNIDAD 01 EL TEXTO

Duracin: 21/03/2016 al 16/04/2016

1.1.Analiza la estructura de textos diversos y determina su naturaleza.

1.2.Produce textos de identidad profesional.

1.3.Identifica los tipos de textos en ejercicios propuestos.

1.4.Diferencia los niveles de lengua en la redaccin textual.

N Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

Presentacin, introduccin e
instrucciones
Semana 1 Examen diagnstico
El texto: Naturaleza,
estructura, Caractersticas
Semana 2 La Cohesin textual
Semana 3 La Coherencia textual
Escucha la introduccin al
curso.
Recibe las instrucciones de
desarrollo del curso y los
talleres de produccin textual.
Sugiere y cumple normas de
convivencia para el normal
Asume compromiso en el
desarrollo de las actividades
cumplimiento de las normas
acadmicas en el aula.
propuestas.
Participa en la socializacin
del slabo.
Desarrolla un examen
diagnstico.
Determina la naturaleza
estructural de textos diversos
y sus caractersticas.
Analiza las propiedades
textuales.
Identifica los elementos de la
cohesin textual.
Utiliza los referentes textuales Participa asertivamente en el
para evitar repeticiones trabajo acadmico.
innecesarias en sus textos.
Aplica la lgica relacional al
momento de usar los
conectores.
Identifica los principios de la
coherencia textual.
Analiza, en sus propios
textos, las principales fallas de Se integra y comunica con
coherencia textual en la sus compaeros de clase
redaccin moderna. durante la labor acadmica.
Aplica los principios de la
coherencia en la redaccin de
sus textos.
 Identifica las etapas de la
redaccin textual.
Sigue cada una de las etapas
Etapas de la redaccin textual. de la redaccin en la Se compromete con el
Semana 4 Errores frecuentes de la elaboracin de sus textos. proceso de redaccin de sus
redaccin textual. Identifica los principales textos.
errores de la redaccin textual,
a partir del anlisis de sus
propios textos.

UNIDAD 02 REDACCIN TEXTUAL

Duracin: 18/04/2016 al 14/05/2016

1.5.Redacta y determina la naturaleza de textos narrativos breves.

1.6.Redacta y caracteriza textos descriptivos.

1.7.Redacta textos expositivos coherentemente fundamentados.

1.8.Redacta textos argumentativos coherentemente fundamentados.

1.9.Redacta textos instructivos coherentemente fundamentados.

1.10.Redacta reseas coherentemente fundamentadas.

1.11.Demuestra comprensin literal, inferencial y crtica del texto propuesto en el control de lectura.

N Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

Determina la naturaleza y
caractersticas de los textos
Textos narrativos
narrativos y descriptivos.
Caractersticas
Redacta ancdotas
Redaccin de ancdotas y
universitarias de acuerdo con Participa asertivamente en las
relatos breves
Semana 5 las caractersticas de los actividades propuestas para el
Textos descriptivos
textos narrativos. desarrollo de los temas.
caractersticas
Redacta textos descriptivos
Redaccin de descripciones
breves con temtica
locales.
vinculados a su carrera
profesional o a la universidad.
Determina la naturaleza y
caractersticas de los textos
Textos expositivos
expositivos. Se integra y comunica con
Naturaleza y caractersticas
Semana 6 Redacta textos expositivos sus compaeros de clase
Redaccin de textos
breves con temtica durante la labor acadmica.
expositivos.
vinculados a su carrera
profesional.
Determina la naturaleza y
Textos argumentativos caractersticas de los textos
Naturaleza y caractersticas. argumentativos. Participa en las actividades
Redaccin de Observa atentamente un propuestas y expresa su punto
Semana 7
argumentaciones vinculadas a video seleccionado y elabora de vista personal de acuerdo
su escuela profesional. un texto argumentativo. al tema elegido.
Control de lectura Sustenta la lectura del texto
ledo
Valora el hecho de ser
Semana 8 Examen parcial Desarrolla el examen parcial.
evaluado.

UNIDAD 03 REDACCIN DOCUMENTARIA

Duracin: 16/05/2016 al 11/06/2016

1.12.Analiza la importancia de una correcta comunicacin profesional y administrativa.

1.13.Redacta memoriales y solicitudes en situaciones simuladas de ejercicio profesional.

1.14.Redacta memorandos e informes en situaciones simuladas de ejercicio profesional.

1.15.Redacta oficios en situaciones simuladas de ejercicio profesional.

1.16.Organiza y participa en una sesin en situaciones simuladas de ejercicio profesional.

1.17.Redacta un acta de sesin en situaciones simuladas de ejercicio profesional

1.18.Demuestra comprensin literal, inferencial y crtica de los textos propuestos en su control de lectura.

N Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

Redacta un memorial con
pulcritud en el manejo de su
estructura y la ortografa.
Lee solicitudes propuestas
El memorial por el docente y determina la
Estructura naturaleza de su uso y
Redaccin estructura interna.
La solicitud Redacta una solicitud con
Participa asertivamente en las
Estructura pulcritud en el manejo de su
Semana 9 actividades propuestas para el
Redaccin estructura y la ortografa.
desarrollo de los temas.
El oficio Lee oficios propuestos por el
Estructura docente y determina la
Clasificacin naturaleza de su uso
Redaccin administrativo y su estructura
interna.
Redacta un oficio con
pulcritud en el manejo de su
estructura y la ortografa.
Lee memorandos e informes
propuestos por el docente y
determina la naturaleza de su
El memorando
uso administrativo y su
Estructura
estructura interna.
Clasificacin
Redacta un memorando Se integra y comunica con
Redaccin
Semana 10 exigiendo la entrega de un sus compaeros de clase
El informe
informe con pulcritud en el durante la labor acadmica.
Estructura
manejo de su estructura y la
Clasificacin
ortografa.
Redaccin
Redacta el informe solicitado
en el memorando, con calidad
ortogrfica.
Organiza y participa en una
La sesin sesin acerca de un asunto
Estructura especfico.
Organizacin Elabora el acta de sesin de Participa asertivamente en las
Semana 11 El acta una reunin especfica. actividades propuestas para el
Estructura Participa en el control de desarrollo de los temas.
Clasificacin lectura.
Redaccin Redacta su artculo de
opinin.
 Lee artculos de opinin
recogidos de diarios y revistas.
Establece la importancia del
artculo de opinin en el
desarrollo profesional
moderno.
El artculo de opinin
Establece los pasos que
Planteamiento de tema y Se integra y comunica con
llevan a la redaccin de un
Semana 12 subtemas Investigacin sus compaeros de clase
artculo de opinin
bibliogrfica (fichaje) durante la labor acadmica.
Utiliza el fichaje de libros y
Esquema de redaccin
revistas como medio para
recolectar informacin en la
investigacin bibliogrfica.
Elabora un esquema bsico
de redaccin para un artculo
de opinin.

UNIDAD 04 EL ARTCULO DE OPININ

Duracin: 13/06/2016 al 16/07/2016

1.19.Analiza documentos de redaccin acadmica para determinar su estructura.

1.20.Redacta y sustenta su artculo de opinin.

N Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

Redacta su artculo de
opinin en base al esquema
El artculo de opinin de redaccin planteado en la
Se integra y comunica con
Redaccin clase previa.
Semana 13 sus compaeros de clase
Presentacin del borrador Presenta al docente su
durante la labor acadmica.
final borrador final que ser
verificado por el mismo
docente.
Expone su artculo de opinin Es responsable en la
Exposicin de su artculo de
Semana 14 ante el auditorio de su propia exposicin de las conclusiones
opinin
aula. de su artculo de opinin.
Expone su artculo de opinin Es responsable en la
Exposicin de su artculo de
Semana 15 ante el auditorio de su propia exposicin de las conclusiones
opinin
aula. de su artculo de opinin.
Valora el hecho de ser
Semana 16 Examen Final Desarrolla el examen final
evaluado.
Asume la importancia de la
Desarrolla el examen
Semana 17 Examen sustitutorio evaluacin en su formacin
sustitutorio.
acadmica.

VI ESTRATEGIAS METODOLGICAS

La poltica institucional dispone horas de teora y horas de prctica.

En horas de teora se proyectarn diapositivas que presenten las ideas a discutir sobre cada uno de los temas del curso. Se

afianzar con lecturas complementarias, videos, etc. para profundizar el tema tratado en clase.

Las clases de prctica se desarrollarn fundamentalmente utilizando metodologas activas y la tcnica del taller, pues la

intencin es trabajar de manera dialgica, prctica, fomentando la discusin crtica y el planteamiento de criterios personales

respecto a los temas tratados. En general, se tomar en cuenta los siguientes mtodos activos:

a.Estudio dirigido. Mediante el estudio dirigido estaremos estimulando la investigacin y propiciando las herramientas
 necesarias para la deduccin y la induccin.

b.Dinmicas grupales. Mediante este procedimiento propiciaremos la organizacin de los alumnos de cuatro o cinco integrantes,

teniendo en cuenta que todo aprendizaje tiene su base social.

c.Taller. Tcnica central del curso. Mediante el taller se aplicar lo tratado en la parte expositiva del tema. Las aplicaciones

tendrn orientacin de extensin, asumida como la utilizacin del aprendizaje para entender mejor la realidad circundante y para

la solucin de problemas que ha de enfrentarse en la cotidianidad.

d.Panel. Los estudiantes estudiarn un tema y luego sustentarn en clase en forma de panel, bajo la moderacin del profesor y

posteriormente de los alumnos.

e.Exposicin del desarrollo de trabajos de investigacin.

VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

a.Textos relacionados con la carrera profesional.

b.Medios audiovisuales (can de multimedia, DVD, etc.).

c.Impresos d.Internet

e.Peridicos y revistas.

VIII TCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIN

FRMULA PARA EL CLCULO DE LA NOTA PROMOCIONAL(PROM)

15%*C1 + 20%*EP + 40%*C2 + 25%*EF

PARAMETROS DE EVALUACIN:

COMPONENTE C1 CALCULO: 100%*PT1

SUBCOMPONENTES
COD DESCRIPCIN
PT1 Promedio de trabajos 1

COMPONENTE C2 CALCULO: 100%*PT2

SUBCOMPONENTES
COD DESCRIPCIN
PT2 Promedio de trabajos 2

IX PROGRAMA DE CONSEJERA

La tutora y consejera son concebidos como espacios que tienen los alumnos para resolver sus problemas acadmicos y

personales con el aporte del docente; por tanto se tendr en cuenta lo siguiente:

a.Todas las dificultades que se susciten en el desarrollo de la asignatura en forma individual o grupal sern consul-tadas con el

docente.

b.Se concertar los das de consulta y de entrevista de tal manera que se elaborar un horario concordante con la disponibilidad

horaria tanto del docente como del alumno.

c.El docente tendr la responsabilidad de dar una orientacin permanente y continua a los estudiantes para motivarlos y

estimularlos a travs de herramientas pedaggicas a fin de lograr los aprendizajes deseados. El horario de tutora y consejera

se coordinar oportunamente con los alumnos.

X REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Bsica

Escudero Y, M. (2007). Tcnicas de comunicacin en laenseanza. Mxico D. F., Mxico: Trillas

371.3014 / E 81

NIVEL 1A ESTANTE 4

Berko G., J. (2010). Desarrtollo del lenguaje. Madrid, Espaa: Pearson Educacin

401.9 / B 39

NIVEL 1A ESTANTE 4

Carroll,D. (2006). Psicologa dellenguaje. Madrid, Espaa: Thomson

401.9 / C 26

NIVEL 1A ESTANTE 4

Complementaria

Carneiro F., M. (2007). Manual de redaccin superior (1.a ed.) Lima, Per: San Marcos

Casas, F. (2013). Los leminngs. Lima, Per: Estruendomudo

Cpeda R., J. B. (2013). Redactar en azul. Trujillo, Per: Libertad

Freyre, C. E. (2013). Desde el valle de las esmeraldas. Lima, Per: Estruendomudo

Gatti M., C. y Wiese R., J. (2002). Tcnicas de lectura y redaccin: lenguaje cientfico y acadmico (2.a ed.). Lima, Per:

Universidad del Pacfico

Lozano A., S. (2005). Los senderos del lenguaje (5.a ed.). Trujillo, Per: Graficart

Neuman, A. (2013). El fin de la lectura. Lima, Per: Estruendomudo

Valdez Z., J. (2014). Didctica del Lenguaje. Trujillo, Per: Inversiones Grficas G&M S. A. C.

Vivaldi, G. M. (2000).Curso de redaccin. Del pensamiento a la palabra. Teora y prctica de la composicin y del estilo.

(33.a ed.) Barcelona, Espaa: Paraninfo

Asociacin de Academias de la Lengua Espaola (2011). Nueva gramtica de la lengua espaola. Lima, Per: Planeta Per

S.A.

Buzan, T. (2002). El libro de los mapas mentales. Barcelona, Espaa: Ediciones Urano S.A.

Cceres Ch., J. (2006). Gramtica del texto. Redaccin. Lima, Per: Gua Comercial de la Industria Grfica

Cpeda R., J. y Tvara H., S. (2009). Acentuacin y puntuacin. Cuaderno de ejercicios. Trujillo, Per: Gminis

Chvez P., J. (2000). Manual de correccin idiomtica. Trujillo, Per: Separata

Chvez P., J. (2009). La educacin, una herida abierta. Trujillo, Per: Vallejiana

Real Academia Espaola (2010). Ortografa de la lengua espaola. Madrid, Espaa: Espasa Calpe S. A.

Suazo P., G. (2001). Ortografa. Prctica. Madrid, Espaa: Edaf S.A.

Internet

BSICA

AGUIRRE, MAURICIO; ED.

COMO LEER Y ESCRIBIR EN LA UNIVERSIDAD : CUADERNO DE TRABAJO. 2015

LIMA , UNIVERSIDAD PERUANA DE CIENCIAS APLICADAS , 2015 , 237 P. BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-1-Estante 05.
CPEDA RUIZ, JOS BRUNO

REDACTAR EN AZUL 2.A. ED. 2013

TRUJILLO, SIN EDITORIAL, 2013, 163 P. BIBLIOTECA

GARCIA LUIS, JULIO

COMO ESCRIBIR ARTICULOS PERIODISTICOS Y LOS GENEROS DE OPINION. 1989

. LIMA , CAUSACHUM , 1989 , 159 ; Lima , CAUSACHUM , 1989 , 159 P. BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-1-Estante 01.

CONTENIDO: El artculo y sus modalidades. estilo directo o indirecto?. El punto de partida: el tema. Estructura lgica y flexible.

Cmo iniciar el artculo. Variantes para un buen comienzo. Otro momento clave: el final. En busca de un buen t-tulo. Un taller

de ttulos llamativos. El ttulo enunciativo. Precauciones con el ttulo exhortativo. El estilo en el artculo. Claro, preciso y lleno de

sentido. Junto al lector, no encima de ste. Pocas palabras y muchas ideas. Una prosa fuerte y expresiva. Notas sobre el

editorial. La redaccin del editorial. El comentario: hermano menor del editorial. Oficio y arte del cronista. La crnica: estilo y

posibilidades. Principales obras consultadas

GODOY, MARIA

COMO MEJORAR LA REDACCION Y ALGO MAS 2.A. 2013

ED. BUENOS AIRES , VALLETA EDICIO-NES, 2013

SERAFINI, MARIA TERESA

COMO REDACTAR UN TEMA: DIDACTICA DE LA ESCRITURA 1985

. Barcelona , PAIDOS , 1985 , 256 P. BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-1-Estante 04. CONTENIDO: Desde el punto de vista del

estudiante: como se desarrolla una erdaccin. La redaccin, objeto misterioso. La planificacin. Produccin de las ideas.

Produccin del texto. La revisin. Desde el punto de vista del profesor: como se encarga, corrige y evala una re-daccin. Los

ttulos de las redacciones. La correccin. La evaluacin. Did ctica de la escritura. Principios pedaggicos. Clasificacin de los

escritos. Construccin de un crriculum sobre la escritura. Escritos introductorios a la redaccin - ensayo

VALDEZ ZAVALETA, JORGE LUIS

DIDCTICA DEL LENGUJE. VICIOS DE EXPRESIN Y REDACCIN 2014

TRUJILLO , 21 EDICIONES , 2014 , 423 P. BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-1-Estante 01

COMPLEMENTARIA

VIVALDI, GONZALO MARTIN

CURSO DE REDACCION: TEORIA Y PRACTICA DE LA COMPOSICION Y DEL ESTILO 33.A. ED 2000

MADRID , THOMSON , 2000 , 539 P. BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-1-Estante 01. La redaccin y la gramtica. El lengua-je,

medio de comunicacin. El estilo puede conseguirse. Leer para aprender. La puntuacin: Las reglas y el temperamen-to. La

coma. El punto y coma. El punto. Los dos puntos. Los puntos suspensivos. Los signos de interrogacin y admi-racin. Guiones y

parntesis. Las comillas. Posibilidad de crear nuevos signos de puntuacin. verbo y sujeto. Uso y abuso de la voz pasiva. El

adjetivo y el adverbio. Principales preposiciones. El gerundio correcto y el incorrecto. Les-mo, lasmo y losmo. Uso y abuso del

relativo. Otros ecollos gramaticales. El abuso de las siglas y acrnimos. Claridad y orden. Orden, disciplina y variedad.
Elementos de la oracin o frase. Elementos modificadores y frases modificadoras. Orden de las palabras y construccin de la

frase. Construccin lgica I. Construccin lgica II. Construccin lgica III. La colocacin de modificativos y la claridad de la

frase. Unidad de propsito. Problemas de redaccin en las frases li-gadas. Los marcadores textuales y su importancia como

elementos de enlace. Coherencia y claridad en los prrafos. Va-riedad y armona. Precisin en el empleo del lenguaje.

Vocabulario frecuente, vocabulario disponible y viocabulario tc-nico. Uso y abuso de las palabras cosa, algo, esto y eso.

Sustitucin de verbos frecuentes I. Sustitucin de verbos fre-cuentes II. Cohexin entre las frases que forman un prrafo. Yo,

nosotros y uno. Frases cortas y frases largas. Repeti-cin de ideas y palabras. Modos de evitar las repeticiones. Los incisos y el

arte de tachar. Neologismos, barbarismos, extranjerismos, solecismos y telecismos. El idioma y la responsabilidad. La elegancia

en el lenguaje y el arte de escribir. Arte, elegancia y composicin. La construccin de la frase y la armona. El estilo pintoresco.

Metforas y frases hechas. Las figuras retricas. Estilos directo, indirecto y semidirecto. El lenguaje, medio de comunica

Carneiro F., M

MANUAL DE REDACCIN SUPERIOR (1.A ED.) 2007

Lima, Per: San Marcos

Alva L., A.

MITOS Y LEYENDAS DE TRUJILLO. 2015

Trujillo, Per: Papel de viento editores.

Alzamora L., T.

MEMORIAS DE UN VARGASLLOSIANO 2015

Trujillo, Per: Flores valos Impresores

Chvez P., J

LECCIONES Y BORRONES. 2013

Trujillo, Per. Fondo editorial de El Cultural.

Garca L.

EL SUICIDA DEL FRO 2011

Trujillo, Per. Ediciones Altazor. Coleccin de arena

Jara J., C.

BARRANZUELA: UN REY AFRICANO EN EL PAITITI 2007

Lima, Per. Editorial San Marcos. Biblioteca Central- Piso-2B-2-Estante 16.

ique R., J.

DESDE MI CAUTIVERIO 1997

Trujillo, Per. ACUATRO MYP. Biblioteca Central- Piso-2B-2-Estante 16

ique R., J.

DESDE MI CAUTIVERIO 1997

Trujillo, Per. ACUATRO MYP. Biblioteca Central- Piso-2B-2-Estante 16

Ramrez, G.

CENAREMOS EN MADRID 2015

Trujillo, Per. Pequea biblioteca de literatura regional

Tume Q., J.

CUENTISTA DEL DESIERTO 2014

Trujillo, Per. Ediciones Altazor. Coleccin de arena

VIRTUAL

Lenguaje

LENGUAJE 2000

www.lenguaje.com

Tinta Fesca

TINTA FRESCA 2000

www.tintafresca.com.ar/archivos/L4%20fichas.pdf

Rincn del castellano

EL RINCN DEL CASTELLANO 2000

www.elrincondelcastellano.com

Real academia espaola de la lengua

RAE 2015

www.rae.es