Docente: Pamela Rubio

Seccin: 5 aos.
Turno: maana
Cuerpos, medidas y nmeros en el jardn

Fundamentacin: la matemtica posee una doble funcin educadora; por una parte es una herramienta elemental, que permite
plantear y resolver problemas, por otra, es un objeto cultural, resultado de un largo y dificultoso desarrollo histrico, que al ser
transformado en objeto de conocimiento e interactuar con l, estructura el pensamiento infantil.
Es fundamental que se pueda partir de situaciones significativas, para que los nios puedan incorporar a travs de materiales
concretos aprendizajes significativos desde los conocimientos de cuerpos, medidas y los nmeros.

Objetivos:
Generalice sus posibilidades de resolver problemas, utilizando la serie numrica y el nmero natural como
expresin de cantidad, en diferentes contextos.
Se inicie en la comprensin del valor y la funcin social de la medicin de diferentes magnitudes.

Duracin:
24-8 al 11-9
 ACTIVIDADES
AREA OBJETIVOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS RECURSOS
ESPECFICOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Que el nio logre: El nmero natural Interpretacin de consignas. Tolerancia de las Bowling: Bowling
Relaciones de restricciones en una Materiales: juego
Generalice sus igualdad y de desigualdad: situacin de juego. de bowling
posibilidades de tantos como, ms que, menos Organizacin del
-Enumeracin coordinando la serie de
resolver problemas, los nmeros con los objetos, grupo: se divide al grupo en dos
Transformaciones -La concentracin y equipos.
utilizando la serie respetando el orden
que afectan la cardinalidad de colaboracin en un clima Reglas: los grupos
numrica y el nmero una coleccin (agregar, reunir, colectivo de trabajo. deben ubicarse a cierta
natural como repartir, quitar, separar.) distancia de los bolos, por
expresin de cantidad, Transformaciones -La aceptacin de distintos turno pasa un participante de
en diferentes que afectan la posicin de un roles en un juego o cada equipo. Se registran los
contextos. elemento en una serie situacin puntos, se suman y el que
ordenada (desplazamientos o ms puntaje hizo, gana.
Matemtica . cambios de posicin en una Variantes se puede asignar a Tapitas, dados.
serie). cada bolo un puntaje diferente
de color, o colocarle a los
bolos una cantidad
determinada (ej. Tres puntos o
dos puntos).
Dados y tapitas, extraccin y
abstraccin:Materiales: 1 dado con
puntos por grupo. 15 o 20 tapitas por
cada participante.
Organizacin del grupo: se divide al
grupo en dos o por mesa.
Reglas: cada participante deber tirar el Tapitas, tablero,
dado y juntar para su equipo tantas dado.
tapitas como el dado lo indique,
sacndolas de un recipiente. Gana el
que junta ms tapitas. Otra variante es
que cada grupo tenga una cierta
cantidad de tapitas (15 o 20) y debe
entregar la cantidad que indica el dado.
Reconocimiento de Gana el primero que se queda sin
los cuerpos tapitas.
*Que puedan geomtricos. (que
reconocer los cuerpos ruedan y que no Presentacin de los cuerpos
geomtricos. ruedan) geomtricos: esfera, cilindro, pirmide, Cuerpos.
cono, cubo, observacin de los mismos,
sus formas, realizamos comparaciones,

*Que se inicien en el Medida:
conocimiento del uso
de la medicin con
objetos
convencionales y no
convencionales.
los clasificamos de acuerdo a sus
caractersticas. Observamos cules
cuerpos ruedan y cules no, realizamos
una clasificacin segn esta
observacin. Por qu ruedan?, Por
qu no?
1.
localizacin de cuerpos geomtricos:
recorrern el jardn y la sala buscando
objetos de uso diario que tengan la
forma del cuerpo geomtrico. Los
compararemos con los cuerpos que
tenemos en la sala.
Medicin con tapitas de
gaseosa:
Cada nio dispondr de x cantidad de
tapitas, la consigna de la docente ser:
vamos a medir...las mesas, las sillas, las
Iniciacin en el uso baldosas, los cuadernos, etc. Ellos
social de la medida y
dictarn la cantidad de tapitas que
de los instrumentos
contaron y se registrara en el pizarrn
de medicin.
por medio de crculos pegados uno al
Iniciacin en el
conocimiento de la lado del otro. Compararemos las
longitud a travs del medidas. En qu se utilizaron ms
uso de unidades no tapitas?, Por qu?
convencionales.
Medicin con las manos o los
pies:
Iniciacin en el
conocimiento de la Saldremos de la sala para medir cosas
capacidad a travs
en el jardn: ellos propondrn que
del uso de unidades
no convencionales. medimos, lo registraremos y luego, por
medio de figuras de pies o manos los
realizaremos en una cartulina.
Comparamos las mediciones.
 AREA OBJETIVOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS
ESPECFICOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Que el nio Caractersticas: tamao, *Observacin , seleccin y *Formulacin de Proyecto de ciencia:
logre: color, peso. registro de la informacin: anticipaciones

Materiales: Actividad N 2 Interaccin entre (ver

Se inicie en el *Formulacin de *Exposicin de ideas.
anticipaciones diversos materiales: Mezcla. proyecto)
reconocimiento Tipos: naturales y
de algunos *Interpretacin de la
artificiales *Exposicin de ideas. informacin. Actividad N 3 Respuesta de los
productos seres vivos ante algunas
tecnolgicos, de Propiedades de los caractersticas de su medio tales
las caractersticas *Interpretacin de la
materiales: textura, brillo, informacin. como: carencia agua.
y propiedades de dureza.
diferentes objetos Actividad N 4 Interaccin entre
Ciencias y materiales de Interaccin entre diferentes materiales: interaccin
su entorno y de *Registros de la
naturales diferentes materiales: electromagntica.
sus informacin a travs de
Mezcla.
transformaciones. dibujos, croquis, cuadros.
Actividad N 5 Interaccin entre
diversos materiales: mezclas
Reconocer *Comparaciones. solubles e insolubles.
herramientas,
utensilios, *Actividades para la presentacin
productos y de la feria de ciencia
objetos RECICLADO
inventados y
fabricados por la
humanidad:
RECICLADO
 ACTIVIDADES
AREA OBJETIVOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS RECURSOS
ESPECFICOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Expresarse a Representacin Exploracin de las Goce por la Se confeccionara con Telas,
travs del en el espacio caractersticas y produccin materiales para reciclar medias,
dibujo. bidimiensional: posibilidades expresiva, por la diferentes cuerpos botones,
expresivas de todo creacin. geomtricos.
Lograr -Dibujo, pintura, tipo de materiales.
trabajar en collage. Se confeccionara un mural Tela no tejida,
grupo para la -Observacin de su -Confianza en sobre lo que es el reciclado. temperas.
realizacin de -Representacin propia produccin y sus propias
las diferentes en el espacio de los otros. posibilidades y Se confeccionara macetas Cartn, hojas,
propuestas. tridimensional: valoracin. recicladas. tempera,
Construcciones, -Conocimiento del uso marcadores,
cuentos, tteres. de las herramientas -La valoracin y Realizaremos papel reciclado. papeles de
Disfrute de la como pinceles, el disfrute de las colores.
actividad. pasteles, tizas, tijeras, manifestaciones Realizaremos una clasificacin
Plstica etc. artsticas propias de basura y los tres tipos de *Botellas
-Soporte en dnde se y de los otros. cestos de basura. plsticas
realiza: tela, papeles
Realizaremos juguetes
reciclados. *Cartn,
botellas,
Realizaremos anotadores papel.
reciclados.
 AREA OBJETIVOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS
ESPECFICOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Que el nio/a Cambios: Observacin , Iniciacin Se dialogara en ronda sobre el *Voz
logre: seleccin y registro en: reciclado: Qu es el reciclado?
Cambios de de la informacin: El inters y la Conversamos sobre como
Ciencias Decir con sus estado. valoracin por los creen que se guarda o se
sociales Reciclaje de Observacin aportes y destruye la basura que tira
palabras lo
materiales. actividades de los cada uno de nosotros?
que saben
Utilizacin e otros *Recorremos el jardn para
sobre el observar si hay tachos de
reciclado. instrumentos
simples. basura, si encontramos basura
en el piso Qu debemos *Voz,
hacer? recorrido
Obtencin de
- Dar la vuelta a la manzana del
informacin a
travs de jardn con el fin de observar
conversacion donde encontramos basura?
es, Qu basura podemos
intercambios. identificar? Quin tira la
basura en casa, dnde, cmo,
Registros de cundo? Quin recoge la
la basura? Anotamos ideas antes
informacin a y luego de la experiencia
travs de directa.
dibujos,
croquis,
cuadros.