Institucin Educativa Inicial N

Foto de Docentes y nios

Docente de Aula

JuliMarzo del 2017

Todos con Punche al Cole este

2017
Datos Informativos
REGIN :

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN :

UGEL :

INSTITUCIN EDUCATIVA

UBICACIN :

NIVEL :

MODALIDAD :

CICLO : .

GRADO Y SECCIN : .

TURNO :

N DE ALUMNOS :.

PROFESORA DE AULA :

. , Marzo del 2017

FOTO DEL PERSONAL DE LA I.E.I
 VISIN

Al ao 2020 ser una Institucin Educativa que brinde

una educacin equitativa y de calidad con docentes
innovadores y comprometidos en formar integralmente
estudiantes lderes, democrticos y slidos valores.
morales que contribuyan al desarrollo de nuestra
sociedad y el pas.

................................................

................................................

................................................

MISIN

Somos una Institucin Educativa del Nivel Inicial que

brinda una educacin de calidad, innovadora e integral
que promueve el desarrollo de capacidades y
competencias formando estudiantes lderes,
competitivos, innovadores, crtico reflexivos y con
conciencia ambiental

Todos desarrollan su potencial desde la

PROYECTO
primera EDUCATIVO
infancia, accedenNACIONAL AL 2021.
al mundo letrado,
resuelven problemas, practican valores,
saben seguir aprendiendo, se asumen
ciudadanos con derechos y
responsabilidades, y contribuyen al
desarrollo de sus comunidades y del pas
 Pegar foto de Docentes de La I.E.I.

OBJETIVO 6
Objetivo
Una sociedad que educa a sus 1 yOportunidades
ciudadanos y resultados
los compromete con educativos
su comunidad de igual calidad para todos

ican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de su

cin superior de calidad aporta al desarrollo y competitividad Objetivo 2

Instituciones educativas que garantizan aprendizajes pertinentes de calidad

Objetivo 3 Maestros bien preparados que ejercen profesional-mente

Nuestro
la docencia
Objetivo 4
a educacin financiada, gobernada con transparencia y que logra resultados equipo se
compromete
con estos
objetivos
 Perfiles de los Actores Educativos

Perfil de Nuestros Estudiantes al finalizar la EBR.

 PERFIL DE LOS NIOS

Desempeo Docente
 DOMINIO I: Preparacin para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeos
Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensin de las
Conoce y comprende las caractersticas individuales, socioculturales y
aractersticas de todos evolutivas de sus estudiantes y de sus
us estudiantes y sus necesidades especiales.
ontextos, los contenidos 2. Demuestra conocimientos actualizados y
disciplinares que ensea,
comprensin de los conceptos fundamentales
os enfoques y procesos
de las disciplinas comprendidas en el rea
pedaggicos, con el
propsito de promover curricular que ensea.
apacidades de alto nivel
3. Demuestra conocimiento y comprensin de las
y su formacin integral. caractersticas individuales, socioculturales y
evolutivas de sus estudiantes y de sus
necesidades especiales.
4. Elabora la programacin curricular analizando
Competencia 2 con sus compaeros el plan ms pertinente a
la realidad de su aula, articulando de manera
Planifica la enseanza de coherente los aprendizajes que se promueven,
orma colegiada
las caractersticas de los estudiantes y las
garantizando la
estrategias y medios seleccionados.
oherencia entre los
5. Selecciona los contenidos de la enseanza, en
aprendizajes que quiere
ograr en sus estudiantes, funcin de los aprendizajes fundamentales que
el proceso pedaggico, el el marco curricular nacional, la escuela y la
uso de los recursos comunidad buscan desarrollar en los
disponibles y la estudiantes.
evaluacin, en una 6. Disea creativamente procesos pedaggicos
programacin curricular capaces de despertar curiosidad, inters y
en permanente revisin. compromiso en los estudiantes, para el logro
de los aprendizajes previstos.
7. Contextualiza el diseo de la enseanza sobre
la base del reconocimiento de los intereses,
nivel de desarrollo, estilos de aprendizaje e
identidad cultural de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos
para los estudiantes como soporte para su
aprendizaje.
9. Disea la evaluacin de manera sistemtica,
permanente, formativa y diferencial en
concordancia con los aprendizajes esperados.
10. Disea la secuencia y estructura de las
sesiones de aprendizaje en coherencia con los
logros esperados de aprendizaje y distribuye
adecuadamente el tiempo.
 DOMINIO II: Enseanza para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias
Competencia 3
Crea un clima propicio para el
aprendizaje, la convivencia
democrtica y la vivencia de la
diversidad en todas sus expresiones,
con miras a formar ciudadanos
crticos e interculturales.
Competencia 4
Conduce el proceso de enseanza
con dominio de los contenidos
disciplinares y el uso de estrategias y 19.
recursos pertinentes para que todos
los estudiantes aprendan de manera
reflexiva y crtica todo lo que
concierne a la solucin de problemas
relacionados con sus experiencias, 21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos tericos y disciplinares de
intereses y contextos culturales
Competencia 5
Evala permanentemente el
aprendizaje de acuerdo con los
objetivos institucionales previstos,
para tomar decisiones y 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma
retroalimentar a sus estudiantes y a la
comunidad educativa, teniendo en
cuenta las diferencias individuales y
los diversos contextos culturales.
Desempeos
11. Construye, de manera asertiva y emptica, relaciones interpersonales
con y entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la
confianza, el respeto mutuo y la colaboracin.
12. Orienta su prctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les
comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que sta se
exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de
aprendizajes.
14. Genera relaciones de respeto, cooperacin y soporte de los
estudiantes con necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en dilogo con los estudiantes sobre la base de
criterios ticos, normas concertadas de convivencia, cdigos culturales
y mecanismos pacficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y
adecuada para el trabajo pedaggico y el aprendizaje, atendiendo a la
diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias
vividas de discriminacin y exclusin, y desarrolla actitudes y
habilidades para enfrentarlas.
1. Controla permanentemente la ejecucin de su programacin
observando su nivel de impacto tanto en el inters de los estudiantes
como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con
apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los
conocimientos en la solucin de problemas reales con una actitud
reflexiva y crtica.
20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propsitos de la
sesin de aprendizaje y las expectativas de desempeo y progreso.
manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedaggicas y actividades de aprendizaje que
promueven el pensamiento crtico y creativo en sus estudiantes y que
los motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologas diversas y accesibles, y el tiempo
requerido en funcin del propsito de la sesin de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedaggicas para atender de manera
individualizada a los estudiantes con necesidades educativas
especiales.
25. Utiliza diversos mtodos y tcnicas que permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de
aprendizaje de los estudiantes.
26. Elabora instrumentos vlidos para evaluar el avance y logros en el
aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
de decisiones y la retroalimentacin oportuna.
28. Evala los aprendizajes de todos los estudiantes en funcin de criterios
previamente establecidos, superando prcticas de abuso de poder.
29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluacin con los
estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para
generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.
DOMINIO III: Participacin en la gestin de la escuela articulada a la comunidad

Competencias
Competencia 6
Participa activamente con
actitud democrtica, crtica y
colaborativa en la gestin de
la escuela, contribuyendo a
la construccin y mejora
continua del Proyecto
Educativo Institucional para
que genere aprendizajes de
calidad.
Competencia 7
Establece relaciones de
respeto, colaboracin y reconociendo sus aportes.
corresponsabilidad con las
familias, la comunidad y
otras instituciones del Estado
y la sociedad civil.
Aprovecha sus sabe res y
recursos en los procesos
educativos y da cuenta de
los resultados.
Desempeos
30. Interacta con sus pares, colaborativamente y con
iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el
trabajo pedaggico, mejorar la enseanza y construir
de manera sostenible un clima democrtico en la
escuela.
31. Participa en la gestin del Proyecto Educativo
Institucional, del currculo y de los planes de mejora
continua, involucrndose activamente en equipos de
trabajo.
32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos
de investigacin, innovacin pedaggica y mejora de
la calidad del servicio educativo de la escuela
33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo
con las familias en el aprendizaje de los estudiantes,
34. Integra crticamente, en sus prcticas de
enseanza, los saberes culturales y los recursos de la
comunidad y su entorno.
35. Comparte con las familias de sus estudiantes,
autoridades locales y de la comunidad, los retos de su
trabajo pedaggico, y da cuenta de sus avances y
resultados.

DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

Competencias Desempeos

Competencia 8 36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su prctica

pedaggica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.
Reflexiona sobre su prctica y
experiencia institucional y desarrolla 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en
procesos de aprendizaje continuo de concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la
modo individual y colectivo, para escuela.
construir y a firmar su identidad y
responsabilidad profesional. 38. Participa en la generacin de polticas educativas de nivel local,
regional y nacional, expresando una opinin informada y actualizada
sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional.
Competencia 9
39. Acta de acuerdo con los principios de la tica profesional docente y
Ejerce su profesin desde una tica resuelve dilemas prcticos y normativos de la vida escolar con base en
de respeto de los derechos ellos.
fundamentales de las personas,
demostrando honestidad, justicia, 40. Acta y toma decisiones respetando los derechos humanos y el
responsabilidad y compromiso con principio del bien superior del nio y el adolescente.
su funcin social.
 ORGANIGRAMA DE LA I.E I. N

EQUIPO DIRECCIN CONEI

DIRECTIVO

COMIT DE APAFA
RECURSOS
PROPIOS

COMITS DE
AULA

CORDINADORAS CORDINADO
RA DE
TUTORIA

DOCENTES

AUXILIARES DE
EDUCACIN

PERSONAL DE
SERVICIO
ESTUDIANTES
 0RGANIGRAMA DE LOS ESTUDIANTES

EQUIPO DIRECCIN
DIRECTIVO

DOCENTE DELEGADO DE
AULA

ESTUDIANTES

CRONOGRAMA DE REPORTE DE NOTAS AL SIAGIE Y REPORTES DE NOTAS A LOS PADRES

DE FAMILIA

REPORTE DE
FIN FECHA DE
TRIMESTRE INICIO NOTAS AL
ENTREGA
SIAGIE

I TRIM

II TRIM

III TRIM
 COMIT DE AULA

N CARGOS NOMBRE Y APELLIDOS

1 PRESIDENTE
2 SECRETARIO
3 TESORERO
4 VOCAL
5

TRANSCRIPCIN DEL ACTA DE INSTALACIN DEL COMIT

En la Institucin Educativa Inicial

presentes los
PP.FF del del nivel Inicial, a los ..........................................das del
mes de .................................. del ao 2017, siendo
las .....................................horas, se reunieron los padres de familia del aula
en mencin, bajo la direccin del profesor (a) tutor
(a) ..................................................................................... y contando con el
qurum reglamentario, se eligi a la nueva junta directiva del comit de aula,
cuyos integrantes fueron los siguientes, quedando conformado de la
siguiente forma:

PRESIDENTE (A)
................................................................................DNI..........................
SECRETARIO
(A.................................................................................DNI..........................
TESORERO(A)
................................................................................DNI..........................
VOCAL(A)
...............................................................................DNI..........................

Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometindose a

trabajar en mejora del aula y en beneficio de los nios y nias.

Siendo las...................................................................................se levant la

sesin y firmamos los asistentes a dicho acto.
 GESTION DEL TIEMPO EN EL AULA

TIEMPO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES

Actividades permanentes de ingreso.
Recepcin de nios y nias (saludo, oracin, peticiones, interpretan ca
Recepcin y concentracin
propsitos del da, chistes, poesas.
de nios y nias.
Asistencia.
Formacin
9:00 a 9:30 Control del calendario.
Actividades permanentes
Control del tiempo.
fuera del aula (saludo, aseo
Responsabilidades.
personal, izamiento del
Aseo higiene personal.
Pabelln Nacional, expresin
de canciones, poesas,
noticias)
Utilizacin libre de los sectores: Acuerdos de convivencia, planificacin,
9:30 a 10:30 organizacin, ejecucin , orden, socializacin, representacin.
Programacin a corto plazo: Unidad de aprendizaje, proyecto de aprendizaje.
10:30 a 11:30

Refrigerio: Desarrollo de hbitos alimenticios,

11:30 a 12:30 Actividades al aire libre o recreo: juegos de entretenimiento, sector de agua y
arena
TALLER GRAFICO TALLER DE TALLER DE TALLER DE DAN
PLASTICO (Asamblea o PSICOMOTRICIDAD: DRAMATIZACIN: (Asamblea o inicio
inicio, exploracin del (Asamblea o inicio, (Asamblea o inicio, desarrollo de la
material, desarrollo de la desarrollo de la exploracin del actividad, cierre
12:30 a 1:25 actividad, cierre expresividad motriz, material, desarrollo de verbalizacin).
verbalizacin). relajacin, expresin la actividad, cierre
grafico plastica, cierre verbalizacin).
vervalizacin).

Actividades permanentes de salida.

1:25 a 1:30
 CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2017
REHACER DE ACUERDO AL APLICATIVO
ESTUDIANTES DE MI AULA
 Fecha de

Sexo M/F
N de Orden
Nacimiento
Cdigo del Educando APELLIDOS Y NOMBRES

AO
MES
DIA
(Orden alfabtico)

01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29
30
31
32
33
34.
35.
36.
37.
38
39
40.
DIRECTORIO DE LOS PADRES DE FAMILIA
N NOMBRES Y APELLIDOS DIRECCIN DNI TELFONO/ CEL

1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
 ACUERDOS DE CONVIVENCIA 2017

ACUERDOS ACCIONES
REPARADORAS
1.

2.

3.

4.

5.
 DECLARACIN DE LOS DERECHOS DEL NIO
Proclama la presente Declaracin de los Derechos del Nio a fin de que ste pueda tener una infancia feliz y gozar, en su propio
bien y en bien de la sociedad, de los derechos y libertades que en ella se enuncian e insta a los padres, a los hombres y mujeres
individualmente y a las organizaciones particulares, autoridades locales y gobiernos nacionales a que reconozcan esos derechos y
luchen por su observancia con medidas legislativas y de otra ndole adoptadas progresivamente en conformidad con los siguientes
principios:

Principio 1 El nio disfrutar de todos los derechos enunciados en esta Declaracin. Estos derechos sern reconocidos a todos los
nios

sin excepcin alguna ni distincin o discriminacin por motivos de raza, color, sexo,
idioma, religin, opiniones polticas o de otra ndole, origen nacional o social, posicin
econmica, nacimiento u otra condicin, ya sea del propio nio o de su familia.

Principio 2 El nio gozar de una proteccin especial y dispondr de oportunidades y

servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse fsica,
mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable y normal, as como en condiciones
de libertad y dignidad. Al promulgar leyes con este fin, la consideracin fundamental a que se
atender ser el inters superior del nio.

Principio 3 El nio tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad.

Principio 4 El nio debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendr derecho a crecer y desarrollarse en buena salud;
con este fin debern proporcionarse, tanto a l como a su madre, cuidados especiales, incluso atencin prenatal y postnatal. El
nio tendr derecho a disfrutar de alimentacin, vivienda, recreo y servicios mdicos adecuados.

Principio 5 El nio fsica o mentalmente impedido o que sufra algn impedimento social debe recibir el tratamiento, la educacin
y el cuidado especiales que requiere su caso particular.

Principio 6 El nio, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, necesita amor y comprensin. Siempre que sea
posible, deber crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto y
de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deber separarse al nio de corta edad de su madre. La
sociedad y las autoridades pblicas tendrn la obligacin de cuidar especialmente a los nios sin familia o que carezcan de medios
adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de
otra ndole.

Principio 7 El nio tiene derecho a recibir educacin, que ser gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se
le dar una educacin que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus
aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro til de la sociedad. El
inters superior del nio debe ser el principio rector de quienes tienen la responsabilidad de su educacin y
orientacin; dicha responsabilidad incumbe, en primer trmino, a sus padres. El nio debe disfrutar plenamente de juegos y
recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines perseguidos por la educacin; la sociedad y las autoridades
pblicas se esforzarn por promover el goce de este derecho.

Principio 8 El nio debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros que reciban proteccin y socorro.

Principio 9 El nio debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotacin. No ser objeto de ningn tipo de
trata. No deber permitirse al nio trabajar antes de una edad mnima adecuada; en ningn caso se le dedicar ni se le permitir
que se dedique a ocupacin o empleo alguno que pueda perjudicar su salud o su educacin o impedir su desarrollo fsico, mental o
moral.

Principio 10 El nio debe ser protegido contra las prcticas que puedan fomentar la discriminacin racial, religiosa o de
cualquier otra ndole. Debe ser educado en un espritu de comprensin, tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y fraternidad
universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus energas y aptitudes al servicio de sus semejantes.
 ABRIL
ENERO FEBRERO
MARZO

DICIEMBRE
MAYO

NOVIEMBRE
JUNIO

OCTUBRE
JULIO

SETIEMBRE AGOSTO
 REGLAMENTO INTERNO DEL AULA (sugerido)
I.- DATOS INFORMATIVOS:

D.R.E. :
UGEL. :
I.E. :
EDAD :
SECCIN :
PROFESORA :
El presente reglamento interno tiene como finalidad orientar los deberes, derechos y
responsabilidades de los nios y nias, PPFF, docente de aula, a fin de ser un ejemplo a llevar en alto el nombre de la institucin y de s mismo para lograr mayor
eficiencia en el servicio educativo.

II. DE LOS ALUMNOS:

El alumno ser puntual, ingresando a su aula inmediatamente despus de la formacin, despus de que termine el recreo o que toque el timbre.
Los alumnos asistirn completamente uniformados, o en su defecto con su vestimenta debidamente aseada.
Permanecer en el aula durante las horas de clase, aun en ausencia del profesor, salvo en caso de suma urgencia.
Al ingresar al aula el director, el profesor, padres familia u otra persona mayor, se pondrn de pie en seal de saludo e inmediatamente tomarn asiento.
Los nios y nias debern cumplir las normas disciplinarias y de comportamiento exigidas dentro y fuera del saln de clases, las cuales se basan en el
respeto a los dems y en la convivencia armoniosa.
Cuidar la infraestructura y mobiliario del aula dejndola ordenada, procurando mejorar su aspecto y mantenindola en buenas condiciones.
Los tiles escolares estarn debidamente forrados y con su nombre a fin de preservarlos e identificarlos con facilidad.
Obedecer a su brigadier y delegados respectivamente, as mismo a los profesores y auxiliares.
Participaran en las actividades de la institucin y o fechas del calendario cvico escolar
Los alumnos que por alguna razn tuvieran que faltar a la IEP, debern justificar su inasistencia

III. DEL DOCENTE:

Tratar a todos los nios (as) por igual.

Asistir puntualmente al la I.E.I.
Organizar el aula en sectores adecuados.
Tener al da sus documentos de aula e I.E.
Tener preparado con anticipacin sus unidades y sesiones de aprendizaje
Participar activamente en las actividades de la I.E. Y del calendario cvico escolar.
 Reportar oportunamente del avance acadmico, la asistencia y comentarios de los alumnos al SIAGIE
Fomentar permanentemente la prctica de los valores en los alumnos.
Revisar con frecuencia el aseo personal de los alumnos
Fomentar la crtica y la autocrtica de los alumnos
Cumplir con las jornadas y encuentros con padres de familia de la seccin segn las normatividad vigente.
Tener un cuaderno de incidencias o anecdotario.

IV. DE LOS PADRES DE FAMILIA:

Tienen el deber de respetar y cumplir el reglamento de la IE.

Estarn organizados a nivel de aula a travs de comit.
Enviaran a sus hijos bien aseados y correctamente uniformados y con sus respetivos tiles escolares.
Trabajarn en comunicacin constante con el docente de aula
Tienen el deber de justificar la inasistencia de su hijo.
Asistirn con puntualidad y responsabilidad a las reuniones convocadas por la profesora de aula, comit de aula y por el APAFA de la I.E
Controlar que sus hijos o hijas cumplan con las tareas escolares que se les asigna.
No interrumpir en horas de clase al docente
Firmaran las evaluaciones y prcticas calificadas de los nios.
Colaborar con la ambientacin del aula
Los PPFF estn en la obligacin de devolver los materiales que su hijo (a) haya malogrado o dado mal uso en perjuicio de la infraestructura educativa o
equipamiento del plantel.
Participar activamente en las actividades de la I.E y actividades de aula.

Juli, De Marzo de 2017

PROFESORA DE AULA

PLAN DE TRABAJO DEL AULA

I.- DATOS INFORMATIVOS:

 ACTIVIDADES CRONOGRAMA

D.R.E. RESPONSABLES RECURSOS M A M J J A S O N D :

UGEL. :
I.E. :
SECCION Y/O EDAD :
Elaboracin de documentos normativos
PROFESORA
de gestin administrativa y pedaggica.
:
Organizar el ambiente de trabajo del
aula(ambientacin pedagogica,
II.- OBJETIVOS: decoracin, designacin de los sectores
o espacios del aula, arreglo y pintado de
GENERALES: carpetas, etc.)

Organizar las Organizacin de los equipos de actividades del saln

para una marcha convivencia ( nios y nias): adecuada, eficiente y
buscar las (Concejo de Aula, Comit de aula, mejores estrategias para
lograrlo defensa civil, Plan lector, etc.)

Sealizacin de las zonas de riesgo del

ESPECIFICOS: aula.

Brindar al Organizacin del equipo de la prctica

educando espacios para
de lavado de manos.
su desenvolvimiento.
Establecer Encuentros con padres de familia
coordinacin ms fluida
con los padres de familia
Participar en las actividades de la
Institucin Nos organizamos para participar en la Educativa
feria de Ciencia y Tecnologa.

III.- PROGRAMA DE Jornadas con padres de familia. ACTIVIDADES:

Participar en las actividades por el

aniversario de la institucin

Participar en los juegos deportivos

escolares

Participar en las actividades permanentes

de la Institucin

Participar en los Festivales Folklricos -

Danza

Participacin el pasacalle por Fiestas

Patrias
 Juli, .. De Marzo del 2017

----------------------------------------

PROFESORA DE AULA

FECHAS PARA LOS SIMULACROS ESCOLARES 2017

Primero 22 de Abril Da Mundial de la Tierra

Segundo 31 de Mayo Da de la Solidaridad
Tercero 07 de Julio Da Mundial de la
Poblacin y
Poblamiento del
Territorio
Cuarto 13 de Octubre Da Internacional para
la Reduccin de
desastres
Quinto 15 de Noviembre Da Mundial del
Reciclaje y del Aire
Limpio
Primero 22 de Abril Da Mundial de la Tierra
Segundo 31 de Mayo Da de la Solidaridad
 FICHA DE EVALUACION DEL DESEMPEO DOCENTE
Los valores que corresponden a la puntuacin obtenida por los docentes es la siguiente:

SI: equivale a 1 punto

NO: equivale a 0 puntos
SIEMPRE: equivale a 2 puntos
Pocas Veces: equivale a 1 punto
Nunca: equivale a 0 puntos

DOMINIO 01: PREPARACIN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

COMPETENCIA 01: conoce y comprende las caractersticas de todos sus

estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares que ensea, los
enfoques y procesos pedaggicos, con el propsito de promover capacidades
de alto nivel y su formacin integral.
SI NO
El docente cuenta con: anecdotario, cuaderno de
ocurrencias o fichas de estudiantes para el registro de
las competencias, habilidades y necesidades de los
estudiantes.
El docente cuenta con: actas de reuniones de
informacin y coordinacin con los padres de familia
sobre el desempeo de sus hijos.

COMPETENCIA 02: planifica la enseanza de forma colegiada garantizando

la coherencia entre los aprendizajes que quieres lograr en sus estudiantes, el
proceso pedaggico la coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr en
sus estudiantes, el proceso pedaggico, el uso de los recursos disponibles y la
 evaluacin, en un programa curricular en permanencia revisin.
SI NO
El docente cuenta con: carpeta pedaggica que contiene
las sesiones de aprendizaje.
Proyectos de aprendizaje para el desarrollo de sus clases

Nun Pocas Siemp

ca Veces re
El docente participa en las reuniones de trabajo con
colegas de la Institucin Educativa por rea o por
nivel

DOMINIO 02: ENSEANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

COMPETENCIA 03: crea un clima propicio para el aprendizaje, la

convivencia democrtica y la vivencia de la diversidad en todas sus
expresiones, con miras a formar ciudadanos crticos e interculturales
Poc
Nunc as Siemp
a Vec re
es
El docente implementa en el aula, junto con
los estudiantes, las normas de convivencia
que contribuyen a tener un clima
institucional armonioso.

COMPETENCIA 04: conduce el proceso de enseanza con dominio de

los disciplinares y el uso de estrategias y recursos pertinentes, para que
todos los estudiantes aprendan de manera reflexiva y critica lo que
concierne a la solucin de problemas relacionados con sus experiencias,
intereses y contextos culturales.
SI NO
 El docente cuenta con el cartel diversificado de acuerdo
al DCN para la elaboracin de sus unidades y sesiones de
aprendizaje.
De acuerdo a la ficha e monitoreo y acompaamiento al
docente, se evidencio el uso pedaggico de los
materiales educativos en clase.
De acuerdo a la ficha de monitoreo y acompaamiento al
docente, se evidencio la implementacin de estrategias
innovadoras durante el desarrollo de las sesiones de
aprendizaje.
Ha presentado proyectos de innovacin para la mejora
de los aprendizajes.

COMPETENCIA 05: evala permanentemente el aprendizaje de

acuerdo con los objetivos institucionales previstos, para tomar
decisiones y retroalimentar a sus estudiantes y a la comunidad
educativa, teniendo en cuenta las diferencias individuales y los
contextos culturales.
SI NO
El docente elabora los instrumentos de evaluacin
para sistematizar el proceso de aprendizaje de los
estudiantes.
Los indicadores de evaluacin elaborados por el
docente responden al desarrollo de competencia de
los estudiantes.

Nun Pocas Siemp

ca Veces re
El docente respeta la calendarizacin para la
entrega oportuna de los registros de los
 resultados de aprendizajes
DOMINIO 03: PARTICIPACIN EN LA GESTIN DE LA ESCUELA ARTICULADA A LA COMUNIDAD

COMPETENCIA 06: participa activamente, con actitud democrtica,

crtica y colaborativa, en la gestin de la escuela, contribuyendo a la
construccin y mejora continua del proyecto educativo institucional y as
este pueda generar aprendizajes de calidad.
Nun Pocas Siemp
ca Veces re
El docente participa activamente en las jornadas
de panificacin y reflexin con la comunidad
educativa para lograr los aprendizajes.

COMPETENCIA 07: establece relaciones de respeto, colaboracin y

corresponsabilidad con las familias, la comunidad y otras instituciones
del estado y la sociedad civil; aprovecha sus saberes y recursos en los
procesos educativos y da cuenta de los resultados
Nun Pocas Siemp
ca Veces re
El docente programa reuniones con los padres
de familia

SI NO
El docente cuenta con actas de reuniones con los
padres de familia en las que se establecen acuerdos de
convivencia y participacin a favor de los estudiantes.
DOMINIO 04: DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD Y LA IDENTIDAD DOCENTE

COMPETENCIA 08: reflexiona sobre su prctica y experiencia

institucional y desarrolla procesos de aprendizaje continuo de modo
individual y colectivo, para construir y armar su identidad y
responsabilidad profesional.
SI NO
El docente cuenta con constancias o certificados de
capacitacin, en los ltimos 5 aos.
El docente cuenta con resoluciones de felicitacin y
reconocimiento por labores propias al quehacer del
magisterio emitidas por las instancias rectoras.

COMPETENCIA 09: ejerce su profesin desde una tica de respeto de

los derechos fundamentales de las personas, demostrando honestidad,
justicia, responsabilidad y compromiso con su funcin social.
Nun Pocas Siemp
ca veces re
El docente asiste puntualmente a sus labores
El docente cumple con la calendarizacin y
respeta el horario de clases, programas por la
institucin educativa.

RESUMEN
VALORES NUMERO DE TOTAL DE
VALORES VALORES
Si (1 punto)
no (0 puntos)
nunca (0 puntos)
Pocas veces (1 punto)
Siempre (1 punto)
PUNTAJE TOTAL

...
FIRMA Y SELLO DEL DIRECTOR DE LA I.E.

DOCUMENTOS ADICIONALES
1. PROGRAMACIN ANUAL
2. UNIDADES DE APRENDIZAJE
3. SESIONES DE APRENDIZAJE
4. PROYECTOS
5. TALLERES
6. CARPETA DE TUTORA
7. CUADERNO DE INCIDENCIAS O ANECDOTARIO.