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Plano de Curso
2011
Ensino Fundamental
5 ano
Plano de Curso 2011
Grandezas e medidas
Medidas de comprimento e superfcie
(principais unidades de medida,
leitura e escrita, situaes-problema e
transformao de medidas);
Medidas de volume, de capacidade e
de massa (principais unidades de
medida, leitura, escrita, transformao
de medidas e situaes-problema).
Plano de Curso 2011
Ampliar os conhecimentos pelas Ler, interpretar e analisar os captulos do livro Tecer ideias com os outros: Livro didtico: Tecer ideias com os outros
concluses ou inferncias corretas a Filosofando, buscando embasamento para futuras discusses; Leitura;
partir de conhecimentos vivenciados; Compreender o que Filosofia, assim como seus principais objetivos; Interpretao;
Buscar no processo de construo do Reconhecer-se como parte integrante da sociedade em que vive, Anlise;
pensamento, o saber; observando suas caractersticas e das demais pessoas com as quais Discusses;
convive; Conceituando Filosofia;
Fazer com que os conceitos adquiram
Responsabilizar-se em aprofundar vnculos de companheirismo e Conhecer personalidades que contriburam
sentido e tornem-se instrumentos de
solidariedade; para a histria da filosofia;
compreenso; Identificao pessoal (como eu quero me
Conscientizar-se da importncia em respeitar as regras elaboradas pelo
Perceber implicaes e suposies apresentar);
grupo;
nas discusses filosficas. Diferenciar o que guardar e o que lembrar; Caractersticas da personalidade (do eu e do
Compreender similares e diferenas entre imaginao e realidade; outro, conhecendo o outro um pouco mais);
Respeitar as diferenas que existem entre as pessoas; Guardar x lembrar (Comunidade de
Despertar o interesse em investigar (mistrio, segredo, suspense, aprendizagem investigativa);
enigma, desafio, buscando respostas; A imaginao e a realidade;
Entender o que concluir alguma coisa e o que podemos concluir; As diferenas fsicas e intelectuais do homem
Julgar fatos analisados, utilizando argumentos crticos; (civilizaes, costumes);
Reconhecer se os hbitos podem ser bons ou ruins; Desvendando caractersticas fsicas e
Estabelecer relaes entre vcio e hbito; intelectuais;
Selecionar bons hbitos; Chegar concluso (reconhecimento);
Identificar a origem dos costumes e se eles se modificam com o passar Ser crtico;
do tempo; Fortalecimento de vnculos na sala de aula (O
Manifestar atitudes de reconhecimento e gratido; que pensar relaes e analogias);
Valorizar as qualidades das pessoas com as quais convivemos; Conhecer o outro convivncia / regras;
Estabelecer relaes entre direitos e deveres; Os costumes e os hbitos (Desvendando
Refletir sobre as aes: ter e ser como tentativa de entender os valores mistrios / os mitos);
de outras culturas; O valor do reconhecimento e da gratido (ser
Estabelecer relaes entre fatos comparados; crtico);
Diferenciar o descobrir do inventar; Direitos e deveres;
Raciocinar hipoteticamente para chegar a uma concluso, baseando-se Ter x ser;
numa hiptese; Pensando analogicamente;
Conhecer as diferentes caractersticas das civilizaes e do povo O descobrir e o inventar;
brasileiro; Pensando hipoteticamente;
Descobrir que a Histria segue uma seqncia em que os fatos podem Diversidade de etnias, usos, costumes e
se tornar a histria da Histria; ideias;
Utilizar a linguagem metafrica para expressar uma ideia filosfica. Metforas.
Plano de Curso 2011
Assumir uma postura de oposio a Reconhecer a importncia dos ndios, negros e Pluralidade Cultural
todas e quaisquer prticas sociais que europeus na formao cultural e tnica brasileira; Como se formou a populao brasileira;
valorizem preconceitos e/ou Pesquisar forma de deslocamentos de populaes Indgenas primeiros habitantes do
discriminaes (religiosa, tnica, poltica, africanas na Amrica, suas origens e seu modo de Brasil;
ideolgica, de gnero, etc.); vida; Histria da frica e da cultura negra
Posicionar-se em relao a questes brasileira.
Identificar e registrar dados da histria do Brasil;
sociais vinculadas ao exerccio da Identificar as causas do descobrimento do Brasil; Tempo
cidadania; Reconhecer a importncia da cultura indgena; As grandes navegaes portuguesas e
Reconhecer a si mesmo e aos outros espanholas;
Identificar os interesses do sistema de capitanias
como agentes de construo e A chegada dos portugueses ao Brasil;
hereditrias aplicado no Brasil; As primeiras expedies exploradoras,
transformaes sociais; Reconhecer os grupos que ajudaram a colonizar o guarda-costas e colonizadoras;
Reconhecer a realidade social e interior brasileiro e suas economias; Capitanias Hereditrias;
diversificada; Reconhecer alguns acordos e tratados que Governo Geral;
Demonstrar interesse por trocar contriburam para que as fronteiras brasileiras A estrutura e a sociedade da colnia
impresses e informaes com os colegas fossem definidas; brasileira;
quanto com a professora; Relacionar os aspectos culturais do Brasil Colnia e A cana-de-acar e o progresso do
Demonstrar disponibilidade em relacionar a cultura do Brasil atual; Brasil;
colaborar na relao com o outro; Reconhecer os fatos que impulsionaram a elite a Os escravos e a abolio da escravatura;
Valorizar o debate e respeite a Invases estrangeiras;
proclamar a independncia do Brasil e a
diversidade de opinies, assumindo uma Acordo e fronteiras.
Proclamao da Repblica;
postura receptiva diante das mesmas; Identificar a interdependncia cidade-campo;
Desenvolver procedimentos de Relaes Sociais e culturais
Conhecer os meios de transporte e comunicao Minerao;
pesquisa, observao de mapas, fotos e estabelecendo relao entre o progresso (causas e Inconfidncia Mineira;
ilustraes, extraindo e organizando as conseqncias) do campo tecnolgico; Independncia do Brasil;
informaes que neles aparecem; Avaliar as mudanas ocorridas no Brasil; Abolio;
Interpretar fotos, textos, quadros, mapas, Diferenciar Ditadura e Democracia; Proclamao da Repblica;
identificando as idias principais; Entender e valorizar a participao popular na A Era Vargas;
Dominar a leitura e a escrita, incluindo- sociedade; Ditadura Militar;
se ai o ato de construir e contestar Analisar os governos que se seguiram queda da O Brasil de hoje;
argumentaes; ditadura; Movimentos urbanos;
Sintetizar e interpretar dados, fatos e Meios de transporte e comunicao;
Analisar e identificar aes que tm sido adotadas
situaes contextualizando-os Desafios para o futuro.
para tentar corrigir desigualdades sociais.
sociedade atual
Portugus 5 ano Ensino Fundamental
Valorizar a localizao geogrfica; Conhecer os outros pases que, junto com o Brasil fazem Localizao geogrfica
Dominar o vocabulrio geogrfico parte da Amrica do Sul;
relacionado cartografia; Valorizar os rios pelo que representam para a vida do Mapas e legendas;
Posicionar-se diante das situaes homem e dos animais; A paisagem geogrfica.
reais, transformando o estudo de Identificar as vegetaes caractersticas do Brasil;
Eixo: Aspectos naturais do Brasil
geografia um exerccio de Valorizar a fauna e flora brasileira;
O Brasil na Amrica do Sul;
cidadania; Conhecer e diferenciar os tipos de clima no Brasil; Diviso poltica do Brasil.
Enfrentar situaes problemas; Conhecer as regies brasileiras e suas caractersticas
Identificar situaes em que a culturais e fsicas; Aspectos scio-econmicos do Brasil
injustia se faz presente; Analisar a populao urbana do Brasil;
Respeito e valorizao da Compreender a distribuio de renda no Brasil; Populao urbana;
diversidade etno-cultural; Compreender a hierarquia das cidades; Distribuio de renda.
Adoo de atitudes ambientalmente Reconhecer as diversas redes de transporte do Brasil;
corretas; Eixo: Diviso regional do Brasil
Localizar e identificar as regies do Brasil;
Regio Norte;
Demonstrar atitudes adequadas em Conhecer os aspectos econmicos de cada regio;
Regio Nordeste;
cada contexto de aprendizagem da Conhecer os principais aspectos sociais de cada regio; Regio Centro-Oeste;
geografia, respeitando o trabalho Reconhecer a importncia dos recursos naturais; Regio Sudeste;
coletivo e sua prpria Ressaltar os perigos existentes no trnsito; Regio Sul.
individualidade; Identificar as principais formas de poluio na Terra;
Reconhecimento da cidadania; Reconhecer as diversas formas de combate poluio. Eixo: Meio Ambiente
Valorize o debate e respeite a Recursos Naturais;
diversidade de opinies, assumindo Poluio;
uma postura receptiva diante das Aspectos fsicos regionais.
mesmas;
Plano de Curso 2011
Interagir com materiais e procedimentos Organizar e cuidar do material artstico, bem como valoriz-lo; Conceituar a Arte.
variados em artes (Artes visuais, Dana, Experimentar e articular entre as expresses corporal, plstica e sonora;
Msica e Teatro), experimentando-as e Confeccionar mscaras de carnaval em cartolina, utilizando Artes plsticas;
conhecendo-as de modo a utiliz-las nos adequadamente a pintura com tinta guache e colagem com purpurina; Histria da arte;
Compreender que o carnaval* e a festa junina* so festas populares que Carnaval/ Mscaras;
trabalhos pessoais e coletivos;
fazem parte do folclore brasileiro; Cores primrias;
Desenvolver uma forma pessoal de
Pesquisar vida e obra de um artista escolha dos alunos; Cores secundrias;
expresso; Misturas de cores;
Ampliar as possibilidades de utilizao da Manejar tintas e pincis e, atravs da mistura de tintas, obter cores
secundrias; Pintura de tela/ Releitura de grandes pintores;
msica, pintura, teatro e dana para a Tcnicas de pintura: Lpis de cor, tinta guache,
Observar os efeitos produzidos pela mistura de cores;
aquisio de novas experincias afetivas, cola colorida, pincel, anilina, carvo e nanquim;
Pintar uma tela com tinta guache e pincis, inspirados nas obras de
cognitivas, auditivas, sensoriais; artistas atravs da releitura; Mosaico/crepom;
Desenvolver hbitos de disciplina natural e Respeitar a expresso artstica dos colegas; Desenho criativo/observao/livre;
concentrao; Compor painis com smbolos da Pscoa*, utilizando adequadamente a Dobradura;
Valer-se da linguagem musical, corporal e tcnica de mosaico com papel crepom; Esculturas/Folclore;
plstica para e exteriorizao do seu mundo Pintar, aplicando a tcnica de pintura com lpis de cor; Origami;
interior; Confeccionar carto para o dia das mes*; Modelagem.
Participar de atividades musicais, corporais Participar de apresentao teatral;
Retratar atravs de estria em quadrinho, as frias de meio de ano; Msica
e plsticas referentes ao calendrio escolar;
Edificar uma relao de autoconfiana com a Confeccionar esculturas com massinha ou argila relacionando ao
folclore; Histria da msica;
produo artstica pessoal e conhecimento Som;
Montar com material reciclvel um personagem do folclore brasileiro;
esttico, respeitando a prpria produo e a Ritmo da natureza, do corpo humano;
Compreender e discutir mitos e lendas do folclore brasileiro;
dos colegas; Ritmo na msica;
Criar uma estria mitolgica para represent-la nas diversas formas
Ter autonomia para se expressar, fazer e artsticas; Exerccios rtmicos;
apreciar a arte; Compor painel coletivo sobre a primavera, manejando adequadamente Instrumentos musicais;
Desenvolver a competncia esttica e cola colorida e material reciclvel; Cantores populares.
artstica nas diversas modalidades da rea Confeccionar flores, pssaros e animais em origami para compor um
de Arte (Artes Visuais, Dana, Msica e painel coletivo sobre a primavera; Dana
Teatro); Diferenciar os tecidos que constituem o corpo e suas funes;
Tecidos e funes do corpo;
Apreciar, desfrutar, valorizar e julgar os bens Criar movimentos e gestos individuais, em dupla ou grupo;
Gestos e movimentos;
artsticos de distintos povos e culturas Observar e experimentar as relaes entre peso corporal e equilbrio;
Peso corporal e equilbrio;
produzidos ao longo da histria e na Criar pequenas coreografias;
Coreografias.
Identificar e experimentar os ritmos da natureza, do corpo humano e da
contemporaneidade;
msica;
Identificar a importncia do Utilizar e criar letras de canes, parlendas ou raps;
Teatro
reaproveitamento de todo e qualquer Confeccionar um instrumento musical e um fantoche;
material reciclvel; Conceitos de Teatro: cenrio, figurino,
Experimentar e improvisar a partir de estmulos diversos (temas, textos
Exercitar as seguintes potencialidades: maquiagem, etc;
dramticos, poticos, jornalsticos, objetos, mscaras, situaes fsicas,
percepo, reflexo, sensibilidade, imagens e sons); Jogos dramticos;
imaginao, intuio, curiosidade e Pesquisar, elaborar e utilizar: cenrio, figurino, maquiagem, adereos, Dramatizao e Teatro de Fantoches;
flexibilidade; objetos de cena, iluminao e som; Musical de Natal;
Identificar o contexto cultural no qual o Criao de textos e encenao com um grupo; Mitos.
Participar de atividades de expresso corporal, canto conjunto e
aluno inserido;
coreografia referentes ao musical de Natal*.
Relacionar a arte s demais disciplinas.