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Con este trabajo presentamos dos unidades didcticas de Educacin Fsica para Educacin EGB-BGU.
Se trata de las unidades didcticas tituladas Lanzamientos y recepciones,
Son unidades didcticas elaboradas y llevadas a cabo por profesores de E.F. en el intento de mejorar sus
programaciones didcticas, por tanto, constan de los elementos necesarios en toda unidad didctica: objetivos,
los contenidos, el desarrollo de las sesiones, la metodologa y la evaluacin. La temporalizacin no ha sido
presentada, a fin de que cada docente la utilice all donde considere adecuado dentro de su programacin anual.
INDICE:
1. INTRODUCCIN.
2. OBJETIVOS.
3. CONTENIDOS.
4. DESARROLLO DE LAS SESIONES.
5. METODOLOGA.
6. EVALUACIN.
1. INTRODUCCIN.
2. OBJETIVOS.
3. CONTENIDOS.
4. DESARROLLO DE LAS SESIONES.
5. METODOLOGA.
6. EVALUACIN.
1.-INTRODUCCIN
La siguiente unidad didctica est diseada para ser desarrollada en el 2 ciclo de Educacin Primaria.
Consta de 8 sesiones diseadas en una plantilla en la que se recogen los siguientes elementos:
1
- INSTALACIN
- MATERIAL
- METODOLOGA
- DESCRIPCIN ACTIVIDAD
- ORGANIZACIN/REP. GRFICA
- OBSERVACIONES. TPO. REPET.
-
2.-OBJETIVOS
Los objetivos a exponer parten del Proyecto Curricular de Educacin Fsica para segundo ciclo de
primaria.
3.- CONTENIDOS
4.-SESIONES
2
salir del crculo.
3
CURSO: N SESIN: 3 FECHA:
UNIDAD DIDCTICA: Lanzamientos y recepciones
OBJETIVOS: Desarrollar las habilidades bsicas
CONTENIDOS: Lanzamientos y recepciones
INSTALACIN: Pista
MATERIAL: Pelotas
METODOLOGA: Mando directo y bsqueda
4
SECUENCIA DESCRIPCIN ACTIVIDAD ORGANIZACIN/ OBSERVAC.
REP. GRFICA TPO./ REPET.
- El cabreto: por tros con la pelota marear Tros 10
CALENTAM. al del centro.
- La hoya 10
VUELTA A
LA CALMA.
5
- Tenis mano: En parejas, golpean la pelota Parejas 10
con la mano hacia la pared uno detrs de
otro.
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centro que tiene que adivinar quin ha sido.
7
CURSO: N SESIN: 8 FECHA:
UNIDAD DIDCTICA: Lanzamientos y recepciones
OBJETIVOS: Desarrollar las habilidades bsicas
CONTENIDOS: Lanzamientos y recepciones
INSTALACIN: Pista polideportiva
MATERIAL: Pelotas
METODOLOGA: Mando directo y bsqueda
5.- METODOLOGA
Como organizacin interna a la propia actividad motriz en cuanto actividades y experiencias en las que el
alumnado acte en su totalidad.
Por ello, optamos en esta rea por una didctica basada en el juego motor.
De forma continua, en los sucesivos ciclos, se trabajar de manera ms analtico sinttica, lo cual se
conseguir mediante el uso combinado del juego y de otro tipo de actividades ms estructuradas.
Para las sesiones se procurar:
Dar suficiente fluidez en el trabajo de manera que se aproveche el mximo tiempo, instalaciones y material.
Motivar constantemente.
Proveer de suficiente volumen e intensidad a las sesiones de forma que repercuta en beneficio para el alumno,
en el orden fisiolgico.
Explicar de forma sencilla, breve y clara.
Realizar demostraciones claras, siempre que sea posible.
8
Enfatizar la importancia de la participacin y la cooperacin.
Asignacin de tareas.
Descubrimiento guiado.
Libre exploracin.
6.- EVALUACIN:
La evaluacin designa un conjunto de situaciones previstas mediante las cuales es posible adecuar
progresivamente las ayudas pedaggicas a las caractersticas del alumno, al igual que tambin servirn para
determinar hasta qu punto se han alcanzado las capacidades expuestas en los objetivos.
La evaluacin inicial al comienzo de cada nueva fase adquiere una importancia esencial. No slo
porque marca el punto de partida, sino tambin por la funcin motivadora que sta puede tener para los alumnos.
Se trata pues de un instrumento de ajuste y recurso didctico que se integra en el mismo proceso de enseanza.
Se concretar en:
Observacin sistemtica: Se enfoca al proceso de aprendizaje del alumno con ayuda de unas pautas de
observacin, siendo muy tiles las listas de verificacin de conductas motrices . Entre los diferentes modos de
observar, se exponen:
- Registro de acontecimientos
- Muestreo de tiempos
- Registro a intervalos.
- Cronometraje.
A esta informacin puede aadirse todo lo referente al registro de asistencia en clase y las posibles
situaciones en que el alumno se puede encontrar.
Las pruebas: Nos permitirn contrastar el nivel de rendimiento del alumno a lo largo de los ciclos.
1.- INTRODUCCIN
La siguiente unidad didctica est diseada Consta de 8 sesiones diseadas en una plantilla en la que se
recogen los siguientes elementos:
- INSTALACIN
- MATERIAL
- METODOLOGA
- DESCRIPCIN ACTIVIDAD
- ORGANIZACIN/REP. GRFICA
- OBSERVACIONES. TPO. REPET.
2.-OBJETIVOS
Los objetivos a exponer parten del Proyecto Curricular de Ed. Fsica para el tercer ciclo de primaria.
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- Controlar lanzamientos y recepciones en cuanto a precisin y trayectoria deseada.
- Conocer estrategias bsicas del juego y discriminar los deportes adaptados y deportes estandarizados.
3.- CONTENIDOS
b) Pases variados al
compaero sin que caiga al suelo: de
pecho, picado, a una mano, en
parbola...
10
c) Zig-zag entre conos
botando el baln. Velocidad
controlable.
e) Mximo nmero de
toques a la indaca sin que caiga al
suelo entre todo el grupo.
-Flexibilidad. Masivo. 7
V. CALMA -Recoger material.
11
CURSO: N SESIN: 2 FECHA: DA:
UNIDAD DIDCTICA: BALONMANO.
OBJETIVOS: Conocer el espacio y obtener una visin general de los diferentes elementos que
trabajaremos.
CONTENIDOS: Coordinacin dinmica general y culo-manual.
INSTALACIN: Pista de balonmano.
MATERIAL: Pelotas de plstico y 3 balones medicinales.
METODOLOGA: Descubrimiento guiado.
12
CURSO: N SESIN: 3 FECHA: DA:
UNIDAD DIDCTICA: BALONMANO.
OBJETIVOS:-Desarrollar lanzamiento en precisin en desplazamiento.
-Lanzar-recepcionar correctamente.
CONTENIDOS: Lanzamientos, recepcin, desplazamientos.
INSTALACIN: Pista de balonmano.
MATERIAL: Pelotas de plstico
METODOLOGA: Asignacin de tareas / Descubrimiento guiado
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CURSO: N SESIN: 4 FECHA: DA:
UNIDAD DIDCTICA: BALONMANO.
OBJETIVOS: -Desarrollar lanzamiento- recepcin.
-Tomar contacto con baln reglamentario.
-Conseguir dar pase en las mejores condiciones. Percepcin correcta
CONTENIDOS: Lanzamientos, recepcin, desplazamientos.
INSTALACIN: Pista de balonmano.
MATERIAL: Pelotas de plstico y de balonmano.
METODOLOGA: Asignacin de tareas y descubrimiento guiado.
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CURSO: N SESIN: 5 FECHA: DA:
UNIDAD DIDCTICA: BALONMANO.
OBJETIVOS: -Iniciarse en el conocimiento del ciclo de pasos.
-Desarrollar lanzamiento en precisin.
CONTENIDOS: -Coordinacin dinmica general y culo-manual.
INSTALACIN: Pista de balonmano.
MATERIAL: Pelotas de plstico y de balonmano.
METODOLOGA: Asignacin de tareas y descubrimiento guiado.
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SECUENCIA DESCRIPCIN DE LA ORGANIZACIN OBSERVAC.
ACTIVIDAD. REP. GRFICA. TPO/REPET
- Control de asistencia.
INICIO - Info. inic. gral.: Hoy vamos a Masivo. 4
progresar con el baln: Prestar atencin
a las dimensiones del espacio,
compaeros, no chocar...Pases distintos
de cualquier tipo.
- Trote suave + movilizacin articular Masivo. Circular. 8
CALENTAM. de brazos y tronco.
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SECUENCIA DESCRIPCIN DE LA ORGANIZACIN OBSERVAC.
ACTIVIDAD. REP. GRFICA. TPO/REPET
- Control de asistencia.
INICIO - Info. inic. gral.: Hoy progresaremos Masivo. 4
con el baln en el ataque.
Tirar a puerta el que est mejor
colocado. Hacer fintas, engaos...
- Trote suave + movilizacin articular Masivo 8
CALENTAM. de brazos y tronco.
- Juego: La cadena por parejas. Grupos de 8. 4
- Juego: El lobo y las ovejas. 4
- Pases de baln por todo el espacio de Parejas 2
PARTE distintas formas: picado, bombeado, tras
PRINCIPAL espalda...
- dem pero antes de pasar hacer finta Parejas. 2
de pase.
- dem reduciendo espacio: `pista, Parejas. 2
pista...
*Sin portero.
*Ciclo de pasos.
*Todos deben recibir el pase.
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-Juego: El lobo y las ovejas. Masivo 5
-Juego: La cacera. Masivo. En media pista. 5
-Flexibilidad.
V. CALMA -Puesta en comn. Gran grupo 6
-Recoger material.
5.- METODOLOGA:
Como organizacin interna a la propia actividad motriz en cuanto actividades y experiencias en las que el
alumnado acte en su totalidad.
Por ello, optamos en esta rea por una didctica basada en el juego motor.
De forma continua, en los sucesivos ciclos, se trabajar de manera ms analtico sinttica, lo cual se
conseguir mediante el uso combinado del juego y de otro tipo de actividades ms estructuradas.
Para las sesiones se procurar:
Dar suficiente fluidez en el trabajo de manera que se aproveche el mximo tiempo, instalaciones y material.
Motivar constantemente.
Proveer de suficiente volumen e intensidad a las sesiones de forma que repercuta en beneficio para el alumno,
en el orden fisiolgico.
Explicar de forma sencilla, breve y clara.
Realizar demostraciones claras, siempre que sea posible.
Enfatizar la importancia de la participacin y la cooperacin.
Asignacin de tareas.
Descubrimiento guiado.
Libre exploracin.
6.- EVALUACIN
La evaluacin designa un conjunto de situaciones previstas mediante las cuales es posible adecuar
progresivamente las ayudas pedaggicas a las caractersticas del alumno, al igual que tambin servirn para
determinar hasta qu punto se han alcanzado las capacidades expuestas en los objetivos.
La evaluacin inicial al comienzo de cada nueva fase adquiere una importancia esencial. No slo
porque marca el punto de partida, sino tambin por la funcin motivadora que sta puede tener para los alumnos.
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Se trata pues de un instrumento de ajuste y recurso didctico que se integra en el mismo proceso de enseanza.
Se concretar en:
Observacin sistemtica: Se enfoca al proceso de aprendizaje del alumno con ayuda de unas pautas de
observacin, siendo muy tiles las listas de verificacin de conductas motrices. Entre los diferentes modos de
observar, se exponen:
- Registro de acontecimientos
- Muestreo de tiempos
- Registro a intervalos.
- Cronometraje.
A esta informacin, puede aadirse todo lo referente al registro de asistencia en clase y las posibles
situaciones en que el alumno se puede encontrar.
Las pruebas: Nos permitirn contrastar el nivel de rendimiento del alumno a lo largo de los ciclos.
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