Corsi

010093
BROCHURE
DEI CORSI
Corsi di Laurea del Dipartimento di Psicologia
Printed by Campusnet - 26/03/2017 05:39

Indice
Indice 1
Analisi dei dati - Lab / Data analysis - Lab 11
Data analysis - Lab
Analisi dei dati / Data Analysis 13
Data Analysis
Analisi dei dati A(studenti A-L) / Data Analysis A (students A-L) 16
Data Analysis A (students A-L)
Analisi dei dati B (studenti M-Z) / Data Analysis B (students M-Z) 19
Data Analysis B (students M-Z)
Antropologia del corpo e della violenza / Anthropology of body and violence 22
Anthropology of body and violence
Antropologia e psicologia / Anthropology and psychology 23
Anthropology and psychology
Apprendimento alla ricerca psicosociale - Lab / Learning in psychosocial research - Lab 24
Learning in psychosocial research - Lab
Approcci e metodi in scienze e neuroscienze cognitive / Methods of investigation in cognitive science and neuroscience 27
Methods of investigation in cognitive science and neuroscience
Approcci sperimentali allo studio dell'intenzionalit e del movimento - Lab / Experimental approaches to the study of
intentionality and movement - Lab 31
Experimental approaches to the study of intentionality and movement - Lab
Approccio metodologico alla ricerca psicosociale - Lab / Methodological approach to psychosocial research - Lab 34
Methodological approach to psychosocial research - Lab
Basi cognitive e neurali dell'interazione sociale / Cognitive and neural bases of social interaction 36
Cognitive and neural bases of social interaction
Bioetica - Lab / Bioethics - Lab 39
Bioethics - Lab
Clinica dell'attaccamento / Clinical perspectives on attachment 43
Clinical perspectives on attachment
Clinica psicoanalitica dell'ascolto / Psychoanalytic Listening 47
Psychoanalytic Listening
Clinica psicosomatica - Lab / Psychology in psychosomatic settings - Lab 51
Psychology in psychosomatic settings - Lab
Colloquio clinico / Clinical interviews - Lab 54
Clinical interviews
Colloquio clinico in carcere - Lab / Clinical consultation in detention - Lab 57
Clinical consultation in detention - Lab
Comunicazione non verbale - Lab / Nonverbal communication - Lab 60
Nonverbal communication - Lab
Corso di allineamento in matematica / Alignment course in mathematics 63
Alignment course in mathematics
Counseling - Lab / Counseling - Lab 64
Counseling - Lab
Crime mapping - Lab / Crime mapping - Lab 67
Crime mapping - Lab
Criminologia clinica / Clinical Criminology 70
Clinical Criminology
Criminologia del conflitto - Lab / Conflict criminology - Lab 73
Conflict criminology - Lab
Criminologia giuridica / Juridical criminology 76
Juridical criminology
Deontologia - Lab / Deontology (Ethics) - Lab 79
Deontology (Ethics) - Lab
Deontologia - Lab / Deontology - Lab 82
-1-
Deontology - Lab
Deontologia- Lab / Ethics - Lab 85
Ethics - Lab
Dinamiche di gruppo- Lab / Group Dynamics - Lab 87
Group Dynamics - Lab
Dinamiche familiari - Lab / Psychodinamic of family relations - Lab 92
Psychodinamic of family relations - Lab
Dinamiche organizzative della smart factory - Lab / Smart factory and Organizational Dynamics - Lab 95
Smart factory and Organizational Dynamics - Lab
Diritto civile II: le persone fisiche / Civil Law II natural persons 98
Civil Law II natural persons
Diritto civile II:famiglia / Civil Law II the family 101
Civil Law II the family
Diritto dei lavori ed economia aziendale / Law of works and business administration 104
Law of works and business administration
Diritto delle prove penali ed epistemologia del diritto e delle neuroscienze forensi / Law of criminal evidence and epistemology
of law and neuroscience 109
Law of criminal evidence and epistemology of law and neuroscience
Diritto di famiglia - Lab / Family law - Lab 112
Family law - Lab
Diritto penitenziario / Penitentiary Law 115
Penitentiary Law
Disturbi specifici dell'apprendimento - Lab / Learning Disorders - Lab 121
Learning Disorders - Lab
Economia delle decisioni strategiche / Strategic Decision Economics 125
Strategic Decision Economics
Elementi di diritto e procedura civile / Elements of Civil Law and Civil Procedure 128
Elements of Civil Law and Civil Procedure
Elementi di diritto e procedura penale / Basic elements of criminal law and criminal procedure 131
Basic elements of criminal law and criminal procedure
Elementi di ipnosi per il coaching nelle organizzazioni - Lab / Elements of hypnosis for organizational coaching - Lab 135
Elements of hypnosis for organizational coaching - Lab
Elementi di neuroanatomia - Lab / Elements of Neuroanatomy - Lab 139
Elements of Neuroanatomy - Lab
Elementi di neurologia e neuroriabilitazione / Introduction to Clinical Neurology and Neurorehabilitation 142
Introduction to Clinical Neurology and Neurorehabilitation
Elementi di psicologia giuridica e deontologia A (studenti A-L) / Elements of forensic psychology and ethics (students A to L)
Elements of forensic psychology and ethics (students A to L) 146
Elementi di psicologia giuridica e deontologia B (studenti M-Z) / Elements of forensic psychology and ethics (students M to
Z) 151
Elements of forensic psychology and ethics (students M to Z)
Endocrinologia / Endocrinology 156
Endocrinology
Ergonomia cognitiva / Cognitive ergonomics 160
Cognitive ergonomics
Esercitazioni di analisi dei dati - Lab / Data Analysis Laboratory - Lab 163
Data Analysis Laboratory - Lab
Etica, libert e responsabilit - Lab / Ethics, freedom and responsibility - Lab 165
Ethics, freedom and responsibility - Lab
Filosofia della mente / Philosophy of Mind 168
Philosophy of Mind
Gestione del conflitto e negoziazione / Conflict Management and Negotiation 171
Conflict Management and Negotiation
Identit di genere- Lab / Gender Identity Class - Lab 174
Gender Identity Class - Lab
Il cervello che invecchia / Brain getting older 178
-2-
Brain getting older
Il colloquio psicologico - Lab / Psychological interview - Lab 182
Psychological interview - Lab
Il disagio/disturbo espresso attraverso il corpo e la mente: aspetti diagnostici e terapeutici (disturbi del comportamernto
alimentare, psicosomatica, disturbi somatoformi, ecc.) - Lab / Mind and body: the prominence of somatic symptoms associated
with significant distress and impairment. The sufferance of the mind expressed trough the body: binge eating disorders,
somatic symptoms and related disorders - Lab 185
Mind and body: the prominence of somatic symptoms associated with significant distress and impairment. The sufferance of the mind expressed
trough the body: binge eating disorders, somatic symptoms and related disorders Lab
Il modello fenomenologico esistenziale e la sua applicazione in ambito clinico - Lab / Clinical applications of the existential
phenomenological model - Lab 187
Clinical applications of the existential phenomenological model - Lab
Informatica A (studenti A-L) / Information Science A 190
Information Science
Informatica B (studenti M-Z) / Information Science B 193
Information science
Informatica investigativa - Lab / Investigative Information Technology - Lab 196
Investigative Information Technology - Lab
Informatica investigativa / Investigative Information Technology 199
Investigative Information Technology
Inglese scientifico - Lab / Scientific English - Lab 203
Scientific English - Lab
Inglese scientifico - Lab / Scientific english - Lab 206
Scientific english - Lab
Inglese scientifico / Scientific English 209
Scientific English
Innovazione sociale - Lab / Social innovation - Lab 212
Social innovation - Lab
Intelligenza artificiale / Artificial intelligence 215
Artificial intelligence
Interventi di emergenza e di prevenzione sul territorio - Lab / Clinical intervention of offenders in the department of mental
health - Lab 218
Clinical intervention of offenders in the department of mental health - Lab
Intervento clinico sugli autori di reato in ambito penitenziaro - Lab / Clinical intervention with convicted people in penitentiary
situation - Lab 221
Clinical intervention with convicted people in penitentiary situation - Lab
Intervento clinico sull'autore di reato nei CSM - Lab / Clinical forensic valutation - Lab 224
Clinical forensic valutation - Lab
Intervento clinico sull'autore di reato sul territorio del DSM - Lab / Clinical intervention of offenders in the department of mental
health - Lab 228
Intervento nella comunit - Lab / Intervention in the community - Lab 232
Intervention in the community - Lab
Intervento psicologico e clinico in ambito penitenziario minorile - Lab / Psychological and clinical intervention in youth
institution - Lab 235
Psychological and clinical intervention in youth institution - Lab
Introduzione al sapere giuridico / Introduction to legal knowledge 238
Introduction to legal knowledge
Introduzione alla Neuropsicologia clinica / Introduction to clinical neuropsychology 241
Introduction to clinical neuropsychology
L'Adult Attachment Interview come strumento di indagine psicologica (applicazioni cliniche e psicogiuridiche) - Lab / Adult
Attachment Interview (clinical and psycho-juridical applications) - Lab 244
Adult Attachment Interview (clinical and psycho-juridical applications) - Lab
La fase acuta del disturbo: il paziente ricoverato.Il disagio psicologico/psichico nel paziente con il corpo malato: affetto da
malattia organica HIV, affetto da altra patologia - Lab / Psychological disturbances in the patient suffering from HIV or other
-3-
severe somatic pathologies - Lab 246
Psychological disturbances in the patient suffering from HIV or other severe somatic pathologies - Lab
La formazione in polizia municipale: dalla progettazione all'erogazione - Lab / Training in Municipal Police: planning and
intervention - Lab 249
Training in Municipal Police: planning and intervention - Lab
La mente-corpo nel paziente psichiatrico grave: trattamenti terapeutici e riabilitativi nei percorsi residenziali (comunita' e
gruppi appartamento) e semiresidenziali (centri diurni) - Lab / Mind and body of a severe psychiatric patient: therapeutic and
rehabilitative treatments through residential programs (Communities and Apartment Groups) and semi-residential ones (Day
care centres) - Lab 252
Mind and body of a severe psychiatric patient: therapeutic and rehabilitative treatments through residential programs (Communities and Apartment
Groups) and semi-residential ones (Day care centres) - Lab
La Mindfulness: coltivare la presenza mentale come valore aggiunto al contesto ambientale - Lab / Mindfulness: cultivating
mental presence in business contexts - Lab 255
Mindfulness: cultivating mental presence in business contexts - Lab
La ricerca su pazienti cerebrolesi in neuropsicologia sperimentale - Lab / The research with brain-damaged patients in
experimental neuropsychology - Lab 258
The research with brain-damaged patients in experimental neuropsychology - Lab
La valutazione clinico-forense - Lab / Clinical forensic valutation - Lab 261
La valutazione psicologico-clinica del minore e della famiglia in situazioni di pregiudizio: fattori di rischio e di protezione,
trattabilit e progetto terapeutico - Lab / Clinical and psychological assessment of minors and their family in prejudicial
conditions: risk and protective factors, treatability and educational project - Lab 264
Clinical and psychological assessment of minors and their family in prejudicial conditions: risk and protective factors, treatability and educational
project - Lab
Laboratorio di MBSR - Mind based stress reduction - Lab / Laboratory of MBSR - Mind based stress reduction - Lab 267
Laboratory of MBSR - Mind based stress reduction - Lab
Laboratorio di medicina del lavoro - Lab / Occupational Medicine - Lab 271
Occupational Medicine - Lab
Laboratorio di Mental fitness / Mental Fitness - Lab 274
Mental Fitness - Lab
Laboratorio di neuropsicologia / Neuropsychology Lab 278
Neuropsychology Lab
Laboratorio di osservazione / Observation Lab 281
Observation Lab
Laboratorio di psicologia clinica. Attaccamento e trauma; lutto e perdita perinatale / Clinical psychology, attachment and
trauma, bereavement and perinatal loss - Lab 284
Clinical psychology, attachment and trauma, bereavement and perinatal loss - Lab
Laboratorio di psicologia del lavoro / Laboratory of work psychology Lab 287
Laboratory of work psychology Lab
Laboratorio di psicologia dinamica / Dynamic psychology Lab 290
Dynamic psychology Lab
Laboratorio di Psicologia Fisiologica / Psychophysiology - Lab 296
Psychophysiology - Lab
Laboratorio di Psicometria / Psychometrics Lab 299
Psychometrics Lab
Lavorare in gruppo - Lab / Teamwork - Lab 302
Teamwork - Lab
Le basi farmacologiche e psicofisiologiche della terapia / Pharmacological and psychophysiological bases of treatment 305
Pharmacological and psychophysiological bases of treatment
Lingua inglese / English 308
English
Lingua inglese / English language 311
English language
Lingua inglese / English language 313
English language
-4-
Lingua inglese A (studenti A-L) / English A (students A to L) 315
English A (students A to L)
Lingua inglese B (studenti M-Z) / English B (students M to Z) 317
English B (students M to Z)
Maltrattamento e abuso all'infanzia / Child abuse and neglect 319
Child abuse and neglect
Matlab per psicologi - Lab / Matlab for Psychologists - Lab 323
Matlab for Psychologists - Lab
Metodi di analisi della connettivit cerebrale - Lab / Brain connectivity analysis methods - Lab 326
Brain connectivity analysis methods - Lab
Metodi di analisi della connettivit cerebrale - Lab / Methods of brain connectivity analysis - Lab 329
Methods of brain connectivity analysis - Lab
Metodi di intervento in psicologia di comunit / Methods of intervention in community psychology 332
Methods of intervention in community psychology
Metodi di selezione - Lab / Selection methods - Lab 335
Selection methods - Lab
Metodi e strumenti per gli interventi di cura / Methods and instruments for the psychological interventions. 338
Methods and instruments for the psychological interventions.
Metodi e tecniche del counseling / Couseling methods and techniques 341
Couseling methods and techniques
Metodi e tecniche della consulenza psicologica in ambito civile e minorile / Methods and techniques of psychological
consultancy in juvenile and civil cases 344
Methods and techniques of psychological consultancy in juvenile and civil cases
Metodi e tecniche per la ricerca clinica e sociale - Lab / Research methods and techniques in clinical social psychology - Lab
Research methods and techniques in clinical social psychology - Lab 347
Metodi e tecniche per la ricerca clinica e sociale / Research Methods and techniques in Clinical and Social Psychology
Research Methods and techniques in Clinical and Social Psychology 350
Metodologia della perizia e della consulenza tecnica - Lab / Methodology of appraisal and technical advice - Lab 353
Methodology of appraisal and technical advice - Lab
Metodologia della ricerca psicologica A (studenti A-L) / Methodology of psychological research (students A-L) 355
Methodology of psychological research (students A-L)
Metodologia della ricerca psicologica B (studenti M-Z) / Methodology of psychological research (students M-Z) 358
Methodology of psychological research (students M-Z)
Metodologia e deontologia negli interventi peritali con i minori - Lab / Methodology and ethics in expert forensic assessment
with juveniles - Lab 361
Methodology and ethics in expert forensic assessment with juveniles - Lab
Metodologia e strumenti della ricerca psico-forense / Methodology and instruments for forensic psychology 365
Methodology and instruments for forensic psychology
Metodologia e tecniche della ricerca in scienza cognitiva - Lab / Methodology and techniques of research in cognitive science
- Lab 368
Methodology and techniques of research in cognitive science - Lab
Metodologia ed organizzazione del trattamento psichiatrico nelle istituzioni / Methodology and organisation of psychiatric
treatment in institutional settings 371
Methodology and organisation of psychiatric treatment in institutional settings
Neurofisiopatologia del sonno e del sogno - Lab / Neurophysiopatology of sleep and dream - Lab 374
Neurophysiopatology of sleep and dream - Lab
Neuropsicologia A (studenti A-L) / Neuropsychology A (students A to L) 377
Neuropsychology (students A to L)
Neuropsicologia B (studenti M-Z) / Neuropsychology B (students M to Z) 381
Neuropsychology (students M to Z)
Neuropsicologia clinica - Lab / Clinical neuropsychological assessment - Lab 382
Clinical neuropsychological assessment - Lab
Neuropsicologia clinica / Clinical Neuropsychology 385
Clinical Neuropsychology
Neuropsicologia del deterioramento cognitivo e delle patologie degenerative del S.N.C. / Neuropsychology of cognitive
-5-
impairment and central nervous system degenerative diseases 388
Neuropsychology of cognitive impairment and central nervous system degenerative diseases
Neuropsicologia della coscienza / Neuropsychology of consciousness 392
Neuropsychology of consciousness
Neuropsicologia forense / Behavioural neuropsychology 395
Behavioural neuropsychology
Neuropsicologia sperimentale e clinica (1 anno) / Clinical and experimental neuropsychology (1st year) 399
Clinical and experimental neuropsychology
Neuropsicologia sperimentale e clinica (2 anno)/Clinical and experimental neuropsychology (2nd year) 402
Neuroscienze A (Studenti A-L) / Neuroscience A (students A to L) 405
Neuroscience A
Neuroscienze B (studenti M-Z) / Neuroscience B (students M to Z) 409
Neuroscience B (students M to Z)
Neuroscienze cognitive e affettive / Cognitive and affective neuroscience 413
Cognitive and affective neuroscience
Neuroscienze cognitive e affettive / Cognitive and affective neuroscience 416
Neuroscienze del comportamento umano / Human Behavioral Neuroscience 420
Human Behavioral Neuroscience
Neuroscienze forensi - Lab / Forensic neurosciences - Lab 423
Forensic neurosciences - Lab
Normalit e patologia della rappresentazione corporea / Body representation in normal and pathological condition 425
Body representation in normal and pathological condition
Organizzazione del SSN e management sanitario / Healthcare management in HIS (Healthcare Italian System) 429
Healthcare management in HIS (Healthcare Italian System)
Percorsi terapeutici e riabilitativi e programmi di sostegno domiciliare - Lab / Rehabilitative and therapeutic paths and
domestic support - Lab 432
Rehabilitative and therapeutic paths and domestic support - Lab
Processi di cura nella disabilit - Lab / Care processes in disability - Lab 434
Care processes in disability - Lab
Processi di regolazione e reti criminali / Regulation processes and criminal networks 437
Regulation processes and criminal networks
Processo penale - Lab / Criminal proceedings - Lab 439
Criminal proceedings - Lab
Processo penale minorile - Lab / Juvenile criminal trial - Lab 442
Juvenile criminal trial - Lab
Psichiatria / Psychiatry 445
Psychiatry
Psicodiagnostica - Lab / Psychodiagnostics - Lab 450
Psychodiagnostics - Lab
Psicodiagnostica forense - Lab / Forensic Psychodiagnosis - Lab 453
Forensic Psychodiagnosis - Lab
Psicodinamica dell'orientamento sessuale / Psychodynamics of sexual orientation 456
Psychodynamics of sexual orientation
Psicodinamica dell'orientamento sessuale / Psychodynamics of sexual orientation 459
Psicodinamica della vita familiare / Psychodynamics of the family 462
Psychodynamics of the family
Psicodinamica della vita organizzativa / Psychodynamics of organizational life 466
Psychodynamics of organizational life
Psicodinamica delle genitorialit - Lab / Pychodinamics of parenthoods - Lab 470
PSYCHODINAMICS OF PARENTHOODS - Lab
Psicodinamica dello sviluppo e della vita familiare / Psychodinamic of the development and of the family 473
Psychodinamic of the development and of the family
Psicologia clinica / Clinical psychology 477
-6-
Clinical psychology
Psicologia clinica A (studenti A-L) / Clinical psychology A (students A-L) 480
Clinical psychology A (students A-L)
Psicologia clinica B (studenti M-Z) / Clinical psychology B (students M-Z) 483
Clinical psychology B (students M-Z)
Psicologia clinica della vita sessuale e di coppia / Clinical Psychology of the sexual and couple relationship 486
Clinical Psychology of the sexual and couple relationship
Psicologia clinica forense e criminologia clinica / Clinical Forensic Psychology and Clinical Criminology 489
Clinical Forensic Psychology and Clinical Criminology
Psicologia criminologica e risk assessment / Criminological psychology and Risk assessment 493
Criminological psychology and Risk assessment
Psicologia dei gruppi / Group Psychology 497
Group Psychology
Psicologia dei gruppi / Group psychology 501
Group psychology
Psicologia del lavoro A (studenti A-L) / Industrial psychology A (students A-L) 504
Industrial psychology A (students A-L)
Psicologia del lavoro B (studenti M-Z) / Industrial psychology B (students M-Z) 508
Industrial psychology B (students M-Z)
Psicologia del ragionamento / Reasoning psychology 513
Reasoning psychology
Psicologia dell'apprendimento e disturbi dell'apprendimento / Learning psychology and learning disorders 516
Learning psychology and learning disorders
Psicologia dell'azione / Psychology of action 520
Psychology of action
Psicologia dell'emergenza - Lab / Emergency psychology - Lab 524
Emergency psychology - Lab
Psicologia dell'interazione uomo-tecnologia - Lab / Psychology of human-technology interaction - Lab 529
Psychology of human-technology interaction - Lab
Psicologia della comunicazione / Communication psychology 533
Communication psychology
Psicologia della formazione e dell'orientamento / Guidance and training psychology 537
Guidance and training psychology
Psicologia della gestione delle risorse umane / Psychology of Human Resources Management 541
Psychology of Human Resources Management
Psicologia della salute / Health Psychology 545
Health Psychology
Psicologia della salute occupazionale / Occupational health psychology 549
Occupational health psychology
Psicologia delle organizzazioni / Psychology of organizations 553
Psychology of organizations
Psicologia delle relazioni interpersonali e istituzionali nel contesto penitenziario - Lab / Psychology of interpersonal and
institutional relationships within the penitentiary system - Lab 557
Psychology of interpersonal and institutional relationships within the penitentiary system - Lab
Psicologia dello sviluppo corso A (studenti A-L) / Developmental psychology A (students A to L) 560
Developmental psychology A (students A to L)
Psicologia dello sviluppo corso B (studenti M-Z) / Developmental psychology B (students M to Z) 564
Developmental psychology B (students M to Z)
Psicologia dello sviluppo dell'intersoggettivit / Psychology of the development of intersubjectivity 568
Psychology of the development of intersubjectivity
Psicologia dello sviluppo tipico e atipico / Atypical and typical developmental psychology 571
Atypical and typical developmental psychology
Psicologia di comunit - Lab / Community psychology - Lab 575
Community psychology - Lab
Psicologia di comunit A (studenti A-L) / Community psychology (students A-L) 577
Community psychology (students A-L)
-7-
Psicologia di comunit B (studenti M-Z) / Community psychology (students M-Z) 581
Community psychology (students M-Z)
Psicologia di cure primarie / Primary care psychology 585
Primary care psychology
Psicologia dinamica A (studenti A-L) / Dynamic psychology A (students A to L) 589
Dynamic psychology A (students A to L)
Psicologia dinamica B (studenti M-Z) / Dynamic psychology (students M to Z) 593
Dynamic psychology (students M to Z)
Psicologia dinamica progredita / Advanced Dynamic Psychology 597
Advanced Dynamic Psychology
Psicologia e nuove tecnologie - Lab / Psychology and New Technologies - Lab 602
Psychology and New Technologies - Lab
Psicologia fisiologica A (studenti A-L) / Psychophysiology A (students A to L) 605
PSYCHOPHYSIOLOGY A (students A to L)
Psicologia fisiologica B (studenti M-Z) / Psychophysiology B (students M to Z) 609
PSYCHOPHYSIOLOGY B (students M to Z)
Psicologia generale A (studenti A-L) / General psychology A (students A to L) 612
General psychology A (students A to L)
Psicologia generale B (studenti M-Z) / General psychology B (students M to Z) 616
General psychology B (students M to Z)
Psicologia giuridico- forense- investigativa / Juridical forensic investigative psychology 619
Juridical forensic investigative psychology
Psicologia sociale A (studenti A-L) / Social psychology A (students A to L) 622
Social psychology A (students A to L)
Psicologia sociale B (studenti M-Z) / Social psychology B (students M to Z) 626
Social psychology B (students M to Z)
Psiconcologia e cure palliative / Psycho-Oncology 630
Psycho-Oncology
Psiconeuroendocrinologia - Lab / Psychoneuroendocrinology - Lab 633
psychoneuroendocrinology - Lab
Psiconeuroendocrinologia del comportamento / Behavioral Psychoneuroendocrinology 636
Behavioral Psychoneuroendocrinology
Psicopatologia clinica e forense / Clinical and Forensic Psychopathology 639
Clinical and Forensic Psychopathology
Psicopatologia clinica e forense / Clinical and Forensic Psychopathology 642
Psicopatologia dello sviluppo - Lab / Developmental psychopathology - Lab 645
Developmental psychopathology - Lab
Psicopatologia e psicodiagnostica / Psychopathology and psychological assessment 648
Psychopathology and psychological assessment
Psicosessuologia clinica e forense / Clinical and Forensic Psycho-Sexology 652
Clinical and Forensic Psycho-Sexology
Psicosomatica / Psychosomatics 655
Psychosomatics
Psicotecnica - Lab / Psychotechnics - Lab 658
Psychotechnics - Lab
Psicotecnica - Lab / Psychotechnics - Lab 661
Riabilitazione dell'afasia - Lab / Aphasia Rehabilitation Workshop - Lab 664
Aphasia Rehabilitation Workshop - Lab
Riabilitazione Neurocognitiva / Neurocognitive rehabilitation 668
Neurocognitive rehabilitation
Riabilitazione neuropsicologica in ambito forense - Lab / Forensic neuropsychological rehabilitation - Lab 672
Forensic neuropsychological rehabilitation - Lab
Ricerca in organizzazione / Research in organization 675
Research in organization
-8-
Rischio di violenza nel paziente psichiatrico - Lab / Etero-aggressive behavior in psychiatric patients - Lab 679
Etero-aggressive behavior in psychiatric patients - Lab
Rorschach evidence based avanzato - Lab / Rorschach evidence based advanced - Lab 685
Rorschach evidence based advanced - Lab
Senso e significato dell'azione organizzativa in sanit - Lab / Sensemaking in healthcare organizations - Lab 688
Sensemaking in healthcare organizations - Lab
Service learning: analisi del territorio e proposte di intervento - Lab / Service learning: urban area analysis and proposals of
action - Lab 691
Service learning: urban area analysis and proposals of action - Lab
Sessuologia - Lab / Sexology - Lab 694
Sexology - Lab
Sicurezza urbana - Lab / Urban security - Lab 697
Urban security - Lab
Sistemi criminali / Criminal Systems 700
Criminal Systems
Sociologia dell'esecuzione penale / Sociology of criminal execution 703
Sociology of criminal execution
Sociologia dell'infanzia / Sociology of Childhood 706
Sociology of Childhood
Sociologia della devianza e della criminalit / Sociology of deviance and crime 709
Sociology of deviance and crime
Statistica A (studenti A-D) / Statistic A (students A-D) 713
Statistic A (students A-D)
Statistica B (studenti E-N) / Statistic B (students E-N) 717
Statistic B (students E-N)
Statistica C (studenti O-Z) / Statistic C (students O-Z) 720
Statistic C (students O-Z)
Stimolazione cerebrale nelle neuroscienze cognitive / Brain stimulation in cognitive neuroscience 723
Brain stimulation in cognitive neuroscience
Storia della filosofia A (studenti A-L) / History of philosophy A (students A to L) 727
History of philosophy A (students A to L)
Storia della filosofia B (studenti M-Z) / History of philosophy B 730
History of philosophy B
Storia della psicologia A (sudenti A-L) / History and system of Psychology A (A to L) 733
History and system of Psychology A (A to L)
Storia della psicologia B (sudenti M-Z) / History and system of Psychology B (students M to Z) 736
History and system of Psychology B (students M to Z)
Strumenti statistici e informatici per la ricerca psico-forense - Lab / Computing and statistical instruments for psychi-forensic
research - Lab 739
Computing and statistical instruments for psychi-forensic research - Lab
Sviluppo tipico e atipico - Lab / Typical and atypical development -Lab 742
Typical and atypical development
Tecniche di osservazione dei comportamenti nei gruppi A (studenti A-L) / Behaviour observation in group settings A (students
A to L) 747
Behaviour observation in group settings A (students A to L)
Tecniche di osservazione dei comportamenti nei gruppi B (studenti M-Z) / Behaviour observation in group settings B (students
M to Z) 751
Behaviour observation in group settings B (students M to Z)
Tecniche di raccolta dei dati: intervista, questionari, test - corso A (studenti A-L) / Data collection methods: interviews,
questionnaires and tests A (students A-L) 755
Data collection methods: interviews, questionnaires and tests A (students A-L)
Tecniche di raccolta dei dati: intervista, questionari, test - corso B (studenti M-Z) / Data collection methods: interviews,
questionnaires and tests B (students M-Z) 759
Data collection methods: interviews, questionnaires and tests B (students M-Z)
Teorie e tecniche dell'intervista e del questionario / Theories and techniques of interviews and questionnaires 763
-9-
Theories and techniques of interviews and questionnaires
Valutazione della pericolosit sociale e del rischio di recidiva - Lab / Clinical forensic assessment of social dangerousness of
mentally ill patients and risk of recidivism - Lab 766
Clinical forensic assessment of social dangerousness of mentally ill patients and risk of recidivism - Lab
Valutazione e sviluppo del potenziale imprenditoriale - Lab / Assessment and development of entreprenurial potential - Lab
Assessment and development of entreprenurial potential - Lab 769
Vittime di reato: teoria e clinica - Lab / Crime victims support: theory and clinical practise - Lab 773
Crime victims support: theory and clinical practise - Lab
- 10 -
Analisi dei dati - Lab / Data analysis - Lab
Data analysis - Lab
Anno accademico: 2016/2017

Codice attivit didattica: PSI0620
Docenti: Rossana Cima (Titolare del corso)
Giorgia Molinengo (Titolare del corso)
Contatti docente: rossana.cima@unito.it
Corso di studio: Scienze e tecniche psicologiche
Anno: 3 anno
Tipologia: Laboratorio
Crediti/Valenza: 1
SSD attvit didattica: M-PSI/03 - psicometria
Erogazione: Tradizionale
Lingua: Italiano
Frequenza: Obbligatoria
Tipologia esame: Da definire
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Rudimentale conoscenza di alcune procedure di un package statistico (Spss o R)
English
Build practical skills to apply data analysis techniques such as regression, factor analysis or multidimensional scaling
using statistical software (Spss or R)
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Capacit di scrivere ed eseguire al computer un programma statistico di analisi dei dati e di interpretarne i risultati.
English
Students will be able to apply the data analysis techniques presented in class and interpret and communicate their
results.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
Supervisione di esercitazioni al computer
English
Supervision of students' work.
MODALIT DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
- 11 -
Italiano
Fatto salvo l'obbligo di frequenza dell'attivit laboratoriale che non pu essere inferiore al 75% delle ore previste,
l'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso una relazione finale di 3-5 pagine. La
valutazione complessiva dell'attivit laboratoriale si avvarr di una scheda di verifica stilata secondo i criteri dei
descrittori di Dublino (Conoscenza e capacit di comprensione; Conoscenza e capacit di comprensione applicate;
Autonomia di giudizio; Abilit comunicative; Capacit di apprendere). L'esito finale sar "approvato" o "non
approvato".
English
Students must attend at least 75% of the activities to access the final evaluation. For the final assignment the
students will have to submit a 3 to 5 pages report on the topics discussed during the lab. The overall evaluation of
the workshop will make using the criteria of the Dublin descriptors (Knowledge and understanding, knowledge and
understanding applied; Making judgments; Communication skills; Ability to learn). The final score will be "passed" or
"not passed".
PROGRAMMA
Italiano
Algoritmi di regressione, analisi fattoriale, scaling multidimensionale
English
Linear regression model, factor analysis, multidimensional scaling
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
I testi d'esame del corso di Analisi dei dati previsto al 3 anno del Corso di Laurea in Scienze e Tecniche
Psicologiche. In particolare il volume:
Luca Ricolfi, Silvia Testa, Analisi dei dati. Dispense del corso (a.a. 2016-17), copisteria Copy Digital, via Riberi 2
(Torino) e Centrocopie, via Principe Amedeo 29 (Torino).
English
Any textbook, or set of textbooks, about the same issues (to be agreed with the teacher)
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=l4jw
- 12 -
Analisi dei dati / Data Analysis
Data Analysis

Docente: Katiuscia Sacco (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6703047, katiuscia.sacco@unito.it
Corso di studio: Scienze del corpo e della mente
Anno: 1 anno
Tipologia: Fondamentale
Crediti/Valenza: 8
Lingua: Italiano
Frequenza: Facoltativa
Tipologia esame: Scritto
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso progettato per psicologi che intendono applicare i test statistici appropriati ai loro dati, e comprendere le
procedure statistiche che altri ricercatori hanno usato. Gli obiettivi sono quindi: imparare a scegliere il test
appropriato per ogni un set di dati, progettare esperimenti in modo che siano adatti per le analisi statistiche,
interpretare e presentare i risultati dei test statistici.
English
This course is designed for psychologists who want to apply appropriate statistical tests to their data, and who want
to understand the statistical tests that other psychologists have used. The goals are then learning how to choose the
appropriate test for a given data set, how to design experiments to make them more suitable for statistical analysis,
and how to interpret and present the results of statistical tests.
Italiano
Al termine del corso, gli studenti dovranno essere in grado di: determinare la tecnica statistica corretta per molti
esperimenti psicologici; applicare ciascuna tecnica e trarre conclusioni; riconoscere disegni sperimentali per i quali
non hanno imparato i test statistici appropriati; porre domande intelligenti quando si rivolgono ad uno statistico.
English
Upon completion of this course, students should be able to: determine the correct statistical technique to many
psychological experiments; apply each technique and draw conclusions; recognize experimental designs for which
they have not learned the appropriate statistical test; ask intelligent questions when consulting with a statistician
about such experiments.
Italiano
- 13 -
Lezioni frontali.
English
Frontal lessons .
Italiano
Esame scritto.
- E' possibile sostenere l'esame al massimo per tre volte nell'anno accademico, anche consecutive, a partire dalla
data del primo appello utile.
- L'iscrizione all'appello deve avvenire nel rispetto del termine indicato al fine di consentire la preparazione del
materiale d'esame; per questo, non sono ammesse iscrizioni fuori termine.
- La mancata presentazione all'appello a cui si risulta iscritti computata nel novero degli esami sostenuti, tranne nel
caso in cui si provveda ad effettuare la cancellazione on-line.
- E' necessario portare con s un documento di identit.
- E' necessario portare con s una calcolatrice elettronica; non consentito l'uso di smartphones, tablets o simili.
English
Written exam.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Su appuntamento via e-mail: katiuscia.sacco@unito.it
English
Appointment via e-mail: katiuscia.sacco@unito.it
PROGRAMMA
Italiano
Il corso riprende ed espande alcuni argomenti fondamentali di probabilit e statistica attraverso lo studio e la
pratica dell'analisi dei dati. Gli argomenti comprendono: descrizione numerica e grafica dei dati, test di ipotesi,
intervalli di confidenza, analisi della varianza, regressione, statistica non parametrica.
English
This course reviews and expands upon core topics in probability and statistics through the study and practice of
data analysis. Topics include numerical and graphical summaries of data, hypothesis testing, confidence intervals,
counts and tables, analysis of variance, regression, non-parametric statistics.
Knowledge of the contents of the following courses (bachelor's degree) is assumed: introductory statistics,
psychometrics, methodology of research.
- 14 -
Italiano
Testo su cui si basano le domande di esame:
Norman & Streiner (2015). Biostatistica: Tutto quello che aveste volute sapere, 2 ed., Casa Editrice Ambrosiana,
Zanichelli.
Testo di approfondimento: Luca Ricolfi, Manuale di analisi dei dati. Fondamenti, Bari, Laterza (2002).
English
Norman & Streiner (2014). Biostatistics: The Bare Essentials, 4th ed., People's Medical Publishing House, Shelton, CT,
USA.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=xm8o
- 15 -
Analisi dei dati A(studenti A-L) / Data Analysis A (students A-L)
Data Analysis A (students A-L)

Docente: Luca Ricolfi (Titolare del corso)
Silvia Testa (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6702989, studio.ricolfi@gmail.com
Anno: 3 anno
Crediti/Valenza: 12
Lingua: Italiano
Tipologia esame: Orale
PREREQUISITI
italiano
English
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Scopo del corso fornire una comprensione generale dell'Analisi dei dati, con particolare attenzione alle tecniche
pi usate dagli psicologi per affrontare i due problemi fondamentali della ricerca empirica in Psicologia: la
misurazione mentale e l'imputazione causale.
English
The course aims to provide an advanced understanding of the core principles of Data Analysis. Special attention
will be placed on the most frequently used techniques for causal analysis and mental measurement.
Italiano
a) Conoscere: teoria dei tipi di scala, teoria della misurazione, teoria dei dati, principi di analisi dei dati, tecniche di
assegnazione, tecniche multivariate;
b) Padroneggiare alcuni algoritmi di analisi dei dati, con particolare riguardo alle tecniche di misurazione e alle
tecniche di analisi causale;
c) Discutere criticamente: un modello causale, la logica di un esperimento statistico, le propriet psicometriche di
uno strumento di misura, la struttura di uno spazio percettivo.
English
- 16 -
a) Knowledge and understanding: theory of scale types, measurement theory, data theory, principles of data
analysis, history of data analysis, assignment techniques, multivariate techniques;
b) Applying knowledge and understanding, learning skills: handle causal imputation and measurement data analysis
algorithms;
c) Making judgments, communication skills: critically discussing a causal model, the logic of a statistical experiment,
the psychometric properties of a measurement device, and the structure of a perceptual space.
Italiano
Lezione frontale ed esercitazioni carta e penna e/o con l'ausilio di un software statistico.
English
Lecture and pencil-paper and/or computer-based data analysis exercises
Italiano
Esame orale sui testi (con eventuali esercizi carta, matita e calcolatrice)
English
Oral examination based on textbooks (possibly with simple exercises)
PROGRAMMA
Italiano
Il corso suddiviso in quattro moduli.
Fondamenti di analisi dei dati (teoria dei dati, tipi di scala, calcolo matriciale, principi di analisi dei dati)
Tecniche di assegnazione (multidimensional scaling e multidimensional unfolding)
Tecniche multivariate orientate all'analisi causale (regressione multipla, regressione multivariata, analisi della
varianza).
Tecniche multivariate a variabili nascoste (analisi fattoriale e singular value decomposition)
English
The course is divided into four units:
Foundations of data analysis (data theory, scale types, matrix algebra, principles of data analysis);
Assignment techniques (multidimensional scaling and multidimensional unfolding);
Multivariate techniques for causal analysis (multiple regression, multivariate regression, analysis of variance);
Multivariate techniques with latent variables (factor analysis and singular value decomposition).
Italiano
Testi di esame:
Luca Ricolfi, Matematica per le scienze umane, Milano, Mondadori Universit, 2016 (in particolare i capitoli 2, 3, 6 e
- 17 -
Appendice).
Luca Ricolfi, Manuale di analisi dei dati. Fondamenti, Bari, Laterza, 2002 (in particolare Introduzione e capitoli 2, 3, 4).
Ulteriori letture consigliate:
M. Pastore, Analisi dei dati in psicologia, il Mulino, 2015.
R. Albano, Introduzione all'analisi fattoriale per la ricerca sociale, Libreria Stampatori, 2004.
English
NOTA
Italiano
Su appuntamento (inviare una mail a studio.ricolfi@gmail.com).
English
By appointment (send an Email to studio.ricolfi@gmail.com).
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=z3rj
- 18 -
Analisi dei dati B (studenti M-Z) / Data Analysis B (students M-Z)
Data Analysis B (students M-Z)

Docente: Silvia Testa (Titolare del corso)
Luca Ricolfi (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6702987, silvia.testa@unito.it
Anno: 3 anno
Crediti/Valenza: 12
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Scopo del corso fornire una comprensione generale dell'Analisi dei dati, con particolare attenzione alle tecniche
pi usate dagli psicologi per affrontare i due problemi fondamentali della ricerca empirica in Psicologia: la
misurazione mentale e l'imputazione causale.
English
The course aims to provide an advanced understanding of the core principles of Data Analysis. Special attention
will be placed on the most frequently used techniques for causal analysis and mental measurement.
Italiano
a) Conoscere: teoria dei tipi di scala, teoria della misurazione, teoria dei dati, principi di analisi dei dati, tecniche
di assegnazione, tecniche multivariate;
b) Padroneggiare alcuni algoritmi di analisi dei dati, con particolare riguardo alle tecniche di misurazione e alle
tecniche di analisi causale;
c) Discutere criticamente: un modello causale, la logica di un esperimento statistico, le propriet psicometriche

di uno strumento di misura, la struttura di uno spazio percettivo.
English
a) Knowledge and understanding: theory of scale types, measurement theory, data theory, principles of data
analysis, history of data analysis, assignment techniques, multivariate techniques;
b) Applying knowledge and understanding, learning skills: handle causal imputation and measurement data analysis
algorithms;
- 19 -
c) Making judgments, communication skills: critically discussing a causal model, the logic of a statistical
experiment, the psychometric properties of a measurement device, and the structure of a perceptual space.
Italiano
Lezione frontale ed esercitazioni carta e penna e/o con l'ausilio di un software statistico.
English
Lecture and pencil-paper and/or computer-based data analysis exercises
Italiano
Esame orale sui testi (con eventuali esercizi carta, matita e calcolatrice)
English
Oral examination based on textbooks (possibly with simple exercises)
PROGRAMMA
Italiano
Il corso suddiviso in quattro moduli.
Fondamenti di analisi dei dati (teoria dei dati, tipi di scala, calcolo matriciale, principi di analisi dei dati)
Tecniche di assegnazione (multidimensional scaling e multidimensional unfolding)
Tecniche multivariate orientate all'analisi causale (regressione multipla, regressione multivariata, analisi della
varianza).
Tecniche multivariate a variabili nascoste (analisi fattoriale e singular value decomposition)
English
The course is divided into four units:
Foundations of data analysis (data theory, scale types, matrix algebra, principles of data analysis);
Assignment techniques (multidimensional scaling and multidimensional unfolding);
Multivariate techniques for causal analysis (multiple regression, multivariate regression, analysis of variance);
Multivariate techniques with latent variables (factor analysis and singular value decomposition).
Italiano
Testi di esame:
Luca Ricolfi, Matematica per le scienze umane, Milano, Mondadori Universit, 2016 (in particolare i capitoli 2, 3, 6 e
Appendice).
Luca Ricolfi, Manuale di analisi dei dati. Fondamenti, Bari, Laterza, 2002 (in particolare Introduzione e capitoli 2, 3, 4).
- 20 -
Ulteriori letture consigliate:
M. Pastore, Analisi dei dati in psicologia, il Mulino, 2015.
R. Albano, Introduzione all'analisi fattoriale per la ricerca sociale, Libreria Stampatori, 2004.
English
NOTA
Italiano
Su appuntamento (inviare una mail a silvia.testa@unito.it).
English
By appointment (send an Email to silvia.testa@unito.it).
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=meth
- 21 -
Antropologia del corpo e della violenza / Anthropology of body and violence
Anthropology of body and violence

Codice attivit didattica: CPS0227
Docente: Prof. Roberto Beneduce (Titolare del corso)
Contatti docente: 011-6704811, roberto.beneduce@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 6
SSD attvit didattica: M-DEA/01 - discipline demoetnoantropologiche
Lingua: Italiano
Mutuato da: http://www.didattica-cps.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=yo52
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=fzll
- 22 -
Antropologia e psicologia / Anthropology and psychology
Anthropology and psychology

Docente: Prof. Roberto Beneduce (Titolare del corso)
Contatti docente: 011-6704811, roberto.beneduce@unito.it
Anno: 1 anno 2 anno 3 anno
Tipologia: Opzionale
Crediti/Valenza: 6
SSD attvit didattica: M-DEA/01 - discipline demoetnoantropologiche
Lingua: Italiano
Mutuato da: http://www.didattica-cps.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=vob4
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=hk3b
- 23 -
Apprendimento alla ricerca psicosociale - Lab / Learning in psychosocial research - Lab
Learning in psychosocial research - Lab

Docente: Stefano Tartaglia (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6702055, stefano.tartaglia@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 1
SSD attvit didattica: M-PSI/05 - psicologia sociale
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
L'obiettivo del laboratorio di apprendere mediante l'esperienza diretta la logica e l'utilizzo degli studi sperimentali
e correlazionali in psicologia sociale.
English
The workshop aims at teaching by mean of an empirical experience the use of experimental and correlational
studies in social psychology.
Italiano
Ci si aspetta che lo studente apprenda:
- la logica alla base degli studi sperimentali e correlazionali
- il processo di formulazione di ipotesi a partire da una teoria
- la verifica delle ipotesi mediante esperimento
English
Students will learn:
- the logic of the experimental design and correlational studies
- how to advance hypotheses from a theory
- how to verify the hypotheses by mean of an experiment
Italiano
- 24 -
English
Italiano
la verifica dell'apprendimento verr fatta attraverso la partecipazione alle attivit. La valutazione complessiva
dell'attivit laboratoriale si avvarr di una scheda di verifica stilata secondo i criteri dei descrittori di Dublino
(Conoscenza e capacit di comprensione; Conoscenza e capacit di comprensione applicate; Autonomia di giudizio;
Abilit comunicative; Capacit di apprendere).
English
Students must attend at least 75% of class. The learning will be assessed through participation in the activity. The
overall evaluation of the workshop will make using the criteria of the Dublin descriptors (Knowledge and
understanding, knowledge and understanding applied; Making judgments; Communication skills; Ability to learn).
The final score will be "passed" or "not passed".
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
English
PROGRAMMA
Italiano
Il laboratorio prevede uno studio nel dettaglio di alcuni studi classici della psicologia sociale e la replica empirica di
essi.
English
The workshop is made by a theoretical study of some classical study of social psychology and the empirical
replication of one of them.
Italiano
Tartaglia, S. (2012). Basi di epistemologia per la ricerca psicosociale. eBook scaricabile da: https://aperto.unito.it/
English
Tartaglia, S. (2012). Basi di epistemologia per la ricerca psicosociale. eBook scaricabile da: https://aperto.unito.it/
NOTA
Italiano
Marted ore 15-16 presso il Dipartimento di Psicologia, via Verdi 10.
English
Tuesday 15-16 a.m. at the Dipartimento di Psicologia, via Verdi 10.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=cynm
- 25 -
- 26 -
Approcci e metodi in scienze e neuroscienze cognitive / Methods of investigation in cognitive
science and neuroscience
Methods of investigation in cognitive science and neuroscience

Docente: Prof. Lorenzo Pia (Titolare del corso)
Raffaella Giovanna Nella Ricci (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6703922, lorenzo.pia@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 6
SSD attvit didattica: M-PSI/01 - psicologia generale
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Gli obiettivi formativi che il corso intende realizzare sono:
a) l'acquisizione di conoscenze avanzate e la comprensione critica:
- dei principali approcci delle scienze e neuroscienze cognitive,
- dei principali metodi e strumenti di indagine delle neuroscienze cognitive, le loro specificit e complementariet,
ed i loro campi di applicazione per lo studio del funzionamento normale e patologico del cervello;
b) la capacit di:
- di sapere utilizzare in modo autonomo la letteratura scientifica al fine di analizzare in modo critico diverse
tematiche inerenti i diversi approcci e strumenti di studio nell'ambito delle neuroscienze cognitive;
- di stabilire correlazioni tra gli aspetti cognitivi e gli eventi cerebrali;
- di comprendere l'uso delle diverse tecniche e protocolli sperimentali per la valutazione del funzionamento
normale e patologico del cervello umano e per il trattamento in ambito clinico;
- di saper utilizzare le linee guida di applicazione dei diversi metodi e approcci di studio;
c) la capacit di dimostrare le proprie conoscenze dei principi teorici di riferimento e delle linee guida sottostanti un
uso sicuro ed etico dei diversi approcci e metodi di studio e la capacit di esporre in maniera chiara ed articolata
una tematica teorica o i risultati di una ricerca empirica in questo ambito scientifico.
English
At the end of the course the students will
a) demonstrate advance knowledge and understanding about the main approaches, methods and techniques, the
- 27 -
relative experimental paradigms and their application in cognitive neuroscience;
b) be able to apply their knowledge and understanding to critically review the scientific literature on the main
approaches and methods in cognitive neuroscience, make judgments on the relationships between cognitive and
neural events, understand the use of the methodologies and protocols of research for the assessment of normal
and disrupted human brain functions, understand the application of ethical and safety guidelines of the main
approaches and methods;
c) be able to demonstrate: knowledge on the theoretical principles and safety guidelines of the main approaches
and methods, and good communication skills to describe in clear and exhaustive way a theoretical topic or the
results of a study in this scientific domain.
Italiano
Al termine dell'insegnamento lo studente dovr dimostrare di: I) avere appreso i principi base di funzionamento e di
utilizzo dei principali approcci e metodi per lo studio dei processi cognitivi nell'individuo sano e nel paziente con
disturbi neuropsicologici; II) sapere analizzare autonomamente e formulare giudizi critici sulle tematiche trattate a
lezione e sapere stabilire correlazioni tra gli aspetti cognitivi e gli eventi cerebrali; III) conoscere e sapere come
utilizzare le linee guide delle principali tecniche di studio su volontari sani e in ambito clinico; IV) sapere esporre in
modo chiaro e articolato le premesse teoriche, la struttura, il metodo e i risultati di una ricerca e sapere esprimere
in modo autonomo le proprie interpretazioni, idee e conclusioni.
English
At the end of the class the student is expected to demonstrate: I) knowledge and understanding of the basic
principles underlying some of the main approaches, methods and techniques and their use for the study of
cognitive processes in the healthy and pathological brain; II) conceptual and analytical ability in analyzing the topics
presented during the course, making judgments on them, and establishing relationships between the cognitive and
neural events; III) knowledge and understanding on how to use the guidelines for applying the main approaches,
methods and techniques; IV) skills in communicating in clear and exhaustive way the theoretical framework, method
and findings of a scientific study and the ability of formulating in autonomy interpretations, ideas and conclusions.
Italiano
Lezioni frontali ed esercitazioni pratiche
English
Lecture and practical sessions.
Italiano
L'accertamento della preparazione avverr in forma scritta (domande a risposta multipla) ed orale. Lo studente pu
accettare il voto dello scritto senza dover sostenere l'orale (se il voto risulta uguale o superiore a 18), oppure
sostenere l'integrazione orale nello stesso appello.Sono previste forme di accertamento della preparazione in
itinere e/o a fine corso mediante domande a risposta multipla.
L'esame sar volto ad accertare:
i. le conoscenze dello studente dei principi di funzionamento e di utilizzo dei principali approcci e metodi di
studio delle neuroscienze cognitive;
- 28 -
ii. la capacit dello studente di analizzare autonomamente e formulare giudizi critici sulle tematiche trattate a
lezione e saper stabilire correlazioni tra gli aspetti cognitivi e gli eventi cerebrali;
iii. le conoscenze e capacit dello studente relative all'utilizzo delle linee guide dei principali approcci e metodi
di studio delle neuroscienze cognitive;
iv. l'abilit capacit dello studente di descrivere in modo chiaro e articolato le premesse teoriche, la struttura, il
metodo e i risultati di una ricerca e di sapere esprimere in modo autonomo le proprie interpretazioni, idee e
conclusioni.
English
Students preparation will be assessed through a written test (multiple choice format) and an interview held at the
end of the course. Students can accept the grade of the written test (if superior or equal to 18/30) and be exempt
from the oral examination, or go through the oral test in order to improve the result of the written test.
The exam will assess:
i. the student's knowledge and understanding of the principles underlying the main approaches, methods and
techniques employed in cognitive neuroscience;
ii. the student's ability of analyzing critically the topics presented during the course, making judgments on them,
and establishing relationships between the cognitive and the neural events;
iii. the student's knowledge and understanding on how to use the guidelines for applying the main approaches,
methods and techniques in cognitive neuroscience;
iv. the student's skills in communicating in clear and exhaustive way the theoretical framework, method and
findings of a scientific study and the ability of formulating in autonomy their own interpretations, ideas and
conclusions.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Su appuntamento via e-mail.
English
The appointment is scheduled via e-mail.
PROGRAMMA
Italiano
Obiettivo principale del corso sar approfondire la conoscenza e l'uso di approcci, metodi e tecniche alla base dei
recenti sviluppi delle neuroscienze cognitive. Dopo una breve introduzione storica saranno presentati i principi
teorici sottesi ai diversi approcci e si esaminer l'uso dei diversi metodi di studio in relazione ad alcuni temi della
psicologia sperimentale e della neuropsicologia. Inoltre, saranno approfondite le linee guida per un'applicazione
etica e sicura delle varie tecniche. Successivamente, saranno presentati diversi protocolli sperimentali e le
possibilit offerte dalla loro combinazione sia in termini clinici che di ricerca.
English
The main objective of the course will be advancing on the knowledge and the use of approaches, methods and
techniques subserving the recent advances in cognitive neuroscience. After a brief historical introduction, the main
theoretical principles subserving the different approaches will be presented and it will be examined the use of
different methods of study in relation to some themes of neuropsychology and experimental psychology. Then,
- 29 -
different experimental protocols as well as the possibilities offered by their combination will be deepen both in
clinical and research terms.
Italiano
Le neuroimmagini (2012) Nuove frontiere per lo studio del cervello umano in vivo. Sacco K., ed., Idelson Gnocchi,
Napoli. (p. 235-268)
- Il materiale presentato a lezione (lucidi e articoli in inglese).
English
- Metodiche di stimolazione negli studi di neuroimmagine (2012). In Sacco K., ed., Le neuroimmagini. Nuove
frontiere per lo studio del cervello umano in vivo. Napoli: Idelson Gnocchi. (p. 235-268).
- The material presented during the course (slides and scientific papers).
In case the student prefers to prepare the entire exam on English material, a series of English papers will be
provided in substitution of the Italian chapter (Ricci, 2012).
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=uh8x
- 30 -
Approcci sperimentali allo studio dell'intenzionalit e del movimento - Lab / Experimental
approaches to the study of intentionality and movement - Lab
Experimental approaches to the study of intentionality and movement - Lab

Docente: Cristina Becchio (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6703072, cristina.becchio@unito.it
Anno: 1 anno 2 anno
Crediti/Valenza: 3
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Durante le lezioni di laboratorio verranno esplorati e discussi i principali approcci sperimentali allo studio
dell'intenzione e del movimento. L'obiettivo principale quello di fornire allo studente le basi teoriche e gli
strumenti metodologici necessari allo studio sperimentale dell'intenzionalit. Gli studenti lavoreranno in gruppo e
saranno attivamente coinvolti nel processo di apprendimento.
English
The laboratory classes will explore and discuss the main experimental approaches to the study of intention and
movement. The main purpose is to give students the theoretical and methodological tools necessary to the
experimental investigation of intentionality. Students working in small groups will be actively engaged in the learning
process.
Italiano
Al termine del corso lo studente:
a) in grado di leggere e valutare in modo critico studi psicologici e neuroscientifici e di integrare e confrontare
risultati sperimentali ottenuti con metodi scientifici diversi;
b) in grado di argomentare e comunicare le proprie conclusioni a interlocutori specialisti e non specialisti.
English
By the end of the course, students:
a) are able to critically read and evaluate psychological and neuroscientific research and to integrate and
compare experimental results obtained by multiple scientific methods;
- 31 -
b) can communicate their conclusions, and the underpinning knowledge and rationale, to specialist and non-
specialist audiences.
Italiano
Fatto salvo l'obbligo di frequenza dell'attivit laboratoriale che non pu essere inferiore al 75% delle
ore previste, l'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso una relazione finale di 3
pagine. La valutazione complessiva dell'attivit laboratoriale si avvarr di una scheda di verifica stilata secondo i
criteri dei descrittori di Dublino (Conoscenza e capacit di comprensione; Conoscenza e capacit di comprensione
applicate; Autonomia di giudizio; Abilit comunicative; Capacit di apprendere). L'esito finale sar "approvato" o
"non approvato".
English
For the final assignment, the students will have to submit a 3 pages report on the topic discussed during the lab. The
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Su appuntamento via email: cristina.becchio@unito.it
English
Appointments via email: cristina.becchio@unito.it
PROGRAMMA
Italiano
- Breve introduzione dallo studio sperimentale dell'intenzionalit
- Approcci sperimentali allo studio dell'intenzione
- Lavoro in gruppo per disegnare un esperimento
- Presentazione dei progetti elaborati da parte dei gruppi
English
- A brief introduction to the experimental investigation of intentionality
- Experimental approaches to the study of intention
- Work in groups to design an experiment
- Presentations of projects by groups
Italiano
Articoli scientifici e altro materiale relativo alle lezioni saranno disponibili sulla pagina web del corso.
English
- 32 -
Scientific papers and other course materials will be made available at the course website.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=tmay
- 33 -
Approccio metodologico alla ricerca psicosociale - Lab / Methodological approach to
psychosocial research - Lab
Methodological approach to psychosocial research - Lab

Docente: Erica Viola (Titolare del corso)
Contatti docente: erica.viola@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 1
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Lo scopo quello di fornire agli studenti un range di conoscenza relativa alla metodologia della ricerca psicosociale
che possono collegare alle teorie, e una comprensione dei differenti metodi di ricerca che gli psicologi utilizzano
per comprendere la realt sociale.
English
The aim is to provide students with a range of knowledge about the methodology of psychosocial research that they
may relate to theories, and a grasp of the different research methods psychologists use to understand the social
reality.
Italiano
(a) Il programma aiuter gli studenti a sviluppare capacit nell'ambito del processo e dei metodi di ricerca.
(b) Gli studenti apprenderanno conoscenze relative ai punti di forza e di debolezza dei differenti metodi di ricerca
usati dagli psicologi.
English
(a) The program will enable students to develop skills in the research process and methods.
(b) Students will learn about the strengths and weaknesses of the research methods used by psychologists.
Italiano
Lezioni frontali e lavori di gruppo.
- 34 -
English
Frontal lectures and group work.
Italiano
approvato".
English
"not passed".
PROGRAMMA
Italiano
Dopo una lezione introduttiva relativa alla metodologia, il programma proseguir focalizzandosi su tre argomenti
centrali: il processo di ricerca, la raccolta di dati quantitativi e qualitativi, le tecniche che la maggior parte degli
psicologi utilizzano per condurre le proprie ricerche.
English
After an introductory lecture covering the methodology, the program will proceed to cover three core topics:
research process, quantitative and qualitative data-gathering, techniques that most psychologists use in order to
conduct research.
Italiano
Il laboratorio non prevede materiale didattico per gli studenti.
English
Educational material is not provide for students.
NOTA
Italiano
English
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=m023
- 35 -
Basi cognitive e neurali dell'interazione sociale / Cognitive and neural bases of social
interaction
Cognitive and neural bases of social interaction

Docente: Mauro Adenzato (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6703039, mauro.adenzato@unito.it
Anno: 1 anno 2 anno
Crediti/Valenza: 4
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso ha i seguenti obietti formativi:
a) Fornire conoscenze aggiornate sulle principali aree di indagine trattate nel corso
b) Favorire la capacit di utilizzare riflessione autonoma sui temi trattati
c) Saper dimostrare da parte dello studente una comprensione critica delle conoscenze acquisite
English
The course aims the following objectives:
a) To provide updated knowledge on the main research areas discussed during the course
b) To promote students' ability to use autonomous thinking
c) To demonstrate a critical comprehension, on the part of the student, of the acquired knowledge
Italiano
Il raggiungimento degli obiettivi formativi prefissati.
English
The achievement of the predetermined educational objectives.
Italiano
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Lezioni frontali.
English
Frontal lectures.
Italiano
Esame orale.
English
Oral examination.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Il docente riceve su appuntamento presso il Dipartimento di Psicologia, via Po 14. Pu essere contattato all'indirizzo
e-mail mauro.adenzato@unito.it
English
By appointment, sending an email to: mauro.adenzato@unito.it
PROGRAMMA
Italiano
Il corso approfondisce le principali tematiche relative alle basi cognitive e neurali dell'interazione sociale, fornendo
una panoramica aggiornata sullo stato dell'arte e sulle principali linee di ricerca.
English
The course examines the main topics concerning the cognitive and neural bases of social interaction. It will be
proposed an updated overview of the state of the art and of the main research lines.
Italiano
Per l'esame necessaria la preparazione del seguente materiale:
1. Adenzato M. e Meini C. (2006). Psicologia evoluzionistica. Bollati Boringhieri, Torino.
2. Bloom P. (2014). Buoni si nasce. Le origini del bene e del male. Codice edizioni, Torino.
3. Orbecchi M. (2015). Biologia dell'anima. Bollati Boringhieri, Torino.
4. Le slide delle lezioni disponibili su questo sito.
Il presente programma sostituisce quello degli anni accademici precedenti.
English
Materials (scientific articles) will be provided on request.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=lyul
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- 38 -
Bioetica - Lab / Bioethics - Lab
Bioethics - Lab

Docente: Luigi Salvatico (Titolare del corso)
Contatti docente: 0171-450424, luigi.salvatico@aslcn1.it
Corso di studio: Psicologia clinica: salute e interventi nella comunit
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 2
SSD attvit didattica: M-PSI/07 - psicologia dinamica
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Lo scopo del laboratorio introdurre lo studente ai principali snodi connessi con le questioni bioetiche ed in
particolare:
- Etica, morale e psiche
- Origini e definizioni storiche (civilt), antropologiche (sviluppo), psicologiche (adattamento), sociali
- Dall'etica alla bioetica: come e perch
- La bioetica nei confronti della ricerca e delle sperimentazioni: differenze e indirizzi
- Bioetica applicata: i Comitati Etici funzioni e compiti
- PSICOLOGIA E RICERCA
- Il PERCORSO DELLA RICERCA SPERIMENTALE
- LE FASI I-II-III-IV
- IL CONSENSO INFORMATO Centralit dell'Essere Umano
- IL PLACEBO: "una chiara testimonianza dell'esistenza della PSICHE"
- GLI STATI DI COSCIENZA LA NEUROETICA PSICHE
- IL FUTURO: ?
English
The purpose of the workshop is to introduce students to major articulations connected with bioethical issues and in
particular:
- Ethics, moral and psyche
- 39 -
- Origins and historical definitions (civilization), anthropological (development), psychological (adaptation), social
- From ethics to bioethics: how and why
- Bioethics applied to research and experiments: differences and addresses
- Applied Bioethics: Ethical Committees - functions and tasks
- PSYCHOLOGY AND RESEARCH
- The PATH OF EXPERIMENTAL RESEARCH
- Phases I-II-III-IV
- INFORMED CONSENT - Centrality of the Human Being
- THE PLACEBO: "a clear testimony of the existence of the Psyche"
- STATES OF CONSCIOUSNESS - neuroethics - PSYCHE
- THE FUTURE: ...?
Italiano
Al termine del corso ci si attende che lo studente mostri consapevolezza in merito alle questioni bioetiche implicite
nei processi di ricerca sperimentale, conosca funzioni e compiti degli organismi deputati alla valutazione dei disegni
di sperimentazione, sia in grado di sviluppare un pensiero critico nei confronti dell'applicazione delle questioni
bioetiche alla ricerca in ambito psicologico.
English
After completing the workshop the student is expected to:
- show awareness of the bioethical issues implicit in the process of experimental research,
- know the functions and tasks of the bodies responsible for evaluation of experimental designs, and would be
able to develop critical thinking in respect of 'application of bioethical issues to research in psychology.
Italiano
Il metodo di insegnamento sar costituito dalla presentazione di casi di natura bioetica affiancati dalle testimonianze
di numerosi soggetti implicati nella bioetica (Storico antico, Filosofo, Bioetico, Religioso, Ricercatore, Farmacologo,
Presidente Comitato Etico)
English
The teaching method will be lectures regarding bioethic cases accompanied by the testimonies of many actors
involved in bioethics (ancient history, philosopher, Bioethics, Religious, Researcher, Pharmacologist, President of
the Ethics Committee)
Italiano
l'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso una relazione finale. La valutazione
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complessiva dell'attivit laboratoriale si avvarr di una scheda di verifica stilata secondo i criteri dei descrittori di
Dublino (Conoscenza e capacit di comprensione; Conoscenza e capacit di comprensione applicate; Autonomia di
giudizio; Abilit comunicative; Capacit di apprendere). L'esito finale sar "approvato" o "non approvato".
English
The laboratory requires to be frequented for the 75% of its components. Student's preparation will be evaluated
through a final report, according to the approach of the Dublin descriptors. The overall evaluation of the workshop
will make using the criteria of the Dublin descriptors (Knowledge and understanding, knowledge and understanding
applied; Making judgments; Communication skills; Ability to learn). The final score will be "passed" or "not passed".
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Su appuntamento concordato con il docente all'indirizzo: l.salvatico@virgilio.it
English
To contact professor write to: l.salvatico@virgilio.it
PROGRAMMA
Italiano
Il laboratorio si propone di introdurre gli studenti alle questioni bioetiche, assumendo che conoscenze e
competenze in questo ambito siano imprescindibili per la professione di psicologo. Verranno quindi trattate le
origini e le definizioni storiche, antropologiche, psicologiche e sociali della bioetica, soffermandosi sul passaggio
dall'etica alla bioetica e sulle distinzioni fra etica e morale.
Ampio spazio verr attribuito all'applicazione bioetica nei contesti di sperimentazione, soprattutto per quanto
attiene la ricerca psicologica ed alla bioetica applicata attraverso la declinazione delle funzioni e dei compiti dei
comitati bioetici.
English
The workshop aims to introduce students to bioethical issues, assuming that knowledge and skills in this area are
essential for the psychological profession. Then will be treated the origins and main definitions as well as historical,
anthropological, psychological and social aspects of bioethics, focusing on the transition from ethics to bioethics
and on the distinction between ethics and morality.
Ample space will be given to the application bioethics in the context of experimentation, especially regarding
psychological research and bioethics applied through the declination of the functions and tasks of bioethics
committees.
Italiano
:
- Maurizio Mori, Manuale di bioetica. Le Lettere, Firenze, 2013 (2^ edizione)
-a cura di V. A. Sironi e M. Di Francesco, Neuroetica. La nuova sfida delle neuroscienze. Laterza, Roma-Bari, 2011.
English
For Erasmus students
-A. L. Roskies, "How does Neurosciences Affect our understanding of volition?" in "Annual Review of
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Neurosciences", 33, 2010, pp. 109-130
-A. L. Roskies, Neuroethics for the New Millenium, in "Neuron", 35, 2002, pp. 21-23.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=1rnh
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Clinica dell'attaccamento / Clinical perspectives on attachment
Clinical perspectives on attachment

Docente: Cesare Albasi (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6703075, cesare.albasi@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 8
SSD attvit didattica: M-PSI/08 - psicologia clinica
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
a) cosa lo studente deve conoscere al termine del corso (knowledge and understanding):
Al termine del corso lo studente deve aver compreso la specificit delle relazioni di attaccamento, di cosa
traumatico nel contesto relazionale evolutivo, cosa sono i processi dissociativi, i loro legami con il livello di
organizzazione borderline e nevrotico, gli aspetti di trattamento clinico psicologico connessi.
b) cosa lo studente sar in grado di utilizzare al termine del corso:
Al termine del corso lo studente sar in grado di utilizzare meglio le sue capacit di costruire nessi tra modelli teorici
e i problemi della pratica clinica discussi.
c) cosa lo studente deve essere in grado di dimostrare:
Lo studente deve essere in grado di dimostrare una conoscenza e una comprensione degli argomenti trattati, anche
attraverso commenti a situazioni cliniche esemplificative.
English
a) knowledge and understanding:
The course aim to improve student's capacities for understanding attachment relationships, what it is traumatic in a
developmental relational context, the dissociative processes, and their link to borderline and neurotic organization
levels and to clinical psychological treatment.
b) At the end of the course, students will be ready to better use their own abilities to build connections between
theoretical models and clinical issues, applied to practical contexts discussed.
c) Students must be ready to demonstrate, at the end of the course, a good knowledge and a critical understanding
of course's arguments, also with clinical relevant examples.
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Italiano
Al termine del corso ci si attende che lo studente abbia appreso: la specificit delle esperienze traumatiche nel
contesto evolutivo delle relazioni di attaccamento, cosa sono i processi dissociativi, i loro legami con i livelli di
organizzazione borderline e nevrotico, gli aspetti del trattamento psicologico clinico pi adeguati, e sia in grado di
utilizzare meglio le sue capacit di costruire nessi tra modelli teorici e i problemi della pratica clinica discussi.
English
We expect improvements of: the capacities for understanding what it is traumatic in a developmental relational
context, the dissociative processes, and their link to borderline and neurotic organization levels and to clinical
psychological treatment, the abilities to build connections between theoretical models and clinical issues, applied
to practical contexts discussed.
Italiano
Lezioni frontali; utilizzo di materiale audio-video e discussioni di gruppo; studio di modelli teorici e confronto con
problemi della pratica clinica, costruzione di nessi tra modelli e problemi, utilizzo dei modelli a partire dai problemi.
English
Frontal lesson, audio-videotape use for group discussion, theoretical models confrontation and study, with refer to
clinical practice, link building between models and clinical issues, use of theory starting from clinical issues and
vignettes.
Italiano
Esame orale, volto a verificare: le conoscenze e la comprensione relativa ai temi trattati durante il corso e trattati
dai libri di testo, le capacit del candidato di saper riferire con precisione i concetti e le nozioni, sia in modo
analitico e dettagliato sia in modo sintetico e volto a creare nessi laddove possibile e opportuno.
English
Oral exam has the aim to test student's understanding and knowledge on course arguments, and on text books. Will
be valued student's abilities to exactly use concepts and notions, in an analytic way, but also in a synthetic way, with
links with other possible and relevant items.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Marted, su appuntamento da richiedere tramite E-mail

Luogo: Dipartimento di Psicologia, via Po, 14 1 piano
tel. 011.670.3075
E-mail: cesare.albasi@unito.it
English
By appointment: E-mail cesare.albasi@unito.it
PROGRAMMA
Italiano
Il corso presenter le implicazioni cliniche di una prospettiva psicoanalitica relazionale su attaccamento, trauma,
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dissociazione.
La mente (come insieme di capacit di cercare il significato dell'esperienza) si sviluppa nelle relazioni di
attaccamento e, in una prospettiva evolutiva relazionale, il trauma inteso come una perdita dell'attivit mentale di
ricerca del significato dell'esperienza in corso, che struttura processi dissociativi.
Sar presentata una breve introduzione alla prospettiva relazionale in psicoanalisi, prevalentemente attraverso
alcuni temi e argomenti principali.
Per quanto riguarda la dimensione della psicopatologia, verranno introdotti i seguenti argomenti: l'attaccamento; il
trauma (e cosa intendiamo per "traumatico"); i processi dissociativi; la molteplicit e l'integrazione del s; le
organizzazioni della personalit secondo il PDM: sana, nevrotica, range borderline; le organizzazioni della personalit
e il loro rapporto con le funzioni mentali; l'organizzazione borderline e suoi legami con il la disorganizzazione
dell'attaccamento, il trauma e i processi dissociativi. Per quanto riguarda, invece, il processo terapeutico secondo
la prospettiva relazionale in psicoanalisi, esso sar illustrato, in particolare, attraverso i seguenti concetti: la
relazione di attaccamento tra terapeuta e paziente, la negoziazione, l'enactment, il momento presente, l' "al di l
dell'interpretazione", il pensiero dialettico.
Questi e altri importanti concetti saranno affrontati dal punto di vista teorico, ma soprattutto con l'obiettivo di
favorire una loro comprensione applicativa nella lettura dei fenomeni clinici. Per tentare di raggiungere
quest'obiettivo, si spender parte importante del corso a ragionare partendo da problemi della pratica clinica. Il
materiale che verr utilizzato sar tratto dallo sceneggiato In Treatment e in particolare dal caso di Sophie.
Molta attenzione sar portata all'analisi della dimensione dei processi: analisi delle micro-sequenze interattive tra
clinico e paziente, dei differenti livelli della relazione (negoziazione della regolazione degli stati affettivi, autonoma e
mutuale; negoziazione degli spazi di sicurezza interpersonali; negoziazione dei significati soggettivi e intersoggettivi),
degli aspetti associativi e delle fantasie; del dialogo e degli aspetti gestuali; del processo di cambiamento. L'analisi
della dimensione dei contenuti psicopatologici riguarder le diverse aree tematiche attraversate lungo il
trattamento (rapporto con i genitori, con le altre figure di attaccamento, con la sessualit, con il corpo, con il cibo,
con la crisi legata all'et adolescenziale, con le proprie dimensioni patologiche e le proprie risorse, con la propria
storia personale).
English
Introduction of relational perspective in psychoanalysis; trauma and traumatic; dissociative processes; PDM's
personality organizations: health, neurotic, borderline's range; personality organization and mental functioning;
borderline organization level and it's link with trauma and dissociative process. Relational Psychoanalysis and clinical
process.
In Treatment (TV-series) and Sophie's case; use of audio-video tape for the analysis and discussion of clinical
vignettes and for underline diagnosis and treatment skills.
Analysis of process dimensions: analysis of interactive micro-sequences between patient and therapist, of
relationship different levels: affective states regulation and negotiation, mutuality and autonomy, negotiation of
interpersonal secure spaces, negotiation of subjective and intersubjective meanings; Transferal and Counter-
transferal aspects; dialogue and not-verbal expressions, change process.
Analysis of contents dimension: analysis of differ thematic areas crossed during the treatment, parents relationship,
other attachment figures, body, food and sexuality, adolescent's crisis, relation with own pathological dimensions
and resources, with own history.
Italiano
Albasi C. (2009), Psicopatologia e ragionamento clinico. Raffaello Cortina, Milano; capp: 1, 2, 4, 6, 7, 8, 9,

Appendice.
Albasi C. (2012), Adolescenza e trauma. Il caso 'Sophie' di In Treatment. Franco Angeli, Milano.
Albasi C. (2006), Attaccamenti traumatici. I Modelli Operativi Interni Dissociati. Utet, Torino.
Un libro a scelta tra i seguenti:
Aron L. (1996), Menti che si incontrano, Raffaello Cortina, Milano, 2004.
Bleiberg E. (2001), Il trattamento dei disturbi di personalit nei bambini e negli adolescenti. Un approccio
relazionale. Giovanni Fioriti editore, Roma, 2005.
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Bromberg P. (2006), Destare il sognatore. Percorsi clinici. Raffaello Cortina, Milano, 2009.
Bromberg P. (2011), L'ombra dello tsunami. La crescita della mente relazionale. Raffaello Cortina, Milano, 2012.
Buechler S. (2004), Valori clinici. Le emozioni nel trattamento psicoterapeutico. Raffaello Cortina, Milano, 2012.
Ehrenberg D.B. (1992), Il limite dell'intimit. Potenziare l'interazione psicoanalitica, Centro Scientifico Editore,
Torino,
2009.
Hoffman I.Z. (1998), Rituale e spontaneit in psicoanalisi. Astrolabio, Roma, 2000.
Jones E.E. (2000), L'azione terapeutica. Una guida alla terapia psicoanalitica. Raffaello Cortina, Milano, 2008.
Lingiardi V., Amadei G., Caviglia G., De Bei F. (a cura di) (2011), La svolta relazionale. Itinerari italiani. Raffaello Cortina,
Milano.
Mitchell S.A. (1988), Gli orientamenti relazionali in psicoanalisi. Per un modello integrato. Bollati Boringhieri, Torino,
1993.
Mitchell S.A. (1993), Speranza e timore in psicoanalisi. Bollati Boringhieri, Torino, 1995.
Mitchell S.A. (1997), Influenza e autonomia in psicoanalisi. Bollati Boringhieri, Torino, 1999.
Mitchell S.A. (2000), Il modello relazionale. Dall'attaccamento all'intersoggettivit. Raffaello Cortina, Milano, 2002.
Safran J.D., Muran J.C. (2000), Teoria e pratica dell'allleanza terapeutica, Laterza, Roma-Bari, 2003.
Wallin D. J. (2007), Psicoterapia e teoria dell'attaccamento. Il Mulino, Bologna, 2009.
English
Aron L. (1996), A Meeting of Minds. Hillsdale, NJ: The Analytic Press.

Mitchell S.A. (1988), Relational Concepts in Psychoanalysis: An Integration. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Mitchell S.A. (2000), Relationality: From Attachment to Intersubjectivity. Hillsdale, NJ: The Analytic Press.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=fqu1
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Clinica psicoanalitica dell'ascolto / Psychoanalytic Listening
Psychoanalytic Listening

Docente: Antonella Granieri (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6703062, antonella.granieri@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 8
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
a) Cosa lo studente deve conoscere al termine del corso (knowledge and understanding).
Al termine del corso lo studente deve aver compreso quali siano le attitudini personali di base e i principali
elementi metodologici necessari alla "lettura nel percorso" di un autore o di un paziente.
b) Cosa lo studente sar in grado di utilizzare al termine del corso.
Al termine del corso lo studente sar in grado di utilizzare con maggiore padronanza le proprie capacit di costruire
nessi tra i modelli teorici e i problemi della pratica clinica discussi.
c) Cosa lo studente deve essere in grado di dimostrare.
Al termine del corso lo studente deve essere in grado di dimostrare una adeguata conoscenza e comprensione
degli argomenti trattati e della metodologia proposta, e di poter utilizzare tali strumenti sia in relazione al percorso
teorico-tecnico di un autore, sia al percorso clinico di un paziente.
English
a) What the student must know at the end of the course (knowledge and understanding).
At the end of the course students have to know what the basic personal attitudes and the mail methodological
elements necessary to read "in the journey" an author or a patient are.
b) What the student will be able to use at the end of the course.
At the end of the course, students will be able to use more properly their own abilities to build connections
between theoretical models and clinical issues, applied to practical contexts discussed.
c) What the student must be able to demonstrate.
At the end of the course, students must be able to demonstrate good knowledge and critical understanding of the
course topics and of the method, and they have to be able to use them in talking about the theoretical-technical
journey of an author as well as of a patient.
Italiano
Lo studente deve saper dimostrare:

1) di aver adeguatamente appreso la prospettiva teorico-clinica e gli elementi metodologici proposti, in particolare
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per quanto riguarda la "lettura nel percorso" di un autore o di un paziente;
2) di saper comunicare con adeguata precisione e propriet lessicale i concetti e le nozioni appresi durante il
corso, sia in modo analitico e dettagliato, sia in modo sintetico;
3) di saper costruire nessi tra modelli teorici e pratica clinica.
English
Students must be able to demonstrate that:

1) they have adequately learnt the clinical-theoretical perspective and the method described, and in particular the
elements necessary to read "in the journey" an author or a patient;
2) they can properly use concepts and notions learnt during the course with an appropriate lexicon, both in an
analytic and a synthetic way;
3) they can build connections between theoretical models, psychopathology and clinical issues.
Italiano
L'insegnamento si articola in 48 ore di lezioni frontali. Verranno inoltre presentati a lezione vignette cliniche e casi
esemplificativi.
English
The course essentially consists of 48 hours of lectures. Lectures will be will be accompanied by clinical vignettes
and case discussions.
Italiano
L'accertamento della preparazione dello studente sar effettuato tramite esame orale.
English
The evaluation of the student preparation will be carried out through an oral examination.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Il ricevimento degli studenti avviene nella giornata di marted, previo appuntamento da richiedersi via email
(antonella.granieri@unito.it).
English
Students will be received on Tuesdays, by appointment required via email (antonella.granieri@unito.it).
PROGRAMMA
Italiano
Il corso si propone di affrontare quale sia l'apporto che le diverse teorie e pratiche psicoanalitiche hanno offerto e
continuano a offrire alla comprensione dei processi coinvolti nell'ascolto clinico e al miglioramento della capacit di
ascolto dello psicologo. In tale senso, sar d'aiuto agli studenti aver maturato competenze di base nella valutazione
psicodiagnostica e nell'approccio clinico al paziente, con particolare riferimento alle teorie psicoanalitiche.
Per rispondere a questi interrogativi il docente proporr sia i contributi che alcuni degli psicoanalisti pi influenti e
originali hanno offerto all'esplorazione della situazione terapeutica, sia esempi di materiale clinico.
Particolare attenzione verr prestata ai seguenti temi:
Il concetto di percorso e di trasformazione.
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Il concetto di risposta del clinico alle trasformazioni del campo.
Il concetto di tenerezza e rverie .
L'immedesimazione immaginativa e il divenire temporaneamente il paziente.
L'ascolto dell'ascolto e il curare la cura.
I dialoghi psicoanalitici (consci / inconsci), i fraintendimenti e le metacomunicazioni pragmatiche.
Il ciclo: introiezione, proiezione e interpretazione.
La risposta affettiva dello psicologo clinico e la sua espressione verbale.
Ascolto clinico e "supervisione di s".
Pazienza e tatto.
English
The course aims at discussing what is the contribution that psychoanalytic theories and practices have given and still
give to the understanding of the processes involved in clinical listening, as well as to the improvement of the
psychologist's listening capacity. In order to achieve a better understanding of the topics debated in the course,
students will be helped by basic knowledge on psychological assessment and clinical approach to the patient, in a
psychoanalytic perspective.
To address these points, the professor will both present the contributions that some of the most influential and
original psychoanalysts have offered to the exploration of listening to the therapeutic situation, and discuss some
clinical material. Particular attention will be given to the following topics:
The concepts of journey and of "transformation".
Clinician's responses to transformations in the field.
Tenderness and rverie.
Imaginative identification" and temporarily becoming the patient.
Listening to listening and curing ones' own cure.
Psychoanalytic dialogues (conscious and unconscious), misunderstandings and pragmatic meta-communications.
The cycle: introjection, projection and interpretation.
The affective response of the clinical psychologist and his/her verbal expression.
Clinical listening and "self-supervision".
Patience and tact.
Italiano
Borgogno, F. (1999). Psicoanalisi come percorso. Torino: Bollati Boringhieri.
Bleichmar, H. (1987). Psicoterapia psicoanalitica. Roma: Astrolabio, 2008.
Granieri, A. (2015). Il Fattore T. La tenerezza nel lavoro di Eugenio Gaburri. Roma: Borla.
Un testo a scelta tra i seguenti
Ambrosiano, L. & Gaburri, E. (2013). Pensare con Freud. Milano: Raffaello Cortina.
Rozenfeld, A. (2014). La resilienza: una posizione soggettiva di fronte alle avversit. Genova: Fratelli Frilli Editori.
Edizione italiana a cura di A. Granieri.
English
Borgogno, F. (1999). Psychoanalysis as a Journey. London: Open Gate Press, 2007.

Borgogno, F. (2011). The Girl who Committed Hara-Kiri and Other Clinical and Historical Essays. London: Karnak
Books, 2013.
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Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=5tv4
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Clinica psicosomatica - Lab / Psychology in psychosomatic settings - Lab
Psychology in psychosomatic settings - Lab

Docente: Lorys Castelli (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6703050, lorys.castelli@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 2
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il principale obiettivo del laboratorio quello di fornire le conoscenze e le competenze necessarie per orientarsi
nel processo diagnostico nei setting psicosomatici, vale a dire, nei contesti nei quali il disagio psicologico si
manifesta attraverso il canale corporeo o si accompagna a disturbi somatici.
English
The main aim of the laboratory is to provide the students with the knowledge and the competences useful to the
diagnostic process in the psychosomatic settings, that is, in settings in which or the psychological distress can be
experienced through the body or it can manifests itself together with somatic disorders.
Italiano
Al termine dell'insegnamento lo studente dovr dimostrare di conoscere e aver compreso:
- i principi fondamentali del processo diagnostico nell'ambito della psicosomatica.
- le principali sindromi cliniche con possibile componente psicosomatica.
English
At the end of the class the student will have to know:
- the main principles of the diagnostic process in the psychosomatic setting.
- the main clinical syndromes usually associated with a psychosomatic component.
- 51 -
Italiano
Presentazione e discussione di gruppo di tematiche relative alla psicosomatica e di casi clinici;
English
Presentation and group discussion of psychosomatic issues and of clinical cases;
Italiano
l'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso la valutazione di una relazione finale scritta (3-
5 pagine). La relazione dovr essere inviata al docente tramite e mail (lorys.castelli@unito.it) entro e non oltre 15
giorni dopo la fine del laboratorio stesso. Nella relazione lo studente dovr sintetizzare criticamente uno degli
argomenti trattati durante il laboratorio. La valutazione complessiva dell'attivit laboratoriale si avvarr di una
scheda di verifica stilata secondo i criteri dei descrittori di Dublino (Conoscenza e capacit di comprensione;
Conoscenza e capacit di comprensione applicate; Autonomia di giudizio; Abilit comunicative; Capacit di
apprendere). L'esito finale sar "approvato" o "non approvato".
English
Students must attend at least 75% of class. For the final assignment the students will have to submit a 3 to 5 pages
report on one of the topics discussed during the lab. This report has to be e mailed to the teacher
(lorys.castelli@nito.it) by 15 days since the end of the laboratory.The overall evaluation of the workshop will make
using the criteria of the Dublin descriptors (Knowledge and understanding, knowledge and understanding applied;
Making judgments; Communication skills; Ability to learn). The final score will be "passed" or "not passed".
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Su appuntamento da concordare tramite e-mail (lorys.castelli@unito.it).
English
Appointment to be agreed by e-mail (lorys.castelli@unito.it).
PROGRAMMA
Italiano
Il laboratorio si articoler in 3 moduli.
1) Introduzione alla psicosomatica e alla psicologia clinica nei setting psicosomatici. Tale breve modulo iniziale
permetter un allineamento delle conoscenze tra gli studenti.
2) Diagnosi e classificazione. I disturbi da somatizzazione secondo il PDM e il DSM V: personalit e quadri

sintomatologici. Presentazione delle principali sindromi cliniche con possibile componente psicosomatica: sindromi
da dolore cronico (fibromialgia), sindrome dell'intestino irritabile, psoriasi. Casi clinici esemplificativi.
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3) Presentazione e discussione di gruppo di casi clinici: dalla diagnosi al trattamento psicologico.
English
The laboratory will be divided into three modules:
1) Introduction to the psychosomatic approach and to the clinical psychology for psychosomatic settings.
2) Diagnosis and classification. Somatization disorders according to the PDM and the DSM V: personality and
symptoms. Presentation of the main clinical syndromes associated with a possible psychosomatic component:
chronic pain syndromes (fibromyalgia), irritable bowel syndrome and psoriasis. Exemplifications thorough clinical
cases.
3) Presentation and group discussion of clinical cases: from the diagnosis to the psychological treatment.
Italiano
Piero Porcelli. (2009). Medicina psicosomatica e psicologia clinica. Raffaello Cortina Editore ,.
English
International students not familiar with the Italian language can replace this book (Porcelli, 2009) with a set of 5
scientific international publications about relevant psychosomatic topics. These publications will be provided by the
teacher on request.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=g9v7
- 53 -
Colloquio clinico / Clinical interviews - Lab
Clinical interviews

Docente: Cesare Albasi (Titolare del corso)
Franco Borgogno (Titolare del corso)
Giuseppe D'Agostino (Titolare del corso)
Maria Isabella Ferrio (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6703075, cesare.albasi@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 4
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il laboratorio finalizzato a far familiarizzare lo studente con il materiale clinico portato dal docente e a farlo
focalizzare sui nuclei principali della sofferenza di un individuo e i suoi specifici bisogni, desideri e aspettative. I temi
trattati verranno affrontati prevalentemente attraverso esemplificazioni pratiche tratte dall'esperienza clinica.
English
The laboratory is aimed to familiarize students with the clinical material brought by the teacher and to focus on core
areas of the individual's suffering, needs, desires and expectations. The topics will be mainly addressed through
practical examples drawn from clinical experience.
Italiano
Al termine del corso ci si attende che lo studente sia in grado di:
a) Conoscere i concetti teorici di base relativi agli aspetti costitutivi del colloquio clinico.
b) Utilizzare le conoscenze apprese per riflettere criticamente su esemplificazioni cliniche e per avvicinarsi alla
comprensione della sofferenza e delle risorse dell'individuo.
English
At the end of the course the student will be able to:
a) Know the basic theoretical concepts related to the constituent aspects of the clinical interview.
b) Use the learned knowledge to critically reflect on clinical examples and to get closer to understanding the
individual's suffering and resources.
- 54 -
Italiano
Presentazione e discussione di colloqui clinici
English
Presentation and discussion of clinical interviews
Italiano
l'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso una relazione finale (3-5 pagine). La
approvato".
English
report on the topic discussed during the lab. The overall evaluation of the workshop will make using the criteria of
the Dublin descriptors (Knowledge and understanding, knowledge and understanding applied; Making judgments;
Communication skills; Ability to learn). The final score will be "passed" or "not passed".
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
I docenti ricevono gli studenti su appuntamento da richiedere via e-mail.
English
Teachers meet students on appointment to be requested by e-mail.
PROGRAMMA
Italiano
I contenuti del laboratorio saranno costituiti da:
Brevi cenni teorici e tecnici sul colloquio clinico.

Approfondimento degli aspetti costitutivi del colloquio, quali il setting, la motivazione, la relazione col clinico e le
sue implicazioni.
Applicazioni cliniche inerenti il colloquio.
Partecipazione alla discussione del materiale clinico.
English
The contents of the laboratory will consist in:
Brief theoretical and technical notes on the clinical interview.

Knowledge of the constituent aspects of the interview, such as setting, motivation, relationship with the clinician
and its implications.
Clinical applications of the interview.
Personal participation in discussing the clinical material.
- 55 -
Italiano
F. Borgogno (2011). La signorina che faceva haha-kiri e altri scritti. Torino: Bollati Boringhieri.
F. Borgogno (1999). Psicoanalisi come percorso. Torino: Bollati Boringhieri.
A.A. Semi (1985). Tecnica del colloquio. Milano: Raffaello Cortina.
Altro materiale verr segnalato dai docenti durante le lezioni.
English
F. Borgogno (2011). The girl who committed hara-kiri and other clinical and historical essays. London: Books, 2013.
F. Borgogno (1999). Psychoanalysis as a Journey. Open Gate Press, 2007.
Other material will be provided progressively during lessons by teachers.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=t1oq
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Colloquio clinico in carcere - Lab / Clinical consultation in detention - Lab
Clinical consultation in detention - Lab

Docente: Giuliana Gallicchio (Titolare del corso)
Contatti docente: giuliana.gallicchio@unito.it
Corso di studio: Psicologia criminologica e forense
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 3
Lingua: Italiano
Tipologia esame: Prova pratica
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
acquisire la conoscenza della specificit dell'attivit psichiatrica e psicologica in carcere, considerato che la stessa
deve conciliare l'obiettivo primario della salvaguardia della salute psichica dei detenuti con i limiti e le richieste
provenienti dall'ambiente in cui si opera: necessit di custodia, mandato sociale, legittime aspettative dei singoli
rispetto alla scarcerazione. Il laboratorio fornir allo studente conoscenze relative al colloquio clinico in carcere al
fine di comprendere gli aspetti fondamentali della metodologia di lavoro psicologico e della specificit del setting in
un contesto detentivo. I temi trattati verranno affrontati prevalentemente attraverso esemplificazioni pratiche tratte
dall'esperienza clinica diretta.
English
Learning knowledge of specificity of the psychiatric and psychological activity in detention considering the
opportunity to reconcile the primary achievement of safeguarding mental health of prisoners with the limits and the
demands of the environment in which we work: the needs for detention, social mandate, legitimate expectation of
each prisoners in relation to the release. The laboratory will supply students with specialized knowledge relevant to
a clinical consultation in detention to build up a comprehensive understanding of crucial aspects of psychological
methodology, and of the particular clinical setting that can be created within the detention context. These topics will
be mainly discussed through exemplifications drawn from real clinical experience.
Italiano
Migliorare la capacit di cogliere analogie e differenze dell'intervento psichiatrico e psicologico all'esterno e

all'interno del carcere con particolare attenzione a: modalit con cui i vari livelli istituzionali condizionano lo
svolgimento dell'attivit clinica; l'effetto dell'ambiente sulla qualit del transfert e del contro-transfert; limiti e
risorse della funzione terapeutica nel contesto detentivo.
English
Improve the ability to understand the similarities and differences of psychiatric and psychological intervention
inside and outside the prison with particular attention to: how various levels of government affect the conduct of
- 57 -
clinical activity; the environmental effect on transfert e counter-transfert quality; limits and resources of
therapeutical function in detention context.
Italiano
Breve introduzione teorica dei contenuti del laboratorio, lavori di gruppo, attivit pratica di osservazione e
assistenza al colloquio clinico
English
Brief theoretical introduction to group activity contents, working groups, observation of clinical consultation activity.
Italiano
l'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso una relazione finale (3-5 pagine).La valutazione
English
Students must attend, at least, 75% of the hours of the practical lab. For the final assignment, the students will have
to submit a 3 to 5 pages report on the topic discussed during the lab. The overall evaluation of the workshop will
make using the criteria of the Dublin descriptors (Knowledge and understanding, knowledge and understanding
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
La Dott.ssa Giuliana Gallicchio riceve su appuntamento da concordare contattando il docente anche

telefonicamente (349 8827928) o via mail (giuliana.gallicchio@virgilio.it).
English
Dr. Giuliana Gallicchio receives students by appointment; she can be contacted either via email
(giuliana.gallicchio@virgilio.it) or phone (349 8827928).
PROGRAMMA
Italiano
Contenuti del colloquio (ricostruzione storico-anamnestica, elementi utili alla diagnosi, elementi utili alla
costruzione della relazione).
Dimensione temporale.
Dimensione ambientale.
Ottica multidisciplinare.
Obiettivi e invianti.
La relazione terapeutica.
English
Contents of the interview (anamnesis, valuable aspects for diagnosis and relevant elements for building a
- 58 -
professional/therapeutic relationship).
Time dimension.
Framework/environment dimension.
Multidisciplinary perspectives.
Goals.
Authorities responsible for transference and admittance.
Therapeutic relationships.
Italiano
Ponti G, Merzagora Betsos I (2008). Compendio di criminologia. Raffaello Cortina Editore.
Fornari U (2008). Trattato di Psichiatria Forense. Utet.

Conforto C, Ferranini L, Ferro AM, Giusto G (2005). Lavorare in psichiatria. Bollati Boringhieri.
Gabbard GO (1994). Psichiatria psicodinamica. Raffaello Cortina.
Kernberg O (1992). Disturbi gravi della personalit. Bollati Boringhieri.
Sullivan HS (1981). Il primo colloquio. Feltrinelli.
Semi AA (1995). Tecnica del colloquio. Raffaello Cortina Editore.
Senon JL (2006). La salute mentale in carcere. Centro Scientifico Editore.
English
Ponti G, Merzagora Betsos I (2008). Compendio di criminologia. Raffaello Cortina Editore.
Fornari U (2008). Trattato di Psichiatria Forense. Utet.

Conforto C, Ferranini L, Ferro AM, Giusto G (2005). Lavorare in psichiatria. Bollati Boringhieri.
Gabbard GO (1994). Psichiatria psicodinamica. Raffaello Cortina.
Kernberg O (1992). Disturbi gravi della personalit. Bollati Boringhieri.
Sullivan HS (1981). Il primo colloquio. Feltrinelli.
Semi AA (1995). Tecnica del colloquio. Raffaello Cortina Editore.
Senon JL (2006). La salute mentale in carcere. Centro Scientifico Editore.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=aily
- 59 -
Comunicazione non verbale - Lab / Nonverbal communication - Lab
Nonverbal communication - Lab

Docente: Susanna Schmidt (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 670 2874, susanne.schmidt@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 1
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il laboratorio ha i seguenti obiettivi formativi:
- fornire una panoramica delle principali modalit di comunicazione non verbale;
- illustrare le funzioni della comunicazione non verbale;
- presentare alcuni sistemi di codifica della comunicazione non verbale;
- costruire una griglia d'osservazioni;
- applicare la griglia d'osservazione codificando un'interazione diadica.
English
The laboratory has the following objectives:
- to provide an overview of the principal modalities of nonverbal communication;
- to illustrate the functions of nonverbal communication;
- to present some coding systems of nonverbal behaviour;
- to learn to construct a scoring grid;
- to apply the scoring grid at the observation of a dyadic interaction.
Italiano
Lo studente dovrebbe acquisire delle nozioni di base sulle modalit di comunicazione non verbale ed essere in
grado di creare ed applicare una griglia di rilevazione per l'osservazione del comportamento non verbale.
- 60 -
English
The student should learn basic notions on the modalities of nonverbal communication and be able to construct and
use a scoring grid for the observation of nonverbal behaviour.
Italiano
English
Italiano
Lo studente deve aver partecipato ad almeno 75% delle attivit per ottenere il giudizio di "approvato". La
Autonomia di giudizio; Abilit comunicative; Capacit di apprendere).
English
The student has to participate at 75% of the activities to obtain the evaluation "approved". The overall evaluation of
"not passed".
PROGRAMMA
Italiano
Parte teorica sulle funzioni della comunicazione non verbale e le principali modalit con la quale essa si realizza.
Parte applicativa sul come osservare la comunicazione non verbale, usare sistemi di codifica e griglie di
osservazione costruite ad hoc per rispondere a domande di ricerca specifiche.
English
Theoretical part on the functions of nonverbal communication and the principal modalities concerned.
Practical part on how to observe nonverbal communication, use coding systems and scoring grids constructed
appositely to answer specific research questions.
Italiano
I materiali didattici vengono indicati e sviluppati durante il laboratorio in stretta relazione con i suoi contenuti e
obiettivi.
English
Specific materials will be indicated and developed during the laboratory in relation with its contents and objectives.
NOTA
Italiano
- 61 -
Mercoled dalle 10:30 alle 12:00 preferibilmente previo appuntamento richiesto via mail.
English
Wednesday from 10:30 to 12:00 possibly by requesting an appointment via mail.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=n1gn
- 62 -
Corso di allineamento in matematica / Alignment course in mathematics
Alignment course in mathematics

Docente: Luca Ricolfi (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6702989, studio.ricolfi@gmail.com
Anno:
Crediti/Valenza: 0
Lingua: Italiano
Il corso tenuto dal prof. Ricolfi e non prevede n esami n crediti.
Alcuni contenuti del corso fanno parte integrante degli esami di ambito metodologico previsti nei corsi di laurea di
Psicologia (ad esempio: Statistica, Analisi dei dati, Psicometria).
La frequenza consigliata a tutti gli studenti, ma in particolare a quanti posseggono una scarsa preparazione
matematica di base (per la verifica del proprio livello di preparazione si pu accedere al test di autovalutazione in
matematica, disponibile online).
PROGRAMMA
Principali argomenti del corso:
Ripasso di argomenti di scuola secondaria superiore

Teoria degli insiemi e strutture algebriche
Calcolo combinatorio e calcolo delle probabilit
Calcolo matriciale
Storia dei sistemi numerici
Libro di testo: L. Ricolfi, Matematica per le scienze umane, Mondadori 2016.
NOTA
Il corso ha una durata di 48 ore e inizia nella seconda settimana del primo semestre.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=8nou
- 63 -
Counseling - Lab / Counseling - Lab
Counseling - Lab

Docente: Ana Marta Alcayde Diaz (Titolare del corso)
Laura Salvai (Titolare del corso)
Sofia Massia (Titolare del corso)
Francesca Brach Papa (Titolare del corso)
Maria Antonella Vincesilao (Titolare del corso)
Dott. Cristina FAGLIANO (Titolare del corso)
Contatti docente: anamarta.alcaydediaz@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 2
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il laboratorio si propone di offrire agli studenti l'opportunit di discutere attivamente di alcuni case report di
Counseling in diversi ambiti.
La modalit interattiva permetter di effettuare esperienze simulate di Counseling, con l'ottica di favorire una
preparazione all'attivit professionale che potr essere svolta dai laureati in possesso di abilitazione all'esercizio
della professione e iscritti all'Albo degli Psicologi.
English
The aim of the laboratory is to give to the students the opportunity to actively discuss some case reports in different
settings.
The interactive approach will help the participants to go through some simulated experiences, in order to support
the preparation for the professional activity which will be possibleexclusively for the graduated students who
successfully passed the qualifying examination ("Esame di Stato") and are regularly enrolled in the National Register
of Psychologists.
Italiano
Comprendere adeguatamente:
- la delimitazione delle aree in cui il professionista pu operare,
- 64 -
- come poter intervenire efficacemente con un intervento di counseling
English
A better understanding of:
- the delimitations of the fields where the professional can operate
- how to work efficaciously by using a counseling intervention
Italiano
Esercitazioni pratiche su aspetti applicativi
English
Practice exercises on practical issues
Italiano
l'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso la relazione finale (3-5) pagine. La valutazione
English
Students must attend at least 75% of hours of the practical lab. For the final assignment the students will have to
submit a 3 to 5 pages report on the topic discussed during the lab. The overall evaluation of the workshop will make
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Il docente ricever su appuntamento da concordare via mail.
English
Appointments to have a meeting with the lecturer should be booked by mail.
PROGRAMMA
Italiano
Case report in diversi ambiti applicativi
English
Case reports related to different fields of application
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Italiano
Di Fabio A.Counseling, Firenze, Giunti, 1999
English
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=gbox
- 66 -
Crime mapping - Lab / Crime mapping - Lab
Crime mapping - Lab

Docente: Marco Zuffranieri (Titolare del corso)
Contatti docente: marco.zuffranieri@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 2
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
a) Far conoscere agli studenti l'utilit dell'analisi geospaziale di dati di interesse criminologico e investigativo.
b) Insegnare l'utilizzo di base delle procedure e dei software necessari per organizzare e visualizzare dati
georeferenziati attraverso l'utilizzo di un Geographical Information System
c) Mettere gli studenti nella condizione di dimostrare le proprie capacit di riconoscere la componente geospaziale
dei dati di interesse criminologico e investigativo e di saper organizzare tali dati per poterli rappresentare
attraverso mappe tematiche e di concentrazione.
English
a) Provide students with the knowledge necessary to understand the use of geospatial analysis in a forensic and
investigative context.
b) Describe basic procedures and software needed to organize and display geo-referenced data through the use
of a Geographical Information System.
c) Provide students with ability to recognize the geospatial component in forensic and investigative data and with
the skills needed to produce basic thematic and heat maps about these data.
Italiano
Al termine del laboratorio gli studenti saranno in grado di:
identificare limiti e potenzialit del crime mapping.

Gestire dati di tipo vettoriale e di tipo raster.
Riconoscere la componente spaziale come uno degli elementi centrali nello studio dell'attivit criminale.
Ottenere, organizzare e rappresentare dati georeferenziati attraverso semplici mappe.
English
At the end of the workshop students will be able to:
- 67 -
identify strengths and limitations of crime mapping.
Recognize the geospatial component in forensic and investigative data
Manage vector and raster data
Obtain, organize and display crime data by the use of maps.
Italiano
Laboratorio pratico con utilizzo di QGIS, software GIS libero e open.
English
A hands-on workshop introducing QGIS, a free open GIS software.
Italiano
l'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso una relazione finale (minimo 2 pagine, incluse
mappe). La valutazione complessiva dell'attivit laboratoriale si avvarr di una scheda di verifica stilata secondo i
"non approvato".
English
to submit a 2 to 5 pages report (with maps) on the topic discussed during the lab. The overall evaluation of the
workshop will make using the criteria of the Dublin descriptors (Knowledge and understanding, knowledge and
"not passed".
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Ricevimento durante il periodo di svolgimento del laboratorio prima o dopo gli incontri, altrimenti su appuntamento
English
Consulting hours during the workshop period, either before or after the class schedule, thereafter on request.
PROGRAMMA
Italiano
Componente geografica dei dati
- Geographic Information System

- Dati e file vettoriali
- Dati e file raster
- Mappe tematiche
- Query e overlay mapping
- Georeferenziazione e geocodifica
- Uso di Open layers e Server WMS
- Mappe di concentrazione
- 68 -
- Semplici analisi statistiche di dati spaziali di interesse criminologico
English
- Geographic component of data
- Geographic Information System

- Vectors: data and files
- Raster: data and files
- Thematic maps
- Query and overlay mapping
- Geocoding and georeferencing processes
- Open Server and WMS layers
- Heatmaps
- Basic statistical analysis of spatial crime data
Italiano
- Ratcliffe J (2010) Crime Mapping: Spatial and Temporal Challenges.

In Alex R. Piquero AR & Weisburd D (eds.) Handbook of Quantitative
Criminology. New York: Springer.
- Bernasco W & Elffers H (2010) Statistical Analysis of Spatial Crime Data. In Alex R. Piquero AR & Weisburd D (eds.)
Handbook of Quantitative
English
- Ratcliffe J (2010) Crime Mapping: Spatial and Temporal Challenges.
In Alex R. Piquero AR & Weisburd D (eds.) Handbook of Quantitative

- Bernasco W & Elffers H (2010) Statistical Analysis of Spatial Crime Data. In Alex R. Piquero AR & Weisburd D (eds.)
Handbook of Quantitative
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=ty69
- 69 -
Criminologia clinica / Clinical Criminology
Clinical Criminology

Docente: Georgia Zara (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6703069, georgia.zara@unito.it
Anno: 1 anno 2 anno
Crediti/Valenza: 4
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
a. L'insegnamento fornisce allo studente conoscenze relative a:

Criminologia clinica al fine di comprendere i problemi alla base della criminalit e dell'individuo coinvolto in atti
antisociali, criminali e violenti. Il focus sia sugli aspetti teorici che di ricerca; incoraggia la ricerca scientifica, il
ragionamento astratto, l'analisi critica e una consapevolezza storica rispetto ai problemi della criminalit.
b. Lo studente deve essere in grado di utilizzare le conoscenze acquisite sul comportamento antisociale all'interno
del contesto valutativo clinico, psico-criminologico e forense.
c. Le conoscenze acquisite consentiranno di sviluppare un pensiero critico e rigoroso negli ambiti clinico,
criminologico e forense che ne richiedono l'uso, sia in termini di valutazione professionale sul singolo individuo, sia
in termini di comunicazione del proprio lavoro di analisi e valutazione in contesti formalizzati quali il Tribunale.
English
a. The subject will supply the student with knowledge relevant to:
Clinical criminology for acquiring a comprehensive understanding of the problems of crime and of individuals who
offend. The course stresses both theory and research; it also encourages scientific inquiry, critical analysis, and
historical understanding of the development in criminological theories.
b. The student must be able to apply the knowledge acquired to the clinical, criminological and forensic contexts.
c. The knowledge acquired will allow the student to develop critical thinking to apply it in clinical, criminological and
forensic contexts, either in terms of a professional evaluation on a specific individual, or in terms of communicating
the analysis and evaluation work in formal contexts such as the Court.
Italiano
a. Sviluppo di una solida base teorica sui temi fondamentali della psicologia giuridica e forense, e criminologia
clinica e conoscenza dei pi avanzati risultati scientifici in ambito criminologico e clinico-forense.
b. Conoscenza delle differenze tra setting clinico, setting psico-criminologico e contesto giudiziario e forense.
c. Comprensione delle diverse regole procedurali, metodologiche e di intervento in questi diversi ambiti
- 70 -
professionali.
English
a. Developing a sound theoretical basis of the fundamental topics of juridical psychology, and clinical criminology.
b. Acquiring a knowledge of the various research findings and scientific advancements in clinical psychology,
juridical and forensic psychology, and clinical criminology.
c. Understanding the differences in methodology and instruments to work in clinical, criminological and forensic
settings.
Italiano
30 ore (5 CFU) suddivise tra lezioni frontali, seminari, lavori di gruppo.
English
30 hours (5 ECTS) organised into traditional lessons, seminars, and joint work.
Italiano
L'insegnamento prevede un esame finale orale, che verter sui temi della criminologia clinica, con particolare
riferimento dinamiche criminali e violente dal punto di vista criminologico alla luce dei diversi paradigmi teorici e
interpretativi di riferimento. Gli studenti devono dimostrare di aver sviluppato le conoscenze utili, le abilit
comunicative e le capacit critiche che costituiscono il fondamento del loro sapere criminologico-clinico.
Italiano ma con la possibilit di svolgere qualche lezione (o anche tutto il corso) di Criminologia clinica in inglese.
Questo dipender da due ordine di fattori: (a) la numerosit di studenti internazionali presenti; (b) l'interesse e la
disponibilit degli studenti italiani di frequentare lezioni in inglese.
English
At the end of the course there will be a final oral exam, which will focus both on issues concerning criminal dynamics
and criminogenic processes from different theoretical and empirical perspectives. Particularly students should
demonstrate critical thinking and the ability to communicate their knowledge of clinical criminology.
Italian with the possibility of organising some classes (or all the course) of Clinical Criminology in English. This will
depend on (a) how many international students are present; (b) Italian students interested in attending the classes in
English.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Prof.ssa Georgia Zara riceve settimanalmente presso il suo studio, Dipartimento di Psicologia, Via Po 14, 10123
Torino, indicando giorno e orario sul sito.
English
Professor Georgia Zara receives students weekly in her office, Department of Psychology (1st floor), Via Po, 14
10123 Turin. Day and time are regularly indicated
PROGRAMMA
Italiano
- 71 -
Paradigmi teorici e interpretativi di riferimento della criminologia clinica.
Scuola classica. Scuola Positiva.
Dinamiche antisociali, criminali e violente.
Recidivismo criminale.
Responsabilit e pericolosit sociale.
Imputabilit e divieto di perizia psicologia sull'imputato adulto.
Valutazione della maturit dell'autore di reato minorenne.
Valutazione scientifica della personalit dell'individuo condannato.
Valutazione criminologica.
Primi strumenti di 'know how' in ambito psico-criminologico.
Trattamento del reo e programmi trattamentali, di intervento preventivo, di responsabilizzazione, di recupero.
sociale e di reinserimento nella comunit.
English
The course is structured in specialised modules.
Clinical criminology
Theoretical and empirical paradigms and perspectives of clinical criminology.
Classical School. Positive School.
Study of the making of law and the breaking of law.
Criminal dynamics and criminogenic processes.
Criminal liability and criminal responsibility of adult and juvenile offenders.
Expert witness reports.
Social dangerousness.
Psycho-criminological assessment.
Treatment and rehabilitation.
Italiano
Ponti, G. & Merzagora Betsos, I. (2008). Compendio di criminologia. Milano: Raffaello Cortina (CON ESCLUSIONE DEI
capitoli III e VIII) (EXCLUDING chapters III and VIII).
Zara, G. & Farrington, D. P. (2016). Criminal recidivism: Explanation, prediction and prevention. UK: Routledge. SOLO
i capitoli II e III. ONLY chapters II and III.
Una serie di articoli scientifici o capitoli specialistici potr essere indicato agli studenti all'inizio del corso.
English
Zara, G. & Farrington, D. P. (2016). Criminal recidivism: Explanation, prediction and prevention. UK: Routledge.
CHOOSE ONE OF THE FOLLOWING BOOKS:

Farrington, D. P. (2005) (Ed.). Integrated developmental and life-course theories of offending. (Advances in
criminological theory, vol. 14). New Brunswick, NJ: Transaction.
OR
Loeber, R. & Welsh, B. C. (2012) (Eds.). The future of criminology. New York: Oxford University Press.
A set of book chapters and international papers, published in international journals, will be provided to the students
at the beginning of the course.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=rc31
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Criminologia del conflitto - Lab / Conflict criminology - Lab
Conflict criminology - Lab

Docente: Marco Bertoluzzo (Titolare del corso)
Contatti docente: marco.bertoluzzo@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 3
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il Laboratorio avr l'obiettivo di far acquisire conoscenze in merito:

- al fenomeno dell'aggressivit in relazione alla violenza
- alle dinamiche conflittuali nei contesti di quotidianit
- alla relazione tra conflitto e fattispecie delittuosa
ed inoltre l'obiettivo di far acquisire competenze in materia di:
- gestione e trasformazione dei conflitti
- progettualit e strategie di intervento in tema di prevenzione della violenza
English
The laboratory will aim to promote an understanding of:

the relationship between aggression and violence;
the conflicts in everyday life;
the relationship between conflict and crime.
The laboratory will also provide an understanding of
the management and the transformation of the conflict. It will focus its attention also on
interventions and strategies for promoting the prevention of violence.
Italiano
Acquisizione di conoscenza delle dinamiche di escalation del conflitto
Sviluppo di capacit di lettura critica delle situazioni conflittuali, delle possibili evoluzioni e delle
potenziali trasformazioni
Capacit di orientamento in situazioni problematiche altamente conflittuali e/o in contesti di
pre-violenza
- 73 -
English
-Acquiring an understanding of the escalation of conflicts.
-Developing the know how of the origins and triggers, evolution and transformation of the conflict.
-Acquiring some skills in how to address problematic and highly conflictual and pre-violent situations
Italiano
l'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso una breve relazione scritta su un caso
criminologico (di 3-5 pagine). La valutazione complessiva dell'attivit laboratoriale si avvarr di una scheda di
verifica stilata secondo i criteri dei descrittori di Dublino (Conoscenza e capacit di comprensione; Conoscenza e
capacit di comprensione applicate; Autonomia di giudizio; Abilit comunicative; Capacit di apprendere). L'esito
finale sar "approvato" o "non approvato".
English
Students must attend, at least, 75% of the hours of the practical lab. For the final assignment on a criminological
case, the students will have to submit a 3 to 5 pages report on the topic discussed during the lab. The overall
evaluation of the workshop will make using the criteria of the Dublin descriptors (Knowledge and understanding,
knowledge and understanding applied; Making judgments; Communication skills; Ability to learn). The final score will
be "passed" or "not passed".
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Il responsabile ricever su appuntamento al termine delle attivit di laboratorio.
English
The lecturer will receive students by appointment at the end of the laboratory activities.
PROGRAMMA
Italiano
Sviluppo storico del pensiero criminologico
Approccio antropologico, psicologico e sociologico al fenomeno dell'aggressivit

Genesi, evoluzione ed escalation del conflitto
Conflitto, violenza e delittuosit aggressiva
Violenza strutturale e violenza relazionale
Autore, vittima e contesto nella dinamica del reato violento
Esercitazioni e analisi di casi studio
English
Historical development of criminology
Anthropological, psychological, and sociological approaches to aggression

Origins, evolution and escalation of the conflict
Conflict, violence and crime
Structural and relational violence
- 74 -
Offender, victim and context of violent crimes
Analysis of case studies and practice
Italiano
Bertoluzzo, M. & Bouqui, V. (2012). Aggressivi da paura, EGA Editore.
Zara, G. (2006).La psicologia criminale giovanile. Roma: Carocci.
English
Bertoluzzo, M. & Bouqui, V. (2012). Aggressivi da paura, EGA Editore.
Zara, G. (2006).La psicologia criminale giovanile. Roma: Carocci
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=kl0i
- 75 -
Criminologia giuridica / Juridical criminology
Juridical criminology

Docente: Prof. Giorgio Licci (Titolare del corso)
Contatti docente: 011 6706959, giorgio.licci@unito.it
Anno: 1 anno 2 anno
Crediti/Valenza: 4
SSD attvit didattica: IUS/17 - diritto penale
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso finalizzato ad introdurre gli studenti alla conoscenza dell'antropologia giuridica e criminologica.Il corso
intende anche fornire
agli studenti la conoscenza pertinente le varie connessioni fra scienze cognitive, epistemologia, psicoanalisi,
semantica e i loro riflessi
sull'antropologia giuridica e criminologica. Gli studenti devono essere in grado di usare la conoscenza acquisita nel
duplice contesto della ricerca e dei contatti con gli organi giudiziari. La conoscenza acquisita intende permettere
allo studente di padroneggiare la complessit implicata dalle varie connessioni fra differenti aree disciplinari e fra
differenti approcci problematici al fenomeno del crimine.
English
The course is aimed to introduce students to the knowledge of the juridical and criminological anthropology. The
course will also supply
students with knowledge relevant to several connections among cognitive sciences, epistemology,
psychoanalysis,semantics and their
reflections upon the juridical and criminological anthropology. Students must be able to use the knowledge
acquired on the double
context of the research and of the contacts with judicial organs. The knowledge acquired will allow students to
master the complexity
involved by the several connections among different disciplinary areas and among different problematical
approaches to the phenomenon of the crime.
Italiano
La capacit di affrontare argomenti e problematiche connesse al fenomeno della criminalit, disponendo delle
conoscenze umanistiche,
antropologiche e giuridiche, acquisite mediante il corso.
- 76 -
English
The ability in dealing with subjects and problems connected with the phenomenon of the criminality, making use of
humanistic,
anthtropological, and juridical knowledges,acquired by means the course.
Italiano
Lezione cattedratica. Il corso completo dura circa 40 ore. La frequenza consigliabile, ma non obbligatoria.
English
Lecture. The complete course last about 40 hours. The frequentation is advisable,but not obligatory.
Italiano
Colloquio orale sui contenuti del corso, con particolare riguardo agli argomenti di ordine epistemologico,
antropologico, criminologico, nonch
agli argomenti pertinenti il vizio di mente e la sua rilevanza penalistica.
English
Oral examination about the contents of the course, especially with regard to epistemological,
anthropological,criminological arguments,together with the arguments concerning the penal relevance of the
insanity.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Cfr. Sito telematico di Giurisprudenza (Criminologia).
English
See at Giurisprudenza (Criminology).
PROGRAMMA
Italiano
Antropologia giuridica e criminologica. La relazione fra il crimine come
fenomeno esistenziale e come fenomeno giuridico.

-Premesse metateoriche;
-Profili di macrostoria;
-Il problema del male e il problema della religiosit;
-Meta-antropologia;
-Antropopoiesi;
-Profili di metapsicologia;
-Tipo biocriminogenetico e tipo normativo di autore;
-Profili di scienze cognitive;
-Il sistema cervello-mente;
-L'imputazione del fatto di reato e l'imputabilit del reo.
- 77 -
English
Juridical and criminological Anthropology. The relationship betwen the
crime as existencial phenomenon and as juridical phenomenon.

-Metatheorical premises;
-Features of macrohistory;
-The problem of the evil and the problem of the religiousness;
-Meta-anthropology;
Anthropopoiesis;
-Features of metapsychology;
-Biocriminogenetic type and legal type of offender;
-Features of cognitive sciences;
-The brain-mind system;
-The imputation of the crime and the imputability of the offender.
Italiano
G. Licci: "Immagini di conoscenza giuridica",Cedam,Padova,2011;

G. Licci: "Lineamenti di una introduzione all'antropologia giuridica e criminologica",
Giappichelli,Torino,2015.
English
G. Licci: "Immagini di conoscenza giuridica",Cedam,Padova,2011;
G. Licci: "Lineamenti di una introduzione all'antropologia giuridica e criminologica",

Giappichelli,Torino,2015.
Mutuato da: http://www.giurisprudenza.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=2ib2
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=g1zz
- 78 -
Deontologia - Lab / Deontology (Ethics) - Lab
Deontology (Ethics) - Lab

Docente: Marzia Cikada (Titolare del corso)
Laura Salvai (Titolare del corso)
Contatti docente: marzia.cikada@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 2
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Gli scopi del laboratorio sono di aiutare gli studenti a:
- Sviluppare competenze deontologiche.
- Avvicinarsi alla futura professione di psicologo.
- Imparare l'importanza del rispetto dei principi enunciati dal Codice Deontologico degli Psicologi.
- Sviluppare un'analisi critica sui temi etici e una riflessione sulle condotte professionali.
Il laboratorio fornir allo studente conoscenze teoriche ed esempi pratici di deontologia professionale.
English
The aims of the laboratory are to help the students:
- Develop competence in the area of professional ethics.
- Become familiar with the psychological profession.
- Learn the importance of respecting the principles stated in the Ethics Code for Psychologists.
- Develop a critical analysis on ethical issues and a careful consideration on professional conduct.
The laboratory will provide students with theoretical knowledge and practical examples of professional ethics.
Italiano
Conoscenza dei principi deontologici applicati alla psicologia e ai diversi contesti in cui lo psicologo pu lavorare.
Sviluppo di un pensiero critico e rigoroso, di una responsabilit e integrit professionale e di un'adeguata
- 79 -
metodologia di lavoro.
English
Develop and understanding of ethical principles applied to psychology and to those different professional
contexts where the psychologist could work.
Develop a critical and rigorous thinking, a professional responsibility and integrity, and an accurate methodology.
Italiano
L'insegnamento si articola in 20 ore di laboratorio, che prevedono una forte componente interattiva tra docente e
studenti ed alcune esercitazioni pratiche.
English
The course consists of 20 hours of laboratory, which provide a strong interactive component between teacher and
students, and some practical exercises .
Italiano
ore previste, gli studenti saranno sottoposti a un test finale a scelta multipla per la valutazione complessiva
dell'attivit laboratoriale. La valutazione complessiva dell'attivit laboratoriale si avvarr di una scheda di verifica
stilata secondo i criteri dei descrittori di Dublino (Conoscenza e capacit di comprensione; Conoscenza e capacit
di comprensione applicate; Autonomia di giudizio; Abilit comunicative; Capacit di apprendere). L'esito finale sar
"approvato" o "non approvato".
English
Students must attend at least 75% of class. Moreover, students will undergo a final test (multiple-choice) in order to
check the acquisition of knowledges and skills. The overall evaluation of the workshop will make using the criteria
of the Dublin descriptors (Knowledge and understanding, knowledge and understanding applied; Making judgments;
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
La Prof.Marzia Cikada e la Prof.Laura Salvai ricevono previo appuntamento presso la sede dell'Ordine degli
Psicologi del Piemonte, in Via San Quintino n.44 - Torino.
English
Prof.Marzia Cikada and Prof.Laura Salvai receive students by appointment at the headquarters of the Order of
Psychologists of Piedmont, Via San Quintino n.44 - Turin.
PROGRAMMA
Italiano
Il laboratorio si propone di esplorare i principi etici e deontologici che lo psicologo deve seguire nei diversi
contesti nei quali andr ad operare (ambito clinico, ambito giuridico, ricerca, didattica, ecc.).
English
- 80 -
The laboratory has the purpose to explore the ethical principles that the psychologist has to follow in the different
contexts in which he/she operates (clinical environment , legal environment, research, teaching , etc.)
Italiano
Calvi, E. & Gulotta, G. (2012): "Il codice deontologico degli psicologi" Milano, Giuffr
English
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=ibru
- 81 -
Deontologia - Lab / Deontology - Lab
Deontology - Lab

Docente: Luca Cometto (Titolare del corso)
Contatti docente: n/d, luca.cometto@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 2
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Gli scopi del laboratorio sono di aiutare gli studenti a:
- Sviluppare competenze deontologiche.
- Avvicinarsi alla futura professione di psicologo.
- Sviluppare un'analisi critica sui temi etici e una riflessione sulle condotte professionali.
Il laboratorio fornir allo studente conoscenze teoriche ed esempi pratici di deontologia professionale.
English
The aims of the laboratory are to help the students:
Italiano
Conoscenza dei principi deontologici applicati alla psicologia e ai diversi contesti in cui lo psicologo pu lavorare.
Sviluppo di un pensiero critico e rigoroso, di una responsabilit e integrit professionale e di un'adeguata
- 82 -
English
Develop and understanding of ethical principles applied to psychology and to those different professional
2. Develop a critical and rigorous thinking, a professional responsibility and integrity, and an accurate
methodology.
Italiano
L'insegnamento si articola in 20 ore di laboratorio, che prevedono una forte componente interattiva tra docente e
studenti ed alcune esercitazioni pratiche.
English
The course consists of 20 hours of laboratory, which provide a strong interactive component between teacher and
students, and some practical exercises.
Italiano
l'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso una relazione finale di 2 pagine. La valutazione
English
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Il Dott. Luca Cometto ricever previo appuntamento presso la sede dell'Ordine degli Psicologi del Piemonte, in Via
San Quintino n.44 Torino. possibile contattare il docente via mail scrivendo a comettoluca@yahoo.it
English
Dott. Luca Cometto receive students by appointment at the headquarters of the Order of Psychologists of
Piedmont, Via San Quintino n.44 Turin. He can be contacted via email: comettoluca@yahoo.it
PROGRAMMA
Italiano
La deontologia quella parte dell'etica applicata alla pratica professionale. L'esercizio di una professione comporta
una serie di quesiti che il professionista si pone circa la correttezza delle sue performances professionali. Il
laboratorio si propone di esplorare i principi etici e deontologici che lo psicologo deve seguire nei diversi contesti
nei quali andr ad operare (ambito clinico, ambito giuridico, ricerca, didattica, ecc.).
English
- 83 -
Deontology is a part of Ethics applied to professional settings. Every profession has a series of concerns on how to
perform in a professional and responsible fashion The laboratory has the purpose to explore the ethical principles
that the psychologist has to follow in the different contexts in which he/she operates (clinical environment , legal
environment, research, teaching , etc.) .
Italiano
English
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=8he2
- 84 -
Deontologia- Lab / Ethics - Lab
Ethics - Lab

Docente: Alessandro Lombardo (Titolare del corso)
Contatti docente: alessandro.lombardo@unito.it
Corso di studio: Psicologia del lavoro e del benessere nelle organizzazioni
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 2
SSD attvit didattica: M-PSI/06 - psicologia del lavoro e delle organizzazioni
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Gli scopi del laboratorio sono i seguenti:

- Sviluppare competenze deontologiche. - Avvicinarsi alla futura professione di psicologo.
- Sviluppare un'analisi critica sui temi etici e una riflessione sulle condotte professionali. Il laboratorio fornir allo
studente conoscenze teoriche ed esempi pratici di deontologia professionale.
English
The aims of the laboratory are to help the students :

Italiano
1. Conoscenza dei principi deontologici applicati alla psicologia e ai diversi contesti in cui lo psicologo pu lavorare.
2. Sviluppo di un pensiero critico e rigoroso, di una responsabilit e integrit professionale e di un'adeguata

English
1. Develop and understanding of ethical principles applied to psychology and to those different professional
2. Develop a critical and rigorous thinking, a professional responsibility and integrity, and an accurate methodology.
- 85 -
Italiano
l'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso una relazione finale (da 3 a 5 pagine). La
approvato".
English
For the final assignment the students will have to submit a 3 to 5 pages report on the topic discussed during the
lab. The overall evaluation of the workshop will make using the criteria of the Dublin descriptors (Knowledge and
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Il Prof. Alessandro Lombardo riceve con appuntamento presso la sede dell'Ordine degli Psicologi del Piemonte, in
Via San Quintino n.44 - Torino. possibile contattare il docente all'indirizzo e-mail:
presidente@ordinepsicologi.piemonte.it
English
Prof.Alessandro Lombardo receives students by appointment at the headquarters of the Order of Psychologists of
Piedmont, Via San Quintino n.44 - Turin. She can be contacted by mail at the address:
presidente@ordinepsicologi.piemonte.it
PROGRAMMA
Italiano
Il laboratorio si propone di esplorare i principi etici e deontologici che lo psicologo deve seguire nei diversi
contesti nei quali andr ad operare (ambito clinico, ambito giuridico, ricerca, didattica, ecc.).
English
The laboratory has the purpose to explore the ethical principles that the psychologist has to follow in the different
contexts in which he/she operates (clinical environment , legal environment, research, teaching , etc.) .
Italiano
Il laboratorio fornir agli studenti conoscenze teoriche ed esempi pratici sull'etica professionale
English
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=79lk
- 86 -
Dinamiche di gruppo- Lab / Group Dynamics - Lab
Group Dynamics - Lab

Docente: Cristina Campese (Titolare del corso)
Roberta Donninelli (Titolare del corso)
Paola Maria Golzio (Titolare del corso)
Elena Malaspina (Titolare del corso)
Sarah Elisabetta Minetti (Titolare del corso)
Ivana Scotti (Titolare del corso)
Francesca Rossi (Titolare del corso)
Contatti docente: n/d, cristina.campese@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 3
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
I laboratori hanno l'obiettivo fondamentale di fornire agli allievi esperienze ed esercitazioni pratiche sulle dinamiche
gruppali e sull'utilizzo del gruppo come strumento di lavoro multiprofessionale e multicontestuale negli interventi
rivolti all'area dell'et evolutiva.
Si realizzeranno attraverso la proposta di:
simulazioni relative a contesti professionali specifici dell'et evolutiva,

osservazione e gestione delle dinamiche che si attivano nei contesti gruppali di riferimento del minore:
gruppi familiari
gruppi istituzionali (scuola, comunit ecc.)
contesti di cura: servizi socio-sanitari, comunit, tribunale, con particolare attenzione al lavoro di rete tra gli stessi.
esperienza diretta, in assetto dinamico con differenti metodologie di conduzione: Gruppoanalisi e

Psicodramma Analitico
acquisizione di conoscenze in merito ai vari contesti di intervento in cui il professionista si trova a operare (
pubblico, privato, privato sociale)
English
The laboratories have the basic objective of providing students with experiences and practical exercises on group
dynamics and the use of the group as an instrument of multi-professional working and multicontextual in the area of
child development.
- 87 -
There is proposed
simulations for specific professional contexts of child development;
observation and management of dynamics that are activated in the contexts of child's reference group:
family groups institutional groups (school, community etc.)
care contexts: social and health services, communities, Court, with particular emphasis on networking between
them.
direct experience in vehicle dynamics of different types of groups and different methodologies run: Group
Analysis and Analytical Psychodrama
to acquire knowledge about the various contexts of intervention where the trader is forced to operate ( public
, private , private social)
Italiano
Al termine delle esperienze di laboratorio, gli studenti avranno appreso:
- La capacit di individuare strumenti, strategie e tecniche necessarie ad un intervento clinico di natura gruppale,
rivolto all'et evolutiva;
- La capacit di individuare talune dinamiche che possono caratterizzare gli interventi clinici d'equipe in et
evolutiva;
- La capacit di individuare specifiche dinamiche dei processi intragruppali ed intergruppali;
- La capacit di individuare le diverse aree di spendibilit professionale delle competenze psicologiche e la

poliedricit dei contesti in cui esse possono essere applicate;
- La capacit di comprendere il ruolo fondamentale dell'osservazione come primo strumento di intervento

psicologico per la lettura critica dei fenomeni.
English
At the end of the workshop, students will have learned:
The ability to locate tools, strategies and techniques necessary for a clinical intervention group in nature,
aimed at children and adolescents;
The ability to locate certain dynamics that can characterize the clinical intervention of developmental team;
The ability to identify specific intragroup and intergroup dynamics;
The ability to identify the different areas of professional psychological skills and the diversity of the contexts
in which they can be applied;
The ability to understand the fundamental role of observation as the first psychological intervention tool for
critical reading of the phenomena.
Italiano
I laboratori avranno luogo in modalit esperienziale con assetto gruppale.
Lo strumento privilegiato dell'intervento sar il lavoro di gruppo, in assetto dinamico, in quanto occasione per gli
- 88 -
studenti di attraversare differenti assetti e differenti metodologie di conduzione facendone esperienza diretta.
Attraverso l'utilizzo di protocolli di intervento sui minori verranno proposte esperienze pratiche e simulazioni che
consentiranno di approfondire la conoscenza dei contesti socio-sanitari multiprofessionali, con professionisti
dell'ambito sia pubblico che privato, nei quali avviene la presa in carico del minore, della sua famiglia e
dell'istituzione scolastica.
Gli studenti saranno invitati ad occupare diverse posizioni all'interno del gruppo di lavoro per permettere loro di
fare esperienza dei diversi vertici che caratterizzano tale esperienza e sviluppare una riflessione critica sulla
complessit dei contesti multi professionali, nonch del lavoro di gruppo.
Particolare attenzione verr posta da parte della conduzione all'analisi delle dinamiche del gruppo di formazione nel
qui ed ora sia per l'elaborazione dei temi e delle esperienze che verranno proposte sia per dare rilievo
al'isomorfismo che caratterizza il gruppo di discussione e la situazione oggetto di discussione.
English
The workshops will take place in the experiential group trim mode.
Privileged tool of intervention will be Groupwork, dynamic layout, in that occasion for students to cross different
trim and different methods of making direct experience conduction.
Through the use of intervention protocols on children will propose practical experience and simulations that will
deepen the knowledge of socio multiprofessional health, with professionals in both the public and private sphere, in
which the care of the child, her family and the educational institution
Students will be invited to occupy different positions within the Working Group to allow them to gain experience of
different vertices that characterize such experience and develop a critical reflection on the complexity of the
contexts, as well as the multi professional team work.
Attention will be given by conducting an analysis of the dynamics of group training in the here and now both for the
elaboration of themes and experiences that will be proposed is to give relief to the isomorphism of the Panel
discussion and the situation under discussion.
Italiano
ore previste, agli studenti verr somministrato un questionario di apprendimento prima si partecipare all'esperienza
del laboratorio, lo stesso questionario verr somministrato al termine dell'esperienza per testare se conoscenze e
competenze si sono modificate.La valutazione complessiva dell'attivit laboratoriale si avvarr di una scheda di
English
Students must attend at least 75% of class. Moreover, the students must fill in the same questionnaire at the
beginning and at the end of the laboratory in order to check the acquisition of knowledges and skills. The overall
PROGRAMMA
- 89 -
Italiano
Dal 1 al 6 incontro: piccolo gruppo in acquario condotto con modalit gruppoanalitica o psicodrammatica.
Nel corso di ciascun incontro verranno inoltre utilizzate come stimolo differenti situazioni cliniche inerenti l'et
evolutiva:
valutazione psicodiagnostica,
lavoro in equip monoprofessionale,
lavoro in equip multiprofessionali,
lavoro in contesti scolastici,
lavoro in ambito giuridico.
La composizione del piccolo gruppo (10-12 membri) cambier ad ogni incontro al fine di consentire a tutti gli
studenti di farne esperienza.
Agli studenti che comporranno il gruppo dell' acquario verr chiesto di assumere una funzione osservativa.
7 incontro: gruppo in assetto di discussione per sistematizzazione dell'esperienza e raccordo con gli aspetti teorici.
Ciascun incontro si aprir con la condivisione di un protocollo clinico inerente una situazione di presa in carico che
sia da stimolo per gli studenti per avviare la discussione in gruppo.
English
The laboratory provides a structure that winds through three parallel editions or 20 consecutive hours each one,
conducted by three pairs of co-hosts different following the same methodological approach and thematic
The academic program includes six weekly meetings lasting 3 hours and a final meeting lasting two hours, for a total
of 20 hours structured as follows:
From 1 to 6 meeting: small group in Aquarium conducted with psychodramatic or gruppoanalitics approach.
During each meeting will also be used as different stimulus situations related to the developmental clinics:
psycho-diagnostic assessment,
teamwork,
work in school settings,
work in the legal field.
The composition of the small group (10-12 members) will change at each meeting in order to allow all students to
experience.
Students who will make up the Group of Aquarius will be asked to take an observatory role.
7 : meeting: planning discussion group for systematization of experience and connection with the theoretical
aspects.
Each meeting will open with sharing a clinical Protocol concerning a situation of taking charge that is a stimulus for
students to start the discussion group.
- 90 -
Italiano
Foulkes, "La Psicoterapia gruppoanalitica. Metodo e principi"- Astrolabio Ed, Roma 1977;
Neri C., "Gruppo", Borla ed. Roma, 1998,
Dalal F. "Prendere il gruppo sul serio. Verso una teoria gruppo analitica postfoulkesiana" Raffaello Cortina
Editore,2002
De Mar P, Piper P.,Thompson S. " Koinonia. Dall'odio, attraverso il dialogo, alla cultura nel grande gruppo",
Edizioni Universitarie Romane, 1996
Corbella S., "Storie e luoghi del gruppo" R. Cortina ed., Milano, 2003;
Capolupo S.R., Miglietta D., "Pensare nelle istituzioni", Libreria Universitaria - Milano, 2012;
Ferro A. "La tecnica nella psicoanalisi infantile. Il bambino e l'analista: dalla relazione al campo emotivo", Raffaello
Cortina Milano, 1992;
Miglietta D,. a cura di, "Bambini e adolescenti in gruppo", Borla, Roma, 2007;
Miglietta D., a cura di,"Gruppi in et evolutiva", Utet Torino , 2004;
Miglietta D. I sentimenti in scena, Utet, Torino, 1998;
English
Foulkes, "La Psicoterapia gruppoanalitica. Metodo e principi"- Astrolabio Ed, Roma 1977;
Neri C., "Gruppo", Borla ed. Roma, 1998,
Dalal F. "Prendere il gruppo sul serio. Verso una teoria gruppo analitica postfoulkesiana" Raffaello Cortina
Editore,2002
De Mar P, Piper P.,Thompson S. " Koinonia. Dall'odio, attraverso il dialogo, alla cultura nel grande gruppo",
Edizioni Universitarie Romane, 1996
Corbella S., "Storie e luoghi del gruppo" R. Cortina ed., Milano, 2003;
Capolupo S.R., Miglietta D., "Pensare nelle istituzioni", Libreria Universitaria - Milano, 2012;
Ferro A. "La tecnica nella psicoanalisi infantile. Il bambino e l'analista: dalla relazione al campo emotivo", Raffaello
Cortina Milano, 1992;
Miglietta D,. a cura di, "Bambini e adolescenti in gruppo", Borla, Roma, 2007;
Miglietta D., a cura di,"Gruppi in et evolutiva", Utet Torino , 2004;
Miglietta D. I sentimenti in scena, Utet, Torino, 1998;
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=jkfy
- 91 -
Dinamiche familiari - Lab / Psychodinamic of family relations - Lab
Psychodinamic of family relations - Lab

Docente: Anna Ambrosoli (Titolare del corso)
Eva Gerino (Titolare del corso)
Contatti docente: anna.ambrosoli@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 3
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il laboratorio intende offrite agli studenti la possibilit di confrontarsi attivamente sui temi affrontati durante il corso
e aumentare la consapevolezza relativamente alle aree di intervento psicologico nell'ambito della psicologia
familiare. L'impiego di esercitazioni, studio di casi e stesura di progetti d'intervento, ha l'obiettivo di rendere pi
chiara la connessione tra teoria e pratica e di aumentare, attraverso la partecipazione attiva dello studente, le
conoscenze in merito alle dinamiche implicate nella relazione di coppia e nella transizione alla genitorialit.
English
The aim of the laboratory is to give to the students the opportunity to discuss actively on the topics studied during
the courses and to raise students' awareness with regard to areas of psychological intervention in the field of family
psychology. Using exercises, case studies and drawing up intervention projects, it aims to clarify the connection
between theory and practice and to increase, through the active participation of the student, the knowledge about
the dynamics involved in the couple's relationship and the transition to parenthood.
Italiano
Una migliore comprensione delle dinamiche familiari. In particolare, i risultati attesi concernono l'acquisizione di
maggiori conoscenze in merito ai temi della perinatalit, della genitorialit e delle dimensioni funzionali e
disfunzionali della coppia, con un incremento di consapevolezza in merito alle aree di intervento psicologico in tali
ambiti.
English
A better understanding of the family relations. In particular, the expected results are acquiring more knowledge
- 92 -
about the issues of perinatal, parenting and functional and dysfunctional dimensions of the romantic relationship, in
connection with an increase of awareness regarding the areas of psychological intervention in these areas.
Italiano
Esercitazioni pratiche su aspetti clinico-applicativi
English
Practice exercises on clinical and practical issues
Italiano
ore previste, l'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso una relazione finale (3-5
pagine). La valutazione complessiva dell'attivit laboratoriale si avvarr di una scheda di verifica stilata secondo i
"non approvato".
English
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Il ricevimento avviene previo appuntamento da concordarsi a mezzo mail con il docente
English
The student has to send an email
PROGRAMMA
Italiano
15 ore: Genitorialit e perinatalit
Obiettivo delle prime 15 ore quello di proporre un approfondimento sui temi della perinatalit, in quanto periodo
carico di vissuti emotivi, che costituisce un nodo cruciale nel ciclo di vita delle persone. In particolare verranno
affrontati gli aspetti psicologici dell'infertilit di coppia, della procreazione medicalmente assistita, dell'interruzione
di gravidanza, della gravidanza a rischio, della nascita prematura e dei disturbi psichici in gravidanza e dopo il parto.
Tutti questi aspetti saranno presentati e discussi anche attraverso la presentazione di casi e video. Saranno
proposte inoltre alcune esercitazioni al fine di mettere a fuoco il ruolo dello psicologo in ambito perinatale.
Seconde 15 ore: La coppia
- 93 -
Obiettivo delle seconde 15 ore quello di offrire agli studenti, partendo da una lettura delle dimensioni funzionali e
disfunzionali dell'ambito familiare nel ciclo di vita, un approfondimento su eventi, normativi e paranormativi,
riguardanti la coppia, affrontando, inoltre e per ciascuno di essi, il tema dei possibili interventi di sostegno.
L'approfondimento di argomenti quali, ad esempio, la disfunzionalit della coppia, la sessualit e l'alleanza di
coniugale, il tradimento del patto di coppia, la violenza intrapartner, verr trattato anche attraverso l'illustrazione di
casi clinici esemplificativi e l'analisi di contributi scientifici in merito.
English
First 15 hours: Parenthood and perinatal
The objective of the first 10 hours is to propose a discussion on perinatal, which is an important phase in life cycle of
individuals, full of emotional experiences. In particular, the main topics will be: the psychological aspects of
infertility, medically assisted procreation, risk pregnancy, premature birth and mental disorders during pregnancy
and after delivery. All these aspects will be presented and discussed through the presentation of case studies,
videos and role playing.
Second 15 hours: The couple
The objective of the second 10 hours is to offer the students, starting from the reading of functional and
dysfunctional family dynamics in the life cycle, more information about normative and paranormative events
regarding the couple, addressing, also for each of them, the issue of possible support measures. The study of topics
such as, for example, the dysfunctionality of the couple, sexuality and the alliance of marriage, betrayal of the
couple pact, violence intrapartner, will be discussed through the illustration of clinical cases and analysis of scientific
papers.
Italiano
Imbasciati, A., Cena, L., Dabrassi, F. (2011). Psicologia clinica perinatale per lo sviluppo del futuro individuo. Un
uomo transgenerazionale. Espress Edizioni
Carli, L., Cavanna, D., Zavattini, GC. (2009). Psicologia delle relazioni di coppia. Milano. Il Mulino.
English
Wenzel, A. (Ed). (2016). The Oxford Book of Perinatal Psychology. United States: Oxford University Press Inc.
Erdman, P., Caffery, T. (Eds). (2003). Attachment and family systems: conceptual, empirical, and therapeutic
relatedness. New York: Brunner-Routledge.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=eew5
- 94 -
Dinamiche organizzative della smart factory - Lab / Smart factory and Organizational
Dynamics - Lab
Smart factory and Organizational Dynamics - Lab

Docente: Lia Tirabeni (Titolare del corso)
Contatti docente: lia.tirabeni@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 4
Erogazione: Mista
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
(1) Far conoscere i principali elementi che caratterizzano la smart factory, nelle sue diverse accezioni, con focus su
quegli che implicano (a) maggiore uso delle tecnologie digitali, (b) maggiore coinvolgimento delle persone dentro e
fuori l'organizzazione grazie all'uso di queste tecnologie;
(2) Sviluppare capacit di indagine sulle dinamiche organizzative e di business indotte dalla condivisione degli
strumenti di lavoro (luoghi, macchine, ecc.) e dalla democratizzazione degli strumenti di produzione e
prototipazione;
(3) Far acquisire esperienza diretta sulle dinamiche organizzative, di business e di sviluppo della creativit tipiche
dell'emergente paradigma 'fabbrica intelligente' attraverso l'uso di casi pratici, incontri con esperti e aziende,
indagini nel contesto, ovvero frequentando luoghi condivisi di lavoro quali toolbox, fablab, living lab per la co-
progettazione e sperimentazione ecc.;
(4) Sensibilizzare al binomio automazione/creativit, utile sia come chiave di lettura dell'impatto dell'IoT sulla
produzione nella fabbrica e nei luoghi del do it yourself, sia come indirizzamento verso la customizzazione di massa
e l'innovazione di prodotto.
English
(1) Explaining the basic elements characterizing a smart factory model in its different meanings with a focus on those
aspects that ask for a greater (a) use of digital technologies, and (b) people's involvement inside and outside the
organization enabled by these technologies;
(2) Developing research capabilities concerning the organizational and business dynamics created through the
sharing of different work tools (i.e. places, machines, etc.) and the democratization of production's tool and
prototyping;
(3) Acquiring direct experience with respect to the organizational, motivational and creativity dynamics in the smart
factory through practical cases, meetings with experts and research in the context, or rather by attending co-
working spaces, such as toolbox, fablab, and living lab for co-creation and experimentation;
(4) Making students aware of the automation-creativity dichotomy that is useful either for the understanding of the
IoT impact on the factory and "do it yourself" places, either for addressing issues concerning mass-customization
and product's innovation.
- 95 -
Italiano
Ci si aspetta che gli studenti:
(1) acquisiscano la capacit di riflettere criticamente e autonomamente sui temi trattati e di elaborare percorsi
individuali nelle aree rilevanti;
(2) familiarizzino con il concetto di co-progettazione/co-creazione di prodotti e servizi ICT orientati a supportare le
attivit quotidiane e di lavoro attraverso esercitazioni ad hoc e incontri con esperti/aziende del territorio.
English
Students are expected to:
(1) learn the capability of critically and autonomously reasoning about the lab' subjects as well as developing
individual paths in its related relevant areas;
(2) become familiar with the concept of Information and Communication Technologies' products/services co-
creation oriented in order to support daily and work activities thanks to specific exercises and meetings arranged in
collaboration with local manufacturing industries.
Italiano
Lezione frontale, laboratorio, incontri con esperti/aziende, momenti di indagine nel contesto.
English
Fontal lessons, meetings with experts/companies, surveys in the context.
Italiano
approvato".
English
In order to pass the laboratory, it's essential that students actively engage in at least 75% of the in-lab activities. For
the final assignment the students will have to submit a 3 to 5 pages report on the topic discussed during the lab. The
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
English
- 96 -
PROGRAMMA
Italiano
(1) Introduzione al tema della smart factory; particolare attenzione verr posta alle tecnologie ICT abilitanti e al loro
impatto sulle dinamiche organizzative, ovvero alla ricadute su processo produttivo e ciclo di vita del
prodotto/servizio. La smart factory sar rapportata anche a fenomeni come quello del crowdsourcing e dei makers
per portare a riflessioni sul binomio (o dicotomia) "automazione" - "creativit" a partire dal potenziale offerto
dall'Internet delle cose e verso il concetto di customizzazione di massa.
(2) Analisi delle emergenti modalit organizzative per la condivisione di risorse e dei nuovi luoghi del co-design di
prodotto. Utilizzo di casi pratici, incontri con esperti/aziende, indagini ed esercitazioni nel contesto per acquisire
esperienza diretta sulle dinamiche organizzative, motivazionali, di sviluppo della creativit.
English
(1) Introduction to the smart factory concept; particular attention will be on the enabling ICT technologies and their
impact on the organizational dynamics or rather on their consequences for the whole manufacturing process and
the product/service life cycle. The Smart Factory will be compared to phenomena and trends like crowdsourcing
and the makers in order to stimulate a deep consideration on the automation-creativity dichotomy starting from the
IoT potentiality and mass customization concept.
(2) Analysis of the emerging organizational models for the sharing of resources and new places for the product's co-
design. Use of practical cases, meeting with experts/companies, surveys and exercises in the context in order to
acquire direct experience concerning the organizational, motivational and creativity dynamics.
Italiano
Su appuntamento, da concordarsi via mail con il docente.
English
On appointement, to be arranged by e-mail.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=sbwd
- 97 -
Diritto civile II: le persone fisiche / Civil Law II natural persons
Civil Law II natural persons

Codice attivit didattica: GIU0387
Docente: Dott. Luciano Olivero (Titolare del corso)
Contatti docente: 011-091 9454, luciano.olivero@unito.it
Anno: 1 anno 2 anno
Crediti/Valenza: 4
SSD attvit didattica: IUS/01 - diritto privato
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso si propone di fornire agli studenti gli strumenti necessari per conoscere e comprendere i principali istituti
giuridici
English
The purpose of the course is to give students the essential tools in order to understand basic institutes concerning
the notion of "natural person", from capacity to fundamental rights.
Italiano
Gli studenti devono dimostrare un'adeguata conoscenza degli argomenti trattati durate il corso; devono dimostrare
di saper cogliere i problemi giuridici, i conflitti di interessi in gioco e il modo col quale essi vengono risolti, in sede
legislativa e giurisprudenziale.
English
Students must demonstrate an adequate knowledge of the topics discussed during the course; they must
demonstrate to be able to comprehend the juridical problems, the conflicts of interests and the way they are
decided, both by legislation and by judges.
Italiano
Lezioni frontali, analisi delle norme e dei casi giurisprudenziali
English
Oral teaching: academic lectures and analysis of rules and legal cases
- 98 -
Italiano
L'esame, al termine del corso, sar orale, in forma di colloquio con domande generali e di approfondimento per
verificare la capacit di ragionamento giuridico sui temi oggetto dell'insegnamento. La valutazione sar espressa in
trentesimi (18-30 ed eventuale lode in caso di prova eccellente) e terr conto, in particolare, della precisione del
lessico giuridico, della analiticit delle conoscenze, della capacit di collegare i casi particolari ai principi generali e
viceversa.
English
At the end of the course the exam will be oral with open questions to check the legal reasoning skills andthe general
knowledge of the topics of the course. Grade: from eighteen to thirty. Excellent: 30 cum laude
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Il docente riceve il marted, dalle 16 alle 18, Campus Luigi Einaudi, Lungo Dora Siena 100, p. 2 , n. D3-04
English
Teacher meets students Tuesday, from 4 pm to 6 pm, Campus Einaudi, Lungo Dora Siena 100, p. 2 , n. D3-04.
PROGRAMMA
Italiano
Le persone fisiche e gli altri soggetti giuridicamente rilevanti; la capacit giuridica e di agire; i diritti del concepito,
lo statuto dell'embrione e la sua protezione; nascita e morte; capacit giuridica e di agire; capacit naturale e
misure di protezione; i diritti della personalit: diritto all'integrit fisica e disposizione del corpo; diritto al nome,
all'immagine, all'identit
personale; diritto alla riservatezza e protezione dei dati personali.
English
The course analyses the fundamental principles of private law concerning human being, with special focus on:
natural persons and other legal entities; legal status of the embryo and its protection; birth and death; legal capacity
to act; natural incapacity, deprivation and disability; life, body, name, image, identity, privacy and other
fundamental rights of the person.
Italiano
il testo di riferimento : R. Caterina, Le persone fisiche, Giappichelli, Torino, 2016 (2a ed.).
Inoltre, due a scelta tra:
1) M.C. Venuti, Mutilazioni sessuali e pratiche rituali nel diritto civile, in

S. Rodot e P. Zatti (dir.), Trattato di biodiritto - Il governo del corpo, Giuffr, Milano, 2011, pp. 657-713.
2) G. Palmeri, Il cambiamento di sesso, in S. Rodot e P. Zatti (dir.),

Trattato di biodiritto - Il governo del corpo, Giuffr, Milano, 2011, pp. 729-781.
3) A.C. Zanuzzi, Il corpo nello sport, e L. Santoro, Il corpo negli sport estremi, in S. Rodot e P. Zatti (dir.), Trattato di
biodiritto - Il governo del corpo, Giuffr, Milano, 2011, pp. 949-983
- 99 -
Per l'esame da 4 crediti necessario e sufficiente lo studio del manuale di R. Caterina.
English
Indicative text-book: R. Caterina, Le persone fisiche, Giappichelli, Torino, 2016 (2nd ed.).
Besides, two at choice of the following three:
1) M.C. Venuti, Mutilazioni sessuali e pratiche rituali nel diritto civile, in S. Rodot e P. Zatti (dir.), Trattato di biodiritto -
Il governo del corpo, Giuffr, Milano, 2011, pp. 657-713.
2) G. Palmeri, Il cambiamento di sesso, in S. Rodot e P. Zatti (dir.), Trattato di biodiritto - Il governo del corpo,
Giuffr, Milano, 2011, pp. 729-781.
3) A.C. Zanuzzi, Il corpo nello sport, e L. Santoro, Il corpo negli sport estremi, in S. Rodot e P. Zatti (dir.), Trattato di
biodiritto - Il governo del corpo, Giuffr, Milano, 2011, pp. 949-983
For 4 credits it is necessary - and sufficient - to study the manual: R. Caterina, Le persone fisiche.
Mutuato da: http://www.giurisprudenza.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=5b1a
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=3sv9
- 100 -
Diritto civile II:famiglia / Civil Law II the family
Civil Law II the family

Docente: Dott. Jolle Long (Titolare del corso)
Contatti docente: 0116709448, joelle.long@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 6
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso intende offrire allo studente un quadro degli istituti del diritto di famiglia e del diritto civile minorile non solo
nella loro disciplina di diritto positivo, ma anche nella loro concreta attuazione da parte della giurisprudenza e della
prassi amministrativa. I temi trattati e le modalit didattiche utilizzate mirano a stimolare lo sviluppo
delle competenze utili a cogliere e risolvere i problemi giuridici che possono presentarsi nelle relazioni familiari.
English
The course offers an overview of family law and children's rights, considering both the legislative framework and its
current implementation by the courts and administrative bodies. The topics chosen and learning methods used aim
to stimulate the development of skills in terms of understanding and solving legal problems concerning families and
children that can arise in practice.
Italiano
Lo studente dovr saper individuare le fonti normative pertinenti per il diritto familiare e minorile, conoscerne i
contenuti fondamentali e le interpretazioni pi rilevanti da parte della giurisprudenza. Dovr altres essere in grado
di utilizzare tali conoscenze per risolvere i problemi giuridici che possono sorgere nella vita delle famiglie. Specifica
attenzione sar data all'acquisto di un'adeguata padronanza del lessico giuridico.
English
Students are expected to acquire sufficient knowledge of the general principles andinstitutions of family law and
children' rights. Specific attention will be given todeveloping the ability to master legal terminology and to identify,
analyse andinterpret legal materials in order to solve legal problems.
Italiano
- 101 -
Il corso prevede venti lezioni di due ore ciascuna. Gli incontri si articolano in lezioni frontali e in discussioni in aula di
questioni di diritto e casi giudiziari. Saranno coinvolti nelle attivit in aula alcuni professionisti legali.
English
20 Lessons (2 hours/day). Students will explore Family Law and Children's Rights through academic lectures and
classroom discussions on legal problems and case law, occasionally with the participation of legal professionals
Italiano
La verifica dei risultati dell'apprendimento avverr tramite una prova scritta della durata di due ore articolata nella
richiesta di risolvere un caso pratico e in due domande aperte (un esempio della prova d'esame disponibile alla
voce "materiale didattico"). Il caso pratico consister nella breve descrizione di una vicenda e nella richiesta allo
studente, dopo aver identificato e illustrato brevemente il contesto normativo di riferimento, di applicare le fonti
normative individuate alla fattispecie concreta descritta. Le domande aperte verteranno rispettivamente su un
argomento di teoria generale, per il quale occorrer individuare le fonti normative pertinenti e i contenuti
essenziali, e sul significato di un termine o di un'espressione tecnicogiuridica. Il voto finale espresso trentesimi.
La domanda di teoria generale e il caso pratico contribuiscono ciascuno per due quinti al voto. La domanda sul
lessico per un quinto. La lode viene attribuita considerando la qualit dell'elaborato nel suo
complesso. La prova scritta ha validit per il solo appello in cui sostenuta.
English
A two-hour written examination will assess theoretical aspects, mastery of legal terminology, the ability to
recognise the legal basis of the problems to be resolved and to apply legal provisions to individual cases (an
example can be found on the course website under the heading "materiali didattici"). The written test will
be organised as follows: 1) a short essay on a general topic; 2) definition of a legal term or expression; 3) a case
study. Numbers 1 and 3 each count for two-fifths of the final mark, and number 2 for one-fifth. The final grade is
expressed as a mark
out of 30. The written examination is valid only for the scheduled session in which it is held.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Presso la stanza 2D303 del Dipartimento di Giurisprudenza, il marted mattina nell'orario 10-12, su appuntamento
da concordarsi preventivamente via mail.
English
Office hours will be Tuesday mornings, 10-12, at the Law Department (room 2D303), by appointment made by
email.
PROGRAMMA
Italiano
Il corso sar diviso in tre parti. La prima sar volta a fornire allo studente alcunenozioni fondamentali: le fonti del
diritto di famiglia e minorile; la tutela giurisdizionaledelle situazioni giuridiche soggettive in materia familiare, con
cenni all'ordinamentogiudiziario e al processo di famiglia e minorile. La seconda parte invece verter suldiritto che
regola la relazione di coppia e quindi le unioni matrimoniali, le unionicivili, le convivenze more uxorio. Nella terza
parte si analizzer invece la disciplina della filiazione, distinguendo le modalit di acquisto e di perdita dello status di
figliosecondo la nascita all'interno o al di fuori del matrimonio, e illustrando poi ilcontenuto della relazione tra
genitori e figli minorenni. Specifica attenzione sar infine dedicata alla protezione dei bambini e dei ragazzi mediante
- 102 -
l'affidamento extrafamiliare e l'adozione
English
The course is divided into three parts. The first introduces students to the sources of family law and to family justice
and family law proceedings. The second part covers couples' relationships (and therefore marriage, registered
partnerships, de facto cohabitation). Last, the course offers a general overview of parent-child relations and of the
protection of children through foster care and adoption.
Italiano
L. Lenti, J. Long, Diritto di famiglia e servizi sociali, Giappichelli editore, Torino, ultima edizione, (con esclusione della
Parte I, dedicata alle nozioni fondamentali di diritto privato)
Per conseguire un'adeguata preparazione sui contenuti del corso, inoltre opportuna una diretta e meditata lettura
delle fonti normative citate a lezione e nel manuale. A tal fine, si consiglia un'edizione aggiornata del codice civile,
della Costituzione e dei seguenti atti normativi:
la legge 1 dicembre 1970 n. 898,
la legge 22 maggio 1978, n. 194,
la legge 4 maggio 1983 n.184,
la legge 25 marzo 1985, n. 121,
la legge 9 gennaio 2004, n. 6,
la legge 19 febbraio 2004, n. 40
English
L. Lenti, J. Long, Diritto di famiglia e servizi sociali, Giappichelli editore, Torino, ultima edizione (with the exception of
Part I, devoted to the basics of private law)
Students are advised to focus not only on textbooks but also on close and careful reading of the laws, regulations
and case law covered in class and in the textbook.
Mutuato da: http://www.giurisprudenza.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=edd8
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=axij
- 103 -
Diritto dei lavori ed economia aziendale / Law of works and business administration
Law of works and business administration

Docente: Prof. Simona Alfiero (Titolare del corso)
Fabrizia Santini (Titolare del corso)
Contatti docente: 011/6706019, simona.alfiero@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 10
SSD attvit didattica: IUS/09 - istituzioni di diritto pubblico
SECS-P/07 - economia aziendale
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
L'insegnamento, nell'ambito dell'analisi e dello studio delle aziende, con particolare attenzione alla loro struttura ed
organizzazione, dedicato all'approfondimento della disciplina dei rapporti di lavoro. Scopo dell'insegnamento
fornire la conoscenza delle diverse tipologie contrattuali, nella tradizionale bipartizione autonome/subordinate,
della disciplina dei rapporti di lavoro e delle manifestazioni del potere direttivo. Quale fattore capace di incidere
sulla struttura ed organizzazione dell'impresa, un breve cenno sar dedicato anche al fenomeno sindacale in
azienda. Lo studente conoscer la struttura e l'organizzazione delle aziende, con particolare attenzione alla gestione
dei rapporti di lavoro nelle sue articolazioni.
Il Modulo di Economia Aziendale introduttivo all'analisi e allo studio delle aziende. Esso pone particolare enfasi
sulle caratteristiche e sulle finalit delle aziende utilizzando un approccio di studio teorico per aree funzionali e per
processi tipici, attraverso l'analisi di casi aziendali. Inoltre vengono illustrati le nozioni basi della contabilit.
English
The teaching in the analysis and study of companies, with particular emphasis on their structure and organization,
explores the profile of the discipline of labor relations.
The aim of the course is therefore to provide knowledge of the different types of contracts, in the traditional
bipartition autonomous / subordinate, the discipline of labor relations and manifestations of power steering. As a
factor that can affect the structure and organization of the company, a brief reference will be dedicated to trade
unionism in the company. The student will know the structure and organization of companies, with particular
attention to the management of labor relations in his joints.
Business Administration
Knowledge and comprehension about the principles business administration as well as the main managerial features
of a business entity related to typical functions and processes (i.e marketing, organization, accounting and finance,
planning and control, etc.). The student will know some notion of accounting.
- 104 -
Italiano
Al termine dell'insegnamento lo studente dovr dimostrare conoscenze in merito a:
-struttura ed organizzazione aziendale con particolare riferimento alla organizzazione della forza lavoro
-tipologie contrattuali
-disciplina del potere direttivo
-soggetti ed attivit sindacale in azienda
Economia Aziendale
In termini di conoscenze e capacit di comprensione il modulo orientato a far conoscere la struttura generale di
qualunque sistema aziendale inserito in un pi ampio sistema economico generale. Al termine del modulo lo
studente sar in grado di comprendere i meccanismi di governo delle aziende e di valutare i principali risultati
dell'attivit. Al termine del modulo lo studente avr ottenuto dimestichezza con gli strumenti di base necessari per
l'analisi delle realt aziendali e sar in grado di riconoscere le variabili chiave per la valutazione dell'attivit delle
aziende quali sistemi complessi. Inoltre sar in grado di interpretare in chiave economico-finanziaria alcuni dei
principali fatti del management aziendale.
English
At the end of the course the student will demonstrate knowledge about:
- Structure and organization with particular reference to the organization of the workforce
- Types of contracts
- Discipline of power steering
- Parties and trade union activities in the company
1) Knowledge and comprehension skills.
Knowledge and comprehension about the mode of observation of the different ( and main ) administrative events
performed by an undertaking during an exercise with particular reference to the identification and distinction
between financial and economic aspects
2) Ability to apply knowledge and comprehension.
The student will be able to apply financial consolidated accounting tools, with reference to the identification and
distinction between financial and economic aspects
3) Autonomy of judgment.
The student will be able to identify key variables in assessing and making judgments about the performance of the
entities.
4) Communication abilities
Students will be able to handle and communicate useful information related to the recognition of financial and
economic operations.
5) Learning ability
Successful learning will be linked to a deep understanding of business information and thorough knowledge
concerning to accounting.
Italiano
L'insegnamento si articola in 36 ore di didattica frontale con una forte componente interattiva tra docente e
studenti. Verranno portati all'attenzione degli studenti casi pratici significativi, analizzati dalla giurisprudenza, di
merito e di legittimit, che costituiranno oggetto di discussione.
Economia Aziendale
Il corso articolato in 24 ore di lezioni frontali, durante le quali si presenteranno i principali aspetti dell'analisi
aziendale, si discuteranno casi reali ed si svolgeranno esercitazioni.
English
- 105 -
The course consists of 36 hours of classroom teaching with a strong interactive component between teacher and
students. Will be brought to the attention of the students practical significant cases, analyzed by the judges, which
will be the subject of discussion.
The course consists of 24 hours of lectures, during which presents the main aspects of business analysis, discuss
cases and exercises.
Italiano
L'apprendimento verr verificato al termine del modulo con un esonero scritto composto da domande in parte a
scelta multipla (24) ed in parte aperte (2) su tutti i temi trattati a lezione. Il voto del modulo I dell'esame sar
costituito dall'esito di questa prova, per chi la sosterr. Gli studenti potranno scegliere di sostenere l'esame,
sempre in forma scritta (4 domande aperte), durante le ordinarie sessioni d'esame.
Economia Aziendale
L'esame consiste in una prova scritta obbligatoria. La prova scritta consiste in una serie di domande sulla teoria
dell'economia aziendale e due esercizi. Nelle domande, oltre all'enunciazione e descrizione dei principi teorici, si
richiede il collegamento con esempi e casi reali in applicazione degli aspetti teorici descritti.
Il risultato far media con il voto del primo modulo Diritto dei lavori.
English
The learning will be verified at the end of the module with a written exemption that consists of questions in multiple-
choice (24) and partially open (2) on all topics covered in class. The vote of the I exam will consist of the outcome of
this test for those who support it. Students can choose to take the exam, always in writing form ( 4 open questions ),
during the ordinary exam sessions
The exam consists of a written test. It is based on questions about theory of business economics and some
exercises. The student is required to connect the enunciation and description of theoretical principles with
examples, real cases, in application of the theoretical aspects described. With these questions are assessed both
the understanding of the basics of business economics, and the student's ability to apply to real cases what is
described in theory.
The result will be averaged with the result of the first module exam "Law of works".
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Prof. Simona Alfiero: ricevimenti sono indicati nelle attivit della sezione "in agenda".
English
Prof. Simona Alfiero: see in section "in agenda" on the website at the link
http://www.psicologia.unito.it/do/docenti.pl/Show?_id=salfiero
PROGRAMMA
Italiano
Il diritto del rapporto di lavoro subordinato: le fonti del diritto del lavoro; le nozioni di subordinazione, autonomia e
parasubordinazione; l'organizzazione del mercato del lavoro e la costituzione dei rapporti; la tipologia dei contratti
di lavoro subordinato (contratto a termine, part-time, lavoro somministrato, ecc.); il potere direttivo del datore di
- 106 -
lavoro (profili generali, la disciplina delle mansioni e del trasferimento del lavoratore, la gestione dell'orario di
lavoro); il potere di controllo e il potere disciplinare; la retribuzione (profili costituzionali, nozione e struttura, gli
automatismi salariali); la sospensione del rapporto di lavoro; la gestione delle eccedenze di personale; la disciplina
dei licenziamenti. Per il diritto sindacale: la rappresentanza sindacale aziendale (nel settore privato e nel pubblico
impiego) e i diritti sindacali nei luoghi di lavoro.
Il Modulo di Economia Aziendale ha come obiettivo l'analisi e lo studio delle aziende, con particolare enfasi sulle
loro caratteristiche e finalit. L'approccio di studio per aree funzionali e per processi.
Esso tratta l'economia delle aziende private e le loro relazioni con i mercati e con l'ambiente esterno. I principali
argomenti esaminati sono i seguenti:
- il sistema aziendale;
- gli equilibri del sistema aziendale
- il processo della gestione aziendale
- l'analisi dell'azienda per "aree funzionali"
- nozioni di contabilit.
English
Labor law: the sources of labor law; the concepts of subordination, autonomy and parasubordination; the
organization of the labor market and the establishment of relations; the type of employment contracts (fixed-term
contracts, part-time, temporary work, etc.). management power of the employer (general profiles, the discipline of
the tasks and the transfer of an employee, the management of working time); the power to control and disciplinary
authority; wages (profiles constitutional concept and structure, the automatic wage); the suspension of the
employment relationship; layoffs; management staff; the discipline of layoffs. To the right of association:
representation and union representation; union representation company (in the private and in the public sector) and
trade union rights in the workplace.
The course aims to analysis and study of companies , with particular emphasis on their nature and purpose . The
approach of the study is to functional areas and processes.
The main topics discussed are:
- The business system
- The balance of the business system
- The process of business management
- The analysis of the company to "functional areas"
- Notions of accounting
Italiano
Gli studenti potranno preparare l'esame sugli appunti presi a lezione. Il testo di riferimento, nelle parti indicate nel
programma, :
- F. Carinci, R. De Luca Tamajo, P. Tosi, T. Treu, Il diritto del lavoro. Il rapporto di lavoro subordinato, Utet, Torino, ult.
ed.
Economia Aziendale
Dispense e slides fornite dal docente.
English
Students can prepare the exam on the notes taken in class. The reference text , for the parties indicated in the
program, is :
- F. Carinci , R. De Luca Tamajo , P. Tosi , T. Treu , Labour law . The employment relationship , Utet , Turin , last ed.
Or
- Labour Law and Industrial Relations in Italy, Ipsoa, 2015
- 107 -
Notes and additional material provided by the professor.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=x7go
- 108 -
Diritto delle prove penali ed epistemologia del diritto e delle neuroscienze forensi / Law of
criminal evidence and epistemology of law and neuroscience
Law of criminal evidence and epistemology of law and neuroscience

Docente: Prof. Paolo Ferrua (Titolare del corso)
Prof. Paolo Heritier (Titolare del corso)
Contatti docente: 011 6703207, paolo.ferrua@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 6
SSD attvit didattica: IUS/16 - diritto processuale penale
IUS/20 - filosofia del diritto
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Modulo 1: La comprensione dei problemi epistemologici delle neuroscienze e del metodo dell'argomentazione
giuridica nella logica del ragionamento processuale
Modulo 2: La conoscenza del diritto delle prove penali
English
Modulo 1: To understand the epistemological problems of neuroscience and the argumentative method in the trial's
logic reasoning
Module 2: To acquire the foundation knowledge of the criminal evidence law
Italiano
Modulo 1: To understand the epistemological problems of neuroscience and the argumentative method in the trial's
logic reasoning
Module 2: To acquire the foundation knowledge of the criminal evidence law
English
Module 1: To acquire critical skills concerning the judgement of fact
Module 2: To learn the principles and contents of the criminal evidence law
- 109 -
Italiano
L'insegnamento si articola in 36 ore di lezioni frontali con una forte interazione tra studenti e docente
English
The course previews 36 hour of frontal lessons with a strong interaction teacher-students
Italiano
Modulo 1: Esame orale volto alla soluzione di problemi epistemologici complessi e casi argomentativi
Modulo 2: Esame orale
English
Modulo 1: Oral examination moving from problem solving related to complex argumentative and epistemological
cases
Module 2: Oral examination
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Modulo 1: Dopo le lezioni e e il venerd, ore 14,30, Campus Luigi Einaudi, stanza DII 87
Modulo 2: Prima e dopo le lezioni
English
Modulo 1: After classes and on Friday, 2:30 pm, Campus Luigi Einaudi, room DII 87
Modulo 2: Before and after classes
PROGRAMMA
Italiano
Modulo 1: La complessit del nesso tra sapere neuroscientifico e sapere giuridico; il ruolo delle neuroscienze
normative in rapporto alle neuroscienze forensi e criminali; il fondamento dell'argomentazione giuridica; la natura
retorica della verit processuale.
Modulo 2: Disposizioni generali sulla prova (artt. 187-192 c.p.p.) - Giudizio di fatto e di diritto La struttura triadica
della prova Tipologia della prova - Il procedimento probatorio: ammissione, assunzione, valutazione La prova
nei giudizi speciali - Prova e neuroscienze - Prova e motivazione - Prove illegittime.
English
Module 1: The complexity of nexus between neuroscientific and legal knowledge; normative neuroscience's role
with regard to forensic and criminal neuroscience; the foundation of legal argumentation; the rhetoric nature of
processual truth.
Module 2: General disposition of evidence (artt. 187-192 c.p.p.) Judgement of fact and the law Triad structure of
evidence Typology of evidence Evidentiary procedure: admission, acquisition, assessment Evidence in
special judgements Evidence and neuroscience Evidence and motivation Unlawful evidence.
- 110 -
Italiano
Modulo 1: Nell'e-book di P. Sequeri dal titolo "Deontologia del fondamento seguito da: P. Heritier (a cura di), Verso
una svolta affettiva nelle Law and Humanities e nelle neuroscienze", Giappichelli, Torino 2016 lo studente deve
studiare tre articoli (i due di Maurizio Manzin e uno a scelta nel volume).
Modulo 2: P. Ferrua, La prova nel processo penale, Giappichelli, Torino 2015. Testi alternativi saranno indicati
all'inizio del corso
English
Module 1: D. Patterson, M. S. Pardo, Minds, Brains and Law. The conceptual Foundations of Law and Neurosciences,
Oxford University Press, Oxford 2013.
Module 2: P. Ferrua, La prova nel processo penale, Giappichelli, Torino 2015. Alternative reading material will be
indicated during the classes.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=3ohf
- 111 -
Diritto di famiglia - Lab / Family law - Lab
Family law - Lab

Docente: Leonardo Lenti (Titolare del corso)
Contatti docente: 011 6709474, leonardo.lenti@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 2
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
L'interesse del minore nella giurisprudenza della Corte europea dei diritti dell'uomo
Conoscere i principi fondamentali della giurisprudenza della Corte europea dei diritti dell'uomo in materia di
interesse del minore e saper leggere e interpretare una sentenza della stessa corte
English
ECtHR case law and the best interests of the child doctrine
To know the fundamental principles of the ECtHR case law about the best interests of the child doctrine and how to
read and interpreter the judgements of the ECtHR
Italiano
Conoscere i principi fondamentali della giurisprudenza della Corte europea dei diritti dell'uomo in materia di
interesse del minore e saper leggere e interpretare una sentenza della stessa corte
English
To know the foundamental principles of the ECtHR case law about the best interests of the child doctrine and how to
read and interpreter the judgements of the ECtHR
- 112 -
Italiano
"non approvato".
English
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Da determinare
English
To be established at the beginning of the laboratory
PROGRAMMA
Italiano
Conoscere i principi del diritto di famiglia e in particolare le regole sull'affidamento dei figli, sulla responsabilit
genitoriale e sull'adozione.
English
Students should know the main principles of family law, particularly the rules about children custody, parental rights
and adoption
Italiano
Leonardo Lenti, Diritto di famiglia e esevizi sociali, Giappichelli, 2016, capp. 15, 16, 17 e 18;
Leonardo Lenti, note critiche in tema di interesse del minore, in Rivista di diritto civile, 2016, n. 1
Leonardo Lenti, L'Interesse del minore nella giurisprudenza della corte europea dei diritti umani: espansione e
trasformismo, in Nuova giurisprudenza civile commentata, 2016, n. 1
English
Leonardo Lenti, Diritto di famiglia e esevizi sociali, Giappichelli, 2016, capp. 15, 16, 17 e 18;
Leonardo Lenti, note critiche in tema di interesse del minore, in Rivista di diritto civile, 2016, n. 1
- 113 -
Leonardo Lenti, L'Interesse del minore nella giurisprudenza della corte europea dei diritti umani: espansione e
trasformismo, in Nuova giurisprudenza civile commentata, 2016, n. 1
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=njbo
- 114 -
Diritto penitenziario / Penitentiary Law
Penitentiary Law

Docente: Prof. Laura Scomparin (Titolare del corso)
Prof. Francesco Caprioli (Titolare del corso)
Dott. Giulia Mantovani (Titolare del corso)
Contatti docente: laura.scomparin@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 6
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso si propone di fornire agli studenti le nozioni e gli strumenti
metodologici necessari per una valutazione critica circa le risposte offerte

dall'ordinamento penitenziario alle esigenze dell'effettivit della pena e
della prevenzione (generale e speciale), sotto il profilo dell'efficacia e del
rispetto delle garanzie individuali fondamentali.
English
The course will provide students with the essential notions and
methodological tools to critically assess the effectiveness and the

compliance with fundamental rights of the answers to punitive and
preventive objectives, provided by Penitentiary Law.
Italiano
Gli studenti dovranno possedere una buona conoscenza degli argomenti
trattati durante il corso ed essere in grado di utilizzare consapevolmente

gli strumenti acquisiti. Il possesso di tali competenze sar oggetto di
verifica secondo quanto indicato alla voce "Modalit di verifica
dell'apprendimento".
English
Students will be required to gain a good knowledge of the themes dealt
- 115 -
with during the course and to be able to use the acquired skills in a
conscious way. The attainment of those skills will be checked so as
indicated under the voice "Modalit di verifica dell'apprendimento".
Italiano
Lezioni frontali e attivit laboratoriale (suddivisione in piccoli gruppi di lavoro interdisciplinari, che affronteranno
casi pratici sotto la supervisione di un avvocato).
English
Class lectures and laboratories (students will study some criminal execution cases in small interdisciplinary groups,
under a lawyer's direction).
Italiano
Per i frequentanti.
Prima parte del corso .
- 27/2/2017 - 3/4/2017: Lezioni in presenza a frequenza obbligatoria (almeno 2/3).
- 4/4/2017: Esonero scritto (composto da domande di tipo strutturato a risposta chiusa - scelta multipla, vero/falso,
completamento e da domande a risposta aperta) sugli argomenti affrontati:
a) durante le lezioni;
b) nel testo Giustizia penale e servizi sociali, Laterza 2009, pp. 187-285 (Cap. I, Definizione, fonti e matrici storico-
dogmatiche; Cap. II, Soggetti e ruoli; Cap. III, Osservazione e trattamento; Cap. IV, Circuiti penitenziari e
differenziazioni tra detenuti);
c) nella "Dispensa di aggiornamento I" (aggiornamenti 2009 - 2015), reperibile alla voce "Materiali didattici",
limitatamente alle seguenti parti:
Cap. I, Soggetti e trattamento intramurario (tutto)

Cap. II, La chiusura degli O.P.G. (tutto)
Cap. III, L'emergenza legata al sovraffollamento carcerario: paragrafi 1 (Il c.d. "piano carceri"), 5
(Sovraffollamento e giurisprudenza della Corte europea dei diritti dell'uomo), 6 (Il risarcimento del "danno da
sovraffollamento")
Cap. IV, Le pi recenti misure emergenziali: paragrafi 1 (Le modifiche in tema di ordine di esecuzione delle
c.d. pene brevi), 5 (Le norme in tema di lavoro penitenziario), 10 (La semplificazione del procedimento di
sorveglianza), 11 (La tutela dei diritti dei detenuti).
Seconda parte del corso .
La seconda parte del corso, dedicata all'esecuzione penale extramuraria, si svolger attraverso 3 lezioni in
presenza (10/4; 11/4; 24/4) e la successiva organizzazione di lavori in gruppo. Coloro che avranno superato l'esonero
e frequentato almeno 2/3 delle 3 lezioni dedicate all'esecuzione extramuraria potranno:
a) accedere alla parte laboratoriale con suddivisione in piccoli gruppi di lavoro interdisciplinari sotto la supervisione
di un avvocato
oppure
- 116 -
b) sostenere, in sede d'esame, una prova orale sulle misure alternative alla detenzione. In tal caso richiesto lo
studio:
- degli appunti relativi alle lezioni dedicate all'esecuzione extramuraria;
- del testo Giustizia penale e servizi sociali, Laterza 2009, limitatamente al Cap. V (Le alternative alla detenzione);
- della "Dispensa di aggiornamento I" (aggiornamenti 2009 - 2015), reperibile alla voce "Materiali didattici",
limitatamente alle seguenti parti:
Cap. III (L'emergenza legata al sovraffollamento carcerario): paragrafi 2 (L'esecuzione al domicilio delle pene
detentive entro il limite di diciotto mesi), 3 (L'evasione e i reati commessi dal condannato in regime di misura
alternativa)
Cap. IV (Le pi recenti misure emergenziali): paragrafi 2 (Le nuove modalit di concessione della liberazione
anticipata), 3 (La c.d. liberazione anticipata speciale), 4 (Il trattamento dei c.d. recidivi reiterati), 6 (Il pi facile
accesso ai permessi - premio), 7 (Le modifiche in tema di affidamento in prova e detenzione domiciliare), 8
(Il "braccialetto elettronico"), 9 (Le novit in tema di espulsione dello straniero);
- della "Dispensa di aggiornamento II" (Detenzione femminile e detenute madri).
Esame finale negli appelli estivi (fino a settembre compreso):
verranno valutati complessivamente il risultato conseguito nell'esonero ed il lavoro in gruppo svolto nella seconda
parte del corso o il risultato conseguito nell'esonero e la prova orale sostenuta in tema di esecuzione penale
extramuraria. Il voto conseguito nell'esonero potr aumentare o diminuire fino a 3 punti.
Gli studenti che non avranno raggiunto la sufficienza o che non accetteranno il voto dell'esonero dovranno
nuovamente sostenere l'esame secondo le modalit indicate per i non frequentanti.
Per i non frequentanti.
- Giustizia penale e servizi sociali, Laterza 2009, pagg. 187-339 (Cap. I, Definizione, fonti e matrici storico-
differenziazioni tra detenuti; Cap. V, Le alternative alla detenzione; Cap. VI, Le misure di sicurezza);
- "Dispensa di aggiornamento I" (Aggiornamenti 2009 - 2015), reperibile alla voce "Materiali didattici";
- "Dispensa di aggiornamento II" (Detenzione femminile e detenute madri), reperibile alla voce "Materiali didattici";
- G. L. Gatta, Aprite le porte agli internati! ... (articolo reperibile alla voce "Materiali didattici").
- Sovraffollamento carcerario e diritti dei detenuti, Giappichelli 2015, pp. XIII - 27 e 85 - 151.
English
Attending students.
First part of the course .
- 27/2/2017 - 3/4/2017: Lessons (compulsory attendance: 2/3).
- 4/4/2017: Intermediate written test (both multiple-choice and open-response questions) about:
a) lessons;
- 117 -
b) Giustizia penale e servizi sociali, Laterza 2009, pp. 187-285 (Cap. I, Definizione, fonti e matrici storico-
differenziazioni tra detenuti);
c) handouts that are available online in the "Materiali didattici" area ("Dispensa di aggiornamento I" - Aggiornamenti
2009 - 2015):
Cap. I, Soggetti e trattamento intramurario

Cap. II, La chiusura degli O.P.G.
Cap. III, L'emergenza legata al sovraffollamento carcerario: par. 1 (Il c.d. "piano carceri"), 5
(Sovraffollamento e giurisprudenza della Corte europea dei diritti dell'uomo), 6 (Il risarcimento del "danno da
sovraffollamento")
Cap. IV, Le pi recenti misure emergenziali: par. 1 (Le modifiche in tema di ordine di esecuzione delle c.d.
pene brevi), 5 (Le norme in tema di lavoro penitenziario), 10 (La semplificazione del procedimento di
sorveglianza), 11 (La tutela dei diritti dei detenuti).
Second part of the course .
The second part of the course will be focused on alternatives to imprisonment. It is composed of some lessons
(10/4; 11/4; 24/4) and seminar activities. After passing the intermediate test and attending at least 2/3 of the 3
lessons about alternatives to imprisonment, students will be admitted to:
a) work in small interdisciplinary groups, under a lawyer's direction
or
b) take a spoken exam about alternatives to imprisonment. In this case, students have to study:
- lessons about alternatives to imprisonment;
- Giustizia penale e servizi sociali, Laterza 2009, Cap. V (Le alternative alla detenzione);
- handouts that are available online in the "Materiali didattici" area:
A) "Dispensa di aggiornamento I" (Aggiornamenti 2009 - 2015):
Cap. III (L'emergenza legata al sovraffollamento carcerario): par. 2 (L'esecuzione al domicilio delle pene
detentive entro il limite di diciotto mesi), 3 (L'evasione e i reati commessi dal condannato in regime di misura
alternativa)
Cap. IV (Le pi recenti misure emergenziali): par. 2 (Le nuove modalit di concessione della liberazione
anticipata), 3 (La c.d. liberazione anticipata speciale), 4 (Il trattamento dei c.d. recidivi reiterati), 6 (Il pi facile
accesso ai permessi - premio), 7 (Le modifiche in tema di affidamento in prova e detenzione domiciliare), 8
(Il "braccialetto elettronico"), 9 (Le novit in tema di espulsione dello straniero);
B) "Dispensa di aggiornamento II" (Detenzione femminile e detenute madri).
Final grade (until September) will be determined according to the results of the intermediate test and a final
oral examination about the results of the seminar activities or according to the results of the intermediate test
and the spoken exam about alternatives to imprisonment. Final grade can go up or go down to 3 points. If
they don't pass the intermediate test or they don't accept the result, students have to take the exam again
like non attending students.
Non attending students.
- Giustizia penale e servizi sociali, Laterza 2009, pagg. 187-339 (Cap. I, Definizione, fonti e matrici storico-
differenziazioni tra detenuti; Cap. V, Le alternative alla detenzione; Cap. VI, Le misure di sicurezza);
- 118 -
- handouts that are available online in the "Materiali didattici" area:
A) "Dispensa di aggiornamento I" (Aggiornamenti 2009 - 2015);
B) "Dispensa di aggiornamento II" (Detenzione femminile e detenute madri);
C) G. L. Gatta, Aprite le porte agli internati! ... (article).
- Sovraffollamento carcerario e diritti dei detenuti, Giappichelli 2015, pp. XIII - 27 e 85 - 151.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Prof. Caprioli (francesco.caprioli@unito.it): Gioved ore 16, stanza 2-D2-92 Campus Luigi Einaudi.
La Prof.ssa Scomparin riceve gli studenti previo appuntamento. Pu essere contattata al

seguente indirizzo:
laura.scomparin@unito.it
La Prof.ssa Mantovani riceve gli studenti previo appuntamento. Pu essere contattata al
seguente indirizzo:
giulia.mantovani@unito.it
English
Prof. Caprioli (francesco.caprioli@unito.it): Thursday, h 16, room 2-D2-92 Campus Luigi Einaudi.
Prof.ssa Scomparin: teacher receives students by appointment. Contact her by mail:

laura.scomparin@unito.it.
Prof.ssa Mantovani: teacher receives students by appointment. Contact her by mail:
giulia.mantovani@unito.it.
PROGRAMMA
Italiano
Il sistema penitenziario italiano:
- principi sovranazionali e costituzionali;

- soggetti;
- condizioni di detenzione;
- osservazione e trattamento;
- circuiti penitenziari;
- sistema disciplinare;
- misure alternative alla detenzione;
- magistratura e procedimenti di sorveglianza.
La seconda parte del corso (2 CFU) sar dedicata all'analisi di casi concreti.
English
The Italian penitentiary system:
- supranational and constitutional principles;

- subjects;
- prisoners' conditions;
- offenders' observation and treatment opportunities;
- different kinds of detention;
- disciplinary system;
- 119 -
- alternative measures to imprisonment;
- surveillance bench and proceedings.
The second part of the course (2 ECTS) will be dedicated to studying some criminal execution cases.
Italiano
V. "Modalit di verifica dell'apprendimento".
Gli studenti disporranno delle dispense di aggiornamento pubblicate nella sezione "Materiali didattici", ove saranno
reperibili anche la legge n. 354 del 1975 e il d.P.R. n. 230 del 2000.
English
International students will be evaluated based on the same program and method used for national students.
In order to get prepared for the exam the students are asked to study: 1) A textbook (see "Modalit di verifica
dell'apprendimento"); 2) Handouts that are available online in the "Materiali didattici" area.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=cu32
- 120 -
Disturbi specifici dell'apprendimento - Lab / Learning Disorders - Lab
Learning Disorders - Lab

Docente: Carla Tinti (Titolare del corso)
Marco Frinco (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6702896, carla.tinti@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 4
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il laboratorio finalizzato a:
&nbs p; i. approfondire la conoscenza sui disturbi specifici di apprendimento (DSA) in

particolare dislessia, discalculia, disgrafia, disortografia;
&nbs p; ii. ; far conoscere l'utilizzo dei principali strumenti di assessment (test psicologici) per
la valutazione dei disturbi dell'apprendimento e DSA;
&nbs p; iii. &nbs p; dare indicazioni su quando utilizzare gli strumenti proposti e far conoscere
quali siano le principali linee guida e le tecniche di intervento per le problematiche indagate in base anche alla
legislazione vigente.
English
Knowledge acquisition about
&nbs p; i. the characteristics of the specific learning disorders (LD), in particular dyslexia,
dyscalculia, dysgraphia, dysorthographia;
&nbs p; ii. some of the main assessment instruments (psychological tests) for the diagnosis of
LD;
&nbs p; iii. current legislation about LD, the guidelines and the principal intervention techniques
in the field of LD.
Italiano
Essere in grado di progettare e avviare, anche in collaborazione con i servizi territoriali, le seguenti attivit:
- 121 -
; & nbsp; i. attivit di screening preliminari alla diagnosi;
; & nbsp; ii. attivit di valutazione e a diagnosi di DSA;
; iii. trattamento.
English
&n bsp;
Being able to design, in collaboration with the local services, the following activities
; & nbsp; i. screening activities prior to diagnosis;
; & nbsp; ii. assessment and diagnosis;
; iii. treatment.
Italiano
Ogni incontro sar suddiviso in tre parti:
; & nbsp; i. Descrizione e analisi di un particolare tipo di disturbo e presentazione delle basi
teoriche su cui poggiano i test e gli strumenti di assessment che verranno poi presentati;
; & nbsp; ii. presentazione dei principali strumenti di assessment per la valutazione di uno
specifico disturbo;
; & nbsp; iii. esercitazione in cui verranno presentati dei casi clinici e agli studenti verr chiesto di
analizzare e valutare le prestazioni relative ai processi presi in considerazione attraverso l'utilizzo degli strumenti di
assessment loro forniti.
English
&n bsp;
Each lesson will be divided into three parts
; & nbsp; i. description and analysis of a particular type of disorder and presentation of
theoretical basis of the tests and assessment tools that will be presented;
; & nbsp; ii. presentation of the main tools of assessment for the evaluation of a specific
disorder;
; & nbsp; iii. clinical cases will be presented and students will asked to analyze and evaluate
performance on learning disabilities taken into account through the use of assessment tools.
Italiano
la verifica dell'apprendimento avverr in forma scritta. A ciascuno studente verranno presentati i punteggi ottenuti
da un bambino/ragazzo con DSA in diverse prove che valutano l'apprendimento e gli verr chiesto di delinearne il
profilo clinico. La valutazione complessiva dell'attivit laboratoriale si avvarr di una scheda di verifica stilata
secondo i criteri dei descrittori di Dublino (Conoscenza e capacit di comprensione; Conoscenza e capacit di
comprensione applicate; Autonomia di giudizio; Abilit comunicative; Capacit di apprendere). L'esito finale sar
- 122 -
English
&n bsp;
Students must attend at least 75% of class. The exam will be in written form. To Each student it will be presented the
score obtained in different tests by a child / teenager with LD and they will be asked to outline the clinical
profile. The overall evaluation of the workshop will make using the criteria of the Dublin descriptors (Knowledge and
The final score will be "passed" or "not passed". The exam will be in written form.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Mercoled 10-12, Dipartimento di Psicologia, Via Verdi 10, 6 piano. Si richiede prenotazione tramite e-mail:
carla.tinti@unito.it
English
&n bsp;
Wendsday, 10-12, Department of Psychology, Via Verdi 10, 6th floor. Reservation required via the following e-mail
address: carla.tinti@unito.it
PROGRAMMA
Italiano
Verranno descritte le principali difficolt di apprendimento e, in particolare, ci si soffermer su quelli che vengono
definiti come disturbi specifici di apprendimento (DSA) e, per ciascuno, verranno presentati alcuni dei pi
importanti strumenti di valutazione:
; & nbsp; i. dislessia e disturbi di lettura;
; & nbsp; ii. disturbi nel calcolo e nella cognizione numerica;
; & nbsp; iii. disgrafia e disortografia;
; & nbsp; iv. disturbi dell'attenzione.
Verr inoltre dedicata una incontro allo sviluppo dei test di intelligenza e verranno descritti i principali test che si
utilizzano in et infantile.
English
; It will be describe the main learning difficulties and , in particular , the course will focus on what are
known as specific learning disorders ( SLD) and , for each, it will be presented some of the most important
evaluation tests
i. dyslexia and reading disorders;
ii . dyscalculia;
iii . dysgraphia and dysorthography;
iv . ADHD.
- 123 -
It will also devoted a lecture to the development of intelligence tests and it will be presented the main tests that are
used in childhood.
Italiano
C. Cornoldi (a cura di), Difficolt e disturbi dell'apprendimento, Il Mulino, Bologna, 2007.
English
&n bsp;
The choice of the text will depend on the country and the university from which the student will come.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=uisv
- 124 -
Economia delle decisioni strategiche / Strategic Decision Economics
Strategic Decision Economics

Docente: Ugo Merlone (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6702027, ugo.merlone@unito.it
Anno: 1 anno 2 anno
Crediti/Valenza: 5
SSD attvit didattica: SECS-P/02 - politica economica
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
L'insegnamento si propone di fornire agli studenti le nozioni di base della teoria dei giochi evitando il
formalismo estremo e privilegiando il ragionamento. In alcuni casi, quando utile per la comprensione, si ricorrer
alla formalizzazione dei concetti appresi.
English
Students are expected to learn the basics of game theory meant as rigorous strategic thinking. The focus will be
a=on reasoning rather than abstract formalism. Nevertheless, when necessary, some formalization will be provided.
Italiano
a. Al termine del corso lo studente conoscer gli aspetti caratterizzanti e le limitazioni degli approcci utilizzati nelle
decisioni in ipotesi di razionalit.
b. Al termine del corso lo studente sapr saper utilizzare le conoscenze acquisite per affrontare e gestire
razionalmente problemi decisionali di base.
c. Al termine del corso lo studente sar in grado di riconoscere le possibili trappole del processo decisionale.
d. Lo studente acquisir le competenze necessarie ad esplicitare in forma scritta le strategie pi adatte per
affrontare le decisioni in modo razionale, fornendo motivazioni adeguate ed evidenziandone le possibili criticit.
English
a) Students will know the most important theories on individual and strategic rational decision making. They will
understand the most common issues and approaches in dealing with rational decision.
b) Students will be able to use their knowledge in order to approach and manage basic decision problems.
c) Students will be able to analyze rational approaches to decision-making and their limitations.
d) Students will be able to make the reasons for applying the different strategies explicit and explain the reasons for
choosing among the possible approaches.
- 125 -
Italiano
L'insegnamento si articola in lezioni frontali, che prevedono una forte componente interattiva tra docente e studenti
e la partecipazione a numerose attivit.
English
Classes with interaction and active participation. Cases and simulations will help students applying their learning to
real-life situations.
Italiano
Esame scritto con domande a risposta multipla e a risposta aperta
English
Written examination with both multiple choice questions and open questions
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Durante il periodo delle lezioni prima o dopo le lezioni, altrimenti su appuntamento.
English
During the teaching semester, either before or after the class schedule, thereafter on request.
PROGRAMMA
Italiano
Giochi.
Giochi risolubili con induzione a ritroso.

Dilemma del prigioniero e dilemmi sociali.
Incentivi.
Scelte in decisioni di incertezza.
Analisi di alcuni casi.
Trappole decisionali
English
Games.
Backward Reasoning.
Prisoners' dilemma and Social Dilemmas.
Incentives.
Uncertainty and Choice.
Case Studies.
Decisional pitfalls.
Italiano
- 126 -
Avinash K. Dixit, Barry J. Nalebuff L'Arte della Strategia. TEA pratica
English
Avinash K. Dixit, Barry J. Nalebuff The Art of Strategy, W. W. Norton & Company (2008)
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=tj6e
- 127 -
Elementi di diritto e procedura civile / Elements of Civil Law and Civil Procedure
Elements of Civil Law and Civil Procedure

Docente: Prof. Raffaele Caterina (Titolare del corso)
Dott. Davide Turroni (Titolare del corso)
Contatti docente: 011/6703569 - 2556, raffaele.caterina@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 6
IUS/15 - diritto processuale civile
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso finalizzato a:
a) Far conoscere agli studenti:

i. i problemi fondamentali del diritto privato ed il suo linguaggio. Lo studente deve essere in grado di utilizzare tali
conoscenze per comprendere lo sfondo in cui si collocano i particolari problemi affrontati dagli operatori giuridici
ii. il sistema della giustizia civile con particolare attenzione ai processi in materia di famiglia
iii. le ADR, con specifico riferimento alla mediazione (psicologia e mediazione)
b) Insegnare l'utilizzo:
i. dei principali strumenti di risoluzione delle controversie in materia civile, con particolare attenzione al ruolo che, in
tale contesto, svolge lo psicologo.
English
The course is aimed to:
a) Introduce students to:

i. The main problems of private law and its language. The student must be able to use such knowledge in order to
understand the background in which the various problems must be faced;
ii. The Italian system of civil justice with a special focus on family proceedings
iii. ADR (Alternative Dispute Resolution) methods with a special focus on mediation (psychology & mediation)
b) To teach:
i. How to use dispute resolution techniques, with particular emphasis on the role of the psychologist;
Italiano
Gli studenti, all'esito del corso, debbono dimostrare
- 128 -
di essere in grado di comunicare con un operatore giuridico e comprenderne le esigenze
English
Students must be able to demonstrate their ability to communicate with a legal practitioner and to understand
his/her needs.
Italiano
Lezioni frontali tradizionali
English
Traditional frontal lectures
Italiano
Esame orale, particolarmente rivolto a verificare la capacit di inquadrare correttamente da un punto di vista
giuridico specifici problemi concreti.
English
Oral exam, focused of the ability to put in context specific legal problems.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Una volta alla settimana, su appuntamento
English
Office hours by appointment.
PROGRAMMA
Italiano

i. i problemi fondamentali del diritto privato ed il suo linguaggio. Lo studente deve essere in grado di utilizzare tali
conoscenze per comprendere lo sfondo in cui si collocano i particolari problemi affrontati dagli operatori giuridici
ii. il sistema della giustizia civile con particolare attenzione ai processi in materia di famiglia
iii. le ADR, con specifico riferimento alla mediazione (psicologia e mediazione)
i. dei principali strumenti di risoluzione delle controversie in materia civile, con particolare attenzione al ruolo che, in
tale contesto, svolge lo psicologo.
English
The course is aimed to:
a) Introduce students to:

i. The main problems of private law and its language. The student must be able to use such knowledge in order to
understand the background in which the various problems must be faced;
- 129 -
ii. The Italian system of civil justice with a special focus on family proceedings
iii. ADR (Alternative Dispute Resolution) methods with a special focus on mediation (psychology & mediation)
b) To teach:
i. How to use dispute resolution techniques, with particular emphasis on the role of the psychologist;
Italiano
L. Lenti, Diritto di famiglia e servizi sociali, Giappichelli, 2016, prima parte e ultimo capitolo; materiale sul diritto di
famiglia che sar reso disponibile sul sito
F. P. Luiso, Istituzioni di diritto processuale civile, Torino, 2014, pagg. 3-74; 183-198.
F. Danovi, Note sulla consulenza psicologica nel processo civile, in Rivista di diritto processuale, 2000, pagg. 807-
833
A. Spangaro, Patologia o meri problemi relazionali? La classiicazione non ha rilievo ai fini del procedimento di
affidamento (nota a App. Brescia, 17 maggio 2013), in Corriere del Merito, 2013, fasc. 11
English
International students will be evaluated in the same way of national students. A good knowledge of Italian is an
essential prerequisite
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=bjco
- 130 -
Elementi di diritto e procedura penale / Basic elements of criminal law and criminal procedure
Basic elements of criminal law and criminal procedure

Docente: Prof. Giovanni Paolo Voena (Titolare del corso)
Dott. Giulia Mantovani (Titolare del corso)
Contatti docente: 0116709434, giovannipaolo.voena@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 6
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
L'insegnamento diviso in due moduli, finalizzati a fornire agli studenti una conoscenza elementare dei principi che
governano il sistema penale, nella stretta relazione corrente fra il diritto sostanziale e quello processuale. Da qui la
comune esigenza di delineare il quadro, in primo luogo, delle fonti costituzionali, internazionali e sovranazionali del
diritto e della procedura penale, in secondo luogo, della normativa ordinaria di settore.
Quanto al profilo sostanziale (Prof.ssa G. Mantovani) l'insegnamento si propone di fornire agli studenti le nozioni e gli
strumenti metodologici necessari per una valutazione critica circa le risposte offerte dall'ordinamento penale alle
esigenze della repressione e della prevenzione (generale e speciale), sotto il profilo dell'efficacia e del rispetto
delle garanzie individuali fondamentali. L'adozione di un approccio critico ai temi centrali della giustizia penale sar
stimolata attraverso una preliminare riflessione sui presupposti storici e ideologici del diritto penale sostanziale.
Particolare attenzione verr poi dedicata ai principi costituzionali di legalit e di colpevolezza, nell'intento di
evidenziarne il legame con la libert di autodeterminazione dell'individuo. Infine, attraverso una lettura dei pi
significativi istituti della parte generale del codice penale svolta alla luce dei principi fondamentali, gli studenti
verranno guidati nell'acquisizione delle nozioni essenziali del diritto penale italiano.
Quanto al profilo processuale (Prof. G. P. Voena) l'intento dell'insegnamento costituito dalla riflessione in chiave
critica e funzionale sul vigente sistema processuale penale, alla luce dei principi fondamentali in tema di tutela dei
valori individuali e dell'attendibilit dell'accertamento. I principi e le regole che presiedono allo svolgimento del
processo penale saranno presentati con l'obiettivo di consentire allo psicologo di assumere con consapevolezza il
ruolo di esperto nel procedimento penale, quale perito del giudice, consulente tecnico del pubblico ministero,
della polizia giudiziaria e delle parti private.
Le nozioni e gli strumenti metodologici forniti dovranno infine consentire agli studenti la comprensione dei
successivi insegnamenti e la partecipazione consapevole alle attivit laboratoriali nel settore del diritto e della
procedura penale.
English
The course is divided into two modules. They aim at providing students with a basic knowledge of the principles
governing the criminal law system. The analysis starts from the close connection linking substantive and procedural
law and (a) the common framework of constitutional, international and supranational sources of law they share; (b)
- 131 -
the general criminal law.
At substantive law level (Prof. G. Mantovani), the course will provide students with the essential notions and
methodological tools to critically assess the effectiveness and the compliance with fundamental rights of the
answers to punitive and preventive objectives, provided by the criminal law system. A preliminary inquiry into the
historical and ideological roots laying the basis of substantive criminal law will stimulate a critical approach to the
central themes of criminal justice. Specific attention will be dedicated to the constitutional principles of legality and
of nulla poena sine culpa in order to highlight their link with the right to self-determination. Lastly, students will be led
to the studying of the fundamental notions of Italian criminal law through the critical reading of the most important
institutes of the general part of the criminal code in the light of fundamental principles.
At procedural law level (Prof. G. P. Voena), the course objective is to critically and functionally reflect on the current
criminal procedure in the light of the fundamental principles concerning individual rights and the soundness of the
reconstruction of the facts. Principles and rules governing criminal proceedings will be presented in order to allow
psychologists to understand their role of expert within the proceedings (judicial expert, technical consultant to the
public prosecutor, to the police and to the parties).
Finally, the course will provide students with the essential notions and methodological tools to understand the
following courses and participate consciously in laboratories in the field of criminal law and criminal procedure.
Italiano
Al termine del corso lo studente dovr essere in grado, da un lato, di muoversi con una certa dimestichezza fra gli
istituti penali sostanziali e processuali rilevanti per il tema di riferimento anche sotto il profilo di un'adeguata
comprensione ed utilizzazione del linguaggio tecnico-giuridico , dall'altro, di riconoscere i profili "critici" del ruolo
dello psicologo ai fini dell'accertamento penale.
English
At the end of the course, students will be able to move around the different institutions of substantive and
procedural criminal law on the topic under discussion including an appropriate understanding and use of legal
terminology and to recognize the critical aspects that pertain psychologists in criminal proceedings.
Italiano
L'insegnamento si articola in 36 ore di didattica frontale: 18 dedicate al diritto sostanziale e 18 al diritto processuale.
English
The course is composed of a series of lectures (36 hours): the first half of the course deals with the subject of
criminal law (18 hours) and the second one deals with the subject of criminal procedure (18 hours).
Italiano
L'esame si svolger in forma orale e contestuale per i due moduli (sostanziale e processuale). Il voto finale risulter
dalla comparazione degli esiti relativi all'uno ed all'altro modulo. L'esame non potr comunque considerarsi
superato l dove non sia raggiunta la sufficienza (18/30) in relazione ad entrambe le parti.
Nel merito l'esame sar teso ad accertare l'acquisizione:

- della conoscenza delle nozioni fondamentali del diritto penale sostanziale e processuale;
- dell'adeguata capacit di comprendere e utilizzare il linguaggio tecnico-giuridico.
English
- 132 -
The final exam will be oral and the students will be examined in both the subjects (criminal law and criminal
procedure) at the same time. The final mark will follow from the comparison of the results the students got in both
the subjects. However, if one of the result is under 18/30, the student will not pass the exam.
The final exam will be aimed at ascertaining:

- students' knowledge of the foundation of criminal substantive and procedural law;
- students' appropriate understanding and use of legal and technical terminology.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
- Prof. Voena (giovannipaolo.voena@unito.it; 0116709434): mercoled, ore 14.00 16.00, Campus L. Einaudi, II
piano, D2, stanza n. 86 - Lungo Dora Siena n. 100
- Prof.ssa Giulia Mantovani (0116706909): riceve gli studenti previo appuntamento concordato via e-mail:
giulia.mantovani@unito.it
English
- Prof. Voena (giovannipaolo.voena@unito.it; 0116709434): Wednesday, h 14.00 16.00, Campus L. Einaudi, second
floor, D2, room n. 86 100, Lungo Dora Siena
- Prof.ssa Giulia Mantovani (0116706909): she meets students by appointment. Contact her by mail:
giulia.mantovani@unito.it.
PROGRAMMA
Italiano
A) Diritto penale:
- presupposti storici e ideologici del diritto penale sostanziale;

- principi costituzionali: principio di legalit, principio di colpevolezza;
- principali istituti della parte generale del codice penale: elemento oggettivo e soggettivo del reato, con
particolare attenzione alle teorie sulla causalit e alle diverse forme del dolo e della colpa; cause di giustificazione;
imputabilit e pericolosit sociale; circostanze del reato; tentativo; concorso di persone nel reato; sistema delle
pene e delle misure di sicurezza (cenni).
B) Diritto processuale penale:
- nozione e funzione del processo penale; modelli di processo (inquisitorio, accusatorio, misto);
- i principi costituzionali, con particolare riguardo al "giusto processo"; le fonti internazionali e sovranazionali;
struttura del codice di procedura penale del 1989;
- i soggetti: giudice; pubblico ministero; polizia giudiziaria; imputato; persona offesa; difensori;
- la dinamica del procedimento: la notizia di reato; le indagini preliminari; l'azione penale e l'archiviazione; l'udienza
preliminare; i procedimenti speciali; il dibattimento e l'assunzione delle prove; le impugnazioni; il giudicato e il "ne
bis in idem";
- la libert personale e le misure cautelari.
English
A) Criminal law:
- historical and ideological roots of substantive criminal law;

- constitutional principles: principle of legality, principle of nulla poena sine culpa;
- main institutions in the general part of the criminal code: objective and subjective elements of the crime (actus
reus and mens rea), with specific attention to causation theories and to the different forms of intention and
manslaughter; justifications (exculpation and excuses); diminished responsibility; circumstances; attempt; aid and
abet; punishments and security measures (outlines).
- 133 -
B) Criminal procedure:
- notions and functions of the criminal trial; trial models (inquisitorial, adversary and "mixed");
- constitutional principles, particularly concerning "fair trial"; international and supranational sources of law; 1989
criminal procedure code structure;
- judge; public prosecutor; judicial police; indicted; victim; counsels;
- proceedings dynamic: pre-trial (investigation, indictment, preliminary hearing); special proceedings; trial and
evidence; sentencing; remedies; res iudicata and double jeopardy clause;
- pre-trial detention.
Italiano
- Per il modulo di diritto penale sostanziale:
G. NEPPI MODONA D. PETRINI B. GIORS, Diritto penale e servizio sociale, Torino, Giappichelli, 2016, Parte prima
(La legge penale e il reato), pp. 3 92.
- Per il modulo di diritto processuale:

P. FERRUA, B. LAVARINI, Diritto processuale penale. Appunti per gli studenti di psicologia, Giappichelli, Torino, 2011,
ad esclusione del capitolo IV.
Per preparare l'esame richiesta la costante consultazione di codici aggiornati di diritto penale e di procedura
penale, che possono anche essere reperiti gratuitamente on-line.
English
International students will be evaluated based on the same program and method used for national students.
Bibliography(basic texts).
- For the first module on substantive criminal law:
G. NEPPI MODONA D. PETRINI B. GIORS, Diritto penale e servizio sociale, Torino, Giappichelli, 2016, First Part (La
legge penale e il reato), p. 3 92.
- For the module on criminal procedure:

P. FERRUA, B. LAVARINI, Diritto processuale penale. Appunti per gli studenti di psicologia, Giappichelli, Torino, 2011,
with the exception of chapter IV.
To prepare for the exam, students will need to constantly use up-to-date copies of the criminal code and the
criminal procedure code (free on-line).
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=xyam
- 134 -
Elementi di ipnosi per il coaching nelle organizzazioni - Lab / Elements of hypnosis for
organizational coaching - Lab
Elements of hypnosis for organizational coaching - Lab

Docente: Nicoletta Gava (Titolare del corso)
Contatti docente: n/d, nicoletta.gava@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 4
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Attraverso l'ipnosi l'attenzione del soggetto diventa estremamente focalizzata e rivolta verso l'interno. Si tratta di
uno stato naturale che emerge spontaneamente pi volte al giorno, ma che pu essere consapevolmente sfruttato
per recuperare energie, rielaborare le esperienze vissute, gestire ansia e stress. La versatilit di questo strumento
lo rende adatto all'applicazione in contesti organizzativi, in particolare all'interno dei processi di coaching.
Il laboratorio mira a fornire una panoramica teorico e pratica dell'ipnosi e del processo di Coaching nelle
organizzazioni: caratteristiche, ambiti di applicazione e competenze necessarie.
In particolare, nel workshop saranno:
1) Presentare i fondamenti di ipnosi: importanza del linguaggio, caratteristiche della trance ipnotica, tecniche di
induzione;
2) Illustrare le specificit del coaching nelle organizzazioni: limiti della pratica, quadro legislativo, codice etico,
privacy e confidenzialit;
3) Approfondite le fasi del processo di coaching: Accogliere la domanda e approfondire la richiesta del cliente,
negoziare l'obiettivo, costruire ipotesi di intervento, consolidare e valutare i risultati;
4) Sperimentate attraverso esercitazioni condotte e supervisionate in aula le tecniche illustrate;
5) Approfondite le capacit di lettura dei contesti organizzativi.
English
While in a hypnotic state, attention becomes extremely focused and internally oriented. It is a natural state that
spontaneously emerges during the day but that can be willingly used to recover energies, re-elaborate past
experiences, manage anxiety and stress. The versatility of this tool makes it suitable to organizational contexts,
especially in coaching programs.
The workshop aims at providing a theoretical and practical overview of hypnosis in the Coaching process in
organizational settings: its characteristics, its possible areas of application and required skills.
More specifically, the workshop will
- 135 -
1. Explain the basics of hypnosis: importance of language, characteristics of hypnotic trance, induction techniques.
2. Illustrate the specific core features of the organizational coaching: limits of the practice, legal and ethical
requirements and standards, privacy and confidentiality;
3. Elaborate on the main steps of the coaching process: needs analysis to understand what the client is really asking
for, negotiation and goal setting, formulation of working hypotheses, consolidation of results and outcome
assessment;
4. Provide a setting to experience the coaching process by means of role-playing, peer coaching and supervision
sessions;
5. Enhance context analysis skills in organizational settings.
Italiano
Ci si aspetta che gli studenti
1) Acquisiscano la conoscenza teorica e pratica degli elementi di base del processo di ipnosi e le sue applicazioni in
ambito di coaching in ambito organizzativo;
2) Migliorino le capacit di analisi dei contesti e delle culture organizzative di riferimento e delle relazioni tra gli attori
coinvolti;
3) Approfondiscano le capacit di riformulazione, definizione e valutazione dell'obiettivo con il proprio cliente;
4) Imparino a riconoscere e utilizzare aspetti di stabilit e cambiamento su cui operare nei contesti organizzativi;
5) Sviluppino la capacit di lettura critica rispetto agli interventi proposti grazie anche al confronto con professionisti
del settore e discutere casi studio.
English
Students are expected to
1. Acquire the theoretical and practical knowledge of core elements of the hypnotic process and its application in
organizational coaching;
2. Improve their ability to analyze and understand both organizational contexts and cultures and the relational
dynamics between the actors involved;
3. Deepen their ability to assess, define and reframe their client's goals;
4. Learn to recognize and utilize the elements of stability and change upon which they can operate in each
organizational context.
5. Develop critical thinking about coaching interventions by means of the encounter with professionals who work in
the field.
Italiano
Il laboratorio prevede una forma attiva e partecipativa di insegnamento. Le parti teoriche ed introduttive saranno
intervallate da simolate, role play e discussioni di gruppo. Sono previsti interventi di professionisti che operano
nell'ambito organizzativo.
English
The workshop will promote active participation by the students. Theoretical and introductory lessons will be
integrated by role playing sessions and group discussions. Other professional coaches will be invited to present
their work in organizational contexts.
Italiano
- 136 -
approvato".
English
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Solo previo appuntamento richiesto via e-mail.
English
On appointment only. Please contact the lecturer/trainer by e-mail.
PROGRAMMA
Italiano
Il laboratorio prevede una prima parte introduttiva che mira a descrivere i fondamenti del coaching organizzativo:
prospettive teoriche, limiti e confini, quando normativo e codice etico. Saranno presentati i diversi ambiti possibili
di applicazione e forniti esempi e casi studio da discutere in gruppo. Gran parte del lavoro seguente vedr gli
studenti impegnati in un continuo processo di apprendimento attivo in cui la parte teorica sulle fasi del processo di
coaching sar affiancata da role-play, discussione di casi, peer-coaching. Ogni attivit sar supervisionata e saranno
forniti feedback sia da parte del docente sia da parte del resto del gruppo. Saranno inoltre presentate le
esperienze di professionisti del settore al fine di fornire agli studenti un quadro il pi possibile applicativo dei
concetti appresi durante il laboratorio.
English
The workshop will introduce the basics of coaching, its theoretical perspective, its limits and boundaries, its legal
implications and its ethical code. Case studies coming from different coaching contexts will be presented in order to
stimulate group discussion. From this point on, students will be engaged in a continuous process of active learning in
which theoretical lessons will be contextualized in role playing activities, case discussion, peer coaching sessions.
Each activity will be supervised and the trainers will provide expert feedback and encourage the group to express
their. Furthermore, other professional coaches will be invited to speak to the students in order to provide them with
as many practical application of the concepts they will learn in the workshop as possible.
Italiano
I materiali di approfondimento saranno suggeriti direttamente agli studenti a seconda dei loro interessi e
dell'evoluzione del laboratorio.
English
Reference materials will be directly suggested to the students according to their interests and
- 137 -
the evolution of the workshop.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=tt1u
- 138 -
Elementi di neuroanatomia - Lab / Elements of Neuroanatomy - Lab
Elements of Neuroanatomy - Lab

Docente: Dott. Vittorio Monasterolo (Titolare del corso)
Prof. Marco Sassoe' (Titolare del corso)
Contatti docente: 0116705938, vittorio.monasterolo@unito.it
Anno: 1 anno 2 anno
Crediti/Valenza: 3
SSD attvit didattica: BIO/16 - anatomia umana
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
- Gli studenti dovranno acquisire una conoscenza generale dell'architettura dell'encefalo e del midollo spinale
quale base per comprendere la fisiologia e la patologia del sistema nervoso. Dovranno inoltre apprendere i metodi
impiegati storicamente per studiare la connettivit neuronale e alcune tecnologie recenti che consentono l'analisi
integrata dei circuiti e delle loro propriet molecolari e funzionali.
English
- Students of this laboratory should obtain functional knowledge of the organization of the brain and spinal cord
as a basis for understanding the physiology and pathology of the nervous system. They also should become familiar
with the methods and techniques that have been employed historically to study neuronal connectivity, as well as
more recent developments that combine neuroanatomical tracing, molecular organization, and functional
connectivity.
Italiano
CONOSCENZA E CAPACIT DI COMPRENSIONE. Acquisizione di una conoscenza integrata della morfologia del
sistema nervoso centrale e dei rapporti tra struttura e funzione.
CAPACIT DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE. Lo studente dovr essere in grado di applicare i concetti
di base e le conoscenze specifiche della neuroanatomia allo studio dei processi fisiologici e patologici del sistema
nervoso centrale.
AUTONOMIA DI GIUDIZIO. Capacit di riconoscimento delle parti organizzative del SNC e valutazione di eventuali
anomalie e malformazioni.
- 139 -
ABILIT COMUNICATIVE. Uso appropriato della terminologia neuroanatomica nella pratica professionale.
English
ACQUIRING KNOWLEDGE AND UNDERSTANDING. Students should obtain an integrated knowledge of the central
nervous system, with special emphasis on structure-function relationships.
APPLYING KNOWLEDGE AND UNDERSTANDING. Students should be able to apply the basic and specific concepts of
neuroanatomy to the study of physiological and pathological processes of the central nervous system.
MAKING INFORMED JUDGEMENT AND CHOICES. Students should be able to recognize individual parts of the CNS and
to appreciate the existence of anatomical anomalies and malformations.
COMMUNICATING KNOWLEDGE AND UNDERSTANDING. Appropriate use of neuroanatomical terms in the

professional practice.
Italiano
Lezioni frontali, esercitazioni, analisi di articoli scientifici
English
Frontal lectures, practical demonstrations, analysis of scientific publications
Italiano
ore previste, l'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso una relazione finale di n. 2
"non approvato".
English
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Su appuntamento
English
Appointment by request
- 140 -
PROGRAMMA
Italiano
Esame dell'encefalo e del midollo spinale, analisi in situ delle meningi, dei vasi cerebrali e dei nervi cranici.
Analisi di sezioni degli emisferi cerebrali e del tronco encefalico.
Neuroanatomia microscopica: principi di base, tecniche, dimostrazioni pratiche.
Metodi per il tracciamento delle connessioni neuronali.
English
Gross examination of the dissected brain and spinal cord, in situ analysis of the meninges, blood vessels and cranial
nerves.
Gross examination of brain sections.
Microscopic neuroanatomy: basic principles, techniques, practical demonstration.
Neuronal tracing methods.
Italiano
English
John Nolte - The Human Brain: An Introduction to its Functional Anatomy Mosby 2008
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=hlod
- 141 -
Elementi di neurologia e neuroriabilitazione / Introduction to Clinical Neurology and
Neurorehabilitation
Introduction to Clinical Neurology and Neurorehabilitation

Docente: Prof. Alessandro Mauro (Titolare del corso)
Prof. Leonardo Lopiano (Titolare del corso)
Contatti docente: 0116636327-0323514370, alessandro.mauro@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 6
SSD attvit didattica: MED/26 - neurologia
Lingua: Italiano
Tipologia esame: Scritto ed orale
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Scopo del corso fornire conoscenze funzionali all'acquisizione di competenze adeguate a permettere un
approccio razionale alle persone affette da malattie neurologiche e portatrici di disabilit a queste connesse. Un
primo obiettivo quindi fornire gli elementi fondamentali della fisiopatologia e semiologia dei disturbi delle
principali funzioni del sistema nervoso centrale, periferico ed autonomo, nonch indirizzare lo studente alla
comprensione del metodo clinico seguito in Neurologia ed all'acquisizione delle conoscenze di base relative
all'inquadramento nosografico ed alla descrizione delle principali malattie del sistema nervoso. Un secondo
obiettivo legato alla conoscenza delle nozioni di base della Neuroriabilitazione partendo dai concetti di
neuroplasticit per giungere alla descrizione generale delle tecniche riabilitative e dell'organizzazione dei servizi
riabilitativi.
English
Purpose of this course is to provide appropriate skills to enable a rational approach to persons with neurological
diseases and related disabilities. A first goal is therefore to provide basic elements of semiology and
pathophysiology of disorders of the main functions of the central, peripheral and autonomic nervous system.
Furthermore the course is designed to guide the student to understand the method used in Clinical Neurology and
obtain a grounding to comprehend neurological nosology and describe the main neurological diseases. . Finally, an
overview of the basics of Neurorehabilitation will be provided starting from the concepts of neuroplasticity to
reach the general description of rehabilitation techniques and of the organization of rehabilitation services
Italiano]
Acquisizione di competenze teoriche descritte nel programma del corso.
[[English
Acquisition of theoretical knowledge according to the course program.
- 142 -
Italiano
Lezioni frontali.
English
Lectures.
Italiano
Esame scritto con domande a scelta multipla integrato con esame orale. L'esame scritto pu essere sostenuto una
sola volta per sessione ed il risultato sar valido solo per quella sessione di esami.
English
Written exam with multiple-choice questions combined with oral examination. Students can take the written exam
only once per session and the result will be valid for that exam session only.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Prof L. Lopiano: Marted e gioved previo appuntamento via email (leonardo.lopiano@unito.it)
Prof A. Mauro: Luned e marted previo appuntamento via email (alessandro.mauro@unito.it)
English
Meeting students:
Prof L. Lopiano: Tuesday and Thursday with contact by email (leonardo.lopiano@unito.it)
Prof A. Mauro: Monday and Tuesday with contact by email (alessandro.mauro@unito.it)
PROGRAMMA
Italiano
- Richiami di istologia, anatomia del sistema nervoso centrale e periferico.
- Organizzazione funzionale e funzioni del sistema nervoso.
- La funzione motoria e le sue alterazioni.
- La funzione sensitiva e le sue alterazioni.
- Nervi cranici: organizzazione funzionale e semeiotica delle loro lesioni.
- Il dolore: vie, centri, organizzazione funzionale e fisiopatologia.
- Le funzioni simboliche e loro alterazioni.
- Vigilanza, coscienza e coma.
- Descrizione delle principali categorie delle malattie neurologiche:
- Malattie neurodegenerative;
- 143 -
- Vasculopatie cerebrali;
- Sclerosi Multipla;
- Malattie infettive del sistema nervoso;
- Traumi cranio-spinali;
- Tumori del sistema nervoso;
- Epilessie e sindromi epilettiche
- Disturbi del sonno;
- Disordini dello sviluppo del sistema nervoso
- Miopatie;
- Polineuropatie.
- Cos la Neuroriabilitazione
- I concetti di lesione, deficit funzionale, disabilit, partecipazione
- Il processo riabilitativo: obiettivi, misure, risultati
- Le basi biologiche e fisiologiche della Neuroriabilitazione
- Neuroimmagini per monitorare il processo neuroriabilitativo
- Introduzione alle tecniche neuroriabilitative
- Approccio riabilitativo alle principali malattie neurologiche
- Organizzazione dei servizi riabilitativi
English
- Elements of histology and anatomy of the central and peripheral nervous system
- Functions and functional organization of the nervous system
- Motor function and the pathophysiology of motor disorders
- Functional organization and disorders of somatic sensation
- Cranial nerves: functional organization and symptomatology of their injuries.
- Pain: pathways, centres, functional organization and pathophysiology.
- Higher cortical (dys)functions
- Alertness, consciousness and coma
- The main categories of the neurological diseases (epidemiology, clinical presentation, treatment):
- Degenerative diseases
- Cerebrovascular diseases
- 144 -
- Multiple sclerosis
- Infections of the central nervous system
- Craniocerebral and spinal injuries
- Brain tumors
- Epilepsy
- Sleep disorders
- Developmental disorders of the nervous system
- Myopathies (Muscular dystrophies, Myasthenia gravis)
- Polyneuropathies
- What is the Neurorehabilitation?
- The concepts of injury, functional impairment, disability, participation
- Process of rehabilitation: aims, what to measure, outcomes
- Biological and physiological bases of neurorehabilitation
- Neuroimaging of the neurorehabilitative process
- Introduction to neurorehabilitative techniques
- The rehabilitation of the principal neurological diseases
- Organization of services for rehabilitation
Italiano
Il Bergamini di Neurologia. R Mutani, L Lopiano, L Durelli, A. Mauro, A. Chio'. 2012 Edizioni Libreria Cortina, Torino
English
Il Bergamini di Neurologia. R Mutani, L Lopiano, L Durelli, A. Mauro, A. Chio'. 2012 Edizioni Libreria Cortina, Torino
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=l7xj
- 145 -
Elementi di psicologia giuridica e deontologia A (studenti A-L) / Elements of forensic
psychology and ethics (students A to L)
Elements of forensic psychology and ethics (students A to L)

Crediti/Valenza: 6
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Gli obiettivi didattici sono sia quelli di sviluppare una conoscenza e una capacit critica rispetto alla psicologia
applicata al contesto giuridico e forense, sia quelli di sviluppare competenze deontologiche ed etiche degli studenti
in psicologia. L'obiettivo quello di orientare gli studenti alla futura professione di psicologo nel contesto psico-
giuridico, psico-criminologico e psico-forense; riflettere sul loro futuro ruolo professionale e sulla liceit di talune
condotte; sensibilizzarli al rispetto dei princpi etici enunciati dal Codice Deontologico degli Psicologi (CDP)
nell'attivit professionale applicata ai contesti giuridici e di ricerca.
L'insegnamento fornir allo studente conoscenze relative a:
Psicologia applicata ai contesti giuridici sia in ambito penale che civile.

Deontologia psicologica al fine di comprendere i problemi relativi della psicologia applicata alla professione.
Il focus sia sugli aspetti teorici, della ricerca e applicativi e incoraggia l'analisi critica e una consapevolezza
rispetto al ruolo e alla responsabilit dello psicologo che opera in contesti professionali interprofessionali e
interdisciplinari e rispetto ai versi ai dilemmi etici per i quali lo psicologo spesso chiamato a proporre possibili
risposte attraverso l'attivit peritale e consulenziale, la valutazione della capacit a testimoniare, la valutazione della
capacit genitoriale, la presentazione di programmi di intervento trattamentale e di reinserimento sociale degli
autori di reato adulti e minorenni.
English
The aims are: to develop a competence in encountering the 'scientific and professional zone' of psychology and
law; to familiarise students with the psychological profession; to enhance their sensitivity towards those principles
of the Ethics Code for Psychologists that refer to professional activities within the criminal and civil legal context; to
develop an interest for the ethical rules in addressing research.
- 146 -
The course will provide students with knowledge related to:
Juridical and forensic psychology both in civil and criminal contexts.

Psychological deontology and ethics so as to understand responsibility, duties and possible problems that
emerge in working within an interdisciplinary and inter-professional context, and where psychologists are called
upon to provide expert evidence such as: expert witness reports, assessing testimony competence, assessing
parental competence, assessing the adult and juvenile offenders for re-entry into the community.
The focus is on theory and research; the course will encourage the analysis of ethical dilemmas and address
topics that psychologists encounter in the unfolding of their profession.
Italiano
Conoscenza del ruolo della psicologia applicata al contesto giuridico, penale e civile e dei principi deontologici
ed etici che ne costituiscono il background di riferimento della professione applicati ai diversi contesti psico-
giuridici dove lo psicologo pu lavorare e nei quali le sue competenze possono essere richieste e devono essere
applicate con responsabilit, integrit professionale, precisione, adeguata metodologia.
Lo studente dovr essere in grado di utilizzare le conoscenze acquisite sulla deontologia psicologica all'interno
dei diversi contesti psico-giuridici professionali dove andr ad operare in qualit di laureato triennale in psicologia.
Le conoscenze acquisite consentiranno di sviluppare un pensiero critico e rigoroso rispetto alle responsabilit
professionali dello psicologo giuridico e forense.
English
Develop an understanding of psychology applied to law and of the deontological and ethical principles applied to
psychology and to those different professional juridical (criminal and civil) contexts where the psychologist could
work.
Develop a critical and rigorous thinking, and a sense of professional responsibility, integrity, preciseness, and
accurate methodology that can be valid and reliable within the legal setting.
Recognise the variety of settings where psychologists are employed.
Italiano
Lezioni frontali tradizionali.
Seminari specialistici con la presenza anche di professionisti psicologi che operano nel contesto giuridico e
forense.
English
Traditional lectures.
Specialised seminars in which professional psychologists and experts who operate in juridical and forensic contexts
are invited.
Italiano
Il corso organizzato in due momenti valutativi:
- un esame finale scritto, che verte sui temi esplorati a lezione riguardanti la psicologia applicata a contesti giuridici
e forensi e la deontologia. Tematiche riguardanti la psicologia giuridica, responsabilit professionale, consenso
informato, segreto professionale e confidenzialit, obbligo di denuncia e di referto, competenza specialistica,
rispetto dei criteri etici della ricerca con partecipanti umani, etc. saranno oggetto della verifica.
- 147 -
- un esame orale di analisi critica degli argomenti trattati allo scritto, che conduce alla formalizzazione del voto.
Sulla base del risultato della prova scritta, la valutazione finale potr consistere in una conferma del voto raggiunto
nella prova scritta, oppure in un suo aumento o abbassamento dello stesso.
English
At the end of the course there will be:
- a written exam, which will focus on issues concerning aspects of psychology and of ethics applied to juridical and
forensic contexts. Topics such as professional responsibility, specialised competence, confidentiality, 'duty to
inform and duty to protect', informed consent, and ethical research will be those involved in the grade
determination and assessment;
- an oral exam on those topics analysed in the written paper that will lead to the formalisation of the grade.
Depending on the grade obtained in the written exam, the oral one will consist of a confirmation of this grade, or
either an upgrading or a downgrading of it.
PROGRAMMA
Italiano
Psicologia e Diritto.
Confronto tra contesto psicologico e contesto giuridico: scopi, metodologie, strumenti e obiettivi.
Deontologia applicata alla pratica professionale nel contesto psicoforense.
Princpi etici e deontologici del ruolo dello psicologo forense.
Responsabilit professionale in riferimento alle attivit:
- peritale e consulenziale in ambito giuridico e forense (adulti e minori);
- intervento, sostegno, trattamento;
- aspetti della ricerca scientifica in mbito psico-giuridico e psico-criminologico.
Esperti professionisti verranno invitati a tenere qualche seminario specialistico.
English
Psychology and Law.
Comparison between psychological and legal settings: aims, methodology, instruments, and objectives.
Ethical and deontological principles of Psychology as a science and as a practice.
Responsibilities, codes and values involved in the following activities:
- expert witness reports, in adult and juvenile juridical settings;
- court consultancy;
- assessment, treatment;
- scientific research within the psycho-juridical and psycho-criminological settings.
Classes will include seminars with the presence of experts.
- 148 -
Italiano
Zara, G. (2006, ristampa 2012). La psicologia criminale minorile. Carocci: Roma.
Zara, G., Presutti, M., & Calvi, E. (2016) (Eds.). Lo psicologo tra essere e fare. Deontologia psicologica in ambito
psico-criminologico, forense e della ricerca (II volume).Italia: PubliEdit. ISBN 978-88-95425-08-5
Capitolo 24. Valutazione della maturit dei minorenni autori di reato tra aspetti normativi ed evidenza scientifica del
testo di Ciappi, S. & Pezzuolo, S. (2014) (Eds.). Psicologia giuridica. La teoria, le tecniche, la valutazione. Firenze:
Hofrege.
Una serie di articoli scientifici o capitoli specialistici sulla parte della psicologia deontologica verranno indicati agli
studenti all'inizio del corso.
Letture critiche (Further reading)
La Carta di Noto I (1996)
La Carta di Noto II (2002)
La Carta di Noto III (2011)
Il protocollo di Venezia (2007)
Il Protocollo di Milano (2012)
Documento psicoforense sugli ostacoli al diritto alla bigenitorialit e sul loro superamento (2012)
Questi documenti saranno resi disponibili sul sito.
The above documents will be available on the homepage of the lecturer.
English
Francis, R. D. (2010). Ethics for psychologists (2nd ed.). UK: Wiley-Blackwell.
Ogloff, J. R. P. (2004) (Ed.). Taking Psychology and Law into the Twenty-First Century. New York, USA: Kluwer
Academic Publishers. ONLY THE FOLLOWING CHAPTERS:
- Chapter 1. Two steps forward and one step backward: the law and psychology movement(s) in the 20th
century.
- Chapter 2. Psychological jurisprudence: taking psychology and law into the twenty-first century.
- Chapter 3. Children, psychology, and law: reflections on past and future contributions to science and policy.
- Chapter 4. Forensic assessment: current status and future directions.
- Chapter 6. Competency: past, present, and future.
A set of book chapters and international papers, published in international journals, will be provided to the
students.
NOTA
Italiano
- 149 -
Prof.ssa Georgia Zara riceve settimanalmente presso il suo studio, Dipartimento di Psicologia, Via Po 14, 10123 -
Torino. Giorno e orario vengono indicati sul sito.
English
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=alue
- 150 -
Elementi di psicologia giuridica e deontologia B (studenti M-Z) / Elements of forensic
psychology and ethics (students M to Z)
Elements of forensic psychology and ethics (students M to Z)

Docente: Marco Zuffranieri (Titolare del corso)
Contatti docente: marco.zuffranieri@unito.it
Crediti/Valenza: 6
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Gli obiettivi didattici sono sia quelli di sviluppare una conoscenza e una capacit critica rispetto alla psicologia
applicata al contesto giuridico e forense, sia quelli di sviluppare competenze deontologiche ed etiche degli studenti
in psicologia. L'obiettivo quello di orientare gli studenti alla futura professione di psicologo nel contesto psico-
giuridico, psico-criminologico e psico-forense; riflettere sul loro futuro ruolo professionale e sulla liceit di talune
condotte; sensibilizzarli al rispetto dei princpi etici enunciati dal Codice Deontologico degli Psicologi (CDP)
nell'attivit professionale applicata ai contesti giuridici e di ricerca.
L'insegnamento fornir allo studente conoscenze relative a:
Psicologia applicata ai contesti giuridici sia in ambito penale che civile.

Deontologia psicologica al fine di comprendere i problemi relativi della psicologia applicata alla professione.
Il focus sia sugli aspetti teorici, della ricerca e applicativi e incoraggia l'analisi critica e una consapevolezza
rispetto al ruolo e alla responsabilit dello psicologo che opera in contesti professionali interprofessionali e
interdisciplinari e rispetto ai versi ai dilemmi etici per i quali lo psicologo spesso chiamato a proporre possibili
risposte attraverso l'attivit peritale e consulenziale, la valutazione della capacit a testimoniare, la valutazione della
capacit genitoriale, la presentazione di programmi di intervento trattamentale e di reinserimento sociale degli
autori di reato adulti e minorenni.
English
The aims are: to develop a competence in encountering the 'scientific and professional zone' of psychology and
law; to familiarise students with the psychological profession; to enhance their sensitivity towards those principles
of the Ethics Code for Psychologists that refer to professional activities within the criminal and civil legal context; to
develop an interest for the ethical rules in addressing research.
- 151 -
The course will provide students with knowledge related to:
Juridical and forensic psychology both in civil and criminal contexts.

Psychological deontology and ethics so as to understand responsibility, duties and possible problems that
emerge in working within an interdisciplinary and inter-professional context, and where psychologists are called
upon to provide expert evidence such as: expert witness reports, assessing testimony competence, assessing
parental competence, assessing the adult and juvenile offenders for re-entry into the community.
The focus is on theory and research; the course will encourage the analysis of ethical dilemmas and address
topics that psychologists encounter in the unfolding of their profession.
Italiano
Conoscenza del ruolo della psicologia applicata al contesto giuridico, penale e civile e dei principi deontologici
ed etici che ne costituiscono il background di riferimento della professione applicati ai diversi contesti psico-
giuridici dove lo psicologo pu lavorare e nei quali le sue competenze possono essere richieste e devono essere
applicate con responsabilit, integrit professionale, precisione, adeguata metodologia.
Lo studente dovr essere in grado di utilizzare le conoscenze acquisite sulla deontologia psicologica all'interno
dei diversi contesti psico-giuridici professionali dove andr ad operare in qualit di laureato triennale in psicologia.
Le conoscenze acquisite consentiranno di sviluppare un pensiero critico e rigoroso rispetto alle responsabilit
professionali dello psicologo giuridico e forense.
English
Develop an understanding of psychology applied to law and of the deontological and ethical principles applied to
psychology and to those different professional juridical (criminal and civil) contexts where the psychologist could
work.
Develop a critical and rigorous thinking, and a sense of professional responsibility, integrity, preciseness, and
accurate methodology that can be valid and reliable within the legal setting.
Recognise the variety of settings where psychologists are employed.
Italiano
Lezioni frontali tradizionali.
Seminari specialistici con la presenza anche di professionisti psicologi che operano nel contesto giuridico e
forense.
English
Traditional lectures.
Specialised seminars in which professional psychologists and experts who operate in juridical and forensic contexts
are invited.
Italiano
Il corso organizzato in due momenti valutativi:
- un esame finale scritto, che verte sui temi esplorati a lezione riguardanti la psicologia applicata a contesti giuridici
e forensi e la deontologia. Tematiche riguardanti la psicologia giuridica, responsabilit professionale, consenso
informato, segreto professionale e confidenzialit, obbligo di denuncia e di referto, competenza specialistica,
rispetto dei criteri etici della ricerca con partecipanti umani, etc. saranno oggetto della verifica.
- 152 -
- un esame orale di analisi critica degli argomenti trattati allo scritto, che conduce alla formalizzazione del voto.
Sulla base del risultato della prova scritta, la valutazione finale potr consistere in una conferma del voto raggiunto
nella prova scritta, oppure in un suo aumento o abbassamento dello stesso.
English
At the end of the course there will be:
- a written exam, which will focus on issues concerning aspects of psychology and of ethics applied to juridical and
forensic contexts. Topics such as professional responsibility, specialised competence, confidentiality, 'duty to
inform and duty to protect', informed consent, and ethical research will be those involved in the grade
determination and assessment;
- an oral exam on those topics analysed in the written paper that will lead to the formalisation of the grade.
Depending on the grade obtained in the written exam, the oral one will consist of a confirmation of this grade, or
either an upgrading or a downgrading of it.
PROGRAMMA
Italiano
Psicologia e Diritto.
Confronto tra contesto psicologico e contesto giuridico: scopi, metodologie, strumenti e obiettivi.
Deontologia applicata alla pratica professionale nel contesto psicoforense.
Princpi etici e deontologici del ruolo dello psicologo forense.
Responsabilit professionale in riferimento alle attivit:
- peritale e consulenziale in ambito giuridico e forense (adulti e minori);
- intervento, sostegno, trattamento;
- aspetti della ricerca scientifica in mbito psico-giuridico e psico-criminologico.
Esperti professionisti verranno invitati a tenere qualche seminario specialistico.
English
Psychology and Law.
Comparison between psychological and legal settings: aims, methodology, instruments, and objectives.
Ethical and deontological principles of Psychology as a science and as a practice.
Responsibilities, codes and values involved in the following activities:
- expert witness reports, in adult and juvenile juridical settings;
- court consultancy;
- assessment, treatment;
- scientific research within the psycho-juridical and psycho-criminological settings.
Classes will include seminars with the presence of experts.
- 153 -
Italiano
Zara, G. (2006, ristampa 2012). La psicologia criminale minorile. Carocci: Roma.
Zara, G., Presutti, M., & Calvi, E. (2016) (Eds.). Lo psicologo tra essere e fare. Deontologia psicologica in ambito
psico-criminologico, forense e della ricerca (II volume). Italia: PubliEdit. ISBN 978-88-95425-08-5
Capitolo 24. Valutazione della maturit dei minorenni autori di reato tra aspetti normativi ed evidenza scientifica del
testo di Ciappi, S. & Pezzuolo, S. (2014) (Eds.). Psicologia giuridica. La teoria, le tecniche, la valutazione. Firenze:
Hofrege.
Una serie di articoli scientifici o capitoli specialistici sulla parte della psicologia deontologica verranno indicati agli
studenti all'inizio del corso.
Letture critiche (Further reading)
La Carta di Noto I (1996)
La Carta di Noto II (2002)
La Carta di Noto III (2011)
Il protocollo di Venezia (2007)
Il Protocollo di Milano (2012)
Documento psicoforense sugli ostacoli al diritto alla bigenitorialit e sul loro superamento (2012)
Questi documenti saranno resi disponibili sul sito.
The above documents will be available on the homepage of the lecturer.
English
Francis, R. D. (2010). Ethics for psychologists (2nd ed.). UK: Wiley-Blackwell.
Ogloff, J. R. P. (2004) (Ed.). Taking Psychology and Law into the Twenty-First Century. New York, USA: Kluwer
Academic Publishers. ONLY THE FOLLOWING CHAPTERS:
- Chapter 1. Two steps forward and one step backward: the law and psychology movement(s) in the 20th
century.
- Chapter 2. Psychological jurisprudence: taking psychology and law into the twenty-first century.
- Chapter 3. Children, psychology, and law: reflections on past and future contributions to science and policy.
- Chapter 4. Forensic assessment: current status and future directions.
- Chapter 6. Competency: past, present, and future.
A set of book chapters and international papers, published in international journals, will be provided to the
students.
NOTA
- 154 -
Italiano
E' attivo un forum sui temi inerenti la didattica del corso. Si invitano gli studenti a consultarlo prima di formulare
nuove domande.
English
It is active a forum about didactic issues. Be sure to check the archives first before asking new questions.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=nrqu
- 155 -
Endocrinologia / Endocrinology
Endocrinology

Docente: Prof. Roberta GIORDANO (Titolare del corso)
Prof. Emanuela ARVAT (Titolare del corso)
Contatti docente: 011.6709586, roberta.giordano@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 6
SSD attvit didattica: MED/13 - endocrinologia
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso si propone di fornire conoscenze circa:
- le basi anatomiche e fisiologiche del sistema endocrino, la struttura e la funzione dei vari ormoni, il loro ruolo nel
regolare lo sviluppo del sistema nervoso e lo sviluppo psichico dell'individuo dal concepimento all'et senile
- le variazioni fisiologiche nel corso della vita della funzione dei vari assi endocrini con le relative conseguenze
sull'equilibrio psico-fisico dell'individuo
- le caratteristiche cliniche delle pi comuni malattie endocrine
- le conseguenze della carenza o dell'eccesso ormonale sul benessere psico-fisico dell'individuo
- le modificazioni neuro-comportamentali indotte dalla carenza o dall'eccesso di ormoni in condizioni patologiche
- l'associazione tra disturbi psichici e alterazioni ormonali e/o metaboliche
English
The Endocrinology course will provide knowledge on:
- the basic principles of the endocrine system anatomy and physiology, hormone structure and functions, and the
role of hormones in the central nervous system development and regulation across the lifespan
- the physiological variations in the endocrine axes activity during life and their consequences on the individual
psycho-physical equilibrium
- the clinical presentation of the most common endocrine disorders
- the consequences of hormone deficiency or excess on psychological and physical well-being
- 156 -
- the neuro-behavioral alterations induced by hormone deficiency or excess in pathological conditions
- the association between psychiatric disorders and hormonal and/or metabolic alterations
Italiano
Al termine del corso lo studente dovr essere in grado di:
- conoscere le basi anatomiche e fisiologiche del sistema endocrino e le sue modificazioni nel corso della vita
- sapere sospettare la presenza delle principali malattie endocrine (sulla base del quadro clinico-anamnestico e di
eventuali accertamenti medico-specialistici)
- conoscere le conseguenze della carenza o dell'eccesso ormonale sul benessere psico-fisico dell'individuo
- conoscere le modificazioni neuro-comportamentali indotte dalla carenza o dall'eccesso di ormoni
- conoscere vantaggi e potenziali rischi delle terapie ormonali
English
After attending the Endocrinology course students will be expected to:
- know the anatomical and physiological basis of the Endocrine system and its modifications across the lifespan
- suspect the presence of the main endocrine disorders
- know the consequences of hormone excess or deficiency on psychological and physical well-being - know neuro-
behavioral modifications induced by hormone deficiency or excess
- know advantages and risks of hormonal therapies
Italiano
Lezioni frontali interattive (36 ore) con utilizzo di presentazioni Power Point.
English
Front class interactive seminars (36 hours) with Power Point presentations.
Italiano
Prova scritta con 30 quiz a scelta multipla: esame superato con un minimo di 18/30 risposte esatte.
Esame orale previsto solo per gli studenti che avranno superato la prova scritta e che desiderino migliorare il voto.
Validit della prova scritta: singolo appello.
English
Written multiple choice test: 30 correct answers required to pass the test.
- 157 -
Oral test reserved to students who passed the written test and want to improve their grade.
Written test result will be valid for the current exam session only.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Su appuntamento via email (emanuela.arvat@unito.it, roberta.giordano@unito.it) presso lo studio dei docenti:

Divisione di Endocrinologia Oncologica, Divisione di Endocrinologia, Diabetologia e Metabolismo, Dipartimento di
Scienze Mediche, A.O.U. Citt della Salute e della Scienza di Torino - Presidio Molinette, corso Dogliotti 14, 10126
Torino
English
By email appointment (emanuela.arvat@unito.it,roberta.giordano@unito.it) in the teachers' office: Division of

Oncological Endocrinology, Division of Endocrinology, Diabetology and Metabolism, Department of Medical
Sciences, A.O.U. Citt della Salute e della Scienza di Torino - Presidio Molinette, corso Dogliotti 14, 10126 Torino
PROGRAMMA
Italiano
Elementi essenziali di anatomia e fisiologia del sistema endocrino.
Gli ormoni, la loro produzione e funzione.
L'ipotalamo e l'ipofisi: cenni di anatomia e fisiologia. Conseguenze del deficit e dell'eccesso delle principali tropine
ipofisarie.
La tiroide: cenni di anatomia e fisiologia. Conseguenze del deficit e dell'eccesso di ormoni tiroidei.
Le ghiandole surrenali: cenni di anatomia e fisiologia. Conseguenze del deficit e dell'eccesso degli ormoni
surrenalici.
Metabolismo calcio-fosforico e stato psichico.
Invecchiamento e ormoni.
Gonadi maschili e femminili: cenni di anatomia e fisiologia. Conseguenze del deficit di ormoni testicolari e ovarici
(quadri di ipogonadismo maschile e femminile).
Ormoni e stato psichico.
Elementi di andrologia e correlati psicosessuologici.
La disforia di genere: definizione, percorso diagnostico e terapeutico.
English
Basic principles of the endocrine system: anatomy and physiology.
Hormone synthesis and physiological function.
Hypothalamus-pituitary axes: anatomy and physiology. Basic principles of clinical presentation of pituitary hormone
deficiency or excess.
- 158 -
Thyroid gland: anatomy and physiology. Basic principles of clinical presentation, diagnostic evaluation, and
treatment of hypo- and hyper-thyroidism.
Adrenal glands: anatomy and physiology. Basic principles of clinical presentation, differential diagnosis and
treatment of glucocorticoid excess and deficiency.
Calcium-phosphoric metabolism and psychic state.
Hormones in ageing.
Gonads: anatomy and physiology. Basic principles of clinical presentation, differential diagnosis and treatment of
male and female hypogonadism.
Hormones and psychic state.
Principles of Andrology and psycho-sexology.
Gender dysphoria: definition, diagnosis and hormonal treatment.
Italiano
1) Diapositive dei docenti presentate durante le lezioni e disponibili online sul sito docente durante lo svolgimento
del corso
2) F. Camanni, E. Ghigo, Malattie del Sistema Endocrino e del Metabolismo, Edi-Ermes Editore, Milano, 2012.
3) Williams Textbook of Endocrinology - 12th Edition, S. Melmed, K.S. Polonsky, P. Reed Larsen, H.M. Kronenberg,
Eds., Elsevier Saunders, Philadelphia; 2011.
English
For Erasmus students:
1) Williams Textbook of Endocrinology - 12th Edition, S. Melmed, K.S. Polonsky, P. Reed Larsen, H.M. Kronenberg,
Eds., Elsevier Saunders, Philadelphia; 2011.
2) Giordano R., Pellegrino M., Picu A., Bonelli L., Balbo M., Berardelli R., Lanfranco F., Ghigo E., Arvat E.
Neuroregulation of the hypothalamus-pituitary-adrenal (HPA) axis in humans: effects of GABA-, mineralocorticoid-,
and GH-secretagogue-receptor modulation. The Scientific World Journal, 2006 Jan; 6: 1-11.
3) Arvat E., Giordano R., Pellegrino M., Lanfranco F., Baldi M., Picu A., Bonelli L., Ghigo E. Human aging and the growth
hormone/insulin-like growth factor-I axis: the impact of growth factors on dementia. In: The Somatotrophic Axis in
Brain Function, H. Rowe, Ed, Elsevier, San Diego; 2006: 271-286.
In order to evaluate the learning level, it will be agreed with the teachers the preparation of brief bibliographic
thesis about one of course's topics.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=ubps
- 159 -
Ergonomia cognitiva / Cognitive ergonomics
Cognitive ergonomics

Docente: Maurizio Tirassa (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6703037, maurizio.tirassa@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 10
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
L'insegnamento si propone di fornire agli studenti le conoscenze fondamentali sulle teorie e i metodi dell'ergonomia
in generale e dell'ergonomia cognitiva in particolare, la consapevolezza delle relazioni che l'ergonomia cognitiva ha
con le aree scientifiche circostanti, e gli strumenti per muoversi autonomamente e criticamente in questo
panorama.
English
The course aims to provide the students with the essential knowledge of the theories and methods of ergonomics
in general and cognitive ergonomics in particular, the awareness of the relationships between cognitive ergonomics
and neighbouring scientific areas, and the tools to move independently and critically in this landscape.
Italiano
Al termine del corso e della fase di studio individuale ci si aspetta che lo studente possieda:
(1) familiarit con le principali teorie sulle nozioni di artefatto e di interazione e sulle caratteristiche strutturali della
mente umana che permettono la creazione e l'uso di artefatti nell'interazione con il mondo.
(2) familiarit con le principali teorie e metodologie per lo studio dell'inserimento di artefatti nella attivit umane.
(3) capacit di analizzare e discutere specifici esempi empirici e applicativi.
(4) capacit di ragionare criticamente su ciascuno di questi temi.
English
After completing the course and a period of individual study the student is expected to possess:
(1) familiarity with the main theories on the notions of artefact and interaction and on the structural features of the
human mind which enable the creation and use of artefacts in the interaction with the world.
(2) familiarity with the main theories and methods for studying the embedding of artefacts in human activities.
(3) ability to analyse and discuss specific examples and empirical applications.
- 160 -
(4) ability to think critically about each of these issues.
Italiano
L'insegnamento ha una durata di 60 ore. Il metodo di lavoro consister sia in lezioni frontali sia in discussioni quanto
pi aperte e ampie possibile. Nella misura del possibile, si cercher di avere come ospiti a singole lezioni altri
ricercatori o professionisti esperti dei temi trattati. La frequenza non obbligatoria
English
The course has a duration of 60 hours. The method of work will consist of lectures and of discussions as open and
wide as possible. Whenever possible, we will try to have other researchers or experts of the issues discussed guest
in individual lessons. Attendance is not mandatory.
Italiano
Esame orale sui testi indicati. A seconda dell'orientamento della classe, si prender in considerazione la possibilit
di un esonero su un programma ridotto
English
Oral exam on the texts indicated. Depending on the orientation of the class, we will consider the possibility of a
waiver on a reduced program.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Il mercoled alle 15 nell'ufficio del docente (via Po, 14 interno cortile a sinistra II piano).
English
Wednesdays at 3 PM at the professor's office (address: via Po, 14 inner courtyard, to the left 2nd floor)
PROGRAMMA
Italiano
La vita e le attivit umane sono completamente immerse in un ambiente materiale, cognitivo e sociale artificiale.
L'uso di artefatti interessante per molte ragioni: fa sorgere la domanda su quali siano le strutture cognitive e sociali
che vi soggiacciono, pone interrogativi sulle culture materiali della specie umana, richiede e permette un confronto
con ci che accade nelle altre specie. Avvicinandosi allo specifico tempo presente, l'evoluzione dell'ergonomia e
dell'ergonomia cognitiva ha accompagnato e accompagna da vicino quella del lavoro manuale e cognitivo e del
quotidiano in genere, e si sta ora adattando alla diffusione in tutti gli ambiti della vita umana di tecnologie avanzate.
In questo insegnamento saranno dunque presentate e discusse le principali teorie e metodologie disponibili per lo
studio delle nozioni di artefatto e di interazione, anche inquadrandole nei paradigmi scientifici appropriati e
illustrandone le relazioni con aree scientifiche affini, nonch alcune applicazioni di tali nozioni a specifiche tipologie
di caso. Saranno altres esplorate alcune applicazioni e conseguenze dei temi delineati. Sar discusso l'uso delle
teorie come strumenti critici per osservare e comprendere le dinamiche rilevanti del mondo reale e come fonti di
ispirazione per generare in esso prospettive e progettualit proprie. Lo scopo ultimo di mettere gli studenti in
grado di ragionare criticamente sulle nozioni rilevanti, di leggere e analizzare criticamente testi scientifici relativi agli
argomenti trattati, e di elaborare progetti di ricerca semplici ma autonomi sui temi trattati.
English
- 161 -
Human life and activities are fully immersed in an artificial material, cognitive and social environment. The use of
artefacts is interesting for many reasons: it raises the question of what cognitive and social structures underlie it, it
raises questions about the material cultures of the human species, it requires and allows a comparison with what
happens in other species. Getting closer to the present time, the evolution of ergonomics and cognitive ergonomics
has accompanied and closely still accompanies that of manual and cognitive labour and of everyday life in general,
and is now considering the diffusion of advanced technology in every domain of human life.
Therefore, in this course we will present and discuss the main theories and methodologies for the study of the
notions of artefact and interaction, also framing them in appropriate scientific paradigms and illustrating their
relationships with neighbouring scientific areas, as well as some applications of these concepts to specific types of
real case. We will also explore some applications and implications of the issues outlined. We will discuss the use of
theories as critical tools to observe and understand the relevant dynamics of the real world and as sources of
inspiration to create one's own prospects and plans within it. The ultimate goal is to put the students in the position to
think critically about the relevant concepts, to critically read and analyse relevant scientific texts, and to develop
their own simple but independent research projects on the topics covered.
Italiano
1) Francesco DI NOCERA (a cura di): Ergonomia cognitiva. Carocci, 2011.
2) Donald NORMAN: La caffettiera del masochista. Giunti Barbera, 2014 [The design of everyday things. Basic Books,
2013].
3) Natasha Dow SCHLL: Architetture dell'azzardo. Progettare il gioco, costruire la dipendenza. Luca Sosselli Editore,
2015 [Addiction by design: Machine gambling in Las Vegas. Princeton University Press, 2012].
4) Michel FOUCAULT: Sorvegliare e punire. Nascita della prigione. Torino: Einaudi, 2014 [Surveiller et punir.
Naissance de la prison. Gallimard, 1975.
5) Eventuali altri materiali interessanti (articoli scientifici o simili) saranno indicati a lezione.
English
1) David BENYON: Designing interactive systems. A comprehensive guide to HCI and interaction design. Pearson,
2012.
2, 3, and 4) The original versions (or other translations) of the above books.
5) Any other interesting materials (scientific articles or the like) will be indicated during class.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=hzfd
- 162 -
Esercitazioni di analisi dei dati - Lab / Data Analysis Laboratory - Lab
Data Analysis Laboratory - Lab

Francesca Garbarini (Titolare del corso)
Anno: 1 anno 2 anno
Crediti/Valenza: 3
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Scopo del laboratorio fornire gli strumenti per analizzare dati di esperimenti psicologici con un pacchetto
statistico computerizzato, e per interpretare i risultati sia di studi randomizzati che correlazionali. Il programma
utilizzato SPSS, un software comunemente usato nelle Scienze Sociali per analizzare dati e creare tabelle e grafici.
English
The Lab aims to provide students with tools for analyzing psychological data with a computer software, and for
interpreting the results from both randomized experiments and correlational studies. The computer software we will
use is SPSS, a program commonly used in the Social Sciences to perform data entry and analysis and to create
tables and graphs.
Italiano
Al termine del laboratorio gli studenti dovranno essere in grado di usare autonomamente una serie di funzioni del
pacchetto statistico SPSS, quali gestione dati, trasformazione di variabili, creazione grafici, statistiche descrittive,
test di significativit, analisi della varianza, regressione lineare. Dovranno inoltre essere in grado di presentare i
risultati delle proprie analisi secondo gli standard richiesti dalla comunit scientifica, e di leggere in modo critico un
articolo scientifico basato su analisi empiriche.
English
Students will learn to use a series of tools within the SPSS package, such as data entry, transformation and
description, significance tests, analysis of variance, linear regression. Students will learn how results have to be
presented in a scientific paper. Finally, they will be able to critically discuss a scientific paper based on empirical
data.
- 163 -
Italiano
l'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso una relazione finale di 3-5 pagine.La
approvato".
English
the final assignment, the students will have to submit a 3 to 5 pages report on the topic discussed during the lab. The
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Su appuntamento via e-mail: katiuscia.sacco@unito.it; francesca.garbarini@unito.it
English
Appointment via e-mail: katiuscia.sacco@unito.it; francesca.garbarini@unito.it
PROGRAMMA
Italiano
Il laboratorio riprende gli argomenti affrontati nel corso di Analisi dei dati e li traduce in esercizi che gli studenti
devono affrontare e risolvere individualmente o in piccoli gruppi, attraverso l'uso del pacchetto statistico SPSS.
English
Topics are those studied in the Data Analysis course. In the Lab, exercises based on those topics will be presented,
and students have to work on them individually or in small groups, using the SPSS package.
Italiano
Luca Ricolfi, Manuale di analisi dei dati. Fondamenti, Bari, Laterza (2002).
English
Norman & Streiner (2014). Biostatistics: The Bare Essentials, 4th ed., People's Medical Publishing House, Shelton,
CT, USA.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=ck8k
- 164 -
Etica, libert e responsabilit - Lab / Ethics, freedom and responsibility - Lab
Ethics, freedom and responsibility - Lab

Docente:
Contatti docente:
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 2
SSD attvit didattica: M-FIL/03 - filosofia morale
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso intende contribuire ad una formazione culturale di base nel campo della filosofia morale. Le abilit che si
intendono formare hanno come obiettivo di offrire una prospettiva riflessiva e critica sui concetti di etica, libert e
responsabilit attraverso un confronto con il dibattito contemporaneo.
English
The programme will provide a general and basic training in the field of moral philosophy and ability to analyze and
critically understand concepts of ethics, freedom and responsibility.
Italiano
Al termine del corso lo studente dovr dimostrare:
- Conoscenza e comprensione: Conoscenza dei fondamenti teorico-concettuali dei problemi di filosofia morale
trattati - Elaborazione di una visione critica degli stessi.
- Capacit di applicare conoscenza e comprensione: - Capacit di ricostruzione critica dei principali orientamenti
normativi presenti nell'attuale dibattito di bioetica e delle loro posizioni in merito alle principali questioni che
emergono all'inizio della vita e nel rapporto medico-paziente - Essere in grado di analizzare con scrupolo e
precisione un testo complesso. Capacit di applicare un ragionamento morale a casi specifici.
English
At the end of the course the student must prove:
Knowledge and comprehension: knowledge of the theoretical and conceptual foundations of the moral
philosophy problems of the course and their critical re-examination;
Ability to apply knowledge and comprehension: To be able to analyse with rigor and attention a complex text To
be able to apply a moral reasoning to particular cases.
- 165 -
Italiano
l'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso una relazione finale tra 3-5 pagine. La
approvato".
English
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Il Prof. Maurizio Balistreri riceve ogni settimana presso il suo studio, Rettorato, Via Verdi 814, 10123 - Torino. Giorno
ed ora del ricevimento sono puntualmente aggiornati e riportati sul sito.
English
Prof. Maurizio Balistreri receives students weekly in her office, Rectorate, Via Verdi, 8 10123 Turin. Day and time
of students' clinics are punctually updated and indicated on the Department's website.
PROGRAMMA
Italiano
Chi moralmente responsabile di qualcosa pu essere approvato o disapprovato per ci che ha fatto. Il modulo
dedicato ad un'analisi dei concetti di libert e responsabilit. In particolare, verranno esaminati: 1) il concetto di
libert; 2) l'idea di responsabilit morale; 3) i criteri per essere un agente morale; 4) le condizioni che permettono
l'ascrizione di una responsabilit morale; 5) i possibili oggetti dell'ascrizione di una responsabilit morale (le
conseguenze delle azioni, le azioni stesse oppure i tratti del carattere).
English
Being morally responsible for something is to be worthy of praise or blame for having performed it. The module is
dedicated to an analysis of concepts of ethics, freedom and responsibility. It will be examined: 1) the concept of
freedom; 2) the idea of moral responsibility; (2) the criteria for being a moral agent; (3) the conditions under which
the concept of moral responsibility is properly applied, and 4) objects of responsibility ascriptions (actions,
consequences, character traits, etc.).
Italiano
M. De Caro Mario, Il libero arbitrio. Una introduzione, Laterza, Roma-Bari 2004.
M. De Caro (a cura di), La logica della libert, Meltemi, Roma 2002.

E. Lecaldano, Prima lezione di filosofia morale, Laterza, Roma-Bari 2010.
E. Lecaldano, Simpatia, Raffaello Cortina, Milano 2013.
- 166 -
English
D. Nelkin, Making Sense of Freedom and Responsibility, Oxford University Press, New York 2011.
S. Nichols, J. Knobe, Moral Responsibility and Determinism: The Cognitive Science of Folk Intuitions, in Nos, 41(4),
2007, pp. 663685.
P. Russell, Paul, "Responsibility, Naturalism, and 'The Morality System'," in D. Shoemaker (Ed.), Oxford Studies in
Agency and Responsibility (Volume 1), Oxford University Press, New York 2013.
P. Russell 1995. Freedom and Moral Sentiment: Hume's Way of Naturalizing Responsibility, Oxford University Press,
New York 1995.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=y5iv
- 167 -
Filosofia della mente / Philosophy of Mind
Philosophy of Mind

Docente: Prof. Alberto Voltolini (Titolare del corso)
Contatti docente: alberto.voltolini@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 6
SSD attvit didattica: M-FIL/05 - filosofia e teoria dei linguaggi
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il modulo verter sulle teorie filosofiche della finzione, dell'umorismo e dell'ironia. Si tratteranno le principali teorie
che trattano di questi temi, tanto nella loro specificit quanto nella loro connessione, con particolare riguardo alle
basi mentali per ciascuno di tali fenomeni, non soltanto in relazione alla natura metafisica di questi fenomeni ma
anche ai loro vantaggi evolutivi specie-specifici. A fine del corso lo studente sar in grado di dominare lo spazio
logico delle posizioni su questi temi.
English
This module will deal with philosophical theories of fiction, humor and irony. The module will present the main
theories of these phenomena both in their specificity and in their connections, with an eye on the mental basis of
such phenomena, in order to grasp not only their metaphysics but also the evolutionary advantage for humans to
have them. At the end of the course students will master the logical space of the positions on such themes.
Italiano
Lo studente dovr essere in grado di leggere approfonditamente testi filosofici anche in lingua
English
, conoscere ed esporre i principali argomenti a favore delle teorie e dei punti di vista in esame e saperli discuterli
criticamente. Ci verr fatto sia tenendo conto di i) esame orale finale, ii) seminari tenuti dagli studenti durante le
lezioni iii) domande da parte degli studenti sui testi in programma.
English
Students should be able to scrutizine philosophical texts also written in English, to know and present the main
arguments in favour of the examined theories and views, and to know how to discuss them critically. This will be
accomplished via i) oral examinations ii) students' presentations during the course iii) quality of the students'
questions on the scrutinized texts.
- 168 -
Italiano
Lezioni frontali e seminari con presentazioni da parte degli studenti
English
Frontal lectures plus seminars with students' direct presentations
Italiano
Esame orale ed eventuale valutazione di domande scritte sui testi in programma. La valutazione dipendera' i) dal
grado di preparazione e di capacita' di affrontare criticamente i testi ii) capacita' di presentazione orale di un
articolo iii) capacit di porre domande efficaci e pertinenti sui testi in programma.
English
Oral examination plus possible evaluation of written questions on the scrutinized texts. The evaluation will depend
on i) the students' preparation on the programmed texts and their ability to face them critically ii) their capacity to
make an oral presentation of a paper iii) their capacity to ask pertinent and penetrating questions on the
programmed texts.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
MA 16-18
English
TU 16-18
PROGRAMMA
Italiano
A. Voltolini, Finzioni, Laterza, Roma-Bari, capp. 1 e 4
F. Gentile, Teorie dell'ironia, Aphex, Portale
Italiano
di filosofia analitica, http://www.aphex.it/index.php?Temi=557D03012202740321070703777327
J. Morreal, Filosofia dell'umorismo, Sironi, Milano.
English
A. Voltolini, Finzioni, Laterza, Roma-Bari, capp. 1 e 4
F. Gentile, Teorie dell'ironia, Aphex, Portale
Italiano
di filosofia analitica, http://www.aphex.it/index.php?Temi=557D03012202740321070703777327
J. Morreal, Filosofia dell'umorismo, Sironi, Milano.
- 169 -
Italiano
C. Bianchi, La pragmatica del linguaggio, Laterza, Roma-Bari (questo testo non fa parte del programma di esame)
English
For Erasmus students:
C. Bianchi, La pragmatica del linguaggio, Laterza, Roma-Bari (this text does not belong to the exam's program)
Mutuato da: http://filosofia.campusnet.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=serm
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=ydbl
- 170 -
Gestione del conflitto e negoziazione / Conflict Management and Negotiation
Conflict Management and Negotiation

Anno: 1 anno 2 anno
Crediti/Valenza: 4
SSD attvit didattica: SECS-S/06 - metodi matematici dell'economia e delle scienze att. e finanz.
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
L'insegnamento si propone di fornire agli studenti le nozioni di base della negoziazione con applicazioni anche
alla gestione del conflitto. Le attivit aggiuntive permetteranno di applicare le nozioni apprese a diversi contesti.
English
The students are expected to learn the basics of negotiation. Cases and simulations will help students applying their
learning to real-life situations.
Italiano
a. Al termine del corso lo studente deve conoscere le principali teorie sul conflitto e la negoziazione. Deve inoltre
avere compreso le principali problematiche alla base della negoziazione e i principali approcci.
b. Al termine del corso lo studente dovr saper utilizzare le conoscenze acquisite per affrontare e gestire in modo
consapevole il conflitto e la negoziazione.
c. Al termine del corso lo studente sapr analizzare in quali situazioni le diverse strategie di gestione del conflitto e
negoziazione potranno essere maggiormente efficaci. Lo studente sapr esplicitare in forma scritta le strategie di
gestione del conflitto e motivare convenientemente gli approcci alla negoziazione evidenziandone le criticit.
English
a. Students will know the most common theories on conflict and negotiation. They will understand the most common
issues and approaches about negotiation.
b. Students will be able to use his/her knowledge in order to approach and manage conflict and negotiation.
Students will be able to analyze what approaches are more likely to be successful in the different situations.
c. Students will be able to make explicit the reasons for applying the different strategies and explain the reasons for
choosing among the possible approaches.
- 171 -
Italiano
L'insegnamento si articola in lezioni frontali, che prevedono una forte componente interattiva tra docente e studenti
e la partecipazione a numerose attivit.
English
Classes with interaction and active participation. Cases and simulations will help students applying their learning to
real-life situations.
Italiano
Esame scritto con domande a risposta multipla e a risposta aperta.
Al termine di ciascun esame viene svolta la correzione degli esercizi alla lavagna.
Solo gli studenti presenti a tale correzione potranno visionare il compito per apprendere ulteriormente dai propri
errori
English
Written examination with both multiple choice questions and open questions
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
English
PROGRAMMA
Italiano
Introduzione alla negoziazione
La preparazione alla negoziazione

La negoziazione integrativa
Far lievitare la torta
Spartire la torta
Trappole cognitive
Tecniche di influenza
Tattiche di negoziazione
Il processo di negoziazione
La scienza della negoziazione
English
Preparation
Integrative negotiation
Creating value
- 172 -
Distributive negotiation
The traps of negotiation
Influence and persuasion
Negotiation techniques
The negotiation process
The science of negotiation
Italiano
U. Merlone Negoziare in modo efficace: strumenti e tecniche, Il Mulino in corso di stampa
English
Raiffa H., The Art and Science of Negotiation, Belknap Harvard. 2003
Fisher R.; Ury W. (1981). Getting to Yes. Houghton Mifflin, Boston, MA.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=vkno
- 173 -
Identit di genere- Lab / Gender Identity Class - Lab
Gender Identity Class - Lab

Docente: Angela Maria Caldarera (Titolare del corso)
Luca Rolle' (Titolare del corso)
Contatti docente: angelamaria.caldarera@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 3
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il laboratorio intende offrire agli studenti la possibilit di confrontarsi attivamente sui temi legati all'identit di genere
e all'identit sessuale in un'ottica di psicologia della salute
English
The aim of the laboratory is to give to the students the opportunity to actively discuss about the topics related to the
gender identity and to sexual identity
Italiano
Una comprensione delle questioni legate all'identit di genere e all'identit sessuale
English
A better understanding on the gender identity and sexual orientation issues.
Italiano
English
- 174 -
Italiano
pagine).La valutazione complessiva dell'attivit laboratoriale si avvarr di una scheda di verifica stilata secondo i
"non approvato".
English
submit a 3 to 5 pages report on the topic discussed during the lab.The overall evaluation of the workshop will make
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Italiano
Su appuntamento presso il suo studio, Dipartimento di Psicologia (I piano), Via Po 14, 10123 - Torino. possibile
contattare il docente via mail (l.rolle@unito.it) o anche telefonicamente (+390116703923).
English
Reception students
By appointment in his study, Department of Psychology (1st floor), Via Po, 14 10123 Turin. He can be contacted
either via email (l.rolle@unito.it) or via phone (+390116703923).
PROGRAMMA
Italiano
15 ore: Identit sessuale e orientamento sessuale
- gli orientamenti sessuali
- l'identit sessuale
- coming out
- Minority stress
- dinamiche di coppia e familiari
- propettive di ricerca
15 ore: Identit di genere
- L'identit di genere nell'arco della vita: sviluppo tipico e atipico nell'infanzia, adolescenza ed et adulta
- Strumenti di valutazione dell'identit di genere
- 175 -
- Identit di genere e benessere psicologico nell'arco della vita
- Modelli di presa in carico delle persone con identit di genere atipica e dei loro nuclei familiari
- Genitorialit transessuale
English
15 hours: Sexual Identity and sexual orientation
- the sexual orientations
- the sexual identity
- coming out
- Minority stress
- couple and family dynamics
- research perspectives
15 hours: Gender Identity
- gender identity over the lifespan: typical and atypical development in childhood, adolescence and adult age
- gender identity sssessment
- gender identity and psychological wellbeing over the lifespan
- models of care for people with atypical gender identity and their families
- transsexual parenting
Italiano
LeVay S. (2012). Gay si nasce? La scienza dell'orientamento sessuale. Milano: Cortina (2015)
Di Ceglie, D. (1998). Straniero nel mio corpo. Sviluppo atipico dell'identit di genere e salute mentale. Milano:
Franco Angeli (2003).
Valerio, V., & Romeo, F. (2013). Figure dell'identit di genere. Uno sguardo tra psicologia, clinica e discorso sociale
(Vol. 374). Milano: Franco Angeli.
English
LeVay S. (2012). Gay, Straight, and the Reason Why: The Science of Sexual Orientation. NY: Oxford
Di Ceglie, D., & Freedman, D. (1998). A stranger in my own body: Atypical gender identity development and mental
health. Karnac Books.
Kreukels, B. P., Steensma, T. D., & De Vries, A. L. (2014). Gender Dysphoria and Disorders of Sex Development. New
York: Springer.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=49ae
- 176 -
- 177 -
Il cervello che invecchia / Brain getting older
Brain getting older

Docente: Prof. Alessandro Mauro (Titolare del corso)
Prof. Paola ROCCA (Titolare del corso)
Dott. Patrizia D'AMELIO (Titolare del corso)
Contatti docente: 0116636327-0323514370, alessandro.mauro@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 6
SSD attvit didattica: MED/25 - psichiatria
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso si propone di fornire le conoscenze di base necessarie per la formazione di figure professionali che, alla
fine del percorso formativo, in analogia con quanto gi avviene in ambito internazionale, abbiano competenze
rivolte all'analisi, progettazione, gestione e valutazione degli interventi professionali rivolti a soggetti anziani.
L'articolazione in tre moduli vuole permettere il raggiungimento di obiettivi specifici articolati in:
- conoscenza dei concetti di invecchiamento, diversa "normalit" dell'anziano, malattia, autosufficienza, ambiente
sociale e loro reciproche interazioni;
- conoscenza delle basi biologiche dei processi di invecchiamento con particolare attenzione ai meccanismi di
invecchiamento cerebrale ed ai confini fra invecchiamento normale e patologico;
- conoscenza delle caratteristiche fisiopatologiche e cliniche del paziente anziano;
- conoscenza dell'epidemiologia geriatrica e delle principali sindromi geriatriche (deterioramento cognitivo, perdita
di autonomia e dipendenza funzionale);
- conoscenza dei concetti di fragilit e disabilit associati all'invecchiamento normale e patologico;
- introduzione ai concetti di polipatologia e comorbilit nell'anziano
- descrizione delle patologie di pi frequente riscontro nell'et avanzata e delle strategie preventive, terapeutiche,
riabilitative ed assistenziali adottabili;
- introduzione alla valutazione geriatrica multidimensionale;
- conoscenza delle strategie per il recupero delle competenze cognitive ed affettive per garantire la qualit di vita,
l'integrazione e l'adattamento di soggetti in et avanzata e/o con abilit diverse;
- introduzione all'organizzazione dei servizi di assistenza geriatrica.
- 178 -
English
The aim of the course is to provide the basic knowledge for the formation of professional figures that, at the end of
the formative run, as it already happens in international courses, have competences in analysis, planning,
management and evaluation of the professional interventions aimed at elderly subjects. The articulation in three
modules wants to allow the achievement of specific objectives including:
- knowledge of the concepts of aging, different concept of "normality" in the elderly, illness, self-sufficiency, social
environment and their mutual interactions;
- knowledge of the biological processes of aging with particular attention to the mechanisms of brain aging and to
the boundary between normal and pathological aging;
- knowledge of physiopathological and clinical and features of elderly patient;
- knowledge of geriatric epidemiology and geriatric syndromes (cognitive impairment, loss of autonomy, functional
dependence);
- knowledge of the concepts of frailty and disability associated with normal and pathological aging;
- introduction to the concepts of polipathology and comorbidity of elderly patients;
- introduction to the description of the diseases most frequently encountered in the elderly and of the preventative,
therapeutic, rehabilitative and care strategies;
- introduction to the multidimensional assessment of elderly patient;
- knowledge of the strategies for the recovery of the cognitive and affective competences to ensure quality of life,
integration and adaptation of elderly subjects and/or with different abilities;
- introduction to the organization of services for geriatric care.
Italiano
Acquisizione di competenze teoriche descritte nel programma del corso.
Acquisizione di un insieme di informazioni e nozioni necessarie per garantire un efficace approccio alle persone
anziane con disturbi e disabilit conseguenti all'invecchiamento ed alle principali patologie a questo associate.
English
Acquisition of theoretical knowledge according to the course program.
Acquisition of knowledge and abilities to perform an efficacious approach to elderly subjects with frailty and
disability associated with normal and pathological aging.
Italiano
Lezioni frontali
English
Lectures
- 179 -
Italiano
Esame scritto con domande a scelta multipla integrato con esame orale. L'esame scritto pu essere sostenuto una
sola volta per sessione ed il risultato sar valido solo per quella sessione di esami.
English
Written exam with multiple-choice questions combined with oral examination. Students can take the written exam
only once per session and the result will be valid for that exam session only.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Prof A. Mauro: luned e marted, previo contatto via email (alessandro.mauro@unito.it)
Prof. P. Rocca: marted, previo contatto via email (paola.rocca@unito.it)
Prof. P. D'Amelio: marted e gioved, previo contatto via email
English
Prof A. Mauro: Monday and Tuesday following email contact (alessandro.mauro@unito.it)
Prof. P. Rocca: Tuesday following email contact (paola.rocca@unito.it)
Prof. P. D'Amelio: Tuesday and Thursday following email contact (patrizia.damelio@unito.it)
PROGRAMMA
Italiano
L'invecchiamento: definizioni e teorie

Epidemiologia geriatrica
Aspetti biochimici, molecolari, cellulari e genetici associati all'invecchiamento ed alla longevit
Modificazioni anatomiche ed istologiche associate all'invecchiamento
La neuropatologia dell'invecchiamento al confine fra normalit e patologia
I cambiamenti cognitivi associati all'invecchiamento
I cambiamenti affettivi, emozionali e motivazionali associati all'invecchiamento
I cambiamenti sociali associati all'invecchiamento
Concetto di fragilit
Interazioni tra ambiente e processo d'invecchiamento
Caratteristiche fisiopatologiche e cliniche del paziente anziano
Patologie medico internistiche e neurologiche di pi frequente riscontro nell'et avanzata e principi di
assistenza
Anziani e malattie mentali: epidemiologia dei principali disturbi
La depressione nel paziente anziano in una prospettiva medica olistica
Il deterioramento cognitivo e gli stati confusionali
Autosufficienza e valutazione multidimensionale
Nutrizione, esercizio fisico, esercizio mentale, riserva cognitiva, e gestione dello stress
Un approccio mindful: la "mindsight", nuova scienza della trasformazione personale
I servizi di assistenza geriatrica e i setting di cura dell'anziano
Criticit legate al ricovero ospedaliero del paziente anziano
English
- 180 -
What is aging? Definitions and theories
Geriatric epidemiology
Biochemical, molecular, cellular and genetic aspects associated with aging and longevity
Anatomical and histological changes associated with aging
Neuropathology of aging at the boundary between normality and pathology
Cognitive changes associated with aging
Affective, emotional and motivational changes associated with aging
Social changes associated with aging
Concept of frailty
Aging and environment: which interactions?
Physiopathological and clinical features of the elderly patient
Medical and neurological pathologies more frequently encountered in the elderly and principles of care
Elderly and mental illness: epidemiology of the major disorders
The holistic approach to depression in the elderly
Dementia and confusional states
Self-sufficiency and multidimensional assessment
Nutrition, physical exercise, mental exercise, cognitive reserve, fighting stress
A mindful approach: the "mindsight", a new science of personal transformation
Services for geriatric assistants
Critical issues of hospitalization in elderly patients
Italiano
Podavitte Fausta, Carmelo Scarcella, Marco Trabucchi: Strategie per la fragilit. Maggioli Editore 2010
Asioli Fabrizio - Trabucchi Marco Assistenza in psicogeriatria. Manuale di "sopravvivenza" dell'operatore

psicogeriatrico. Maggioli Editore, 2009
E Coffey, L Cummings, CIC Roma, 2001 : Textbook of geriatric neuropsychiatry. CE Coffey, L Cummings, The
American Psychiatric press, Inc 2000
English
CE Coffey, L Cummings, CIC Roma, 2001 : Textbook of geriatric neuropsychiatry. CE Coffey, L Cummings, The
American Psychiatric press, Inc 2000
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=zzpy
- 181 -
Il colloquio psicologico - Lab / Psychological interview - Lab
Psychological interview - Lab

Docente: Dott. Gabriele Cassullo (Titolare del corso)
Contatti docente: gabriele.cassullo@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 4
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Apprendere strumenti di osservazione e di pensiero per compiere un'analisi delle comunicazioni pragmatiche, non
verbali, e delle dinamiche interpersonali e affettive che avvengono durante un colloquio psicologico.
English
Learning observational and thinking means in order to analyze the pragmatic and non-verbal levels of
communications, and the interpersonal and affective dynamics, which occur during a psychological interview.
Italiano
Arrivare a condurre in autonomia un colloquio psicologico e un'analisi delle dinamiche che avvengono durante il
colloquio.
English
Students are expected to be able to conduct on their own a psychological interview and the analysis of the
dynamics occurring during the interview.
Italiano
Role-playing, circle-time, discussione di gruppo.
English
Role-playing, circle-time, group discussion.
- 182 -
Italiano
ai fini di una valutazione positiva dell'esito del laboratorio ciascuno studente dovr partecipare ad almeno un role-
playing. Inoltre, l'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso una relazione finale
concernente uno dei temi discussi durante il laboratorio (minimo tre, massimo cinque pagine). La valutazione
English
Provided that each student needs to attend no less than 75% of the laboratory, for the final assignment the students
will have to participate to at least one role-playing, and submit a 3 to 5 pages report about one of the topics
discussed during the lab. The overall evaluation of the workshop will make using the criteria of the Dublin
descriptors (Knowledge and understanding, knowledge and understanding applied; Making judgments;
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Marted pomeriggio 15-18
English
Tuesday afternoon 3PM-6PM
PROGRAMMA
Italiano
Il laboratorio consister in una serie di role-playing che simuleranno le situazioni pi comuni in cui lo psicologo pu
trovarsi a condurre colloqui psicologici (a fini motivazionali, di mediazione, di riduzione della conflittualit e di
incremento del benessere individuale e organizzativo) in contesti aziendali e organizzativi.
I role-playing verranno successivamente sottoposti a una discussione di gruppo, guidata dal docente, al fine di
pervenire a un'analisi delle comunicazioni pragmatiche, non verbali, e delle dinamiche interpersonali e affettive
avvenute nel corso del role-playing.
English
The laboratory will be made of a series of role-playing. Each will reproduce the most common work situations for
the psychologist in organizational and business settings (motivational, mediational, conflicts reduction interviews,
and increasing of individual and organizational well-being).
Each role-playing will be followed by group discussions, directed by the conductor, in order to elaborate an in-
depth analysis of the pragmatic and non-verbal communications, and of the interpersonal and affective dynamics
which occurred during the role-playing.
Italiano
Materiale di approfondimento e discussione verr messo a disposizione durante il laboratorio.
English
Some material will be given during the laboratory.
- 183 -
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=e22j
- 184 -
Il disagio/disturbo espresso attraverso il corpo e la mente: aspetti diagnostici e terapeutici
(disturbi del comportamernto alimentare, psicosomatica, disturbi somatoformi, ecc.) - Lab /
Mind and body: the prominence of somatic symptoms associated with significant distress
and impairment. The sufferance of the mind expressed trough the body: binge eating
disorders, somatic symptoms and related disorders - Lab
Mind and body: the prominence of somatic symptoms associated with significant distress and
impairment. The sufferance of the mind expressed trough the body: binge eating disorders,
somatic symptoms and related disorders Lab

Docente: Carla Barile (Titolare del corso)
Contatti docente: carla.barile@unito.it
Anno: 1 anno 2 anno
Crediti/Valenza: 3
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Le lezioni di laboratorio e le esperienze dirette nei Servizi sede delle attivit di diagnosi e terapia sono finalizzate
alla conoscenza delle principali strategie terapeutiche e di alcune metodiche utilizzabili nella valutazione, diagnosi e
trattamento dei disturbi psichici che sono caratterizzati da specifiche e prominenti preoccupazioni su aspetti
somatici.
English
Laboratory lessons and practical experiences in outpatients services are aimed at learning the main therapeutic
strategies and methods used in the assessment and treatment of Psychiatric Disorders that are characterized by
the prominent focus on somatic concerns .
Italiano
a) conosce le principali modalit di valutazione, diagnosi e terapia per i disturbi psichici caratterizzati da
specifiche e prominenti preoccupazioni su aspetti somatici.
English
At the end of the course the student: will know the main therapeutic strategies and methods used in the assessment
and treatment of Psychiatric Disorders that are characterized by the prominent focus on somatic concerns .
- 185 -
Italiano
ore previste, l'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso una relazione finale (n 1 pag.).
La valutazione complessiva dell'attivit laboratoriale si avvarr di una scheda di verifica stilata secondo i criteri dei
approvato".
English
For the final assignment, the students will have to submit a 3 to 5 pages report on the topic discussed during the
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Su appuntamento via email: carlabarile@virgilio.it
English
Appointments by email: carlabarile@virgilio.it
PROGRAMMA
Italiano
- Illustrazione delle attivit di valutazione, diagnosi e terapia svolte all'interno del dipartimento di salute mentale
con particolare riferimento alle attivit del centro di salute mentale
- Illustrazione di alcune metodiche terapeutiche anche con l'utilizzo di role play
English
- Explanation of the activity of psychiatric assessment and treatment in outpatient services
- Description of some therapeutic methods, also using the role plays technique
Italiano
Articoli scientifici e altro materiale relativo alle lezioni saranno resi disponibili durante il corso.
English
Scientific papers and other materials related to lectures will be available during the course.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=weba
- 186 -
Il modello fenomenologico esistenziale e la sua applicazione in ambito clinico - Lab / Clinical
applications of the existential phenomenological model - Lab
Clinical applications of the existential phenomenological model - Lab

Docente: Francesco Cattafi (Titolare del corso)
Contatti docente: n/d, francesco.cattafi@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 2
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
L'obiettivo far conoscere agli studenti il Modello Fenomenologico esistenziale in ambito clinico.
Fornire elementi per la comprensione degli strumenti di analisi finalizzati al colloquio con i pazienti.
Osservare le differenze tra la diagnosi Fenomenologica e altri modelli Diagnostici vedi DSM.
Costruire abilit finalizzati alla gestione del Disagio e del dolore psichico nel colloquio psicologico.
English
The goal is to introduce students to the existential phenomenological model in clinical setting.
Provide elements for the understanding of analytical instruments for the interview with patients.
Observe the differences between the Phenomenological diagnosis and other Diagnostic models see DSM.
Build skills aimed to managing the discomfort and psychic pain in the psychological interview.
Italiano
Costruire competenze che consentano una Diagnosi fenomenologica, l'ascolto attivo, le tecniche di riformulazione
dei contenuti dei pazienti in ambito clinico, la gestione dei conflitti intrapsichici e la loro soluzione.
English
Build skills useful for a phenomenological diagnosis, active listening, the reformulation of the contents of patients in
clinical setting, the management of intra-psychic conflicts and their solution.
- 187 -
Italiano
Il metodo di insegnamento sar prevalentemente esperienziale con la presentazione di casi.
English
Laboratory, with predominantly experiential lesion
Italiano
English
ATTIVIT DI SUPPORTO
italiano
Gli studenti potranno contattarmi via mail:
f_cattafi@virgilio.it
English
Students can contact me via email:
f_cattafi@virgilio.it
PROGRAMMA
Italiano
Tipo di laboratorio: esperienziale.
Il modello fenomenologico esistenziale.
La malattia mentale nelle sue varie forme altro non sarebbe che una distorsione dello sforzo che l'individuo compie
per attuare le proprie potenzialit. Diversamente, se vi corrispondenza tra gli attributi che il soggetto crede di
possedere e quelli che effettivamente possiede, egli potr svilupparsi in modo unitario, autonomo e soddisfacente.
Su tale base, il metodo suggerito la Terapia non direttiva, e, nel tenere sempre conto delle tendenze vitali
dell'individuo, si limita a creare nel paziente (accompagnandolo con empatia) le condizioni necessarie a favorirne la
crescita.
L'approccio con il paziente deve quindi essere basato su 3 elementi:
Genuinit: Il terapeuta deve mostrarsi per quello che , deve essere aperto e trasparente senza
- 188 -
nascondersi dietro il proprio ruolo o le regole del setting.
Empatia: Il terapeuta non deve mostrare al cliente il proprio punto di vista ma deve assumere il punto di vista
del cliente che in questo modo si sente meglio compreso e apprezzato e lascia quindi emergere pensieri o
sensazioni pi profonde che prima temeva di portare a livello cosciente e verbalizzare.
Accettazione positiva incondizionata: Il terapeuta ha e manifesta piena e totale fiducia nelle capacit di
autorealizzazione del cliente e si astiene da qualunque giudizio o valutazione.
Il laboratorio permetter di fare esperienza concreta di questo modello di interazione.
English
Laboratory type: experiential.
The existential phenomenological model.
Mental illness in its various forms would be no more than a distortion of the effort that the individual performs to
implement their potential. Otherwise, if there is correspondence between attributes that the subject believed to
possess and those who actually owns, he can develop in a unified manner, independent and satisfactory. On this
basis, the suggested method is the non-directive therapy, and, in the increasingly take into account the vital
tendencies of the individual, we only provide the patient (accompanied with empathy) the conditions necessary to
promote growth.
The approach with the patient must then be based on 3 elements:
Authenticity: The therapist must show itself for what it is, must be open and transparent without hiding behind the
role or the setting rules.
Empathy: The therapist does not have to show the customer's point of view but must take the customer's point of
view that in this way will feel better understood and appreciated and then leaves emerge deepest thoughts or
feelings that first feared to lead to level conscious and verbalize.
Acceptance unconditional positive: The therapist and expresses full and complete confidence in the customer's
ability for self-realization and refrains from any judgment or assessment.
The laboratory will have a concrete experience of this interaction model.
Italiano
Per una Psicoterapia fenomenologico-esistenziale
Edizioni:Giunti
Autore: Giovanni Paolo Quattrini
English
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=tc57
- 189 -
Informatica A (studenti A-L) / Information Science A
Information Science

Docente: Enrico Bini (Titolare del corso)
Contatti docente: 0116706858, enrico.bini@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 6
SSD attvit didattica: INF/01 - informatica
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Lo scopo del corso di fare conoscere agli studenti:
la rappresentazione dell'informazione;
le caratteristiche fondamentali delle componenti di un computer, sia in termini di hardware che in termini di
software;
i concetti fondamentali delle reti;
strumenti avanzati per la preparazione e la condivisione di documenti;
rischi connessi all'uso di social networks.
English
The aim of the course is to illustrate the following topics:
representation of information;
basic hardware and software components of a computer;
fundamentals of computer networks;
advanced tools for the preparation and sharing professional documents;
social networks: algorithms and risks.
Italiano
Al termine del corso, gli studenti saranno in grado utilizzare le conoscenze acquisite durante il corso per capire e
valutare le caratteristiche di un computer.
Gli studenti saranno in grado:
di avere compreso la maniera in cui vari tipi di informazione vengono rappresentati e memorizzati;
di avere assimilato le caratteristiche principali dell'hardware, del software di base e delle reti;
di sapere come usare le funzioni fondamentali di alcuni programmi applicativi;
- 190 -
di valutare i rischi e le opportunit legate all'uso di social networks
English
At the end of the course, the students will be capable to understand and evaluate the characteristics of computers,
and to use a number of the most commonly-used application programs.
The students will be able to demonstrate that:
they understand the way in which diverse types of information can be represented and stored in a computer
system;
they understand the key characteristics of hardware, operating systems and computer networks;
they are able to use the most important functions of a number of application programs;
they are aware of risks and opportunities in the usage of social networks.
Italiano
Il corso consiste sia di lezioni frontali in aula che di lezioni in laboratorio dotata di calcolatori
English
Classes will take place both in standard classrooms and in computer-equipped labs.
Italiano
Gli studenti devono dimostrare di avere acquisito gli argomenti del corso tramite un esame scritto e un esame orale
che verteranno sugli argomenti coperti dal corso.
Lo scritto una volta superato sar valido per l'intero anno accademico.
English
The students will be evaluated with both a written and oral examination.
The written examination will be valid for the entire academic year.
PROGRAMMA
Italiano
Il corso affronter le seguenti tematiche:
La rappresentazione delle informazioni (testo, immagini, etc).

L'architettura del calcolatore elettronico.
Fondamenti sulle reti.
Strumenti avanzati per la realizzazione e condivisione di documenti.
Internet: web, mail, social networks, approfondimenti e problematiche.
English
The course will cover the following topics:
- 191 -
Information representation (text, images, etc).
Computer architecture.
Basics of networks.
Tool for producing and sharing professional documents.
Internet: web, mail, social networks, and related topics.
Italiano
L.Console, M. Ribaudo, U. Avalle, F. Cena, F. Carmagnola: Introduzione all'Informatica, (IV edizione) Utet, 2010.
English
L. Snyder, Fluency with Information Technology: Skills, Concepts, and Capabilities (5 ed), Pearson, 2012.
NOTA
Italiano
Su appuntamento da concordare via email
English
Upon appointment to be set up by email
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=dqli
- 192 -
Informatica B (studenti M-Z) / Information Science B
Information science

Docente: Enrico Bini (Titolare del corso)
Contatti docente: 0116706858, enrico.bini@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 6
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Lo scopo del corso di fare conoscere agli studenti:
la rappresentazione dell'informazione;
le caratteristiche fondamentali delle componenti di un computer, sia in termini di hardware che in termini di
software;
i concetti fondamentali delle reti;
strumenti avanzati per la preparazione e la condivisione di documenti;
rischi connessi all'uso di social networks.
English
The aim of the course is to illustrate the following topics:
representation of information;
basic hardware and software components of a computer;
fundamentals of computer networks;
advanced tools for the preparation and sharing professional documents;
social networks: algorithms and risks.
Italiano
Al termine del corso, gli studenti saranno in grado utilizzare le conoscenze acquisite durante il corso per capire e
valutare le caratteristiche di un computer.
Gli studenti saranno in grado:
di avere compreso la maniera in cui vari tipi di informazione vengono rappresentati e memorizzati;
di avere assimilato le caratteristiche principali dell'hardware, del software di base e delle reti;
di sapere come usare le funzioni fondamentali di alcuni programmi applicativi;
- 193 -
di valutare i rischi e le opportunit legate all'uso di social networks.
English
At the end of the course, the students will be capable to understand and evaluate the characteristics of computers,
and to use a number of the most commonly-used application programs.
The students will be able to demonstrate that:
they understand the way in which diverse types of information can be represented and stored in a computer
system;
they understand the key characteristics of hardware, operating systems and computer networks;
they are able to use the most important functions of a number of application programs;
they are aware of risks and opportunities in the usage of social networks.
Italiano
Il corso consiste sia di lezioni frontali in aula che di lezioni in laboratorio dotata di calcolatori
English
Classes will take place both in standard classrooms and in computer-equipped labs.
Italiano
Gli studenti devono dimostrare di avere acquisito gli argomenti del corso tramite un esame scritto e un esame orale
che verteranno sugli argomenti coperti dal corso.
Lo scritto una volta superato sar valido per l'intero anno accademico.
English
The students will be evaluated with both a written and oral examination.
The written examination will be valid for the entire academic year.
PROGRAMMA
Italiano
La rappresentazione delle informazioni (testo, immagini, etc).

L'architettura del calcolatore elettronico.
Fondamenti sulle reti.
Strumenti avanzati per la realizzazione e condivisione di documenti.
Internet: web, mail, social networks, approfondimenti e problematiche.
English
The course will cover the following topics:
Information representation (text, images, etc).

Computer architecture.
- 194 -
Basics of networks.
Tool for producing and sharing professional documents.
Internet: web, mail, social networks, and related topics.
Italiano
L.Console, M. Ribaudo, U. Avalle, F. Cena, F. Carmagnola: Introduzione all'Informatica, (IV edizione) Utet, 2010.
English
L. Snyder, Fluency with Information Technology: Skills, Concepts, and Capabilities (5 ed), Pearson, 2012.
NOTA
Italiano
Su appuntamento da concordare via email
English
Upon appointment to be set up by email
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=177h
- 195 -
Informatica investigativa - Lab / Investigative Information Technology - Lab
Investigative Information Technology - Lab

Docente: Nello Balossino (Titolare del corso)
Contatti docente: 0116706723, nello.balossino@di.unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 2
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Si intende far acquisire agli studenti conoscenze pratiche in alcuni campi classici dell'investigazione condotta con
l'ausilio dell'informatica applicata alle scienze psicoforensi.
English
The aim consists in giving students practical knowledge in some classical fields of investigation by using information
communication technology applied to psycho-forensic sciences.
Italiano
Gli studenti raggiungeranno un grado di autonomia per la conduzione di indagini investigative relative ai temi previsti
dal contenuto del laboratorio.
English
Students will achieve a degree of autonomy in managing investigations related to the items discussed in the
workshop.
Italiano
approvato".
English
- 196 -
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Su appuntamento
English
By appointment
PROGRAMMA
Italiano
Il laboratorio si articola in una serie di incontri in cui sono trattati, con modalit sia teoriche sia pratiche, alcuni temi,
indicati nel seguito, ritenuti fondamentali per quanti vogliano occuparsi di attivit investigative; la scelta si basata
sull'importanza ad essi associati dalla letteratura specialistica. A denominatore comune vengono esposte e discusse
le potenzialit offerte sia dagli strumenti informatici, fra i quali in particolare occorre considerare i dispositivi di
registrazione e di fruizione multimodale, sia dagli algoritmi di elaborazione dati; lo scopo di far capire agli studenti
come sia necessaria l'integrazione fra dati soggettivi, dati oggettivi ed esperienza maturata sul campo, al fine di
poter trarre adeguate conclusioni da inserire in eventuali relazioni da produrre alla magistratura.
Eidologia informatica: le immagini tratte dalla realt, come quelle frutto di modellazione analitica, sono fondamentali
nell'ambito delle attivit forensi. importante che lo studente si sappia orientare sugli algoritmi di elaborazione e li
applichi mediante l'utilizzo di strumenti amichevoli come quelli sotto indicati al fine di ottenere informazione.
rilievo di dati antropometrici: l'attribuzione di identit ad un soggetto non noto (SNN) richiede il rilievo di alcuni
elementi di caratterizzazione sia fisici sia comportamentali. E' opportuno che lo studente sappia come rilevarli ed
analizzarli per poter esprimere un grado di compatibilit fra SNN e soggetti indagati. Sono presentate tecniche per
la caratterizzazione della struttura del volto e del corpo nonch della camminata.
Interrogatori: importante che lo studente comprenda come le metodologie utilizzate per la conduzione degli
interrogatori influiscano in modo significativo sulla validit della deposizione del soggetto in esame. Esempi tatti
dalla realt e presentati sotto forma di videoregistrazioni permettono, mediante visione ripetuta, di catturare il
comportamento di chi conduce l'interrogatorio e di chi lo subisce; in questo modo possono essere estratte
informazioni utili per applicazioni in casi analoghi.
Falsificazione di documenti: sempre pi attuale la falsificazione di documenti di varia natura attestanti identit,
contratti, testamenti, donazioni. Allo studente sono presentate alcune metodologie utili per evidenziare le due
forme tipiche della falsit documentale cio la contraffazione e l'alterazione.
English
The workshop consists into a sequences of meetings in order to discuss, by using both theoretical and practical
approach, the items reported below. The selected objects are considered essential for whose wishes to take care
of investigative activities. The choice has been carried out by considering the importance of the item arising from
the specialized literature. As a common denominator, the tools offered by information technology, are exposed and
discussed. In particular the use of multimodal recording devices and the data processing algorithms are explained.
The aim is to provide student knowledge about the need to integrate objective evidences and experience gained in
the field, in order to report suitable conclusions.
Images taken from reality, as well the result of analytical modeling, are fundamental in forensic fields. It is important
that students know how to apply a suitable processing algorithms by using some friend tools like that listed below in
order to get information.
The attribution of identity to a person not known (PNK) requires the relief of some elements of both physical and
- 197 -
behavioral characterization. It is suitable that students know how to detect characters and analyze them in order to
express a degree of compatibility between PNK and persons investigated. Some techniques are presented for the
characterization of the body and walk.
Is important that students understand how the methods used to conduct an interrogation affect significantly the
validity of the admission of the subject under investigation. Examples taken from reality by video recordings allow,
by repeated viewing, make possible to capture the behavior of who asks questions and who has to reply.
Forgery of documents of various kinds like identity card, contracts, wills, donations are very actual . Some methods
useful for highlighting the two typical forms of document forgery that is counterfeit and alteration are shown
Italiano
Appunti forniti dal docente
English
Notes provided by the teacher
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=1yhe
- 198 -
Informatica investigativa / Investigative Information Technology
Investigative Information Technology

Docente: Nello Balossino (Titolare del corso)
Contatti docente: 0116706723, nello.balossino@di.unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 2
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Lo scopo dell'insegnamento consiste nel fornire agli studenti le nozioni di base necessarie per procedere alla
raccolta di dati, generalmente sotto forma eidetica, rilevabili sulla scena di un reato e alle successive elaborazioni;
queste hanno lo scopo di estrarre significative informazioni che permettano di esprimere un'ipotesi sulle modalit
con cui avvenuto il reato e di fornire indicazioni sugli autori dello stesso. Trattandosi di sistemi informatici che
aiutano l'investigazione, sono analizzate le due componenti fondamentali cio l'hardware e il software. Dal punto di
vista della componente hardware, gli argomenti affrontati forniscono le chiavi di lettura relative alle caratteristiche
tecniche e alle possibilit offerte dai dispositivi preposti all'acquisizione di segnali multimodali come immagini
statiche, video e suono. Per quanto riguarda il software fornita una panoramica degli algoritmi utilizzati nei contesti
di analisi e di sintesi di dati e dei corrispondenti programmi disponibili sul mercato. Lo studente condotto a
comprendere come, al fine di procedere ad investigazioni, occorra analizzare l'evento con una ampia visione
multidisciplinare; questa anche integrata dalla presentazione di episodi realmente accaduti e delle loro evoluzioni
dal punto di vista giudiziario. Sono messe in evidenza anche le difficolt legate all'esecuzione di sopralluoghi e alla
elaborazione dei dati con tecniche completamente automatiche oppure semi-automatiche.
Agli studenti sono anche illustrati quali siano i limiti imposti dalla tecnologia finora disponibile e dalle caratteristiche
psico-fisiologiche dei sensi coinvolti dal tecnico (principalmente vista e udito) che deve trarre conclusioni e
sottoscrivere una relazione da presentare agli organi giudiziari.
English
The teaching purpose consists in providing the students the basic knowledge necessary to undertake data
collection on the crime scene, in the broadest meaning of the term, and to process the data for extracting
information in order to be able to express a judgment about the crime occurred and the authors of the same.
Because we have to manage computer systems during the investigation, the two basic components that is hardware
and software are analyzed . From the hardware point of view, the considered items taken in to account give the
keys for understanding the technical characteristics and the possibility offered by the acquisition devices in
managing multimodal signals as static images , video and sound . About the software, an overview of algorithms and
programs used in the context of analysis and synthesis of data are considered, so that the student becomes able to
choice the more suitable.
- 199 -
Italiano
Per raggiungere gli obiettivi sopra indicati, la didattica di tipo frontale e interattiva. I materiali di studio utilizzati
presentano carattere specialistico relativamente a ciascun campo di interesse scientifico-professionale. I risultati
dell'apprendimento consistono nella conoscenza e comprensione in una visione ampia, multidisciplinare delle
metodologie atte ad analizzare eventi con il fine di poter trarre corrette conclusioni su fatti e fenomeni psico-
criminologici, forensi e investigativi analizzati e proporre un'attribuzione di identit agli autori.
Al termine del corso lo studente disporr quindi di un bagaglio di base delle metodologie fisico matematiche ed
informatiche necessarie per condurre investigazioni scientifiche in questo ambito.
English
To achieve the above purposes a frontal and interactive teaching method is proposed. The tools used are
specialized with respect to application field and professional interest. The learning outcomes consist in knowledge
and understanding in a broad point of view, multidisciplinary methods designed to analyze events. Another aim
consists in making the students able to report correct conclusions on facts and phenomena psycho- criminological,
forensic and investigative analyzed and eventually identify crime responsible people.
In this way the students will have a wealth of physical basis of mathematics and computer science methodologies
necessary to conduct scientific investigations in this area.
Italiano
Italiano con slide in Inglese
English
Italian language and slides written in English
Italiano
Test a risposta multipla
Alla fine del corso prevista una prova di valutazione finale, sotto forma di test a risposta multipla, per
l'accertamento delle conoscenze specialistiche apprese e della capacit di comprensione delle tematiche
analizzate.
Le risposte multiple sono articolate in modo che lo studente possa dimostrare la conoscenza acquisita, la capacit a
sapersi orientare nella scelta dei metodi appresi, l'abilit a fornire indicazioni sul modo di affrontare e procedere in
un'indagine, a interpretare i dati e i risultati, nonch a dimostrare sicurezza nella formulazione di un giudizio sulle
analisi condotte.
La prova valida per l'intero anno accademico
English
Multiple choice test
At the end of the course a final evaluation in the form of a multiple-choice test is expected. The goal is to verify the
kind of knowledge level reached by the students in planning data acquisition, managing the choice of methods
learned, using ability to provide guidance on how to deal and proceed in an investigation, interpreting data and
results, and demonstrating safety in making opinion upon the analyzes done.
The test is valid for the whole academic year.
- 200 -
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Per appuntamento
English
By appointment
PROGRAMMA
Italiano
a) Introduzione agli strumenti informatici per l'investigazione
b) Il sopralluogo del teatro del crimine

c) Le tecniche di ripresa della scena
d) Tutela dei dati forensi
e) Analisi delle immagini
f) La psicofisiologia della visione
g) Sistemi di identificazione biometrica
h) Analisi delle macchie di sangue
i) Analisi di segnali sonori
j) Analisi documentale
English
a) Introduction
b) The inspection of crime theater

c) Techniques for acquiring images and movies
d) Forgery detection
e) Forensic lights
f) Images processing
g) Psychophysiology of human vision
h) Biometric identification
i) Blood Pattern analysis
j) Sound signals analysis
k) Analysis of documents
Italiano
[1] Balossino N., Siracusa S., L'identificazione basata sul volto: metodi fisionomici e metrici, Security Forum 2004,
Edizioni ItasForum, Bergamo, 2004.
[2] Balossino N., Lucenteforte M.,Siracusa S., Analisi morfometrica dell'orecchio come metodo di attribuzione di
identit, Security Forum 2009, Edizioni ItasForum, Bergamo, 2009.
[3] Carillo B.F., Ricostruire il delitto, espress edizioni, Torino, 2011.
[4 ] Donato F., Criminalistica forense, Franco Angeli, 2013
[5 ] Pastena P., La scienza delle tracce, Bonanno Editore, 2003
[6] Dellavalle F., La strumentazione per l'analisi documentale in ambito forense, Giordano Editore, 2011
[7] Balossino N., La comunicazione multimediale, UPSEL editore,1996
[8] Coriasco M., Rampado O., Balossino N., Rabellino S., L'immagine digitale in diagnostica per immagini, Springer,
2013
[9] Balossino N., Lucenteforte M.,Piovano L., Rabellino S., Siracusa S., Mattutino C., Utilizzo in ambito forense di
- 201 -
metodologie informatiche per l'analisi e la sintesi di scene, eventi e soggetti, Atti convegno , Sistemi di
Videosorveglianza, Modena, 20 settembre 2009.
[10] Balossino N., Gianaria E., Analisi forense della camminata: metodologie ed esperimenti, Atti XX congresso AAI,
Ferrara, 11-13 settembre 2013.
[11] Balossino N., dispense del corso
English
[1] Balossino N., Siracusa S., L'identificazione basata sul volto: metodi fisionomici e metrici, Security Forum 2004,
Edizioni ItasForum, Bergamo, 2004.
[2] Balossino N., Lucenteforte M.,Siracusa S., Analisi morfometrica dell'orecchio come metodo di attribuzione di
identit, Security Forum 2009, Edizioni ItasForum, Bergamo, 2009.
[3] Carillo B.F., Ricostruire il delitto, espress edizioni, Torino, 2011.
[4 ] Donato F., Criminalistica forense, Franco Angeli, 2013
[5 ] Pastena P., La scienza delle tracce, Bonanno Editore, 2003
[6] Dellavalle F., La strumentazione per l'analisi documentale in ambito forense, Giordano Editore, 2011
[7] Balossino N., La comunicazione multimediale, UPSEL editore,1996
[8] Coriasco M., Rampado O., Balossino N., Rabellino S., L'immagine digitale in diagnostica per immagini, Springer,
2013
[9] Balossino N., Lucenteforte M.,Piovano L., Rabellino S., Siracusa S., Mattutino C., Utilizzo in ambito forense di
metodologie informatiche per l'analisi e la sintesi di scene, eventi e soggetti, Atti convegno , Sistemi di
Videosorveglianza, Modena, 20 settembre 2009.
[10] Balossino N., Gianaria E., Analisi forense della camminata: metodologie ed esperimenti, Atti XX congresso AAI,
Ferrara, 11-13 settembre 2013.
[11] Balossino N., dispense del corso
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=pbia
- 202 -
Inglese scientifico - Lab / Scientific English - Lab
Scientific English - Lab

Docente: Alessandra Damiani (Titolare del corso)
Contatti docente: alessandra.damiani@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 2
SSD attvit didattica: L-LIN/12 - lingua e traduzione - lingua inglese
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Scopo del laboratorio sviluppare la capacit di articolare in un abstract una propria idea di ricerca e/o di fare una
breve presentazione orale usando l'inglese scientifico.
English
The aim of this lab is teach students to phrase their own research question into an abstract and/or use scientific
English in an oral presentation.
Italiano
Comprensione del linguaggio di settore, redazione di un abstract, esposizione orale di base e se possibile
padronanza delle tecniche di lettura attiva skimming e scanning.
English
Understanding of specialized language, drafting an abstract and making a basic oral presentation about a chosen
research topic. Competence in both skimming and scanning when possible.
Italiano
La partecipazione attiva ad almeno il 75% del monte ore condizione necessaria per passare il laboratorio. Il
laboratorio prevede inoltre una valutazione in itinere dei contributi positivi apportati dagli studenti alle attivit in
presenza. L'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso la redazione finale di un abstract,
quest'ultima verifica obbligatoria e si terr nel corso dell'ultimo incontro.La valutazione complessiva dell'attivit
- 203 -
laboratoriale si avvarr di una scheda di verifica stilata secondo i criteri dei descrittori di Dublino (Conoscenza e
capacit di comprensione; Conoscenza e capacit di comprensione applicate; Autonomia di giudizio; Abilit
comunicative; Capacit di apprendere). L'esito finale sar "approvato" o "non approvato".
English
In order to pass the laboratory, it's essential that students actively attend at least 75% of the in-lab activities. The
laboratory also involves an evaluation of students' positive contributions to such activities. To assess 'what' and 'how
much' students have learnt, they will be asked to write an abstract. This last requirement is mandatory and it's
scheduled for the last meeting. The criteria of the Dublin descriptors (Knowledge and understanding, knowledge
and understanding applied; Making judgments; Communication skills; Ability to learn) will be used to complete an
overall evaluation. The final score will be either "passed" or "not passed".
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
La Dott.ssa Alessandra Damiani riceve su appuntamento. Pu essere contattata via email: adamiani@unito.it
English
Dott.ssa Alessandra Damiani receives students by appointment. She can be contacted by email: adamiani@unito.it
PROGRAMMA
Italiano
I contenuti del laboratorio includono:
1. parte del linguaggio specialistico della psicologia clinica, criminologica e forense;

2. i tipi di abstract;
3. le linee guida per scrivere un abstract;
4. la schematizzazione inversa (reverse outlining);
5. come esporre una tesi in modo sintetico e ragionato;
6. i connettivi testuali; e,
7. le tecniche di lettura attiva scanning e skimming.
English
The contents of the laboratory include:
1. technical language specific to clinical, criminological and forensic psychology;

2. abstract types;
3. abstract writing guidelines;
4. reverse outlining;
5. how to argue for a claim in a brief and rational way;
6. language connectors; and
7. paper scanning and skimming.
Italiano
Un utile strumento consigliato agli studenti quale ausilio allo studio a casa sono una grammatica e un dizionario della
lingua inglese, anche bilingue.
Una bibliografia dettagliata su alcune diverse edizioni verr caricata online prima dell'inizio del laboratorio,
unitamente a ulteriore materiale di studio che consister in passi scelti da articoli tratti da riviste scientifiche
- 204 -
internazionali, appunti del docente, ecc.
English
An English dictionary and a grammar textbook are a useful recommended tool for home study. You may select
bilingual editions.
Detailed references together with a set of other studying materials, in the form of international papers and/or book
chapters and laboratory notes, will be uploaded before the first meeting.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=knm1
- 205 -
Inglese scientifico - Lab / Scientific english - Lab
Scientific english - Lab

Docente: Alessandra Paterna (Titolare del corso)
Contatti docente: alessandra.paterna@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 3
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Il laboratorio di inglese scientifico mira a preparare gli studenti alla produzione di brevi testi (circa 250 parole) nella
loro disciplina in lingua inglese
e a sviluppare le abilit di ascolto.
English
The lab aims at enabling students to write a short text (about 250 words) of their subject in Academic English and to
develop their listening skills.
Italiano
Durante gli incontri di laboratorio gli studenti impareranno :
1. a redigere brevi testi in inglese accademico

Apprenderanno a strutturare i paragrafi in modo corretto e a produrre brevi temi che contengano introduzione,
discussione e conclusione.
2. a comprendere una lezione o seminario di livello accademico in lingua inglese e saranno in grado di prendere
appunti e riorganizzare i contenuti in forma sintetica.
English
During the classes students will learn :
1.to write short academic texts. They will learn to use the correct reference, grammar and style in their texts and to
structure their thoughts in paragraph formatting. They will also learn to write introduction, discussion and conclusion
sections of academic essays
2.to understand an oral presentation (lecture or seminar) in English, to take notes in English and summarize contents.
- 206 -
Italiano
La frequenza de laboratorio obbligatoria. Per essere ammessi alla prova finale, gli studenti dovranno aver
frequentato almeno il 75% delle lezioni.
English
Italiano
a.Stesura di un breve tema (250 parole) in inglese accademico. Gli studenti potranno utilizzare dizionari cartacei
monolingue/bilingue. Non saranno ammessi supporti elettronici.
b.Prova di Ascolto
La valutazione sar espressa conil giudizio APPROVATO o NON APPROVATO.
English
a.Production of a short essay (250 words) in Academic English. Students are allowed to use monolingual and
bilingual paper dictionary. Electronic devices will not be allowed.
b.Listening exercise
Students are evaluated with Pass/fail grades.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
English
PROGRAMMA
Italiano
Inglese accademico: introduzione. Composizione di in tema: struttura della frase, struttura del paragrafo,
introduzione, tipi differenti di tema, conclusione, sintetizzare, parafrasare.
Ascolto: comprendere la struttura di una lezione, individuare e comprendere i punti principali, prendere appunti.
English
Academic English: introduction. Writing an essay: sentence structure, paragraph structure, introduction, different
types of essay, conclusion, paraphrasing, summarizing
Listening: understanding the organization of a lecture, listening for the main idea and understanding the main points,
taking notes and using notes to give a detailed explanation.
Italiano
Slides/dispense saranno pubblicate sulla pagina del corso
English
- 207 -
Slides/notes will be provided on the course web page
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=83va
- 208 -
Inglese scientifico / Scientific English
Scientific English

Docente: Alessandra Damiani (Titolare del corso)
Contatti docente: alessandra.damiani@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 4
Lingua: Inglese
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Scopo dell'insegnamento sviluppare la capacit di leggere e comprendere criticamente la letteratura scientifica

di settore in lingua inglese e mettere gli studenti in condizione di padroneggiare il vocabolario specialistico di base
della psicologia criminologica e forense. Verr inoltre insegnato come tradurre brevi estratti da articoli scientifici.
English
The aim of these lectures is to develop the ability to critically read and understand a scientific paper in the targeted
field. Also, students will be taught some technical English words especially used in the field of criminal and forensic
psychology. They will learn how to translate selected excerpts from international papers.
Italiano
Padronanza delle tecniche di lettura skimming e scanning, adeguata comprensione e traduzione del linguaggio di
settore.
English
Competence in both skimming and scanning, understanding of specialized language, adequate translation skills.
Italiano
Il corso si articola in 24 ore di lezione frontale e prevede una frequenza partecipata e interattiva, non obbligatoria,
ma consigliata.
- 209 -
English
24 hours of frontal lecturing with partecipatory and interactive non-mandatory attendance. Attendance is, however,
recommended.
Italiano
Il corso prevede una prova scritta da cui si evinca l'acquisizione da parte dello studente della capacit di
comprendere e analizzare criticamente un articolo scientifico con le tecniche di lettura scanning e skimming.
L'esame consiste di due prove. La prima composta da 20 domande a scelta multipla tese a verificare tre
competenze: 1) identificazione dei connettivi testuali, 2) classificazione dei tipi di paragrafo e degli abstract, e 3)
comprensione concettuale. La seconda non ancora definita con esattezza, ma sar una traduzione o un breve
esame orale. La valutazione sar espressa con APPROVATO (14 risposte esatte nel test + traduzione/orale da
accettabile a eccelso) e NON APPROVATO (pi di 6 risposte errate o domande non risposte + traduzione o orale
inaccettabile). Il numero di risposte esatte necessarie a superare la prima parte d'esame potr diminuire qualora il
livello totale delle riposte corrette date dagli esaminandi sia basso. NOTA: una discreta dimestichezza con la lingua
inglese scritta e parlata (livello B1) contribuisce al superamento dell'esame.
English
To get their CFUs students will be asked to prove they can properly understand and critically evaluate a scientific
paper. The exam comprises two sections. The first is a multiple choice question test and assesses verbal skills such
as identifying sentence connectors, classifying paragraph and abstract types, scanning, skimming and understanding
scientific passages. There will be 20 questions. The second section is not precisely defined as yet, but it will be
either a translation or a short oral (speaking) exam. Students will be evaluated with PASS/FAIL grades. Students
answering at least 14 questions correctly in the test and an oral exam outcome from acceptable to outstanding will
pass, if more than 6 answers are either mistaken or left blank and the oral exam outcome is inacceptable, they will
fail. In case of a low correct answer level, students might pass the first section with more than 6
mistakes/unanswered questions. NOTICE: a fair acquaintance with written and spoken English (level B1) is conducive
to getting a pass grade.
PROGRAMMA
Italiano
Il contenuto delle lezioni include:
i connettivi testuali e i tipi di paragrafo;

parte del linguaggio specialistico della psicologia criminologica e forense;
le tecniche di lettura attiva scanning e skimming;
il formato standard delle pubblicazioni scientifiche (IMRAD);
i tipi di abstract; e,
come comprendere, tradurre e valutare criticamente un articolo scientifico tratto da una rivista internazionale
editata in inglese.
English
The contents of this set of lectures will include:
language connectors and paragraph types;

technical language specific to criminal and forensic psychology;
paper scanning, skimming and rauding;
- 210 -
the IMRAD format;
abstract types; and,
how to translate, understand and critically assess an international paper.
Italiano
Un utile strumento consigliato agli studenti quale ausilio allo studio a casa sono una grammatica e un dizionario della
lingua inglese.
Una bibliografia dettagliata verr caricata online prima dell'inizio delle lezioni, unitamente a ulteriore materiale di
studio che consister in passi scelti da articoli tratti da riviste scientifiche internazionali, appunti del docente, ecc.
English
An English dictionary and grammar textbook are a useful recommended tool for home study.
Detailed references together with a set of other studying materials, in the form of international papers and lecture
notes, will be uploaded before the first lecture.
NOTA
Italiano
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
La Dott.ssa Alessandra Damiani riceve su appuntamento. Pu essere contattata via email: adamiani@unito.it
English
STUDENTS' MEETING
Dott.ssa Alessandra Damiani receives students by appointment. She can be contacted by email: adamiani@unito.it.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=imun
- 211 -
Innovazione sociale - Lab / Social innovation - Lab
Social innovation - Lab

Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 4
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Interazione, innovazione e collaborazione sono i principi base della Social Innovation. L'innovazione sociale indica
una rottura nel modo di fare le cose, un elemento innovativo in un contesto dato. Data questa definizione, gli
strumenti, i metodi, i processi per generare innovazione, non possono che essere psicologici. In questo laboratorio,
avremo quindi la possibilit di sperimentare ed apprendere metodi e strumenti, applicabili ai contesti in cui
generare innovazione. Dai contesti aziendali e professionali, a quelli comunitari e politici.
English
Interaction, innovation and collaboration are the basic principles of Social Innovation. Social innovation indicates a
break in the way of doing things, an innovative element in a given context. Given this definition, the tools, the
methods, the processes to produce innovation cannot be otherwise than psychological. In this workshop, we will
thus have the possibility to experiment and learn methods and tools applicable in contexts where innovation is
produced. From businesslike and professional contexts, to communities and political ones.
Italiano
Lo studente avr la possibilit di conoscere e sperimentare le tecniche e le metodologie di approccio alla social
innovation. Acquisir quindi tecniche e metodi per l'analisi ecologica, per l'applicazione e la generazione di
innovazione sociale nei vari contesti applicativi. Sono previste testimonianze da mondo dell'imprenditoria sociale.
English
The student will have the possibility to know and experiment the techniques and methodologies to approach Social
Innovation. He will thus acquire techniques and methods for ecological analysis, for the application and production
of social innovation in various applicable contexts. Contributions from the world of social enterprises are expected.
Italiano
- 212 -
Laboratorio teorico-pratico e testimonianze
English
Theoretical-practical workshop and contributions
Italiano
approvato".
English
Except for the compulsory attending to the workshop which cannot be less than 75% of all planned hours, for the
final assignment the students will have to submit a 3 to 5 pages report on the topic discussed during the
workshop. The overall evaluation of the workshop will make using the criteria of the Dublin descriptors (Knowledge
and understanding, knowledge and understanding applied; Making judgments; Communication skills; Ability to
learn). The final score will be "passed" or "not passed".
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Su appuntamento
English
On appointment
PROGRAMMA
Italiano
- Dall'innovazione all'innovazione Sociale: la psicologia applicata all'innovazione
- Lo psicologo dell'innovazione: tecniche e metodi di generazione di innovazione sociale
English
- From innovation to Social innovation: psychology applied to innovation
- Psychologist of innovation: techniques and methods to produce social innovation
Italiano
Robin Murray, Julie Caulier, Grice Geoff Mulgan Libro bianco sull'innovazione Sociale. (PDF FREE)
http://www.societing.org/wp-content/uploads/Open-Book.pdf
English
Robin Murray, Julie Caulier, Grice Geoff Mulgan Libro bianco sull'innovazione Sociale. (PDF FREE)
- 213 -
http://www.societing.org/wp-content/uploads/Open-Book.pdf
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=bcjr
- 214 -
Intelligenza artificiale / Artificial intelligence
Artificial intelligence

Docente: Prof. Vincenzo Lombardo (Titolare del corso)
Contatti docente: 011.6703619, vincenzo@di.unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 6
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
taliano
Il corso illustra le nozioni fondamentali dell'informatica, la rappresentazione formale dei dati e della conoscenza e gli
algoritmi di manipolazione delle rappresentazioni, applicate alla modellazione, soluzione e interpretazione di
situazioni del mondo reale. Dopo aver introdotto le nozioni di sistema formale, linguaggio di rappresentazione e
algoritmo, il corso approfondisce i metodi avanzati dell'intelligenza artificiale, con la definizione di agente
intelligente, la ricerca nello spazio degli stati, la logica proposizionale e la logica dei predicati. Le esercitazioni del
corso applicano la nozione di rappresentazione logica all'annotazione di un video narrativo, come da competenze
avanzate della produzione multimediale.
English
The course illustrates the fundamental notions of informatics, the formal representation of data and knowledge and
the algorithms of manipulation of the representations, applied to the modeling, solution and intepretation of
situations of the real world. After having introduced the notions of formal system, representation language, the
course addresses the advanced methods of artificial intelligence, with the definition of intelligent agent, search over
the state space, the propositional logic and the predicate logic. The laboratory applies the notion of logic
representation to the annotation of a narrative video, as of advanced competences in the multimedia production.
taliano
Nozioni base di modellazione e soluzione dei problemi in informatica, con riferimento ai metodi dell'intelligenza
artificiale e alla rappresentazione della conoscenza. In particolare: a) Conoscenza e capacit di comprensione: i
linguaggi formali di rappresentazione e scrittura algoritmica; b) Capacit di applicare conoscenza e comprensione:
modellazione concettuale della conoscenza; c) Autonomia di giudizio: valutazione del potere espressivo dei
linguaggi formali e la loro applicabilit; d) Abilit comunicative: espressione della conoscenza in termini formali
come organicit di una presentazione; e) Capacit di apprendimento: confronto con la componente formale della
- 215 -
rappresentazione.
English
Basic notion of problem modeling and solving in informatics, with reference to the methods of artificial intelligence
and knowledge representation. In particular: a) Knowledge and learning capacity: formal languages of
representation and algorithmic writing; b) Capacity of applying knowledge and learning: conceptual modeling of
knowledge; c) Autonomy of judgement: evaluation of the expressive power of formal languages and their
applicability; d) Communication skills: express knowldge in formal terms for organicity in some presentation; e)
Learning ability: facing the formal components of representation.
taliano
Lezioni frontali
English
Class lecturing
taliano
La parte teorica verificata mediante orale, a partire da un progetto di annotazione formale da consegnare una
settimana prima dell'esame; il progetto deve essere accompagnato da una breve relazione che ne illustra le scelte
principali. Per approfondimenti, consultare http://www.di.unito.it/~vincenzo/didattica.html.
English
The theoretical part is tested through an oral colloquium that moves from a project of formal annotation to be
delivered before the test; the project must be accompanied by a short paper that addresses the major project
choices of representation. For details, visit http://www.di.unito.it/~vincenzo/didattica.html.
ATTIVIT DI SUPPORTO
taliano
Marted, ore 11-13, Ufficio Dipartimento Studium, via Sant'Ottavio 50, Torino
English
Tuesday, 11a.m.-1p.m., Office Dipartimento Studium, via Sant'Ottavio 50, Torino
PROGRAMMA
taliano
Nozioni fondamentali di algoritmica e linguaggi formali. Strutture dati e costrutti base della computazione. La
rappresentazione della conoscenza mediante la logica. Il calcolo proposizionale: sintassi, semantica, inferenze. La
logica del prim'ordine e i meccanismi di inferenza. La risoluzione di problemi. Algoritmi di ricerca (informata e non
informata). Esercitazioni di laboratorio sull'annotazione del contenuto di un breve frammento narrativo.
English
- 216 -
Fundamental notions of algorithmics and formal languages. Data structures and basic constructs of computation.
Knowledge representation through logic. Propositional calculus: syntax, semantics, inferences. First-order logic and
inferential mechanisms. Problem solving. Search algorithms (blind and informed). Laboratory on the annotation of
the content of a short narrative fragment.
taliano
Dispense scaricabili dal sito del corso (http://www.di.unito.it/~vincenzo/didattica.html).
Testi consigliati per eventuali approfondimenti:
Stuart Russell, Peter Norvig, Intelligenza artificiale 3/Ed. - Vol. 1, Un approccio moderno, Pearson Education Italia,
2010.
David Harel, Yishai Feldman, Algoritmi. Lo spirito dell'informatica, Springer Verlag, 2008.
Douglas R. Hofstadter, Gdel, Escher, Bach: un'Eterna Ghirlanda Brillante, Adelphi, 1984-1990.
Siti:
http://www.logicinaction.org/
http://people.hofstra.edu/stefan_waner/realworld/logic/logicintro.html
English
Notes downloadable from the website of the course (http://www.di.unito.it/~vincenzo/didattica.html).
Other useful texts for possible in-depth analysis:
Stuart Russell, Peter Norvig, Artificial Intelligence: A Modern Approach (3rd Edition), Prentice Hall, 2009.
David Harel, Yishai Feldman, Algorithmics: The Spirit of Computing (3rd Edition), Springer, 2012.
Douglas Hofstadter , Gdel, Escher, Bach: an Eternal Golden Braid, Basic Books, 1979.
Web sites:
http://www.logicinaction.org/
http://people.hofstra.edu/stefan_waner/realworld/logic/logicintro.html
Mutuato da: http://cinema.campusnet.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=nkkb
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=8baa
- 217 -
Interventi di emergenza e di prevenzione sul territorio - Lab / Clinical intervention of offenders
in the department of mental health - Lab

Docente: Gianfranco Todesco (Titolare del corso)
Contatti docente: n/d, gianfranco.todesco@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 2
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
il corso fornir conoscenze relative a:

l'organizzazione di un comando di polizia locale; la trattazione dei casi di polizia locale; la gestione delle segnalazioni
e delle emergenze riguardanti i cittadini.
English
The learning objective of this laboratory is to develop an understanding of the structure and role of the Municipality
Police in Italy
Italiano
Sviluppo di una base di conoscenza sulle aree trattate dalla polizia locale; comprensione delle procedure e dei
metodi d'intervento realizzati sul territorio; conoscenza diretta delle attivit lavorative della polizia locale.
English
The learning outcome of this laboratory is to build up a specific knowledge of the role, responsibilities and activities
that involve the Municipality Police in the local areas under its sovereignty.
Italiano
Introduzione della struttura che costituisce la Polizia municipale, discussioni di gruppo su tematiche trattate, analisi e
studio di casi
English
Introduction of the Municipality Police structure and responsibility, group discussion, and case studies
- 218 -
Italiano
l'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso una relazione finale (dalle 3 alle 5 pagine). LLa
approvato"..
English
Group discussion and assessment
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Al termine di ogni singolo modulo di laboratorio previo appuntamento.
English
Students could meet the responsible of the lab at the end of each module. It is required to book an appointment in
advance.
PROGRAMMA
Italiano
il corso si articola secondo il seguente schema:
incontro 1 "il ruolo della polizia locale e la gestione delle emergenze"

08.00/11.00 - il sistema delle polizie locali e il Corpo di Polizia Municipale di Torino Centrale Operativa
11.00/13.00 le centrali operative e la gestione dell'emergenza- Centrale Operativa
incontro 2: "il metodo di polizia di prossimit"
9.00/11.00 il metodo di polizia di prossimit- Scuola di Polizia Municipale
11.00/13.00 applicazioni pratiche del metodo di prossimit Nucleo di Prossimit
incontro 3 "trattazione dei casi di polizia giudiziaria relativi alla fasce deboli"
9.00/11.00 accoglienza e ascolto della vittima- Scuola di Polizia Municipale
11.00/13 audizione della vittima - Nucleo di Prossimit (e saletta audizioni protette)
incontro 4 "trattazione dei casi di polizia giudiziaria relativi alla fasce deboli"
9.00/11.00 violenza sulle donne - Scuola di Polizia Municipale
11.00/13 gestione di un fascicolo di violenza sulle donne - Nucleo di Prossimit
incontro 5: "misure di estrazione della libert personale "
9.00/11.00 misure di estrazione della libert personale - Scuola di Polizia Municipale
11.00/13 trattazione di arrestati e fermati Nucleo Investigativo (UTAF)
English
The role of the Municipality Police and their role in emergency cases
The method of Municipality Police
- 219 -
Analyses of cases that involves victims of crime
Victimology
Analyses of cases that involve the responsibility of Municipality Police:
Scuola di Polizia Municipale
Nucleo Investigativo (UTAF)
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=x1h0
- 220 -
Intervento clinico sugli autori di reato in ambito penitenziaro - Lab / Clinical intervention with
convicted people in penitentiary situation - Lab
Clinical intervention with convicted people in penitentiary situation - Lab

Docente: Franco Barale (Titolare del corso)
Eleonora Gasparini (Titolare del corso)
Contatti docente: n/d, franco.barale@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 2
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Fornire allo studente conoscenze relative all'ambito di lavoro clinico in carcere nei suoi elementi costitutivi di
organizzazione, metodi, setting e normativa. Verranno portati e discussi in gruppo, a titolo esemplificativo della
metodologia, casi clinici trattati in ambito penitenziario. Si cercher di approfondire gli elementi psicopatologici
connessi al reato e il loro trattamento multidisciplinare
English
Procure knowledge on the clinical work in detention, in its constitutive elements of organization, methods, setting
and rules. Some clinical case, treated in detention, will be discussed as examples of the method.
Psychopathological elements related with the crime and its multidisciplinary treatment will be analyzed.
Italiano
Sviluppare la comprensione della metodologia della valutazione clinica e della progettazione dell'intervento
terapeutico, con particolare attenzione agli aspetti correlati alle varie componenti in campo, alle dinamiche attivate
dall'ambiente particolare di lavoro e alla possibile collaborazione con i Servizi Territoriali nell'ottica della continuit
terapeutica
English
Envelop the comprehension of the method of clinical valutation and therapeutic intervention's organization, with a
special focus on the elements related to the different parts, on the dynamics of the peculiar working situation and
on the possible collaboration with Local Services in order to keep a therapeutic continuity
Italiano
- 221 -
Breve introduzione teorica dei contenuti del laboratorio, lavoro di gruppo attraverso la discussione e il confronto.
English
Brief theoretical introduction, group activity provided with discussion and confrontation.
Italiano
approvato".
English
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Barale Franco (E.P.) riceve gli studenti su appuntamento. Pu essere contattato sul cell
(335 8127128) o su e-mail (barale.franco@colaval.it)
English
Barale Franco receives students by appointment. He can be contacted either by phone (335 8127128) or by email
(barale.franco@colaval.it).
PROGRAMMA
Italiano
L'ambiente detentivo, il primo colloquio in carcere, la raccolta anamnestica, l'esame obiettivo, la valutazione del
rischio suicidario, l'osservazione diagnostica, l'analisi dell'evento reato, i possibili errori, le criticit correlate al
difficile bilanciamento tra cura e privazione della libert
English
The detention ambience, the first in interview in detention, the anamnesis, the objective examination, the evaluation
of suicide risk, the diagnostic observation, the crime analysis, the possible mistakes, the difficulties related to the
challenging balance between medical treatment and detention
Italiano
Buffa P. I territori della pena, alla ricerca dei meccanismi di cambiamento delle prassi penitenziarie EGA ed.
Buffa P. Pellegrino A. Pirfo E. Attenzione al disturbo psichico e territorializzazione della cura: nuovi metodi
dell'intervento psichiatrico in carcere Noos, n 43 gennaio-aprile 2006
- 222 -
Clarkin J. F., Lenzenweger M.F. I disturbi di Personalit Raffaello Cortina Ed.
DSM 5 Manuale diagnostico e statistico dei disturbi mentali Raffaello Cortina Ed.
Ey B. Trattato di psichiatria - Masson
Ferrannini L. Peloso P. Questioni attuali nel rapporto tra Dipartimento di Salute Mentale e circuito penitenziario:
complessit dei problemi e ipotesi di intervento Rassegna Italiana di Criminologia, n 1 2007
Gabbard G.O. Psichiatria psicodinamica Raffaello Cortina editore
Gabbard G. O., Atkinson S. D. Trattamento dei disturbi psichiatrici Centro Scientifico Editore
Kernberg O. Disturbi gravi della personalit Bollati Boringhieri
Liberman R.P. La riabilitazione psichiatrica Raffaello Cortina editore
Pellegrino A. Continuit e discontinuit: il trattamento extraospedaliero dell'evento critico all'interno dei
Dipartimenti di Salute Mentale Centro Scientifico Ed.
Ping Nie Pao Disturbi schizofrenici Raffaello Cortina ed.
Elvezio Pirfo La cura dei disturbi psichici in carcere come contributo al superamento degli OPG Psichiatria di
Comunit, n 3,
Senon J.L. La Salute Mentale in Carcere. Psichiatria di collegamento in ambito penitenziario Centro scientifico Ed.
Sullivan H.S. Il primo colloquio- Feltrinelli
English
Buffa P. I territori della pena, alla ricerca dei meccanismi di cambiamento delle prassi penitenziarie EGA ed.
Buffa P. Pellegrino A. Pirfo E. Attenzione al disturbo psichico e territorializzazione della cura: nuovi metodi
dell'intervento psichiatrico in carcere Noos, n 43 gennaio-aprile 2006
Clarkin J. F., Lenzenweger M.F. I disturbi di Personalit Raffaello Cortina Ed.
DSM 5 Manuale diagnostico e statistico dei disturbi mentali Raffaello Cortina Ed.
Ey B. Trattato di psichiatria - Masson
Ferrannini L. Peloso P. Questioni attuali nel rapporto tra Dipartimento di Salute Mentale e circuito penitenziario:
complessit dei problemi e ipotesi di intervento Rassegna Italiana di Criminologia, n 1 2007
Gabbard G.O. Psichiatria psicodinamica Raffaello Cortina editore
Gabbard G. O., Atkinson S. D. Trattamento dei disturbi psichiatrici Centro Scientifico Editore
Kernberg O. Disturbi gravi della personalit Bollati Boringhieri
Liberman R.P. La riabilitazione psichiatrica Raffaello Cortina editore
Pellegrino A. Continuit e discontinuit: il trattamento extraospedaliero dell'evento critico all'interno dei
Dipartimenti di Salute Mentale Centro Scientifico Ed.
Ping Nie Pao Disturbi schizofrenici Raffaello Cortina ed.
Elvezio Pirfo La cura dei disturbi psichici in carcere come contributo al superamento degli OPG Psichiatria di
Comunit, n 3,
Senon J.L. La Salute Mentale in Carcere. Psichiatria di collegamento in ambito penitenziario Centro scientifico Ed.
Sullivan H.S. Il primo colloquio- Feltrinelli
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=phzl
- 223 -
Intervento clinico sull'autore di reato nei CSM - Lab / Clinical forensic valutation - Lab

Docente: Lisa Giuseppina Reano (Titolare del corso)
Guido Emanuelli (Titolare del corso)
Contatti docente: lisagiuseppina.reano@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 2
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Lo studente al termine del laboratorio avr acquisito conoscenze in merito a:

"personalizzazione" degli interventi in ambito territoriale per gli autori di reato;
differenti tipologie di misure di sicurezza non detentive;
Infermit mentale e pericolosit sociale;
specificit degli interventi clinici prescritti dal Giudice con riferimento al setting e alle peculiarit del trattamento:
criticit del doppio mandato cura e "controllo sociale" ;
Il ruolo centrale del CSM e la sua interdipendenza con la rete delle agenzie coinvolte (carcere, Tribunale, DSM, DD,
Servizi Sociali, Rems, familiari e rete sociale).
English
At the end of the lab activities students will achieve the following knowledge:
"Personalization" of interventions into the MHC for offenders;

Different types of non-custodial security measures;
Mental insanity, social dangerousness;
Specificity of clinical intervention provided by the Judge, with a specific focus on setting and peculiarity of
institutional psychological intervention, criticality of the dual mandate: care and "social control";
Leading role of MHC and its interdependence with the relevant network involved (penitentiary, Court, DSM, Social
Services, Rems, family and social network).
Italiano
Al termine del laboratorio lo studente dovr dimostrare di aver appreso le metodologie di intervento con gli autori
di reato in ambito territoriale, con particolare attenzione agli aspetti che differenziano tali metodologie dal lavoro
clinico terapeutico tradizionale.
English
- 224 -
At the end of the stage, students should demonstrate they learned clinical intervention techniques in the territory
for perpetrators of crime, with a specific attention to the difference with the traditional therapeutic clinical activity.
Students should be skilled in techniques, strategies and treatment conditions focusing on defensive attitudes and
resistances.
Italiano
- Presentazione introduttiva dei contenuti del laboratorio
- Lavori in gruppo con discussione e confronto e utilizzo del role-playing
English
- Introductory presentation of the laboratory contents;
- Group work with discussion, confrontation and role-playing.
Italiano
l'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso una relazione finale di tre pagine. La
approvato".
English
Students must attend, at least, 75% of the hours of the practical lab.For the final assignment, the students will have
to submit a 3 pages report on the topic discussed during the lab. The overall evaluation of the workshop will make
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Il dott. Guido Emanuelli riceve su appuntamento da concordare contattando la docente via mail all'indirizzo
guido.emanuelli@aslto2.piemonte.it
English
Dr . Guido Emanuelli by appointment to be arranged by contacting the teacher at

guido.emanuelli@aslto2.piemonte.it
PROGRAMMA
Italiano
Verranno approfondite, in particolare, le seguenti tematiche:
Il CSM e la facilitazione della "rete di cura";

La raccolta anamnestica e la valutazione psicodiagnostica;
Redazione della certificazione e delle relazioni di aggiornamento per il Giudice
L'analisi dell'evento reato (penale), del danno (civile), delle capacit genitoriali (minorile e civile)
- 225 -
Il progetto terapeutico riabilitativo alla dimissione dalla struttura penitenziaria e il monitoraggio nel reinserimento
sociale;
Il recupero delle abilit e delle funzioni sociali finalizzato al reinserimento
English
Following topics will be discussed:
The Mental Health Centers and the facilitation of the "care network";
A comprehensive history and psychological assessment;
Drafting of certification and updating reports to the Judge;
The Analysis of event offense (criminal), damages (civil) and parental skills (child labor and civil);
A psychological care intervention project for rehabilitation at discharge from the penitentiary facility and
monitoring of the social integration;
The recovery of the abilities and the social competences for the social integration.
Italiano
Biondi, M. (2014) DSM 5- manuale diagnostico e statistico e disturbi mentali Raffaello Cortina Editore, Milano.
Calcaterra, A. (2015) La riforma delle misure di sicurezza e il necessario ripensamento del percorso di cura in
"Questione giustizia"
Del Corno, F. & Lang, M. (2002) La diagnosi testologica. Test neuropsicologici, test di personalit, testing
computerizzato. Franco Angeli, Milano
Fornari, U. (2013) Trattato di psichiatria forense. Utet Giuridica, Torino
Frances, A. (2014) La diagnosi in psichiatria. Ripensare il DSM-5. Raffaello Cortina Editore, Milano.
Freilone, F. (2007) Funzionamento intellettivo e psicopatologia. Uso clinico della WAIS-R. Utet Libreria, Torino
Freilone, F. & Valente Torre, L. (2005) Psicopatologia clinica e Rorschach. La valutazione psicodiagnostica. Utet
Libreria, Torino
Gabbard, G. O. (2007) Psichiatria psicodinamica. Raffaello Cortina Editore, Milano.
Kemberg, O.,F. (2006) Narcisismo aggressivit e auto distruttivit. Raffaello Cortina Editore, Milano.
Lingiardi, V. & Madeddu, F. (2002). I meccanismi di difesa, teoria, valutazione e clinica. Raffaello Cortina Editore,
Milano.
Nivoli, G. (2005) Il perito e il consulente di parte in psichiatria forense . Centro Scientifico Editore.
Ponti, Merzagora (2008) Compendio di Criminologia. Raffaello Cortina Editore, Milano.
Simon, R., I. (2013) I buoni lo sognano i cattivi lo fanno. Raffaello Cortina Editore, Milano.
Semi, A.A. (1985) Tecnica del colloquio. Raffaello Cortina Editore, Milano.
Volterra, V. (2006) Psichiatria forense, criminologia ed etica psichiatrica. Masson, Milano.
English
Biondi, M. (2014) DSM 5- manuale diagnostico e statistico e disturbi mentali Raffaello Cortina Editore, Milano.
Calcaterra, A. (2015) La riforma delle misure di sicurezza e il necessario ripensamento del percorso di cura in
"Questione giustizia"
Del Corno, F. & Lang, M. (2002) La diagnosi testologica. Test neuropsicologici, test di personalit, testing
computerizzato. Franco Angeli, Milano
Fornari, U. (2013) Trattato di psichiatria forense. Utet Giuridica, Torino
Frances, A. (2014) La diagnosi in psichiatria. Ripensare il DSM-5. Raffaello Cortina Editore, Milano.
Freilone, F. (2007) Funzionamento intellettivo e psicopatologia. Uso clinico della WAIS-R. Utet Libreria, Torino
Freilone, F. & Valente Torre, L. (2005) Psicopatologia clinica e Rorschach. La valutazione psicodiagnostica. Utet
Libreria, Torino
Gabbard, G. O. (2007) Psichiatria psicodinamica. Raffaello Cortina Editore, Milano.
Kemberg, O.,F. (2006) Narcisismo aggressivit e auto distruttivit. Raffaello Cortina Editore, Milano.
- 226 -
Lingiardi, V. & Madeddu, F. (2002). I meccanismi di difesa, teoria, valutazione e clinica. Raffaello Cortina Editore,
Milano.
Nivoli, G. (2005) Il perito e il consulente di parte in psichiatria forense . Centro Scientifico Editore.
Ponti, Merzagora (2008) Compendio di Criminologia. Raffaello Cortina Editore, Milano.
Simon, R., I. (2013) I buoni lo sognano i cattivi lo fanno. Raffaello Cortina Editore, Milano.
Semi, A.A. (1985) Tecnica del colloquio. Raffaello Cortina Editore, Milano.
Volterra, V. (2006) Psichiatria forense, criminologia ed etica psichiatrica. Masson, Milano.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=hdgg
- 227 -
Intervento clinico sull'autore di reato sul territorio del DSM - Lab / Clinical intervention of
offenders in the department of mental health - Lab

Docente: Nadia Vidini (Titolare del corso)
Contatti docente: nadia.vidini@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 2
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Fornire allo studente conoscenze relative alla metodologia clinica di intervento sugli autori di reato cui applicata
una Misura di Sicurezza.
Individuare/utilizzare la professionalit infermieristica come risorsa attivabile nel percorso di cura del paziente
autore di reato, identificandone le peculiarit in un'ottica di collaborazione.
English
Providing students with the adequate knowledge on clinical methodology in order to act upon subjects under
Security Measures
To identify /employ his/her nursing professionality as an active resource during the treatment of the offender
patient, whose particular characteristics he/she will be able to identify in a framework of collaboration.
Italiano
Favorire la conoscenza dell'articolazione del lavoro multiprofessionale e dell'interazione tra le varie agenzie
istituzionali con particolare riferimento alle ricadute sulla relazione terapeutica
Utilizzare un linguaggio condiviso tra gli operatori dell'equipe multi - professionale

Modulare l'intervento terapeutico tenendo conto di tutte le informazioni utili
Fruire del professionista infermiere come "elemento facilitatore" nell'approccio al paziente autore di reato
English
Develop the comprehension of the multi professional work and the interaction between the institutional agency
whit a particular attention to the consequence on therapeutic relation
To use a shared language among the operators of the multiprofessional team
- 228 -
Modulate the therapeutic practice in accordance with all the useful information
Take advantage of the professional nurse as a 'facilitating element' in his/her approach to the offender patient
Italiano
Breve introduzione teorica dei contenuti del laboratorio, lavoro di gruppo attraverso la discussione e il confronto.
Verranno presentati, a titolo esemplificativo e a partenza dai differenti vertici osservativi degli operatori coinvolti,
alcuni casi clinici
English
Brief theoretical introduction, group activity provided with discussion and confrontation. Some clinical cases will be
used as a general example and to better understand the different professionals' point of view.
Italiano
l'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso una relazione finale (da 3 a 5 pagine). Il
laboratorio prevede anche una valutazione in itinere durante le attivit, da cui si evinca l'acquisizione da parte dello
studente della capacit di integrare aspetti teorici e clinici forniti. La valutazione complessiva dell'attivit
English
to submit a 3 to 5 pages report on the topic discussed during the lab. The laboratory also provides an ongoing
evaluation during activities, that would suggest the acquisition by the student's ability to integrate theoretical and
clinical aspects provided. The overall evaluation of the workshop will make using the criteria of the Dublin
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Dr.ssa Nadia Vidini riceve su appuntamento da concordare contattando la docente telefonicamente (3316712576 o
via mail (n.vidini@infinito.it).
Inf. Grassellini Barbara riceve su appuntamento tel.011 296632 347 9773211
English
Dr. ssa Nadia Vidini receives students by appointment. She can be contacted either by phone (3316712576) or by
email (n.vidini@infinito.it).
PROGRAMMA
Italiano
La presa in carico dell'autore di reato, luoghi in cui la MS viene applicata, rapporti con i vari interlocutori istituzionali
(Magistrato, Periti, Avvocati, Ufficio di Sorveglianza, FFOO, UEPE; medici, psicologici, assistenti sociali, infermieri ed
educatori che operano nei luoghi di cura), rapporti con la famiglia, visite dell'autore di reato nei luoghi in cui
- 229 -
applicata la MS o presso il CSM, relazioni periodiche e/o in prossimit del riesame della pericolosit sociale
all'autorit giudiziaria.
L'infermiere in ambito psichiatrico e nell'istituzione carceraria, cos come articolato in alcune teorie infermieristiche,
vissuto come "IL SOGGETTO MENO QUALIFICATO", ovvero come colui che ha meno potere nella scala gerarchica
e i cui giudizi sono avvertiti come meno pericolosi. Inoltre l'infermiere conoscitore esperto di segnali di patologie
correlate, ad esempio abuso di sostanze o altre sindromi. Tale conoscenza pu rivelarsi utile per chi, come lo
psicologo, deve approcciarsi alla costruzione di un profilo o di un'ipotesi diagnostica o un'impostazione terapeutica.
Infine l'infermiere pu utilizzare il momento della somministrazione farmacologica come strumento di
indagine/raccolta di informazioni che possono contribuire all'approfondimento della persona autore di reato.
English
Taking charge of the crime maker, places where MS is being applied, relationships with interlocutors (judge,
experts, lawyers, parole office, FFOO, UEPE; doctors, psychologists, caseworkers, professional healthcare
assistants and educators who operate in treatment zone), relationships with family, visits by the crime maker in
places where MS is applied or even in CSM, periodic medical examinations and/or in closeness to another exam,
which evaluates the social dangerousness by judicial authority.
In psychiatry and prison institution the nurse, as articulated in some nursing theories, is experienced as "THE LESS
QUALIFIED PERSON", or as one who has less power in the hierarchy and whose judgments are perceived as less
dangerous. Also, the nurse is an expert of diseases related signals, such as substance abuse or other syndromes.
Such knowledge can be useful for those who, like the psychologist, should approach the construction of a profile or
a hypothesis diagnostic or therapeutic setting. Finally the nurse can use the time of drug administration as an
investigative tool / collection of information that can contribute to the deepening of the person offender.
Italiano
- Ugo Fornari Trattato Psichiatria Forense IV ed. UTET (Perizia Psichiatrica Parte Generale parag.
1,2,3,4,8,9,10,11)
- Accertamenti psicologici e psichiatrici nella minore et parag. 1,2,3,4,5,6,7 Consulenza tecnica in ambito civile
parag. 1,2,3,11)
- Manacorda La perizia psichiatrica nel processo penale CIC 2003
- Nivoli Il perito e il consulente di parte in psichiatria forense Centro Scientifico ed. 2005
- Palermo, Mastronardi Il profilo criminologico Giuffr ed. 2005
- V. Volterra Psichiatria forense, criminologia ed etica psichiatrica Masson 2006 (cap. 1,2,3)
- Barelli P., Spagnolli E. Nursing di Salute Mentale: Carocci Faber; 2004

- Tacchini M. A., Professione infermiere nei servizi psichiatrici, Ed. Masson (cap. 2)
English
- Ugo Fornari Trattato Psichiatria Forense IV ed. UTET (Perizia Psichiatrica Parte Generale parag.
1,2,3,4,8,9,10,11)
- Accertamenti psicologici e psichiatrici nella minore et parag. 1,2,3,4,5,6,7 Consulenza tecnica in ambito civile
parag. 1,2,3,11)
- Manacorda La perizia psichiatrica nel processo penale CIC 2003
- Nivoli Il perito e il consulente di parte in psichiatria forense Centro Scientifico ed. 2005
- Palermo, Mastronardi Il profilo criminologico Giuffr ed. 2005
- V. Volterra Psichiatria forense, criminologia ed etica psichiatrica Masson 2006 (cap. 1,2,3)
- Barelli P., Spagnolli E. Nursing di Salute Mentale: Carocci Faber; 2004
- Tacchini M. A., Professione infermiere nei servizi psichiatrici, Ed. Masson (cap. 2)
- 230 -
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=dovc
- 231 -
Intervento nella comunit - Lab / Intervention in the community - Lab
Intervention in the community - Lab

Docente: Anna Miglietta (Titolare del corso)
Silvia Gattino (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6702016, anna.miglietta@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 3
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Lettura del contesto dal punto di vista sociale
Analisi dei bisogni
Progettazione di un intervento nella comunit
English
Understanding a context from a psychosocial perspective
Analysis of needs
Planning of an intervention in the community
Italiano
Produzione di un progetto di intervento che includa: la definizione del quadro teorico; l'analisi psicosociale del
contesto in cui si intende attuare l'intervento; gli obiettivi; la metodologia impiegata e l'impatto atteso.
English
Planning of an intervention that includes: definition of the theoretical framework; analysis of the psychosocial
context in which the intervention will be implemented; intervention aims; methodology used; expected impact.
- 232 -
Italiano
Incontri partecipati che prevedono attivit di gruppo sotto la supervisione del docente responsabile
English
Front lessons; group activities under the supervision of the teacher
Italiano
l'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso la redazione di un progetto di intervento nella
comunit. La valutazione complessiva dell'attivit laboratoriale si avvarr di una scheda di verifica stilata secondo i
"non approvato".
English
The laboratory has a compulsory attendance that can not be less than 75% of the scheduled hours. For the final
assignment, the students will have to submit a project of intervention in the community.The overall evaluation of the
"not passed".
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Miglietta
Marted h. 9.30-13 previo appuntamento da fissare via mail: anna.miglietta@unito.it
Gattino
Marted h. 9.30-13 previo appuntamento da fissare via mail: silvia.gattino@unito.it
English
Miglietta
Tuesday h. 9.30-13. Appointment needed, write to: anna.miglietta@unito.it
Gattino
Tuesday h. 9.30-13. Appointment needed, write to: silvia.gattino@unito.it
PROGRAMMA
Italiano
- Ripresa dei principali concetti della psicologia di comunit
- Le fasi di un progetto psicosociale
- 233 -
English
- Basic overview of the key concepts of Psychological Community
- The stages of a psychosocial project
italiano
Inguglia C. (2012). La progettazione di interventi psicosociali. Linee guida ed esempi applicativi, Carocci Faber,
Roma.
Leone L., Prezza M. (1999). Costruire e valutare i progetti nel sociale, Franco Angeli, Milano.
English
A selection of scientific articles will be recommended during the lab encounters
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=2vke
- 234 -
Intervento psicologico e clinico in ambito penitenziario minorile - Lab / Psychological and
clinical intervention in youth institution - Lab
Psychological and clinical intervention in youth institution - Lab

Docente: Umberta Morganti (Titolare del corso)
Contatti docente: n/d, umberta.morganti@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 2
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Conoscenze cliniche riferite alla tipologia di utenza dei minori che commettono reati, all'organizzazione dei servizi
socio-sanitari in questo ambito e agli spazi di intervento dello psicologo in questo settore.
Verr inoltre affrontato uno specifico approfondimento del contesto del carcere minorile e del ruolo dello
psicologo in questo ambito
English
Knowledge about juvenile deviance, and of the role of psychologists within the Juvenile Justice System and
specifically within Youth Institutions.
Italiano
Miglior conoscenza dell'attivit psicologica nel servizio sanitario nazionale rispetto alla presa in carico del minore
autore di reato si all'interno del carcere minorile sia nei percorsi progettuali esterni al carcere.
English
A better knowledge about role of psychologist in Italian Juvenile Justice System.
Italiano
Attivit di gruppo, role playing, studio di casi
English
Group activities, role paying, case studies
- 235 -
Italiano
l'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso un questionario a risposta multipla. La
approvato".
English
Students must attend, at least, 75% of the hours of the practical lab. For the final assignment, the students will fill a
Multiple Choice Questionnaire on the topic discussed during the lab. The overall evaluation of the workshop will
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
La dott.ssa Morganti ed il dott. Bellone ricevono su appuntamento da concordare contattando i docenti via email:
umberta.morganti@aslto1.it; enrico.bellone@aslto1.it
English
Dr. Morganti and Dr. Bellone receive students by appointment. They can be contacted by email:
umberta.morganti@aslto1.it; enrico.bellone@aslto1.it
PROGRAMMA
Italiano
- La valutazione di personalit del minore autore di reato secondo i principi del processo penale minorile
- Il lavoro psicologico sul reato: rielaborazione e responsabilizzazione

- Il sostegno psicologico al minore nelle varie fasi processuali
- Il minore in carcere: il colloquio clinico nel carcere minorile; il sostegno al minore nelle varie fasi del percorso
detentivo; il lavoro interprofessionale nel carcere minorile; dal carcere al territorio: la costruzione di percorsi di
reinserimento del minore nel suo contesto
English
- The evaluation of the child's personality offender according to the principles of juvenile criminal trials
- The psychological work on crime : elaboration and Empowerment

- The psychological support to the child in the various procedural stages
- The minor in prison : the clinical interview in juvenile prison ; the support to the child at various stages of detention
path ; interprofessional work in the juvenile prison ; from prison to the territory : the construction of the child's
reintegration in its context
Italiano
Indicazioni sui testi da approfondire ed il materiale didattico verr distribuito durante le lezioni
English
- 236 -
Bibliography and teaching materials will be provided during lessons
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=xa6v
- 237 -
Introduzione al sapere giuridico / Introduction to legal knowledge
Introduction to legal knowledge

Docente: Prof. Paolo Heritier (Titolare del corso)
Contatti docente: 011 6709435, paolo.heritier@unito.it
Anno: 1 anno 2 anno
Crediti/Valenza: 4
SSD attvit didattica: IUS/20 - filosofia del diritto
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Obiettivi dell'insegnamento sono:
- l'apprendimento dei concetti fondamentali di teoria generale del diritto

- la conoscenza introduttiva delle principali teorie della scienza giuridica contemporanea
- la comprensione delle principali problematiche epistemologiche, ermeneutiche e retorico forensi relative alla
logica e alla scena del processo
- la comprensione della distinzione epistemologica tra il sapere giuridico e il sapere scientifico e psicologico
English
Objective of the course is learning and understanding in a critical way:
- fundamental concepts of general theory of law

- main theories of contemporary legal science
- epistemological, hermeneutics, rhetoric-forensic problems related to the trial's logic
- understand the epistemological distinction between legal knowledge and scientific or psychological knowledge
Italiano
Al termine del corso lo studente dovr essere in grado di:
- distinguere una norma giuridica da una morale o fattuale;

- comprendere in modo non superficiale o dogmatico il processo di produzione legislativa e giurisprudenziale delle
norme;
- distinguere il diritto e il fatto nel ragionamento del giudice
- comprendere la logica della scena processuale con riferimento ai differenti ruoli e alle interazioni delle parti.
English
- 238 -
At the end of the course, the student will be able to:
- distinguish a legal norm from a moral or factual one;

- understand in a non-superficial and dogmatic way the legislative and jurisprudential production process of rules;
- distinguish normative and factual dimensions of judicial reasoning;
- understand the trial's logic and scene with reference to the different roles and interactions of the parties in a court
Italiano
L'insegnamento si articoler in 24 ore di lezioni frontali con una forte interazione tra studenti e docente
English
The course will preview 24 hour of frontal lessons with a strong interaction teacher-students
Italiano
Esame orale
English
Oral examination
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Dopo le lezioni e il venerd, ore 14,30, Campus Luigi Einaudi, stanza DII 87
English
After classes; On Friday, 2:30 pm, Campus Luigi Einaudi, room DII 87
PROGRAMMA
Italiano
La norma e i principi; l'ordinamento giuridico; fonti del diritto; l'interpretazione giuridica; il ragionamento giuridico;
diritto e scienza; diritto e psicologia; diritto e neuroscienze; diritto e argomentazione; la scena del processo.
English
Rules and principles; legal order; sources of law; legal interpretation; legal reasoning; law and science; law and
psychology; law and neuroscience; law and argumentation; the trial's scene
Italiano
Verranno forniti schemi delle lezioni. Per la preparazione dell'esame orale:
Gli articoli di Siniscalchi (Forma e materia del diritto), Incampo (Politica e processo), Costanzo (Interpretazione e
logica giudiziaria), Tallacchini (Diritto e Scienza) e Heritier (Liturgie giuridiche) in B. Montanari, a cura di, Luoghi della
filosofia del diritto, Giappichelli, Torino 2012.
English
- 239 -
Lesson plans will be made available; D. Patterson, Law and Truth. Oxford University Press, Oxford 1996;
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=14wm
- 240 -
Introduzione alla Neuropsicologia clinica / Introduction to clinical neuropsychology
Introduction to clinical neuropsychology

Docente: Giuliano Carlo Geminiani (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6703043, giulianocarlo.geminiani@unito.it
Crediti/Valenza: 6
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
L'insegnamento finalizzato a:
a) far conoscere agli studenti
- i principi della metodologia della diagnosi neuropsicologica e della riabilitazione neuropsicologica
b) favorire negli studenti
- la capacit di affrontare i temi della neuropsicologia in una prospettiva interdisciplinare all'interno delle
neuroscienze cliniche
c) mettere gli studenti in grado di dimostrare
- di aver appreso le conoscenze di base sulle principali sindromi neuropsicologiche
- di saper comunicare le informazioni apprese
- di essere in grado di interpretare una diagnosi neuropsicologica clinica.
Si ritengono gi acquisite conoscenze di base di neuroscienze e neuropsicologia.
English
The course aims to:
a) instruct the students on:
- the methodological basics in the neuropsychological diagnosis and neuropsychological rehabilitation
b) promote in students:
- the ability to discuss the role of the neuropsychology in clinical neurosciences
- 241 -
c) enable students:
- to demonstrate basics knowledge about the main neuropsychological syndromes
- to communicate the learned topics
- to discuss a neuropsychological diagnosis.
An introductory background in neuroscience and neuropsychology is assumed.
Italiano
Acquisizione di una conoscenza di base sulle principali sindromi neuropsicologiche nella loro applicazione all'interno
delle neuroscienze cliniche.
English
Acquisition of basic knowledge about the main neuropsychological syndromes in the context of the clinical
neurosciences.
Italiano
Lezioni frontali e simulazioni di casi clinici.
English
Lectures and clinical case reports.
Italiano
L'accertamento della preparazione avverr in forma orale. Per gli studenti frequentati possibile sostenere l'esame
attraverso prove di accertamento della preparazione in itinere e a fine corso mediante domande a risposta multipla
e una relazione scritta riguardante il contenuto di un articolo scientifico concordato preventivamente col docente.
English
Students' preparation will be assessed by an oral exam.
PROGRAMMA
Italiano
L'insegnamento si articola nei seguenti moduli:
1. Introduzione ai metodi della valutazione neuropsicologica clinica
2. Elementi di neurologia del comportamento
3. I disturbi neurologici della coscienza
4. I principali disturbi neuropsicologici nelle sindromi lobari
- 242 -
5. Il decadimento mentale
6. Introduzione alla riabilitazione neuropsicologica
English
The course topics are:
1. Introduction to methodology in clinical neuropsychological assessment
2. Basics in behavioral neurology
3. Neurological disorder of consciousness
4. Neuropsychological lobar syndromes
5. Neurocognitive impairment
6. Introduction to neuropsychological rehabilitation
Italiano
Testo principale:
- Vallar G, Papagno C (a cura di). Manuale di Neuropsicologia. Clinica ed elementi di riabilitazione. Il Mulino, 2007
(seconda edizione).
English
Main textbook:
- Snyder PJ, Nussbaum PD, Robins DL. (Editors). Clinical Neuropsychology. A pocket handbook for assessment.
American Psychological Association, 2006 (second edition): chapters: 5, 6, 10, 12, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25.
NOTA
Italiano
Su appuntamento: giulianocarlo.geminiani@unito.it
English
By appointment: giulianocarlo.geminiani@unito.it
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=vp7t
- 243 -
L'Adult Attachment Interview come strumento di indagine psicologica (applicazioni cliniche e
psicogiuridiche) - Lab / Adult Attachment Interview (clinical and psycho-juridical applications)
- Lab
Adult Attachment Interview (clinical and psycho-juridical applications) - Lab

Docente: Rita Ardito (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6703071, rita.ardito@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 2
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Conoscere i principi teorici e metodologici dell'Adult Attachment Interview e le sue applicazioni.
English
Knowing the theoretical and methodological principles of the Adult Attachment Interview and its applications.
Italiano
English
Italiano
Esperienze pratiche, discussione e lavoro in gruppo
English
Practical experiences, discussion and teamwork
Italiano
- 244 -
l'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso una relazione finale di massimo 5 pagine. La
approvato".
English
to submit a report (max 5 pages) on the topic discussed during the lab. The overall evaluation of the workshop will
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
La docente riceve su appuntamento presso il Dipartimento di Psicologia, via Po 14. Pu essere contattata
all'indirizzo e-mail rita.ardito@unito.it
English
By appointment, sending an email to: rita.ardito@unito.it
PROGRAMMA
Italiano
Il Laboratorio introduce e approfondisce la conoscenza sull'Adult Attachment Interview (AAI). Nel corso degli
incontri, dopo un'adeguata introduzione ai principi teorici che lo guidano, verr fornita la conoscenza dello
strumento attraverso esperienze pratiche in aula. Questo permetter di conoscere a fondo l'AAI e di comprenderne
gli obiettivi di utilizzo e le caratteristiche. Verranno inoltre approfondite le conoscenze relative al metodo di codifica
e una parte del tempo sar dedicata alle esercitazioni pratiche su protocolli di intervista da parte degli studenti che
procederanno con un lavoro in sottogruppi.
English
The lab introduces and examines in depth the Adult Attachment Interview (AAI). During the meetings, after an
appropriate introduction to the AAI's theoretical principles, the knowledge of the instrument will be provided on the
basis of practical experiences in the classroom. This will allow to know the instrument thoroughly and to understand
its potential applications. Part of the time will be devoted to practical exercises in subgroups on AAI protocols.
Italiano
Nessuno
English
None
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=zi14
- 245 -
La fase acuta del disturbo: il paziente ricoverato.Il disagio psicologico/psichico nel paziente
con il corpo malato: affetto da malattia organica HIV, affetto da altra patologia - Lab /
Psychological disturbances in the patient suffering from HIV or other severe somatic
pathologies - Lab
Psychological disturbances in the patient suffering from HIV or other severe somatic pathologies
- Lab

Docente: Flavio Vischia (Titolare del corso)
Contatti docente: n/d, flavio.vischia@unito.it
Anno: 1 anno 2 anno
Crediti/Valenza: 3
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Le lezioni e le esperienze pratiche sono orientate a fornire strumenti di apprendimento in merito alla diagnosi dei
disturbi psichici in fase acuta e al loro trattamento. Il ricovero ospedaliero connesso anche alla cura dei disturbi
fisici in comorbidit con le patologie psichiatriche. In particolare l'Ospedale Amedeo di Savoia tratta pazienti affetti
da infezione HIV in cui sono particolarmente rilevanti le implicazioni psichiche/psicologiche
English
The lectures and practical experiences are oriented to providing learning tools on the diagnosis of mental disorders
in the acute phase and their treatment. The hospital is also connected to the care of physical disorders in
comorbidity with psychiatric disorders. In particular, the Hospital Amedeo di Savoia treats patients with HIV infection
that has relevant psychic / psychological implications
Italiano
Conoscenza delle principali modalit terapeutiche che caratterizzano i trattamenti psichiatrici in ambito ospedaliero
con particolare riferimento all'approccio psicologico;
English
Knowledge of the main therapeutic modalities that characterize psychiatric treatment in hospitals in particular
psychological approach;
- 246 -
Italiano
ore previste, l'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso una relazione finale (1 pagina). La
approvato".
English
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Su appuntamento - dr. Flavio Vischia Dipartimento Salute Mentale Ospedale Amedeo di Savoia Corso Svizzera
164 - Torino (0114393951 mob. 3482611798) mail (flavio.vischia@aslto2.piemonte.it).
English
By appointment - dr. Flavio Vischia Dipartimento of Mental Health Ospedale Amedeo di Savoia Corso Svizzera
164 - Torino (0114393951 mob. 3482611798) e - mail (flavio.vischia@aslto2.piemonte.it).
PROGRAMMA
Italiano
- Illustrazione delle caratteristiche dei trattamenti ospedalieri
- Partecipazione a colloqui psichiatrici e psicologici con pazienti in fase acuta ricoverati presso il SPDC
- Partecipazioni a colloqui di consultazione psicologica di pazienti ricoverati presso Ospedale Amedeo di

Savoia e Maria Vittoria
- Partecipazione a gruppi terapeutici con pazienti in fase acuta ricoverati presso il SPDC
English
- Illustration of the characteristics of hospital treatment

- Participation in the interview with psychological and psychiatric patients in acute hospitalized at the SPDC
- Investments in talks psychological consultation of patients admitted to Hospital Amedeo of Savoy and Maria
Vittoria
- Participation in therapeutic groups with patients acutely admitted to the SPDC
Italiano
:
Articoli scientifici e altro materiale relativo alle lezioni saranno resi disponibili durante il corso. Gli studenti possono
scegliere di consultare:
Maurizio Gasseau, Silvana Michelini L'incontro terapeutico con il paziente psicotico. Nello spazio intersoggettivo del
gruppo. Franco Angeli, 2008.
- 247 -
Maurizio Gasseau, Silvana Michelini Psicoterapia di gruppo nel servizio psichiatrico di diagnosi e cura. Il lavoro delle
parole nello spazio transazionale del gruppo. Franco Angeli, 2009.
English
Scientific papers and other materials related to lectures will be available during the course. Students can refer to:
Maurizio Gasseau, Silvana Michelini L'incontro terapeutico con il paziente psicotico. Nello spazio intersoggettivo del
gruppo. Franco Angeli, 2012.
Maurizio Gasseau, Silvana Michelini Psicoterapia di gruppo nel servizio psichiatrico di diagnosi e cura. Il lavoro delle
parole nello spazio transazionale del gruppo. Franco Angeli, 2012.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=wxhn
- 248 -
La formazione in polizia municipale: dalla progettazione all'erogazione - Lab / Training in
Municipal Police: planning and intervention - Lab
Training in Municipal Police: planning and intervention - Lab

Docente: Enrica Baretta (Titolare del corso)
Massimo Zedda (Titolare del corso)
Contatti docente: n/d, enrica.baretta@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 4
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
1) Far conoscere le principali teorie sui rischi psico-sociali e sulle modalit di intervento.
(2) Insegnare l'utilizzo di tali teorie come strumenti critici per l'analisi di alcuni esempi di prevenzione e intervento
(3) Trasmettere conoscenze di base sulle modalit di acquisizione delle informazioni utili per la progettazione di
interventi
(4) Acquisire esperienza diretta di processi di intervento, all'interno del contesto organizzativo.
English
1) Introduce the main theories about on psychosocial risks factors and methods of intervention.
(2) Teach the use of such theories as critical tools for the analysis of some examples prevention and intervention.
(3) Provide students with basic knowledge to collect useful information for intervention project.
(4) Directly work in intervention project in an organizational context.
Italiano
- acquisiscano la capacit di riflettere criticamente e autonomamente sui temi trattati e

di elaborare percorsi individuali nelle aree rilevanti.
- acquisiscano conoscenze relative alle modalit di intervento sui rischi psico-sociali in organizzazione
- attraverso esercitazioni presso la Polizia Municipale di Torino, gli studenti svilupperanno esperienze di lavoro volte
a comprendere le modalit di intervento e di valutazione dell'intervento sui rischi psico-sociali.
English
- 249 -
- become able of critical, autonomous reasoning on the topics discussed and to elaborate
individual pathways across the relevant areas.
- acquire a basic knowledge on psychosocial risks factors and methods of intervention in organization.
- in collaboration with the Polizia Municipale of Torino, students will directly experience in psychosocial risks factors
, methods of intervention and its evaluation.
Italiano
Lezioni teoriche, esercitazioni pratiche.
English
Lessons, practical exercises.
Italiano
approvato".
English
In order to pass the laboratory, it's essential that students actively engage in at least 75% of the in-lab activitiesFor
the final assignment the students will have to submit a 3 to 5 pages report on the topic discussed during the lab. TThe
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Su appuntamento concordato tramite email
English
Appointments can be arranged via email.
PROGRAMMA
Italiano
Tradizionalmente, i lavoratori impiegati nelle forze di polizia sono tra i lavoratori maggiormente esposti a fattori di
rischio di natura psicosociale. Questi rischi derivano sia dalle loro funzioni operative (come ad esempio le attivit di
pattugliamento, il controllo del traffico, indagini penali, la prevenzione della criminalit, i servizi per la comunit) che
dai compiti organizzativi (ad esempio la selezione del personale, la gestione delle risorse umane, la formazione dei
nuovi assunti, la prevenzione, le procedure burocratiche). Comprendere le fonti di rischio pu essere utile al fine di:
a) progettare corsi di formazione per soddisfare le reali esigenze degli agenti di polizia, b) per aumentare la loro
capacit di far fronte al disagio, c) per prevenire le conseguenze del disagio in termini di problemi fisici e psicologici
- 250 -
e d) di intervenire prima che i problemi diventino cronici.
La prima parte del laboratorio sar dedicato alla conoscenza della letteratura sul tema, in particolare quando
colpisce riferita agli operatori delle forze dell'ordine. L'altra parte del programma sar fornire agli studenti una
conoscenza teorica e metodologica sulle modalit di intervento.
Questa conoscenza di base sar messa in pratica grazie ad esercitazioni pratiche condotte presso la Polizia
Municipale di Torino.
English
Traditionally, workers employed in police forces have been found to be exposed to a high risk of psychosocial
risks factors. These risks derive from their operational duties (such as patrol activities, traffic control, criminal
investigations, crime prevention, community services) and organizational tasks (e.g. selection and management of
personnel/human resources, training of new recruits, public information, record keeping, bureaucratic
procedures). Understanding the risk sources could be useful in order: a) to tailor training courses to suit the real
needs of Police Officers, b) to increase their ability to cope with risk factors, c) to prevent the consequences of
disease in terms of physical and psychological problems, and d) to intervene before problem becomes chronic.
The first part of the laboratory will be dedicated to the knowledge of literature about the issue, in particular when it
affects Police Officers. The other part of the programme will provide students with a theoretical and methodological
knowledge of the intervention implementation.
This basic knowledge will be implemented in practical exercises performed within the Polizia Municipale of Torino.
Italiano
I materiali di approfondimento saranno suggeriti direttamente agli studenti a seconda dei loro interessi e
dell'evoluzione del laboratorio.
English
Reference materials shall be directly suggested to the students according to their interests and the evolution of the
laboratory.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=auw2
- 251 -
La mente-corpo nel paziente psichiatrico grave: trattamenti terapeutici e riabilitativi nei
percorsi residenziali (comunita' e gruppi appartamento) e semiresidenziali (centri diurni) -
Lab / Mind and body of a severe psychiatric patient: therapeutic and rehabilitative treatments
through residential programs (Communities and Apartment Groups) and semi-residential
ones (Day care centres) - Lab
Mind and body of a severe psychiatric patient: therapeutic and rehabilitative treatments
through residential programs (Communities and Apartment Groups) and semi-residential ones
(Day care centres) - Lab

Docente: Luigi Enzo Maria Gastaldo (Titolare del corso)
Roberto Messaglia (Titolare del corso)
Giuseppe Marra (Titolare del corso)
Contatti docente: luigienzomaria.gastaldo@fastwebnet.it
Anno: 1 anno 2 anno
Crediti/Valenza: 3
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Le lezioni di laboratorio e le esperienze dirette nei Servizi sede delle attivit di tipo terapeutico e riabilitativo sono
finalizzate alla conoscenza delle principali strategie terapeutiche e di alcune metodiche utilizzabili nel trattamento
dei Disturbi Psichiatrici, attraverso percorsi terapeutici di tipo residenziale (Comunit e Gruppi Appartamento) e
semiresidenziale (Centri Diurni).
English
Laboratory lessons and practical experiences in therapeutic and rehabilitating activities are aimed at learning the
main therapeutic strategies and methods used in the treatment of Psychiatric Disorders. This is obtained through
residential treatment programs (Communities and Apartment Groups) and semi-residential ones (Day care centres).
Italiano
a) conosce le principali modalit terapeutiche che caratterizzano i trattamenti psichiatrici in ambito residenziale
comunitario;
b) conosce le principali metodiche terapeutiche e riabilitative utilizzabili nei Servizi semiresidenziali.
- 252 -
English
At the end of the course the student:
a) will know the main therapeutic methods that characterize psychiatric treatments in a residential community
environment;
will know the main therapeutic and rehabilitative procedures used in semi-residential services.
Italiano
approvato".
English
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Su appuntamento via email: luigienzomaria.gastaldo@fastwebnet.it / messaglia.roberto@libero.it

/mariateresa.colella@aslto2.piemonte.it
English
Appointments by email: luigienzomaria.gastaldo@fastwebnet.it / messaglia.roberto@libero.it

/mariateresa.colella@aslto2.piemonte.it
PROGRAMMA
Italiano
- Illustrazione delle caratteristiche dei trattamenti residenziali e semiresidenziali
- Visita ad alcune Comunit, Gruppi Appartamento, Centri Diurni
- Illustrazione di alcune metodiche terapeutiche e riabilitative anche con l'utilizzo di role play
English
- Explanation of residential and semi-residential treatment characteristics
- Visits to Communities, Groups Apartment, Day care centres
- Description of some therapeutic and rehabilitating methods, also using the role plays technique
Italiano
- 253 -
English
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=jd32
- 254 -
La Mindfulness: coltivare la presenza mentale come valore aggiunto al contesto ambientale -
Lab / Mindfulness: cultivating mental presence in business contexts - Lab
Mindfulness: cultivating mental presence in business contexts - Lab

Docente: Tiziano Vincenzo Furlanetto (Titolare del corso)
Contatti docente: tiziano.furlanetto@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 4
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Questo laboratorio ha come obiettivo principale quello di introdurre la conoscenza e di sviluppare le competenze
teorico-esperienziali relative alla meditazione di consapevolezza (Mindfulness) ed in particolare al suo utilizzo nei
contesti aziendali. La Mindfulness si inizialmente sviluppata in contesti clinici ma, col passare degli anni, ha trovato
spazio in programmi di intervento in moltissime organizzazioni lavorative al fine di affrontare molte delle
problematiche sia fisiche sia psicologiche legate allo stress lavoro correlato, alle relazioni interpersonali sul posto di
lavoro e alla formazione personale dei quadri dirigenziali.
Il laboratorio ha dunque le seguenti finalit:
- introdurre agli studenti il significato e l'intenzione delle pratiche Mindfulness
- introdurre gli studenti alla pratica meditativa di consapevolezza, utilissimo strumenti di crescita personale e
lavorativa
- introdurre ed approfondire i principali ambiti applicativi dei protocolli Mindfulness based in azienda (formazione
personale dei quadri dirigenziali, riduzione e prevenzione dello stress lavoro correlato, miglioramento delle
relazioni interpersonali sul posto di lavoro)
English
Recently, Mindfulness based interventions have been used to address some organizational issues such as physical
and psychological work-related stress, workplace's interpersonal relationships and senior management's personal
development. This lab aims to introduce and develop theoretical and experiential knowledge about Mindfulness
meditation and, in particular, its applications in business organisations.
Italiano
Ci si aspetta che gli studenti inizino a familiarizzare con le pratiche di consapevolezza proposte per poterle utilizzare
autonomamente a livello personale e che apprendano gli ambiti applicativi, le modalit, le intenzioni di fondo ed i
benefici dei protocolli Mindfulness based in azienda.
- 255 -
English
Students are expected to become familiar with Mindfulness practices and with the applications, the underlying
intentions and the benefits of Mindfulness based interventions in business organizations.
Italiano
Lezioni frontali di tipo pratico-esperienziale.
English
Experiential frontal lessons
Italiano
approvato".
English
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Luned mattina dalle 10 alle 12, previo appuntamento via e-mail.
English
Monday morning from 10 to 12 by e-mail appointment.
PROGRAMMA
Italiano
Attraverso una serie di pratiche meditative individuali, di pratiche incentrate sul dialogo e sulla comunicazione
interpersonale ed una parte di psico-educazione incentrata sulla reazione psico-fisiologica da stress lavoro-
correlato, il laboratorio intende offrire ai partecipanti una "palestra esperienziale" nella quale sia possibile lavorare
sugli automatismi comportamentali e sulle tensioni mentali, osservando ed esplorando in prima persona
l'interazione mente-corpo, i pensieri, le emozioni, le sensazioni fisiche momento dopo momento.
Inoltre, questo laboratorio offre la possibilit agli studenti interessati a lavorare nell'ambito organizzativo della
formazione del personale di testare in prima persona gli effetti di un training di Mindfulness nei contesti lavorativi e
aziendali.
- 256 -
English
Through a series of individual and interpersonal meditation practices, the laboratory aims to offer a kind of
"experiencial exercise room" where it will be possible to observe mind and body interactions from a first person
perspective in order to become more aware of behavioural automatisms and mental tensions. Furthermore,
students that are interested in employees' development will have the opportunity to undergo the behavioral effects
of an organizational Mindfulness based intervention.
Italiano
Jon Kabat-Zinn, "Vivere momento per momento" (nuova edizione 2016), Corbaccio
Chade Meng Tang, "Search inside yourself", HarperOne

Eventuale altro materiale didattico di approfondimento verr segnalato dal docente durante il corso
English
Jon Kabat-Zinn, "Vivere momento per momento" (nuova edizione 2016), Corbaccio
Chade Meng Tang, "Search inside yourself", HarperOne
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=2q39
- 257 -
La ricerca su pazienti cerebrolesi in neuropsicologia sperimentale - Lab / The research with
brain-damaged patients in experimental neuropsychology - Lab
The research with brain-damaged patients in experimental neuropsychology - Lab

Docente: Francesca Garbarini (Titolare del corso)
Marco Neppi Modona (Titolare del corso)
Prof. Lorenzo Pia (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6703044, francesca.garbarini@unito.it
Anno: 1 anno 2 anno
Crediti/Valenza: 3
SSD attvit didattica: M-PSI/02 - psicobiologia e psicologia fisiologica
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Durante il laboratorio verranno fornite le teoriche e metodologiche per sviluppare paradigmi di ricerca
sperimentale su pazienti con cerebro-lesione acquisita e soggetti normali. L'obiettivo quello di rendere I
partecipanti consapevoli delle potenzialit e dei limiti della ricerca sperimentale in ambito neuropsicologico. Gli
studenti sperimenteranno in prima persona le diverse fasi di cui si compone l'attivit di ricerca: l'analisi della
letteratura scientifica, la definizione di un paradigma di ricerca e la sua implementazione attraverso software di
ricerca dedicati, la raccolta e l'analisi statistica dei dati, l'interpretazione e la discussione dei risultati ottenuti.
English
Students will be given the theoretical and methodological knowledge necessary to develop autonomously an
experimental paradigm in cognitive neuropsychology. The main objective of the lab is to render the students aware
of the potentialities and limits of the neuropsychological experimental paradigm applied to normal and brain-
damaged subjects. Students will experience how to develop a research project and will experience the different
steps of which is composed an experimental research protocol: analysis of scientific literature, building up of a
research paradigm and its implementation through dedicated research softwares, data collection and statistical
analyses, interpretation and discussion of the results obtained.
Italiano
Al termine del laboratorio lo studente:

a) conosce le basi teoriche e metodologiche della ricerca sperimentale in neuropsicologia
- 258 -
b) conosce le potenzialit e limiti di questo ambito di ricerca
d) in grado di ideare e articolare autonomamente un progetto di ricerca che possa essere svolto durante una tesi
sperimentale
English
At the end of the Lab the students will:
a) have knowledge of the theoretical and methodological bases of the experimental research in neuropsychology
b) have knowledge of the strengths and weaknesses of the research methodology
c) be able to design and carry out a research project in the domain of experimental neuropsychology
Italiano
Laboratorio interattivo, in cui oltre alle lezioni dei docenti previsto che gli studenti svolgano attivit guidate in
piccoli gruppi.
English
The lab will be taught in Italian. Teaching methodology will be interactive with a number of supervised small group
activities.
Italiano
ore previste, l'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso una relazione (1-2 pagine). La
approvato".
English
For the final assignment, the students will have to submit a 1-2 pages report on the topics discussed during the
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Contattare i docenti via email per concordare un appuntamento (marco.neppi@unito.it, raffaella.ricci@unito.it,

lorenzo.pia@unito.it, francesca.garbarini@gmail.com).
English
- 259 -
Please send an email to marco.neppi@unito.it / raffaella.ricci@unito.it /lorenzo.pia@unito.it
/francesca.garbarini@gmail.com to arrange a meeting.
PROGRAMMA
Italiano
- Introduzione sul metodo neuropsicologico
- Cenni ai problemi etici della ricerca neuropsicologica (Comitato Etico, Consenso Informato, Informativa per
paziente e familiari)
- Descrizione di alcuni temi di ricerca in ambito neuropsicologico
- Descrizione dei metodi e delle tecniche di ricerca in ambito neuropsicologico
- Introduzione alla analisi statistica in neuropsicologia (analisi di gruppo e di casi singoli)
- Partecipazione, in piccoli gruppi, ad attivit di valutazione e ricerca con pazienti cerebrolesi
- Attivit guidata, in piccoli gruppi, per la stesura di un protocollo di ricerca
English
- Introduction to neuropsychological research methods
- Ethical issues in experimental neuropsychology
- Introduction to statistical methods in neuropsychology (group and single case analyses)
- Evaluation and research activity with brain-damaged patients under supervision
- Construction of a research protocol under supervision in small groups
Italiano
Il materiale didattico sar principalmente composto da articoli scientifici forniti durante il laboratorio e sar reso
disponibile dai docenti sul sito web del laboratorio.
English
(Per gli studenti in mobilit internazionale)
Didactic material will consist of scientific research papers published in international journals (accessible through the
web page of the lab).
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=rlbl
- 260 -
La valutazione clinico-forense - Lab / Clinical forensic valutation - Lab

Docente: Antonio Pellegrino (Titolare del corso)
Contatti docente: antonio.pellegrino@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 3
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Fornire allo studente conoscenze relative al lavoro forense nei suoi elementi costitutivi di metodo, setting e prassi.
Verranno portati e discussi in gruppo, a titolo esemplificativo della metodologia, differenti lavori peritali.
English
Supply the student with knowledge relevant to the forensic work, with particular attention to its constituent
elements: method, settings and processes. Various evaluation works will be discussed in group, in order to
exemplify the methodology.
Italiano
Sviluppare la comprensione della metodologia della valutazione clinico forense con particolare attenzione agli
aspetti che la differenziano dal lavoro clinico terapeutico, al ruolo delle varie componenti in campo, alle dinamiche
attivate dall'obiettivo esplicito della ricerca forense e dalle possibili resistenze implicite del valutato
English
Develop the comprehension of the methods of clinical forensic valuation with particular attention to the features
which differentiate it from the clinical therapeutic work, to the role of the different components, to the dynamics
activated by the explicit achievement of the forensic research and by the possible implicit resistances of the
evaluated.
Italiano
Breve introduzione teorica dei contenuti del laboratorio, lavoro di gruppo attraverso la discussione e il confronto
English
- 261 -
Brief theoretical introduction, group activity provided with discussion and confrontation
Italiano
approvato".
English
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Il dr. Antonio Pellegrino riceve su appuntamento da concordare contattando il docente telefonicamente

(3387784149) o via mail (pellegrinodh@libero.it).
English
Dr. Antonio Pellegrino receives students by appointment. He can be contacted either by phone (3387784149) or by
email (pellegrinodh@libero.it).
PROGRAMMA
Italiano
Il colloquio forense, la raccolta anamnestica, l'esame degli atti, la valutazione psicodiagnostica, l'analisi dell'evento
reato (penale), del danno (civile), delle capacit genitoriali (civile e minorile), lo sviluppo della discussione peritale,
i possibili errori
English
The forensic consultation, the anamnestic reconstruction, the examination of the records, the psychodiagnostic
evaluation, the analysis of the crime event (penal), of the damage (civil), of the parental capacity (civil and juvenile)
Italiano
Ugo Fornari Trattato Psichiatria Forense IV ed. UTET (Perizia Psichiatrica Parte Generale parag. 1,2,3,4,8,9,10,11
Accertamenti psicologici e psichiatrici nella minore et parag. 1,2,3,4,5,6,7 Consulenza tecnica in ambito civile
parag. 1,2,3,11)
Greco, Maniglio Genitorialit Franco Angeli ed. 2009

Manacorda La perizia psichiatrica nel processo penale CIC 2003
Nivoli Il perito e il consulente di parte in psichiatria forense Centro Scientifico ed. 2005
Palermo, Mastronardi Il profilo criminologico Giuffr ed. 2005
Reder, Lucey Cure genitoriali e rischio di abuso Erickson ed. 1997
- 262 -
V. Volterra Psichiatria forense, criminologia ed etica psichiatrica Masson 2006 (cap. 1,2,3)
English
Ugo Fornari Trattato Psichiatria Forense IV ed. UTET (Perizia Psichiatrica Parte Generale parag. 1,2,3,4,8,9,10,11
Accertamenti psicologici e psichiatrici nella minore et parag. 1,2,3,4,5,6,7 Consulenza tecnica in ambito civile
parag. 1,2,3,11)
Greco, Maniglio Genitorialit Franco Angeli ed. 2009

Manacorda La perizia psichiatrica nel processo penale CIC 2003
Nivoli Il perito e il consulente di parte in psichiatria forense Centro Scientifico ed. 2005
Palermo, Mastronardi Il profilo criminologico Giuffr ed. 2005
Reder, Lucey Cure genitoriali e rischio di abuso Erickson ed. 1997
V. Volterra Psichiatria forense, criminologia ed etica psichiatrica Masson 2006 (cap. 1,2,3)
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=0n42
- 263 -
La valutazione psicologico-clinica del minore e della famiglia in situazioni di pregiudizio:
fattori di rischio e di protezione, trattabilit e progetto terapeutico - Lab / Clinical and
psychological assessment of minors and their family in prejudicial conditions: risk and
protective factors, treatability and educational project - Lab
Clinical and psychological assessment of minors and their family in prejudicial conditions: risk
and protective factors, treatability and educational project - Lab

Docente: Patrizia Petiva (Titolare del corso)
Contatti docente: n/d, patrizia.petiva@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 2
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Conoscenze cliniche sull'attivit dei Servizi Sanitari, sulla tipologia d'utenza, sulla modalit d'intervento, sugli esiti
delle situazioni di pregiudizio nella strutturazione della personalit, sul PTDS, PTSDc, progetti terapeutici.
English
Clinical knowledge about: the activities within the National Health Units, the types of clients involved, the models of
interventions proposed and run, the effects of prejudicial situations upon personality development, PTSD, and
types of therapeutic projects
Italiano
Miglior conoscenza dell'attivit psicologica all'interno del Servizio Sanitario Nazionale nella presa in carico dei
minori esposti a situazioni traumatiche, della valutazione della genitorialit e della psicodinamica familiare.
English
Acquiring a specialised knowledge of the psychological activity within the National Health System, with a specific
focus on: the process of intervening and taking care of minors exposed to traumatic situations, the assessment of
parenthood, and the psychodynamics of the family.
Italiano
Il laboratorio si suddivide in tre incontri per ogni edizione, in ognuno dei quali prevista una esposizione delle
- 264 -
modalit di intervento dei minori in condizione di pregiudizio attraverso l'esposizione di slide, l'attivazione di attivit
pratiche guidate come l'elaborazione di documentazione da parte del gruppo, il role-playing e confronti e
discussioni in gruppo.
English
The lab is structured in three sections that involve the following activities: Interactive and group activities, case
studies of juveniles at risk and their families, role-playing, and group discussions.
Italiano
l'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso un questionario a risposta multipla finale (due
"non approvato".
English
to Multiple answer questionnaire (two pages) on the topic discussed during the lab. The overall evaluation of the
"not passed".
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Le Dr.sse Ana Marta Alcayde Diaz e Patrizia Petiva ricevono gli studenti su appuntamento. Possono essere
contattate tramite indirizzo e-mail o via telefonica.
English
Dr.sse Ana Marta Alcayde Diaz and Patrizia Petivareceives students by appointment. They can be contacted either
via email or via phone.
PROGRAMMA
Italiano
Spiegazione del Servizio di Psicologia Et Evolutiva
Modalit di arrivo (Spontaneo/Giudiziario)

Setting presa in carico
Aree pi significative da esplorare rispetto alla genitorialit
Intervento sul bambino
Presentazione di casi clinici e role-playing
Diagnosi dei disturbi post-traumatici
Valutazione e conclusione a livello multidisciplinare
Referto
English
Description of the Unit of Developmental Psychology
- 265 -
Types of referrals (Voluntary/Judicial)
Clinical Setting for the first evaluation of the needs of minors and families
Significant areas of parenthood
Clinical cases and role-playing
Diagnosis of post-traumatic disorders
Multidisciplinary assessment and conclusion Expert (medical and psychological) reports
Italiano
Documento sui requisiti minimi degli interventi nei casi di violenza assistita da maltrattamento sulle madri, reperibile
on line http://www.osservatoriopedofilia.gov.it/dpo/resources/cms/documents/13_CISMAI_Re
quisiti_Interventi_Violenza_Assistita_Madri.pdf
Documento sull'approvazione di indicazioni operative per i servizi sociali e sanitari in materia di segnalazione di
minori in presunto stato di abbandono, reperibile on line
http://www.regione.piemonte.it/governo/bollettino/abbonati/2010/04/siste/0000022 5.htm
"Trauma e riparazione. La cura nell'abuso sessuale all'infanzia" M. Malacrea
"Segreti di famiglia: L'intervento nei casi d'incesto" M.Malacrea
English
Documento sui requisiti minimi degli interventi nei casi di violenza assistita da maltrattamento sulle madri, reperibile
on line http://www.osservatoriopedofilia.gov.it/dpo/resources/cms/documents/13_CISMAI_Re
quisiti_Interventi_Violenza_Assistita_Madri.pdf
Documento sull'approvazione di indicazioni operative per i servizi sociali e sanitari in materia di segnalazione di
minori in presunto stato di abbandono, reperibile on line
http://www.regione.piemonte.it/governo/bollettino/abbonati/2010/04/siste/0000022 5.htm
"Trauma e riparazione. La cura nell'abuso sessuale all'infanzia" M. Malacrea
"Segreti di famiglia: L'intervento nei casi d'incesto" M.Malacrea
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=64ar
- 266 -
Laboratorio di MBSR - Mind based stress reduction - Lab / Laboratory of MBSR - Mind based
stress reduction - Lab
Laboratory of MBSR - Mind based stress reduction - Lab

Docente: Chiara Marmo (Titolare del corso)
Contatti docente: chiara.marmo@unito.it
Anno: 1 anno 2 anno
Crediti/Valenza: 3
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il laboratorio di MBSR rivolto agli studenti che effettuano il presente percorso di studi con l'obiettivo di introdurre
la conoscenza e di sviluppare le competenze teorico-esperienziali relative alla Mindfulness. Tale disciplina,
sviluppata originariamente a partire dagli anni Ottanta in seno alla Medicina Comportamentale ad opera
principalmente del prof. Kabat-Zinn e del suo gruppo di ricerca della Clinica per la Riduzione dello Stress
dell'Universit del Massachussetts, si evoluta e diffusa a livello internazionale come modalit esperienziale per
coltivare e consolidare il benessere psico-fisico e come strumento terapeutico per intervenire in differenti
condizioni di disagio e di sofferenza psichica e fisica. Attualmente, le applicazioni anche in ambito clinico della
Mindfulness sono numerose, in differenti contesti clinico-assistenziali e a carico di diverse condizioni
psicopatologiche, quali, per citarne alcune, i disturbi di ansia e di panico, depressivi, di stress, alimentari, l'abuso di
sostanze, il disturbo borderline di personalit, cos come in ambito oncologico, cardiologico, neurologico,
neuroendocrino, etc.
riconosciuto come le implicazioni dell'essere mindful e del praticare l'essere, uno stato di profonda
consapevolezza del momento presente, siano fondamentali per gli psicologi, cos come per tutti gli operatori
sanitari, sia in termini di protezione del proprio benessere e di un buon equilibrio psico-fisico sia nella propria
pratica clinica e professionale. La pratica della Mindfulness introduce, inoltre, una specifica e approfondita
attenzione al corpo, oggetto di indagine e di cura centrale nella professione psicologica. Alla luce di tali
considerazioni, risulta, dunque, prezioso fornire agli studenti le nozioni teorico-esperienziali fondamentali di tale
disciplina, con la finalit di offrire uno strumento che possa contribuire a formare questi ultimi nella loro futura
professionalit.
Il laboratorio di MBSR finalizzato a:
far conoscere agli studenti i principi cardine della Mindfulness, gli strumenti fondamentali di pratica della disciplina e
i principali ambiti di applicazione
insegnare l'utilizzo delle tecniche e delle pratiche di consapevolezza, in quanto strumenti di lavoro personali e
potenziali attrezzi terapeutici
- 267 -
mettere gli studenti nella condizione di saper dimostrare di avere acquisito il significato dell'utilizzo della
Mindfulness, con particolare riferimento al background teorico-metodologico della disciplina e alle sue applicazioni
esperienziali
English
We aim to introduce the students to gain knowledge and to develop the fundamental skills about Mindfulness. It was
originally developed during 80's by Jon Kabat Zinn and his research group of the Massachussett's University Stress
Reduction Clinics, in the context of the Comportamental Medicine. Mindfulness has been spreading worldwide as
experiential practice in order to cultivate and consolidate psycho-physic wellbeing and as a therapeutic tool for
different physical and psychic suffering conditions. Today, different clinical applications of Mindfulness are shown,
in different contexts and in numerous psychopathological conditions, as, for example, anxiety, depression, stress-
related disturbs, eating disorders, substance abuse, borderline personality disorder, or different medical
conditions, as oncological, cardiological, neurological, neuroendocrinological ones.
It is known that being mindful and cultivating a mindful state of mind are fundamental conditions for psychologists
and for all healthcare workers, both to protect and enhance their own psycho-physic wellbeing and for their clinical
and professional practice.
Mindfulness practice also provides for a central attention to the body, that is the fundamental object of investigation
and care/cure also in psych profession. So that, it is important to give the students the theorical-experiencing basics
of this discipline, specifically to give them a tool that can contribute to build and to train their professional profile.
MBSR lab is aimed to:
introduce students to Mindfulness principals and fundamentals, its practice tools and exercises and main application
contexts
to teach the use of mindfulness based techniques and practices, as potential training tools both for personal and for
therapeutic applications
put the students in a position to be able to demonstrate they have acquired the Mindfulness meaning and its
application aims, in relation to the theorical-methodological background and to its experiencing applications
Italiano
Gli studenti sono stimolati ad acquisire i principali contenuti relativi agli aspetti teorici, metodologici e di
applicazione pratica e clinica della Mindfulness, sviluppando una visione critica e avviando e consolidando una
riflessione in merito alle potenzialit di utilizzo professionale dell'atteggiamento interno e delle tecniche basati sulla
mindfulness in qualit di futuri psicologi e di impiego clinico-terapeutico.
English
Students are requested to learn the major theoric, methodological aspects of Mindfulness and its experiential and
clinical applications, developing a critical point of view and a reflection regarding potential professional use of
mindfulness-based state of mind and techniques as future psychologists and its clinical-therapeutic applications.
Italiano
- 268 -
ore previste, l'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso una relazione finale (precisare il
N pagine). La valutazione complessiva dell'attivit laboratoriale si avvarr di una scheda di verifica stilata secondo i
"non approvato".
Il laboratorio non prevede una prova di esame formale, tuttavia, sar valutata l'acquisizione dei contenuti e dei
metodi proposti attraverso una dimostrazione pratica illustrata, unita alla valutazione della partecipazione e della
motivazione espressa. Ci potr avvenire anche per mezzo della redazione di una relazione finale tra le 5 e le 10
pagine, nella quale lo studente approfondir un aspetto specifico a sua scelta legato ai principali contenuti trattati
nel laboratorio, da un punto di vista teorico-metodologico e attraverso una breve dissertazione critica personale a
riguardo, unitamente ad una breve descrizione della propria esperienza soggettiva di acquisizione dei contenuti e
delle competenze legate alla mindfulness sia a livello personale che in termini di bagaglio professionale.
English
This lab does not provide for a formal exam; a practical and illustrated demonstration of the principal notions and
experiential practices will be required and it will be definitely evaluated in association with individual participation
to the lessons and the internal motivation. Also, a final report of 5-10 pages is required, where the student will
describe a specific aspect chosen among the all contents of the lab, both as its theoric-methodological point of
view and a personal critical reflection about it, united to a brief description of his personal experience.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Venerd 10.30-11.30
English
On Friday 10.30-11.30 a.m.
PROGRAMMA
Italiano
Il laboratorio strutturato in modo da fornire agli studenti il contesto pi favorevole per l'apprendimento e
l'acquisizione delle principali nozioni e strumenti della Mindfulness, integrando momenti di insegnamento e
confronto interattivo sui contenuti con sessioni di pratica esperienziale diretta. Le 30 ore saranno dedicate alla
presentazione dei principali aspetti teorico-metodologici, a cenni relativi ai temi e alle modalit di pratica della
disciplina e all'esperienza di un percorso di MBSR, con l'applicazione del protocollo di Kabat-Zinn. In particolare:
verr presentato il metodo con cui effettuare il percorso MBSR e la pratica strutturata ('l'atteggiamento', secondo la
definizione di Kabat-Zinn): i sette pilastri della via della consapevolezza [non giudizio, pazienza, "mente del
principiante", fiducia, non ricercare risultati, accettazione, "lasciare andare"]
verranno proposti i contenuti di lavoro delle sessioni di pratica del protocollo MBSR, con particolare riferimento alla
meditazione seduta (sul respiro, sulle sensazioni, sui suoni, sui pensieri, sulle emozioni, consapevolezza senza
scelta), alla meditazione camminata, al body scan e allo yoga consapevole
English
- 269 -
Mindfulness lab is structured in order to build the most suitable context to learn and to acquire the fundamental
notions and tools around Mindfulness. In order to achieve this aim, frontal and interactive lessons will be integrated
with direct and experiential practice. The 30 hours lab will be completely dedicated to present the principal
theorical-methodological aspects, to introduce the topics and the basic instructions for how to practice and to
experience a MBSR program, based on Kabat Zinn famous protocol:
how and the way to practice in structured experiential sessions will be presented: the seven pillars to the way of a
Mindful state of mind will be discussed and experienced (non-judging, patience, "beginner's mind", trust, not
expecting results/non-striving, acceptance, "letting go").
MBSR protocol practice sessions will be presented and experienced, such as sitting meditation, walking meditation,
body scan and mindful yoga.
Italiano
Kabat-Zinn J (2004), Ovunque tu vada, ci sei gi, Ed. TEA, 2010
Kabat-Zinn J (2006), Vivere momento per momento, Ed. TEA, 2010
Kabat-Zinn J (2005), Riprendere i sensi, Ed. TEA, 2008
Siegel D, Mindfulness e cervello, Raffaello Cortina Ed., 1999
Segal ZV, Williams JMG, Teasdale JD, Mindfulness, Ed. Bollati Boringhieri, 2006
Tich Nath Hanh (1993), La pace ogni passo. La via della presenza mentale nella vita quotidiana, Ubaldini Ed.
English
Kabat-Zinn J (2004), Ovunque tu vada, ci sei gi, Ed. TEA, 2010
Kabat-Zinn J (2006), Vivere momento per momento, Ed. TEA, 2010
Kabat-Zinn J (2005), Riprendere i sensi, Ed. TEA, 2008
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=w8g8
- 270 -
Laboratorio di medicina del lavoro - Lab / Occupational Medicine - Lab
Occupational Medicine - Lab

Docente: Maria Ruggieri (Titolare del corso)
Alberto Baratti (Titolare del corso)
Contatti docente: maria.ruggeri@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 2
SSD attvit didattica: MED/44 - medicina del lavoro
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Fornire agli studenti nozioni teoriche e strumenti pratici che consentano di poter individuare, misurare e gestire i
principali fattori di rischio professionale presenti nei luoghi di lavoro, privilegiando l'approccio di tipo ergonomico
ed organizzativo.
English
Provide students theoretical knowledge and practical tools to locate, to measure and to manage the main
occupational risk factors in the workplaces, expecially from the ergonomic and the organizational point of view
Italiano
Agli studenti, preventivamente suddivisi in diversi gruppi di lavoro, al termine delle lezioni verr consegnata, dal
docente, una traccia scritta contenente la descrizione di un ambiente di lavoro e delle diverse attivit e mansioni
presenti.
Il gruppo di lavoro dovr essere in grado di produrre un elaborato scritto e di presentare una breve relazione in
aula che consenta di identificare correttamente i diversi fattori di rischio professionale presenti, ordinati
gerarchicamente per gravit, ed un programma degli interventi di prevenzione previsti. La presentazione verr
discussa in aula.
English
At the end of the lessons, students will be divided into working groups, and will be requested to prepare a short
paper, that will be then discussed in the classroom, including: the description of a workplace, of its work activities
and work tasks, its different occupational risk factors hierarchically presented by degree of dangerousness, and a
program o expected prevention interventions.
- 271 -
Italiano
Lezioni frontali e momenti di discussione plenaria su casi presentati dai docenti.
English
Lectures and plenary discussion about cases.
Italiano
l'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso una relazione finale di almeno 3 pagine.La
approvato".
English
the final assignment the students will have to submit a 3 pages report on the topic discussed during the
laboratory. The overall evaluation of the workshop will make using the criteria of the Dublin descriptors (Knowledge
and understanding, knowledge and understanding applied; Making judgments; Communication skills; Ability to
learn). The final score will be "passed" or "not passed".
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Gli studenti verranno ricevuti il giorno delle lezioni, al termine delle stesse o su appuntamento.
English
Students will be received on lessons days, at the end of the same or on appointment
PROGRAMMA
Italiano
1 Evoluzione della normativa relativa alla tutela sicurezza e salute nei luoghi di lavoro
Concetti generali di medicina del lavoro

- definizione di pericolo e di rischio
- classificazione dei fattori di rischio
- infortuni e malattie professionali
2 Fattori di rischio fisici (prima parte)
Rumore e vibrazioni
Microclima
VDT
3 Fattori di rischio chimici
Rischio cancerogeno
4 Radiazioni ionizzanti e non ionizzanti
5 Rischio biologico
Lavoro e gravidanza
6 Ripresa concetti generali di medicina del lavoro (funzioni, compiti, ecc.)
Responsabilit sociale d'impresa
- 272 -
Codice etico
7 Protezione della salute/promozione della salute
Ergonomia: principi generali.
8 Orari di lavoro e salute
Et e genere
Precariato e salute
9 Sovraccarico biomeccanico rachide ed arti superiori: anatomia e fisiologia
Movimentazione manuale dei pesi
Movimentazione manuale pazienti
Consegna tracce lavori di gruppo
10 Presentazione lavori di gruppo e discussione plenaria
English
1 Development of labor laws.
General concepts of occupational medicine

- definition of danger and risk
- classification of the occupational risk factors
- occupational injuries and diseases
2 Physical risk factors (first part)
Noise and vibrations
Microclimate
VDT
3 Chemical risk factors
Carcinogenic risk factors
4 Ionizing and non-ionizing radiations
5 Biological risk factors
Work and pregnancy
6 Revision of general concepts of occupational medicine
The social responsability of enterprises
International code of ethics
7 Work health protection and prevention
Ergonomics: general principles.
8 Working time and health
Age and gender
Precarious work and health
9 Biomechanical overload of the low back and arms: anatomy and physiology
Manual handling of weights
Manual handling of patients
Delivery of written records to the working groups
10 Oral presentation of reports and debate
Italiano
Verranno fornite dispense e materiale didattico.
English
Scientific articles or instructional material will be provide.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=01el
- 273 -
Laboratorio di Mental fitness / Mental Fitness - Lab
Mental Fitness - Lab

Docente: Nicoletta Causi (Titolare del corso)
Contatti docente: nicoletta.causi@unito.it
Anno: 1 anno 2 anno
Crediti/Valenza: 3
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
- background scientifico del protocollo Mental Fitness (rapporto mente-corpo, prospettiva psicosomatica,
cardiopatie e stili individuali di malattia);
- razionale e metodologia del protocollo Mental Fitness (obiettivi, strumenti, risultati dei primi studi sperimentali);
- applicazione del protocollo Mental Fitness attraverso la sperimentazione in prima persona.
b) Favorire negli studenti:
- la capacit di collegare i fondamenti teorici del protocollo con i suoi aspetti applicativi / esperienziali;
- la capacit di utilizzare le tecniche su cui si basa il protocollo (focalizzazione, detachment, body scanecc.) per
aumentare la propria auto-consapevolezza;
- la capacit di comprendere e valutare in modo critico un protocollo clinico.
English
:
The course points at the following targets:
a) making students aware of:
- the scientific background of Mental Fitness protocol (mind-body relationship, psychosomatic perspective, heart
disease and individual styles);
- rationale and methodology of Mental Fitness protocol (objectives, instruments, and results of the first validation
studies);
- 274 -
- application of Mental Fitness protocol through first person experience.
b) foster in students:
- the ability to link together theory and practice of Mental Fitness protocol;
- the ability to use the techniques on which the protocol is based (focusing, detachment, body scan...etc.) in order to
increase oneself-awareness;
- the ability to understand and critically evaluate a clinical protocol.
Italiano
- padronanza della teoria di riferimento, e dell'utilizzo, del protocollo;
- maggiori competenze di auto-consapevolezza;
- competenze operative utili a valutare qualit, efficacia e appropriatezza degli interventi mirati al benessere
mentale.
English
- the mastery of both the theory at issue and the use of the protocol;
- greater skills of self-awareness;
- operational skills needed to evaluate quality, effectiveness and appropriateness of interventions aimed at mental
wellbeing.
Italiano
Lezioni frontali
Esperienze pratiche
Momenti di confronto e discussione
English
:
Lectures
Experience in practice
Frontal discussion
Italiano
ore previste, l'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso una relazione finale da 3 a 5
"non approvato".
- 275 -
English
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Su appuntamento, via email (nicoletta.causi@unito.it)
English
By email appointment (nicoletta.causi@unito.it)
PROGRAMMA
Italiano
Il laboratorio intende dare la possibilit agli studenti di conoscere e sperimentare in prima persona il protocollo di
riabilitazione psicologica "Mental Fitness", un training di benessere mentale mirato ad aumentare la consapevolezza
dei propri stati somatici, emotivi e cognitivi. Ideato dal Prof. Bruno G. Bara e dai suoi collaboratori del Centro di
Scienza Cognitiva dell'Universit degli Studi di Torino, indirizzato a persone che soffrono di sindrome coronarica
acuta ed stato gi somministrato a diversi pazienti dell'Ospedale Molinette.
Il laboratorio costituisce quindi l'occasione sia di comprendere i fondamenti teorici del protocollo ( previsto un
incontro di introduzione teorica e un incontro finale di feedback e discussione sugli apprendimenti avvenuti), che di
sperimentare in prima persona la sua somministrazione (quattro incontri a cadenza settimanale).
English
The workshop aims to give students the opportunity to learn about and experience in first person the psychological
rehabilitation protocol known as "Mental Fitness", a training of mental well-being settled for increase the awareness
of our bodily, emotional and cognitive states. Designed by Prof. Bruno G. Bara and his collaborators of the Center
for Cognitive Science of the University of Turin, those theoretical and practical tools are designed for people who
suffer from acute coronary syndrome and has already been administered to several patients of Molinette Hospital.
The laboratory is therefore an opportunity both to understand the theoretical foundations of the protocol (there will
be one meeting for theoretical introduction and one last meeting for feedback and discussion about the assimilated
notions), and to experience it in first person (four meetings, one per week).
Italiano
Chiavarino C., Cavallero E., Rabellino D., Palumbo L., Bianchino C., Gaita F., Bergerone S. & Bara B.G. (2016). Mental
Fitness for patients with acute coronary syndrome: A randomized clinical trial. British Journal of Health Psychology
21(3), 584-599.
Chiavarino C., Rabellino D., Ardito R.B., Cavallero E., Palumbo L., Bergerone S., Gaita F., Bara B.G. (2012). Emotional
Coping is a better predictor of cardiac prognosis that depression and anxiety. Journal of Psychosomatic Research
73, 473-475.
Greeson J.M. Mindfulness research Update: 2008 (2009). Complement Health Pract. Rev. 1, 14(1), 10-18.
- 276 -
Giommi F. (2005). Il potere dell'attenzione: la prospettiva della mindfulness. In: Bara B.G. (a cura di). Nuovo manuale
di psicoterapia cognitiva vol 1. Torino: Bollati Boringhieri.
Kabat-Zinn J. Mindfulness-Based Interventions in Context: Past, Present, and Future (2003). Clinical Psychology:
Science and Pratice 10, 144-156.
English
Chiavarino C., Cavallero E., Rabellino D., Palumbo L., Bianchino C., Gaita F., Bergerone S. & Bara B.G. (2016). Mental
Fitness for patients with acute coronary syndrome: A randomized clinical trial. British Journal of Health Psychology
21(3), 584-599.
Chiavarino C., Rabellino D., Ardito R.B., Cavallero E., Palumbo L., Bergerone S., Gaita F., Bara B.G. (2012). Emotional
Coping is a better predictor of cardiac prognosis that depression and anxiety. Journal of Psychosomatic Research
73, 473-475.
Greeson J.M. Mindfulness research Update: 2008 (2009). Complement Health Pract. Rev. 1, 14(1), 10-18.
Giommi F. (2005). Il potere dell'attenzione: la prospettiva della mindfulness. In: Bara B.G. (a cura di). Nuovo manuale
di psicoterapia cognitiva vol 1. Torino: Bollati Boringhieri.
Kabat-Zinn J. Mindfulness-Based Interventions in Context: Past, Present, and Future (2003). Clinical Psychology:
Science and Pratice 10, 144-156.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=ky3v
- 277 -
Laboratorio di neuropsicologia / Neuropsychology Lab
Neuropsychology Lab

Docente: Prof. Martina Amanzio (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6702468, martina.amanzio@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 1
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Apprendimento dei fondamenti dell'assessment neuropsicologico negli specifici domini oggetto di analisi
Acquisizione delle competenze necessarie ad impostare una corretta valutazione neuropsicologica negli
specifici domini oggetto di analisi
Utilizzo degli strumenti testistici di screening neuropsicologico negli specifici domini oggetto di analisi
English
Learning the principles of the neuropsychological assessment in the specific domains dealt with
Acquisition of the skills necessary to set up a proper neuropsychological evaluation in the specific domains
dealt with
Using the screening tests in the specific domains dealt with
Italiano
Comprendere il razionale delle diverse tecniche per la valutazione dei deficit neuropsicologici nei diversi
domini oggetto di analisi
Implementarle correttamente le procedure di valutazione dalla fase di sommistrazione a quella di analisi dei
dati
Saper formulare una diagnosi neuropsicologica
Saper interpretare una relazione clinica neuropsicologica in funzione dell'approccio neurocognitivo che
associa le disfunzioni osservate ad alterazioni di specifiche aree cerebrali
Valutare criticamente vantaggi e limiti di ciascuna tecnica in funzione delle domande di ricerca
English
Understanding the rationale of the different techniques for the evaluation of neuropsychological deficit in the
various domains dealt with
- 278 -
Implementing properly the phase of administration and analysis of data
Being able to make a neuropsychological diagnosis
Being able to interpret a neuropsychological clinical assessment following a neurocognitive approach
considering cognitive-behavioural dysfunctions and brain pathology together
Evaluating critically the advantages and limitations of each technique according to the research questions
Italiano
Esercizi guidati.
English
Guided exercises.
Italiano
ore previste, l'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso una relazione finale (3-5 pagine).
approvato".
English
PROGRAMMA
Italiano
Assessment dei disturbi di rappresentazione spaziale: negligenza spaziale unilaterale, estinzione, allochiria
Somministrazione e scoring dei test di valutazione (e.g. bisezione, cancellazione, disegno, Landmark, ecc)
Fattori che influenzano la prestazione ai test di valutazione
fattori bottom-up e top-down
fattori percettivi e di risposta
Assessement dei disordini del se corporeo
Introduzione ai disordini del se corporeo (es., Anosognosia per l'emiplegia, Anosognosia l'emianestesia,
Embodiment patologico)
Elaborazione di un'ipotesi sperimentale
Costruzione del protocollo in piccoli gruppi
Esecuzione di esperimenti sotto supervisione
Analisi statisica
Analisi dei risultati
Assessment del deterioramento cognitivo lieve:
- 279 -
I principali test neuropsicologici atti a valutare il deterioramento cognitivo lieve verranno presentati per
fornire un profilo complessivo e di completamento seguendo le recenti linee guida internazionali
Tipo di assessment: La Batteria del Deterioramento Mentale
English
Assessment of disorders of space representation: unilateral spatial neglect, visual and tactile extinction, allochiria
Tests administration and scoring (e.g. line bisection, cancellation, drawing, landmark and so on)
Factors affecting the patients' performance:
Bottom up and top-down variables
Perceptual and response components
Assessement of bodily self disorders
Introduction to the disorders of bodily self (e.g., Anosognosia for Hemiplegia, Anosognosia for
Hemianestesia, Delusion of body Ownership)
Elaboration of an Hypotheis
Construction of an experimental protocol in small groups
Execution of experiments under supervision
Statistical analysisis
Results analysis
Assessment of Mild Cognitive Impairment (MCI):
The main neuropsychological tests will be present in order to do an overall evaluation and to complete the
profile using specific subscales taking into account the new international guidelines
Type of assessment: La Batteria del Deterioramento Mentale
Italiano
Neuropsychological Assessment, Muriel Deutsch Lezak, Diane B. Howieson, Erin D. Bigler, Oxford University Press,
USA - Edizione 5
English
Neuropsychological Assessment, Muriel Deutsch Lezak, Diane B. Howieson, Erin D. Bigler, Oxford University Press,
USA - Edizione 5
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=2m8m
- 280 -
Laboratorio di osservazione / Observation Lab
Observation Lab

Docente: Maria Nives Sala (Titolare del corso)
Angela Sordano (Titolare del corso)
Silvia Roberta Villa (Titolare del corso)
Contatti docente: marianives.sala@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 1
SSD attvit didattica: M-PSI/04 - psicologia dello sviluppo e psicologia dell'educazione
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
L'insegnamento si propone di fornire allo studente la sperimentazione dell'osservazione sistematica
in una situazione guidata, attraverso esercizi relativi all'utilizzo di diversi strumenti osservativi. Ciascun Laboratorio
svilupper un tema specifico i cui dettagli verranno resi noto nel sito prima dell'iscrizione ai Laboratori stessi.
English
The Lab aims to allow students to use systematic observation in a guided situation, through exercises on specific
observation tools. Each Lab will develop a different topic, and the topics will be announced on the web page before
the registration deadline.
Italiano
Al termine del corso gli studenti dovranno essere in grado di produrre un elaborato di gruppo, che testimoni
l'acquisizione delle competenze di base nell'utilizzo dello strumento osservativo.
English
Attending the Lab, students will be able to produce a group elaborate, which witnesses the acquisition of basic skills
in the use of the observation tool.
Italiano
10 ore di attivit guidata, individuale e di gruppo, con l'utilizzo di videoregistrazione e schede osservative cartacee.
- 281 -
English
10 hours of individual and group guided activities, with the use of videotaped observations and observation paper
forms.
Italiano
approvato".
English
"not passed".
PROGRAMMA
Italiano
Quadro teorico dello strumento
Presentazione dello strumento
Esempi di utilizzo e codifica
Lavoro di gruppo su materiale videoregistrato o cartaceo.
English
Theoretical framework of the tool.
Presentation of the tool.
Use and coding examples.
Group exercise on paper and video-recorded materials
Italiano
Saranno indicati all'inizio del Laboratorio e pubblicati sulla pagina web.
Verr fornita una bibliografia inglese o francese per gli studenti Erasmus, che potranno sostenere l'esame in una di
queste due lingue.
English
Will be provided at the beginning of the Laboratory and published on the course web page. French or English
references will be provided for Erasmus students. Erasmus students may sustain the examination in English or in
- 282 -
French.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=vdpi
- 283 -
Laboratorio di psicologia clinica. Attaccamento e trauma; lutto e perdita perinatale / Clinical
psychology, attachment and trauma, bereavement and perinatal loss - Lab
Clinical psychology, attachment and trauma, bereavement and perinatal loss - Lab

Docente: Giulia Di Fini (Titolare del corso)
Ilaria Vanni (Titolare del corso)
Cristina Civilotti (Titolare del corso)
Contatti docente: giulia.difini@unito.it
Anno: 3 anno
Crediti/Valenza: 1
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il laboratorio finalizzato all'approfondimento di alcuni principi appresi durante il corso, tra i quali quelli di
attaccamento, sviluppi traumatici, lutto e perdita perinatale. Durante le lezioni, verr presentato lo stato attuale
degli studi scientifici esistenti con momenti di riflessione su alcuni casi clinici. Lo studente avr modo di conoscere
pi approfonditamente la pratica clinica legata ai vissuti traumatici e di perdita.
English
The laboratory is aimed to the knowledge of some principles learned during the course, including attachment,
traumatic developments, bereavement and perinatal death. During the lessons the current status of scientific
studies will be presented, with moments of reflection on some clinical cases.
Italiano
Al termine del corso lo studente sar in grado di:
a) Conoscere approfonditamente le caratteristiche di uno stile di attaccamento disorganizzato e dei suoi sviluppi
traumatici;
b) Padroneggiare i concetti inerenti la tematica del lutto e, nello specifico, del lutto perinatale
c) Utilizzare queste conoscenze per riflettere criticamente su esempi di casi clinici e sui possibili interventi nei
contesti di cura dove pi frequentemente si incontra il tema della perdita.
English
- 284 -
a) Know the the characteristics of the disorganized attachment and its traumatic developments;
b) Get familiar with concepts related to the theme of loss and, specifically, the perinatal loss;
c) Use this knowledge to critically reflect on examples of clinical cases and possible interventions in care settings
where often the theme of loss is present.
Italiano
Lezioni frontali; Presentazione di casi clinici e riflessione di gruppo.
English
Frontal lessons; Presentation and analysis of case study.
Italiano
approvato".
English
"not passed".
PROGRAMMA
Italiano
Richiamo dei principi legati a trauma e PTSD complesso, attivazione dei sistemi di difesa e di attaccamento in
situazioni traumatiche, irresoluzione di lutti e traumi;
Introduzione al tema del lutto, analisi approfondita del significato della perdita di un figlio nel periodo
gestazionale, con riferimento ai vissuti genitoriali e degli operatori sanitari;
Sono previsti cenni sui lineamenti dell'intervento clinico secondo l'approccio cognitivo e le linee guida
internazionali nell'ambito della perdita perinatale.
English
1) Recall of the fundamental principles related to trauma and complex PTSD, activation of the defense and
attachment systems in traumatic situations, unresolved trauma and loss.
2) Introduction to the bereavement theories and analysis of the meaning of loosing a baby during pregnancy for the
parents, and the healthcare professional's experience;
- 285 -
3) There will be notes on the clinical intervention according to the cognitive approach and guide lines related to
perinatal loss.
Italiano
I testi di riferimento verranno indicati dal docente durante le lezioni e saranno costituiti da articoli scientifici relativi
alle tematiche presentate.
English
Teaching material will be provided progressively during lessons by teachers and will be constituted by scientific
articles.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=w9ad
- 286 -
Laboratorio di psicologia del lavoro / Laboratory of work psychology Lab
Laboratory of work psychology Lab

Claudio Giovanni Cortese (Titolare del corso)
Lara Colombo (Titolare del corso)
Chiara Ghislieri (Titolare del corso)
Anno: 3 anno
Crediti/Valenza: 1
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il Laboratorio si propone di accrescere le conoscenze relative ad alcuni dei principali temi emergenti nell'ambito
della psicologia del lavoro e delle organizzazioni. Il Laboratorio si propone inoltre di familiarizzare con la ricerca
teorica, qualitativa e quantitativa relativa a queste tematiche.
Le diverse edizioni del laboratorio saranno dedicate alle seguenti tematiche:
- approfondire la relazione tra innovazione tecnologica, utilizzo delle nuove tecnologie e interferenza lavoro-
famiglia (due edizioni)
- riflettere sul tema dell'insicurezza lavorativa e delle sue conseguenze sul benessere
- approfondire le dinamiche dei gruppi di lavoro in organizzazione
- definire i rischi psicosociali e i fattori protettivi del benessere lavorativo nelle professioni d'aiuto
- delineare collettivamente una prospettiva di psicologia del lavoro e delle organizzazioni sull'innovazione
tecnologica, i suoi luoghi, le sue premesse e le sue conseguenze.
English
The workshop aims to increase knowledge on the main topics of work and organizational psychology. The workshop
also aims to familiarize with the theoretic, qualitative and quantitative research related to these issues.
The different editions of the workshop will be devoted to the following topics:
- Deepening the relationship between technological innovation, use of new technologies and work-family
interference (two editions)
- Reflect on job insecurity and its consequences on wellbeing
- Investigate the dynamics of the working groups in the organization
- Define psychosocial risks and protective factors of wellbeing at work in the helping professions
- Collectively outline an industrial and organizational psychological perspective on technological innovation, its
places, its premises, and its consequences.
- 287 -
Italiano
Aumento di conoscenze rispetto alle tematiche affrontate. Aumento di conoscenze in termini di ricerca nell'ambito
della psicologia del lavoro e avvicinamento alle principali tecniche di ricerca.
English
Aumento di conoscenze rispetto alle tematiche affrontate. Aumento di conoscenze in termini di ricerca nell'ambito
della psicologia del lavoro e avvicinamento alle principali tecniche di ricerca.
Italiano
Lezioni teoriche, esercitazioni pratiche, lavori individuali e di gruppo.
English
Lectures, practical exercises, individual and group work.
Italiano
Relazione individuale sull'attivit svolta. La valutazione complessiva dell'attivit laboratoriale si avvarr di una
scheda di verifica stilata secondo i criteri dei descrittori di Dublino (Conoscenza e capacit di comprensione;
Conoscenza e capacit di comprensione applicate; Autonomia di giudizio; Abilit comunicative; Capacit di
apprendere).
English
Individual report. The overall evaluation of the workshop will make using the criteria of the Dublin descriptors
(Knowledge and understanding, knowledge and understanding applied; Making judgments; Communication skills;
Ability to learn). The final score will be "passed" or "not passed".
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Claudio Cortese
Su appuntamento scrivendo a claudio.cortese@unito.it
Lara Colombo
Su appuntamento scrivendo a lara.colombo@unito.it
Chiara Ghislieri
Su appuntamento scrivendo a chiara.ghislieri@unito.it
Maurizio Tirassa
Maurizio Tirassa: il mercoled alle 15 nell'ufficio del docente (via Po, 14 interno cortile a sinistra II piano).
English
Claudio Cortese
By appointment, writing to claudio.cortese @unito.it
- 288 -
Lara Colombo
By appointment, writing to lara.colombo@unito.it
Chiara Ghislieri
By appointment, writing to chiara.ghislieri@unito.it
Maurizio Tirassa
Maurizio Tirassa: Wednesdays at 3 PM at the professor's office (address: via Po, 14 inner courtyard to the left 2nd
floor).
PROGRAMMA
Italiano
Ciascuna edizione decliner in modo differente gli obiettivi formativi.

Introduzione teorica sul tema affrontato e sulla ricerca applicata a queste tematiche (presentazione di esperienze di
ricerca).
Esercitazioni relative all'approfondimento di un tema, alla costruzione di un disegno/strumento di ricerca e alla sua
traduzione operativa. Riflessione critica guidata sui dati e sulla procedura utilizzata.
English
Each edition will decline differently the objectives.

Theoretical introduction on the subject and on the research applied to these issues (presentation of research
experience).
Exercises for the preparation of research desing. Critical reflection on the data and on the research procedure.
Italiano
Verranno forniti articoli scientifici in italiano e inglese all'inizio del Laboratorio.
English
Scientific articles will be provided from teacher at the beginning of the workshop.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=1a3g
- 289 -
Laboratorio di psicologia dinamica / Dynamic psychology Lab
Dynamic psychology Lab

Docente: Giorgio Nespoli (Titolare del corso)
Fabio Rivara (Titolare del corso)
Contatti docente: giorgio.nespoli@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 1
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il laboratorio finalizzato all'apprendimento critico sui differenti modelli di funzionamento psichico appresi durante il
corso, in particolar modo per familiarizzare lo studente al riguardo del rapporto tra la configurazione del mondo
interno e le relazioni interpersonali dell'individuo, oggetto di un ampio dibattito nel mondo psicoanalitico.
Tale dibattito ha reso possibile aprire il lavoro clinico a nuovi settori d'intervento, implicando non solo la rilettura dei
modelli e della teoria della tecnica, ma portando all'individuazione di una nuova tipologia di pazienti e una nuova
visione della psicopatologia.
English
The workshop is aimed to critical examination on different models of mental functioning learned during the course,
especially to acquaint students about the relationship between the configuration of the internal world and
interpersonal relationships of the individual, the subject of much debate in psychoanalytic world.
This debate has made to open clinical work to new areas of activity, implying not only the re-reading of the models
and the theory of technique, but leading to the identification of a new type of patients and a new vision of
psychopathology.
Italiano
Al termine del Laboratorio lo studente
1. in grado di rileggere e differenziare criticamente i modelli di funzionamento psichico appresi durante il corso,
2. ha acquisito competenze di teoria della tecnica rispetto alle applicazioni dei differenti modelli.
English
At the end of the Workshop the student
- 290 -
1. is able to read and differentiate models of mental function learned during the course
2. acquired skills theory of technique than the applications of the different models
Italiano
Discussione di casi in gruppo, focalizzata al confronto tra i differenti paradigmi relazionali e alla loro applicazione
nella pratica clinica, soprattutto privilegiando il ragionamento sul legame tra lo specifico paradigma, i suoi dispositivi
tecnici.
English
Group discussion of clinical cases, focused on a comparison of different relational paradigms and their application in
clinical practice, especially favoring the reasoning on the link between the specific paradigm, its clinical methods.
Italiano
l'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso la relazione finale (3-5) pagine. La valutazione
English
Students must attend at least 75% of class. Moreover, for the final assignment the students will have to submit a 3 to
5 pages report on the topic discussed during the laboratory.The overall evaluation of the workshop will make using
the criteria of the Dublin descriptors (Knowledge and understanding, knowledge and understanding applied; Making
judgments; Communication skills; Ability to learn). The final score will be "passed" or "not passed".The final
evaluation will be passed /not passed
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Su appuntamento previa mail al docente (giorgio.nespoli@unito.it)
English
The student has to send an email (giorgio.nespoli@unito.it).
PROGRAMMA
Italiano
Analisi critica delle differenti modellizzazioni di funzionamento psichico al riguardo del rapporto tra la
configurazione del mondo interno e le relazioni interpersonali dell'individuo.
Esercitazioni pratiche.
English
Critical analysis of different modeling of psychic functioning in regard the relationship between the configuration
of the internal world of the individual and interpersonal relations
Practical exercises.
- 291 -
Italiano
I testi di riferimento verranno indicati di volta in volta dal docente durante le lezioni e saranno costituiti da parti di
testi e articoli.
Balint, M. (1935). Critical Notes on the Theory of Pregenital Organisations of the Libido. In M. Balint, Primary Love and
Psychoanalytic Technique in Psychoanalysis. London: Hogarth Press.
Beebe, B., Lachmann, F. (2002). Infant Research e trattamento degli adulti: un modello sistemico-diadico delle
relazioni. Milano: Raffaello Cortina Editore, 2003.
Bezoari, M., Ferro, A. (1991). Percorsi nel campo bi-personale dell'analisi. Rivista di Psicoanalisi, 35, 5-47.
Bromberg, P. M. (1998/2001). Clinica del trauma e dissociazione. Standing in the Spaces. Milano: Raffaello Cortina
Editore, 2007.
Bion, W. R. (1961). Esperienze nei gruppi. Roma: Armando, 1971.
Bion, W. R. (1962). Apprendere dall'esperienza. Roma: Armando, 1972
Bion, W. R. (1967). Analisi degli schizofrenici e metodo psicoanalitico. Roma: Armando, 1970.
Bollas C. (1987), L'ombra dell'oggetto. Psicoanalisi del conosciuto non pensato. Borla, 1996.
Brandchaft B. (1996), Liberare lo spirito dalla sua cella. La prospettiva intersoggettiva di Stolorow R. D., Atwood G. E.
e Brandchaft B., Borla, Roma.
Chuster A. (2013), Le origini dell'inconscio. Stati primitivi della mente. Una ricerca psicoanalitica. Van Buren J.,
Alhanati S., Astrolabio Ubaldini, 2013.
Civitarese G. (2014), I sensi e l'inconscio. Borla, 2014.
Conrotto F. (2014), Ripensare l'Inconscio. Franco Angeli, 2014.
Corrao, F. (1998). Orme.Milano: Raffaello Cortina Editore.
Cremerius J. (1985), Il mestiere dell'analista. Bollati Boringhieri, Torino.
Eiguer A., Granjon, E., Loncan, A. (2006). La part des anctres. Paris: Dunod.
Ferro, A. (1996). Nella stanza d'analisi. Emozioni, racconti, trasformazioni. Milano: Raffaello Cortina Editore.
Fiuman M. (2010), L'inconscio il sociale. Desiderio e godimento nella contemporaneit. Mondadori Bruno.
Fonagy, P. e Target, M. (2007). Playing with Reality: IV. A theory of external reality rooted in intersubjectivity.
International Journal of Psychoanalysis, 88, 917-937.
Gabbard, G. O., Westen, D. (2003). Rethinking Therapeutic Action. International Journal of Psycho-Analysis, 84, 823-
841.
Gallese, V., Fadiga, L., Fogassi, Gill, M. M. (1993). One-Person and Two-person Perspectives: Freud's "Observation
on transference-Love". In E. Spector Person, A. Hagelin, P. Fonagy. On Freud's Observations on Transference-Love.
New Haven and London: Yale University Press.
Gallese, V., Eagle, M. N., Migone, P. (2007). Intentional attunement mirror neurons and the neural underpinnings of
interpersonal relation. Journal of the American Psychoanalytic Association, 55, 132-176.
Gill M. (1996), Psicoanalisi in transizione. Raffaello Cortina Editore, Milano.
- 292 -
Kaes R. (2010), Le alleanze inconsce. Borla.
Lieberman, A., Van Horn, P. (2005). Bambini e violenza in famiglia. Bologna: Il Mulino, 2007.
Linares J. O. (2009), L'inconscio sociale. La prospettiva gruppoanalitica. Edizioni Universitarie Romane, Roma.
Kas, R. (2006). La matrice groupale de la subjectivation. Les alliances inconscientes.In F. Richard, S. Wainrib et al.,
La subjectivation (pp. 139-162). Paris: Dunod.
Imbasciati A. (2009).Origini e costruzione dei processi di simbolizzazione

Inconscio e simbolopoiesi. Psychomedia. http://www.psychomedia.it/pm/lifecycle/perinatal/imbasc3.htm
Matte Blanco I. (1981), L'inconscio come insiemi infiniti, Saggio sulla bilogica. Einaudi Editore, Torino.
Mayes, L., Fonagy, P., Target, M. (2007). Developmental Science and Psychoanalysis. Integration and Innovation.
London: Karnac.
Mitchell, S. (2000). Il modello relazionale. Dall'attaccamento all'intersoggettivit. Milano: Raffaello Cortina Editore.
Neri, C. (2005). Gruppo. Roma: Borla.
Neri, C. (2007). La nozione di campo allargata in psicoanalisi. Rivista di psicoanalisi, 1, 103-134.
Person, E. S., Cooper, A. M., Gabbard, G. O. (2005). Psicoanalisi. Teoria-clinica-ricerca. Milano: Raffaello Cortina
Editore, 2006.
Recalcati M. (2007). Elogio dell'inconscio. Dodici argomenti in difesa della psicoanalisi. Bruno Mondadori, 2007.
Santona, A., Zavattini, G.C. (2007). La relazione di coppia. Strumenti di valutazione. Roma: Borla.
Scharff, J. S., Scharff, D. E. (1998). Object Relations Individual Therapy. Northvale NJ: Jason Aronson.
Seganti A. (2009), Teoria delle mine vaganti. Come maneggiare il lato oscuro della forza. Armando Editore, Roma.
Stern D. N. (2004), Il momento presente. In psicoterapia e nella vita quotidiana. Raffaello Cortina Editore.
Stolorow R. D. e Atwood G. E. (1992), L'alleanza terapeutica. I contesti dell'essere. Le basi intersoggettive della vita
psichica, Bollati Boringhieri, Torino, 1995.
Van Buren J., Alhanati S. (2013), Stati primitivi della mente. Una ricerca psicoanalitica. Astrolabio Ubaldini.
Zavattini, G. C. (2006). El "espacio triangular" y el setting en la psicoterapia psicoanaltica de pareja. Psicoanalisis &
Intersubjetividad. Familia, pareja, grupos e instituciones, 1. Reperito in www.intersubjetividad.com.ar/
English
The reference texts will be shown from time to time by the teacher during class and will consist of parts of texts and
articles.
Balint, M. (1935). Critical Notes on the Theory of Pregenital Organisations of the Libido. In M. Balint, Primary Love and
Psychoanalytic Technique in Psychoanalysis. London: Hogarth Press.
Beebe, B., Lachmann, F. (2002). Infant Research e trattamento degli adulti: un modello sistemico-diadico delle
relazioni. Milano: Raffaello Cortina Editore, 2003.
Bezoari, M., Ferro, A. (1991). Percorsi nel campo bi-personale dell'analisi. Rivista di Psicoanalisi, 35, 5-47.
Bromberg, P. M. (1998/2001). Clinica del trauma e dissociazione. Standing in the Spaces. Milano: Raffaello Cortina
- 293 -
Editore, 2007.
Bion, W. R. (1961). Esperienze nei gruppi. Roma: Armando, 1971.
Bion, W. R. (1962). Apprendere dall'esperienza. Roma: Armando, 1972
Bion, W. R. (1967). Analisi degli schizofrenici e metodo psicoanalitico. Roma: Armando, 1970.
Bollas C. (1987), L'ombra dell'oggetto. Psicoanalisi del conosciuto non pensato. Borla, 1996.
Brandchaft B. (1996), Liberare lo spirito dalla sua cella. La prospettiva intersoggettiva di Stolorow R. D., Atwood G. E.
e Brandchaft B., Borla, Roma.
Chuster A. (2013), Le origini dell'inconscio. Stati primitivi della mente. Una ricerca psicoanalitica. Van Buren J.,
Alhanati S., Astrolabio Ubaldini, 2013.
Civitarese G. (2014), I sensi e l'inconscio. Borla, 2014.
Conrotto F. (2014), Ripensare l'Inconscio. Franco Angeli, 2014.
Corrao, F. (1998). Orme.Milano: Raffaello Cortina Editore.
Cremerius J. (1985), Il mestiere dell'analista. Bollati Boringhieri, Torino.
Eiguer A., Granjon, E., Loncan, A. (2006). La part des anctres. Paris: Dunod.
Ferro, A. (1996). Nella stanza d'analisi. Emozioni, racconti, trasformazioni. Milano: Raffaello Cortina Editore.
Fiuman M. (2010), L'inconscio il sociale. Desiderio e godimento nella contemporaneit. Mondadori Bruno.
Fonagy, P. e Target, M. (2007). Playing with Reality: IV. A theory of external reality rooted in intersubjectivity.
International Journal of Psychoanalysis, 88, 917-937.
Gabbard, G. O., Westen, D. (2003). Rethinking Therapeutic Action. International Journal of Psycho-Analysis, 84, 823-
841.
Gallese, V., Fadiga, L., Fogassi, Gill, M. M. (1993). One-Person and Two-person Perspectives: Freud's "Observation
on transference-Love". In E. Spector Person, A. Hagelin, P. Fonagy. On Freud's Observations on Transference-Love.
New Haven and London: Yale University Press.
Gallese, V., Eagle, M. N., Migone, P. (2007). Intentional attunement mirror neurons and the neural underpinnings of
interpersonal relation. Journal of the American Psychoanalytic Association, 55, 132-176.
Gill M. (1996), Psicoanalisi in transizione. Raffaello Cortina Editore, Milano.
Kaes R. (2010), Le alleanze inconsce. Borla.
Lieberman, A., Van Horn, P. (2005). Bambini e violenza in famiglia. Bologna: Il Mulino, 2007.
Linares J. O. (2009), L'inconscio sociale. La prospettiva gruppoanalitica. Edizioni Universitarie Romane, Roma.
Kas, R. (2006). La matrice groupale de la subjectivation. Les alliances inconscientes.In F. Richard, S. Wainrib et al.,
La subjectivation (pp. 139-162). Paris: Dunod.
Imbasciati A. (2009).Origini e costruzione dei processi di simbolizzazione

Inconscio e simbolopoiesi. Psychomedia. http://www.psychomedia.it/pm/lifecycle/perinatal/imbasc3.htm
Matte Blanco I. (1981), L'inconscio come insiemi infiniti, Saggio sulla bilogica. Einaudi Editore, Torino.
Mayes, L., Fonagy, P., Target, M. (2007). Developmental Science and Psychoanalysis. Integration and Innovation.
- 294 -
London: Karnac.
Mitchell, S. (2000). Il modello relazionale. Dall'attaccamento all'intersoggettivit. Milano: Raffaello Cortina Editore.
Neri, C. (2005). Gruppo. Roma: Borla.
Neri, C. (2007). La nozione di campo allargata in psicoanalisi. Rivista di psicoanalisi, 1, 103-134.
Person, E. S., Cooper, A. M., Gabbard, G. O. (2005). Psicoanalisi. Teoria-clinica-ricerca. Milano: Raffaello Cortina
Editore, 2006.
Recalcati M. (2007). Elogio dell'inconscio. Dodici argomenti in difesa della psicoanalisi. Bruno Mondadori, 2007.
Santona, A., Zavattini, G.C. (2007). La relazione di coppia. Strumenti di valutazione. Roma: Borla.
Scharff, J. S., Scharff, D. E. (1998). Object Relations Individual Therapy. Northvale NJ: Jason Aronson.
Seganti A. (2009), Teoria delle mine vaganti. Come maneggiare il lato oscuro della forza. Armando Editore, Roma.
Stern D. N. (2004), Il momento presente. In psicoterapia e nella vita quotidiana. Raffaello Cortina Editore.
Stolorow R. D. e Atwood G. E. (1992), L'alleanza terapeutica. I contesti dell'essere. Le basi intersoggettive della vita
psichica, Bollati Boringhieri, Torino, 1995.
Van Buren J., Alhanati S. (2013), Stati primitivi della mente. Una ricerca psicoanalitica. Astrolabio Ubaldini.
Zavattini, G. C. (2006). El "espacio triangular" y el setting en la psicoterapia psicoanaltica de pareja. Psicoanalisis &
Intersubjetividad. Familia, pareja, grupos e instituciones, 1. Reperito in www.intersubjetividad.com.ar/
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=m9wv
- 295 -
Laboratorio di Psicologia Fisiologica / Psychophysiology - Lab
Psychophysiology - Lab

Docente: Franco Cauda (Titolare del corso)
Prof. Martina Amanzio (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6703924, franco.cauda@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 1
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Apprendimento dei fondamenti dell'assessment neurofisiologico negli specifici domini oggetto di analisi
attraverso esercitazioni pratico-guidate
Acquisizione delle competenze di base sulle tecniche di neuroimmagine da un punto di vista strutturale (RM)
e funzionale (fMRI) e negli specifici domini oggetto di analisi attraverso esercitazioni pratico-guidate
English
Learning the bases of the neurophysiological assessment in the specific domains examined
through guided exercises
Acquisition of basic skills on structural (MRI) and functional (fMRI) neuroimaging techniques in the specific
domains analyzed through guided exercises
Italiano
Comprendere i fondamenti dell'assessment neurofisiologico negli specifici domini oggetto di analisi

Comprendere le conoscenze di base sulle tecniche di neuroimmagine da un punto di vista strutturale (RM) e
funzionale (fMRI) negli specifici domini oggetto di analisi
English
Understanding basic knowledge of the different neurophysiological techniques in the various domains dealt
with
Understanding basic knowledge of the structural (MRI) and functional (fMRI) neuroimaging techniques in the
various domains dealt with
- 296 -
Italiano
Autonomia di giudizio; Abilit comunicative; Capacit di apprendere).L'esito finale sar "approvato" o "non
approvato".
English
Students must attend at least 75% of the activities to access the final evaluation. The overall evaluation of the
"not passed".
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Su appuntamento concordato con i docenti via e-mail
Prof. Martina Amanzio: martina.amanzio@unito.it
Prof. Franco Cauda: franco.cauda@unito.it
English
By appointment agreed with the teachers via email:
Prof. Martina Amanzio: martina.amanzio@unito.it
Prof. Franco Cauda: franco.cauda@unito.it
PROGRAMMA
Italiano
I-VI Edizioni:
Neurofisiologia di base: Prof. Martina Amanzio
Metodiche di elettro-encefalografia
Metodiche di potenziali evocati
Esercitazioni pratiche
Tecniche di Neuroimmagine di base: Prof. Franco Cauda
Cenni sull'acquisizione dei dati fMRI ed anatomici mediante RM

Il preprocessing dei dati
L'analisi statistica dei dati funzionali
L'analisi dei dati anatomici
Le ontologie cognitive
English
I-VI Editions:
Basic neurophysiology:
- 297 -
Prof. Martina Amanzio
Electroencephalography
Evoked potentials
Pratical sessions
Basic neuroimaging tecniques. Methods and data analyses:
Prof. Franco Cauda
MRI
fMRI
Cognitive ontologies
Italiano
Vedere libri di testo degli esami di psicologia fisiologica A e B
English
See textbooks of psychophysiology A and B courses
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=cnkr
- 298 -
Laboratorio di Psicometria / Psychometrics Lab
Psychometrics Lab

Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 1
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
- Fondamenti di R
- I principali comandi di R
- Inserimento dati
- Dataframe
- Alcuni pacchetti di R utili per l'analisi delle reti sociali
- Raccolta dati
- Data Management
- Intervalli di confidenza
- Test d'ipotesi
- Regressione
English
- Essentials of R
- Basic commands with R
- Data Input
- Dataframes
- Some social networks packages to use R
- Data collection
- Data Management
- Confidence intervals
- Classical Tests
- Regression
Italiano
- Aver compreso la filosofia di R

- Saper importare dataset in R
- 299 -
- Saper effettuare alcune basilari tecniche di analisi dei dati
- Saper caricare pacchetti e librerie di R
English
- R and its approach

- Importing dataset to R
- Basic data analysis techniques
- Packages and libraries in R
Italiano
Nel corso del laboratorio verranno alternate sessioni di lezioni frontali interattive ad esercitazioni relative agli
argomenti trattati nelle lezioni precedenti. Sebben e le lezioni saranno svolte in aula informatica, si suggerisce agli
studenti di portare il loro protatile per imparare l'utilizzo del software direttamente sul loro computer.
English
During the workshop will be alternated sessions of interactive frontal lessons, exercises on the topics discussed in
previous lessons. Although the course will be held in the Computer lab, stdents are suggested to install the softwre
on their own laptop and to bring at the classes where possible.
Italiano
approvato".
English
"not passed".
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
English
PROGRAMMA
Italiano
- Fondamenti di R
- 300 -
- Inserimento dati
- Dataframe
- Raccolta dati
- Data Management
- Intervalli di confidenza
- Test d'ipotesi
- Regressione
English
- Essentials of R
- Data Input
- Dataframes
- Data collection
- Data Management
- Confidence intervals
- Classical Tests
- Regression
Italiano
S. Iacus, G. Masarotto Laboratorio di Statistica con R seconda edizione, McGraw Hill, Milano 2007
English
S. Iacus, G. Masarotto Laboratorio di Statistica con R seconda edizione, McGraw Hill, Milano 2007
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=4rj1
- 301 -
Lavorare in gruppo - Lab / Teamwork - Lab
Teamwork - Lab

Docente: Cristina O. Mosso (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6702053, cristina.mosso@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 3
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Al termine del percorso lo studente avr maturato:
Competenze comunicative nella conduzione di gruppi di lavoro;
Esperienza diretta di processi d'interazione in contesti d'innovazione tecnologica, dalla fase di ideazione di un
prodotto alla definizione dei requisiti utente, alle valutazioni di usabilit, alla compilazione di report progettuali;
Una notevole esperienza di lavoro all'interno di contesti di progettazione multidisciplinari secondo un modello di
knowledge sharing.
English
At the end of the training, students should be able to:
Communicative skills in teamwork and the psychologist's role in the design process;
experience innovation in technology, from concept definition to user requirements, usability evaluation, process
reporting;
experience multidisciplinary design contexts, becoming part of a knowledge sharing culture.
Italiano
Familiarizzare con un concetto di progettazione centrata sul modello di utente (definito da conoscenze, bisogni,
aspettative) attraverso approfondimenti teorici sullo User Centred Design e sulla valutazione della user experience
nell'impiego di prodotti e servizi.
Acquisire una conoscenza operativa di tecniche legate a tale approccio alla progettazione, attraverso il lavoro di
gruppo.
- 302 -
Attraverso esercitazioni condotte in collaborazione con il corso di Mobile Application Development (Dipartimento di
Automatica ed Informatica, Politecnico di Torino) e con il JOINT OPEN LAB di Telecom, gli studenti affronteranno
esperienze dirette di lavoro multidisciplinare sulla progettazione e l'impiego dell'ICT di ultima generazione
English
The student is expected to:
acquire a basic knowledge on the User-Centred-Design approach and user modelling (defining user knowledge,
needs, expectations), through the teamwork
master a practical knowledge of UCD techniques trough exercises on different cases.
in collaboration with the Mobile Application Development University course (Politecnico, Torino) and the Joint Open
Lab of Telecom Italia, students will directly experience multidisciplinary design working on ICT of the last generation
Italiano
Presentazione di esempi di User Centred Design e sulla valutazione della user experience nell'impiego di prodotti e
servizi; Esercizi di teambuilding e teamwork
English
Presentation of cases of User Centred Design and user experience; exercises of teambuilding e teamwork
Italiano
ore previste, agli studenti verr somministrato un questionario di apprendimento prima si partecipare all'esperienza
del laboratorio, lo stesso questionario verr somministrato al termine dell'esperienza per testare se conoscenze e
competenze si sono modificate. La valutazione complessiva dell'attivit laboratoriale si avvarr di una scheda di
English
Students must attend at least 75% of class. Moreover, the students must fill in the same questionnaire at the
beginning and at the end of the laboratory in order to check the acquisition of knowledges and skills. The overall
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Per appuntamento scrivere all'indirizzo mail del docente
English
The students may require an appointment by email
- 303 -
PROGRAMMA
Italiano
L'attivit sar suddivisa in due moduli: il primo, di approfondimento teorico e metodologico, affronter i temi dello
User Centred Design, della User Experience, dell'usabilit e degli strumenti e tecniche pi utilizzati in quest'ambito; il
secondo, finalizzato alla messa in pratica delle nozioni apprese, consister in esercitazioni ed esperienze concrete
di lavoro multidisciplinare condotte presso il Politecnico di Torino.
English
The programme will be structured into two part: the first will provide students with a theoretical and methodological
knowledge of the UCD, user experience, usability, and of the most used techniques in the field; in the more
practical second part, students will experience difficulties and advantages working in a multidisciplinary context at
the Politecnico di Torino
Italiano
Bonapace, L. (2006) Esigenze dell'utente, requisiti del prodotto. In F. Tosi, Ergonomia e Progetto. Milano: Franco
Angeli (cap. 3)
Borrego, M., Karlin, J., McNair, L. D., & Beddoes, K. (2013). Team effectiveness theory from industrial and
organizational psychology applied to engineering student project teams: A research review. Journal of Engineering
Education, 102(4), 472-512.
Norman, D. A. (1996). La caffettiera del masochista: psicopatologia degli oggetti quotidiani. Firenze: Giunti Editore.
A supporto delle esercitazioni verranno concordati ulteriori riferimenti a testi specifici sulle diverse tecniche
utilizzate e sui temi che emergeranno dal confronto con gli studenti.
English
Bonapace, L. (2006) Esigenze dell'utente, requisiti del prodotto. In F. Tosi, Ergonomia e Progetto. Milano: Franco
Angeli (cap. 3)
Borrego, M., Karlin, J., McNair, L. D., & Beddoes, K. (2013). Team effectiveness theory from industrial and
organizational psychology applied to engineering student project teams: A research review. Journal of Engineering
Education, 102(4), 472-512.
Norman, D. A. (1996). La caffettiera del masochista: psicopatologia degli oggetti quotidiani. Firenze: Giunti Editore.
More specialized texts will be selected to support the practical part of the course.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=7xit
- 304 -
Le basi farmacologiche e psicofisiologiche della terapia / Pharmacological and
psychophysiological bases of treatment
Pharmacological and psychophysiological bases of treatment

Docente: Prof. Carola EVA (Titolare del corso)
Prof. Fabrizio Benedetti (Titolare del corso)
Contatti docente: 0116706608/7718, carola.eva@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 6
SSD attvit didattica: BIO/09 - fisiologia
BIO/14 - farmacologia
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Valutare e descrivere, in base alla conoscenza delle caratteristiche farmacodinamiche e farmacocinetiche, le

propriet generali degli psicofarmaci e di prospettarne le possibili utilizzazioni terapeutiche tenendo conto della
struttura, del meccanismo di azione, della cinetica nonch del rapporto tra effetti farmacologici ed effetti
tossicologici.
Acquisire le conoscenze principali sulla metodologia dei trials clinici in ambito farmacologico e non-farmacologico.
Capire l'effetto placebo e l'effetto nocebo nelle diverse condizioni mediche e psicologiche e nei corrispondenti
interventi terapeutici. Acquisire le conoscenze sull'interazione fra fattori psicologici e farmacoterapia.
English
To acquire the knowledge on pharmacodynamics, pharmacokinetic and therapeutic properties of drugs used in the
treatment of psychiatric disorders, based on their structure, mechanism of action, kinetic, pharmacological and
toxicological effects.
To acquire the knowledge on clinical trials methodology within both the pharmacological and non-pharmacological
domain. To understand the placebo effect and the nocebo effect across different medical conditions as well as
across different therapeutic interventions. To acquire the knowledge on the interactions between psychological
factors and pharmacotherapy.
Italiano
Lo studente dovr conoscere i meccanismi fondamentali che regolano la farmacocinetica, la farmacologia cellulare
- 305 -
e le modalit d'azione dei farmaci attivi sui principali sistemi di neurotrasmissione.
Lo studente dovr saper disegnare un trial clinico e capire il ruolo dell'effetto placebo e nocebo nella routine clinica
e nella ricerca farmacologica.
English
The student will be able to know mechanisms regulating pharmacokinetic and cellular pharmacology and
mechanism of action of drugs acting on main neurotransmitter systems.
The student will be able to design a clinical trial and to understand the role of the placebo and nocebo effect in
routine clinical practice and in pharmacological research.
Italiano
Lezioni frontali
English
Lectures
Italiano
Test scritto a scelta multipla
English
Written multiple choice test
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Carola Eva su appuntamento per email (carola.eva@unito.it)
Fabrizio Benedetti su appuntamento per email (fabrizio.benedetti@unito.it)
English
Carola Eva by previous email contact (carola.eva@unito.it)
Fabrizio Benedetti by previous email contact (fabrizio.benedetti@unito.it)
PROGRAMMA
Italiano
Principi di intervento farmacologico sulle principali vie di neurotrasmissione (acetilcolina, catecolamine, serotonina,
amminoacidi eccitatori e inibitori, neuropeptidi). Principi generali di farmacodinamica e farmacocinetica.
Conoscenza dell'attivit terapeutica, della cinetica e degli effetti collaterali e tossici delle principali categorie di
- 306 -
farmaci impiegati nel trattamento di disturbi psichiatrici (antidepressivi, antipsicotici, ansiolitici-sedativi, sostanze
d'abuso).
Principali disegni sperimentali nei trials clinici. Meccanismi dell'effetto placebo e nocebo. Principali meccanismi
dell'interazione mente-corpo.
English
General principles of pharmacodynamics and pharmacokinetics. Pharmacological regulation of main

neurotransmitter systems ( (acetylcholine, cathecolamines, serotonine, excitatory and inhibitory aminoacids,
neuropeptides). Therapeutic activity, kinetic, side and toxic effects of drugs for the treatment of psychiatric
disordes (antidepressant, antipsychotics, anxiolytic-sedative, abuse).
Principal experimental designs in clinical trials. Mechanisms of the placebo and nocebo effect. Principal mechanisms
of the mind-body interaction.
Italiano
Julien RM, Advokat CD Comaty JE. Droghe e farmaci psicoattivi. Zanichelli, 2012
Benedetti F. Traduzione italiana della versione
English
Placebo Effects (vedi sotto), in corso
Benedetti F. Il cervello del paziente. Fioriti Editore, 2012, traduzione italiana della versione
English
(vedi sotto)
Benedetti F. L'effetto placebo. Carocci Editore, 2012
English
Julien RM, Advokat CD Comaty JE. A Primer of Drug Action, 2011 12th ed, Worth Publishers press
Benedetti F. Placebo Effects. 2nd Edition. Oxford University Press, 2014.
Benedetti F. The Patient's Brain. Oxford University Press, 2011.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=96p2
- 307 -
Lingua inglese / English
English

Docente: Elisa Armellino (Titolare del corso)
Contatti docente: elisa.armellino@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 2
Lingua: Inglese
OBIETTIVI FORMATIVI
L'insegnamento mira a sviluppare le abilit di lettura in lingua inglese, con particolare riferimento ai testi scientifici di
settore, e le capacit di tradurre un abstract e di prendere appunti durante una lezione in inglese. Inoltre, punta ad
ampliare il lessico specialistico di base.
The course aims at developing the following abilities: to read scientific articles, to translate a scientific abstract and
to take notes in English during a lecture. In addition, it aims at widening specialized lexis
Ci si attende che gli studenti siano in grado di leggere un testo scientifico in inglese (secondo le tecniche di
skimming e scanning), che sappiano tradurre un abstract scientifico e prendere appunti in lingua inglese
Students should be able to read a scientific paper in English (according to skimming and scanning techniques), to
translate a scientific abstract and to take notes in English
L'esame sar scritto e consister in domande di comprensione, prevalentemente a risposta multipla, su estratti di
articoli scientifici. Verr, inoltre, richiesta una traduzione di un abstract o parte di esso. Inoltre, si chieder agli
studenti di riconoscere la classificazione dei tipi di abstract e di paragrafo e dei connettori testuali. La valutazione
sar espressa con APPROVATO o NON APPROVATO.
The exam is written and is composed by comprehension questions on excerpts of scientific papers, on the
translation of an abstract or part of it and on the classification of abstract and paragraph types and linking words.
- 308 -
Students are evaluated with PASS/FAIL grades.
articoli scientifici. Possono esserci alcune, brevi domande aperte su nozioni del corso. Verr, inoltre, richiesta una
traduzione di un abstract o parte di esso. Inoltre, si chieder agli studenti di riconoscere la classificazione dei tipi di
abstract e di paragrafo e dei connettori testuali. La valutazione sar espressa con APPROVATO o NON APPROVATO.
ATTIVIT DI SUPPORTO
PROGRAMMA
I connettivi testuali;
lessico specialistico di base del settore;
le tecniche di lettura scanning e skimming;
IMRAD (Introduction, Methods, Results and Discussion)
i tipi di abstract e di paragrafo;
prendere appunti in inglese;
tradurre un abstract;
Linking words
specialized lexis
scanning and skimming techniques
IMRAD format
abstract and paragraph types
- 309 -
translating an abstract
Si consigliano una grammatica inglese e un dizionario per lo studio a casa. I dettagli bibliografici saranno dati durante
il corso ma la maggior parte dei materiali saranno reperibili on-line. Consultare la sezione Materiali di studio durante
il corso.
NB: SI RACCOMANDA DI PORTARE UN DIZIONARIO MONOLINGUE ALL'ESAME (IL DIZIONARIO BILINGUE NON
AMMESSO)
An English grammar and dictionary are highly recommended for home study. Detailed references will be given
during the course.
Remember to bring a monolingual dictionary to the exam. Bilingual dictionaries are not allowed.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=45b2
- 310 -
Lingua inglese / English language
English language

Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 4
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso di lingua inglese mira a preparare gli studenti alla produzione di brevi testi (circa 250 parole) nella loro
disciplina in lingua inglese.
English
The course aims at enabling the students to write a short text (about 250 words) of their subject in Academic English.
Italiano
Durante le lezioni gli studenti impareranno a redigere brevi testi in inglese accademico.
Apprenderanno a strutturare i paragrafi in modo corretto e a produrre brevi temi che contengano introduzione,
discussione e conclusione.
English
During the classes students will learn to write short academic texts. They will learn to use the correct reference,
grammar and style in their texts and to structure their thoughts in paragraph formatting. They will also learn to write
introduction, discussion and conclusion sections of academic essays.
Italiano
Lezioni frontali
English
Frontal lectures
- 311 -
Italiano
Esame scritto in inglese. Stesura di un breve tema (250 parole) in inglese accademico. Gli studenti potranno
utilizzare dizionari cartacei monolingue/bilingue. Non saranno ammessi supporti elettronici.
English
A written exam in English. Production of a short essay (250 words) in Academic English. Students are allowed to use
monolingual and bilingual paper dictionary. Electronic devices will not be allowed.
PROGRAMMA
Italiano
Inglese accademico: introduzione.
Composizione di in tema: struttura della frase, struttura del paragrafo, introduzione, tipi differenti di tema,
conclusione, sintetizzare, parafrasare, riportare citazioni, plagio.
English
Academic English: introduction.

Writing an essay: sentence structure, paragraph structure, introduction, different types of essay, conclusion,
paraphrasing, summarizing, quotation, references, plagiarism.
Italiano
Slides/dispense saranno pubblicate sulla pagina del corso
English
Slides/notes will be provided on the course web page.
NOTA
La docente riceve su appuntamento scrivendo a alessandra.paterna@unito.it
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=173a
- 312 -
Lingua inglese / English language
English language

Docente: Elisa Armellino (Titolare del corso)
Contatti docente: elisa.armellino@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 3
Lingua: Inglese
OBIETTIVI FORMATIVI
L'insegnamento mira a sviluppare le abilit di lettura in lingua inglese, con particolare riferimento ai testi scientifici di
settore, e le capacit di tradurre un abstract e di prendere appunti durante una lezione in inglese. Inoltre, punta ad
ampliare il lessico specialistico di base.
The course aims at developing the following abilities: to read scientific articles, to translate a scientific abstract and
to take notes in English during a lecture. In addition, it aims at widening specialized lexis.
Ci si attende che gli studenti siano in grado di leggere un testo scientifico in inglese (secondo le tecniche di
skimming e scanning), che sappiano tradurre un abstract scientifico e prendere appunti in lingua inglese
Students should be able to read a scientific paper in English (according to skimming and scanning techniques), to
translate a scientific abstract and to take notes in English
approccio prevalentemente comunicativo. Frequenza non obbligatoria ma raccomandata
mainly based on a communicative approach. Attendance is not compulsory. Yet, it is recommended.
- 313 -
PROGRAMMA
I connettivi testuali;
lessico specialistico di base del settore;
le tecniche di lettura scanning e skimming;
il formato standard delle pubblicazioni scientifiche (IMRAD);
i tipi di abstract e di paragrafo;
prendere appunti in inglese;
tradurre un abstract;
Linking connectors;
Specialized lexis;
Skimming and scanning techniques;
IMRAD format;
abstract and paragraph types;
taking notes in English;
translating an abstract
Si consigliano una grammatica inglese e un dizionario per lo studio a casa. I dettagli bibliografici saranno dati durante
il corso ma la maggior parte dei materiali saranno reperibili on-line. Consultare la sezione Materiali di studio durante
il corso.
An English grammar and dictionary are highly recommended for home study. Detailed references will be given
during the course.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=pvk7
- 314 -
Lingua inglese A (studenti A-L) / English A (students A to L)
English A (students A to L)

Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 6
Lingua: Inglese
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso mira a preparare gli studenti a comprendere testi e presentazioni orali della propria disciplina in lingua. Le
lezioni si concentreranno sull'analisi dei vocaboli e delle strutture comunemente utilizzati in psicologia.
English
The principal aim of the course is to teach students to cope with input texts, i. e. listening and reading, in the
discipline. The course concentrates on key vocabulary for the discipline and on words and phrases commonly used
in psychology. It also focuses on the skills tat will enable students to get the most out of the lectures and written
texts.
Italiano
Al termine delle lezioni gli studenti saranno in grado di comprendere testi della loro disciplina in lingua inglese e a
comunicare a livello internazione. A tale scopo il corso mira a sviluppare le seguenti abilit:
1. Comprensione di un testo scientifico nella sua struttura logica e testuale sapendone riprodurre gli elementi
salienti in modo schematico
2. Comprensione di una lezione o seminario di livello accademico in lingua inglese. Sviluppo della capacit di
prendere appunti e di riorganizzare i contenuti in forma sintetica.
English
At the end of the course students will be able to understand English texts of their subject area and to communicate in
international situations. For this purpose, the corse will develop the following skills:
1. Comprehension of a scientific text in its logical structure. Ability to re-organize its contents in a schematic way.
2. Comprehension of an oral presentation (lecture or seminar) in English. Notetaking and summarizing.
- 315 -
Italiano
lezioni frontali
English
Frontal lectures
Italiano
L'esame consiste in un test scritto e una prova di ascolto e comprensione.
English
A written test and a listening and comprehension exercise.
PROGRAMMA
Italiano
Formulazione domande, dare definizioni, progettare un paragrafo, utilizzare i connettori testuali, riconoscere i "falsi
amici" in psicologia, sciogliere e gestire acronimi e abbreviazioni, analisi dei pi comuni termini utilizzati nelle
diverse aree della psicologia.
English
Making questions, giving definitions, planning a paragraph, making use of linkers, identifying EN/IT false friends in
psychology, spelling out and managing acronyms and abbreviations, analysis of the most common psychological
terms; notetaking and summarizing.
Italiano
Short J., English for Psychology in Higher Studies, Garnet Education Gli studenti che intendono frequentare il corso
sono invitati a presentarsi a lezione con la loro copia del testo.
English
Short J., English for Psychology in Higher Studies, Garnet Education
NOTA
Italiano
English
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=d677
- 316 -
Lingua inglese B (studenti M-Z) / English B (students M to Z)
English B (students M to Z)

Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 6
Lingua: Inglese
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso mira a preparare gli studenti a comprendere testi e presentazioni orali della propria disciplina in lingua. Le
lezioni si concentreranno sull'analisi dei vocaboli e delle strutture comunemente utilizzati in psicologia.
inglese
The principal aim of the course is to teach students to cope with input texts, i. e. listening and reading, in the
discipline. The course concentrates on key vocabulary for the discipline and on words and phrases commonly used
in psychology. It also focuses on the skills tat will enable students to get the most out of the lectures and written
texts.
Italiano
Al termine delle lezioni gli studenti saranno in grado di comprendere testi della loro disciplina in lingua inglese e a
comunicare a livello internazione. A tale scopo il corso mira a sviluppare le seguenti abilit:
1. Comprensione di un testo scientifico nella sua struttura logica e testuale sapendone riprodurre gli elementi
salienti in modo schematico
2. Comprensione di una lezione o seminario di livello accademico in lingua inglese. Sviluppo della capacit di
prendere appunti e di riorganizzare i contenuti in forma sintetica.
inglese
At the end of the course students will be able to understand English texts of their subject area and to communicate in
international situations. For this purpose, the corse will develop the following skills:
1. Comprehension of a scientific text in its logical structure. Ability to re-organize its contents in a schematic way.
- 317 -
2. Comprehension of an oral presentation (lecture or seminar) in English. Notetaking and summarizing.
Italiano
lezioni frontali
inglese
Frontal lectures
Italiano
L'esame consiste in un test scritto e una prova di ascolto e comprensione.
inglese
A written test and a listening and comprehension exercise.
PROGRAMMA
Italiano
Formulazione domande, dare definizioni, progettare un paragrafo, utilizzare i connettori testuali, riconoscere i "falsi
amici" in psicologia, sciogliere e gestire acronimi e abbreviazioni, analisi dei pi comuni termini utilizzati nelle
diverse aree della psicologia.
inglese
Making questions, giving definitions, planning a paragraph, making use of linkers, identifying EN/IT false friends in
psychology, spelling out and managing acronyms and abbreviations, analysis of the most common psychological
terms; notetaking and summarizing.
Italiano
Short J., English for Psychology in Higher Studies, Garnet Education Gli studenti che intendono frequentare il corso
sono invitati a presentarsi a lezione con la loro copia del testo.
inglese
Short J., English for Psychology in Higher Studies, Garnet Education.
NOTA
Italiano
inglese
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=oas9
- 318 -
Maltrattamento e abuso all'infanzia / Child abuse and neglect
Child abuse and neglect

Docente: Claudio Longobardi (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6703056, claudio.longobardi@unito.it
Anno: 1 anno 2 anno
Crediti/Valenza: 4
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
a. Lo studente deve conoscere le problematiche connesse al maltrattamento e abuso sessuale nelle sua varie
espressioni e l'ampia variet di accezioni che tale fenomeno assume nei diversi studi legati anche alle separazioni,
ai divorzi agli affidamenti
Deve inoltre, aver compreso il concetto di maltrattamento non solo dal punto di vista clinico ma anche in un'ottica
giudiziaria in riferimento ai dati normativi.
b. Lo studente deve essere in grado di utilizzare sistemi validi e affidabili per riconoscere il fenomeno e valutarne il
danno psichico in modo da saper progettare adeguati interventi riparativi a tutela dell'infanzia e della famiglia. Deve
inoltre essere in grado di interpretare a valutare criticamente i risultati dei colloqui con i genitori o con il minore,
delle sedute osservative o dei test psicologici utilizzati nella valutazione; l'attivit peritale, o dei pareri pro-veritate
acquisiti, nella consapevolezza delle responsabilit etiche.
c. Lo studente deve dimostrare buone capacit comunicative e di elaborazione delle competenze acquisite
coniugandole con le caratteristiche della variet del fenomeno e con le risorse della realt operativa.
Deve inoltre essere in grado di riflettere sul proprio comportamento professionale in termini di utilizzo dei principi
etici e saper comunicare con i diversi professionisti legali e clinici.
English
a. Students must know the problems connected to maltreatment and sexual abuse in its various forms and the wide
range of meanings this phenomenon assumes in studies related to issues including separation, divorce and child
custody.
They must also understand the concept of maltreatment not only from the clinical point of view but also in a judicial
perspective with reference to current legislation.
b. Students must be able to use valid, reliable methods of recognizing the phenomenon and of assessing its
psychological effects so as to enable appropriate reparative interventions to be designed for the protection of the
child and the family. They must also be able to interpret and critically assess the outcome of interviews with the
parents or the child, of observation sessions or psychological tests used in assessment, and of the expert opinions
obtained, being fully aware of the ethical responsibilities.
c. Students must demonstrate good communication skills and the ability to apply the competences acquired to the
- 319 -
characteristics of the different forms of the phenomenon and to the resources of the actual working situation.
They must also be able reflect on their own professional behavior in terms of ethical principles and be able to
communicate with the various legal and clinical professional figures.
Italiano
L'esame orale. Il corso prevede anche la possibilit (facoltative) di partecipare ad una prova finale scritta
(esonero) costituito da 21 domande brevi aperte (valutazione 1,5 punti) La valutazione dell'esonero potr, a scelta
dello studente, essere considerata parte integrante dell'esame orale finale e la sua durata annuale (anno
accademico).
English
The final grade will be determined through an oral examination. The course also allows students to sit a facultative
written exam (exoneration) composed of 21 questions, brief open (1.5 point value). Upon the student's request, the
grade received on the exoneration can be used to integrate and/or substitute the final score of the oral examination
and the validity of this evaluation is one academic year.
Italiano
Lezione frontale
Lezione partecipata
Discussione di casi con riferimento ai costrutti teorici degli autori studiati.
Si prevede di far intervenire, con la presenza in aula del docente, studiosi del settore.
English
Lectures
Participatory lesson
Discussion of cases with reference to the theoretical constructs of the studied authors.
It is expected to take action, with the presence of the teacher in the classroom, scholars in the field.
Italiano
Per la verifica dell'apprendimento i due commissari assegneranno, in modo indipendente e su una scheda
predisposta in base agli obiettivi del corso, un voto per ogni voce. Dal confronto dei risultati si giunger a un voto
finale unanime, evidenziando allo studente i punti di criticit della sua preparazione.
English
The evaluation will be made by two examiners, who using a special grid will independently give a score for each
element of the course aims. The results will be compared to produce the unanimous final mark, enabling the
students to see any weaknesses in their preparation.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Il docente riceve il mercoled in orario 10-12, Dipartimento di Psicologia, Via Po 14. E' possibile contattare il
- 320 -
docente anche telefonicamente (011-6703056) o via mail (claudio.longobardi@unito.it)
English
Il docente riceve il mercoled in orario 10-12, Dipartimento di Psicologia, Via Po 14. E' possibile contattare il
docente anche telefonicamente (011-6703056) o via mail (claudio.longobardi@unito.it)
PROGRAMMA
Italiano
Inquadramento delle forme di violenza all'infanzia

Failure to thrive
Maltrattamento fisico
Maltrattamento psicologico o abuso emozionale
Patologia delle cure (incuria, discuria, ipercura)
Abuso sessuale intrafamiliare, extrafamiliare e sfruttamento sessuale
Indicatori fisici, emotivi, comportamentali e conseguenze psicologiche nelle varie forme di abuso all'infanzia
Il padre abusante (approccio psicodinamico, approccio sistemico, e fenomenologico)
Il genitore non abusante: la madre (Classificazione di Everson)
Fratelli abusanti
Il pedofilo
Pedofilia e clero
Handicap e disabilit
Progetti di prevenzione e intervento
Strumenti di valutazione
Studio di casi e perizie
English
The course will deal with the following topics:
Overview of the forms of violence against children

Failure to thrive
Physical maltreatment
Psychological maltreatment or emotional abuse
Pathology in the treatments (lack of care, inappropriate care, excessive care)
Sexual abuse within the family, outside the family and sexual exploitation
Physical, emotional, behavioral indicators and psychological consequences in the various forms of child abuse
The abusive father (psychodynamic approach, systemic approach, and phenomenological approach)
The non-abusive parent: the mother (Everson's Classification)
Abusive siblings
The paedophile
Paedophilia and the clergy
Handicap and disability
Prevention and intervention design
Evaluation tools
Case studies and expert reports
Italiano
Di Blasio P. (2002). Psicologia del bambino maltrattato, Il Mulino, Bologna.
- 321 -
Malacrea M., Lorenzini S. (2002). Bambini abusati, Raffaello Cortina Editore, Milano.
English
Di Blasio P. (2002). Psicologia del bambino maltrattato, Il Mulino, Bologna.
Malacrea M., Lorenzini S. (2002). Bambini abusati, Raffaello Cortina Editore, Milano.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=19df
- 322 -
Matlab per psicologi - Lab / Matlab for Psychologists - Lab
Matlab for Psychologists - Lab

Docente: Tommaso Brischetto Costa (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6702980, tommaso.costa@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 3
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
l corso di MATLAB per psicologi finalizzato a:

Scopo del corso di far conoscere allo studente un ambiente di programmazione e sviluppo che gli permetter di
svolgere tante delle operazioni statistiche o di preparazione di esperimenti in psicologia. Durante il corso verranno
lo studente apprender le tecniche per sviluppare programmi in matlab per l'analisi statistica, per eseguire
esperimenti di psicologia sperimentale e analisi dei segnali. Alla fine del corso lo studente sar in grado di condurre
esperimenti e analisi statistiche nell'ambito della psicologia.
English
The aim of the course is to acquaint the student with a programming environment and development that will enable
him to perform many of the tasks of preparing statistics or psychology experiments.
During the course the student will learn the techniques to develop programs in matlab for statistical analysis, to
perform experiments in experimental psychology and analysis of signals. At the end of the course the student will be
able to conduct experiments and statistical analysis in psychology.
Italiano
English
Italiano
ore previste, l'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso una relazione finale (da 3 a 5
- 323 -
"non approvato".
English
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Prima e dopo la lezione e su appuntamento via email
English
Before and after the lesson and by appointment reservation by email
PROGRAMMA
Italiano
Il corso affronter i seguenti temi:

1) introduzione all'ambiente di matlab
2) operazione di base
3) gestione dei dati
4) grafici e plot
5) principi di programmazione in matlab
6) gestione dei suoni
7) processamento delle immagini
8) analisi dei segnali e dati
9) creazione di set sperimentali
10) analisi dai di neuroimaging
English
The course covers the following topics:

1) the matlab environment
2) basic operations
3) data handling
4) plotting data
5) start programming
6) sound management
7) image processing
8) signal and data analysis
9) experimental set
10) neuroimaging analysis
Italiano
- 324 -
Appunti del corso
English
Course notes.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=vqn6
- 325 -
Metodi di analisi della connettivit cerebrale - Lab / Brain connectivity analysis methods - Lab
Brain connectivity analysis methods - Lab

Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 3
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Scopo del laboratorio quello di fornire agli studenti gli strumenti e le competenze necessarie ad analizzare dati di
neuroimaging funzionale finalizzati allo studio delle connessioni tra le varie aree cerebrali.
English
Aim of the workshop is to provide to the students the tools and skills necessary to analyze neuroimaging data to the
aim to inspect the connections between the different areas of the brain
Italiano
Alla conclusione del laboratorio lo studente sar in grado di eseguire l'analisi univariata e multivariata di dati di
neuroimaging e di connettivit cerebrale. Inoltre avr confidenza con i diversi software utilizzati per eseguire in
maniera autonomi analisi su dati di neuroimaging.
English
At the end of the laboratory, the student will be able to perform univariate and multivariate analysis of neuroimaging
data and brain connectivity. It will also have practiced with the different software employed to analyze neuroimaging
data.
Italiano
Esercizi guidati
English
Guided exercises
- 326 -
Italiano
"non approvato".
English
:
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
English
PROGRAMMA
Italiano
1) Introduzione al laboratorio e panoramica delle esercitazioni
2) Fisica e fisiologia del segnale fMRI
3) Paradigmi sperimentali utilizzati nel neuroimaging funzionale
4) Preprocessamento dati di neuroimaging funzionale
5) Analisi univariata (GLM) su singolo soggetto e su gruppo di soggetti
6) Introduzione alla connettivit
7) Seed voxel correlation
8) Analisi delle componenti indipendenti (ICA)
9) Analisi dell'interazione psico-fisiologica (PPI)
10) Introduzione alla multivoxel pattern analisys in fMRI
11) Tecniche di support vector machine (SVM)
12) Analisi di rappresentazione di similarit (RSA)
English
- 327 -
1) Introduction and overview of the workshop
2) Physics and physiology of fMRI
3) Experimental paradigms in functional neuroimaging
4) Preprocessing functional neuroimaging data
5) Single subject and multi-subjects univariate analysis (GLM)
6) Introduction to brain connectivity
8) Independent component analysis (ICA)
9) Analysis of psycho-physiological interactions (PPI)
10) Introduction to multivoxel pattern analysis
11) Support vector machine techniques (SVM)
12) Representation similarity analysis (RSA)
Italiano
Appunti ed articoli presentati a lezione, materiale fornito sul sito di e-learning
English
Notes and papers provided during the workshop, online materials provided on the e-learning platform
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=g5u7
- 328 -
Metodi di analisi della connettivit cerebrale - Lab / Methods of brain connectivity analysis -
Lab
Methods of brain connectivity analysis - Lab

Anno: 1 anno 2 anno
Crediti/Valenza: 3
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Scopo del laboratorio quello di fornire agli studenti gli strumenti e le competenze necessarie ad analizzare dati di
neuroimaging funzionale finalizzati allo studio delle connessioni tra le varie aree cerebrali.
English
Aim of the workshop is to provide to the students the tools and skills necessary to analyze neuroimaging data to the
aim to inspect the connections between the different areas of the brain
Italiano
Alla conclusione del laboratorio lo studente sar in grado di eseguire l'analisi univariata e multivariata di dati di
neuroimaging e di connettivit cerebrale. Inoltre avr confidenza con i diversi software utilizzati per eseguire in
maniera autonomi analisi su dati di neuroimaging.
English
At the end of the laboratory, the student will be able to perform univariate and multivariate analysis of neuroimaging
data and brain connectivity. It will also have practiced with the different software employed to analyze neuroimaging
data.
Italiano
ore previste, l'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso una relazione finale (da 3 a 5
- 329 -
"non approvato".
English
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
English
PROGRAMMA
Italiano
1) Introduzione al laboratorio e panoramica delle esercitazioni
2) Fisica e fisiologia del segnale fMRI
3) Paradigmi sperimentali utilizzati nel neuroimaging funzionale
4) Preprocessamento dati di neuroimaging funzionale
5) Analisi univariata (GLM) su singolo soggetto e su gruppo di soggetti
6) Introduzione alla connettivit
8) Analisi delle componenti indipendenti (ICA)
9) Analisi dell'interazione psico-fisiologica (PPI)
10) Introduzione alla multivoxel pattern analisys in fMRI
11) Tecniche di support vector machine (SVM)
12) Analisi di rappresentazione di similarit (RSA)
English
1) Introduction and overview of the workshop
2) Physics and physiology of fMRI
3) Experimental paradigms in functional neuroimaging
4) Preprocessing functional neuroimaging data
5) Single subject and multi-subjects univariate analysis (GLM)
- 330 -
6) Introduction to brain connectivity
8) Independent component analysis (ICA)
9) Analysis of psycho-physiological interactions (PPI)
10) Introduction to multivoxel pattern analysis
11) Support vector machine techniques (SVM)
12) Representation similarity analysis (RSA)
Italiano
Appunti ed articoli presentati a lezione, materiale fornito sul sito di e-learning
English
Notes and papers provided during the workshop, online materials provided on the e-learning platform
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=9mwx
- 331 -
Metodi di intervento in psicologia di comunit / Methods of intervention in community
psychology
Methods of intervention in community psychology

Docente: Norma De Piccoli (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6702024, norma.depiccoli@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 6
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
L'insegnamento si propone di sviluppare l'analisi del soggetto attivo in contesto. A tal fine verranno approfonditi gli
strumenti teorici, concettuali e metodologici coerenti con tale assunto con l'obiettivo di integrare questo tipo di
analisi secondo un approccio inter e trans disciplinare, illustrando come l'analisi psicologica, e in particolare quella
psicosociale, si integri con altri approcci disciplinari.
A partire da questi presupposti epistemologici si intende sviluppare una riflessione che porti gli studenti a una
conoscenza di ci che si intende per promozione della salute , del benessere e della qualit di vita, quali le
similarit/differenze tra gli approcci "patogenetici" e quelli "salutogenici" e come questi possano trovare possibili
integrazioni. L'obiettivo ultimo quello di acquisire una conoscenza che permetta agli studenti di individuare gli
strumenti teorici e quelli metodologici funzionali alla realizzazione di interventi coerenti con questi presupposti.
English
The course aims to develop the analysis of the active subject in context. To this end, theoretical, conceptual and
methodological tools consistent with this perspective will be developed with the aim of integrating this analysis
according to an inter -and trans- disciplinary approach , illustrating how psychological analysis , and in particular the
psychosocial, integrates with other disciplinary approaches .
From these assumptions, we intend to develop an epistemological reflection that leads students to an
understanding of what is meant by promoting health , well-being and quality of life , such as the similarities /
differences between the " pathogenic " and " salutogenics " approaches and how they can find possible relations.
The ultimate goal is to acquire knowledge to enable students to identify the theoretical and methodological tools
necessary for carrying out interventions consistent with these assumptions.
Italiano
Gli studenti dovranno aver acquisito i principali modelli teorici volti a sviluppare una riflessione in merito al soggetto
attivo in contesto, ripresi in particolare dalla psicologia di comunit. Dovranno inoltre essere in grado di conoscere
e riconoscere gli approcci metodologici coerenti con i succitati riferimenti interdisciplinari, sapendo distinguere ci
- 332 -
che caratterizza la ricerca tradizionale da quella ecologica-sistemica.
Ci si aspetta inoltre che, al termine dell'insegnamento, vi sia anche una maggiore chiarezza concettuale almeno per
ci che riguarda il tema del benessere e della qualit di vita.
English
The students should have acquired the main theoretical models to develop a reflection on the active subject in
context, particular based on community psychology. They will also be able to know and recognize the
methodological approaches consistent with the above interdisciplinary references, distinguishing the "traditional"
research from those based on ecological and systemic perspective.
It is also expected that at the end of the course, a greater conceptual clarity, at least for what concerns wellness and
quality of life, is acquired.
Italiano
Il corso strutturato in 36 ore di lezioni frontali
English
The course is structured into 36 hours of frontal lecture.
Italiano
L'esame si articola in un esame orale volto all'acquisizione delle conoscenze previste dagli obiettivi formativi.
Il programma e la modalit d'esami sono identici per frequentanti e non frequentanti
English
The examination consists of an oral exam aimed at estimating that knowledge provided by the training objectives
are acquired.
The program and the method of examination are identical for attending and not attending
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Il ricevimento ha luogo in via Verdi 10, Palazzo Badini Confalonieri.

Si pu venire a ricevimento direttamente senza prenotazione.
Per verificare l'orario di ricevimento consultare la pagina docente
http://www.psicologia.unito.it/do/avvisi.pl/Search?search=_password:u:ndepicco;s ri=1
Non si rilasciano informazioni via e-mail. Per qualsiasi richiesta possibile o venire personalmente o telefonare in
orario di ricevimento
English
Consultation takes place in Via Verdi 10, Palazzo Badini Confalonieri.

You can come to consultation directly without reservation.
To check the office hours see the page http://www.psicologia.unito.it/do/avvisi.pl/Search?
search=_password:u:ndepicco;s ri=1No information by e-mail. For any questions you can call or come in person in
office hours
PROGRAMMA
Italiano
- 333 -
Verranno presentati gli assunti da cui muove la psicologia di comunit, con particolare attenzione a sviluppare:
- l'analisi ecologica-sistemica: dalla Scuola di Chicago e l'analisi ecologica lewiniana sino ai giorni nostri;
- l'interdipendenza individuo-contesto, con particolare riferimento alla comunit locale;
- l'idea di soggetto attivo (vedi concetto di empowerment: individuale, sociale e di comunit);
- la prospettiva "salutogenica", e lo sviluppo della salute, del benessere e della qualit della vita;
- le specificit che riguardano la promozione della salute;
- le conseguenze pratiche in termini di possibili forme di intervento e conseguente loro
English
The main assumptions on which community psychology is based will be presented. In particular:
- The eco-systemic analysis, from the Chicago School and the ecological analysis of Lewin to the present day;
- The individual-context interdipendence, with particular reference to the local community;
- The idea of an active subject (see the concept of empowerment: individual, social and community);
- The "salutogenic" perspective, and the development of health, well-being and quality of life
- what promotion of health means;
- The possible forms of intervention and subsequent evaluation.
Italiano
L'insegnamento non prevede materiale didattico da mettere a disposizione degli studenti
Amerio P. (2000), Psicologia di comunit, Il Mulino, Bologna - i capitoli 1, 2, 3, 4, 5, 6 (solo paragrafi 1 e 2), 7 (solo
paragrafi 1 e 2), 8 (solo i parr. 1 e 4) 9, 12
De Piccoli N. (2014) (a cura di), Salute e qualit della vita nella societ del benessere. Prospettive interdisciplinari,
Carocci editore, Roma
English
The course does not provide teaching material to be put available to students.
Amerio P. (2000), Psicologia di comunit, Il Mulino, Bologna - i capitoli 1, 2, 3, 4, 5, 6 (solo paragrafi 1 e 2), 7 (solo
paragrafi 1 e 2), 8 (solo i parr. 1 e 4) 9, 12
De Piccoli N. (2014) (a cura di), Salute e qualit della vita nella societ del benessere. Prospettive interdisciplinari,
Carocci editore, Roma
For foreign students
Levine M., Perkins D.D., Perkins D.V. (2004), Principles of Community Psychology, Oxford University Press
Moreover, for foreign students, it is also possible fix with the teacher a specific program with other books
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=fp7c
- 334 -
Metodi di selezione - Lab / Selection methods - Lab
Selection methods - Lab

Docente: Monica Molino (Titolare del corso)
Contatti docente: monica.molino@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 4
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
a) Far conoscere agli studenti i principali modelli teorici alla base dei processi di valutazione e selezione del
personale.
b) Illustrare e descrivere i pi comuni metodi e strumenti utilizzati nei processi di valutazione e selezione all'interno
delle organizzazioni, al fine di preparare gli studenti a un loro utilizzo. Particolare attenzione verr dedicata al
metodo dell'assessment center e agli strumenti a esso connessi: tecniche di colloquio, test, prove individuali, prove
di gruppo, modelli di competenza, report e colloqui di feedback.
c) Mettere gli studenti in grado di dimostrare:
1. La capacit di contribuire alla progettazione di un processo di selezione, di un processo di valutazione e di una
sessione di assessment center;
2. La capacit di applicare processi inferenziali nell'osservazione e valutazione della competenza professionale;
3. La capacit di prevedere e gestire le ricadute organizzative e gestionali legate ai processi di valutazione e
selezione del personale.
English
a) To make students aware of the main theoretical models used to apply evaluation and selection processes in
organizations.
b) To explain and describe the most common methods and tools used in the evaluation and selection processes, in
order to prepare students for their use. Particular attention will be dedicated to the assessment centre method and
related tools: interview techniques, tests, individual tasks, group tasks, competences models, reports and
feedback interviews.
c) To give students the possibility to demonstrate:
1. The ability to contribute to the design of evaluation processes, selection processes, assessment centre sessions;
2. The ability to apply inferential processes in the observation and assessment of professional competences;
3. The ability to anticipate and manage organizational and managerial implications related to the processes of
workers evaluation and selection.
- 335 -
Italiano
Al termine del corso, gli studenti saranno in grado di: comprendere le finalit e ricadute gestionali e organizzative
dei processi di valutazione e selezione all'interno delle organizzazioni; contribuire alla progettazione di processi di
valutazione e selezione del personale, assessment center e individuare o costruire gli strumenti da utilizzare;
contribuire alla gestione della fase di restituzione e feedback successiva a processi di valutazione e selezione.
English
At the end of the course, students will be able to: recognize the aims and organizational implications of processes of
workers evaluation and selection within organizations; contribute to the design of evaluation and selection
processes, assessment centre sessions, identifying or building the specific tools; contribute to the management of
the feedback phase after the evaluation or selection processes.
Italiano
Il corso verr realizzato attraverso presentazioni di casi e strumenti, discussioni di gruppo, esercitazioni individuali e
di gruppo, simulazioni di assessment center, sistematizzazioni teoriche conclusive. Sono inoltre comprese
testimonianze di attori del mondo della selezione, tra cui responsabili della selezione, responsabili HR, head hunter,
in aula o in visita presso le aziende.
English
The course will be delivered through the presentations of cases and tools, group discussions, individual and group
practice exercises, simulations of assessment center session, final theoretical systematization. Moreover, there will
be speeches by selection managers, HR managers, head hunter, in classroom or visiting the company.
Italiano
l'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso una relazione finale di min 3 / max 5 pagine. La
approvato".
English
In addition to the obligation to attend at least 75% of the activities, for the final assignment the students will have to
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Su appuntamento da chiedere via mail ai docenti.
English
Contacting the teachers by email to require an appointment.
PROGRAMMA
- 336 -
Italiano
I temi affrontati comprendono: approcci teorici ai temi della valutazione e della selezione del personale; teorie e
applicazioni sulla modellizzazione delle competenze professionali; metodi, tecniche e strumenti di valutazione e
selezione del personale; interventi e ricadute gestionali e organizzative legate all'applicazione di metodi di
valutazione e selezione del personale.
English
The addressed subjects include: theoretical approaches to workers evaluation and selection; theoretical and
practical models on professional competences; methods, techniques and tools used in evaluation and selection
processes; organizational and managerial implications related to the application of evaluation and selection
methods.
Italiano
Argentero, P. (2006). I test nelle organizzazioni. Il Mulino Editore, Bologna.
Argentero, P. (2010). La selezione del personale. In Argentero, P., Cortese, C. G., Piccardo, C. (a cura di), Psicologia
delle risorse umane (pp. 17-48). Raffaello Cortina Editore, Milano.
Argentero, P., Ricotta, S. (2010). La valutazione del personale. In Argentero, P., Cortese, C. G., Piccardo, C. (a cura
di), Psicologia delle risorse umane (pp. 127-158). Raffaello Cortina Editore, Milano.
Augugliaro P. (2013). Dagli assessment ai development center. Suggerimenti e indicazioni della ricerca scientifica.
Franco Angeli, Bologna.
Castellano, A. M., Piccardo, C. (2008). La competenza. In Argentero, P., Cortese, C. G., Piccardo, C. (a cura di),
Psicologia del lavoro (pp. 159-182). Raffaello Cortina Editore, Milano.
Cortese, C. G., Del Carlo, A. (2008). La selezione del personale. Dalla ricerca all'inserimento in azienda: come
scegliere il candidato migliore. Raffaello Cortina Editore, Milano.
English
Thornton III, G. C., Rupp, D. E. (2006). Assessment Centers in Human Resource Management: Strategies for
Prediction, Diagnosis, and Development. Psychology Press.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=xp4j
- 337 -
Metodi e strumenti per gli interventi di cura / Methods and instruments for the psychological
interventions.
Methods and instruments for the psychological interventions.

Docente: Lorys Castelli (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6703050, lorys.castelli@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 8
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
L'insegnamento si propone due principali obiettivi:
1) fornire le conoscenze e le competenze necessarie per formulare una diagnosi psicodinamica del funzionamento
psichico individuale, vale a dire della personalit, secondo il modello proposto da Nancy McWilliams. A tale scopo,
dopo una parte introduttiva volta a esemplificare l'utilit della diagnosi psicodinamica e le principali teorie di
riferimento, l'insegnamento tratter in modo sistematico a) i livelli evolutivi dell'organizzazione di personalit
(spettro nevrotico-borderline-psicotico), anche attraverso la descrizione delle sue implicazioni cliniche e b) le
diverse tipologie di personalit, evidenziando, per ognuna di esse, il funzionamento tipico dell'individuo e le sue
modalit di interazione con l'"altro";
2) fornire le conoscenze e le competenze necessarie per comprendere i capisaldi teorici e clinici della
psicosomatica contemporanea e il ruolo giocato dalla psicologia clinica in tale contesto. Nello specifico lo scopo
quello di mettere lo studente nelle condizioni di comprendere gli aspetti psicologici che possono avere un peso
rilevante nelle patologie mediche e nelle condizioni cliniche caratterizzate da disturbi somatici non spiegabili dal
punto di vista medico (medically unexplained symptoms).
English
The course has two main goals:

1) to provide the students with the knowledge and the competences in order to formulate a psychodynamic
diagnosis of personality according to Nancy McWilliams' model;
2) to provide the students with the knowledge and the competences in order to understand the main theoretical
and clinical aspects of the contemporary psychosomatic approach.
Italiano
Al termine dell'insegnamento lo studente dovr dimostrare di conoscere e aver compreso:
- 338 -
- le basi della diagnosi psicodinamica. Nello specifico lo studente dovr apprendere gli aspetti caratterizzanti i tre
livelli evolutivi dell'organizzazione della personalit e le caratteristiche delle diverse tipologie di organizzazione della
personalit. Tali conoscenze permetteranno allo studente di formulare una diagnosi psicodinamica della personalit
che integri la cornice proposta dal manuale diagnostico psicodinamico (PDM), rispetto al quale, il modello di Nancy
McWilliams proposto nel presente insegnamento rappresenta un approfondimento, con un taglio fortemente
pragmatico e clinico, della sezione relativa alla personalit;
- i modelli teorici e i concetti principali della psicosomatica contemporanea; in particolar modo i concetti di salute e
malattia e il ruolo della psicologia clinica nel contesto della psicosomatica.
Inoltre, al termine del corso lo studente dovr essere in grado di utilizzare le conoscenze acquisite al fine di
strutturare le basi di una diagnosi psicologica che integri la cornice nosografica del DSM 5 con le conoscenze e gli
strumenti diagnostici dell'approccio psicodinamico. Lo studente dovr quindi saper applicare i concetti fondanti
dell'approccio psicodinamico e della psicosomatica alla pratica clinica.
English
At the end of the class the student will have to know:

- the basis of the psychodynamic diagnosis;
- the theoretical models and the main concepts of the contemporary psychosomatic approach, in particular, the
concept of disease and health and the role of clinical psychology in the psychosomatic approach.
In addition the student will have to be able to use the acquired knowledge in order to formulate a psychodynamic
diagnosis and to apply the main concepts of the psychodynamic and the psychosomatic approach to the clinical
practice.
Italiano
Lezioni frontali.
English
Frontal lessons.
Italiano
L'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso un esame finale orale. Attraverso tale esame
lo studente dovr dimostrare di conoscere e aver appreso:
- gli aspetti caratterizzanti i tre livelli evolutivi dell'organizzazione della personalit e le caratteristiche delle diverse
tipologie di organizzazione della personalit, secondo il modello proposto da Nancy McWilliams;
- i modelli teorici e i concetti principali della psicosomatica contemporanea, in particolar modo il ruolo della
psicologia clinica in tale contesto.
Il voto finale sar espresso in trentesimi.
English
In order to verify the knowledge and competences acquired during the class, students will be submitted to a final
oral examination on:
- the psychodynamic model of personality proposed by Nancy McWilliams;
- the theoretical models and the main concepts of the contemporary psychosomatic approach.
The final vote will be assigned according to a 30 marks scale.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Su appuntamento da concordare tramite e-mail (lorys.castelli@unito.it).
- 339 -
English
Appointment to be agreed by e-mail (lorys.castelli@unito.it).
PROGRAMMA
Italiano
Il corso sar articolato in due moduli:
1) la diagnosi psicodinamica e le sue implicazioni per il trattamento. In particolar modo verranno affrontate le
seguenti tematiche: livelli evolutivi dell'organizzazione della personalit (nevrotico, borderline e psicotico) e le
tipologie di organizzazione della personalit;
2) medicina psicosomatica e psicologia clinica. In particolar modo verranno affrontate le tematica del rapporto tra
mente corpo e tra salute e malattia, dal punto di vista storico-filosofico, teorico (modello bio-psico-sociale) e
scientifico (recenti evidenze derivanti da studi interdisciplinari) e, soprattutto, le sue implicazioni per lo psicologo
che opera in ambito clinico.
English
The course will be divided into two modules:

1) psychodynamic diagnosis: levels and types of personality organizations;
2) psychosomatic approach and clinical psychology: relation between body and mind and between health and
illness, from historic-philosophical, theoretical, and scientific standpoints. Implications for clinical practice (clinical
psychology) will be especially discussed.
Italiano
1- Nancy Mc Williams. (2012) La diagnosi psicoanalitica. Seconda edizione riveduta e ampliata. Casa editrice
Astrolabio.
2- Piero Porcelli. (2009). Medicina psicosomatica e psicologia clinica. Raffaello Cortina Editore. Introduzione,
capitoli 1, 2.
English
1- Nancy Mc Williams (2011) Psychoanalityc diagnosis. Second Edition. Guilford Press.

2- Piero Porcelli. (2009). Medicina psicosomatica e psicologia clinica. Raffaello Cortina Editore. Introduction,
chapter 1, chapter 2. *
* International students not familiar with the Italian language can replace this second book (Porcelli, 2009) with a set
of 5 scientific international publications about relevant psychosomatic topics. These publications will be provided by
the teacher on request.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=t2g8
- 340 -
Metodi e tecniche del counseling / Couseling methods and techniques
Couseling methods and techniques

Anno: 1 anno 2 anno
Crediti/Valenza: 6
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Cos' il Counseling?
La legislazione italiana in ambito di Counseling: specificit e limiti.
Il corso intende affrontare la conoscenza del Counseling negli aspetti storici, teorici e applicativi, nell'ambito delle
diverse cornici teoriche e privileger l'ascolto psicodinamico della relazione con il paziente.
Verranno affrontate le caratteristiche, le continuit e le differenze tra Counseling, consultazione, assessment e
psicoterapia breve.
Sar dato rilievo alle capacit di osservazione empatica e all'importanza degli elementi e degli aspetti del primo
colloquio e del "limite".
Il corso prender inoltre in esame la peculiarit dei diversi ambiti applicativi del Counseling psicologico (sanitari,
scolastici, aziendali) nelle fasi del ciclo di vita.
English
The course will focus on the theoretical roots and frames of the Counseling.
The course will stress the difference between Counseling, Assessment and brief psychotherapy.
Moreover specific application (school, hospital, firms) will be underlined.
Italiano
Conoscenze e capacit di comprensione: conoscenza da un punto di vista storico e teorico del Counseling anche
negli aspetti applicativi.
Utilizzazione delle conoscenze e capacit di comprensione: apprendere capacit di organizzare percorsi di
Counseling nei diversi ambiti e contesti applicativi; saper utilizzare l'osservazione in modo attento ed empatico nei
colloqui.
Capacit di trarre conclusioni/Autonomia di giudizio: capacit di riconoscere l'ambito di intervento del Counseling e
quando opportuno proporlo; capacit di riconoscere il "limite" dell'intervento di Counseling, e connessa capacit
di far "rete" con altre strutture psicoterapeutiche idonee agli invii dell'utenza.
Abilit comunicative: capacit di esporre in modo organico e strutturato i concetti teorici relativi Counseling nei
- 341 -
diversi contesti sanitari, scolastici, aziendali;
Capacit di apprendere: capacit di selezionare autonomamente materiale scientifico di approfondimento delle
tematiche relative al Counseling.
English
Knowledge and understanding: knowledge from an historical and theoretical perspective of Counseling and if its
fields of application;
Applying knowledge and understanding: designing a Counseling intervention in different fields of application; being
able to use observation during Counseling sessions as a tool to understand the emotions of the patients during
sessions;
Making judgements: ability of recognizing the area of intervention of Counseling and limits, being able to be
connected with other clinical networks in order to refer patients to other possible interventions;
Communication skills: ability of presenting, a with a systematic and structured style, the concepts related to
Counseling in the different contexts (school, hospital, firms);
Learning skills: ability of independetely choose scientific writings in order to deepen the theme of the Counseling
intervention.
Italiano
Il Corso sar costituito da lezioni frontali in cui saranno illustrati gli argomenti del programma.
Saranno riservati momenti alle simulazione di situazioni di Counseling con conseguenti discussioni con gli studenti.
English
The course will be held through frontal lessons on the topics of the programme, and through moments of simulation
of situations of Counseling and discussion with students.
Italiano
La verifica della preparazione dello studente sar la seguente:

-Prova scritta, organizzata con 10 domande con risposte a scelta multipla (tempo: 10 minuti) a seguito della quale lo
studente sar ammesso alla prova orale, nel caso in cui sia superata la prova scritta che avr valutazione solo di:
approvato/non approvato; lo scritto validi solo per quell'appello
-Prova orale conseguente.
Scritto obbligatorio:
a) questionario con 10 domande con risposte a scelta multipla
b) ad ogni risposta corretta viene assegnato un punteggio di 1
c) ad ogni risposta errata o mancante viene assegnato il punteggio di 0
d) la compilazione del test on-line
e) nel caso il risultato della prova scritta sia non approvato lo studente non potr accedere alla prova orale, n
potr ripresentarsi all'appello,seguente, ma dovr attendere la sessione successiva.
f) In caso di prova superata, la stessa ha validit solo nell'ambito della stessa sessione.
Orale obbligatorio
English
The evidence of the knowledge will be done with a questionnaire with 10 questions in multiple choice and an oral
esamination.
ATTIVIT DI SUPPORTO
- 342 -
Italiano
Appuntamento previa mail
English
The student has to send an email.
PROGRAMMA
Italiano
Il Counseling psicologico.
La consultazione.
L'assessment.
Specificit dell'intervento di Counseling. Il corso presenta il Counselling secondo le principali teorie di riferimento e
si sofferma sulla visione psicodinamica
English
The aim of the course is to present an overview of the Counseling and its applications, from consultation to
assessment.
Italiano
Di Fabio A., Counseling, Firenze, Giunti, 1999

Vanni F., La consultazione psicologica con l'adolescente, Milano, Franco Angeli, 2015
English
Di Fabio A., Counseling, Firenze, Giunti, 1999

Vanni F., La consultazione psicologica con l'adolescente, Milano, Franco Angeli, 2015
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=4x0x
- 343 -
Metodi e tecniche della consulenza psicologica in ambito civile e minorile / Methods and
techniques of psychological consultancy in juvenile and civil cases
Methods and techniques of psychological consultancy in juvenile and civil cases

Anno: 1 anno 2 anno
Crediti/Valenza: 4
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
a. Conoscenze relative alla metodologia della valutazione clinica attraverso il colloquio e l'uso dei test mentali nel
contesto forense di volontaria giurisdizione.
b. Lo studente deve essere in grado di utilizzare le conoscenze acquisite sul comportamento psicopatologico
all'interno del contesto valutativo clinico e forense.
c. Le conoscenze acquisite consentiranno di sviluppare un pensiero critico e rigoroso negli ambiti clinico e forense
che ne richiedono l'uso, sia in termini di valutazione professionale sul singolo individuo, sia in termini di
comunicazione del proprio lavoro di analisi e valutazione in contesti formalizzati quali il Tribunale nel contesto di
volontaria giurisdizione.
English
a. The course will supply the student with knowledge relevant to: the clinical assessment through the use of the
clinical interview and the use of mental tests within the forensic setting of voluntary jurisdiction.
b. The student must be able to use the knowledge acquired on psychopathological behavior within a clinical and
forensic context of assessment and evaluation.
c. The knowledge acquired will allow the student to develop critical thinking to apply it in clinical and forensic
contexts, either in terms of a professional evaluation on a specific individual, or in terms of communicating the
analysis and evaluation work in formal contexts such as the Court in the field of voluntary jurisdiction.
Italiano
a. di conoscere i temi della psicologia clinica applicata all'ambito forense, in particolare per quanto riguarda la
valutazione diagnostica e la relazione clinica;
c. di saper comunicare con adeguata precisione e propriet lessicale i concetti e le nozioni appresi durante il corso,
- 344 -
sia in modo analitico e dettagliato, sia in modo sintetico;
d. di saper costruire nessi tra modelli teorici e declinazioni pratiche.
English
1) they have adequately understood the themes of clinical psychology applied in forensic contexts, with specific
attention to the diagnostic exam and to the clinical relationship learnt the clinical-theoretical perspective;
3) they can build connections between theoretical models and practical issues.
Italiano
L'insegnamento si articola in lezioni frontali. Verranno inoltre presentati a lezione vignette cliniche e casi
esemplificativi.
English
The course essentially consists of lectures. Lectures will be will be accompanied by clinical vignettes and case
discussions.
Italiano
English
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
English
Students will be received on Tuesdays, by appointment required via email (antonella.granieri@unito.it).
PROGRAMMA
Italiano
Lo scopo del corso quello di evidenziare gli strumenti fondamentali per il processo diagnostico e valutativo
nell'ambito forense, sottolineando il passaggio tra l'individuazione e la lettura dei dati clinici e l'interpretazione
forense. Per poter comprendere appieno gli argomenti trattati nel corso, gli studenti saranno facilitati da un buon
livello di conoscenza dei concetti di base della psicologia clinica e degli aspetti inerenti la deontologia
professionale.
English
This module focuses its attention on the importance of emphasizing the fundamental instruments for the diagnostic
- 345 -
and assessment process, in the forensic setting, by underling the translation of the clinical data into a forensic
interpretation.
Italiano
Granieri, A. (a cura di) (2010). I test di personalit: quantit e qualit. Seconda Edizione. Torino: UTET [Presentazione,
Introduzione, cap. 1, 2, 4, 7].
Granieri, A. (2007). Teoria e pratica del MMPI-2. Lettura clinica di un test di personalit. Genova: Fratelli Frilli Editori.
English
Granieri, A. (a cura di) (2010). I test di personalit: quantit e qualit. Seconda Edizione. Torino: UTET.
Granieri, A. (2007). Teoria e pratica del MMPI-2. Lettura clinica di un test di personalit. Genova: Fratelli Frilli Editori.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=eaj8
- 346 -
Metodi e tecniche per la ricerca clinica e sociale - Lab / Research methods and techniques in
clinical social psychology - Lab
Research methods and techniques in clinical social psychology - Lab

Docente: Angelos Kassianos (Titolare del corso)
Contatti docente: n/d, angelos.kassianos@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 3
Lingua: Inglese
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il laboratorio si propone di fornire agli studenti competenze utili per la stesura di un elaborato di ricerca e/o tesi, e
in particolare: 1) Esplorare e produrre una sintesi della letteratura scientifica; 2) Formulare una domanda di ricerca;
3) Impostare un disegno di ricerca coerente con la domanda; 4) Selezionare e implementare una strategia di analisi
appropriata utilizzando software per l'elaborazione statistica dei dati (SPSS); 5) Documentare, comunicare e
discutere i risultati di ricerca.
English
The workshop aims to provide students with skills useful for drafting a research report and/or thesis, and in
particular: 1) Exploring and producing a synthesis of relevant scientific literature 2) To formulate a research question
3 ) To develop a consistent research design 4 ) Select and implement an appropriate strategy of analysis 5) Report
and discuss scientific findings. The workshop will provide students with both the methodological and technical skills
required to implement basic strategies of analysis commonly used in clinical psychology research.
Italiano
Ci si attende che gli studenti alla fine del laboratorio siano in grado di:
- Ispezionare la letteratura scientifica relativa ad un tema di ricerca e riassumere i risultati degli studi esistenti
- Formulare una domanda di ricerca e applicare semplici strategie di analisi ad essa coerenti
- Interpretare, documentare e comunicare i risultati delle analisi.
- 347 -
English
At the end of the workshop are students should able to perform the following activities:
- Inspect the scientific literature related to a research topic and summarize the results of relevant existing studies
- Formulate a research question and apply simple analytic strategies
- Interpret and report the results of the analyses.
Italiano
Gli obiettivi formativi saranno perseguiti per mezzo di esercitazioni pratiche guidate su computer, individuali e di
gruppo, e con l'ausilio del software SPSS.
English
The educational objectives will be pursued by means of practical exercises on the computer with the use of data
provided by the teacher and the SPSS software.
Italiano
ore previste, al fine di verificare l'apprendimento sar richiesto agli studenti di presentare un breve elaborato di
ricerca relativo alle esercitazioni condotte durante il laboratorio.La valutazione complessiva dell'attivit
English
The minimum attendance rate to pass the workshop is 75%. As a final assignment, students are required to present a
short research report including content related to the activities performed during the workshop. The overall
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Su appuntamento concordato via e-mail con il titolare del laboratorio.
English
Meetings can be scheduled by contacting the professor through email.
PROGRAMMA
Italiano
- 348 -
- Introduzione all'uso del software statistico SPSS: inserimento dati e statistiche descrittive, test inferenziali (chi-
quadrato, t-test, ANOVA) e modelli predittivi (regressione lineare e logistica)
- Esercitazioni guidate su tecniche di analisi dati applicate a Randomized Clinical Trials (RCT), studi osservativi,
caso singolo (ABAB)
- Ricerca di articoli scientifici su database bibliografici
- Comunicazione dei risultati di ricerca, con particolare attenzione ad aspetti metodologici, interpretazione e
discussione dei risultati.
English
- Introduction to the use of the SPSS statistical software: data entry and descriptive statistics, inferential tests
(Chi-square , t -test , ANOVA) and predictive models (linear and logistic regression)
- Exercises on real data: randomized control trials (RCT), observational studies, single case studies (ABAB)
- Bibliographic database searching
- Communication of research findings, with particular attention to methodological aspects, the interpretation and
discussion of results.
Italiano
Indicazioni su possibili testi di supporto alla didattica verranno forniti nel corso del laboratorio.
English
Indications of possible textbooks will be provided during the workshop.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=1c4c
- 349 -
Metodi e tecniche per la ricerca clinica e sociale / Research Methods and techniques in Clinical
and Social Psychology
Research Methods and techniques in Clinical and Social Psychology

Docente: Michele Settanni (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6702793, michele.settanni@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 8
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso finalizzato alla trasmissione di nozioni relative alla ricerca empirica in Psicologia clinica e sociale. In
particolare il corso si propone di favorire l'acquisizione di conoscenze relative ai principali metodi e disegni di
ricerca utilizzati in Psicologia clinica. Saranno presentati disegni sperimentali e quasi-sperimentali e metodi e
tecniche di analisi appropriate per situazioni con pochi soggetti o soggetto singolo. Saranno inoltre trattate
tematiche relative alla ricerca sull'efficacia degli interventi clinici. Rispetto alla ricerca in ambito clinico, saranno
introdotte nozioni fondamentali relative alla ricerca in psicoterapia e in particolare alle sue origini, sviluppi e
caratteristiche. Il corso si propone infine di fornire allo studente competenze utili a selezionare tecniche di analisi
dati appropriate a seconda del contesto e delle domande di ricerca e per comprendere procedure basilari di
analisi dati.
English
The goal of the course is to introduce the fundamental notions concerning empirical research in Clinical and Social
Psychology. Various research designs will be presented and discussed with focus on experimental and quasi-
experimental designs, and on methods and techniques appropriate for research with small samples and single
subjects. Another focus of the course will be the research on evaluation of effectiveness of psychological
interventions. With respect to clinical research, fundamental notions about Psychotherapy research will be
introduced, in particular focusing on its origin, developments and features. A further goal of the course is to develop
the students' competencies in selecting data analysis techniques adequate to different research contexts and to
show students how to interpret results of basic data analysis techniques.
Italiano
Lo studente deve saper dimostrare: 1) di aver acquisito le nozioni relative alla ricerca empirica in psicologia clinica:
articolazione del processo di ricerca, i disegni di ricerca, l'approccio sperimentale, la valutazione dell'efficacia degli
interventi clinici; 2) di conoscere le tecniche di analisi dei dati presentate a lezione; 3) di comprendere
l'articolazione di una ricerca psicologica e di saper valutare e/o progettare semplici percorsi di ricerca; 4) di
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conoscere e valutare criticamente le caratteristiche, gli sviluppi e i principali approcci alla ricerca in ambito
psicoterapeutico; 5) di saper comunicare con propriet lessicale le nozioni apprese durante il corso.
English
The student must be able to demonstrate: 1) To have acquired basic knowledge about research in Clinical
Psychology: research process, research designs, experimental approaches, evaluation of the effectiveness of
psychological interventions; 2)To know data analysis techniques presented during the course; 3)To be able to
understand the process underlying actual researches and to evaluate and/or plan simple research activities; 4) To
know and critically evaluate the features, developments, and main approaches to Psychotherapy research; 5)To be
able to communicate the information learnt during the course with an appropriate lexicon.
Italiano
Il metodo di lavoro proposto dal docente comprende lezioni frontali, esercitazioni ed eventuali testimonianze di
esperti nel campo della ricerca in Psicologia clinica e sociale.
English
The course will include both lectures and practice exercises. Some lectures will be possibly held by experts in the
field of empirical research in Clinical and Social psychology.
Italiano
L'accertamento della preparazione dello studente avviene in forma scritta con eventuale integrazione orale su
richiesta dello studente. La prova include 5 domande aperte su disegni di ricerca, tecniche di analisi dei dati e
nozioni relative alla ricerca in psicoterapia e 15 domande chiuse (5 su modelli di analisi dati, 5 su disegni di ricerca in
psicologia clinica e 5 su aspetti storici, sviluppo e caratteristiche della ricerca in psicoterapia). L'esame dura 2 ore.
In caso di esito sufficiente, per verbalizzare il voto o integrarlo oralmente lo studente deve iscriversi e presentarsi
all'appello orale immediatamente successivo alla prova scritta. L'esame prevede il "salto d'appello" all'interno della
medesima sessione, cio non sar possibile sostenere l'esame scritto in 2 date d'esame consecutive.
English
Foreign students will be evaluated through a dedicated oral test (in English or Italian language). To help them in
studying, an alternative set of references in English language has been developed.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Su appuntamento concordato via e-mail (michele.settanni@unito.it). Luogo: Palazzo Badini, 4 piano
English
Meetings can be scheduled by contacting the professor through email (michele.settanni@unito.it).
PROGRAMMA
Italiano
- Disegni di ricerca sperimentali, quasi-sperimentali e a soggetto singolo in psicologia clinica.

- Ricerca e valutazione dell'efficacia degli interventi clinici.
- Tecniche di analisi dei dati parametriche: dal modello classico ai modelli lineari generalizzati.
- Ricerca in psicoterapia: origini, sviluppo e caratteristiche.
- 351 -
English
- Experimental, quasi-experimental and single-subject designs in Clinical Psychology.

- Methods and techniques to evaluate the effectiveness of psychological interventions .
- Data analysis techniques: classical and generalized linear models.
- Psychotherapy research: origin, development and characteristics.
Italiano
Kazdin, A. E.(1996), Metodi di Ricerca in Psicologia Clinica. Il Mulino.

Miceli, R. (2001). Percorsi di ricerca psicologica e analisi dei dati. Bollati Boringhieri.
Dazzi N., Lingiardi V., Colli A. (2006). La ricerca in psicoterapia. Modelli e strumenti. Cortina.
Le parti dei testi da approfondire ed eventuali testi aggiuntivi o sostitutivi verranno comunicati a lezione e segnalati
sul sito web.
English
Dobson, A. J., Barnett, A. (2008). An Introduction to Generalized Linear Models, Third Edition, Chapman & Hall/CRC
Texts in Statistical Science.
Kazdin, A. E.(2003), Research Design in Clinical Psychology, 4/E. Pearson.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=nt51
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Metodologia della perizia e della consulenza tecnica - Lab / Methodology of appraisal and
technical advice - Lab
Methodology of appraisal and technical advice - Lab

Docente: Franco Freilone (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6703067, franco.freilone@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 2
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il laboratorio di Metodologia della perizia e della consulenza tecnica fornir allo studente gli elementi fondamentali
per la valutazione clinico-forense e la stesura del report, con particolare riguardo all'analisi di casi, in riferimento a
problematiche psicopatologiche e giuridiche. Lo studente deve essere in grado di utilizzare le conoscenze acquisite
all'interno del contesto valutativo clinico e forense.
English
The laboratory on Court expert assessment methodology aims to introduce students to the rudiments of clinical and
forensic evaluation. Forensic evaluation involve several phases: preparation for the case, data collection, data
analysis, and forensic report writing. The student must be able to use the acquired clinical knowledge within the
forensic context of evaluation.
Italiano
Il laboratorio di Metodologia della perizia e della consulenza tecnica mette gli studenti nella condizione di saper
dimostrare competenze nella lettura dei casi forensi.
English
Putting students in a position to be able to demonstrate some competence with the interpretation of case study in
the forensic settings.
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Italiano
l'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso una relazione finale (da 3 a 5 pagine).La
approvato".
English
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Il responsabile del laboratorio ricever su appuntamento. Sar possibile contattare il docente all'indirizzo email che
render noto all'inizio del corso.
English
The lecturer will receive students by appointment. The email address will be made available at the beginning of the
laboratory.
PROGRAMMA
Italiano
Il laboratorio finalizzato ad avviare lo studente alla stesura di una relazione clinico-forense. Verranno trattati le
numerose fasi: la preparazione del caso, la raccolta dei dati, l'analisi dei dati e la stesura del report clinico-forense.
English
The laboratory aims to introduce students to the forensic evaluation and report writing. Forensic evaluation involve
several phases: preparation for the case, data collection, data analysis, and forensic report writing.
Italiano
I libri e gli articoli verranno indicati all'inizio del corso e resi disponibili agli studenti.
English
A set of book chapters and international papers will be provided to the students at the beginning of the laboratory.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=zh7l
- 354 -
Metodologia della ricerca psicologica A (studenti A-L) / Methodology of psychological
research (students A-L)
Methodology of psychological research (students A-L)

Anno: 3 anno
Crediti/Valenza: 8
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso si propone come obiettivo quello di fornire una introduzione alla metodologia utilizzata nella ricerca
psicologica, illustrandone concetti e strumenti fondamentali. Verranno affrontate due tematiche fondamentali
relative al i) come si imposta correttamente un problema scientifico e ii) come si sceglie e si applica un metodo di
ricerca
English
The course aim at providing a general introduction to the methodology of psychological research. Two important
aspects will be taken in consideration: i) how to generate and manage a scientific problem; ii) how to choose and
implement a research method.
Italiano
Al termine dell'attivit formativa, lo studente: a) conosce le metodologie delle procedure di indagine scientifica; b)
sa formulare e realizzare una ricerca scientifica; c) conosce e sa utilizzare criticamente gli strumenti di misura
psicologici.
English
At the end of the course the student will know how to use and criticize the research methods and methodology for
psychological research and will acquire experience on psychological measures.
Italiano
Lezioni frontali
- 355 -
English
Frontal lessons
Italiano
Esame scritto.
English
Written exam.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Venerd 2 dicembre 2016 alle ore 14 in Aula Cabrini prevista una prova di valutazione dei contenuti delle lezioni,
riservata agli studenti che abbiano frequentato il corso, svolgendo almeno un lavoro di gruppo. La prova, a
domande aperte, verr valutata con punteggio 0-3. Il punteggio ottenuto si andr ad aggiungere al voto d'esame.
Per la prova necessario portare con s 2 fogli protocollo.
Per sostenere la prova necessario iscriversi on-line.
PROGRAMMA
Italiano
1) Introduzione
2) Il metodo scientifico
3) Misurazione
4) I problemi etici nella ricerca in psicologia
Metodi descrittivi
5) Osservazione
6) Inchiesta
Metodi sperimentali
7) Disegni a gruppi indipendenti
8) Disegni a misure ripetute
9) Disegni fattoriali
Ricerca applicata
10) Studio di un caso e disegni sperimentali su singolo soggetto
11) La validit della ricerca nei Veri esperimenti e Quasi esperimenti in contesti naturali
Analisi e comunicazione in psicologia
12) Analisi dei dati
13) La comunicazione in psicologia
English
1) Introduction
2) The Scientific Method
3) Ethical Issues in the Conduct of Psychological Research
Descriptive Methods
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4) Observation
5) Survey Research
Experimental Methods
6) Independent Groups Designs
7) Repeated Measures Designs
8) Complex Designs
Applied Research
9) Single-Case Designs and Small-n Research
10) Quasi-Experimental Designs and Program Evaluation
Analyzing and Reporting Research
11) Data Analysis and Interpretation: Part I. Describing Data, Confidence Intervals, Correlation
12) Data Analysis and Interpretation: Part II. Tests of Statistical Significance and the Analysis Story
13) Communication in Psychology
Italiano
J.J. Shaughnessy, E.B. Zechmeister, J.S. Zechmeister. Metodologia della ricerca in psicologia. Editore: McGraw-Hill
Education
English
J.J. Shaughnessy, E.B. Zechmeister, J.S. Zechmeister. Research Methods in Psychology. Ed. McGraw-Hill Education
NOTA
Italiano
Su appuntamento via e-mail: katiuscia.sacco@unito.it
English
Appointment via e-mail: katiuscia.sacco@unito.it
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=51z0
- 357 -
Metodologia della ricerca psicologica B (studenti M-Z) / Methodology of psychological
research (students M-Z)
Methodology of psychological research (students M-Z)

Docente: Andrea Cavallo (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6703074, andrea.cavallo@unito.it
Anno: 3 anno
Crediti/Valenza: 8
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso si propone come obiettivo quello di fornire una introduzione alla metodologia utilizzata nella ricerca
psicologica, illustrandone concetti e strumenti fondamentali. Verranno affrontate due tematiche fondamentali
relative al i) come si imposta correttamente un problema scientifico e ii) come si sceglie e si applica un metodo di
ricerca
Inglese
The course aim at providing a general introduction to the methodology of psychological research. Two important
aspects will be taken in consideration: i) how to generate and manage a scientific problem; ii) how to choose and
implement a research method.
Italiano
Al termine dell'attivit formativa, lo studente: a) conosce le metodologie delle procedure di indagine scientifica; b)
conosce e sa utilizzare criticamente gli strumenti di misura psicologici; c) sa formulare e realizzare una ricerca
scientifica;
Inglese
At the end of the course the student will know how to use and criticize the research methods and methodology for
psychological research and will acquire experience on psychological measures.
Italiano
Lezioni frontali
- 358 -
Inglese
Frontal lessons
Italiano
Esame scritto. La prova scritta sar valida per l'intero anno accademico
Inglese
Written exam.
PROGRAMMA
Italiano
1) Introduzione
2) Il metodo scientifico
3) Misurazione
4) I problemi etici nella ricerca in psicologia
Metodi descrittivi
5) Osservazione
6) Inchiesta
Metodi sperimentali
7) Disegni a gruppi indipendenti
8) Disegni a misure ripetute
9) Disegni fattoriali
Ricerca applicata
10) Studio di un caso e disegni sperimentali su singolo soggetto
11) La validit della ricerca nei Veri esperimenti e Quasi esperimenti in contesti naturali
Analisi e comunicazione in psicologia
12) Analisi dei dati
13) La comunicazione in psicologia
Inglese
1) Introduction
2) The Scientific Method
3) Ethical Issues in the Conduct of Psychological Research
Descriptive Methods
4) Observation
5) Survey Research
Experimental Methods
6) Independent Groups Designs
7) Repeated Measures Designs
8) Complex Designs
Applied Research
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9) Single-Case Designs and Small-n Research
10) Quasi-Experimental Designs and Program Evaluation
Analyzing and Reporting Research
11) Data Analysis and Interpretation: Part I. Describing Data, Confidence Intervals, Correlation
12) Data Analysis and Interpretation: Part II. Tests of Statistical Significance and the Analysis Story
13) Communication in Psychology
Italiano
Testo d'esame:
J.J. Shaughnessy, E.B. Zechmeister, J.S. Zechmeister. Metodologia della ricerca in psicologia. Editore: McGraw-Hill
Education
Testi di approfondimento:
T. White, D. H. McBurney. Metodologia della ricerca in psicologia. Il Mulino.
A. Ercolani, A. Areni, L. Leone. Statistica per la psicologia I. Fondamenti di psicometria e statistica descrittiva. Il
Mulino.
Inglese
J.J. Shaughnessy, E.B. Zechmeister, J.S. Zechmeister. Research Methods in Psychology. Ed. McGraw-Hill Education
NOTA
Italiano
Su appuntamento via e-mail: andrea.cavallo@unito.it
Inglese
Appointment via e-mail: andrea.cavallo@unito.it
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=5fqf
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Metodologia e deontologia negli interventi peritali con i minori - Lab / Methodology and ethics
in expert forensic assessment with juveniles - Lab
Methodology and ethics in expert forensic assessment with juveniles - Lab

Docente: Patrizia Cavani (Titolare del corso)
Contatti docente: n/d, patrizia.cavani@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 2
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Competenze di base in psicologia clinica forense, con particolare riguardo alle norme giuridiche e alle prassi
metodologiche che regolano lo svolgimento di una consulenza tecnica di ufficio e di una perizia.
L'acquisizione da parte degli studenti della conoscenza dei principali riferimenti deontologici e metodologici della
psicologia forense attraverso lo studio e il confronto diretto con materiale proveniente da procedimenti civili e
penali inerenti gli adulti ed in particolar modo i minori.
English
Students will acquire knowledge about the main deontological and methodological aspects of forensic psychology.
They will have the opportunity of analyzing materials taken from civil and criminal proceedings concerning adults
and children.
Italiano
Lo studente avra conoscenza del campo di applicazione dei metodi e degli strumenti della psicologia forense con
particolare riferimento ai suoi aspetti deontologici. Nello specifico, avra familiarizzato con:
Le prassi che differenziano la valutazione clinico-forense dall'intervento clinico.

Le specificita dei procedimenti aventi come oggetto l'interesse e la tutela del minore.
Le dinamiche che connotano i nuclei famigliari a rischio e multiproblematici.
Le peculiarita delle valutazioni aventi come oggetto famiglie e minori migranti.
English
Students will acquire knowledge of methods and instruments of forensic psychology with special focus on
deontological aspects. They will become familiar with:
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- practices differentiating clinical forensic assessment from clinical intervention
- specificity of procedures contributing to the protection of minors
- dynamics characterizing households at risk and faced with complex problems
- specificity of assessing issues facing migrant families and minors
Italiano
Attivit interattive e di gruppo, studio di casi,esercitazioni pratiche
English
Interactive and group activities, case studies, promoting class participation and practical exercises.
Italiano
Fatto salvo l'obbligo di frequenza dell'attivita laboratoriale che non puo essere inferiore al 75% delle ore previste,
l'accertamento della preparazione dello studente avverra attraverso una relazione finale.La valutazione
English
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Gli studenti potranno chiedere un appuntamento scrivendo all'indirizzo mail del docente.
English
Students may make appointments writing to the teacher's email address.
PROGRAMMA
Italiano
Verranno presentati i principali riferimenti teorici indispensabili per lo psicologo forense in ambito civile e penale
con particolare riferimento al minore quale centro di una rete complessa di legami e per conseguenza oggetto e
soggetto di interventi istituzionali.
Una parte significativa della formazione scaturira dalla presentazione, commento e approfondimento di casi.
Ogni incontro prevedra un'introduzione teorico-metodologica, una presentazione del materiale ricavato dalla
pratica forense (C.T.U., CTP, Perizie d'Ufficio e di Parte, Sentenze, Relazioni dei Servizi socio-sanitari territoriali) e
una discussione nella quale gli studenti si confronteranno sui seguenti temi:
1. Il contesto operativo in cui si svolge una C.T.U.: metodi e deontologia.
2. Le famiglie multiproblematiche: segnalazioni effettuate dai Servizi socio-sanitari,
interventi del Tribunale e successivi percorsi operativi.
3. La valutazione della genitorialita: definizione delle competenze / funzioni / capacita
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genitoriali. Metodi per la valutazione e presentazione di casi.
4. Adozioni e affidi: il concetto di legame. Definizione di abbandono e maltrattamento
secondo una prospettiva psicogiuridica. Presentazione casi.
5. Valutazione psicologica del minore: nodi critici metodologici e deontologici.
Presentazione casi.
6. L'interesse del minore come elemento prioritario nel diritto e in psicologia forense.
English
Students will be familiarized with the main theoretical concepts of forensic psychology concerning civil and criminal
proceedings. A special focus will be put on minors considered at the center of a complex network of bonds making
them both objects and subjects of institutional intervention. Teaching will be mainly case-based.
Each meeting will consist of a theoretical and methodological introduction, the presentation of materials taken from
forensic practice (such as court-appointed and party-appointed experts' reports, judgments, health and social
services reports, etc.) and a discussion involving students. Topics discussed will include:
1. The context in which operate court-appointed experts: methods and deontology.
2. Families facing complex problems: health and social services reports, measures taken by the courts and
subsequent implementations.
3. Parenting assessment: definition of parental skills and competencies. Evaluation methods and case presentation.s
4. Adoption and fosterage: the concept of bond. Definition of neglect and abuse in a psycho- legal perspective. Case
presentations.
5. Psychological evaluation in child protection matters: methodological and deontological aspects. Case
presentations.
6. Child protection as the primary objective in law and in forensic psychology
Italiano
1. ABAZIA LEONARDO (2009) cur. La perizia psicologica in ambito civile e penale, Franco Angeli, Milano.
2. DIANA ANTONIO G. (2015), RESPONSABILITA ED EFFETTI DELLA CTU, GIUFFRE, MILANO

3. FORNARI UGO (2013), Trattato di psichiatria forense, Utet, Torino
4. GHEZZI DANTE, VADILONGA FRANCESCO (1996), La tutela del minore. Protezione dei bambini e
funzione genitoriale, Raffaello Cortina Editore, Torino
5. MAGRIN M.E. (2012), La valutazione psicogiuridica.Guida al lavoro peritale, Giu re, Milano
6. NIVOLI GCarlo (2005), Il perito e il consulente di Parte in psichiatria forense, Centro Scientifico Editore, Torino.
7. "Minori e Giustizia", Franco Angeli, Milano, n. 3/2015 (tema: Tutela delle persone minori d'et e rispetto delle
relazioni familiari, tra interventi di sostegno e cura ed affermazione dei diritti fondamentali).
8. "Minori e Giustizia", Franco Angeli, Milano, n. 2/2015 (tema: Minori, famiglia, diritto: come cambiano i saperi, gli
intrecci e le prospettive di intervento).
9. "Minori e Giustizia", Franco Angeli, Milano, n.4/2014 (tema: La conservazione e la cura dei legami nell'affidamento
familiare e nell'adozione).
10. "Minori e Giustizia", Franco Angeli, Milano, n.3/2014 (tema: Le declinazioni dell'essere genitore nelle nuove
famiglie e nelle diverse culture)
English
1. ABAZIA LEONARDO (2009) cur. La perizia psicologica in ambito civile e penale, Franco Angeli, Milano.
2. DIANA ANTONIO G. (2015), RESPONSABILITA ED EFFETTI DELLA CTU, GIUFFRE, MILANO

3. FORNARI UGO (2013), Trattato di psichiatria forense, Utet, Torino
4. GHEZZI DANTE, VADILONGA FRANCESCO (1996), La tutela del minore. Protezione dei bambini e
funzione genitoriale, Raffaello Cortina Editore, Torino
5. MAGRIN M.E. (2012), La valutazione psicogiuridica.Guida al lavoro peritale, Giu re, Milano
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6. NIVOLI GCarlo (2005), Il perito e il consulente di Parte in psichiatria forense, Centro Scientifico Editore, Torino.
7. "Minori e Giustizia", Franco Angeli, Milano, n. 3/2015 (tema: Tutela delle persone minori d'et e rispetto delle
relazioni familiari, tra interventi di sostegno e cura ed affermazione dei diritti fondamentali).
8. "Minori e Giustizia", Franco Angeli, Milano, n. 2/2015 (tema: Minori, famiglia, diritto: come cambiano i saperi, gli
intrecci e le prospettive di intervento).
9. "Minori e Giustizia", Franco Angeli, Milano, n.4/2014 (tema: La conservazione e la cura dei legami nell'affidamento
familiare e nell'adozione).
10. "Minori e Giustizia", Franco Angeli, Milano, n.3/2014 (tema: Le declinazioni dell'essere genitore nelle nuove
famiglie e nelle diverse culture)
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=povw
- 364 -
Metodologia e strumenti della ricerca psico-forense / Methodology and instruments for
forensic psychology
Methodology and instruments for forensic psychology

Marco Zuffranieri (Titolare del corso)
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 5
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso si propone di fornire agli studenti i fondamenti scientifici e in particolare metodologici necessari per
utilizzare in ambito forense le nozioni e gli strumenti concettuali della psicologia.
a. Gli studenti dovranno conoscere le basi metodologiche della ricerca psicologica e aver compreso l'applicazione
delle nozioni di probabilit e dell'analisi dei dati in ambito forense coniugate all'utilizzo delle conoscenze
psicologiche. Saranno inoltre appresi i fondamenti delle reti sociali con le applicazioni allo studio delle reti
terroristiche e criminali.
b. Al termine del corso gli studenti dovranno essere in grado di individuare, selezionare e utilizzare le evidenze
scientifiche provenienti dalla letteratura scientifica specialistica di riferimento, progettare studi scientifici per
accrescere le conoscenze su un tema specifico. Saranno anche in grado di orientarsi tra i differenti approcci
metodologici allo studio in ambito psicoforense e tra le tecniche di analisi dei dati disponibili con particolare
riferimento all'analisi delle reti sociali.
c. Gli studenti dovranno dimostrare di essere in grado di integrare le conoscenze teoriche apprese in questo e negli
altri insegnamenti, di identificare i limiti di applicabilit delle conoscenze proprie e della disciplina, di progettare
applicazioni di tali conoscenze nel contesto forense con una particolare attenzione al rigore metodologico e
all'individuazione di evidenze scientifiche a supporto delle proprie scelte.
English
The course aims to provide students with the scientific and methodological foundations needed to use
psychological notions and conceptual tools in a forensic context. Emphasis will be on basic statistical tools as
applied in actual legal disputes and to social network analysis.
a. Students will have to know basic methods of psychological research and to understand the peculiarities of the
use of psychological knowledge in a forensic context. Furthermore they will know the basic elements of social
network analysis.
b. At the end of the course students will be able to identify, select and use the evidence from the scientific
specialised literature of reference. They will be able to understand and outline scientific studies designed to
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increase knowledge on key topics of forensic psychology. They will also be able to choose among the different
available methodological approaches and among the available data analysis techniques. They will be able to use R
to analyze simple social networks.
c. Students will have to demonstrate being able to integrate the theoretical knowledge learned in this and other
courses, to identify the limits of applicability of their knowledge and of the discipline, to design applications of this
knowledge in the forensic context with particular attention to methodological rigour and to the identification of
scientific evidences to support their choices.
Italiano
individuare, selezionare e utilizzare le evidenze scientifiche provenienti dalla letteratura scientifica specialistica di
riferimento
progettare studi scientifici per accrescere le conoscenze su un tema specifico

analizzare formalmente semplici reti sociali
English
identify, select and use the evidence from the scientific specialised literature of reference.
understand and outline scientific studies designed to increase knowledge on key topics of forensic psychology
choose among the different available methodological approaches and among the available data analysis
techniques.
perform analysis of simple networks
Italiano
Italiano con parte del materiale didattico in inglese
English
Italian with some teaching material in English
Italiano
Una prova scritta divisa in due parti svolte in modo contestuale. Il superamento della prima propedeutico alla
seconda. Per la prima occorrer rispondere a domande a scelta multipla, esplicitando in forma scritta il processo
cognitivo alla base della risposta. Per la seconda parte si richiede di rispondere ad alcune domande che potranno
essere in forma chiusa o in forma aperta. La seconda parte verr corretta solamente nel caso in cui la prima parte
risulti sufficiente. Il voto finale si baser su entrambe le valutazioni.
English
The written examination is divided into two parts. The first part consists of multiple choice questions. The second
part consists of multiple choice and/or open questions and will be graded only if the first part is satisfactory. The
final grade will depend on both parts.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
- 366 -
I docenti ricevono, durante il periodo delle lezioni, prima o dopo le lezioni, altrimenti su appuntamento.
English
The lecturers receive, during the teaching semester, either before or after the class schedule, thereafter on
request.
PROGRAMMA
Italiano
- Concetti di probabilit nel contesto forense
- Utilizzo di concetti statistici nel contesto forense

- Fondamenti delle reti sociali
- Analisi delle reti sociali: aspetti elementari
- Analisi delle reti sociali: aspetti avanzati
English
- Classical and legal probability
- Forensic usage of statistics

- Networks fundamentals
- Basic methods for analyzing networks
- Advanced methods for analyzing networks
Italiano
Wasserman, S., & Faust, K. (1994). Social network analysis: Methods and applications. Cambridge, England.
Cambridge University Press.
A. Pedon, A. Gnisci (2004) Metodologia della ricerca psicologica, Il Mulino, Bologna.
English
Wasserman, S., & Faust, K. (1994). Social network analysis: Methods and applications. Cambridge, England.
M. O. Finkelstein Basic concepts of probability and statistics in the law, Springer 2009
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=g52s
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Metodologia e tecniche della ricerca in scienza cognitiva - Lab / Methodology and techniques
of research in cognitive science - Lab
Methodology and techniques of research in cognitive science - Lab

Docente: Andrea Cavallo (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6703074, andrea.cavallo@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 3
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Durante le lezioni di laboratorio verr effettuata una trattazione approfondita dei principali approcci sperimentali
utilizzati nel settore della scienza cognitiva. L'obiettivo principale quello di fornire allo studente gli strumenti
necessari per sviluppare una domanda di ricerca, condurre una ricerca sperimentale e analizzare i dati.
English
The laboratory classes will present in detail the main experimental approaches to the study of cognitive science.
The main purpose is to give students tools necessary to develop a research question, to conduct an experimental
research and to analyze and report data.
Italiano
:
a) conosce le principali tecniche di indagine e di analisi dei dati nell'ambito della scienza cognitiva;
b) conosce come impostare un disegno sperimentale e sa gestire un progetto di ricerca.
English
By the end of the course, students:
a) have knowledge about the main experimental techniques and data analysis tools in cognitive science;
b) know how to plan and conduct a basic research project.
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Italiano
Ogni lezione preveder una prima parte di lezione frontale, seguita da lavoro individuale o in gruppo
English
Lectures, individual and teamwork
Italiano
approvato".
English
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Su appuntamento via email: andrea.cavallo@unito.it
English
Appointments via email: andrea.cavallo@unito.it
PROGRAMMA
Italiano
- Breve introduzione sull'etica della ricerca
- Descrizione dei metodi e delle tecniche di ricerca in scienza cognitiva
- Raccolta, analisi e discussione dei dati
English
- A brief introduction to the research ethics
- Description of methodology and techniques of research in cognitive science
- Collection, analysis and discussion of experimental data.
- 369 -
Italiano
Articoli scientifici e altro materiale relativo alle lezioni saranno disponibile sulla pagina web del corso. Gli studenti
possono scegliere di consultare: D. H. McBurney, T. White, Metodologia della ricerca in psicologia, Il Mulino,
Bologna, 2008.
English
Scientific papers and other course materials for this course will be made available at the course website. Students
may want to consult: D. H. McBurney, T. White, Metodologia della ricerca in psicologia, Il Mulino, Bologna, 2008.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=n4i4
- 370 -
Metodologia ed organizzazione del trattamento psichiatrico nelle istituzioni / Methodology
and organisation of psychiatric treatment in institutional settings
Methodology and organisation of psychiatric treatment in institutional settings

Docente: Elvezio Pirfo (Titolare del corso)
Contatti docente: elvezio.pirfo@unito.it
Anno: 1 anno 2 anno
Crediti/Valenza: 4
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso ha come obbiettivo di "fare memoria" sulla componente istituzionale del trattamento psichiatrico
effettuando un percorso di conoscenza storica delle legislazioni e normative che hanno caratterizzato lo sviluppo
dei luoghi delle cure psichiatriche.
Il percorso di conoscenza partir dall'Hopital General medievale per arrivare ai manicomi del 900 e ai moderni
Servizi Territoriali per la Salute Mentale contestualizzandoli nei modelli socio-culturali dominanti nelle diverse
epoche e correlandoli alla cultura scientifica di riferimento.
Il corso inoltre affronter il problema della posizione del curante rispetto al paziente nei diversi ambienti di
trattamento rispetto alla diade terapia/controllo sociale.
Saranno inoltre esaminate le interazioni professionali tra tutte le figure che operano nei servizi di salute mentale sia
rispetto alle competenze clinico-organizzative sia rispetto ai programmi terapeutici con particolare riferimento ai
Disturbi Mentali a prognosi severa.
English
The course aims to "making memory" about the institutional part of psychiatric treatment, by carrying out the path
of historical knowledge regarding legislation that deals with the development of psychiatric therapies places.
Our way will start from medieval's Hopital General until 900's psychiatric hospitals and Community mental health
Services, taking into account social and cultural models widespread in different ages compared to the dominant
scientific culture.
Moreover, the course will deals with therapist situation compared to patient's one in different treatment
environments.
Furthermore, there will be an analysis of professional interactions between figures involved in mental health
services.
Italiano
- 371 -
Conoscenze di Psichiatria Sociale
English
Social Psychiatry and Institutional Analysis knowledge
Italiano
Lezioni frontali, seminari, attivit di gruppo
English
Traditional lessons, seminars, and joint work
Italiano
L'insegnamento prevede un esame finale orale e verter sui temi affrontati a lezioni.
English
At the end of the course there will be a final public oral exam on the topics examined during the classes.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Da definire
English
To be defined
PROGRAMMA
Italiano
Storia e sviluppo delle Istituzioni psichiatriche
Evoluzione dei modelli socio-culturali dominanti di salute e malattia mentale

Le legislazioni psichiatriche
I Servizi territoriali per la salute mentale
L'organizzazione clinica del trattamento psichiatrico nei diversi luoghi di cura
Le modalit interattive dei professionisti nel contesto delle quipe multidisciplinari
Responsabilit clinica e responsabilit professionale nei percorsi di cura psichiatrica dei Disturbi Mentali a
prognosi severa
English
History and development of psychiatric institutions
Evolution of widespread social and cultural models of mental disease.

Psychiatric legislation
Community Mental Health Services
Clinical organization of psychiatric treatment in different places.
How professional figures work in quipe context
Clinical responsibility and professional responsibility in psychiatric therapy course.
- 372 -
Italiano
Diversi capitoli dei testi sotto indicati verranno indicati dal docente all'inizio del corso:
Basaglia F. Che cos' la psichiatria

Basaglia F. L'Istituzione negata
Fornari U. Trattato di Psicopatologia Forense
Foucalt M Storia della follia in et classica
Foucalt M. Nascita della clinica
Giacanelli F. Introduzione a Dorner T. Il borghese e il folle
Goffmann E. Asylums
Jervis G. Manuale critico di psichiatria
Laing R. L'Io diviso
Vaccaro G Manuale di psichiatria territoriale
English
Reading materials for students in international mobility
Some chapters of the following books will be indicated at the beginning of the course:
Basaglia F. Che cos' la psichiatria
Basaglia F. L'Istituzione negata
Fornari U. Trattato di Psicopatologia Forense
Foucalt M Storia della follia in et classica
Foucalt M. Nascita della clinica
Giacanelli F. Introduzione a Dorner T. Il borghese e il folle
Goffmann E. Asylums
Jervis G. Manuale critico di psichiatria
Laing R. L'Io diviso
Vaccaro G Manuale di psichiatria territoriale
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=eq82
- 373 -
Neurofisiopatologia del sonno e del sogno - Lab / Neurophysiopatology of sleep and dream -
Lab
Neurophysiopatology of sleep and dream - Lab

Docente: Dott. Alessandro CICOLIN (Titolare del corso)
Contatti docente: 116335038, alessandro.cicolin@unito.it
Anno: 1 anno 2 anno
Crediti/Valenza: 3
SSD attvit didattica: MED/26 - neurologia
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
L'obiettivo del corso insegnare i fondamenti della Medicina del Sonno e fornire informazioni aggiornate sulla
teoria e la pratica della Medicina del Sonno e del sogno.
Basandosi sulle competenze del Centro di Medicina del Sonno, l'attenzione sar focalizzata sul sonno dell'adulto e
sui suoi disturbi.
English
The aim of the course is to teach the fundamentals of sleep medicine and provide up-to-date information of theory
and practice of sleep medicine and dreaming.
Building on the expertise of the Sleep Medicine Center, the focus will be on adult sleep and its disorders.
Italiano
Al termine del Corso, i partecipanti saranno in grado di formulare una diagnosi differenziale per i pazienti con i
disturbi del sonno, di determinare appropriate strategie di indagine, di fare una revisione critica e di interpretare gli
studi sonno, di valutare dati, arrivare alla diagnosi conclusiva e di sviluppare un piano di trattamento completo per i
pazienti con disturbi del sonno.
English
Upon completion of the course, participants will be able to formulate a differential diagnosis for patients with sleep
disorders, determine appropriate investigative strategies, review and interpret sleep studies, valuate data and
- 374 -
arrive at a final diagnosis and develop a comprehensive treatment plan for patients with sleep disorders.
Italiano
English
Lectures and practical stages
Italiano
per l'esame finale gli studenti dovranno inviare 5 pagine di elaborato sugli argomenti discussi durante il
laboratorio. La valutazione complessiva dell'attivit laboratoriale si avvarr di una scheda di verifica stilata secondo i
"non approvato".
English
For the final assignment, the students will have to submit a 5 pages report on the topics discussed during the lab. The
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Su appuntamento
English
On appointment
PROGRAMMA
Italiano
Durante il corso saranno trattati i seguenti argomenti:
Fisiologia e Patofisiologia del sonno e del sogno
Metodologie di misurazione del sonno
Aspetti tecnici della misurazione del sonno
Insonnia
Disordini del ritmo circadiano
Disturbi respiratori del sonno
- 375 -
Disturbi motori del sonno
Ipersonnia primaria (di origine centrale)
Parasonnia
English
The following subjects will be covered during the course:
Physiology and pathophysiology of sleep and dreaming
Methods of sleep measurement
Technical aspects of sleep measurement
Insomnia
Sleep/wake circadian rhythm disorders
Respiratory disorders during sleep
Motor disorders during sleep
Central hypersomnia
Parasomnia
Italiano
English
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=hfd9
- 376 -
Neuropsicologia A (studenti A-L) / Neuropsychology A (students A to L)
Neuropsychology (students A to L)

Docente: Marco Neppi Modona (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6703064, marco.neppi@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 10
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso di Neuropsicologia finalizzato a:
- le basi teoriche e metodologiche della Neuropsicologia cognitiva e sperimentale
- il rapporto fra anatomia cerebrale e funzioni cognitive
- il rapporto fra plasticit cerebrale e comportamento
- la capacit di utilizzare in modo critico le conoscenze acquisite;
- la capacit di riflessione sui temi dell'applicazione pratica delle scoperte della neuropsicologia
- di aver appreso i diversi modelli interpretativi proposti dagli autori trattati a lezione
- di saper argomentare, anche con giudizi autonomi, le idee e i problemi ad essi connessi;
- di saper comunicare con chiarezza e padronanza della disciplina le informazioni apprese.
Inglese
The course is aimed at providing the students the basic theoretical and methodological knowledge in cognitive and
experimental Neuropsychology about brain-behaviour relationships and rehabilitation treatments of cognitive
- 377 -
deficits following brain injury.
Italiano
Acquisizione di una conoscenza di base sulle principali sindromi neuropsicologiche, sui loro modelli interpretativi e
sulle principali tecniche di riabilitazione.
Inglese
Acquisition of a base knowledge of the main neuropsychological syndromes, their interpretative models and
rehabilitative techniques.
Italiano
Il metodo di insegnamento prevede la lezione frontale abbinata all'uso di materiale audiovisivo relativo alle diverse
patologie e sindromi trattate. In particolare saranno utilizzati filmati di pazienti cerebrolesi commentati e discussi dal
docente e alcuni lungometraggi sul tema della disabilit dovuta a lesione cerebrale o demenza senile e sulle sue
conseguenze a livello psicosociale per il paziente e la sua famiglia.
Inglese
Academic teaching will be integrated with audio-visual material describing the main neuropsychological syndromes
taught about during the course. In particular, video recordings of neuropsychological testing of a number of patients
will be presented and discussed, together with the vision and discussion of one or two movies describing the
psycho-social consequences of brain injury and Alzheimer disease.
Italiano
L'accertamento della preparazione avverr in forma scritta ed orale. In particolare previsto un esame scritto con
domande a scelta multipla valutato in trentesimi. Lo studente pu accettare il voto dello scritto senza dover
sostenere l'orale, oppure rifiutare il voto e sostenere l'orale nello stesso appello. Il voto finale potr essere
superiore, uguale o inferiore rispetto al voto dello scritto. Sono previste forme di accertamento della preparazione
in itinere e/o a fine corso mediante domande a risposta multipla. In sintesi, gli studenti devono dimostrare di aver
appreso gli argomenti trattati a lezione e di essere in grado di esporre in modo chiaro i contenuti del corso.
Inglese
from the oral examination, or refuse the grade of the written test and go through the oral test. The final grade can be
equal, superior or inferior to the grade of the written test. The exam will be passed if the final grade will be equal to
or higher than 18/30.
PROGRAMMA
Italiano
L'insegnamento (60 ore) fornisce le conoscenze di base sul rapporto fra aree cerebrali e funzioni cognitive normali
e patologiche. In particolare verranno descritte e spiegate le conseguenze sul comportamento di alcune lesioni
cerebrali. Il corso si articola nei seguenti moduli:
- 378 -
1. Introduzione
- Cenni storici sulla nascita della neuropsicologia
- Cenni di anatomofisiologia
- I metodi di indagine neuropsicologici, con particolare riferimento alla fMRI
2. Il movimento
- L'organizzazione dei sistemi motori
- Disturbi conseguenti a lesioni delle aree motorie: le aprassie
3. La percezione
- I disturbi elementari della percezione e le agnosie
4. La rappresentazione dello spazio
- L'attenzione selettiva spaziale e la rappresentazione dello spazio egocentrico
- La sindrome della negligenza spaziale unilaterale
5. Il linguaggio
- I disturbi del linguaggio orale e scritto
6. La memoria
- I sistemi di memoria a breve e lungo termine e i loro disturbi
7. Il deterioramento mentale
- Alzheimer e demenze sottocorticali
8. Il lobo frontale
9. La consapevolezza
- I disturbi della consapevolezza
- L'anosognosia
- I disturbi della consapevolezza visiva e la "visione cieca" (blindsight)
10. Le emozioni
- Basi neurofisiologiche delle emozioni
- Correlati anatomo-funzionali della percezione consapevole e non consapevole delle emozioni
10. La riabilitazione dei deficit cognitivi
Inglese
The course (60 hs) describes the major neuropsychological syndromes following lesions to specific brain areas and
investigates the anatomo-functional relationship between brain structure and cognitive functions. In particular, the
course will treat the disorders in the domain of spatial cognition and attention (e.g. unilateral neglect of space),
object recognition (agnosia), motor cognition (apraxia), memory (amnesia), emotion, and language (aphasia).
- 379 -
Alzheimer disease and subcortical dementia will also be treated, as well as frontal lobe functions, disorders of
awareness (e.g. anosognosia for hemiplegia, blindsight) and rehabilitation of cognitive functions following brain
injury.
Italiano
Testo obbligatorio (Main textbook):
Ladvas E. Berti A., Neuropsicologia, IL MULINO, Bologna, 2010.
Testi di consultazione (Facoltativi/Optional):
- Gazzaniga-Ivry-Mangun Neuroscienze Cognitive, ZANICHELLI, 2005
- Vallar-Papagno (a cura di) Manuale di Neuropsicologia, IL MULINO, Bologna, 2008.
Inglese
Gianfranco Denes and Luigi Pizzamiglio Eds, Handbook of clinical and experimental Neuropsychology, Psychology
Press, 1999 (selected readings-contact the professor)
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=94d1
- 380 -
Neuropsicologia B (studenti M-Z) / Neuropsychology B (students M to Z)
Neuropsychology (students M to Z)

Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 10
Lingua: Italiano
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=soa3
- 381 -
Neuropsicologia clinica - Lab / Clinical neuropsychological assessment - Lab
Clinical neuropsychological assessment - Lab

Lorys Castelli (Titolare del corso)
Sonia Barba (Titolare del corso)
Marcella Maria Caglio (Titolare del corso)
Alberto Giachero (Titolare del corso)
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 2
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Capacit di programmare, eseguire e refertare una valutazione neuropsicologica.
English
Ability to plan and perform a neuropsychological examination and to write a final report. An introductory
background in neuropsychology and clinical neuropsychology is assumed.
Italiano
Conoscenze del setting della valutazione neuropsicologica e dei principali strumenti di screening e di
approfondimento neuropsicologico e psicodiagnostico.
English
Knowledge of the neuropsychological setting rules and of the neuropsychological and the
Italiano
Descrizione dei principali test neuropsicologici e questionari; esercitazioni pratiche su aspetti clinici
English
Overview of neuropsychological tests and questionnaires; practice exercises on clinical issues.
- 382 -
Italiano
"non approvato".
English
Students must attend at least 75% of hours of the practical lab. For the final assignment, the students will have to
submit a 3 pages report on the topic discussed during the lab. The overall evaluation of the workshop will make
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Su appuntamento: lorys.castelli@unito.it; giulianocarlo.geminiani@unito.it
English
By appointment: lorys.castelli@unito.it; giulianocarlo.geminiani@unito.it
PROGRAMMA
Italiano
1- setting e screening
2 - funzioni esecutive/attenzione
3 - demenze e memoria
4 - linguaggio e comunicazione
5 - valutazioni neurocomportamentali
Si ritengono gi acquisite conoscenze di base di neuropsicologia e neuropsicologia clinica.
English
1- setting and screening
2 - executive functions / attention
3 - dementia and memory
4 - language and communication
5 - neurobehavioral assessments
An introductory background in neuropsychology and clinical neuropsychology is assumed.
- 383 -
Italiano
Il laboratorio prevede materiale didattico a disposizione degli studenti, il medesimo verr caricato sulla pagina del
docente titolare durante le lezioni. Muriel Deutsch Lezak. Valutazione Neuropsicologica. EDRA Masson, 2000.
English
The laboratory provides teaching material at the disposal of students, the same will be loaded on the teacher's
page progressively during lessons. Muriel Deutsch Lezak, Diane B. Howieson, Erin D. Bigler, Daniel Tranel.
Neuropsychological Assessment. Oxford University Press, 2012.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=oi8v
- 384 -
Neuropsicologia clinica / Clinical Neuropsychology
Clinical Neuropsychology

Anno: 1 anno 2 anno
Crediti/Valenza: 8
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
L'insegnamento finalizzato a:
- la metodologia della diagnosi neuropsicologica e della riabilitazione neuropsicologica
- la capacit di applicare in modo critico le conoscenze acquisite nel processo della diagnosi clinica;
- di aver appreso le conoscenze sulle principali sindromi neuropsicologiche
- di saper comunicare le informazioni apprese
- di essere in grado di effettuare una diagnosi differenziale neuropsicologica.
Si ritengono gi acquisite conoscenze di base di neuropsicologia e neuropsicologia clinica.
English
The course aims to:

- the methodology of the neuropsychological diagnosis and neuropsychological rehabilitation
b) promote in students:
- the ability to apply critically the knowledge about neuropsychological diagnosis
c) enable students:
- to demonstrate the knowledge about the main neuropsychological syndromes
- to communicate the learned topics
- to make a neuropsychological differential diagnosis.
An introductory background in neuropsychology and clinical neuropsychology is assumed.
Italiano
Acquisizione di una conoscenze sulle principali sindromi neuropsicologiche nella loro applicazione all'interno delle
neuroscienze cliniche, con particolare riferimento alla capacit di formulare una diagnosi differenziale
- 385 -
neuropsicologica.
English
Acquisition of knowledge about the main neuropsychological syndromes in the context of the clinical neurosciences
and acquisition of ability to make a neuropsychological differential diagnosis.
Italiano
Il metodo di insegnamento prevede la lezione frontale con simulazioni di casi clinici con approfondimento della
diagnosi differenziale neuropsicologica.
English
Lectures and clinical case reports.
Italiano
L'accertamento della preparazione avverr in forma orale. Per gli studenti frequentati possibile sostenere
l'esame attraverso prove di accertamento della preparazione in itinere e a fine corso mediante domande a risposta
multipla e una relazione scritta riguardante il contenuto di un articolo scientifico concordato preventivamente col
docente.
English
Students' preparation will be assessed by an oral exam.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Su appuntamento: giulianocarlo.geminiani@unito.it
English
By appointment: giulianocarlo.geminiani@unito.it
PROGRAMMA
Italiano
L'insegnamento si articola nei seguenti moduli:

1. Metodologia della diagnosi neuropsicologica clinica
2. Metodologia della riabilitazione neuropsicologica
3. Introduzione alla riabilitazione nelle sindromi strumentali
4. Le sindromi frontali con elementi di riabilitazione
5. Le sindromi amnesiche con elementi di riabilitazione
6. Le sindromi dementigene con elementi di riabilitazione
7-8. Neuropsicologia nell'ambito neuropsichiatrico (disturbi d'ansia, disturbi dell'umore, psicosi)
English
The course topics are:
- 386 -
1. Methodology in neuropsychological clinical assessment
2. Methodology in neuropsychological rehabilitation
3. Introduction to rehabilitation of instrumental syndromes
4. Frontal syndromes and rehabilitation
5. Amnesic syndromes and rehabilitation
6. Dementias and rehabilitation
7-8. Neuropsychology in neuropsychiatry (Anxiety, Mood and Psychotic Disorders)
Italiano
Testo principale:
- Blundo C. (a cura di). Neuroscienze cliniche del comportamento. Elsevier, 2011.
Testo di consultazione:
- Ldavas E (a cura di). La riabilitazione neuropsicologica. Il Mulino, 2012.
English
Main textbook:
- Snyder PJ, Nussbaum PD, Robins DL. (Editors). Clinical Neuropsychology. A pocket handbook for assessment.
American Psychological Association, 2006 (second edition).
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=iozs
- 387 -
Neuropsicologia del deterioramento cognitivo e delle patologie degenerative del S.N.C. /

Anno: 1 anno 2 anno
Crediti/Valenza: 4
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
L'insegnamento inteso a fornire una preparazione approfondita della neuropsicologia dei disturbi cognitivi lungo
un continum che va dall'invecchiamento fisiologico, ai disturbi neurocognitivi minori e maggiori.
In particolare, verranno presentate le recenti linee guida internazionali per un corretto assessment diagnostico, si
approfondir la neuropsicologia del Mild Cognitive Impairment e della fragilit cognitiva, dell'Alzheimer's Disease,
della Sclerosi Multipla e del Parkinson's Disease.
Si dar inoltre enfasi alle disfunzioni esecutive nella ridotta consapevolezza di malattia mediante l'utilizzo
dell'approccio neurocognitivo.
English
The course is aimed at:
- Let students know the neuropsychology of cognitive dysfunctions along a continuum ranging from normal aging, to
minor and major neurocognitive disorders.
- To provide a thorough neuropsychological knowledge of Mild Cognitive Impairment and cognitive frailty,
Alzheimer's Disease, Multiple Sclerosis and Parkinson's Disease.
- To present the recent international guidelines to achieve the best diagnostic assessment.
- To foster in students skills about the executive dysfunction in reduced awareness of illness using the
neurocognitive approach.
Italiano
- Lo studente deve saper dimostrare:
- 388 -
1) di aver acquisito conoscenze rispetto ai principali quadri neuropsicologici associati all'invecchiamento fisiologico
e alle patologie del sistema nervoso centrale;
2) di aver acquisito competenze circa l'uso della testistica neuropsicologica in riferimento alle nuove linee guida
internazionali;
3) di saper formulare una diagnosi neuropsicologica ragionata;
4) di saper interpretare una relazione clinica neuropsicologica in funzione dell'approccio neurocognitivo che associa
le disfunzioni osservate ad alterazioni di specifiche aree cerebrali.
English
- The students must be able to demonstrate :

1) that they know which are the main neuropsychological dysfunctions associated with normal aging and central
nervous system diseases;
2) to have acquired expertise in the use of neuropsychological tests in line with the recent international guidelines;
3) to be able to make a neuropsychological diagnosis;
4) to be able to interpret a neuropsychological clinical assessment following a neurocognitive approach considering
cognitive-behavioural dysfunctions and brain pathology together.
Italiano
L'insegnamento si articola in 24 ore di didattica frontale che prevedono una forte componente interattiva tra
docente e studenti.
English
The course consists of 24 hours of classroom teaching which provide a strong interactive component between
teacher and students.
Italiano
Verr verificata la preparazione dello studente in riferimento ai contenuti dell'insegnamento.
Alla fine delle lezioni verr verificato il livello di apprendimento mediante una prova di esonero scritto in riferimento
ai contenuti del corso: 15 domande a scelta multipla. Ad ogni risposta esatta verranno attribuiti 2 punti, per le
risposte omesse od errate 0 punti. La prova verr superata a partire da 18/30. Lo studente potr richiedere di
sostenere un approfondimento orale aggiuntivo facoltativo. La stessa modalit verr adottata per le sessioni di
appello.
La docente offre la possibilit agli studenti stranieri che lo desiderano di sostenere l'esame orale in lingua
English
.
English
The level of learning will be verified at the end of the lessons through a written test in reference to the contents of
the course: 15 multiple choice questions. Students will be awarded 2 points for each correct answer and 0 for
incorrect and omitted answers. Students may request to take a further oral exam session. The same modality will be
adopted for the exam sections.
The teacher provides the opportunity to take the oral examination in English.
ATTIVIT DI SUPPORTO
- 389 -
Italiano
La docente riceve solo su appuntamento, previo contatto telefonico o con e-mail, presso il Dipartimento di
Psicologia, via Verdi 10.
Telefono: 011- 670 24 68
E-mail: martina.amanzio@unito.it
English
The teacher receives only by appointment (phone call or e-mail)

Telephone: 011- 670 24 68
E-mail: martina.amanzio@unito.it.
PROGRAMMA
Italiano
Il corso consente di acquisire conoscenze e competenze in ambito neuropsicologico nelle direzioni seguenti:
1) Invecchiamento fisiologico;
2) Deterioramento cognitivo lieve e fragilit cognitiva (disturbi neurocognitivi minori);
3) Disturbi neurocognitivi maggiori: Alzheimer's Disease, Multiple Sclerosis, Parkinson's Disease;
4) L'approccio neurocognitivo della consapevolezza di malattia nei disturbi neurodegenerativi;
5) Le linee guida internazionali per i disturbi neurocognitivi minori e maggiori.
English
The course allows to acquire a neuropsychological knowledge and skills in the following directions:
1) Normal aging;
2) Mild Cognitive Impairment and Cognitive Frailty (Minor Neurocognitive Disorders)

3) Major neurocognitive disorders: Alzheimer's Disease, Multiple Sclerosis, Parkinson's Disease;
4) The neurocognitive approach of the awareness of illness in neurodegenerative disorders;
5) International guidelines to minor and major neurocognitive disorders.
Italiano
Capitoli indicati a lezione:
1.Neuropsychological Assessment, Muriel Deutsch Lezak, Diane B. Howieson, Erin D. Bigler, Oxford University Press,
USA - Edizione 5.
2.Mild Cognitive Impairment and Dementia, Glenn E. Smith; Mark W. Bondi, Oxford University Press, USA - Edizione 5.
3.Neuropsicologia dei lobi frontali. Sindromi disesecutive e disturbi del comportamento, Dario Grossi, Luigi Trojano,
Il Mulino - Edizione 2.
English
- 390 -
For International Mobility students (chapters indicated during lessons):
1.Neuropsychological Assessment, Muriel Deutsch Lezak, Diane B. Howieson, Erin D. Bigler, Oxford University Press,
USA - Edizione 5.
2.Mild Cognitive Impairment and Dementia, Glenn E. Smith; Mark W. Bondi, Oxford University Press, USA - Edizione 5.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=3hjs
- 391 -
Neuropsicologia della coscienza / Neuropsychology of consciousness
Neuropsychology of consciousness

Docente: Prof. Lorenzo Pia (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6703922, lorenzo.pia@unito.it
Anno: 1 anno 2 anno
Crediti/Valenza: 4
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso di Neuropsicologia della coscienza finalizzato a:
a) far conoscere agli studenti:

la ricerca neuropsicologica e neuroscientifica e i relativi modelli teorici pi recenti nell'ambito dei processi di
coscienza, la struttura e la specificit dei circuiti che la sostengono e le situazioni neuropsicologiche che pi
frequentemente ne alterano la funzionalit
la conoscenza della letteratura internazionale pi recente sugli argomenti trattati a lezione
la riflessione critica sui modelli teorici proposti dagli autori trattati e la discussione sui casi clinici
una buona capacit di comprensione del linguaggio scientifico specifico della disciplina che si occupa della
coscienza e delle sue alterazioni
di saper argomentare, anche con giudizi autonomi, le idee e i problemi che sorgono dalle patologie della
coscienza soprattutto quelle che possono interessare il campo forense
di saper comunicare con chiarezza e padronanza della disciplina le informazioni apprese
English
The course is aimed at providing the students with advanced theoretical and methodological knowledge in the
Neuropsychology of Consciousness. The students will be also able to handle experimental research on specific
awareness and consciousness disorders due to lesions of circumscribed brain areas. Ethical issues concerning
research and treatment of brain damaged patients will be also considered.
Italiano
Conoscenza dettagliata delle sindromi neuropsicologiche, dei loro modelli interpretativi, legate ai disturbi di
coscienza ed in particolare a quei disturbi che potrebbero avere un im portante impatto in ambito giuridico-forese.
Gli studenti saranno inviati a discutere casi clinici e proporre possibili diagnosi/soluzioni con presentazioni
personalizzate in power point
- 392 -
English
Detailed knowledge of the neuropsychological syndromes, and of their interpretative models, especially regarding
the pathological behaviour connencted with forensic issue
Italiano
patologie e sindromi trattate. In particolare saranno utilizzati filmati di pazienti commentati e discussi dal docente.
Inoltre gli studenti prepareranno la presentazione e la discussione in aula di un argomento scientifico inerente al
corso, a scelta.
English
Frontal teaching will be used as the main teaching method, integrated with audio-visual material describing some of
the neuropsychological syndromes discussed during the course. In particular videos illustrating the problematic
diagnosis and treatment of patients with consciousness impairment will be discussed. Students will also be
requested to prepare an oral presentation in front of the class of a topic related to those discussed during the
course.
Italiano
L'accertamento della preparazione avverr in forma scritta e orale. Lo scritto sar con domande a scelta multipla e
varr per tutta una sessione d'esame. Lo studente potr accettare il voto proposto nello scritto o chiedere di
migliorarlo facendo l'orale. Inoltre sono previste forme di accertamento della preparazione in itinere. Se lo
studente accetta il voto proposto nella prova in itinere sar esonerato da ulteriori esami scritti. In sintesi, gli studenti
devono dimostrare di aver appreso gli argomenti trattati a lezione e di essere in grado di esporre in modo chiaro,
nell'orale i contenuti del corso.
English
Students preparation will be assessed through a written test (multiple choice format) and an oral exam. The written
test will be valid for one term. If the student accept the score in the written exam there will be no need to do the oral
part.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
ricevimento studenti: Marted 14-16
English
student meeting: Tuesday 14-16
PROGRAMMA
Italiano
Il corso verter nella prima parte sulle basi neurali dei processi coscienti e sulla definizione di disturbo di coscienza
nei diversi domini della neuropsicologia. Verranno quindi prese in considerazioni sia le immediate ripercussione sul
comportamento cosciente di una lesione cerebrale sia i problemi a distanza dall'evento patologico. Verr anche
trattato da un punto di vista neurobiologico il problema del libero arbitrio legato ai processi di consapevolezza.
English
- 393 -
In the first part, the course gives an advanced overview of the current lines of research in the domain of conscious
experience and on the definition of awareness disorders in the different domain of neuropsychology. Furthermore
the immediate effects of the brain damage on patients' behaviour will be considered together with the effects at
distance. The problem of 'free will' will be treated within the context of the syndrome explained during the course.
Italiano
Berti, Neuropsicologia della coscienza, Bollati-Boringhieri, 2010
Materiale didattico e articoli pubblicati su riviste internazionali di settore (in lingua inglese) messi a disposizione dal
docente sul sito di facolt.
English
Berti, Neuropsicologia della coscienza, Bollati-Boringhieri, 2010
Materiale didattico e articoli pubblicati su riviste internazionali di settore (in lingua inglese) messi a disposizione dal
docente sul sito di facolt.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=shle
- 394 -
Neuropsicologia forense / Behavioural neuropsychology
Behavioural neuropsychology

Giuliano Carlo Geminiani (Titolare del corso)
Marina Zettin (Titolare del corso)
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 6
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Un obiettivo fornire conoscenze sul ruolo del cervello e delle sue alterazioni nel comportamento e le
conseguenze in ambito giuridico.
b. Lo studente dovr saper applicare le conoscenze neuroscientifiche nella discussione interdisciplinare con
l'ambito forense, dimostrando capacit di interazione con altre figure professionali in un'ottica interdisciplinare. Lo
studente potr sviluppare una competenza critica peritale sul tema dell'uso delle metodiche delle neuroscienze
cognitive nel processo, a partire dall'analisi di casi specifici.
c. Lo studente dovr essere in grado di organizzare una valutazione neuropsicologica forense, dimostrando
capacit di interloquire con le altre figure professionali (avvocati, giudici, assistenti sociali, etc.).
English
a. A first goal is to enable the student to provide knowledge on the role of the brain and its behavioral dysfunction
and the consequences in the legal field.
b. The student will be able to apply the knowledge in neuroscience through an interdisciplinary discussion with the
forensic field, demonstrating ability to interact with other professionals in an interdisciplinary perspective. The
student will develop a critical expertise in forensic evaluation based on the use of cognitive neuroscience methods,
starting from the analysis of specific cases.
c. The student will be able to arrange a forensic neuropsychological evaluation demonstrating the ability to liaise
with other professionals (lawyers, judges, social workers, etc.).
Italiano
Al termine dell'insegnamento, lo studente dovr dimostrare di/essere in grado di: comprendere in modo non
superficiale e dogmatico il complesso rapporto esistente tra i diversi saperi dell'ambito della neuropsicologia
forense nel concreto esercizio del processo e della redazione della perizia; analizzare in modo critico casi in ambito
- 395 -
forense in cui si fa riferimento a conoscenze in ambito neuroscientifico; impostare e interpretare in modo adeguato
una perizia in ambito neuropsicologico.
English
At the end of the course, the student will be able to: understand in a non-superficial and dogmatic way the complex
relationship between the different disciplines of forensic neuropsychology in the actual exercise of the process and
the preparation of the report (forensic evaluation); critically analyze forensic cases demonstrating knowledge in the
neuroscience field; set and interpret in an appropriate way a forensic neuropsychological evaluation.
Italiano
L'insegnamento si articola in 36 ore di didattica frontale, che prevedono una forte componente interattiva tra
docente e studenti.
English
The course consists of 36 hours of classroom teaching, which provide a strong interactive component between
teachers and students.
Italiano
Esame orale: verr verificata la preparazione dello studente in riferimento ai contenuti di ciascun modulo del corso.
English
Oral examination: the student must demonstrate to have learned the contents of each module
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
I modulo: Pr. Giuliano Geminiani: ricevimento da concordare via E-mail:giulianocarlo.geminiani@unito.it
II modulo. Pr. Martina Amanzio riceve solo su appuntamento, previo contatto telefonico o con e-mail, presso il
Dipartimento di Psicologia, via Verdi 10. Telefono: 011- 670 24 68 E-mail: martina.amanzio@unito.it
English
-I module: Pr. Giuliano Geminiani receive s only by an e-mail appointment: giulianocarlo.geminiani@unito.it
-II module. Pr. Martina Amanzio receives only by appointment (phone call or e-mail). Telephone: 011- 670 24 68. E-
mail: martina.amanzio@unito.it
PROGRAMMA
Italiano
I modulo: Neuropsicologia forense del trauma cranio encefalico
(Pr. Marina Zettin, Pr. Giuliano Geminiani)

-Lesioni cerebrali e conseguenze neuropsicologiche e comportamentali
-Le batterie neuropsicologiche per uso forense
-Impostazione della valutazione neuropsicologica
-Danno diretto e indiretto
- 396 -
-Presentazione di casi neuropsicologici in ambito forense
II modulo: Neuropsicologia forense dei disturbi neurocognitivi minori e maggiori

(Pr. Martina Amanzio)
-L'esame neuropsicologico forense
-La valutazione neuropsicologica della capacit di agire (agency)
-Competenze in ambito civile: La capacit di dare consenso al trattamento e la consapevolezza di malattia; la
competenza finanziaria
-Aspetti di sociopatia acquisita nei disturbi neurocognitivi ed imputabilit
-Presentazione di casi neuropsicologici in ambito forense
English
Module I: Forensic neuropsychology of traumatic brain injury
(Pr. Marina Zettin, Pr. Giuliano Geminiani)

-Cognitive and behavioral effects in brain injury
-The neuropsychological tools in forensics
-Neuropsychological assessment in forensics
-Direct or indirect damage
-Presentation of forensic neuropsychological cases
Module II: Forensic neuropsychology of minor and major neurocognitive disorders

(Pr. Martina Amanzio)
-The neuropsychological forensic examination
-The neuropsychological evaluation of agency
-Civil competencies: Consent capacity to treatment and the awareness of illness; financial capacity
-Acquired sociopathy in neurocognitive disorders and imputability
- Presentation of forensic neuropsychological cases
Italiano
Moduli I e II:
-Bianchi A., Gulotta G., Sartori G., Manuale di neuroscienze forensi. Giuffr, 2009.
-Stracciari A., Bianchi A, Sartori G Neuropsicologia forense, Il Mulino ed, 2010.
Modulo II (capitoli indicati a lezione):
-Glenn J. Larrabee. Forensic Neuropsychology: A Scientific Approach. Oxford University Press, 2005.
Ulteriori indicazioni di approfondimento verranno date all'inizio dell'insegnamento.
Per gli studenti in mobilit internazionale:
English
Modules I and II:
-Bianchi A., Gulotta G., Sartori G., Manuale di neuroscienze forensi. Giuffr, 2009.
-Stracciari A., Bianchi A, Sartori G Neuropsicologia forense, Il Mulino ed, 2010.
Module II (chapters indicated during lessons):
Additional information will be given at the beginning of the course.
For International mobility students:

- 397 -
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=qmfx
- 398 -
Neuropsicologia sperimentale e clinica (1 anno) / Clinical and experimental neuropsychology
(1st year)

Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 8
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
- la ricerca neuropsicologica e neuroscientifica e i relativi modelli teorici pi recenti nell'ambito dei disturbi di
consapevolezza spaziale e motoria conseguenti a lesione cerebrale
- la conoscenza della letteratura internazionale pi recente sugli argomenti trattati a lezione
- la riflessione critica sui modelli teorici proposti dagli autori trattati
- una buona capacit di comprensione del linguaggio scientifico specifico della disciplina delle neuroscienze
cognitive
- di saper argomentare, anche con giudizi autonomi, le idee e i problemi ad esse connessi;
English
The course is aimed at providing the students with advanced theoretical and methodological knowledge about the
experimental research in the domain of Cognitive Neuroscience on specific spatial and motor awareness deficits
following lesions to circumscribed brain areas. Ethical issues concerning research on brain damaged patients are
also considered.
- 399 -
Italiano
Conoscenza approfondita delle sindromi neuropsicologiche trattate, dei loro modelli interpretativi, della letteratura
internazionale e dei paradigmi sperimentali utilizzati per studiarle.
English
In depth knowledge of the neuropsychological syndromes, of their interpretative models, of the international
scientific literature and of the experimental paradigms treated during the course.
Italiano
docente. Inoltre gli studenti prepareranno la presentazione e la discussione in aula di un articolo scientifico a scelta.
English
Academic teaching will be used as the main teaching method, integrated with audio-visual material describing some
of the neuropsychological syndromes discussed during the course. In particular video recordings of
neuropsychological testing of a number of patients will be presented and discussed. Students will also be
requested to prepare an oral presentation in front of the class of one research article among those discussed
during the course.
Italiano
30 domande a scelta multipla valutato in trentesimi. Lo studente pu accettare il voto dello scritto senza dover
superiore, uguale o inferiore rispetto al voto dello scritto. Il voto dello scritto pu essere registrato entro un anno
dalla data in cui stato sostenuto. Sono previste forme di accertamento della preparazione in itinere e/o a fine
corso mediante domande a risposta multipla. In sintesi, gli studenti devono dimostrare di aver appreso gli
argomenti trattati a lezione e di essere in grado di esporre in modo chiaro i contenuti del corso.
English
from the oral examination, or refuse the grade and go through the oral test. The final grade can be equal, superior or
inferior to the grade of the written test. The exam will be passed if the final grade will be equal to or higher than
18/30.
PROGRAMMA
Italiano
I Parte: Neurobiologia della coscienza (Prof. Lorenzo Pia)
Questa parte del corso verter sullo studio neuropsicologico dei disturbi di coscienza. In particolare verranno presi
- 400 -
in considerazione i disturbi relativi alla consapevolezza percettiva, spaziale, motoria e corporea. Una breve parte
introduttiva inquadrer il problema da un punto di vista teorico-cognitivo.
II parte: Neurobiologia della rappresentazione spaziale (Prof. Marco Neppi Modona)
In questa parte del corso verranno discussi casi clinici e ricerche che riguarderanno, in particolare, alcuni disturbi
della cognizione e consapevolezza spaziale conseguenti a danno cerebrale. Il corso fornisce inoltre conoscenze
avanzate sulla metodologia della ricerca nell'ambito delle Neuroscienze cognitive e della Neuropsicologia
sperimentale.
English
The course (60 hs) gives an advanced overview of the current lines of research in the domain of motor and spatial
awareness deficits within the field of cognitive neuroscience and experimental neuropsychology.The course
describes some neuropsychological syndromes which follow lesions to brain areas dedicated to spatial and motor
cognition and investigates the anatomo-functional relationship between brain structure and cognitive functions. It
will address the issues of the structure of spatial and motor awareness through the discussion of international
research studies on specific syndromes affecting space or motor awareness. In particular, the course will treat
spatial representation deficits in the neglect syndrome as well as motor awareness and body schema deficits in
syndromes such as anosognosia and somatoparaphrenia. Ethical issues related to research with brain damaged
patients will also be considered.
Italiano
- Berti, Bottini, Neppi-Modona, Elementi di neuroscienze cognitive, Carocci 2007.
- A. Berti, Neuropsicologia della coscienza, Bollati-Boringhieri, 2010.
- Materiale didattico e articoli pubblicati su riviste internazionali di settore (in lingua inglese) messi a disposizione dai
docenti sul sito di Dipartimento.
English
Scientific papers published on international peer-reviewd journals posted online by the professors during the
course.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=5rfx
- 401 -
Neuropsicologia sperimentale e clinica (2 anno)/Clinical and experimental neuropsychology
(2nd year)

Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 8
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso di Neuroscienze cognitive finalizzato a:
- la ricerca neuropsicologica e neuroscientifica e i relativi modelli teorici pi recenti nell'ambito dei disturbi di
consapevolezza spaziale e motoria conseguenti a lesione cerebrale
- la conoscenza della letteratura internazionale pi recente sugli argomenti trattati a lezione
- la riflessione critica sui modelli teorici proposti dagli autori trattati
- una buona capacit di comprensione del linguaggio scientifico specifico della disciplina delle neuroscienze
cognitive
- di saper argomentare, anche con giudizi autonomi, le idee e i problemi ad esse connessi;
English
The course is aimed at providing the students with advanced theoretical and methodological knowledge about the
experimental research in the domain of Cognitive Neuroscience on specific spatial and motor awareness deficits
following lesions to circumscribed brain areas. Ethical issues concerning research on brain damaged patients are
also considered.
- 402 -
Italiano
Conoscenza approfondita delle sindromi neuropsicologiche trattate, dei loro modelli interpretativi, della letteratura
internazionale e dei paradigmi sperimentali utilizzati per studiarle.
English
In depth knowledge of the neuropsychological syndromes, of their interpretative models, of the international
scientific literature and of the experimental paradigms treated during the course.
Italiano
docente. Inoltre gli studenti prepareranno la presentazione e la discussione in aula di un articolo scientifico a scelta.
English
Academic teaching will be used as the main teaching method, integrated with audio-visual material describing some
of the neuropsychological syndromes discussed during the course. In particular video recordings of
neuropsychological testing of a number of patients will be presented and discussed. Students will also be
requested to prepare an oral presentation in front of the class of one research article among those discussed
during the course.
Italiano
30 domande a scelta multipla valutato in trentesimi. Lo studente pu accettare il voto dello scritto senza dover
superiore, uguale o inferiore rispetto al voto dello scritto. Il voto dello scritto pu essere registrato entro un anno
dalla data in cui stato sostenuto. Sono previste forme di accertamento della preparazione in itinere e/o a fine
corso mediante domande a risposta multipla. In sintesi, gli studenti devono dimostrare di aver appreso gli
argomenti trattati a lezione e di essere in grado di esporre in modo chiaro i contenuti del corso.
English
from the oral examination, or refuse the grade and go through the oral test. The final grade can be equal, superior or
inferior to the grade of the written test. The exam will be passed if the final grade will be equal to or higher than
18/30.
PROGRAMMA
Italiano
I Parte: Neurobiologia della coscienza (Prof. Lorenzo Pia)
- 403 -
Questa parte del corso verter sullo studio neuropsicologico dei disturbi di coscienza. In particolare verranno presi
in considerazione i disturbi relativi alla consapevolezza percettiva, spaziale, motoria e corporea. Una breve parte
introduttiva inquadrer il problema da un punto di vista teorico-cognitivo.
II parte: Neurobiologia della rappresentazione spaziale (Prof. Marco Neppi Modona)
In questa parte del corso verranno discussi casi clinici e ricerche che riguarderanno, in particolare, alcuni disturbi
della cognizione e consapevolezza spaziale conseguenti a danno cerebrale. Il corso fornisce inoltre conoscenze
avanzate sulla metodologia della ricerca nell'ambito delle Neuroscienze cognitive e della Neuropsicologia
sperimentale.
English
The course (60 hs) gives an advanced overview of the current lines of research in the domain of motor and spatial
awareness deficits within the field of cognitive neuroscience and experimental neuropsychology.The course
describes some neuropsychological syndromes which follow lesions to brain areas dedicated to spatial and motor
cognition and investigates the anatomo-functional relationship between brain structure and cognitive functions. It
will address the issues of the structure of spatial and motor awareness through the discussion of international
research studies on specific syndromes affecting space or motor awareness. In particular, the course will treat
spatial representation deficits in the neglect syndrome as well as motor awareness and body schema deficits in
syndromes such as anosognosia and somatoparaphrenia. Ethical issues related to research with brain damaged
patients will also be considered.
Italiano
- Berti, Bottini, Neppi-Modona, Elementi di neuroscienze cognitive, Carocci 2007.
- A. Berti, Neuropsicologia della coscienza, Bollati-Boringhieri, 2010.
- Materiale didattico e articoli pubblicati su riviste internazionali di settore (in lingua inglese) messi a disposizione dai
docenti sul sito di Dipartimento.
English
For international students:
Scientific papers published on international peer-reviewd journals posted online by the professors during the
course.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=tc9t
- 404 -
Neuroscienze A (Studenti A-L) / Neuroscience A (students A to L)
Neuroscience A

Docente: Prof. Benedetto Sacchetti (Titolare del corso)
Contatti docente: 116708171, benedetto.sacchetti@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 10
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso di neuroscienze finalizzato a:
- le basi anatomo-funzionali del sistema nervoso (anatomia macroscopica del sistema nervoso, neurobiologia
cellulare)
- sistema somoestesico (sensibilt tattile e propriocettiva; sensibilit termo-dolorifica), visione, udito, sensi
chimici (gusto e olfatto)
- sistema motorio
- sviluppo e plasticit del sistema nervoso
- sistema neuroendocrino.
- la capacit di applicare le conoscenze acquisite;
- la capacit di collegare i diversi argomenti trattati, al fine di capire le basi neuroscientifiche di specifiche funzioni e
comportamenti.
- di aver appreso la materia trattata;
- di saper comunicare con propriet lessicale e con padronanza le informazioni apprese.
English
The neuroscience course aims to:
- 405 -
-the anatomical and functional aspects of the Nervous System (macroscopic anatomy of the nervous system,
cellular neurobiology)
-Somatosensory System (tactile and proprioceptive sensitivity; thermo-pain), vision, hearing, chemical senses
(taste and smell)
-Motor System
-Development and plasticity of the Nervous System
-Neuroendocrine system
b) teach the students:
- how to apply the acquired knowledge
- how to connect the different topics, in order to understand the foundations of specific functions and behaviors
c) verify that the students:
- learned the topics of the course
- are able to communicate with lexical properties the learned topics.
Italiano
Ci si aspetta che gli studenti imparino quali sono le aree da cui formato il sistema nervoso e le funzioni delle
diverse aree, nonch a collegare i diversi argomenti trattati, al fine di capire le basi neuroscientifiche di specifiche
funzioni e comportamenti.
English
We expect that students will learn the structure of nervous system and the function of the different parts, and to
connect the different topics, in order to understand the foundations of specific functions and behaviors.
Italiano
il corso svolto tramite lezioni in forma orale con spiegazione degli argomenti contenuti nel programma e corredata
da immagini esplicative, messe a disposizione degli studenti.
English
The course is conducted through lectures with an oral explanation of the topics in the program, which are
accompanied by explanatory images, made available to students.
Italiano
L'esame comprende una prova scritta ed una prova orale, che vertono su tutto il programma del corso. La durata
della prova scritta vale solo per il singolo appello. In sintesi, gli studenti devono dimostrare di aver sviluppato le
conoscenze fondamentali nelle neuroscienze ed un linguaggio appropriato per continuare, con un sufficiente livello
di autonomia, gli studi successivi.
- 406 -
Per gli studenti stranieri, l'esame sar in forma orale, su tutti gli argomenti contenuti nel programma del corso
English
The exam includes a written test followed by an oral test, and spans all the program of the course.
Students must demonstrate that they have developed basic knowledge of the topics and an appropriate language
to continue the subsequent studies.
For foreign students there is an oral test, which spans all the program of the course.
PROGRAMMA
Italiano
Il corso si propone di fornire agli studenti le conoscenze fondamentali sulla struttura e sulla funzione del sistema
nervoso. E' suddiviso nei seguenti moduli:
1. Basi anatomo-funzionali del sistema nervoso
1A. Anatomia macroscopica del sistema nervoso
1B. Neurobiologia cellulare
2. Analisi dell'informazione sensoriale e controllo del movimento
2A. Sistemi sensoriali
2B. Sistema motorio
3. Sviluppo e plasticit del sistema nervoso
4. Sistema neuroendocrino
English
The course covers fundamental principles of neural structure and function. Specific topics include neuroanatomy,
cellular neurobiology, synaptic transmission, motor system, sensory systems, neural development and plasticity,
neurodegeneration and repair, neuroendocrine system.
Italiano
Purves D, Augustine GJ, Fitzpatrick GJ, Katz LC, La Mantia AS, McNamara JO. Neuroscienze. Zanichelli
Bear MF, Connors BW, Paradiso MA "Neuroscienze: Esplorando il Cervello" Masson (Quarta Edizione)
English
Purves D, Augustine GJ, Fitzpatrick GJ, Katz LC, La Mantia AS, McNamara JO. "Neuroscience". Zanichelli
Bear MF, Connors BW, Paradiso MA "Neuroscience: Exploring the Brain" (Fourth Edition)
NOTA
Italiano
Il giorno e l'orario dell'appuntamento verr concordato tra docente e studenti via email o telefono.
- 407 -
English
The day and the time of the appointment will be decided through email or phone call.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=oqq4
- 408 -
Neuroscienze B (studenti M-Z) / Neuroscience B (students M to Z)
Neuroscience B (students M to Z)

Docente: Marco Tamietto (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6703939, marco.tamietto@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 10
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso di neuroscienze finalizzato a:
- le basi anatomo-funzionali del sistema nervoso (anatomia macroscopica del sistema nervoso, neurobiologia
cellulare)
- sistema somoestesico (sensibilt tattile e propriocettiva; sensibilit termo-dolorifica), visione, udito, sensi
chimici (gusto e olfatto)
- sistema motorio
- sviluppo e plasticit del sistema nervoso
- sistema neuroendocrino.
- la capacit di applicare le conoscenze acquisite;
- la capacit di collegare i diversi argomenti trattati, al fine di capire le basi neuroscientifiche di specifiche funzioni e
comportamenti.
- di aver appreso la materia trattata;
- di saper comunicare con propriet lessicale e con padronanza le informazioni apprese.
English
The neuroscience course aims to:
- 409 -
-the anatomical and functional aspects of the Nervous System (macroscopic anatomy of the nervous system,
cellular neurobiology)
-Somatosensory System (tactile and proprioceptive sensitivity; thermo-pain), vision, hearing, chemical senses
(taste and smell)
-Motor System
-Development and plasticity of the Nervous System
-Neuroendocrine system
b) teach the students:
- how to apply the acquired knowledge
- how to connect the different topics, in order to understand the foundations of specific functions and behaviors
c) verify that the students:
- learned the topics of the course
- are able to communicate with lexical properties the learned topics.
Italiano
Ci si aspetta che gli studenti imparino quali sono le aree da cui formato il sistema nervoso e le funzioni delle
diverse aree, nonch a collegare i diversi argomenti trattati, al fine di capire le basi neuroscientifiche di specifiche
funzioni e comportamenti.
English
We expect that students will learn the structure of nervous system and the function of the different parts, and to
connect the different topics, in order to understand the foundations of specific functions and behaviors.
Italiano
il corso svolto tramite lezioni in forma orale con spiegazione degli argomenti contenuti nel programma e corredata
da immagini esplicative, messe a disposizione degli studenti.
English
accompanied by explanatory images, made available to students.
Italiano
L'esame comprende una prova scritta ed una prova orale, che vertono su tutto il programma del corso. La durata
della prova scritta vale solo per il singolo appello. In sintesi, gli studenti devono dimostrare di aver sviluppato le
conoscenze fondamentali nelle neuroscienze ed un linguaggio appropriato per continuare, con un sufficiente livello
di autonomia, gli studi successivi.
- 410 -
Per gli studenti stranieri, l'esame sar in forma orale, su tutti gli argomenti contenuti nel programma del corso
English
The exam includes a written test followed by an oral test, and spans all the program of the course.
Students must demonstrate that they have developed basic knowledge of the topics and an appropriate language
to continue the subsequent studies.
For foreign students there is an oral test, which spans all the program of the course.
PROGRAMMA
Italiano
Il corso si propone di fornire agli studenti le conoscenze fondamentali sulla struttura e sulla funzione del sistema
nervoso. E' suddiviso nei seguenti moduli:
1. Basi anatomo-funzionali del sistema nervoso
1A. Anatomia macroscopica del sistema nervoso
1B. Neurobiologia cellulare
2. Analisi dell'informazione sensoriale e controllo del movimento
2A. Sistemi sensoriali
2B. Sistema motorio
3. Sviluppo e plasticit del sistema nervoso
4. Sistema neuroendocrino
English
The course covers fundamental principles of neural structure and function. Specific topics include neuroanatomy,
cellular neurobiology, synaptic transmission, motor system, sensory systems, neural development and plasticity,
neurodegeneration and repair, neuroendocrine system.
Italiano
Testo obbligatorio (Main textbook):
Purves D, Augustine GJ, Fitzpatrick GJ, Katz LC, La Mantia AS, McNamara JO. Neuroscienze. Zanichelli
Bear MF, Connors BW, Paradiso MA "Neuroscienze: Esplorando il Cervello" Masson (Quarta Edizione)
English
Purves D, Augustine GJ, Fitzpatrick GJ, Katz LC, La Mantia AS, McNamara JO. "Neuroscience". Zanichelli
Bear MF, Connors BW, Paradiso MA "Neuroscience: Exploring the Brain" (Fourth Edition)
NOTA
- 411 -
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=2ftb
- 412 -
Neuroscienze cognitive e affettive / Cognitive and affective neuroscience

Anno: 1 anno 2 anno
Crediti/Valenza: 4
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso si propone di far conoscere agli studenti:

1) Le metodologie utilizzate nelle neuroscienze cognitive e affettive
2) Le basi neurobiologiche delle funzioni percettive superiori, delle funzioni cognitive e emotive
3) Le interazioni anatomiche e funzionali tra processi cognitivi e affettivi
4) I meccanismi neurali alla base di condizioni neuropsicologiche, psicopatologiche e psichiatriche che determinano
deficit cognitivi e emotivi
English
The course aims at:

1) Presenting the methods used in cognitive and affective neuroscience
2) Outlining the neurobiological bases of higher-order perceptual, cognitive and affective functions
3) Describing the anatomical and functional interactions between cognitive and affective processes
4) Discussing neuronal mechanisms underpinning major neuropsychological, psychopathological and psychiatric
conditions entailing deficits in cognitive and affective functions
Italiano
Al termine dell'insegnamento, gli studenti dovranno dimostrare di aver compreso i principali meccanismi di
funzionamento cerebrale che sottendono il normale funzionamento dei processi cognitivi e affettivi, le analogie e le
differenze tra questi ultimi, e le alterazioni neuroanatomiche e neurofunzionali associate alle principali patologie
neuropsicologiche e psichiatriche.
Gli studenti dovranno altres mostrare di aver compreso il funzionamento generale delle metodiche utilizzate nelle
neuroscienze cognitive e affettive
English
At the end of the course, students should demonstrate understanding of the neuronal mechanisms underlying
normal functioning of cognitive and affective processes, the similarities and differences between cognition and
- 413 -
emotion, and the neuroanatomical and neurofunctional changes associated with the major neuropsychological and
neuropsychiatric pathologies.
Students are expected to appreciate the rationale of the most common methods applied in cognitive and affective
neuroscience.
Italiano
Il corso sar svolto tramite lezioni in forma di didattica frontale orale corredate da immagini esplicative, messe a
disposizione degli studenti.
English
The course is conducted through lectures accompanied by explanatory images, made available to students.
Italiano
L'esame comprende una prova scritta con domande chiuse a scelta multipla che vertono su tutto il programma del
corso. Indipendentemente dal punteggio della prova scritta, lo studente avr sempre facolt di sostenere il
colloquio orale se lo desidera. Nel caso in cui lo studente superi la prova scritta (punteggio 18), lo stesso avr
facolt di registrare il voto dello scritto senza sostenere il colloquio orale. La prova scritta vale solo per il singolo
appello. In caso di insufficienza, lo studente non potr sostenere l'esame nella data d'appello immediatamente
successiva all'interno della medesima sessione (salto d'appello). In sintesi, gli studenti devono dimostrare di aver
sviluppato le conoscenze fondamentali nelle neuroscienze cognitive e affettive.
Per gli studenti stranieri, l'esame sar in forma orale e in inglese, su tutti gli argomenti contenuti nel programma del
corso
English
neuroscience.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Il giorno e l'orario dell'appuntamento verr concordato tra docente e studenti via e-mail (marco.tamietto@unito.it)
English
Ad hoc appointment will be scheduled by e-mail (marco.tamietto@unito.it)
PROGRAMMA
Italiano
Il programma si articola nelle seguenti sessioni:

1) Cenni storici sulle neuroscienze cognitive e affettive
2) Metodi di indagine nelle neuroscienze cognitive e affettive
- 414 -
3) Basi neurobiologiche delle funzioni percettive superiori e delle funzioni cognitive
4) Basi neurobiologiche delle funzioni affettive
5) Analogie, differenze e interazioni tra funzioni cognitive e affettive
6) Meccanismi neurali alla base di condizioni neuropsicologiche, psicopatologiche e psichiatriche che determinano
English
The program of the course is organized in the following sessions:

1) Historical background of cognitive and affective neuroscience
2) Methods in cognitive and affective neuroscience
3) Neurobiological bases of higher-order perceptual and cognitive functions
4) Neurobiological bases of affective functions
5) Similarities, differences and interactions between cognitive and affective processes
6) Neuronal mechanisms underpinning major neuropsychological, psyhopathological and psychiatric conditions
entailing deficits in cognitive and affective functions
Italiano
Gazzaniga, Ivry & Mangun. Neuroscienze Cognitive. Zanichelli
Armony & Vuilleumier. Human Affective Neuroscience. Cambridge University Press
English
Gazzaniga & Mangun. The Cognitive Neuroscience (5th Ed.). The MIT Press
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=3b3b
- 415 -
Neuroscienze cognitive e affettive / Cognitive and affective neuroscience

Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 6
Lingua: Italiano
PREREQUISITI
Conoscenza delle neuroscienze di base e di neuropsicologia/ Knowledge of basic neuroscience and
neuropsychology
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
:
Il corso si propone di far conoscere agli studenti:
1) Le metodologie utilizzate nelle neuroscienze cognitive e affettive
2) Le basi neurobiologiche delle funzioni percettive superiori, delle funzioni cognitive e emotive
3) Le interazioni anatomiche e funzionali tra processi cognitivi e affettivi
4) I meccanismi neurali alla base di condizioni neuropsicologiche, psicopatologiche e psichiatriche che determinano
English
:
The course aims at:
1) Presenting the methods used in cognitive and affective neuroscience
2) Outlining the neurobiological bases of higher-order perceptual, cognitive and affective functions
3) Describing the anatomical and functional interactions between cognitive and affective processes
4) Discussing neuronal mechanisms underpinning major neuropsychological, psychopathological and psychiatric

conditions entailing deficits in cognitive and affective functions.
- 416 -
Italiano
Al termine dell'insegnamento, gli studenti dovranno dimostrare di aver compreso i principali meccanismi di
funzionamento cerebrale che sottendono il normale funzionamento dei processi cognitivi e affettivi, le analogie e le
differenze tra questi ultimi, e le alterazioni neuroanatomiche e neurofunzionali associate alle principali patologie
neuropsicologiche e psichiatriche.
Gli studenti dovranno altres mostrare di aver compreso il funzionamento generale delle metodiche utilizzate nelle
neuroscienze cognitive e affettive
English
neuroscience.
Italiano
Il corso sar svolto tramite lezioni in forma di didattica frontale orale corredate da immagini esplicative, messe a
disposizione degli studenti.
English
The course is conducted through lectures accompanied by explanatory images, made available to students.
Italiano
L'esame comprende una prova scritta con domande chiuse a scelta multipla che vertono su tutto il programma del
corso. Indipendentemente dal punteggio della prova scritta, lo studente avr sempre facolt di sostenere il
colloquio orale se lo desidera. Nel caso in cui lo studente superi la prova scritta (punteggio 18), lo stesso avr
facolt di registrare il voto dello scritto senza sostenere il colloquio orale. La prova scritta vale solo per il singolo
appello. In caso di insufficienza, lo studente non potr sostenere l'esame nella data d'appello immediatamente
successiva all'interno della medesima sessione (salto d'appello). In sintesi, gli studenti devono dimostrare di aver
sviluppato le conoscenze fondamentali nelle neuroscienze cognitive e affettive.
Per gli studenti stranieri, l'esame sar in forma orale e in inglese, su tutti gli argomenti contenuti nel programma del
corso
English
The exam includes a written test with multiple-choice questions spanning the whole program of the course.
Independently of the score in the written test, the student will always have the opportunity to undertake the viva
interview. If the written test is passed (score 18), the student can choose either to accept the score or to do the
viva. The written test will be valid only for the same date. If the student does not pass the exam he/she has to skip
the immediately consecutive date within the same examination session.
Students must demonstrate that they have developed basic knowledge of the topics dealt with in the program.
For foreign students there is a viva interview spanning all the program of the course.
- 417 -
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Il giorno e l'orario dell'appuntamento verr concordato tra docente e studenti via e-mail (marco.tamietto@unito.it)
English
Ad hoc appointment will be scheduled by e-mail (marco.tamietto@unito.it)
PROGRAMMA
Italiano
Il programma si articola nelle seguenti sessioni:
1) Cenni storici sulle neuroscienze cognitive e affettive
2) Metodi di indagine nelle neuroscienze cognitive e affettive
3) Basi neurobiologiche delle funzioni percettive superiori e delle funzioni cognitive
4) Basi neurobiologiche delle funzioni affettive
5) Analogie, differenze e interazioni tra funzioni cognitive e affettive
6) Meccanismi neurali alla base di condizioni neuropsicologiche, psicopatologiche e psichiatriche che determinano
English
The program of the course is organized in the following sessions:
1) Historical background of cognitive and affective neuroscience
2) Methods in cognitive and affective neuroscience
3) Neurobiological bases of higher-order perceptual and cognitive functions
4) Neurobiological bases of affective functions
5) Similarities, differences and interactions between cognitive and affective processes
6) Neuronal mechanisms underpinning major neuropsychological, psyhopathological and psychiatric conditions

entailing deficits in cognitive and affective functions
Italiano
I testi principali saranno costituiti da articoli originali recenti che verranno resi disponibili a lezione e sul sito del
docente.
Testi di consultazione:
Gazzaniga, Ivry & Mangun. Neuroscienze Cognitive. Zanichelli
English
- 418 -
The main bibliographic resourses are recent and original articles that will be made available on the course website
Handbooks:
Gazzaniga & Mangun. The Cognitive Neuroscience (5th Ed.). The MIT Press
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=izqt
- 419 -
Neuroscienze del comportamento umano / Human Behavioral Neuroscience
Human Behavioral Neuroscience

Docente: Prof. Benedetto Sacchetti (Titolare del corso)
Contatti docente: 116708171, benedetto.sacchetti@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 6
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso rivolto all'approfondimento dei meccanismi neuronali e dei circuiti cerebrali che regolano gli aspetti
fondamentali del comportamento umano, quali le funzioni cognitive e emozionali. S'intende fornire allo studente una
visione il pi aggiornata possibile su come l'interazione tra meccanismi biologici e processi cognitivi porti a
comportamenti complessi e altamente organizzati. In particolare, saranno approfonditi i) l'interazione tra sensazioni
e emozioni, descrivendo le teorie principali e pi recenti sulle emozioni e sui sentimenti, approfondendo i circuiti
riguardanti la paura e l'ansia e quelli alla base della gratificazione e del piacere; ii) i processi cognitivi alla base dei
processi decisionali e della formazione dei ricordi. Si cercher nello stesso tempo di fornire anche informazioni sui
disturbi (depressione; disturbi d'ansia e post-traumatici; disturbi di apprendimento e "false" memorie;
comportamento compulsivo e sostanze d'abuso) associati a queste funzioni.
English
The course is aimed at providing students with the most update information on the interaction between biological
mechanisms and cognitive processes that lead to complex behaviors. In particular, during the course it will be
analyzed i) the interaction between emotions and feelings, describing the most recent major theories, with
particular attention to fear and anxiety, and to the reward and pleasure; ii) the cognitive processes underlying
decision-making processes and the formation of memories. In the meantime, the course will provide information
about the major disorders related to these functions (depression, anxiety disorders and post -traumatic stress,
learning disorders and "false" memories, compulsive behavior and substance of abuse).
Italiano
Al termine del corso lo studente avr acquisito una visione globale dei principali processi motivazionali ed emotivi
basata su conoscenze integrate di biologia, medicina e psicologia, e applicabile quindi ai diversi ambiti della
psicologia.
- 420 -
English
At the end of the course the student will have gained a comprehensive understanding of the major motivational and
emotional processes based on integrated knowledge of biology, medicine and psychology, so that he/she can
apply such a knowledge to the different areas of psychology.
Italiano
Il corso consister in lezioni tenuta in forma orale, corredate da slides scaricabili dal Sito Docente, durante le quali
saranno spiegati gli argomenti oggetto del corso. Durante le lezioni saranno anche forniti articoli scientifici
riguardanti le scoperte pi recenti attinenti agli argomenti trattati. Su questi articoli in particolare e in generale
durante tutto lo svolgimento delle lezioni il docente cercher di stimolare anche il dibattito da parte degli studenti.
English
accompanied by explanatory images, and articles made available to students.
Italiano
L'esame consister in una prova orale. Durante l'esame si intende verificare la capacit dello studente di avere
acquisito le informazioni essenziali sugli argomenti trattati durante il corso. Tali informazioni saranno fornite
completamente durante le lezioni svolte dal docente. Inoltre, si valuter la capacit critica dello studente di
elaborare le informazioni acquisite e di applicarle ai diversi ambiti della psicologia.
English
The exam will be in an oral form. The exam is aimed at is verifying whether the student has acquired the essential
information on the topics covered during the course. Such information will be supplied fully in lessons conducted by
the teacher. In addition, during the exam it will be evaluated the ability of the student to process the information
acquired and to apply them to the different areas of psychology.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Mercoled dalle ore 14.30 alle ore 16.00 previo appuntamento mail: benedetto.sacchetti@unito.it
presso il Dipartimento di Neuroscienze - Sezione di Fisiologia -
Corso Raffaello 30 (I piano) Torino
English
Wednesday from 14.30 to 16.00 by e-mail appointment: benedetto.sacchetti@unito.it,
Neuroscience Department - Physiology Section - Corso Raffaello 30 (1 Floor), Torino
PROGRAMMA
Italiano
- 421 -
Gli argomenti specifici sono: i) Sistemi di regolazione dell'attivit cerebrale (sistemi a proiezione diffusa) e patologie
correlate (depressione). ii) Processi cognitivi: apprendimento e memoria. Basi neurali dei DSA. iii) Sensazioni ed
emozioni: principali teorie e basi neurali. iv) Il piacere: circuiti cerebrali e meccanismi neuronali. Droghe e sostanze
psicoattive. v) Paura e ansia: circuiti cerebrali e patologie. vii) Lo stress: meccanismi, stress e memoria, disturbi
post-traumatici da stress.
English
The specific topics are: i) control systems of the brain (diffuse projection systems) and related disorders
(depression). ii) cognitive processes: learning and memory. Neural basis of learning disorders. iii) Feelings and
emotions: main theories and neural bases. iv) The pleasure circuits in the brain and neural mechanisms. Drugs and
psychoactive substances. v) Fear and anxiety: brain circuits and diseases. vii) Stress: mechanisms, stress and the
immune system, stress and memory disorders, post-traumatic stress disorders (PTSD).
Italiano
Il corso intende trattare gli argomenti scelti tramite informazioni aggiornate il pi possibile in base alla letteratura
recente. Pertanto i testi di riferimento non possono rispecchiare appieno le nozioni fornite durante il corso. Si
consigli di contattare il docente per ricevere il materiale aggiornato. Per consultazione (ma non da acquistare) si
pu fare riferimento a:
Purves D, cabeza R, Huettel SA, LaBar KS, Platt ML, e Woldorff MG Neuroscienze Cognitive (II edizione) ed. Zanichelli
English
Zigmond L, Bloom F, Landis S, Roberts M, Squire L, Neuroscienze, Edises
Zigmond L, Bloom F, Landis S, Roberts M, Squire L, Neuroscience, New York: Academic Press
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=toqj
- 422 -
Neuroscienze forensi - Lab / Forensic neurosciences - Lab
Forensic neurosciences - Lab

Giovanni Benso (Titolare del corso)
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 2
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Obiettivo del laboratorio informare sul ruolo delle neuroscienze in ambito forense attraverso il loro utilizzo nella
dialettica del processo. Si ritengono gi acquisite conoscenze di base di neuroscienze, neuropsicologia e
psicopatologia.
English
Main aim of the laboratory is the information about neurosciences in forensic. An introductory background in
neuroscience, neuropsychology and psychopathology is assumed.
Italiano
Capacit di valutare criticamente il ruolo delle conoscenze neuroscientifiche nell'ambito forense.
English
Ability to critically evaluate the role of neuroscientific knowledge in forensic.
Italiano
Analisi di perizie
English
Analysis of expert reports
- 423 -
Italiano
English
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Su appuntamento
giulianocarlo.geminiani@unito.it
English
By appointment
giulianocarlo.geminiani@unito.it
PROGRAMMA
Italiano
Genetica del comportamento e neuroimaging nella psicopatologia e psicodiagnostica forense.
English
Behavioral genetics and neuroimaging in forensic psychopathology and psychodiagnosis
Italiano
Bianchi A, Gulotta G, Sartori G. Manuale di neuroscienze forensi. Giuffr Editore, 2009: cap 3, 4 e 5; Benso G.
Psicologia giuridica. Giancarlo Zedde, 2008.
English
Graham M. Davies, Anthony R. Beech. Forensic Psychology: Crime, Justice, Law, Interventions, 2nd Edition. Wiley,
2012: Anthony Beech, Benjamin Nordstrom and Adrian Raine. Contributions of Forensic Neuroscience.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=zfng
- 424 -
Normalit e patologia della rappresentazione corporea / Body representation in normal and
pathological condition
Body representation in normal and pathological condition

Docente: Francesca Garbarini (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6703044, francesca.garbarini@unito.it
Anno: 1 anno 2 anno
Crediti/Valenza: 4
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
L'obiettivo del corso quello di fornire agli studenti strumenti teorici e metodologici per promuovere una
riflessione critica circa il tema della rappresentazione corporea, in contesto di normalit o di patologia. In
particolare, il corso verter intorno ad alcuni dei principali interrogativi sui quali si concentra la ricerca sul tema del
corpo nell'ambito delle neuroscienze cognitive. Come il cervello riconosce le parti del corpo? Come si struttura il
senso di appartenenza delle parti del corpo a un tutto unitario (sense of body ownership)? Quali meccanismi sono
alla base della distinzione tra corpo proprio e corpo altrui? Come l'uso di strumenti pu espandere la
rappresentazione del proprio corpo? Come si pu manipolare la consapevolezza corporea nei soggetti normali?
Quali inferenze si possono trarre dalle alterazioni patologiche della rappresentazione del corpo nei disturbi
neuropsicologici e psichiatrici?
English
The course is aimed at providing the students with advanced theoretical and methodological knowledge to
promote critical thinking about the concept of body representation, in normal and pathological conditions. In
particular, the course will focus on some relevant research questions in the field of cognitive neuroscience. How
does the brain represent the body? How does the sense of body ownership is constructed? Which mechanisms are
implicated in the distinction between the own body and the others' body? How can tool-use extend the body
representation? How can we manipulate the body awareness in normal subjects? How can we make inferences on
the normal functioning of the human brain starting from pathological alterations of body representation in
neuropsychological and psychiatric disorders?
Italiano
Durante il corso lo studente acquisir:
- Approfondite competenze teoriche e metodologiche circa il tema della rappresentazione corporea e dei
- 425 -
paradigmi sperimentali utilizzati per studiarla
- Conoscenze circa la letteratura scientifica sull'argomento della rappresentazione corporea in neuroscienze

cognitive
- Familiarit con la metodologia della ricerca neuropsicologica che usa il modello patologico (alterazione della
rappresentazione corporea) per trarre delle inferenze sul funzionamento normale del cervello
- Autonomia nella riflessione critica sui modelli interpretativi relativi alla rappresentazione corporea
English
During the course, the student will acquire:
- In depth theoretical and methodological knowledge about the body representation and the experimental
paradigms used to investigate it
- Awareness related to the scientific literature on the topic of body representation in cognitive neuroscience
- Familiarity with the neuropsychological method using the pathological models (body representation
alteration) to make inferences on the normal functioning of the human brain
- Autonomous critical thinking on the proposed interpretative models of the body representation
Italiano
Il metodo di insegnamento prevede l'abbinamento di lezioni frontali, in cui il docente inquadrer gli specifici
argomenti del corso, a una modalit di insegnamento interattiva che promuova un apprendimento attivo, mediante
attivit guidate svolte in piccoli gruppi. Il materiale didattico sar costituito da presentazioni del docente, articoli
scientifici da leggere e commentare insieme e materiale audiovisivo relativo alle diverse patologie e sindromi
trattate.
English
Academic teaching, focused on specific arguments of the course, will be combined with an interactive teaching
modality leading to an active learning, by means of supervised small group activities. The educational material will
include teacher's presentation, collective discussion on scientific papers and audio-visual material describing some
of the neuropsychological syndromes discussed during the course.
[Italiano]]
L'accertamento della preparazione avverr in forma orale. Sono inoltre previste forme di accertamento della
preparazione in itinere e/o a fine corso mediante domande a risposta multipla. In sintesi, gli studenti devono
dimostrare di aver appreso gli argomenti trattati a lezione e di essere in grado di esporre in modo chiaro i contenuti
del corso.
English
Students preparation will be assessed through an oral examination at the end of the course. Furthermore, during the
- 426 -
course, the ongoing learning will be assessed by means of written tests.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Su appuntamento via e-mail: francesca.garbarini@unito.it
English
Appointment via e-mail: francesca.garbarini@unito.it
PROGRAMMA
Italiano
Basi neurali del riconoscimento visivo delle parti del corpo
Riconoscimento implicito ed esplicito del s corporeo
Deficit di riconoscimento visivo del volto in neuropsicologia: prosopagnosia
Alterazione della rappresentazione corporea nei disturbi psichiatrici: anoressia nervosa
Linguaggio del corpo: riconoscere emozioni e intenzioni dall'osservazione del corpo altrui
Definizione del concetto di "body ownership"
Illusione della mano di gomma come manipolazione di body ownership nei soggetti normali
Oltre la body ownership: estendere la rappresentazione corporea attraverso l'uso di strumenti
Deficit di body ownership in neuropsicologia: somatoparafrenia, embodiment patologico, BID (Body Identity
Integrity Disorder)
Modelli di body ownership in neuroscienze cognitive
English
Neural basis of the body parts visual recognition
Implicit and explicit recognition of the bodily self
Deficit of the face visual recognition in neuropsychology: prosopagnosia
Alteration of the body representation in psychiatric disorders: anorexia nervosa
Body language: understanding emotion and intention by observing the others' body
Definition of the "body ownership" concept
Rubber hand illusion: experimental manipulation of body ownership in healthy subjects
Beyond the body ownership: extending the body representation by tool-use
Body ownership disorders in neuropsychology: somatoparaphrenia, pathological embodiment, BID (Body Identity
Integrity Disorder)
Models for body ownership in cognitive neuroscience
- 427 -
Italiano
Materiale didattico preparato dal docente, articoli pubblicati su riviste internazionali di settore, video relativi alle
diverse patologie e sindromi trattate. Il materiale didattico sar messi a disposizione sul sito di Facolt.
English
Educational material prepared by the professor, scientific papers published on international peer-reviewed
journals, audio-visual material describing some of the neuropsychological syndromes discussed during the course.
The educational material will be posted online during the course on the Faculty website
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=vo1l
- 428 -
Organizzazione del SSN e management sanitario / Healthcare management in HIS (Healthcare
Italian System)
Healthcare management in HIS (Healthcare Italian System)

Docente: Dott. Michele Presutti (Titolare del corso)
Contatti docente: 3931644992, michele.presutti@unito.it
Anno: 1 anno 2 anno
Crediti/Valenza: 8
SSD attvit didattica: MED/42 - igiene generale e applicata
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Descrizione del percorso di sviluppo del Sistema Sanitario Nazionale (SSN) dalla sua istituzione ad oggi,
analizzando i principali modelli organizzativi delle Aziende Sanitarie.
Affrontare le principali questioni legate al Management in Sanit
Offrire alcune testimonianze di attori organizzativi con esperienze in aree chiave dell'organizzazione.
Presentare alcune ipotesi di scenario della sanit futura anche a fine di individuare possibili aree di sviluppo della
professione psicologica
English
Description of the development path of the National Health System (NHS) since its establishment until today,
analyzing the main organizational models of Healthcare Companies.
Address the major issues related to Management in Health
Provide some evidence of organizational actors with experience in key areas of the organization.
Present some deployment scenarios of future health also identify possible areas of development of the
psychological profession
Italiano
Conoscenza dei principi che stanno alla base del sistema sanitario nazionale
Conoscenza dei principali modelli organizzativi ospedalieri e territoriali
Conoscenza di principali strumenti di gestione manageriale dei servizi sanitari
English
Knowledge of the principles that underlie the national health system

Knowledge of the main hospital and community organizational models
Knowledge of the main managerial tools of health services
- 429 -
Italiano
Lezioni, testimonianze, esercitazioni pratiche
English
Lessons, testomonies ad pratical exercises
Italiano
Prova scritta valida solo per l'appello in corso
English
Written test, valid only for the exam in progress
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Ricevimento su appuntamento
English
Office hours: by appointment
PROGRAMMA
Italiano
Prima Parte: Organizzazione del SSN:

Il percorso della Riforma Sanitaria in Italia
L'organizzazione dei servizi ospedalieri
L'organizzazione dei servizi territoriali
L'organizzazione del Dipartimento di Prevenzione
Elementi di Epidemiologia per la programmazione sanitaria
Scenari evolutivi dei servizi sanitari e alla persona
Seconda Parte: Strumenti di Management Sanitario
Prendere decisioni nei contesti organizzativi
Pianificazione strategica dei servizi
Programmazione e controllo delle attivit
L'organizzazione per processi della sanit
Elementi di valutazione della perfomance e della qualit dei servizi
English
Part One: the NHS organization:

The path of the Health Reform in Italy
The organization of hospital services
The organization of local services
The organization of the Department of Prevention
Elements of Epidemiology for the health planning
evolutionary scenarios of the health and personal services
- 430 -
Part Two: Health Management Tools
Making decisions in organizational contexts
Strategic Mangement
Planning and control of activities
The organization of healthcare processes
Performance and service quality evaluation elements
Italiano
Francesco Longo Welfare Futuro Egea Milano
Federico Lega - Management e leadership dell'azienda sanitaria - Egea Milano
English
Francesco Longo Welfare Futuro Egea Milano

Federico Lega - Management e leadership dell'azienda sanitaria - Egea Milano
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=ev75
- 431 -
Percorsi terapeutici e riabilitativi e programmi di sostegno domiciliare - Lab / Rehabilitative
and therapeutic paths and domestic support - Lab
Rehabilitative and therapeutic paths and domestic support - Lab

Docente: Luigi Enzo Maria Gastaldo (Titolare del corso)
Silvia Ferrero Merlino (Titolare del corso)
Contatti docente: luigienzomaria.gastaldo@fastwebnet.it
Anno: 1 anno 2 anno
Crediti/Valenza: 3
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Le lezioni di laboratorio e le esperienze dirette nei Servizi sede delle attivit di tipo terapeutico e riabilitativo sono
finalizzate alla conoscenza delle principali strategie terapeutiche e di alcune metodiche utilizzabili nel trattamento
dei Disturbi Psichiatrici, attraverso percorsi terapeutici e riabilitativi con programmi di sostegno domiciliare.
English
Laboratory lessons and practical experiences in therapeutic and rehabilitating activities are aimed at learning the
main therapeutic strategies and methods used in the treatment of Psychiatric Disorders. This is obtained through
rehabilitative and therapeutic paths and domestic support.
Italiano
Al termine del corso lo studente conosce le principali modalit terapeutiche che caratterizzano i trattamenti
psichiatrici attraverso i programmi di sostegno domiciliare.
English
At the end of the course the student will know the main therapeutic methods that characterize psychiatric
treatments through rehabilitative and therapeutic paths and domestic support.
Italiano
ore previste, l'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso una relazione finale (n 1 pagina).
- 432 -
approvato".
English
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Su appuntamento via email: luigienzomaria.gastaldo@fastwebnet.it

/luisellazanin@libero.it/ferreromerlino@hotmail.it
English
Appointments by email: luigienzomaria.gastaldo@fastwebnet.it /luisellazanin@libero.it/ferreromerlino@hotmail.it
PROGRAMMA
Italiano
- Illustrazione delle caratteristiche dei trattamenti terapeutici e riabilitativi con programmi di
; sostegno domiciliare
- Visita ad alcuni Gruppi Appartamento, Centri Diurni
- Illustrazione di alcune metodiche terapeutiche e riabilitative anche con l'utilizzo di role play
English
Explanation of treatments through rehabilitative and therapeutic paths and domestic support.
- Visits to, Groups Apartment, Day care centres
- Description of some therapeutic and rehabilitating methods, also using the role plays technique
Italiano
English
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=2ozl
- 433 -
Processi di cura nella disabilit - Lab / Care processes in disability - Lab
Care processes in disability - Lab

Docente: Augusto Angelo Monge Roffarello (Titolare del corso)
Rossella Bo (Titolare del corso)
Contatti docente: n/d, augustoangelo.mongeroffarello@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 3
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il laboratorio finalizzato a:
Sapere: al termine del laboratorio lo studente sar in grado di conoscere. a) le principali dinamiche relazionali
intervenienti nella presa in carico della persona con disabilit (in particolare adolescenti e giovani adulti) e dei suoi
familiari; b) le caratteristiche della relazione d'aiuto nello specifico dell'handicap; c) la progettazione gestionale e
organizzativa relativa ai servizi residenziali e semi-residenziali per disabili (nello specifico: progettazione servizio,
protocolli, autorizzazione al funzionamento, accreditamento istituzionale, mantenimento).
Saper fare: al termine del laboratorio lo studente sapr a) effettuare un'analisi della domanda contestualizzata
rispetto allo specifico della disabilit b) orientarsi crca gli strumenti della clinica psicologica da utilizzare nel
colloquio con soggetti con disabilit, c) progettare un intervento di rete e integrato per rispondere ai bisogni dei
destinatari d) utilizzare gli strumenti legislativi e normativi necessari per poter costruire un servizio in grado di
erogare interventi di tipo psicologico e riabilitativo; e) riconoscere le figure istituzionali (ASL, Vigilanza, Consorzi,
NAS, Vigili del fuoco) deputate al controllo sul servizio.
Saper essere: al termine del laboratorio lo studente sar in grado di dimostrare una competenza professionale
nell'ambito della presa in carico, della relazione di aiuto individuale e familiare di minori e giovani adulti con
disabilit e nell'ambito della progettazione di un processo di cura integrato.
English
At the end of the laboratory:
1) students will know: a) the main relational dynamics occurring the treatment of people with disabilities (minors and
young adults), of their parents and siblings; b) the main characteristics of relationship among helping professionals
and disabled people; c) the management and organizational planning of residential and quasi-residential services
for people with disabilities (services plannin, protocols, regulations a.s.o.).
2) students will be able to: a) do an assessment in the specific context of disability; b) understand which are the most
important instruments of clinical psychology to be applied in counseling with adolescents or young adults with
disability; c) plan a network intervention to answer the requests of people with disabilities; d) apply current
- 434 -
regulations to plan a service apt to offer both psychological interventions and rehabilitation; e) identify main
institutional roles and professionals involved in the control of the services planned for disabled persons.
3) students will be experts about assessment and counseling in disability context, and about planning care
processes for disabled persons that include both familial and individual needs.
Italiano
Presentazione, analisi e discussione di protocolli clinici; role playing; esercitazioni pratiche (progettazione di servizi
e strutture per disabili, compilazione SROI ecc.)
English
Presentation, analysis and discussion of clinical protocols; role playing; practice exercises (how to project a service
or a structure for disabled people, how to draft a SROI etc.)
Italiano
English
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Il ricevimento degli studenti avviene al venerd previo appuntamento via email (rossellabo@unito.it ;
augustomonge@unito.it).
English
Students will be received on Friday by appointment, via email (rossellabo@unito.it ; augustomonge@unito.it).
PROGRAMMA
Italiano
1) Richiamo delle caratteristiche psicologiche e delle dinamiche familiari e relazionali dei soggetti con disabilit,
con particolare riferimento all'et evolutiva e alla prima et adulta
2) Presentazione delle caratteristiche della relazione professionale con la disabilit: rischi (meccanismi di difesa,
burn out) e risorse (empowerment, creativit) dell'operatore;
- 435 -
3) panoramica generale sugli aspetti legislativi italiani e delle normative regionali specifiche in ambito sanitario e
socio-sanitario;
4) presentazione generale dell'organizzazione delle ASL e dei servizi socio-assistenziali;
5) funzionamento di un presidio (direzione, coordinamento, criteri di ammissione, protocolli, progetti individualizzati,

parametri e minutaggi).
English
1) General overview about psychological characteristics and relational dynamics in adolescents and young adults
with disabilities; 2) professional relation with disabled persons: helping professionals' risks (defence mechanisms,
burn out) and resources (empowerment, creativity); 3) general overview about italian current laws and regulations
and specific regional laws in health and social services; 4) hints about italian National Health Services organization; 5)
mode of operation of an organizational unit for disabled people: management, coordination, admittance criteria,
protocols, individual projects, parameters, minute count)
Italiano
Il laboratorio prevede materiale didattico a disposizione degli studenti; il medesimo verr caricato sulla pagina dai
docenti titolari progressivamente durante le lezioni, successivamente al completamento degli argomenti ad esso
relativi
I testi di riferimento verranno indicati di volta in volta dai docenti durante le lezioni e saranno costituiti da volumi di
psicologia clinica, articoli e dispense relativi al tema.
English
The laboratory provides teaching material at the disposal of students, the same will be loaded on the teachers'
page progressively during lessons. As for italian students references will be provided during the laboratory.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=obbr
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Processi di regolazione e reti criminali / Regulation processes and criminal networks
Regulation processes and criminal networks

Codice attivit didattica: CPS0040
Docente: Rocco Sciarrone (Titolare del corso)
Contatti docente: 011 6702668, rocco.sciarrone@unito.it
Anno: 1 anno 2 anno
Crediti/Valenza: 4
SSD attvit didattica: SPS/07 - sociologia generale
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
English
Italiano
English
Italiano
English
Italiano
English
- 437 -
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
English
PROGRAMMA
Italiano
English
Italiano
English
Mutuato da: http://www.didattica-cps.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=hund
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=ys8m
- 438 -
Processo penale - Lab / Criminal proceedings - Lab
Criminal proceedings - Lab

Docente: Prof. Paolo Ferrua (Titolare del corso)
Contatti docente: 011 6703207, paolo.ferrua@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 2
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il laboratorio intende fornire agli studenti conoscenze teorico-pratiche su temi attinenti alla prova nel processo
penale.
English
The workshop aims to provide theoretical and practical knowledge on issues relating to evidence in criminal trials.
Italiano
L'acquisizione critica delle conoscenze trasmesse sui temi di riferimento
English
The critical acquisition of knowledge transmitted on reference topics
Italiano
Analisi critica delle tematiche relativa al processo penale, analisi di casi e sentenze, e discussioni in classe con la
partecipazione attiva degli studenti.
English
Critical analysis of the law on criminal proceedings, analysis of cases and criminal sentences, and oral debate with
students.
Italiano
- 439 -
Ai fini dell'acquisizione dei 2 cfu relativi al laboratorio, gli studenti saranno valutati in parte sulla base dell'attiva
partecipazione in classe, in parte attraverso un breve colloquio orale sulle tematiche oggetto delle lezioni. Fatto
salvo l'obbligo di frequenza dell'attivit laboratoriale che non pu essere inferiore al 75% delle ore previste,
English
The evaluation will be based both on in class participation and on a short final colloquium. Students must attend, at
least, 75% of the hours of the practical lab. For the final assignment, the students will have to submit a 2-page report
on the topic discussed during the lab. The overall evaluation of the workshop will make using the criteria of the
Dublin descriptors (Knowledge and understanding, knowledge and understanding applied; Making judgments;
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Gli orari di ricevimento delle docenti sono indicati sul sito internet del Dipartimento di Giurisprudenza.
English
The office hours are indicated on the official website of the Law Department (Dipartimento di Giurisprudenza)
PROGRAMMA
Italiano
Il laboratorio si articoler in lezioni e partecipazione attiva degli studenti con relazioni e discussioni sui seguenti
temi:
a) il valore delle dichiarazioni raccolte fuori del contraddittorio;

b) i testimoni 'vulnerabili' nel processo penale
c) le neuroscienze nel processo penale;
d) le prove illegittimamente acquisite;
English
The workshop will consist of lectures and active participation of students with reports and discussions on the
following topics:
a) the value of the collected statements out of adversarial;

b) vulnerable witnesses in criminal proceedings
c) neuroscience in criminal proceedings;
d) the evidence unlawfully acquired;
Italiano
Gli studenti potranno prepararsi al colloquio finale attraverso gli appunti presi a lezione ed i materiali didattici
distribuiti durante il laboratorio. E' in ogni caso indispensabile la costante consultazione di un codice di procedura
penale aggiornato.
English
- 440 -
Students will prepare the exam on the course notes and the materials, provided in class.
An up-to-date edition of the Italian criminal procedure code is fundamental.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=yj4f
- 441 -
Processo penale minorile - Lab / Juvenile criminal trial - Lab
Juvenile criminal trial - Lab

Docente: Dott. Mario Deganello (Titolare del corso)
Contatti docente: 011 6702564, mario.deganello@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 2
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il laboratorio intende fornire agli studenti pi dettagliate conoscenze teorico-pratiche sulle coordinate essenziali
del processo penale minorile, con particolare riguardo al ruolo dell'esperto psicologo. La disciplina legislativa e la
casistica giurisprudenziale saranno presentate anche col contributo di operatori "pratici" del processo (magistrati
e avvocati) - "dal punto di vista del giurista", onde sensibilizzare gli studenti sull'importanza del rispetto delle regole
quali fondamentali condizioni di utilizzabilit e di attendibilit del risultato probatorio.
English
The workshop format aims at providing students with a depth knowledge of the essential topics of the juvenile
criminal trials, with specific care to the psychologist expert, both at theoretical and practical level. Particular
attention will be paid to the gathering of evidence from under-age witnesses. Law and case-law will be presented
with the contribution of lawyers and judges from "the jurist's perspective", in order to familiarize students with the
importance of legal rules as a fundamental condition to the validity and to the reliability of evidence.
Italiano
Al termine del laboratorio lo studente dovrebbe essere in grado, da un lato, di muoversi con sufficiente
dimestichezza fra le "categorie" processuali rilevanti sul tema di riferimento anche sotto il profilo di un'adeguata
conoscenza del linguaggio tecnico dall'altro di riconoscere i possibili profili "critici" del ruolo dello psicologo nel
contesto del processo penale minorile.
English
At the end of the lab, students will be able to move easily around the different "categories" of substantive and
procedural criminal law, to understand and to use properly legal terminology. Students will also share the skill to
recognize the critical aspects that pertain psychologists in juvenile criminal proceedings.
- 442 -
Italiano
Lezioni frontali, sia del docente che di operatori pratici del diritto, con partecipazione attiva della classe.
English
Taught class from the professor and from psychologists, lawyers, judges. It is required an effective participation
from the class.
Italiano
l'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso una relazione finale [al massimo di due (2)
pagine] (quest'anno stato chiesto, a fronte di alcuni casi concreti, ponendosi dall'angolo visuale dello psicologo, di
interrogarsi sull'eventuale applicazione di una misura cautelare e, nel caso di risposta affermativa, di fornire
motivazione dell'opzione effettuata). La valutazione complessiva dell'attivit laboratoriale si avvarr di una scheda di
English
to submit a pages report [maximum two (2) pages] on the topic discussed during the lab (moving from a number of
actual cases and emphasizing the psychologist' point of view, this year we have asked to the class to think over the
possible enforcement of a precautionary measure and, when the answer is positive, to adduce reasons for the
stipulated choice). The overall evaluation of the workshop will make using the criteria of the Dublin descriptors
(Knowledge and understanding, knowledge and understanding applied; Making judgments; Communication skills;
Ability to learn). The final score will be "passed" or "not passed".
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Mercoled mattina ore 9 -12 Dipartimento di Giurisprudenza (Lungo Dora Siena 100) (secondo piano settore D2
stanza 10). Ogni variazione verr tempestivamente comunicata sul Sito.
English
Wednesday morning 9 12 Law Department (Riverside Dora Siena 100) (second floor area D2 office 10). Every
alteration in the time-table will be opportunely communicate in the Law Department Website.
PROGRAMMA
Italiano
Il laboratorio si articola nei seguenti 3 moduli:
a) una prima serie di lezioni teoriche tese ad illustrare la disciplina "statica" e "dinamica" del processo penale
minorile. Si tratteranno, pi nel dettaglio, i seguenti temi:
- natura del processo penale minorile fra esigenze punitive e "pedagogiche";
- libert personale e status del minorenne;
- forme particolari di definizione del processo penale minorile (irrilevanza del fatto; sospensione del processo con
messa alla prova.
Il tutto con uno specifico "occhio" di riguardo al ruolo dell'esperto psicologo.
b) Una seconda serie di lezioni tese all'approfondimento del ruolo dello psicologo in ordine a vicende significative
- 443 -
avuto riguardo ai temi trattati sub a). Nello specifico ci si avvarr dell'intervento qualificato di due psicologi giudici
"laici" presso il Tribunale per i Minorenni del Piemonte e della Valle d'Aosta.
c) Una terza serie di lezioni tese a sottolineare il ruolo del giurista operatore pratico nella specifica dimensione
dell'accertamento di responsabilit penale dell'infradiciottenne. A tale riguardo ci si avvarr dell'intervento di un
giudice (o ex- giudice) presso gli uffici minorili di specie e di un avvocato con peculiare esperienza nell'area di
riferimento.
Il ciclo di lezioni sub b) e sub c) interverr con la co-presenza del titolare del laboratorio onde sollecitare la
partecipazione attiva alla discussione in classe.
English
The workshop is divided in three parts:
- A first set of theoretical lectures will review the "static" and "dynamic" discipline of oral evidence from under-age
witness. The following themes will be analyzed in detail:
- juvenile criminal trial: punitive approach; educational/pedagogical approach;
- juvenile's peculiar features and personal liberty (pre-trial detention);
- juvenile criminal trial and out of process settlement: diversion and probation.
Above all, a specific care will be devoted to the psychologist expert.
- A second set of lectures will be dedicated to a in depth analysis of the psychological function with regard to single
cases of peculiar importance concerning the topics explained sub a). In this framework we will avail ourselves of the
expertise of two psychologist lay justices at the juvenile court for the Piedmont and for the Aosta Valley.
- A third set of lectures will be dedicated to emphasize the distinctiveness of the juridical function with regard to the
criminal responsibility of the underage In this framework we will avail ourselves of the expertise of a juvenile court
Judge (or of a retired juvenile court Judge) and of the expertise of a particularly skilled lawyer in this subject matter.
The second and the third framework will take effect with the pro-active co-presence of the regular professor of the
lab in order to incentive students to participate to class discussions.
Italiano
Trattandosi di laboratorio non si ritiene necessaria l'adozione di un testo-base per il miglior esito didattico.
Nondimeno, quale linea guida, si consiglia la lettura di AA.VV., Il minorenne fonte di prova nel processo penale (a
cura di Claudia Cesari), IIa edizione, Giuffr Milano 2015.
English
Being a laboratory, it is not considered necessary to adopt a text-base for the best educational outcome.
Nevertheless, as guideline, we recommend reading "Various Authors, The minor source of evidence in criminal
proceedings (by Claudia Cesari), IIa edition, Giuffre Milano 2015"
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=gz48
- 444 -
Psichiatria / Psychiatry
Psychiatry

Docente: Prof. Giovanni ABBATE DAGA (Titolare del corso)
Prof. Secondo Fassino (Titolare del corso)
Contatti docente: 116335749, giovanni.abbatedaga@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 8
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Scopo dell'insegnamento fornire agli studenti conoscenze approfondite della epidemiologia, eziologia e
patogenesi, decorso, e quadro clinico dei disturbi mentali alla luce del modello biopsicosociale della psichiatria
clinica e di collegamento-liaison. A tale scopo le lezioni tratteranno in modo sistematico i disturbi mentali con
particolare riguardo alla relazione terapeutica nei percorsi di diagnosi e cura. Particolare attenzione verr posta al
rapporto tra sintomi e disturbi e alla loro comprensione secondo i modelli psicodinamici contemporanei, anche in
riferimento alle recenti acquisizioni neurobiologiche. Lo studente inoltre apprender le modalit per eseguire la
formulazione esplicativa del caso e del progetto terapeutico biopsicosociale in psichiatria. Ci richiede
l'articolazione tra farmacoterapia, psicoterapia e psicoriabilitazione e una rete di curanti che collaborano
fattivamente.
English
The aim of these lessons is to provide the students with a deep understanding of epidemiology, etiology,
pathogenesis, course, and clinical presentations of mental disorders in the framework of the biopsychosocial
model of both clinical and liaison psychiatry. In order to achieve this goal the lectures will cover the field of mental
illnesses with a specific focus on the therapeutic relationship. Close attention will be paid to the relationship
between symptoms and disorders and to their understanding according to the contemporary psychodynamic
models, also in the light of the insights into neurobiology currently available. Moreover, the students will learn how
to perform the explicative formulation on clinical cases and the biopsychosocial therapeutic project in psychiatry. In
order to do so the students will be provided also with those skills needed to interface with pharmacotherapy,
psychotherapy, psycho-rehabilitation, and a cohesive work team.
Italiano
- 445 -
Lo studente alla fine delle lezioni dovr dimostrare conoscenze e capacit di comprensione rispetto a:
- nosografia e nosologia dei disturbi mentali
- patogenesi dei disturbi mentali nelle tre aree biologiche, psicologiche e sociali
- formulazione esplicativa del caso
- nozioni rispetto al decorso ed al trattamento dei disturbi mentali
- diagnosi differenziale tra i disturbi mentali e tra i disturbi mentali e malattie organiche
- progettazione dei trattamenti psicoterapici in psichiatria
Lo studente inoltre, nell'ottica di trattamenti a rete articolati con gli psichiatri, dovr essere in grado di:
- riconoscere quando vi l'opportunit e la necessit di un trattamento psicofarmacologico e collaborare con

lo psichiatra
- riconoscere ed attuare le procedure sanitarie in caso di emergenza/urgenza
- conoscere la legislazione in tema di trattamento sanitario obbligatorio e sapere come comportarsi per
richiedere l'intervento medico
- interagire in modo efficace con i colleghi di altre discipline che costituiscono un quipe curante (psichiatra,
altre figure mediche, infermieri, educatori, etc)
- comprendere le implicazioni cliniche di una terapia psicofarmacologica prescritta
English
At the end of the course the students will have to demonstrate their knowledge and understanding of the following:
- Nosography and nosology of mental illnesses;
- Pathogenesis of mental illnesses across biological, psychological and social areas;
- Explicative formulation of a clinical case;
- Course and treatment of mental disorders;
- Differential diagnosis among mental illnesses as well as between mental and organic disorders;
- Planning of psychotherapy treatments in psychiatry.
Moreover, in order to work in a team which includes also psychiatrists, the students will have to:
- Recognize the need of collaborate with a psychiatrist when patients require pharmacotherapy;
- Recognize and handle emergencies;
- Know the relevant legislation that affects involuntary treatments and how to request medical interventions;
- Interact effectively with colleagues of different specializations in the treatment team (psychiatrists, other
physicians, nurses, etc)
- Understand the clinical implications of psycho-pharmacotherapy.
- 446 -
Italiano
L'insegnamento si articola in 48 ore di didattica e prevede una forte componente interattiva e la discussione di casi
clinici.
English
Lecture hours: 48. Teacher-student interactions will be promoted and clinical cases will be actively discussed.
Italiano
Esame scritto di 62 domande a risposta multipla. Ad ogni domanda esatta viene attribuito 0,5 punti, ad ogni
domanda non risposta o errata 0. La lode si consegue con tutte le domande risposte esattamente. Qualora lo
studentesse ottenesse un voto non intero, il voto viene arrotondato aggiungendo 0,5 punti.
English
At the end of the lessons a written exam with 62 multiple-response questions will be hold. A score of 0.5 will be
attributed in case of right questions; blank and incorrect answers will be scored with 0 points. A special mention will
go to all those who answer all questions correctly. In order to avoid decimals, the final grade will be rounded up of
0.5 when needed.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Su appuntamento
English
Please schedule an appointment.
PROGRAMMA
Italiano
I contenuti dell'insegnamento comprendono i seguenti argomenti:

Metodologia diagnostica e clinica:
il colloquio, l'anamnesi e la "valenza psicoterapeutica" della relazione
La personalit del paziente: aspetti evolutivi e di funzionamento
Disturbi psichiatrici:
disturbi d'ansia, disturbi correlati allo stress ed al trauma, e disturbo ossessivo-compulsivo;
disturbi depressivi e disturbi bipolari;
schizofrenia e altri disturbi psicotici;
disturbi della nutrizione e dell'alimentazione;
isteria e disturbi da sintomi somatici;
disturbi correlati ad alcol e sostanze;
disturbi neurocognitivi;
disturbi di personalit.
Disturbi psichiatrici nell'adolescenza e nelle altre et della vita

Psichiatria di liaison e psicologia clinica
Psicosomatica
- 447 -
Problemi etici e legali in psichiatria
Metodologia e progettazione dei trattamenti:
il progetto di cura: il senso della diagnosi e l'articolazione di farmacoterapia, psicoterapia e riabilitazione;
l'assistenza psichiatrica e l'organizzazione dei servizi territoriali;
la psicofarmacoterapia: principali aspetti farmacologici e clinici concernenti indicazioni e controindicazioni,
interazioni con gli altri farmaci, adesione al trattamento, farmacofilia e farmacofobia;
i trattamenti psicoterapici con particolare riferimento a: psicoterapie psicodinamiche, cognitivocomportamentali,
di gruppo e della famiglia;
la riabilitazione in psichiatria.
English
1 - Clinical methodology and diagnosis:

Interview, medical history and the "psychotherapeutic value" of the therapeutic relationship;
Patient's personality: developmental and functioning aspects.
2 - Psychiatric disorders:
Anxiety disorders, trauma- and stressor-related disorders, and obsessive-compulsive disorder;
Depressive and bipolar disorders;
Schizophrenia and other psychotic disorders;
Feeding and eating disorders;
Hysteria and somatic symptom disorders;
Substance-related and addictive disorders;
Neurocognitive disorders;
Personality disorders.
3 Psychiatric disorders in adolescence and other age groups

4 Liaison psychiatry and clinical psychology
5 - Psychosomatics
6 Ethical and legal issues in psychiatry
7 Methodology and planning of treatments:
Treatment project: the meaning of a diagnosis and the articulation of pharmacotherapy, psychotherapy, and
rehabilitation;
Psychiatric assistance and its local organization;
Psychopharmacology: main pharmacological and clinical aspects on drug information: side effects, interactions,
compliance to treatment, medication abuse or phobia;
Psychotherapy with specific focus on: psychodynamic, cognitive-behavioral, group, and family psychotherapies;
Rehabilitation in psychiatry.
Italiano
S. Fassino, G. Abbate Daga, P. Leombruni, Manuale di Psichiatria Biopsicosociale, CSE, Torino, 2010
GO Gabbard Psichiatria Psicodinamica nella pratica clinica. V edizione, Raffaello Cortina, 2015
English
(Per gli studenti in mobilit internazionale)
B. Sadock, H.Kaplan and V. Sadock Synopsis of Psychiatry: Behavioral Sciences/Clinical Psychiatry, Lippincott
Williams & Wilkins, 2007
GO Gabbard Psychodynamic Psychiatry in Clinical Practice: Fifth Edition. American Psychiatric Publishing, 2014
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=2o4c
- 448 -
- 449 -
Psicodiagnostica - Lab / Psychodiagnostics - Lab
Psychodiagnostics - Lab

Docente: Prof. Alessandro Zennaro (Titolare del corso)
Agata Maria Claudia Ando' (Titolare del corso)
Gaia De Campora (Titolare del corso)
Claudia Pignolo (Titolare del corso)
Contatti docente: alessandro.zennaro@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 3
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il laboratorio finalizzato alla messa in pratica dei principi di psicodiagnosi appresi durante il corso. Nelle lezioni
verranno simulate somministrazioni e interpretazioni di strumenti psicodiagnostici allo scopo di familiarizzare lo
studente con la pratica clinica della diagnosi psicologica.
English
The laboratory is aimed at putting into practice the principles of psychological assessment learned during the
course. During the lessons will be simulated administration and interpretation of psychodiagnostic tools in order to
familiarize the student with the clinical practice of psychological assessment.
Italiano
Al termine del corso lo studente sar in grado di:
a) Conoscere l'esistenza dei principali strumenti psicodiagnosici e la loro classificazione.
b) Applicare la conoscenza della teoria classica del testing psicometrico alla pratica clinica della psicodiagnosi;
c) utilizzare (somministrare ed interpretare) i seguenti strumenti diagnostici:
- Millon Clinical Multiaxial Inventory III ed. (MCMI III);
- Shedler Westen Assessment Procedure (SWAP 200);
- Personality Assessment Inventory (PAI);
English
- 450 -
a) Know the existence of the main tools for the psychological assessment and their classification.
b) Apply the knowledge of the classical theory of psychometric testing in the clinical practice of psychological
assessment;
c) Use (administer and interpret) the following diagnostic tools:
- Millon Clinical Multiaxial Inventory III ed. (MCMI III);
- Shedler Westen Assessment Procedure (SWAP 200);
- Personality Assessment Inventory (PAI);
Italiano
Presentazione di Protocolli diagnostici; Esercizi di somministrazione, scoring e interpretazione
English
Presentation of diagnostic protocols; exercises of administration, scoring and interpretation
Italiano
English
The laboratory requires to be frequented for the 75% of its components. The overall evaluation of the workshop will
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Il ricevimento degli studenti avviene al giovedi dalle ore 13 alle ore 15. Situazioni particolari (laureandi, studenti in
mobilit internazionale ecc) potranno richiedere appuntamenti ad hoc, via mail (alessandro.zennaro@unito.it) in
orario da concordare.
English
Students will be received on Thursday from 1 pm to 3 pm. Particular situations (undergraduates, international
students etc ...) may require ad hoc appointments, via email (alessandro.zennaro @ unito.it).
PROGRAMMA
Italiano
- 451 -
1) Richiamo dei principi di psicometria fondamentali per l'utilizzo degli strumenti psicologici con particolare
riferimento ai costrutti di validit e fedelt ed alle loro articolazioni statistiche;
2) Classificazione dei principali strumenti di psicodiagnosi;
3) Presentazione di alcuni fra i principali strumenti per la diagnosi psicopatologica e di personalit: (MCMI III; SWAP
200; PAI)
4) Simulazione delle procedure di somministrazione, scoring ed interpretazione degli strumenti presentati (MCMI
III, SWAP 200 e PAI).
English
1) Recall of the fundamental principles of psychometrics for the use of psychological tools with particular reference
to the constructs of validity and reliability and their statistical articulations;
2) Classification of the principal instruments of psychological assessment;
3) Presentation of some of the main tools for the diagnosis of psychopathology and personality assessment (MCMI III;
SWAP 200; PAI)
4) Simulation procedures for administration, scoring and interpretation of test presented (MCMI III, PAI and SWAP
200).
Italiano
Il laboratorio prevede materiale didattico a disposizione degli studenti, il medesimo verr caricato sulla pagina del
docente titolare progressivamente durante le lezioni, successivamente al completamento degli argomenti ad esso
relativi
I testi di riferimento verranno indicati di volta in volta dal docente durante le lezioni e saranno costituiti da manuali
d'uso dei test, volumi di psicometria clinica, articoli relativi alla validit e fedelt degli strumenti presentati.
English
The laboratory provides teaching material at the disposal of students, the same will be loaded on the teacher's
page progressively during lessons. As for italian students references will be provided during the laboratory. A broad
map of the contents could be found in:
Personality Assessment by Robert P. Archer (Editor), Steven R. Smith (Editor). Routledge, 2014.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=3qoj
- 452 -
Psicodiagnostica forense - Lab / Forensic Psychodiagnosis - Lab
Forensic Psychodiagnosis - Lab

Docente: Barbara Fratianni (Titolare del corso)
Contatti docente: barbara.fratianni@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 3
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il laboratorio di Psicodiagnostica forense fornir allo studente gli elementi fondamentali per la psicodiagnosi
attraverso l'uso del colloquio e dei principali strumenti psicodiagnostici (Rorschach, MMPI-2, WAIS-IV ecc.). Altres
fornir i riferimenti teorici per l'uso degli strumenti psicodiagnostici (la somministrazione, l'elaborazione dei dati e
l'interpretazione) in ambito forense. Lo studente deve essere in grado di utilizzare le conoscenze acquisite
sull'assessment di personalit all'interno del contesto valutativo clinico e forense.
English
The laboratory Forensic Psychodiagnosis aims to introduce students to the rudiments of psychodiagnosis through
the use of clinical interview and of the main psychodiagnostic instruments (e.g. Rorschach, MMPI-2, WAIS-IV, etc.).
The course also provides students with the theoretical basis to understand the use of psychodiagnostic instruments
within the forensic context (e.g. administration, elaboration of data, interpretation). The student must be able to use
the acquired knowledge of personality assessment within the clinical and forensic context of evaluation.
Italiano
Il laboratorio di Psicodiagnostica Forense mette gli studenti nella condizione di saper dimostrare competenze nella
lettura dei profili psicodiagnostici attraverso il colloquio e i test.
Inoltre permette di riconoscere le differenze tra il setting clinico e setting forense e di comprendere le diverse
regole procedurali, metodologiche e di intervento in questi diversi ambiti professionali.
English
Putting students in a position to be able to demonstrate some competence with the interpretation of
psychodiagnostic profiles through the clinical interview and the use of tests. The laboratory will provide students
with an understanding of the differences between the clinical and the forensic settings, and also the differences in
the methodology and instruments used in these settings.
- 453 -
Italiano
approvato".
English
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Il responsabile del laboratorio ricever su appuntamento. Sar possibile contattare il docente all'indirizzo email che
render noto all'inizio del corso.
English
The lecturer will receive students by appointment. The email address will be made available at the beginning of the
laboratory.
PROGRAMMA
Italiano
Il laboratorio finalizzato a introdurre lo studente all'uso degli strumenti psicodiagnostici in riferimento ai contesti
forensi. Verranno trattati i fondamenti della somministrazione, dell'elaborazione e dell'interpretazione dei dati,
specificamente delineando analogie e differenze tra il setting psicologico clinico e quello forense, e
dell'elaborazione dei dati integrati provenienti dalla somministrazione di una batteria di test (Rorschach, MMPI-2,
WAIS-IV).
English
The laboratory aims to introduce students to the use of psychodiagnostic instruments by making reference to
forensic contexts. The main activities will consist of:
(a) the administration of test, the gathering of data, and their elaboration and interpretation, with particular attention
given to analogies and differences between the clinical psychological setting and the forensic psychological setting;
(b) the elaboration of integrated data that emerge from the administration of a set of tests (e.g. Rorschach, MMPI-2,
WAIS-IV).
Italiano
I libri e gli articoli verranno indicati all'inizio del corso e resi disponibili agli studenti.
English
A set of book chapters and international papers will be provided to the students at the beginning of the laboratory.
- 454 -
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=xdv6
- 455 -
Psicodinamica dell'orientamento sessuale / Psychodynamics of sexual orientation

Docente: Luca Rolle' (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6703923, l.rolle@unito.it
Anno: 1 anno 2 anno
Crediti/Valenza: 4
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Gli obiettivi dell'insegnamento di psicodinamica degli orientamenti sessuali sono:

- fornire allo studente le basi teoriche sull'evoluzione storico-psicologica dell'orientamento sessuale;
- fornire i concetti cardine del Minority Stress
- fornire la possibilit di riconoscere gli elementi base dell'omofobia sociale e di quella interiorizzata;
- permettere allo studente di fare una lettura critica del processo di stereotipizzazione e di socializzazione.
English
This course has two aims. The first one is to give to the students a baseline on the LGBTQI issues starting from the
terminology in an educational perspective. Students will be also exposed to theories, terminology, images and
videos who will approach topics such as LGBTQI history and multicultural issues. The second aim is to give the
opportunity to students to think critically about the social, economic, and political cultures around them and how
these cultures affect sexual and gender orientation issues.
Italiano
Al termine dell'insegnamento lo studente dovr dimostrare di essere in grado di padroneggiare i principali concetti
affrontati durante le lezioni, individuati negli obiettivi formativi, e di riflette individuare gli elementi tipici
dell'omofobia sociale rilevabile, talvolta, nelle professioni legate alla salute.
English
The results will be evaluated with an oral exams that will be focused on the LGBTQI issues
Italiano
Standard
- 456 -
English
Standard
Italiano
La prova d'esame consister in una relazione/presentazione che verr discussa in sede di orale
English
For the final assignment the students will have to submit a 3 to 5 pages report on the topic discussed
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
English
either via email (l.rolle@unito.it) or via phone (+390116703923)
PROGRAMMA
Italiano
Il corso affronter le seguenti tematiche legate agli orientamenti sessuali: l'omofobia (sociale e interiorizzata), la
bifobia, la trasnfobia, la vita di coppia, l'omogenitorialit, il coming out, lo stereotipo, il pregiudizio, il sessimo,
l'eteronormativit e le tematiche gender oriented.
English
The course will develop the topics related to the sexual orientation and gender identity like: homo-phobia, bi-
phobia, trans-phobia, same sex couple, same sex parenting, coming out, stereotypes, prejudices, sexism, and
gender oriented issues.
Italiano
Testi per l'esame:

Lingiardi, V., Nardelli, N. (2014). Linee guida per la consulenza psicologica con persone lesbiche, gay, bisessuali.
Milano: Raffaello Cortina
Golombock S. Famiglie moderne. Genitori e figli nelle nuove forme di famiglia. Mialno: Edra (2016)
Testi per ulteriori approfondimenti bibliografici:

Rivers I. (2015). Bullismo omofobico. Milano: Il Saggiatore
Schillaci A. (2014). Omosessualit, eguaglianza, diritti. Roma: Carocci
Dettore D., Parretta A. (2013). Crescere in famiglie omosessuali. Roma: Carocci
English
- 457 -
LeVay S. (2012). Gay, Straight, and the Reason Why: The Science of Sexual Orientation. NY: Oxford University Press
Clarke V., Ellis S.J. et al. (2010). Lesbian, Gay, Bisexual, Trans and Queer Psychology. Cambridge: Cambridge
University Press
Golombok S. (2015). Modern Families. Cambridge: Cambridge University Press
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=0jar
- 458 -
Psicodinamica dell'orientamento sessuale / Psychodynamics of sexual orientation

Docente: Luca Rolle' (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6703923, l.rolle@unito.it
Anno: 1 anno 2 anno
Crediti/Valenza: 4
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Gli obiettivi dell'insegnamento di psicodinamica degli orientamenti sessuali sono:
- fornire allo studente le basi teoriche sull'evoluzione storico-psicologica dell'orientamento sessuale;

- fornire i concetti cardine del Minority Stress
- fornire la possibilit di riconoscere gli elementi base dell'omofobia sociale e di quella interiorizzata;
- permettere allo studente di fare una lettura critica del processo di stereotipizzazione e di socializzazione.
English
This course has two aims. The first one is to give to the students a baseline on the LGBTQI issues starting from the
terminology in an educational perspective. Students will be also exposed to theories, terminology, images and
videos who will approach topics such as LGBTQI history and multicultural issues. The second aim is to give the
opportunity to students to think critically about the social, economic, and political cultures around them and how
these cultures affect sexual and gender orientation issues.
Italiano
Al termine dell'insegnamento lo studente dovr dimostrare di essere in grado di padroneggiare i principali concetti
affrontati durante le lezioni, individuati negli obiettivi formativi, e di riflette individuare gli elementi tipici
dell'omofobia sociale rilevabile, talvolta, nelle professioni legate alla salute.
English
The results will be evaluated with an oral exams that will be focused on the LGBTQI issues.
Italiano
Standard
- 459 -
English
Standard
Italiano
La prova d'esame consister in una relazione/presentazione che verr discussa in sede di orale
English
For the final assignment the students will have to submit a 3 to 5 pages report on the topic discussed.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
English
Reception students
either via email (l.rolle@unito.it) or via phone (+390116703923)
PROGRAMMA
Italiano
Il corso affronter le seguenti tematiche legate agli orientamenti sessuali: l'omofobia (sociale e interiorizzata), la
bifobia, la trasnfobia, la vita di coppia, l'omogenitorialit, il coming out, lo stereotipo, il pregiudizio, il sessimo,
l'eteronormativit e le tematiche gender oriented.
English
The course will develop the topics related to the sexual orientation and gender identity like: homo-phobia, bi-
phobia, trans-phobia, same sex couple, same sex parenting, coming out, stereotypes, prejudices, sexism, and
gender oriented issues.
Italiano
Testi per l'esame:
Lingiardi, V., Nardelli, N. (2014). Linee guida per la consulenza psicologica con persone lesbiche, gay, bisessuali.
Milano: Raffaello Cortina
Golombock S. Famiglie moderne. Genitori e figli nelle nuove forme di famiglia. Mialno: Edra (2016)
Testi per ulteriori approfondimenti bibliografici:

Rivers I. (2015). Bullismo omofobico. Milano: Il Saggiatore
Schillaci A. (2014). Omosessualit, eguaglianza, diritti. Roma: Carocci
Dettore D., Parretta A. (2013). Crescere in famiglie omosessuali. Roma: Carocci
English
- 460 -
LeVay S. (2012). Gay, Straight, and the Reason Why: The Science of Sexual Orientation. NY: Oxford University Press
Clarke V., Ellis S.J. et al. (2010). Lesbian, Gay, Bisexual, Trans and Queer Psychology. Cambridge: Cambridge
University Press
Golombok S. (2015). Modern Families. Cambridge: Cambridge University Press
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=7fbf
- 461 -
Psicodinamica della vita familiare / Psychodynamics of the family
Psychodynamics of the family

Docente: Piera Brustia (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6703055, piera.brustia@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 8
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso intende affrontare le singole fasi del ciclo di vita della famiglia, nelle sue diverse composizioni,
evidenziandone i compiti evolutivi e le criticit. Il corso offrir un quadro teorico che consenta di comprendere le
dinamiche sottostanti a comportamenti in ambito familiare. Il tema della genitorialit viene trattato nella sua
complessit tenendo conto delle componenti sociali, culturali, relazionali e intrapsichiche. Si intende inoltre fornire
allo studente una conoscenza sugli strumenti di valutazione delle dinamiche familiari e delle competenze genitoriali.
English
The course will focus on the theory and on clinical approach to the family. The parenting style will be analyzed on
the social, cultural, relational and intra-psychic theory.
Italiano
Conoscenze e capacit di comprensione: conoscenza da un punto di vista storico delle dinamiche familiari,
emotive e psicologiche che si possono attivare all'interno dei nuclei familiari, e conoscenza dell'evoluzione storica
dei diversi modelli di terapia familiare; conoscenza di alcuni strumenti di valutazione delle dinamiche familiari e
delle competenze genitoriali.
Utilizzazione delle conoscenze e capacit di comprensione: comprensione delle relazioni familiari e della loro
ricaduta su genitori e figli alla luce della psicologia della famiglia, in ottica psicodinamica e sistemica;
Capacit di trarre conclusioni/Autonomia di giudizio: capacit di cogliere gli indicatori di benessere e malessere
nelle dinamiche familiari, incluso l'esercizio delle funzioni genitoriali;
Abilit comunicative: capacit di esporre in modo organico e strutturato i concetti teorici relativi alle dinamiche
familiari in ottica psicodinamica e sistemica;
tematiche relative alle dinamiche familiari ed alla valutazione delle competenze genitoriali.
English
- 462 -
A knowledge of the family and parents relations in terms of historical and psychological processes.
Knowledge and understanding: knowledge from an historical perspective of psychological and emotional family
dynamics; knowledge of the development, across years, of different models of family therapy; knowledge of some
family assessment tools, as well as parenting skills evaluation methods;
Applying knowledge and understanding: achieve an understanding of family relations and of their consequences
on parents and children in the light of family psychology, according both to the psychodynamic and to the systemic
perspective;
Making judgements: ability of recognizing indicators of well-being and distress in family dynamics, including
parenting;
Communication skills: ability of presenting, a with a systematic and structured style, the concepts related to family
dynamics according to the psychodynamic and the systemic approach;
Learning skills: ability of independently choose scientific writings in order to deepen the themes of family dynamics
and of parenting skills assessment.
Italiano
Il corso sar costituito da lezioni frontali in cui saranno illustrati gli argomenti del programma, e nelle quali saranno
riservati diversi momenti di riflessione e discussione con gli studenti.
English
The course will be held through frontal lessons on the topics of the programme, and through moments of discussion
with students.
Italiano
L'accertamento della preparazione dello studente avverr come segue:

- Prova scritta, organizzata con 10 domande con risposta a scelta multipla (tempo: 10 minuti), a seguito della quale lo
studente sar ammesso, fatto salvo il raggiungimento di un punteggio di 8 su 10, alla prova orale. La valutazione
della prova scritta che sar Approvato/Non approvato e sar valida per quel solo appello;
- Prova orale (non facoltativa, ma necessaria per superare l'esame), cui si accede previo superamento della prova
scritta.
- L'esame prevede il "salto d'appello" all'interno della medesima sessione, cio non sar possibile sostenere
l'esame scritto in 2 date d'esame consecutive
Entrambe le prove saranno finalizzate a verificare che lo studente:
- abbia acquisito le conoscenze teoriche sui diversi modelli di terapia familiare;
- comprenda le dinamiche sottostanti a comportamenti in ambito familiare;
- conosca gli strumenti di valutazione e intervento per la presa in carico di problematiche familiari.
Precisamente:
1) Scritto: OBBLIGATORIO
a) questionario a 10 domande con risposta a scelta multipla;
b) compilazione del test online;
c) il tempo a disposizione di 10 minuti;
d) per ogni risposta corretta assegnato un punteggio di 1;
e) per ogni risposta mancante o inesatta assegnato un punteggio pari a 0;
f) nel caso il risultato della prova scritta sia Non Approvato lo studente non acceder all'orale, n potr ripresentarsi
all'appello seguente, ma dovr attendere l'appello successivo
g) nel caso il risultato sia Approvato lo studente dovr sostenere l'orale
- 463 -
2) Orale: OBBLIGATORIO
English
The evaluation of the knowledge will be done as follows:

- written exam, administered in a multiple choice questionnaire with 10 questions, which needs to be passed in
order to be admitted to the oral examination. The result of the evaluation of the questionnaire will be "approved/not
approved" and will be valid only for that same exam session
- oral exam (mandatory in order to pass the exam), that can be taken only after passing the written exam
- it is not possible to retake the written exam on the following exam date within the same exam period
The questions will be done to evidence if the students have:
- understood the different models of the familiar therapy;
- understood what is the implicit meaning of the familiar behavior;
- understood how to administrate the tools to evaluate the intervention with the family.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Il ricevimento avviene previo appuntamento da concordarsi a mezzo mail, all'indirizzo piera.brustia@unito.it.
English
The student has to send an email to piera.brustia@unito.it.
PROGRAMMA
Italiano
Il corso presenta una visione psicodinamica dello sviluppo e della vita familiare, mettendo in evidenza gli aspetti
della vita di coppia e della dimensione genitoriale, alla luce dell'evoluzione storica del pensiero psicologico relativo
alla famiglia.
Particolare attenzione rivolta all'evoluzione storica e allo studio delle diverse metodologie di valutazione delle
dinamiche familiari e di intervento psicologico nell'ambito istituzionale e privato.
English
The aim of the course is to presents an overview of the development and psychodynamics of family, highlighting
the aspects of the couple. Another point will be the involvement of the parents in the life of the children.
Italiano
Gambini, P. (2007). Psicologia della famiglia. La prospettiva sistemico relazionale. Milano: Franco Angeli.
Greco, O., Maniglio, R. (2009). Genitorialit. Profili psicologici, aspetti patologici e criteri di valutazione. Milano:
Franco Angeli.
Mazzoni S., & Taf M. (2007) L'intersoggettivit nella famiglia. Procedure multi metodo per l'osservazione e la
valutazione delle relazioni familiari. Milano: Franco Angeli. Di questo ultimo testo effettuare le seguenti parti: Cap. 3
della parte II; capp. 2,3,4,5,6 della parte III; cap. 4 della parte IV.
English
James H. Bray, Mark Stanton Eds. (2009) The Wiley-Blackwell Handbook of Family Psychology. UK: The Wiley-
- 464 -
Blackwell. Part I: chapters 1 - 2 - 5 - 8 - 9. Part II: chapters 10 - 13 - 15 - 16 - 31 - 32 - 49 - 50 - 52 - 53.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=ml0w
- 465 -
Psicodinamica della vita organizzativa / Psychodynamics of organizational life
Psychodynamics of organizational life

Docente: Carlo Pasino (Titolare del corso)
Contatti docente: 0131266365, pasino.carlo@gmail.com
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 6
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
a) cosa lo studente deve conoscere al termine del corso (knowledge and understanding);
b) cosa lo studente sar in grado di utilizzare al termine del corso;
c) cosa lo studente deve essere in grado di dimostrare;
Il corso di Psicodinamica della vita organizzativa finalizzato a:

a) Cosa lo studente deve conoscere al termine del corso:
i. la storia dell'evoluzione della teoria psicodinamica dei gruppi e dei sistemi organizzativi;
ii. i modelli di diagnosi e di intervento sulle organizzazioni;
b) Cosa lo studente sar in grado di utilizzare al termine del corso:

i. alcuni strumenti di comprensione e di interpretazione delle dinamiche organizzative e sociali.
c) Cosa lo studente deve essere in grado di dimostrare:

i. di saper contestualizzare le teorie psicodinamiche dell'organizzazione all'interno della cornice storica;
ii. di cogliere la complessit delle dinamiche organizzative e sociali.
English
a)Which concepts the student needs to know at the end of the course (knowledge and understanding);
b)What the student will be able to use at the end of the course;
c)What the student must be able to demonstrate.
Psychodynamics of organizational life course is aiming to:
a)What the student needs to know at the end of the course:

i. the history of groups and organizational systems' psychodynamics theory evolution;
ii. models representing the diagnosis and the intervention on organizations;
b)What the student will be able to use at the end of the course:
i. the abilities to comprehend and interpretate organizational and social dynamics.
- 466 -
c)What the student has to be able to demonstrate:
i. to be able to contextualize psychodynamical theories about organization within the historical frame;
ii. to understand the complexity of organizational and social dynamics.
Italiano
Lo studente, al termine delle lezioni, dovr dimostrare conoscenze e capacit di comprensione in merito ai temi
discussi a lezione e presentati sulla pagina del corso on-line, dove trover le slide e gli argomenti trattati a lezione e
le pagine del testo trattato.
Lo studente, inoltre, applicando la conoscenza e la comprensione acquisite con questo insegnamento e

integrandole con quelle derivategli da altri insegnamenti, dovr essere in grado di utilizzare i modelli teorici trattati
dimostrando operativit e flessibilit in un ipotetico intervento all'interno delle organizzazioni che potrebbero aver
bisogno di interventi di tipo psicodinamico.
English
Once lectures are over, the student will have to show comprehension skills for what concerns matters which have
been discussed in class and are listed on the online page of the course. Course's slides and contents can also be
found on the website, together with the pages of the book that concern them.
Moreover, the student, by applying knowledge and comprehension skills acquired during this course (as well as
other ones), will have to prove to be able to use the theoretical models learnt in class by demonstrating practicality
and flexibility during a hypothetical action in organizations that might need psychodynamic intervention.
Italiano
L'accertamento della preparazione dello studente avverr in forma orale. Potr essere programmata una
eventuale prova scritta alla fine del corso, 31 domande a risposta multipla, tempo disponibile un'ora e trenta, che
potr sostituire la prova orale. L'esito della prova scritta dovr essere registrata negli orari di uno dei due successivi
appelli orali.
La prova avr il fine di valutare che lo studente:

- abbia acquisito le conoscenze teoriche sui diversi approcci alla psicodinamica dell'organizzazione;
- comprenda le dinamiche sottostanti ai comportamenti organizzativi e sociali;
- conosca alcuni strumenti di diagnosi e intervento psicodinamico nelle organizzazioni e nella societ.
English
Students' preparation will be orally tested. A written test can possibly be programmed at the end of the course and
it will consist of 31 multiple-choice questions to be answered in one hour and a half. This test would replace the oral
test and its result will have to be recorded during one of the next two oral exams.
In order to verify that students:
- acquired theorical knowledge of different approaches to the organizational psychodynamics;

- understood how the dynamics of organizational and social behaviours effect;
- know some of the diagnosis and intervention instruments in organizations and society.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
- 467 -
English
PROGRAMMA
Italiano
Con KERNBERG avremo la presentazione dei fenomeni regressivi che si verificano all'interno dei gruppi, la
possibilit di contrastarne le pericolose conseguenze grazie a una leadership e a una struttura organizzativa razionali.
Studieremo la natura della leadership, il gioco degli impulsi aggressivi nelle interazioni gruppali, la dinamica del
potere, presentati in un modello integrato il cui il potenziale esplicativo viene illustrato in contesti diversi, dalle
psicoterapie di gruppo alle comunit terapeutiche, fino alle medie e grandi organizzazioni. Alla fine del testo ci sar
un interessante capitolo su come gli insegnanti potrebbero distruggere la creativit degli allievi in un contesto
istituzionale di apprendimento.
Con PERINI approfondiremo lo studio sul ruolo dell'ansia nella gestione del cambiamento. Il modello Tavistock e
l'analisi dell'organizzazione, la concezione sistemica delle organizzazioni; L'organizzazione nascosta; la Dinamica
dell'organizzazione e gestione dell'ansia; Il ruolo delle difese organizzative; le zona d'ombra dell'organizzazione. Tre
prospettive: membri, manager, consulenti; Il ruolo delle emozioni; Cambiamento organizzativo e competenze
emotive; L'inconscio organizzativo; I portavoce dell'ansia; Ansie nei processi di fusione/acquisizione; Promuovere
consapevolezza; Leader e follower. Competenze emotive nell'organizzazione aziendale. L'aiuto alle organizzazioni in
difficolt. Supervisioni e consulenze organizzative; Problemi del consulente; Consulenti, supervisori e leader;
Diagnosi organizzativa; Ansia, rivalit e invidia. Il problema della leadership: contro il logoramento della leadership,
nota sul coaching sistemico-psicodinamico.
Nei testi a scelta lo studente avr modo di approfondire l'aspetto teorico della materia (BION), quello pi operativo
per il settore aziendale (i due testi di KETS de VRIES) o socio sanitario (CORREALE, KAES).
English
Kernberg will show us the regressive phenomena which take place in groups, the possibility to resist their
dangerous consequences thanks to rational leadership and organizational structure. We will discuss leadership's
nature, the action of aggressive impulses in group interactions, the dynamic of power, disclosed in an integrated
model whose explicative potential is presented in different contexts, from group psychotherapies to therapeutic
communities and medium-sized and big-sized organizations. At the end of the book you will find and interesting
chapter about how teachers can destroy apprentices' creativity in an institutional educational context.
Perini discusses about the role of anxiety in dealing with change. The Tavistock model and the organization's
analysis, the systemic conception of organizations; The hidden organization; The dynamic of organization and the
management of anxiety; The role of organizational defences; The dark sides of organization. Three perspectives:
members, managers, consultants; The role of emotions; Organizational change and emotive competences; The
organizational unconscious; The clues of anxiety; Anxieties in merger and acquisition process; Promoting self-
consciousness; Leader and follower. Emotive competence in company organization. Helping endangered
organizations. Organizational supervision and consultation; Counsellor's problems; Counsellors, supervisors and
leaders; Organizational diagnosis; Anxiety, rivalry and envy. The leadership problem: acting against leadership's
attrition, note about systemic-psychodynamic coaching.
In the books the students can choose between, students will be able to analyse the theoretical aspect of the
subjects (BION), the most practical aspect in the company sector (two books by KETS de VRIES) or in socio-medical
sector (CORREALE, KAES).
Italiano
Il ricevimento degli studenti avverr per appuntamento.
- 468 -
English
Students receivings will be held on appointment.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=6e8f
- 469 -
Psicodinamica delle genitorialit - Lab / Pychodinamics of parenthoods - Lab
PSYCHODINAMICS OF PARENTHOODS - Lab

Docente: Eva Gerino (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6703049, eva.gerino@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 2
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il laboratorio intende offrite agli studenti la possibilit di confrontarsi attivamente sui temi affrontati durante il corso
e aumentare la consapevolezza relativamente alle aree di intervento psicologico nell'ambito della psicologia
familiare. L'impiego di esercitazioni, studio di casi e stesura di progetti d'intervento, ha l'obiettivo di rendere pi
chiara la connessione tra teoria e pratica e di aumentare, attraverso la partecipazione attiva dello studente, le
conoscenze in merito alle dinamiche implicate nella genitorialit.
English
The aim of the laboratory is to give to the students the opportunity to discuss actively on the topics studied during
the courses and to raise students' awareness with regard to areas of psychological intervention in the field of family
psychology. Using exercises, case studies and drawing up intervention projects, it aims to clarify the connection
between theory and practice and to increase, through the active participation of the student, the knowledge about
the dynamics involved in the parenthood.
Italiano
Una migliore comprensione delle dinamiche familiari e dei principali strumenti di osservazione dell'attaccamento e
delle relazioni familiari. In particolare, i risultati attesi concernono l'acquisizione di maggiori conoscenze in merito ai
temi della genitorialit, nelle dimensioni funzionali e disfunzionali
English
A better understanding of the family relations and of the principal tolls for attachment an family dynamics
observation. In particular, the expected results are acquiring more knowledge about the issues of parenting, in its
functional and dysfunctional dimensions, in connection with an increase of awareness regarding the areas of
psychological intervention in this area.
- 470 -
Italiano
English
Italiano
approvato".
English
Students must attend, at least, 75% of the hours of the practical lab. For the final assignment the students will have
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Il ricevimento avviene previo appuntamento da concordarsi a mezzo mail
English
The student has to send an email
PROGRAMMA
Italiano
Fornire agli studenti la possibilit di approfondire, da un punto di vista applicativo, la Teoria dell'attaccamento, con
specifico riferimento agli sviluppi successivi alla teorizzazione di Bowlby e alle loro applicazioni nei diversi ambiti di
ricerca e intervento. In particolare, obiettivo della prima parte del corso quello di analizzare l'intersoggettivit
della famiglia e le dimensioni della funzione genitoriale, con particolare attenzione all'area degli strumenti che
permettono lo studio dei legami di attaccamento e del funzionamento familiare in un'ottica della Psicologia del Ciclo
di Vita e secondo una lettura psicodinamica. Ulteriore obiettivo del Laboratorio quello di offrire agli studenti,
partendo da una lettura delle dimensioni funzionali e disfunzionali dell'ambito familiare nel ciclo di vita, un
approfondimento su eventi, normativi e paranormativi, riguardanti la coppia, affrontando, inoltre di essi, i temi dei
possibili strumenti di analisi delle dinamiche familiari e degli interventi di sostegno. L'approfondimento di argomenti
quali, ad esempio, la disfunzionalit della coppia, la sessualit e l'alleanza di coniugale, il tradimento del patto di
coppia, la violenza intrapartner, verr trattato anche attraverso l'illustrazione di casi clinici esemplificativi e l'analisi
di contributi scientifici in merito.
English
To provide students the opportunity to discuss on attachment theory from an applicative point of view, with specific
reference to developments since the theory of Bowlby and their applications in various areas of research and
intervention. In particular, an objective of the first part of the course is to analyze the inter-subjectivity of the family
- 471 -
and the parental function, with particular attention to the tools that allow the analysis of attachment bonds and family
functioning according to Psychology of the Life Cycle and Psychodynamics. A further objective of the class starting
from the reading of functional and dysfunctional family dynamics in the life cycle, more information about events
regarding the couple, addressing, also for each of them, the issue of possible support measures. The study of topics
such as, for example, the dysfunctionality of the couple, sexuality and the alliance of marriage, betrayal of the
couple pact, intra partner violence, will be discussed through the illustration of clinical cases and analysis of
scientific papers.
Italiano
Carli, L., Cavanna, D., Zavattini, G.C. (2009). Psicologia delle relazioni di coppia. Milano: Il Mulino.
Losso, R. (2013). Psicoanalisi della famiglia. Percorsi teorico-clinici. Milano: Franco Angeli.
English
Carli, L., Cavanna, D., Zavattini, G.C. (2009). Psicologia delle relazioni di coppia. Milano: Il Mulino.
Losso, R. (2013). Psicoanalisi della famiglia. Percorsi teorico-clinici. Milano: Franco Angeli.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=t7gs
- 472 -
Psicodinamica dello sviluppo e della vita familiare / Psychodinamic of the development and of
the family
Psychodinamic of the development and of the family

Docente: Piera Brustia (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6703055, piera.brustia@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 6
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso intende affrontare le singole fasi del ciclo di vita della famiglia, nelle sue diverse composizioni,
evidenziandone i compiti evolutivi e le criticit. Il corso offrir un quadro teorico che consenta di comprendere le
dinamiche sottostanti a comportamenti in ambito familiare. Il tema della genitorialit viene trattato nella sua
complessit tenendo conto delle componenti sociali, culturali, relazionali e intrapsichiche. Si intende inoltre fornire
allo studente una conoscenza sugli strumenti di valutazione delle dinamiche familiari e delle competenze genitoriali.
English
The course will focus on the theory and on clinical approach to the family. The parenting style will be analyzed on the
social, cultural, relational and intra-psychic theory.
Italiano
Conoscenze e capacit di comprensione: conoscenza da un punto di vista storico delle dinamiche familiari,
emotive e psicologiche che si possono attivare all'interno dei nuclei familiari, e conoscenza dell'evoluzione storica
dei diversi modelli di terapia familiare; conoscenza di alcuni strumenti di valutazione delle dinamiche familiari e
delle competenze genitoriali.
Utilizzazione delle conoscenze e capacit di comprensione: comprensione delle relazioni familiari e della loro
ricaduta su genitori e figli alla luce della psicologia della famiglia, in ottica psicodinamica e sistemica;
Capacit di trarre conclusioni/Autonomia di giudizio: capacit di cogliere gli indicatori di benessere e malessere
nelle dinamiche familiari, incluso l'esercizio delle funzioni genitoriali;
Abilit comunicative: capacit di esporre in modo organico e strutturato i concetti teorici relativi alle dinamiche
familiari in ottica psicodinamica e sistemica;
tematiche relative alle dinamiche familiari ed alla valutazione delle competenze genitoriali.
English
- 473 -
A knowledge of the family and parents relations in terms of historical and psychological processes.
Knowledge and understanding: knowledge from an historical perspective of psychological and emotional family
dynamics; knowledge of the development, across years, of different models of family therapy; knowledge of some
family assessment tools, as well as parenting skills evaluation methods;
Applying knowledge and understanding: achieve an understanding of family relations and of their consequences
on parents and children in the light of family psychology, according both to the psychodynamic and to the systemic
perspective;
Making judgements: ability of recognizing indicators of well-being and distress in family dynamics, including
parenting;
Communication skills: ability of presenting, a with a systematic and structured style, the concepts related to family
dynamics according to the psychodynamic and the systemic approach;
Learning skills: ability of independently choose scientific writings in order to deepen the themes of family dynamics
and of parenting skills assessment.
Italiano
Il corso sar costituito da lezioni frontali in cui saranno illustrati gli argomenti del programma, e nelle quali saranno
riservati diversi momenti di riflessione e discussione con gli studenti.
English
The course will be held through frontal lessons on the topics of the programme, and through moments of discussion
with students.
Italiano
L'accertamento della preparazione dello studente avverr come segue:
- Prova scritta, organizzata con 10 domande con risposta a scelta multipla (tempo: 10 minuti), a seguito della quale lo
studente sar ammesso, fatto salvo il raggiungimento di un punteggio di 8 su 10, alla prova orale. La valutazione
della prova scritta che sar Approvato/Non approvato e sar valida per quel solo appello;
- Prova orale (non facoltativa, ma necessaria per superare l'esame), cui si accede previo superamento della prova
scritta.
- L'esame prevede il "salto d'appello" all'interno della medesima sessione, cio non sar possibile sostenere
l'esame scritto in 2 date d'esame consecutive
Entrambe le prove saranno finalizzate a verificare che lo studente:
- abbia acquisito le conoscenze teoriche sui diversi modelli di terapia familiare;
- comprenda le dinamiche sottostanti a comportamenti in ambito familiare;
- conosca gli strumenti di valutazione e intervento per la presa in carico di problematiche familiari.
Precisamente:
1) Scritto: OBBLIGATORIO
a) questionario a 10 domande con risposta a scelta multipla;
b) compilazione del test online;
c) il tempo a disposizione di 10 minuti;
d) per ogni risposta corretta assegnato un punteggio di 1;
e) per ogni risposta mancante o inesatta assegnato un punteggio pari a 0;
f) nel caso il risultato della prova scritta sia Non Approvato lo studente non acceder all'orale, n potr ripresentarsi
all'appello seguente, ma dovr attendere l'appello successivo
g) nel caso il risultato sia Approvato lo studente dovr sostenere l'orale
- 474 -
2) Orale: OBBLIGATORIO
English
The evaluation of the knowledge will be done as follows:
- written exam, administered in a multiple choice questionnaire with 10 questions, which needs to be passed in
order to be admitted to the oral examination. The result of the evaluation of the questionnaire will be "approved/not
approved" and will be valid only for that same exam session
- oral exam (mandatory in order to pass the exam), that can be taken only after passing the written exam
- it is not possible to retake the written exam on the following exam date within the same exam period
The questions will be done to evidence if the students have:
- understood the different models of the familiar therapy;
- understood what is the implicit meaning of the familiar behavior;
- understood how to administrate the tools to evaluate the intervention with the family.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Il ricevimento avviene previo appuntamento da concordarsi a mezzo mail, all'indirizzo piera.brustia@unito.it.
English
The student has to send an email to piera.brustia@unito.it.
PROGRAMMA
Italiano
Il corso presenta una visione psicodinamica dello sviluppo e della vita familiare, mettendo in evidenza gli aspetti
della vita di coppia e della dimensione genitoriale, alla luce dell'evoluzione storica del pensiero psicologico relativo
alla famiglia.
Particolare attenzione rivolta all'evoluzione storica e allo studio delle diverse metodologie di valutazione delle
dinamiche familiari e di intervento psicologico nell'ambito istituzionale e privato.
English
The aim of the course is to presents an overview of the development and psychodynamics of family, highlighting
the aspects of the couple. Another point will be the involvement of the parents in the life of the children.
Italiano
Per l'esame, gli studenti dovranno preparare i seguenti testi:
Gambini, P. (2007). Psicologia della famiglia. La prospettiva sistemico relazionale. Milano: Franco Angeli.
Greco, O., Maniglio, R. (2009). Genitorialit. Profili psicologici, aspetti patologici e criteri di valutazione. Milano:
Franco Angeli.
English
James H. Bray, Mark Stanton Eds. (2009) The Wiley-Blackwell Handbook of Family Psychology. UK: The Wiley-
Blackwell. Part I: chapters 1 - 2 - 5 - 8 - 9. Part II: chapters 10 - 13 - 15 - 16 - 31 - 32 - 49 - 50 - 52 - 53.
- 475 -
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=v1la
- 476 -
Psicologia clinica / Clinical psychology
Clinical psychology

Docente: Rita Ardito (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6703071, rita.ardito@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 8
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso ha i seguenti obiettivi formativi:
- Fornire conoscenze aggiornate sulle principali aree d'indagine della psicologia clinica
- Favorire la capacit di utilizzare riflessione autonoma sui temi trattati
- Saper dimostrare da parte dello studente una comprensione critica delle conoscenze acquisite
English
:
- To provide updated knowledge on the main research areas of the clinical psychology
- To promote students' ability to use autonomous thinking
- To demonstrate a critical comprehension, on the part of the student, of the acquired knowledge
Italiano
Il raggiungimento degli obiettivi formativi prefissati
English
The achievement of the predetermined educational objectives
- 477 -
Italiano
Lezioni frontali e seminari
English
Frontal lectures and seminars
Italiano
Esame orale
English
Oral examination
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
La docente riceve su appuntamento presso il Dipartimento di Psicologia, via Po 14. Pu essere contattata
all'indirizzo e-mail rita.ardito@unito.it
English
By appointment, sending an email to: rita.ardito@unito.it
PROGRAMMA
Italiano
:
Il corso approfondisce alcuni tra i pi significativi concetti dell'indagine psicologica in ambito clinico. Particolare
attenzione verr posta al paradigma teorico dell'attaccamento e allo strutturarsi delle relazioni interpersonali come
momento fondativo dell'emergere della mente. Da questa analisi discenderanno approfondimenti su concetti
chiave per l'agire clinico quali, tra gli altri, la relazione terapeutica, la sospensione del giudizio e l'ascolto clinico.
English
:
The course explores some of the most significant concepts in the field of clinical psychology. Particular attention will
be paid to the theory of attachment and to the structuring of interpersonal relationships as a founding moment of the
emergence of the mind. Starting from this analysis key concepts such as therapeutic relationship, suspension of
judgment, and clinical listening will be discussed.
Italiano
Lo studente pu scegliere tra due opzioni:
Opzione A
Bowlby J. (2003). Attaccamento e perdita. Vol. 1: L'attaccamento alla madre. Torino: Bollati Boringhieri. Seconda
edizione.
Bowlby J. (2000). Attaccamento e perdita. Vol. 2: La separazione dalla madre. Torino: Bollati Boringhieri. Seconda
edizione.
- 478 -
Un testo a scelta tra quelli di seguito indicati.
Opzione B
Bara B.G. (a cura di). (2005) Nuovo Manuale di psicoterapia cognitiva. Vol. 1: Teoria. Torino: Bollati Boringhieri.
Bara B.G. (a cura di). (2005) Nuovo Manuale di psicoterapia cognitiva. Vol. 2: Clinica. Torino: Bollati Boringhieri.
Un testo a scelta tra quelli di seguito indicati.
Elenco dei testi tra i quali scegliere il terzo da preparare per l'esame:
Bara B.G. (a cura di). (2006) Nuovo Manuale di psicoterapia cognitiva. Vol. 3: Patologie. Torino: Bollati Boringhieri.
Bowlby J. (2000). Attaccamento e perdita. Vol. 3: La perdita della madre. Torino: Bollati Boringhieri. Seconda
edizione.
Guidano V. (1997). Il S nel suo divenire. Verso una terapia cognitiva post-razionalista. Torino: Bollati Boringhieri.
Liotti G., Farina B. (2011). Sviluppi traumatici. Milano: Raffaello Cortina.
Meares R. (2014). Un modello dissociativo del disturbo borderline di personalit. Milano: Raffaello Cortina.
English
Bowlby J. (1969). Attachment and loss. 1: Attachment. New York: Basic Books.
Bowlby J (1973). Attachment and loss. 2: Separation: anxiety and anger. New York: Basic Books.
Bowlby J (1982). Attachment and loss. 3: Loss: Sadness and depression. New York: Basic Books.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=n4fw
- 479 -
Psicologia clinica A (studenti A-L) / Clinical psychology A (students A-L)
Clinical psychology A (students A-L)

Docente: Fabio Veglia (Titolare del corso)
Gabriella Gandino (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6703073, fabio.veglia@unito.it
Anno: 3 anno
Crediti/Valenza: 12
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso di Psicologia clinica finalizzato a: 1. far conoscere agli studenti a) l'inquadramento epistemologico del
processo di valutazione psicodiagnostica e dell'approccio clinico al paziente; b) i punti salienti del processo di
diagnosi nella sua declinazione nosografica e clinica; c) gli aspetti di continuit e di differenziazione dei differenti
modelli teorici riguardo la diagnosi e la comprensione della sofferenza psichica; 2. favorire negli studenti a) la
capacit di riflessione rispetto al concetto di personalit e ai punti di forza e debolezza dei diversi orientamenti
diagnostici e clinici; b) la capacit di applicare le conoscenze acquisite.
English
The course in Clinical Psychology aims to: 1. provide students with a knowledge on a) the epistemological
framework of the psychodiagnostic assessment process and of the clinical approach to the patient; b) the salient
points of the diagnostic process, both in its clinical and nosographic aspects; c) the aspects of continuity and
discontinuity between the different theoretical models with regard to diagnosis and understanding of psychic
suffering; 2. promote a) the student's capacity to reflect on the concept of personality and on the strong points and
weak points of the different diagnostic and clinical perspectives; b) the student's capacity to apply the acquired
knowledge.
Italiano
Lo studente deve saper dimostrare: 1) di aver appreso le linee guida del processo diagnostico, delle categorie
psicopatologiche e della valutazione clinica; 2) di saper comunicare con propriet lessicale (utilizzando pertanto
termini tecnici e appropriati alla materia di riferimento) le informazioni apprese durante il corso.
English
The student must be able to demonstrate: 1) they have learnt the guidelines of the diagnostic process, the
psychopathological categories and the clinical assessment; 2) they can communicate the information learnt during
the course with an appropriate lexicon (therefore using technical terms appropriate to the subject).
- 480 -
Italiano
L'insegnamento si articola in 72 ore di di dattica frontale.
English
The course consists of 72 hours of lecture lessons.
Italiano
L'accertamento della preparazione avverr in forma orale. All'esame lo studente dovr dimostrare di avere una
preparazione coerente con gli obiettivi del corso e di aver sviluppato le conoscenze di base e le abilit
comunicative specifiche che costituiscono il fondamento del sapere necessario e sufficiente per proseguire gli
studi successivi nell'ambito della psicologia clinica.
English
Student's preparation is assessed through an oral exam.
PROGRAMMA
Italiano
Il corso introduttivo all'inquadramento, alla diagnosi e al ragionamento clinico. Oltre a fornire i primi elementi di
psicopatologia indispensabili ai fini diagnostici, il corso fornir i primi elementi per l'accoglienza e l'ascolto clinico
del paziente. Verranno approfonditi la psicopatologia dello sviluppo, i contesti traumatici, il piano di consulenza e di
cura e i principali strumenti psicodiagnostici.
English
The course is introductory to the diagnosis and clinical reasoning. Key topics include the fundamentals of
psychopathology essential to diagnosis. Furthermore the course will provide the first elements for the clinical
welcome of the patient. Developmental psychopathology, traumatic contexts, counseling and psycho-diagnostic
care and main instruments will be discussed.
Italiano
1. Comer R. J. (a cura di Granieri A. e Rovetto F.) (2012). Psicologia clinica. Utet Universit, Torino OPPURE American
Psychiatric Association (2013). Manuale diagnostico statistico dei disturbi mentali-DSM 5. Raffaello Cortina, Milano.
2. Veglia F. (1999). Storie di vita. Narrazione e cura in psicoterapia cognitiva. Bollati Boringhieri, Torino.
3. Gandino G. (2014). Il Rorschach di coppia. Analisi delle interazioni a due fra tradizione e nuove proposte. Utet
Universit, Torino.
Un testo a scelta tra quelli elencati:
Damasio A. (2000). Emozione e coscienza. Adelphi, Milano.

Lambruschi F. (2004). Psicoterapia cognitiva dell'et evolutiva. Bollati Boringhieri, Torino.
Liotti G., Farina B. (2011). Sviluppi traumatici. Raffaello Cortina, Milano.
Rezzonico G., De Marco I. (a cura di) (2012). Lavorare con le emozioni nell'approccio costruttivista. Bollati
Boringhieri, Torino.
Liotti G., Monticelli F. (a cura di) (2014). Teoria e clinica dell'alleanza terapeutica. Raffaello Cortina, Milano.
Granieri A. I test di personalit: quantit e qualit. Utet Universit, Torino (Nuova edizione).
- 481 -
Weiss J. (1999). Come funziona la psicoterapia. Bollati Boringhieri, Torino.
Fonagy P., Target M. (2001). Attaccamento e funzione riflessiva. Raffaello Cortina, Milano.
Siegel D. (2014). Mappe per la mente. Raffaello Cortina, Milano.
Ugazio V. (2012). Storie permesse, storie proibite. Polarit semantiche e psicopatologie. Bollati Boringhieri, Torino.
Gandolfi G., Martinelli F. (2008). Il bambino nella terapia. Approccio integrato alla diagnosi e al trattamento con la
famiglia. Erickson, Trento.
English
For International Mobility students:
American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders-DSM (5th ed.).
Arlington, VA: American Psychiatric Publishing.
Other texts will be indicated by the teacher in class.
NOTA
Italiano
English
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=6551
- 482 -
Psicologia clinica B (studenti M-Z) / Clinical psychology B (students M-Z)
Clinical psychology B (students M-Z)

Docente: Gabriella Gandino (Titolare del corso)
Fabio Veglia (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6703052, gabriella.gandino@unito.it
Anno: 3 anno
Crediti/Valenza: 12
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso di Psicologia clinica finalizzato a: 1. far conoscere agli studenti a) l'inquadramento epistemologico del
processo di valutazione psicodiagnostica e dell'approccio clinico al paziente; b) i punti salienti del processo di
diagnosi nella sua declinazione nosografica e clinica; c) gli aspetti di continuit e di differenziazione dei differenti
modelli teorici riguardo la diagnosi e la comprensione della sofferenza psichica; 2. favorire negli studenti a) la
capacit di riflessione rispetto al concetto di personalit e ai punti di forza e debolezza dei diversi orientamenti
diagnostici e clinici; b) la capacit di applicare le conoscenze acquisite.
English
The course in Clinical Psychology aims to: 1. provide students with a knowledge on a) the epistemological
framework of the psychodiagnostic assessment process and of the clinical approach to the patient; b) the salient
points of the diagnostic process, both in its clinical and nosographic aspects; c) the aspects of continuity and
discontinuity between the different theoretical models with regard to diagnosis and understanding of psychic
suffering; 2. promote a) the student's capacity to reflect on the concept of personality and on the strong points and
weak points of the different diagnostic and clinical perspectives; b) the student's capacity to apply the acquired
knowledge.
Italiano
Lo studente deve saper dimostrare: 1) di aver appreso le linee guida del processo diagnostico, delle categorie
psicopatologiche e della valutazione clinica; 2) di saper comunicare con propriet lessicale (utilizzando pertanto
termini tecnici e appropriati alla materia di riferimento) le informazioni apprese durante il corso.
English
The student must be able to demonstrate: 1) they have learnt the guidelines of the diagnostic process, the
psychopathological categories and the clinical assessment; 2) they can communicate the information learnt during
the course with an appropriate lexicon (therefore using technical terms appropriate to the subject).
- 483 -
Italiano
L'insegnamento si articola in 72 ore di di dattica frontale.
English
Italiano
preparazione coerente con gli obiettivi del corso e di aver sviluppato le conoscenze di base e le abilit
comunicative specifiche che costituiscono il fondamento del sapere necessario e sufficiente per proseguire gli
studi successivi nell'ambito della psicologia clinica.
English
Student's preparation is assessed through an oral exam.
PROGRAMMA
Italiano
Il corso introduttivo all'inquadramento, alla diagnosi e al ragionamento clinico. Oltre a fornire i primi elementi di
psicopatologia indispensabili ai fini diagnostici, il corso fornir i primi elementi per l'accoglienza e l'ascolto clinico
del paziente. Verranno approfonditi la psicopatologia dello sviluppo, i contesti traumatici, il piano di consulenza e di
cura e i principali strumenti psicodiagnostici.
English
The course is introductory to the diagnosis and clinical reasoning. Key topics include the fundamentals of
psychopathology essential to diagnosis. Furthermore the course will provide the first elements for the clinical
welcome of the patient. Developmental psychopathology, traumatic contexts, counseling and psycho-diagnostic
care and main instruments will be discussed.
Italiano
1. Comer R. J. (a cura di Granieri A. e Rovetto F.) (2012). Psicologia clinica. Utet Universit, Torino OPPURE American
Psychiatric Association (2013). Manuale diagnostico statistico dei disturbi mentali-DSM 5. Raffaello Cortina, Milano.
2. Veglia F. (1999). Storie di vita. Narrazione e cura in psicoterapia cognitiva. Bollati Boringhieri, Torino.
3. Gandino G. (2014). Il Rorschach di coppia. Analisi delle interazioni a due fra tradizione e nuove proposte. Utet
Universit, Torino.
Un testo a scelta tra quelli elencati:
Damasio A. (2000). Emozione e coscienza. Adelphi, Milano.

Lambruschi F. (2004). Psicoterapia cognitiva dell'et evolutiva. Bollati Boringhieri, Torino.
Liotti G., Farina B. (2011). Sviluppi traumatici. Raffaello Cortina, Milano.
Rezzonico G., De Marco I. (a cura di) (2012). Lavorare con le emozioni nell'approccio costruttivista. Bollati
Boringhieri, Torino.
Liotti G., Monticelli F. (a cura di) (2014). Teoria e clinica dell'alleanza terapeutica. Raffaello Cortina, Milano.
Granieri A. I test di personalit: quantit e qualit. Utet Universit, Torino (Nuova edizione).
- 484 -
Weiss J. (1999). Come funziona la psicoterapia. Bollati Boringhieri, Torino.
Fonagy P., Target M. (2001). Attaccamento e funzione riflessiva. Raffaello Cortina, Milano.
Siegel D. (2014). Mappe per la mente. Raffaello Cortina, Milano.
Ugazio V. (2012). Storie permesse, storie proibite. Polarit semantiche e psicopatologie. Bollati Boringhieri, Torino.
Gandolfi G., Martinelli F. (2008). Il bambino nella terapia. Approccio integrato alla diagnosi e al trattamento con la
famiglia. Erickson, Trento.
English
American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders-DSM (5th ed.).
Arlington, VA: American Psychiatric Publishing.
Other texts will be indicated by the teacher in class.
NOTA
Italiano
English
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=3b07
- 485 -
Psicologia clinica della vita sessuale e di coppia / Clinical Psychology of the sexual and couple
relationship
Clinical Psychology of the sexual and couple relationship

Gabriella Gandino (Titolare del corso)
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 8
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
a) Lo studente al termine dell'insegnamento deve conoscere lo sviluppo filogenetico e ontogenetico della persona
umana con particolare riferimento all'attivazione dei sistemi motivazionali interpersonali, dei modelli operativi
interni, dei temi narrativi e dell'identit sessuale; b) lo studente al termine dell'insegnamento sar in grado di
utilizzare le conoscenze acquisite sulla conduzione di un colloquio clinico esplorativo sulle dinamiche di coppia e
sulle problematiche sessuali.
English
a) At the end of the course the student needs to know the phylogenetic and ontogenetic development of humans,
with particular reference to the activation of interpersonal motivational systems, of internal working models, of
narrative themes and sexual identity; b) at the end of the course the student will be able to use the acquired
knowledge to conduct a clinical interview on couple dynamics and sexual problems.
Italiano
Lo studente deve saper dimostrare di aver appreso le linee guida dell'intervento clinico a orientamento
cognitivista e sistemico e di saper comunicare con propriet lessicale le informazioni apprese durante
l'insegnamento.
English
The student must be able to demonstrate that they have learned the guidelines of clinical interview with cognitive
approach and systemic approach. They will also have to be able to communicate the information learnt during the
course with an appropriate lexicon.
- 486 -
Italiano
L'insegnamento si articola in 48 ore di&n bsp;didattica frontale.
English
Italiano
preparazione coerente con gli obiettivi formativi dell'insegnamento. In particolare, dovr dimostrare di aver
sviluppato le conoscenze relative alla conduzione di un colloquio sulle dinamiche di coppia, a partire dallo studio di
base dello sviluppo dell'individuo, della sessualit e delle problematiche ad essa associate.
English
Student's preparation is assessed through an oral exam. At the exam the student must prove to have a suitable
preparation to course objectives. In particular, he must prove to have developed the knowledge about how to
conduct a session with a couple, starting from the basic study of individual development, sexuality and its
associated problems.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
I docenti ricevono gli studenti su appuntamento da richiedere via e-mail
English
PROGRAMMA
Italiano
Nell'ambito dell'insegnamento vengono trattate le esperienze critiche pi rilevanti generate da deficit o disfunzioni
nelle relazioni significative, nell'attivazione delle emozioni e delle funzioni metacognitive, nell'attribuzione di
significato. Una particolare attenzione viene prestata ai disturbi della relazione di coppia, del comportamento
sessuale e dell'identit. Sono previsti cenni sui lineamenti dell'intervento clinico secondo l'approccio cognitivo e
sistemico.
English
The course deals with the most relevant critical experiences generated by deficit or dysfunctions in meaningful
relationships, in the activation of emotions and meta-cognitive functions, in the attribution of meaning. Particular
attention is paid to the problems of the couple relationship, sexual behavior and identity. There will also be some
notes on guidelines for clinical intervention according to the cognitive and systemic approach.
Italiano
- 487 -
Parte generale:
1. Fenelli A., Lorenzini R. (2012). Clinica delle disfunzioni sessuali, Carocci, Roma.
2. Gandino G. (2014). Il Rorschach di coppia. Analisi delle interazioni a due fra tradizione e nuove proposte, Utet,
Torino.
3. Veglia F., Pellegrini R. (2003). C'era una volta la prima volta. Erickson, Trento.
Parte monografica, un testo a scelta tra quelli elencati:
1. Andolfi M. (a cura di) (1999) La crisi della coppia. Una prospettiva sistemico-relazionale. Raffaello Cortina Editore,
Milano.
2. Ugazio V. (2012). Storie permesse, storie proibite. Polarit semantiche e psicopatologie. Bollati Boringhieri,
Torino.
3. Veglia F., (1999) Storie di vita. Narrazione e cura in psicoterapia cognitiva, Bollati Boringhieri, Torino.
4. Salvini A., Dondoni M. (2011) Psicologia clinica dell'interazione e psicoterapia, Giunti, Firenze.
5. Damasio A., Emozione e coscienza, Adelphi, Milano.
6. Bowlby J., Una base sicura, Cortina, Milano.
7. Attili G. (2000) Attaccamento e amore, Il Mulino, Bologna.
8. F. Veglia (2004) Manuale di educazione sessuale, Voll. 1 e 2, Erickson, Trento.
9. Monguzzi F. (2006). La coppia come paziente. Relazioni patologiche e consultazione clinica, Franco Angeli, Milano.
English
1.Ugazio V. (2013). Semantic Polarities and Psychopathologies in the Family: Permitted and Forbidden Stories,
Routledge.
2.Veglia, F., & Pellegrini, R. (2007). rase una vez la primera vez: cmo hablar de sexo y amor en familia y en la
escuela (Vol. 12). Grao.
3. Kaplan, H. S. (1999). New Sex Therapy: Active Treatment Of Sexual Dysfunctions. Routledge.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=h6pc
- 488 -
Psicologia clinica forense e criminologia clinica / Clinical Forensic Psychology and Clinical
Criminology
Clinical Forensic Psychology and Clinical Criminology

Franco Freilone (Titolare del corso)
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 11
M-PSI/08 - psicologia clinica
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
a. L'insegnamento fornisce allo studente conoscenze relative a:

Criminologia clinica al fine di comprendere i problemi alla base della criminalit e dell'individuo coinvolto in atti
antisociali, criminali e violenti. Il focus sia sugli aspetti teorici che di ricerca; incoraggia la ricerca scientifica, il
ragionamento astratto, l'analisi critica e una consapevolezza storica rispetto ai problemi della criminalit
Psicologia clinica forense al fine di comprendere la metodologia della valutazione clinica attraverso il colloquio e
l'uso dei test mentali nel contesto forense.
b. Lo studente deve essere in grado di utilizzare le conoscenze acquisite sul comportamento antisociale all'interno
del contesto valutativo clinico, criminologico e forense.
c. Le conoscenze acquisite consentiranno di sviluppare un pensiero critico e rigoroso negli ambiti clinico,
criminologico e forense che ne richiedono l'uso, sia in termini di valutazione professionale sul singolo individuo, sia
in termini di comunicazione del proprio lavoro di analisi e valutazione in contesti formalizzati quali il Tribunale.
English
. The subject will supply the student with knowledge relevant to:
Clinical criminology for acquiring a comprehensive understanding of the problems of crime and of individuals who
offend. The course stresses both theory and research; it also encourages scientific inquiry, critical analysis, and
historical understanding of the development in criminological theories.
Clinical forensic psychology for establishing a broad understanding of the clinical assessment through the use of
the clinical interview and the use of mental tests within the forensic setting.
b. The student must be able to apply the knowledge acquired to the clinical, criminological and forensic contexts.
c. The knowledge acquired will allow the student to develop critical thinking to apply it in clinical, criminological and
forensic contexts, either in terms of a professional evaluation on a specific individual, or in terms of communicating
the analysis and evaluation work in formal contexts such as the Court.
- 489 -
Italiano
a. Sviluppo di una solida base teorica sui temi fondamentali della psicologia giuridica e forense, psicologia clinica e
criminologia clinica e conoscenza dei pi avanzati risultati scientifici in ambito criminologico e clinico-forense.
b. Conoscenza delle differenze tra setting clinico, setting psico-criminologico e contesto giudiziario e forense.
c. Comprensione delle diverse regole procedurali, metodologiche e di intervento in questi diversi ambiti
professionali.
English
a. Developing a sound theoretical basis of the fundamental topics of juridical psychology, clinical psychology and
clinical criminology.
b. Acquiring a knowledge of the various research findings and scientific advancements in clinical psychology,
juridical and forensic psychology, and clinical criminology.
c. Understanding the differences in methodology and instruments to work in clinical, criminological and forensic
settings.
Italiano
66 ore suddivise tra lezioni frontali, seminari, lavori di gruppo: 30 ore per il modulo di criminologia clinica (5 CFU) e
36 ore per il modulo di psicologia clinica forense (6 CFU).
English
66 hours organised into traditional lessons, seminars, and joint work: 30 hours are of clinical criminology (5 ECTS).
36 hours are of clinical forensic psychology (6 ECTS).
Italiano
L'insegnamento prevede un esame finale orale pubblico di fronte ad una commissione composta dai docenti
responsabili dell'insegnamento, e verter sui temi della criminologia clinica, con particolare riferimento alle
dinamiche criminali e violente dal punto di vista criminologico, alla luce dei diversi paradigmi teorici e interpretativi
di riferimento, e ai temi della psicologia clinica forense, con particolare riferimento all'esame diagnostico e alla
relazione clinica nel contesto forense.
English
At the end of the course there will be a final public oral exam, which will focus both on issues concerning criminal
dynamics and criminogenic processes from different theoretical and empirical perspectives, and themes of clinical
forensic psychology, with specific attention to the diagnostic exam and to the clinical relationship in the forensic
context.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Prof. Franco Freilone riceve il marted dalle h. 9.00 alle h. 11.00 presso il suo studio, Dipartimento di Psicologia, Via
Po 14, 10123 Torino.
- 490 -
English
Professor Franco Freilone receives students on Tuesday from 9.00 to 11.00 in his office, Department of
Psychology (1st floor), Via Po, 14 10123 Turin.
PROGRAMMA
Italiano
L'insegnamento articolato in moduli specialistici.
Criminologia clinica
Paradigmi teorici e interpretativi di riferimento della criminologia clinica.
Scuola classica. Scuola Positiva.
Dinamiche antisociali, criminali e violente.
Recidivismo criminale.
Responsabilit e pericolosit sociale.
Imputabilit e divieto di perizia psicologia sull'imputato adulto.
Valutazione della maturit dell'autore di reato minorenne.
Valutazione scientifica della personalit dell'individuo condannato.
Valutazione criminologica.
Primi strumenti di 'know how' in ambito psico-criminologico.
Trattamento del reo e programmi trattamentali, di intervento preventivo, di responsabilizzazione, di recupero.
sociale e di reinserimento nella comunit.
Psicologia clinica forense

Strumenti fondamentali per il processo diagnostico e valutativo nell'ambito forense.
Passaggio tra i dati clinici e l'interpretazione forense.
Fondamenti del colloquio clinico orientato all'insight e al colloquio orientato al sintomo.
Analogie e differenze tra il setting psicologico clinico-forense e altri setting psicologici.
Modalit di relazione nel contesto forense.
Metodi di valutazione dello stato mentale e le fasi del processo diagnostico.
Riferimenti per il corretto uso degli strumenti psicodiagnostici nell'ambito forense.
English
Clinical criminology
Theoretical and empirical paradigms and perspectives of clinical criminology.
Classical School. Positive School.
Study of the making of law and the breaking of law.
Criminal dynamics and criminogenic processes.
Criminal liability and criminal responsibility of adult and juvenile offenders.
Expert witness reports.
Social dangerousness.
Psycho-criminological assessment.
Treatment and rehabilitation.
Clinical forensic psychology

Fundamental instruments for the diagnostic and assessment process in the forensic setting.
The process of translating clinical data into a forensic interpretation.
Foundation of the clinical interview, focused both on the insight and on the symptom.
Analogies and differences between the clinical-forensic psychological setting and other psychological settings.
- 491 -
Mental assessment and the phases of the diagnostic process.
Accuracy and correctness in the use of the psychodiagnostic instruments within the forensic setting.
Italiano
Criminologia clinica
Ponti, G. & Merzagora Betsos, I. (2008). Compendio di criminologia. Milano: Raffaello Cortina (CON ESCLUSIONE DEI
capitoli III e VIII) (EXCLUDING chapters III and VIII).
i capitoli II e III. ONLY chapters II and III.
Psicologia clinica forense
Freilone, F. & Valente Torre, L. (2005). Psicopatologia clinica e Rorschach. La valutazione psicodiagnostica. Torino:
Utet Libreria.
Nussbaum, A. M. (2013). L'esame diagnostico con il DSM-5. Milano: Raffaello Cortina.
Una serie di articoli scientifici o capitoli specialistici potr essere indicato agli studenti all'inizio del corso.
English
Ackerman, M. J. (2010). Essentials of Forensic Psychological Assessment. New York: John Wiley & Sons, Inc.
Nussbaum, A. M. (2013). The Pocket Guide to the DSM-5(TM) Diagnostic Exam. USA: American Psychiatric Publishing.
CHOOSE ONE OF THE FOLLOWING BOOKS:

Farrington, D. P. (2005) (Ed.). Integrated developmental and life-course theories of offending. (Advances in
criminological theory, vol. 14). New Brunswick, NJ: Transaction.
OR
Loeber, R. & Welsh, B. C. (2012) (Eds.). The future of criminology. New York: Oxford University Press.
A set of book chapters and international papers, published in international journals, will be provided to the students
at the beginning of the course.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=qaze
- 492 -
Psicologia criminologica e risk assessment / Criminological psychology and Risk assessment

Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 9
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
a. Focalizzare l'attenzione sulle dinamiche di iniziazione antisociale e di persistenza in una carriera criminale.
b. Insegnare l'utilizzo degli strumenti del colloquio del risk assessment in una prospettiva integrata di tipo
diagnostico, valutativo e prognostico, con particolare riferimento al comportamento criminale e violento.
c. Promuovere la capacit di distinguere l'approccio psico-criminologico da quello psico-forense non solo a livello
di conoscenza teorica ma di valutazione e intervento.
d. Mettere gli studenti nella condizione di saper dimostrare una capacit critica nell'affrontare e nel leggere i
comportamenti criminali in presenza e in assenza di patologia mentale: delitti folli e delitti di folli.
Gli interessi psico-criminologici sono quelli di:
a. Favorire lo sviluppo di un pensiero critico ed evidence-based rispetto a questioni relativa alla predizione e
valutazione del rischio di recidivismo criminale e di violenza.
b. Conoscere la letteratura in tema di valutazione del rischio e i risultati degli studi empirici degli strumenti pi
validati e affidabili di risk assessment and risk management in ambito psico-criminologico e clinico forense.
c. Iniziare a fare utilizzare alcuni degli strumenti di risk assessment e iniziare a delineare un programma di risk
management e di intervento trattamentale e/o preventivo.
Gli interessi psico-forensi e metodologici sui quali si focalizzer l'attenzione sono:
a. Contenuti della perizia (e della consulenza) psichiatrica e di quella psicologica.
b. Metodi di svolgimento dei due rispettivi accertamenti, e loro ricadute pratiche (fase di cognizione e di
esecuzione).
English
a. Focusing attention on the criminogenic dynamics that promote antisocial onset and sustain persistence into a
criminal career.
b. Developing an understanding of how to perform a psychological consultation and learning about the different risk
assessment instruments.
c. Promoting in the students an awareness about the importance of addressing different assessments and
evaluations depending on the type of offenders (general, violent, and mentally disturbed offenders; first-time or
persistent or recidivist or chronic offenders), on the heterogeneity of situations and victims involved, and on the
- 493 -
different timings in their criminal careers.
The scientific interests of criminological psychology are on:
a. Promoting critical and evidence-based thinking concerning the validity of various strategies for assessing risk of
violent behaviour.
b. Providing students with specialised knowledge on how to use specific risk assessment instruments, to conduct
comprehensive risk assessments, and to start thinking in terms of risk management plans for general offenders,
violent offenders, and mentally disordered offenders.
The psycho-forensic and methodology interests are on:
a. Content of psychiatric and psychological expert reports to submit in Court.
b. Methods of evaluations of the expert reports and their practical implications both during the trial and during the
executive phase of sentencing.
Italiano
a. Conoscenza dei principi fondamentali che individuano e che distinguono le discipline psico-criminologiche
rispetto a quelle psicoforensi, e le loro implicazioni nel contesto giudiziario (sapere).
b. Conoscere metodologia e strumenti di approccio e di valutazione nei rispettivi settori (saper fare).
c. Acquisire la capacit di integrare i principi deontologici ed etici nella professione psicologica applicata al
contesto clinico-criminologico e clinico-forense (saper essere).
English
a. Attaining a preliminary knowledge of the principles that specify and distinguish the psycho-criminological
perspectives from the psych-forensic ones, and their implications within the juridical and forensic setting (what to
know).
b. Understanding the specific methodology and the instruments of risk-assessments, evaluations and interventions
in the different settings (know how).
c. Encouraging the development of the ability to integrate deontological and ethical principles of psychology to the
criminological and clinical forensic settings (how to be professional and apply integrity).
Italiano
54 ore suddivise tra lezioni frontali, seminari, lavori di gruppo.
English
54 hours organised into traditional lessons, seminars, and joint work
Italiano
L'accertamento dell'apprendimento avverr in forma orale e pubblica di fronte ad una commissione composta dai
docenti responsabili dell'insegnamento, nella quale lo studente dovr dimostrare una preparazione completa
rispetto ai contenuti e obiettivi formativi del corso. Gli studenti devono dimostrare di aver sviluppato le conoscenze
utili, le abilit comunicative e le capacit critiche che costituiscono il fondamento del loro sapere psico-
criminologico, psico-forense e metodologico.
English
At the end of the course there will be a final public oral exam, which will focus on the major topics of the course. The
assessing commission will be composed of the professors responsible for the course. Particularly students should
- 494 -
demonstrate critical thinking and an ability to distinguish between clinical settings oriented to therapy, and psycho-
criminological and forensic settings focused on assessment and evaluation.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
English
PROGRAMMA
Italiano
L'insegnamento articolato in moduli specialistici.
Psicologia criminologica e Risk assessment

Metodologia e deontologia forensi
Tematiche: Il paradigma delle carriere criminali.

Cause e dei processi di rischio alla base della strutturazione di una carriera criminale.
Valutazione del rischio di persistenza criminale e violenza.
Principi deontologici con i diversi percorsi metodologici utilizzati nei diversi contesti professionali.
English

Forensic methodology and deontology
Topics: Paradigm of criminal careers.

Causes and risk processes of a criminal career.
What is known about the aetiology of antisocial and criminal behaviours among general offenders, violent offenders
Italiano
Hanson, K. (2009). The psychological assessment of risk for crime and violence. Canadian Psychology, 50, 172
182. DOI: 10.1037/a0015726
Zara, G. (2005). Le carriere criminali. Milano: Giuffr.

i capitoli II, III, IV, V, VI. ONLY chapters II, III, IV, V, VI.
Una serie di articoli scientifici o capitoli specialistici potr essere indicato agli studenti all'inizio del corso
English
Hanson, K. (2009). The psychological assessment of risk for crime and violence. Canadian Psychology, 50, 172
182. DOI: 10.1037/a0015726
Piquero, A. R., Farrington, D. P., & Blumstein, A. (2007). Key issues in criminal career research. Cambridge:
- 495 -
A set of book chapters and international papers, published in international journals, will be provided to the students.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=syl1
- 496 -
Psicologia dei gruppi / Group Psychology
Group Psychology

Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 8
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso si inserisce nell'area di apprendimento della psicologia sociale proponendosi di fornire agli studenti nozioni
sullo stato dell'arte della psicologia dei gruppi. Durante le lezioni verranno affrontati alcuni temi classici - quali il
tema della cooperazione e del conflitto intragruppo e intergruppi, i processi decisionali, la stereotipizzazione, il
pregiudizio. Tali argomenti verranno trattati analizzando sia i fondamenti concettuali tramite le teorie classiche sia i
moderni sviluppi, a partire da differenti prospettive teoriche sui fenomeni psicosociali in esame (es. socio-
cognitiva, psicosociologica e gruppoanalitica), utilizzando diversi livelli di analisi (da quello individuale a quello
culturale).
Saranno inoltre, esaminati i contributi pi recenti, finalizzati a favorire l'acquisizione di una competenza avanzata
sulle potenzialit e non solo, del gruppo come strumento di ricerca e di lavoro nei contesti volti a promuovere la
salute (area di apprendimento di tecniche, metodi e strumenti in ambito sociale).
Le lezioni mireranno a integrare le attuali conoscenze sui processi cognitivi, affettivi e motivazionali, sul tema
dell'identit e della categorizzazione, delle norme e sul ruolo delle istituzioni.
Lo studente inoltre, mediante esercitazioni pratiche e assistite, apprender a riconoscere processi e aspetti che
caratterizzano la dinamica del gruppo e si avviciner all'uso del gruppo come strumento di lavoro in contesti
psicosociali situati.
English
The course is based in the field of Social Psychology is aimed to provide students with knowledge on the state of
the group psychology. During the lectures will be addressed some classic themes - such as the issue of cooperation
and conflict intra-group and inter-group, decision-making processes, stereotyping and prejudice. These topics will
be handled by analyzing both the conceptual foundations through the classical theories, both modern
developments, from different theoretical perspectives on the psychosocial topics (i.e. social cognition, socio-
psychological)group-analysis, using different levels of analysis (from the individual to the cultural).
They will also examine recent theoretical contributions, aimed to promote the acquisition of advanced expertise on
the potential and not just the group as a tool of research but also as method for the intervention in the contexts to
promote health (area of learning techniques, methods and tools in the social sphere).
The lessons will integrate current knowledge about cognitive processes, emotional and motivational, on the theme
of identity and categorization, norms and the role of institutions.
- 497 -
The student also through practical exercises and assisted, learn to recognize and process aspects that characterize
the dynamics of the group and will approach the use of the group as a method in psychosocial contexts.
Italiano
Al termine del corso, gli studenti avranno appreso:
La capacit di riconoscere aspetti e processi intragruppo e intergruppi,

l'uso di linguaggio adatto per descriverli, distinguendo le specificit delle diverse prospettive,
la capacit di far riferimento a costrutti e modelli adeguati e di ipotizzare strumenti e strategie necessari per
l'intervento nonch la capacit di leggere criticamente i fenomeni, facendo riferimento a teorie e cornici
concettuali di altre discipline, psicologiche e non.
English
The students will learn:
to recognize both intra-group and intergroup aspects and processes related to them,
to use the language for their descriptions, distinguishing among the different theoretical perspectives, concepts and
models in order to hypothesize tools and strategies for the interventions in real contexts,
to interpret the phenomena through theories and interdisciplinary approaches (psychological and others).
Italiano
Il corso sar costituito principalmente da lezioni frontali affiancate da aspetti esperienziali offerti da professionisti e
da esercitazioni pratiche in cui metteranno in pratica tecniche e strumenti d'intervento.
English
The course will consist mainly of lectures supplemented by experiential aspects offered by professionals and by
practical exercises that will put into practice techniques and tools of intervention.
Italiano
Elaborato intermedio (per i frequentanti) + esame orale

L'elaborato consente di valutare l'acquisizione della capacit di analizzare criticamente questioni e problemi inerenti
gli argomenti affrontati (pianificazione interventi e loro valutazione) mettendo in pratica le conoscenze teoriche
avanzate discusse a lezione. Esso consiste in una relazione elaborata da un gruppo di 7-8 persone composta da
circa 2 cartelle per persona che sar presentata al termine delle lezioni in aula mediante una comunicazione orale
di circa 10 minuti. Tale materiale sar corredato del diario, un resoconto accurato dell'esperienza gruppale, redatto
dai componenti del gruppo.
Attraverso l'esame orale mediante un colloquio, si accertano le conoscenze teoriche riferite ai modelli classici e
alle formulazioni pi recenti, l'appropriatezza linguistica, la capacit d'interpretazione e di sintesi relativamente alla
teoria e alla pratica dei gruppi.
English
Processed intermediate (for attending) + oral exam
- 498 -
The paper evaluates the acquisition of the ability to critically analyze issues and problems related to the topics
addressed (planning interventions and their evaluation) putting into practice the theoretical knowledge advanced
discussed in class. It consists of a report drawn up by a group of 7-8 persons composed of about 2 pages per
person which will be presented at the end of the classroom through an oral communication by about 10 minutes.
Such material will be accompanied by the diary, an accurate account of the experience the group, prepared by
members of the group. Through the oral examination shall ensure the advanced language skills, the ability of
interpretation and synthesis in relation to the theory and practice groups.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Mercoled 11.00-13.00 su appuntamento
English
Wednesday 11.00- 13.00 by appointment
PROGRAMMA
Italiano
Saranno affrontati i seguenti argomenti:
-Problemi di definizione del concetto di gruppo

- Teorie delle relazioni intragruppo e intergruppi e moderni sviluppi: il ruolo dei processi cognitivi, affettivi e
motivazionali
-Gruppo come oggetto di studio e come strumento di lavoro
- Strutturare e condurre un gruppo
- Le premesse teoriche alla base dell'efficacia della tecnica di gruppo: la teoria dell'identit sociale, sviluppi e
integrazioni critiche
Modelli teorici ed evidenze sperimentali in ambito intergruppi: gli stereotipi sociali e il pregiudizio;
- Le forme di pregiudizio e loro conseguenze (discriminazione e stigma);
- Le influenze culturali;
- I processi decisionali;
- Le strategie di riduzione del pregiudizio;
- l'intervento psicosociale in contesti socio-sanitari: il ruolo delle organizzazioni e delle istituzioni.
English
The topics:
- Problems of definition of the concept of group
- Theories of intergroup relations and state of research: the role of cognitive, emotional and motivational factors
- The group as an object of study and as a method
- Structuring and lead a group
- Theoretical premises on the efficacy of the group: the social identity theory, its development and critics
- Models and evidence in intergroup relations: Social stereotyping and prejudice
- Types of prejudice and their consequences
- Cultural influences
- Decision making
- Strategies for the reduction of prejudice
Psychosocial intervention in health-care context: - the role of organizations and institutions.
- 499 -
Italiano
Per la parte generale
Testoni, I. e Mosso C.O. (2014) Dai gruppi alla comunit. Problemi umani e societ inclusiva. Utet, Torino.
oppure in alternativa
Brown R. (2005). Psicologia sociale dei gruppi. Il Mulino, Bologna.
Per la parte monografica, un testo a scelta tra i seguenti:
Di Maria F., Formica I. (2009). Fondamenti di gruppoanalisi. Bologna: Il Mulino.
Kaneklin C., (2010) Il gruppo in teoria e in pratica, Milano, Raffaello Cortina.
Ripamonti E. (2011) Collaborare, metodi partecipativi per il sociale Roma, Carrocci.
Due articoli a scelta tra i seguenti:
Due articoli a scelta tra i seguenti (altri titoli saranno suggeriti durante il corso):
Cikara, M., & Van Bavel, J. J. (2014). The neuroscience of intergroup relations an integrative review. Perspectives on
Psychological Science, 9(3), 245-274.
Schulz-Hardt S. & Mojzisch A. (2012) How to achieve synergy in group decision making: Lessons to be learned from
the hidden profile paradigm. European Review of Social Psychology, 22, p. 305-343.
Cruwys, T ; Haslam, SA ; Dingle, Ga ; Haslam, C ; Jetten, J (2014) Depression and Social Identity: An Integrative
Review, Personality And Social Psychology Review, 18, 3, p.215-238 DOI: 10.1177/1088868314523839
Vaes, J., Leyens,J.P , Paladino M.P. & Pires Miranda M. (2012) We are human, they are not: Driving forces behind
outgroup dehumanisation and the humanisation of the ingroup European Review of Social Psychology, 22, p. 64-
106.
English
Brown R. (2005). Group Processes. Blackwell, London.
Four papers from the following list:
Cikara, M., & Van Bavel, J. J. (2014). The neuroscience of intergroup relations an integrative review. Perspectives on
Psychological Science, 9(3), 245-274.
Schulz-Hardt S. & Mojzisch A. (2012) How to achieve synergy in group decision making: Lessons to be learned from
the hidden profile paradigm. European Review of Social Psychology, 22, p. 305-343.
Cruwys, T ; Haslam, SA ; Dingle, Ga ; Haslam, C ; Jetten, J (2014) Depression and Social Identity: An Integrative
Review, Personality And Social Psychology Review, 18, 3, p.215-238 DOI: 10.1177/1088868314523839
Vaes, J., Leyens,J.P , Paladino M.P. & Pires Miranda M. (2012) We are human, they are not: Driving forces behind
outgroup dehumanisation and the humanisation of the ingroup European Review of Social Psychology, 22, p. 64-
106.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=3f7z
- 500 -
Psicologia dei gruppi / Group psychology
Group psychology

Docente: Angela Fedi (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6702017, angela.fedi@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 10
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
a) al termine del percorso, gli studenti dovranno avere una conoscenza della generale cornice psicosociale in cui la
teoria dei gruppi nata e si sviluppata, dei principali costrutti e modelli relativi alle dinamiche intra- ed inter-
gruppali, degli ambiti di possibile applicazione dello strumento "gruppo";
b) gli studenti dovranno essere in grado di utilizzare le conoscenze teoriche per una lettura di alcuni fenomeni sociali
e alcune indicazioni metodologiche per possibili conduzioni di gruppi (ad es. focus group);
c) gli studenti dovranno essere in grado di dimostrare un'adeguata conoscenza degli elementi teorici, di saperli
trasferire dalla mera cornice astratta a casi concreti e di trattarli criticamente, eventualmente anche in relazione ad
altre prospettive teoriche acquisite.
English
a) at the end of the course, students must show a solid knowledge of the psychosocial theory about intra- and inter-
group dynamics, of its main models and topics, and of the potential fields of implementation;
b) students must be able to use the appropriate models to deepen the understanding of some social circumstances
and to possible management of groups (e.g. focus group);
c) students must reach an adequate theoretical knowledge and use it for interpreting events in a critical way, even
connecting it with frames from other disciplinary fields.
Italiano
Al termine del percorso, gli studenti dovranno essere in grado di decodificare i principali processi intra- ed inter-
gruppo, di usare un linguaggio adatto per descriverli, di far riferimento a costrutti e modelli adeguati e di ipotizzare
strumenti necessari per l'intervento.
Apprezzabile anche la capacit di leggere criticamente i fenomeni sociali, facendo riferimento a teorie e cornici
concettuali di altre discipline, psicologiche e non.
English
- 501 -
Students should be able to recognize and illustrate collective phenomena in a proper way (e.g. use of language,
concepts, models and hypothesis about instruments to intervene).
The ability to develop critical analysis of the collective processes using also frames from other disciplines
psychological or not will be appreciated.
Italiano
Le lezioni frontali sono affiancate da modalit di apprendimento attivo, come ad esempio discussioni ed
esercitazioni. A tal fine saranno utilizzati alcuni materiali (casi, filmati, etc.) appositamente preparati e/o costruiti
collettivamente.
Tali modalit rendono particolarmente rilevante la continuit della frequenza alle lezioni.
English
Frontal lessons and active methods (e.g., discussions, practical exercises, case-studies and documents) will be
used.
Italiano
L'esame orale. Attraverso l'esame orale si accertano le conoscenze avanzate relativamente alla teoria e al lavoro
pratico con i gruppi, la capacit dello studente di utilizzarle in modo critico e di collegamento ai contesti concreti.
La valutazione complessiva terr conto anche delle esercitazioni svolte in aula e dei prodotti ad essa collegati.
English
The acquired knowledge concerning the theoretical frame will be assessed through the oral examination.
Some activities will be planned during the course, and their products will be considered in the overall evaluation.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Ricevimento studenti su appuntamento da concordare via e-mail. Gli studenti vengono ricevuti presso il
Dipartimento di Psicologia via Verdi 10 terzo piano oltre il cortile, corridoio di destra.
English
Students can arrange an appointment with the teacher via e-mail (angela.fedi@unito.it). The meeting will take place
at Dept. of Psychology via Verdi 10 3rd floor beyond the courtyard, on the right.
PROGRAMMA
Italiano
Si affronteranno i temi classici della dinamica intra- ed intergruppale: sviluppo, struttura e processi elementari,
influenza sociale, dinamiche produttive e decisionali, conflitto e cooperazione tra gruppi.
Nella seconda parte del corso si approfondiranno, sia attraverso l'approfondimento teorico, sia attraverso la
presentazione di casi, le modalit e i processi che possono favorire l'utilizzo dei gruppi in contesti organizzativi
differenti.
English
- 502 -
The course will deal with the psychosocial perspective on groups, exploring the main issues about intra- and inter-
groups dynamics: group development, basic processes and structural aspects, group efficacy and decision, conflict
and cooperation among groups. Moreover, the relationships between groups and their psychosocial settings will be
examined and analyzed.
By means of applied experiences and case studies, group will be explored as a tool to intervene in organizations
and social settings.
Italiano
Testi fondamentali:
- Brown R. (2005). Psicologia sociale dei gruppi. Bologna , Il Mulino;

- Kaneklin C. (2010). Il gruppo in teoria e in pratica. Milano, Raffaello Cortina editore (capp. 3, 5, 6, 7);
Pi un testo a scelta tra i seguenti:
- Quaglino G. P., Casagrande S., Castellano A. (1992). Gruppo di lavoro, lavoro di gruppo. Milano, Raffaello Cortina
editore;
- Wenger, E. (2006). Comunit di pratica. Milano, Raffaello Cortina editore;
Pi un articolo tra quelli che saranno indicati a lezione e sul sito.
English
International Mobility students must study the following texts:
- Brown R. (2000). Group processes. Blackwell, London (or a handbook of social psychology of groups to decide
together);
- Wenger E. (1998). Communities of practice, learning, meaning and identity. Cambridge University Press;
- and two papers from those suggested during the lessons and put on the website.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=ri2z
- 503 -
Psicologia del lavoro A (studenti A-L) / Industrial psychology A (students A-L)
Industrial psychology A (students A-L)

Docente: Chiara Ghislieri (Titolare del corso)
Claudio Giovanni Cortese (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6702873, chiara.ghislieri@unito.it
Anno: 3 anno
Crediti/Valenza: 10
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Far conoscere agli studentii principali modelli teorici utilizzati per studiare le tematiche lavorative e i principali temi
e problemi relativi alrapporto tra individuo, lavoro e organizzazione con particolare riferimento a:
&nbs p; i. la specificit dello sguardo della psicologia al lavoro e all'organizzazione nel

confronto con le altre discipline;
&nbs p; ii. ; l'evoluzione della psicologia del lavoro e delle organizzazioni;
; gli atteggiamenti relativi al lavoro, i percorsi di carriera e le scelte occupazionali;
; i comportamenti organizzativi;
; la motivazione e la soddisfazione lavorativa;
; l'ergonomia fisica, cognitiva, organizzativa;
; i rischi psicosociali, il disagio e il benessere nelle organizzazioni;
; le dinamiche nei gruppi di lavoro in organizzazione;
; l'equilibrio lavoro-famiglia;
; i comportamenti di leadership e di followership.
Insegnare l'utilizzo:
; di alcuni strumenti per la ricerca in organizzazione riferita alle variabili del clima organizzativo, della
soddisfazione e della motivazione lavorativa, della leadership e della followership; di alcune modalit per la
gestione efficace dei gruppi di lavoro.
Mettere gli studenti nella condizione di saper dimostrare:
- 504 -
la capacit di descrivere e interpretare i fenomeni lavorativi a partire dai concetti e costrutti teorici appresi;
; la capacit di individuare le possibili ricadute applicative delle teorie studiate;
; la capacit di leggere criticamente le dinamiche interpersonali in organizzazione;
; la capacit di delineare il profilo di ruolo dello psicologo del lavoro, con riferimento alle diverse ricadute
applicative sul fronte della consulenza, della formazione, della selezione, dell'analisi del lavoro e della ricerca.
English
Have the students learn about the main theoretical models used to study the work issues and the main topics and
problems related to the relationship between the individual, work and organisation, with particular reference to:
; Historical development of work and organisational psychology;
; The peculiarity of psychology in comparison of other disciplines within the framework of work and
organisations
; Attitudes concerning work, career paths and occupational choices;
; Organisational behaviour;
; Motivation and work satisfaction;
; Physical, cognitive and organizational ergonomics;
; Psychosocial risks, stress, burnout and well-being in organisations
; Work group dynamics in organization
; Work-family balance
; Leadership and followership behaviors.
Have the students acquire the use of:
; Instruments of research in organizations related to variables of organizational climate; work satisfaction

and motivation; leadership and followership. Techniques aimed to an effective team management.
Have the students acquire the ability to:
; Describe and interpret work phenomena from the learnt concepts and theoretical constructs;
; Identify the possible applications of the studied theories;
Critically address the interpersonal dynamics in organizations;
Shape the profile of the work psychologist, with reference to the different applications in consultancy, training,
personnel selection, work analysis and research.
Italiano
Al termine del corso, gli studenti saranno in grado di: riconoscere le dinamiche psicologiche che caratterizzano
l'esperienza lavorativa; descrivere e interpretare fenomeni, processi e modelli organizzativi; utilizzare strumenti per
la ricerca in organizzazione riferita alle variabili del clima organizzativo, della soddisfazione e della motivazione
lavorativa, della leadership e della followership; gestire in modo efficace un gruppo di lavoro; intraprendere un
percorso di studio di livello avanzato in ambito psicologia del lavoro e delle organizzazioni.
- 505 -
English
At the end of the course, students will be able to: recognize the psychological dynamics that characterize the work
experience; describe and interpret organizational phenomena, processes and models; use tools for research in
organization related to the variables of organizational climate, job satisfaction and motivation, leadership and
followership; effectively manage a team; undertake an advanced-level study in the field of work and organizational
psychology.
Italiano
La verifica dell'apprendimento prevede un esame sia scritto che orale. La prova scritta, in particolare, tesa a
verificare il possesso delle conoscenze di base in tema di psicologia del lavoro attraverso domande a risposta
chiusa e a verificare la capacit di riflessione critica sui temi attraverso alcune domande aperta a risposte breve.
Nel corso dell'esame orale sar inoltre approfondito il possesso della capacit di riflessione critica sui temi.
English
The final evaluation consists of a written and oral exam. The written exam, in particular, aims to evaluate the
acquisition of basic knowledge in the field of work psychology through multiple-choice test questions and to check
the ability to critically address topics through open questions. Oral exams will assess the ability to critically discuss
the proposed issues.
Italiano
La verifica dell'apprendimento prevede un esame sia scritto che orale. La prova scritta, in particolare, tesa a
verificare il possesso delle conoscenze di base in tema di psicologia del lavoro attraverso domande a risposta
chiusa e a verificare la capacit di riflessione critica sui temi attraverso alcune domande aperta a risposte breve.
Nel corso dell'esame orale sar inoltre approfondito il possesso della capacit di riflessione critica sui temi.
English
The final evaluation consists of a written and oral exam. The written exam, in particular, aims to evaluate the
acquisition of basic knowledge in the field of work psychology through multiple-choice test questions and to check
the ability to critically address topics through open questions. Oral exams will assess the ability to critically discuss
the proposed issues.
PROGRAMMA
Italiano
I temi affrontati comprendono: la peculiarit e l'evoluzione della disciplina, la motivazione al lavoro, le competenze
(la loro valutazione e il loro sviluppo), l'ergonomia, la sicurezza sul lavoro, l'inserimento in organizzazione, la carriera
e il ritiro dal mondo del lavoro, il lavoro di gruppo, la leadership, la ricerca in organizzazione, il clima, il
cambiamento, l'apprendimento individuale e organizzativo, le decisioni, la soddisfazione lavorativa, il benessere, la
salute organizzativa, l'equilibrio lavoro-famiglia, il disagio lavorativo, i rischi psicosociali, lo stress, il mobbing, il
burnout, le dinamiche dei gruppi di lavoro in organizzazione, la leadership e la followership.
English
The addressed subjects include: the peculiarity and the historical development of the discipline, work motivation,
evaluation and development of competency, ergonomics, safety at work, inclusion in organizations, career paths
and retirement, work group, leadership, research in organisation, climate, organisational change, individual and
organizational learning, work satisfaction, well-being, organizational health, work-family balance, work-related
stress, psychosocial risks, mobbing, burnout, work group dynamics in organization, leadership and followership.
- 506 -
Italiano
1) Argentero, P., Cortese, C.G. (2016) Psicologia del lavoro (NUOVA EDIZIONE). Raffaello Cortina Editore, Milano.
2) Argentero, P., Cortese, C.G., Piccardo, C. (2009) Psicologia delle organizzazioni. Raffaello Cortina Editore, Milano.
3) Cortese, C.G., Spagnolo, R. (2013) Leader e follower nelle organizzazioni. G. Giappichelli Editore, Torino.
4) Ghislieri, C., Colombo, L. (2014) Psicologia della conciliazione lavoro-famiglia. Raffaello Cortina Editore, Milano.
5) Lucidi delle lezioni (resi disponibili online dai docenti)
1) Argentero, P., Cortese, C.G. (2016) Psicologia del lavoro (NUOVA EDIZIONE). Raffaello Cortina Editore, Milano.
5) Lessons' slides (published online by the professors)
English
1) Chmiel (2008) (ed.) Introduction to Work and Organizational Psychology: A European Perspective (2nd Revised
edition), Blackwell, London
2) Ten Brummelhuis, L.L., & Bakker, A.B. (2012). A resource perspective on the work-home interface: The work-
home resources model. American Psychologist, 67, 545-556. (Dowloadable from
http://www.arnoldbakker.com/articles.php)
3) Bakker, A.B., & Demerouti, E. (2007). The Job Demands-Resources model: State of the art. Journal of
Managerial Psychology, 22, 309-328. (Dowloadable from http://www.arnoldbakker.com/articles.php)
NOTA
Italiano
Su appuntamento, da concordare via mail, nell'ufficio dei docenti (Via Verdi 10 scala I IV piano).
English
By appointment, to be agreed by email, at the professors' office (address: Via Verdi 10 - scale I - IV floor).
- 507 -
Psicologia del lavoro B (studenti M-Z) / Industrial psychology B (students M-Z)
Industrial psychology B (students M-Z)

Lara Colombo (Titolare del corso)
Anno: 3 anno
Crediti/Valenza: 10
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Far conoscere agli studentii principali modelli teorici utilizzati per studiare le tematiche lavorative e i principali temi
e problemi relativi alrapporto tra individuo, lavoro e organizzazione con particolare riferimento a:
&nbs p; i. la specificit dello sguardo della psicologia al lavoro e all'organizzazione nel

confronto con le altre discipline;
&nbs p; ii. ; l'evoluzione della psicologia del lavoro e delle organizzazioni;
; gli atteggiamenti relativi al lavoro, i percorsi di carriera e le scelte occupazionali;
; i comportamenti organizzativi;
; la motivazione e la soddisfazione lavorativa;
; l'ergonomia fisica, cognitiva, organizzativa;
; i rischi psicosociali, il disagio e il benessere nelle organizzazioni;
; le dinamiche nei gruppi di lavoro in organizzazione;
; l'equilibrio lavoro-famiglia;
; i comportamenti di leadership e di followership.
Insegnare l'utilizzo:
; di alcuni strumenti per la ricerca in organizzazione riferita alle variabili del clima organizzativo, della
soddisfazione e della motivazione lavorativa, della leadership e della followership; di alcune modalit per la
gestione efficace dei gruppi di lavoro.
- 508 -
la capacit di descrivere e interpretare i fenomeni lavorativi a partire dai concetti e costrutti teorici appresi;
; la capacit di individuare le possibili ricadute applicative delle teorie studiate;
; la capacit di leggere criticamente le dinamiche interpersonali in organizzazione;
; la capacit di delineare il profilo di ruolo dello psicologo del lavoro, con riferimento alle diverse ricadute
applicative sul fronte della consulenza, della formazione, della selezione, dell'analisi del lavoro e della ricerca.
Inglese
Have the students learn about the main theoretical models used to study the work issues and the main topics and
problems related to the relationship between the individual, work and organisation, with particular reference to:
; Historical development of work and organisational psychology;
; The peculiarity of psychology in comparison of other disciplines within the framework of work and
organisations
; Attitudes concerning work, career paths and occupational choices;
; Organisational behaviour;
; Motivation and work satisfaction;
Physical, cognitive and organizational ergonomics;
; Psychosocial risks, stress, burnout and well-being in organisations
; Work group dynamics in organization
; Work-family balance
; Leadership and followership behaviours.
Have the students acquire the use of:
; Instruments of research in organizations related to variables of organizational climate; work satisfaction

and motivation; leadership and followership. Techniques aimed to an effective team management.
Have the students acquire the ability to:
; Describe and interpret work phenomena from the learnt concepts and theoretical constructs;
; Identify the possible applications of the studied theories;
Critically address the interpersonal dynamics in organizations;
Shape the profile of the work psychologist, with reference to the different applications in consultancy, training,
personnel selection, work analysis and research.
Italiano
Al termine dell'insegnamento, gli studenti saranno in grado di: riconoscere le dinamiche psicologiche che
caratterizzano l'esperienza lavorativa; descrivere e interpretare fenomeni, processi e modelli organizzativi;
utilizzare strumenti per la ricerca in organizzazione riferita alle variabili del clima organizzativo, della soddisfazione e
della motivazione lavorativa, della leadership e della followership; gestire in modo efficace un gruppo di lavoro;
intraprendere un percorso di studio di livello avanzato in ambito psicologia del lavoro e delle organizzazioni.
- 509 -
Inglese
At the end of the course, students will be able to: recognize the psychological dynamics that characterize the work
experience; describe and interpret organizational phenomena, processes and models; use tools for research in
organization related to the variables of organizational climate, job satisfaction and motivation, leadership and
followership; effectively manage a team; undertake an advanced-level study in the field of work and organizational
psychology.
Italiano
L'insegnamento ha la durata di 60 ore. Il metodo di lavoro consister sia in lezioni frontali sia in discussioni quanto
pi aperte e ampie possibile.
Inglese
The duration of the course is 60 hours. The method of work will consist in lectures and discussions as open and wide
as possible.
Italiano
L'apprendimento potr essere verificato attraverso due modalit:
Un esonero scritto al termine del periodo di lezione, su un programma ridotto che includer soltanto i testi n. 1, 2 e 4
dell'elenco che si trova pi sotto e le slide che saranno rese disponibili dai docenti (punto n. 5 dell'elenco).
L'esonero sar composto da 21 domande a quiz con 3 risposte ciascuna (+1 punto per ciascuna risposta corretta, 0
per ciascuna risposta mancante, -.25 per ciascuna risposta sbagliata) e da tre brevi domande aperte (punteggio da
0 a 3 punti a domanda). La prova scritta avr validit per l'intera sessione d'esame. Gli studenti che avranno ottenuto
la sufficienza all'esonero potranno registrare direttamente il voto senza ulteriori formalit oppure ricorrere alla
normale procedura d'esame specificata al punto seguente.
La normale procedura d'esame, riservata agli studenti che non parteciperanno all'esonero, vi parteciperanno senza
risultare sufficienti o vi risulteranno sufficienti ma preferiranno rinunciare al voto, consister in una prova scritta con
quattro domande aperte relative all'intero programma d'esame. Gli studenti che avranno ottenuto la sufficienza in
questa prova scritta potranno registrare direttamente il voto senza ulteriori formalit oppure partecipare a una
prova orale. La prova scritta avr validit per il singolo appello.
Inglese
The final evaluation consists in two parts: first a written test and then an oral exam. The written part, in particular,
aims to evaluate the acquisition of basic knowledge in the field of work psychology through multiple-choice test
questions and to check the ability to critically address topics through open questions. The oral part will assess the
ability to critically discuss the proposed issues, thus possibly leading to a change in the final score.
PROGRAMMA
Italiano
I temi affrontati comprendono: la peculiarit e l'evoluzione della disciplina, la motivazione al lavoro, le competenze
(la loro valutazione e il loro sviluppo), l'ergonomia, la sicurezza sul lavoro, l'inserimento in organizzazione, la carriera
e il ritiro dal mondo del lavoro, il lavoro di gruppo, la leadership, la ricerca in organizzazione, il clima, il
cambiamento, l'apprendimento individuale e organizzativo, le decisioni, la soddisfazione lavorativa, il benessere, la
salute organizzativa, l'equilibrio lavoro-famiglia, il disagio lavorativo, i rischi psicosociali, lo stress, il mobbing, il
- 510 -
burnout, le dinamiche dei gruppi di lavoro in organizzazione, la leadership e la followership.
Inglese
The addressed subjects include: the peculiarity and the historical development of the discipline, work motivation,
evaluation and development of competency, ergonomics, safety at work, inclusion in organizations, career paths
and retirement, work group, leadership, research in organisation, climate, organisational change, individual and
organizational learning, work satisfaction, well-being, organizational health, work-family balance, work-related
stress, psychosocial risks, mobbing, burnout, work group dynamics in organization, leadership and followership.
Italiano
1) Argentero, P., Cortese, C.G., Piccardo, C. (2008) Psicologia del lavoro. Raffaello Cortina Editore, Milano.
3) Cortese, C.G., Spagnolo, R. (2013) Leader e follower nei gruppi di lavoro. G. Giappichelli Editore, Torino.
(Capitoli 1, 2, 3, 4)
5) Materiali e slide supplementari resi disponibili online dai docenti.
Inglese
1) Argentero, P., Cortese, C.G., Piccardo, C. (2008) Psicologia del lavoro. Raffaello Cortina Editore, Milano.
5) Lessons' slides (published online by the professors)
For Erasmus incoming students who prefer an English program
1) Chmiel (2008) (ed.) Introduction to Work and Organizational Psychology: A European Perspective (2nd revised
edition), Blackwell, London
2) Ten Brummelhuis, L.L., & Bakker, A.B. (2012). A resource perspective on the work-home interface: The work-
home resources model. American Psychologist, 67, 545-556. (Dowloadable from
http://www.arnoldbakker.com/articles.php)
3) Bakker, A.B., & Demerouti, E. (2007). The Job Demands-Resources model: State of the art. Journal of
Managerial Psychology, 22, 309-328. (Dowloadable from http://www.arnoldbakker.com/articles.php)
NOTA
Italiano
Prof.ssa Lara Colombo: su appuntamento, da concordare via mail, nell'ufficio della docente (via Verdi, 10 scala I
IV piano).
Prof. Maurizio Tirassa: il mercoled alle 15 nell'ufficio del docente (via Po, 14 interno cortile a sinistra II piano).
Inglese
- 511 -
Lara Colombo: by appointment, to be agreed by email, at the professor's office (address: via Verdi, 10 - scale 1 - 4th
floor).
Maurizio Tirassa: Wednesdays at 3 PM at the professor's office (address: via Po, 14 inner courtyard to the left 2nd
floor).
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=da75
- 512 -
Psicologia del ragionamento / Reasoning psychology
Reasoning psychology

Docente: Monica Bucciarelli (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6703038, monica.bucciarelli@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 10
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
L'insegnamento costituito da due moduli:
Mod. I - Psicologia del ragionamento

Mod. II - Psicologia della testimonianza
Fornir allo studente conoscenze relative a:
processi di ragionamento, sia automatici che deliberati, implicati nei contesti di vita quotidiana. Tali conoscenze
rendono consapevoli circa i fattori che influenzano il ragionamento e gli errori di ragionamento, che in alcuni
contesti pi di altri hanno conseguenze importanti per la propria ed altrui vita.
psicologia della testimonianza; problemi che derivano dall'applicazione delle ricerche sulla memoria in ambito
forense; fattori che possono influenzare le memoria per persone ed eventi; false memorie; l'intervista cognitiva
nell'interrogatorio. Lo studio della psicologia della testimonianza fornisce competenze rilevanti all'acquisizione di
informazione durante l'interrogatorio.
English
The course consists of two modules:
Mod. I Reasoning psychology

Mod. II Witness psychology
The course will supply the student with knowledge relevant to:
reasoning processes, both automatic and deliberative, involved in everyday life contexts. Such knowledge allows
the student to become aware of factors affecting reasoning as well as reasoning errors, which in some contexts
more than in others have important consequences on one's own and others' life.
witness psychology; issues arising from the application of memory research in legal contexts; factors influencing
eyewitness memory for people and events; false memories; the cognitive interview in the examination. The study of
witness psychology provides competencies relevant to the acquisition of information through the examination.
Italiano
- 513 -
Lo studente deve essere in grado di utilizzare le conoscenze acquisite sul ragionamento umano e la psicologia della
testimonianza al fine di operare in contesti quotidiani. Lo studio stesso dei processi mentali implicati nel
ragionamento consente di sviluppare un'abitudine a pensare e a comunicare i propri pensieri in modo rigoroso. Lo
studio della psicologia della testimonianza fornisce competenze rilevanti per l'acquisizione di informazioni
attraverso l'interrogatorio.
Le conoscenze acquisite consentiranno di sviluppare un pensiero rigoroso e critico negli ambiti di vita quotidiana
che ne richiedono l'uso, sia in termini di ragionamento individuale, sia in termini di ragionamento collettivo in
contesti comunicativi. Ne sono un esempio il controllo di ipotesi, la costruzione di spiegazioni per induzione e la
presa di decisione.
English
The student must be able to use the knowledge acquired on human reasoning and witness psychology in order to
work in everyday contexts. The very same study of the mental processes involved in reasoning allows the students
to develop an habit to think and to communicate their own thoughts in a rigorous manner.
The knowledge acquired will allow the student to develop a critical and rigorous thinking style in the relevant
everyday life domains in need of it, both in terms of individual reasoning, and in terms of collective reasoning in
communicative contexts. Examples are hypotheses testing, the construction of explanations by induction and the
decision making.
Italiano
Esercitazioni pratiche su problemi di ragionamento
English
Traditional frontal lectures
Practise on reasoning problems
Italiano
L'insegnamento prevede un esame finale orale, che verter sui temi dei processi di ragionamento. L'insegnamento
prevede inoltre una valutazione scritta in itinere relativa ai temi della psicologia della testimonianza.
English
The final exam will be oral and will concern reasoning processes. Contents related to witness psychology will be
tested through a mid-term test.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Su appuntamento
English
By appointment
PROGRAMMA
- 514 -
Italiano
L'insegnamento cos articolato.
Processi di ragionamento
A partire dal manuale relativo alla psicologia del pensiero, la trattazione dei diversi tipi di ragionamento (es., verifica
di ipotesi, induzione) verr integrata con riferimenti a pubblicazioni nazionali e internazionali che indagano lo
specifico tipo di ragionamento in contesti criminologici e forensi.
Psicologia della testimonianza
La seconda parte dell'insegnamento tratter il problema dell'attendibilit della testimonianza e analizzer le
componenti cognitive e metacognitive sottostanti il ricordo e il ruolo che queste componenti giocano
nell'attendibilit della testimonianza. Particolare attenzione sar dedicata alle tecniche di raccolta delle
testimonianze.
English
The course is articulated as follows.
Reasoning processes
The textbook on the psychology of thinking and reasoning will be introduced along with specific studies published
on national and international journals and dealing with the different types of reasoning (e.g., hypothesis testing,
induction) in criminological and forensic contexts.
Witness psychology
The second part of the course will deal with the reliability of witness testimony and discuss the cognitive and
metacognitive components underlying recall memory performance and the role these components play in the
reliability of witness testimony. A special focus will be on the techniques for gathering testimonies.
Italiano
Pensiero e ragionamento. Philip N. Johnson-Laird, Edizioni Il Mulino, 2008.
Psicologia della testimonianza. Giuliana Mazzoni, Edizioni Carocci, 2011.

La memoria del testimone. La tecnica dell'intervista cognitiva con l'adulto e il minore. Aspetti giuridici, teorici e
pratici. Antonio D'Ambrosio, Franco Angeli, 2010.
English
How we reason. Philip N. Johnson-Laird, Oxford University Press, 2006.
Psychology and Law: Truthfulness, Accuracy and Credibility, 2nd Edition. Amina A. Memon, Aldert Vrij & Ray Bull.
Wiley, 2003, Paperback.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=3ecg
- 515 -
Psicologia dell'apprendimento e disturbi dell'apprendimento / Learning psychology and
learning disorders
Learning psychology and learning disorders

Anno: 1 anno 2 anno
Crediti/Valenza: 4
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Le basi dell'apprendimento scolastico e delle funzioni cognitive coinvolte

Cosa e quali sono i disturbi specifici di apprendimento (DSA) in particolare dislessia, discalculia, disgrafia,
disortografia.
I principali strumenti di assessment (test psicologici) per la valutazione dei DSA.
Le linee guida e le principali tecniche di intervento nell'ambito dei disturbi dell'apprendimento e DSA.
Legislazione vigente in tema di DSA.
English
The lecture aims at:
a) Knowledge acquisition about:
The fundamentals of learning and the cognitive functions involved,

The characteristics of the specific learning disorders (LD), in particular dyslexia, dyscalculia, dysgraphia,
dysorthographia.
Some of the main assessment instruments (psychological tests) for LD.
The guidelines and the principal intervention techniques in the field of LD.
Current legislation about LD.
Italiano
- 516 -
a) Conoscere i modelli teorici di riferimento che consentono la comprensione dei disturbi dell'apprendimento.
b) Apprendere quando utilizzare gli strumenti spiegati e di conoscere quali siano le principali linee guida e le
tecniche di intervento da utilizzare nelle problematiche indagate.
English
a) To acquire the knowledge about the principal theoretical models which allow to understand and explain LD.
b) To know the principal guidelines and intervention techniques to be used in the cases of LD.
Italiano
English
Class lessons and practical exercises
Italiano
L'accertamento della preparazione dello studente avviene in forma orale
English
The assessment of the preparation of the students is in oral form
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
English
Wednesday, 10.12, Department of Psychology, Via Verdi 10, 6th floor. Reservation required via e-mail: carla.tinti @
unito.it
PROGRAMMA
Italiano
a) Parte generale
Processi cognitivi alla base dell'apprendimento
Metacognizione e apprendimento.
Abilit di studio.
Disturbi di apprendimento e categorie diagnostiche per i DSA: dislessia, discalculia, disgrafia, disortografia.
- 517 -
b) Uso dei test nella valutazione dei disturbi di apprendimento.
I test nella diagnosi delle difficolt di apprendimento: presentazione degli strumenti e delle modalit di
somministrazione e scoring.
c) Le abilit di lettura
Modelli di apprendimento.
Fasi dello sviluppo della lettura
Dislessia e diagnosi di dislessia in italia
d) Numeri e calcoli
Lo sviluppo dell'intelligenza numerica.
Modelli neuropsicologici del numero e del calcolo.
La diagnosi di discalculia in Italia.
e) Disgrafia
Definizione, sintomatologia, comorbilit.
Evoluzione delle abilit di scrittura.
La diagnosi e il percorso riabilitativo.
f) Il disturbo di attenzione e iperattivit (ADHD)
Definizione e caratteristiche .
Difficolt di autoregolazione nell'ADHD.
Problema della diagnosi e strumenti utilizzati.
Diagnosi differenziale e comorbilit.
ADHD in Italia, interventi terapeutici.
English
a) General
Principal cognitive processes involved in learning.
Meta-cognition and learning.
Learning skills.
LD and diagnostic categories for LD: dyslexia, dyscalculia, dysgraphia, dysorthographia.
b) The use of tests for the evaluation of LD
The tests used for the diagnosis of LD: presentation of the instruments, modalities of administration and scoring.
c) Reading abilities
Learning models.
- 518 -
Developmental phases of reading.
Dyslexia and diagnosis of dyslexia in Italy.
d) Numbers and computations
The development of numerical intelligence.
Neuropsychological models of computational abilities.
The diagnosis of dyscalculia in Italy.
e) Dysgraphia
Definition, symptomatology, comorbidity.
Evolution of writing abilities.
Diagnosis and rehabilitation.
Enabling and compensative strategies.
f) Attention deficit and hyperactivity disorder (ADHD)
Definition and characteristics.
Difficulties of self-regulation in the case of ADHD.
Problems of diagnosis and commonly used instruments.
Differential diagnosis and comorbidity.
ADHD in Italy: therapeutic interventions.
Italiano
C. Cornoldi (a cura di), Difficolt e disturbi dell'apprendimento, Il Mulino, Bologna, 2007.
Consensus Conference 2011 e legge 170 (scaricabil1 da Internet).
Un testo a scelta tra quelli presentati a lezione e che compariranno sul sito docente tra i materiali didattici
English
The program is the same as for Italian students.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=12dc
- 519 -
Psicologia dell'azione / Psychology of action
Psychology of action

Docente: Cristina Becchio (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6703072, cristina.becchio@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 6
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
:
Il corso si propone di fornire una conoscenza avanzata relativa alle principali questioni teoriche e ai risultati
sperimentali nell'ambito della psicologia dell'azione. Saranno affrontate questioni metodologiche relative allo studio
dell'azione e verranno discusse le differenti tecniche oggi utilizzate per studiare i processi cognitivi e le basi neurali
dell'azione (ad es., risonanza magnetica funzionale, elettroencefalografia, stimolazione magnetica transcranica).
Particolare attenzione sar dedicata alla relazione tra azione e percezione, cos come alla relazione tra azione,
volont e intenzione.
English
:
The course aims to provide an in-depth understanding of core theoretical issues and experimental findings in the
field of the psychology of action. Methodological issues about action research will be discussed, along with the
different techniques that are currently used to investigate cognitive processes and neural basis of action (e.g.,
functional magnetic resonance imaging, electroencephalography, transcranial magnetic stimulation). Special
attention will be devoted to the relationship between action and perception, as well as between action, volition,
and intention.
Italiano
:
a) ha una conoscenza approfondita circa la ricerca psicologica e neuroscientifica relativa all'esecuzione e

all'osservazione dell'azione;
b) in grado di leggere e valutare in modo critico studi psicologici e neuroscientifici e di integrare e confrontare
risultati sperimentali ottenuti con metodi scientifici diversi;
- 520 -
c) ha familiarit con diversi paradigmi e metodi utilizzati nella ricerca sull'azione ed in grado di applicare la
proprie conoscenze a problemi nuovi nell'ambito della psicologia dell'azione.
English
:
By the end of the course, the students:
a) know the state-of-art human research that uses psychological and neuroscience techniques to investigate
action execution and observation;
b) are able to critically read and evaluate psychological and neuroscientific research and to integrate and
compare experimental results obtained by multiple scientific methods;
c) are familiar with a range of paradigms and methods used in action research and can apply their knowledge
and understanding to new or unfamiliar problems related to the field of action research.
Italiano
:
Il corso includer lezioni frontali, presentazioni da parte degli studenti e discussioni di gruppo. Allo studente sar
richiesta una partecipazione attiva alle lezioni, ponendo domande sugli argomenti trattati, stimolando il dibattito e
discutendo in modo critico gli articoli scientifici assegnati durante lo svolgimento del corso.
English
:
Class meetings will include frontal lectures, students' presentations, and group discussion based on recent
literature. Thus, an active participation in discussion is encouraged. Students are expected to read the assigned
readings and to come to class ready to participate with questions and a scientifically critical attitude.
Italiano
:
Esame scritto con domande a risposta aperta e a scelta multipla, integrato con esame orale. L'esame orale deve
essere sostenuto nello stesso appello dello scritto.
English
:
Written exam with open-ended and multiple-choice questions, and oral exam. Written and oral exams are scheduled
on the same date.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
:
Riceve su appuntamento via email: cristina.becchio@unito.it
English
:
Appointments are planned via email: cristina.becchio@unito.it
- 521 -
PROGRAMMA
Italiano
:
Elementi di fisiologia dell'azione
Categorie di movimenti e metodi di misurazione
Pianificazione e controllo motorio
Percezione e azione in accoppiamento
Azione, volont e intenzione
Risonanza motoria e percettiva
Riconoscimento delle intenzioni dal movimento
Oggetti e informazione motoria
Esperienza motoria e visiva
Autismo: azione e percezione
Interazione sociale
English
:
Neurophysiology of action
Movement categories and methods for measuring movements
Action planning and control
Action-perception links
Action, volition, and intention
Motor and perceptual resonance
Intention-from-movement understanding
Motor and perceptual resonance
Objects and motor information
Motor and visual experience
Autism: action and perception
Social interaction
Italiano
:
- 522 -
Roberto Nicoletti, Anna M. Borghi (2007). Il controllo motorio. Bologna, Il Mulino.
Articoli:
1) Cohen RG, Rosenbaum DA (2004). Where grasps are made reveals how grasps are planned: generation and recall
of motor plans. Experimental Brain Research, 157, 486-495. 2) Flanagan JR, Johansson RS (2003). Action plans used
in action observation. Nature, 424, 769-771. 3) Brass M, Bekkering H, PrinzW (2001). Movement observation affects
movement execution in a simple response task. ActaPsychologica, 106, 3-22. 4) Christensen A, Giese MA, Sultan F,
Mueller OM, Goericke SL, Ilg W, TimmannD(2014). An intact action-perception coupling depends on the integrity of
the cerebellum. Journal of Neuroscience, 34, 6707-6716. 5) Manera V, Becchio C, Cavallo A, Sartori L, Castiello U
(2011). Cooperation or competition? Discriminatingbetween social intentions by observingprehensilemovements.
Experimental Brain Research, 211, 547-556. 6) Cardellicchio P, Sinigaglia C, Constantini M (2013) Grasping
affordances with the other's hand. Social Cognitive and Affective Neuroscience, 8, 455-459. 7) Aglioti SM, Cesari P,
Romani M, Urgesi C (2008) Action anticipation and motor resonance in elite basketball players. Nature
Neuroscience, 11, 1109-1116.
Lo studio di questi articoli necessario per il superamento dell'esame finale.
English
:
Wolfgang Prinz, Miriam Beisert, Arvid Herwig (2013). Action Science: Foundations of an Emerging Discipline.
Cambridge (MA), MIT Press (selected chapters).
Journal articles:
1) Cohen RG, Rosenbaum DA (2004). Where grasps are made reveals how grasps are planned: generation and recall
of motor plans. Experimental Brain Research, 157, 486-495. 2) Flanagan JR, Johansson RS (2003). Action plans used
in action observation. Nature, 424, 769-771. 3) Brass M, Bekkering H, PrinzW (2001). Movement observation affects
movement execution in a simple response task. ActaPsychologica, 106, 3-22. 4) Christensen A, Giese MA, Sultan F,
Mueller OM, Goericke SL, Ilg W, TimmannD(2014). An intact action-perception coupling depends on the integrity of
the cerebellum. Journal of Neuroscience, 34, 6707-6716. 5) Manera V, Becchio C, Cavallo A, Sartori L, Castiello U
(2011). Cooperation or competition? Discriminatingbetween social intentions by observingprehensilemovements.
Experimental Brain Research, 211, 547-556. 6) Cardellicchio P, Sinigaglia C, Constantini M (2013) Grasping
affordances with the other's hand. Social Cognitive and Affective Neuroscience, 8, 455-459. 7) Aglioti SM, Cesari P,
Romani M, Urgesi C (2008) Action anticipation and motor resonance in elite basketball players. Nature
Neuroscience, 11, 1109-1116.
These readings are mandatory to pass the final exam.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=o462
- 523 -
Psicologia dell'emergenza - Lab / Emergency psychology - Lab
Emergency psychology - Lab

Docente: Maria Teresa Fenoglio (Titolare del corso)
Contatti docente: mariateresa.fenoglio@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 4
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Sono previsti i seguenti obiettivi formativi, articolati per "conoscenze", "competenze" e "Atteggiamenti/valori".
a) Conoscenze: conoscere il mondo del soccorso, le istituzioni e le organizzazioni che vi sono presenti e le regole a
cui si attengono. Conoscere le reazioni emotive, comportamentali, fisiche, relazionali di un individuo coinvolto in un
evento potenzialmente traumatico, in relazione alle condizioni specifiche, alla natura dell'evento e all'et.
Conoscere le principali linee guida riguardanti il lavoro psicologico e psicosociale con le vittime. Conoscere le
possibili reazioni emotive, comportamentali, fisiche, relazionali dei soccorritori
b) Competenze: saper leggere uno scenario emergenziale in modo sistemico. Saper pensare e agire in situazioni
imprevedibili e spesso caotiche. Saper identificare i bisogni dei soggetti e pianificare il sostegno anche in situazioni
caotiche e complesse. Saper collegare la teoria all'esperienza.
c) Atteggiamenti/valori: accettare il personale senso del limite e impotenza. Rispettare i tempi del silenzio,
dell'attesa, dell'indicibilit dell'esperienza dell'altro. Saper coniugare la vicinanza e la giusta distanza. Individuare
alcune dinamiche organizzative che possono favorire o ostacolare il lavoro del soccorso.
English
Training objectives will be the following, distributed in "knowledge", "skills", "expected behavior and values".
a) knowledge: how rescue institutions and organizations operate, their rules and culture. Which Emotional, physical,
relational human reactions in front of tragic events can be expected, with concern of age, specific conditions and
event characteristics. Main international and national guidelines concerning psychosocial interventions in
emergency situations.
b) Skills: systemic understanding and analysis of emergency situations. How to think and react correctly given
chaotic and Impredictable situations. Identify victims needs an plan psychological support in complex settings.
Intertwine theory with praxis.
c) Behavior and values: personal sense of limits and impotence acceptation. Capacity to stay in silence and to
tolerate prolonged waiting and victim unspeakable experience . Closeness/ distance balance. Identify
Organizational dynamics that can favor or impede the aiding process.
- 524 -
Italiano
I risultati attesi si riferiscono agli obiettivi formativi sovra esposti. Un ruolo di rilievo sar assegnato al gruppo degli
studenti e alla sua capacit di funzionare come gruppo di lavoro. Ci si attende quindi che il gruppo degli studenti si
configuri come risorsa ed efficace facilitatore dell'apprendimento.
English
Learning results derive from the training objectives themselves. Students group functioning will have a crucial role,
with a specific focus on correct group work. Students group functioning will be therefore considerated a crucial
resource and facilitator of the learning process.
Italiano
Turno di osservazione in ambulanza e Affiancamento squadre SPES, ore 24 (due turni) Incontri di debriefing: ore 2
Incontro finale di gruppo: ore 3
English
Frontal Lectures: 11 hours observation round in the ambulance and Tiling SPES teams , 24 hours ( two shifts )
debriefing meetings: 2 hours Group final meeting : 3 hours
Italiano
1) in itinere, negli incontri di debriefing a seguito della esperienza sul campo
2) mediante questionario finale
3) mediante colloquio finale di gruppo

l'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso
un report individuale di 3-5pagine contenente riflessioni sia sull'attivit di osservazione in ambulanza sia su quella di
fiancheggiamento alle squadre SPES nel servizio al 118. La valutazione complessiva dell'attivit laboratoriale si
avvarr di una scheda di verifica stilata secondo i criteri dei descrittori di Dublino (Conoscenza e capacit di
comprensione; Conoscenza e capacit di comprensione applicate; Autonomia di giudizio; Abilit comunicative;
Capacit di apprendere). L'esito finale sar "approvato" o "non approvato".
English
1) in itinere , in the encounters of debriefings following the field experience
2 ) by means of the final questionnaire

3 ) by means of a final discussion group Notwithstanding the obligation of frequency of laboratory which can not be
less than 75 % of the scheduled hours , the assessment of the student's preparation will be through an individual
report of 3-5pagine containing opinions both on the activity of observation in an ambulance is on that flanking the
SPES teams in service to 118. The overall evaluation of the workshop will make using the criteria of the Dublin
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Apertura di una pagina FB e modalit da concordare con gli studenti
- 525 -
English
Opening a FB page and details to be discussed with the students
PROGRAMMA
Italiano
1) Gli scenari emergenziali
2) Origini e paradigmi della psicologia dell'emergenza e dell'intervento psicologico in fase acuta (FPA)
3) Il sistema europeo e italiano di Protezione Civile e la presenza degli psicologi. Il sistema 118 e le organizzazioni
preposte al primo soccorso (Centrale Operativa 118, Equipe medicalizzata;
Volontariato del soccorso; Forze dell'Ordine; Vigili del Fuoco; Medicina Legale; servizi comunali trasporto salme):
ruolo/funzioni e analisi organizzativa.
3) Le Squadre Psicologiche per le Emergenze Sociali (SPES) e il primo soccorso psicologico nel sistema 118. Storia;
esperienze in Italia e in Europa (modelli organizzativi e di intervento a confronto). Caratteristiche della Convenzione
con il SS regionale. Linee guida e organizzazione delle Squadre. Il volontariato degli psicologi.
4) L'intervento psicosociale
5) Il trauma nelle vittime primarie, secondarie e terziarie
5) La morte e il morire nella dimensione antropologico/sociale. Principi di tanatologia. 6) Lutto e Attaccamento
7) La stabilizzazione psicologica, teorie e prassi.
4) Studio di casi: l'intervento psicologico nelle seguenti emergenze:
morte improvvisa di un famigliare
casi di suicidio
atti di violenza
incidenti gravi
trauma dei soccorritori
5) Stage di osservazione in ambulanza 118 e nelle Squadre SPES
English
1) Emergency different scenarios
2) emergency psychology origins and theoretical paradigms, with a focus on First psychological aid (FPA)
3) The spes squads (Squadre Psicologiche per le Emergenze Sociali) and first Psychological Aid in 118 system, it's
history and European rescue system as well, with a comparison among European psychosocial intervention models.
4) European and Italian Civil Protection system in relation with psychologists presence. Rescue main Italian
organizations, as Firefighters, 118 medical staff, etc., their role and organizational culture.
5) Psychosocial intervention
6) Primary, secondary and tertiary victims psychological trauma
7) Anthropological and social dimension of death an dying. Thanatology principles.
8) Grieving and attachment.
9) Case studies in the following situations:
Sudden death of a family member
Suicide of a family member
Violence victims
Car and other serious accidents
Rescuers psychological trauma
5) observational stage with an ambulance team and as SPES supporter
Italiano
AAVV, Psychological First Aid: Field Operations Guide , National Center for PTSD (Primo Soccorso Psicologico,
Guida all'operativit sul campo, ed. Telefono azzurro, 2010)
- 526 -
Vittoria Ardino, Lo sviluppo post-traumatico nello sviluppo, UNICOPLI 2009
Vittoria Ardino, Brigitte Lueger-Schuster, Helping Children after Mass Disaster: Using a Comprehensive Trauma
Center and School Support, Wiley and Published Online: 27 JUN 2012
De Soir E., Grer le trauma, un combat au quotidien, Deboeck 2010
De Soir E., Lo stress traumatico nel lavoro di soccorso dei pompieri, esperienze di gestione dello stress con la
tecnica del debriefing psicologico in Belgio, http://www.erikdesoir.be/files/ lo_stress_traumatico_dei_pompieri.pdf
MT Fenoglio, La comunit nei disastri: una prospettiva psicosociale in "Rivista di psicologia dell'emergenza e
dell'assistenza umanitaria" 1 (0), 6-24, 2006
Maria Teresa Fenoglio, "La citt sommersa. La creazione delle Squadre di sostegno psicosociale "SPES" a Torino",
in Trabucco G., Buonocore F., Pronto Soccorso Triage, Cortina 2008
Maria Teresa Fenoglio II debriefing ai soccorritori alla Thyssen Krupp, in "Rivista di psicologia dell'emergenza e
dell'assistenza umanitaria" 1 (3), 2008
MT Fenoglio, Le emozioni dei soccorritori, in "Psicologia dell'emergenza e dell'assistenza umanitaria" 4, 46-81,
2010
Fenoglio MT, "Origini e paradigmi della Psicologia dell'Emergenza", in Sbattella, Tettamanzi, cit.
M.Mari Psychomedia:"Catastrofe e Cambiamento"Lo spazio interno della ricostruzione
mari m., grappasonni i., petrelli f., ciciani a. Valutazione dell'impatto traumato-nevrotico prodotto dal sisma Marche-
Umbria 1997. In "Dalla psicologia sociale alla programmazione dei servizi", Regione Marche, 2002.
Presidenza del Consiglio dei Ministri, Criteri di massima sugli interventi psicosociali da attuare nelle catastrofi, 2006.
http://www.psicologiperipopoli.it/files/Criteri_di_massima %20(interventi%20psicosociali).pdf
F Sbattella, M Tettamanzi, F Iacchetti, Basic Therapeutic actions: un modello di intervento psicosociale per le
vittime dello Tsunami, Nuove Tendenze Della Psicologia, 401-432, 2005
F Sbattella, Emergenza Sociale e Disgusto, in "Rivista di psicologia dell'emergenza e dell'assistenza umanitaria" 3
(1), 2008
Sbattella F. Manuale di Psicologia dell'Emergenza, Angeli 2009
Sbattella, F., Perdite inaspettate: l'elaborazione del lutto in contesti di emergenza, Relazione, in Le azioni dello
psicologo nelle emergenze, (Sondrio, 06-06 maggio 2011), Psicologi per i popoli - Sondrio, Sondrio 2011: 120-126
Sbattella F., Tettamanzi R., Fondamenti di Psicologia dell'Emergenza, Il Mulino, Bologna 2013
F Sbattella, M Tettamanzi, Le conseguenze psicologiche degli incidenti stradali, EDUCatt- Ente per il diritto allo
studio universitario dell'Universit Cattolica, 2014-06-11
Tettamanzi, M., Sbattella, F., Molteni, M., Famiglie in emergenza tra vulnerabilit e resilienza, in Sbattella Fabio,
(ed.), Fondamenti di Psicologia dell'emergenza, Franco Angeli, Milano 2013
Young H. et Al., L'assistenza psicologica nelle emergenze, Erickson 2002
Unione Europea, Psychosocial Support in Situations of Mass Emergencies, European Policy Papers, 2002
http://www.eutopa-info.eu/fileadmin/PDF/European_Policy_Paper.p
English
AAVV, Psychological First Aid: Field Operations Guide , National Center for PTSD (Primo Soccorso Psicologico,
Guida all'operativit sul campo, ed. Telefono azzurro, 2010)
Vittoria Ardino, Lo sviluppo post-traumatico nello sviluppo, UNICOPLI 2009

Vittoria Ardino, Brigitte Lueger-Schuster, Helping Children after Mass Disaster: Using a Comprehensive Trauma
Center and School Support, Wiley and Published Online: 27 JUN 2012
De Soir E., Grer le trauma, un combat au quotidien, Deboeck 2010
De Soir E., Lo stress traumatico nel lavoro di soccorso dei pompieri, esperienze di gestione dello stress con la
tecnica del debriefing psicologico in Belgio, http://www.erikdesoir.be/files/ lo_stress_traumatico_dei_pompieri.pdf
MT Fenoglio, La comunit nei disastri: una prospettiva psicosociale in "Rivista di psicologia dell'emergenza e
dell'assistenza umanitaria" 1 (0), 6-24, 2006
Maria Teresa Fenoglio, "La citt sommersa. La creazione delle Squadre di sostegno psicosociale "SPES" a
Torino", in Trabucco G., Buonocore F., Pronto Soccorso Triage, Cortina 2008
Maria Teresa Fenoglio II debriefing ai soccorritori alla Thyssen Krupp, in "Rivista di psicologia dell'emergenza e
- 527 -
dell'assistenza umanitaria" 1 (3), 2008
MT Fenoglio, Le emozioni dei soccorritori, in "Psicologia dell'emergenza e dell'assistenza umanitaria" 4, 46-81,
2010
Fenoglio MT, "Origini e paradigmi della Psicologia dell'Emergenza", in Sbattella, Tettamanzi, cit.
Presidenza del Consiglio dei Ministri, Criteri di massima sugli interventi psicosociali da attuare nelle catastrofi,
2006. http://www.psicologiperipopoli.it/files/Criteri_di_massima %20(interventi%20psicosociali).pdf
F Sbattella, M Tettamanzi, F Iacchetti, Basic Therapeutic actions: un modello di intervento psicosociale per le
vittime dello Tsunami, Nuove Tendenze Della Psicologia, 401-432, 2005
F Sbattella, Emergenza Sociale e Disgusto, in "Rivista di psicologia dell'emergenza e dell'assistenza umanitaria" 3
(1), 2008
Sbattella F. Manuale di Psicologia dell'Emergenza, Angeli 2009
Sbattella, F., Perdite inaspettate: l'elaborazione del lutto in contesti di emergenza, Relazione, in Le azioni dello
psicologo nelle emergenze, (Sondrio, 06-06 maggio 2011), Psicologi per i popoli - Sondrio, Sondrio 2011: 120-126
Sbattella F., Tettamanzi R., Fondamenti di Psicologia dell'Emergenza, Il Mulino, Bologna 2013
F Sbattella, M Tettamanzi, Le conseguenze psicologiche degli incidenti stradali, EDUCatt- Ente per il diritto allo
studio universitario dell'Universit Cattolica, 2014-06-11
Tettamanzi, M., Sbattella, F., Molteni, M., Famiglie in emergenza tra vulnerabilit e resilienza, in Sbattella Fabio,
(ed.), Fondamenti di Psicologia dell'emergenza, Franco Angeli, Milano 2013
Young H. et Al., L'assistenza psicologica nelle emergenze, Erickson 2002
Unione Europea, Psychosocial Support in Situations of Mass Emergencies, European Policy Papers, 2002
http://www.eutopa-info.eu/fileadmin/PDF/European_Policy_Paper.p
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=wzz1
- 528 -
Psicologia dell'interazione uomo-tecnologia - Lab / Psychology of human-technology
interaction - Lab
Psychology of human-technology interaction - Lab

Docente: Dott. Amon Rapp (Titolare del corso)
Contatti docente: rapp@di.unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 4
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Far conoscere le teorie e i metodi utilizzati all'interno dello Human-Computer Interaction.

- Insegnare le criticit che le teorie del comportamento e della cognizione possono manifestare quando vengono
utilizzate per progettare sistemi tecnologici
- Trasmettere conoscenze metodologiche di base per la progettazione di tecnologie attraverso il research through
design
- Acquisire esperienza diretta dei concetti teorici attraverso l'ideazione e la progettazione di nuove tecnologie per
"aumentare" la mente umana
English
- Introduce the main methods and theories used in Human-Computer Interaction Research
- Teach the criticalities involved when behavioral and cognitive theories are used for designing interactive systems
- Provide students with basic knowledge of research through design methods
- Directly work on projects with the aim of designing new technologies for augmenting the human mind
Italiano
- acquisiscano la capacit di riflettere criticamente e autonomamente sui temi trattati e di elaborare percorsi
individuali nelle aree rilevanti.
- familiarizzino con alcune delle tematiche che oggi sono al centro del dibattito nello Human-Computer Interaction e
che si situano al confine tra scienze psicologiche e scienze informatiche
- diventino consapevoli del valore che pu avere il design nel far avanzare la ricerca teorica e applicata
- sviluppino esperienza pratica di metodologie multidisciplinari per la progettazione di tecnologie complesse
English
- 529 -
- become able of critical, autonomous reasoning on the topics discussed and to elaborate individual pathways
across the relevant areas.
- become familiar with some of the central themes in the current Human-Computer Interaction debate, focusing on
the border between psychological sciences and computer science.
- become aware of the value that design could have in advancing theoretical and applied research
- develop a practical experience of multidisciplinary design methodologies
Italiano
Lezioni frontali e lavoro di gruppo
English
Frontal lessons and work group
Italiano
l'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso una relazione finale (5 pagine). La valutazione
English
In order to pass the laboratory, it's essential that students actively engage in at least 75% of the in-lab activities.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Su appuntamento, concordato preventivamente per email
English
Appointments can be arranged via email
PROGRAMMA
Italiano
Il programma sar strutturato in due parti.
Nella prima, teorica, verranno illustrati i concetti fondamentali dell'interazione tra uomo e tecnologia, sia dal punto
di vista tecnologico che da quello psicologico. Illustreremo le principali metodologie di ricerca in Human-Computer
Interaction e di progettazione di sistemi interattivi, dall'analisi dei bisogni dell'utente e del suo contesto, al design
dell'artefatto tecnologico a alla sua valutazione.
Particolare attenzione sar dedicata agli avanzamenti nelle tecnologie indossabili (wearable) e ambientali
- 530 -
(ubiquitous) e a come esse permetteranno nel giro di pochi anni di acquisire dati sui comportamenti e le attitudini
delle persone in modo trasparente. Quindi, verranno presentati gli ultimi orizzonti di ricerca relativi alle tecnologie
per "potenziare" la mente e per cambiare il comportamento umano, nonch le teorie psicologiche che le
sostengono. Infine, verranno illustrate le principali problematiche di ordine teorico, metodologico e pratico
riscontrabili nella progettazione e nella valutazione delle tecnologie per il behavior change e per la mind
augmentation.
La seconda parte sar dedicata alla messa in pratica delle nozioni apprese attraverso il lavoro di gruppo. Dopo
un'introduzione di carattere metodologico, atta ad illustrare il tema del research through design nelle sue varie
declinazioni (ad es. design fiction, critical design, reflective design, slow design, etc.), gli studenti saranno invitati a
progettare una tecnologia in grado di incrementare una specifica funzione della mente umana attraverso tecniche di
generazione di idee e di rapid prototyping. A seguito di questo lavoro di gruppo, gli studenti verranno invitati a
discutere le implicazioni individuali, sociali ed etiche di quanto progettato.
Il materiale su cui studiare sar fornito dal docente durante il corso.
English
The program is structured in two different parts. In the first one, the fundamental concepts implied in the human-
computer interaction and in the design of interactive system will be outlined, from two different points of view,
technological and psychological. In this part, we will also focus on how the advancements in wearable and
ubiquitous technologies will allow, in the next few years, to track transparently human attitudes and behaviors. Then,
we will highlight the different types of systems for behavior change and for augmenting the human mind, and the
theoretical models that inform them. Finally, we will outline the main theoretical, methodological and practical issues
when designing and evaluating systems for behavior change and technologies for augmenting the human mind.
The second part will be dedicated to enact the notions learned in a group project. After discussing the
methodological means for designing new interactive systems in Human-Computer Interaction research, we will
illustrate the method of research through design and its different declination (e.g. design fiction, critical design,
reflective design, slow design). Then, students will be invited to envision and design a new technology able to
enhance a specific function of the human cognition through techniques for generating ideas and methods of rapid
prototyping. The results of the group work will be presented in the last part of the course, and students will be
invited to discuss the individual, social and ethical implications of what they have designed.
Course material will be provided during the course.
Italiano
- Peter-Paul Verbeek, What Things Do: Philosophical Reflections on Technology, Agency, and Design, Pennsylvania
State University Press (parti segnalate durante il corso).
- Marshall McLuhan. Gli strumenti del comunicare. Il saggiatore. (Parti scelte segnalate durante il corso).
- Eric B. Hekler, Predrag Klasnja, Jon E. Froehlich, and Matthew P. Buman. 2013. Mind the theoretical gap:
interpreting, using, and developing behavioral theory in HCI research. In Proceedings of the SIGCHI Conference on
Human Factors in Computing Systems (CHI '13). ACM, New York, NY, USA, 3307-3316.
- Jeffrey Bardzell and Shaowen Bardzell. 2013. What is "critical" about critical design?. In Proceedings of the SIGCHI
Conference on Human Factors in Computing Systems (CHI '13). ACM, New York, NY, USA, 3297-3306.
- William Gaver. 2012. What should we expect from research through design?. In Proceedings of the SIGCHI
- Mark Blythe. 2014. Research through design fiction: narrative in real and imaginary abstracts. In Proceedings of the
SIGCHI Conference on Human Factors in Computing Systems (CHI '14). ACM, New York, NY, USA, 703-712.
- Altri articoli verranno suggeriti durante il corso
English
- 531 -
-Peter-Paul Verbeek, What Things Do: Philosophical Reflections on Technology, Agency, and Design, Pennsylvania
State University Press (Selected parts).
- Marshall McLuhan. Understanding Media. The extensions of man. The MIT Press. (Selected parts)
- Eric B. Hekler, Predrag Klasnja, Jon E. Froehlich, and Matthew P. Buman. 2013. Mind the theoretical gap:
interpreting, using, and developing behavioral theory in HCI research. In Proceedings of the SIGCHI Conference on
Human Factors in Computing Systems (CHI '13). ACM, New York, NY, USA, 3307-3316.
- Jeffrey Bardzell and Shaowen Bardzell. 2013. What is "critical" about critical design?. In Proceedings of the SIGCHI
- William Gaver. 2012. What should we expect from research through design?. In Proceedings of the SIGCHI
- Mark Blythe. 2014. Research through design fiction: narrative in real and imaginary abstracts. In Proceedings of the
SIGCHI Conference on Human Factors in Computing Systems (CHI '14). ACM, New York, NY, USA, 703-712.
- Other papers will be suggested during the course
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=44uv
- 532 -
Psicologia della comunicazione / Communication psychology
Communication psychology

Docente: Francesca Marina Bosco (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6703058, francesca.bosco@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 8
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Far conoscere agli studenti:
&nbs p; i. I principali autori e modelli teorici che si occupano della comunicazione in una
prospettiva cognitivista.
&nbs p; ii. Il ruolo giocato da funzioni cognitive quali funzioni esecutive e teoria della mente nel
processo comunicativo e le principali caratteristiche delle due forme di base della comunicazione (linguistica ed
extralinguistica)
&nbs p; iii. la comprensione dei disturbi della comunicazione nelle patologie neuropsicologiche
(trauma cranico, lesione focale) e psichiatriche (autismo e schizofrenia) in cui il disturbo comunicativo un aspetto
fondamentale. Sar data particolare rilevanza alle relazioni tra funzionamento psicologico normale e patologico.
&nbs p; iv. I principali strumenti di assessment e linee guide di intervento per il trattamento
riabilitativo dei disturbi di tipo comunicativo pragmatico.
English
a) To introduce students with:
&nbs p; i. The principal authors and theoretical models that deal with communication in a
cognitive perspective and the model of persuasive communication.
&nbs p; ii. The main features that differentiate the two basic forms of communication (linguistic
and extra-linguistic)
&nbs p; iii. The main pragmatic theoretical models comprising the reference framework for
understanding communication disorders in neuropsychological conditions (cranial trauma, focal disease) and
psychiatric conditions (autism, schizophrenia) in which the communication disorder is a key factor. Particular
emphasis will be placed on the relations between normal and pathological psychological function;
&nbs p; iv. the main assessment tools (psychological tests) for evaluating pragmatic
communicative disorders;
- 533 -
Italiano
i) di aver appreso i contenuti del corso, sapendo illustrare in maniera flessibile ed esaustiva gli argomenti trattati;
ii) di aver fatto proprie le conoscenze acquisite e di averle proceduralmente inserite nel contesto pi generale
delle competenze pregresse.
English
The student must be able to demonstrate: 1) to have learned the course content and to be able to illustrate it in a
flexible and comprehensive way; 2) that they have acquired knowledge which can be procedurally included in the
more general context of previous skills.
Italiano
Lezioni frontali
English
Frontal lectures
Italiano
L'esame prevede una prova scritta in itinere a scelta multipla (in italiano) facoltativa sul testo 1.
Chi supera tale prova sostiene l'esame orale sui testi al punto 2 e 3 e i lucidi al punto 4. Per chi non sostiene o non
supera tale prova l'esame sar orale su tutto il materiale indicato.
English
The exam consists of an optional written test (in Italian) in itinere on text in 1.
For those who pass this test the oral examination is on the texts described at the points 2, 3 and 4. For those who do
not take the test or does not pass the test the oral exam will be on all the indicated material.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Il docente riceve a lezione o previo appuntamento da concordare via e-mail il marted e mercoled alle 14 in Via Po
14 al II piano.
English
The teacher receives a lesson alternatevely it is possible to arrange an appointment by e-mail on Tuesday 2:00 P.M.
and Wednesday 2:00 P.M in Via Po 14, on the second floor.
PROGRAMMA
Italiano
La comunicazione un'attivit cooperativa fra pi persone, in cui il significato costruito insieme dagli interlocutori
impegnati a condividere quello che accade durante l'interazione. Il corso tratter i principali autori e modelli in
ambito pragmatico e cognitivo, compreso il modello di comunicazione persuasiva. Saranno analizzati diversi
- 534 -
fenomeni pragmatici come gli atti linguistici diretti ed indiretti, l'inganno, l'ironia ed i fallimenti comunicativi. Saranno
analizzati i diversi mezzi espressivi, linguistico, extralinguistico e paralinguistico attraverso i quali la comunicazione si
pu realizzare; saranno inoltre indagate le differenti componenti e processi cognitivi ad essa sottostanti. Sar
tratteggiato lo sviluppo della capacit comunicativa nel bambino. Nella seconda parte del corso si tratteranno i
principali deficit di tipo comunicativo/pragmatico, in soggetti con danni cerebrali acquisiti e patologie psichiatriche,
con la presentazione di casi e ricerche illustrativi. Saranno infine presentati i principali strumenti di assessment per
lo studio di tali deficit e si far riferimento a strategie di intervento riabilitativo.
English
Communication is a cooperative activity between agents, who together construct the meaning of their interaction
while engaged in sharing what happens in their social and mental space. The course includes the main authors and
models within the pragmatic and cognitive domain, including the model of persuasive communication. The principal
expressive means, i.e. linguistic, extralinguistic and paralinguistic, able to realize a communicative interaction, will
be analyzed. The different cognitive components and processes underlying a communicative process will be also
analyzed. It will be outlined the development of communication skills in children. In the second part of the course will
cover the main communicative / pragmatic deficit, in individuals with acquired brain injury and psychiatric disorders,
with the presentation of case studies and empirical researches. Finally the main assessment tools for the study of
these deficits and rehabilitative strategies will be discussed.
Italiano
1. Anolli, L 2012. Fondamenti di psicologia della comunicazione. Seconda edizione. Bologna: Il Mulino.
2. B.G. Bara (1999). Pragmatica cognitiva. Torino: Bollati Boringhieri.
3. Un testo a scelta fra i seguenti:
a. S. Baron-Cohen 1997. L'autismo e la lettura della mente. Astrolabio.
b. F. Christopher (1995). Neuropsicologia cognitiva della schizofrenia. Raffaello Cortina.
c. S. Lecce, E. Cavallini e A. Pagnin 2010. La teoria della mente nell'arco di vita. Il Mulino.
4. I lucidi proiettati a lezione
English
1. B. G. Bara (2010). Cognitive Pragmatics. MIT Press.
2. L. Cummings. (2014). Pragmatic Disorders. Cambridge
3. A book to choice between
a. S. Baron-Cohen (1997). Mindblindness: An Essay on Autism and Theory of Mind. Bradford Books
b. C. D. Frith (1992). The Cognitive Neuropsychology of Schizophrenia. Psychology Press.
4. Slides of lessons.
NOTA
IL PROGRAMMA PER GLI STUDENTI DI PSICOLOGIA DELLA COMUNICAZIONE 4 CFU consiste escusivente nel seguente
testo:
- 535 -
B.G. Bara (1999). Pragmatica cognitiva. Torino: Bollati Boringhieri.
LE lezioni del 28 e 29 febbraio NON avranno luogo e saranno recuperate il 2 e 3 marzo dalle 10 alle 13 in aula F
(Plana).
- 536 -
Psicologia della formazione e dell'orientamento / Guidance and training psychology
Guidance and training psychology

Docente: Chiara Ghislieri (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6702873, chiara.ghislieri@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 10
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
intesi come
a) cosa lo studente deve conoscere al termine del corso (knowledge and understanding);
b) cosa lo studente sar in grado di utilizzare al termine del corso;
c) cosa lo studente deve essere in grado di dimostrare;
Ita:
Il corso di Psicologia dell'orientamento e della formazione finalizzato a:
i. l'evoluzione degli approcci, delle teorie e delle pratiche di orientamento alla scelta e di formazione ai
comportamenti organizzativi;
ii. l'articolazione delle attuali pratiche di orientamento alla scelta e di formazione ai comportamenti organizzativi, con
particolare attenzione alla coerenza tra impostazione teorica e declinazione pratica;
iii. i principali concetti-costrutti utilizzati in orientamento con attenzione soprattutto per i seguenti aspetti: interessi e
valori professionali; transizioni; progetto di sviluppo personale e professionale; bilancio di competenze;
iv. i principali concetti-costrutti utilizzati nella formazione ai comportamenti organizzativi con riferimento sia ad
aspetti di processo (bisogni di formazione degli adulti, apprendimento, riflessivit, narrazione, .) sia ad aspetti di
contenuto (i principali comportamenti organizzativi rispetto ai quali si eroga formazione, con specifica attenzione per
la leadership).
i. delle principali tecniche per la rilevazione dei bisogni di orientamento/formazione e per la valutazione degli
interventi;
ii. dei principali metodi, delle tecniche e degli strumenti per realizzare interventi di orientamento e formazione.
c) Mettere gli studenti nella condizione di saper dimostrare:
i. capacit di analisi critica dei percorsi di orientamento alla scelta e di formazione ai comportamenti organizzativi;
ii. capacit di progettazione di percorsi di orientamento alla scelta;
iii. capacit di progettazione di percorsi di formazione ai comportamenti organizzativi;
iv. capacit di definire disegni di valutazione degli interventi in questo ambito della disciplina psicologica.
English
- 537 -
The course Guidance and training psychology aims to:
a) Introduce Students to:

i. the evolution of approaches, theories and practices of vocational guidance and organizational behavior training;
ii. the articulation of the main existing guidance and training practices, with particular attention to the consistency
between theoretical background and practical declination;
iii. the main concepts-constructs used in vocational guidance with particular attention for the following aspects:
interest and professional values; transitions; project of personal and professional development;
awareness/evaluation of competence;
iv. the main concepts-constructs used in organizational behavior training with reference to some aspects of the
process (adults training needs, learning, reflexivity, narrative, .) and to some aspects of the content (the main
organizational behavior, with specific focus on leadership).
b) Teach the use of:

i. the main analysis techniques for detecting guidance / training needs and of the main techniques for the evaluation
of interventions;
ii. the main methods, techniques and tools in vocational guidance and organizational behavior training practices.
c) Put students in a position to be able to demonstrate:
i. capacity of critical analysis of the vocational guidance and organizational behavior training;
ii. ability to design vocational guidance interventions;
iii. ability to design organizational behavior training interventions;
iv. ability to design evaluation research program about guidance and training
Italiano
I risultati di apprendimento attesi riguardano lo sviluppo della
- conoscenza dei principali modelli teorici in tema di orientamento e formazione e dei costrutti utilizzati in questi
ambiti della disciplina psicologica, dei principali metodi e strumenti di realizzazione degli interventi orientativi e
formativi e della loro modalit di utilizzo
- capacit di analisi critica delle situazioni e delle possibili domande di orientamento e formazione
- competenza di progettazione e valutazione di percorsi orientativi e formativi.
English
Lerning results are related to the development of:
- knowledge of the major theoretical models in the field of vocational guidance and organizational behavior training,
the constructs used in these areas, the main methods and
- capacity for critical analysis of situations
- design and evalutation competence about guidance and training practice.
Italiano
I metodi didattici proposti comprendono lezioni frontali alternate a studi di casi, esercizi di progettazione svolti in
sottogruppi e discussi in plenaria, simulazioni e visione di filmati.
English
The proposed teaching methods include lectures alternating with case studies, project works carried out in
subgroups and discussed in plenary, simulations, and the use of film sequences.
- 538 -
Italiano
L'accertamento della preparazione avverr in forma scritta con integrazione orale. La prova scritta sar costituita da
30 domande chiuse (tre opzioni di risposta) e la richiesta di sviluppare un progetto di orientamento o di formazione.
Lo studente avr a disposizione 120 minuti di tempo. L'esame scritto e la prova orale si propongono di valutare:
i. la conoscenza dei principali modelli teorici in tema di orientamento e formazione, dei costrutti utilizzati in questi
ambiti della disciplina psicologica (interessi e valori professionali, apprendimento e riflessivit, stili cognitivi, .), dei
principali metodi e strumenti di realizzazione degli interventi orientativi e formativi e della loro valutazione;
ii. la conoscenza dei criteri e delle modalit di utilizzo dei metodi e degli strumenti di orientamento e formazione,
anche a fini di ricerca;
iii. la capacit di analisi critica delle situazioni e delle possibili domande di orientamento e formazione, oltre che di
interventi, progettati da altri;
iv. le competenze di progettazione di: un percorso di orientamento alla scelta; un percorso di formazione ai
comportamenti organizzativi;
v. le competenze di sviluppo di un disegno di valutazione dei suddetti percorsi.
English
The evaluation of the students preparation will be in written and oral form. The written test will consist of 30 closed
questions (three response options) and of the request to develop a project of vocational guidance or organizational
behavior training. The student will have a total of 120 minutes to complete the test. The written and oral examination
are proposed to evaluate:
i. the knowledge of the major theoretical models in the field of vocational guidance and organizational behavior
training, the constructs used in these areas (interests and professional values, learning and reflexivity, cognitive
styles, ...), the main methods and tools for implementation of the vocational guidance interventions and
organizational behavior practices;
ii. the knowledge of methods and tools of guidance and training, also for research purposes;
iii. the capacity for critical analysis of situations, as well as interventions designed by others;
iv. the design skills;
v. the evaluation skills of the interventions.
ATTIVIT DI SUPPORTO
PROGRAMMA
Italiano
Il corso finalizzato promuovere lo sviluppo di conoscenze e competenze legate alla progettazione e valutazione di
interventi di: 1) orientamento alla scelta; 2) formazione ai comportamenti organizzativi. In particolare i contenuti del
corso saranno i seguenti:
1. l'evoluzione degli approcci teorici e delle declinazioni pratiche di orientamento alla scelta;
2. l'evoluzione degli approcci teorici e delle declinazioni pratiche della formazione ai comportamenti organizzativi;
3. i passaggi necessari per la progettazione di un intervento: dai bisogni di apprendimento e di orientamento, alla
definizione degli obiettivi delle pratiche e all'individuazione dei metodi;
4. scelte lavorative, interessi e valori professionali, motivazione e stili cognitivi;
5. i principali comportamenti organizzativi; la leadership;
6. metodi e strumenti per l'orientamento alla scelta;
7. metodi e strumenti per la formazione ai comportamenti organizzativi;
8. la valutazione degli interventi come azione di ricerca.
English
- 539 -
The course aims to promote the development of knowledge and skills related to the design and evaluation of
interventions in the field of: 1) vocational guidance, 2) organizational behavior training. In particular, the course
contents are:
1. the evolution of theoretical approaches and practices of vocational guidance;

2. the evolution of theoretical approaches and practices of organizational behavior training;
3. the steps required to design an intervention: from the detection of needs for learning and guidance, to the
definition of objectives and to the methods identification;
4. career choices, interests and professional values, motivation and learning styles;
5. the main organizational behaviors; leadership;
6. methods and tools for vocational guidance;
7. methods and tools for organizational behavior training;
8. the evaluation of interventions.
Italiano
Guichard, J., Huteau, M. (2001) Psicologia dell'orientamento professionale. Raffaello Cortina, Milano, 2003.
Quaglino, G.P. (2005) Fare formazione. Raffaello Cortina, Milano.

Savickas, M.L., Nota, L., Rossier, J., Dauwalder, J.P., Duarte, M.E., Guichard, J., Soresi, S., Van Esbroeck, R., Van
Vianen, A.E.M. (2009). Life designing: A paradigm for career construction in the 21st century. Journal of Vocational
Behavior, Vol. 75, pp. 239-250.
English
Guichard, J., Huteau, M. (2001) Psicologia dell'orientamento professionale. Raffaello Cortina, Milano, 2003.
Quaglino, G.P. (2005) Fare formazione. Raffaello Cortina, Milano.

Savickas, M.L., Nota, L., Rossier, J., Dauwalder, J.P., Duarte, M.E., Guichard, J., Soresi, S., Van Esbroeck, R., Van
Vianen, A.E.M. (2009). Life designing: A paradigm for career construction in the 21st century. Journal of Vocational
Behavior, Vol. 75, pp. 239-250.
NOTA
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=7ri3
- 540 -
Psicologia della gestione delle risorse umane / Psychology of Human Resources Management
Psychology of Human Resources Management

Docente: Claudio Giovanni Cortese (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6702040, claudio.cortese@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 10
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso di Psicologia della gestione delle risorse umane finalizzato a: a) Far conoscere agli studenti: I. l'evoluzione
delle pratiche di gestione delle risorse umane nelle organizzazioni dall'avvento della produzione industriale a oggi II.
l'articolazione delle attuali pratiche di gestione delle risorse umane in differenti azioni gestionali quali: reclutamento
e selezione, formazione, comunicazione interna, inserimento, carriera e outplacement, retribuzione, ricerca
organizzativa, promozione di sicurezza, salute e benessere lavorativo III. i riferimenti teorici di matrice psicologica,
con particolare riferimento alle teorie motivazionali, sottostanti alla progettazione di tali azioni IV. il concetto di
diversity management. b) Insegnare l'utilizzo: I. degli strumenti di selezione del personale. II. degli strumenti di
valutazione delle posizioni, delle prestazioni, del potenziale III. degli strumenti di ricerca in organizzazione.
English
The course of Psychology of Human Resources Management is aimed to: a) To introduce students to: I. the
evolution of human resource management practices in organizations since the advent of industrial production to
today II. the articulation of current practices in human resource management in different management actions such
as: recruitment and selection, training, internal communication, organizational socialization, career and
outplacement, compensation, organizational research, promotion of safety, health and well-being III. the theoretical
references sharing a psychological background, with particular reference to motivational theories, underlying the
design of such actions IV. the concept of diversity management. b) To teach the use of: I. of personnel selection
tools. II. assessment tools for positions, performance, potential III. research tools in organization.
Italiano
Lo studente deve saper dimostrare: 1) di conoscere l'evoluzione delle pratiche di gestione delle risorse umane
nelle organizzazioni, l'articolazione delle attuali pratiche di gestione delle risorse umane in differenti azioni gestionali,
i riferimenti teorici di matrice psicologica sottostanti alla progettazione di tali azioni ed il concetto di diversity
management; 2) di conoscere i criteri e le modalit di utilizzo degli strumenti di selezione del personale, di
valutazione (delle posizioni, delle prestazioni, del potenziale) e di ricerca in organizzazione; 3) di essere in grado di
compiere un'analisi critica dei processi mediante i quali si governano le differenti pratiche di gestione delle risorse
- 541 -
umane in organizzazione e degli strumenti utilizzati al loro interno; 4) di essere in grado di progettare e/o valutare: un
percorso di reclutamento e selezione del personale, un percorso di valutazione della posizione, della prestazione o
del potenziale, una ricerca in organizzazione per il monitoraggio di una o pi variabili psicosociali.
English
The student must be able to demonstrate: 1) to know the evolution of human resource management practices in
organizations since their advent, the articulation of current practices in human resource management in different
management actions, the theoretical references sharing a psychological background underlying the design of these
actions, the concept of diversity management; 2) to know the criteria and how to use the tools of personnel
selection, assessment (of position, performance, potential) and organizational research; 3) to be able to make a
critical analysis of the processes by which the different practices of human resource management are conducted in
organization and of the tools used in these processes; 4) to be able to design and / or assess: a recruitment and
selection process.a process of evaluation on position, performance or potential, a organizational research project
aimed to monitor of one or more psychosocial variables.
Italiano
Il metodo di lavoro proposto dal docente comprende lezioni frontale alternate a: esercitazioni e simulazioni
condotte in piccolo gruppo; studi di casi, esercizi di progettazione svolti in sottogruppi e discussi in plenaria; visione
e discussione di filmati; testimonianze di esperti in HR Management
English
The work method that the teacher proposes includes frontal lessons alternating with: exercises and simulations
conducted in small groups; case studies; design exercises carried out in subgroups and discussed in plenary;
viewing and discussion of movies; dialogue with HR Managers.
Italiano
L'accertamento della preparazione dello studente avverr in forma scritta con eventuale integrazione orale. La
prova scritta sar costituita da 90 domande chiuse (vero/falso) e cinque domande aperte, con 100 minuti di tempo.
La prova scritta avr validit per l'intero anno accademico.
English
Evaluation consists in a written examination with possible oral integration. The written test will consist of 90 closed
questions (true/false) and five open-ended questions, with 100 minutes of time. The written test will be valid for the
entire academic year.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Su appuntamento, da concordare via mail, nell'ufficio del docente (Via Verdi 10 scala I IV piano).
English
By appointment, to be agreed by email, at the professor's office (address: Via Verdi 10 - scale I - IV floor).
PROGRAMMA
Italiano
Il corso finalizzato a introdurre lo studente ai processi e agli strumenti che qualificano le pratiche di gestione delle
- 542 -
risorse umane nelle organizzazioni, con particolare riferimento al contributo che pu offrire lo psicologo del lavoro
alla loro progettazione, implementazione e valutazione, si articola in nove moduli riguardanti i seguenti temi: 1.
l'evoluzione delle pratiche di gestione delle risorse umane; 2. il reclutamento e la selezione; 3. la formazione per
l'apprendimento individuale e organizzativo; 4. la comunicazione interna; 5. la valutazione della posizione, della
prestazione, del potenziale e delle competenze; 6. l'inserimento, la carriera e l'outplacement; 7. la retribuzione,
l'incentivazione e i benefit; 8. la ricerca organizzativa per il monitoraggio delle variabili psicosociali e la valutazione
del benessere lavorativo; 9. la sicurezza, la salute e il benessere in organizzazione; 10. il diversity management e
l'aging. Il metodo di lavoro proposto dal docente comprende lezioni alternate sia a testimonianze di esperti in HR
Management, sia a esercitazioni e simulazioni condotte in piccolo gruppo.
English
The course is aimed to introduce students to the processes and tools that define the practices of human resource
management in organizations, with particular reference to the contribution that the work psychologist can offer in
their design, implementation, and evaluation.the course is divided into nine modules covering the following topics:
1. the evolution of human resource management practices; 2. recruitment and selection; 3. training for individual
and organizational learning; 4. internal communication; 5. the assessment of position, performance, potential, and
skills; 6. organizational socialization, caree,r and outplacement; 7. pay, incentives, and benefits; 8. organizational
research for monitoring psychosocial variables and for the evaluation of well-being at work; 9. safety, health, and
well-being in organization; 10. diversity management and aging. The method of work proposed by the teacher
includes lessons alternating both with HR Management experts' testimonies, and with exercises and simulations
conducted in small group.
Italiano
1) Argentero, P., Cortese, C.G., Piccardo, C. (a cura di) (2010) Psicologia delle risorse umane. Raffaello Cortina
Editore, Milano.
2) Cortese, C.G., Del Carlo, A. (2008) La selezione del personale. Raffaello Cortina Editore, Milano.
3) Cortese, C.G. (2005) Motivare. Raffaello Cortina Editore, Milano.
4) Un testo tra i seguenti:
Balducci, C. (2015) Gestire lo stress nelle organizzazioni. Il Mulino, Bologna.
Guglielmi, D., Fraccaroli, F. (2016) Stress a scuola. Il Mulino, Bologna.
Argentero, P., Fiabane, E. (2016) Il rientro al lavoro. Raffaello Cortina Editore, Milano. SOLO I CAPITOLI 1, 3, 4.
Cortese, C.G. et al. (2014) Dallo sport alla vita. Ananke Editore, Torino.
5) SLIDE DELLE LEZIONI (rese disponibili online dal docente)
English
1) Argentero, P., Cortese, C.G., Piccardo, C. (a cura di) (2010) Psicologia delle risorse umane. Raffaello Cortina
Editore, Milano.
2) Cortese, C.G., Del Carlo, A. (2008) La selezione del personale. Raffaello Cortina Editore, Milano.
3) Cortese, C.G. (2005) Motivare. Raffaello Cortina Editore, Milano.
- 543 -
4) One of the following books:
Sarchielli, G., Fraccaroli, F. (2015) Andare in pensione. Piaceri, dispiaceri, opportunit. Il Mulino, Bologna.
Cortese, C.G. et al. (2014) Dallo sport alla vita. Ananke Editore, Torino.
Balducci, C. (2015) Gestire lo stress nelle organizzazioni. Il Mulino, Bologna.
5) Lessons' slides (published online by the professor)
For Erasmus incoming students who prefer an english program:

1) Mondy, R.W. Human Resource Management (12th Edition). Prentice Hall (ISBN-13: 978-0132553001 ISBN-10:
0132553007).
2) Cook, M. (2004) Personnel Selection. John Wiley and Sons Ltd, Chichester (UK) (ISBN-13: 978-0470986462 ISBN-
10: 0470986468).
3) Biggio, G., Cortese, C.G. (2013) Well-being in the workplace through interaction between individual characteristics
and organizational context. International Journal of Qualitative Studies on Health and Well-being, 8 19823, pp. 1-13.
Free download from http://www.ijqhw.net/index.php/qhw/issue/view/1472
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=axf0
- 544 -
Psicologia della salute / Health Psychology
Health Psychology

Docente: Daniela Converso (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6702044, daniela.converso@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 8
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso di Psicologia della salute finalizzato a:

a)Far conoscere agli studenti:
1. I cambiamenti sociali, economici ed evolutivi nell'ambito della medicina e della psicologia che hanno reso
possibile la nascita e lo sviluppo della psicologia della salute
2. L'evoluzione della psicologia della salute stessa dai primi modelli ancorati alla psicologia sociale di tradizione
socio-cognitivista alle attuali prospettive socio-culturali
3. Gli ambiti di intervento dello psicologo della salute
4. I comportamenti oggetto di studio della disciplina:
a) I comportamenti di salute
b) I comportamenti di malattia
c) I comportamenti a rischio
5. Le potenzialit delle prospettive di prevenzione e promozione della salute nei contesti sociali, organizzativi e di
comunit
b)Insegnare l'utilizzo:
1. dei principali metodi, delle tecniche e degli strumenti per realizzare interventi di prevenzione e promozione della
salute
2. degli strumenti di valutazione del disagio psicosociale e del benessere;
1. di essere in grado di progettare e/o valutare ricerche e interventi nel campo:
1. della promozione, prevenzione e mantenimento della salute nei contesti sociali, organizzativi e di comunit;
2. dell' analisi e miglioramento dei sistemi di tutela della salute;
3. dell'elaborazione delle politiche sanitarie a beneficio delle organizzazioni, delle comunit, dei gruppi e dei singoli
individui.
4. di saper intervenire con specifici strumenti psicologici-relazionali sul concetto di promozione della salute, cos
come nel saper intervenire con specifici interventi di prevenzione nei diversi contesti istituzionali e non (famiglia,
scuola, comunit, ambiente di lavoro, ecc.).
English
The course of Health Psychology is aimed:
- 545 -
a)To introduce students to:
1. Those changes in social, economic and developmental context and to the evolution of medicine and psychology
that made possible the birth and development of health psychology;
2. The evolution of health psychology itself: from the first models derived from the socio- cognitive approach to the
current socio-cultural perspectives;
3. The main areas of intervention for health psychologists;
4. Healthy, Illness and risky behaviors;
5. The importance of the prevention and health promotion perspective in social organizational and community
contexts
a)To teach the use of:
1. The main research methods, techniques and tools that can be applied to enhance interventions for promoting
health and treating illness
2. The main assessment tools for the evaluation of psychosocial disease and wellbeing
c) To allow students to demonstrate the ability:
1. to design and/or assess researches and intervention aimed to:
a) promote, prevent and keep health and wellbeing in social, organizational and community contexts;
b) analyze and ameliorate processes in the health care system;
c) develop health policies for organizations, communities, groups and individuals.
2. to design programs - adequate and consistent in the life span perspective and in the different contexts: family,
school, community, organizations - to improve one's own and others' personal health habits and lifestyles.
Italiano
Al termine del corso auspicabile che lo studente:
1. conosca l'evoluzione della disciplina, i limiti dei modelli legati alla psicologia sociale cognitivista, le potenzialit del
paradigma interpretativo socio-culturale;
2. conosca le principali teorie interpretative dei comportamenti di salute e malattia e, soprattutto per ci che
concerne i comportamenti a rischio, dell'importanza dell'adozione della prospettiva del ciclo di vita ;
3. conosca le principali teorie sullo stress, con una particolare attenzione per le teorie e i modelli propri della
psicologia pi recente;
4. sappia riconoscere livelli della prevenzione e i relativi interventi che si possono mettere in campo in
corrispondenza di essi
5. sia in grado di riconoscere focalizzazioni, ambiti, strategie e contesti di un progetto di promozione della salute
English
1. At the end of course, student should:
a. know the evolution of the discipline, the limitations of the models based on the cognitive social psychology, the
potential of the socio-cultural paradigm;
b. know the main interpretative theories of health behavior and disease and, above all as regards risk behaviors,
the importance of the adoption of the perspective of life cycle;
c. know the main theories on stress, with a focus on the most recent psychological theories and models;
d. know how identify levels of prevention and related interventions
e. be able to recognize focalizations, fields, strategies and contexts within a project designed to promote health
Italiano
Il corso prevede l'articolazione e l'alternanza di lezioni che presentano i contenuti teorici, discussione di casi,
visione e discussione di filmati, testimonianze di professionisti nell'ambito della salute, lavori di gruppo ed
esercitazioni pratiche.
- 546 -
English
Lectures are alternated with case studies, film sequences and discussions, testimonies from specialists on health
problems, project works carried out in small groups and practical experiences.
Italiano
L'accertamento della preparazione dello studente avverr in forma scritta al termine della frequenza del corso,
seguir una valutazione orale relativa allo scritto svolto in concomitanza degli appelli. La prova scritta sar costituita
da domande sia chiuse (non meno di 20) sia aperte (non meno di 2) e avr una durata di circa 3 ore. Quanti non
avranno frequentato il corso saranno valutati sulla base di un esame orale.
English
International Students will be evaluated in the same way of national students, through a dedicated oral test (in
English, but at least one question in Italian can be asked).
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Il marted previo appuntamento via mail.
English
Tuesday, e-mail previously.
PROGRAMMA
Italiano
Il corso finalizzato a promuovere lo sviluppo di conoscenze e competenze psicologiche nel campo della
prevenzione dello stato di malattia, della promozione della salute:
Paradigmi, prospettive e ambiti dell'intervento in psicologia della salute:

o Gli ancoraggi alla psicologia sociale
o Salute e malattia in una prospettiva culturale
Salute, comportamenti a rischio e protettivi e stili di vita
Stress e coping
Prevenzione primaria, secondaria e terziaria e promozione della salute: focalizzazioni, ambiti, strategie e contesti
Riabilitazione, resilienza, empowerment
La malattia cronica
o Organizzazioni sanitarie e della cura e la sfida della cronicit
Benessere e qualit della vita
English
The course of Health Psychology is aimed to promote the development of psychological knowledge and skills in
the field of prevention of the disease state, the promotion of health and quality of life and deals with the following
topics:
Paradigms, perspectives and areas of intervention in health psychology:

o The anchorages to the social psychology
o Health and disease in a cultural perspective
- 547 -
o Healthy, risky and protective behaviors and lifestyles
o Stress and coping
o Primary, secondary and tertiary prevention and Health Promotion: focalizations, fields, strategies and contexts
o Rehabilitation, resilience, empowerment
o Chronic illness
o Healthcare organizations and caring facing the chronicity challenge
o Well-being and quality of life
Italiano
Delle Fave A., Bassi M. (2013) Psicologia e salute. Esperienze e risorse dei protagonisti della cura. Utet Universit,
Torino.
Ricci Bitti P.E., Gremigni P. (2013) Psicologia della salute. Modelli teorici e contesti applicativi, Carocci Editore, Roma
English
International Students will be evaluated in the same way of national students, through a dedicated oral test (in
English, but at least one question in Italian can be asked). To help them in studying, it has been developed an
alternative set of references in English language:
Ogden J (2007) Health psychology : a textbook. Maidenhead: Open University Press.

Sutton S., Baum A., Johnston M. (2005), The SAGE Handbook of Health Psychology, Thousend Oaks: Sage
Publications Ltd
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=wkj9
- 548 -
Psicologia della salute occupazionale / Occupational health psychology
Occupational health psychology

Docente: Daniela Acquadro Maran (Titolare del corso)
Daniela Converso (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6702212, daniela.acquadro@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 10
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso di Psicologia della salute occupazionale finalizzato a:

i. I cambiamenti sociali, economici ed infine quelli evolutivi nell'ambito della psicologia che hanno reso possibile la
nascita e lo sviluppo della psicologia della salute occupazionale
ii. I principali costrutti relativi alle condizioni di benessere e malessere, ai loro antecedenti e conseguenti, nelle
organizzazioni
iii. L'evoluzione delle conoscenze sul fenomeno dei comportamenti molesti e violenti anche alla luce
dell'introduzione della normativa sul reato delle molestie assillanti;
iv. Gli ambiti di intervento dello psicologo della salute occupazionale
v. Le potenzialit delle prospettive di prevenzione e promozione della salute nei contesti organizzativi
i. dei principali metodi, delle tecniche e degli strumenti per realizzare interventi di prevenzione e promozione della
salute negli ambienti organizzativi
ii. degli strumenti di valutazione del disagio psicosociale e del benessere in ambito organizzativo;

i. di essere in grado di progettare e/o valutare ricerche e interventi nel campo
a. della promozione, prevenzione e mantenimento della salute nei contesti organizzativi;
b. della gestione dei processi socio-organizzativi fondamentali per il mantenimento della salute e del benessere dei
lavoratori
English
The course of Occupational Health Psychology is aimed:
a) To introduce students to:

i. Those changes in social, economic and developmental context and to the evolution of psychology that made
possible the birth and development of occupational health psychology;
- 549 -
ii. The main constructs and models of the occupational health psychology;
iii. the evolution of knowledge on the phenomenon of violent and harassing behavior in the light of the introduction
of legislation on the crime of harassment nagging;
iv. The main areas of intervention for occupational health psychologists;
v. The importance of the prevention and health promotion perspective in organizational contexts
b) To teach the use of:
i. The main research methods, techniques and tools that can be applied to enhance interventions for promoting
health in work organizations
ii. The main assessment tools for the evaluation of psychosocial disease and wellbeing in organizations
c) To allow students to demonstrate the ability:
i. to design and/or assess researches and intervention aimed to:
a. promote, prevent and keep health and wellbeing in organizational contexts;
b. Manage organizational processes crucial to sustain workers' health and wellbeing
Italiano
Al temine del percorso formativo si auspica che lo studente:
i. conosca l'evoluzione della disciplina;

ii. conosca le principali teorie interpretative dello stress e del disagio psicosociale al lavoro;
iii. sappia distinguere tra antecedenti e conseguenti dello stress lavoro-correlato e delle diverse forme di disagio
psicosociale
iv. conosca le principali teorie e i modelli di intervento legati al supporto della qualit della vita organizzativa e del
benessere emotivo al lavoro
v. conosca origini, cause e possibili interventi per fronteggiare i rischi psicosociali tradizionali ed emergenti
vi. conosca criteri e modalit di utilizzo dei metodi e degli strumenti di ricerca nel campo della salute, del benessere
e del disagio psicosociale.
English
The course is designed to ensure that students:

i. know the evolution of the discipline;
ii. know the main theories on stress;
vi. know antecedent and consequent of work-related stress and the different forms of psychosocial distress
vii. know origins, causes and possible interventions to cope with traditional and emerging psychosocial risks
viii. know how to use the methods and tools of research in the field of health, well-being and psychosocial distress.
Italiano
Il corso prevede l'articolazione e l'alternanza di lezioni che presentano i contenuti teorici, discussione di casi,
visione e discussione di filmati, testimonianze di professionisti nell'ambito della salute occupazionale (medici del
lavoro, psicologi sanitari, psicologi esperti in materia di prevenzione e sicurezza negli ambienti di lavoro), lavori di
gruppo ed esercitazioni pratiche.
English
Lectures are alternated with case studies, film sequences and discussions, testimonies from specialists on
occupational health problems (work physicians, sanitary psychologists, safety and security experts), project works
carried out in small groups and practical experiences.
Italiano
- 550 -
L'accertamento della preparazione dello studente avverr in forma scritta e orale. La prova scritta sar costituita da
domande sia chiuse sia aperte (durata prevista: circa 3 ore).
English
The final evaluation consists of a written and oral exam. The written form will consist of both closed and open
questions (three hours).
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Il ricevimento della prof.ssa Daniela Converso avviene il marted tramite appuntamento (daniela.converso@unito.it)
Il ricevimento della dr.ssa Daniela Acquadro Maran da concordarsi previo appuntamento

(daniela.acquadro@unito.it)
English
Prof.ssa Daniela Converso's office hours: by e-mail appointment (daniela.converso@unito.it)
Dr.ssa Daniela Acquadro Maran's office hours: by e-mail appointment (daniela.acquadro@unito.it)
PROGRAMMA
Italiano
Il corso finalizzato a promuovere lo sviluppo di conoscenze e competenze psicologiche nel campo della qualit
della vita nello specifico contesto occupazionale e organizzativo. Il corso si articola in due parti. Le lezioni relative
alla prima parte prevedono la trattazione dei seguenti temi:
-Paradigmi, prospettive e ambiti dell'intervento nell'ambito della psicologia della salute occupazionale
- La salute psicofisica e il lavoro
- I rischi psicosociali e i rischi emergenti
- Lo stress lavoro-correlato e il burnout
- La violenza sui luoghi di lavoro
- Il benessere organizzativo
La seconda parte del corso finalizzata alla presentazione del fenomeno dei comportamenti molesti e violenti che
possono avere diverse forme e realizzarsi nei diversi contesti. Una prima parte introduttiva dedicata
all'evoluzione delle forme di vessazione e alla definizione di comportamento violento sui luoghi di lavoro.
Successivamente vengono analizzati i fenomeni legati alle molestie e alle molestie sessuali sia quando esse
rappresentano un unico evento sia quando assumono la forma della persecuzione.
I macro-argomenti affrontati sono i seguenti:
1. il bullismo dai banchi di scuola al mondo del lavoro (mobbing);
2. le molestie e le molestie sessuali;
3. i comportamenti molesti reiterati (stalking);
4. la relazione vittima-molestatore, caratteristiche del contesto, motivazione, comportamenti violenti e loro
classificazione;
5. le conseguenze psicologiche e fisiche sulla vittima;
6. l'intervento sulla vittima, sul molestatore, sul contesto.
English
The course of Health Psychology is aimed to promote the development of psychological knowledge and skills in the
field of quality of life in the specific occupational and organizational domains. The course is divided in two part. Part
one lessons deal with the following topics:
- Paradigms, perspectives and areas of intervention in occupational and organizational health psychology
- 551 -
- The mental and physical health and work
- psychosocial risks and emerging risks
- The work-related stress and burnout
- The violence in the workplace
- The organizational well-being
Part two is devoted to introducing students to various aspects and context of violent and harassment behavior. The
course will start introducing the theory and the development of the concept of bullying in workplace. Then the
phenomenon linked to harassment and sexual harassment (both in single event that in persecution form) will be
deepened.
The main topics are the following:
1. bullying in school and in workplace;
2. harassment and sexual harassment;
3. stalking;
4. victims-perpetrator relation, characteristic of the context, motivation, violent and aggressive behavior and their
classification ;
5. physical and psychological consequences;
6. intervention for victims, perpetrator, context.
Italiano
Prima parte:
Converso D. (2012) Benessere e qualit della vita organizzativa in Sanit, Edizioni Espress, Torino.
Fraccaroli F., Balducci C. (2011) Stress e rischi psicosociali nelle organizzazioni, Il Mulino, Bologna.
Seconda parte:
1. Acquadro Maran D. (2012), Il fenomeno stalking. Utet.
2. Acquadro Maran D., Ieraci V. (2015), Mobbing: caratteristiche del fenomeno e analisi dei casi (pp.93-122). In Negri
S. "Mobbing. Storie di ingiustizia quotidiana". Libreriauniversitaria.it.
3. A scelta, uno dei seguenti testi:
-Caiozzo, P., Vaccani, R. (2010), Le cause organizzative del Mobbing. Se il malato fosse l'organizzazione?. Franco
Angeli Editore, Milano.
- Gulotta G. (2007), Il vero e falso mobbing. Giuffr.
English
International Students will be evaluated in the same way of national students, through a dedicated written and oral
test (in English, but at least one question in Italian can be asked). To help them in studying, it has been developed an
alternative set of references in English language:
Leka S., Houdmont J. (2010) Occupational Health psychology. Chichester: Wiley-Blackwell.
Griffi, R.W., O'Leary-Kelly (2004), The Dark Side of Organizational Behavior. Wiley & Sons.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=u5nv
- 552 -
Psicologia delle organizzazioni / Psychology of organizations
Psychology of organizations

Docente: Annamaria Castellano (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6702792, annamaria.castellano@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 10
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
a) lo studente deve conoscere al termine del corso:

epistemologia e teoria del cambiamento e dello sviluppo organizzativo: dall'organizzazione all'organizzare
fondamenti di metodologia per promuovere il cambiamento: la ricerca azione
metodi e strumenti per promuovere il cambiamento: consulenza di processo e analisi della domanda
b) lo studente sar in grado di utilizzare al termine del corso:
gli elementi epistemologici e teorici della psicologia dell'organizzazione nel cambiamento e nello sviluppo delle
organizzazioni.
metodologia per la progettazione, realizzazione e valutazione di interventi organizzativi
teorie e metodologie per progettare e valutare risposte e ipotesi di lavoro nell'analisi dei casi in un'ottica di
consulenza di processo.
c) lo studente deve essere in grado di dimostrare:
capacit di tradurre e trasferire costrutti e concetti teorici nella pratica professionale dello psicologo del lavoro e
dell'organizzazione
capacit di lavoro di gruppo
consapevolezza circa le proprie modalit di apprendimento
English
Educational target meant as
a) At the end of the course the student must obtain full knowledge and understanding of:
Epistemology and theory of change and organizational development: from organization to organising
Fundamental of methodology to promote the change: the action research
Methods and means to promote the change: consulting of the process and analysis of the request
b) At the end of the course the student will be able to apply ;
The epistemological and theoretical elements of psychology of organization in change and development of
organizations
The methodology for the planning, the realization and the evaluation of organizational intervention
Theories and methodologies to plan and evaluate answers and hypothesis of work in the analysis of the cases in
the view of consulting of process
- 553 -
c) The student must be able to demonstrate:
The ability to translate and transfer theoretical construct and concepts into the professional practice of the
psychologist of work and organization
The ability of team-work
Consciousness of the own learning methods
Italiano
a) Conoscenze:
i. Le principali Teorie ed approcci epistemologici del cambiamento organizzativo

ii. l'articolazione delle attuali pratiche di analisi e intervento nelle organizzazioni per promuovere lo sviluppo delle
persone e dei gruppi
iii. le principali teorie, modelli di Ricerca azione come metodologia dello sviluppo organizzativo
iv. i principali concetti e costrutti utilizzati nella consulenza di processo (analisi della domanda, progettazione
dell'intervento, valutazione dell'intervento)
b) Skills:
i. Usare strumenti di analisi e lettura del processo organizzativo e del suo cambiamento (organizzare e sensemaking)
ii. Usare strumenti della Ricerca Azione
iii. Utilizzare strumenti della Consulenza di Processo
c) Capacit:
i. di analisi critica dei processi organizzativi mediante i quali si governano le azioni contingenti e coordinate, i corsi di
decisione e le relazioni organizzative.
ii. analizzare la domanda del committente organizzativo e di valutare gli interlocutori coinvolti
iii. di progettare e/o valutare un interventi di sviluppo organizzativo
iv. di progettare e/o valutare una ricerca in organizzazione per il monitoraggio di una o pi variabili psicosociale e/o
di interpretare i dati provenienti da una ricerca di questo tipo
English
a) Knowledge:
The main epistemological theories and approaches to organizational changes

The articulation of actual practices of analysis and intervention in organizations to promote the development of
people and teams
The main theories, models of research action as methodology of organizational development
The main concepts and constructs used in consulting of process (analysis of the request, planning of the
intervention, evaluation of the intervention)
b) Skills :
Instruments of analysis and reading of the organisational process and of its changing (organising and sensemaking)
Instrument of action-research
Instrument of consulting process
c) Competences:
To make a critical analysis of the organisational process through which the contingent and coordinate action are
governed the course of decision and the organizational relationships.
To be able to analyze the organisational client's request and to evaluate the interlocutors involved
To be able to plan and/or evaluate an intervention of organizational development
To be able to plan and/or evaluate a research in organization or the monitoring of one or more psychosocial
variable and/or interpret the data resulting from this type of research.
Italiano
- 554 -
Il metodo di lavoro proposto dal docente comprende: lezioni, esercitazioni e attivit di laboratorio in piccolo
gruppo per la discussione, analisi e risoluzione di Casi Aziendali. Presentazione del lavoro di gruppo a fine corso
(per i frequentanti).
English
The method of work proposed by the teacher includes lection, exercices and laboratory work in small groups for
discussion, analysis and resolution of Case Studies. Presentation of the group work at the end of the course (for
attending students).
Italiano
STUDENTI FREQUENTANTI: L'accertamento della preparazione sar effettuato in due forme. Presentazione in forma
scritta e orale del lavoro di gruppo. Elaborato individuale finale in forma scritta con discussione orale per
l'accertamento dell'acquisizione di elementi di sapere. Gli esiti delle prove di gruppo e individuali hanno validit
illimitata.
STUDENTI NON FREQUENTANTI: L'accertamento della preparazione avverr con esame orale inerente i testi.
English
ATTENDING STUDENTS: The evaluation of preparation will be in two forms. Presentation in written and oral form of
group work. Final individual paper written with oral discussion to ascertain the acquisition of elements of knowledge.
The results of tests of group and individual have no expiry date.
STUDENTS NOT ATTENDING: The assessment of the preparation is performed with oral examination concerning the
texts.
ERASMUS STUNDENTS The assessment of the preparation is performed with written test closed answers
concerning the texts.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Luned dalle 16.00 alle 18.30 su appuntamento.
English
Monday from 16:00 to 18:30 by appointment
PROGRAMMA
Italiano
Il corso finalizzato a introdurre lo studente ai processi, alla metodologia e ai metodi che qualificano le pratiche di
consulenza e intervento per lo sviluppo delle organizzazioni, con particolare riferimento al contributo che pu
offrire lo psicologo del lavoro alla loro progettazione, implementazione e valutazione, si articola in 6 moduli
riguardanti i seguenti temi:
1. la definizione di organizzazione e l'organizzare

2. il processo dell'organizzare: cambiamento ecologico, enactment, selezione , ritenzione
3. il sensemaking organizzativo
4. la ricerca azione: teorie, modelli, metodologia
5. la consulenza di processo: approccio epistemologico, teoria, metodologia e applicazione
6. l'analisi della domanda di consulenza
- 555 -
English
The course is aimed to introduce students to the processes, methodology and methods that define the practice of
counseling and intervention for the development of organizations, with particular reference to the contribution that
can offer the psychologist's work in their design, implementation and evaluation, is divided into 6 modules covering
the following topics:
1. the definition of Organization and Organizing

2. the process of organizing: Ecological Change, Enactment, Selection, Retention
3. the organizational Sensemaking
4. Action Research: theories, models, methodology
5. Counseling process: epistemological approach, theory, methodology and application
6. Demand analysis consultancy
Italiano
Weick K. E.(1992) Organizzare. Psicologia Sociale delle Organizzazioni. Isedi, Milano
Weick K. E.(2003) Senso e Significato nell'Organizzazione. Raffaello Cortina Editore, Milano.

Schein E. H. (2001) La consulenza di Processo. Come costruire le relazioni d'aiuto e promuovere lo sviluppo
organizzativo. Raffaello Cortina Editore, Milano.
English
The texts are avaible in English
Weick K. E.(1979) The Social Psychology of Organizing. (Second edition), McGraw Hill.
Weick K.E. (1995) Sensemaking in organizations. Thousand Oaks, CA: Sage.
Schein E. H.(1999) Process Consultation. Revisited, Prentice Hall Organizational Development Series
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=35ba
- 556 -
Psicologia delle relazioni interpersonali e istituzionali nel contesto penitenziario - Lab /
Psychology of interpersonal and institutional relationships within the penitentiary system -
Lab
Psychology of interpersonal and institutional relationships within the penitentiary system - Lab

Docente: Marco Bozzi (Titolare del corso)
Contatti docente: marco.bozzi@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 3
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il Laboratorio fornir allo studente conoscenze relative a:
Definizione del contesto penitenziario, dal punto di vista descrittivo e normativo, ed analisi delle dinamiche delle
parti coinvolte nel processo di interazione all'interno di tale contesto. Approfondimento del quadro teorico
utilizzando matrici di riferimento legate alla teoria dei sistemi.
Analisi specifica degli elementi che compongono il contesto in oggetto, della loro relazione e delle dinamiche che
si creano, secondo il livello organizzativo/istituzionale, e secondo la dimensione psichica individuale e gruppale.
Il fine dell'apprendimento quello di acquisire la capacit di lettura del contesto penitenziario, delle sue dinamiche
evidenti e non evidenti, degli aspetti istituzionali, sociali e personali, che influenzano l'ambiente e le persone al suo
interno. Ci attraverso l'utilizzo di quadri interpretativi psicologici, criminologici e forensi.
English
The workshop will supply students with knowledge dealing with:
Definition of the prison contest from a descriptive and legislative point of view, and analysis of dynamics between
the parts involved into the interaction inside this contest.
Specific analysis of the elements that form the contest in object, of their relationship and the dynamics at the
organizational/institutional level and in the individual and collective psychological dimension.
The aim of this learning is to develop a reading skill of the prison contest, its dynamics (both visible and hidden), of
the institutional, social and personal aspects that have an influence on the environment and on dwelling people. This
will be done using psychological, criminological and forensic interpretative patterns.
Italiano
Alla conclusione del percorso laboratoriale, i risultati attesi sono:
- 557 -
Definire, attraverso l'utilizzo di un paradigma teorico/clinico, le dinamiche psichiche gruppali ed individuali che
avvengono nel sistema carcere.
Acquisire maggiore conoscenza sulla rete sociale interna ad un istituto detentivo, alla sua funzione, al suo ruolo
specifico in riferimento alla mission del sistema.
Sviluppare la capacit di lettura critica degli elementi che lo compongono, in relazione all'obiettivo etico e
professionale dell'intervento clinico.
English
The definition of the group and individual psychic dynamics taking place in prison by using a theoretical/clinical
paradigma.
The acquisition of a deeper knowledge on the social network inside a prison, its function, its specific role with
reference to the system mission.
The development of a critic reading ability of the consisting elements, with regard to the ethic and professional aim
of the clinic action.
Italiano
L'insegnamento avverr in forma di gruppo di scambio, ed in piccoli gruppi di discussione, con modalit di
confronto interattiva tra Docente e Studenti.
English
The teaching will take place in the form of both large and small discussing groups, with an interactive relationship
between teacher and students
Italiano
approvato".
English
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Il giorno di ricevimento il venerd, previo appuntamento con il Docente
English
The receiving Day is Friday, subject to previous appointment with the teacher.
PROGRAMMA
- 558 -
Italiano
Il percorso di apprendimento di divide in due parti:

Prima parte descrittiva e teorica, sull'analisi e la definizione del contesto e delle dinamiche presenti.
In particolare, gli argomenti trattati saranno:
descrizione del percorso di detenzione, sulla tipologia dei detenuti secondo la cultura carceraria, sulla tipologia di
detenzione stabilita dall'Ordinamento Penitenziario, su alcuni elementi impliciti della cultura penitenziaria, sulle
dinamiche della reclusione;
descrizione delle figure professionali, sanitarie, formative, lavorative e volontarie presenti, e dei ruoli istituzionali
che svolgono;
analisi del ruolo dello psicologo e del setting clinico;
approfondimento sulle dinamiche di funzionamento implicite nel funzionamento organizzativo;
elementi di psicopatologia clinica.
Seconda parte: approfondimento su temi inerenti alle dinamiche non evidenti del contesto penitenziario, in modo
interattivo e partecipativo con gli studenti
Breve trattazione sugli elementi di psicopatologia nel contesto penitenziario, insieme all'intervento clinico previsto.
Analisi delle dinamiche esplicite ed implicite legate al funzionamento dell'organizzazione penitenziaria; la funzione
curante nel sistema chiuso. Ruolo dello psicologo nelle dinamiche nascoste; la funzione di "terzo altro" nella
relazione regressiva. Quando la funzione terapeutica diviene curante, nel contesto detentivo?
English
The learning path is divided into two parts:
The first part is theoretical and describes the analysis and definition of the context and of the present dynamics.
In particular, the subjects we will deal with are:
Description of the detention path, of type of prisoner according to the prison culture, of type of detention decided
by the Penitentiary Systems, description of some implicit elements of the penitentiary culture and the detention
dynamics
Description of the professional, medical, training, working profiles and volunteers, and of their institutional roles
Analysis of the role of the psychologist and the clinical setting
Deepening of the working dynamics inside the organizational functioning
Clinical psychopathological element
Second part:
deepening of the subjects concerning the dynamics that are not evident in the penitentiary contest, dealing with
students in an interactive and participating way.
Short handling of the psychopathological elements in the penitentiary contest and the planned clinical intervention.
Analysis of the explicit and implicit dynamics connected to the functioning of the penitentiary organization; the
"third" role in the regressive relationship
Italiano
D. Pajardi (A cura di), Oltre a sorvegliare e punire. Esperienze e riflessioni di operatori su trattamento e cura in
carcere. Giuffr, 2008
English
D. Pajardi (A cura di), Oltre a sorvegliare e punire. Esperienze e riflessioni di operatori su trattamento e cura in
carcere. Giuffr, 2008
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=d89q
- 559 -
Psicologia dello sviluppo corso A (studenti A-L) / Developmental psychology A (students A to
L)
Developmental psychology A (students A to L)

Docente: Tatiana Begotti (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6702988, tatiana.begotti@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 8
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
1. lo studente al termine del corso deve conoscere le principali teorie della psicologia dello sviluppo ed i relativi
limiti; i principali metodi di ricerca per lo studio dello sviluppo psicologico; le tappe fondamentali dello sviluppo
cognitivo, emotivo, sociale, linguistico e morale nel ciclo di vita con particolare attenzione all'analisi dell'interazione
fra aspetti biologici ed ambientali.
2. lo studente al termine del corso dovr essere in grado di utilizzare le conoscenze acquisite per collegare i diversi
temi trattati sapendo discriminare fra sviluppo tipico e atipico. Inoltre, lo studente dovr saper utilizzare le
conoscenze apprese per affrontare gli altri corsi di discipline affini, approfondire specifici argomenti della
psicologia dello sviluppo per la dissertazione finale.
English
This course aims to:
1. let the students know main theories of developmental psychology and related limits, main research methods,
developmental changes in emotional, cognitive and social domains, as well as looking at what impact such factors as
family, school, peers and culture have on this growth.
2. allow the students to apply the knowledge acquired to: a) connect the different topics; b) discriminate between
typical and atypical development; c) continue subsequent studies; d) deepen specific topics of developmental
psychology for the final dissertation.
Italiano
Al termine del corso gli studenti dovranno essere in grado di dimostrare:
- 560 -
di aver appreso gli argomenti trattati, in particolare dovranno dimostrare di saper distinguere gli aspetti
caratterizzanti i diversi approcci teorici della psicologia dello sviluppo;
di saper comunicare con propriet lessicale e con padronanza della disciplina le informazioni apprese.
English
The students must be able to demonstrate:
to distinguish the features of the different theoretical approaches of developmental psychology;

to communicate the basic knowledge of the course with lexical properties.
Italiano
Il corso svolto tramite lezioni in forma orale con spiegazione degli argomenti contenuti nel programma e
corredate da immagini e video esplicativi.
English
The course is conducted through lectures with an oral explanation of the topics in the program and it is
accompanied by explanatory images and videos.
Italiano
L'esame prevede due prove, che possono essere svolte nella stessa o in diverse date d'appello:
una prova scritta, con validit relativa all'anno accademico, composta da:
- 24 domande a risposta multipla per accertare la conoscenza e la comprensione delle tematiche affrontate
inerenti i modelli teorici della psicologia dello sviluppo, lo sviluppo cognitivo, emotivo, sociale, linguistico e morale.
Ad ogni risposta esatta viene attribuito punteggio 1; ad ogni risposta errata o omessa il punteggio 0.
- 2 domande aperte, per accertare la capacit di utilizzare le conoscenze acquisite, con richiesta di:
descrizione delle caratteristiche psicologiche (caratteristiche attese per lo sviluppo normativo cognitivo, sociale,
emotivo, linguistico o morale) di un individuo di cui si conosce l'et;
descrizione dell'evoluzione di specifiche abilit o caratteristiche lungo lo sviluppo.
Ogni risposta valutata con punteggio variabile da 0 a 2, in base ai criteri di: pertinenza, correttezza e esaustivit.
una prova orale con discussione dell'argomento trattato nei testi a scelta, in essa si accerta la capacit di
argomentare e approfondire temi specifici con propriet linguistica. L'esito pu incrementare al massimo di 3
punti il voto ottenuto nella prova scritta.
Al termine del corso, lo studente pu sostenere un esonero scritto, con validit annuale. Tale prova si svolge con le
stesse modalit dell'esame scritto.
English
The exam includes two tasks:
- 561 -
a written task, valid for academic year,with:
- 24 multiple choice questions to check the knowledge acquired about main theories of developmental
psychology, cognitive, emotional, social, linguistic and moral development.
Every correct answer scores 1; every incorrect or missed answer scores 0.
- 2 open questions to assess the ability to use the knowledge acquired; students have to:
describe the psychological characteristics (expected characteristics for normative cognitive, social, emotional,
linguistic or moral development) of an individual with known age;
describe the evolution of specific skills along the development.
Every correct answer scores from 0 to 2, based on pertinence, correctness, exhaustiveness.
an oral task with discussion about two books of your choice in which the ability of the student to deepen
specific topics with language propriety will be verified. The oral task can increase the score of the written
task of 3 points at most.
After completing the course, the student can take a written exemption, valid for one year. This test is carried out in
the same way of the written task.
PROGRAMMA
Italiano
Il corso si propone di offrire agli studenti una conoscenza di base delle principali tematiche affrontate dalla
Psicologia dello Sviluppo, prendendo in esame lo sviluppo delle principali funzioni psicologiche nella prospettiva
del ciclo di vita. In particolare, verranno presentati cenni storici sulle principali teorie ed analizzata la loro evoluzione
nelle attuali correnti di studio dello sviluppo umano. Inoltre, concentrandosi sul periodo della vita che va dalla
nascita all'adolescenza (con cenni all'et adulta e anziana), verr dedicato ampio spazio all'analisi delle funzioni
classiche dello sviluppo: cognitivo, emotivo, sociale, linguistico e morale. Nell'articolazione dei contenuti si porr
sempre l'accento sugli aspetti di relazione e interazione fra l'individuo ed i suoi contesti di crescita.
Durante il corso agli studenti sar offerta l'opportunit di svolgere delle prove di autovalutazione per ogni unit
argomentativa, in modo che essi possano verificare costantemente la propria preparazione.
English
The course is an introduction to Developmental Psychology in terms of: a) theoretical framework; b) cognitive,
emotional, social, linguistic and moral aspects of growth which children go through from birth to early adulthood.
This in line with a theoretical model which considers the individual in an holistic and interactionist perspective where
each specific aspect is connected to many other individual and contextual factors.
The course will include self test, so students can monitoring their preparation.
Italiano
Agli studenti viene fornito il materiale utilizzato per le lezioni (slides). Tale materiale funge da supporto e guida allo
studio e alla preparazione all'esame.
Testi di riferimento:
- 562 -
- in preparazione alla prova scritta:
Camaioni L., Di Blasio (2007). Psicologia dello sviluppo. Bologna: Il Mulino
- &nbs p; in preparazione alla prova orale:
due testi a scelta a partire da un elenco di titoli fornito durante la prima lezione del corso e pubblicato sulla pagina
web dei docenti.
English
To prepare written task:
As an aid for the examination, teachers will provide slides of the course.
Shaffer, R. H. (2006). Key concepts in developmental psychology. Sage publications: London.
Moreover, to prepare for the oral test two books of your choice included in the list provided by the teacher at the
beginning of the course and published on the teachers' web page.
NOTA
Italiano
La docente Begotti riceve presso il Dipartimento di Psicologia, Via Verdi 10, 4 piano (ascensore/scale a sinistra
della portineria). Il mercoled dalle 10.00 alle 12.00
English
Prof. Begotti: Wednesday 10.00 - 12.00, Department of Psychology, Via Verdi 10, 4th floor.
Tatiana Begotti Web Page
http://www.psicologia.unito.it/do/docenti.pl/Show?_id=tbegotti;sort=DEFAULT;s
earch=%20%7bposizione%7d%20%21~%20m%2fPersonale%20Tecnico%2fi%20;hits=195
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=56da
- 563 -
Psicologia dello sviluppo corso B (studenti M-Z) / Developmental psychology B (students M to
Z)
Developmental psychology B (students M to Z)

Docente: Emanuela Calandri (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 0116702794, emanuela.calandri@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 8
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
1. lo studente al termine del corso deve conoscere le principali teorie della psicologia dello sviluppo ed i relativi
limiti; i principali metodi di ricerca per lo studio dello sviluppo psicologico; le tappe fondamentali dello sviluppo
cognitivo, emotivo, sociale, linguistico e morale nel ciclo di vita con particolare attenzione all'analisi dell'interazione
fra aspetti biologici ed ambientali.
2. lo studente al termine del corso dovr essere in grado di utilizzare le conoscenze acquisite per collegare i diversi
temi trattati sapendo discriminare fra sviluppo tipico e atipico. Inoltre, lo studente dovr saper utilizzare le
conoscenze apprese per affrontare gli altri corsi di discipline affini, approfondire specifici argomenti della
psicologia dello sviluppo per la dissertazione finale.
English
This course aims to:
1. let the students know main theories of developmental psychology and related limits, main research methods,
developmental changes in emotional, cognitive and social domains, as well as looking at what impact such factors as
family, school, peers and culture have on this growth.
2. allow the students to apply the knowledge acquired to: a) connect the different topics; b) discriminate between
typical and atypical development; c) continue subsequent studies; d) deepen specific topics of developmental
psychology for the final dissertation.
Italiano
- 564 -
di aver appreso gli argomenti trattati, in particolare dovranno dimostrare di saper distinguere gli aspetti
caratterizzanti i diversi approcci teorici della psicologia dello sviluppo;
Inglese
The students must be able to demonstrate:
to distinguish the features of the different theoretical approaches of developmental psychology;

to communicate the basic knowledge of the course with lexical properties.
Italiano
Il corso svolto tramite lezioni in forma orale con spiegazione degli argomenti contenuti nel programma e
corredate da immagini e video esplicativi.
Inglese
The course is conducted through lectures with an oral explanation of the topics in the program and it is
accompanied by explanatory images and videos.
Italiano
L'esame prevede due prove, che possono essere svolte nella stessa o in diverse date d'appello:
una prova scritta, con validit relativa all'anno accademico, composta da:
- 24 domande a risposta multipla per accertare la conoscenza e la comprensione delle tematiche affrontate
inerenti i modelli teorici della psicologia dello sviluppo, lo sviluppo cognitivo, emotivo, sociale, linguistico e morale.
Ad ogni risposta esatta viene attribuito punteggio 1; ad ogni risposta errata o omessa il punteggio 0.
- 2 domande aperte, per accertare la capacit di utilizzare le conoscenze acquisite, con richiesta di:
descrizione delle caratteristiche psicologiche (caratteristiche attese per lo sviluppo normativo cognitivo, sociale,
emotivo, linguistico o morale) di un individuo di cui si conosce l'et;
descrizione dell'evoluzione di specifiche abilit o caratteristiche lungo lo sviluppo.
Ogni risposta valutata con punteggio variabile da 0 a 2, in base ai criteri di: pertinenza, correttezza e esaustivit.
una prova orale con discussione dell'argomento trattato nei testi a scelta, in essa si accerta la capacit di
argomentare e approfondire temi specifici con propriet linguistica. L'esito pu incrementare al massimo di 3
punti il voto ottenuto nella prova scritta.
Al termine del corso, lo studente pu sostenere un esonero scritto, con validit annuale. Tale prova si svolge con le
stesse modalit dell'esame scritto.
Inglese
The exam includes two tasks:
- 565 -
a written task, valid for academic year,with:
- 24 multiple choice questions to check the knowledge acquired about main theories of developmental
psychology, cognitive, emotional, social, linguistic and moral development.
Every correct answer scores 1; every incorrect or missed answer scores 0.
- 2 open questions to assess the ability to use the knowledge acquired; students have to:
describe the psychological characteristics (expected characteristics for normative cognitive, social, emotional,
linguistic or moral development) of an individual with known age;
describe the evolution of specific skills along the development.
Every correct answer scores from 0 to 2, based on pertinence, correctness, exhaustiveness.
an oral task with discussion about two books of your choice in which the ability of the student to deepen
specific topics with language propriety will be verified. The oral task can increase the score of the written
task of 3 points at most.
After completing the course, the student can take a written exemption, valid for one year. This test is carried out in
the same way of the written task.
PROGRAMMA
Italiano
Il corso si propone di offrire agli studenti una conoscenza di base delle principali tematiche affrontate dalla
Psicologia dello Sviluppo, prendendo in esame lo sviluppo delle principali funzioni psicologiche nella prospettiva
del ciclo di vita. In particolare, verranno presentati cenni storici sulle principali teorie ed analizzata la loro evoluzione
nelle attuali correnti di studio dello sviluppo umano. Inoltre, concentrandosi sul periodo della vita che va dalla
nascita all'adolescenza (con cenni all'et adulta e anziana), verr dedicato ampio spazio all'analisi delle funzioni
classiche dello sviluppo: cognitivo, emotivo, sociale, linguistico e morale. Nell'articolazione dei contenuti si porr
sempre l'accento sugli aspetti di relazione e interazione fra l'individuo ed i suoi contesti di crescita.
Durante il corso agli studenti sar offerta l'opportunit di svolgere delle prove di autovalutazione per ogni unit
argomentativa, in modo che essi possano verificare costantemente la propria preparazione.
Inglese
The course is an introduction to Developmental Psychology in terms of: a) theoretical framework; b) cognitive,
emotional, social, linguistic and moral aspects of growth which children go through from birth to early adulthood.
This in line with a theoretical model which considers the individual in an holistic and interactionist perspective where
each specific aspect is connected to many other individual and contextual factors.
The course will include self test, so students can monitoring their preparation.
Italiano
Agli studenti viene fornito il materiale utilizzato per le lezioni (slides). Tale materiale funge da supporto e guida allo
studio e alla preparazione all'esame.
Testi di riferimento:
- 566 -
- in preparazione alla prova scritta:
Camaioni L., Di Blasio (2007). Psicologia dello sviluppo. Bologna: Il Mulino
- &nbs p; in preparazione alla prova orale:
due testi a scelta a partire da un elenco di titoli fornito durante la prima lezione del corso e pubblicato sulla pagina
web dei docenti.
Inglese
To prepare written task:
As an aid for the examination, teachers will provide slides of the course.
Shaffer, R. H. (2006). Key concepts in developmental psychology. Sage publications: London.
Moreover, to prepare for the oral test two books of your choice included in the list provided by the teacher at the
beginning of the course and published on the teachers' web page.
NOTA
Italiano
La docente Calandri riceve presso il Dipartimento di Psicologia, Via Verdi 10, 4 piano (ascensore/scale a sinistra
della portineria) il gioved dalle ore 10.00 alle ore 12.00.
Inglese
Prof. Calandri: Thursday 10.00 - 12.00, Department of Psychology, Via Verdi 10, 4th floor.
Emanuela Calandri Web Page
http://www.psicologia.unito.it/do/docenti.pl/Show?_id=ecalandr;sort=DEFAULT;s
earch=%20%7bposizione%7d%20%21~%20m%2fPersonale%20Tecnico%2fi%20;hits=195
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=d32a
- 567 -
Psicologia dello sviluppo dell'intersoggettivit / Psychology of the development of
intersubjectivity
Psychology of the development of intersubjectivity

Docente: Prof. Paola Fausta Maria Molina (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6702984, paola.molina@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 8
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
- L'insegnamento finalizzato a far conoscere agli studenti le principali teorie sullo sviluppo
dell'intersoggettivit; ad analizzare gli aspetti cognitivi, affettivi e sociali dell'intersoggettivit.
- Lo studente dovr essere in grado di utilizzare strumenti di analisi teorica e avere buona conoscenza dei
metodi sperimentali, osservativi e clinici.
- In particolare, una parte dell'insegnamento sar dedicata alla presentazione di uno strumento di valutazione
relativo alla prima infanzia
English
- The aims of the teaching are the following: the students should know the main theories on the development of
inter-subjectivity; they should be able to analyze the cognitive, affective and social aspects of inter-subjectivity.
- Students should be able to use tools of theoretical analysis and to apply experimental, observational and
clinical methods.
- Specifically, the course will present a tool of evaluation in early infancy.
Italiano
Al termine del corso lo studente dovr avere un'adeguata conoscenza delle diverse acquisizioni che, a partire dalla
prima infanzia, permettono lo sviluppo dell'intersoggettivit, e di utilizzare queste competenze in modo
professionale.
English
- 568 -
At the end of the course, the students should have a good knowledge of the acquisitions that contribute to the
development of inter-subjectivity since the infancy, and they should be able to apply these competences in their
professional activity.
Italiano
Lezioni frontali, lezioni partecipate ed esercitazioni pratiche
English
Lectures, promoting class participation and practical exercises
Italiano
L'accertamento della preparazione dello studente avverr in forma scritta e orale, e sar volta ad accertare, che lo
studente dimostri di conoscere:
- i principali modelli teorici utilizzati nello studio dell'intersoggettivit
- i metodi utilizzati
- le tappe dello sviluppo dell'intersoggettivit
- gli strumenti che ne permettono la valutazione
English
Student must show the acquisition of the requested skills in an written and oral text.
The students should be able to show their knowledge of:
- the main theoretical models used in the study of intersubjectivity
- the methods
- the steps in the development
- the different cases of atypical development
- the knowledge of the tool of evaluation of intersubjectivity
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Primo semestre: marted 14-16, Dipartimento di Psicologia, Via Verdi 10, 4 piano.
Secondo semestre: verr stabilito in base all'orario delle lezioni
English
First semester: Tuesday 14.00 16.00, Department of Psychology, Via Verdi 10, 4th floor.
Second semester: to establish considering the teaching timetable
- 569 -
PROGRAMMA
Italiano
- Definizione di intersoggettivit nei diversi modelli teorici
- Metodi utilizzati nello studio dell'intersoggettivit
- Le tappe dello sviluppo dell'intersoggettivit (aspetti cognitivi, affettivi e sociali)
- Aspetti interculturali
- Strumenti di valutazione
English
- Definition of inter-subjectivity in the main theoretical models
- Methods used in the study of inter-subjectivity
- Steps in the development of inter-subjectivity (cognitive, affective and social facets)
- Intercultural aspects
- Evaluation tools
Italiano
P. L. Harris, L'immaginazione nel bambino, Raffaello Cortina, Milano, 2008
V. Reddy, Cosa passa per la testa di un bambino, Raffaello Cortina, Milano, 2010
L.Camaioni (a cura di), La teoria della mente, Laterza, Bari, 2006
English
P. L. Harris, The work of the imagination, Blackwell, Oxford, 2000
V. Reddy, How infants know minds, Harvard University Press, 2008
S. Hala (Ed.), The Development of Social Cognition, Psychology Press, 1997/2006
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=fokb
- 570 -
Psicologia dello sviluppo tipico e atipico / Atypical and typical developmental psychology
Atypical and typical developmental psychology

Docente: Claudio Longobardi (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6703056, claudio.longobardi@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 6
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
a. Lo studente deve conoscere i principali nodi teorici e metodologici pi attuali dei modelli di sviluppo nel ciclo di
vita dell'individuo.
Deve inoltre, conoscere gli aspetti di continuit e discontinuit che caratterizzano lo sviluppo legati, in particolar
modo all'infanzia, alla fanciullezza e all'adolescenza.
b. Lo studente deve essere in grado di utilizzare le metodologie e gli strumenti pi idonei per individuare gli
elementi atipici dello sviluppo e valutarne il danno psichico in modo da saper progettare adeguati interventi
riparativi a tutela dell'infanzia e della famiglia.
c. Lo studente deve dimostrare buone capacit comunicative e di elaborazione delle competenze acquisite
coniugandole con le caratteristiche della variet del fenomeno e con le risorse della realt operativa.
Deve inoltre essere in grado di riflettere sul proprio comportamento professionale in termini di utilizzo dei principi
etici e saper comunicare con i diversi professionisti della salute.
English
a. Students must know the main theoretical and methodological issues of the current developmental models of the
individual's life span. They must also know the aspects of continuity and discontinuity typical of development
especially in infancy, childhood and adolescence.
b. Students must be able to use the most suitable methodologies and tools to identify atypical elements of
development and to assess their psychological damage in order to design reparative interventions to protect the
child and the family.
c. Students must demonstrate good communication skills and the ability to apply the competences they have
acquired to the characteristics of the different forms of the phenomenon and to the resources of the actual working
situation.
They must also be able reflect on their own professional behavior in terms of ethical
Italiano
Gli studenti devono dimostrare di aver sviluppato le conoscenze utili, le abilit comunicative e le capacit di
- 571 -
apprendimento che costituiscono il fondamento del sapere utile per continuare, con un sufficiente livello di
autonomia, gli studi successivi. Particolare rilievo sar dato all'abilit dello studente di saper:
a) comprendere i punti di contatto, di sviluppo o di contrasto esistenti nelle varie teorie;

b) analizzare in modo critico gli indicatori comportamentali tipici e atipici dello sviluppo, sapendo interpretare dati
empirici spesso contrastanti;
c) comprendere i testi scritti dei vari professionisti in un'ottica interdisciplinare.
English
Students must demonstrate that they have developed the knowledge, communication skills and capacity to learn
that make up the foundation required to be able to continue autonomously with their studies. Special emphasis will
be placed on the student's ability to:
a) Understand the points of contact, development and contrast present in the various theories;
b) Critically analyze the typical and atypical behavioral indicators of development, interpreting contrasting empirical
data;
c) Understand the writings of the various professional figures from an interdisciplinary perspective.
Italiano
Lezione frontale
Lezione partecipata
Si prevede di far intervenire, con la presenza in aula del docente, studiosi del settore.
English
Lectures
Participatory lesson
Discussion of cases with reference to the theoretical constructs of the studied authors.
It is expected to take action, with the presence of the teacher in the classroom, scholars in the field.
Italiano
L'esame orale. Il corso prevede una prova finale scritta costituita da 23 domande di cui 15 brevi domande aperte
(valutazione 1,5 punti) e 8 domande chiuse (valutazione 1 punto). La valutazione dello scritto sar parte integrante
dell'esame orale finale. La sua validit annuale.
English
The final grade will be determined through an oral examination. The course allows students to sit a written exam
(exoneration) composed of 23 questions, of which 15 are brief open questions (1.5 point value), and 8 closed quiz-
like questions (1 point value). The grade received on the exoneration can be used to integrate the final score of the
oral examination.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
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The final grade will be determined through an oral examination. The course allows students to sit a written exam
(exoneration) composed of 23 questions, of which 15 are brief open questions (1.5 point value), and 8 closed quiz-
like questions (1 point value). The grade received on the exoneration can be used to integrate the final score of the
oral examination.
English
Office hours: Wednesday 10-12, Department of Psychology, Via Po 14.
The student has to send an email to claudio.longobardi@unito.it and is possible to contact the teacher by phone
(011-6703056).
PROGRAMMA
Italiano
Modulo I:
Sviluppo tipico e atipico nello sviluppo (motorio, linguistico, comunicativo, cognitivo, affettivo, emotivo, sociale,
morale).
Elementi di psicologia dello sviluppo per la comprensione psicopatologica.
Geni e ambienti. Il temperamento. Tecniche di misurazione del temperamento.
Modulo II:
Handicap e disabilit.
Classificazione internazionale del funzionamento della disabilit e della salute (ICF-CY), bambini e adolescenti).
DSA e ADHD.
Studio di casi e progettazione di interventi.
English
Module I:
Typical and atypical development (motor, linguistic, communicative, cognitive, affective, emotional, social, moral
development).
Elements of developmental psychology for understanding psychopathology.
Genes and environment. Temperament. Techniques for measuring temperament.
Module II:
Handicap and disability.
International classification of functioning, disability and health (ICF-CY, children and teenagers).
ASD and ADHD.
Case studies and intervention design.
Italiano
Testi di riferimento
Barone L. (2012), Manuale di psicologia dello sviluppo, Carocci, Roma..
Un testo a scelta tra i seguenti testi:

Ingluglia, Lo Coco, Resilienza e vulnerabilit nel corso dello sviluppo, Il Mulino, Bologna.
Knauer F. (2012). Difficolt evolutive e crescita psicologica, Raffaello Cortina Editore, Milano
- 573 -
Lis et al. (2013). La valutazione dell'adattamento psicologico del bambino, Raffaello Cortina Editore, Milano
Lanius et al. (2012). L'impatto del trauma infantile sulla salute e sulla malattia, Giovanni Fioriti Editore, Roma
Soresi S. (2007). Psicologia delle disabilit, Il Mulino, Bologna
Manaresi (a cura di)(2012). L'intervento clinico in et evolutiva, Carocci, Roma.
Lucarelli et. al. (2008). Metodi e strumenti di valutazione in psicopatologia dello sviluppo, Raffaello Cortina Editore,
Milano.
English
Herbert, M. (2003) Typical and Atypical Development. Oxford: BPS Blackwell.
Lewis. V. (2003) Development and Disability. 2nd Edition. Oxford: Blackwell Publishing.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=cjm8
- 574 -
Psicologia di comunit - Lab / Community psychology - Lab
Community psychology - Lab

Docente: Alda Cosola (Titolare del corso)
Contatti docente: alda.cosola@unito.it
Anno: 3 anno
Crediti/Valenza: 1
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il Laboratorio si propone di presentare agli studenti possibili forme di intervento rivolte ai cittadini e/o ai servizi. In
particolare si proporr di avvicinare gli studenti agli interventi di promozione della salute
English
The workshop aims to introduce students to the possible forms of assistance for citizens and / or services . In
particular, it proposes to introduce students to health promotion interventions
Italiano
Ci si aspetta che lo studente apprenda:

- la connessione tra modelli teorici e forme di intervento
- i principali step che guidano l'intervento nelle comunit locali
- la forma mentis sottesa alla promozione della salute
English
It is expected that the student to learn : - The connection between the theoretical models and forms of intervention -
Main steps that guide the intervention in local communities - The mentality of health promotion
Italiano
la verifica dell'apprendimento verr fatta attraverso la partecipazione alle attivit. La valutazione complessiva
Abilit comunicative; Capacit di apprendere). L'esito finale sar "approvato" o "non approvato".
- 575 -
English
Students must attend at least 75% of the activities to access the final evaluation. The workshop attendance is
mandatory. The learning will be assessed through participation in the activity. The overall evaluation of the
"not passed".
PROGRAMMA
Italiano
Il laboratorio prevede una analisi di alcuni interventi effettivamente realizzati analizzandone le premesse che hanno
portato alla sua realizzazione (il problema, i destinatari, gli obiettivi), gli strumenti dell'intervento (come e chi stato
coinvolto, quali strumenti dell'intervento sono stati utilizzati, ecc.), la valutazione conseguente (di risultato e di
processo)
English
The laboratory provides an analysis of some interventions actually made by analyzing the conditions that led to its
creation ( the problem , target audience, objectives) , the intervention instruments ( how and who was involved ,
such as intervention tools have been used , etc . ) , the resulting evaluation ( of result and process )
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=jluy
- 576 -
Psicologia di comunit A (studenti A-L) / Community psychology (students A-L)
Community psychology (students A-L)

Docente: Norma De Piccoli (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6702024, norma.depiccoli@unito.it
Anno: 3 anno
Crediti/Valenza: 10
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Assunto di base della psicologia di comunit che il comportamento degli individui sia meglio compreso se
analizzato in relazione ai contesti sociali che ne caratterizzano la vita quotidiana. Questa disciplina contraddistinta
da un'ottica proattiva che cerca di prevenire il disagio e promuovere il benessere degli individui, e il suo oggetto di
studio si colloca nell'interfaccia tra la persona e l'ambiente. Date queste premesse, obiettivo generale del corso
fornire strumenti concettuali e metodologici che consentano di sviluppare le capacit di lettura dei processi
psicosociali e di individuare possibili forme di intervento, in cui l'unit di analisi la "persona nel contesto". Nello
specifico, al termine del corso gli studenti devono:
a) conoscere i principali modelli teorici e gli strumenti metodologici a cui fa riferimento la psicologia di comunit;
b) essere in grado di utilizzare le teorie di riferimento e gli strumenti metodologici caratteristici di questa
disciplina, al fine di leggere il contesto socio-ambientale e progettare interventi di prevenzione e/o promozione del
benessere;
c) dimostrare, in sede di esame, di padroneggiare i costrutti della psicologia di comunit sia dal punto di vista
teorico, sia in quanto strumenti e guida per gli interventi psicosociali. Ci si attende inoltre che al termine del corso lo
studente dimostri di aver individuato i principali elementi che caratterizzano una relazione efficace tra individuo e
contesto (vedi: sostegno sociale, reti sociali, attaccamento al luogo, senso di comunit).
English
A basic assumption of Community Psychology (CP) is that individuals' behaviour is better understood when analysed
in relation to social contexts characterizing their daily life. CP indeed finds its object of study in the interface
between the individual and the environment. It is characterized by a proactive perspective that seeks to prevent
individuals' psychosocial distress and promote their well-being. Against this background, the general aim of the
course is to provide conceptual and methodological tools for the analysis of psychosocial processes and for
identifying intervention focused on the "individual in context". Specifically, at the end of the course the students
should:
a) Know the main theoretical models and the methodological tools of community psychology;
- 577 -
b) Master conceptual and methodological tools in CP for the analysis of the socio-environmental context and the
design of interventions aimed to prevent psychosocial distress and/or to promote psychosocial well-being;
c) Be aware of the possible areas of intervention of this discipline.
Furthermore, the student should be able to identify the main elements that characterize an effective relationship
between the individual and the context (i.e.: social support, social network, place attachment, sense of community).
Italiano
Al termine del corso ci si aspetta che lo studente conosca i principali modelli teorici alla base della disciplina e sia in
grado di collegare i diversi riferimenti teorico-concettuali, cogliendone le peculiarit e gli elementi di
sovrapposizione."
English
At the end of the course, the student is expected: to know the main theoretical models of CP; to connect the
different conceptual and theoretical frames; to consider and recognize their specificities, similarities and eventual
overlapping.
Italiano
Oltre alle lezioni frontali, sono previsti:
- proiezione di film e/o documentari inerenti alle tematiche affrontate a lezione, in modo da favorire la
discussione in aula;
- incontro con professionisti, la cui esperienza pu essere per gli studenti un supporto che consente di meglio
comprendere finalit, strumenti, metodi e operativit dell'intervento psicosociale.
English
In addition to lectures are planned:
- movie shows inherent in the issues addressed to the lesson, in order to promote discussion in the classroom;
- meeting with professionals, whose experience can be a support for the students, allowing them to better
understand the aims, tools, methods and operation of the psychosocial intervention.
Italiano
L'esame orale. Verr valutata la conoscenza dei principali modelli teorici caratterizzanti la disciplina e la capacit di
collegare tra loro i diversi riferimenti teorico-concettuali, sapendo coglierne le specificit e le similarit.
Particolarmente apprezzata sar inoltre la capacit di analisi critica, cos come l'individuazione di possibili forme di
intervento ancorate ai contesti locali e sociali.
English
The examination is in oral form. It will be evaluated the knowledge of the main theoretical models that characterize
the discipline and the student's ability to link together the different theories and concepts, knowing grasp their
specificities and similarities. It will be particularly appreciated the capacity for critical analysis, as well as the
- 578 -
identification of possible forms of intervention anchored to local and social contexts
PROGRAMMA
Italiano
Il corso diretto allo studio dei problemi umani e sociali quali si presentano nella vita della comunit intesa nei suoi
aspetti di societ civile ed istituzionale, nazionale e locale. La prospettiva di analisi si estende dall'individuo
all'organizzazione, attraverso il gruppo, fino alla considerazione della comunit quale luogo fondamentale di
interazioni, conflitti e risorse. Il corso, oltre a fornire le basi storiche ed epistemologiche su cui si fondano i principali
modelli teorici della psicologia di comunit, approfondir specificatamente i seguenti argomenti:
- Fondamenti della psicologia di comunit nella tradizione culturale europea e americana;
- Connessione della dimensione psichica e sociale;
- Ricerca-azione;
- Lavoro di rete e supporto sociale;
- Modelli di intervento e di prevenzione;
- Salute come esito di una stretta connessione tra aspetti individuali e dimensioni socio-ambientali
English
The course aims to the study of human and societal problems as they occur in the life of the community understood
in its aspects of civil, institutional, national and local society. The analysis will include the individual and the
organization perspective, through considering the community as a fundamental place of interactions, resources and
conflicts. The course will provide the historical and epistemological bases underpinning the main theoretical models
of CP. Moreover, during the course, the following topics will be specifically examined:
- Principles of community psychology in the European and American cultural traditions;
- Interconnection of the psychological and social dimensions
- Action-research;
- Networking and social support;
- Models of prevention and intervention;
- Health as a result of a close connection between subjective aspects and socio-environmental dimensions
Italiano
Ai fini dell'esame lo studente dovr prepararsi su 4 testi cos suddivisi:
Testi fondamentali:
1) Amerio P. (2000), Psicologia di comunit, Il Mulino, Bologna, capitoli 1, 3, 4, 5.
2) Santinello M., Dallago L., Vieno A. (2009), Fondamenti di psicologia di comunit, Il Mulino, Bologna.
- 579 -
3) De Piccoli N. (2007), Individui e contesti in psicologia di comunit, Unicopli, Milano.
e 1 testo a scelta tra i seguenti:
1) Gattino S., Miglietta A. (2010). Cittadinanze nazionali e appartenenze culturali, Liguori editore, Bari.
2) Prezza M., Santinello M. (a cura di) (2002). Conoscere la comunit, Il Mulino, Bologna.
3) Mannarini T. (2016). Senso di comunit. Come e perch i legami contano, McGraw Hill,
I testi per gli studenti in mobilit internazionale verranno individuati sulla base del curriculum pregresso dello
studente, una volta accertata la loro conoscenza pregressa
English
Specific textbooks and articles will be indicated only after the assessment of their general level of knowledgein
psychologicaldisciplines(see prerequisites)
NOTA
Italiano
Il ricevimento ha luogo in via Verdi 10, Palazzo Badini Confalonieri.
Venire in orario di ricevimento direttamente, senza prenotazione.
L'orario di ricevimento GIOVEDI' 9,30-12,30, senza appuntamento.
Per verificare eventuali variazioni dell'orario di ricevimento, consultare la pagina docente:

http://www.psicologia.unito.it/do/avvisi.pl/Search?search=_password:u:ndepicco;s ri=1
Non si rilasciano informazioni via e-mail. Per qualsiasi richiesta o necessit possibile o venire personalmente o
telefonare, sempre in orario di ricevimento.
English
It is possible to speak with the professor without reservation every Thursday (9,30-12,30 a.m.).
No information by e-mail. For any questions you can call or come in person in office hours.
See any change in the webpage: http://www.psicologia.unito.it/do/avvisi.pl/Search?

search=_password:u:ndepicco;s ri=1
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=0ynu
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Psicologia di comunit B (studenti M-Z) / Community psychology (students M-Z)
Community psychology (students M-Z)

Docente: Silvia Gattino (Titolare del corso)
Anna Miglietta (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6702018, silvia.gattino@unito.it
Anno: 3 anno
Crediti/Valenza: 10
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Assunto di base della psicologia di comunit che il comportamento degli individui sia meglio compreso se
analizzato in relazione ai contesti sociali che ne caratterizzano la vita quotidiana. Questa disciplina contraddistinta
da un'ottica proattiva che cerca di prevenire il disagio e promuovere il benessere degli individui, e il suo oggetto di
studio si colloca nell'interfaccia tra la persona e l'ambiente. Date queste premesse, obiettivo generale del corso
fornire strumenti concettuali e metodologici che consentano di sviluppare le capacit di lettura dei processi
psicosociali e di individuare possibili forme di intervento, in cui l'unit di analisi la "persona nel contesto". Nello
specifico, al termine del corso gli studenti devono:
a) conoscere i principali modelli teorici e gli strumenti metodologici a cui fa riferimento la psicologia di comunit;
b) essere in grado di utilizzare le teorie di riferimento e gli strumenti metodologici caratteristici di questa
disciplina, al fine di leggere il contesto socio-ambientale e progettare interventi di prevenzione e/o promozione del
benessere;
c) dimostrare, in sede di esame, di padroneggiare i costrutti della psicologia di comunit sia dal punto di vista
teorico, sia in quanto strumenti e guida per gli interventi psicosociali. Ci si attende inoltre che al termine del corso lo
studente dimostri di aver individuato i principali elementi che caratterizzano una relazione efficace tra individuo e
contesto (vedi: sostegno sociale, reti sociali, attaccamento al luogo, senso di comunit).
English
Basic assumption of Community Psychology is that individuals' behaviour is better understood when analyzed in
relation to social contexts that characterize their daily life. This discipline find its object of study in the interface
between the individual and the environment and is characterized by a proactive perspective seeking to prevent
individuals' psychosocial distress and promote their well-being;Against this background, the general aim of the
course is to provide conceptual and methodological tools for analyze psychosocial processes and identify possible
forms of intervention centred on "individual in context". Specifically, at the end of the course the students should:
a) know the main theoretical models and the methodological tools of community psychology;
- 581 -
b) be able to utilize theories and methodological tools that characterize this discipline, in order to analyze the
socio-environmental context and to design interventions to prevent psychosocial distress and/or to promote
psychosocial well-being;
c) demonstrate to master the constructs of community psychology and to be aware of the possible areas of
intervention of this discipline. Furthermore, it is expected that the student should be able to identify the main
elements that characterize an effective relationship between the individual and the context (i.e: social support,
social network, place attachment, sense of community).
Italiano
Al termine del corso ci si aspetta che lo studente conosca i principali modelli teorici alla base della disciplina e sia in
grado di collegare i diversi riferimenti teorico-concettuali, cogliendone le peculiarit e gli elementi di
sovrapposizione."
English
At the end of the course the student is expected to know the main theoretical models of the discipline. The student
is expected also to be able to connect the different conceptual and theoretical references , whilst considering and
recognizing their specificities, similarities and eventual overlapping.
Italiano
Oltre alle lezioni frontali, sono previsti:
- proiezione di film e/o documentari inerenti alle tematiche affrontate a lezione, in modo da favorire la
discussione in aula;
- incontro con professionisti, la cui esperienza pu essere per gli studenti un supporto che consente di meglio
comprendere finalit, strumenti, metodi e operativit dell'intervento psicosociale.
English
In addition to lectures are planned:
- some movies inherent in the issues addressed to the lesson will be shown during the lesson, in order to
promote discussion in the classroom;
- meeting with professionals, whose experience can be a support for the students, allowing them to better
understand the aims, tools, methods and operation of the psychosocial intervention.
Italiano
L'esame orale. Verr valutata la conoscenza dei principali modelli teorici caratterizzanti la disciplina e la capacit di
collegare tra loro i diversi riferimenti teorico-concettuali, sapendo coglierne le specificit e le similarit.
Particolarmente apprezzata sar inoltre la capacit di analisi critica, cos come l'individuazione di possibili forme di
intervento ancorate ai contesti locali e sociali.
English
The examination is in oral form. The knowledge of the main theoretical models that characterize the discipline and
the ability to link together the different theories and concepts, knowing grasp the specificities and similarities, will
be evaluated. The capacity for critical analysis, as well as the identification of possible forms of intervention
- 582 -
anchored to local and social contexts will be particularly appreciated.
PROGRAMMA
Italiano
Il corso diretto allo studio dei problemi umani e sociali quali si presentano nella vita della comunit intesa nei suoi
aspetti di societ civile ed istituzionale, nazionale e locale. La prospettiva di analisi si estende dall'individuo
all'organizzazione, attraverso il gruppo, fino alla considerazione della comunit quale luogo fondamentale di
interazioni, conflitti e risorse. Il corso, oltre a fornire le basi storiche ed epistemologiche su cui si fondano i principali
modelli teorici della psicologia di comunit, approfondir specificatamente i seguenti argomenti:
- Fondamenti della psicologia di comunit nella tradizione culturale europea e americana;
- Connessione della dimensione psichica e sociale;
- Ricerca-azione;
- Lavoro di rete e supporto sociale;
- Modelli di intervento e di prevenzione;
- Salute come esito di una stretta connessione tra aspetti individuali e dimensioni socio-ambientali
English
The course is directed to the study of human and societal problems as they occur in the life of the community
understood in its aspects of civil, institutional, national and local society. The analysis will include the individual and
the organization perspective, through considering the community as a fundamental place of interactions, resources
and conflicts. The course will provide the historical and epistemological bases underpinning the main theoretical
models of community psychology. Moreover, it will examine specifically the following topics:
- Principles of community psychology in the European and American cultural traditions;
- Interconnection of the psychological and social dimensions
- Action-research;
- Networking and social support;
- Models of prevention and intervention;
- Health as a result of a close connection between subjective aspects and socio-environmental dimensions
Italiano
Ai fini dell'esame lo studente dovr prepararsi su 4 testi cos suddivisi:
Testi fondamentali:
1) Amerio P. (2000), Psicologia di comunit, Il Mulino, Bologna, capitoli 1, 3, 4, 5.
2) Santinello M., Dallago L., Vieno A. (2009), Fondamenti di psicologia di comunit, Il Mulino, Bologna.
3) De Piccoli N. (2007), Individui e contesti in psicologia di comunit, Unicopli, Milano.
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e 1 testo a scelta tra i seguenti:
1) Gattino S., Miglietta A. (2010). Cittadinanze nazionali e appartenenze culturali, Liguori editore, Bari.
2) Prezza M., Santinello M. (a cura di) (2002). Conoscere la comunit, Il Mulino, Bologna.
3) Mannarini T. (2016). Senso di comunit. Come e perch i legami contano, McGraw Hill,
I testi per gli studenti in mobilit internazionale verranno individuati sulla base del curriculum pregresso dello
studente, una volta accertata la loro conoscenza pregressa (vedi prerequisiti necessari)
English
The texts for international students will be identified on the basis of previous curriculum of the student, once verified
their existing knowledge of the subject (see prerequisites)
NOTA
Italiano
Marted h. 9.30-13 previo appuntamento da fissare via mail: silvia.gattino@unito.it
English
Tuesday h. 9.30-13. Appointment needed, write to: silvia.gattino@unito.it
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=47pv
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Psicologia di cure primarie / Primary care psychology
Primary care psychology

Docente: Michele Liuzzi (Titolare del corso)
Contatti docente: michele.liuzzi@unito.it
Corso di studio: Laurea magistrale in Psicologia clinica e di comunita' (D.M. 270/2004)
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 6
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
La psicologia di cure primarie un modello organizzato di interventi psicologici da attuare nelle cure primarie, nella
medicina di base e nel territorio. Scopo dell'insegnamento di fornire allo studente la conoscenza e la
comprensione dei concetti fondamentali teorici, clinici e pratici che caratterizzano gli interventi psicologici nelle
cure primarie. Nelle lezioni verranno presentati il sistema delle cure primarie, cio il primo livello di contatto che il
cittadino ha con il sistema di salute pubblica, la natura e le dimensioni del disagio psicologico e della psicopatologia
ivi presente, i principali modelli di intervento esistenti a livello nazionale e internazionale, la tipologia e le
caratteristiche degli interventi psicologici pi diffusi, la comprensione dei rilevanti aspetti organizzativi, sociali ed
economici connessi agli interventi di psicologia di cure primarie, nonch i requisiti teorici e clinici propri di uno
psicologo di cure primarie.
In particolar modo verr sottolineata l'importanza della capacit di elaborazione e di applicazione delle conoscenze
apprese da svolgersi all'interno di un contesto profondamente innovativo come la psicologia di cure primarie ed i
collegamenti che genera all'interno delle principali strutture socio-organizzative del sistema sanitario, la
comprensione della relazione medico-psicologo, la connessione fra salute fisica e salute psicologica, l'importanza
del lavoro di squadra e del sapere lavorare in una equipe sanitaria, la profonda comprensione del modello bio-
psico-sociale che determina la salute dell'individuo, ed infine una conoscenza dei principali modelli di intervento
psicologici e psicoterapici realizzabili nel contesto delle cure primarie.
English
The primary care psychology is an organized pattern of psychological interventions to be implemented in primary
care, in communities and in the territory. The goal of the teaching is to provide students with the knowledge and
understanding of fundamental theoretical concepts, clinical and practical characterizing psychological interventions
in primary care. Lectures will present the system of primary care, ie the first level of contact that the citizen has with
the public health system, the nature and size of psychological distress and psychopathology therein, the main
existing models of intervention at national level and international, the type and characteristics of the most common
psychological interventions, the understanding of the relevant organizational, social and economic relating to
psychology interventions in primary care, as well as its theoretical and clinical requirements of a psychologist
primary care.
Especially it will highlight the importance of computing capacity and application of the knowledge acquired to be
- 585 -
held within a highly innovative environment such as primary care psychology and the links it generates within the
major social and organizational structures of the system health, understanding of physician-psychologist
relationship, the connection between physical and psychological health, the importance of teamwork and
knowledge to work in a healthcare team, deep understanding of the bio-psycho-social model that determines the
health of 'individual, and finally a knowledge of the main psychological intervention models and psychotherapeutic
achievable in the context of primary care.
Italiano
Lo studente al termine delle lezioni dovr dimostrare conoscenza e capacit di comprensione in merito a:
- Il sistema di cure primarie a livello nazionale e i principali sistemi internazionali
- Le principali psicopatologie presenti nelle cure primarie e le relative caratteristiche
- L'incidenza e gli esiti che il disagio psicologico genera nel sistema organizzativo della salute, nelle strutture
sanitarie e nel sistema socio-economico nazionale nel suo complesso, con riferimenti anche a ci che avviene nei
principali sistemi internazionali
- I modelli organizzativi di psicologia di cure primarie esistenti a livello nazionale e internazionale, con le relative
caratteristiche di somiglianza e differenza
- Comprensione dell'importanza della capacit di lavoro di squadra, di integrazione in equipe sanitarie
multidisciplinari e multi professionali, e consapevolezza delle problematiche connesse
- Consapevolezza e abilit nel riconoscere le principali tipologie di intervento psicologico, individuali, di gruppo, di
comunit, e della loro possibile applicazione all'interno di contesti complessi di cure primarie
- Conoscenza dei principali modelli di intervento psicologici implementabili nelle cure primarie
English
The student after the course must demonstrate knowledge and understanding about:
- The system of primary care at the national level and the main international systems
- The main psychopathologies present in primary care and its features
- The incidence and outcomes that psychological distress creates in the system of health, in health facilities and in
the national socio-economic system as a whole, with reference also to what is happening in the major international
systems
- The organizational models of primary care psychology of existing national and international, with its features of
similarity and difference
- Importance of ability to teamwork, integration in multidisciplinary and multi professional health team, and
awareness of related issues
- Awareness and ability to recognize the main types of psychological intervention, individual, group, community, and
their possible application in complex contexts of primary care
- Knowledge of the main psychological intervention models to be implemented in primary care
Italiano
Lezioni frontali e testimonianze, con forte interattivit
English
Lectures and testimonies, with strong interactivity
- 586 -
Italiano
La verifica di apprendimento sar scritta e orale.

Lo scritto consister in 20 domande con risposta a scelta multipla. La verifica scritta sar considerata positiva se il
candidato avr risposto in modo corretto ad almeno 14 domande su 20. La valutazione del punteggio sar di 1 per
ogni risposta esatta e 0 per ogni risposta errata. La durata massima della prova scritta di 30 minuti. La valutazione
finale della prova scritta sar approvato/non approvato.
Nel caso di superamento della prova scritta il candidato dovr sostenere la prova orale, obbligatoria per la
conclusione dell'esame, nella stessa sessione di appello. La prova orale consister in una verifica della qualit della
preparazione dello studente nelle aree del programma utile a determinare il voto finale di esame.
English
For international students it will be possible to undertake the examination in English language.
The examination to be written and oral.
The paper will consist of 20 questions with multiple choice response. The written test will be considered positive
unless the candidate has answered correctly at least 14 questions out of 20. The evaluation of the score will be 1 for
each correct answer and 0 for a wrong answer. The written test time is 30 minutes. The final evaluation of the written
test will be approved / not approved.
In the case of passing the written test, the candidate can take the oral test, mandatory for the examination
conclusion, in the same session.
The oral test consists of a verification of the quality in the preparation of the student in the program areas to help
determine the final grade examination.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Ricevimento su appuntamento da concordarsi via mail
English
Receipt of by appointment to be agreed via email
PROGRAMMA
Italiano
1. IL SISTEMA DELLE CURE PRIMARIE: Il disagio psicologico nelle cure primarie; un sistema di cure a pi livelli; cura
specialistica vs cura integrata; la rivoluzione degli anni novanta; lo stato dell'arte in Italia. 2. LA DOMANDA DI
BENESSERE PSICOLOGICO: Una psicopatologia su scala mondiale; la sfida della patologia ansioso-depressiva; il
disagio psico-sociale; problemi di comorbidit e gli strumenti diagnostici. 3. SALUTE FISICA E SALUTE PSICOLOGICA: I
disturbi somatoformi; patologie fisiche, cronicit e correlati psicologici; i mus ( medically unexplained symptoms). 4.
I COSTI DELLA SALUTE PSICOLOGICA: Il costo della salute mentale, la costo-efficacia dei trattamenti psicologici, la
costo-efficacia della psicologia di cure primarie. 5. MODELLI OPERATIVI DI INTERVENTO DI PSICOLOGIA DI CURE
PRIMARIE: Il modello dell'invio; il modello consultation-liaison; il modello generalista; il modello stepped-care; il
modello integrato di cura collaborativa. 6. PSICOLOGO DI CURE PRIMARIE E MEDICO DI FAMIGLIA: la collaborazione
con i medici di famiglia; lo psicologo nell'ambulatorio medico; diagnosi e interventi psicologici negli ambulatori di
medicina; la formazione dei medici alle problematiche psicologiche; la formazione degli psicologi alle
problematiche mediche; la formazione congiunta medico-psicologo. 7. I PRINCIPALI MODELLI DI INTERVENTO
PSICOLOGICO IMPLEMENTABILE NELLE CURE PRIMARIE: modelli teorici implementabili, caratteristiche fondamentali,
aspetti critici.
- 587 -
English
1. SYSTEM OF PRIMARY CARE: The psychological distress in primary care; a care system at multiple levels;
integrated care vs. specialist care; the revolution of the nineties; state of the art in Italy. 2. THE NEED OF
PSYCHOLOGICAL HEALTH: A worldwide psychopathology; the challenge of anxious-depressive disorder; the
psycho-social disease; problems of comorbidity and diagnostic tools. 3. PHYSICAL HEALTH AND PSYCHOLOGICAL
HEALTH: The somatoform disorders; physical diseases, chronic states and psychological correlates; the mus
(medically unexplained symptoms). 4. COSTS OF PSYCHOLOGICAL HEALTH: The cost of mental health, the cost-
effectiveness of psychological treatments, the cost-effectiveness of primary care psychology. 5. OPERATIONAL
MODELS OF INTERVENTION OF PSYCHOLOGY OF PRIMARY CARE: The pattern of referral; the consultation-liaison
model; the generalist model; the stepped-care model; the integrated model of collaborative care. 6.
PSYCHOLOGIST OF PRIMARY CARE AND FAMILY DOCTOR: collaboration with family physicians; psychologist in the
doctor surgery; diagnosis and psychological interventions in medical practice; training doctors to psychological
issues; the training of psychologists to medical issues; joint medical and psychologist training. 7. MAIN
PSYCHOLOGICAL INTERVENTION MODELS TO BE IMPLEMENTED IN PRIMARY CARE: theoretical models, main
characteristics, strength points / weaknesses
Italiano
Michele Liuzzi, LA PSICOLOGIA NELLE CURE PRIMARIE, Ed. Il Mulino 2016.
I seguenti capitoli tratti da LE PSICOTERAPIE: TEORIE E MODELLI DI INTERVENTO, a cura di G.Gabbard, Cortina
editore: capitolo 1, capitolo 2, capitolo 3 (fino a pag. 96), capitolo 6, capitolo 7, capitolo 10, capitolo 11, capitolo
15, capitolo 18, capitolo 23
Temi e argomenti trattati nelle slides del corso
Come materiale aggiuntivo e opzionale: articoli di Alexander Blount, Andrew Elder, William Haley, Justin Nash,
disponibili sul sito.
English
International students will be provided with slides and handouts for basic examinations.
Reference books and documents:

Blount Alexander, (2003), "Integrated primary care: organizing the evidence", Families, Systems & Health, 21, 121-
133. Frank R., McDaniel S., Bray J., Heldring M. eds., (2004), Primary Care Psychology, APA, Washington DC.
Other reference books will be announced in the first lessons.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=ppp2
- 588 -
Psicologia dinamica A (studenti A-L) / Dynamic psychology A (students A to L)
Dynamic psychology A (students A to L)

Docente: Rocco Quaglia (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6703056, rocco.quaglia@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 10
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso di psicologia dinamica A finalizzato a:

far conoscere agli studenti
1. i principali autori e modelli evolutivi che costituiscono la psicologia dinamica;
2. i punti di forza e di debolezza delle singole teorie;
3. gli aspetti di continuit, di revisione e di differenziazione dei diversi orientamenti;
4. i presupposti e le implicazioni sottesi a ogni costrutto teorico.
favorire negli studenti

1. la capacit di applicare le conoscenze acquisite;
2. la capacit di riflessione sia su temi teorici riferiti agli autori e al pensiero psicoanalitico in generale sia su temi
sociali, scientifici ed etici da essi derivanti.
mettere gli studenti in grado di dimostrare

1. di aver appreso il pensiero degli autori trattati e di confrontarne le posizioni;
2. di saper argomentare, anche con giudizi autonomi, le idee e i problemi ad esse connessi;
3. di saper comunicare con propriet lessicale e con padronanza della disciplina le informazioni apprese.
Inglese
The Dynamic psychology A course is designed to:

familiarize students with
5. the main authors and development models making up dynamic psychology;
6. the strengths and weaknesses of the individual theories;
7. the aspects of continuity, revision and differentiation of the various approaches;
8. the assumptions and implications underpinning each theoretical construct.
promote in students
3. the ability to apply the knowledge acquired;
4. the capacity to reflect both on theoretical questions treated by the authors and in psychoanalytical thought in
general about the social, scientific and ethical issues deriving from them.
- 589 -
enable students to demonstrate
4. that they are familiar with the thought of the authors studied and are able to compare their views;
5. that they can expound the ideas and problems related to them, supported by their own opinions;
6. that they can communicate the information learned showing lexical precision and mastery of the discipline.
Italiano
Alla fine del corso, gli studenti saranno in grado:

di conoscere tutti gli orientamenti che compongono la psicologia dinamica e le teorie degli autori pi importanti;
di utilizzare il lessico appropriato con le diverse sfumature di significato nei diversi costrutti teorici;
di riconoscere i concetti pi importanti della psicologia dinamica: la loro origine, il loro sviluppo e le loro forme di
applicazione.
Inglese
At the end of the course, students will be able to:

understand all the orientations that make up Dynamic Psychology and the theories of its most important authors;
use the appropriate vocabulary and the different shades of meaning that characterize each different theoretical
Italiano
Lezione frontale
Lezione partecipata
Si prevede di far intervenire, con la presenza in aula del docente, studiosi del settore che, oltre a portare la propria
esperienza, potranno introdurre gli studenti nel mondo della professione dello psicologo.
Inglese
Italiano
Il corso prevede la possibilit di partecipare a prove in itinere scritte la cui valutazione sar tenuta in considerazione
nell'esame finale. L'accertamento della preparazione avverr in forma orale, in cui lo studente dovr dimostrare
una preparazione coerente con l'eventuale esito positivo delle prove intermedie e coerente con gli obiettivi del
corso. In sintesi, gli studenti devono dimostrare di aver sviluppato le conoscenze utili, le abilit comunicative e le
capacit di apprendimento che costituiscono il fondamento del sapere utile per continuare, con un sufficiente
livello di autonomia, gli studi successivi. Particolare rilievo sar dato all'abilit dello studente di saper evidenziare:
a) i punti di contatto, di sviluppo o di contrasto esistenti nelle varie teorie;
b) le diverse visioni dell'uomo (motivazione, direzione, meta dello sviluppo) proposte da ciascun autore;
c) i punti di forza e di debolezza delle teorie, coniugando premesse e deduzioni.
- 590 -
Inglese
Students have the opportunity to do written tests during the course, the results of which can be considered during
the final exam. Overall competence, however, will be assessed in an oral interview where the student must show a
preparation consistent with the results of the intermediate assessments and with the course aims. In short, students
must demonstrate that they have developed the knowledge, communication skills and capacity to learn that make
up the basis needed to be able to continue autonomously with later studies.. Special emphasis will be placed on the
student's ability to:
a) understand the points of contact, development and contrast present in the various theories; b) the different
visions of man (motivation, direction, developmental aim) put forward by each author; & nbsp; &nb
sp; ; & nbsp; &nb sp; &n bsp; &nbs p; &n bsp; &nbs p; c)
strengths and weaknesses of the theories, combining assumptions and deductions.
The evaluation will be carried out by two examiners, who will use a special grid to independently give a score for
each element of the course aims. The results will be compared to produce the unanimous final mark, enabling the
PROGRAMMA
Italiano
Il corso introduttivo al pensiero, ai contenuti e alla metodologia dell'orientamento psicodinamico;
in particolare, tratter la nascita e l'evoluzione dei diversi costrutti teorici, fino ai pi recenti sviluppi del pensiero
psicoanalitico. Un primo obiettivo fornire allo studente le informazioni utili per acquisire e padroneggiare le idee e
i concetti della disciplina con riferimento alla dimensione biologica e a quella sociale e culturale dell'individuo. In
una prospettiva clinico-evolutiva, il corso ha, tuttavia, come obiettivo principale la comprensione delle condizioni,
di volta in volta, identificate e teorizzate in vista della formazione della personalit.
Pi precisamente i contenuti riguardano i concetti psicoanalitici fondamentali di quegli autori che hanno dato vita a
scuole di pensiero, a correnti e a contributi capaci di apportare nuove visioni, e concezioni nella tradizione analitica
con riferimento a modi sia di conoscere le realt dell'uomo, sia di intervenire in situazioni interpersonali e
istituzionali.
Gli orientamenti oggetto di riflessione e di studio sono: il modello strutturale delle pulsioni; gli psicologi dell'Io; la
psicoanalisi interpersonale; il modello relazionale; la psicologia del S; gli Indipendenti; la teoria dell'attaccamento;
l'infant research e l'intersoggettivit; gli ultimi orientamenti della psicoanalisi. Tutti questi argomenti sono presenti
nel manuale: Modelli evolutivi in psicologia dinamica, che il testo di base.
Inglese
The course is an introduction to the theory, contents and methodology of the psychodynamic approach.
Specifically, it will deal with the emergence and development of the various theoretical constructs, up to the latest
developments in psychoanalytical thought. The primary aim is to provide students with the information needed to
acquire and master the discipline's ideas and concepts with reference to the individual's biological, social and
cultural aspects. In a clinical-developmental perspective, however, the main aim of the course is to give an
understanding of the conditions that have been identified and theorized concerning the formation of the personality.
More specifically the contents concern the basic psychoanalytical concepts expressed by the authors that have
founded schools of thought and movements or contributed to creating new visions of the analytical tradition, with
reference both to the ways of knowing man's reality and of intervening in interpersonal and institutional situations.
The approaches studied are: the drive/structure model; Ego psychology; interpersonal psychoanalysis; the
relational model; the psychology of the Self; the Independents; attachment theory; infant research and
intersubjectivity; the latest developments in psychoanalysis. All these topics are found in the course's basic
- 591 -
textbook: Modelli evolutivi in psicologia dinamica.
Italiano
Quaglia R., Longobardi C. Modelli evolutivi in Psicologia dinamica, voll. 1 e 2. Milano: Raffaello Cortina, 2012.
volume I:
Schlom Sigmund Freud. Il Maestro;
Otto Rank: l'impulso creativo;
Nella corrente di Freud. La psicologia dell'Io (esclusi Roy Schafer e Edith Jacobson);
Melanie Klein: tra pulsioni e relazioni
Wilfred Bion: il mondo della psicosi;
Carl Gustav Jung.
volume II:
Erich Fromm;
Jacques Lacan;
Donald W. Winnicott;
Bowlby e Ainsworth;
Stern;
Il movimento relazionale.
Quaglia R. (2014). Il "senso" della vita: dalla madre al padre, Roma: Armando.
Inglese
Greenberg J.R. Mitchell S.A. Object Relations in Psychoanalytic Theory, Cambridge, Harvard University Press, 1983.
Articoli tratti da riviste internazionali di psicoanalisi.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=q82u
- 592 -
Psicologia dinamica B (studenti M-Z) / Dynamic psychology (students M to Z)
Dynamic psychology (students M to Z)

Docente: Laura E. Prino (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6703056, lauraelvira.prino@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 10
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso di psicologia dinamica B finalizzato a:
far conoscere agli studenti
i principali autori e modelli evolutivi che costituiscono la psicologia dinamica;

i punti di forza e di debolezza delle singole teorie;
gli aspetti di continuit, di revisione e di differenziazione dei diversi orientamenti;
i presupposti e le implicazioni sottesi a ogni costrutto teorico.
favorire negli studenti
la capacit di applicare le conoscenze acquisite;

la capacit di riflessione sia su temi teorici riferiti agli autori e al pensiero psicoanalitico in generale sia su temi
sociali, scientifici ed etici da essi derivanti.
mettere gli studenti in grado di dimostrare
di aver appreso il pensiero degli autori trattati e di confrontarne le posizioni;

di saper argomentare, anche con giudizi autonomi, le idee e i problemi ad esse connessi;
English
The Dynamic psychology B course is designed to:
familiarize students with
the main authors and development models making up dynamic psychology;

the strengths and weaknesses of the individual theories;
the aspects of continuity, revision and differentiation of the various approaches;
the assumptions and implications underpinning each theoretical construct.
- 593 -
promote in students
the ability to apply the knowledge acquired;

the capacity to reflect both on theoretical questions treated by the authors and in psychoanalytical thought in
general about the social, scientific and ethical issues deriving from them.
enable students to demonstrate
that they are familiar with the thought of the authors studied and are able to compare their views;
that they can expound the ideas and problems related to them, supported by their own opinions;
that they can communicate the information learned showing lexical precision and mastery of the discipline.
Italiano
Alla fine del corso, gli studenti saranno in grado:

di conoscere tutti gli orientamenti che compongono la psicologia dinamica e le teorie degli autori pi importanti;
di utilizzare il lessico appropriato con le diverse sfumature di significato nei diversi costrutti teorici;
di riconoscere i concetti pi importanti della psicologia dinamica: la loro origine, il loro sviluppo e le loro forme di
applicazione.
English

understand all the orientations that make up Dynamic Psychology and the theories of its most important authors;
use the appropriate vocabulary and the different shades of meaning that characterize each different theoretical
Italiano
Lezione frontale
Lezione partecipata
Si prevede di far intervenire, con la presenza in aula del docente, studiosi del settore che, oltre a portare la propria
esperienza, potranno introdurre gli studenti nel mondo della professione dello psicologo.
English
Italiano
Il corso prevede la possibilit di partecipare a prove in itinere scritte la cui valutazione sar tenuta in considerazione
nell'esame finale. L'accertamento della preparazione avverr in forma orale, in cui lo studente dovr dimostrare
una preparazione coerente con l'eventuale esito positivo delle prove intermedie e coerente con gli obiettivi del
corso. In sintesi, gli studenti devono dimostrare di aver sviluppato le conoscenze utili, le abilit comunicative e le
capacit di apprendimento che costituiscono il fondamento del sapere utile per continuare, con un sufficiente
livello di autonomia, gli studi successivi. Particolare rilievo sar dato all'abilit dello studente di saper evidenziare:
a) i punti di contatto, di sviluppo o di contrasto esistenti nelle varie teorie;
b) le diverse visioni dell'uomo (motivazione, direzione, meta dello sviluppo) proposte da ciascun autore;
c) i punti di forza e di debolezza delle teorie, coniugando premesse e deduzioni.
- 594 -
English
Students have the opportunity to do written tests during the course, the results of which can be considered during
the final exam. Overall competence, however, will be assessed in an oral interview where the student must show a
preparation consistent with the results of the intermediate assessments and with the course aims. In short, students
must demonstrate that they have developed the knowledge, communication skills and capacity to learn that make
up the basis needed to be able to continue autonomously with later studies.. Special emphasis will be placed on the
student's ability to:
a) understand the points of contact, development and contrast present in the various theories; b) the different
visions of man (motivation, direction, developmental aim) put forward by each author; & nbsp; &nb
sp; ; & nbsp; &nb sp; &n bsp; &nbs p; &n bsp; &nbs p; c)
strengths and weaknesses of the theories, combining assumptions and deductions.
The evaluation will be carried out by two examiners, who will use a special grid to independently give a score for
each element of the course aims. The results will be compared to produce the unanimous final mark, enabling the
PROGRAMMA
Italiano
Il corso introduttivo al pensiero, ai contenuti e alla metodologia dell'orientamento psicodinamico;
in particolare, tratter la nascita e l'evoluzione dei diversi costrutti teorici, fino ai pi recenti sviluppi del pensiero
psicoanalitico. Un primo obiettivo fornire allo studente le informazioni utili per acquisire e padroneggiare le idee e
i concetti della disciplina con riferimento alla dimensione biologica e a quella sociale e culturale dell'individuo. In
una prospettiva clinico-evolutiva, il corso ha, tuttavia, come obiettivo principale la comprensione delle condizioni,
di volta in volta, identificate e teorizzate in vista della formazione della personalit.
Pi precisamente i contenuti riguardano i concetti psicoanalitici fondamentali di quegli autori che hanno dato vita a
scuole di pensiero, a correnti e a contributi capaci di apportare nuove visioni, e concezioni nella tradizione analitica
con riferimento a modi sia di conoscere le realt dell'uomo, sia di intervenire in situazioni interpersonali e
istituzionali.
Gli orientamenti oggetto di riflessione e di studio sono: il modello strutturale delle pulsioni; gli psicologi dell'Io; la
psicoanalisi interpersonale; il modello relazionale; la psicologia del S; gli Indipendenti; la teoria dell'attaccamento;
l'infant research e l'intersoggettivit; gli ultimi orientamenti della psicoanalisi. Tutti questi argomenti sono presenti
nel manuale: Modelli evolutivi in psicologia dinamica, che il testo di base.
English
The course is an introduction to the theory, contents and methodology of the psychodynamic approach.
Specifically, it will deal with the emergence and development of the various theoretical constructs, up to the latest
developments in psychoanalytical thought. The primary aim is to provide students with the information needed to
acquire and master the discipline's ideas and concepts with reference to the individual's biological, social and
cultural aspects. In a clinical-developmental perspective, however, the main aim of the course is to give an
understanding of the conditions that have been identified and theorized concerning the formation of the personality.
More specifically the contents concern the basic psychoanalytical concepts expressed by the authors that have
founded schools of thought and movements or contributed to creating new visions of the analytical tradition, with
reference both to the ways of knowing man's reality and of intervening in interpersonal and institutional situations.
- 595 -
The approaches studied are: the drive/structure model; Ego psychology; interpersonal psychoanalysis; the
relational model; the psychology of the Self; the Independents; attachment theory; infant research and
intersubjectivity; the latest developments in psychoanalysis. All these topics are found in the course's basic
textbook: Modelli evolutivi in psicologia dinamica.
Italiano
1. Quaglia R., Longobardi C. Modelli evolutivi in Psicologia dinamica, voll. 1 e 2. Milano: Raffaello Cortina, 2012.
volume I:
Schlom Sigmund Freud. Il Maestro;
Otto Rank: l'impulso creativo;
Nella corrente di Freud. La psicologia dell'Io (esclusi Roy Schafer e Edith Jacobson);
Melanie Klein: tra pulsioni e relazioni
Wilfred Bion: il mondo della psicosi;
Carl Gustav Jung.
volume II:
Erich Fromm;
Jacques Lacan;
Donald W. Winnicott;
Bowlby e Ainsworth;
Stern;
Il movimento relazionale.
2. Bowlby J. (1982). Costruzione e rottura dei legami affettivi. Milano: Raffaello Cortina
English
Greenberg J.R. Mitchell S.A. Object Relations in Psychoanalytic Theory, Cambridge, Harvard University Press, 1983.
A selection of articles from international psychoanalytic journals
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=oixi
- 596 -
Psicologia dinamica progredita / Advanced Dynamic Psychology
Advanced Dynamic Psychology

Docente: Giorgio Nespoli (Titolare del corso)
Contatti docente: giorgio.nespoli@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 6
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso di Psicologia Dinamica Progredita finalizzato a

far conoscere agli studenti i paradigmi psicodinamici contemporanei riferibili alla Prospettiva Relazionale, ambito
teorico e clinico di integrazione di contributi provenienti da differenti prospettive metodologiche del pensiero
psicoanalitico - teoria delle relazioni oggettuali, psicologia del S, psicoanalisi interpersonale e teoria neo-kleiniana
e post-bioniana. Particolare attenzione verr dedicata
- all'evoluzione dei costrutti teorici d'origine,
- alla maniera nella quale i paradigmi riferibili alla Prospettiva Relazionale lavorano sul campo esperienziale del
soggetto e attraverso quali dispositivi tecnici, sottolineandone gli aspetti di continuit, di revisione e di
differenziazione dagli orientamenti storicamente pi acquisiti, i presupposti e le implicazioni sottesi a ciascun
costrutto teorico.
Saranno approfondite la prospettiva intersoggettiva e il modello di campo.
favorire negli studenti la capacit di costruire nessi tra i differenti paradigmi teorici contemporanei e i problemi
della pratica clinica che verranno discussi in aula, facilitando la comprensione e la contestualizzazione dei contenuti
formativi degli insegnamenti di psicologia clinica del percorso magistrale.
mettere gli studenti in grado di dimostrare l'apprendimento dei paradigmi riferibili alla Prospettiva Relazionale e la
capacit di confrontarne le posizioni teoriche e metodologiche, sapendone evidenziare gli aspetti differenziali
costitutivi in maniera critica.
English
The Advanced Dynamic Psychology course aims to
introduce students to contemporary psychodynamic paradigms related to Relational Perspective, theoretical and
clinical integration of contributions from different methodological perspectives of psychoanalytic thought - Object
Relations Theory, Self Psychology, Interpersonal Psychoanalysis and neo-Kleinian and post- Bion theories.
Particular attention will be paid to
- the evolution of the original theoretical constructs,
- the manner in which the paradigms related to Relational Perspective work on experiential field of the subject and
- 597 -
through which clinical methods, emphasizing the aspects of continuity, revisal and differentiation from historically
acquired guidelines, underlying assumptions and implications of each theoretical construct .
Will be deepened Intersubjective and Analytic Field perspectives.
promote in students the ability to build links between different contemporary theoretical paradigms and problems
of clinical practice that will be discussed during the lessons, facilitating understanding and contextualization of
educational contents of the teachings of clinical psychology.
make students able to demonstrate

learning paradigms related to Relational Perspective and the ability to compare their theoretical and
methodological positions, knowing how to highlight the constitutive differential aspects critically.
Italiano
L'acquisizione
dei presupposti teorici e metodologici con i quali i paradigmi riferibili alla Prospettiva Relazionale lavorano sul
campo esperienziale del soggetto, inteso in senso esteso e intersoggettivo - epistemologicamente riferibile ad
un'impostazione costruttivista - sottolineandone gli aspetti di continuit, di revisione e di differenziazione dagli
orientamenti storicamente pi acquisiti
le differenti ricadute nello specifico del trattamento.
English
The acquisition of
theoretical and methodological presuppositions with which the paradigms related to Relational Perspective work
on experiential field of the subject, understood in a broad and interpersonal sense - epistemologically related to
constructivist approach - emphasizing the aspects of continuity, revisal and differentiation from historically acquired
guidelines
the different effects in the specific treatment.
Italiano
1. Lezione frontale partecipata con approfondimento del testo di Stephen Mitchell, Teoria e clinica psicoanalitica.
Scritti scelti. (Raffaello Cortina Editore, 2016).
Date: 13-14-15-20 febbraio 2017.
2. Lavoro sugli aspetti clinici dei differenti modelli relazionali attraverso l'esame di sedute di psicoterapia
videoregistrate.
Date: 21-22-27-28 febbraio 2017.
3. Lavori in gruppo focalizzati sui dispositivi tecnici dei differenti paradigmi relazionali e sulla loro applicazione nella
pratica clinica. Per la composizione dei gruppi di lavoro riferirsi a: giorgio.nespoli@unito.it
Date: 01-06-07-08-13-14-15-20-21-22 marzo 2017.
English
- Frontal and students shared lesson
- 598 -
- Group discussion of clinical cases, focused on a comparison of different relational paradigms and their application
in clinical practice, especially favoring the reasoning on the link between the specific paradigm, its clinical methods
and the clinical question.
Italiano
L'accertamento della preparazione dello studente avverr in forma scritta e orale.
La prova scritta
avr la durata di 60 minuti
sar costituita da 5 domande aperte ognuna delle quali sar valutata 0-6 punti - sui costrutti fondamentali della
disciplina
avr come esito Approvato/Non approvato e sar valida per quel solo appello.
La prova orale non facoltativa presuppone il superamento della prova scritta.
L'esame volto a verificare:

le conoscenze e la comprensione dei contenuti trattati durante il corso e dai libri di testo,
le capacit dello studente di saper riferire con precisione i costrutti teorici e i dispositivi tecnici costitutivi dei
differenti paradigmi trattati
la capacit critica di confrontarne le posizioni teoriche e metodologiche, sapendone evidenziare gli aspetti
differenziali, i nessi tra l'applicazione dei differenti paradigmi teorici contemporanei e i problemi della pratica clinica
che sono stati discussi in aula.
English
The INCOMING STUDENT's assessment will be in writing and orally.
The written test

it will last 60 minutes
it will consist of 5 open-ended questions - each of which will be evaluated 0-6 points on the fundamental
constructs of the discipline
will have the outcome Approved/Unapproved.
The oral test - not optional - presupposes the overcoming of the written test.
The examination is designed to test:
knowledge and understanding of contents covered during the course and the textbooks,
student's ability to accurately report the theoretical constructs and the constituent clinical methods of different
paradigms treated
critical ability to compare their theoretical and methodological positions, knowing how to highlight distinguishing
features, links between the application of different contemporary theoretical paradigms and problems of clinical
practice that have been discussed during the lessons.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Si riceve su appuntamento
English
Students receipt by appointment
PROGRAMMA
Italiano
Il corso approfondir i paradigmi psicodinamici contemporanei riferibili alla Prospettiva Relazionale, ambito teorico
- 599 -
e clinico di integrazione di contributi provenienti da differenti prospettive metodologiche del pensiero
psicoanalitico - teoria delle relazioni oggettuali, psicologia del S, psicoanalisi interpersonale e teoria neo-kleiniana
e post-bioniana. Particolare attenzione verr appunto dedicata
all'evoluzione dei costrutti teorici d'origine,

ai presupposti epistemologici e metodologici con i quali i paradigmi riferibili alla Prospettiva Relazionale lavorano
sul campo esperienziale del soggetto, sottolineandone gli aspetti di continuit, di revisione e di differenziazione
dagli orientamenti storicamente pi acquisiti.
Su questi presupposti, verr inoltre esaminata la pratica clinica secondo la prospettiva intersoggettiva e il modello
di campo, con particolare attenzione alle dimensioni de
- il campo esperienziale del soggetto
- lo statuto dell'analista, in particolare rispetto alla partecipazione attiva e al transfert
- l'importanza data alla prospettiva del paziente nell'interazione terapeutica.
English
The course will study in deep contemporary psychodynamic paradigms related to Relational Perspective,
theoretical and clinical integration of contributions from different methodological perspectives of psychoanalytic
thought - Object Relations Theory, Self Psychology, Interpersonal Psychoanalysis and neo-Kleinian and post- Bion
theories. Special attention will be dedicated to
evolution of the original theoretical constructs
the epistemological and methodological presuppositions with which the paradigms related to Relational
Perspective work on experiential field of the subject, emphasizing the aspects of continuity, revisal and
differentiation from historically acquired guidelines.
On this basis, it will also be examined clinical practice according to Intersubjective and Analytic Field perspectives,
with particular attention to
- the experiential field of the subject
- the analyst status, in particular the active participation and the transfert
- the importance given to the patient's perspective in therapeutic interaction.
Italiano
L'insegnamento non prevede materiale didattico da mettere a disposizione degli studenti.
1. Stephen A. Mitchell, Teoria e clinica psicoanalitica. Scritti scelti, Raffaello Cortina Editore, 2016.
2. Lewis Aron, Menti che si incontrano, Raffaello Cortina Editore, 2004.
3. Antonino Ferro, Evitare le emozioni, vivere le emozioni, Raffaello Cortina Editore, 2007.
English
The course will study in deep contemporary psychodynamic paradigms related to Relational Perspective,
theoretical and clinical integration of contributions from different methodological perspectives of psychoanalytic
thought - Object Relations Theory, Self Psychology, Interpersonal Psychoanalysis and neo-Kleinian and post- Bion
theories. Special attention will be dedicated to
evolution of the original theoretical constructs

the epistemological and methodological presuppositions with which the paradigms related to Relational
Perspective work on experiential field of the subject, emphasizing the aspects of continuity, revisal and
differentiation from historically acquired guidelines.
On this basis, it will also be examined clinical practice according to Intersubjective and Analytic Field perspectives,
- 600 -
with particular attention to
- the experiential field of the subject
- the analyst status, in particular the active participation and the transfert
the importance given to the patient's perspective in therapeutic interaction.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=8hiv
- 601 -
Psicologia e nuove tecnologie - Lab / Psychology and New Technologies - Lab
Psychology and New Technologies - Lab

Docente: Eddy Chiapasco (Titolare del corso)
Contatti docente: n/d, eddy.chiapasco@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 2
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Gli studenti frequentanti questo laboratorio avranno la possibilit di riflettere e confrontarsi sulle nuove forme di
disagio psicologico connesse all'utilizzo improprio delle nuove tecnologie e su possibili metodologie di intervento.
English
Students who will be attending the workshops will have the opportunity to face the dilemmas and psychological
trauma linked to the improper use of new tecnologies and work to find new ways of dealing with it.
Italiano
Lo studente avr conseguito nozioni di base sulle principali forme di disagio connesse all'utilizzo delle nuove
tecnologie con particolare riferimento al contesto scolastico e clinico.
English
By the end of the workshops the student will have achieved basic knowledge of the psychological issues linked to
new tecnologies, with particolar reference to the clinical and academic environment.
Italiano
Partecipazione attiva ed esperienziale/immaginativa.
- 602 -
English
Active interaction/creative production.
Italiano
"non approvato".
English
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Il decente ricever su appuntamento da concordare via mail.
English
Appointments to have a meeting with the lecturer should be booked by mail.
PROGRAMMA
Italiano
Nell'ambito del laboratorio verranno trattati il cyber bullismo, il sexting, il grooming, il gaming online. Sono inoltre
previsti cenni sull'utilizzo delle nuove tecnologie nella professione di psicologo con particolare riferimento alla
consulenza psicologica online.
English
During the workshops the themes of cyberbulling, sexting, grooming and online gaming will be approached.
Lectures on the advantage of using technology for a psychologist will also be held, with particolar focus on online
therapy.
Italiano
Il docente, in sede di laboratorio, fornir ai frequentanti un elenco di pubblicazioni scientifiche sui temi affrontati.
- 603 -
English
A reading list will be provided during the workshops
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=qr77
- 604 -
Psicologia fisiologica A (studenti A-L) / Psychophysiology A (students A to L)
PSYCHOPHYSIOLOGY A (students A to L)

Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 6
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso di PSICOLOGIA FISIOLOGICA finalizzato a:
- Far conoscere agli studenti i fondamenti dell'approccio psicofisiologico e le principali metodiche di

assessment funzionale. In particolare, verranno presentati gli argomenti connessi alla psicofisiologia delle emozioni
e dei comportamenti motivati, alla neurobiologia delle malattie mentali ed ai meccanismi psicofisiologici
dell'informazione dolorifica.
English
The course of PSYCHOPHYSIOLOGY is aimed at:
- Let students know the bases of the psychophysiological approach and the functional imaging techniques. In
particular, the different arguments will be presented taking into account: the psychophysiology of emotion and
motivated behavior, the neurobiology of mental illness and the psychophysiological bases of pain perception.
Italiano
Lo studente deve saper dimostrare: 1) di aver acquisito conoscenze rispetto ai fondamenti dell'approccio
psicofisiologico ed alle principali metodiche di assessment neurofunzionale; 2) di aver acquisito competenze sulla
psicofisiologia delle emozioni e del comportamento motivato, la neurobiologia delle malattie mentali, e le basi
psicofisiologiche della percezione dolorosa.
English
The students must be able to demonstrate : 1 ) that they know the bases of the psychophysiological approach and
the main psychophysiological techniques; 2) to have acquired expertise concerning the psychophysiology of
emotion and motivated behavior, the neurobiology of mental illness and the psychophysiological bases of pain
perception.
- 605 -
Italiano
L'insegnamento si articola in 36 ore di didattica frontale, disponibile una pagina di e-learning dedicata con le slides
delle lezioni e materiali supplementari.
English
The course consists of 36 hours of classroom teaching, an e-learning page with the lesson's slides and
supplemantary materials is avaiable for the Students.
Italiano
L'esame consiste in una prova scritta (a domande chiuse) .
L'esecuzione del quiz informatizzata e verr eseguita presso l'auletta informatica.
IMPORTANTE: per accedere all'esame necessario
1) l'aver effettuato l'iscrizione al sito di e-learning del corso (moodle) e l'aver scaricato il materiale didattico ivi
contenuto.
2) l'iscrizione all'appello da effettuare prima di recarsi presso la sede di esame.
3) essere in possesso delle credenziali SCU (lo user e la password che servono per accedere al portale Unito).
4) non aver gi sostenuto l'esame nella stessa sessione
English
The examination consist in a multiple choices test: duration 30 minutes. The student must demonstrate to have
learned the course topics.
PROGRAMMA
Italiano
Il corso consente di acquisire conoscenze e competenze nelle direzioni seguenti:
1) Introduzione ai metodi di indagine neurofunzionali utilizzati nell'ambito della psicologia fisiologica.
2) Introduzione alla psicofisiologia delle emozioni.
3) Introduzione alla neuropsicopatologia
4) Introduzione ai comportamenti motivati: regolazione dell'assunzione di cibo e di acqua. Termoregolazione.

Comportamento sessuale.
5) Introduzione alla nocicezione e alla percezione dolorosa: meccanismi psicologici e fisiologici.
6) Introduzione ai ritmi biologici ed al sonno.
7) Psicofarmacologia: principi di azione e utilizzo dei farmaci psicotropi.
English
The course allows to acquire knowledge and skills in the following directions:
- 606 -
1) Introduction to neuro-functional techniques in psychophysiology.
2) Introduction to psychophysiology of emotion.
3) Introduction to neurobiology of neurological and mental illness.
4) Introduction to motivated behavior: regulation of food intake and water. Thermoregulation. Sexual behavior.
5) Introduction on nociception and pain perception: psychophysiological mechanisms.
6) Introduction to the physiology of brain rhythms and sleep.
7) Psychopharmacology
Italiano
- WAGNER H. SILBER K. Physiological Psychology, Taylor and Francis, 2004
- Carlson Neil R. Fisiologia del comportamento. 11 EDIZ, Piccin 2014
- Il corso seguir la struttura del libro di testo (Wagner-Silber) e la prova finale verter sui contenuti dello stesso,
eccetto per le lezioni 1, 2 , 3 e 11 che vista la mancanza di contenuti sul testo verranno trattate in aula con materiale
non presente nel manuale.
I capitolo del libro di testo (Wagner-Silber) che costituiranno materia di esame sono: 1, 3, 6, 4, 5, 11, 12, 13, 14, 15,
18.
- Per alcune lezioni verranno distribuiti tramite il sito di E-Learning del Dipartimento Di Psicologia degli articoli
scientifici che costituiranno parte del programma del corso.
- Sullo stesso sito saranno distribuiti i PDF relativi alle slide delle lezioni.
English
- WAGNER H. SILBER K. Physiological Psychology, Taylor and Francis, 2004
- Carlson Neil R. Fisiologia del comportamento. 11 EDIZ, Piccin 2014
NOTA
Italiano
Il docente riceve solo su appuntamento, previo contatto telefonico o con e-mail, presso il Dipartimento di
Psicologia, via Po 14 o presso il Centro di Brain Imaging GCS-fMRI, stanza 19, Ospedale Koelliker, C.So Galileo
Ferraris 247, Torino.
Telefono: 011- 670 30 47
- 607 -
E-mail: franco.cauda@unito.it
English
The teacher receives only by appointment (phone call or e-mail)
Telephone: 011- 670 30 47
E-mail: franco.cauda@unito.it
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=lh6d
- 608 -
Psicologia fisiologica B (studenti M-Z) / Psychophysiology B (students M to Z)
PSYCHOPHYSIOLOGY B (students M to Z)

Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 6
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso di PSICOLOGIA FISIOLOGICA finalizzato a:
- Far conoscere agli studenti i fondamenti dell'approccio psicofisiologico e le principali metodiche di

assessment funzionale. In particolare, verranno presentati gli argomenti connessi alla psicofisiologia delle emozioni
e dei comportamenti motivati, alla neurobiologia delle malattie mentali ed ai meccanismi psicofisiologici
dell'informazione dolorifica.
English
The course of PSYCHOPHYSIOLOGY is aimed at:
- Let students know the bases of the psychophysiological approach and the functional imaging techniques. In
particular, the different arguments will be presented taking into account: the psychophysiology of emotion and
motivated behavior, the neurobiology of mental illness and the psychophysiological bases of pain perception.
Italiano
Lo studente deve saper dimostrare: 1) di aver acquisito conoscenze rispetto ai fondamenti dell'approccio
psicofisiologico ed alle principali metodiche di assessment; 2) di aver acquisito competenze sulla psicofisiologia del
comportamento motivato e delle emozioni, la neurobiologia delle malattie mentali, le basi psicofisiologiche della
nocicezione, della percezione dolorifica e dell'analgesia da placebo, dei ritmi biologici e del sonno.
English
The students must be able to demonstrate: 1) that they know the bases of the psychophysiological approach and
the main psychophysiological techniques; 2) to have acquired expertise concerning the psychophysiology of
motivated behavior and emotions, the neurobiology of mental illness, the psychophysiological bases of
nociception, pain perception and placebo analgesia, brain rhythms and sleep.
- 609 -
Italiano
L'insegnamento si articola in 36 ore di didattica frontale
English
The course consists of 36 hours of classroom teaching
Italiano
Alla fine delle lezioni verr verificato il livello di apprendimento mediante una prova di esonero scritto in riferimento
ai contenuti del corso: 15 domande a scelta multipla. Ad ogni risposta esatta verranno attribuiti 2 punti, per le
risposte omesse od errate 0 punti. La prova verr superata a partire da 18/30. Lo studente potr richiedere di
sostenere un approfondimento orale aggiuntivo facoltativo. La stessa modalit verr adottata per le sessioni di
appello.
English
The level of learning will be verified at the end of the lessons through a written test in reference to the contents of
the course: 15 multiple choice questions. Students will be awarded 2 points for each correct answer and 0 for
incorrect and omitted answers. Students may request to take a further oral exam session. The same modality will be
adopted for the exam sections.
PROGRAMMA
Italiano
Il corso consente di acquisire conoscenze e competenze dei meccanismi psicofisiologici nelle direzioni seguenti:
1) Introduzione ai comportamenti motivati: regolazione dell'assunzione di cibo e di acqua. Termoregolazione.

Comportamento sessuale;
2) Introduzione ai metodi di indagine neurofunzionali;
3) Introduzione alla nocicezione, alla percezione dolorosa e all'analgesia da placebo;

4) Introduzione ai ritmi biologici e al sonno;
5) Introduzione alla psicofisiologia delle emozioni;
6) Introduzione alla neurobiologia delle malattie mentali: ansia, depressione, schizofrenia.
English
The course allows to acquire psychophysiological knowledge and skills in the following directions:
1) Introduction to motivated behavior: regulation of food intake and water. Thermoregulation. Sexual behavior;
2) Introduction to neurofunctional techniques;
3) Introduction on nociception, pain perception and placebo analgesia;

4) Introduction to brain rhythms and sleep;
5) Introduction to psychophysiology of emotion;
6) Introduction to neurobiology of mental illness: anxiety, depression and schizophrenia.
Italiano
- Carlson Neil R. Fisiologia del comportamento. 11 EDIZ 2014 (Piccin). EAN13: 9788829923175 [capitoli indicati a
- 610 -
lezione]
- Wagner H. Silber K. Physiological Psychology, Taylor and Francis, 2004 [capitoli indicati a lezione]
English
-Carlson Neil R. Physiology of Behavior. 11th Edition (Pearson), Student edition ISBN-13: 978-0-205-23939-9
[chapters indicated during lessons]
- Wagner H. Silber K. Physiological Psychology, Taylor and Francis, 2004 [chapters indicated during lessons]
NOTA
Italiano
La docente riceve solo su appuntamento, previo contatto telefonico o con e-mail, presso il Dipartimento di
Psicologia, via Verdi 10. Telefono: 011- 670 24 68.
E-mail: martina.amanzio@unito.it
English
The teacher receives only by appointment (phone call or e-mail). Telephone: 011- 670 24 68.
E-mail: martina.amanzio@unito.it.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=ar6z
- 611 -
Psicologia generale A (studenti A-L) / General psychology A (students A to L)
General psychology A (students A to L)

Docente: Francesca Marina Bosco (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6703058, francesca.bosco@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 10
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano

a) Fornire conoscenze aggiornate sulle principali aree di indagine della psicologia generale
English

a) To provide updated knowledge on the main research areas of the general psychology
Italiano
i) di aver appreso i contenuti del corso, sapendo illustrare in maniera flessibile ed esaustiva gli argomenti
trattati; ii) di saper fare esempi illustrativi in relazione alle tematiche studiate.
English
The student must be able to demonstrate: i) to have learned the course content and to be able to illustrate it in a
flexible and comprehensive way; 2) To be able to make example concerning the topic discussed during the course.
Italiano
Lezioni frontali
- 612 -
English
Frontal lectures
Italiano
L'esame prevede una prova scritta in itinere a scelta multipla (in italiano) facoltativa sul testo 1.
Chi supera tale prova sostiene l'esame orale sui testi al punto 2 e 3 e i lucidi al punto 4. Per chi non sostiene o non
supera tale prova l'esame sar orale su tutto il materiale indicato.
English
The exam consists of an optional written test (in Italian) in itinere on text in 1.
For those who pass this test the oral examination is on the texts described at the points 2, 3 and 4. For those who do
not take the test or does not pass the test the oral exam will be on all the indicated material.
PROGRAMMA
Italiano
Il corso sviluppa le principali tematiche relative alle teorie e ai metodi d'indagine della psicologia generale.
Vengono illustrate le principali aree d'indagine della disciplina, tra le quali: l'attenzione, la percezione, la memoria, il
pensiero, la comunicazione, il linguaggio e le emozioni.
English
The course presents the link between the theoretical and the methodological levels in psychology and investigates
the main areas of general psychology, e.g., attention, perception, memory, thinking, communication, language,
emotion.
Italiano
Schacter D.L., Gilbert D.T., Wegner D.M. 2010. Psicologia generale, Zanichelli, Bologna.
Bara B.G. 2000. Il metodo della scienza cognitiva, Bollati Boringhieri, Torino.
Un testo a scelta tra:
a. Camaioni, L., (a Cura di), 2011. La teoria della mente: Origine, sviluppo e patologia
b. Plutchik R. 1995. Psicologia e biologia delle emozioni. Bollati Boringhieri, Torino.
- 613 -
4. I lucidi proiettati a lezione (reperibili sul sito di facolt sotto la voce materiale didattico relativo al corso)
English
D.L. Schacter, D.T. Gilbert, D.M. Wegner, Psychology. New York, Worth Publishers, 2009.
Bara B. G. 2000. Cognitive Science. Lawrence Erlbaum Associated.
Antonietti, A, Liverta-Sempio O., Marchetti, A (edited by), Theory of mind and language in developmental
contexts, 2006. Springer.
Slides of lessons.
NOTA
Italiano
Il docente riceve a lezione o previo appuntamento da concordare via e-mail il marted e mercoled in Via Po 14 al II
piano.
Note
Il docente riceve a lezione o previo appuntamento da concordare via e-mail il marted e mercoled in Via Po 14 al II
piano.
Per gli studenti che non siano iscritti al I anno i testi da preparare per l'esame (che consiste esclusivamente in un
colloquio orale) sono quelli indicati nel programma d'esame di Psicologia generale A. Non possibile sostenere
l'esame con altri testi.
Per gli studenti che debbano sostenere l'esame di Psicologia Generale da 8 CFU
necessario preparare:
1) Schacter D.L., Gilbert D.T., Wegner D.M. 2010. Psicologia generale, Zanichelli, Bologna.
2) Bara B.G. 2000. Il metodo della scienza cognitiva, Bollati Boringhieri, Torino.
E' inoltre necessario preparare per l'esame orale:
3) Un testo a scelta tra:
a) Camaioni, L., (a Cura di), 2011. La teoria della mente: Origine, sviluppo e patologia. Parte Prima.
b) Bara B. G. Pragmatica Cognitiva, 1999. Bollati Boringhieri, capitoli 2 e 3.
Gli studenti che debbano sostenere l'esame di Psicologia generale A da 6 CFU devono studiare per l'esame orale.
1) Schacter D.L., Gilbert D.T., Wegner D.M. 2010. Psicologia generale, Zanichelli, Bologna.
2) Un testo a scelta tra:
- 614 -
a) Camaioni, L., (a Cura di), 2011. La teoria della mente: Origine, sviluppo e patologia.
b) Bara B. G. Pragmatica Cognitiva, 1999. Bollati Boringhieri
English
The teacher receives a lesson alternatevely it is possible to arrange an appointment by e-mail on Tuesday and
Wednesday in Via Po 14, on the second floor.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=6fed
- 615 -
Psicologia generale B (studenti M-Z) / General psychology B (students M to Z)
General psychology B (students M to Z)

Docente: Mauro Adenzato
Contatti docente: +39 011 6703039, mauro.adenzato@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 10
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
a) Fornire conoscenze aggiornate sulle principali aree di indagine della psicologia generale
English
a) To provide updated knowledge on the main research areas of the general psychology
Italiano
Il raggiungimento degli obiettivi formativi prefissati
English
Italiano
- 616 -
English
Italiano
Esame orale. E' facoltativa la possibilit di sostenere due esoneri in itinere.
Gli studenti che hanno caricato l'insegnamento sul piano carriera in anni accademici precedenti a quello in corso
possono preparare l'esame secondo le modalit al tempo stabilite.
English
Oral examination
PROGRAMMA
Italiano
Il corso sviluppa le principali tematiche relative alle teorie e ai metodi d'indagine della psicologia generale.
Vengono illustrate le principali aree d'indagine della disciplina, tra le quali: l'attenzione, la percezione, la memoria, il
pensiero, la comunicazione, il linguaggio, la mentalizzazione e le emozioni.
English
The course presents the link between the theoretical and the methodological levels in psychology and investigates
the main areas of general psychology, e.g., attention, perception, memory, thinking, communication, language,
mentalizing, emotion.
Italiano
1. Atkinson W.W., Hilgard E.R. Introduzione alla psicologia, Piccin, Padova, 2011. Di questo testo sono esclusi dalla
preparazione per l'esame i capitoli 10, 14, 15 (eccetto il paragrafo relativo ai disturbi pervasivi dello sviluppo, pagg.
569-575), 16 e 17.
2. Bara B.G. 2000. Il metodo della scienza cognitiva, Bollati Boringhieri, Torino.
3. Un testo a scelta tra i seguenti:
Adenzato M. e Meini C. 2006. Psicologia evoluzionistica. Bollati Boringhieri, Torino.

Baddeley A., Eysenck M.W., Anderson M.C. 2011. La memoria. Il Mulino, Bologna.
Bara B.G. 1999. Pragmatica cognitiva. Bollati Boringhieri, Torino.
Cook V.J. 1990. La grammatica universale. Introduzione a Chomsky. Il Mulino, Bologna.
Damasio A.R. 2005. L'errore di Cartesio. Adelphi, Milano.
Fodor J.A. 1988. La mente modulare. Il Mulino, Bologna.
Gibson J.J. 1999. Un approccio ecologico alla percezione visiva. Il Mulino, Bologna.
Johnson-Laird P.N. 1983. Modelli mentali. Il Mulino, Bologna.
Pinker S. 1997. L'istinto del linguaggio. Mondadori, Milano.
Plutchik R. 1995. Psicologia e biologia delle emozioni. Bollati Boringhieri, Torino.
Searle J.R. 1994. La riscoperta della mente. Bollati Boringhieri, Torino.
Siegel D.J. 2013. La mente relazionale: Neurobiologia dell'esperienza interpersonale. Raffaello Cortina,
Milano.
4. Le slide caricate sul sito dell'insegnamento integrano il programma d'esame.
- 617 -
English
1. Atkinson & Hilgard's Introduction to Psychology, 15th edition
2. Two further books chosen by the student among a proposed list.
NOTA
Italiano
Il docente riceve su appuntamento presso il Dipartimento di Psicologia, via Po 14. Pu essere contattato all'indirizzo
e-mail mauro.adenzato@unito.it
English
By appointment, sending an email to: mauro.adenzato@unito.it
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=2ca0
- 618 -
Psicologia giuridico- forense- investigativa / Juridical forensic investigative psychology
Juridical forensic investigative psychology

Docente: Guglielmo Gulotta (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6703046, guglielmo.gulotta@unito.it
Anno: 1 anno 2 anno
Crediti/Valenza: 4
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Insegnare gli elementi fondamentali di diritto che interessano il campo della psicologia forense e gli elementi di
psicologia che sono pi rilevanti in quest'ambito.
Verranno distinte differenti branche della psicologia giuridica tra cui quella forense di particolare rilievo in quanto
concerne di applicare l'interfaccia tra psicologia e diritto a casi concreti sia in ambito civile che penale che minorile.
Uno dei campi su cui in particolare si tender a formare gli allievi quello della psicologia investigativa concernente
soprattutto le modalit di ragionamento che sono necessarie per proporre delle inferenze corrette sia in senso
abduttivo che deduttivo che induttivo.
English
Teaching fundamental elements of law which of may be of interest the field of law psychology and the most
relevant elements of psychology in the same field.
The course will differentiate between different branches of law-psychology, focusing particularly on forensic-
psychology, which imply the application of an interface between psychology and law on actual cases in civil law,
criminal law and juvenile law.
One the main field of study will be investigative-psychology, which concerns the reasoning processes needed to
postulate valuable inferences, in inductive, adductive or deductive sense.
Italiano
Gli allievi dovranno essere in grado di ragionare in senso indiziario e criticamente sui casi che sono stati presentati
o che si potranno presentare come nuovi.
Quello che ci si attende che lo studente sia in grado conosciuti alcuni elementi di "diritto psicologico" di adattarli
alla realt da diagnosticare e valutare.
English
- 619 -
The scholars shall be able to critically reason from clues and evidences on presented cases and on new cases.
It is expected that the students, after acquiring elements of knowledge of law-psychology, will be able to adapt
them to the investigation and diagnosis of reality.
Italiano
Utilizzo di videoregistrazioni di casi reali sui quali gli allievi verranno invitati a discutere criticamente.
English
Video recordings of real cases on which students will be invited to discuss critically.
Italiano
Esame orale con una parte di domande chiuse e l'altra di domande aperte.
I voti saranno in trentesimi
English
Oral exam comprising a part of closed questions and a part of open questions.
The voting system is expressed on a scale of 30, 18 being the minimum sufficient outcome.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Ricevimento: 2 ore prima delle lezioni
English
Office hours: Two hours previous to class
PROGRAMMA
Italiano
Elementi di diritto per psicologi
Psicologia e processo penale

La prova processuale ed il ragionamento giudiziario
La pena e la sua esecuzione
La psicologia nell'ambito civile
Psicologia forense della famiglia
Psicologia forense minorile
Psicosessuologia giuridica
La vittimologia
Psicologia legislativa
La storia della psicologia investigativa
Epistemologia investigativa forense
Psicologia investigativa e analisi dei testi
Colloqui e interviste investigativi
Analisi di morte equivoca autopsia, psicologica e criminal profiling
- 620 -
English
Elements of law for Psychologists
Psychology and Criminal Trial

Trial evidence and juridical reasoning
The punishment and its execution
Psychology in Civil Law
Forensic-psychology in Family Law
Forensic-Psychology in Juvenile Law
Law Psycho-sexology
Victimology
Legislative Psychology
History of Investigative-Psychology
Forensic-investigative Epistemology
Investigative-psychology and text analysis
Investigative Interview and Audition
Uncertain death analysis, psychology autopsy and criminal profiling
Italiano
Compendio di psicologia giuridico-forense, criminale e investigativa (con esclusione per quanto riguarda i capitoli
III e V); G. Gulotta; Giuffr Editore
Breviario di psicologia investigativa; G. Gulotta; Giuffr Editore
English
Compendio di Psicologia giuridico-forense, criminale e investigative (with the exclusion of Chapter III and V); G.
Gulotta; Giuffr Ediotre
Breviario di psicologia investigativa; G. Gulotta; Giuffr Editore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=0m29
- 621 -
Psicologia sociale A (studenti A-L) / Social psychology A (students A to L)
Social psychology A (students A to L)

Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 10
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
L'insegnamento si propone di introdurre agli studenti la psicologia sociale, intesa come una disciplina che,
interessata a studiare la relazione tra essere umano e contesti, si interroga sui processi che, da un lato, permettono
all'essere umano di orientarsi, muoversi, scegliere e valutare all'interno del mondo sociale e che, dall'altro, gli
permettono di governare le proprie relazioni con tale mondo, in un'ottica di reciproco influenzamento tra individuo
e ambiente.
Coerentemente con il primo e il terzo descrittore di Dublino, il corso presenta l'evoluzione dei principali approcci
teorici e ambiti di ricerca in psicologia sociale, fornendo un quadro di riferimento storico, teorico e metodologico
che permetta di avvicinarsi alla psicologia sociale in un'ottica centrata sull'articolazione tra mondo psichico e
sociale. L'introduzione ai fondamenti epistemologici e teorici della psicologia sociale ha lo scopo di illustrare i
principali modelli teorici che regolano l'interazione tra l'individuo e il suo ambiente sociale. Inoltre, attraverso
esempi di studi classici e recenti, lo studente familiarizzer sia con le questioni teoriche sia con i metodi pi
comunemente utilizzati dalla ricerca psicosociale al fine di sviluppare la conoscenza dei processi che riguardano la
vita relazionale e sociale.
English
This course is focussed on Social Psychology, conceived as a research field aimed to study the relationships
between individuals and their contexts. It addresses the reciprocal influence between people and their
environment, taking into account the processes that drive people's knowledge, behaviour, choice, and evaluation
of their social word and those they resort to in order to manage it.
Consistently with the first and the third Dublin descriptor, the course will present a historical overview of the
discipline, focussing its main theories, methods, and research. The main processes regulating the articulation
between individual and society will be analysed
Course goals: 1. To provide a basic understanding of how social psychologists think about, and study, the human
behaviour. 2. To provide the tools to understand and to critically examine research in social psychology. 3. To
provide an introduction to the main theories and principles in social psychology. 4. To encourage reflection about
the application of social psychological research and how it might be used to solve real-world problems.
- 622 -
Italiano
Ci si aspetta che al termine del corso gli studenti abbiano acquisito il linguaggio specialistico della disciplina e che
siano in grado di conoscere e riconoscere i principali processi psicosociali che governano l'interdipendenza tra
individuo e ambiente. Ci si aspetta inoltre che abbiano acquisito la capacit di distinguere i processi e i fenomeni
che permettono di descrivere e spiegare distintamente le dimensioni interpersonali, quelle intergruppi, quelle
sociali e le loro interdipendenze. Ci si aspetta infine che abbiano colto i principali presupposti metodologici alla
base della ricerca psicosociale sia di base, sia applicata.
English
Students are expected to show to manage the specialized language of the discipline and to analyse the
interdependence between the individual and the environment. Moreover, they should be able: (a) to analyse the
relations between people and their environment at the interpersonal, the intergroup, and the societal levels, and to
focus on the interdependence among them; and (b) to manage the methodological bases of basic and applied
research in social psychology.
Italiano
docente e studenti.
English
The course is structured into 60 hours of frontal lecture. A strong interaction between teacher and students will be
encouraged.
Italiano
L'esame si articola in una prova scritta (tre domande aperte volte a verificare la padronanza concettuale e la
capacit d'interpretazione e di sintesi) e in un esame orale volto ad accertare la capacit d'interpretazione e analisi
dei fenomeni psicosociali. La prova scritta verr valutata con un punteggio compreso fra 0 e 27. La prova orale
potr aggiungere a quella scritta fino a 7 punti. possibile sostenere l'esame orale avendo ottenuto almeno 11 punti
alla prova scritta. Gli studenti che avranno ottenuto almeno 18/30 alla prova scritta potranno, se lo desiderano,
registrare il voto senza sostenere l'esame. Lo scritto ha una validit pari a 12 mesi.
English
The exam is divided into a written (3 open-ended questions aimed to evaluate the student's conceptual mastery and
his/her ability of interpretation and synthesis) and in an oral sessions, aimed to evaluate the student's ability of
interpretation and analysis of psychosocial phenomena. The written exam will be evaluated on a 0-27 scale. The
oral exam may add up to 7 points to the evaluation of the written exam. Students with at least 11 at the written exam
may take the oral exam. The oral exam is optional for students with at least 18 at the written exam. The validity of the
written exam is 12 months.
If they wish, the Erasmus students may take only the oral exam, and take the exam in English.
PROGRAMMA
Italiano
Nella parte istituzionale dell'insegnamento verranno approfonditi i processi essenziali che presiedono
- 623 -
all'articolazione psicosociale, principalmente:
Percezione e cognizione sociale

S e identit
Atteggiamento e comportamento
Influenza sociale
Processi intergruppi
Stereotipi e pregiudizi
Relazioni interpersonali
Tre sezioni di approfondimento saranno focalizzate su:
L'oggettivazione sessuale
Le dinamiche psicosociali alla base delle opposizioni locali alle opere sgradite
Le dinamiche che legano individuo, gruppo e societ
English
The institutional section of the course will be focussed on the main processes at the basis of the relations between
people and their contexts will be analysed, mainly:
Perception and social cognition

Self and identity
Attitudes and behaviours
Social influence
Intergroup processes
Stereotypes and prejudices
Interpersonal relations
A specific focus will be given to the following three issues:
Sexual objectification
The social-psychological dynamics underlying locally unwanted land uses
The dynamics linking individuals, groups, and the society
Italiano
Amerio, P. (2007). Fondamenti teorici di psicologia sociale. Bologna: Il Mulino (i primi tre capitoli, disponibili presso
la Libreria Stampatori di fronte a Palazzo Nuovo)
Arcuri, L., & Cadinu, M. (2011). Gli stereotipi: Dinamiche psicologiche e contesto delle relazioni sociali. Bologna: Il
Mulino.
Hogg, M., & Vaughan. G. (2016, seconda edizione). Psicologia sociale: Teorie e applicazioni. Milano: Pearson.
Un volume a scelta fra i seguenti:
Amerio, P. (2013). L'altro necessario: Contro la solitudine della societ moderna. Bologna: Il Mulino.
Pacilli, M. G. (2014). Quando le persone diventano cose: Corpo e genere come uniche dimensioni di umanit.
Bologna: Il Mulino.
Roccato, M., & Mannarini, T. (2012). Non nel mio giardino: Prendere sul serio i movimenti Nimby. Bologna: Il Mulino.
- 624 -
[[English]
Brown, R. (2010). Prejudice: Its social psychology (2nd edition). New York, NY: Wiley.
Hogg, M., & Vaughan. G. (2014). Social psychology (7th edition). Harlow: Pearson.
NOTA
Italiano
Il ricevimento ha luogo su appuntamento a Palazzo Badini Confalonieri, in via Verdi 10. Per prenotare
l'appuntamento, contattare la docente via email (cristina.mosso@unito.it) o al telefono (0116702053).
Il 13/3/2017 sar presente il prof. Piero Amerio.
Il 16/3/2017 presso l'istituto Cabrini dalle 11 alle 13 la prof.ssa G. Pacilli sar ospite del prof. Roccato.
English
Consultation takes place by appointment only (email: cristina.mosso@unito.it Telephone: 0116702053) at Palazzo
Badini Confalonieri, Via Verdi 10.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=52ab
- 625 -
Psicologia sociale B (studenti M-Z) / Social psychology B (students M to Z)
Social psychology B (students M to Z)

Docente: Michele Roccato (Titolare del corso)
Contatti docente: +390116702015, michele.roccato@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 10
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
L'insegnamento si propone di introdurre agli studenti la psicologia sociale, intesa come una disciplina che,
interessata a studiare la relazione tra essere umano e contesti, si interroga sui processi che, da un lato, permettono
all'essere umano di orientarsi, muoversi, scegliere e valutare all'interno del mondo sociale e che, dall'altro, gli
permettono di governare le proprie relazioni con tale mondo, in un'ottica di reciproco influenzamento tra individuo
e ambiente.
Coerentemente con il primo e il terzo descrittore di Dublino, il corso presenta l'evoluzione dei principali approcci
teorici e ambiti di ricerca in psicologia sociale, fornendo un quadro di riferimento storico, teorico e metodologico
che permetta di avvicinarsi alla psicologia sociale in un'ottica centrata sull'articolazione tra mondo psichico e
sociale. L'introduzione ai fondamenti epistemologici e teorici della psicologia sociale ha lo scopo di illustrare i
principali modelli teorici che regolano l'interazione tra l'individuo e il suo ambiente sociale. Inoltre, attraverso
esempi di studi classici e recenti, lo studente familiarizzer sia con le questioni teoriche sia con i metodi pi
comunemente utilizzati dalla ricerca psicosociale al fine di sviluppare la conoscenza dei processi che riguardano la
vita relazionale e sociale.
English
This course is focussed on Social Psychology, conceived as a research field aimed to study the relationships
between individuals and their contexts. It addresses the reciprocal influence between people and their
environment, taking into account the processes that drive people's knowledge, behaviour, choice, and evaluation
of their social word and those they resort to in order to manage it.
Consistently with the first and the third Dublin descriptor, the course will present a historical overview of the
discipline, focussing its main theories, methods, and research. The main processes regulating the articulation
between individual and society will be analysed
Course goals: 1. To provide a basic understanding of how social psychologists think about, and study, the human
behaviour. 2. To provide the tools to understand and to critically examine research in social psychology. 3. To
provide an introduction to the main theories and principles in social psychology. 4. To encourage reflection about
the application of social psychological research and how it might be used to solve real-world problems.
- 626 -
Italiano
Ci si aspetta che al termine del corso gli studenti abbiano acquisito il linguaggio specialistico della disciplina e che
siano in grado di conoscere e riconoscere i principali processi psicosociali che governano l'interdipendenza tra
individuo e ambiente. Ci si aspetta inoltre che abbiano acquisito la capacit di distinguere i processi e i fenomeni
che permettono di descrivere e spiegare distintamente le dimensioni interpersonali, quelle intergruppi, quelle
sociali e le loro interdipendenze. Ci si aspetta infine che abbiano colto i principali presupposti metodologici alla
base della ricerca psicosociale sia di base, sia applicata.
English
Students are expected to show to manage the specialized language of the discipline and to analyse the
interdependence between the individual and the environment. Moreover, they should be able: (a) to analyse the
relations between people and their environment at the interpersonal, the intergroup, and the societal levels, and to
focus on the interdependence among them; and (b) to manage the methodological bases of basic and applied
research in social psychology.
Italiano
docente e studenti.
English
The course is structured into 60 hours of frontal lecture. A strong interaction between teacher and students will be
encouraged.
Italiano
L'esame si articola in una prova scritta (tre domande aperte volte a verificare la padronanza concettuale e la
capacit d'interpretazione e di sintesi) e in un esame orale volto ad accertare la capacit d'interpretazione e analisi
dei fenomeni psicosociali. Le due prove verranno svolte in giorni differenti per permettere al docente di valutare
tutti gli elaborati. La prova scritta verr valutata con un punteggio compreso fra 0 e 27. La prova orale potr
aggiungere a quella scritta fino a 7 punti. possibile sostenere l'esame orale avendo ottenuto almeno 11 punti alla
prova scritta. Gli studenti che avranno ottenuto almeno 18/30 alla prova scritta potranno, se lo desiderano,
registrare il voto senza sostenere l'esame. Lo scritto ha una validit pari a 12 mesi.
English
The exam is divided into a written (3 open-ended questions aimed to evaluate the student's conceptual mastery and
his/her ability of interpretation and synthesis) and in an oral session, aimed to evaluate the student's ability of
interpretation and analysis of psychosocial phenomena. The written and the oral exams will be carried out on
different days to allow the teacher to evaluate the written exam. The written exam will be evaluated on a 0-27 scale.
The oral exam may add up to 7 points to the evaluation of the written exam. Students with at least 11 at the written
exam may take the oral exam. The oral exam is optional for students with at least 18 at the written exam. The validity
of the written exam is 12 months.
If they wish, the Erasmus students may take only the oral exam, and take the exam in English.
PROGRAMMA
Italiano
- 627 -
Nella parte istituzionale dell'insegnamento verranno approfonditi i processi essenziali che presiedono
all'articolazione psicosociale, principalmente:
Percezione e cognizione sociale

S e identit
Atteggiamento e comportamento
Influenza sociale
Processi intergruppi
Stereotipi e pregiudizi
Relazioni interpersonali
Tre sezioni di approfondimento saranno focalizzate su:
L'oggettivazione sessuale
Le dinamiche psicosociali alla base delle opposizioni locali alle opere sgradite
Le dinamiche che legano individuo, gruppo e societ
English
The institutional section of the course will be focussed on the main processes at the basis of the relations between
people and their contexts will be analysed, mainly:
Perception and social cognition

Self and identity
Attitudes and behaviours
Social influence
Intergroup processes
Stereotypes and prejudices
Interpersonal relations
A specific focus will be given to the following three issues:
Sexual objectification
The social-psychological dynamics underlying locally unwanted land uses
The dynamics linking individuals, groups, and the society
Italiano
Amerio, P. (2007). Fondamenti teorici di psicologia sociale. Bologna: Il Mulino (i primi tre capitoli, disponibili presso
la Libreria Stampatori di fronte a Palazzo Nuovo)
Arcuri, L., & Cadinu, M. (2011). Gli stereotipi: Dinamiche psicologiche e contesto delle relazioni sociali. Bologna: Il
Mulino.
Hogg, M., & Vaughan. G. (2016, seconda edizione). Psicologia sociale: Teorie e applicazioni. Milano: Pearson.
Un volume a scelta fra i seguenti:
Amerio, P. (2013). L'altro necessario: Contro la solitudine della societ moderna. Bologna: Il Mulino.
Pacilli, M. G. (2014). Quando le persone diventano cose: Corpo e genere come uniche dimensioni di umanit.
Bologna: Il Mulino.
Roccato, M., & Mannarini, T. (2012). Non nel mio giardino: Prendere sul serio i movimenti Nimby. Bologna: Il
Mulino.
- 628 -
English
Inglese (Per gli studenti in mobilit internazionale)
Brown, R. (2010). Prejudice: Its social psychology (2nd edition). New York, NY: Wiley.
Hogg, M., & Vaughan. G. (2014). Social psychology (7th edition). Harlow: Pearson.
NOTA
Italiano
l'appuntamento, contattare il docente via email (michele.roccato@unito.it) o al telefono (0116702015).
English
Consultation takes place by appointment only (email: michele.roccato@unito.it Telephone: 0116702015) at Palazzo
- 629 -
Psiconcologia e cure palliative / Psycho-Oncology
Psycho-Oncology

Docente: Prof. Riccardo Torta (Titolare del corso)
Contatti docente: 116334352, riccardo.torta@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 6
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
- Fornire conoscenze teoriche ed approfondimenti pratici nell'ambito della psiconcologia
- Fornire conoscenze teoriche ed approfondimenti pratici nell'ambito delle cure palliative
- Supportare la discussione ed il pensiero critico degli studenti nell'ambito di elezione
English
:
- To provide updated knowledge on the main teorical approaches and clinical practical methodology in
psychoncology
To provide updated knowledge on the main teorical approaches and clinical practical methodology in the end of
life
- To demonstrate a critical comprehension, on the part of the student, of the acquired knowledge
Italiano
:
l raggiungimento degli obiettivi formativi prefissati
English
- 630 -
Italiano
English
Italiano
Esame orale
English
Oral examination
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Il docente riceve su appuntamento presso il reparto di Psicologia Clinica ed Oncologica del Presidio Molinette
previo appuntamento riccardo.torta@unito.it
English
By appointment, sending an email to: riccardo.torta@unito.it
PROGRAMMA
Italiano
:
Il corso approfondisce alcuni tra i pi significativi concetti dell'ambito della Psiconcologia e del fine vita. Esprime le
differenti modalit di approccio multidisciplinare al paziente complesso, cronico e terminale. Inoltre, attraverso
esempi clinici ripropone l'utilizzo delle metodologie maggiormente utilizzare per il supporto e la presa in carico
specifica.
English
:
The course explores some of the most significant concepts of Psycho-Oncology and of the end of life . It expresses
the different modes of multi-disciplinary approach to complex patient, chronic and during the end of life.
Furthermore , through clinical examples it proposes the use of the methodologies most used for the support and in
the specific critical area.
Italiano
Psiconcologia, a cura di Riccardo Torta e Antonio Mussa
English
For erasmus students the programm will be organize during the lessons.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=1f4a
- 631 -
- 632 -
Psiconeuroendocrinologia - Lab / Psychoneuroendocrinology - Lab
psychoneuroendocrinology - Lab

Docente: Laura Gianotti (Titolare del corso)
Contatti docente: 3292186165, laura.gianotti@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 3
SSD attvit didattica: MED/13 - endocrinologia
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Lo studente al termine del corso conoscer le basi della psiconeuroendocrinologia, il sistema dello stress e gli
effetti dei principali ormoni sul sistema nervoso, sulla psiche e sul comportamento umano in condizioni fisiologiche
e patologiche, quali la depressione, i disturbi del comportamento alimentare e altri disturbi mentali. Tali conoscenze
permetteranno allo studente una comprensione pi ampia e completa del disturbo psichico e della patologia ,
affrontando lo studio del comportamento umano con una adeguata conoscenza delle sua base biologica.
English
Multiple endocrine systems are dysregulated in patients with psychiatric illness, such as eating disorders and
depression. The course is aimed to define the role of neuroendocrine alterations in the pathogenesis and clinical
expression of mental diseases . It will help the student to reach a more comprehensive approach to the mental
disease and the human behavior.
Italiano
Possedere le conoscenze di base della psiconeuronendocrinologia e della loro relazione con le scienze
psicologiche; conoscere i meccanismi neuroendocrini che regolano e influenzano il comportamento umano e la
psiche ; conoscere le basi biologiche neuroendocrine delle malattie mentali ; conoscere le basi per elaborare e
definire un progetto di studio in ambito psiconeuroendocrinologico.
English
Students will know the main systems involved in psychoneuroendocrinology. They will know the endocrine
mechanisms involved in neuropsichology and human behaviour as well as the endocrine basis of mental disease
both in clinical and research field.
Italiano
- 633 -
Lezioni frontali ed esercitazioni pratiche /seminari su tematiche principali della psiconeuroendocrinologia
English
Regular class and workshop on main topics through new teaching/learning methods
Italiano
ore previste, l'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso una relazione finale (max 5
"non approvato".
English
For the final assignment, the students will have to submit a 3 to 5 pages report on the topic discussed during the lab.
The overall evaluation of the workshop will make using the criteria of the Dublin descriptors (Knowledge and
The final score will be "passed" or "not passed"..
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Su appuntamento via contatto email
English
Students will be received after email confirmation
PROGRAMMA
Italiano
Anatomia e fisiologia dei principali assi endocrini, regolazione e funzione dell'unit ipotalamo-ipofisaria, relazione tra
sistema nervoso centrale / periferico, sistema immunitario e sistema endocrino, il sistema dello stress, impatto
dello stress e vulnerabilit allo sviluppo della malattia , il ruolo delle alterazioni endocrine nella patogenesi ed
espressione del disturbo psichico e mentale, le alterazioni endocrine indotte dalle terapie psicofarmacologiche ed
infine le alterazioni psichiche che possono insorgere durante malattie internistiche ed endocrine.
English
Anatomical and physiological basis of the hypothalamo-pituitary unit. Relationship between CNS and hormones, the
physiology of stress and the basis of stress-induced pathology in mental disease
Italiano
L.Gianotti. Correlati neuroendocrini dei disturbi psichiatrici. In: Manuale di psichiatria biopsicosociale. Fassino-
Abbate Daga-Leombruni. 2007, Centro Scientifico Editore
F. Camanni, E. Ghigo, Malattie del Sistema Endocrino e del Metabolismo, Edi-Ermes Editore, Milano, 2012.
- 634 -
Diapositive presentate durante le lezioni disponibili online sul materiale didattico del corso
English
Up-to-date references in english language will be provided. The slides presented will be written in English.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=o820
- 635 -
Psiconeuroendocrinologia del comportamento / Behavioral Psychoneuroendocrinology
Behavioral Psychoneuroendocrinology

Docente: Prof. Giancarlo PANZICA (Titolare del corso)
Contatti docente: 116706607, giancarlo.panzica@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 6
SSD attvit didattica: BIO/16 - anatomia umana
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Conoscenza dei modelli sperimentali pi utilizzati nello studio della neuroendocrinologia del comportamento, con
approfondimento sui circuiti che sono alla base dei comportamenti. Conoscenza del ruolo degli ormoni sulla
modulazione dei circuiti nervosi. Comprensione del ruolo svolto dagli ormoni nella modulazione di comportamenti
complessi come il comportamento riproduttivo o i comportamenti sociali
English
Knowledge of the most used experimental models in the study of Behavioral Neuroendocrinology, with the study of
the circuits that underlie specific behaviors. Knowledge of the role of hormones in the modulation of neural circuits.
Understanding the role of hormones in the modulation of complex behaviors such as mating behavior or social
behaviors.
Italiano
Capacit di discussione critica di risultati sperimentali nel campo della neuroendocrinologia del comportamento.
Capacit di scegliere il modello sperimentale pi opportuno per lo studio di un certo comportamento
English
Ability to critically discuss the experimental results in the field of Behavioral Neuroendocrinology. Ability to choose
the most appropriate experimental model for the study of a certain behavior
Italiano
Lezioni frontali
- 636 -
English
Frontal lessons
Italiano
Scritto, con domande a scelta multipla ed aperte.
English
Written, with multiple choice and open questions.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Per appuntamento via e-mail
English
By appointment via e-mail
PROGRAMMA
Italiano
Concetti di neuroanatomia. Elementi di neuroistologia, Sviluppo Encefalo. Il sistema ipotalamo-ipofisario -

Modulazione dei circuiti nervosi: neurotrasmettitori, neuropeptidi ed ormoni, Concetti generali di
neuroendocrinologia, Recettori: di membrana e citoplasmatici, Azione steroidi sessuali: sviluppo, differenziazione,
dimorfismi, Neurosteroidi, Distruttori endocrini e comportamento, Ormoni tiroidei e sistema nervoso: sviluppo,
differenziazione, foto periodismo, Feromoni e risposte neuroendocrine, Il sistema e GnRH e la pubert, Lo stress:
ruolo degli ormoni steroidei e dei neuropeptidi, Comportamento ed epigenetica, Comportamento paraentale e di
coppia vasopressina ed ossitocina, Comportamento di assunzione di cibo, Comportamento aggressivo.
English
Neuroanatomical basis. Neurohistology, Development of the brain. The hypothalamo-neurohypophyseal system.

Control of nervous circuits:neurotransmitters, neuropeptides, hormones. General outlines of neuroendocrinology.
Membrane and nuclear receptors. Gonadal steroids' action: development, differentiation, dimorphism.
Neurosteroids. Endocrine disruptors. Thyroid hormones and nervous system: development, differentiation, and
photoperiodism. Pheromones and neuroendocrine mechanisms. The GnRH system and the control of puberty.
Steroid hormones, neuropeptides and stress. Behavior and Epigenetics. Aggressive behavior. Feeding behavior
Italiano
:
An Introduction to Behavioral Endocrinology
Autore: Nelson, R.J.Edizione: 4th
- 637 -
Casa editrice: Sinauer Ass.
ISBN: 978-0-87893-620-5
Url: http://www.sinauer.com/an-introduction-to-behavioral-endocrinology.html
English
Mutuato da: http://naturali.campusnet.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=7bea
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=uyr2
- 638 -
Psicopatologia clinica e forense / Clinical and Forensic Psychopathology

Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 5
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso fornir allo studente conoscenze relative alla Psicopatologia clinica e forense, al fine di comprendere la
metodologia della valutazione clinica e forense.
English
The course will supply the student with knowledge relevant to Clinical and Forensic Psychopathology for
establishing a broad understanding of the clinical and forensic assessment.
Italiano
Lo studente deve essere in grado di utilizzare le conoscenze acquisite sulla psicopatologia clinica e, in particolare,
sui disturbi di personalit all'interno del contesto valutativo clinico e forense.
Le conoscenze acquisite consentiranno di sviluppare un pensiero critico e rigoroso nell'ambiti clinico e forense che
ne richiedono l'uso, sia in termini di valutazione professionale sul singolo individuo, sia in termini di comunicazione
del proprio lavoro di analisi e valutazione in contesti formalizzati quali il Tribunale.
English
The student must be able to use the knowledge acquired on clinical psychopathology and particularly on
personality disorders within a clinical and forensic context of assessment and evaluation.
The knowledge acquired will allow the student to develop critical thinking to apply it in clinical and forensic contexts,
either in terms of a professional evaluation on a specific individual, or in terms of communicating the analysis and
evaluation work in formal contexts such as the Court.
Italiano
- 639 -
Seminari e laboratori specialistici su tematiche relative alla comorbilit e all'uso forense del test di Rorschach.
English
Traditional lectures
Seminars and specialised laboratories on topics such as comorbidity and forensic use of the Rorschach.
Italiano
Il corso prevede un esame finale orale, che verter sui temi della psicopatologia clinica forense, con particolare
riferimento ai disturbi di personalit e al contesto clinico-forense.
English
At the end of the course there will be a final oral exam, which will focus on themes of clinical forensic
psychopatology, with specific attention to the personality disorders and to the clinical and forensic context.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Marted dalle ore 15.00 alle 16.00
English
PROGRAMMA
Italiano
Il corso introdurr la psicopatologia clinica e forense, con particolare riguardo allo studio dei Disturbi di Personalit
secondo il DSM-5 (APA 2013, trad. it. 2014) e all'aggressivit nei disturbi di personalit e nelle "perversioni"
(Kernberg, 1992; 2004).
Particolare attenzione verr dedicata, da un lato, alla trattazione dei temi dell'imputabilit e della pericolosit
sociale, e dall'altro della vittimologia, della malattia mentale di rilievo forense, della capacit di stare in giudizio,
della simulazione, della violenza e della valutazione forense degli autori di reati sessuali.
English
The core of the course will introduce clinical forensic psychopathology which is the study of the personality
disorders (DSM-5, APA 2013) and aggression in personality disorders and perversion (Kernberg, 1992; 2004).
Particular attention will be devoted, on the one hand, to themes such as Insanity Defense and social dangerousness,
and on the other hand to victimology. mental insanity, competency to stand trial, malingering, personal violence and
forensic assessment of sex offenders.
Italiano
Fornari, U. (2015). Trattato di Psichiatria Forense. UTET Giuridica, Torino 2015 (solo cap. 1 e 2 fino a p. 347).
Gabbard G.O., L. (2015). Psichiatria psicodinamica. Quinta edizione. Milano: Raffaello Cortina Editore (solo i disturbi di
- 640 -
personalit).
English
Simon, R., Gold, L. (2004). Textbook of Forensic psychiatry. The American Psychiatric Publishing, Washington DC.
Emmelkamp, P.M.G., Kamphuis, J. (2007). Personality Disorders. Howe-New York, Psychology Press.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=zp4x
- 641 -
Psicopatologia clinica e forense / Clinical and Forensic Psychopathology

Anno: 1 anno 2 anno
Crediti/Valenza: 4
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Il corso fornir allo studente conoscenze relative alla Psicopatologia clinica e forense, al fine di comprendere la
metodologia della valutazione clinica e forense.
English
The course will supply the student with knowledge relevant to Clinical and Forensic Psychopathology for
establishing a broad understanding of the clinical and forensic assessment.
italiano
Lo studente deve essere in grado di utilizzare le conoscenze acquisite sulla psicopatologia clinica e, in particolare,
sui disturbi di personalit all'interno del contesto valutativo clinico e forense.
Le conoscenze acquisite consentiranno di sviluppare un pensiero critico e rigoroso nell'ambiti clinico e forense che
ne richiedono l'uso, sia in termini di valutazione professionale sul singolo individuo, sia in termini di comunicazione
del proprio lavoro di analisi e valutazione in contesti formalizzati quali il Tribunale.
English
The student must be able to use the knowledge acquired on clinical psychopathology and particularly on
personality disorders within a clinical and forensic context of assessment and evaluation.
The knowledge acquired will allow the student to develop critical thinking to apply it in clinical and forensic contexts,
either in terms of a professional evaluation on a specific individual, or in terms of communicating the analysis and
evaluation work in formal contexts such as the Court.
italiano
- 642 -
Seminari e laboratori specialistici su tematiche relative alla comorbilit e all'uso forense del test di Rorschach.
English
Traditional lectures
Seminars and specialised laboratories on topics such as comorbidity and forensic use of the Rorschach.
italiano
Il corso prevede un esame finale orale, che verter sui temi della psicopatologia clinica forense, con particolare
riferimento ai disturbi di personalit e al contesto clinico-forense.
English
At the end of the course there will be a final oral exam, which will focus on themes of clinical forensic
psychopatology, with specific attention to the personality disorders and to the clinical and forensic context.
ATTIVIT DI SUPPORTO
italiano
English
Tuesday, 09.00-11.00
PROGRAMMA
italiano
Il corso introdurr la psicopatologia clinica e forense, con particolare riguardo allo studio dei Disturbi di Personalit
secondo il DSM-5 (APA 2013, trad. it. 2014) e all'aggressivit nei disturbi di personalit e nelle "perversioni"
(Kernberg, 1992; 2004).
Particolare attenzione verr dedicata, da un lato, alla trattazione dei temi dell'imputabilit e della pericolosit
sociale, e dall'altro della vittimologia, della malattia mentale di rilievo forense, della capacit di stare in giudizio,
della simulazione, della violenza e della valutazione forense degli autori di reati sessuali.
English
The core of the course will introduce clinical forensic psychopathology which is the study of the personality
disorders (DSM-5, APA 2013) and aggression in personality disorders and perversion (Kernberg, 1992; 2004).
Particular attention will be devoted, on the one hand, to themes such as Insanity Defense and social dangerousness,
and on the other hand to victimology. mental insanity, competency to stand trial, malingering, personal violence and
forensic assessment of sex offenders.
italiano
Fornari, U. (2013). Trattato di Psichiatria Forense. UTET Giuridica, Torino 2015 (solo cap. 1 e 2 fino a p. 347).
- 643 -
Gabbard G.O., L. (2015). Psichiatria psicodinamica. Quinta edizione. Milano: Raffaello Cortina Editore (solo i disturbi di
personalit).
English
Simon, R., Gold, L. (2004). Textbook of Forensic psychiatry. The American Psychiatric Publishing, Washington DC.
Emmelkamp, P.M.G., Kamphuis, J. (2007). Personality Disorders. Howe-New York, Psychology Press.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=5ipa
- 644 -
Psicopatologia dello sviluppo - Lab / Developmental psychopathology - Lab
Developmental psychopathology - Lab

Docente: Gaia De Campora (Titolare del corso)
Contatti docente: gaia.decampora@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 1
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il laboratorio finalizzato a promuovere negli studenti una capacit critica di riflessione attraverso l'uso dello
strumento osservativo in et evolutiva. Fine ultimo quello di condurre gli studenti ad una lettura che tenga conto
della distinzione tra problematiche cliniche e criticit evolutive transitorie, secondo una prospettiva psicodinamica.
English
The lab aims to develop a reflective critical thinking through the use of observation as a tool in develomental age. A
main goal, indeed, is to lead the students toward a perspective which takes into account the distinction between
clinical presentations and transitory difficulties featuring the developmental phase, according to a psychodynamic
persepctive.
Italiano
Alla fine del corso, gli studenti saranno in grado di utilizzare l'osservazione come strumento di valutazione
psicodinamica per lo sviluppo del bambino.
English
At the end of the course, students will be able to use the observation as a tool to psychodynamically evaluate the
development of the child
Italiano
Lezione frontale
Lezione partecipata
Discussione di casi.
- 645 -
English
Lectures.
Active lessons.
Cases discussion.
Italiano
approvato".
English
Students must attend at least 75% of the activities to access the final evaluation. FThe overall evaluation of the
"not passed".
ATTIVIT DI SUPPORTO
PROGRAMMA
Italiano
Obiettivo centrale l'utilizzo di una metodologia didattica attiva in cui lo studente chiamato a partecipare ed
esercitarsi sulla pratica dell'osservazione e sul riconoscimento di elementi di rischio psicopatologico in et
evolutiva, secondo un'ottica psicodinamica.
English
The main aim is to provide an active teaching approach to improve student participation and to make practice on
the observation and recognition of psychopathology risk in developmental stage, and according to a
psychodynamic perspective.
Italiano
Fonagy P., Gergely G., Jurist E.L. & Target M. (2005). Regolazione affettiva, mentalizzazione e sviluppo del s.
Raffaello Cortina Editore.
CD:0-3. Classificazione diagnostica della salute mentale e dei disturbi di sviluppo dell'infanzia. Prima revisione
(2008). Giovanni Fioriti Editore.
English
Fonagy P., Gergely G., Jurist E.L. & Target M. (2004). Affect regulation, mentalization and development of the self. H.
Karnac (Books) Ltd.
- 646 -
ZERO TO THREE (2005). Diagnostic classification of mental health and developmental disorders in infancy and early
childhood, (rev. ed.). Washington, DC: ZERO TO THREE Press.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=trqf
- 647 -
Psicopatologia e psicodiagnostica / Psychopathology and psychological assessment
Psychopathology and psychological assessment

Docente: Prof. Alessandro Zennaro (Titolare del corso)
Laura Ferro (Titolare del corso)
Contatti docente: alessandro.zennaro@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 12
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano

i. i principali autori che, nel pensiero occidentale, hanno caratterizzato lo sviluppo della disciplina;
ii. gli snodi epistemologici connessi con l'etiologia dei fenomeni psicopatologici;
iii. le basi biologiche e ambientali delle principali sindromi psicopatologiche secondo una prospettiva evolutiva;
iv. i sistemi internazionali di classificazione nosografica (DSM e ICD) con una particolare attenzione al DSM-5;
v. il manuale diagnostico psicodinamico (PDM);
vi. Gli snodi principali del processo psicodiagnostico.
i. Del DSM-5 ai fini della diagnosi nosografica di Disturbi Mentali;
ii. Del PDM ai fini della comprensione clinica del caso nel contesto dell'aiuto psicologico.
English
The course of Psychopathology and Psychological Assessment is aimed to:
a) Introduce Students to:

i. main authors who, in Western thought, characterized the development of the discipline;
ii. epistemological hubs associated with the etiology of psychopathological phenomena;
iii. biological and environmental foundations of main psychopathological syndromes according with a
developmental perspective;
iv. international systems of nosographic classification (DSM and ICD) with particular attention to the DSM-5;
v. Psychodynamic Diagnostic Manual (PDM).
vi. The practice of Psychological Assessment
b) To teach the use of:
i. DSM-5 for nosographic classification of Mental Disorders;
ii.PDM for the purposes of clinical case formulation in the context of psychological aid.
- 648 -
Italiano
Al termine dell'insegnamento gli studenti dovranno dimostrare:
i. Di aver appreso i fondamenti etiologici delle principali sindromi psicopatologiche (Spettro Autistico, Spettro
Schizofrenico, Sindromi Bipolari, Disturbi della Personalit) in una prospettiva bio-psico-sociale;
ii. Di sapere inserire le conoscenze etiologiche e nosografiche attuali nel percorso storico ed epistemologico di
evoluzione della disciplina;
iii. Di conoscere le caratteristiche ed i criteri diagnostici del principale strumento di classificazione nosografica, il
DSM-5;
iv. Di conoscere le caratteristiche di uno dei principali strumenti di formulazione clinica del caso: Il PDM.
English
At the end of the course the students should be able to demonstrate:
i. To have learned the etiological basis of the main psychopathological syndromes (Autism Spectrum Disorders,
Schizophrenic Spectrum Disorders, Bipolar Syndromes and Personality Disorders) in a bio-psycho-social
perspective;
ii. To be aware of historical and epistemological evolution of the discipline;
iii.To know features and diagnostic criteria of the main nosological classification system: the DSM-5;
iv.To know the characteristics of one of the main tools for clinical case formulation: the PDM.
Italiano
Le lezioni saranno costituite essenzialmente da didattica frontale secondo il modello delle lezioni magistrali. Nel
caso di specifici quadri psicopatologici verranno affiancate da vignette cliniche e casi esemplificativi.
English
Lessons will consist essentially of lectures. Regarding specific psychopathologies them will be accompanied by
clinical vignettes and case studies
Italiano
L'accertamento della preparazione dello studente avverr in forma scritta con eventuale integrazione orale su
richiesta del docente. La prova scritta sar costituita da 30 domande chiuse a scelta multipla (2 sul modulo i; 4 sul
modulo ii; 20 sul modulo iii e 4 sul modulo iv) volte ad accertare, in 1 ora di tempo, che lo studente sia in grado di
dimostrare:
i. Di aver appreso i fondamenti etiologici delle principali sindromi psicopatologiche (Spettro Autistico, Spettro
Schizofrenico, Sindromi Bipolari, Disturbi della Personalit)in una prospettiva bio-psico-sociale;
ii. Di sapere inserire le conoscenze etiologiche e nosografiche attuali nel percorso storico ed epistemologico di
evoluzione della disciplina;
iii. Di conoscere le caratteristiche ed i criteri diagnostici del principale strumento di classificazione nosografica, il
DSM IV TR;
iv. Di conoscere le caratteristiche di uno dei principali strumenti di formulazione clinica del caso: Il PDM.
La prova scritta varr per un anno solare dalla data in cui verr sostenuta. L'esame prevede il "salto d'appello"
all'interno della medesima sessione, cio non sar possibile sostenere l'esame scritto in 2 date d'esame
consecutive.
English
The evaluation of the student preparation will be in written form with eventual oral integration. The written test will
- 649 -
consist of 30 multiple choice questions (2 for the first thematic module; 4 for the second thematic module; 20 for the
third thematic module and 4 for the fourth thematic module) to ascertain, in one hour time, the student ability to
demonstrate:
i. To have learned the etiological basis of the main psychopathological syndromes (Autism Spectrum Disorders,
Schizophrenic Spectrum Disorders, Bipolar Syndromes and Personality Disorders) in a bio-psycho-social
perspective;
ii. To be aware of historical and epistemological evolution of the discipline;
iii.To know features and diagnostic criteria of the main nosological classification system: the DSM IV TR;
iv.To know the characteristics of one of the main tools for clinical case formulation: the PDM.
The written test will be valid for one year. Student are not allowed to do the written test in 2 consecutive date within
the same examination session.
PROGRAMMA
Italiano
Il corso, finalizzato a introdurre lo studente allo studio della psicopatologia e del processo psicodiagnostico, si
articoler in 4 moduli di lezione, ciascuno dei quali attinente ad un aspetto di competenza psicopatologica
imprescindibile per chi desidera praticare una professione di aiuto psicologico. Tali moduli riguarderanno:
- i fondamenti storici ed epistemologici della psicopatologia;

- i processi biologici, ambientali e relazionali connessi con le diverse sindromi psicopatologiche;
- la classificazione nosografica internazionale dei fenomeni psicopatologici;
- la formulazione clinica del caso secondo una prospettiva psicodinamica;
- i principali snodi del processo psicodiagnostico.
All'insegnamento sar affiancato un laboratorio di Psicodiagnostica (ad iscrizione obbligatoria e limitata nel numero
degli studenti) finalizzato all'apprendimento dei principali aspetti connessi alla metodologia della diagnosi
psicologica e all'utilizzo di alcuni strumenti psicodiagnostici (PAI, SWAP 200, MCMI-III).
English
The course is aimed to introduce students to the study of psychopathology. It is articulated into 4 modules of
lessons, each one related to an aspect of competence essential for those who want to practice a profession in
psychological help. These modules cover:
- The historical and epistemological foundations of psychopathology;

- The biological, environmental and relational aspects associated with psychopathological syndromes;
- The international nosographic classification of psychopathological phenomena;
-The clinical case formulation from a psychodynamic point of view;
- The practice of Psychological Assessment.
The course will be supported with a workshop in Psychodiagnostics (limited in the number of students) aimed to
learning of the main aspects related to the methodology of psychological diagnosis and the use of some psycho-
diagnostic instruments (PAI, SWAP 200, MCMI-III ).
Italiano
-Zennaro, A. (2012). Lo sviluppo della Psicopatologia: fattori biologici, ambientali e relazionali. Bologna: Il Mulino .
-Black, D. (2015) DSM-5 Guidebook,. Milano, Raffaello Cortina

-GRUPPO DI LAVORO PDM (2008). PDM. Milano: Raffaello Cortina.
English
International Students will be evaluated in the same way of national students (see before). To help them in studying,
- 650 -
it has been developed an alternative set of references in English language:
-PDM Task Force (2006). Psychodynamic Diagnostic Manual. Silver Spring, MD: Alliance of Psychoanalytic
Organizations.
-Black D.. (2014). DSM-5 Guidebook. Arlington, APA.
-Ingram R.E. & Price J.M. ( Eds.) (2010). Vulnerability to Psychopathology. Risk across the Lifespan (2nd ed). New
York, NY: The Guilford Press.
On request, the written test and any oral supplementation may be performed in English.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=eyma
- 651 -
Psicosessuologia clinica e forense / Clinical and Forensic Psycho-Sexology
Clinical and Forensic Psycho-Sexology

Anno: 1 anno 2 anno
Crediti/Valenza: 4
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
L'insegnamento introduce lo studente allo studio dei temi inerenti la psicosessuologia in ambito clinico e forense.
Ulteriore obiettivo riguarder il far conoscere agli studenti nozioni teoriche relative all'abuso e all'aggressione
sessuale e informazioni relative alla prevenzione e al trattamento.
English
The course will deal with the description of aspects related to the psycho-sexology in clinical and forensic context.
Another objective concerns to provide students with theoretical knowledge about sexual abuse and aggression,
and information related to prevention and treatment.
Italiano
Al termine dell'insegnamento lo studente sar in grado di utilizzare le conoscenze apprese nell'ambito della
psicosessuologia clinica e forense e di dimostrare di aver acquisito alcune conoscenze di base relative ai principali
disturbi psicologici dell'area sessuale e ai problemi relazionali.
English
At the end of the course the student will be able to use the knowledge learned in the context of clinical and forensic
psycho-sexology and demonstrate the acquisition of some basic issues related to the main psychological disorders
and relational problems within the sexual area
Italiano
L'insegnamento si articola in 24 ore di didattica frontale
English
- 652 -
Italiano
preparazione coerente con gli obiettivi formativi dell'insegnamento. In particolare, dovr dimostrare di aver
sviluppato le conoscenze relative al tema dell'abuso e dell'aggressione sessuale, in termini di inquadramento
teorico, di prevenzione e di relazioni peritali nelle cause matrimoniali in materia di problematiche psicosessuali.
English
Student's preparation is assessed through an oral exam. At the exam the student must prove to have a suitable
preparation to course objectives. In particular, he must prove to have developed the knowledge about sexual
abuse and aggression, in terms of theoretical framework, prevention and expert reports in matrimonial matters
relating to psychosexual problems.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Il docente riceve il Marted su appuntamento.
English
Teacher meets students Tuesday by appointment.
PROGRAMMA
Italiano
Una parte dell'insegnamento tratter il tema dell'abuso sessuale di minori sia per quanto riguarda l'inquadramento
teorico sia la prevenzione e il trattamento. Saranno approfondite anche l'aggressione sessuale e le problematiche
relazionali dei sex offenders. Verr inoltre trattato il tema della redazione delle consulenze tecniche in relazione alle
cause di nullit e di dispensa matrimoniale connesse a problematiche psicosessuali.
English
Part of the course will deal with the issue of sexual abuse of children as regards the theoretical framework, the
prevention and the treatment. Sexual aggressions and relational problems of sex offenders will be discussed.
Another part will deal with the issue of preparation of technical advices related to the suits of marriage nullity and
exemption related to psychosexual problems.
Italiano
Salvini A., Dondoni M., Psicologia clinica dell'interazione e psicoterapia, Giunti, Firenze.
Castellino N., Bosco F., Marshall W.L., Marshall L.E., Veglia F. 2011, "Mindreading abilities in sexual offenders: An
analysis of theory of mind processes", Consciousness and Cognition, 20:16121624.
Veglia F., Castellino N., 2013, "L'aggressione Sessuale Come Crimine Interpersonale. Un'analisi Delle Problematiche
Relazionali Dei Sexual Offenders". Rivista Italiana di Medicina Legale, 35(4):1849-1861.
English
For International Mobility students
- 653 -
Castellino N., Bosco F., Marshall W.L., Marshall L.E., Veglia F. 2011, "Mindreading abilities in sexual offenders: An
analysis of theory of mind processes", Consciousness and Cognition, 20:16121624.
Marshall, W. L., & Marshall, L. E. (2010). Attachment and intimacy in sexual offenders: An update. Sexual and Marital
Therapy, 25, 8690.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=d1yy
- 654 -
Psicosomatica / Psychosomatics
Psychosomatics

Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 6
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
a) Cosa lo studente deve conoscere al termine del corso (knowledge and understanding).
Al termine del corso lo studente deve aver compreso la traiettoria dello sviluppo somatopsichico all'interno del
contesto relazionale primario e la qualit del funzionamento mentale proprio di quei pazienti che presentano a vario
livello manifestazioni psicosomatiche.
b) Cosa lo studente sar in grado di utilizzare al termine del corso.
Al termine del corso lo studente avr affinato la propria capacit di costruire nessi tra modelli teorici, manifestazioni
psicopatologiche e pratica clinica.
c) Cosa lo studente deve essere in grado di dimostrare.
Al termine del corso lo studente deve essere in grado di dimostrare una adeguata conoscenza e comprensione
degli argomenti trattati, anche attraverso commenti a situazioni cliniche esemplificative
English
a) What the student must know at the end of the course (knowledge and understanding).
At the end of the course students have to understand the paths of somatopsychic development in the early
relational context and the peculiar mental functioning of patients with different psychosomatic issues.
b) What the student will be able to use at the end of the course.
At the end of the course, students will deepen their own abilities to build connections between theoretical models,
psychopathology and clinical issues.
c) What the student must be able to demonstrate.
At the end of the course, students must be able to demonstrate adequate knowledge and critical understanding of
the course topics, including relevant clinical examples.
Italiano
Al termine delle lezioni, lo studente deve saper dimostrare:
1) di aver adeguatamente appreso la prospettiva teorico-clinica proposta, con particolare riferimento allo sviluppo
- 655 -
somatopsichico e alla qualit del funzionamento mentale;
2) di saper comunicare con adeguata precisione e propriet lessicale i concetti e le nozioni appresi durante il
corso, sia in modo analitico e dettagliato, sia in modo sintetico;
3) di saper costruire nessi tra modelli teorici, manifestazioni psicopatologiche e pratica clinica.
English
1) they have adequately understood the clinical-theoretical perspective described, and in particular the paths of
somatopsychic development and the peculiarities of mental functioning;
3) they can build connections between theoretical models, psychopathology and clinical issues.
Italiano
L'insegnamento si articola in 36 ore di lezioni frontali. Verranno inoltre presentati a lezione vignette cliniche e casi
esemplificativi.
English
The course essentially consists of 36 hours of lectures. Lectures will be will be accompanied by clinical vignettes
and case discussions.
Italiano
English
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
English
Students will be received on Tuesdays and Fridays, by appointment required via email (antonella.granieri@unito.it).
PROGRAMMA
Italiano
Il corso presenta, analizza e discute il contributo delle teorie psicoanalitiche nella comprensione del ruolo svolto
dagli affetti nello sviluppo della mente, delle forme arcaiche di funzionamento mentale proprie dei pazienti che si
affidano a manifestazioni psicosomatiche per dar voce ai propri pensieri e delle qualit necessarie allo psicologo
clinico per sintonizzarsi su tale registro comunicativo non verbale e presimbolico. Sar d'aiuto agli studenti aver
maturato conoscenze di base della teoria psicoanalitica, con particolare riferimento ai modelli relazionali dello
sviluppo.
- 656 -
Particolare attenzione verr prestata ai seguenti temi:
Emozioni e sentimenti.
Funzione comunicativa degli affetti.
Regolazione affettiva funzionale e disfunzionale.
Neurobiologia dell'attaccamento.
Attaccamento e memoria.
Comunicazione al di l delle parole.
Linguaggio dei sentimenti nel lavoro clinico.
Farzi "testimoni viventi" delle ferite traumatiche inscritte in sintomi corporei o in sensazioni e percezioni prive di
senso, prive di nome, e a causa di ci prive di storia.
English
The course presents, analyzes and debates the contribution that psychoanalytic give to the understanding:
1) of the role played by affects in the development of the mind,

2) of the archaic mental functioning that characterize patients who use psychosomatics expressions to give voice to
their own thoughts,
3) of the qualities that the clinical psychologist needs to develop to be attuned to this non verbal and presymbolic
communicative register.
In order to achieve a better understanding of the topics debated in the course, students will be helped by basic
knowledge on of psychoanalytic theories, paying specific attention to relational models of development.
Particular attention will be given to the following topics:
Emotions and feelings.
Affects' communicative function.
Functional and dysfunctional affective regulation.
Neurobiology of attachment.
Attachment and memory.
Communication beyond words.
Language of feeling in the clinical work.
To be the "living witness" of the traumatic wounds inscripted in somatic symptoms or in bodily sensations lacking of
any meaning, of any name and, because of that, of any history.
Italiano
Granieri, A. (2011). Corporeo, affetti e pensiero. Intreccio fra psicoanalisi e neurobiologia. Torino: UTET Universit.
Schore, A. N. (2003). La regolazione degli affetti e la riparazione del s. Roma: Astrolabio, 2008.
Guglielmucci, F. (2016). Vita, morte e lotta nel sito contaminato di Casale Monferrato. Alcune riflessioni tra clinica e
ricerca. Genova, Fratelli Frilli
English
Schore, A. N. (2003). Affect Regulation and the Origin of the Self: The Neurobiology of Emotional Development.
Hillsdale, NJ: Erlbaum.
Damasio, A. (2010). Self Comes to Mind: Constructing the Conscious Brain. New York, NY: Vintage 2012.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=4p91
- 657 -
Psicotecnica - Lab / Psychotechnics - Lab

Docente: Felice Perussia (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6703041, mail@perussia.it
Anno: 1 anno 2 anno
Crediti/Valenza: 3
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il laboratorio finalizzato a offrire un primo passo sulla strada della psicologia, intesa anche come esperienza
concreta ai confini con la sua dimensione sperimentale. L'obiettivo principale quello di permettere allo studente
di cogliere in alcune esperienze quotidiane concrete lo spazio di una psicologia scientifica.
English
The workshop is aimed at providing a first step on the road of psychology, understood as a concrete experience to
the borders with its experimental dimension. The main objective is to enable the student to get the space of a
scientific psychology in some practical everyday experiences.
Italiano
Ci si aspetta che lo studente apprenda una rapida introduzione della Psicologia intesa anche come pratica, per
capire il rimando empirico della scienza all'esperienza. I temi di cui acquisire una esperienza sono quelli classici
della psicotecnica.
English
It is expected that the student learns a rapid introduction to psychology understood as a practice, to realize the
empirical reference of an experiential science. The themes to test are those of the classical psychotechnics.
Italiano
La modalit dell'insegnamento principalmente attiva, mediante opportune esercitazioni che mettono lo studente a
confronto con aspetti operativi della psicologia. Tale modalit pratica completata da brevi interventi di natura
teorica per inquadrare i temi principali.
Sono presenti alcune lezioni in video, come integrazione e approfondimento per vari temi sviluppati nel corso:
- 658 -
www.youtube.com/psicotecnica
English
The teaching mode is active mainly through appropriate exercises that put the student in front of many operational
aspects of psychology. This practice mode is completed by brief theoretical interventions to frame the key issues.
Italiano
ore previste, l'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso una relazione finale di non pi di
una pagina. La valutazione complessiva dell'attivit laboratoriale si avvarr di una scheda di verifica stilata secondo i
"non approvato".
English
For the final assignment, the students will have to submit a 1 page report on the topic discussed during the lab. The
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Successivamente alle lezioni o su appuntamento.
English
After the lectures or by appointment.
PROGRAMMA
Italiano
Si tratta di sperimentare, in ogni percorso, esempi dei modi in cui l'arte della mente pu realizzare una diretta
conoscenza dei processi mentali naturali nella persona. Successivamente all'esperienza dal vivo vengono
sviluppate, in forma di confronto e di dibattito, le possibilit di rimandare l'esperienza a modelli scientifici pi
generali.
English
We expect, in each workshop, to taste examples of the ways in which the art of the mind can achieve direct
knowledge of mental processes in the natural person. Afterwards the lived experience, the results are developed
in the form of a discussion and a debate, so the student can take a cue to find scientific models in the more general
everyday experience.
Italiano
Felice Perussia: Memoria sulla scoperta della psicotecnica. Milano: Psicotecnica- Amazon, 2011.
English
- 659 -
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=xt9d
- 660 -
Psicotecnica - Lab / Psychotechnics - Lab

Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 1
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il laboratorio finalizzato a offrire un primo passo sulla strada della psicologia, intesa anche come esperienza
concreta ai confini con la sua dimensione sperimentale. L'obiettivo principale quello di permettere allo studente
di cogliere in alcune esperienze quotidiane concrete lo spazio di una psicologia scientifica.
English
The workshop is aimed at providing a first step on the road of psychology, understood as a concrete experience to
the borders with its experimental dimension. The main objective is to enable the student to get the space of a
scientific psychology in some practical everyday experiences.
Italiano
Ci si aspetta che lo studente apprenda una rapida introduzione della Psicologia intesa anche come pratica, per
capire il rimando empirico della scienza all'esperienza. I temi di cui acquisire una esperienza sono quelli classici
della psicotecnica.
English
It is expected that the student learns a rapid introduction to psychology understood as a practice, to realize the
empirical reference of an experiential science. The themes to test are those of the classical psychotechnics.
Italiano
La modalit dell'insegnamento principalmente attiva, mediante opportune esercitazioni che mettono lo studente
a confronto con aspetti operativi della psicologia. Tale modalit pratica completata da brevi interventi di natura
teorica per inquadrare i temi principali.
Sono presenti alcune lezioni in video, come integrazione e approfondimento per vari temi sviluppati nel corso:
- 661 -
www.youtube.com/psicotecnica
English
The teaching mode is active mainly through appropriate exercises that put the student in front of many operational
aspects of psychology. This practice mode is completed by brief theoretical interventions to frame the key issues.
Italiano
l'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso una relazione finale di non pi di Una Pagina.La
approvato".
English
"not passed".
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Successivamente alle lezioni o su appuntamento.
English
After the lectures or by appointment.
PROGRAMMA
Italiano
Si tratta di sperimentare, in ogni percorso, esempi dei modi in cui l'arte della mente pu realizzare una diretta
conoscenza dei processi mentali naturali nella persona. Successivamente all'esperienza dal vivo vengono
sviluppate, in forma di confronto e di dibattito, le possibilit di rimandare l'esperienza a modelli scientifici pi
generali.
English
We expect, in each workshop, to taste examples of the ways in which the art of the mind can achieve direct
knowledge of mental processes in the natural person. Afterwards the lived experience, the results are developed
in the form of a discussion and a debate, so the student can take a cue to find scientific models in the more general
everyday experience.
Italiano
Memoria sulla scoperta della psicotecnica. Milano: Psicotecnica- Amazon, 2011
English
- 662 -
Memoria sulla scoperta della psicotecnica. Milano: Psicotecnica- Amazon, 2011
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=wkrb
- 663 -
Riabilitazione dell'afasia - Lab / Aphasia Rehabilitation Workshop - Lab
Aphasia Rehabilitation Workshop - Lab

Docente: Alberto Giachero (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6694638, alberto.giachero@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 3
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
- Lo studente al termine dell'insegnamento dovr saper riconoscere i principali deficit inerenti l'afasia
(fonemici, semantici, morfosintattici), i principali metodi riabilitativi e raggiungere alcune competenze relative alla
gestione del paziente afasico
- Capacit di riconoscere e mettere in atto le tecniche riabilitative adeguate alla sintomatologia del paziente
- Al termine del Laboratorio lo studente dovr essere in grado di dimostrare di aver compreso i
presupposti teorici della riabilitazione neuro cognitiva con pazienti afasici e di aver preso
confidenza con le tecniche riabilitative di gruppo in ambito pragmatico funzionale con elementi
di realt virtuale semi-immersiva
English
- At the completion of this workshop students will be able to recognize the main aphasia deficits (phonemic,
semantic, morphosyntactic), the major rehabilitation methods and they will have expertise related to aphasic
patients menagment
- Ability to recognize and implement appropriate rehabilitation techniques tailored to the patient's symptoms
- At the end of the workshop students will be able to understand the theoretical assumptions of cognitive neuro
rehabilitation for aphasic patients; they also recognise group rehabilitative techniques (pragmatic-functional area
with elements of semi-immersive virtual reality 3D)
Italiano
- 664 -
Il Laboratorio di Riabilitazione dell'afasia finalizzato a:
- Conoscere l'afasia e la sua riabilitazione neurocognitiva
- Insegnare le tecniche di riabilitazione dell'afasia con elementi di Information Technology
English
The course of Workshop Aphasia Rehabilitation is aimed at:
- Knowledge of aphasia and its neurocognitive rehabilitation
- To teach the use of techniques of aphasia rehabilitation with elements of Information Technology
Italiano
argomenti trattati nelle lezioni precedenti
English
previous lessons
Italiano
ore previste, l'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso una relazione finale (3 pagine). La
approvato".
English
ATTIVIT DI SUPPORTO
italiano
Il docente ricever su appuntamento in Corso Vittorio Emanuele II n. 1 presso il Laboratorio Sperimentale Afasia
della Fondazione Carlo Molo Onlus.
Tel: 0116694638
English
- 665 -
The teacher recives in Corso Vittorio Emanuele II n. 1-Laboratorio Sperimentale Afasia-Fondazione Carlo Molo Onlus.
Tel: 0116694638
PROGRAMMA
Italiano
Il laboratorio sar strutturato in due sessioni:
La prima, incentrata sui principali deficit di linguaggio relativi all'afasia e sul training pragmatico funzionale, sar
propedeutica alla seconda sessione, in cui verranno sperimentate in vivo, attraverso l'Information Technology e la
Realt Virtuale (VR), le nozioni teoriche oggetto di spiegazione delle lezioni precedenti. Nello specifico, il primo
blocco di lezioni frontali contempler l'analisi dei vari deficit che intervengono nell'afasia: semantico-lessicali,
fonemici e morfosintattici; saranno poi oggetto d'esame i diversi approcci inerenti la riabilitazione linguistica,
concentrandosi, in particolar modo, sulla riabilitazione pragmatico-funzionale svolta con gruppi di pazienti con afasia
motoria.
Nel corso delle lezioni saranno inoltre presentati parti di filmati estrapolati dalle sedute di training, al fine di rendere
pi chiari e fruibili i contenuti tecnici della riabilitazione, nonch il setting riabilitativo entro cui vengono utilizzate
tecniche di Information Technology e Realt Virtuale di tipo semi immersivo.
Il secondo blocco delle lezioni permetter di partecipare in modo attivo, sperimentando in vivo il training di
Virtual Reality 3D semi immersiva utilizzato dai pazienti afasici. Gli studenti, infatti, potranno entrare nella "Citt"
virtuale, ma verranno date loro delle limitazioni linguistiche, al fine di simulare i deficit di produzione dei soggetti
afasici, e rendere pi verosimile possibile sia l'esperienza di immedesimazione con il deficit che di "immersione"
all'interno del training di Realt Virtuale.
Sar inoltre possibile, per gli studenti, sperimentare in piccoli gruppi la Citt pensata per pazienti con afasia lieve,
contenente anche stimoli emotigeni (immagini di Lang), in modo da esperire direttamente le emozioni collegate a
questo tipo specifico di riabilitazione.
English
The workshop will be divided into two sessions:
The first one will be focused on the main language deficits related to aphasia and on pragmatic-functional training.
This skills will be used in preparation of the second session, in which the theoretical explanation will be tested in
vivo. This experience in vivo will be done through Information Technology and Virtual Reality (VR). In particular, the
first lessons (frontal-type lecture) provide for the analysis of the various deficits involved in aphasia: semantic-
lexical deficits, morpho-syntactic and phonemic deficiencies. Will be reviewed the different approaches regarding
the linguistic rehabilitation; the focus will be on the pragmatic and functional rehabilitation, especially into groups of
patients with motor aphasia.
There will be also a presentation of videos which shows groups of patients during the session of rehabilitation.
Through these videos, it will be easier for students to understand the technical aspects of rehabilitation and
rehabilitation setting of semi-immersive 3D Virtual Reality and Information Technology.
During the later part of the lessons, students will live an experience of semi-immersive virtual reality: they will
enter in the same "City" using by aphasic patients with linguistic limitations, in order to simulate the production
deficit of aphasic subjects. The aim is the identification with the deficit and the immersion through VR.
It will be possible to experience the "City" in small groups designed for patients with mild aphasia. This "City"
contains emotional stimulation (Lang's Images) that allow you to express emotions related to the rehabilitation of
language through emotional images.
- 666 -
Italiano
- Mazzucchi (a cura di), La riabilitazione neuropsicologica: premesse teoriche e applicazioni cliniche, Elsevier,
Milano, 2012 (III Edizione): capitolo 2, capitolo 3, capitolo 4, capitolo 5, capitolo 6, capitolo 7
- Dispense fornite dal docente
English
Milano, 2012 (III Edizione): capitolo 2, capitolo 3, capitolo 4, capitolo 5, capitolo 6, capitolo 7
- Slides provided by the teacher
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=xt87
- 667 -
Riabilitazione Neurocognitiva / Neurocognitive rehabilitation
Neurocognitive rehabilitation

Docente: Marina Zettin (Titolare del corso)
Patrizia Gindri (Titolare del corso)
Contatti docente: marina.zettin@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 6
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso si prefigge di formare lo studente all'apprendimento di varie tecniche, metodiche e finalit della
riabilitazione neurocognitiva dopo danno cerebrale acquisito; in particolar modo verranno fornite:
a) Conoscenze avanzate e comprensione critica dei principali metodi riabilitativi
b) Conoscenza degli strumenti per la valutazione neuropsicologica e psicosociale, progettazione e verifica di un

piano di trattamento riabilitativo.
English
The course's aim is the student formation in neuropsychological rehabilitation's practices of the main cognitive
superior functions (language, attention, memory, executive functions). Specially will be supply:
a) Advanced knowledge and critical comprehension of the main rehabilitative methods
b) Knowledge of the tools used in neuropsychological and psychosocial evaluation and planning and check of a
plain of rehabilitative treatment.
Italiano
di aver appreso i modelli teorici di riferimento che consentono la comprensione dei principali disturbi
neuropsicologici quali i disturbi afasici, di attenzione, di memoria, prassici, dell'esplorazione spaziale (NSU), delle
funzioni esecutive e il conseguente trattamento riabilitativo.
di avere appreso quando utilizzare gli strumenti riabilitativi e quali siano le principali linee guida e le tecniche di
intervento riabilitativo da utilizzare nelle patologie presentate.
- 668 -
di essere in grado di organizzare una valutazione neuropsicologica strutturata e differenziata per le diverse
patologie neurologiche. Deve saper somministrare e leggere lo scoring dei test psicometrici, formulare una
diagnosi neuropsicologica e clinica, redigere una relazione a seconda dei fini richiesti (sanitari, assicurativi,
personali, medico-legali, scolastici, lavorativi, etc.) e programmare un intervento riabilitativo.
English
Enabling students to demonstrate that they have learned:
the theoretical reference models underpinning the understanding of neuropsycological disorders, concerning
aphasia, praxia, attention, memory, spatial scanning (NSU), executive functions and their rehabilitation training;
when to use the rehabilitation instruments and which principal guidelines and rehabilitative intervention
techniques to adopt with the conditions in question.
how to plan a neuropsychological assessment, to write the final report for specific purposes (legal, sanitary, etc.)
and to program rehabilitation training.
Italiano
Lezioni frontali con presentazione di slide e video su casi clinici e somministrazione di test neuropsicologici ed
esercitazioni pratiche.
English
Class lessons and practical exercises.
Italiano
La verifica avverr in forma orale attraverso un colloquio della durata di 20 minuti con domande aperte in
riferimento ai testi, alle slide e agli articoli a scelta (concordati con il docente).
Lo studente dovr dimostrare di conoscere:
- i principali modelli teorici della riabilitazione
- saper confrontare e scegliere vari approcci riabilitativi
- saper descrivere e leggere i test psicometrici
- saper leggere e criticare gli articoli scientifici
English
Students will be assessed through a 20 minutes oral test involving open questions (about the showed slides and the
suggested textbook) to evaluate their knowledge of:
- the most important theoretical rehabilitative models for neuropsychological disorders
- comparison between different rehabilitative approaches
- the clinical instruments used for neuropsychological and psychosocial evaluation of cognitive disorders
- discrimination and comprehension of scientific articles
ATTIVIT DI SUPPORTO
- 669 -
Italiano
Su richiesta di appuntamento
marina.zettin@unito.it
p.gindri@h-sancamillo.to.it
English
By appointment
p.gindri@h-sancamillo.to.it
PROGRAMMA
Italiano
- Approcci teorici delle principali metodiche riabilitative
- Strumenti diagnostici per la valutazione dei deficit cognitivi
- Metodi per il recupero dei deficit cognitivi e comportamentali e strumenti riabilitativi
- Pratica riabilitativa in gruppo
- Pianificazione di un intervento riabilitativo nelle diverse fasi di malattia
- Presentazioni di video di casi singoli e di gruppo su aspetti testistici e riabilitativi
English
- Theoretical approach about the most important rehabilitative methods
- Diagnostic instruments for the evaluation of cognitive impairments
- Methods and instruments for cognitive rehabilitation
- Group rehabilitation techniques
- Planning the rehabilitative action in the different disease phases
- Video presentation of single and group cases
Italiano
Milano, 2012 (III edizione)
- Articoli scientifici specifici che verranno segnalati durante il corso delle lezioni./ Scientific articles.
Gli studenti stranieri posso portare lo stesso programma o concordare con il docente alcuni articoli scientifici
concordati con i docenti.
- 670 -
English
for international students learning-assessment methods.
International Students will be evaluated with the same program of the Italian students (see above).
To aid them in their studies, an alternative, they can use some scientific articles agreed upon with
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=87c9
- 671 -
Riabilitazione neuropsicologica in ambito forense - Lab / Forensic neuropsychological
rehabilitation - Lab
Forensic neuropsychological rehabilitation - Lab

Docente: Marina Zettin (Titolare del corso)
Contatti docente: marina.zettin@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 2
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il laboratorio di riabilitazione neuropsicologica in ambito forense si prefigge di mostrare allo studente le

conseguenze neuropsicologiche e comportamentali in seguito ad una grave cerebrolesione acquisita, e ci che si
organizza al fine del recupero. Oggettivare i danni e le loro conseguenze permette di prevedere quelle che saranno
le conseguenze sociali, ed eventuali disadattamenti che potrebbero condurre a sociopatie o problematiche di tipo
forense (insorgenza di atti criminali, non capacit genitoriali, incapacit di intendere e di volere).
English
Purpose of the lab is to show the main damages after brain injury and the neurobehavioural consequences
Italiano
i. di aver appreso i modelli teorici di riferimento che consentono la comprensione dei principali disturbi
neuropsicologici quali i disturbi afasici, di attenzione, di memoria, prassici, dell'esplorazione spaziale (NSU), delle
funzioni esecutive e il conseguente trattamento riabilitativo.
ii. di avere appreso gli strumenti riabilitativi di e quali siano le principali linee guida e le tecniche di intervento
riabilitativo da utilizzare nelle patologie presentate.
iii. di aver osservato l' organizzazione di una valutazione neuropsicologica che potr esser utilizzata anche in campo
forense, di leggere lo scoring dei test psicometrici, formulare una diagnosi neuropsicologica forense, redigere una
relazione a seconda dei fini richiesti ( assicurativi, medico-legali, legali etc.).
English
Enabling students to demonstrate that they have learned:
i. the theoretical reference models underpinning the understanding of neuropsycological disorders, concerning
- 672 -
aphasia, praxia, attention, memory, spatial scanning (NSU), executive functions and their rehabilitation training;
ii. the use of the rehabilitation instruments
iii. how to plan a neuropsychological assessment, to write the final report for specific purposes (legal, insurance,
etc.).
Italiano
Lavori di gruppo e osservazione di testistica.
English
Group works and tests observation. Class activities and practical exercises.
Italiano
Ai fini dell'acquisizione dei 2 cfu relativi al laboratorio, gli studenti saranno valutati sulla base dell'attiva discussione
dei casi in verranno considerate le capacit critiche degli studenti. Fatto salvo l'obbligo di frequenza dell'attivit
laboratoriale che non pu essere inferiore al 75% delle ore previste, l'accertamento della preparazione dello
studente avverr attraverso una relazione finale di 2 pagine sulle attivit svolte. La valutazione complessiva
Abilit comunicative; Capacit di apprendere). L'esito finale sar "approvato" o "non approvato".
English
Students must attend, at least, 75% of the hours of the practical lab. For the final assignment, the students will
submit a 2-page report on the topic discussed during the lab. The overall evaluation of the workshop will make using
the criteria of the Dublin descriptors (Knowledge and understanding, knowledge and understanding applied; Making
judgments; Communication skills; Ability to learn). The final score will be "passed" or "not passed". Critic opinions
about single case discussion.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Su richiesta di appuntamento
English
By appointment
PROGRAMMA
Italiano
1. Assistere a gruppi di riabilitazione neuropsicologica
2. Osservare la testistica neuropsicologica

3. Presentazione di video su casi clinici e somministrazione di test neuropsicologici
4. Discussione di casi clinici
- 673 -
English
Assist in the neuropsychological rehabilitaion
observe the neuropsychological tests administration

clinic case in video presentation
discussion of clinical case
Italiano
English
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=edxc
- 674 -
Ricerca in organizzazione / Research in organization
Research in organization

Docente: Lara Colombo (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6702909, lara.colombo@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 8
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
L'insegnamento di Ricerca in Organizzazione ha l'obiettivo di far conoscere le fasi che caratterizzano la ricerca in
organizzazione con particolare attenzione:
I. agli aspetti etici della ricerca che si svolge in ambito organizzativo;

II. all'individuazione degli obiettivi di ricerca a partire dall'analisi della domanda della committenza;
III. alla scelta delle batterie che compongono il questionario da somministrare nel contesto organizzativo in funzione
della domanda di ricerca;
IV. all'analisi dei dati;
V. alla lettura e interpretazione dei risultati;
VI. alla redazione di un ragionato report di ricerca destinato alla committenza, contenente le linee di intervento.
Nello specifico, durante il corso lo studente imparer a selezionare le tecniche di analisi dei dati appropriate a
seconda della domanda di ricerca. In particolare, sar dato rilievo all'insegnamento dell'analisi fattoriale
esplorativa, della correlazione, della regressione multipla e dell'analisi della varianza.
L'analisi dei dati, condotta mediante il software SPSS, verr insegnata in aula informatica.
Gli obiettivi dell'insegnamento sono in sintonia con quelli del percorso formativo che connota il Corso di Studi, in
particolare rispetto all'apprendimento di metodi e di strumenti di ricerca e di intervento nelle organizzazioni.
English
This course aims to introduce the steps that characterize the research in organization, particularly focusing on:
I. the ethical aspects of the research in organization;

II. the identification of the research aims and starting from the analysis of the research question;
III. the choice of the dimensions composing the questionnaire that has to be administered in the organizational
context in relation to the research question;
IV. data analysis;
V. the reading and interpretation of results;
VI. the editing of an aware research report for the committee, containing the lines of intervention.
Moreover, during the course the student will learn how to select the correct data analysis techniques in relation to
- 675 -
the research question. In particular, the course will focus in teaching the exploratory factor analysis, the correlation,
the multiple regressions and the analysis of variance.
Data analysis will be performed with the software SPSS and will be taught in a computer lab.
The aims of the course are in line with the training program, in particular in relation to methods of learning and to the
main instruments and interventions in organization.
Italiano
Al termine dell'insegnamento, gli studenti saranno in grado di:
I. progettare e condurre una ricerca in organizzazione basata sulla somministrazione di un questionario;

II. condurre un'analisi dei dati adeguata alla domanda di ricerca, con particolare attenzione all'analisi fattoriale
esplorativa, alla regressione multipla e all'analisi della varianza;
III. leggere e interpretare i risultati della ricerca;
IV. redigere un report di ricerca destinato al contesto organizzativo, contenente i limiti della ricerca, i possibili
sviluppi e le linee di intervento.
English
I. plan and manage a research in organization based on the administration of a questionnaire;

II. conduct data analysis appropriate to the research question, with particular attention to the exploratory factor
analysis, to the multiple regressions, and to the analysis of variance.
III. read and interpret the research results;
IV. edit a research report for the organizational context, containing the limitations of the research, possible
developments, and lines of intervention.
Italiano
L'insegnamento si articola in 48 ore di didattica frontale in cui si prevede una componente interattiva tra docente e
studenti. Le lezioni frontali saranno supportate da slide pubblicate sul sito del Corso di Studi. La presentazione dei
contenuti teorici sar accompagnata da discussioni di casi aziendali. Sono previste 24 ore in aula informatica per la
presentazione delle tecniche di analisi dei dati (analisi fattoriale, calcolo dell'affidabilit, correlazione, regressione
lineare multipla, analisi della varianza) con SPSS.
English
The course provide 48 hours with an interaction between the professor and students. Lessons will be supported by
slides published on the course website. Theoretical contents will be associated with organizational cases. The
course provides 24 hours in a computer lab for the presentation of the tecniques of data analyses (factorial analysis,
internal consistency calculation, correlation, multiple regression analysis, analysis of the variance) with SPSS.
Italiano
L'accertamento della preparazione consister in una serie di domande volte a verificare la padronanza dei
contenuti del corso. Nello specifico, l'esame dovr accertare che lo studente: a) abbia acquisito le nozioni relative
alle fasi che caratterizzano la ricerca in organizzazione; b) conosca le tecniche di analisi dei dati illustrate a lezione; c)
sappia svolgere una lettura critica dei risultati della ricerca in funzione della domanda di ricerca; d) sappia
riconoscere i limiti della ricerca e i possibili sviluppi; e) individui le linee di intervento organizzativo.
- 676 -
L'apprendimento potr essere verificato attraverso due modalit:
- Una prova scritta al termine dell'insegnamento, suggerita agli studenti che hanno frequentato le lezioni. La prova
sar composta da domande a scelta multipla (1 punto per risposta corretta, 0 punti per risposta errata o non data) e
domande aperte e di interpretazione di un output di spss (2 punti per risposta corretta, 0 punti per risposta errata o
non data). La validit della prova scritta avr durata per l'intera sessione d'esame.
In caso di mancato superamento della prova scritta, di non accettazione del voto o di mancata partecipazione alla
prova stessa, lo studente sar esaminato attraverso una prova orale.
- Una prova orale relativa ai contenuti dell'insegnamento, suggerita agli studenti che non hanno frequentato le
lezioni.
English
The preparation of the student will be assessed through an oral exam and will consist of a number of questions
aimed to test the knowledge of the course contents. In particular, the exam will assess that the student: a) has
acquired the knowledge related to the steps characterizing the research in organization; b) knows the techniques of
data analysis taught during the lessons; c) conducts a critical reading of the research results in relation to the
research question; d) knows how to identify the limitations of the research and its possible developments; e)
identifies the lines of organizational intervention.
The learning will be assessed by two procedures:
- A written exam at the end of the course, for students attending the lessons, composed of questions: some as
multiple choice questions (1 point for right answer, 0 point for wrong or not given answer), and some as open
questions (2 points for right answer, 0 point for wrong or not given answer). If the exam will be not passed, or if the
the student will not accept the evaluation or will not participate to the exam, the student will take an oral exam.
- Oral exam related to the teaching contents for students not attending the course.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Il ricevimento avviene su appuntamento da chiedere via mail alla docente
English
The students should ask to the teacher by email to fix an appointment.
PROGRAMMA
Italiano
I temi affrontati durante l'insegnamento comprendono:
- gli aspetti etici della ricerca in organizzazione,

- le fasi della ricerca in organizzazione,
- la scelta dei costrutti e delle variabili da inserire nel questionario,
- l'analisi dei dati;
- la lettura ragionata dei risultati e la redazione di un report di restituzione contenente i limiti della ricerca, i possibili
sviluppi e in particolare le linee di intervento.
English
The topics of the course include:
- the ethical aspects of the research in organization; the steps of the research in organization;
- 677 -
- the choice of the constructs and of the variables that have to be inserted in the questionnaire,
- data analysis,
- the aware reading of results, the editing of a research report containing the limitations of the research, the
possible developments, and in particular the lines of intervention.
- Piccardo, C., Benozzo, C. (1996) Etnografia organizzativa. Raffaello Cortina Editore,
-Barbaranelli, C.(2006) Analisi dei Dati con SPSS II. Le Analisi Multivariate. Led edizioni, Milano. -Ghislieri, C.,
Colombo L. (Eds.) (2014) Psicologia della conciliazione tra lavoro e famiglia. Teorie e ricerche in organizzazione (II
parte). Raffaello Cortina Editore, Milano. -Slide e materiali caricati nella pagina dell'insegnamento.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=hr74
- 678 -
Rischio di violenza nel paziente psichiatrico - Lab / Etero-aggressive behavior in psychiatric
patients - Lab
Etero-aggressive behavior in psychiatric patients - Lab

Docente: Flavio Vischia (Titolare del corso)
Contatti docente: n/d, flavio.vischia@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 2
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Gli obiettivi del corso sono verificare quanto i fattori di rischio di comportamento aggressivo dei pazienti affetti da
disturbi psichici, cos come indicati dalla letteratura, siano riscontrabili nella pratica clinica. Il corso fornir inoltre
strumenti relazionali per la gestione clinica dell'aggressivit del paziente affetto da disturbi psichici.
English
The objectives of this course are to verify whether the risk factors of etero-aggressive behavior in psychiatric
patients, highlighted in the International Literature, are really present in clinical practice; also it will provided clinical
tools for the management of aggressive behavior in psychiatric patients.
Italiano
Sviluppare la comprensione relativa alla metodologia di valutazione, anche attraverso specifiche scale
psicometriche, dei fattori di rischio statici e dinamici, relativi al comportamento aggressivo del paziente psichiatrico.
Sviluppare infine abilit relazionali sia individuali che di quipe circa la prevenzione e la gestione dell'aggressivit
del paziente aggressivo.
English
Develop the comprehension of the methods of valuation about "static" risk factors and "dynamic" risk factors
about aggressive behavior in psychiatric patients, also with the aid of rating scale. Develop relationship skills in
clinical intervention and prevention (both individual and quipe) of aggressive behavior in psychiatric patients.
Italiano
Breve introduzione teorica dei contenuti del laboratorio, lavoro di gruppo
- 679 -
English
Brief theoretical introduction, group activity, evaluation of clinical cases in psychiatric unit for acute psychiatric
patients
Italiano
English
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Su appuntamento - dr. Flavio Vischia Dipartimento Salute Mentale Ospedale Amedeo di Savoia Corso Svizzera
164 - Torino (0114393951 mob. 3482611798) mail (flavio.vischia@aslto2.piemonte.it).
English
By appointment - dr. Flavio Vischia Dipartimento of Mental Health Ospedale Amedeo di Savoia Corso Svizzera
164 - Torino (0114393951 mob. 3482611798) e - mail (flavio.vischia@aslto2.piemonte.it).
PROGRAMMA
Italiano
Il colloquio clinico psichiatrico, la raccolta anamnestica, la valutazione del rischio di aggressivit, la prevenzione
dell'aggressivit, la gestione del paziente aggressivo
English
The psychiatric clinical interview, the history-taking, the risk assessment of aggression, the prevention of
aggression, aggressive psychiatric patient management
Italiano
Allen, J. (1997). Assessing and managing risk of violence in the mentally disordered. Jounal of Psychiatric and
Mental Health Nursing, 4, 369-378.
Amore, M., Menchetti, M., Tonti, C., Scarlatti, F., (2008). Predictors of violent behavior among acute psychiatric
patients: clinical study. Psychiatry Clinical Neuroscience, 62(3):247-55.
Arsenault, L., Moffitt, T., Caspi, A. (2000). Mental Disorders and Violence in a Total Birth Cohort. Arch Gen Psychiatry,
Vol.57, pp 979-986.
- 680 -
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Neuropsychiatry and Clinical Neurosciences, Vol 3pp 35-39.
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Berti, A., Maberino, C., (2004). La psichiatria e il rischio professionale: analisi predittive delle aggressioni. Giornale
italiano di psicopatologia, Vol.10, 1.
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Psychology, Vol.15, No.6, pp. 475-502.
Caprara, G.V., Barbaranelli, C., Zimbardo P.G., (1996). Understanding the Complexity of Human Aggression:
Affective, Cognitive, and Social Dimension of Individual Differences in Propensity Toward Aggression. European
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- 683 -
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Individuals with a Severe Mental Illness. The Journal of Nervous and Mental Disease, Vol. 193 9: 609- 618.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=zlen
- 684 -
Rorschach evidence based avanzato - Lab / Rorschach evidence based advanced - Lab
Rorschach evidence based advanced - Lab

Docente: Luciano Giromini (Titolare del corso)
Claudia Pignolo (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6703060, luciano.giromini@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 4
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Gli studenti impareranno ad osservare, operazionalizzare e registrare i comportamenti messi in atto dagli esaminati
durante il compito delle macchie di inchiostro (test di Rorschach). Ci si propone, in questo modo, di dare agli
studenti le basi teoriche e pratiche necessarie affinch essi possano imparare ad osservare con occhio clinico e
dinamico quanto accade all'interno del "micro-cosmo del test", per poter poi fare inferenze di natura
psicodiagnostica rispetto al funzionamento dell'esaminato. Questo insegnamento adotta un approccio fortemente
evidence-based e sottolinea l'importanza di integrare le inferenze di natura clinica e psicodiagnostica con i dati
provenienti dalla ricerca empirica.
English
Students will learn how to observe, operationalize, and record the behaviors of people who are taking the
Rorschach (inkblot method). The main goal of this class is to teach students how to understand what happens within
the 'microcosm of the test' so as to make clinical and dynamical inferences concerning the everyday life and
psychological functioning of the respondent. The approach taken by this class is evidence-based, and we highlight
the importance of integrating clinical and theoretical inferences with empirically driven considerations.
Italiano
Alla fine del corso, gli studenti conosceranno la principale letteratura scientifica inerente la validit e affidabilit del
test di Rorschach e avranno acquisito i principi chiave per la somministrazione e la siglatura del test secondo il
metodo Rorschach Performance Assessment System (R-PAS; Meyer, Viglione, Mihura, Erard, & Erdberg, 2011).
English
Upon successful completion of this class, students will have a basic knowledge of the most relevant, scientific
literature concerning the validity and reliability of the Rorschach, and will be possess the basic principles for the
administration and coding of the test according to the Rorschach Performance Assessment System (R-PAS; Meyer,
Viglione, Mihura, Erard, & Erdberg, 2011).
- 685 -
Italiano
Pratica di siglatura di protocolli Rorschach R-PAS.
English
Practice of coding of Rorschach R-PAS protocols.
Italiano
approvato".
English
report on the topic discussed during the lab.The overall evaluation of the workshop will make using the criteria of
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Gli studenti potranno prendere appuntamento con il dott. Giromini utilizzando un apposito calendario appeso sulla
porta del docente. Questo calendario intende ridurre al minimo i tempi di attesa degli studenti. A meno di casi
eccezionali, gli incontri con il docente avverranno ogni gioved, dalle 10 alle 12.
English
Students may schedule their appointments with Dr. Giromini by using a time-table sheet hanging on the instructor's
door. This time-table sheet aims at reducing as much as possible students' waiting time. Except in exceptional
cases, meetings with the instructor will occur every Thursday, from 10 to 12.
PROGRAMMA
Italiano
Inizialmente verr introdotto il test e verranno discussi alcuni aspetti storici e teorici. Si passeranno poi in rassegna
alcuni dati empirici inerenti la validit e affidabilit dello strumento. Si proceder, quindi, con l'insegnamento dei
principi chiave per la somministrazione del test e, infine, verranno discusse le modalit attraverso cui registrare i
comportamenti dell'esaminato. Le lezioni sulla siglatura, pi nel dettaglio, si focalizzeranno inizialmente
sull'orientamento della tavola, la localizzazione e l'utilizzo dello spazio bianco; affronteranno poi aspetti inerenti il
contenuto, la qualit degli oggetti e la qualit formale; e concluderanno passando in rassegna aspetti inerenti le
determinanti, le codifiche cognitive e le codifiche tematiche.
English
Initially, the Rorschach will be introduced by addressing some historical and theoretical issues. Next, some
empirical data concerning its validity and reliability will be discussed. Lastly, students will learn the underlying
- 686 -
principles guiding the administration of the Rorschach, as well as coding. More in detail, coding lectures will focus
on card orientation, location, and space; content, object qualities, and form quality; and determinants, cognitive
codes, and thematic codes.
Italiano
Meyer, G. J., Viglione, D. J., Mihura, J. L., Erard, R. E., & Erdberg, P. (2011). Rorschach Performance Assessment
System. Administration, coding, interpretation, and technical manual. Toledo, OH: Rorschach Performance. Edizione
Italiana a cura di Adriana Lis e Alessandro Zennaro; Traduzione di Filippo Aschieri, Elisa Del Vecchio, & Luciano
Giromini; Raffaello Cortina Editore; ISBN 978-88-6030-684-5.
English
Meyer, G. J., Viglione, D. J., Mihura, J. L., Erard, R. E., & Erdberg, P. (2011). Rorschach Performance Assessment
System. Administration, coding, interpretation, and technical manual. Toledo, OH: Rorschach Performance.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=qdes
- 687 -
Senso e significato dell'azione organizzativa in sanit - Lab / Sensemaking in healthcare
organizations - Lab
Sensemaking in healthcare organizations - Lab

Docente: Dott. Michele Presutti (Titolare del corso)
Contatti docente: 3931644992, michele.presutti@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 4
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Acquisire conoscenze competenze nell'analisi organizzativa e nella lettura dei principali e diversi significati che
assume l'intervento professionale ed organizzativo nei contesti sanitari
English
Develop knowldge and skills in analyzing organizational reading of the principal and different meanings which
assumes the professional and organizational intervention in health care settings
Italiano
Aver acquisito:
conoscenze sul funzionamento organizzativo dei servizi sanitari

competenze di analisi organizzativa dei contesti di cura
competenze di progettazione di azioni di ricerca organizzativa e ricerca azione
English
Have acquired:
knowledge on the organizational functioning of health services

analytical skills organizational contexts of care
design skills of the research activities and organizational action research
Italiano
10 h di lezioni e testimonianze
- 688 -
20 h di esercitazioni su casi studio
10 h di esercitazioni pratiche guidate
Il Laboratorio si svolge nel contesto di un'organizzazione sanitaria per consentire una maggiore prossimit tra
contenuti e contesto di apprendimento.
English
10 h lessons and testimonial report
20 h case studies
10 h supported pratical experiences
The workshop takes place in the context of a health care organization to allow greater proximity between content
and learning context.
Italiano
l'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso una relazione finale (5 pagine). La valutazione
English
Students must attend at least 75% of the activities to access the final evaluation. The laboratory shall yield an
"approved/not approved" evaluation based on individual or small-group assignments. For the final assignment the
students will have to submit a 3 to 5 pages report on the topic discussed during the lab. The overall evaluation of the
"not passed".
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Su appuntamento
English
By appointment
PROGRAMMA
Italiano
Senso e significato dell'azione organizzativa
Modelli di funzionamento dell'organizzazzione sanitaria

Culture professionali e culture organizzative nei contesti di cura
Casi studio
Esercitazioni pratiche guidate
English
- 689 -
Sensemaking in healtcare organizations
Working models fo healthcare organizations

Professional cultures and organizational cultures in contexts of care
Case studies
Supported Practical Experiences
Italiano
Senso e significato dell'organizzzione
Dispense fornite dal docente

K. Weick Senso e Significato dell'Organizzazione Raffello Cortina, 1997
English
Senso e significato dell'organizzzione
Dispense fornite dal docente

K. Weick Senso e Significato dell'Organizzazione Raffello Cortina, 1997
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=v8h3
- 690 -
Service learning: analisi del territorio e proposte di intervento - Lab / Service learning: urban
area analysis and proposals of action - Lab
Service learning: urban area analysis and proposals of action - Lab

Docente: Laura Anna Craveri (Titolare del corso)
Contatti docente: n/d, lauraanna.craveri@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 4
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il laboratorio si propone di fornire agli studenti i riferimenti teorici del Service Learning e le linee guida per
l'implementazione dello stesso in un corso universitario. L'esercitazione in laboratorio permetter agli studenti di
sperimentare la modalit in cui le competenze universitarie apprese possano essere declinate al fine di fornire un
efficace aiuto alla comunit identificata.
English
The laboratory is aimed at providing a theoretical framework of Service Learning and the guidelines to implement it
in a univerisity course. Students will gain practical knowledge of how academical learning may be experienced and
implemented in activities that serve the community.
Italiano
Al termine del laboratorio lo studente dovr dimostrare di aver appreso i principi fondamentali che ispirano
l'introduzione del SL nei corsi universitari e gli effetti che questo produce sull'apprendimento degli studenti. Lo
studente dovr inoltre essere in grado di progettare a livello teorico un intervento specifico nella comunit,
attraverso l'analisi di ci che conosce e ci che pu concretamente mettere in pratica. Durante il laboratorio lo
studente potr quindi riflettere sulla personale opportunit di agire concretamente sui problemi sociali attraverso le
competenze caratterizzati le discipline studiate.
English
Students will learn the core features of SL in university courses and its effects on learning and community. They will
learn how to plan an action in the community, balancing needs and realistic implementation. Students will reflect on
their possibility to act on social needs by means of the skills learned at the university.
- 691 -
Italiano
Il laboratorio prevede una forma attiva e partecipativa di insegnamento. Le parti teoriche e introduttive saranno
intervallate da simulate, role play e discussioni di gruppo. Sono previsti interventi di professionisti che operano
nell'ambito organizzativo.
English
The laboratory provides an active learning method and student partecipation. The theorethical parts will be set
among simulations, role play and group discussion. There will be the partecipation of professionals in the
organizations.
Italiano
l'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso una relazione finale della lunghezza da tre a
cinque pagine. La valutazione complessiva dell'attivit laboratoriale si avvarr di una scheda di verifica stilata
secondo i criteri dei descrittori di Dublino (Conoscenza e capacit di comprensione; Conoscenza e capacit di
comprensione applicate; Autonomia di giudizio; Abilit comunicative; Capacit di apprendere). L'esito finale sar
English
students will have to submit a 3 to 5 pages report on the topic discussed during the lThe overall evaluation of the
"not passed".
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Solo previo appuntamento richiesto via e-mail.
English
On appointment only. Please require it by e-mail
PROGRAMMA
Italiano
Il laboratorio si compone di un'introduzione teorica e di una parte applicativa.
La parte teorica comprende: i riferimenti storici del SL, le caratteristiche della metodologia, i benefici/risultati
dell'introduzione del SL per gli studenti e la comunit. Saranno inoltre discusse esemplificazioni sulle esperienze
d'implementazione della metodologia nell'ambito delle discipline psicologiche.
La parte applicativa richieder l'intervento degli studenti nella progettazione di un corso con una componente di SL
che prevede la realizzazione degli strumenti utili per svolgere il servizio di comunit presso le associazioni di
volontariato che si occupano delle diverse forme di povert.
English
The workshop is divided in two parts.
- 692 -
In the first part, the workshop will introduce the foundation of SL: theoretical perspectives, methodology, beneficial
effects on learning and on communities. Examples concerning psychological courses will be discussed.
The second part is more practical. Students will be asked to plan a SL course directed to volutary associations
dealing with different forms of poverty.
Italiano
I materiali di approfondimento saranno suggeriti direttamente agli studenti in base ai loro interessi e all'evoluzione
del laboratorio.
English
Reference materials shall be directly suggested to the students according to their interests and
the evolution of the laboratory
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=yddh
- 693 -
Sessuologia - Lab / Sexology - Lab
Sexology - Lab

Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 3
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
l laboratorio introduce lo studente allo studio dello sviluppo filogenetico e ontogenetico della persona umana con
particolare riferimento allo strutturarsi dell'identit sessuale.
English
The laboratory will deal with the description of personal development with regard to the development of sexual
identity.
Italiano
Al termine del corso lo studente sar in grado di utilizzare le conoscenze apprese nell'ambito della sessuologia e
della psicopatologia del comportamento sessuale.
English
At the end of the course the student will be able to use the knowledge learned in the context of sexology and
psychopathology of sexual behavior.
Italiano
La metodologia del corso sar interattiva con la discussione di casi clinici.
English
- 694 -
The course methodology will be interactive with discussion of clinical samples.
Italiano
pagina). La valutazione complessiva dell'attivit laboratoriale si avvarr di una scheda di verifica stilata secondo i
"non approvato".
English
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Il docente riceve il Marted su appuntamento.
English
Teacher meets students Tuesday by appointment.
PROGRAMMA
Italiano
Nell'ambito del laboratorio vengono trattati lo sviluppo dell'identit sessuale e le dimensioni della sessualit umana.
Inoltre sono previsti approfondimenti sulla psicopatologia del comportamento sessuale, generata da deficit o
disfunzioni nelle relazioni significative, nell'attivazione delle emozioni e delle funzioni metacognitive, nell'attribuzione
di significato. Sono previsti cenni sui lineamenti dell'intervento clinico secondo l'approccio cognitivo.
English
The laboratory deals with the development of sexual identity and the dimensions of human sexuality. The laboratory
also provides the description of psychopathology of sexual behaviors, related to deficits or dysfunctions within the
relationships, in the activation of emotions and meta-cognitive functions, in the attribution of meaning. There are
notes on the clinical intervention according to the cognitive approach.
Italiano
Veglia F., Pellegrini R., C'era una volta la prima volta, Erickson, Trento.
Fenelli A., Lorenzini R., Clinica delle disfunzioni sessuali, Carocci, Roma
English
Veglia F., Pellegrini R., 2007, rase una vez la primera vez. Como hablar de sexo y amor en familia y en la escuela,
- 695 -
Gra, Barcelona.
Other texts will be indicated by the teacher in class
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=p7j1
- 696 -
Sicurezza urbana - Lab / Urban security - Lab
Urban security - Lab

Docente: Prof. Fabio Armao (Titolare del corso)
Contatti docente: 011 0907447, fabio.armao@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 2
SSD attvit didattica: SPS/04 - scienza politica
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
a. Lo scopo del laboratorio fornire agli studenti una serie di strumenti metodologici per l'analisi della tematica
della sicurezza nel contesto urbano. In particolare, verranno analizzate le teorie pi consolidate e le sfide che ad
esse pone la diffusione di fenomeni criminali organizzati.
b. Al termine del laboratorio lo studente deve essere in grado di applicare le conoscenze acquisite nell'analisi delle
minacce contemporanee alla sicurezza urbana.
English
a. The laboratory will offer students specific methodological knowledge about the analysis of urban security. In
particular, the best established theories will be analyzed to deepen the understanding of how problems are
addressed related to the growing diffusion of organized crime.
b. At the end of the laboratory, students must be able to use the knowledge acquired to interpret the present-day
threats to urban security.
Italiano
Il laboratorio consentir agli studenti di sviluppare una capacit critica e rigorosa di analizzare le conseguenze
dell'agire criminale sulla vita quotidiana delle citt.
English
The workshop's aim is to make students develop a critic and rigorous ability to analize criminal actions'
consequences on daily lives of cities.
Italiano
- 697 -
l'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso una relazione finale di cinque pagine. La
approvato".
English
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Mercoled ore 10-12, presso il Dist, Viale Mattioli 39, 10125 Torino.
English
Wednesday 10-12, at the Dist, Viale Mattioli 39, 10125 Torino
PROGRAMMA
Italiano
a. Problemi di definizione della sicurezza urbana.
b. Dalla criminalit comune alla criminalit organizzata.

c. La smart city.
d. La resilience urbana alla violenza.
English
a. Problems of definition of urban security.
b. From ordinary to organized crime.

c. The smart city.
d. Urban resilience to violence.
Italiano
Armao, F. (2015) Inside War. Understanding the Evolution of Organised Violence in the Global Era. Warsaw/Berlin: De
Gruyter Open.
Graham, S. (Ed.) (2004) Cities, War, and Terrorism. Towards an Urban Geopolitics. Oxford: Blackwell.
Nel corso delle lezioni verranno forniti agli studenti articoli dedicati all'approfondimento di singoli casi di studio,
ovvero di citt che hanno dovuto affrontare minacce significative alla propria sicurezza.
English
Armao, F. (2014) Armao, F. (2015) Inside War. Understanding the Evolution of Organised Violence in the Global Era.
Warsaw/Berlin: De Gruyter Open.
Graham, S. (Ed.) (2004) Cities, War, and Terrorism. Towards an Urban Geopolitics. Oxford: Blackwell.
- 698 -
Papers about different case-studies, i.e. cities confronting relevant threats to their survival, will be provided to the
students during the laboratory activities.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=j21e
- 699 -
Sistemi criminali / Criminal Systems
Criminal Systems

Docente: Prof. Fabio Armao (Titolare del corso)
Contatti docente: 011 0907447, fabio.armao@unito.it
Anno: 1 anno 2 anno
Crediti/Valenza: 4
SSD attvit didattica: SPS/04 - scienza politica
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
a. Lo scopo del corso far comprendere agli studenti lo sviluppo delle forme della violenza organizzata non statale,
con particolare riguardo alla criminalit organizzata. Il modello sistemico applicato allo studio delle organizzazioni
criminali consentir di mettere in evidenza, in particolare, le relazioni che tendono a svilupparsi tra queste e
l'ambiente circostante: la societ civile, il mondo imprenditoriale e quello politico.
b. Al termine del corso lo studente deve essere in grado di applicare le conoscenze acquisite nell'analisi dei
fenomeni sociali, tanto politici quanto economici, che vedono coinvolti direttamente o indirettamente membri del
crimine organizzato.
c. Il corso consentir agli studenti di sviluppare una capacit critica e rigorosa di analizzare le conseguenze dell'agire
del crimine organizzato sui processi democratici e di prefigurare efficaci strategie di contrasto.
English
a. The course will offer students specific knowledge about the development of non-state actors of violence, i.e.
organized crime. The systemic model applied to the analysis of organized crime is intended to improve
understanding of the relationships between crime groups and their environments: social, economic, and political.
b. At the end of the course, students must be able to use the knowledge acquired to interpret social events, both
political and economic that involve members of organized crime groups directly or indirectly.
c. The knowledge acquired will allow students to develop critical thinking to analyze the spillover effects of
organized crime activities on democratization processes, and to prefigure effective counter-actions.
Italiano
Il corso consentir agli studenti di sviluppare la propria capacit di analizzare l'evoluzione dei sistemi criminali
all'interno dei pi complessi processi di globalizzazione. Gli studenti, inoltre, apprenderanno come applicare un
modello di analisi multidisciplinare allo studio dei fenomeni sociali a partire dal caso-studio delle gang giovanili.
English
- 700 -
The knowledge acquired will allow students to develop a critical analysis of the evolution of criminal systems as a
component of the much more complex globalization processes. Beside that, students will learn how to use a
multidisciplinary model of analysis of social events, applying it to the case-study of youth gangs.
Italiano
Il corso avr forma seminariale: si articoler in lezioni introduttive e discussioni guidate.
English
The course will be held as a seminar, with a series of introductory lessons followed by guided debates.
Italiano
Il corso prevede, per gli studenti frequentanti, un esame finale scritto consistente nella stesura di un paper di
10.000 caratteri su un tema concordato con il docente, tra quelli trattati a lezione.
L'esame orale per i non frequentanti.
English
At the end of the course, for the students who attend the course, there will be a final written exam. Students will
have to write an assignment of 10.000 characters, on a topic agreed upon with the professor, among those covered
during the course.
Students who do not attend the course will have to pass an oral exam.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Mercoled, dalle 10 alle 12, presso il DIST (Castello del Valentino, Viale Mattioli 39, Torino)
English
Wednesday, 10:00-12:00, presso il DIST (Castello del Valentino, Viale Mattioli 39, Torino)
PROGRAMMA
Italiano
Il corso diviso in quattro parti:
a. il ruolo dei sistemi criminali nei processi di globalizzazione: le interazioni con lo stato e il capitalismo, in particolare
dopo la fine della Guerra fredda;
b. la citt come luogo d'elezione dei gruppi di criminalit organizzata;
c. modelli di organizzazione: la classificazione dei gruppi di criminalit organizzata sulla base delle due variabili dei
livelli di strutturazione e cicli di vita;
d. l'approfondimento del caso delle gang giovanili, con particolare riguardo alle maras latino-americane.
English
The course is structured in the following parts:
a. criminal systems in the globalization process: the interactions with state and capitalism, in particular after the end
of the Cold War;
- 701 -
b. the city as a preferred environment for the entrenchment of criminal groups;
c. organizational models: the classification of organized crime groups, based on the variables of degree of
structurization, and life cycles;
d. a specific case-study: youth gangs, with particular regard to Latin American maras.
Italiano
Nel corso delle lezioni verranno forniti agli studenti articoli pubblicati su riviste internazionali.
L'esame orale per i non frequentanti si basa su una lettura critica dei seguenti testi:
Armao, F. (2000) Il sistema mafia. Dall'economia-mondo al dominio locale. Torino: Bollati Boringhieri.
Ceretti, A., Cornelli, R. (2013) Oltre la paura. Cinque riflessioni su criminalit, societ e politica. Milano: Feltrinelli.
Mehta, S. (2004) Maximum City. Bombay citt degli eccessi. Torino: Einaudi.
English
Papers published in international journals will be provided to the students during the course.
The oral exam for students who do not attend the course will be based on a critical reading of the following books:
Armao, F. (2000) Il sistema mafia. Dall'economia-mondo al dominio locale. Torino: Bollati Boringhieri.
Ceretti, A., Cornelli, R. (2013) Oltre la paura. Cinque riflessioni su criminalit, societ e politica. Milano: Feltrinelli.
Mehta, S. (2004) Maximum City. Bombay citt degli eccessi. Torino: Einaudi.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=nhog
- 702 -
Sociologia dell'esecuzione penale / Sociology of criminal execution
Sociology of criminal execution

Docente: Prof. Claudio Sarzotti (Titolare del corso)
Contatti docente: 011 6703212, claudio.sarzotti@unito.it
Anno: 1 anno 2 anno
Crediti/Valenza: 4
SSD attvit didattica: IUS/20 - filosofia del diritto
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Gli obiettivi formativi consistono nel fornire agli studenti gli strumenti per studiare, con i concetti della sociologia del
diritto, il sistema penale e penitenziario nella particolare prospettiva della Visual Criminology. Con un
approfondimento anche alla storia della penalit si cercher di mostrare come si siano modificati i sistemi di
controllo sociale nel mondo occidentale e come funzioni la selettivit del processo di criminalizzazione. In tale
prospettiva, particolare attenzione verr posta nell'analizzare la funzione dei messaggi normativi di tipo iconico,
ovvero di come i moderni strumenti di comunicazione orientino i comportamenti e gli atteggiamenti degli attori
sociali in merito ai fenomeni socialmente e istituzionalmente definiti criminali.
English
The educational objectives are to provide students with the tools to study, with the sociology of law concepts , the
criminal justice system in the particular perspective of visual criminology. With even more details on the history of
the penalties we will try to show how they have changed the social control systems in the Western world and
functions as the selectivity of processes of criminalization. In this context, particular attention will be paid to analyze
the function of regulatory posts iconic type, namely how modern communication tools guiding the behavior and
attitudes of social actors about the socially and institutionally defined criminal phenomena.
Italiano
a) capacit di conoscere, distinguere e utilizzare gli elementi normativi giuridici e i dati risultanti dalle ricerche
empiriche di sociologia giuridico-penale
b) capacit di esporre oralmente i risultati delle ricerche di sociologia giuridico penale

c) capacit di preparare saggi e report sui temi oggetto della disciplina.
English
A) ability to know, distinguish and use legal normative elements and the data resulting from empirical studies of
legal and criminal sociology
- 703 -
B) ability to orally present the results of the criminal legal sociology research
C) ability to prepare reports and essays on the subject of discipline issues .
Italiano
Lezioni in modalit Legal clinic con lavori di gruppo e ausilio di materiale audiovisivo. Sono previste anche lezioni in
musei e visite didattiche a istituti penitenziari.
English
Lessons in Legal clinic mode with group work and the use of audiovisual material. There will also be lectures in
museums and educational visits to prisons.
Italiano
- verifiche periodiche scritte nel corso delle lezioni (report intermedi);
- esame orale finale
English
- periodic checks written during the lessons (intermediate report);
- Final oral exam
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Giorno e orario del ricevimento vengono settimanalmente pubblicati sulla rubrica docenti del sito www.unito.it
English
Daily and weekly office hours are published on heading site teachers www.unito.it
PROGRAMMA
Italiano
Partendo dagli obiettivi formativi e di apprendimento indicati, il programma viene concordato a partire dalle
proposte degli studenti attraverso il metodo didattico della legal clinic.
English
Starting with the educational goals and learning mentioned, the program is agreed as the students' proposed by the
teaching method of the legal clinic .
Italiano
- Amedeo Cottino (a cura di), Lineamenti di sociologia del diritto, Zanichelli, Bologna, 2016 (limitatamente ai capitoli
III e IV, parte seconda)
- C. Sarzotti, Il campo penale del penitenziario: appunti per una ricostruzione", in E. Santoro (a cura di), Diritto e
questione sociale, Giappichelli, 2010, pp. 181-234.
- 704 -
English
- Amedeo Cottino (a cura di), Lineamenti di sociologia del diritto, Zanichelli, Bologna, 2016 (limitatamente ai capitoli
III e IV, parte seconda)
- C. Sarzotti, Il campo penale del penitenziario: appunti per una ricostruzione", in E. Santoro (a cura di), Diritto e
questione sociale, Giappichelli, 2010, pp. 181-234.
Mutuato da: http://www.giurisprudenza.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=af6e
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=z61m
- 705 -
Sociologia dell'infanzia / Sociology of Childhood
Sociology of Childhood

Docente: Anna Rosa Favretto (Titolare del corso)
Contatti docente: annarosa.favretto@unito.it
Anno: 1 anno 2 anno
Crediti/Valenza: 4
SSD attvit didattica: SPS/09 - sociologia dei processi economici e del lavoro
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso si colloca nella prospettiva dei Childhood Studies e intende fornire agli studenti strumenti conoscitivi propri
della Nuova Sociologia dell'Infanzia utili per interventi in setting terapeutici.
Nel corso delle lezioni verranno affrontati temi tradizionali e temi pi innovativi presenti nei Childhood Studies, quali
il concetto di socializzazione, l'infanzia e le strutture sociali, i diritti dei bambini e delle bambine.
In particolare verr approfondito il tema della partecipazione dei bambini alla realizzazione dei loro diritti. Verranno
affrontati e discussi esempi paradigmatici nel campo della realizzazione del diritto alla salute. L'obiettivo atteso
saper utilizzare strumenti di indagine sociale adeguati per interventi in grado di promuovere l'agentivit dei bambini
e delle bambine nei contesti di cura.
English
The course is based in the field of the Childhood Studies and is aimed to provide students with knowledge on the
state of New Sociology of Childhood. During the lectures will be conducted some classic and new themes in
Childhood Studies such as socialization, childhood and social structures, children's rights. In particular, it will be
discussed the issue of children participation to the realization of their rights. Paradigmatic examples will be drawn
from the implementation of the right to health. The expected goal is that students know how to use tools of
appropriate social investigation to promote the children's agency in care settings.
Italiano
Al termine del corso gli studenti dovranno essere in grado di:
1. sapere identificare e valorizzare la presenza di agentivit infantile nei contesti di cura

2. sapere stimolare la creazione di relazioni terapeutiche in grado di promuovere l'agentivit infantile
English
After completing the course, students should have reached the following abilities:
- 706 -
1. the ability to identify and enhance the agency in child care settings
2. the ability to stimulate therapeutic relationships that promote children's agency
Italiano
Il corso sar costituito principalmente da lezioni frontali integrate con esempi di ricerca e da esercitazioni pratiche
in cui metteranno in pratica tecniche e strumenti d'intervento.
English
The course will consist mainly of lectures supplemented by examples of research and by practical exercises that
will put into practice techniques and tools of intervention.
Italiano
Per gli studenti frequentanti (almeno 2/3 delle ore previste):
L'esame consister in una relazione (10-20 cartelle) su di un tema concordato con la docente (durata illimitata)
Per i non frequentanti
L'esame consister in una prova scritta. Gli studenti dovranno rispondere per esteso a tre domande riguardanti i
temi trattati nel programma (max 30 righe). La prova scritta non ha scadenza.
English
For students attending (at least 2/3 of the scheduled hours):
The test will consist of a report (10-20 pages) on a topic agreed with the teacher (no expiration)
For those not attending
The test consists of a written test. Students will respond in full to three questions on the topics covered in the
program (30 lines max)
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Marted, h. 14-16, su appuntamento
English
Tuesday, 2-4 p.m., by appointment
PROGRAMMA
Italiano
Saranno affrontati i seguenti argomenti:
- la socializzazione infantile nel passato e nel presente

- l'infanzia nella struttura sociale e come struttura sociale
- i bambini costruiscono l'infanzia
- modelli di infanzia oggi
- i bambini nei contesti di cura
English
- 707 -
- Children socialization in the past and present
- Children in the social structure and childhood as social structure

- Children build childhood
- Models of childhood today
- Children in care settings
Italiano
1. Heinz Hengst e Helga Zeiher, (2004), Per una sociologia dell'infanzia, Milano FrancoAngeli.
2. Anna Rosa Favretto e Francesca Zaltron (2013) , Mamma, non mi sento tanto bene. La salute e la malattia nelle
pratiche infantili, Roma, Donzelli
English
1. Allison James, Chris Jenks, Alan Prout (1998) Theorizing Childhood, Polity Press, Cambridge
2. Cindy Dell Clark (2003), In Sickness and in Play, Children Coping with Chronic Illness, Rutgers University Press,
New Jersey
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=bykb
- 708 -
Sociologia della devianza e della criminalit / Sociology of deviance and crime
Sociology of deviance and crime

Docente: Prof. Franco Prina (Titolare del corso)
Contatti docente: 011.6702696, franco.prina@unito.it
Anno: 1 anno 2 anno
Crediti/Valenza: 4
SSD attvit didattica: SPS/12 - sociologia giuridica, della devianza e mutamento sociale
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso si propone di offrire allo studente la possibilit di conoscere e orientarsi criticamente nel panorama delle
diverse definizioni di devianza e crimine, dei fenomeni sociali che sono oggetto della disciplina, dei paradigmi
interpretativi e delle spiegazioni sociologiche sulle cause di tali fenomeni e comportamenti sociali.
In secondo luogo lo studente dovr essere in condizione di riflettere sugli strumenti conoscitivi disponibili per
descrivere e comprendere forme diverse di criminalit e devianza, sotto il profilo quantitativo (le statistiche, le
indagini campionarie specifiche, ecc.) e qualitativo.
Lo studente sar messo in grado di comprendere l'esistenza di nessi tra i modelli interpretativi dei fenomeni
studiati, la loro rappresentazione sociale e le forme che possono assumere i riferimenti normativi (leggi,
giurisprudenza) e le politiche di controllo (prevenzione, contenimento, repressione, trattamento). Un esempio
significativo a questo proposito sar rappresentato dall'esplorazione del nesso tra immigrazione e criminalit.
English
The course aim is to offer students the possibility to know and critically orient themselves in the environment of the
various definitions of deviance and crime, of the social phenomena that are subjects of the discipline, of the
interpretative paradigms and of the sociological explanations of the causes of those phenomena and social
behaviours.
Secondly, the student will have to be able to reason on the cognitive instruments that are available to describe and
understand different shapes of criminality and deviance, on the quantitative side (statistics, specific survey data
collections, etc.) and the qualitative one.
The student will be enabled to understand the existence of links between interpretative models of the phenomena,
their social representation and the forms taken by the laws and control policies that regard them. The case study will
be the link between immigration and criminality.
Italiano
Gli studenti dovranno dimostrare di avere acquisito familiarit con i concetti di base della sociologia della devianza
- 709 -
e della criminalit, con le diverse teorie interpretative dei fenomeni devianti e le loro connessioni con le politiche di
prevenzione e controllo. Dovranno essere in grado di orientarsi criticamente tra i diversi modelli teorici
interpretativi illustrati e discussi e applicarli al caso del rapporto tra immigrazione e criminalit.
English
Students should show they are familiar with the basic concepts of the sociology of deviance, the interpretative
theories of deviant phenomena and related policies for prevention and control. They should be able to orient
themselves among the outlined and discussed theoretical models and apply them in the context of contemporary
societies and to specific case study presented (the link between immigration and criminality).
Italiano
Lezioni frontali supportate da power point, messa a disposizione di materiali integrativi. A inizio corso sar fornito il
calendario con i contenuti di ogni singola lezione
English
Lectures supported by power point, availability of supplementary material. At the beginning of the course the
calendar with the content of every lecture will be distributed.
Italiano
L'esame consister in una interrogazione orale articolata in domande volte a verificare:
- la conoscenza delle definizioni e dei concetti utilizzati nel corso (con riferimento alle slides proposte nelle lezioni
introduttive e al glossario a disposizione tra i materiali didattici)
- la conoscenza dei contenuti dei paradigmi interpretativi e delle teorie di spiegazione del crimine e della devianza
(con riferimento al testo di Scarscelli e Vidoni);
- le problematiche e le specificit della ricerca e delle statistiche nel campo delle devianze e della criminalit (con
riferimento ai materiali didattici e al testo di Ferraris);
- le implicazioni in termini di politiche delle differenti teorie nello scenario delle societ contemporanee (con
riferimento ai materiali didattici);
- la conoscenza dei contenuti del testo su Immigrazione e criminalit, con particolare attenzione alla capacit dello
studente di connettere il tema specifico con quanto appreso sul piano pi generale.
English
The exam will consist of an oral test in the form of open-ended questions, will verify:
- the knowledge of definitions and concepts utilised during the course (referring to educational materials available
on the course website);
- the knowledge of the contents of the interpretative paradigms and the theories on the explanation of crime and
deviance (referring to Scarscelli e Vidoni);
- the specificity of the sociological research and of the statistics on the field (referring to educational materials and
Ferraris);
- the ability to link interpretive models, policies and social representations of deviance (referring to educational
materials);
- the knowledge of the contents of the text on Immigrazione e criminalit, with particular attention to the student's
ability to connect the specific issue of what was learned on the more general.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
- 710 -
Mercoled dalle 17 alle 18,30
Campus Luigi Einaudi Lungo Dora Siena 100

Settore D4 Piano 3 Stanza 23 (3D423)
English
Wednesday from 17 to 18,30
Campus Luigi Einaudi Lungo Dora Siena 100

Section D4 - 3rd floor - room 23 (3D423)
PROGRAMMA
Italiano
L'articolazione delle tematiche affrontate durante il Corso la seguente:
1. Introduzione: i concetti sociologici di criminalit, devianza, norma, istituzioni e politiche di controllo.

2. I principali paradigmi interpretativi dei comportamenti criminali e devianti, visti nella loro collocazione storica e
nel loro persistere e confrontarsi nel dibattito attuale.
3. La conoscenza delle dimensioni sociali del crimine e della devianza: i principali metodi di ricerca, la costruzione
sociale delle statistiche, le indagini di vittimizzazione e self-report, ecc..
4. I nessi tra definizioni, interpretazioni dei fenomeni di devianza, loro rappresentazioni, percezioni di senso comune
e stereotipi, domande di soluzione dei problemi, interessi del sistema politico, scelte normative, politiche di
prevenzione, controllo e trattamento.
5. Un esempio: la relazione tra immigrazione e criminalit.
English
The Course will consist of the following modules:
1. Introduction: the sociological concepts of criminality, deviance, norms, institutions and control policies
2. The major interpretative paradigms of criminal and deviant behaviour, seen in their historical positions and in their
comparison with the current debate.
3. The knowledge of social dimensions of crime and deviance: the major research models, the social construction of
statistics, the studies of victimisation and the self-report studies, etc.
4. The links between definitions, interpretations of deviance phenomena, their representations, common sense
perceptions and stereotypes, demands for problems to be solved, interests of the political system, legislative
choices, prevention, control and treatment policies.
5. An example: the link between immigration and criminality.
Italiano
- Materiale didattico messo a disposizione sul sito (lezioni introduttive, glossario, schemi sui nessi tra spiegazioni e
politiche, orientamenti delle politiche nello scenario contemporaneo).
- D. SCARSCELLI O. VIDONI, La devianza. Teorie e politiche di controllo, Carocci Editore, 2008 (integrato dal
Capitolo: Il paradigma positivistico, tratto da L. Berzano F. Prina, Sociologia della devianza, Carocci Editore, fuori
commercio, che sar messo a disposizione sul sito)
- V. FERRARIS, Immigrazione e criminalit, Carocci Editore, 2012.
English
- Educational Material provided during the course and available on the website.
- 711 -
- D. SCARSCELLI O. VIDONI, La devianza. Teorie e politiche di controllo, Carocci Editore, 2008 (complemented by
chapter: Il paradigma positivistico, taken from L. BERZANO F. PRINA, Sociologia della devianza, Carocci Editore,
that will be made available between the Educational Materials on the website).
- V. FERRARIS, Immigrazione e criminalit, Carocci Editore, 2012.
NOTA
PER IMPEGNI FUORI SEDE NEI GIORNI SEGUENTI NON SI TERRA' IL RICEVIMENTO STUDENTI:
29 MARZO 2017
19 APRILE 2017
26 APRILE 2017
PER INFORMAZIONI RIVOLGERSI ALLA PROF.SA R. BOSISIO (STANZA 3D303) OPPURE SCRIVERE A:
franco.prina@unito.it
IL RICEVIMENTO DEL 3 MAGGIO E' ANTICIPATO AL 2 MAGGIO. DAL 10 MAGGIO RIPRENDERA' REGOLARMENTE
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=atpw
- 712 -
Statistica A (studenti A-D) / Statistic A (students A-D)
Statistic A (students A-D)

Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 10
SSD attvit didattica: SECS-S/05 - statistica sociale
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Obiettivo del corso fornire i rudimenti (teorici e applicativi) della statistica descrittiva e inferenziale nel contesto
della ricerca psicologica.
English
The course aims to provide the basics (theoretical and practical) of descriptive and inferential statistics in the
context of psychological research.
Italiano
Al termine del corso lo studente deve aver maturato conoscenze di base relative a come si svolge una ricerca
empirica di tipo quantitativo e alla produzione e organizzazione di dati in matrice; nozioni relative alle procedure
statistiche che permettono di descrivere singole variabili e mettere in relazione due variabili, e infine conoscenze
relative a procedure inferenziali elementari di stima di parametri e di verifica di ipotesi. Lo studente deve inoltre
essere in grado di applicare (con l'ausilio di calcolatrice o foglio di calcolo) le statistiche apprese durante il corso a
nuovi dati di ricerca e saperne interpretare sostantivamente i risultati. Infine, lo studente deve sapere argomentare
con propriet di linguaggio perch certe procedure sono adatte oppure inadatte per rispondere a determinati
quesiti di ricerca e dimostrare la capacit di passare da espressioni astratte e formalizzate alla loro traduzione
empirica e viceversa.
English
Knowledge and understanding: Data matrices, Stevens's theory of scales measurement, central tendency,
dispersion and shape measures, relationship between two variables; probability and statistical inference
(hypothesis tests and parameter estimation).
Applying knowledge and understanding: basic descriptive and inferential statistics.
Making judgments, communication skills: critically choosing the appropriate statistics and interpreting the results.
- 713 -
Italiano
L'insegnamento si articola in 60 ore di didattica frontale all'interno delle quali verranno svolte esercitazioni guidate
(esercizi carta e penna). Si consiglia di venire a lezione muniti di calcolatrice.
English
The course consists of 60 hours of classroom lessons also including guided exercises (exercises paper and pencil).
Italiano
L'esame si articola in due momenti: un primo accertamento attraverso 30 domande a risposta chiusa formulate al
computer o in modalit scritta (correzione, valutazione e validit delle risposte saranno contestuali) e un successivo
colloquio orale qualora si sia raggiunta la sufficienza (18/30). L'accertamento orale facoltativo e la sua valutazione
andr a fare media con il voto dello scritto. Le domande riguarderanno sia aspetti teorici sia aspetti applicativi
(svolgimento di brevi esercizi); lo studente avr a disposizione le tavole statistiche e il formulario forniti dal
docente.
English
The exam is made up of two parts: compulsory written exam and discretionary oral exam. The first one is a multiple-
choice test (30 items) administered by computer, that immediately computes a score; the second part is an oral
examination, accessible only if the student passed the written exam (18/30). The final mark will be the average of
the written test and the oral one. The exam deals with theoretical topics and exercise
PROGRAMMA
Italiano
Gli argomenti principali del corso saranno i seguenti:
- costruzione di variabili e descrizione di dati in matrice (costrutti teorici e variabili, concetto di misura, livelli e tipi di
variabili, matrice CxV, distribuzioni di frequenza, operatori di tendenza centrale e di dispersione);
- probabilit e inferenza statistica (calcolo delle probabilit, concetto di variabile casuale, distribuzioni teoriche di
probabilit, distribuzioni campionarie, stimatori, stima puntuale e intervallare, costruzione delle ipotesi statistiche e
loro controllo, test per piccoli campioni);
- analisi della relazione tra due variabili (forza, direzione e forma della relazione, operatori di associazione,
concordanza e correlazione e loro uso descrittivo e inferenziale).
English
- Summarizing data (mean, median, and mode; range, variance, and standard deviation; frequency distributions;
types of variables: categorical, ordinal, interval and ratio scale)
- Probability and statistical inference (assiomatic probability definition, conditional probability, independence,
samples and populations, random sample; parameter estimates, sampling distributions, standard error of an
estimate, inference for a single variable)
- Inference for two variables (strength, direction and shape of relationship, comparing two means by t-test and z-
test, chi-squared test, correlation).
- 714 -
Italiano
Testi d'esame:
R. Albano, S. Testa (2002), Statistica per la ricerca sociale, Roma, Carocci, esclusi i paragrafi o sottoparagrafi:
5.2, 5.3 del capitolo 1;
4.2, 5 del capitolo 2;
3.3, 4.3, 4.5, 4.8, 5 del capitolo 3;
3.3 del capitolo 5;
2, 4, 5 del capitolo 7.
S. Testa, R. Rosato, B. Loera, G. Molinengo (2016), Statistica a quiz, Firenze, SEID Editori.
L. Ricolfi (2016), Matematica per le scienze umane, Milano, Mondadori Universit, limitatamente al: capitolo 2,
capitolo 3 escluso il paragrafo 3, capitolo 4 e capitolo 5.
testo consigliato
Metodi statistici di base e avanzati per le scienze sociali
Agresti e Finlay
Pearson
Materiale di consultazione o di approfondimento:
- B. Loera, Eserciziario abbinato al testo di Albano e Testa, scaricabile dal sito www.carocci.it
- A. Areni, T. Scalisi, A. Bosco (2005), Esercitazioni di psicometria, Milano, Masson.
- F. Chiesi, C. Primi (2011), Applicazioni di psicometria, Firenze, SEID editori.
English
Any textbook covering all the topics listed above (Course Program), such as: Richard A. Zeller, Edward G. Carmines.
Statistical analysis of social data, Chicago: Rand McNally College Pub. Co., 1978, available in the Faculty Library
(Biblioteca Kiesow).
Oral examination on both theoretical and applicative aspect covered by the course program.
NOTA
Italiano
previo appuntamento richiesto via e-mail (tommaso.costa@unito.it). Luogo: Via Po 14, 2 piano.
English
- 715 -
By appointment (send an e-mail to tommaso.costa@unito.it)
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=liqp
- 716 -
Statistica B (studenti E-N) / Statistic B (students E-N)
Statistic B (students E-N)

Docente: Rosalba Rosato (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6702923, rosalba.rosato@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 10
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
English
Italiano
English
- 717 -
Italiano
English
Italiano
docente.
English
the written test and the oral one. The exam deals with theoretical topics and exercise.
PROGRAMMA
Italiano
English
- 718 -
Italiano
Testi d'esame:
3.3, 4.3, 4.5, 4.8, 5 del capitolo 3;
3.3 del capitolo 5;
English
NOTA
Italiano
Ricevimento: previo appuntamento richiesto via e-mail (rosalba.rosato@unito.it). Luogo: Palazzo Badini, 6 piano.
English
By appointment (send an e-mail to rosalba.rosato@unito.it)
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=fq6l
- 719 -
Statistica C (studenti O-Z) / Statistic C (students O-Z)
Statistic C (students O-Z)

Docente: Gianluca Bo (Titolare del corso)
Contatti docente: 3474463584, gianluca.bo@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 10
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
English
Italiano
English
- 720 -
Italiano
English
Italiano
docente.
English
the written test and the oral one. The exam deals with theoretical topics and exercise.
PROGRAMMA
Italiano
English
- 721 -
Italiano
Testi d'esame:
3.3, 4.3, 4.5, 4.8, 5 del capitolo 3;
3.3 del capitolo 5;
English
NOTA
Italiano
Ricevimento: previo appuntamento richiesto via e-mail.
English
By appointment (send an e-mail).
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=ucxo
- 722 -
Stimolazione cerebrale nelle neuroscienze cognitive / Brain stimulation in cognitive
neuroscience
Brain stimulation in cognitive neuroscience

Docente: Raffaella Giovanna Nella Ricci (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6703063, raffaella.ricci@unito.it
Anno: 1 anno 2 anno
Crediti/Valenza: 4
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Gli obiettivi formativi che il corso intende realizzare sono: a) l'acquisizione di conoscenze avanzate e la
comprensione critica di alcune tra le principali tecniche di stimolazione cerebrale non invasiva, dei relativi
paradigmi sperimentali e il loro utilizzo nell'ambito delle neuroscienze cognitive, anche in associazione con le
tecniche di neuroimmagine, per lo studio del funzionamento normale e patologico del cervello e come potenziale
strumento di intervento riabilitativo; b) la capacit di sapere utilizzare in modo autonomo la letteratura scientifica
sulla stimolazione cerebrale al fine di analizzare in modo critico diverse tematiche delle neuroscienze cognitive, di
stabilire correlazioni tra gli aspetti cognitivi e gli eventi cerebrali, di comprendere l'uso delle tecniche e dei
protocolli di stimolazione per la valutazione del funzionamento normale e patologico del cervello umano e per il
trattamento in ambito clinico, di saper utilizzare le linee guida di applicazione della stimolazione cerebrale; c) la
capacit di dimostrare le proprie conoscenze dei principi teorici di riferimento e delle linee guida sottostanti un uso
sicuro della stimolazione cerebrale e la capacit di esporre in maniera chiara ed articolata una tematica teorica o i
risultati di una ricerca empirica in questo ambito scientifico.
English
At the end of the course the students will a) demonstrate advance knowledge and understanding about the main
brain stimulation techniques, the relative experimental paradigms and their application in cognitive neuroscience,
also in combination with neuroimaging, for the study of normal and disrupted brain functions and as potential tools
for the rehabilitation of brain disorder; b) be able to apply their knowledge and understanding to critically review
the scientific literature on brain stimulation in order to analyze research and clinical topics of cognitive
neuroscience, make judgments on the relationships between cognitive and neural events, understand the use of
the methodologies and protocols of brain stimulation for the assessment of normal and disrupted human brain
functions and their clinical use as potential treatment, understand the application of ethical and safety guidelines of
brain stimulation protocols; c) be able to demonstrate: knowledge on the theoretical principles and safety
guidelines of brain stimulation and good communication skills to describe in clear and exhaustive way a theoretical
topic or the results of a study in this scientific domain.
- 723 -
Italiano
Al termine dell'insegnamento lo studente dovr dimostrare di: I) avere appreso i principi base di funzionamento e di
utilizzo delle principali tecniche di stimolazione per lo studio dei processi cognitivi nell'individuo sano e per la
riabilitazione nel paziente; II) sapere analizzare autonomamente e formulare giudizi critici sulle tematiche trattate a
lezione e sapere stabilire correlazioni tra gli aspetti cognitivi e gli eventi cerebrali; III) conoscere e sapere come
utilizzare le linee guide delle principali tecniche di stimolazione negli studi sui volontari sani e in ambito clinico; IV)
sapere esporre in modo chiaro e articolato le premesse teoriche, la struttura, il metodo e i risultati di una ricerca e
di sapere esprimere in modo autonomo le proprie interpretazioni, idee e conclusioni.
English
At the end of the class the student is expected to demonstrate: I) knowledge and understanding of the basic
principles underlying some of the main non-invasive brain stimulation techniques and their use for the study of
cognitive processes in the healthy brain and their potential role for brain functions rehabilitation; II) conceptual and
analytical ability in analyzing the topics presented during the course, making judgments on them, and establishing
relationships between the cognitive and neural events; III) knowledge and understanding on how to use the
guidelines for applying the main brain stimulation techniques to experimental and clinical investigations; IV) skills in
communicating in clear and exhaustive way the theoretical framework, method and findings of a scientific study and
the ability of formulating in autonomy interpretations, ideas and conclusions.
Italiano
English
Lecture and practical sessions.
Italiano
L'accertamento della preparazione avverr in forma scritta (domande a risposta multipla) ed orale. Lo studente pu
accettare il voto dello scritto senza dover sostenere l'orale (se il voto risulta uguale o superiore a 18), oppure
sostenere l'integrazione orale nello stesso appello.Sono previste forme di accertamento della preparazione in
itinere e/o a fine corso mediante domande a risposta multipla.
L'esame sar volto ad accertare :
i. le conoscenze dello studente dei principi di funzionamento e di utilizzo delle principali tecniche di
stimolazione per lo studio dei processi cognitivi nell'individuo sano e della riabilitazione nel paziente;
ii. la capacit dello studente di analizzare autonomamente e formulare giudizi critici sulle tematiche trattate a
lezione e saper stabilire correlazioni tra gli aspetti cognitivi e gli eventi cerebrali;
iii. le conoscenze e capacit dello studente relative all' utilizzo delle linee guide delle principali tecniche di
stimolazione negli studi sui volontari sani e in ambito clinico;
iv. l'abilit capacit dello studente di in modo chiaro e articolato le premesse teoriche, la struttura, il metodo e i
risultati di una ricerca e di sapere esprimere in modo autonomo le proprie interpretazioni, idee e conclusioni.
- 724 -
English
from the oral examination, or go through the oral test in order to improve the result of the written test.
The exam will assess:
i. the student's knowledge and understanding of the principles underlying the main non- invasive brain
stimulation techniques and their use for the study of cognitive processes in the healthy brain and their potential role
for brain functions rehabilitation;
ii. the student's ability of analyzing critically the topics presented during the course, making judgments on them,
and establishing relationships between the cognitive and the neural events;
iii. the student's knowledge and understanding on how to use the guidelines for applying the main brain
stimulation techniques to experimental and clinical investigations;
iv. the student's skills in communicating in clear and exhaustive way the theoretical framework, method and
findings of a scientific study and the ability of formulating in autonomy their own interpretations, ideas and
conclusions.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Su appuntamento via e-mail
English
The appointment is scheduled via e-mail
PROGRAMMA
Italiano
Obiettivo del corso sar di approfondire la conoscenza e gli utilizzi delle metodiche non invasive di stimolazione
cerebrale che, insieme alle tecniche di neuroimmagine, sono alla base dei recenti sviluppi delle neuroscienze
cognitive. Dopo una breve introduzione storica, saranno presentati: 1) i principi di base di funzionamento delle
principali tecniche di stimolazione cerebrale; 2) le linee guida per una loro applicazioni etica e sicura in ricerca e
nella pratica clinica; 3) i diversi protocolli sperimentali; 4) le possibilit offerte dalla loro combinazione con alcune
tecniche di neuroimmagine. Si approfondir l'utilizzo della stimolazione cerebrale non invasiva come strumento di
indagine delle basi neurali dei processi cognitivi in relazione ad alcuni temi della psicologia sperimentale e della
neuropsicologia, in particolare, in relazione all'attenzione spaziale e al neglect. Infine, si esamineranno le possibilit
di intervento sulla funzionalit e plasticit del sistema nervoso centrale offerto da queste metodiche per fini
terapeutici.
English
The main objective of the course will be to advance the student's knowledge on the use of non-invasive brain
stimulation techniques that together with neuroimaging techniques have contributed to the recent development of
cognitive neuroscience. A brief introduction about the history of brain stimulation will be followed by a description
of: 1) the basic principles of the main brain stimulation techniques; 2) safety, ethical considerations and application
guidelines for their use in research and clinical practice; 3) the different experimental protocols; 4) the possibilities
of investigation offered by their combination with neuroimaging. Their use in cognitive neuroscience will be
considered, especially in relation to the study of the neural bases of cognitive functions and in relation to some of
- 725 -
the main topics of cognitive psychology and neuropsychology, in particular spatial attention and neglect syndromes.
Finally, the use of brain stimulation as a potential tool of intervention for the treatment of brain pathologies will be
presented.
Italiano
Ricci R. (2012). Metodiche di stimolazione negli studi di neuroimmagine. In Le neuroimmagini. Nuove frontiere per lo
studio del cervello umano in vivo. Sacco K., ed., Idelson Gnocchi, Napoli. (p. 235-268)
- Il materiale presentato a lezione (lucidi e articoli in
English
).
English
- Ricci R. (2012). Metodiche di stimolazione negli studi di neuroimmagine. In Sacco K., ed., Le neuroimmagini. Nuove
frontiere per lo studio del cervello umano in vivo. Napoli: Idelson Gnocchi. (p. 235-268).
- The material presented during the course (slides and scientific papers).
In case the student prefers to prepare the entire exam on English material, a series of English papers will be
provided in substitution of the Italian chapter (Ricci, 2012).
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=bwwf
- 726 -
Storia della filosofia A (studenti A-L) / History of philosophy A (students A to L)
History of philosophy A (students A to L)

Docente: Daniela Steila (Titolare del corso)
Guido Bonino (Titolare del corso)
Contatti docente: 011-6708218, daniela.steila@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 8
SSD attvit didattica: M-FIL/06 - storia della filosofia
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
L'insegnamento intende far acquisire agli studenti la conoscenza delle principali posizioni filosofiche intorno ai
problemi della mente, dei rapporti con il corpo, della coscienza e della soggettivit, le specificit delle diverse
proposte teoriche nella loro successione storica, il vocabolario concettuale adeguato per le posizioni teoriche
esaminate. L'insegnamento contribuir inoltre a sviluppare le capacit di confrontare, mettere in relazione,
individuare gli elementi fondamentali delle diverse teorie esaminate, e analizzare argomentazioni filosofiche.
English
The course of History of Philosophy aims to teach the students the main philosophical views on the issues of mind,
on its relation with body, on consciousness and on subjectivity, the specific features of the different philosophical
theories in their historic succession, the conceptual terminology appropriate to the philosophical views that are
examined. The course enhances the students' abilities to compare the different theories examined, to put them into
relation with one another, to identify their basic tenets, to analyse philosophical arguments.
Italiano
Alla conclusione dell'insegnamento di Storia della Filosofia gli studenti dovranno dimostrare
- di saper sviluppare un ragionamento, formulare un concetto;
- di sapersi orientare nelle discussioni contemporanee nel campo della filosofia della mente, della psicologia e
delle scienze cognitive.
English
At the end of the course of History of Philosophy students must be able:
- to develop an argument, to formulate a concept;
- 727 -
- to orient themselves in the contemporary debates in the areas of philosophy of mind, of psychology, and of
cognitive sciences.
Italiano
Lezioni frontali, per complessive 48 ore (suddivise in due moduli di 24 ore ciascuno) durante le quali si dedica ampio
spazio alla presentazione, commento e discussione dei testi, anche attraverso la preparazione di materiale
didattico integrativo.
English
Frontal lessons (48 hours, divided into two parts of 24 hours each), during which much space is given to the
presentation, comment and discussion of philosophical texts, also with the aid of supplementary teaching materials.
Italiano
L'apprendimento sar verificato attraverso una prova scritta finale articolata in domande a risposta chiusa e a
risposta aperta, valutata in trentesimi. Gli studenti che abbiano superato la prova scritta, se lo desiderano, possono
accedere all'esame orale nella medesima sessione d'esame per modificare il risultato ottenuto, oppure accettare il
risultato dell'esame scritto attraverso la procedura online.
English
The students who will prepare the exam in English, will take an oral test. The final grade is based on a 30-point scale.
PROGRAMMA
Italiano
Il corso delinea per temi e problemi il panorama storico della discussione filosofica sui temi della mente, dei
rapporti con il corpo, della coscienza e della soggettivit. Particolare attenzione viene prestata alle tematiche della
filosofia del Novecento, indagandone i presupposti nella storia del pensiero antico e moderno. Saranno esaminati:
- il pensiero greco antico: Platone, Aristotele, gli atomisti
- il pensiero cristiano: Agostino, Tommaso
- la filosofia moderna: Descartes, Spinoza, Hobbes, Locke, Berkeley, Hume, Kant
- la filosofia del XX secolo: James, Husserl, il neopositivismo logico, Wittgenstein, Ryle, la svolta cognitiva.
- la filosofia della mente contemporanea: il fisicalismo, il funzionalismo, l'eliminativismo, il neodualismo.
English
The course presents a historical overview (organized by themes and problems) of the philosophical debates on
mind, on its relation with body, on consciousness and on subjectivity. Special attention is paid to 20th-century
philosophy. Its presuppositions in the history of ancient and modern thought are also investigated. The following
subjects will be considered:
- Ancient Greek thought: Plato, Aristotle, Atomists
- Christian thought: Augustine, Thomas
- Modern philosophy: Descartes, Spinoza, Hobbes, Locke, Berkeley, Hume, Kant
- 728 -
- 20th-century philosophy: James, Husserl, logical positivism, Wittgenstein, Ryle, the "cognitive turn".
- Contemporary philosophy of mind: physicalism, functionalism, eliminativism, neo-dualism.
Italiano
S. Nannini, L'anima e il corpo. Un'introduzione storica alla filosofia della mente, Roma-Bari, Laterza, 2002 (soltanto
per gli autori indicati nel programma dettagliato disponibile nella sezione Moodle dedicata all'insegnamento)
Una scelta di brevi testi filosofici, che sono disponibili nella sezione Moodle dedicata all'insegnamento.
A. De Palma G. Pareti (a cura di), Mente e corpo. Dai dilemmi della filosofia alle ipotesi della neuroscienza,
Torino, Bollati Boringhieri, 2004 (una selezione di saggi indicati nel programma dettagliato disponibile nella sezione
Moodle dedicata all'insegnamento).
English
J. Heil, Philosophy of Mind. A Contemporary Introduction, London and New York, Routledge, 1998
A selection of articles by Armstrong, Putnam, Davidson, Nagel, Jackson, Dennett, Chalmers.
NOTA
Italiano
Steila: luned, ore 9-11 (verificare eventuali avvisi sulla pagina della docente sul sito)
Bonino: gioved, ore 10,30-12,30 (o su appuntamento. gradito un preavviso tramite email)
Dipartimento di Filosofia e Scienze dell'Educazione, Palazzo Nuovo, via Sant'Ottavio 20, secondo piano, stanza B2
(bussare)
English
Steila: Monday, h 9-11 (verify possible change on the teacher's webpage)
Bonino: Thursday, h 10,30-12,30 (or on scheduled appointment. Please, check by email)
Department of Philosophy and Educational Sciences, Palazzo Nuovo, via Sant'Ottavio 20, second floor, room B2
(knock on the door)
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=e7bf
- 729 -
Storia della filosofia B (studenti M-Z) / History of philosophy B
History of philosophy B

Docente: Guido Bonino (Titolare del corso)
Daniela Steila (Titolare del corso)
Contatti docente: +39-011-6703742, guido.bonino@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 8
SSD attvit didattica: M-FIL/06 - storia della filosofia
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
L'insegnamento intende far acquisire agli studenti la conoscenza delle principali posizioni filosofiche intorno ai
problemi della mente, dei rapporti con il corpo, della coscienza e della soggettivit, le specificit delle diverse
proposte teoriche nella loro successione storica, il vocabolario concettuale adeguato per le posizioni teoriche
esaminate. L'insegnamento contribuir inoltre a sviluppare le capacit di confrontare, mettere in relazione,
individuare gli elementi fondamentali delle diverse teorie esaminate, e analizzare argomentazioni filosofiche.
English
The course of History of Philosophy aims to teach the students the main philosophical views on the issues of mind,
on its relation with body, on consciousness and on subjectivity, the specific features of the different philosophical
theories in their historic succession, the conceptual terminology appropriate to the philosophical views that are
examined. The course enhances the students' abilities to compare the different theories examined, to put them into
relation with one another, to identify their basic tenets, to analyse philosophical arguments.
Italiano
Alla conclusione dell'insegnamento di Storia della Filosofia gli studenti dovranno dimostrare
- di saper sviluppare un ragionamento, formulare un concetto;
- di sapersi orientare nelle discussioni contemporanee nel campo della filosofia della mente, della psicologia e
delle scienze cognitive.
English
At the end of the course of History of Philosophy students must be able:
- to develop an argument, to formulate a concept;
- 730 -
- to orient themselves in the contemporary debates in the areas of philosophy of mind, of psychology, and of
cognitive sciences.
Italiano
Lezioni frontali, per complessive 48 ore (suddivise in due moduli di 24 ore ciascuno) durante le quali si dedica ampio
spazio alla presentazione, commento e discussione dei testi, anche attraverso la preparazione di materiale
didattico integrativo.
English
Frontal lessons (48 hours, divided into two parts of 24 hours each), during which much space is given to the
presentation, comment and discussion of philosophical texts, also with the aid of supplementary teaching materials.
italiano
L'apprendimento sar verificato attraverso una prova scritta finale articolata in domande a risposta chiusa e a
risposta aperta, valutata in trentesimi. Gli studenti che abbiano superato la prova scritta, se lo desiderano, possono
accedere all'esame orale nella medesima sessione d'esame per modificare il risultato ottenuto, oppure accettare il
risultato dell'esame scritto attraverso la procedura online.
English
The students who will prepare the exam in English, will take an oral test. The final grade is based on a 30-point scale.
PROGRAMMA
Italiano
Il corso delinea per temi e problemi il panorama storico della discussione filosofica sui temi della mente, dei
rapporti con il corpo, della coscienza e della soggettivit. Particolare attenzione viene prestata alle tematiche della
filosofia del Novecento, indagandone i presupposti nella storia del pensiero antico e moderno. Saranno esaminati:
- il pensiero greco antico: Platone, Aristotele, gli atomisti
- il pensiero cristiano: Agostino, Tommaso
- la filosofia moderna: Descartes, Spinoza, Hobbes, Locke, Berkeley, Hume, Kant
- la filosofia del XX secolo: James, Husserl, il neopositivismo logico, Wittgenstein, Ryle, la svolta cognitiva.
- la filosofia della mente contemporanea: il fisicalismo, il funzionalismo, l'eliminativismo, il neodualismo.
English
The course presents a historical overview (organized by themes and problems) of the philosophical debates on
mind, on its relation with body, on consciousness and on subjectivity. Special attention is paid to 20th-century
philosophy. Its presuppositions in the history of ancient and modern thought are also investigated. The following
subjects will be considered:
- Ancient Greek thought: Plato, Aristotle, Atomists
- Christian thought: Augustine, Thomas
- Modern philosophy: Descartes, Spinoza, Hobbes, Locke, Berkeley, Hume, Kant
- 731 -
- 20th-century philosophy: James, Husserl, logical positivism, Wittgenstein, Ryle, the "cognitive turn".
- Contemporary philosophy of mind: physicalism, functionalism, eliminativism, neo-dualism.
Italiano
S. Nannini, L'anima e il corpo. Un'introduzione storica alla filosofia della mente, Roma-Bari, Laterza, 2002 (soltanto
per gli autori indicati nel programma dettagliato disponibile nella sezione Moodle dedicata all'insegnamento)
Una scelta di brevi testi filosofici, che sono disponibili nella sezione Moodle dedicata all'insegnamento.
A. De Palma G. Pareti (a cura di), Mente e corpo. Dai dilemmi della filosofia alle ipotesi della neuroscienza,
Torino, Bollati Boringhieri, 2004 (una selezione di saggi indicati nel programma dettagliato disponibile nella sezione
Moodle dedicata all'insegnamento).
English
J. Heil, Philosophy of Mind. A Contemporary Introduction, London and New York, Routledge, 1998
A selection of articles by Armstrong, Putnam, Davidson, Nagel, Jackson, Dennett, Chalmers.
NOTA
Italiano
Steila: venerd, ore 9-11 (verificare eventuali avvisi sulla pagina della docente sul sito)
Bonino: gioved, ore 10,30-12,30 (o su appuntamento. gradito un preavviso tramite email)
Dipartimento di Filosofia e Scienze dell'Educazione, Palazzo Nuovo, via Sant'Ottavio 20, secondo piano, stanza B2
(bussare)
English
Steila: Friday, h 9-11 (verify possible change on the teacher's webpage)
Bonino: Thursday, h 10,30-12,30 (or on scheduled appointment. Please, check by email)
Department of Philosophy and Educational Sciences, Palazzo Nuovo, via Sant'Ottavio 20, second floor, room B2
(knock on the door)
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=0d0d
- 732 -
Storia della psicologia A (sudenti A-L) / History and system of Psychology A (A to L)
History and system of Psychology A (A to L)

Susanna Schmidt (Titolare del corso)
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 6
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso finalizzato ad offrire una panoramica dello sviluppo storico della Psicologia, illustrando i vari periodi
attraverso i quali esso si snoda: dalla psicologia filosofica, alla psicologia scientifica fino a giungere al contesto
contemporaneo. Vengono in particolare descritti e discussi i pi importanti paradigmi della psicologia scientifica dal
19 secolo a oggi. Di ciascun modello vengono analizzati i fondamenti concettuali, i risvolti epistemologici e
metodologici e le applicazioni ad alcuni dei principali temi e problemi della disciplina.
English
The course aims to give an overview of the historical developments of psychology, illustrating the various periods
through which it develops, from the philosophical psychology to the scientific psychology, until it reaches the
contemporary context. We describe and discuss, in particular the most important paradigms of psychological
science since the 19th century to the present. For each model we analyze the conceptual foundations, the
epistemological and methodological implications and applications for some of the main issues and problems of the
discipline.
Italiano
Ci si aspetta che lo studente si formi una panoramica dello sviluppo storico della Psicologia per capire come
evoluto il concetto di psiche nel corso del tempo adeguandosi all'evolvere e modificarsi dei criteri di scientificit di
volta in volta in auge. Ci si aspetta, in particolare, che sappia riflettere e confrontare i principi epistemologici su cui
si sono basate e che caratterizzano le grandi scuole moderne: Strutturalismo, Funzionalismo, Gestalt,
Comportamentismo, Psicoanalisi, Cognitivismo, Neuroscienze e come da esse discendano i modi di operare attuali
sia in ambito di ricerca che di intervento. La parte monografica permetter di osservare quanto descritto nella parte
generale applicandolo a una tematica specifica.
English
The student should be able to give an overview of the historical development of psychology, illustrating the various
- 733 -
periods through which it develops, from the philosophical psychology to the scientific psychology, until it reaches
the contemporary context. In particular, the student should be able to acquire a critical knowledge of the most
important paradigms of psychological science and to know the conceptual foundations, the epistemological and
methodological implications and applications for some of the main issues and problems of the discipline. The
monographic part should allow the student to observe what is described in the general part by applying it to a
specific topic.
Italiano
English
PROGRAMMA
Italiano
Contenuti analitici - Riflessioni sul concetto di psiche nei diversi periodi storici e culturali; il pensiero classico; il
medioevo; il rinascimento; la nascita ottocentesca della psicologia scientifica; le grandi scuole moderne:
Strutturalismo, Funzionalismo, Gestalt, Comportamentismo, Psicoanalisi, Cognitivismo, Neuroscienze.
Il Corso completato da una parte monografica: per il corso A, la storia delle emozioni
English
Analytical contents - Reflections on the concept of psyche in the different storical and cultural periods; the classical
thought; the Middle Ages; the Renaissance; the birth of scientific psychology in the nineteenth century; the great
modern schools: structuralism, functionalism, Gestalt, behaviorism, psychoanalysis, cognitivism, Neurosciences.
The course is complemented by a monographic part: for the course A,. the history of the emotions;
Italiano
Paolo Legrenzi: Storia della psicologia. Il Mulino, Bologna, 2012.
Felice Perussia: Storia della psicologia. Manuale di scienze della mente. Milano: Psicotecnica Amazon. Per ciascun
capitolo del manuale verranno indicati le parti e gli autori da studiare sul sito del corso.
English
International Students are evaluated in the same way of national students (see before).
NOTA
Italiano
Inglese
- 734 -
English
Wendsday, 10.12, Department of Psychology, Via Verdi 10, 6th floor. Reservation required via e-mail: carla.tinti @
unito.it
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=8f84
- 735 -
Storia della psicologia B (sudenti M-Z) / History and system of Psychology B (students M to Z)
History and system of Psychology B (students M to Z)

Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 6
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso finalizzato ad offrire una panoramica dello sviluppo storico della Psicologia, illustrando i vari periodi
attraverso i quali esso si snoda: dalla psicologia filosofica, alla psicologia scientifica fino a giungere al contesto
contemporaneo. Vengono in particolare descritti e discussi i pi importanti paradigmi della psicologia scientifica dal
19 secolo a oggi. Di ciascun modello vengono analizzati i fondamenti concettuali, i risvolti epistemologici e
metodologici e le applicazioni ad alcuni dei principali temi e problemi della disciplina.
English
The course aims to give an overview of the historical developments of psychology, illustrating the various periods
through which it develops, from the philosophical psychology to the scientific psychology, until it reaches the
contemporary context. We describe and discuss, in particular the most important paradigms of psychological
science since the 19th century to the present. For each model we analyze the conceptual foundations, the
epistemological and methodological implications and applications for some of the main issues and problems of the
discipline.
Italiano
Ci si aspetta che lo studente si formi una panoramica dello sviluppo storico della Psicologia per capire come
evoluto il concetto di psiche nel corso del tempo adeguandosi all'evolvere e modificarsi dei criteri di scientificit di
volta in volta in auge. Ci si aspetta, in particolare, che sappia riflettere e confrontare i principi epistemologici su cui
si sono basate e che caratterizzano le grandi scuole moderne: Strutturalismo, Funzionalismo, Gestalt,
Comportamentismo, Psicoanalisi, Cognitivismo, Neuroscienze e come da esse discendano i modi di operare attuali
sia in ambito di ricerca che di intervento. La parte monografica permetter di osservare quanto descritto nella parte
generale applicandolo a una tematica specifica.
English
The student should be able to give an overview of the historical development of psychology, illustrating the various
periods through which it develops, from the philosophical psychology to the scientific psychology, until it reaches
- 736 -
the contemporary context. In particular, the student should be able to acquire a critical knowledge of the most
important paradigms of psychological science and to know the conceptual foundations, the epistemological and
methodological implications and applications for some of the main issues and problems of the discipline. The
monographic part should allow the student to observe what is described in the general part by applying it to a
specific topic.
Orale
Italiano
English
PROGRAMMA
Italiano
Contenuti analitici - Riflessioni sul concetto di psiche nei diversi periodi storici e culturali; il pensiero classico; il
medioevo; il rinascimento; la nascita ottocentesca della psicologia scientifica; le grandi scuole moderne:
Strutturalismo, Funzionalismo, Gestalt, Comportamentismo, Psicoanalisi, Cognitivismo, Neuroscienze.
Il Corso completato da una parte monografica: per il corso B, la storia dell'ipnosi.
English
Analytical contents - Reflections on the concept of psyche in the different storical and cultural periods; the classical
thought; the Middle Ages; the Renaissance; the birth of scientific psychology in the nineteenth century; the great
modern schools: structuralism, functionalism, Gestalt, behaviorism, psychoanalysis, cognitivism, Neurosciences.
The course is complemented by a monographic part: for the course B, the history of the hypnosis.
Italiano
Felice Perussia: Storia della psicologia. Manuale di scienze della mente. Milano: Psicotecnica Amazon. Dalla sezione
"Dall'anima al pensiero" fino alla fine, cio dal Seicento in poi (from the section about the seventeenth century
onwards).
Il programma pu essere integrato da alcuni articoli (psicotecnica.com) e video (youtube.com/psicotecnica)

prodotti appositamente e messi liberamente a disposizione sul web a sussidio e sintesi del corso.
English
International Students are evaluated in the same way of national students (see before).
NOTA
Italiano
Il docente riceve su appuntamento, prima o dopo le lezioni oppure presso il Dipartimento di Psicologia, via Po 14,
secondo piano. Si richiede prenotazione tramite e-mail: felice.perussia@unito.it.
- 737 -
English
Professor receives by appointment before or after lessons or at the Department of Psychology, Via Po 14, 2nd
floor. Reservation required by e-mail: felice.perussia@unito.it.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=af54
- 738 -
Strumenti statistici e informatici per la ricerca psico-forense - Lab / Computing and statistical
instruments for psychi-forensic research - Lab
Computing and statistical instruments for psychi-forensic research - Lab

Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 2
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
- Apprendere l'uso di R per effettuare semplici analisi di dati
- Apprendere l'uso di R per effettuare l'analisi di reti sociali
English
- At the completion of the workshop students will be able to use R to perform data analysis and social networks
analysis
Italiano
- Aver compreso la filosofia di R
- Saper importare dataset in R

- Saper effettuare alcune basilari tecniche di analisi dei dati
- Saper caricare pacchetti e librerie di R
- Saper utilizzare alcuni dei comandi per l'analisi di reti sociali
English
- R and its approach
- Importing dataset to R
- Basic data analysis techniques
- Packages and libraries in R
- Preliminary data analysis with R
- 739 -
Italiano
argomenti trattati nelle lezioni precedenti
English
previous lessons
Italiano
English
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
English
PROGRAMMA
Italiano
- Fondamenti di R
- Inserimento dati
- Dataframe
- Raccolta dati
- Data Management
- Test d'ipotesi per l'analisi delle reti sociali
English
- Essentials of R

- Data Input
- Dataframes
- 740 -
- Data collection
- Data Management
- Testing Hypothesis in Social Networks Analysis
Italiano
- Stephen P Borgatti, Martin G. Everett, Jeffrey C. Johnson, Analyzing Social Networks, Sage London UK, 2013
English
- Stephen P Borgatti, Martin G. Everett, Jeffrey C. Johnson, Analyzing Social Networks, Sage London UK, 2013
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=b3y4
- 741 -
Sviluppo tipico e atipico - Lab / Typical and atypical development -Lab
Typical and atypical development

Barbara Simonelli (Titolare del corso)
Anna Maria Re (Titolare del corso)
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 3
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il laboratorio si propone, in una modalit pi esperienziale rispetto al corso di Psicologia dello sviluppo tipico e
atipico, di:
1) presentare i principi della valutazione dello sviluppo psicologico nella prima infanzia (tramite baby-test e
valutazione delle prime interazioni). In primo luogo, verr analizzato il contesto della valutazione, quindi il perch
della valutazione precoce (prospettiva prognostica vs. diagnostica); inoltre, verr affrontato il problema della
normalit/patologia nei bambini piccoli, e saranno presentati alcuni baby-test, e particolarmente la Scala ECSP
(Echelle de l' Evaluation Social Prcoce, Guidetti and Tourrette, 1993, 2009).
2) insegnare l'utilizzo di strumenti di rilevazione delle difficolt nello sviluppo con particolare riferimento ad
alcune funzioni ed aspetti cognitivi, emotivi e sociali funzionali alla valutazione e/o realizzazione in chiave critica di
progetti indirizzati alla promozione dell'adattamento psicosociale degli individui nel ciclo di vita, avvalendosi di
strumenti adeguati e individuando fattori di protezione e di rischio. Oltre a ci, di mettere gli studenti nella
condizione di saper progettare e/o valutare un programma di intervento volto alla promozione dell'adattamento
psicosociale degli individui.
3) avviare gli studenti alla predisposizione di un assessment valutativo e/o diagnostico il pi puntuale possibile. A
tale scopo, durante il laboratorio verranno presentati differenti strumenti utili per la valutazione di: a) aspetti
cognitivi; b) autonomie, abilit cognitive e sociali; c) competenze emozionali; d) benessere psicologico, capacit di
coping e gestione dello stress; d) caratteristiche temperamentali e caratteriali; e) alcuni aspetti personologici.
Lungo tutto questo percorso formativo, verranno tenute in considerazione la valutazione tra aspetti tipici ed atipici
dello sviluppo e la capacit diagnostica differenziale tra aspetti evolutivi fase-specifici e aspetti psicopatologici
della personalit in adolescenza.
English
The laboratory is aimed, in a more experiential way than Typical and Atypical Developmental Psychology course:
1) to present the principles of psychological development assessment in early infancy (baby-test and evaluation
- 742 -
of early interactions). First, we will analyse the context of the assessment: in early infancy (prognostic vs diagnostic
perspective); moreover, we will approach the problems of normality/pathology in young children, presenting also
some baby- tests, including the ECSP (Echelle de l' Evaluation Social Prcoce, Guidetti and Tourrette, 1993, 2009)
2) to teach the use of tools to collect developmental difficulties, with particular reference to some cognitive,
emotional and social functions and aspects useful to assessment and / or implementation, through a critical analysis,
of projects and researches addressed to the promotion of psychosocial adjustment of individuals in the life-span
course, using appropriate tools, and identifying protective and risk factors. Moreover, to enable students to design
and / or evaluate intervention program focused on promoting psychosocial adjustment of individuals.
3) to address students to plan an evaluative and/or diagnostic assessment as accurate as possible. For this
purpose, during the Lab, we will present different tools useful for the evaluation of: a) cognitive aspects; b)
autonomy, cognitive and social skills; c) emotional skills; d) psychological well-being, coping skills and stress
management; d) temperamental and character dimensions; e) some personological aspects. Throughout this
training program, we will consider the evaluation of typical and atypical developmental aspects and the differential
diagnostic ability between phase-specific developmental aspects and psychopathological aspects of personality in
adolescence.
Italiano
Al termine del corso atteso che gli studenti:
1) Conoscano i principali strumenti di valutazione dei differenti aspetti dello sviluppo (cognitivo, comunicativo,
sociale, ed emotivo) nella prima infanzia, e in particolare la ECSP e le sue applicazioni nello sviluppo tipico e atipico.
Abbiano sviluppato la consapevolezza di quali siano i comportamenti cruciali che necessario considerare nei
differenti stadi di sviluppo nella prima infanzia. Abbiano sviluppato una riflessione critica della valutazione nella
prima infanzia, considerata nella prospettiva del supporto allo sviluppo precoce, e non solo come strumento
diagnostico
2) Acquisiscano conoscenze e competenze tecniche nell'ambito dello sviluppo tipico e atipico finalizzate alla
promozione dell'adattamento psicosociale degli individui nel ciclo di vita, e che siano in grado di svolgere un'analisi
critica, avvalendosi di strumenti adeguati, delle difficolt nello sviluppo con particolare riferimento ad alcune
funzioni ed aspetti cognitivi, emotivi e sociali degli individui; e di progettare e/o valutare programmi di intervento
volti alla promozione dell'adattamento psicosociale degli individui.
3) Siano in grado di ragionare clinicamente sullo sviluppo in adolescenza nei termini di aspetti tipici ed atipici, ed
anche sulla valutazione differenziale tra aspetti evolutivi fase-specifici e aspetti psicopatologici della personalit in
adolescenza; conoscano gli strumenti messi loro a disposizione, per quanto riguarda i costrutti, la somministrazione
e lo scoring; sappiano integrare le informazioni ottenute da tali strumenti all'interno di un processo di assessment
diagnostico; si confrontino con la stesura di report clinici.
English
We expect that students will be able to:
1) Know the principal evaluation tools of different developmental areas in early infancy (tools evaluating
cognitive, communicative, social, and emotional development), and particularly the ECSP and their application in
typical and atypical development; develop the awareness of crucial behaviours to be observed at different
developmental stages during infancy; develop a critical consideration of early infancy evaluation, considered in the
perspective of support early development and not only as diagnostic tool.
2) Acquire knowledge and technical skills with respect do typical and atypical developmental, aimed at the
promotion of psychosocial adjustment of individuals in the life-span course, and they will be able to carry out a
critical analysis, using appropriate tools, developmental difficulties, with particular reference to some cognitive,
emotional and social functions and aspects of individuals; and to design and / or evaluate intervention programs
- 743 -
aimed at promoting psychosocial adjustment of individuals.
3) Be able to reason clinically on the development in adolescence in terms of typical and atypical aspects, and
also on the differential assessment of phase-specific developmental aspects and psychopathological aspects of
personality in adolescence; know the tools that were made available to them, as regards the constructs, the
administration and scoring; integrate the information they obtained from these tools within a diagnostic assessment
process; deal with the writing of clinical reports.
Italiano
Il Laboratorio prevede 30 ore di insegnamento, svolte tramite:
- l'utilizzo di materiale videoregistrato
- esercitazioni in aula individuali e/o in piccoli gruppi
- gruppi di discussione in riferimento a case report e agli strumenti di valutazione utilizzati
English
The Laboratory will encompass 30 hours of teaching, consisting of:
- lessons with video support
- classroom exercises, individual and / or in small groups
- discussion groups with respect to a case report and the assessment tools used
Italiano
ore previste, Lo studente dovr, al termine dell'attivit laboratoriale, consegnare una relazione scritta relativa
all'applicazione degli strumenti presentati al laboratorio. La valutazione complessiva dell'attivit laboratoriale si
avvarr di una scheda di verifica stilata secondo i criteri dei descrittori di Dublino (Conoscenza e capacit di
comprensione; Conoscenza e capacit di comprensione applicate; Autonomia di giudizio; Abilit comunicative;
Capacit di apprendere). L'esito finale sar "approvato" o "non approvato".
English
Students must attend at least 75% of class. Moreover, the student will, at the end of the activity, deliver a written
report on the application of the tools presented during the laboratory. The overall evaluation of the workshop will
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Paola Molina
Emanuela Rabaglietti
- 744 -
Marted 15-17 e su appuntamento all'indirizzo mail dei docenti:
Emanuela Rabaglietti - emanuela.rabaglietti@unito.it, Dipartimento di Psicologia, via Verdi 10, Torino - 4 piano
Barbara Simonelli
Sede: Dipartimento di Psicologia, Via Verdi 10
Giorno e orario: previo contatto con il docente: barbara.simonelli@tiscalinet.it / bsimone@unito.it
English
Emanuela Rabaglietti
Tuesday 15-17 p.m, and by appointment to the email address of teachers:
Emanuela Rabaglietti - emanuela.rabaglietti@unito.it, Dipartimento di Psicologia, via Verdi 10, Torino 4th floor
Paola Molina
Barbara Simonelli
Office: Department of Psychology, Via Verdi 10

Day and time: prior contact with the teacher: barbara.simonelli@tiscalinet.it / bsimone@unito.it
PROGRAMMA
Italiano
Nel laboratorio, coerentemente con quanto affrontato durante il Corso di Psicologia dello sviluppo tipico e atipico,
verranno trattati i seguenti temi:
1) Ricapitolazione dello sviluppo psicologico da 0 a 4 anni; sviluppo tipico e atipico: "lo sviluppo la chiave per
comprendere i disturbi dello sviluppo" - le caratteristiche psicologiche di alcune sindromi neuroevolutive: DSA,
ritardo mentale (T21), etc.; valutazione psicologica del bambino: obiettivi, contenuto, la prospettiva della diagnosi
progressiva; caratteristiche della valutazione del beb: baby-test e valutazione delle interazioni precoci; esempi di
baby-test (video, protocolli, punteggi e analisi per lo sviluppo tipico e atipico); valutare bambino un neonato: la
scala di Brazelton (NBAS); valutazione dello sviluppo globale: Bayley / Brunet-Lezine; valutazione della
comunicazione: ECSP; valutazione dello sviluppo cognitivo: IPDS e Casati-Lzine; valutazione delle prime interazioni.
2) Adattamento psicosociale degli individui, nei suoi aspetti di sviluppo tipico e atipico nel ciclo di vita,
coerentemente con quanto affrontato durante il Corso di Psicologia dello sviluppo tipico e atipico. L'offerta
formativa dell'attivit laboratoriale sar replicata in 2 sessioni e si articoler sulla conoscenza ed applicazione di
strumenti di valutazione inerenti le componenti cognitiva (ad esempio, Matrici di Raven, Torre di Londra, MMSE),
sociale, relazionale, emotiva (ad es., CBCL & YSR Achenbach, SDQ Goodman, TMA, TAD, Lubben Scale).
3) La valutazione in adolescenza del rapporto tra componenti temperamentali e caratteriali (JTCI - Junion
Temperament and Character Inventory), di aspetti cognitivi, sociali, capacit di coping e strategie di gestione dello
stress, (tra gli altri WISC-IV - Wechsler Intelligence Scale for Children-IV, Vineland Adaptive Behavior Scales, COPE -
Coping Orientations to Problems Experienced / CISS - Coping Inventory for Stressfull Situations / PSS - Perceived
Stress Scale), del benessere psicologico (WHOQOL - The World Health Organization Quality of Life)
English
In this lab, in line with what faced during Typical and Atypical Developmental Psychology course, it will be treated
- 745 -
the following topics:
1) Review of psychological development from 0 to 4 years; typical and atypical development: "Development is
the key to understanding developmental disorders" - the psychological characteristics of some
neurodevelopmental syndromes (TSA, mental retardation (Down syndrome, Williams syndrome, Prader Willi
syndrome); child psychological evaluation: objectives, content, the perspective of progressive diagnosis; the
characteristics of the baby evaluation: baby tests and evaluation of early interactions; examples of baby tests
(videos, protocols, scoring and analysis in the typical and atypical development); the assessment of the newborn :
the NBAS; the evaluation of global development: the Bayley / Brunet-Lzine scales; the evaluation of
communication: the ECSP (French and Italian versions of the ESCS): the assessment of cognitive development: IPDS
and Casati-Lzine; the evaluation of early interactions.
2) Psychosocial adjustment of individuals, in its aspects of typical and atypical development in the life span
course. The training offer of laboratory activity will be replicated in two sessions and will consist on the knowledge
and application of assessment tools regarding the cognitive components (such as matrices of Raven, the Tower of
London, MMSE), social, relational, emotional (eg. , CBCL and YSR Achenbach, SDQ Goodman, TMA, TAD. Lubben
Scale).
3) The evaluation in adolescence about the relationship between temperament and character dimensions
in adolescence (JTCI - Junion Temperament and Character Inventory), cognitive and social aspects, coping skills
and stress management strategies (e.g. WISC-IV - Wechsler Intelligence Scale for Children-IV Wechsler, Vineland
Adaptive Behavior Scales, COPE - Coping Orientations to Problems Experienced / CISS - Coping Inventory for
Stressfull Situations / PSS - Perceived Stress Scale), psychological well-being (WHOQOL - The World Health
Organization Quality of Life)
Italiano
Lucarelli et. al. (2008). Metodi e strumenti di valutazione in psicopatologia dello sviluppo, Raffaello Cortina Editore,
Milano.
Bonichini, S. & Axia, G. (2007). L'assessment psicologico nella prima infanzia. Roma (I): Carocci
Ulteriore bibliografia sar fornita nel corso dei laboratori
English
Herbert, M. (2003) Typical and Atypical Development. Oxford: BPS Blackwell.
Additional references will be provided during the laboratories
In French:
Tourrette, C. (2001). L'valuation psychologique des trs jeunes enfants (0-6ans), au dveloppement normal et
atypique. Paris (F): Dunod
Les rfrences ultrieures seront fournies pendant le Laboratoire
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=tcjn
- 746 -
Tecniche di osservazione dei comportamenti nei gruppi A (studenti A-L) / Behaviour
observation in group settings A (students A to L)
Behaviour observation in group settings A (students A to L)

Crediti/Valenza: 10
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
L'insegnamento si propone di:
- rendere consapevoli gli studenti delle difficolt di un'osservazione sistematica in contesti di gruppo;
- presentare le principali modalit osservative utilizzate dagli psicologi in diverse prospettive teoriche;
- presentare il metodo osservativo e gli strumenti di osservazione sistematica per la raccolta e l'analisi dei dati;
- permettere di sperimentare direttamente l'osservazione, la trascrizione e la codifica dei dati in semplici

contesti di esercitazione;
- mettere a contatto gli studenti con esperienze concrete di utilizzo dell'osservazione nella pratica clinica e di
ricerca.
English
This course aims at:
- making students aware of the difficulties of systematic observation in group setting;
- presenting different observation procedures used by psychologist from different theoretical perspectives;
- presenting the observational method in psychology and principal observation tools for data collection and
coding;
- allowing students to directly experience observation, transcription and data coding in simple practical
exercises;
- put students in contact with concrete experiences of observation use in clinical and research practice.
- 747 -
Italiano
- la conoscenza critica delle principali modalit osservative utilizzate in psicologia in relazione alle diverse
prospettive teoriche (conoscere);
- la conoscenza delle caratteristiche del metodo osservativo in psicologia (conoscere);
- la conoscenza degli strumenti di osservazione sistematica per la raccolta e l'analisi dei dati (conoscere);
- la consapevolezza delle difficolt di un'osservazione sistematica in contesti di gruppo (saper essere)
- la capacit di utilizzare operativamente semplici strumenti di osservazione sistematica, trascrizione e codifica

dei dati (saper fare).
English
After completing the course students will be able to demonstrate :
- critical knowledge of the main methods used in psychology from different theoretical perspectives ( knowing
);
- knowledge of the characteristics of the observational method in psychology ( knowing ) ;
- knowledge of the tools of systematic observation for the collection and analysis of data (knowing );
- awareness of the difficulties of a systematic observation in group settings (interpersonal skills)
- ability to operationally use simple tools of systematic observation, transcription and coding of data (skills) .
Italiano
L'insegnamento prevede 60 ore di lezione, svolte tramite:
- lezioni frontali, anche con l'utilizzo di materiale videoregistrato
- esercitazioni in aula
- interventi di professionisti e ricercatori che illustrino l'utilizzo nella pratica dei diversi strumenti di osservazione
English
The course will encompass 60 hours of teaching, consisting of:
- lessons (with video support)
- practical exercises
- researchers' and professionals' seminars, to illustrate practical use of different observation tools
Italiano
Esame orale e scritto. Lo scritto avr validit per l'anno accademico in corso.
English
- 748 -
Written and oral examination. Written examination will be valid for the current academic year.
PROGRAMMA
Italiano
L'osservazione in psicologia: storia, teorie e metodi
Il metodo osservativo
Gli strumenti di osservazione per la raccolta dei dati
Osservazione descrittiva
Osservazione tramite schemi di codifica
Analisi dei dati osservativi
Esperienze di utilizzo dell'osservazione in contesti clinici e di ricerca
English
Observation in psychology: history, theory and methods
The observational method
Observation tools for data collection
The descriptive observation
Observing through code schemes
Analysis of observational data
Experiences of observation use in clinical and research contexts
Italiano
- D'Odorico, Laura (1990). L'osservazione del comportamento infantile. Milano: Raffaello Cortina.
- Baumgartner, Emma (2004). L'osservazione del comportamento infantile. Roma: Carocci
- Fontaine, A.M. (in press), Il collettivo osserva: guida alla costruzione di progetti osservativi al nido. Erickson:
Trento
- Raccolta di testi che sar a disposizione sulla pagina web
Erasmus students
Papatheodorou, T, Luff, P. (2012). Child Observation for Learning and Research. London: Taylor & Francis [ISBN
978-1-4058-2467-5]
Pellegrini, A.D. (2013). Observing children in their natural worlds. New-York: Psychology Press
Gli studenti Erasmus potranno sostenere l'esame in Inglese o in Francese.
Une bibliographie franaise pourra tre demande l'occurrence.
English
- 749 -
- Papatheodorou, T, Luff, P. (2012). Child Observation for Learning and Research. London: Taylor & Francis
[ISBN 978-1-4058-2467-5]
- Pellegrini, A.D. (2013). Observing children in their natural worlds. New-York: Psychology Press
Erasmus students may sustain the examination in English or in French.
NOTA
Italiano
RICEVIMENTO STUDENTI
English
STUDENT'S MEETING
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=00hs
- 750 -
Tecniche di osservazione dei comportamenti nei gruppi B (studenti M-Z) / Behaviour
observation in group settings B (students M to Z)
Behaviour observation in group settings B (students M to Z)

Docente: Daniela Bulgarelli
Contatti docente: +39 011 6702872, daniela.bulgarelli@unito.it
Crediti/Valenza: 10
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
L'insegnamento si propone di:
- rendere consapevoli gli studenti delle difficolt di un'osservazione sistematica in contesti di gruppo;
- presentare le principali modalit osservative utilizzate dagli psicologi in diverse prospettive teoriche;
- presentare il metodo osservativo e gli strumenti di osservazione sistematica per la raccolta e l'analisi dei dati;
- permettere di sperimentare direttamente l'osservazione, la trascrizione e la codifica dei dati in semplici

contesti di esercitazione;
- mettere a contatto gli studenti con esperienze concrete di utilizzo dell'osservazione nella pratica clinica e di
ricerca.
English
This course aims at:
- making students aware of the difficulties of systematic observation in group setting;
- presenting different observation procedures used by psychologist from different theoretical perspectives;
- presenting the observational method in psychology and principal observation tools for data collection and
coding;
- allowing students to directly experience observation, transcription and data coding in simple practical
exercises;
- put students in contact with concrete experiences of observation use in clinical and research practice.
- 751 -
Italiano
- la conoscenza critica delle principali modalit osservative utilizzate in psicologia in relazione alle diverse
prospettive teoriche (conoscere);
- la conoscenza delle caratteristiche del metodo osservativo in psicologia (conoscere);
- la conoscenza degli strumenti di osservazione sistematica per la raccolta e l'analisi dei dati (conoscere);
- la consapevolezza delle difficolt di un'osservazione sistematica in contesti di gruppo (saper essere)
- la capacit di utilizzare operativamente semplici strumenti di osservazione sistematica, trascrizione e codifica

dei dati (saper fare).
English
After completing the course students will be able to demonstrate :
- critical knowledge of the main methods used in psychology from different theoretical perspectives ( knowing
);
- knowledge of the characteristics of the observational method in psychology ( knowing ) ;
- knowledge of the tools of systematic observation for the collection and analysis of data (knowing );
- awareness of the difficulties of a systematic observation in group settings (interpersonal skills)
- ability to operationally use simple tools of systematic observation, transcription and coding of data (skills) .
Italiano
L'insegnamento prevede 60 ore di lezione, svolte tramite:
- lezioni frontali, anche con l'utilizzo di materiale videoregistrato
- esercitazioni in aula
- interventi di professionisti e ricercatori che illustrino l'utilizzo nella pratica dei diversi strumenti di osservazione
English
The course will encompass 60 hours of teaching, consisting of:
- lessons (with video support)
- practical exercises
- researchers' and professionals' seminars, to illustrate practical use of different observation tools
Italiano
Esame orale e scritto. Lo scritto avr validit per l'anno accademico in corso.
English
- 752 -
Written and oral examination. Written examination will be valid for the current academic year.
PROGRAMMA
Italiano
L'osservazione in psicologia: storia, teorie e metodi
Il metodo osservativo
Gli strumenti di osservazione per la raccolta dei dati
Osservazione descrittiva
Osservazione tramite schemi di codifica
Analisi dei dati osservativi
Esperienze di utilizzo dell'osservazione in contesti clinici e di ricerca
English
Observation in psychology: history, theory and methods
The observational method
Observation tools for data collection
The descriptive observation
Observing through code schemes
Analysis of observational data
Experiences of observation use in clinical and research contexts
Italiano
- D'Odorico, Laura (1990). L'osservazione del comportamento infantile. Milano: Raffaello Cortina.
- Baumgartner, Emma (2004). L'osservazione del comportamento infantile. Roma: Carocci. NB: Le esercitazione
vanno svolte tutte; i test non vanno allegati. Le esercitazioni vanno consegnate al docente 10 gg prima dell'appello,
in formato cartaceo o pdf. In caso di consegna di due versioni delle esercitazioni, verr ritenuta valida la prima
versione consegnata.
- Fontaine, A.M. (in press), L'osservazione al nido. Erickson: Trento
- Raccolta di testi che sar a disposizione sulla pagina web
Erasmus students
Papatheodorou, T, Luff, P. (2012). Child Observation for Learning and Research. London: Taylor & Francis [ISBN
978-1-4058-2467-5]
Pellegrini, A.D. (2013). Observing children in their natural worlds. New-York: Psychology Press
- 753 -
Gli studenti Erasmus potranno sostenere l'esame in Inglese o in Francese.
English
- Papatheodorou, T, Luff, P. (2012). Child Observation for Learning and Research. London: Taylor & Francis
[ISBN 978-1-4058-2467-5]
- Pellegrini, A.D. (2013). Observing children in their natural worlds. New-York: Psychology Press
Erasmus students may sustain the examination in English or in French.
NOTA
Italiano
Orario di ricevimento - Primo semestre: marted 14-16, Dipartimento di Psicologia, Via Verdi 10, 3 piano, previo
appuntamento. Secondo semestre: in aula in coda alle lezioni.
English
Individual talks - First semester: Tuesday 14.00 16.00, Department of Psychology, Via Verdi 10, 3th floor, upon
agreement. Second semester: in class after the lessons.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=tp8g
- 754 -
Tecniche di raccolta dei dati: intervista, questionari, test - corso A (studenti A-L) / Data
collection methods: interviews, questionnaires and tests A (students A-L)
Data collection methods: interviews, questionnaires and tests A (students A-L)

Docente: Barbara Loera (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6702928, barbara.loera@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 6
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Scopo dell'insegnamento far conoscere agli studenti le principali opzioni metodologiche a disposizione degli
psicologi per impostare una ricerca empirica. A lezione saranno approfondite in particolare le metodologie
quantitative di raccolta dati. A tale scopo, a partire dalla presentazione generale del processo di ricerca, le lezioni si
focalizzeranno sulle differenze epistemologiche e metodologiche tra ricerche svolte attraverso la somministrazione
di questionari e di test. Agli studenti saranno fornite nozioni introduttive relative alla teoria classica dei test e saranno
trattati i temi di scaling, validit, dimensionalit e attendibilit degli strumenti di misura. L'insegnamento si propone di
portare gli studenti nella condizione di: comprendere l'articolazione di una ricerca psicologica e delle relative
procedure di raccolta dati; saper selezionare strumenti di misura psicologici appropriati a diversi ambiti di
applicazione; -saper leggere ed elaborare criticamente all'interno di articoli di ricerca psicologica, le procedure di
raccolta dati utilizzate.
English
The aim of the course is to let the students know the main methodological ways to conduct an empirical research in
Psychology, with a special focus on quantitative data collection methods. For this aim, after an introduction on the
research process procedure, lessons will deepen the epistemological and methodological differences between
researches conducted using questionnaires and tests. Students will be introduced to Classical Test Theory and to
the following issues: scaling, test validity, dimensionality and reliability. The course is aimed to put the students in a
position to be able to demonstrate: To understand a research process and its data collection procedures; - to know
how to select psychological measurement instruments appropriate to different application contexts; - to be able to
read and to critically reflect on data collection procedures presented in psychological research papers.
Italiano
Al termine dell'insegnamento lo studente deve conoscere:
- quali sono le principali opzioni metodologiche a disposizione di uno psicologo per impostare una ricerca empirica;
- 755 -
- le differenze epistemologiche e metodologiche tra ricerche svolte attraverso la somministrazione di test piuttosto
che di questionari;
- i concetti di attendibilit, dimensionalit e validit di uno strumento di misurazione psicologica, e i relativi metodi di
verifica di queste propriet;
- i concetti di scaling e scoring.
Al termine dell'insegnamento lo studente deve essere in grado di:
- comprendere un articolo scientifico a carattere empirico, orientandosi nella parte dei metodi;
- comprendere e applicare le norme di un test;
- comprendere l'architettura di una indagine campionaria;
- comprendere l'impostazione di una ricerca empirica.
Al termine dell'insegnamento lo studente deve saper elaborare in modo critico le procedure di raccolta dati di
ricerche empiriche gi svolte e pubblicate. Deve inoltre saper argomentare con propriet di linguaggio perch
certe scelte metodologiche sono adatte a rispondere a determinati quesiti di ricerca. Deve inoltre dimostrare la
capacit di istruire un problema di ricerca, traducendo un quesito in ipotesi controllabili
English
At the end of the course, students should know:
- Which are the main methodological ways to plan an empirical research in Psychology
- The epistemological and methodological differences between researches conducted using tests or
questionnaires
- The concepts of reliability, dimensionality and validity of a psychological measurement instrument and the
ways to test these properties
- Scaling and scoring
At the end of the course, students should be able to:
- Understand a scientific paper based on empirical data, especially as regards the Method section
- Understand and apply norm-referenced tests
- Understand the structure of a survey
- Understand the planning of an empirical research
At the end of the course, students should be able to critically reflect on data collection procedures of published
researches. Further, they should be able to understand and explain the reasons motivating methodological choices
in research papers and, starting from a research question, they should be able to formulate empirically testable
hypotheses and to propose appropriate data collection procedures.
Italiano
Il metodo di lavoro proposto dal docente comprende lezioni frontali, esercitazioni ed eventuali contributi di esperti
nel campo della ricerca psicologica.
English
- 756 -
The course will be based on lectures. Some lectures will be possibly held by experts in the field of empirical
research in psychology.
Italiano
L'accertamento della preparazione dello studente avviene in forma scritta e orale.
L'orale contestuale allo scritto, avviene nel medesimo appello.
Lo scritto vale soltanto per un appello.
English
International Students will be evaluated through a dedicated oral test (in English or Italian language). To help them in
studying, they can agree with the professor about alternative English-written textbooks covering all the topics listed
below.
PROGRAMMA
Italiano
L'insegnamento affronta i seguenti argomenti:
- la ricerca empirica in psicologia;
- principali metodi e strumenti di raccolta dati, con particolare attenzione alle metodologie quantitative;
- i test psicologici: origine, sviluppo e caratteristiche;
- il questionario: origine, sviluppo e caratteristiche.
- scaling e scoring;
- cenni alla teoria classica dei test, validit, dimensionalit e attendibilit degli strumenti di misura.
English
- empirical research in Psychology
- principal data collection methods and techniques, with a special focus on quantitative methods
- psychological tests: origin, development and characteristics
- questionnaires: origin, development and characteristics
- scaling and scoring
- introduction to Classical Test Theory, validity, dimensionality and reliability of measurement instruments
Italiano
Carlo Chiorri, 2011, Teoria e tecnica psicometrica. Costruire un test psicologico, MacGraw-Hill.
- 757 -
Piergiorgio Corbetta, 2003, La ricerca sociale: metodologia e tecniche, il Mulino.
Ulteriori precisazioni, relative ai testi di esame o alle parti dei testi da preparare, saranno fornite ad inizio
dell'insegnamento, durante le lezioni e mediante la pagina del corso presente sul sito di Dipartimento.
English
Any textbook covering all the topics listed above (Course Program), agreed with the professor.
NOTA
Italiano
Su appuntamento, previo accordo richiesto telefonicamente (011-6702928) o via e-mail (barbara.loera@unito.it).

Luogo: Palazzo Badini, 6 piano.
English
By appointment, with the agreement requested by telephone (011-6702928) or e-mail (barbara.loera@unito.it).
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=7a34
- 758 -
Tecniche di raccolta dei dati: intervista, questionari, test - corso B (studenti M-Z) / Data
collection methods: interviews, questionnaires and tests B (students M-Z)
Data collection methods: interviews, questionnaires and tests B (students M-Z)

Docente: Michele Settanni (Titolare del corso)
Contatti docente: +39 011 6702793, michele.settanni@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 6
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Scopo dell'insegnamento far conoscere agli studenti le principali opzioni metodologiche a disposizione degli
psicologi per impostare una ricerca empirica. A lezione saranno approfondite in particolare le metodologie
quantitative di raccolta dati. A tale scopo, a partire dalla presentazione generale del processo di ricerca, le lezioni si
focalizzeranno sulle differenze epistemologiche e metodologiche tra ricerche svolte attraverso la somministrazione
di questionari e di test. Agli studenti saranno fornite nozioni introduttive relative alla teoria classica dei test e saranno
trattati i temi di scaling, validit, dimensionalit e attendibilit degli strumenti di misura. L'insegnamento si propone di
portare gli studenti nella condizione di: comprendere l'articolazione di una ricerca psicologica e delle relative
procedure di raccolta dati; saper selezionare strumenti di misura psicologici appropriati a diversi ambiti di
applicazione; -saper leggere ed elaborare criticamente all'interno di articoli di ricerca psicologica, le procedure di
raccolta dati utilizzate.
English
The aim of the course is to let the students know the main methodological ways to conduct an empirical research in
Psychology, with a special focus on quantitative data collection methods. For this aim, after an introduction on the
research process procedure, lessons will deepen the epistemological and methodological differences between
researches conducted using questionnaires and tests. Students will be introduced to Classical Test Theory and to
the following issues: scaling, test validity, dimensionality and reliability. The course is aimed to put the students in a
position to be able to demonstrate: To understand a research process and its data collection procedures; - to know
how to select psychological measurement instruments appropriate to different application contexts; - to be able to
read and to critically reflect on data collection procedures presented in psychological research papers.
Italiano
Al termine dell'insegnamento lo studente deve conoscere:
- quali sono le principali opzioni metodologiche a disposizione di uno psicologo per impostare una ricerca empirica;
- 759 -
- le differenze epistemologiche e metodologiche tra ricerche svolte attraverso la somministrazione di test piuttosto
che di questionari;
- i concetti di attendibilit, dimensionalit e validit di uno strumento di misurazione psicologica, e i relativi metodi di
verifica di queste propriet;
- i concetti di scaling e scoring.
Al termine dell'insegnamento lo studente deve essere in grado di:
- comprendere un articolo scientifico a carattere empirico, orientandosi nella parte dei metodi;
- comprendere e applicare le norme di un test;
- comprendere l'architettura di una indagine campionaria;
- comprendere l'impostazione di una ricerca empirica.
Al termine dell'insegnamento lo studente deve saper elaborare in modo critico le procedure di raccolta dati di
ricerche empiriche gi svolte e pubblicate. Deve inoltre saper argomentare con propriet di linguaggio perch
certe scelte metodologiche sono adatte a rispondere a determinati quesiti di ricerca. Deve inoltre dimostrare la
capacit di istruire un problema di ricerca, traducendo un quesito in ipotesi controllabili empiricamente,
identificando le corrette procedure di costruzione della base empirica.
English
At the end of the course, students should know:
- Which are the main methodological ways to plan an empirical research in Psychology
- The epistemological and methodological differences between researches conducted using tests or
questionnaires
- The concepts of reliability, dimensionality and validity of a psychological measurement instrument and the
ways to test these properties
- Scaling and scoring
At the end of the course, students should be able to:
- Understand a scientific paper based on empirical data, especially as regards the Method section
- Understand and apply norm-referenced tests
- Understand the structure of a survey
- Understand the planning of an empirical research
At the end of the course, students should be able to critically reflect on data collection procedures of published
researches. Further, they should be able to understand and explain the reasons motivating methodological choices
in research papers and, starting from a research question, they should be able to formulate empirically testable
hypotheses and to propose appropriate data collection procedures.
Italiano
Il metodo di lavoro proposto dal docente comprende lezioni frontali, esercitazioni ed eventuali contributi di esperti
- 760 -
nel campo della ricerca psicologica.
English
The course will be based on lectures. Some lectures will be possibly held by experts in the field of empirical
research in psychology.
Italiano
L'accertamento della preparazione dello studente avverr in forma scritta.
English
International Students will be evaluated through a dedicated oral test (in English or Italian language). To help them in
studying, they can agree with the professor about alternative English-written textbooks covering all the topics listed
below.
PROGRAMMA
Italiano
L'insegnamento affronta i seguenti argomenti:
- la ricerca empirica in psicologia;
- principali metodi e strumenti di raccolta dati, con particolare attenzione alle metodologie quantitative;
- i test psicologici: origine, sviluppo e caratteristiche;
- il questionario: origine, sviluppo e caratteristiche.
- scaling e scoring;
- cenni alla teoria classica dei test, validit, dimensionalit e attendibilit degli strumenti di misura.
English
- empirical research in Psychology
- principal data collection methods and techniques, with a special focus on quantitative methods
- psychological tests: origin, development and characteristics
- questionnaires: origin, development and characteristics
- scaling and scoring
- introduction to Classical Test Theory, validity, dimensionality and reliability of measurement instruments
Italiano
- 761 -
Carlo Chiorri, 2011, Teoria e tecnica psicometrica. Costruire un test psicologico, MacGraw-Hill.
Piergiorgio Corbetta, 2003, La ricerca sociale: metodologia e tecniche. Volume I e II, Seconda Edizione, il Mulino.
Ulteriori precisazioni, relative ai testi di esame o alle parti dei testi da preparare, saranno fornite ad inizio
dell'insegnamento, durante le lezioni e mediante la pagina del corso presente sul sito di Dipartimento.
English
Any textbook covering all the topics listed above (Course Program). Foreign students have to write an email to the
professor in order to reach an agreement on the textbooks to be studied.
NOTA
Italiano
Su appuntamento concordato via e-mail (michele.settanni@unito.it). Luogo: Palazzo Badini, 4 piano
English
Meetings can be scheduled by contacting the professor through email (michele.settanni@unito.it).
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=cxd7
- 762 -
Teorie e tecniche dell'intervista e del questionario / Theories and techniques of interviews and
questionnaires
Theories and techniques of interviews and questionnaires

Docente: Michele Roccato (Titolare del corso)
Contatti docente: +390116702015, michele.roccato@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 10
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Coerentemente con il primo descrittore di Dublino, l'insegnamento intende introdurre gli studenti alla ricerca che
utilizza l'intervista e il questionario come strumenti di rilevazione dei dati psicologici. Nello specifico, mira a
insegnare agli studenti come costruire e somministrare un'intervista e un questionario e come codificare e
analizzare i dati rilevati. Coerentemente con il secondo descrittore di Dublino, l'analisi dei dati rilevati con
questionario verr insegnata in aula informatica, dove sar condotta mediante il software SPSS su dati di psicologia
del lavoro. Coerentemente con il quarto descrittore di Dublino, parte della valutazione degli studenti che avranno
seguito la parte del corso condotta in aula informatica si baser su una rapporto di ricerca redatto in gruppo (3-5
persone).
English
Consistently with the first Dublin descriptor, the course aims at presenting interviews and questionnaires as tools for
collecting psychological data. In detail, it aims to present the method to be used to develop and administer an
interview and a questionnaire, and to code and analyse the data collected by the researcher. Consistently with the
second Dublin descriptor, lessons on the analysis of questionnaire data on a work psychology dataset will take
place in our computer lab, via SPSS. Consistently with the fourth Dublin descriptor, a part of the evaluation of the
students who will attend the section of the course centred on SPSS will be based on a research report they will
write in groups made of 3 to 5 people.
Italiano
Ci si attende che gli studenti sappiano: (a) progettare una ricerca psicologica basata sull'intervista e il questionario,
scegliendo e costruendo lo strumento pi adeguato agli interrogativi di ricerca che intendono affrontare, alle
caratteristiche dei partecipanti e del setting della rilevazione; (b) condurre la ricerca nelle sue diverse fasi; (c)
gestire l'interazione con gli intervistati in maniera adeguata; (d) condurre un'analisi elementare dei dati; e (e)
comunicare i risultati della ricerca a un interlocutore.
- 763 -
English
Students are expected: (a) to project a psychological research, choosing and developing the tool (interview and/or
questionnaire) to be used in the data collection as a function of their research goals, of the characteristics of the
participants, and of the setting; (b) to manage the stages of such research; (c) to manage adequately the interaction
with the participants; (d) to perform basic data analyses; and (e) to present their results.
Italiano
La prima parte del corso (30 ore), finalizzata a fornire i fondamenti di base della disciplina, si baser su lezioni
frontali ed esercitazioni in aula. La seconda parte (30 ore), finalizzata a insegnare agli studenti l'uso elementare del
programma SPSS, sar condotta in aula informatica, e consister nella costruzione di una matrice dei dati, nella
codifica e ricodifica delle variabili, nella conduzione di analisi statistiche di base e nella scrittura di un breve
rapporto di ricerca, scritto in gruppi di massimo 3-5 studenti che abbiano seguito almeno 24 delle 30 ore della
seconda parte del corso.
English
The first part of the course (30 hours), aimed at providing the bases of the discipline, will be performed with a mix
of traditional lectures and class exercises. The second part of the course (30 hours), aimed at introducing the SPSS
software, will be performed in our computer lab. Students will learn to build a data matrix, to code and recode the
data, to perform elementary statistics, and to write a short research report, in groups made of three to five students
who attended at least 24 out of 30 hours of the second part of the course.
Italiano
Per tutti gli studenti l'esame sar orale e consister in una serie di domande volte a verificare la padronanza
concettuale e tecnica, la capacit di gestire in un processo di ricerca e la capacit di affrontare in maniera
consapevole le scelte critiche richieste dall'attivit di ricerca psicologica. Gli studenti che avranno partecipato alla
seconda parte del corso e avranno prodotto il rapporto di ricerca (che andr spedito via email al docente almeno
15 giorni prima dell'appello in cui si vuole sostenere l'esame) cominceranno l'interrogazione discutendo il rapporto,
che verr valutato con un punteggio compreso fra 0 e 4 punti, che saranno aggiunti al voto ottenuto all'esame. Se lo
desiderano, gli studenti stranieri potranno sostenere l'esame in lingua inglese.
English
The examination will be oral, and will aim to evaluate the student's conceptual and technical mastery, his/her ability
to manage a research process, and his/her ability to manage adequately the critical decisions that characterise a
psychological research. The students who took part in the second part of the course and who wrote the research
report will discuss such report at the beginning of their exam. The report will be evaluated with a 0-4 grade, to be
added to that of the examination. Foreign students may take the examination in English.
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
l'appuntamento, contattare il docente via email (michele.roccato@unito.it) o al telefono (0116702015).
English
Consultation takes place by appointment only (email: michele.roccato@unito.it Telephone: 0116702015) at Palazzo
- 764 -
PROGRAMMA
Italiano
1. Introduzione al questionario e all'intervista
2. La costruzione del questionario e dell'intervista

3. La relazione fra intervistato e intervistatore e la psicologia di chi risponde
4. La somministrazione del questionario e la conduzione dell'intervista
5. La codifica e le analisi elementari dei dati
6. La presentazione dei risultati
English
1. Introduction to questionnaires and interviews
2. The development of questionnaires and interviews

3. The relation between interviewer and interviewee and the psychology of the respondent
4. The administration of questionnaires and interviews
5. Data coding and basic analysis
6. The presentation of the research results
Italiano
Giorgetti, M., & Massaro, D. (2007). Ricerca e percorsi di analisi dei dati con SPSS. Milano: Pearson.
Roccato, M. (2006). L'inchiesta e il sondaggio nella ricerca psicosociale. Bologna: Il Mulino.

Sartori, R. (2011). Metodi e tecniche di indagine e intervento in psicologia: Colloquio-intervista-Questionario-Test.
Milano: LED.
English
Brace, N., & Snelgar, R. (2012). SPSS for psychologists. Basingstoke: Palgrave.
Bradburn, N. M., Sudman, S., & Wansink, B. (2004). Asking questions: The definitive guide to questionnaire design
for market research, political polls, and social and health questionnaires. San Francisco: Jossey-Bass.
Remenyi, D. (2011). Field methods for academic research: Interviews, focus groups and questionnaires in business
and management studies. Reading: Academic Publishing International.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=spm0
- 765 -
Valutazione della pericolosit sociale e del rischio di recidiva - Lab / Clinical forensic
assessment of social dangerousness of mentally ill patients and risk of recidivism - Lab
Clinical forensic assessment of social dangerousness of mentally ill patients and risk of
recidivism - Lab

Docente: Carla Barile (Titolare del corso)
Arianna Blandamura (Titolare del corso)
Contatti docente: carla.barile@unito.it
Anno: 2 anno
Crediti/Valenza: 3
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Fornire allo studente conoscenze relative al lavoro forense rispetto alla valutazione della pericolosit sociale
psichiatrica. Verranno portati e discussi in gruppo, a titolo esemplificativo della metodologia, differenti lavori
peritali.
English
Provide students with knowledge relevant to the forensic work that takes into account its method, setting, and
procedures about the social dangerousness of mentally ill patients.
Various evaluation works and expert reports will be discussed in the group, so as to describe the methodology
used.
Italiano
Sviluppare la comprensione della metodologia della valutazione della pericolosit sociale psichiatrica con
particolare attenzione agli aspetti clinici che la differenziano dalla pericolosit sociale giuridica e alle implicazioni
trattamentali che richiedono misure di sicurezza alternative.
English
Develop a comprehension of the methods of clinical forensic assessment about the social dangerousness of
mentally ill patients, with particular attention to clinical features and to treatment that requires social security
measures.
- 766 -
Italiano
Breve introduzione teorica dei contenuti del laboratorio, lavoro di gruppo attraverso la discussione e il confronto
English
Brief theoretical introduction, and group activities which will involve both critical discussions, and comparison of
different perspectives and methodologies
Italiano
approvato".
English
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
La Dr.ssa Carla Barile riceve su appuntamento da concordare contattando il docente telefonicamente

(3666807549) o via mail (carlabarile@virgilio.it).
English
Dr. ssa Carla Barile receives students by appointment. She can be contacted either by phone(3666807549) or by
email (carlabarile@virgilio.it).
PROGRAMMA
Italiano
Il colloquio forense con particolare riferimento alla valutazione degli elementi che determinano la pericolosit
sociale psichiatrica e il rischio di recidive: il tipo di infermit, la persistenza, i fattori di rischio, l'adesione ai progetti
terapeutici, gli sviluppi delle implicazioni terapeutiche.
English
The forensic consultation, with particular attention to the assessment of the level of social dangerousness of
mentally ill patients and risk of recidivism: illness, markers of persistence, risk's factors, adherence to treatment,
treatment issues will be the main focus of the laboratory.
Italiano
Trattato di Psichiatria Forense, UTET, Torino Ugo Fornari Trattato Psichiatria Forense
- 767 -
V ed. UTET (Perizia Psichiatrica Parte Generale par. 1, 2, e parte 8)
Cura e controllo. Come cambia la pericolosit sociale psichiatrica

R. Catanesi, F. Carabellese,I. Grattagliano. Giorn Ital Psicopat 2009;15:64-74
English: Treatment and control. How has the concept of psychiatric social danger changed.
R. Catanesi, F. Carabellese,I. Grattagliano Giorn Ital Psicopat 2009;15:64-74
English
Trattato di Psichiatria Forense, UTET, Torino Ugo Fornari Trattato Psichiatria Forense
V ed. UTET (Perizia Psichiatrica Parte Generale par. 1, 2, e parte 8)
Cura e controllo. Come cambia la pericolosit sociale psichiatrica

R. Catanesi, F. Carabellese,I. Grattagliano. Giorn Ital Psicopat 2009;15:64-74
English: Treatment and control. How has the concept of psychiatric social danger changed.
R. Catanesi, F. Carabellese,I. Grattagliano Giorn Ital Psicopat 2009;15:64-74
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=k0nm
- 768 -
Valutazione e sviluppo del potenziale imprenditoriale - Lab / Assessment and development of
entreprenurial potential - Lab
Assessment and development of entreprenurial potential - Lab

Docente: Alessandro Mercuri (Titolare del corso)
Contatti docente: alessandro.mercuri@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 4
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
a) Far conoscere agli studenti i principali modelli teorici alla base dei processi di valutazione e selezione da un lato,
e sviluppo del potenziale dall'altro e le loro potenzialit di utilizzo con i differenti attori dell'ecosistema rivolto
all'imprenditorialit.
b) Illustrare e descrivere i pi comuni metodi e strumenti utilizzati nei processi di valutazione e selezione in ambito
imprenditoriale, mettendoli in relazione con i principali modelli di caratteristiche e competenze personali predittive
del successo imprenditoriale. Particolare attenzione verr dedicata al metodo dell'assessment center e agli
strumenti a esso connessi: tecniche di colloquio, test, prove individuali, prove di gruppo, modelli di competenza,
report e colloqui di feedback.
c) Illustrare e descrivere i metodi e gli strumenti che possono essere utilizzati per favorire lo sviluppo del potenziale
imprenditoriale attraverso la formazione e laboratori di sviluppo, per accompagnare potenziali imprenditori nelle
prime fasi di avvio di un percorso imprenditoriale attraverso il mentoring e il coaching, per sostenere team di neo-
imprenditori attraverso il team coaching.
d) Mettere gli studenti in grado di dimostrare:
sessione di assessment center, rivolti a imprenditori o potenziali startupper;
2. La capacit di applicare processi inferenziali nell'osservazione e valutazione della competenza professionale e
imprenditoriale;
3. La capacit di comprendere specificit e bisogni, legati alla valutazione e selezione, nell'ambito
dell'imprenditorialit e dell'ecosistema rivolto alle start-up;
4. La capacit di riconoscere le esigenze formative e di sviluppo di potenziali e attuali imprenditori, individuando i
percorsi e i contenuti pi adatti;
5. La capacit di contribuire alla progettazione di un percorso di sviluppo, di mentoring o di team coaching.
English
a) Far conoscere agli studenti i principali modelli teorici alla base dei processi di valutazione e selezione da un lato,
e sviluppo del potenziale dall'altro e le loro potenzialit di utilizzo con i differenti attori dell'ecosistema rivolto
all'imprenditorialit.
- 769 -
b) Illustrare e descrivere i pi comuni metodi e strumenti utilizzati nei processi di valutazione e selezione in ambito
imprenditoriale, mettendoli in relazione con i principali modelli di caratteristiche e competenze personali predittive
del successo imprenditoriale. Particolare attenzione verr dedicata al metodo dell'assessment center e agli
strumenti a esso connessi: tecniche di colloquio, test, prove individuali, prove di gruppo, modelli di competenza,
report e colloqui di feedback.
c) Illustrare e descrivere i metodi e gli strumenti che possono essere utilizzati per favorire lo sviluppo del potenziale
imprenditoriale attraverso la formazione e laboratori di sviluppo, per accompagnare potenziali imprenditori nelle
prime fasi di avvio di un percorso imprenditoriale attraverso il mentoring e il coaching, per sostenere team di neo-
imprenditori attraverso il team coaching.
d) Mettere gli studenti in grado di dimostrare:
sessione di assessment center, rivolti a imprenditori o potenziali startupper;
2. La capacit di applicare processi inferenziali nell'osservazione e valutazione della competenza professionale e
imprenditoriale;
3. La capacit di comprendere specificit e bisogni, legati alla valutazione e selezione, nell'ambito
dell'imprenditorialit e dell'ecosistema rivolto alle start-up;
4. La capacit di riconoscere le esigenze formative e di sviluppo di potenziali e attuali imprenditori, individuando i
percorsi e i contenuti pi adatti;
5. La capacit di contribuire alla progettazione di un percorso di sviluppo, di mentoring o di team coaching.
Italiano
Al termine del corso, gli studenti saranno in grado di: riconoscere gli stakeholder interessati all'utilizzo della
valutazione e selezione in ambito imprenditoriale o allo sviluppo e accompagnamento di imprenditori e team;
contribuire alla progettazione di processi di valutazione e selezione, assessment center e individuare o costruire gli
strumenti da utilizzare; contribuire alla gestione della fase di restituzione e feedback successiva a processi di
valutazione e selezione; conoscere i possibili bisogni formativi e di sviluppo di neo-imprenditori o potenziali tali;
conoscere i percorsi che possono essere avviati in base alle diverse necessit di sviluppo e accompagnamento.
English
At the end of the course, students will be able to: recognize stakeholders who are interested in the application of
both evaluation and selection processes in entrepreneurial field, and development for entrepreneurs and teams;
contribute to the design of evaluation and selection processes, assessment centre sessions, identifying or building
the specific tools; contribute to the management of the feedback phase after the evaluation or selection processes;
know potential training and development needs for entrepreneurs; know methods that can be used on the base of
the different needs.
Italiano
Il corso verr realizzato attraverso presentazioni di casi e strumenti, discussioni di gruppo, esercitazioni individuali e
di gruppo, simulazioni di assessment center, sistematizzazioni teoriche conclusive, testimonianze e visite presso
sedi di attori dell'ecosistema (ad es. incubatori o acceleratori).
English
The course will be delivered through the presentations of cases and tools, group discussions, individual and group
practice exercises, simulations of assessment center session, final theoretical systematization, visit and speeches
by opinion leaders (e.g. incubators or accelerators).
- 770 -
Italiano
l'accertamento della preparazione dello studente avverr attraverso una relazione finale di min 3 / max 5 pagine. La
approvato".
English
students will have to submit a 3 to 5 pages report on the topic discussed during the lThe overall evaluation of the
"not passed".
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
Su appuntamento da chiedere via mail ai docenti.
English
Contacting the teachers by email to require an appointment.
PROGRAMMA
Italiano
I temi affrontati comprendono: approcci teorici ai temi della valutazione e della selezione; teorie e applicazioni sulla
modellizzazione delle competenze e caratteristiche personali studiate in relazione all'imprenditorialit; metodi,
tecniche e strumenti di valutazione e selezione di imprenditori e/o startupper; mappatura dei possibili attori
presenti nell'ecosistema imprenditoriale interessati alla valutazione, selezione e allo sviluppo e accompagnamento
di imprenditori e/o team; metodi di sviluppo e accompagnamento quali training, laboratori, mentoring, coaching
individuale e di gruppo.
English
The addressed subjects include: theoretical approaches to people evaluation and selection; theoretical and
practical models on competences and personal characteristics related to entrepreneurship; methods, techniques
and tools used to evaluate and select entrepreneurs and/or startuppers; mapping the potential stakeholders in
entrepreneurial environment interested in evaluation, selection, development and support of entrepreneurs and
teams; methods for development and support such as training, mentoring, individual and team coaching.
Italiano
Argentero, P. (2006). I test nelle organizzazioni. Il Mulino Editore, Bologna.
Argentero, P. (2010). La selezione del personale. In Argentero, P., Cortese, C. G., Piccardo, C. (a cura di), Psicologia
delle risorse umane (pp. 17-48). Raffaello Cortina Editore, Milano.
Argentero, P., Ricotta, S. (2010). La valutazione del personale. In Argentero, P., Cortese, C. G., Piccardo, C. (a cura
- 771 -
di), Psicologia delle risorse umane (pp. 127-158). Raffaello Cortina Editore, Milano.
Battistelli, A. Odoardi, C. (2008). La psicologia dell'imprenditorialit. In Argentero P., Cortese, C.G., Piccardo, C. (a
cura di), Psicologia del lavoro (pp. 315-340). Raffaello Cortina Editore, Milano.
Molino, M., Cortese, C.G., Carpaneto, A., Mercuri, A., Ghislieri, C. (2015). Capitale umano e successo delle start-up di
impresa: quali variabili psicologiche "fanno la differenza"? Counseling, 8(1).
English
Thornton III, G. C., Rupp, D. E. (2006). Assessment Centers in Human Resource Management: Strategies for
Prediction, Diagnosis, and Development. Psychology Press.
Rauch, A., & Frese, M. (2007). Let's put the person back into entrepreneurship research: A meta-analysis on the
relationship between business owners' personality traits, business creation, and success. European Journal of Work
and Organizational Psychology, 16, 353-385.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=7c0i
- 772 -
Vittime di reato: teoria e clinica - Lab / Crime victims support: theory and clinical practise - Lab
Crime victims support: theory and clinical practise - Lab

Docente: Francesca Viola Borgogno (Titolare del corso)
Lisa Giuseppina Reano (Titolare del corso)
Angela Saponaro (Titolare del corso)
Contatti docente: n/d, francescaviola.borgogno@unito.it
Anno: 1 anno
Crediti/Valenza: 3
Lingua: Italiano
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
a) Il laboratorio fornir allo studente conoscenze relative a:
- Vittimologia: l' accoglienza alle vittime di reato e la relativa prevenzione della vittimizzazione secondaria;
- Normative di riferimento italiane ed europee in materia;
- Psicotraumatologia: valutazione e prevenzione dei disturbi dello spettro post-traumatico;
- Trauma: teoria e clinica;
- Sostegno e trattamento clinico delle vittime di reato
b) Lo studente deve essere in grado di utilizzare le conoscenze acquisite, finalizzate alla valutazione
psicodiagnostica in ambito psicotraumatologico. Lo studente potr imparare ad identificare i sintomi post-
traumatici e i relativi fattori di rischio e di protezione, approfondendo inoltre i principali strumenti psicodiagnostici
indicati in psicotraumatologia. Dovr quindi aver assimilato l'approccio clinico e i fondamenti della relazione
terapeutica con la vittima.
c) Le conoscenze acquisite, inoltre, dovranno consentire non solo una buona capacit di lavoro in equipe, ma anche
lo sviluppo di un approccio multidisciplinare necessario per sapersi confrontare e dialogare con altri soggetti
istituzionali e non, in ambiti professionali affini.
English
The LAB will provide the student with knowledge about:
- Victimology: the welcome to the victims of crime and its prevention of secondary victimization;
- Reference standards (Italian and European);
- The concept of Trauma: Theory and Clinical;
- Psychotraumatology: assessment and prevention of post-traumatic spectrum disorders;
- Support and clinical treatment of victims of crime;
b) The student should be able to use the knowledge gained in the field of psychological assessment related to
psychotraumatology. Also using and processing the major psychological tests, the student willl earn to identify the
- 773 -
symptoms of post-traumatic stress and related risk factors and protection. Finalaimis to assimilate the clinical
approach and the fundamentals of the therapeutic relationship with the victim of crime.
c) The knowledge gained will also have to allow not only a good ability to work in teams, but also the development
of a multidisciplinary approach required to compare and share experience with other institutions and in related
professional fields.
Italiano
Le conoscenze acquisite consentiranno di sviluppare un pensiero clinico e una modalit di stare in relazione con le
vittime di reato, necessaria a evitare il rischio di vittimizzazione secondaria. Lo studente imparer inoltre a utilizzare i
principali strumenti psicodiagnostici in ambito vittimologico e psicotraumatologico, potendo cos maturare
competenze utili nella valutazione, nella prevenzione e nel trattamento delle vittime, nonch nel lavoro di equipe e
in senso pi allargato nel lavoro di rete con altri servizi che, a vario titolo, si occupano di vittime
English
The knowledge gained will help to develop a clinical thinking and a way of being in relationship with the victims of
crime, which is necessary to avoid the risk of secondary victimization. The student will also learn how to use the
maint ools in the field of victimology, psychodiagnostic and psychcotraumatology, allowing them to mature useful
skills in the assessment, prevention and treatment of victims, both in teamwork and in a broadersense in networking
with other services in various ways, dealing with victims.
Italiano
- Attivit applicative di gruppo (analisi casi clinici, simulate, ecc) volte a evidenziare elementi di vittimologia e
psicotraumatologia, che rappresentano la cornice teorica di riferimento nell'approccio all'accoglienza e al
trattamento delle vittime di reato;
- Analisi delle principali normative italiane ed europee di riferimento in materia di sostegno alle vittime di reato;
- Elaborazione simulata in gruppo dei principali test psicologici utilizzati per la valutazione psicodiagnostica dei
disturbi dello spettro post- traumatico;
- Discussione casi con gli operatori della Rete Dafne e lavori di gruppo focalizzati sull'analisi della domanda e sulle
differenti proposte di intervento, con particolare attenzione alla costruzione dell'alleanza terapeutica dai primi
momenti fino alla chiusura del percorso;
- Visione e commento di film che possano mettere in luce i concetti studiati;
English
- Application activity group designed to highlight elements of victimology and psychotraumatology, integrating the
different theoretical frames of reference;
- Notes on the Italian and European reference regulations in terms of support for victims of crime;
- Artificial administration and processing ingroup of the major psychological tests used for the psychological
assessment of spectrum post-traumatic disorders;
- Cases study with operators of the network Daphne and group work focused on the analysis of supply and demand
on the different proposals for action, with particolar attention to the construction of the therapeutic alliance from the
first moment until the end of the path;
- Vision and comments of movies that can shed light on the theoretical and clinical concepts studied.
- 774 -
Italiano
approvato".
English
ATTIVIT DI SUPPORTO
Italiano
La Dott.ssa Borgogno ricever presso la sede di via Giolitti 21 il mercoled dalle 10.00 alle 11.00.
La dott.ssa Saponaro ricever presso la sede di Via Giolitti 21 il gioved pomeriggio dalle 15 alle 16.
La dott.ssa Reano il luned mattino dalle 10 alle 11 presso presso la sede di Via Giolitti 21.
English
- Borgogno receives at the head office in Via Giolitti 21 on Wednesday: 10-11 a.m.
- Saponaro receives at the head office in Via Giolitti 21 on Thursday: 15-16 p.m.
- Reano receives at the head office in Via Giolitti 21 on Monday: 10-11 a.m
PROGRAMMA
Italiano
- Vittimologia: la Rete Dafne, l'accoglienza alle vittime di reato e la relativa prevenzione della vittimizzazione
secondaria;
- Normative di riferimento italiane ed europee in materia;

- Psicotraumatologia: valutazione e prevenzione dei disturbi dello spettro post-traumatico;
- I principali strumenti diagnostici utilizzati nel lavoro sulle vittime di reato
- Trauma: teoria e clinica
- Sostegno e trattamento clinico delle vittime di reato
English
- Victimology: The Daphne's network, the 'welcome to the victims of crime and its prevention of secondary
victimization;
- Reference standards (Italian and European);

- Psychotraumatology: assessment and prevention of post-traumatic spectrum disorders;
- The maindiagnostictoolsused in the work on victims of crime;
- Trauma: Theory and Clinical;
- 775 -
- Support and clinical treatment of victims of crime
Italiano
Borgogno, F. V. (2009). L'ascolto dell'oggetto che fa impazzire. In A. Granieri (a cura di). Esperienze di ascolto in
situazioni di crisi. Genova: Fratelli Frilli.
Cancrini,T. (2002).Un tempo per il dolore. Torino: Bollati Boringhieri.

Eliacheff (2008), Il tempo delle vittime, edizioni Ponte alle Grazie.
Foa, E. B., Keane, T. M., Friedman, M. J., Cohen, J. A. (a cura di) (2009). Effective Treatments for PTSD. Practice
Guideliness from the International Society for Traumatic Stress Studies. Guilford .
Giannantonio, M. (2009). Psicotraumatologia. Fondamenti e strumenti operativi, Centro Scientifico Editore.
Giannantonio, M. (a cura di) (2003). Psicotraumatologia e Psicologia dell'Emergenza. Salerno:Ecomind.
Herman J., (2005), Guarire dal trauma, Edizioni Magi.
Horowitz, M. J. (2003). Sindromi di risposta allo stress. Valutazione e trattamento
Tradit. Milano: Cortina, 2004.
Liotti, G., Farina, B. (2011). Sviluppi traumatici. Milano: Cortina.
Mucci, C. (2014). Trauma e perdono. Un approccio psicoanalitico intergenerazionale. Milano: Raffaello Cortina
Editore.
Rosenbaum, B., &Varvin, S. (2007). The influence of extreme traumatization on body, mind, and social relations.
International Journal of Psycho-Analysis, 88: 1527-1542.
Williams, R. (a cura di) (2009). Trauma e relazioni. Le prospettive scientifiche e cliniche contemporanee. Cortina
English
Foa, E. B., Keane, T. M., Friedman, M. J., Cohen, J. A. (a cura di) (2009). Effective Treatments for PTSD. Practice
Guideliness from the International Society for Traumatic Stress Studies. Guilford .
Fonagy, P., Gergely, G., Jurist, E.L., Target, M. (2002). AffectRegulation, Mentalization and the Development of the
Self. London: Karnac Books.
Mucci, C. (2013). Beyond Individual and Collective Trauma. Intergenerationaltransmission, psychoanalytic treatment,
and the dynamics of forgiveness. London: Karnac Books.
Rosenbaum, B., &Varvin, S. (2007). The influence of extreme traumatization on body, mind, and social relations.
International Journal of Psycho-Analysis, 88: 1527-1542.
Schore, A. (2010). "Relational trauma and the developing right brain: The neurobiology of broken attachment
bonds", in Relational Trauma in Infancy. Psychoanalytic, Attachment and NeuropsychologicalContributions to Parent-
InfantPsychotherapy, a cura di T. Baradon, pp. 19-47. London and New York: Routledge.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=420h
- 776 -
Stampato il 26/03/2017 05:39 - by CampusNet
- 777 -

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010093

Corsi di Laurea del Dipartimento di Psicologia

Printed by Campusnet - 26/03/2017 05:39

Data analysis - Lab

Anno accademico: 2016/2017

Rudimentale conoscenza di alcune procedure di un package statistico (Spss o R)

RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI

Supervisione di esercitazioni al computer

Supervision of students' work.

MODALIT DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO

Algoritmi di regressione, analisi fattoriale, scaling multidimensionale

Linear regression model, factor analysis, multidimensional scaling

TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA

Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=l4jw

Anno accademico: 2016/2017

RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI

MODALIT DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO

Su appuntamento via e-mail: katiuscia.sacco@unito.it

Appointment via e-mail: katiuscia.sacco@unito.it

Testo su cui si basano le domande di esame:

Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=xm8o

Data Analysis A (students A-L)

Anno accademico: 2016/2017

RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI

Lecture and pencil-paper and/or computer-based data analysis exercises

MODALIT DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO

Oral examination based on textbooks (possibly with simple exercises)

Il corso suddiviso in quattro moduli.

The course is divided into four units:

TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA

Ulteriori letture consigliate:

M. Pastore, Analisi dei dati in psicologia, il Mulino, 2015.

Su appuntamento (inviare una mail a studio.ricolfi@gmail.com).

By appointment (send an Email to studio.ricolfi@gmail.com).

Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=z3rj

Data Analysis B (students M-Z)

Anno accademico: 2016/2017

RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI

c) Discutere criticamente: un modello causale, la logica di un esperimento statistico, le propriet psicometriche

Lecture and pencil-paper and/or computer-based data analysis exercises

MODALIT DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO

Oral examination based on textbooks (possibly with simple exercises)

Il corso suddiviso in quattro moduli.

The course is divided into four units:

TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA

M. Pastore, Analisi dei dati in psicologia, il Mulino, 2015.

Su appuntamento (inviare una mail a silvia.testa@unito.it).

By appointment (send an Email to silvia.testa@unito.it).

Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=meth

Anthropology of body and violence

Anno accademico: 2016/2017

Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=fzll

Anthropology and psychology

Anno accademico: 2016/2017

Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=hk3b

Learning in psychosocial research - Lab

Anno accademico: 2016/2017

RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI

Ci si aspetta che lo studente apprenda:

- la logica alla base degli studi sperimentali e correlazionali

- il processo di formulazione di ipotesi a partire da una teoria

- la verifica delle ipotesi mediante esperimento

Students will learn:

- the logic of the experimental design and correlational studies