Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Nombre
Yulissa Teveras

Matricula
16-4786

Asignatura
Sociologa de la Educacin

Tema
III

Facilitador
Luis Daniel Vida

Fecha
02/00/2017
1- Redaccin de un informe acerca de los tpico especificados en el
tema III Sociologa y Pedagoga. Tomar como referencia el texto
bsico. Subirlo a la plataforma de UAPA.
3.1. La Educacin y la Sociedad.
Uno de los subsistema o de las estructuras sociales que llamo la
atencin de los socilogos desde el inicio de la sociologa fue la
educacin, la educacin como fenmeno social y las relaciones entre
educacin y sociedad. Durkheim fue el primero en plantear que toda
sociedad instrumenta mecanismo de transmisin para adaptar a las
nuevas generaciones a las costumbres, valores, creencias, pautas de
comportamiento, etc valorados y permitidos socialmente.

La educacin y en concreto la escuela cumple para este autor la

funcin de integrar a la vida social, a partir de la homogenizacin y de
la transmisin de valores universales y validos para todos los
miembros de la sociedad. Esta funcin inicial fue amplindose en la
medida que las sociedades se fueron volviendo ms complejas y la
divisin del trabajo ms especializada. La educacin dejo de ser solo
transmisora o socializadora para convertirse aos ms tarde, segn el
enfoque estructural funcionalista. En la encargada de asignar
posiciones sociales y ubicar y seleccionar a los individuos en las
diferentes posiciones sociales. Posteriormente para algunos
socilogos, influidos por el marxismo y por Weber, la educacin cumple
una funcin de reproduccin de las relaciones de produccin presentes
en la sociedad, sencillamente se convierte en palabras de Althusser en
Aparato ideolgico del estado. La educacin como reproductora o
transformadora de las relaciones sociales ser una constante en los
estudios sobre educacin y sociedad. Ahora bien qu hace que la
educacin pueda ser considerada un fenmeno social? La educacin
solo se da dentro de la sociedad, es producto de procesos sociales
ms amplios, estructura y da contenido a las relaciones sociales, forma
las identidades culturales individuales y colectivas, condiciona la vida
social, las actitudes y la forma en que viven y se relacionan los
miembros de la sociedad. Por lo tanto la educacin es un fenmeno
social y como tal ser abordada por la sociologa de la educacin, la
cual es la rama de la sociologa que estudia la dimensin social del
fenmeno educativo, con el fin de generar conocimientos cientficos
que expliquen sistemtica y ordenadamente esa realidad, partiendo de
un mtodo riguroso que garantiza la confiabilidad de sus hallazgos, y le
permita intervenir en ella.
3.2. Aspecto Sociales de la Escuela.
La educacin se efecta siempre en el seno de una vida social.
Educando y educador realizan su encuentro en un contexto social,
fuera del cual resulta impensable toda relacin entre personas. La
funcin educacional es, adems, una forma de comunicacin, una
modalidad de interaccin, lo cual postula una situacin social.

Toda educacin ocurre, de hecho, no slo en un contexto social, sino

tambin en el seno de la gran sociedad, ya que esta configura todos
los elementos.

3.3. Organizacin Cientfica de la Escuela.

El trmino organizacin escolar como ciencia hace referencia tanto a
una comunidad educativa, junto a las normas, procedimiento
administrativo y sistema de control necesarios para su funcionamiento
y que denominamos escuela, como a la disciplina acadmica
(denominada "organizacin escolar") cuyo objeto de estudio son las
escuelas.

Las organizaciones escolares, es decir, los centros educativos no dejan

de ser un tipo de organizacin, pero con caractersticas especficas.

En el caso de la escuela, hablaramos de la organizacin del sistema

de accin escuela.

En este sentido, la organizacin indica el conjunto formal de relaciones

entre los elementos constitutivos del sistema, es decir, aquellos
elementos propios de la escuela.

Es importante tener en cuenta la pirmide de Abraham Maslow, como

aporte cientfico a una organizacin, a la hora de ver al individuo frente
a la sociedad y a su entorno.
3.4. Sistema y Divisiones de la Pedagoga

Pedagoga Descriptiva
Si nos limitamos a sealar los elementos y factores de la educacin en todas sus
formas.
Pedagoga Normativa:
Por el contrario trazamos un conjunto de normas para la actividad educativa.
La pedagoga terica contiene el conjunto de conocimientos y de reflexiones sobre
el hecho y el proceso educativo en su evolucin histrica y en su estado presente.
A travs de ella se busca:
1)La explicacin total de la educacin y el conocimiento, determinacin y factores
que la integran.
2)La evolucin de la idea educativa a travs del tiempo.

La Pedagoga General o sistemtica:

Se encarga de las cuestiones generales de la educacin. Su objeto son los
fundamentos y los elementos y los elementos constitutivos del fenmeno
educacional como hecho y como actividad humana.
La Pedagoga General:
Filosofa De La Educacin:
1) Busca determinar los principios explicativos y constitutivos de la educacin su
esencia y su significado.
2) Ahonda en el problema de los fines educativa con la totalidad de la vida
humana.
3) Proporciona al educador una conciencia o una actitud unitaria.

La filosofa de la educacin puede definirse como el conjunto de reflexiones sobre

el hecho y el proceso educativo conectado con la totalidad de la cultura y del
hombre.

Cabe mencionar que no hay, pues, una ciencia de la educacin, sino ciencias de
la educacin distintas segn sea el origen del conocimiento:
Podr objetarse que esas tres ciencias que llamamos de
LA EDUCACIN no pertenecen a la pedagoga.