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Dimensin Qu buscamos? Materiales:


Social Que las y los estudiantes se 10 papelitos
reconozcan como una papelote con los criterios
Eje temtico para elaborar los acuerdos
Convivencia y participacin promocin integrada y
establezcan acuerdos de de convivencia
Grado convivencia. Cuadro: Matriz para la
elaboracin de los acuerdos
Quinto de secundaria de convivencia en el aula
Plumones de colores
Cinta adhesiva
t

Revisin de acuerdos
Tiempo: 5
Damos la bienvenida a las y los estudiantes por su reincorporacin a las aulas y les pedimos que recuerden y den su
opinin sobre cmo se logr una convivencia respetuosa y amigable en el aula durante estos aos. Motivamos a las y los
estudiantes para establecer normas o acuerdos de convivencia (mximo 12), que nos acompaarn durante el presente
ao, y cuyo cumplimiento revisaremos de manera semanal.

PRESENTACIN:
Motivacin y exploracin
Tiempo: 20
Iniciamos la sesin con una dinmica de integracin Te conozco. Para ello en una bolsa tendremos 10
papelitos con las siguientes preguntas:

Lista de preguntas para la dinmica Te conozco


1 Cul es mi grupo de msica preferido?
2 Quin es mi mejor amigo(a)?
3 Qu me gusta hacer los fines de semana?
4 Cuntos hermanos tengo?
5 Cul es mi curso favorito?
6 Qu cosas me molestan de las personas?
7 Qu msica me gusta bailar?
8 Cul es mi comida favorita?
9 A qu le tengo miedo?
10 Qu me gustara estudiar cuando termine la secundaria?

Atencin Tutorial Integral 1


Conformamos grupos de cinco integrantes y damos las siguientes indicaciones:

1. Debern colocar un nombre creativo a su equipo.


2. Se enfrentarn por grupos para saber quin sabe ms de los integrantes del otro
equipo (se les recuerda ser sinceros).
3. Pediremos a alguien del grupo x que saque un nmero (bolsa o caja) y elija a
uno de sus compaeros de equipo para que responda la pregunta.
4. El estudiante elegido que coge el papel con la pregunta debe darle la respuesta
al tutor o tutora sin que nadie escuche, antes de seleccionar a un compaero
para que responda.
5. Gana el equipo que se conoce ms.

Ejemplo. Luis, del grupo X, saca la pregunta 5 (Qu tipo de msica me gusta bailar?), le dice el nmero de
pregunta y la respuesta al tutor en secreto, seguidamente Luis escoger a alguien de su equipo para que le
responda la pregunta de la siguiente manera:
Luis: Anglica, si me conoces sabrs Qu tipo de msica me gusta bailar?
Anglica: Luis, te conozco, a ti te gusta bailar salsa.
Si Anglica responde la pregunta correctamente su equipo acumular 1 punto. El equipo que acumule primero
3 puntos ser el vencedor.
Terminada la dinmica felicitamos al equipo ganador y a todo el grupo por su participacin y entusiasmo.
Resaltamos la importancia de conocernos como el gran equipo que somos y la forma respetuosa que reina
entre compaeros. Presentamos el propsito de la sesin.

DESARROLLO:
Informacin y orientacin
Tiempo: 45
Continuamos la sesin y solicitamos que imaginen un mundo sin reglas, normas o acuerdos.
Cmo viviramos en sociedad? qu podra pasar? Escuchamos las respuestas de algunos
voluntarios y las anotamos en la pizarra.
Entonces: Sern importantes las normas o acuerdos en la sociedad? Por qu? Escuchamos
y continuamos preguntando: Ser importante tener acuerdos de convivencia tambin en el
aula? por qu?
Mencionamos que trabajaremos en 5 grupos (cinco integrantes) para poder establecer de
manera consensuada acuerdos de convivencia para el aula, los mismos que debern girar en
torno a los siguientes criterios:

Atencin Tutorial Integral 2


CRITERIOS PARA ELABORAR LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA

1. Relaciones personales: De las y los estudiantes entre s, con las y los docentes y
dems adultos con los que se relacionen dentro del aula.
2. Actividad acadmica: Se refiere a la atencin que debemos prestar durante las
clases, el no distraer a los compaeros o compaeras, la presentacin de las tareas
y trabajos a tiempo, estudiar para los exmenes, etc.
3. Salud e higiene: Cuidado de la salud al consumir alimentos saludables, protegerse
del sol, no exponerse al fro si se ha transpirado. Asimismo limpieza del saln y del
espacio de trabajo, aseo personal, vestimenta limpia e idnea.
4. Asistencia y puntualidad. No faltar y llegar a tiempo a cada clase.
5. Cuidado del material: Cuidar nuestras cosas y las de los dems. Pedir permiso para
usar lo que no es nuestro. Tratar con cuidado la infraestructura y mobiliario del aula.

Nota: colocamos en la pizarra estos criterios.

Establecidos los grupos se repartir a cada equipo un criterio bsico de convivencia: 1. Relaciones personales,
2. Actividad acadmica, 3. Salud e higiene, 4. Asistencia y puntualidad, 5. Cuidado del material.
La tarea de cada grupo consistir en:
a. Proponer 2 o 3 acuerdos de convivencia para el aula. Estos deben relacionarse al aspecto bsico que se le
haya asignado.
b. Establecer el motivo o razn de su propuesta.
c. Proponer una medida correctiva/solucin en el caso de que este no se cumpla.

Una vez terminada la tarea, un integrante del grupo dar lectura a lo trabajado por su grupo. Conforme cada
equipo expone su acuerdo de convivencia, se preguntar a los dems estudiantes si estn de acuerdo con lo
propuesto y si responde a las caractersticas y necesidades de las y los estudiantes del aula. Se solicita que
prioricen mximo dos acuerdos por aspecto.
Luego colocaremos en la pizarra el cuadro: Matriz para la elaboracin de los acuerdos de convivencia en el
aula. Luego, en un plenario, con la ayuda de cada grupo, completaremos el cuadro (mnimo diez, mximo doce
acuerdos).

Atencin Tutorial Integral 3


Cuadro
Matriz para la elaboracin de los acuerdos de convivencia en el aula

Razones por las Consecuencias por


Aspecto Comportamiento cuales debemos no cumplir el
deseado cumplir el acuerdo acuerdo/ medidas
correctivas

1. Relaciones
personales

2. Actividad
acadmica

3. Puntualidad y
asistencia

4. Cuidados del
material propio y
ajeno de la IE

5. Salud e higiene

Terminada la tarea, revisamos y hacemos el compromiso de respetar los acuerdos de convivencia para el
aula porque respetar los acuerdos es respetarnos mutuamente.
La matriz finalizada deber ser trasladada en un papelote, decorada y colocada en un lugar visible del aula
para ser revisada en forma permanente y asegurar que se cumplan con los acuerdos establecidos en
consenso.

Atencin Tutorial Integral 4


CIERRE
Tiempo: 15
Promovemos que las y los estudiantes elaboren conclusiones de la sesin trabajada, para lo
cual realizamos las siguientes preguntas:
- Por qu es importante contar con acuerdos de convivencia en el aula?
- Por qu se ha consensuado su elaboracin?
- De quin depende su cumplimiento y por qu?
De ser necesario, puntualizamos las siguientes ideas fuerza:
Los acuerdos de convivencia en el aula nos permitirn mantener una convivencia armoniosa,
as como condiciones favorables para que todos(as) las personas (estudiantes y docentes)
se sientan respetadas, aceptadas e integradas al grupo.
Nos ayudan a ser mejores seres estudiantes/seres humanos. Por ello, es importante cuidar
que estos acuerdos se cumplan, no por obligacin, sino porque comprendemos su
importancia.

Toma de decisiones
Tiempo: 5
Se establecern dos acciones a nivel personal para respetar los acuerdos de convivencia del aula
y otra a nivel grupal.

Despus de la hora de tutora:


Indicamos que en casa socialicen lo trabajado en la sesin de tutora y analicen de manera
conjunta con sus familiares los acuerdos de convivencia establecidos en el hogar y su importancia. De
no contar con ellos, podrn construirlos como lo hicieron con sus compaeros y compaeras.

Atencin Tutorial Integral 5

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