IMP.

INSTITUTO MEXICANO DE PSICOONCOLIGIA

PLANTEL: TLALPAN

Calzada de Tlalpan no.1471 Co. Portales Delegacin Benito Jurez

C.P. 03300 Mxico D.F.

LICENCIATURA: PSICOPEDAGOGA

MATERIA: TEORIA DE LA PERSONALIDAD

MAESTRA: ROCIO MENDOZA NAVA

TEMA: EJEMPLOS CONDUCTISMO CLASICO, OPERANTE Y NEOCUNDUCTISMO.

NOMBRE DEL ALUMNO: VERNICA ALEJANDRA VELZQUEZ HERNNDEZ

Mxico D.F. a 25 de Marzo del 2017

REPRESENTANTE CONDUCTISMO CLASICO
 Estimulo Respuesta
PAVLOV
Comida perro campana perro

Importancia del aprendizaje asociativo o en la formacin de patologas, una de las caractersticas ms

importantes de este tipo de aprendizaje es la que implica respuesta automtica o refleja, no conductas
voluntarias.

A diferencia del conocimiento oprate o instrumental.

Se denomina conocimiento clsico a la creacin de una conexin ente un estmulo nuevo o un reflejo ya
existente.

Es un tipo de aprendizaje segn el cual, un estimulo originalmente neutro, que no provoca una respuesta.

Experimento con perro

Estimulo Incondicionado EI
Respuesta Incondicionada RI
Estimulo Neutro EN
Estimulo Condicionado EC
Respuesta Condicionada RC

JOHN WATSON

Propuso que el proceso de condicionamiento clsico podra explicar tambin el aprendizaje en los
humanos como conductismo clsico.

Las emocione se aprenden mediante la asociacin condicionada pens que los comportamientos entre
humanos eran provocadas por la distintas cosas que cada uno vive.

El experimento con el pequeo Albert.

 REPRESENTANTES CONDUCTISMO CLASICO

EDWARD L. Sostena que los animales no razonan, ni avanzan en la resolucin de problemas mediante sbitos
THORNDIKE estallidos de introvision sino que aprenden de una manera ms o menos mecnica partiendo de un
mtodo Ensayo/ Error.

Se denomina condicionamiento clsico a la creacin de una conexin entre un estmulo nuevo o un

reflejo ya existente.

Es un tipo de aprendizaje segn el cual un estmulo originalmente neutro que no provoca una
respuesta.
BURRHUS F.
SKINNER
Crea que un comportamiento es mantenido de una condicin a otra a travs de consecuencias
similares o idnticas a travs de situaciones en sntesis, los comportamientos son factores causales,
que son influenciadas por consecuencias.

Ejemplo la caja de skinner

ALBERT BANDURA

El modelo o aprendizaje por imitacin fue estructurado por Bandura de acuerdo a 4 procesos:

La atencin de la retencin
La reproduccin motriz
La movilidad y el refuerzo

No se puede aprender por observacin sino se presta atencin, la atencin se canaliza atreves de la
frecuencia de la interaccin social, el grado de atraccin personal, se imitan por tanto las conductas
de las personas ms vinculadas, con el individuo y entre ellas, las que resultan ms atractivas.
Teora del aprendizaje social.
 CONDUCTISMO OPERANTE
REPRESENTANTES
EDWARD L. Sostena que los animales no razonan, ni avanzan en la resolucin de problemas mediante sbitos
THORNDIKE estallidos de introvision, sino que aprenden de una manera ms o menos mecnica partiendo de un
mtodo Ensayo/ Error.

Se denomina condicionamiento clsico a la creacin de una conexin entre un estmulo nuevo o un

reflejo ya existente.

Es un tipo de aprendizaje segn el cual un estmulo originalmente neutro que no provoca una
respuesta.
BURRHUS F.
SKINNER
Crea que un comportamiento es mantenido de una condicin a otra a travs de consecuencias
similares o idnticas a travs de situaciones, en sntesis, los comportamientos son factores causales,
que son influenciadas por consecuencias.

Ejemplo la caja de skinner

 REPRESENTANTES NEOCONDUCTISMO

EDWARD CHACE La conducta positiva parece tener hacia metas.

TOLMAN
La necesidad de los animales de interaccionar con los objetos.

La tendencia animal a descubrir y pretender solucionar faciales antes que las difciles.

El aprendizaje de una modificacin del conocimiento que el animal tiene de las relaciones ente
eventos ambientales.

CLARK HULL La conducta como un mecanismo de supervivencia del organismo su perspectiva es funcionalista a
ella se aade la teora del esfuerzo por influencia del THORNDIKE, PAVLOV Y TOLMAN.

La conducta es explicada en trminos de habito y hbitos que el organismo adquiere que con el
objetivo de reducir el impulso, por su parte el impulso nomes otra cosa que la expresio de un
estado de necesidad y es una variable intermedia de naturaleza fisiolgica.