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Introduccin .................................................................................................................. 11
Por qu se estudia estadstica? ... ......... .... ... ........... .......... ............ ... ... ..... ... .............. ... 17
Elementos para realizar una investigacin usando estadstica .................. .................... 18
Variables ..................................................................................................................... 19
Escalas de medicin .................................................................................................... 24
El proceso de datos y su descripcin ..... .... .... .............. ............. .......... .............. .......... . 29
Cuadros estadsticos ............................................................ ......................................... 3 1
Elementos para la elaboracin de cuadros estadsticos ....................... .......................... 33
Elaboracin de cuadros estadsticos con Excel ............................................................. 34
Ejercicios ........................................... ......................................................................... 37
Resumen de frmulas estadsticas y funciones en Excel .. .. ... .. .. ... .. ... .. .. .. . .. ... .. .. .. . ... . .. 151
ANEXO I
Algunas consideraciones para e I diseo de encuestas,
.
cuest1onanos. y muestras en c1e11 . etas . soc1a1 es .......... ........................... ...................... .. .. 157
Introduccin ............................ ........... ...................................... ................................ 157
La encuesta ............ ........ ........... ........................................................... ...................... 158
El cuestionario ........................................................................................................... 162
El muestreo .................... ........................................................................................... 164
El proceso de datos ................... ................................................................................. 165
Anlisis estadstico ..................................................................................................... 165
C onclusin .................................................................. .............................. ....... ............ 165
Bibliografa ......... ..... ......................... ................. .... .......... .... ........ .............................. 166
ANEXO II
Elementos bsicos de la hoja de clculo Excel ............................................................ 167
Introduccin ............................................................................................................... 167
Movimientos rpidos en la hoja ................................................................................. 168
Principales componentes de la ventana de Excel ......................................................... 169
Submens de Excel .................................................................................................... 171
Grficas en Excel ......................... ............................................................................... 177
Barras de herramientas .............................................................................................. 180
11
Qu es la estadstica?
1
Status (latn): situacin, posicin, estado. Statera (griego): balanza, ya que la estad stica m ide
o pesa h echos. Staat (alem n) : se refiere al Estado como expresin de unidad poltica superior.
2 Vase C . Meza, A. Morales y R. M agaa, Introduccin al mtodo estadstico, Mxico, UAM-
Xochimilco, 1980.
13
ELEMEN T OS BSICOS DE ESTADSTICA PARA CIENCIAS S OCIALES
Estadstica descriptiva
Es aquella rama de la estadst ca que trata del resumen y descripcin de los datos.
Este resumen puede ser tabu ar, grfico o numrico. Su anlisis y descripcin se
limita exclusivamente a los d nos coleccionados, es decir, a los datos que forman
una muestra, por lo que sta, no puede inferir o generalizar acerca de la totalidad
de los elementos que constitnyen la poblacin de estudio.
Estadstica inferencia!
14
Q U E S L A E S T A D f ST I C A?
15
Por qu se estudia estadstica?
LAS DEFINICIONES ANTERIORES nos han dado una idea general de lo que realiza la
estadstica como rama de las matemticas aplicadas, sin embargo, este conjunto de
tcnicas que tienen aplicacin en las ms diversas disciplinas no siempre son aceptadas
por los individuos encargados de aplicarlas. Por supuesto, esta ltima aseveracin
depender del conocimiento adecuado que sobre este herramental estadstico tenga el
usuario. As, los individuos que requieren elaborar estadsticas se preguntan, en muchas
ocasiones, por qu se estudian estas tcnicas. Como indica F. Holgun:
La estadstica, como se puede observar, por medio de sus dos ramas, nos
permite realizar estudios de tipo descriptivo y explicativo prcticamente en todas
las reas del conocimiento humano.
Pero, cmo podemos aplicar estas tcnicas a una investigacin? La respuesta es
simple: siguiendo un mtodo. Son muchos los autores que sugieren un mtodo para
la investigacin estadstica. A continuacin propondremos un resumen muy sencillo
elaborado con varios de estos mtodos. La propuesta que aqu hacemos tiene como
objetivo facilitar la aplicacin de la estadstica en nuestras actividades, y para ello
incluimos herramientas que permiten simplificar las tareas requeridas, siendo una de
ellas la moderna computadora.
3Vase Fernando Holgun Quiones, Estadistica descriptiva aplicada a las ciencias sociales,
Mxico, UNAM, 1981, "El concepto de estadstica en investigacin", pp. 22 y s.
17
ELEME NTOS BSI COS D E EST ADSTICA PARA CIE NC IA S SOC IALES
18
P O R Q U S E ES TU D I A E STA D f S T I CA?
~
'
DISENO
DEL
'
,,_ ' -
EXPERIMENTO ~
l. Formulacin del problema II. Diseo del experimento III. Recoleccin de datos
j}
[rn~
PROCESO
1
DE
DATOS I J
Nuevo problema IV. Proceso de datos y su descripcin
j}
[rn ?
Variables
19
ELEME NTOS BSICOS DE ES TADSTICA PARA CIENCIAS SOC IALES
Las variables cuantitativas o ri ltricas son aquellas cuya determinacin est asociada
a una unidad de medida; por ejemplo, la estatura de una persona, el nmero de
habitantes de una poblaciu, el ingreso mensual de los individuos de un pas,
etctera. Estas variables se su JClasifican a su vez en variables discretas y continuas.
Las variables discretas o disco '1tinuas son aquellas que cuantifican la caracterstica
por medio de valores entero:: y nunca mediante fracciones de los mismos. Como
ejemplo de este tipo de vari bles tenemos, el nmero de clientes de un banco, el
nmero de hijos en una frmilia, el nmero de alumnos en un grupo de la
universidad, el nmero de personas en una poblacin rural, el nmero de
automviles en una ciudad, etctera.
Las variables continuas son a,1uellas que pueden tomar cualquier valor numrico,
es decir, un valor entero o fraccionario en un intervalo previamente especificado.
As, por ejemplo, la variab e tiempo en una investigacin podra medirse en
intervalos de horas, o bien en horas y minutos, o bien en horas, minutos y
segundos, segn sea el requerimiento de la misma.
Variables nominales. Son aqtellas variables no mtricas usadas para describir una
caracterstica que no puede ser cuantificada numricamente; por ejemplo, el
nombre de una persona, el :;nero de los individuos en un grupo universitario,
20
P O R Q U S E ES TU D I A ESTA D f S TI C A?
21
ELEMENTOS BSICOS DE ESTADfSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES
Nivel conceptual. Consiste en definir el trmino o variable con otros trminos. Por
ejemplo, el trmino "poder" podra ser definido como "influir ms en los dems
que lo que stos influyen en uno". Este tipo de definicin es necesaria pero
insuficiente para definir una variable, debido a que no nos relaciona directamente
con la realidad, ya que, como se puede observar, siguen siendo conceptos.
pp. 99-102.
22
P O R Q U S E E ST U D I A ESTA D f STI C N
Nivel operacional: "Revisin de las tarjetas de asistencia al trabajo durante el ltimo mes".
VARIABLE= GNERO
1 Nivel conceptual 1
J Nivel operativo )
23
ELEMENTOS BSICO i DE ESTADSTICA PARA C IEN C IAS SOCIALES
Escalas de medicin
Una vez que hemos especifi1:ado por un lado las variables que se manejarn en
una investigacin, y por otrc >, su descripcin a nivel conceptual, es muy conve-
niente tambin establecer, er conjunto con el nivel operacional, la llamada escala
de medicin, la cual nos pe :rmite definir con precisin la forma en la que el
investigador medir en la pdctica sus variables.
Los niveles o escalas de medicin estn definidos mediante cuatro tipos
generales: la escala nominal, la escala ordinal, la escala de intervalos y la escala de
razn.
Escala nominal
Es el tipo ms limitado de m1:dicin que puede tener una variable. Se emplea para
hacer referencia a los datos que slo pueden clasificarse en categoras, es decir, se
aplica a aquellas variables que no pueden medirse mediante escalas numricas, sino
nicamente a partir de contar cada una de las caractersticas (se realiza un conteo
de datos).
Esto ltimo nos indica 11ue en este nivel de medicin no existe un orden
particular para organizar a los distintos grupos que forman los valores de la
variable. Estas categoras o g upos son mutuamente excluyentes, es decir, que un
dato al clasificarse slo pm de pertenecer a un grupo de la clasificacin. Por
ejemplo, al preguntrsele a t .n alumno de la universidad la licenciatura que est
cursando, ste slo puede responder administracin (u otra), pero no puede
respondernos que cursa administracin y medicina. En el caso de clasificar a un
automvil por marca, no puede ser al mismo tiempo, chevrolet y renault,
clasificndose slo en una.
En este tipo de escalas, lc,s grupos o categoras deben ser exhaustivos, lo cual
significa que todos los dato.; de la poblacin o muestra a clasificar pueden ser
incluidos en su grupo o categora respectiva. As por ejemplo, los alumnos de la
Divisin de Ciencias Socialc:s y Humanidades en la UAM-Xochimilco, debern
clasificarse para las licenciaturas de administracin, economa, psicologa,
comunicacin, sociologa, poltica y gestin social, como se muestra en el cuadro
estadstico A.
24
P O R Q U S E E ST U D I A E STA D f ST I C A1
CUADRO A
Divisin de Ciencias Sociales y Humanidades,
alumnos por licenciatura
Licenciatura Alumnos
Administracin 425
Economa 350
Comunicacin 475
Sociologa 370
Psicologa 320
Poltica y Gestin Social 140
Total 2 080
1
Escala ordinal
Esta escala presenta diferentes niveles de medida entre sus categoras, una mayor
que otra, de tal forma que todas tienen diferente valor subjetivo. Esta medida
diferente tiene dos caractersticas importantes, la primera consiste en, como ya
indicamos, que el valor que toma la variable es subjetivo, y la segunda, es aquella
que obliga a clasificarla en las categoras establecidas, en un orden especfico. Por
ejemplo, suponga que un investigador desea medir la calidad del servicio que presta
el transporte pblico Metro de la Ciudad de Mxico, y para ello pregunta a una
muestra de individuos lo siguiente:
Cmo considera usted la calidad del servicio del Metro de la Ciudad de Mxico?
25
ELEMENTOS BSICO i DE EST ADSTICA PARA C IENCIAS SO C IALES
CUADRO B CuADRo c
Calidad del servicio Res ,uestas Calidad del servicio Respuestas
Muy Bueno 50 Malo 15
-
Bueno l 50 Regular 35
Regular 35 Bueno 150
Malo 15 Muy Bueno 50
La escala ordinal de medicin presenta al igual que la escala nominal, las mismas
caractersticas, es decir, sus c 1tegoras o grupos de clasificacin son mutuamente
excluyentes y exhaustivos.
Escala de intervalo
Esta escala de medicin prese1tta las mismas caractersticas bsicas que tiene la escala
ordinal, salvo que en sta es J>osible establecer valores numricos constantes en las
diversas categoras, y por ello e ,tablecer medidas o cuantificaciones entre unas y otras.
Un ejemplo de este tipo de e:;cala es la medicin de la temperatura ambiente; una
temperatura normal ser para un determinado lugar 23 centgrados, pero bien podra
estar en un intervalo entre 25 y 28. Observe que el cero (O) en este tipo de escala es
arbitrario, ya que O en el aml,iente no significa que no haya temperatura, sino slo
un determinado estado de fre .
Otro ejemplo de escala d :'. intervalo nos lo muestra el cuadro que califica la
habilidad de los operarios pa~a el armado de un componente electrnico en una
empresa del valle de Toluca (c1adro D).
CUADRO D
Calificaci6n de habilidad
)unruaciones Obreros
91 - 100 30
81 - 90 25
71 - 80 15
61 - 70 13
50 - 60 10
:nenos de 50 4
26
POR QU SE ESTUDIA ESTADfSTICA?
En este ejemplo, un operario puede tener una habilidad de 75, otro 85 y otro
de 95, la diferencia de habilidad entre uno y otro es cuantificable (10 unidades).
Tambin podemos observar que un valor cero no tendra significado, ya que
finalmente todos los operarios tienen algn grado de habilidad.
En esta escala se dice que el valor cero es arbitrario.
Escala de razn
Es el nivel de medicin ms alto. Esta escala tiene codas las caractersticas que
presenta la escala de intervalo, es decir, las categoras se especifican con nmeros.
El tamao de stas es conocido y constante; son tambin mutuamente excluyentes
y exhaustivas. Su gran diferencia con respecto a la escala de intervalo es, por un
lado, que en la escala de razn el punto cero s es significativo, y por otro, el
cociente o razn entre dos nmeros de la escala tambin lo es.
Como ejemplo considere la variable siguiente: gasto diario en transporte de
un alumno de la universidad.
CUADRO E
Gasto diario en transporte
Gasto($) Alumnos
O - 10 30
11 - 20 25
21 - 30 5
31 - 40 3
El alumno puede tener un gasto de $7.50 al da, pero tambin podra suceder que
tenga un gasto de $0.00, lo que nos indicara que, quiz, el alumno camina diariamente
a la universidad. Es decir, el cero, tiene significado.
Considere ahora un alumno que gasta $20.00 diarios en transporte y otro que
gasta slo $1 O. 00. El primero gasta el doble que el segundo, es decir, el cociente entre
ambas cantidades tiene un significado al realizar un anlisis.
27
El proceso de datos y su descripcin
CUADROS 0D 9 U N IDAD ES
29
EL E MEN T O S BSIC O i D E E STA D STI CA P AR A CI E NCIAS SOCIALES
HOMBRES:
[ZJ[ZJ 10
MUJERES:
[ZJ [ZJ D 14
C UADRO 1
3 X X X X
4 X X X X
....
f - --
Total 10 10 18 2 5 5 5 5 5 15J
30
EL PROCESO DE DATOS Y SU DESCRIPCIN
TRABAJA ACTUALMENTE?
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid S 4 80.0 80.0 80.0
No 1 20.0 20.0 100.0
Total 5 100.0 100.0
Cuadros estadsticos
Cuadros de trabajo. Son aquellos que contienen datos producto de una tabulacin.
En otras palabras, son cuadros depositarios de datos. stos son utilizados por el
investigador para obtener, a partir de ellos, las medidas estadsticas requeridas. Un
ejemplo de este tipo de cuadros se muestra a continuacin (Cuadro 2).
31
ELEMENTOS BSICCS DE ESTADSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES
CUADRO 2
Prot'uccin de oro y plata en Mxico
(toneladas)
Aio Oro Plata
1990 8.5 2 351.60
1991 8.9 2 223.60
1992 10.4 2 317.40
1993 11.1 2 415.80
1994 14.4 2 325.40
Cuadros de referencia. Son aqt Lellos que tienen como finalidad ayudar al investigador
en el anlisis formal de las interrelaciones que tienen las variables que estn en
estudio, es decir, contienen informacin ya procesada de los cuadros de trabajo
(proporciones, porcentajes, 1asas, coeficientes, etctera). El Cuadro 3 muestra un
cuadro de referencia elabora,lo a partir del cuadro de trabajo 2.
El cuadro de referencia es, por lo tanto un cuadro analtico en el cual se han
transformado los datos absol 1tos. Para el Cuadro 3, la transformacin de los datos
absolutos de produccin se ha plasmado en un clculo de variacin anual. 5
CUADRO 3
Prot 1uccin de oro y plata en Mxico
32
EL PROCESO DE DATOS Y SU DESCRIPCIN
6El contenido de este subtema se ha tomado, con modificaciones, del propuesto por F. Holgun
Quiones en Estadstica descriptiva aplicada a las ciencias sociales, op. cit. , pp. 44-46.
33
EL E MENTOS BSIC C S DE ESTAD STICA PARA CIEN C IAS SO C I ALES
7
Las hojas electrnicas de c culo aparecen con las microcomputadoras y no son ms que
programas diseados para elaborar cuadros y grficas, as como para realizar clculos numricos de
diversos cipos (aritmticos, algebra cos, estadsticos, financieros, etctera).
34
EL PROCESO DE DATOS Y SU DESCRIPCIN
Bsica
1977-1992
159 253
115 244
1978-1993
160 029
113 595
1979-1994
160 274
111 230
Renglones Media 23 079 23 210 23 694
Rengln
----
Superior 20 930 23 224 25 350
de total
------..
de cabecera Generacin ~abecera
1977-1992 1978-1993 1979-1994
2
Gasto federal en educacin 100.0 100.0 100.0
Bsica 72.4 71.0 69.4
Renglones Media 14.5 14.5 14.8
Superior 13.1 14.5 15.8
Rengln
de total
Tamao de la generacin3 100.0 100.0 100.0----
Bsica 71.4 72.5 72.2
Media 21.7 21. l 21.4 Lnea final
Noca de cuadro
al pie Superior 6.9 6.5 6.5 ..---
- - - -- - - -- -- - - - - - - -- - -- - - - - - -
------
Fuente_
1 Se supone un promedio de 16 aos de instruccin (seis de bsica, seis de media y cuatro de superior}.
FUENT E: Departamento de Estudios Econmicos de Banamex, con datos de informes de gobierno.
35
~ LEMENTOS B SICOS DE ESTADfSTICA PARA C IE NC IA S SOC IA L E S
FIGURA 1
ti
...
X
36
EL PROCESO DE DATOS Y SU DESCRIPCIN
FIGURA 2
llJ ~ fdi;n )'.er ' (ilsllrtar E.OnMto tw,'.-,tas ~ ~ l Escriba una i:-eounta
I D ~ i1 tl 1 el ~ j 1 IQ e. <' 1 ,;.1. r, l 9.
I: ai ti U j D 4J l?) ~ i 10 j a: j e .
-.
fi1gura2 . lt,
e e o E F Q H 1
...
1 1 1
2 Cuadro4
4 GASTO FEDERAL EN EDUCAON DURANTE TRES GENERACIONES 1
s EN Mf:XICO 1
1 1977-1992
GENERAOON
1978-1993 1979-1994
g GASTO FEDERAL EN EDUCAOW 159.253 160.029 160.274
9 BASICA 115.244 113.595 111.230
11 MEDIA 23.079 23.210 23.694
n SUPERIOR 20.930 23.224 25.350 I
12 ---
13 TAMAtlO DE LA GENERACION3 17.684 18.681 19.575
14 BASICA 12.629 13.536 14.126 i
15 MEDIA 3.842 3.939 4.180
1$ SUPERIOR 1.213 1.206 1.269
17 'Se.....,._ un pr-dlo de 11 el\oe de in.truccl6n CNis de blea, Nill de medie v cuetro
18 11e.......-1ar.
2
19 Mllonff d e ~ . , . _ de 1194.
20 Mies de matriculedo en el ..tema de edlKMl6n Dll>liu
ZI
22
23
FUatlf;
de Golllerno. +
o d e ~ Econ6mleoe do BA=r _,.......,
=l
de nforfflff .....
ll ... .. J :.t1f
Ejercicios
El CUADRO
Crecimiento de televisin restringida en el Distrito Federal
Aos Hogares con tv restringida Hogares con Cablevisin Hogares con Multvisn
37
ELEMENTOS BSICOS DE ESTAD STICA PARA CIENCIAS SOC IA LES
CUADRO E2
Exportacin de crudo
(miles de barriles diarios)
p/ Cifra preliminar
FUENTE: Pemex, Informe de Labores 1987-1988 y Memorias de Labores.
CUADRO E3
Poder t!dquisitivo del salario 1940-1997
38
EL PROCESO DE DATOS Y SU DESCRIPCIN
CUADRO E4
Fuentes de Ingreso del Departamento del Distrito Federal
(millones de pesos)
CuADRoE5
Promedio de escolaridad de la PEA segn sexo
(grados escolares) 1
39
ELEMENTOS BSICOS DE ESTAD I STICA PARA CIENCIAS SOCIALES
CuADRoE6
Poblacin econ; nicamente activa segn sexo, 1 1991 a 2004
40
Porcentajes, proporciones, razones,
coeficientes e incrementos
Porcentajes
Un porcentaje es la relacin que se establece entre cada una de las partes que forman
un todo, entre el todo o total multiplicado por 100; en otras palabras, es la relacin
que se establece entre un subconjunto de un conjunto, dividido entre todos los
elementos que forman el conjunto de estudio multiplicado por 1OO. El porcentaje se
representa con el smbolo %. Por lo tanto, ese todo o total representa el 100 por
ciento, y cada una de las relaciones obtenidas al dividir la parte entre el total y
multiplicarla por cien representa un tanto de cien, y es definido como tanto por
ciento. Por ejemplo, si una pequea poblacin rural est formada por 20 hombres y
60 mujeres, el cociente que resulta de dividir el nmero de hombres en relacin al
total de personas y multiplicado por 100 nos indica el nmero de hombres por cada
100 personas que hay en esa poblacin.
Hombres: 20
Mujeres: 60
Total 80
41
ELEMENTOS BSICO! DE E STADSTICA PARA CIENCIAS SOCIALE S
42
PO RCE N TA JEs. P RO PO RC I O N E s. R AZO N Es. C O E F I C I ENTES E I N C RE M EN TOS
CUADRO 6
Estructura por gnero y carrera del Grupo SB09-05/0 de la UAM-Xochimilco
(alumnos)
GNERO
43
ELEMENTOS BSICO .; DE ESTADSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES
CUADRO 6.1
Estructura por gnero y lice iciatura del Grupo SB09-05/o de la UAM-Xochimilco
(%)
GNERO
44
PORCENTAJES, PROPORCIONES, RAZONES, COEFICIENTES E INCREMENTOS
CUADRO 6.2
Estructura por licenciatura y gnero del Grupo SB09-05/o de la UAM-Xochimilco
(%)
GNERO
CUADRO7
UAM-Xochimilco. Personal docente y poblacin estudiantil por licenciatura en la DCSH
45
ELEMENTOS BSICO i DE ESTADSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES
Proporciones
Hombres: 20
Mujeres: 60
Total 80
En la poblacin existe un nombre por cada cuatro habitantes y tres mujeres por
cada cuatro habitantes.
La suma de todas las proporciones de un conjunto universo suman uno cuando
los subconjuntos son mutuarr ente excluyentes como puede observarse en el ejemplo
antenor.
0.25 + 0.75 = 1
46
p o Re EN TA J Es, p Ro p o Re I o N E s. R Azo N Es, e o E F I e I ENTE s E I N e RE M EN Tos
Las proporciones son muy utilizadas en los clculos estadsticos; sin embargo,
en el reporte o presentacin final de las cifras se acostumbra emplear porcentajes,
ya que stos se obtienen multiplicando la proporcin por 1OO.
Razones
se le denomina razn.
Las razones, por lo tanto, pueden multiplicarse o dividirse por un mismo nmero
y no se alteran, lo que permite expresarlas, en ocasiones, como nmeros enteros.
En demografa es muy empleada la razn de hombres a mujeres, lo que nos
indica el nmero de hombres por cada 100 mujeres. A esta relacin se le conoce
47
ELEMENTOS BSICOS DE ESTADSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES
Hx
razn de masculinidad = K
Mx
donde:
Coeficientes
Los coeficientes, tambin conocidos con los nombres de tasas e ndices, son indicadores
muy similares a un porcentaj,:. En un coeficiente, el numerador indica el nmero de
veces que un evento especfic) ocurre durante un lapso o periodo particular, y, en el
denominador, el nmero de ,,eces que el evento est sujeto al riesgo de que ocurra o
acontezca. Por lo general, el :oeficiente o tasa es multiplicado por un nmero que
usualmente es mil, 1O mil o l 00 mil.
Entre algunos de los coef cientes ms conocidos estn el de mortalidad general,
nupcialidad, natalidad, del ncuencia, fertilidad general y especfica, ndice de
profesionales, estudiantes, afiliacin a grupos polticos, etctera.
48
PORCENTAJES, PROPORCIONES, RA Z ONES, C OEFICIENTES E IN C REMENTOS
Los coeficientes o ndices generales tambin reciben los nombres de tasas crudas
o brutas, en virtud de que aparece en el denominador la poblacin y no el riesgo de
que acontezca un evento.
Se pueden construir ndices ms especficos dependiendo de las necesidades del
investigador. A continuacin se muestra, en el cuadro estadstico 8, un ejemplo de
este tipo de coeficientes.
CUADRO 8
Universidad Autnoma Metropolitana-Xochimilco
Recursos Humanos
Coeficientes
Aos Poblacin Personal Personal Alumno/ Alumno/ P. Admvo./
estudiantil 1 docente2 administrativo Docente P. Admvo. P. Docente
1974 948 213 167 4.5 5.7 0.8
1979 7937 443 589 17.9 13.5 1.3
1984 10348 897 1048 11.5 9.9 1.2
1989 10745 955 1061 11.3 10.1 1.1
1994 11916 973 930 12.2 12.8 1.0
1
Incluye a los alumnos de licenciatura y posgrado de los trimestres de otoo.
2
Incluye personal docente de tiempo completo, medio tiempo y tiempos parciales.
Incrementos
49
ELEMENTO S BSICC S DE ESTADS T ICA PAR A CIEN C IAS SOCIALES
Vu-Vb
incremento po:centual = [100]
Vb
Capture el ttulo, las casilla;; de cabecera, los renglones, las cifras de importaciones,
las notas al pie y la fuente siguiendo los lineamientos indicados en el captulo
anterior.
Introduzca la frmula de incremento en las celdas respectivas; por ejemplo, la
celda E14 tiene la frmula: =((Cl4-Cl3)/C13)*100, que permite conocer el
incremento de las importaciones de pastas en 1990 respecto de 1989; la E15
tendr el incremento de l:: .s importaciones de pastas de 1991 respecto de 1990:
=[(Cl 5-CI4)/Cl4]*100, :r as sucesivamente.
Recuerde que no es posibl,~, en este caso particular, obtener un incremento para
el primer ao base de comparacin. Ni tampoco para el ltimo ao; puesto que
la informacin de 1994 e~ slo para enero-febrero y los incrementos calculados
son para aos completos.
50
PORCENTAJES, PROPORCIONES, RAZONES, COEFICIENTES E INCREMENTOS
FIGURA 3
donde:
51
ELEMENTOS BASICC S DE ESTADfSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES
Para el ejemplo, el increrr .ento medio de las importaciones de pastas entre 1989
y 1993 se calcula como
.
mcremento .
medie,= [ - 8,334,925
- --- - 2,848,226
-- - - [2
8,334,925 + 2,848,226
--
4
lJ 100
Ejercicios
Solucin
CUADRO E7
Estructura de produccin de los principales productores de algodn pluma en Mxico
(primavera/verano, 1996)
52
PORCENTAJES, PROPORCIONES, RAZONES, COEFICIENTES E INCREMENTOS
Solucin
Solucin
53
ELEMENTOS BSICCS DE ESTADSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES
1
Con el fin de ofrecer una serie anual amplia y comparable,
este tabulado pn senta informacin slo del segundo trimestre
de cada afio. Los datos de los dems trimestres, incluyendo los
ms recientes, se pueden consultar en los productos disponibles
de esta encuesta.
FUENTE: INE1 ; 1/STPS, Encuesta Nacional de Empleo.
54
PORCENTAJES, PROPORCIONES, RAZONES, COEFICIENTES E IN C REMENTOS
CUADRO E8
Votacin segn eleccin en la delegacin Coyoacn
FUENTE: elaboracin propia con datos del Atlas digital electoral 2005. Resultados 1999-2003,
Instituto Electoral del Distrito Federal, agosto 2005, Mxico.
55
Distribucin de frecuencias y grficas en estadstica
Recordemos que las variables cuantitativas o mtricas pueden ser de dos tipos:
continuas o discretas. En el primer caso la construccin de una tabla de distribucin
de frecuencias requiere de la aplicacin de un proceso simple y de la definicin de
algunos conceptos. En el segundo este proceso es an ms sencillo.
57
EL E MENTO S BSICC S DE ESTADSTICA PARA CIEN C IAS SO C IAL E S
clases que la formarn. Una dase o intervalo de clase es el elemento en la tabla que
permite condensar en mayor grado un conjunto de datos con el propsito de hacer
un resumen de ellos. El nmero de casos o mediciones que quedan dentro de un
intervalo recibe el nombre ce frecuencia del intervalo, y generalmente se denota
como f. La diferencia entre d extremo mayor y el extremo menor del intervalo se
llama longitud o ancho del intervalo. Para construir una tabla de distribucin de
frecuencias de una variable c )ntinua es conveniente utilizar los pasos siguientes:
De 10 a 100 De 4a8
De 100 a 1 0)0 De 8 a 11
De 1 000 a 1 ) 000 De 11 a 20
donde:
58
DISTRIBUCIN DE FRECUEN C IAS Y GRFICAS EN ESTADSTICA
Los intervalos no deben ser muy grandes al grado que enmascaren la distribucin,
ni tan pequeos que casi no contribuyan a facilitar los clculos.
La diferencia entre el dato mayor y el menor del conjunto que se analiza recibe
el nombre de amplitud.
Cuando el investigador desee utilizar intervalos con anchos desiguales deber
considerar que los clculos sern ms laboriosos por no ser aplicables los mtodos
simplificados que son los utilizados en este libro.
calificaciones:
59
ELEMENTOS BSICOS DE ESTADSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES
5 a 5.6 (5, 5.1, 5.2, 5.3, 5.4, 5.5, 5.6) Lim. Inf. = 5, Lim. Sup. = 5.6
5.7 a 6.3 Lim. lnf = 5.6 + 0.1 = 5.7, Lim. Sup = 5.6 + 0.7 = 6.3
6.4 a 7.0 Lim. lnf = 6.3 + 0.1 = 6.4, Lim. Sup = 6.3 + 0.7 = 7.0
7.1 a 7.7
7.8 a 8.4
8.5 a 9.1
4. Creamos los intervalos redes de clase, en este caso, restando y agregando 0.05
unidades, respectivamente, a cada lmite de los intervalos ficticios.
4.95 - 5.65
5.65 - 6.35
6.35 - 7.05
7.05 - 7.75
7.75 - 8.45
8.45-9.15
60
DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS Y GRFI CAS EN ESTADSTICA
Marca de clase (m): constituida por el punto medio del intervalo de clase. Para
calcularla es necesario sumar los dos lmites del intervalo real, y dividir esta suma
entre dos.
Esta frecuencia muestra la proporcin del nmero de casos que se han presentado
en el intervalo i respecto del total de casos en la investigacin. Si a este cociente se le
multiplica por 100 entonces obtenemos una frecuencia relativa para cada clase
expresada como porcentaje; esta ltima frecuencia, en%, permite hacer un anlisis
del comportamiento de los datos.
61
ELEMENTOS BSICC S DE ESTAD{STICA PARA CIEN C IAS SOCIALES
&ta frecuencia muestra la proporcin del nmero de casos que se han acumulado
hasta el intervalo i respecto del total de casos en la investigacin. Si a este cociente
se le multiplica por 100, entonces obtenemos un porcentaje denominado frecuencia
acumulada relativa porcentual (acumulado porcentual). La acumulacin de esta
proporcin en el ltimo intervalo mostrar un porcentaje de 100%, es decir, la
acumulacin de todos los datos.
Con base en la definicin :le estos elementos la tabla de distribucin de frecuencia
de nuestro ejemplo quedara reestructurada de la forma siguiente:
CUADRO 10
~
62
DISTRIBUCIN DE FRECUENC IAS Y GRFICAS EN ESTADSTICA
Suponga que se cuenta con los datos del nmero de hijos por familia (350
familias) en el municipio de Chalco.
CUADRO 11
Nmero de hijos por familia en Chalco, Estado de Mxico, 1995
63
EL EMENTO S B S IC )S DE E STADfSTICA PARA CI ENCIAS SOC IAL ES
CUADRO 12
Alumnos por licei iciatura del grupo SB09-05/o, UAM-Xochimilco
Grficas
Como complemento a este :,rimer anlisis que realiza el investigador por medio de
las tablas de distribucin de frecuencias, existe la posibilidad de construir grficas
de diversos tipos que le permiten explicar ms fcilmente el comportamiento de los
datos estudiados. Una grfica permite mostrar, explicar, interpretar y analizar de manera
clara y efectiva los datos esta,isticos mediante formas geomtricas tales como lneas,
reas, volmenes, superficies, etctera. Las grficas permiten adems la comparacin
de magnitudes, tendencias y relaciones entre los valores que adquiere una variable.
64
DISTRIB UC IN DE FRECU EN C IA S Y GR F I C AS EN ESTADf STI C A
Las grficas tienen gran utilidad como medios de divulgacin del anlisis estadstico,
ya que las relaciones visuales se captan con facilidad y resulta sencillo recordarlas.
GRAFICA 1
Calificaciones de 25 estudiantes en un curso de estadstica
Frecuencia
8
7
61---- -- - -- - -- --------1'
51---- - - - -- - ~~........i
41---------f'<""<~ri"
3 1---- -- ~~r...i
2 1--- --r<"<".........-.~
1- - -
I II III IV V VI Clase
65
ELEMENTOS BSICOS DE ESTADSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES
GRAFrCA 2
Calificacione.: de 25 estudiantes en un curso de estadstica
Frecuencia
acumulada
28
24
20
16
12
8
4
~
II III IV V VI Clase
l. 4.95 - 5.65 IV. 7.05 - 7.75
11. 5.65 - 6.35 V. 7.75 - 8.45
III. 6.35 - 7.05 VI. 8.45 - 9.15
f istograma de frecuencias acumuladas
FUENTE: datos del Cuadro 1 ).
3 GRAFICA
CalificacioneJ de 25 estudiantes en un curso de estadstica
Frecuencia
relativa 0.28 ~ - -- - - - - - - ~~ ~ -- - - - --,
0.24 1------ - - - - - - - '"""
O. 16 >---- - - - ~ ~ -
0.12 ~
SEi
~-~
0.04:
~~~~~~~~~~~---~
I II III IV V VI Clase
I. 4.95 - 5.65 IV. 7.05 - 7.75
11. 5.65 - 6.35 v. 7.75 - 8.45
III. 6.35 - 7.05 VI. 8.45-9.15
Histograma de frecuencias acumuladas
FUENTE: datos del Cuadro 10.
66
DISTRIBUCIN DE FRECUENC IAS Y GRFICAS EN ESTADfSTICA
GRAFICA 4
Hijos por familia en Chalco, Estado de Mxico, 1995
200.--------~~...-------,
~
:.:::
] 100 1--- - - -------
o
1 2 3 4
Nmero de hijos
FUENTE: datos del Cuadro 11.
67
ELEMENTOS BSICOS DE ESTADSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES
.
--, _ A__, - e ._.._L_, ____ e~---
,
::_-q
-h
Clase Intervalo de fj
clase
1 4 95 - 5.65
2 5.65 . 6.35
3 6.35. 7.05
4 7.05- 7.75
5 7.75-8.45
6 8.45-9 .15
Listo
68
DISTRIBUCIN D E FRECUE NC IAS Y GRFICAS EN EST ADfSTICA
FIGURA 5
.it arll~f .'~ ', ~ ,) ~~ji'\ ~ ;' ~~~ ( ~..Veit(':r?'/:_). . .t ~,\'E,'.rm una pre9unt.;
7
' ><
D .a: liil .~ fi !~ [Ji~ .~ ~ . ,t/ ! ""' f .. u,...
It. L ei ~i
~~--:----=-':TifffFll H K i 1~ @~ mi li1 e % ,g ~&1{ ~ i ~ 12 . ~.A. .. i
M
[@%:,>. .
;,/ 6
.1
i
1
....J
GRAFICA 4A
Calificaciones del examen de estadstica
8
7 O 4.95 - 5.65
6 ~ 5.65 - 6.35
5 B 6.35 - 7.05
4 ,___
,___ [] 7.05 - 7.75
,___
3
tll 7.75 - 8.45
2
1
o 11 ,___
calificacin
gJ 8.45 - 9.1 5
69
ELEMENTOS BSICOS DE ESTAD STICA PARA CI ENC IAS SOC IALES
Polgono de frecuencias
GRAFICA 5
Calificacic nes promedio del examen de matemticas
8
7
6
5
4
3
2
1
o
4.6 5.3 6 6.7 7.4 8.1 8.8 9.5
calificacin promedio (marca de clase)
70
DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS Y GRFICAS EN ESTADSTICA
FIGURA 6
!2 ~ ; \n!-'~
. -~ ~ -;: t1Y ~~ ~~ -'"' -t!j)!nJii,. a:.r1i f_;~,~t;._,~ ----- h'd}ft,:-1,.-t r~~'~-.~~;__ ., ..
~ " o
; ... ..._A_.~---.1..... ~ ,_____.t___ ......_.e _-------
-, -._ - --~ -----L _ f .
"2-,
71
ELEMENTOS BSICOS DE ESTADSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES
FIGURA 7
- ......- . J - .. .f .,
-;
!
f ._ ... __ _ _...,._.. - - -- ..., ~ - - - '' . - - - -- - -- -- - - - !
Clase lnteivalo de
a
l 1
! clase '1 '
5 1.
.
,-~ ::~
j 3
1 4 .95 - 5.65 e
2 5.65 - 6 .35 : 1 6 1
3 635 - 7.05 ' 67 : ! '
1
l '
4 705- 7.75 ~ ~ 7.4 : \
5 7.75 - 8.45 , ' 8,1 !
6 8.45-9.15 :
'
~
~--~L:
8,8
.:
1
1
1
Ojivas
72
DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS Y GRFICAS EN ESTADSTICA
Con los datos del Cuadro 10 se construyen dos ojivas, la ojiva (con la frecuencia
acumulada) y la ojiva porcentual, grficas 7 y 8 respectivamente.
Para construir la Grfica 7, debemos crear un intervalo ficticio inicial (4.25 -
4.95) cuya frecuencia acumulada es cero, por lo que debajo del lmite real superior
(4.95) del intervalo ficticio no hay un acumulado de alumnos. Debajo del segundo
lmite real superior (5.65) hay acumulados dos alumnos; debajo del tercer lmite
real superior (6.35) hay acumulados cinco alumnos; debajo del cuarto lmite real
superior (7.05) hay acumulados nueve alumnos; y as sucesivamente, hasta el ltimo
intervalo debajo del cual se acumulan las 25 calificaciones.
GRAFICA 7
Ojiva (calificaciones del examen de matemdticas)
30
25
20
"'
o
e:
E 15
:::,
~
10
5
o
4.95 5.65 6.35 7.05 7.75 8.45 9.15
calificacin
F UENTE: datos del Cuadro 10.
73
ELEMENTOS BSICOS DE ESTADSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES
GRAF!CA 8
Ojiva porcentual
120
100
80
% 60
40
20
o
4.95 5.65 6.35 7.05 7.75 8.45 9.15
calificacin
FUENTE: datos del Cuadro 11).
Como ya se indic, las variables cualitativas no tienen intervalos de clase por carecer de
sentido. Tampoco en ellas se calcula la frecuencia acumulada. Por lo tanto, para las
variables cualitativas slo e;te la construccin de las grficas de columnas (barras)
simples, tanto para las frecuencias absolutas de cada categora como para las relativas de
stas. Para /,as variables cualitativas no existen elpolgono de frecuencias ni /.as ojivas.
Una grfica de column;1s simples para datos cualitativos est formada por
rectngulos que representan a cada una de las categoras (caractersticas) que forman
la variable y cuya altura estar:i determinada por la frecuencia absoluta o la frecuencia
relativa que presente la categora. Los rectngulos se dibujan separados para enfatizar
que entre ellos existe una diforencia cualitativa y no cuantitativa. Los rectngulos en
este grfico pueden trazarse borizontal o verticalmente.
Para mostrar un ejemplo de este tipo de grficos se utilizar la informacin del
cuadro estadstico 12, "Estructura por licenciatura de los estudiantes del grupo SB09-
05/0 en la UAM-Xochimilco''. La Grfica 9 muestra un ejemplo de grfica de barras
simples, mientras que la Grf ca 1O, muestra una grfica de columnas simples para la
misma variable.
74
DISTRIBU C IN DE FRECUEN CIAS Y GRFICAS EN ESTADSTICA
GRFICA 9
Estructura por licenciatura del grupo SB09-05/o, UAM-Xochimilco
Comunicacin
Sociologa
Psicologa
Economa
Administracin
o 2 4 6 8 10
alumnos
F UENTE: datos del Cuadro 12.
GRFICA 10
Estructura por licenciatura del grupo SB09-05/o, UAM-Xochimilco
12
10 1--""r"<"'O~- - - -- -- - - -- - - -- ~
8
6
4
2
o
75
ELEMENTOS BSICC ,s DE ESTADSTICA PARA CIENCIAS SO C IALES
GRAFICA 11
Estructura por lce,iciatura del grupo SB09-05/o, UAM-Xochimlco
~ Comunicacin
El Sociologa
D Psicologa
&.'SI Economa
~ Administracin
o 5 10 15 20 25
alumnos
F UENTE: datos del Cuadro 12
76
DISTRIBUCI N DE FRECUENCIAS Y GRFICAS EN E STADf STICA
Grdfica de sectores
CUADRO 13
Exportaciones mexicanas de vehculos enero-octubre (unidades)
COMPAA 1992 1993
Chrysler 90 178 113 629
Ford 115 333 94 066
General Motors 62 227 73 348
Nissan 32 590 37 851
Volskwagen 32 573 60 487
Dina o 340
TOTAL 332 901 379 721
FUENTE: Departamento de Informacin de Negocios de Banamex, diciembre de 1993.
GRAFrCA 12
Exportaciones mexicanas de vehculos, enero-octubre 1992
Volskwagen 10%
77
ELEMENTOS BSICC S DE ESTADSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES
1
Se utilizan cuando se requiere comparar una variable que presenta diferentes categoras
o bien cuando se desea comparar dos o ms variables que, a su vez, se dividen en dos
o ms categoras. Como su nombre lo indica, estn formadas por barras que se agrupan
por categoras; las barras se pueden presentar en forma horizontal o vertical.
Utilizando la informaci :1 del Cuadro 13 a continuacin se muestra un grfico
de barras agrupadas que permite mostrar el comportamiento de las exportaciones de
vehculos por planta armadc ra para los periodos enero-octubre de 1992 y 1993 en
Mxico.
GRAFICA 13
Expo'taciones mexicanas de automviles
120 000
100 000
80 000
"'o
""3 O 1992
u
,_ 60 000
...e::
V
~
1993
40 000
20 000
o
'-'
V -o
.... ....
"' e~ e ~
e
vi o o'-' V
o!}
....~ ~ o "'
"' ~ c5
...e::
u
; i 1"'
-;j
....
V
e
V
J
l.?
78
D 1ST RIB U CI N O E F REC UENCI AS Y G R FI CASEN ESTA O f STICA
CUADRO 13A
Crecimiento promedio anual del primer semestre
de la Industria minero-metalrgica mexicana(%)
1985 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995
5 1 9 7 -7 4 -8 7 3 0.5 10.2
FUENTE: INEGI.
GRFICA 14
Crecimiento promedio anual del primer semestre
% de la Industria minero-metalrgica mexicana
15
10
-5
-10
79
ELEMENTOS BSICOS DE ESTADSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES
Mapas estadsticos
HffJ Norte
D Centro
~ Occidente
~ Sureste
80
DISTRIB UC IN D E FRECUEN C IAS Y GR FI C AS EN ES T ADSTI CA
Grdficas pictricas
Son muy empleadas por ser atractivas y de fcil comprensin para el pblico que no
tiene una preparacin estadstica, por lo que en estudios formales no son utilizadas.
Estas grficas pueden ser de dos tipos.
Grdficas con smbolos pictricos de tamao proporcional. En ellas las figuras deben
tener una magnitud proporcional a los valores que representan.
GRAFICA15
Nmero de operarios por planta
I 11 III IV V
PLANTAS
~ 150 operarios
81
ELEMENTO S BS I C JS DE EST AD STICA P A RA C I ENC I AS SOC IA LES
Ejercicios
2.5, 3.0, 1.5, 1.5, 1.5, 3.5, 1.0, 2.5, 1.5, 1.0, 4.0, 1.5, 3.0, 3.5, 3.0, 2.0, 2.5, 2.0, 1.5, 3.0
Solucin:
0.95 - 1.65 8 8 40
1.65 - 2.35 2 10 50
2.35 - 3.05 7 17 85
3.05 - 3.75 2 19 95
3.75 - 4.45 1 20 100
HISTOGRAMA
9
8
7 O 0.95 - 1.65
V)
o
6 ~ 1.65-2.35
IC::
z 5
4
Hl 2.35 - 3.05
3 El 3.05 - 3.75
2 D 3.75 - 4.45
1
o
H oras de televisin
82
DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS Y GRFI C AS EN ESTADfSTICA
PoLfGONO PORCENTUAL
45
40
35
30
o/o 25
20
15
10
5
o
0.6 1.3 2 2.7 3.4 4.1 4.8
Horas de televisin
34,28,29,22,33,30,31,32,30,24,22,24,29,24,28,24,34,28,29,30,32,35,
33,22, 19,24, 18,23,20,20,22,21,20,30,31,32
83
ELEMENTOS BSICO! DE ESTADSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES
Los ingresos anuales de las familias en una comunidad del estado de Oaxaca se
muestran en la siguiente tabla.
Construir con estos datos L1na grfica de barras simples y una grfica de sectores.
1, 3, 2, 2, 1, 2, 2, 3, 4, 2, 2, 1, 3, 2, 2, 3, 1, 1, 3, 1, 2, 1, 1, 3, 3, 3, 1, 2, 2, 3, 2,1, 3, 2,
2, 2, 3, 2, 1, 3, 2, 1, 1, 1, 3, 2, 2, 2, 3, 3, 3, 1, 1, 1, 2, 2
84
Medidas descriptivas de la distribucin de frecuencias
Las primeras tienen como objetivo buscar el punto medio o tpico del conjunto
de datos, o bien una ubicacin especfica dentro de una distribucin de datos, de
ah que stas reciban el nombre de medidas de tendencia central, en el caso de que
su objetivo sea localizar un punto medio, y de posicin o localizacin, en el caso de
buscar una ubicacin especfica en una distribucin de datos.
Las segundas se refieren al esparcimiento o grado de dispersin que tienen los
datos respecto de una medida de posicin o bien respecto de sus datos extremos. A
estas medidas se les conoce como de dispersin o de variabilidad.
85
ELEMENTOS BSICO ; DE ESTADSTICA PARA C IEN CIAS S OCIALES
Media aritmtica
Media ponderada
Media geomtrica
Mediana
Moda
Cuarciles, deciles y percen riles
Media aritmtica
La media aritmtica, media o promedio es, tal vez, la medida de posicin ms utilizada,
y se define como la suma de lrn valores observados de una variable cuantitativa (discreta
o continua), dividida por el nmero total de las observaciones. De una manera formal,
decimos que, si X 1, )S_, x3, x4... Xn son n observaciones numricas del fenmeno que
se est estudiando, entonces, l 1 media aritmtica o promedio de estas n observaciones
se denota y define de la siguiente manera:
_ Xl + )S_ + X3 + + Xn I
x =- - - -- - - -
n
86
MEDIDAS DES CR IPTIVA S DE LA DISTRIBUCIN DE FRE CUENC IAS
Si las observaciones del fenmeno corresponden a los datos de toda una poblacin
(N), entonces la media aritmtica corresponde a lo que se denomina media
poblacional (II), la cual constituye un parmetro que denotamos como:
x1 + Xz + x3 + + xN II
= - - - - - -- -
N
N
X.
1
= 1 Ila
= N
87
EL EMENT OS BSIC O S D E EST A DST I CA PARA C I ENC I AS SO C I ALE S
_ x1 + X2 + X3 + + Xio
x= 20
X= 1.64
88
MEDIDAS DESCRIPTIVAS DE LA DISTRIB U CIN DE FRECUE N CIAS
Observe en la Figura 9 que cada dato u observacin es colocado en una celda, para
posteriormente calcular la media muestral con la funcin ubicada en la celda F6 definida
como: =PROMEDIO (B4:C13) o bien =AVERAGE (B4:Cl3) en la versin inglesa.
Esta funcin permite el clculo de una media muestral y el de una media
poblacional para datos que no han sido agrupados en una tabla de distribucin de
frecuencias. Una condicin importante para aplicar estas funciones en Excel es que
los datos deben estar ordenados en celdas contiguas, evitando tener celdas intermedias
en blanco. Con base en esta consideracin, le sugerimos al usuario de la hoja electrnica
usar un solo rengln o columna si el nmero de datos a analizar es impar, y dos o ms
columnas si el nmero de datos es par.
En aquellos casos en que la variable en estudio se clasifique utilizando una tabla de
distribucin de frecuencias, las relaciones para el clculo de la media aritmtica son:
lb
Para mostrar un ejemplo del clculo de la media para datos agrupados usaremos
la tabla de frecuencias del Cuadro 1Ode este libro a travs de la hoja electrnica Excel, la
cual muestra la clasificacin de las calificaciones de 25 estudiantes en un examen de
estadstica (Figura 10).
De la relacin lb y de la Figura 1Ose desprende que las operaciones realizadas fueron:
89
EL E MEN T O S BS I C O S DE E STAD STICA PARA CIEN C IAS SOCIALES
Media= 7.4
FIGURA 10
M&ii!!Fi(@iWrJ%llllifiififfel
Cu~dro 10
Clase lntervak> de
t ><te fi. X Xt,
clase
1 4 .95 - 5.65 1 5,3 10,6
2 5 .65- 6.35 1 6 18
3 6.35 - 7.05 ~ 6,7 26,8
4 7 05- 7.75 i 7.4 37
/ / Sumetoria = 184 3
fl., frecuencia de e l /
90
MEDIDAS DESCRIPTIVAS DE LA DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS
- XI + x2 + X3 + ... + x6
X= - - - - - - - - -
6
x = 11.07
_ X1 + Xi + X3 + + xs
X= - - - - - - -- -
5
x = 3.28
En el primer caso, el valor extremo genera una media de gasto de $11.07 que
no es representativa del conjunto de datos, es decir, sesga el resultado hacia el dato
extremo. Mientras que en el segundo caso, la media obtenida $3.28 s es
representativa del conjunto (el dato extremo qued excluido), es decir, los estudiantes
gastan en transporte diariamente un promedio de $3.28.
Como se puede observar, los valores extremos sesgan el valor de la media, esto
es, la media es sensible a los daros extremos en un conjunto de observaciones. Por
este motivo es importante que el analista que utiliza este estadstico est consciente
de ello y tome en consideracin esta caracterstica que presenta la media aritmtica
en estos casos.
91
EL E ME NTOS BS I C O S D E EST AD S TICA PARA CIE N CI AS SOCI AL E S
Media ponderada
x = 3.28
En esta media aritmtica cada dato tiene un mismo peso en el clculo global, es
decir, 1/5 de 3.5, 1/5 de 3.2, as hasta 1/5 de 3.0. La media entonces se puede
calcular as:
e
L W
l
x.
l
Xw = _i=_l_ _ _
e
L W
1
i= 1
donde:
Xw = es la media ponderada
W = el peso asignado a cada elemento "i"
en la medie.a ponderada i = 1, 2, 3 ... e
X = es cada une , de los elementos a ponderar i = 1, 2, 3 ... e
92
MEDIDAS DESCRIPTIVAS DE LA DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS
FIGURA 11
_ , , , ,,, 1ft 1 , ( , 1 11 ,, t,, f 1 11 / 'r J r i 1, , , , rl - =X
sl t ~~,~ C';)l('~ ;,:~ / '~ ~; ~ :;~ 't':,,.,::.,;:'.?;;;' '{'i''.:E".'.''.'.~'9,-,, . ~...., ..~.
i a IIF lil .lill 6 i .; :l. ~ 1- 11\a e ~ / ..,; "' <'1 i: ~. 8i u;; a -0 G> ~ ;L'[2)/:ilHe . :
.~ .. !t?~~,J'.~~@
.r.=~:t'i,;i..,~.~ ..; f/,,1)j,':l},)\N,c5W\??\tr;,,y,it 'i;tf+
< t . ' ,. ' 01/ ,
'~
~:::.,,_ 1 10 6 6 1
Xw 8,8
O-
PondeMern
1::d~
l_ _ _
~flk:p coni,:IUdod
25 25 1
Xw 8
93
ELEMENTOS BSI::Os DE ESTADSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES
Media geomtrica
n ~ - - - - - --
Iv G = VX ~ X3 ... xn
n = nmero de factores
16.72 17.73 17.47 16.17 . 5.04 15.5 13.85 13.68 13.71 13.13 14.38 11.78
94
MEDIDAS DESCRIPTIVAS DE LA DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS
Media
Media geomtrica
12,--_ _ _ _ _ _ _ _ __
MG= V[16.72] [17.73] [17.47] ... [11.78]
MG = 14.83
Como se puede observar, la tasa de rendimiento medio en 1993, para los Cetes,
fue de 14.83%, distinta a la tasa errnea que se obtiene con una simple media
aritmtica.
En Excel, el clculo de este tipo de estadstico se puede realizar usando la funcin:
=MEDIA.GEOM (dato 1, dato , dato ... dato ), yen la versin en ingls, =GEOMEAN (dato ,
2 3 0 1
dato2, dato3 ... dato0 ). Para el ejemplo, la funcin estara definida en una celda como:
Mediana
3, 11,4,4,8,5,6,8,9
95
ELEMENTOS BSICO ; DE ESTADfSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES
3, 4, 4, 5, 6, 8, 8, 9, 11
Me=6
Me= 10
96
MEDIDAS DESCRIPTIVAS DE LA DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS
Este valor 1Odivide al conjunto exactamente a la mitad, lo que indica que 50%
de los datos tienen un valor menor de 1Oy otro 50% un valor mayor a ste.
Como se puede observar, el estadstico encuentra el punto central del conjunto
de datos sin considerar los valores que stos tengan. Esto puede ser contradictorio
al comparar su comportamiento frente a la media aritmtica. Si tomamos al conjunto
de datos 1, 2, 3, 6, 8 y calculamos la media y la mediana, los resultados obtenidos
seran media=4 y mediana=3. Si cambiamos el quinto dato del conjunto de 8 a 88,
entonces la mediana seguira siendo igual a 3, pero la media sera 20. Con esto
concluimos que la mediana es un estadstico no sensible a los datos numricos
extremos, ya que no los toma en cuenta en su clculo, mientras que la media es
muy sensible a ellos, como ya se haba indicado anteriormente.
La mediana, por otro lado, es un estadstico que tiene la ventaja de poder analizar
datos no cuantitativos a diferencia de la media aritmtica y encontrar de ellos su
punto central. Por ejemplo, considere las opiniones vertidas sobre un producto por
cinco individuos: malo, regular, malo, bueno, bueno.
Ordenando las opiniones en forma ascendente tenemos:
La mediana ser por lo tanto: regular, lo que indica que 50% de los individuos
clasifican al producto por debajo de esta categora y el otro 50% por arriba de ella.
97
ELEMENTOS BSICOS DE ESTADSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES
rn -Fac(
Me "' Lim + t -J
2
f T
Como un ejemplo del clculo de este estadstico, utilicemos los datos de las
estaturas (en pulgadas) de los trabajadores de una empresa en Vancouver, Canad.
CUADRO 14
Estatura de t abajadores en Vancouver, Canad (pulgadas)
n/2 == 50daros / 2 = 25
Puesto que la cuarta clast debe contener a la mediana, las variables de la frmula
toman los valores siguiemes:
98
MEDIDAS DESCRIPTIVAS DE LA DISTRIBU C IN DE FRECUENCIAS
Lim = 61.5
n = 50
Fac = 15
f = 16
T = 3
rso 1sl
Me= 61.5 +l 1~ j 3
2
Me= 63.37
El valor encontrado, nos indica que 50% de los trabajadores tiene una estatura
menor a 63.37 pulgadas y otro 50% mayor a sta.
En Excel existe una funcin estadstica que permite calcular la mediana de datos
numricos no agrupados. La funcin para la versin en espaol e ingls se define como:
Moda
99
ELEMENTOS BSIC JS DE ESTADfSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES
Dado el conjunto: 1, 2, 3, 3, 4, 5, 6
Mo=3
datos ur timodales
Dado el conjunto: 1, 1, 2, 3, 4, 4, 5, 6
Mo = 1 y Mo = 4
datos bimodales
Dado el conjunto: 1, 2, 3, 4, 5, 6
datos sin moda
1. Localice la clase modal, ei decir, aquella que presenta mayor frecuencia absoluta.
Pueden existir dos o m~ clases modales o bien no existir clase modal en el caso
de que todas las clases n:ngan la misma frecuencia.
2. Una vez ubicada la clase modal, calculamos la moda por interpolacin mediante
el uso de la relacin:
donde:
Lim = lmite real inferior de la clase modal (la clase de mayor frecuencia absoluta)
d 1 = diferencia entre : a frecuencia de la clase modal y la frecuencia de la clase que
la antecede
d2 = diferencia entre :a frecuencia de la clase modal y la frecuencia de la clase que
le sigue
T = tamao del inte :valo de la clase modal
100
MEDIDA S DE SC RIPTIVA S D E LA DI STRIB UC I N D E FRE C UE NCI AS
Lim = 61.5, d 1 = 8, d 2 = 4 y T = 3
Mo = 61.5 + r 8
[ 8+4
lJ 3
Mo = 63.49
MEDIDAS DE POSICIN
Adems de las m edidas de tendencia central antes estudiadas (media, mediana, moda,
media geomtrica y media ponderada), existen otras que pueden ser ms prcticas en
101
ELEMENTOS BSIC1)S DE ESTADSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES
ciertas situaciones donde el investigador no busca una ubicacin central, sino una
posicin especfica en la distribucin de sus datos. Estas medidas de posicin son los
cuartiles, deciles y percentiles; stos, en cierta forma, son una extensin de la mediana.
Cuartles
Los cuartiles de una sucesin de datos ordenados son aquellos nmeros que dividen
la sucesin en cuatro partes porcentualmente iguales. Hay tres cuartiles, denotados
como Ql, Q2 y Q3. El segur do cuartil (Q2) es, precisamente, la mediana. El primer
cuartil es el valor por debaj J del cual queda un cuarto (25%) de los valores de la
sucesin ordenada, mientra:, que para el tercer cuartil es 75% de los datos.
Puesto que estas medida) adquieren mayor importancia cuando los datos estn
agrupados en una tabla de cistribucin de frecuencias, nos limitaremos entonces a
mostrar su frmula de clcdo para estos casos.
Los cuartiles se calculan con la frmula:
donde:
102
MEDIDAS DESCRIPTIVAS DE LA DISTRIB UCIN DE FRECUENCIAS
L1 = 58.5, n = 50, F 1 = 7, f, = 8 y T = 3
Q, , 58.5 + [1[50~4) 7}
Q = 60.56
Esto ltimo indica que 25% de los trabajadores en esta muestra miden menos
de 60.56 pulgadas.
En el caso de que los datos no estn agrupados podemos usar para el clculo de
un cuartil la funcin que proporciona la hoja electrnica Excel. Esta funcin est
definida como:
Deciles
Los deciles son nmeros que dividen a una sucesin ordenada de datos en diez partes
porcentualmente iguales. Los deciles se calculan del decil 1 (0 1) al decil 9 (D9). Su
frmula de clculo para datos agrupados en una tabla de distribucin de frecuencias es:
103
ELEMENTOS BSICOS DE ESTADSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES
donde:
Este estadstico nos indica que 70% de los trabajadores de la muestra tienen
una estatura inferior a las 65.5 pulgadas.
104
MEDIDAS DESCRIPTIVAS DE LA DISTRIBUCIN DE FRE CU EN CIAS
Percentiles
Son una medida estadstica muy utilizada cuando se desea clasificar o ubicar
caractersticas en las personas (peso, estatura, etctera). Estas medidas son nmeros
que dividen una sucesin de datos ordenados en cien partes porcentualmente iguales.
Cuando los datos se agrupan en una tabla de frecuencias, los percenriles se calculan
mediante la frmula:
donde:
105
ELEMENTOS BSICOS DE ESTADSTICA PARA CIEN C IAS SOCIALES
p 80 = 66.75
En el punto anterior de este captulo indicamos que las medidas de tendencia central
estudiadas slo nos permiten ubicar una tendencia hacia un centro en un conjunto
de datos pero no permiten conocer si stos se encuentran alrededor de estas medidas
o bien estn muy alejados de ellas; tampoco nos indican si el conjunto tiene datos
extremos que sesguen los valo res de los estadsticos. Por eso, todo anlisis estadstico
se inicia con el clculo de las medidas de tendencia central, y se complementa con
un anlisis de la variabilidad ) dispersin de los datos.
Una medida de variabilid~ .d, por lo tanto, ser un nmero que indique el grado
de dispersin (esparcimiento) en un conjunto de datos con respecto a un estadstico de
tendencia central (generalm,:nte la media aritmtica). Si este valor es pequeo
(respecto de la unidad de mecida) entonces hay una gran uniformidad de los datos;
por el contrario, un gran va or indica poca uniformidad, y finalmente un valor
cero nos indica que todos los datos son iguales.
La variabilidad, al igual que el centro de la distribucin de un conjunto de datos,
se puede estudiar o determin u de distintas formas segn el fin perseguido por el
106
MEDIDAS DESCRIPTIVAS DE LA DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS
R= Dmy-Dme
donde:
Es una medida de variabilidad muy til cuando slo se desea conocer la diferencia
entre los datos extremos de un conjunto, sin embargo presenta dos grandes problemas.
El primero es que, al analizar nicamente dos datos, el mayor y el menor, no informa
del comportamiento del resto de los datos que forman el conjunto. El segundo es
que, al no tomar en cuenta ninguna medida de tendencia central, no informa nada
acerca de cmo se comportan los datos respecto del centro.
Finalmente, el rango o recorrido es un estadstico muy sensible a los valores
extremos en una sucesin de datos, por lo que su utilidad puede ser escasa en muchos
casos prcticos.
Considere los siguientes datos de peso (kg) de siete adultos: 55, 45, 57, 46, 48,
50, 70. La amplitud en este problema es 70-45 = 25 kg. Esta medida nos indica
que entre el adulto de mayor peso y el de menor peso hay 25 kg, pero no nos indica
107
ELEMENTOS BSICCS DE ESTADSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES
n n
L IX -XI L / d 1
n n
donde:
108
MEDIDAS DESCRIPTIVAS DE LA DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS
13-61=3
j3-6l=3
ls-61=1
18-61=2
j9-6l=3
109
ELEMENTOS BSICOS DE ESTADSTICA PARA CI E NCIA S SOCIAL ES
k
I xi -xi f
DAP = _i=_l _ _ _
n n
donde:
X= media
f = frecuencia abi oluta del intervalo
n = nmero total de datos en la tabla
k = nmero total de clases o intervalos
Varianza
110
MEDIDAS DESCRIPTIVAS DE LA DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS
n n
2
~ [X.1 -X] [d/ 1
2.I
=l = 1
52 = =
n-1 n-1
donde:
[d.]2
1
= [X1 -X]2 son las desviaciones al cuadrado de cada dato X1.
respecto de la media aritmtica
Si la varianza que se desea calcular considera a todos los datos de una poblacin,
entonces la relacin a utilizar es:
N N
2
L [X - ] I [d/
1 2.II
i= 1 i=1
cr2 =
N N
donde:
k k
2
I [ -
X.1 -X] 2
f.1 I: [d.]
1
f1
2.III
i=l i=l
52 =
n-1 n-1
111
ELEMENTOS BSI CC S DE ESTADfSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES
k k
2
I [}:.- ]\. I
1 1
[d.]1 fl
2.IV
i= 1 i= 1
a2 = - - - = -- --
N
donde:
VARIANZA MUESTRAL
VARIANZA POBLACION/ .L
112
MEDIDAS DESCRIPTIVAS DE LA DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS
l3 - 6 [2 = 9
13- 612 = 9
15 -612= 1
18-612 = 4
[9-61 = 9
2
9 + 9 + 1 + 1 + 1 + 1 +1 + 4 + 4 + 9
52= - - - - -- - -- - - - -
10 - 1
52 = 4.44 unidades2
Esta medida nos indica que la dispersin de los datos con respecto a la media
muestra! son cuatro punto cuarenta y cuatro unidades cuadradas. Fsicamente, el
estadstico no nos dice mucho acerca de la variabilidad de los datos pues mientras la
media aritmtica se mide en unidades, la varianza se mide en unidades cuadradas.
Si la muestra de los datos del ejemplo anterior se captura en una hoja electrnica
en las celdas Al a AIO, la varianza muestra! puede calcularse en la celda C2 como:
= VAR (Al:AIO) cuyo resultado es 4.444 (varianza corregida o cuasivarianza).
Desviacin estdndar
113
ELEMENTO S BSI C OS DE ESTAD STI CA PARA C IE NC IA S SOCIALES
n
2
L [d.]1
2.V
n-1
2.VI
donde:
k 2
k 2
L [X -5:] f L [d.]1 f.1
2.VII
i= 1 i= 1
S= =
n-1 n-1
k 2
L [d.]1 f.1
2.VIII
N
11 4
MEDIDAS DESCRIPTIVA S DE LA DISTRIBUCIN DE FRE CU ENCIAS
donde:
(3 - 6)2 = 9
(3 - 6) 2 = 9
(5 - 6)2 = 1
(8 - 6) 2 = 4
(9 - 6) 2
= 9
9 + 9 + 1 + 1 + 1 + 1 +1 + 4 + 4 + 9
52= - - - -- - - - - - -- -
JO - I
52 = 4.44 unidades2
115
ELEMENTOS BSICC 1 S DE ESTADfSTICA PARA CIEN C IAS SOCIALES
S = 2.11 unidades
Con este valor se pueden nacer dos observaciones. La primera es que las unidades
en que est dada la desviacln estndar son las mismas que la de los datos y la
media aritmtica. La segundt, si la distribucin de estos datos es normal y simtrica,
entonces 68% de las observ~ .ciones deben quedar comprendidas entre la [X-S] y la
[X+S], es decir, entre 3.89 y 8.11. Para nuestro ejemplo, 70% de los daros quedan
comprendidos en este intervalo, lo que parece indicar que no existe una dispersin
muy grande de los datos airee ledor de esta media. Desafortunadamente, la desviacin
estndar es una medida de dispersin absoluta, es decir, no nos indica qu tan
grande o qu tan pequea es :a dispersin de los datos respecto de la media aritmtica,
por lo que el analista deber recurrir a una medida de dispersin relativa que le
permita llegar a una conclu.;in. Una de estas medidas de dispersin relativa es el
coeficiente de variacin, del cual hablaremos ms adelante.
En la hoja electrnica Eiccel, el clculo de una desviacin estndar muestra! o
poblacional se obtiene mediante las funciones:
116
MEDIDAS DESCRIPTIVAS DE LA DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS
5 -100%
CV = -
x
1. Comparar la variabilidad entre dos grupos de datos, ya sea que tengan la misma
unidad de medida o distinta. Por ejemplo, un conjunto medido en kilogramos
y otro en metros.
2. Comparar el comportamiento de dos grupos de datos obtenidos por dos o ms
personas distintas.
3. Comparar dos grupos de datos que tienen distinta media aritmtica.
4. Determinar si cierta media aritmtica es consistente con cierta varianza.
117
ELEMENTOS BSI C OS DE E STADSTICA PARA C IEN C I AS SO CI ALES
Sin embargo, las medias son diferentes, lo que permite distinguir a cada grupo, es
decir, nuestro primer anlisis debe ser revisado. Una forma de hacerlo es calculando
el coeficiente de variacin en ambos grupos.
GRUPO SBO~
GRUPO SBE
Las curvas que se pueden utilizar para representar las observaciones de un conjunto
de datos pueden ser simtricas o asimtricas (sesgadas). Las curvas simtricas, como
la que se muestra en la Figm a 12, son aquellas que, si trazamos una lnea vertical
desde el punto ms alto de el .a (la cima) al eje horizontal, el rea total de esta curva
ser dividida en dos partes iguales. Cada parte es el espejo de la otra.
FIGURA 12
118
MEDIDAS DESCRIPTIVAS DE LA DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS
Por otro lado, las curvas en la Figura 13 son sesgadas. Ello por que los valores de
sus distribuciones de frecuencias se concentran en el extremo inferior o en el extremo
superior de la escala de medicin situada sobre el eje horiwntal. Los valores no tienen
una distribucin igual. La curva 1 est sesgada a la derecha (tiene asimetra positiva),
pues disminuye gradualmente hacia el extremo superior de la escala. Lo contrario
sucede con la curva 2: est sesgada a la izquierda (tiene asimetra negativa) puesto que
disminuye gradualmente hacia el extremo inferior de la escala.
La medida estadstica que cuantifica el sesgo de un conjunto de datos se llama
coeficiente de sesgo (CS).
FIGURA 13
1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33
CS= - --n_ __
[n - 1) [n - 2]
donde:
Xi observacin (dato) i
=
n = nmero total de datos en la muestra
X = media aritmtica de la muestra
S = desviacin estndar de la muestra
k 3
L f [X - X] / n
es =_i-_-1_ _ __
53
119
ELEMENTO S BSICO ; DE ESTA DfS TICA PARA CIENCIAS SOCIALES
donde:
e
Si es = O, entonces los aros (la curva) se distribuyen de manera simtrica,
como la que se muestra er t la Figura 12.
Si es > O, entonces los e.aros (la curva) son sesgados a la derecha, como se
muestra en la Figura 14.
FIGURA 14
1 3 5 ., 9 11 13 15 17192123 252729 31 33
Si es < O, entonces los ,latos (la curva) son sesgados a la izquierda, como se
muestra en la Figura 15.
FIGURA 15
1 3 5 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33
120
MEDIDAS DE SC RIPTIVA S DE LA DISTRIBU C I N DE FRE CUENC IAS
FIGURA 16
1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31
121
EL E M E N T o s B As I e o s D E E STA D f sTI e A p AR A e I E N e I As s o e I A L ES
FIGURA 17
1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31
FIGURA 18
1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31
ce = >---_ _n_[_n_+_1_]
[n - l] [n - 2] [r. - 3]
~'-4]--2
L- , ~ .
i=l S
3 [n - 1]
[n-2][n-3]
donde:
Xi observacin (dato I i
=
n = nmero total de eatos en la muestra
X = es la media aritrnc :tica de la muestra
S = desviacin estndtr de la muestra
122
MEDIDAS DESCRIPTIVAS DE LA DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS
k 4
L f1 [X.-x]
1
/n
ce= _i_=_l_____
S4
donde:
Xi = marca de clase del intervalo i
fi = frecuencia absoluta del intervalo i
X = media aritmtica de la muestra
S = desviacin estndar de la muestra
n = nmero total de datos en la muestra
k = nmero total de clases o intervalos
FIGURA 19
Si CC > 3, entonces los datos (la curva) presentan un pico mayor a los de la
curva normal estandarizada, como se muestra en la Figura 17 (curva leptocrtic2._, .
Si CC < 3, entonces los datos (la curva) se presentan ms aplanados que los de
la curva normal, como se muestra en la Figura 18 (curva platocrtica).
123
ELEMENTOS BSI C O S D E EST AD STICA PARA C I ENC IA S SOCIALES
FIGURA 20
Q M,curoft ln e l lh.>n1r>11h.J~ _tlt- t ...
~I@)~ f.dldn Y,.f'Jl' ~- f:c,Nto t,lfflffliert.M Det,os Ye(j:ana ! i.:.ro:,o,,~:ct>:..1r,l - t, X
; j
-~__:
p_
.. 1
1H
~-1
I _________ ---- -- --------- ----- ------------- -------- _, ___j
_Usto - -- - - - - - - - - - - - - - - - - --- -- - -- - - -- - - - - --- - - - - N..Jit __
124
MEDIDAS DESCRIPTIVAS DE LA DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS
La tarea final para el estudiante ser, entonces, interpretar las medidas calculadas,
realizando de esta forma un anlisis descriptivo de la variable en estudio.
En el cuadro siguiente se resume el contenido por celda del modelo de la Figura
20 y las funciones asociada para la hoja electrnica de Excel.
CELDA FUNCIN
F8 = PROMEDIO (B7:CI6)
F9 = MEDIANA (B7:Cl6)
FIO = MODA (B7:Cl6)
Fll = CUARTIL (B7:Cl6, 1)
F12 = PERCENTIL (B7:Cl6, 0.35)
FI6 = MAX (B7:Cl6)-MIN (B7:Cl6)
Fl7 = DESVPROM (B7:Cl6)
F18 = VAR (B7:CI6)
FI9 =DESVEST (B7:Cl6)
F20 =(F l 9/F8)* 100
F22 = COEFICIENTE.ASIMETRIA (B7:C16)
F23 = CURTOSIS (B7:Cl6)
ESTADSTICO DESCRIPCIN
Media aritmtica La suma de datos dividida entre el nmero de datos que forman
el conjunto (promedio).
125
ELEMENTOS B SIC C S DE ESTA DfSTICA PAR A CI ENCIA S SOC IAL ES
contina
ESTADSTICO D ESCRIPCIN
Desviacin estndar La ra:: cuadrada positiva de la varianza.
Varianza La sur r1a de las desviaciones (cada dato menos la media aritm~
tica) elevadas al cuadrado, divididas entre el nmero de datos
meno:; uno.
Para calcular los estads :icos descriptivos de un conjunto de datos con este
subprograma es necesario realizar el procedimiento que a continuacin se describe:
Capture en una hoja electrnica en fila o columna, todos los datos a ser
analizados mediante estadstica descriptiva. Un ejemplo del uso de este subprograma
utiliza las variables de eda :l, estatura y gasto diario ($) de 20 alumnos de la
universidad como se muestn en la Figura 21.
Seleccione del men de H ERRAMIENTAS la opcin ANLISIS DE DATOS como se
muestra en la Figura 21.
126
MEDIDAS DESCRIPTIVAS DE LA DISTRIBUCI N DE FRE CUENC IAS
FIGURA 21
19
_!_j 18
91 20
1
10 ! 18 1.71 13.00
11 1 19 1.80 14.00
12 i 21 1.60 15.00
13 ! 20 1.65 14.50
14 / 20 1.65 12.50
1si'i 18 1.72 12.00
,~ 18 1.74 12.00
J.L.,._.
1Jlto
___
_.-'"--"-'c....-,~~" -=-~ ~ ~-::.J
.,....... ,_1-,:... 7;.'" ~: '"'' ., ,.~. :-,-::"' .
18 1.65 10.00
19 1.68 12 .50
18 1.72 1200
20 1.70 11 .50
18 1.71 13.00
19 1.80 14.00
21 1.60 15.00
20 1.65 14.50
20 1.65 12.50
18 1.72 12.00
18 1.74 12.00
19 1.80 14.00
19 1.6 9 13.00
20 1.68 12.00
20 1.70 15.00
19 1.74 12.00
18 1.73 12.40
19 1.73 12.30 _;_
127
ELEMENTOS B SI C)S DE ESTADSTICA PAR A CIENC IA S SOCIA LE S
Oprimir Aceptar con lo que obtenemos los clculos que se muestran en la Figura 23.
FIGURA 23
''!J e,tWvo e_<idn ~"' n,,,,t., f;or, wito tieff-as Oajps Yentar,a ! ,,.,: l,, /,a ,o.,._.-.,.,
: D r;; lil f;1 ~ ' e ~ ~ : i ~, e. <1 : .,., ,- . t. 1: eJ u u .~ ~ IJJ ! 11 , 11: e
17 ti, 1,700
--"f-~ -- ____ I' -~--- J..__g_ __..1,.~_, _ ___ N __ _ _ _ t:..=.i&.]j _ __ I __ _ _ J K_ _ 1 _t ___ , _M ______H ___ _L
i
JJ K2~ M'ii%1.;.\@>.2~~;,# 1~ t&M~ W l >$i&,@
19,20 Mee a ~ 12,!6
0,22 Erro tpico 0,01 Error l4)ico 0,?1
19,00
18,00
1,01
1,01
-1,00
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Var. ..,,.. de la mJU!ra
Cu1 lSS
1 .71
1,65
0 ,05
0,00
0,71
-ni-
Mecliw.111
Moda
Verian?o do lo n>..IHtra
a..1osis
12,35
12,00
1,38
1,91
-0,31
0,25 Coe icierte de esindrt O.DI Coeroerie de -rio 0,25
3,00 Ron 10 0,20 Rs,gc 5 ,00
18,00 MllO 1 ,60 Mrimo 10,00
21.00 l,lx 110 1,80 IM><imo 15,00
38,t,OO S<IT , 34,12 S<IT>o 251 ,20
2000 =-~-----~-@-euerta......._____~~-~--
128
MEDIDAS DESCRIPTIVAS DE LA DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS
Ejercicios
10.00 13.00
14.00 12.30
12.00 11.50
12.00 12.50
12.50 12.00
15.00 ll.00
14.00 13.00
12.40 12.00
12.00 15.00
14.50 10.50
Solucin:
FIGURA 24
D ~ 1i1 ~ ti ci [}. ~ t ftli 1ft, <! .., '" - t. l: 81:l t! xi .O~ f1J '! 14 lf ,: '!
a !.i t11 & ~ l ,21 lile, 6<l ..~,-,,,,..-,,. ", ,,,,,,., ,. ,,.,.-.
K7 fl, 12,56
-:-ft'-. --- ! .. ---- --- _ _ 9 __.J___ - -- . !' - -------------,-------------- -- -- :_ i_ - -- _ . .__ _ _ _ - -~-- ~L ----'
-,-,
.- --- ...-
~i']
-- -
~-! ..)
",?f};- 1,71 c:ma
I1-
19,20 -
! ...J E rror~ 0,22 Error"* 0,01 Error~ 0,31
) 19.00 _,. 1,71 12,35
1S,OO Modo 1,65 12.00
1,01
1,D1
Desvi0cino.1*-
VWW'IZBdeianuestra
0,05
0,00
~
Vilwmlde lll!OOe:itre
1 .38
1,91
-
-1,00 Cu1oois 0,71 CU,tosis -0,31
0,25 Coetidor1do- 0 ,01 Coe1iaonte do - r . 0,25
3.00 Rlr,go 0,20 ~ 5.00
13,00 .,;,;,,o 1,00 10,00
1,80 15.00
21,00 -
384.00 ,,..... 34,12 s.,,,. 251,20
20.01) o.u 2000 CUo,u 20,00
r
____ __________________---------..-- ______ _____________ ___________________________ .. ________ ___J.
-
129
ELEME N TO S BSI C JS DE ESTADfSTICA PARA CIEN C IAS SO C IALES
34 28 29 22 33 30 31 32 30 24 22 24 29 24 28 24
34 28 29 30 32 35 33 22 19 24 18 23 20 20 22 21
1 4,950 - 5,650 7
2 5,650 - 6,350 9
3 6,350 - 7,050 10
4 7,050 - 7,750 7
5 7,750 - 8,450 3
130
MEDIDAS DESCRIPTIVAS DE LA DISTRIBUCIN DE FRECU ENCIAS
20.2 20.3 20.2 21.0 19.9 19.8 20.5 21.0 20.1 20.4
20.3 20.0 20.9 20.4 19.7 19.8 20.9 20.1 20.2 20.1
20.2 20.2 20.1 20.9 19.8 19.7 20.4 20.0 20.1 20.0
3.0, 6.0, 7.5, 15.0, 12.0, 6.5, 8.0, 4.0, 5.5, 6.0, 5.0, 12.0, 1.0, 3.5, 3.0, 7.5, 5.0,
10.0, 8.0, 3.5, 9.0, 2.0, 6.5, 1.0, 5.0, 4.5, 1.0, 6.0, 1.5, 8.5, 3.0, 7.5, 9.5, 4.5,
7.0, 3.0, 2.5, 3.0, 1.0, 11.5, 4.5, 5.5, 5.0, 3.5, 7.5, 6.0, 11.5, 14.5, 7.0, 5.5
Determine:
131
Clculo de la media aritmtica y la desviacin estndar
por el mtodo abreviado
CUADRO 15
Clculo de la media aritmtica y desviacin estndar (mtodo abreviado)
1 2 3 4 5 6 7
f.l x' f (x') 2
)
No. Intervalo X.1 f1 X
1 239.5 - 244.5 242 1 -6 -6 36
2 244.5 - 249.5 247 3 -5 -15 75
3 249.5 - 254.5 252 2 -4 -8 32
4 254.5 - 259.5 257 4 -3 -12 36
5 259.5 - 264.5 262 4 -2 -8 16
6 264.5 - 269.5 267 6 -1 -6 6
7 269.5 - 274.5 272 10 o o o
8 274.5 - 279.5 277 8 1 8 8
9 279.5 - 284.5 282 5 2 10 20
10 284.5 - 289.5 287 4 3 12 36
11 289.5 - 294.5 292 2 4 8 32
12 294.5 - 299.5 297 1 5 5 25
L= 50 -12 322
Fuente: datos hipotticos.
133
ELEMENTOS BSI C OS DE ESTADfSTICA PARA CIEN CI AS SOCIALES
PROCEDIMIENTO:
k
L (fx'- + fa'+)
i=l
C=-----
n
134
CLCULO DE LA MEDIA ARITM..TICA Y LA DESVIACIN ESTNDAR
De la columna (6) se suman los valores positivos (43), y los valores negativos (-55).
En la columna (4) se encuentra en el rengln de L el total de datos (n) que forman la
muestra (50).
k
L f. X >2
J
s = T i=l - c2
n -1
135
ELEMENTOS B S!CCS DE ESTADSTICA PAR A C IE N CI AS S O C IAL ES
PROCEDIMIENTO:
l. Se multiplican los valore:; de la columna (5) x' por los de la columna (6) f x',
obteniendo como resultado la columna (7) f1 (x') 2 En el intervalo (1) el valor de
x' es de -6 y el de f x' es -6, entonces el valor en f (x') 2 es de 36. Este proceso se
realiza para los dems int,~rvalos del cuadro 15, posteriormente se suman todos
los resultados de la columna f1 (x') 2 obtenindose 322.
2. La correccin en unidades de intervalo de clase (e) elevada al cuadrado:
k
(fx'- + fa'+)
i= 1
C=----
n
. = (-0.24) 2 = 0.0576
, =
v~
(5)'~-v 0576 = (5v 6.57143 _ 0.0576 = 12.76
s2 = (12.76)2 = 162.846
Con base en los datos del e, ercicio del Cuadro 15 se describe a continuacin el
procedimiento a seguir en la hoja electrnica para calcular la media aritmtica y la
desviacin estndar por este ntodo.
136
CLCULO DE LA MEDIA ARITMTICA Y LA DE SV IACIN ES TNDAR
Media aritmtica
FIGURA 25
:..'.. ~.',r,n Lff t ~,,, 1 l,n1P11tn, ,ti I t,,1 ti,, fl,l!d \ l 1t,H'> \11t11h -_ - ~-
1
X
\:.r},~~!:.~ ;'.\!r .~ ~ - IJoir~, Ot,,( \ ~ ;;. :;f \::_:, :~-" .> (~: L("~'j V"""~J.1'1: . "f:~.;Y::~:
fp,~ril.d tt.[t:l ~ti 6'Q, _,c1.-, "~-J~ :~_~Ei ti U1D 4J G.i : .i 14 ; ~ e _. ' :
Jtit~i.ifC
~\: ~ ~~~=bJ,.o,nf<,,{o:,- ..Te,~~J ,.-;,,&, '.\, '"\("i :r~ \,::t:\f):t:
e '. a -:-. " 1 ....
--
\
~
' .:z.
CIIAOR015
X. ~ r f,t f,CII')'
::.1
H
;I
.e
..
239.S 244,S 1
2'12
J
-6 36
244.S
249,S
2411.5
254,S
2,41
252
-5 -15
.e
75
32
6 -~
254,S 259,5 257 4 -3 -12 36 10
.e
ti
259,S 2M.S 2ll2 4 -2 18 14
284,S 2$9,S "JfIT 6 -1 .e 6 ;o
289,5 21.s 272 10 o o o 30
274,S 27U m 8 1 6 8 38
279,5 294,S 292 5 2 10 20 43
284,5 2119,S 287 4 3 12 36 47
2119,S 291,5 m 2 4 8 32 ol9
..
294.5 ~.5 m 1 5 ~ ~ !! ' -1
.
---~
50 -12 322
--
T-doiril<Vllo(!) 5
<" O,OS76
e .o,.
"'. -1.2
Mecllne 772
-m.83
d, ..
d, 2
~ - 12,181102
V...-.na 162,84511
-l
_' ... - ' '" - - -- .. _.__ ~'- . _ . ~ - --~- J 1-Jf'"
listo' '.. . . . , -
137
EL E MENTO S BSICO S D E ESTA D ISTICA PARA C IEN C IA S SOCIAL ES
FIGURA 26
T-
-MI-~
--8)iiWJ
e ..0.,2,4
et. .1,2
del rtavelo(l) 5
e
-
AC05
ACOSH
ALfATOIUO
lo
AREAS
. MS(nllmen,)
OeYolYe:.. YID ~
. . ...
,".'
-~!!J!!~~!!'l,.,.-JV,t\'91D,,'
..:J
0/)576
i
:iJ
.. - - 12,701102
A
--~-a' w,
Venonza 162,84571 ~-,.-.-,.. _-::l!UIOQ
c..:: .,...,7:"-"";"-,::.:= = =,,-:-,- ~- --
: , --
.
..J
_Modfka
; '-------------- . --~- .- :
-
FIGURA 27
138
CLCULO DE LA MEDIA ARITMTICA Y LA DESVIACIN ESTNDAR
14. Anotar ttulos en la celda C20 media aritmtica =, en la celda C21, media esti-
mada=, en la celda C22 escribir c =, en la celda C23 escribir etl =, en la celda C24
escribir tamafio del intervalo de clase (T)=, y en la celda C25 escribir c2 =.
15. En la celda 021 anotar el valor de media estimada 272, y en la celda 024 anotar
5, el tamao del intervalo de clase.
16. Llenar la columna de x', primero se coloca un cero en la celda GIO, en forma
consecutiva escribir los valores de desviacin negativa correspondiente, desde la
celda G9 hasta G4 (-1, -2, -3, -4, -5, -6), posteriormente anotar los valores positivos
en forma consecutiva de la celda Gl 1 hasta la GIS (1, 2, 3, 4, 5).
17. En la celda H4 en forma manual anotar el producto de la celda F4 y la celda G4:
=F4*G4, despus copiar la frmula hasta la celda HI5.
18. En la celda HI6, realizar la sumatoria de la celda H4 hasta la celda HIS.
19. En D22, escribir la operacin:= HI6/F16.
20. En la celda 023 multiplicar la celda 022 por la celda D24: = D22*D24.
21. Seleccionar la celda D20 para calcular el valor de la media aritmtica por el mtodo
abreviado sumando las celdas D21 y D23: = 021+D23.
Desviacin estdndar
varianza= 162.8457 1
139
ELEMENTOS BSICOS DE ESTADSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES
Mediana
=(( :(F16/2)-J9)/F10)*D24)+C10
mediana= 272
Moda
=(G23/(G23+G24)*D24)+C1 O
moda = 272.83
PROBLEMA
Se cuenta con los datos de ed:1d de 27 jvenes y adolescentes y se desea conocer su
promedio de edad y la disper:;in que sta presenta.
1
La frmula empleada en este :lculo est en la pgina 98.
2
La frmula empleada en este :lculo est en la pgina 1OO.
140
CLCULO DE LA MEDIA ARITMTI CA Y LA DESVIACIN ESTNDAR
CUADRO 16
141
ELEMENTOS BSICO~ DE ESTADSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES
a 17 se encuentran a partir del rengln (8); para este caso colocarnos en la columna
x' el valor de 1, y as suces vamente encontramos las desviaciones 2, 3, 4 y 5 de
cada dato respecto de la media estimada.
3. Calculamos la columna (5) f x', multiplicando cada x de la columna (4) por la
frecuencia correspondient~ de la columna (3). Para el rengln (1) la desviacin
es de -5 por su frecuencia l, se obtiene como resultado -5, el cual se coloca en la
columna (6); as continuamos realizando estas multiplicaciones para cada uno
de los renglones subsecuentes y los resultados los anotarnos como ya indicamos
en la columna (5).
4. Encontrar la correccin d~ puntaje (c) realizando la suma algebraica de las f x'
positivas y negativas, y po::teriormente las dividimos por n, como se indica en la
frmula siguiente:
k
(fx'+ + fo'-)
i= 1
C=-----
n
20 39
e= - -- --- = -=-!_2_ = -0.7037
27 27
X= 17 - 0.7037 = 16.2963
X= 16.3
142
CLCULO DE LA MEDIA ARITMTICA Y LA DESVIACIN ESTNDAR
k
I f. X 2
l
s= i=l - c2
n -1
s = 2.774
143
ELEMENTOS BSICOS DE ESTADSTICA PARA CIENCIAS SOCIA LES
FIGURA 28
[:J M1t.:rosoft f xtel [lemeutn:; de Fst
~ &'dw<> y_, ~tal' E.en ato ~anwtas .l)atos. YO(t..; ?_
~dcin f .,,,, C,:-'HRi'" '" _ iJ X
": D~ll~tfS[}~ tlittft ~.1 n .r- -; -,z:;il)tU O~[z) '! 16 -;~ i <
; 'Q ~a ;,e. .i:i 'fis ~
, :i; ;?J -~~ l)d ~.. ._:.T;_C.:"\.):\1;';:_', , , '.'~:\'.,..,,r,N ci:-,-~.::'.'n,.- ,,,.
) '.;';.,:'f.,. <"\1i_t
..,......,, -
'
~~ ..J ,.. _,_,. .. _.: J':
,..... ::021 +022 - .. =-t
____
-__ ,
/ ____
-..., ____- ,
_.. _,,- -_-- _-,,.
__g__-_____:~ __ k__-___..-
_,_ -.. __l, - ....- .~
. ..-.- J -,,
_ -___.,,.
__~_-__.__,i -- , - -. , . . .__-!!!,-
,... -
. _ -____ .,.,.. .i.-. ..-a-!!-
H_. .-_ ~
.. ~,
:
cu,dro 16
X; ~ x' ~ x' ~ x}'
11 1 .6 -6 36
12 2 -5 -10 50
13 2 -4 -8 32
14 2 .] -6 18
15 J -2 .6 12
16 J .1 .] 3
' 17 s o o o
1---~-'. 18 4 1 4 4
19 4
!} ! 20
21
2
1
1
2
3
4
J
4
8
9
16
I1...~-,
. ._, 22 1 s 5 25
.:;~ SUMA 27 -19 i1J
~
. ~-
u;:~~a~:~==~ e- .0,7037
~ .0~952
-;.., Desviacin eS1nda,.. 2,77437
;;: Varianza 7,69711
' iA '
~.f...:
. - ..... . --.. . - --
Listo
El mtodo abreviado de clculo tiene una aplicacin inmediata cuando los datos a
analizar no estn agrupados, !s decir, el investigador o analista cuenta con los datos 1
originales. En estos casos es muy recomendable usar los mtodos abreviados ya que
nos permiten ahorrar tiempo, trabajo de clculo y no existe la necesidad de ordenar
los datos por magnitud. El C1 tadro 17 contiene un ejemplo con I O datos y rios sirve
de apoyo para explicar la aplic :acin de estos mtodos en estos casos.
C UADRO 17
Clculo de la ,iesviacin estndar de datos no agrupados
144
CLCULO DE LA MEDIA ARITMt.TICA Y LA DESVIACIN ESTNDAR
n
I: x. 1
n
I: (x')2
s= i=l - c2
n -1
w4-ooi - 55696 = V~
/573
s = 1V ov
1
= 89.52 1J. 1 1
s = 89.527
14 5
ELEMENTOS B S I C OS DE ES TAD ST ICA PARA CIENCIAS SOC I AL ES
FIGURA 29
..
.. i
__ _,,_j 1Q
SUMA
~
m
~
m
625ClJ
573,C(l)
~
-~-1
.!t,J
Media Arimtlca- 236
Media Ellimeda O
e- 236
r!-- 55696
Oewlad6n ht~11d1ra1mm J
Vananra- ,
=i-~
:]j
:1
~J____ _____ _ . - - - - ------------ -- ------ - -- ----'
-
Clculo de la desviacin est ndar por el mtodo abreviado
con datos ordenados por magnitud
El Cuadro 18 contiene un ejemplo con 8 datos y nos sirve de apoyo para explicar el
clculo de la desviacin estndar por el mtodo abreviado cuando los datos han
sido ordenados por magnitu i.
CUADRO 18
146
CLCULO DE LA MEDIA ARITMTICA Y LA DESVIA C I N EST N DAR
1. Ordenar por magnitud los datos del problema y numerarlos como se indica en
la columna (1) del cuadro.
2. Calcular el valor de la media aritmtica.
n
LX 1
X = _i=_l_ = --2__ = 7
n 8
media aritmtica = 7
n
I x2
s= i=l
n -1
sustituyendo valores:
s = 2.5
147
EL EMENTO S BSIC CS DE ESTAD STICA PA RA CIEN C IAS SO C I ALES
FIGCRA 30
,I@) '~ ,:, &;;~.".'.~ {:.~ ;::~ .~ "*1:~ ;. ~ :.:Y~ '!'I';,~ ~::::{{~;::,,.;,.;,. ,.: E><rb o t,r,o p ;o< ' f! X
SUMA
8 10
56
4 16
44
'! 1
! '
i
-1
_
Media Arlm4itlea- 7 i
Desvtaelon Estndar-~ [l !
Varlant e,28571, 1
!
__j
Ejercicios
14 8
CLCULO DE LA MEDIA ARITMTICA Y LA DESVIACIN ESTNDAR
No. X.1 f
1 56 9
2 57 15
3 58 35
4 59 36
5 60 54
6 61 60
7 62 35
8 63 25
9 64 23
10 65 8
I 300
X.1 4 5 10 13 14 19 20 26 28 30 35 38 42 60 90
f.1 1 1 2 1 2 2 2 3 5 3 2 2 1 2 1 I = 30
149
ELEMENTOS BSIC)S DE ESTADSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES
1.5, 1.6, 1.8, 2.0, 2.3, 2.4, 2.4, 2.6, 2.6, 2.6, 2.6, 2.7, 2.8, 3.2,
3.3, 3.7, 3.7, 3.8, 3.8, 3.9, 3.9, 4.7, 4.8, 5.0, 5.4, 5.4, 5.5, 5.5,
6.6, 6.6, 7.4, 7.7, 8.1, 8.7, 9.2, 9.4, 9.9, 10.0, 10.2, 11.6, 11.7
FIGURA 31
1
11 ,1 pu 1 t 1rn11 1 Snr 1,I!"' : - 1~ ;}<
,l@:'J ~ ".?. '. > >
tci;icn Y:et ~ : ~ .: ,j:lorr~;;~
E5<'. ,lla ,,~.o,"9'"'' : :~ tf . X
~j.. Solucin:
.
l No Intervalo f1 x' f(x) f(x2 X
-;4 --,1---,-,1 .s--3=,2 13 o o o 2 ,4 1
_-i ] 2 3,2 4,6 9 1 9 9 4
3 4,8 6,A 6 2 12 24 5,6
1'
_._l. 4 6,4 8 4 3 12 36 7,2
5 B 9,6 4 4 16 64 B,8
6 9.6 11,: 2 5 10 50 10,4
7 11 2 12f 3 6 18 108 12
TotaF ,1 n 291
~ ;a, ~
e= 1,87lll5
'!,~ Te= 3.(XJ,480
~:
--~~ T= 1,6
a, ci= 3fu.'107
~]
Jt. ~
.111'U J
-~J __,_ -- - ----- "--' --------'----- - -----'---- ' -------------.-- ----------- - ---------- --- _J
lisio MM
150
Resumen de frmulas estadsticas y funciones en Excel
151
ELEMENTOS BSIC )S DE ESTADSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES
f
Percentiles Datos no agrupados
= PERCENTIL (rango de daros,
Pk Lk + [n/1~~] - Fk} nmero de percentil desea-
do en decimales)
1tos agrupados
= PERCENTIL (Al :Al , 0.33)
152
RESUMEN DE FRMULAS ESTADSTICAS Y FUNCIO N ES EN EXCEL
Desviacin estndar N 2
= DESVESTP (rango de datos)
para una poblacin I: [X - ]
con datos no i= 1 = DESVESTP (Al:Al6000)
a =
agrupados N
153
ELEMENTOS BS!Ct)S DE ESTADSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES
Desviacin estndar k 2
No existe. Se puede construir
para una muestra L [X -X] f con una macroinstruccin.
con daros agrupados = 1
~ =
n-1
Desviacin Estndar k 2
No existe. Se puede construir
para una poblacin I [x.-
J
J r 1
con una macroinstruccin.
con datos agrupados i= 1
N
L
= [DESVEST (Al:AlO)/
PROMEDIO (Al :AIO)]*IOO
- - - - - - - ' - - - - - - - ' - - - - - - '
~ - - - - - - - - ~ - - - Mi
_ e_d_id_a_d_e_s_e_sg_o_(._a_si_m_e_t_rz_'a_)~ - - - -- - -- - -~
ESTADSTICO FRMUIA FUNCIN EN ExcEL (EJEMPLO
Coeficiente de Sesgo
3
= COEFICIENTE.ASIMETRIA
(de Asimetra) para n
X.-X (rango de datos)
CS=---n_ _ 1
datos no agrupados s
[n-1] [n-2] i=l = COEFICIENTE.ASIMETRIA
(Al:AIO)
Coeficiente de Sesgo k 3
No existe. Se puede
f1 [X.1 -X] In
(de Asimetra) para constrwr con una
datos agrupados
es = _i_=_l_ _ __ macroinstruccin.
53
~ -- -- - - - - --'--- - - - - - - --- -- - - ~ -- -- - - - -- - - ~
154
RESUMEN DE FRMULAS ESTADSTICAS Y FU NC I O NE S EN EXCEL
Medida de curtosis
ESTADSTICO FRMULA
Coeficiente de J
l
n
[X -xJ
2
Curtosis para datos n [n + 1] 3 [n - 1]
no agrupados CC=
[n - 1] [n - 2] [n - 3] i=l s [n - 2] [n - 3]
Coeficiente de FRMULA
Curtosis k 4
para datos f1 [X.1 -X} /n
agrupados = 1
CC=
S4
FUNCIN EN ExcEL (EJEMPLO)
155
ANEXO I
Introduccin
En el rea de las ciencias sociales, los datos que se obtienen sobre un problema de
investigacin, y su consecuente anlisis, representan para el investigador una tarea
importante que debe definirse con la mayor precisin posible. La obtencin de datos
e informacin relevantes para el desarrollo de estudios en ciencias sociales (estudios
de mercado, de opinin, econmicos, etctera) y cuyo origen proviene directamente
de la fuente, se ven involucrados en el uso y aplicacin de una encuesta.
la encuesta es un proceso que permite obtener daros e informacin de un conjunto
de individuos, objetos o hechos con la finalidad de probar una o varias hiptesis de
investigacin. Es decir,
157
ELEMENTOS BSICO; DE ESTADSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES
mbito social. Este docume 1to tiene como principal objetivo mostrar algunas
consideraciones que deben to: narse en cuenta al desarrollar este proceso.
Nuestro anlisis y propuesta de consideraciones se centra en tres aspectos. Primero,
la encuesta en s misma, desde su etapa de diseo hasta la publicacin de los resultados
de una investigacin mediante un reporte. Segundo, la elaboracin de una herramienta
fundamental en ella: el cuestionario, y finalmente, los elementos matemticos de
muestreo bsicos requeridos en este tipo de estudios.
La encuesta
1. Decidir las metas y objetivos del estudio. Debern establecerse primeramente las
metas generales del estud ,o, de stas surgirn los objetivos especficos, y de estos
ltimos se podrn estabL:cer de manera prctica las metas que son posibles de
alcanzar con el estudio.
En las reas de las ciencias sociales este es un proceso que puede tomar hasta 80 por
ciento del tiempo dedica< lo a una investigacin especfica; por ello, en esta etapa
debemos determinar con J)recisin cules sern nuestras variables a medir, cmo las
vamos a medir, es decir qu escala o indicador usaremos y, por supuesto, el conjunto
de preguntas para cada ur a de ellas que nos permitan explicarlas.
2. Revisar la literatura relevante sobre el tema, discutindola con especialistas y
organizaciones interesadas. Verificar si existen estudios similares al nuestro, cules
158
ANEXO I
fueron las experiencias obtenidas, de tal forma que ello nos permita desarrollar un
meJor proyecto.
3. Hacer una conceptualizacin preliminar del estudio, seguida de una serie de
entrevistas exploratorias o a profundidad con los especialistas o individuos que
nos puedan aportar ideas. En este momento es importante que sean revisados los
objetivos y las metas que nos hemos propuesto originalmente, lo que nos permitir
determinar su vigencia en el estudio.
4. Seleccionar el diseo del estudio (encuesta descriptiva o encuesta analtica), verificar
la factibilidad del tiempo, costos y personal requerido para el mismo. Una encuesta
descriptiva es aquella que enumera las caractersticas de un problema, es decir, es
una encuesta del tipo de un censo. Por ejemplo, una encuesta descriptiva industrial,
nos indicara, cuntas industrias hay, de qu tamao, cul o cules son sus
productos, nmero de empleados, capital invertido, tipo de maquinaria, etctera.
Estas encuestas tienen como principal objetivo contar; cuando esto no es posible, es
decir, estudiar a todos los elementos de una poblacin que se encuentra bajo anlisis,
entonces se establece una muestra o subconjunto de ella, que la represente (muestra
representativa) y que permita inferir el comportamiento de toda la poblacin.
Los estudios de mercado que realizan muchas organizaciones privadas o pblicas,
caen en muchos casos en esta categora.
La encuesta analtica busca responder a preguntas del tipo por qu?, ms que a
preguntas de tipo cuntos? En este sentido, este tipo de encuestas tienen como
objetivo examinar las diferencias entre grupos y las relaciones que se pueden dar
entre las variables de estudio. En ellas es comn investigar el por qu esto est
sucediendo y si esto est relacionado con algn otro factor. En ellas se realiza un
anlisis de causalidad.
En relacin con el tiempo requerido del estudio, sera bueno determinar el nmero
de semanas o meses que tomar, su costo para nuestra organizacin y el personal
necesario que permitir llevarlo a cabo.
5. Decidir cules hiptesis sern investigadas. En este punto deberemos hacer nuestras
suposiciones o hiptesis acordes a la situacin que se presenta en el estudio. Es
decir, hacer nuestras hiptesis operacionales, mencionando en ellas las variables
que tendrn que ser medidas.
Por ejemplo, si queremos saber si el diseo de un nuevo producto impacta o no a
un consumidor, debemos establecer variables como: color, tamao, peso, costo,
marca, etctera, que midan con cierta precisin dicho impacto.
6. Disear o adaptar los instrumentos y tcnicas de investigacin necesarios como,
por ejemplo, un cuestionario, cuestionarios por correo, programa de entrevistas,
escalas de actitud, mtodos proyectivos, etctera.
159
ELEMENTOS B S I C(1S DE ES TADSTICA PARA C I ENC IA S SOC IALES
La teora del muestreo3 ros permite establecer con cierta certidumbre la muestra
representativa del estudie ,.
2
Para un adecuado diseo d,: preguntas en cuestionarios puede consultarse a Foddy (1999) .
] Sugerimos consultar los te:xcos de Lohr (2000) y Cochran (1998). Y para un conocimiento
ms detallado del tema, el libro ,le Des Raj (1980).
160
ANEXO I
161
ELEMENTOS BSICO i DE ESTADSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES
fallar para darnos resultados confiables sobre el problema que estemos estudiando,
ya que se generarn muchos v; tcos que nos impiden llegar a conclusiones adecuadas.
Asimismo, se generar informacin irrelevante, desperdicio de materiales y recursos
que generalmente son escasos en nuestras organizaciones.
El cuestionario
162
ANEXO I
Todo cuestionario puede incluir tres tipos de preguntas: preguntas abiertas sin
clasificacin -aquellas donde el entrevistador trata de registrar la respuesta completa
del entrevistado-, preguntas abiertas con clasificacin -aquellas donde el entrevistador
usa una clasificacin de respuestas para la pregunta, pero esta clasificacin no es leda
al entrevistado-, y preguntas cerradas o de formato estructurado -donde existe una
clasificacin definida para la respuesta de la pregunta.
Las ventajas y desventajas que presentan cada uno de estos tipos de preguntas son
tratadas adecuadamente por Oppenheim (1997: 112-115). Esto ltimo permite al
investigador social seleccionar el tipo de pregunta indicada para cada mdulo.
Para los especialistas de las ciencias sociales, las preguntas en cada mdulo pueden
disearse mediante la tcnica de convergencia (tambin llamada del embudo). Esta
tcnica est constituida por cuatro etapas, definidas en la siguiente forma.
1. Inicie con una pregunta amplia sobre el tema. Por ejemplo: cul es su opinin
sobre el caf? o qu piensa usted de la gente que toma caf?
2. Elabore preguntas ms restringidas sobre el tema. Toma usted caf en ocasiones?
o toma usted caf desde joven?
3. Elabore preguntas todava ms restringidas que las anteriores. Usted cree que el
caf puede daar en algn sentido? o qu desventajas hay al tomar caf?
4. Elaborar las preguntas del problema de estudio pero procurando no plantearlas
bajo una direccin especfica (hasta donde sea posible). Algunas personas consideran
que el caf es malo para su organismo, pero otras piensan que esto no las afecta.
Qu piensa usted de esto?
163
ELEMENTOS BSICO:, DE ESTADSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES
El muestreo
Una diferencia fundamentil entre estos tipos de encuestas es la seleccin que se hace
de la muestra y con ello la represencatividad que sta tenga de la poblacin de estudio.
En este sentido, el tamao d ~ la muestra en muchas ocasiones implica que en las encuestas por
5
muestreo realizadas en ciencias soc ales, el investigador especifique el tamao de la muestra en funcin
de un porcentaje determinado del tamao de la poblacin para obtener un resultado confiable. Esto
ltimo es un procedimiento incorrecto, ya que la exactitud de las encuestas por muestreo no depende
164
ANEXO I
El proceso de datos
Anlisis estadstico
Finalmente el anlisis de los datos. En esta etapa deber cuidarse con mucho detalle el
anlisis estadstico que se realice para cada variable y con ello la aprobacin o rechazo
de las hiptesis de investigacin que se han propuesto. Esto ltimo permitir llegar a
una serie de conclusiones sobre nuestro estudio que nos sern de gran utilidad.
Conclusin
de un porcentaje de la totalidad de elementos que haya sido consultada, sino del nmero absoluto de
stos. Recordemos que "una muestra demasiado grande implica un despilfarro de recursos y una
muy pequea disminuye la utilidad de los resultados" (C ochran, 1998: 104).
165
ELEMENTOS BSICOS DE ESTADfSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES
con una gua ordenada, m sma que. -al ser revisada detalladamente- permitir
determinar su aceptacin o bien su correccin, de tal forma que cada una de estas
fases puedan ser desarrollad~ adecuadamente, lo que finalmente permitira lograr los
objetivos y metas establecid~: para el estudio. En la aplicacin de esta gua podremos
recurrir a trabajos anteriores, a los especialistas en la materia o a experienci.a previas
que nos permitan disear UH proceso de investigacin nuevo y enriquecido. Todos
estos elementos con los que contar el especialista en ciencias sociales debern
complementarse con slidos conocimientos de muestreo, proceso de datos y anlisis
estadstico.
Bibliografa
166
ANEXO 11
Introduccin
FIGURA 1
167
ELEMENTOS BS!CC S DE ESTADSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES
En la pantalla aparece sie npre marcada una celda con un borde en negro y un
pequeo cuadro en su parte inferior derecha al que denominaremos el "cursor" de
EXCEL. Al ubicar el cursor en una celda particular, la barra de edicin indica la columna
y el rengln de ubicacin, as como su contenido.
Cada celda puede contener un dato en forma de un nmero, un mensaje, una
frmula, o bien una funcin. El dato podr ser agregado a la hoja tecleando en la
celda la informacin deseada :r oprimiendo al final la tecla Inrro (ENTER .J ) o la reda
t
de navegacin deseada (flech,s a la derecha~. izquierda(-, arriba o abajo t ).
Esta hoja electrnica tieni~ diversos usos: podemos hacer desde clculos simples
-como una suma- hasta clculos complejos -como estadsticas, clculo financiero,
clculos de ingeniera, etctera. A las celdas que tienen la informacin que necesitamos
y que se van a utilizar dentro de las funciones o frmulas les llamaremos referencias, y
a la posicin del cursor dentto de la hoja, celda activa; por ejemplo, si tenemos un
valor numrico en la celda Al otro en la celda B 1, y queremos el resultado de la suma
de los valores de estas celdas <:n la celda C 1, entonces, para realizar la suma, la celda
activa ser CI yen sta se teclea la informacin siguiente:= Al +Bl y al final se presiona
la tecla ENTER, con lo que obienemos el resultado deseado de la operacin.
Como se puede observar en la Figura 1, toda celda ocupa una ubicacin nica en
la hoja electrnica, por ejemplo: F5, A33, etctera; es decir, no existen en la hoja
celdas duplicadas. Dicha celd:: , como ya indicamos, puede contener un mensaje o un
letrero, una cantidad numrica o bien una frmula. A los mensajes o letreros les
llamaremos etiquetas; alas can:idades numricas, valores numricos; algunas fnciones
especiales pueden, incluso, tener valores lgicos.
Excel cuenta con diversos co nandos que permiten al usuario ubicarse en diversas
partes de la hoja en forma rp tda, entre ellos tenemos:
TECLA FUNCIN
HOME Ubica el ,:ursor al inicio del rengln (en la columna A).
END y (-+) Ubica el ,:ursor en la ltima celda ocupada en el rengln.
END y ( t) Ubica el ,:ursor en la ltima celda ocupada en la columna.
END y ( t) Ubica el 1:ursor en la primera celda ocupada en la columna.
PgUp Ubica el 1:ursor una pgina anterior.
PgDn Ubica el cursor una pgina posterior.
F5 Ubica el cursor en una celda especificada (debemos indicarla).
Clic del ratn Ubica el cursor en la celda indicada.
CTRLy HOME Ubica el cursor al inicio de la hoja (celda Al) .
CTRL y END Ubica el < ursor en la ltima celda ocupada.
168
A N EXO 11
Dentro del rea de trabajo, en la Figura 1, observamos del lado derecho una barra
sombreada que tiene dos flechas, una en la parte inferior y otra en la superior; al final
de la figura tambin observamos otra barra similar en forma horizontal, a estas barras
les llamaremos barras de desplazamiento. stas nos permiten ubicarnos en las diversas
reas de una hoja electrnica. Si tenemos ratn o mouse ('1l) esto lo lograremos con
los siguientes pasos: colocamos el cursor del mouse sobre el cuadro que se encuentra
en las barras y oprimir el botn derecho del mouse sin soltarlo y se desliza el cursor
sobre la barra, luego soltamos el botn y automticamente estamos ubicados en otra
seccin de la hoja. Momentneamente aparecer en la pantalla un reloj (! ) que indica
que Excel est trabajando. En mltiples ocasiones el reloj se aparece en la pantalla lo
que indica que esperemos unos segundos para que podamos seguir tecleando.
En la hoja electrnica Excel se muestran seis secciones o reas de la ventana. stas son:
Bi:ra-de frmula
rea de trabajo
Barra de sta.do
FIGURA 2
169
ELEMENTOS BSICC S DE ESTADfSTICA PARA CIEN CIAS SO CI ALES
2. Barra del men de comand1s. Muestra los comandos del men principal de EXC EL:
ARcHwo, Eorc1N, VER, IN mRTAR, FORMATO, HERRAMIENTAS, DATOS, VENTANA
y? (ayuda o asistente).
6. Barra de estado. Nos indic 1 el tipo de informacin, si est lista para trabajar, si se
est editando una celda, etctera. Indica lo que se hace en la hoja activa y llas tedas
que estn activadas (CAPS, NUM, INS, DESP, etctera), as como la situacin de la
celda en la hoja.
En Excel los archivos reciben el nombre de libros de trabajo. Cada uno puede
contener una o ms hojas e ectrnicas. stas a su vez pueden tener un nombre
particular, segn sea asignado por el usuario. En la Figura 3 se muestra un libro 1 con
cuatro hojas de trabajo (hoja l a hoja 4).
170
ANEXO 11
FIGURA 3
Libro 1
l Hojas de trabajo
I
Submens de Excel
17 1
ELEMENTOS BSICOS DE ESTADSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES
Ejemplo:
FIGURA3A
- 2)s"*rvlfo2li5 .
id
,
CUAOR015
~
..., '": IJ.x1
36
..
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\
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1
1-U~ t.i!l;.S m .,
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12
s
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20
36
n
''
lli
..".
;)
2. EDICIN. Permite realizar c,peraciones de trabajo con los datos que se encuentran
en las celdas de la hoja electrnica.
172
ANEXO II
+ SUMA
RESTA
* MULTIPLICACIN
/ DIVISIN
% PORCENTAJE
/\ EXPONENCIACIN
De texto. El nico operador es el & (ampersand) que nos permite unir varios textos
o unir valores alfanumricos con textos.
= IGUAL
< MENOR QUE
> MAYOR QUE
>= MAYOR O IGUAL QUE
<= MENOR O IGUAL QUE
<> DISTINTO A
De rango. Une las referencias, ya que toma en cuenta el rango desde la primera
referencia hasta la segunda (Al :B3 significa que toma en cuenta la informacin
que tiene la hoja desde la celda Al hasta la celda B3).
Une referencias aisladas (Al, A7, B9 significa que toma en cuenta la informacin
de la celda Al, la de la celda A? y la de la celda B9).
173
ELEMENTOS BSICO:i DE ESTADSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES
Insertar
4. FORMATO. Estos comando:, permiten asignar a los datos o informacin en una celda
o en un conjunto de celd~ un formato determinado, es decir, determina tamao de
la celda (ancho y altura); el tipo, tamao y el color de la letra; el color del fondo de la
celda, etctera.
CELDA Asigna caract< :rscicas al dato que est en la celda o celdas selecc1onadas.
Por ejemplo, :ipo de letra, tamao, alineacin de la informacin en la
celda, color, f ormato numrico, etctera. Activa y desactiva la protec-
1
cin de las ce das.
FILA Permite mod ficar tanto la altura, como el ancho de la fila, tambin
restablece la a ltura de la fila al alto estndar.
COLUMNA Ajusta el and LO de las columnas seleccionadas.
HOJA Cambia nom Jre y oculta hojas seleccionadas.
AUTO FORMATO Da formato e e tabla a un rango de datos.
MODELO Aplica o def te un modelo de celda.
BJETO Pasa los objet os seleccionados al primer plano.
174
ANEXO II
FIGURA4
_ Entero y fraccin(do!__(llgito~)_
FIGURA 5
n r nrtar
izau,eRoAI
E!XCl!!L Cl!:NTRAOA !
E?(CEL
I DERl!!CH.41. : 1
_J
---- .-- 1 -_-:_-:
-.---- -.. -.--------- --{-
+:.:
---- ----r- - +
----1
\
l.
! ---~
-- - -- r
. - - ---- 1-- .. - - . l--- - - -,
-- --------- - --- -,--- - --------~ --- -- --- ---~ ---- "' . ---- :------ ---~ - - -
1 -- '
1 !
-.- - - --- l. 1- - i . 1
~
. --~~~:-~:: _-~- ~_: _-_:-__- _'. _-_- ...- ~:-~:-_:__ _!._:_. _:_. _._---_-_:: ___~
-'..---_:.- _-_ ... __::: :-:.:.:.. :.- :--~~ -f:- -
! - _ -_:.:_. __
- - -.-.-- - ~ - - --+- - - - - - - -; -- - - . - --- i - -
. ------- --- ::____ --- -- --~- _____t :~- - :t _ --- - --,--
175
EL EMENTO S BSICO S D E ESTADSTICA PA RA CIEN C IA S SO C I AL ES
FIGURA 6
En el ejemplo de la Figura 6 vemos que los renglones tienen diversas alturas, esto
se debe a que los tipos de letra presentados los modifican de acuerdo con su 1:amao.
En el caso del comando Bordes nos crea un marco para los datos. El procedimiento
es simple, primero se selecciona el conjunto de celdas a formatear (rango) y despus
selecciona el tipo de borde para ste.
Para "acomodar" alguna eti1 iueta en una columna, primero introducimos la etiqueta
en una celda, segundo, selee< :ionamos el nmero de celdas hacia abajo en donde
queremos que nos acomode h etiqueta, tercero, elegimos el comando justificar. En
esta forma la etiqueta quedar ordenada en una sola columna. Cabe mencionar que
esto depender del tamao que se le asigne a la columna.
176
ANEXO 11
Grficas en Excel
Excel cuenta con una gran variedad de grficos, entre stos se tienen:
177
ELEMENTOS BSICOS DE ESTADSTICA PARA CIENCIAS SO C IAL ES
178
ANEXO II
Borrar una grfica. Para borrar una grfica deberemos primero seleccionarla y
posteriormente oprimir la tecla suprimir o delete: "Supr" o "Del".
Elaborar grfica sin ayuda del ratn. Para elaborar una grfica a partir de comandos
sin utilizar el mouse se deber seguir el proceso que se describe a continuacin:
179
ELEMENTOS BSICOS DE ESTADSTICA PARA C IENCIAS SOCIALES
Barras de herramientas
Dentro del Men VER, <BARJv\S DE HERRAMIENTAS> puede indicar a Excel cules barras
de herramientas desea visual tzar el usuario en la pantalla. Como ejemplo de stas, se
muestran a continuacin las 1,arras siguientes: estndar, para grficas y de formato. Para
cada una de ellas se indicar :tlguna funcin asociada a cada icono.
BARRA ESTNDAR
1 2 3 4 5 6 7 g 9 10 11 abcdefg
180
ANEXO II
1 2 3 4 5
1. TIPO DE GRFICA. Despliega un apuntador especial que puede usar para seleccionar
una grfica en particular.
2. TIPO DE GRFICA PREFERIDA. Selecciona la grfica preferida del usuario.
3. ASISTENTE DE GRFICAS. Gua al usuario para la elaboracin de una grfica.
4. LfNEAS HORIZONTALES. Agrega o elimina lineas horwntales a la grfica.
5. ETIQUETAS. Coloca las etiquetas de las series usadas en la grfica.
181
EL E M E N To s B s [ e o s D E E s TA D s TI e A p A R A e I E N e I As s o e I A :, Es
HERRAMIENTAS DE FORMATO
1 2 .3 4 5 6 7 8 9 10 11 1213 14 15 16
182
Bibliografa
183
ELEMENTOS BSICO S DE ESTADSTICA PARA CIENCIAS SOCIALES
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