Captulo 1

LA PROYECCIN EN EL TALLER ARTISTICO

POR EMANUEL F. HAMMER

Leme lo que escribes o mustrame lo que dibujas y te dir quin eres, para la
mayora de los psiclogos esta fuera de discusin la hiptesis de que un escritor
se proyecta a s mismo en sus escritos, y que por lo tanto, ha de ser posible
analizar su personalidad a partir de lo que se escribe. Mc Curdy demuestra esto
en forma convincente en su libro la personalidad de Shakespeare
Esta misma hiptesis proyectiva es vlida para los pintores, compositores,
arquitectos, dibujantes y para cualquiera que produzca algo con su imaginacin;
todo acto, expresin o respuesta de un individuo; sus gestos, percepciones,
sentimientos, elecciones, verbalizaciones o actos motores, de algn modo llevan
la impronta de su personalidad.
En los dibujos proyectivos las actividades psicomotoras de la persona se capturan
en un papel.
La lnea utilizada puede ser tmida, insegura, hesitante o atrevida, o puede
consistir en una manipulacin de salvaje raspado, hasta perforar el papel.
Emanuel Hammer ha encontrado que los pacientes psiquitricos pueden
expresarse ms fcilmente a travs de los medios de comunicacin grficos que a
travs de los medios verbales.
Cuando se observan los dibujos de los nios, se ven transmitidas cosas que ellos
jams habran podido verbalizar, aunque hubiesen podido conciencializar algunos
de los sentimientos que no afectaban, los sentimientos del sujeto aparecen
frecuentemente en sus dibujos en forma inconsciente y/o voluntaria.
Histricamente, el hombre utilizo dibujos para registrar sus sentimientos y
acciones mucho antes que los smbolos que registran especficamente el habla.
Desde el hombre de las cavernas en adelante, el ser humano ha expresado sus
emociones, sentimientos, ideas religiosas y necesidades mediante el trabajo
artstico.
El hombre alcanzo el estadio del lenguaje escrito solo hace poco ms de dos mil
aos, por lo que la comunicacin pictrica constituye un lenguaje bsico o
elemental.
Tambin el individuo comienza a emplear la comunicacin grfica ya hacia una
poca muy temprana de su vida. Los nios primero dibujan y solo despus
escriben. Por ello, en los dibujos proyectivos as como en los sueos los conflictos
inconscientes emplean el lenguaje simblico con bastante facilidad.
El psicoanlisis demostr en forma muy convincente que la intelectualizacin y el
exagerado verbalismo de nuestra cultura fueron sobreimpuestos a los niveles ms
primitivos y profundos de nuestra modalidad inconsciente de expresin en
imgenes.
Siempre que se intenta emprender algn tipo de actividad creadora, la tendencia
es basarse en los niveles ms profundos o primitivos de uno mismo.
Fue un artista, Elbert Hubbard, quien observ que cuando un artista pinta un
retrato, en rigor pinta a dos, el del modelo y el propio y Alfred Tunnelle, otro
artista perspicaz coment: El artista no ve las cosas como son, si no como es el.

CAPTULO 2
LA PROYECCIN EN EL ENCUADRE CLNICO
POR EMANUEL F. HAMMER

Tal como observ Pitrowsky, los productos artsticos fueron probablemente los
primeros elementos que se encararon como proyecciones de tendencias
conscientes e inconscientes de la personalidad.
Lewis realiz en 1928 un estudio sistemtico de las proyecciones grficas al que
denomin, una extensin de la proyeccin y lo hizo no slo para identificar la
dinmica de la personalidad, sino tambin para acelerar la psicoterapia mediante
la discusin con el paciente de sus producciones grficas. Los dibujos de un
paciente merecen ser considerados temas de un anlisis similar al que se emplea
en relacin con los sueos o con cualquier otro material que sea parte de la
conducta.
Los dibujos de un paciente merecen ser considerados temas de un anlisis similar
al que se emplea en relacin con los sueos, o con cualquier otro material que sea
parte de la conducta.
El psicoanlisis logr que el pblico en general, as como el artista y el psiclogo
clnico tomarn cada vez mayor conciencia del hecho de que el inconsciente
habla en imgenes simblicas.
Segn los descubrimientos del psicoanlisis con respecto a la dinmica del
inconsciente, as como el hallazgo del arte simblico de las culturas prehistricas y
antiguas civilizaciones, ofrecieron una nueva perspectiva al significado y valor de
los elementos inconscientes dentro de los aspectos simblicos del dibujo.
 LA FASE TEMPRANA DE LOS DIBUJOS PROYECTIVOS
Tanto el procedimiento del test del dibujo de la casa-rbol-persona como el del
dibujo de la figura humana se desarrollaron como tests de la personalidad a partir
de escalas de inteligencia.
En efecto, el test del dibujo de la figura humana de Machover naci de la
experiencia de la autora con el test de Goodenough para la evaluacin de la
inteligencia infantil; a su vez, el test de la casa-rbol-persona (HTP) de Buck
apareci como derivacin de una escala de inteligencia en la que ese autor se
hallaba trabajando hacia la poca en que Wechsler public su escala de la
inteligencia.
En suma, Buck y Machover son los principales gestores y los ms elocuentes
expositores en el campo de los dibujos proyectivos.

LNEAS CONVERGENTES DE EVIDENCIA QUE FUNDAMENTAN LA VALIDEZ

DE LA INTERPRETACIN DE LOS DIBUJOS PROYECTIVOS

Los aspectos de la dinmica de la personalidad que surgen de los dibujos

proyectivos, se descubrieron mediante distintas vas de comprobacin:
informacin sobre el examinado, asociaciones libres, traduccin de smbolos
mediante el anlisis funcional, y comparaciones entre dibujos de una misma serie
o entre dibujos e informaciones del Rorschach o del TAT.
Luego se integr esta informacin mediante el mtodo predilecto de los
investigadores de orientacin clnica, el de la consistencia interna.
Es decir que el campo de la interpretacin de los dibujos proyectivos se basa en
los siguientes puntos fundamentales:
a) El empleo de los significados simblicos y folklore, derivados de los estudios
que los clnicos han realizado sobre sueos, arte, mitos, fantasas, y otras
actividades de determinismo inconsciente.
b) La experiencia clnica con los mecanismos de desplazamiento y sustitucin, as
como con una amplia gama de fenmenos patolgicos, en especial sntomas de
conversin, obsesiones y compulsiones, fobias y estados psicticos, lo que solo
pueden comprenderse dentro del marco que ofrece el concepto de simbolismo.
c) El desciframiento de la simbolizacin a travs de las asociaciones del paciente.
d) La evidencia emprica, que se ilustrar mejor en los captulos dedicados a los
estudios de casos.
e) Las simbolizaciones evidentes que surgen del inconsciente de los psicticos e
impregnan la hoja de dibujos. (Siguiendo la misma direccin, en los dibujos no-
psicticos podemos encontrar despus murmullos ms sutiles en el mismo idioma
simblico).
f) La correlacin entre los dibujos proyectivos realizados a intervalos durante el
curso de una terapia, y el cuadro clnico en los momentos en que se realizan los
dibujos. A medida que la colaboracin teraputica comenzaba a corregir el cuadro
distorsionado que los pacientes tenan de s mismos y del mundo se han
encontrado correlaciones directas entre la desaparicin del tipo de simbolismo
indicador de aflicciones y los cambios de comportamiento en la terapia.
g) La congruencia interna.
h) Bsicamente, el sistema interpretativo de los dibujos proyectivos se basa en los
estudios experimentales.

ALGUNOS BREVES EJEMPLOS CLINICOS

La siguiente figura la realiz un joven examinado de 28 aos. El aspecto ms
llamativo del dibujo es el gran tamao del hombre y la manera en que el paciente
lo obliga a apretujarse en la parte inferior.
Adems la firme presin de la lnea los hombros
exageradamente extendidos y ensanchados y la
postura (con los pies separados y los brazos colgando
lejos del cuerpo listos para la accin), refuerzan la
impresin de que se trata de alguien que est
intentando ponerse a prueba.
Evidentemente el examinado no puede ponerse a
prueba en lo que respecta a su estatura, o sea, no hay
espacio suficiente en la hoja como para dibujar una
persona tan grande como el deseara, ni a su propia
apariencia en general.
Cuando nos enteramos de que se examin el paciente
de relacin con una violacin por la cual fue penado, podemos apreciar el paralelo
que existe entre su intento de poner a prueba y su virilidad en la hoja del papel y
en la vida real esta necesidad compulsiva, tambin se revela en el hecho de que
se mantena simultneamente cuatro amantes en distintas partes de la ciudad.
Dibuj la figura un hombre de 33 aos delincuente sexual, pero de una naturaleza
totalmente diferente a la anterior, se trataba de un delincuente sexual que buscaba
criaturas para su gratificacin sexual.
Ni siquiera poda utilizar la compensacin para esconder
sus sentimientos de falta de masculinidad, se entregaba
a ellos buscando nias en vez de mujeres maduras, del
mismo modo en que se entrega a ellos en el dibujo.
Podemos ver como la actuacin en la hoja del papel
tiende a ser paralela a la actuacin en el campo de
comportamiento manifiesto. Los sentimientos de
inadecuacin e inutilidad del examinado, tan patentes en
el dibujo, explica su necesidad de volverse hacia objetos
sexuales inmaduros cuando sus impulsos sexuales
necesitan satisfaccin.

Por extrao que parezca, este dibujo fue realizado por un chico de 12 aos con un
coeficiente intelectual de 150.
A pesar de su alto coeficiente se senta totalmente
carente de valores,
Su padre se haba doctorado en una Ciencia Social
y su madre era profesora en una ciencia a fin de la
del padre.
Los padres demostraban una marcada preferencia
hacia el hermano menor del examinado, lo que
reforzaba su sentimiento de insignificancia.
Si observamos con atencin el dibujo, veremos que
sus brazos son inadecuados, insignificantes, y que
no pueden realizar nada por s mismos, que la
cabeza se encuentra inclinada hacia abajo, con
desaliento y que la expresin facial es triste.
 EFECTO DEL ENTRENAMIENTO ARTISTICO EN LOS DIBUJOS
PROYECTIVOS

Una pregunta frecuente de los estudiantes se refiere a los efectos del

entrenamiento artstico realizado en la escuela primaria y secundaria- sobre los
dibujos entendidos como expresin libre o sin trabas de una personalidad.
Para responder a esta cuestin basta ver la rapidez con que los individuos
desechan los efectos represivos del aprendizaje de la caligrafa, una vez que
terminan sexto grado, que es el ltimo nivel escolar en que se aplica este molde
que estereotipa de un modo artificial la verdadera expresin de la personalidad tal
como prorrumpe a travs del nivel psicomotor.
Cuando los estudiantes han llegado al octavo grado su escritura es tan variada
como la gama de sus personalidades. Sus escrituras se han liberado del molde
que las trababa para comenzar a moverse en mayor libertad y congruencia con
sus propias personalidades, sea que resulte apretada en el tamao o tmida en la
presin, audaz en sus dimensiones o agresivamente salvaje en el ataque al papel,
flexible y pareja en su marcha o ampulosa y florida en sus rasgos.
El entrenamiento artstico, por su misma naturaleza, favorece la expresin libre
mucho ms que el entrenamiento en caligrafa. Por ello es posible que contamine
menos la interpretacin de los dibujos proyectivos que lo que el entrenamiento en
caligrafa contamina el anlisis de la escritura.
En rigor, se ha observado a menudo que la habilidad como artista ms que como
interferencia sirve para aumentar la capacidad de autoexpresin grfica en los
medios proyectivos.
Waehner investig el efecto del entrenamiento artstico avanzado sobre los dibujos
proyectivos. Encontr que no haba diferencias entre estudiantes con y sin
entrenamiento artstico (o intereses artsticos) con respecto al grado de precisin
con que se los poda diagnosticar sobre la base de sus dibujos proyectivos.
POSTULADOS TERICOS

La orientacin terica de este libro ha sido expresada en otra parte con las
siguientes formulaciones:

a) Existe en el hombre una tendencia a ver el mundo de manera

antropomrfica, a travs de su propia imagen y esto facilita los aspectos
proyectivos implicados en el dibujo de una casa, de un rbol, de una
persona, de un animal, o, desde este punto de vista, de cualquier otra cosa.
 b) La esencia de la visin antropomrfica del medio es el mecanismo de
proyeccin. La proyeccin se define como el dinamismo psicolgico por el
cual uno atribuye las propias cualidades, sentimientos, actitudes y
esfuerzos a objetos del medio (personas, otros organismos, cosas). El
contenido de la proyeccin puede o no ser reconocido por la persona como
parte de s mismo. En relacin con esto, el concepto de proyeccin
sustentado aqu es ms amplio que el primitivo de Freud, quien pensaba
que el contenido de la proyeccin est siempre reprimido y que la funcin
de la proyeccin es permitir que la persona se maneje con un peligro
externo cuando le resulta difcil manejarse con uno interno. Para ello,
primero debe reprimir este ltimo y despus proyectarlo (tal como est
implicado en el negar un rasgo en uno mismo y atriburselo a otras
personas u objetos).

c) Las distorsiones forman parte del proceso de proyeccin siempre que: a) la

proyeccin tenga una funcin defensiva (proyeccin en el sentido de
Freud); b) Se invistan a los datos tangenciales, parciales o superficiales de
los objetos con significados de la propia vida del sujeto, que no corresponde
a la imagen real o total del objeto, y c) se adscriben cualidades al objeto
cuya presencia el sujeto niega en s mismo (otra vez la proyeccin en el
sentido freudiano).

Las distorsiones en el mecanismo de proyeccin se parecen mucho a la situacin

de un hombre que, de acuerdo con la analoga de Gondor, solo tiene un nmero
limitado de dispositivos para un aparato de proyeccin, y que, sin que importe cul
sea la situacin o el tipo de pantalla, solo puede proyectar esas fotografas que
tiene disponibles.

La percepcin del mundo de una persona con perturbaciones emocionales no es

siempre exacta. Puede tener distorsionadas, y las distorsiones del mundo
caractersticas de cada uno aparecen en los dibujos proyectivos y se registran en
la hoja de papel.