Complejo Educacional

Gloria Mndez Briones

Unidad Tcnico Pedaggica

PLANIFICACIN PRIMER SEMESTRE 2017

ASIGNATURA:Naturaleza
PROFESORA:Amalia Nez N
CURSO : Sptimo

UNIDAD 1: Fuerza y ciencias de la Tierra

EJE: Fsica

OBJETIVOS DE LA CLASE:

1. Conocer, explicar y confeccionar el modelo de la tectnica de placas.

2. Conocer y comprender las consecuencias del movimiento de las placas tectnicas en Chile.
3. Relacionar la teora de la deriva continental con la tectnica de placas.
4. Describir con modelos, la estructura de un volcn
5. Conocer y comprender las consecuencias del movimiento de las placas tectnicas en Chile
6. Describir con modelos, la estructura de un volcn
7. Clasificar los volcanes de acuerdo a diferentes criterios como por ejemplo composicin del magma , tipo de erupcin entre otros factores.
8. Conocer y clasificar distintos tipos de rocas
9. Conocer y comprender el ciclo de las rocas a travs de una actividad interactiva
Clase
N
Objetivo de Aprendizaje

Actividades

Indicadores

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Explicar, con el modelo de la tectnica de placas, los patrones de distribucin de la actividad geolgica (volcanes y sismos), los tipos de interaccin entre las
placas (convergente, divergente y transformante) y su importancia en la teora de la deriva continental.
Inicio: El docente saluda a sus estudiantes y presenta el objetivo de la clase. El docente inicia la clase planteando las siguientes preguntas de conocimientos
previos: Por qu se producen los temblores y terremotos? Por qu Chile junto con pases asiticos tienen mayor probabilidad de sismos respecto al resto
de los pases del mundo? Los estudiantes levantan la mano y responden. Desarrollo: Gua de Actividades. Placas Tectnicas y posterior revisin de las
respuestas de los estudiantes. Cierre: Al finalizar, el docente revisa el objetivo de la clase junto a los estudiantes y realiza las siguientes preguntas de cierre
sobre la actividad desarrollada : Conocas acerca del tema? Como puedes relacionar esta informacin con los constantes temblores ocasionados en
Chile? Cunto aprendiste de esto? Los estudiantes levantan la mano y contestan.
Explican, por medio de modelos, la forma en que interactan las placas tectnicas (lmites convergente, divergente y transformante) y algunas de sus
consecuencias en el relieve de la Tierra.

Explican que las corrientes convectivas en el manto terrestre son la principal causa del movimiento de las placas tectnicas, como ocurre particularmente con
la subduccin que afecta geolgicamente a Chile.

Explican algunas consecuencias, para Chile y el continente, de las interacciones entre las placas de Nazca, Antrtica y Escocesa con la Sudamericana.

Identifican la distribucin de la actividad geolgica (volcanes y sismos) en Chile y el planeta con la tectnica de placas, como ocurre en el Anillo o Cinturn de
Fuego del Pacfico.

Relacionan la teora de la deriva continental con la tectnica de placas.

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El docente inicia la clase planteando las siguientes preguntas de conocimientos previos: Qu son las placas tectnicas? Qu pases estn incluidos en el
cinturn de fuego? Los estudiantes levantan la mano y responden. Desarrollo: El docente proyecta 2 videos sobre la interaccin de las placas tectnicas. Los
estudiantes toman apuntes de lo observado Para complementar el contenido los estudiantes deben leer sobre sismicidad y terremotos en Chile, en sus
textos. Cierre: Al finalizar, el docente revisa el objetivo de la clase junto a los estudiantes y realiza las siguientes preguntas de cierre sobre la actividad
desarrollada: Se puede afirmar que la actividad que se produce por el movimiento de las placas tectnicas contribuye para que la tierra existan las
condiciones necesarias para la vida?

El docente inicia la clase hablando sobre la era del hielo 4 y la deriva continental, al finalizar la conversacin el docente les plantea las siguientes preguntas:
Qu sucedi con la tierra? Por qu crees que la pelcula se llama la era del hielo?. Los estudiantes levantan la mano y responden. Desarrollo:

El docente inicia la clase realizando la siguiente pregunta de conocimientos previos: Recuerdan Cul fue el ltimo volcn que hizo erupcin en Chile? Los
estudiantes levantan la mano y responden. Desarrollo: Esta clase ser de investigacin y aplicacin. Para esto, los estudiantes previamente organizados en
parejas, sacan el material de investigacin sobre las caractersticas de los volcanes. El docente entrega gua practica (recurso adjunto) para que los
estudiantes desarrollen en la clase. El docente supervisa el trabajo y responde consultas. Una vez finalizada, se realiza la revisin de las respuestas de los
estudiantes.

El docente inicia la clase planteando las siguientes preguntas de conocimientos previos: Qu son las placas tectnicas? Qu pases estn incluidos en el
cinturn de fuego?
Al finalizar, el docente revisa el objetivo de la clase junto a los estudiantes y realiza las siguientes preguntas de cierre sobre la actividad desarrollada : Se
puede afirmar que la actividad que se produce por el movimiento de las placas tectnicas contribuye para que la tierra existan las condiciones necesarias
para la vida?

El docente inicia la clase realizando la siguiente pregunta de conocimientos previos: Recuerdan Cul fue el ltimo volcn que hizo erupcin en Chile? Esta
clase ser de investigacin y aplicacin. Para esto, los estudiantes previamente organizados en parejas, sacan el material de investigacin sobre las
caractersticas de los volcanes. El docente entrega gua prctica (recurso adjunto) para que los estudiantes desarrollen en la clase. El docente supervisa el
trabajo y responde consultas. Una vez finalizada, se realiza la revisin de las respuestas de los estudiantes. Guia Prctica: Volcn en erupcin Cierre: Al
trmino de la clase, el docente revisa el objetivo junto a los estudiantes y realiza la siguiente pregunta de cierre sobre la actividad desarrollada : Qu efectos
tiene la actividad volcnica en el planeta?

El docente inicia la clase realizando la siguiente pregunta de conocimientos previos: Qu son los volcanes ? Cmo se producen? Qu caractersticas
presentan? Los estudiantes levantan la mano y responden.
Al finalizar, el docente revisa el objetivo de la clase junto a los estudiantes y realiza la siguiente pregunta de cierre sobre la
actividad desarrollada : Qu tipo de volcn son el Osorno, el Villarrica, el Hudson, y el Chaitn?

El docente inicia la clase realizando la siguiente pregunta de conocimientos previos: Qu recuerdos personales tienen con rocas o piedras?
El docente supervisa el trabajo y responde consultas. Una vez finalizada, se realiza la revisin de las respuestas de los estudiantes. Las rocas
Gua de Actividades. Las Rocas
Cierre:
Al finalizar, el docente revisa el objetivo de la clase junto a los estudiantes. El docente proyecta una imagen en power point (recurso adjunto) sobre la
clasificacin de las rocas, luego realiza la siguiente pregunta de cierre: Qu caractersticas tiene las rocas gneas, metamrficas y sedimentarias?

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Crear modelos que expliquen el ciclo de las rocas, la formacin y modificacin de las rocas gneas, metamrficas y sedimentarias, en funcin de la
temperatura, la presin y la erosin.

El docente inicia la clase peguntando a los estudiantes que mencionen lo visto la clase anterior como lluvias de ideas. Los estudiantes levantan la mano y
responden. El docente anota las ideas en la pizarra Al finalizar la clase los estudiantes.
Desarrollo:
El docente proyecta un video interactivo (recurso adjunto) sobre el ciclo de las rocas. Los estudiantes toman apuntes de lo observado.
Se entrega gua de actividades (recurso adjunto), sobre el contenido antes mencionado, para que los estudiantes desarrollen en
la clase. El docente supervisa el trabajo y responde consultas. Una vez finalizada, se realiza la revisin de las respuestas de los estudiantes.
Ciclo de las rocas interactivo
Gua de actividades. Ciclo de las Rocas
Cierre: Al finalizar, el docente revisa el objetivo de la clase junto a los estudiantes y realiza las siguientes preguntas de cierre: Ests seguro de tu
informacin? Puedes precisar ms tus respuestas? Por qu cada uno tiene respuestas diferentes?
Explican, con el ciclo de las rocas, la concentracin o la dispersin de los materiales.
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Preparo mi prueba

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Evaluacin tipo mixta