CUADERNO DE TAREAS

COMPETENCIAS BSICAS

ELMER NOS AYUDA A CONSTRUIR UN ZOO PARA

TTULO NUESTRO CENTRO!

Tarea de nivel Tarea interdisciplinar

Tarea
2 Ciclo Proyecto Integrado
departamento/ciclo
E.Infantil

Centro educativo Infantil Primaria Secundaria

CPR de referencia
Autor/es

Fecha Inicio
Acotacin temporal Fecha
Finalizacin
 PREGUNTAS MS FRECUENTES
QUIN LO
La Red de Formacin de CPRs de Zaragoza
PROPONE?

QU OBJETIVO Facilitar al profesorado el diseo, anlisis, aplicacin

TIENE? y evaluacin de una tarea.

El cuaderno consta de dos partes:

1. Plantilla con siete apartados, que suponen la
secuencia lgica que se propone desde la red
CULES SON SUS de formacin para el diseo, anlisis,
APARTADOS? aplicacin y evaluacin de una tarea.
2. Orientaciones explicativas de cada uno de los
apartados.

Pinchando en el ttulo de cada apartado del formato

CMO ME
acceders al mismo apartado de orientaciones
DESPLAZO POR EL
donde tienes la explicacin que te ayudar al diseo
DOCUMENTO EN
de la tarea.
FORMATO DIGITAL?
1. Fundamentalmente es un documento para el
anlisis y la reflexin del docente (individual
y/o grupal) sobre su prctica habitual.
2. Pero adems, ser considerado uno de los
documentos de la memoria que se recoja el
30 de mayo de 2010 para justificar la
certificacin a la que se opte en los Proyectos
DNDE IR A de Formacin en Centros en Competencias
PARAR ESTE Bsicas.
DOCUMENTO? 3. En vista a unas futuras jornadas de buenas
prcticas en Competencias Bsicas, a travs
de este documento, se realizara la seleccin
de dichas prcticas.
4. Igualmente, las tareas presentadas por el
profesorado, podrn ser publicadas en la web
www.competenciasbasicas.net , haciendo
constar la autora de dichas tareas.
Los hipervnculos que se generan en el documento son orientativos.

PLANTILLA PARA EL DISEO, ANLISIS, APLICACIN Y EVALUACIN DE UNA TAREA

1. TTULO DE LA TAREA
ELMER NOS AYUDA A CONSTRUIR UN ZOO PARA NUESTRO CENTRO!

1.1. FINALIDAD DE LA TAREA

Realizar un zoo para nuestro centro con la ayuda de Elmer y las Nuevas Tecnologas, que expondremos en la
sala de usos mltiples del colegio y que estar abierta a la visita de todo el mundo.

2. DESCRIPCIN DE LA PROPUESTA DE TRABAJO

2.1. PROPUESTA DE TRABAJO PARA EL PROFESORADO

Esquema para el profesorado

2.2. PROPUESTA DE TRABAJO PARA EL ALUMNADO

Explicacin previa para el alumno

2.1. PROPUESTA DE TRABAJO PARA EL PROFESORADO

 Esquema para el profesorado

ESTMULO: Los profesores del centro llevamos aos observando que uno de los centros de inters que ms
motivacin despierta en los alumn@s a lo largo del curso, es el de los animales, especialmente los salvajes.
Nuestra localidad es pequea, mal comunicada y aunque hay bastantes nios con pequeos animales
domsticos en casa (gatos, perros, periquitos), no hay ningn zoo en un amplio radio geogrfico.
Por esta razn, hemos decidido dar respuesta a este problema, construyendo uno propio, que dejaremos
expuesto en el colegio, para que todo el mundo pueda entrar a visitarlo y conocer a todos los animales que viven
en l.
Pero, tenemos un problema ni@s, los profesor@s no podemos hacerlo solos, Nos ayudis?

INFORMACIN Y DESCRIPCIN DE LA TAREA: La tarea persigue como fin ltimo la construccin

plstica y exposicin en el centro de un pequeo zoo, donde poder encontrar a los principales animales que viven
en la selva, as como reproducciones de sonidos, fichas con sus principales caractersticas (alimentacin, hbitat,
huellas).
El punto de partida de dicha tarea ser el cuento de Elmer. Dicho cuento ser utilizado de hilo conductor para la
gran mayora de actividades y ejercicios propuestos.

ACTIVIDADES EJERCICIOS

1. Introduccin por parte del maestr@ de la temtica de 1.1. Slo hablo cuando tengo el micrfono.
la tarea, proponindoles la creacin y exposicin del
zoo. A continuacin se dialogar con la intencin de
averiguar los conocimientos previos de los alumn@s
sobre los animales y sus caractersticas, as como
sobre los zos.

Finalmente, se leer y visionar el cuento de Elmer.

2. Dibujamos con tmpera un Elmer grande y lo 2.1. Fichas de grafomotricidad sobre diferentes
colgamos en la clase para que presida toda la tarea. animales.

3. Realizacin de una ficha sobre cada animal salvaje
de nuestro zoo, donde aparezcan los siguientes datos:
nombre, tipo de alimentacin, huellas, hbitat, manera
de reproduccin y situacin en la que se encuentra
(referido a si est o no en peligro de extincin).
3. Construccin y pintado de cada uno de los animales
que configurarn nuestro zoo (serpiente, len, elefante,
tigre, tortuga). Los diferentes animales a realizar se
distribuyen entre todos los nios.
Tambin se realizar y pintar el recinto que servir de
hogar a nuestros animales salvajes.
3.1. Visionado del PPS Los amigos de Elmer.
3.2. Formulario Word Los amigos de Elmer.
3.3. Aplicacin Jclic sobre el cuento de Elmer.
3.4. Escribir el nombre de los amigos de Elmer.
3.5. Pintar y recortar los animales que viven en la selva.
3.6. Identificar el sonido de los animales de la selva.
3.1. Rasgado de papel, tanto con la mano como con
tijera.
3.2. Picado de diferentes lneas y formas.

4. Realizacin de las invitaciones para que las familias
y toda persona interesada acuda la inauguracin de
nuestro zoo.
5. Realizacin de un comentario en el blog (con apoyo
fotogrfico) sobre el proceso llevado a cabo con la
realizacin de la tarea.
4.1. Formulario Word Los amigos de Elmer.
4.2. Discriminacin fontica. Debern pintar slo
aquellas palabras que contengan el sonido trabajado.
4.1. Formulario Word Los amigos de Elmer.
4.2. Discriminacin fontica. Debern pintar slo
aquellas palabras que contengan el sonido trabajado.
4.3. Realizacin de fotografas durante toda la tarea.
ORIENTACIONES METODOLGICAS: la tarea estar presidida por los siguientes principios
metodolgicos: autonoma, construccin de aprendizaje significativos, globalizacin, juego y socializacin.

REAS Y COMPETENCIAS A EVALUAR:

- Conocimiento del entorno: competencia social y ciudadana y competencia en el conocimiento y la

interaccin con el mundo fsico.
- Lenguajes: comunicacin y representacin: competencia lingstica, tratamiento de la informacin y
competencia digital, competencia cultural y artstica.

2.2. PROPUESTA DE TRABAJO PARA EL ALUMNADO

Explicacin previa para el alumno
Propuesta alumno Tarea Elmer nos ayuda a construir un zoo para nuestro centro
ESTMULO

INFORMACIN Y DESCRIPCIN DE LA TAREA

ACTIVIDADES EJERCICIOS

Ejercicio 1.1

Ejercicio 1.2
Actividad 1

Ejercicio 1.3

Ejercicio 2.1

Ejercicio 2.2
Actividad 2

Ejercicio 2.3

ORIENTACIONES

ASPECTOS A EVALUAR

3. CONTEXTO EN EL QUE SE DESARROLLA LA TAREA

Personal /individual Escolar Familiar Social/Comunitario
 4. METODOLOGA, ORGANIZACIN Y RECURSOS
Filosofa para nios

- Autonoma: se trata de que el alumn@, sea su propio protagonista en su

proceso de aprendizaje, por lo que nuestro papel en la tarea ser el de
guiarle y orientarle. l ser en ltimo trmino quien decida cmo pinta Elmer,
qu fotografas hacer para el comentario final del blog, etc.

- Construccin de aprendizajes signitificativos: debemos partir de los

intereses, motivaciones y aprendizajes previos de nuestros alumn@s, para
que as los aprendizajes que adquieran les sean realmente tiles y
signifcativos. Por esta razn, la tarea se disea a partir de la observacin a lo
largo del tiempo de una motivacin extra de los alumn@s ante los animales y
se inicia con una asamblea donde se dialogar con el propsito de hacer
pblicos los conocimientos previos de los alumn@s sobre el tema.

- Globalizacin: el aprendizaje tiene lugar por medio de mltiples conexiones

JUSTIFICACIN DE LAS
METODOLGAS Y/O
ORIENTACIONES METODOLOGA/S
y relaciones entre lo nuevo y lo aprendido. Esto conlleva, que propongamos a
nuestros alumn@s el concurso simultneo de contenidos de distinto tipo y de
diferentes reas. Por esta razn, esta tarea persigue objetivos tanto del rea
de Conocimiento del entorno, como de Lenguajes: comunicacin y
representacin, as como contenidos de distinto tipo: conceptual
(identificacin de seres vivos), actitudinal (curiosidad, respeto y cuidado hacia
los elementos del medio natural, especialmente animales y plantas), etc.

EMPLEADA/S - Juego: el juego es la actividad comn de todos los nios a estas edades, por
lo que debemos de dotar de carcter ldico a cualquier actividad que
realicemos con ellos, evitando la falsa dicotoma entre juego y trabajo.

Por ello, partimos de la narracin de un cuento y del estmulo de que

necesitamos su ayuda para construir el zoo, pues nosotros solos, por muy
mayores que seamos, no somos capaces de hacerlo. As mismo, hemos
introducido actividades ms ldicas como el uso ordenador o la realizacin de
fotografas, recordando en todo momento que en esta etapa, el juego es
trabajo.

- Socializacin: el egocentrismo es un rasgo propio de los ni@s de

Educacin Infantil y es necesario que se supere. Por esta razn, tanto las
actividades como los ejercicios diseados en la tarea se realizan con distintas
agrupaciones: por parejas, gran grupo, asamblea, hecho que facilitar el
aprendizaje de comportamientos y normas sociales como: compartir, respetar
el turno de palabra, etc.

ESPACIOS TIEMPOS DESTINADOS AGRUPAMIENTOS DINAMICAS MATERIALES

Nmero de sesiones
Proyector,
5 sesiones maana Ordenador, papel
continuo,
Aula, grupo clase y 15 sesiones tarde Asamblea, individual, tmperas, cmara
zona del centro donde Asamblea de fotos y material
exponer el zoo Tiempo cada sesin gran grupo y parejas fungible habitual
(lpiz, pinturas,
Maana: 50 minutos tijeras,
pegamento)
Tarde: 1 hora
 5. ELEMENTOS DEL CURRCULO ASOCIADOS A LA TAREA
RESUMEN DEL CURRCULO CURRCULO COMPLETO DE ARAGN

OBJETIVOS OBJETIVOS COMPETENCIAS CONTENIDOS CRITERIOS DE

REA/MATERIA ESPECFICOS DE LA
GENERALES REA TAREA BSICAS EVALUACIN

Conocimiento del entorno 7. Conocer y valorar los - Identificar los animales Conocimiento y la Bloque IIa. Identificacin 2. Dar muestras de
componentes bsicos del en funcin del lugar en el interaccin con el mundo de animales salvajes. interesarse por el medio
medio natural y algunos que viven, clasificndolos fsico natural, identificar y
en domsticos y salvajes. Bloque IIb. Observacin y
de sus cambios, nombrar algunos de sus
- Conocer y diferenciar Social y ciudadana anlisis de algunas
relaciones y animales en funcin de componentes, establecer
transformaciones, caractersticas de las relaciones sencillas de
algunas de sus
utilizando distintas caractersticas: caractersticas de los interdependencia,
habilidades para alimentacin, sonidos, animales salvajes. manifestar actitudes de
comprenderlo y huellas cuidado y respeto hacia la
- Valorar la influencia de Bloque IIc. Curiosidad,
desarrollando actitudes naturaleza y participar en
la actividad humana en el respeto y cuidado hacia
de cuidado, respeto y actividades para
mundo animal. los animales salvajes.
responsabilidad en su conservarla.
conversacin.

Los lenguajes: 5. Comprender, - Fomentar el inters y Lingstica Bloque Ic.1. Escucha y 2. Mostrar inters por los
comunicacin y reproducir y recrear disfrute hacia los cuentos. comprensin de cuentos, textos escritos presentes
representacin algunos textos literarios como fuente de placer y en el aula y en el entorno
mostrando actitudes de conocimiento. prximo, inicindose en
valoracin , disfrute e su uso, en la comprensin
inters hacia ellos, de sus finalidades y en el
apreciando los textos conocimiento de algunas
propios de la cultura de caractersticas del cdigo
su comunidad y la de escrito. Interesarse y
otros lugares. participar en las
situaciones de lectura y
escritura que se producen
el aula.
Los lenguajes: 8. Acercarse al - Perfeccionar el manejo Lingstica Bloque II.1. Iniciacin en 3. Expresarse y
comunicacin y conocimiento de obras del ratn y la utilizacin el uso social del comunicarse utilizando los
representacin artsticas expresadas en de la funcin clic del Tratamiento de la ordenador y la cmara de diferentes medios,
mismo. informacin y
distintos lenguajes y fotos como elemento de materiales y tcnicas
- Fomentar el uso del competencia digital
realizar actividades de teclado. comunicacin, propios de los diferentes
representacin y - Iniciar el uso del blog. conocimiento y disfrute. lenguajes artsticos y
Cultural y artstica
expresin artstica - Realizar fotografas de audiovisuales, mostrando
mediante el empleo de manera autnoma. Bloque III.2. Expresin y inters por explorar sus
diversas tcnicas, - Construir una comunicacin de hechos, posibilidades, por disfrutar
inicindose en el uso de reproduccin a escala de a travs de producciones con sus producciones y
las tecnologas de la un zoo. plsticas realizadas con por compartir con los
informacin y la distintos materiales, dems las diferencias
comunicacin. utensilios y tcnicas, con estticas y comunicativas.
finalidad creativa y
decorativa.

Los lenguajes: 6. Descubrir y explorar los - Colaborar activamente Lingstica Bloque Ib.4. Iniciacin en 2. Mostrar inters por los
comunicacin y usos sociales de la en la realizacin de las el uso de la escritura para textos escritos presentes
representacin lectura y la escritura, fichas escritas de los cumplir finalidades reales. en el aula y en el entorno
diferentes animales,
inicindose en su Gusto por producir prximo, inicindose en
mostrando sus principales
utilizacin y caractersticas. mensajes escritos soporte su uso, en la comprensin
funcionamiento, informtico y papel e de sus finalidades y en el
valorndolas como iniciacin al conocimiento conocimiento de algunas
instrumento de del cdigo escrito a travs caractersticas del cdigo
comunicacin, de palabras, frases y escrito. Interesarse y
informacin y disfrute. diferentes textos. participar en las
situaciones de lectura y
escritura que se producen
el aula.
 CMO SE TRABAJA CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS SELECCIONADAS
DOCUMENTO DE APOYO 1 DOCUMENTO DE APOYO 2 DESCRIPTORES DE LAS CCBB EN INFANTIL

COMPETENCIA
REA/MATERIA CMO SE TRABAJA
BSICA

Conocimiento del entorno Conocimiento y la Mediante los diferentes ejercicios relacionados con los animales salvajes, que pretende que los ni@s
interaccin con el identifiquen y valoren la diversidad natural existente.
mundo fsico

Conocimiento del entorno Social y ciudadana Valorando la relacin que la actividad humana produce directamente sobre el mundo animal y con las diferentes
actividades y ejercicios grupales diseados.

Los lenguajes: comunicacin Lingstica Dialogando sobre los conocimientos previos de los alumn@s entorno a los animales salvajes (caf seminar),
y representacin con la escucha activa y atenta del cuento Elmer, con las diferentes actividades de expresin escrita propuestas:
formularios, realizacin de la ficha de cada animal, etc.

Los lenguajes: comunicacin Tratamiento de la A travs de los diferentes ejercicios que promueven el manejo de las TIC por parte de los ni@s (Jclic,
y representacin informacin y formularios, fotografas), as como la iniciacin a su uso como instrumento de comunicacin (blog).
competencia digital

Los lenguajes: comunicacin Cultural y artstica Proporcionando diferentes recursos plsticos a los ni@s, que les faciliten la realizacin de experiencias
y representacin artsticas individuales (realizacin de fotografas para el blog), o colectivas (realizacin de los animales del zoo y
construccin del mismo).
 6.3. MODOS DE PENSAR-PROCESOS COGNITIVOS A UTILIZAR EN LAS ACTIVIDADES DE LA TAREA
En la/s celda/s de cada actividad de la TAREA, SEALA el modo de pensar-proceso cognitivo que moviliza el tipo de contenidos que deben usar los alumnos/as para realizarla

MODOS DE PENSAR- ACTIVIDAD 1

7.2. RBRICA PARA EVALUAR
ACTIVIDAD 2
LA TAREA (INFANTIL)
ACTIVIDAD 3 ACTIVIDAD 4 ACTIVIDAD 5
PROCESOS
COGNITIVOS
Percepcin COMPETENCIA BSICA INSTRUMENTOS Nivel de dominio
INDICADORES ASOCIADA DE EVALUACIN
CRITERIO DE EVALUACIN ASOCIADOS A LOS (ver apartado 5)
(ver apartado 5) CRITERIOS DE Conseguido En proceso No conseguido
EVALUACIN
Memoria
De qu evalo a mis
(lo realiza la mayora (lo realiza la mayora (no lo realiza la
alumnos/as? de las veces de forma de las veces con mayora de las
autnoma) ayuda y algunas veces de forma
Comprensin veces de manera autnoma, ni con
autnoma) ayuda)

Aplicacin
Anlisis
2. Dar muestras de
interesarse por el medio
natural, identificar y
nombrar algunos de sus
Investigacin
componentes, establecer
relaciones sencillas de
interdependencia,
manifestar
Sntesis actitudes de
cuidado y respeto hacia la
naturaleza y participar en
actividades para
conservarla.
Evaluacin
Descripcin cualitativa y cuantitativa de cada indicador en relacin
a su nivel de dominio.
- Identifica y clasifica Autoevaluacin
los animales salvajes y
domsticos.
- Clasifica los animales
salvajes en carnvoros,
herbvoros y omnvoros.
CONOCIMIENTO
- Clasifica los animales
salvajes en ovparos y
vivparos.
E
- Identifica a los
animales salvajes en
funcin del sonido que
emiten. INTERACCIN

- Identifica los animales

salvajes en funcin de Observacin y registro
su huella. CON EL MUNDO
- Identifica animales
salvajes en peligro de
extincin.
 - Manifiesta actitudes FSICO
de cuidado y respeto
hacia los animales. observacin y
SOCIAL Y
registro
CIUDADANA

- Muestra atencin y
2. Mostrar inters por los una actitud de inters y
textos escritos presentes disfrute durante la
en el aula y en el entorno lectura del cuento.
prximo, inicindose en su COMUNICACIN
Observacin y registro
uso, en la comprensin de
sus finalidades y en el - Colabora activamente
conocimiento de algunas en la realizacin de las
LINGSTICA
caractersticas del cdigo fichas escritas de los
escrito. Interesarse y diferentes animales,
participar en las situaciones mostrando sus
de lectura y escritura que principales
se producen el aula. caractersticas.

3. Expresarse y - Escribe el nombre

comunicarse utilizando los de animales salvajes
diferentes medios, en un formulario Word.
observacin y registro
materiales y tcnicas
propios de los diferentes - Usa el blog para LINGSTICA
lenguajes artsticos y escribir palabras
audiovisuales, mostrando o frases breves.
inters por explorar sus - Maneja el ratn con observacin y registro
posibilidades, por disfrutar soltura en las diferentes
con sus producciones y por pantallas Jclic. TRATAMIENTO DE
compartir con los dems LA INFORMACIN Y
las diferencias estticas y - Usa correctamente el COMPETENCIA
comunicativas. clic del ratn en las DIGITAL
diferentes pantallas
Jclic.
 - Realiza fotos con la
cmara digital.
CULTURAL Y
ARTSTICA observacin y registro
- Participa activamente
y con inters en la
construccin del zoo.

El alumn@ debe alcanzar el dominio conseguido en los siguientes indicadores:

- Identifica y clasifica los animales salvajes y domsticos.

CRITERIOS MNIMOS A TENER EN CUENTA
PARA CONSIDERAR QUE UL ALUMN@ HA
CONSEGUIDO LOS OBJETIVOS MNIMOS DE LA
TAREA
- Manifiesta actitudes de cuidado y respeto hacia los animales.
- Muestra atencin y una actitud de inters y disfrute durante la lectura del cuento.
- Participa activamente y con inters en la construccin del zoo.

- Colabora activamente en la realizacin de las fichas escritas de los diferentes animales, mostrando
sus principales caractersticas.

- Maneja el ratn con soltura en las diferentes pantallas Jclic.

CRITERIO NO ALCANZADO POR EL ALUMNADO ACTIVIDAD/EJERCICIO DE REFUERZO PLANTEADA

Identifica y clasifica los animales salvajes y domsticos. Aplicacin Jclic sobre los amigos de Elmer

Manifiesta actitudes de cuidado y respeto hacia los

animales.
Participa activamente y con inters en la construccin del
zoo.

Muestra atencin y una actitud de inters y disfrute durante Ejercicio micrfono, resumen libro de la biblioteca (cada semana el ni@ se lleva un cuento a casa, que leer con
la lectura del cuento. sus padres y que luego nos contar a los dems)

Colabora activamente en la realizacin de las fichas escritas

de los diferentes animales, mostrando sus principales
caractersticas. Aplicacin Jclic sobre los amigos de Elmer

Maneja el ratn con soltura en las diferentes pantallas Jclic. Ejercicios de la web http://fantastic.infantil.googlepages.com/recursos