Fundamento

Pedaggico

Servicio Nacional de Aprendizaje - SENA 2014

 Fundamento Pedaggico
En el presente documento, encontrar una breve
explicacin de los 10 pilares que conforman la
base pedaggica del programa de formacin:
Especializacin Tecnolgica en Diagnstico
y Anlisis Organizacional para Unidades
Productivas, el cual aparte de privilegiar todos
los fundamentos del aprendizaje autnomo y
auto-regulado tambin se compromete con la
formacin de cada uno de los aprendices que
harn parte del programa de formacin. As
entonces, se tiene:
Enfoque pedaggico SENA
Formacin integral
Ayuda a la comunidad y al sector productivo
Pensamiento crtico
Aprendizaje colaborativo
Resolucin de problemas
Aprendizaje por descubrimiento
Interactividad
Aprendizaje significativo
Desarrollo humano
El programa de formacin Especializacin
Tecnolgica en Diagnstico y Anlisis
Organizacional para Unidades Productivas se
enmarca dentro de un enfoque pedaggico
caracterstico de la formacin SENA que consiste
en que, a partir de ambientes de aprendizaje
adecuados, en este caso un ambiente virtual, y
de la aplicacin de diferentes tcnicas didcticas
activas (foro de discusin, estudios de caso, talleres,
micro-historias, presentacin de contenidos,
Servicio Nacional de Aprendizaje - SENA 2014
diagramas, mapas de contenido, conceptuales
y/o mentales), los aprendices lleguen a conseguir
resultados de aprendizaje que les lleve a ser
competentes en un rea requerida por el sector
productivo nacional.
Por lo tanto, es importante que usted conozca
y no pierda de vista la competencia de la cual
surge el presente programa de formacin, as
como el elemento de la misma, ya que ello le
permitir orientar a sus aprendices hacia un
punto hacia un punto concreto. Recuerde que
el modelo pedaggico SENA es la formacin por
competencias, por lo cual es necesario entender
la definicin de la misma, que no es ms que el
comportamiento, destreza y actitud visible que
el aprendiz aporta en un mbito especfico para
desempearse de manera eficaz y satisfactoria
en una actividad laboral. Las competencias se
componen de tres elementos fundamentales: el
Saber (conocimiento), el Saber Hacer (prctica) y
el Saber Ser (actitud). Como instructor no puede
modificar ninguna competencia, ya que la misma
viene determinada por la estructura curricular
del programa de formacin (ver diseo curricular
del programa Especializacin Tecnolgica en
Diagnstico y Anlisis Organizacional para
Unidades Productivas").
De igual manera, es necesario que consulte los
resultados de aprendizaje, ya que por medio de
los mismos, tanto usted como sus aprendices
sabrn a dnde se debe llegar con el desarrollo
del programa de formacin, es decir qu se
debe lograr. Aunque el concepto de resultado
de aprendizaje se asemeja a lo que se denomina
objetivo de aprendizaje en pedagoga, el segundo
no es utilizado en el enfoque pedaggico SENA.
As entonces, siempre haga referencia a resultados
de aprendizaje.
Formacin Integral
Teniendo en cuenta los elementos que componen
una competencia, referenciados previamente, es
importante resaltar que en el presente programa
de formacin, no se favorece solamente la
aprehensin de conocimientos (saber) y la
puesta en prctica de los mismos (saber hacer),
puesto que el formar aprendices ntegros con
fundamentos ticos es parte fundamental de la
misin SENA y como tal el saber ser no se
puede dejar de lado, representando este ltimo
enorme importancia en la esencia del programa
de formacin.
Se pretende que los aprendices desarrollen
habilidades y valores que les permitan vivir y
servir a la comunidad, como la responsabilidad,
la honestidad, el respeto por la dignidad
humana, el reconocimiento del otro, el respeto
por la diferencia, as como el ser proactivo,
solucionador de problemas y gestor de su
aprendizaje permanente. Con lo anterior, no
solamente se propicia que el aprendiz sea un
ser humano capaz de vivir en comunidad, sino
que se pretende garantizar el buen desempeo
de l mismo en el campo laboral.
Ayuda a la comunidad y al sector
productivo
Un aprendiz SENA se debe caracterizar por
Servicio Nacional de Aprendizaje - SENA 2014
utilizar sus conocimientos en beneficio de la
comunidad en la cual habita y la compaa en la
cual labora. As entonces, el presente programa
de formacin pretende que cada uno de los
aprendices aplique lo aprendido en su mbito
particular, de tal manera, se forma en solidaridad
y alteridad.
Pensamiento crtico
Ante las innumerables situaciones que enfrenta
nuestra sociedad a diario (globalizacin,
deshumanizacin, tecnologas, problemas
bioticos, etc. ), es necesario formar aprendices
que con estos nuevos conocimientos, sean capaces
de tomar una posicin crtica y argumentada
frente a ellas. Es importante que el aprendiz
comprenda que, como ciudadano y trabajador,
tiene un rol activo en la sociedad, y que de sus
decisiones, opiniones y acciones depende gran
parte del futuro de la misma.
Aprendizaje colaborativo
Uno de los pilares del aprendizaje significativo
es la colaboracin, que se puede dar entre el
aprendiz, sus compaeros de clase y el tutor,
todos apropindose de su rol y favoreciendo un
aprendizaje ms constructivo, lleno de elementos
y posibilidades de profundizacin. Cada uno de
los aprendices del programa de formacin es
diferente, y por tanto en su diversidad, tiene
mucho que aportar a los dems. En los foros
por ejemplo, es importante que el aprendiz
comprenda que no solamente con dar su opinin
es suficiente, sino que en la medida que
interacte con los dems y sus puntos de vista,
estar haciendo de su proceso una experiencia
totalmente enriquecedora.
Resolucin de problemas
La dinmica del programa de formacin ofrece
actividades que favorecen ampliamente el
planteamiento de situaciones problemticas en
contextos reales, a los cuales el aprendiz puede
dar solucin mediante la observacin, el anlisis,
la investigacin de fuentes, la comprensin
del material de estudio y la creatividad. Las
habilidades que se puedan desarrollar en este
mbito le sern de gran ayuda en su campo tanto
personal como acadmico y por supuesto laboral.
Aprendizaje por descubrimiento
En cada una de las actividades del programa
de formacin, el aprendiz puede hacer gala de
su pensamiento creativo, activando reas de su
cerebro que le permitirn llegar a soluciones
eficaces e innovadoras en su disciplina. Es
importante que no se brinden verdades absolutas
sino caminos para descubrir y construir
conocimientos, as, en tanto lo anterior suceda,
se dar un aprendizaje altamente significativo.
Interactividad
En el presente programa de formacin se manejan
objetos virtuales de aprendizaje con un nivel
de interactividad 2, moderada con emulacin,
lo cual ofrece mayor control por parte del
aprendiz sobre lo aprendido. En cuanto a las
opciones de navegacin, se incluyen mens de
movimiento, vnculos y mapas de ndice que
permiten que el aprendiz escoja su propia ruta
por la informacin, el material y las actividades
propuestas. Lo anterior, privilegia el uso de los
distintos hemisferios cerebrales y los sentidos,
generando un aprendizaje ms eficaz y a su vez
Servicio Nacional de Aprendizaje - SENA 2014
significativo.
Aprendizaje significativo
A lo largo de esta fundamentacin pedaggica,
se ha hablado en variedad de ocasiones del
aprendizaje significativo y ha sido de tal forma,
porque este modelo de aprendizaje es la gnesis
del enfoque pedaggico del SENA. Un proceso de
enseanza-aprendizaje
Tiene en cuenta los conocimientos previos
del aprendiz (ningn aprendiz es una tabula
rasa.).
Se construye nuevo conocimiento a partir
de una base previa trada por cada aprendiz
y sus experiencias.
Motiva a aprender. En este programa de
formacin virtual, es vital que el aprendiz se
encuentre identificado con el material, y que
se familiarice con su tutor, compaeros y las
actividades a desarrollar.
Permite que el aprendiz utilice mente, corazn
y manos, los 3 elementos ntimamente ligados
en cada parte del proceso.
Desarrolla habilidades cognitivas en el
aprendiz, por lo cual, en cada unidad del
material del programa de formacin, se hacen
aclaraciones al comenzar en cuanto a que
el aprendiz utilice estrategias autodidctas
siguiendo su estilo propio al aprender y se
hace uso de cuadros conceptuales al finalizar
para que el aprendiz recopile y organice todo
lo aprendido.
Desarrollo humano
Probablemente, usted nunca conocer
personalmente a sus aprendices, ya que la
metodologa del presente programa de formacin
es 100% virtual, haciendo uso de las bondades de que empieza por usted y por aquellos que tengan
las tecnologas de la informacin y la comunicacin. la oportunidad de realizar el presente programa
Sin embargo, tal hecho no puede desvirtuar que de formacin.
aunque se est interactuando por medio de un
computador, an se est dirigiendo un proceso
con seres y para seres humanos.

En el presente programa de formacin, se quiere

lograr que sus aprendices tengan rostro, alma,
corazn y cuerpo, y que de tal modo, se sientan
lo ms cmodos posible a lo largo de las semanas.
Por lo anterior, su tutora es indispensable,
permita que sus aprendices compartan sus
puntos de vista y opiniones, siempre de manera
respetuosa y sustentada, por tanto y debido a
que normalmente estas acciones se orientan
desde los foros, es importante que usted como
tutor inicie cada foro con su participacin y dirija
la discusin adecuadamente, proporcionando
retroalimentacin constante y eficiente.

De igual modo, las actividades del programa

de formacin han sido elaborada, privilegiando
los diferentes estilos de aprendizaje, para as
generar una enseanza ms diversificada y
que de tal manera los aprendices alcancen a
notar la importancia que cada uno de ellos y su
proceso de aprendizaje tienen para el programa
de formacin.

Es as entonces como se da fin al presente

documento que contiene el fundamento
pedaggico del programa de formacin:
Especializacin Tecnolgica en Diagnstico y
Anlisis Organizacional para Unidades Productivas,
esperando que usted querido tutor, reflexione
sobre el mismo y haga que estas palabras no
sean vacas, sino que por el contrario, motiven su
compromiso con cada uno de sus aprendices y
con la sociedad que tanto requiere de un cambio

Servicio Nacional de Aprendizaje - SENA 2014