Planejamento de aula 1 Bimetre

Escola Farid Salomo

1 Aula

1- Explorar o corpo, movimentos aleatrios onde a criana possa se

sentir integrante daquele ambiente e universo musical, iniciando com
msica lenta suave, tonal e que esteja prxima a apreciao dessa
criana, como:
-Msica que fale das partes do corpo
-Relaxamento.
-Caminhar pela sala.
-Perceber o som.
2- Trabalhar exerccios de ritmo e pulso com o corpo.
3- Canto. Ensinar msica fcil e que tenha relao com a faixa etria.

2 Aula

1- Explorar o corpo, movimentos aleatrios onde a criana possa se

sentir integrante daquele ambiente e universo musical, iniciando com
msica lenta suave, tonal e que esteja prxima a apreciao dessa
criana, como:
-Msica que fale das partes do corpo
-Relaxamento.
-Caminhar pela sala.
-Perceber o som.
2- Trabalhar exerccios de ritmo e pulso com o corpo.
3- Recordar a msica da ultima aula, e ensinar outra.

3 Aula

1- Explorar o corpo, movimentos aleatrios onde a criana possa se

sentir integrante daquele ambiente e universo musical, iniciando com
msica lenta suave, tonal e que esteja prxima a apreciao dessas
crianas, como:
-Msica que fale das partes do corpo
-Relaxamento.
-Caminhar pela sala.
-Perceber o som.
2- Trabalhar exerccios de ritmo e pulso com o corpo.
3- Recordar as duas msicas, cantando e trabalhando tcnica vocal
atravs e com auxilio da cano.
4 Aula

1- O som, chamarem ateno para o som, barulho que os rodeia,

levando-os para outro ambiente, que possam fazer descrio,
diferena do som.
2- O silncio, falar e fazer jogos sobre o silncio.
3- Trabalhar brincadeiras com jogos de som e silncio
4- Ensinar outra msica e recordar as msicas anteriores.

5Aula

1- Iniciar a aula com msica animada que tenha uma coreografia

natural, para socializao das crianas, pode se ensinar uma dana
fcil.
2- Trabalhar timbre com as crianas diferenas de som, buscando
dialogar e puxando-as para uma conversa.
3- Dar inicio sobre sons graves e agudos, mostrando sons de
instrumentos musicais e animais.
4- Recordar a ultima msica e as outras, trabalhando tcnica vocal

6Aula

1- Trabalhar uma base rtmica onde as crianas possam dizer seu no

pulso, depois bater palma no pulso e outros movimentos dentro do
pulso rtmico.
2- Mudar a base rtmica com brincadeiras que se trabalhe a
movimentao e pulso no corpo.
3- Diferenciar sons graves de sons agudos, mostrando o som mdio.
4- Trabalhar msica instrumental para se diferenciar partes da msica,
focando na apreciao e concentrao.
5- Recordar e cantar todas as msicas j trabalhadas.

7Aula

1- Trabalhar uma base rtmica onde as crianas possam dizer seu no

pulso, depois bater palma no pulso e outros movimentos dentro do
pulso rtmico.
2- Mudar a base rtmica com brincadeiras que se trabalhe a
movimentao e pulso no corpo.
3- Trabalhar atividades para diferenciar sons curtos, longos e muito
longos.
4- Trabalhar msica instrumental para se diferenciar partes da msica,
focando na apreciao e concentrao.
5- Ensinar outra cano onde as crianas cantem e faam ritmo com o
corpo de forma separada.
7Aula

1- Ensinar uma dana de msica folclrica, fazendo as crianas se

soltarem na dana.
2- Trabalhar a baqueta com bases, pedindo para que acompanhe o
professor.
3- Atividades de timbre diferenciando, agudo, mdio e grave; curto,
longo e muito longo.
4- Recordar as canes j ensinadas.

8Aula

1- Nesta aula todas as msicas que sero trabalhadas nas aulas sero
de compasso ternrio. Focando a percepo dos trs tempos do
ritmo. Utilizar uma valsa para trabalhar o pulso com ao corpo.
2- Depois uma cano ternria atual, fazendo e acompanhando o
professor com as baquetas.
3- Atividades de timbre diferenciando, agudo, mdio e grave; curto,
longo e muito longo.
4- Trabalhar intensidade; forte, meio forte e fraco.
5- Recordar as canes j ensinadas e trabalhar a afinao.

9 Aula

1- Ensinar uma dana de msica folclrica, fazendo as crianas se

soltarem na dana.
2- Trabalhar a baqueta com bases, pedindo para que acompanhe o
professor.
3- Atividades de timbre diferenciando, agudo, mdio e grave; curto,
longo e muito longo.
4- Recordar as canes j ensinadas.

10 Aula

1- Recordar uma dana que foi trabalhada em aulas anteriores.

2- Fazer uma avaliao de todo o contedo apresentado das
propriedades do som.
3- Avaliar a percepo rtmica com o corpo e baquetas.
4- Avaliar afinao, postura, interesse e concentrao nas canes.

Planejamento de aula 2 Bimetre

Escola Farid Salomo

1 Aula

1- Ensinar uma dana de msica folclrica, fazendo as crianas se

soltarem na dana.
2- Trabalhar a baqueta com bases, pedindo para que acompanhe o
professor.
3- Trabalhar a percepo musical com msicas instrumentais pedindo
para que percebam e diferenciem as partes de uma msica.
4- Trabalhar alturas musicais, para inserir as notas musicais.
5- Trabalhar msica que cante as notas musicais em suas respectivas
alturas.

2 Aula

1- Explorar o corpo, movimentos aleatrios onde a criana possa se

sentir integrante daquele ambiente e universo musical, iniciando com
msica lenta suave, tonal e que esteja prxima a apreciao dessas
crianas, como:
-Msica que fale das partes do corpo
-Relaxamento.
-Caminhar pela sala.
-Perceber o som.
2- Trabalhar a baqueta com bases, pedindo para que acompanhe o
professor.
3- Trabalhar as alturas musicais, para inserir as notas musicais.
4- Trabalhar msica que cante o nome das notas musicais.
5- Ensinar o nome das notas musicais.