ABC Del Computador - 07112014

Adaptacin, Contextualizacin y Diseo: Ministerio de Educacin de Nicaragua
Emma Jurez, Byron reas, Henry Gadea, Alex Benavides, Ren Cortez
Coordinadores: Justo Villanueva Rayo, Sergio Zapata Mendoza
Revisin: Cra.Mnica Genet Guerrero y Cro. Sergio Zapata Mendoza
Material del Ministerio de Educacin de Chile
El ABC del Computador
2da. Edicin. Managua, 2015. 200pp.
Ministerio de Educacin
Managua, Nicaragua
Direccin de Tecnologa Educativa
Centro Cvico Camilo Ortega, mdulo S, segundo piso, Telfono: (505)22538542
Email: dte@mined.gob.ni, Sitio educativo: http://www.nicaraguaeduca.edu.ni/
Publicado en Enero 2015

Introduccin
En el marco de la Transformacin Evolutiva de la Educacin, el Ministerio de Educacin (MI-
NED) ha entregado en las escuelas pblicas de primaria y secundaria a nivel nacional que dis-
ponen de Aulas con Recursos de Tecnologa de la Informacin y Comunicacin, una base de
recursos con el objetivo de promover el desarrollo de la enseanza- aprendizajes que permitan
al educador y educando, un buen uso y provecho de las nuevas tecnologas de la informacin y
comunicacin, como elementos innovadores en la educacin.
El Ministerio de Educacin a travs de la Direccin de Tecnologa Educativa pone a su disposi-

cin una adaptacin y contextualizacin del Manual del Ministerio de Educacin de Chile, con
el fin de facilitarles el conocimiento y el desarrollo de habilidades en el uso bsico del Compu-
tador.
El Manual del Docente ABC del Computador es un material que apoya al software educativo
ABC del Computador. Este Manual est estructurado en 8 temas:
Tema 0: Desarrollo de habilidades del siglo XXI
Tema 1: Conociendo el computador y navegando por internet.

Tema 2: Conociendo y usando un procesador de texto.
Tema 3: Navegando en internet y copiando informacin en un procesador de texto.

Tema 4: Usando buscadores y correo electrnico.
Tema 5: Ampliando el uso del el correo electrnico: archivos adjuntos.
Tema 6: Conociendo y usando la hoja de clculo.
Tema 7: Trabajando con presentaciones multimedia.

ndice
Introduccin
Identificando habilidades esenciales del siglo XXI 10
Habilidades del siglo XXI. 12
Enseanza centrada en el docente y el aprendizaje centrado en el
alumno 13
Enseanza centrada en el alumno. 15
Reflexiones sobre el primer tema. 16
Habilidades para ensear 17
Facilitar el aprendizaje 17
Promover habilidades clave 26
Reflexione sobre el Mdulo 0 28
Actividad de Cierre 29
CONOCIENDO EL COMPUTADOR Y NAVEGANDO POR INTERNET 32

El computador y sus partes 33
Escritorio del computador con los principales conos 36
La sociedad de la informacin 38
Reconociendo las partes de un computador 40
Practiquemos con el Mouse 41
Uso del teclado 42
Reforzando el uso del teclado 42
Los enlaces para navegar por Internet 43
Navegando en el ocano de la Internet 43
Practicando la navegacin por la Internet 44
Ejercitando el uso del mouse (ratn) 45
Ejercitando el uso del teclado 49
Creando una carpeta 52
Cmo descargar una imagen a travs de Internet? 53
Criterios para la seleccin de pginas web confiables. 58
Recomendaciones que debes tomar en cuenta al navegar 59
por internet 59
CONOCIENDO Y USANDO UN PROCESADOR DE TEXTO 62
Hoja de Trabajo Word 63
Botones de la barra de ttulo 64
Botones de la barra de herramientas 65
El procesador de texto 66
Escribir un texto 67
Seleccionar texto. 73
Formatear un documento 77
Crear una carpeta 78
Guardar los documentos en la carpeta creada 78
Guardando informacin en USB 79
Escribamos una carta en el procesador de texto 83
Aprendamos a hacer un currculum con ayuda del procesador de texto
86
Sugerencias de actividades 87
NAVEGANDO EN INTERNET Y COPIANDO INFORMACIN EN UN PROCESADOR DE

TEXTO 90
Partes de una pagina Web 91
Barra de herramientas del navegador Explorer 92
Problemas frecuentes al usar pginas web 93
Las pginas web 93
Ingresar a una pgina Web 94
Cambio de direccin 98
Minimizar y maximizar 99
Nuevo documento de Word y copiar texto desde Internet 101
Uso de botones en la navegacin por Internet 103
Copiar imgenes de Internet a un procesador de texto 105
Demos formato a un documento copiando informacin desde Inter-
net 108
USANDO BUSCADORES Y CORREO ELECTRNICO 116
Buscador Google 117
Resultados de una bsqueda 118
Buscadores Internacionales 119
Buscadores Nacionales 120
Formato para enviar correos electrnicos 121
Buscadores 122
Correo Electrnico 123
Usando un buscador en un tema definido 124
Conocer y usar otros buscadores 125
Buscar temas de inters 126
Creando una cuenta de correo electrnico 126
Buscando imgenes en el buscador Yahoo 129
Entrando a una cuenta de correo electrnico en buzn de correo Out-
look 131
Enviando un correo electrnico con documentos adjuntos 134
Guardando una pgina web en Favoritos 137
Recomendaciones 139
AMPLIANDO EL USO DEL CORREO ELECTRNICO: ARCHIVOS ADJUNTOS 142

Bandeja de entrada de la cuenta de correo electrnico (Gmail) 143
Barra de herramientas de la bandeja de salida 143
Barra para adjuntar documentos o archivos (Gmail) 145
Revisando actualizaciones sobre Ingreso a la Universidad 148
Revisando nuestro correo electrnico en Outlook y respondiendo un
mensaje 149
Enviando un correo electrnico con copia 152
Enviando un correo electrnico a varios destinatarios 153
Enviando un correo electrnico con documentos adjuntos 153
Para trabajar individualmente 156
Recomendaciones 157
Conociendo y Usando la hoja de clculo158
Conceptos Bsicos 159
Conociendo funciones de una hoja de clculo 160
Usando Formulas en Excel 166
Configurar tablas en Excel 170
Formato de nmeros desde la Cinta de opciones 172
Como ocultar la columnas en una hoja de clculo 173
Formato de nmeros desde la cinta de opciones. 174
Aplicando formato a las celdas de una hoja de clculo. 176
Generando grficos partiendo de una tabla de Excel 177
Recomendaciones para darle un mejor uso a Excel 181
Trabajando con presentaciones multimedia184

Introduccin 185
Conociendo funciones de una presentacin Multimedia 186
Abriendo PowerPoint 2013 por primera vez 187
Cosas que puede que est buscando 188
Cambios en los temas 189
Creando presentaciones multimedia 190
Insertando sonido en una diapositiva 193
Desarrollo de habilidades del
Siglo XXI
Subndice Tema 0
Identificando habilidades esenciales del siglo XXI 10
Habilidades del siglo XXI. 12
Enseanza centrada en el docente y el aprendizaje centrado en
el alumno 13
Enseanza centrada en el alumno. 15
Reflexiones sobre el primer tema. 16
Habilidades para ensear 17
Facilitar el aprendizaje 17
Promover habilidades clave 26
Reflexione sobre el Mdulo 0 28
Actividad de Cierre 29
IDENTIF
ICANDO
HABILI
DADES
DEL SIG
LO xXxXII
CONOCIENDO EL
COMPUTADOR Y NA
POR INTERNET VEGANDO
CONOCIENDO Y U
SANDO UN PROCESADOR
DE TEXTO
Tema 0
dESARROLLO DE hABILIDADES DEL SIGLO xxi
Descripcin: El aprendizaje centrado en el estudiante difiere de la educacin centra-

da en el docente ya que ambos poseen diferentes enfoques en cuanto a contenido,
enseanza, ambiente en el aula, evaluacin y tecnologa. Descubra cmo este curso
puede ayudarlo a adquirir habilidades tecnolgicas y a desarrollar mtodos de en-
Desarrollo de Habilidades del siglo XXI
seanza y aprendizaje del siglo XXI.
Actividad 1
Identificando habilidades esenciales
Paso 1: Ahora haga un listado de lo que piensa, sobre esta pregunta Qu necesitan
imperiosamente saber o poder hacer los estudiantes una vez que egresan del siste-
ma educativo para insertarse en el mercado laboral actual? Escriba las respuestas en
los reglones que figuran a continuacin:
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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Paso 2: Preprese para compartir su lista de habilidades:

En el mercado laboral actual, los trabajadores:
Analizan, transforman y crean informacin.
Colaboran con sus colegas en la resolucin de problemas y en la toma de decisiones.
Realizan un sin fin de tareas que involucran el uso de tecnologa sofisticada.
10
Tema 0
En los hogares actuales, las familias:

Se entretienen mirando, creando y participando de diversos medios (Televi-
sin, radio, celulares, computadoras).
Toman decisiones como consumidores buscando informacin en internet.
Se mantienen en contacto con los amigos y familiares utilizando distintas tec-

nologas.
En las comunicaciones de la actualidad, los ciudadanos:

Usan internet para estar actualizados sobre temas locales, nacionales e inter-
nacionales.
Comunican sus opiniones a terceros y los persuaden utilizando diferentes tec-
nologas.
Realizan trmites sin moverse de sus casas.
Los centros educativos del presente siglo no slo deben preparar a los estu-
diantes para trabajar en el mercado laboral actual, sino que los educadores
tambin deben estar actualizados sobre los modos en los que los estudiantes
y las familias utilizan la tecnologa en su vida diaria.
En las escuelas de este siglo, los estudiantes:

Trabajan en las actividades complejas y desafiantes que se exigen analizar
contenidos profundamente y manejar su propio aprendizaje.
Colaboran con sus pares, educadores y expertos en actividades con fines es-
pecficos, utilizando un nivel de pensamiento superior.
En los casos que dispongan utilizan la tecnologa para la toma de decisiones,
la resolucin de problemas y la creacin de nuevas ideas.
11
Tema 0
Habilidades del siglo XXI
Para ayudar a los estudiantes, los educadores deben enfocarse en las habilidades del
siglo XXI, para permitirles a los estudiantes a desenvolverse en una sociedad cam-
biante y adaptarse a una tecnologa en permanente evolucin.
Responsabilidad y adaptacin: Ejercer Alfabetizacin informal y en los medios:

responsabilidad personal y flexibilidad en Analizar, acceder, administrar integrar,
contextos personales, laborales y comuni- evaluar y crear informacin en distintas
cativos, establecer y alcanzar objetivos formas y medios.
para uno mismo y para terceros.
Capacidades comunicativas: Compren- Identificar, formulacin y resolucin de

der, manejar y establecer comunicacio- problemas: Capacidad de formular me-
nes orales, escritas y de multimedia efec- diante la localizacin de recursos apro-
tivas en diversas formas y contextos. piados y a la trasferencia de lo aprendido.
Creatividad y curiosidad intelectual:

Autonomas: Supervisar las propias nece-
Desarrollar, implementar y comunicar
sidades de comprensin y aprendizaje
nuevas ideas a terceros; mantener una
mediante la localizacin de recursos
actitud abierta y receptiva a perspectivas
apropiados y la trasferencia de lo apren-
innovadoras y variadas.
dido.
Pensamiento crtico: Poner en prctica el Responsabilidad Social: Actuar responsa-

razonamiento slido para comprender y blemente en pos de los intereses de la
realizar elecciones complejas. comunidad a la que pertenecen, demos-
trar un comportamiento tico en el plano
personal, laboral y social.
12
Tema 0
Enseanza centrada en el docente y el aprendizaje

centrado en el alumno
Enseanza centrada en el docente
13
14
Tema 0
Tema 0
Enseanza centrada en el alumno
15
Tema 0
Actividad Extra-clase
Reflexiones sobre el primer tema.
Reflexione sobre las actividades y los enfoques abordados en este tema.

Conteste las siguientes preguntas:
Por qu podra resultarle al estudiante el enfoque del aprendizaje centra-

do en el alumno? (Utilice los renglones)
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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
16
Tema 0
En funcin de los enfoques vistos Cul es el enfoque que ms le gustara usar con
sus alumnos?Cmo podran estos enfoques respaldar al alumno en su aprendiza-
je?
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__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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Habilidades para ensear

En las clases del siglo XXI, los docentes deberan invertir una cantidad muy importan-
te de su tiempo en facilitar el proceso de aprendizaje.
Aprenda ms sobre las habilidades para facilitar ese proceso considerado la construc-
cin de un nuevo enfoque para los estudiantes de este siglo.
Actividad 2
Facilitar el aprendizaje
Dentro de las habilidades comprendidas para facilitar el aprendizaje podemos men-

cionar: escuchar, hablar, dar indicaciones, formular preguntas, observar, supervisar,
intervenir. Los docentes deben adquirir estas habilidades. Los estudiantes tambin
las deben desarrollar, ya que ellos tambin trabajan en grupo.
a. Habilidad para comunicarse
Para promover las habilidades para comunicarse (escucha y habla) en los estudiantes
y los docentes deben considerar qu hacer y qu decir. Se presentan algunas posibi-
lidades en la tabla en la siguiente tabla.
17
Tema 0
b. Habilidad para dar indicaciones
Los docentes con habilidades para dar indicaciones se concentran en el procedi-

miento para llegar a las respuestas, ms que en la respuesta en s:
Son claros en sus intenciones y piensan antes de dar indicaciones.

Aguardan y se aseguran que los estudiantes estn atentos antes de dar las indi-
caciones.
Imparten las indicaciones en forma oral y escrita.
Dan indicaciones de a poco para no confundir o abrumar a los estudiantes.
Muestran los pasos que deben realizar los estudiantes.
Se aseguran que los estudiantes sepan qu se espera de ellos.
18
Tema 0
c. Habilidades para observar y supervisar
Los docentes con habilidades para observar y supervisar:

Siempre saben lo que estn haciendo sus estudiantes.
Recorren el aula y escuchan las conversaciones de los estudiantes.
Toman apuntes

Formulan preguntas
Deciden cundo intervenir
Reconocen que cada alumno posee capacidades diferentes.
d. Habilidad para formular preguntas
Las preguntas pueden ser una forma efectiva de ampliar el pensamiento. Las pre-
guntas nos permiten darle sentido a lo que nos rodea, desarrollar la habilidad de
encontrar soluciones, tomar decisiones y realizar planificaciones exitosas.
Entre las estrategias eficaces de formulacin de preguntas podemos mencionar:

Utilizar un lenguaje comprensible para todos.
Formular preguntas que acepten ms de una respuesta correcta.
Reemplazar preguntas que requieran afirmacin, negacin o que se respondan
con una sola palabra, por preguntas tales como Cmo? Por qu? O Cul?
Incentivar el compartir las respuestas con un par o con un grupo reducido antes
de compartirlo con el resto del grupo.
Invitar a hablar a los estudiantes al azar y permitirle a los estudiantes que inviten
a otros a responder.
Escuchar activamente lo que los estudiantes dicen.
Evitar la tentacin de interrumpir o corregir inmediatamente.
Evitar emitir juicios y responder de modo no evaluativo.
Reformular respuesta incorrectas.
Permitir que un alumno resuma la idea de otro.
19
Tema 0
Formular preguntas de seguimiento tales como: Por qu? Podras decir-

me algo ms? Podras darme otro ejemplo?
Invitar a los estudiantes a que abran su pensamiento y comparten el pro-
cedimiento por el cual arribaron a la respuesta.
Permitir a los estudiantes desarrollar sus propias preguntas dirigidas a ter-

ceros.
Paso 1: Cuales son otras estrategias efectivas para la formulacin de pregun-

tas? Escriba a continuacin las nuevas ideas que surjan durante el momento
en que compartan las respuestas
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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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Paso 2: En parejas, identifique dos o tres preguntas valiosas en el contenido

de alguno de los mdulos anteriores. Anote las preguntas, el lugar en el que se
encuentran y la razn por la cual las identifica como valiosas
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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
20
Tema 0
Paso 3: Busque en los mdulos anteriores una pregunta que, a su criterio, se pue-
da mejorar, Anote la pregunta, el lugar en el que se encuentra y la razn por la que
considera que puede mejorarse
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Paso 4: Reformule la pregunta de manera de hacerla ms efectiva.
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Paso 5: De qu manera afect su modificacin la efectividad de la pregunta?
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21
Tema 0
Como parte de la habilidad de formular preguntas, el educador debe dar tiempo

para pensar o tiempo de espera. El tiempo para pensar (o tiempo de espera)co-
rresponde al tiempo que transcurre entre la pregunta del educador y la respues-
ta del alumno, o bien entre la respuesta del alumno y la respuesta del educador
o de otro alumno.
Dentro de los beneficios generados al destinar tiempo para pensar podemos

mencionar mayores niveles de:
Respuestas de mayor cantidad de estudiantes.
Escucha entre los estudiantes.
Respuestas ms precisas y seguras.
e. Habilidad para alentar
Los docentes construyen relaciones con los estudiantes y reconocen la razn

por la cual cada uno de ellos es especial. Como consecuencia, surge la tendencia
natural de elogiar a los estudiantes. Sin embargo, los buenos docentes se con-
centran ms en alentar que en elogiar.
El elogio fomenta la idea de que el trabajo carece de valor si no es elogiado.

El aliento por el contrario, transmite respeto y confianza en las habilidades del
alumno y reconoce esfuerzos en lugar de logros. La tabla que se incluye a conti-
nuacin contiene ms diferencias entre elogios y aliento.
22
Tema 0

Entre las estrategias para alentar a los estudiantes podemos mencionar:
Ser positivo:
Has invertido mucho tiempo en esto.
Focalizarse en las fortalezas:
Incluiste un alto grado de detalle en tus dibujos.
Estimular a los estudiantes a esforzarse para mejorar:
Ya que no ests conforme.
Qu ms podras hacer?
Ser especfico al momento de identificar un comportamiento deseado:
Gracias por ser paciente!
Promover el esfuerzo:
Mira como has progresado!
23
Tema 0
f. Habilidad para intervenir

Los docentes que son eficaces facilitadores monitorean cuidadosamente el trabajo
de sus estudiantes y deciden cuando intervenir.
Los docentes intervienen para:

Promover el intercambio durante el desarrollo de un proyecto
Brindar comentarios fundamentados.
Asegurar la comunicacin bi direccional.
Permitir el desarrollo de relaciones amistosas.
Mejorar procesos
Asegurar la justicia
Ayudar a clarificar
Reencausar la temtica de la clase
Ayudar a resolver conflictos
Recordarle a los grupos las reglas bsicas
Antes de intervenir, los docentes consideran los siguientes puntos:

Qu decir
Cmo decirlo
Cundo decirlo
A quin decrselo
Por qu deberan decirlo
A continuacin se plantean varias situaciones en las cuales se requiere de habilida-

des para la intervencin por parte del educador, identifique dos o tres comentarios
para cada situacin, preprese para compartir sus respuestas.
24
Tema 0
1Cuando est de acuerdo con un alumno... (Ejemplo: Perfecto!)

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

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2. Cuando est en desacuerdo con un alumno...(Ejemplo: Quiz haya otras
ideas para considerar)
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3. Cuando debe alentar a un alumno desanimado...(Ejemplo: Resolvmoslo

juntos)
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4. Cuando deba sugerir un cambio... (Ejemplo: Fjate si has realizado todos los
pasos de la seccin de revisin)
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__________________________________________________________________
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Tema 0
Actividad 2
Promover Habilidades clave
El conocimiento tecnolgico, el pensamiento crtico y la colaboracin son tres

grandes habilidades que deberan desarrollarse en las clases del siglo XXI. Sin
embargo, la mejor forma de responder a la pregunta sobre cmo ensear las ha-
bilidades, es mediante la descripcin de las caractersticas de los entornos edu-
cativos en los cuales los estudiantes pueden desarrollar estas habilidades. Los
mbitos de aprendizaje efectivos para promover las habilidades incluyen, por lo
general, los siguientes elementos centrales.
Enseanza temtica: En la enseanza temtica, un conjunto de actividades

apunta a una gran idea o a un concepto amplio. Un tema permite la aplicacin
a una gran variedad de habilidades, como as tambin la profundizacin, inte-
gracin y desarrollo de nuevos conocimientos.
Relevancia: Los contenidos importantes en el contexto de vida de los estu-

diantes, los conducen a un compromiso y a un pensamiento ms profundo. La
importancia es an mayor si mediante la enseanza se los ayuda a establecer
conexiones entre lo que estn aprendiendo y la manera en la que pueden po-
ner en prctica dicho conocimiento, especialmente en pos del desarrollo de
soluciones a los desafos que se les plantean tanto a ellos directamente como
a sus comunidades.
Exploracin activa: Los estudiantes estn mejor preparados para recibir y re-
cordar informacin, estrategias y habilidades nuevas cuando han invertido su
tiempo en explorar un desafo o un problema por s mismos, es decir, sin recibir
indicaciones o respuestas explicitas al comienzo de la leccin.
26
Tema 0
Eleccin y autonoma: Un entorno capaz de promover el desarrollo de las ha-

bilidades para la enseanza proporciona a los estudiantes una gran variedad de
opciones en las actividades que realizan, las estrategias y herramientas que utili-

zan y los aspectos creativos de sus planificaciones, proyectos o diseos.
Ciclos de creacin: La capacidad de los estudiantes de utilizar tecnologa en

forma efectiva, pensar crticamente y colaborar de manera significativa con los
dems, ocurre dentro de un ciclo de creacin y mejora de sus productos, en el
cual los estudiantes planifican, hacen, revisan, reflexionan y comparten sus cono-
cimientos sobre el trabajo o el desarrollo de la solucin.
Retroalimentacin autntica: En los mbitos de aprendizaje del siglo XXI, los

estudiantes trabajan en actividades o proyectos en los cuales no hay respuestas
especficas nicas. Por el contrario, los estudiantes deben evaluar su propio tra-
bajo analizando en qu medida sirve a los fines a los que apuntaba. Los comenta-
rios de los docentes y de los compaeros ayudan a los estudiantes a mejorar sus
producciones y desarrollar su propia perspectiva crtica sobre el mismo. Apren-
der a realizar crticas constructivas desarrolla tambin el pensamiento crtico del
alumno y la habilidad para colaborar.
El educador como facilitador: En el siglo XXI, el educador, en lugar de ser el

experto que brinda informacin, es aquel que favorece la propia investigacin
de los estudiantes, el desarrollo y la aplicacin de habilidades y la creacin de
productos originales. El educador facilitador ayuda a los estudiantes a construir
conocimiento activamente a partir de sus propias fortalezas y a incorporar sus
propios intereses a sus trabajos.
27
Tema 0
Actividad Extra - Clase 2
Reflexione sobre el Modulo 0
Reflexione sobre las actividades, las habilidades y los enfoques abordados en este
mdulo. Conteste las siguientes preguntas y preprese para compartir, al comienzo
del mdulo siguiente:

1. Qu habilidades facilitadoras le gustara utilizar con sus estudiantes?
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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Qu habilidades aceptara o rechazara? Por qu? Qu experiencia o in-

formacin adicional necesitar para tomar una decisin? Las personas deben infor-
marse sobre el cambio antes de aceptarlo.
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3. Considerando la lista de habilidades clave identificadas en la actividad 5. Qu

habilidades podra fomentar en su clase? Cmo lo hara?
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28
Tema 0
Actividad de Cierre
Paso 1: Cules fueron sus logros en este mdulo? Utilice el espacio que aparece a
continuacin para enumerar sus ideas y las de otros participantes, segn se le indi-

que.
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Paso 2: Cules son los puntos clave abordados en este mdulo? Utilice el espacio
que aparece a continuacin para enumerar sus ideas y las de otros participantes,
segn se le indique.
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Paso 3: Formule preguntas para compartir sus comentarios.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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29
Subndice Tema 1
CONOCIENDO EL COMPUTADOR Y NAVEGANDO POR INTERNET 32
El computador y sus partes 33
Escritorio del computador con los principales conos 36
La sociedad de la informacin 38
Reconociendo las partes de un computador 40
Practiquemos con el Mouse 41
Uso del teclado 42
Reforzando el uso del teclado 42
Los enlaces para navegar por Internet 43
Navegando en el ocano de la Internet 43
Practicando la navegacin por la Internet 44
Ejercitando el uso del mouse (ratn) 45
Ejercitando el uso del teclado 49
Creando una carpeta 52
Cmo descargar una imagen a travs de Internet? 53
Criterios para la seleccin de pginas web confiables. 58
Recomendaciones que debes tomar en cuenta al navegar 59
por internet 59
CONOC
IE NDO EL
COMPU
POR IN TADOR
TERNET Y NAVE
GANDO
CONOCIENDO Y U
SANDO UN PROCESADOR
DE TEXTO
NAVEGANDO EN I
NTERNET Y COPIA
EN UN PROCESAD NDO INFORMACI
OR DE TEXTO N
Tema 1 CONOCIENDO EL COMPUTADOR Y NAVEGANDO POR
INTERNET
Conocer las partes de un computador y aprender a utilizarlo, nos permite, entre

Conociendo el Computador y Navegando por Internet
otras cosas, hacer uso de los programas computacionales y navegar en Internet.
Al finalizar el tema, sers capaz de ir a una pgina web de tu

inters
Qu s? Actividades
Identificar las partes del 1Utilizar el Tema 1 del software ABC

computador. del Computador, para reconocer las par-
Encender el computador tes de un computador.
Usar el mouse (ratn) 2Practicar el uso del mouse, realizan-
Usar el teclado do actividades en el escritorio.
Identificar un cono 3Utilizar el Tema 2 del software ABC
Reconocer el escritorio del Computador, para conocer el tecla-
Ingresar a la Internet do y practicar su uso.
Escribir la direccin de una 4Practicar el uso del teclado.
pgina wed 5Utilizar el Tema 3 del software ABC
Reconocer los enlaces del Computador, para identificar los ele-
mentos de una pgina Web.
6Utilizar el Tema 4 del software ABC
del Computador para aprender a nave-
gar en Internet.
7Ingresar a la Internet y explorar una
pgina Web.
8Cerrar el programa de navegacin.
9Apagar el computador.
32
32
33
33
Tema 1
El computador y sus partes
Tema 1
Laptop o computadora porttil

Existen otro tipo de computadoras llamadas Laptos o porttiles, cuyas fun-

cionalidades son las mismas que las de una computadora de escritorio.
Sin embargo tienen la potencionalidad de moverse mas fcilmente y utili-

zarse en cualquier lugar como por ejemplo el aula de clases, trabajo, etc.
Web cam
Puerto Ethernet
Conector de Puerto VGA Ventilador
audio
Pantalla LCD
Teclado
Touch (Mouse)
Entrada del Reproductor

Puertos USB
cargador de discos
34
34
35
35
Tema 1
Tema 1 Escritorio del computador con los principales
conos
Tabla con otros conos utilizados frecuentemente
36
36
37
37
Tema 1
Tema 1
Informacin para el tema
LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIN
La sociedad actual es conocida como la sociedad de la informacin, debido al uso

generalizado de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) en
todas las actividades humanas y por una fuerte tendencia a la mundializacin econ-
mica y cultural. Esto exige de todos nosotros el desarrollo de nuevas competencias
personales, sociales y profesionales, las que nos permitirn entender los cambios que
se generan en la sociedad y enfrentar con mayor xito los desafos que nos presentan
a nuestra vida cotidiana.
En esta nueva cultura que se desarrolla una de las herramientas que ha adquirido
mayor importancia para desempearnos en esta sociedad, es el computador. Cabe
destacar que este ltimo es vital , pero no es el nico aparato que acelera el trabajo
de la sociedad, tambin se usan los smartphone o telfonos inteligentes, tablets etc.
Qu es un Computador?
Es un recurso tecnolgico que permite almacenar gran cantidad de informacin y tra-

bajar con ella. En otros pases recibe el nombre de ordenador, esto porque en el inicio
se utilizaron slo para realizar procesos matemticos rpidos para ordenar informa-
cin. En un comienzo los computadores eran grandes artefactos que podan ocupar
una oficina. En la actualidad han aparecido computadores cada vez ms pequeos.
Qu es un programa computacional?
Un programa computacional o software, nos permite realizar diversas acciones en

el computador, tales como escribir, dibujar, calcular, crear presentaciones, escuchar
sonidos, etc.
Estos programas contienen una serie de instrucciones que el computador es capaz de
seguir y que le indican como trabajar. Algunos ejemplos de programas son: el sistema
operativo con el que funciona el computador, enciclopedias electrnicas, planillas de
clculo y procesador de texto.
38
38
Tema 1
Qu es la Internet?
Es una red mundial de miles de computadores conectados entre s y que comparten

informacin y servicios en todo el mundo.
Detrs de estos computadores hay millones de personas de distintos pases y cultu-
ras. En muchas ocasiones se compara a la Internet con una tela de araa (Web en
ingls), por la forma en que se distribuye en el mundo.
Internet o la Red naci hace casi 30 aos en Estados Unidos. El Departamento de
Defensa de ese pas quera construir una red de computadores para mantener in-
formacin con fines de investigacin militar. Luego se fue transformando en una red
universitaria de investigadores, lo cual dio un giro muy importante al objetivo para el
cual haba sido creada. Actualmente la Internet sigue creciendo por todo el mundo.
Para qu me puede servir la Internet?

Las posibilidades son muchas, a manera de ejemplo podemos mencionar:
Buscar contenidos y temas para la planificacin docente
Buscar informacin, conocer las noticias del da
Enviar y recibir correo electrnico de amigos, familiares o personas conocidas
Conocer y conversar con personas de otros pases
Realizar trmites, en algunas instituciones pblicas
Comprar y vender
Escuchar msica
Pagar cuentas, por ejemplo pagar facturas de servicios bsicos del hogar
Dar a conocer productos
Qu son las pginas Web?

Una forma de presentar la informacin en Internet es a travs de pginas Web. Por lo
general contienen informacin e imgenes de todos los temas que puedas imaginar.
Cada vez que accedes a una pgina Web, estars accediendo a una pgina de infor-
macin. Debes de ser muy cuidadoso en el uso de las pginas web, verificando que su
contenido sea vlido y veraz, preferiblemente consulta varias fuentes.
39
39
Tema 1
Actividad 1
Reconociendo las partes de un computador

Para realizar este ejercicio, utilizaremos el programa computacional ABC del

Computador el que te ayudar a reconocer las partes del computador, a mover
el mouse (ratn) y a usar el teclado.
Para practicar con el programa computacional, sigue estos pasos y las instruc-
ciones del Instructor:
1.Enciende el computador.
2. Observa la pantalla, qu tiene? Fjate muy bien en las diferentes figuras que
aparecen, ellas se conocen con el nombre de conos.
3. Identifica el siguiente cono y espera que el instructor abra el programa.
4. Una vez abierto el programa lleva el puntero al Tema 1 Usemos el Compu-

tador y haz clic.
5. Sigue las instrucciones que recibes del programa.
40
40
Tema 1
Actividad 2
Practiquemos con el Mouse

Para realizar esta actividad utilizaremos los elementos que estn en el escritorio
de tu computador.
1Toma el mouse y muvelo lentamente, sin apretar ningn botn. Desplaza

el puntero a travs de la pantalla (escritorio), tratando de no perderlo de vista.
2Ahora lleva el puntero y ubcalo sobre el icono Mi PC, y haz un clic con el
botn izquierdo, qu ocurre? Repite este ejercicio con todos los conos que se
encuentren en el escritorio.
3Ahora pon el puntero sobre el
cono Mi PC y haz un clic con el bo-
tn izquierdo, sin soltarlo mueve
el mouse para llevar el cono a otro
lugar del escritorio, luego suelta el
botn.
4Repite el ejercicio anterior,
moviendo los conos y ordenndo-
los segn tu eleccin.
5Con el botn izquierdo haz do-
ble clic sobre el cono Mi PC. Qu
ocurre? Al hacer doble
6clic sobre el cono se abrir
una ventana donde podrs ver su
contenido, tal como se muestra en
la siguiente imagen.
41
41
Tema 1
Actividad 3
Uso del teclado

1Abre el programa ABC del Computador. Recuerda hacer doble clic sobre
el cono que lo identifica.
2Lleva el puntero al Tema 2 Usemos el Teclado y haz clic.
3Sigue las instrucciones que recibes del programa.
Actividad 4
Reforzando el uso del teclado
1Busca en el escritorio de tu computador el cono del

programa computacional Word
2brelo haciendo doble clic sobre el cono
3Haciendo uso del teclado escribe los siguientes textos:
www monitor teclado mouse
Managua Mario Carolina
San Jacinto 1856 R@R#456 (quieres?)
www.nicaraguaeduca.edu.ni
4Una vez terminado el ejercicio mustraselo al Instructor.
42
42
Tema 1
Actividad 5
Los enlaces para navegar por Internet

1Abre nuevamente el programa ABC del Computador
2Toma el mouse y muvelo hasta llevar el puntero sobre el Tema 3, Los en-
laces para navegar por Internet, haz clic sobre l.
3Sigue las instrucciones que recibes del programa.
Actividad 6
Navegando en el ocano de la Internet
1Abre nuevamente el programa ABC del Computador

2Haz clic sobre el Tema 4 Navegando en el ocano de la Internet
3Sigue las instrucciones que recibes del programa, recuerda que el Instruc-
tor te acompaar en las distintas tareas de este Tema.
4Haz un clic para volver al men principal.
Ahora ya estas listo para realizar una navegacin real.
43
43
Tema 1
Actividad 7
Practicando la navegacin por la Internet

1Para ingresar a Internet y poder ver una

pgina web, debes hacer doble clic sobre el
icono del programa para Navegar (cono na-
vegador).
2Escribe la siguiente direccin para ir a www.nicaraguaeduca.edu.ni
la pgina del portal Educativo de Nicara-
gua.
3Ahora que tienes escrita la direccin,
revisa que est correcta, si es as, pulsa la http://www.intur.gob.ni/
tecla Enter (entrar). http://www.asamblea.gob.ni/
4Escoge una de las siguientes direccio- http://www.nicaraguaeduca.edu.ni/
nes y escrbela en la barra de direccin. http://www.cse.gob.ni
5Cierra el programa.
6Apaga el computador.
44
44
Tema 1
Actividad Complementaria 1
Ejercitando el uso del mouse (ratn)

Para realizar esta actividad trabajaremos en el programa PAINT, el que abri-
remos con cuatro clic.
1Un clic en el botn Inicio. 2Estars en el inicio
45
45
Tema 1
Una vez abierto el programa, aparecer la siguiente ventana:

En ella puedes:
46
46
Tema 1
6Para crear una raya, haz un clic con el puntero sobre el lpiz.

7Luego lleva el puntero a la hoja de trabajo y haz un clic con el botn
izquierdo del mouse (ratn) dejndolo presionado.
8Arrastra el mouse
con el botn izquierdo
presionado y sultalo
donde quieras que ter-
mine la raya que ests
creando. Debera verse
ms o menos as.
9Ahora y siguiendo los pasos anteriores con el uso del lpiz, dibuja lo
siguiente:
10Cierra el programa. Te aparecer un cuadro de dilogo con el siguiente

mensaje:
47
47
Tema 1
11Debes hacer un clic en el cuadro No para que el programa se cierre

sin guardar lo realizado.
12Abre nuevamente el programa PAINT como lo indica el paso 1.

13Realiza un dibujo libre utilizando el lpiz y
la paleta de colores que posee el programa.
48
48
Tema 1
Ejercitando el uso del teclado

Para hacer esta actividad trabajaremos en el programa Word, el que abri-
remos con tres clic.
1Un clic en el botn Inicio. 2Estars en el inicio
49
49
Tema 1
6Una vez abierto el programa, aparecer la siguiente ventana, en la cual

puedes escribir usando el teclado.
7Escribe la siguiente frase usando slo letras minsculas:

la computacin nos sirve para adquirir nuevos conocimientos
Recuerda que al terminar cada ejercicio debes apretar la

tecla Enter que te permitir bajar para escribir en el si-
guiente rengln.
50
50
Tema 1

8Ahora, escribe los siguientes nombres propios. Recuerda usar la tecla
Shift, para poner la primera letra mayscula.
Managua Granada Rivas Jinotega Masaya Matagalpa

Carazo Boaco Chontales Len
9Ahora, escribe en mayscula la siguiente frase. Para ello tienes que

presionar una vez la tecla Bloq. Mays y luego escribir. Para volver a es-
cribir con minsculas debes presionar nuevamente la tecla Bloq. Mays.
EL WORD Y EL PAINT SON PROGRAMAS COMPUTACIONALES
10Ahora, escribe los siguientes nmeros en la hoja de trabajo del pro-

cesador de texto. Recuerda separarlos con la barra espaciadora.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 1000
11Finalmente escribe la siguiente frase:
La sociedad evoluciona y cambia a cada minuto, por lo

tanto, es necesario y urgente aprender a manejar con mucha
destreza el COMPUTADOR.
51
51
Tema 1
Creando una carpeta

Desarrolla los siguientes pasos:
52
52
Tema 1
Cmo descargar una imagen a travs de Internet?
53
53
54
54
Tema 1
55
55
Tema 1
56
56
Tema 1
Tema 1

Para reforzar ms en estas actividades, le recomiendo prac-
ticar en la aplicacin educativa ABC del Computador.
57
57
Tema 1
Criterios para la seleccin de pginas web confiables.
58
58
Tema 1
Recomendaciones que debes tomar en cuenta al navegar
por internet
Palabras clave es un concepto relevante para entender que no siempre la prime-

ra pgina de resultados que obtenemos en una bsqueda es la ms acertada.
Adems existen trucos que puedes utilizar para obtener mayores resultados en
tu bsqueda, como por ejemplo mientras ms delimitada sea la frase a buscar
tendrs mas precisin en los resultados encontrados.
Algunos trucos que puedes implementar para optimizar bsquedas en internet.
Recuerda que siempre que extraigas informacin de internet

debes citar y referenciar dicha informacin. Para ello puedes
utilizar las normas APA.
59
59
Subndice Tema 2
CONOCIENDO Y USANDO UN PROCESADOR DE TEXTO 62
Hoja de Trabajo Word63
Botones de la barra de ttulo64
Botones de la barra de herramientas65
El Procesador de Texto66
Escribir un texto67
Seleccionar texto.73
Formatear un documento77
Crear una carpeta78
Guardar los documentos en la carpeta creada78
Guardando informacin en USB79
Escribamos una carta en el procesador de texto83
Aprendamos a hacer un currculum con ayuda del procesador de
texto86
sugerencias de actividades87
CONOC
IE NDO Y
USAND
TEXTO O UN P
ROCESA
DOR DE
NAVEGANDO EN IN
TER NET Y COPIANDO
INFORMACI N
EN UN PROCESAD
OR DE TEXTO
USANDO BUSCAD
ORES Y CORREO EL
ECTRNICO
Tema 2
CONOCIENDO Y USANDO UN PROCESADOR DE TEXTO

Conociendo y Usando un Procesador de Texto
Al finalizar el tema, podrs escribir y darle formato a

una evaluacin de aprendizaje
Saber usar un procesador de texto como el Word, nos permite escribir o

transcribir un texto.
Qu s? Actividades
Usar el Mouse 1. Abrir el programa Word y escri-

Usar el teclado bir un texto.
Identificar conos 2. Guardar un documento en el
Abrir el programa Word escritorio.
Guardar documentos en el 3. Seleccionar prrafo o texto
escritorio. completo
Crear carpetas 4. Darle formato a un texto.
5. Guardar documentos en una
carpeta
62
63
Tema 2
Hoja de Trabajo Word

64
Tema 2
Botones de la barra de ttulo
Tema 2
Botones de la barra de herramientas
65
Tema 2
EL PROCESADOR DE TEXTO
El procesador de texto, es una herramienta que permite escribir diferen-

tes tipos de textos, como cartas, informes, currculum, planes de clase,
evaluaciones de aprendizaje, etc.
Existen varios tipos de procesadores de texto entre ellos: Star Office,

Word Perfect, Works, Open Office, Lotus, Word Pro, pero el ms utiliza-
do de todos ellos es el Microsoft Word.
Para qu es til el procesador de texto?
Para desarrollar un trabajo escrito con una buena presentacin y en el

cual podemos incluir elementos como grficos, tablas e imgenes.
Adems el procesador de textos permite hacer correcciones y modifi-
caciones a textos ya escritos, usar distintos tipos y tamaos de letras e
incluir imgenes y tablas de datos.
El poder realizar documentos claros y ordenados nos facilita la comuni-

cacin, ya que podemos transmitir mejor el mensaje, se puede destacar
cosas importantes, apoyar la informacin por grficos, tablas e imgenes
que faciliten su comprensin.
Tambin nos posibilita realizar trabajos colaborativos. En este caso, se

trata de construir un texto a medias, de forma simultnea varias per-
sonas participan en la creacin de un texto. Para realizar un trabajo cola-
borativo (en grupo), el procesador no es un instrumento imprescindible,
pero facilita mucho este tipo de trabajo.
66
Tema 2
Actividad 1
Escribir un texto

1Entrar a Word
67
68
Tema 2
69
Tema 2
Tema 2
6Escribe el siguiente texto respetando las maysculas y minsculas:

70
Tema 2
Actividad 2
Guardar un documento en el escritorio.

Damos clic en la opcin ARCHIVO
Damos clic en la opcin GUARDAR COMO
71
Tema 2
Damos clic en la opcin EXAMINAR
Barra de Direcciones, donde se busca el lugar para guardar un archivo
Recomendacin:
Al guardar un docu-
mento, el nombre
del archivo no se
acenta.
Nombre del archivo
Guardar el archivo
Damos clic en la opcin EXAMINAR
72
Tema 2
Actividad 3
Seleccionar texto.

1Abre el documento Evaluacin Sistemtica que guardaste en el escritorio.
2Toma el mouse y lleva el puntero hasta el inicio de la letra, palabra o frase

que deseas seleccionar y haz clic.
3Presiona el botn izquierdo del mouse y con este botn apretado arrstralo
sobre lo que desees seleccionar, sultalo.
Ejemplos: seleccionaremos el ttulo del texto: Evaluacin Sistemtica
73
Tema 2
Para hacer desaparecer la franja oscura que deja el proceso de seleccio-

nar, debes hacer un clic sobre una parte en blanco de la hoja de trabajo.
Seleccionamos el primer prrafo del texto:
Realiza las siguientes acciones:
1Selecciona el ttulo Evaluacin Sistemtica y colcale Cursiva y Ne-

grita haciendo un clic sobre los botones que se indican
74
Tema 2
2Selecciona el primer prrafo de la evaluacin, cmbiale el tipo de

letra y el tamao de la letra, haciendo clic sobre los siguientes botones

de la barra de herramientas:
75
Tema 2
3Selecciona la ltima frase de la evaluacin y alinala a la derecha.
Alineado a la derecha
Alineacin Justificar
Con respecto a la alineacin

del texto, es recomendable
que el texto sea alineado de
manera justificada.
Una vez realizados estos ejercicios,

cierra el documento, haciendo clic
en la X, y aparecer el siguiente
cuadro de dilogo:
76
Tema 2
Actividad 4
Formatear un documento

1Abre el documento Evaluacin Sistemtica.
2Selecciona los textos, y utilizando los botones de la barra de herramien-
ta aplica los cambios que te muestra el ejemplo.
3Una vez finalizada sta actividad, cierra el documento haciendo clic en la

X, pero cuando te aparezca el cuadro de dilogo, ten mucho cuidado y haz
clic sobre la opcin Si o Guardar en caso que as lo desees.
77
Tema 2
Actividad 5
Crear una carpeta

Para esta actividad, es necesario haber realizado la actividad comple-

mentaria N3 del Tema N1, si no la has realizado sigue las instrucciones
que en ella se sealan.
Guardar los documentos en la carpeta creada
Sita el Cursor sobre el archivo

Evaluacion _sistematica
Presiona el botn izquierdo

y arrastra el documento
hasta la carpeta creada
78
Tema 2
Guardando informacion en USB

1Abre el procesador de texto en tu computador. Recuerda seguir
los pasos que aprendiste en las clases anteriores.
2Escribe el siguiente texto en la hoja de trabajo.
3Inserte la USB a la computadora.
4Luego, lleva el puntero hasta la barra de men y haz un clic en

Archivo.
79
Tema 2
5Seleccione la opcin Guardar como y haz un clic con el botn iz-

quierdo del mouse.
Te aparecer la siguiente imagen o cuadro de dilogo:
6Para guardar le das click a la opcin Guardar
80
Tema 2
Para comprobar si tu documento fue guardado en tu memoria flash (tam-
bin conocidas como USB) desarrolla los siguientes pasos. Haz doble clic
sobre el cono Este Equipo, que se encuentra en el escritorio o presiona
el botn inicio, presiona el icono de lupa en el costado derecho y escribe

Este Equipo.
Aparecer siguiente ventana
81
Tema 2
Haz doble clic en tu unidad USB

Aparecer una nueva ventana, mostrando el contenido de la memoria USB.
Para finalizar cierra las ventanas.
82
Tema 2
Escribamos una carta en el procesador de texto

1Abre el procesador de texto. Recuerda seguir los pasos que apren-
diste en los temas de capacitacin.
2Ahora, escribe la siguiente carta en la hoja de trabajo del procesa-

dor de texto.
83
Tema 2
3Selecciona los textos de la carta y aplica los siguientes formatos:

a) Tipo de letra, Arial.
b) Tamao de la letra, 14.
c) Color de la letra, negro.

d) Fecha alineada a la derecha.
e) Datos del destinatario alineados a la izquierda y con negrita.
f) Cuerpo de la carta justificado.
g) Datos del remitente alineados a la derecha y con negrita.
h) Seccin con copia alineada a la izquierda.
Para darle formato a la carta necesitars usar los siguientes botones:
Nota: El formato de la carta puede cambiar, ya que hay

muchos estilos. Tambin el tipo de letra y tamao va-
ran segn el gusto de la persona que escribe la carta.
84
Tema 2
4Aplicados los formatos anteriores, debera verse ms o menos como lo

muestra la siguiente imagen.

5Una vez que hayas terminado, gurdala en el escritorio, en una carpeta,
o en tu memoria USB.
85
Tema 2
Actividad Complementario 3
Aprendamos a hacer un currculum con ayuda del

procesador de texto
El Currculum Vitae es informacin clara y breve de los datos perso-

nales, estudios y experiencia profesional o laboral de una persona.
1Usando el procesador de texto, comienza a escribir tu currculo,

anotando los datos solicitados en el orden y formato del siguiente
modelo:
2Una vez que hayas terminado, Guarda el documento en una

carpeta o en tu memoria USB.
86
87
Tema 2
sugerencias de actividades
Subndice Tema 3
NAVEGANDO EN INTERNET Y COPIANDO INFORMACIN EN UN PROCESADOR
DE TEXTO 90
Partes de una pagina web 91
Barra de herramientas del navegador Explorer 92
Problemas frecuentes al usar pginas web 93
Las pginas web 93
Ingresar a una pgina web 94
Cambio de direccin 98
Minimizar y maximizar 99
Nuevo documento de Word y copiar texto desde Internet 101
Uso de botones en la navegacin por Internet 103
Copiar imgenes de Internet a un procesador de texto 105
Demos formato a un documento copiando informacin desde In-
ternet 108
NAVEG
ANDO P
OR INT
INFORM ERNET
ACIN Y COPIA
EN U N P NDO
ROCESA
DOR DE
TEXTO
USANDO BUSCADO
RES Y CORREO ELE
CTRNICO
AMPLIANDO EL US
O DEL CORREO EL
ECTRNICO
Tema 3 NAVEGANDO EN INTERNET Y COPIANDO INFORMACIN EN
UN PROCESADOR DE TEXTO
Aprender a navegar en Internet te servir para buscar y utilizar

informacin sobre temas especficos en tu labor de docente.
Navegando en Internet y Copiando Informacin en un
Al finalizar la sesin podrs

seleccionar informacin des-
de pgina Web y copiarla en
otro documento creado en
el procesador de texto.
Procesador de Texto
Qu puedo hacer? Actividades
Ingresar a Internet 1Ingresar a una pgina

Abrir Word Web.
Reconocer un men 2Cambiar la direccin de
una pgina Web.
Reconocer los enlaces
3Minimizar y maximizar
Cambiar direcciones de p- ventanas.
ginas Web
Seleccionar textos
Copiar textos
Pegar textos
Minimizar ventanas
Maximizar ventanas
Guardar documentos
90
90
Tema 3
Partes de una pagina Web

Barrra de menu Barrra de Direccin Barrra de Ttulo Barrra de Herramientas
Procesador de Texto
Cuerpo de la Pgina
91
Tema 3
Barra de herramientas del navegador Explorer

Botn que te permite volver a una pgina revisada

anteriormente
Botn que te permite avanzar a la pgina

siguiente, cargada con anterioridad.
Botn que interrumpe la descarga de informacin

desde Internet.
Procesador de Texto
Botn a travs del cual puedes actualizar la

informacin de una pgina Web.
Botn que permite ir a la pgina de inicio

predeterminada en el navegador.
Botn que permite accionar un espacio para

bsqueda de informacin.
Botn que da acceso a la carpeta Favoritos, en la

que puedes guardar direcciones de tu inters.
Botn que permite visualizar contenido RSS.
Botn de acceso a opciones de correo

electrnico
Botn que permite imprimir una pgina

web.
92
92
Tema 3
Informacin Para el Tema
LAS PGINAS WEB

Una pgina web es un documento electrnico escrito en un lenguaje
informtico llamado HTML. (Hypertex Markup Language). Las pginas
web pueden contener texto, grficos, videos, animaciones y sonido, as
como elementos interactivos como formularios posibles de ser llenados
directamente en la pantalla.
La primera pgina web fue creada el 12 de diciembre de 1991, por el

cientfico estadounidense Pal F. Kunz, quien combin dos tecnologas
ya existentes; el hipertexto y el protocolo de comunicacin Internet,
Procesador de Texto
creando un nuevo modelo de acceso a la informacin.
Antes el acceso era complicado y aburrido, en la pantalla slo se mos-

traban textos y debamos usar instrucciones complicadas o programas
manejados con el teclado. Ahora se puede ir de un lado a otro tan solo
utilizando el Mouse. S se sabe manejar un Mouse, se sabe utilizar la
Web!
Problemas frecuentes al usar pginas Web
Al navegar en Internet, nos podemos encontrar con algunas situaciones

que hacen difcil la navegacin. Muchas de estas situaciones no tienen
que ver con nuestra capacidad para usar el recurso, sino ms bien con la
construccin de las pginas. Ejemplo de ello son:
1Problemas de compatibilidad entre la pgina y el equipo en el que

trabajas.
2La descarga de la informacin se demora mucho tiempo.
3Pginas Web que no dicen claramente de que se trata el sitio.
4Dificultad para encontrar los enlaces en la pgina.
93
Tema 3
Actividad 1
Ingresar a una pgina Web

1 Abra el navegador, para esto haz clic en el si-

guiente icono.
Se abrir una pgina Web, a esta se le conoce

como pgina predeterminada. Por ejemplo:
Pgina del Consejo Supremo Electoral

Procesador de Texto
www.cse.gob.ni
Portal Educativo del MINED
http://www.nicaraguaeduca.edu.ni/
94
94
Tema 3
Pgina de la Biblioteca del Banco Central de Nicaragua
www.biblioteca.bcn.gob.ni

Procesador de Texto
Pgina de INETER
www.ineter.gob.ni
95
Tema 3 Pgina del buscador Google
www.google.com.ni
Procesador de Texto
Pgina del correo Web Hotmail
www.hotmail.com
96
96
Tema 3
2Para cambiar la direccin que est escrita al ingresar a Internet,
debes seleccionarla como muestra la imagen y escribir la nueva
direccin.
http://www.nicaraguaeduca.edu.ni/

3Una vez escrita la direccin presiona la tecla Enter y espera que
se cargue la pgina.
Procesador de Texto
Recorra la pgina e ingresa a uno de sus enlaces.
Recuerda que un enlace puede ser una palabra o una imagen, y te

permite ir de una pgina a otra
97
Tema 3
Actividad 2
Cambio de direccin
1A continuacin encontrars una direccin que rene un listado de

sitios Web. Escrbela en la barra de direcciones y presiona la tecla Enter.
http://www.astalaweb.com/Listawebs/100%20mejores%20webs.asp
Procesador de Texto
2Recorra esta pgina Web y escoge uno de los enlaces que te presenta.
Recuerda que para reconocer un enlace te puedes ayudar de algunos
smbolos, por ejemplo:
El se transforma en cuando pasas sobre un enlace.
98
98
Tema 3
3Mientras se carga la pgina, observa la pantalla

e identifica las seales que indican que la pgina se

esta cargando.
Cules son estas seales? Marca X a la par a cada

seal cuando las identifiques.
4Una vez cargada la pgina recrrela libremente.
Procesador de Texto
Actividad 3
Minimizar y maximizar
A continuacin minimizaremos y maximizaremos la ventana de un nave-

gador y de un procesador de texto.
Recuerda que para minimizar se utiliza el botn ubicado en la esquina
derecha de la barra de herramientas.
1Abra la siguiente pgina Web:
www.xolo.com.ni
2Una vez abierta haz clic en el
botn minimizar
3Al realizar esta accin la pgi-
na quedar guardada en la barra
de inicio, como se muestra en la
siguiente imagen.
99
Tema 3
4Para maximizar la pgina haz clic sobre la pgina minimizada que

se ubica en la barra de inicio.
Procesador de Texto
5Vuelva a minimizar la pgina Web. Abre el procesador de texto y una vez

abierto minimiza la hoja de trabajo. Podrs ver una imagen similar a la siguiente.
6Finalmente cierra todas las

ventanas utilizando el botn ubi-
cado en la barra de ttulo
100
100
Tema 3
Actividad 4
Nuevo documento de Word y copiar texto desde Internet

1 Abra la siguiente pgina Web, www.ineter.gob.ni
2 Una vez en la pgina elija un prrafo o texto pequeo y seleccinalo,
como muestra la imagen.
Procesador de Texto
3Una vez seleccionado el texto, pon
el puntero sobre el sector seleccionado y
haz clic con el botn derecho del Mouse.
Se desplegar el siguiente men en el cual
debes hacer clic sobre la opcin copiar.
101
Tema 3
4Ahora minimizaremos la pgina Web, haz clic en el botn

5Con la pgina minimizada,

abre tu procesador de texto, ubi-
ca el puntero sobre la hoja de
trabajo y haz clic con el botn de-
recho del mouse. Aparecer el si-
guiente men.
Procesador de Texto
6Selecciona la opcin pegar y haz clic sobre ella. El texto seleccio-

nado en la pgina Web, quedar pegado en la hoja de trabajo como se
muestra en la imagen.
7Finalmente guarda el documento en una carpeta o en una memoria usb.
102
102
Tema 3
Uso de botones en la navegacin por Internet

A continuacin revisaremos los botones de navegacin ms utilizados,
estos son:
1 Abra el navegador de Internet e ingresa a la siguiente direccin.

http://www.mined.gob.ni , presiona la tecla ENTER.
2 Al finalizar la carga de la Web, vers la pgina del Ministerio de Edu-
Procesador de Texto
cacin de Nicaragua, ahora infrmate de las ltimas publicaciones del
MINED, pulsando sobre el enlace El MINED Informa
103
Tema 3
3Observa con atencin la barra de herramientas. Vers que algunos boto-

nes estn ms destacados que otros. Esto quiere decir que se han activado y
podemos usar sus funciones. Haz clic en el botn Atrs.

Procesador de Texto
Si el ejercicio es exitoso vers como regresas a la pgina anterior, es decir la

pgina principal del sitio Web del Ministerio de Educacin de Nicaragua.
4Nuevamente, mira la barra de herramientas, podrs ver que todos los
botones de navegacin estn activos, incluyendo el botn Adelante. Haz clic
en el botn adelante y veras que aparece nuevamente la pgina anterior-
mente cargada.
5Otro botn de navegacin, utilizado frecuentemente es

Este sirve para regresar a la pgina predeterminada, la que se abre automti-
camente al abrir el navegador de Internet.
6Haz clic sobre el botn Inicio de la barra de herramientas

Qu ocurre?
Probablemente habrs regresado a la pgina que viste al abrir el navegador.
104
104
Tema 3
Copiar imgenes de Internet a un procesador de texto

Para realizar esta actividad utilizaremos la opcin Bsqueda de Imgenes,
del Buscador Google.
1 Abra el navegador e ingresa a la siguiente direccin

www.google.com.ni
Procesador de Texto
2Una vez en esta pgina, puedes iniciar la bsqueda sobre cualquier
tema. Por ejemplo, escribe en la barra de bsqueda, pintura.
Una vez en la pgina del buscador Google busca la opcin Imgenes y

haz clic sobre ella.
105
Tema 3
3Una vez escrita la palabra pintura en la barra de bsqueda, haz clic

en botn de bsqueda o puede presionar la tecla Enter. Aparecer un
listado de imgenes como se ve a continuacin

Procesador de Texto
4Elija una de las imgenes, haz clic sobre una de ellas. Se desplegar
un men como se muestra en la siguiente imagen.
5Selecciona la opcin Copiar del men.
106
106
Tema 3
6Ahora, minimiza el programa de navegacin y abre el procesador

de texto.

7Una vez en la hoja de trabajo
del procesador de texto, ubica el
cursor en el espacio en blanco y
haz clic con el botn derecho. Se
desplegar un men del cual debe
Procesador de Texto
seleccionar la opcin pegar.
8Al realizar la accin anterior

habrs pegado una imagen de In-
ternet en un documento del pro-
cesador de texto.
107
Tema 3
Demos formato a un documento copiando informacin
desde Internet
1 Ingresa a la pgina de www.ineter.gob.ni

2 Haz clic en la opcin reas Tcnicas luego Metodologa y finalmente
en Informacin General.
Procesador de Texto
Deslzate hacia abajo y observars la informacin correspondiente a

dicho tema
108
108
Tema 3
3 Aparecer en tu pantalla la siguiente informacin:

Procesador de Texto
4Selecciona solo el texto que aparece en la pgina. Recuerda que para
ello debes pasar por sobre el texto el cursor con el botn izquierdo pre-
sionado.
5 Luego pon el cursor sobre el texto seleccionado y haz clic con el botn
derecho. Aparecer un men en el que tienes que elegir la opcin Copiar.
109
Tema 3
6 Minimiza el navegador, y abre el procesador de texto. Pega la infor-
macin. Recuerda que para ello haz clic con el botn derecho del mouse
en la hoja de trabajo y seleccionar la opcin Pegar del men. Vers una
imagen similar a la siguiente:

Procesador de Texto
7Maximiza el navegador y copia la imagen. Recuerda que para ello debes

ubicar el cursor sobre la imagen, haz clic con el botn derecho y selecciona la
opcin Copiar.
110
110
Tema 3
8Minimiza el navegador. El procesador de texto estar abierto. Pon el

cursor bajo el texto recin pegado y pega la imagen de la jerarqua de Inte-

gracin de la Direccin General de Meteorologa tal como pegaste el texto.
Procesador de Texto
9Ahora da formato a este nuevo documento. Desarrollando las siguientes
acciones:
a. Titulo principal Centrado, letra Times New Roman 18, negrita

b. Subtitulo Alineado a la izquierda, letra Times New Roman 14, negrita
b. Texto Justificado, letra Times New Roman 12.
c. Imagen Centrada.
111
Tema 3
10Al realizar las acciones anteriores podrs ver tu documento de

la siguiente manera.
Procesador de Texto
11Finalmente gurdalo en tu memoria usb o en tu carpeta personal.
112
112
Tema 3
Sitios Recomendados

Pantallas Amigas
http://www.pantallasamigas.net/
Procesador de Texto
Navegacin Segura
http://www.navegacionsegura.es/
http://seguridad-redes-sociales.-
blogspot.com/
Redes Sociales y Seguridad
http://www.centrointernetsegura.es/
Centro Internet + Segura
113
Subndice Tema 4
USANDO BUSCADORES Y CORREO ELECTRNICO 116
Buscador Google 117
Resultados de una bsqueda 118
Buscadores Internacionales 119
Buscadores Nacionales 120
Formato para enviar correos electrnicos 121
Buscadores 122
Correo Electrnico 123
Usando un buscador en un tema definido 124
Conocer y usar otros buscadores 125
Buscar temas de inters 126
Creando una cuenta de correo electrnico 126
Buscando imgenes en el buscador Yahoo 129
Entrando a una cuenta de correo electrnico en buzn de
correo Outlook 131
Enviando un correo electrnico con documentos adjuntos134
Guardando una pgina web en Favoritos 137
Recomendaciones 139
USAND
O BUSCA
DORES
Y CORR
EO ELE
C TRNIC
O
AMPLIANDO EL US
OD EL CORREO ELE
CTRNICO
CONOCIENDO Y US
ANDO LA HOJA DE
CLCULO
Tema 4
USANDO BUSCADORES Y CORREO ELECTRNICO
Un buscador nos permite encontrar informacin en Internet sobre un

tema especfico. Adems el correo electrnico nos permite comunicarnos
con una o varias personas al mismo tiempo, enviar y recibir informacin.
Usando Buscadores y Correo Electrnico
Al finalizar podrs utilizar un buscador

usando palabras adecuadas para encontrar
informacin de tu inters y copiarla en un
procesador de texto.
Qu s?
Actividades
Ingresar a Internet
Usar un buscador sobre un tema
Escribir la direccin de una pgina
definido.
Web.
Conocer y usar otros buscadores.
Reconocer los elementos de una
Buscar temas de inters
pgina Web.
Creando una cuenta de correo elec-
Navegar en una pgina Web.
trnico.
Reconocer un buscador
Enviando un correo electrnico
Utilizar un buscador
116
117
Tema 4
Buscador Google
Tema 4
Resultados de una bsqueda
Direccin de pgina web encontrada Descripcin del contenido de la pgina

web encontrada
Ttulo de la pgina
Resultados de una
bsqueda Haz clic sobre el nmero y podrs acceder a otras
pginas con ms resultados de bsqueda
Pginas de resultados de una bsqueda
118
Tema 4
Buscadores Internacionales Buscador Yahoo
http://www.yahoo.es

Buscador Altavista Buscador Lycos
http://www.altavista.com http://www.lycos.com
119
Tema 4
Buscadores Nacionales
Buscador Portal Educativo

http://www.nicaraguaeduca.edu.ni
nicaraguaeduca
docente@nicaraguaeduca.edu.ni
120
Tema 4
Formato para enviar correos electrnicos
(Buzn de correo de Gmail)
121
Tema 4 Informacin para el tema
BUSCADORES
Buscar informacin en Internet no es tarea fcil, pues existe una enorme

cantidad de pginas con diversos temas. Sin embargo, existen herramientas
de bsqueda que reciben en nombre de Buscadores.
A su vez la informacin que se encuentre es muy variada y con diferentes
niveles de calidad, por lo que debemos ser crticos y utilizar criterios para la
seleccin de la informacin.
Qu son los buscadores?

Es una herramienta que a partir de palabras claves, relacionadas con el tema
sobre el cual nos interesa buscar informacin, permite acceder a diferentes
pginas en Internet que tratan el tema.
Cmo funcionan?
Generalmente los buscadores se utilizan de manera similar de acuerdo a los
siguientes pasos:
Se escribe una o varias palabras claves en el espacio en blanco destinado
para ello.
Se enva esta informacin para que comience la bsqueda, presionando la
tecla Enter o haciendo clic en buscar.
Finalmente el buscador da un listado de resultados, ordenados segn su se-
mejanza con las palabras claves introducidas.
Existen una gran cantidad de buscadores, algunos de los ms usados son:

http://www.google.com
http://www.yahoo.com
http://www.lycos.com
http://www.bing.com
122
Tema 4
Correo Electrnico

Es una herramienta que forma parte de Internet, mediante la cual puedes
comunicarte de manera muy rpida, con personas que estn muy distan-
tes, enviando mensajes o documentos, los cuales si no encuentran a su
destinatario, es devuelto inmediatamente a su origen indicando las razo-
nes de su devolucin.
Para entender mejor el correo electrnico (e-mail en ingls), podemos

decir que funciona en forma similar al correo tradicional. En Internet ocu-
rre de manera idntica, slo que los buzones son espacios destinados en
los computadores conectados en la red, espacios identificados bajo una
direccin electrnica. Adems de texto, mediante el correo electrnico
digital: fotografas, sonidos, documentos, etc.
En Internet una direccin electrnica corresponde a un nico usuario.
Otra gran aplicacin del correo electrnico son las listas de distribucin.
Se trata de una suscripcin a un debate con un grupo de personas con in-
ters comn por un tema determinado. Todos los mensajes son enviados
a un computador que acta como servidor de la lista y este se encarga de
distribuir a todos sus suscriptores una copia del mensaje enviado. De esta
manera, slo debes enviar un primer mensaje al computador servidor
para que todos los mensajes generados en la lista lleguen directamente a
los buzones del correo electrnico
123
Tema 4
Actividad 1
Usando un buscador en un tema definido
1Ingresa a Internet haciendo doble clic en el cono de Internet Explorer

2Cambia la direccin de la pgina que te apareci por www.google.

com.ni
3Ingresa el siguiente tema de bsqueda: fotosntesis y haz clic en el

botn Bsqueda con Google
4Para ir recorriendo las pginas que aparecieron como resultado de

tu bsqueda, debes hacer clic sobre el ttulo de la pgina de color azul o
celeste.
5De las pginas que revises elige aquella que ms se ajusta a tus inte-
reses y anota la direccin.
124
Tema 4
Actividad 2
Conocer y usar otros buscadores
1Haz doble clic en el cono de:

2Ingresa la siguiente direccin: www.yahoo.es
3Ingresa el siguiente tema de bsqueda: fotosntesis
4Haz clic en el botn Buscar.
4Revisa las pginas que aparecieron como resultado de tu bsqueda y

anota la direccin de aquellas que sean de tu inters.
125
Tema 4
Actividad 3
Buscar temas de inters
1Haz clic en el cono de:

2Ingresa una de las siguientes direcciones:

www.google.com.ni
www.yahoo.es
www.altavista.com
3En el espacio destinado para ello, ingresa uno de los temas que
se sugieren:
Paisajes de Nicaragua
Cultura nicaragense
Comida nicaragense
Tratado de libre comercio
4Una vez realizada la bsqueda, revisa las pginas y elige la que

ms se ajust a tus intereses y anota la direccin
Actividad 4
Creando una cuenta de correo electrnico
1Ingresa a Internet.
2Ingresa la direccin www.nicaraguaeduca.edu.ni.
3Haz clic en la opcin Crear una cuenta.
126
Tema 4

Aparecer el siguiente formulario, el que debes completar con los datos
que se solicitan, luego haz clic en el botn Enviar.
127
Tema 4
Para completar la parte final

del formulario debes bajar a
la pestaa donde le debes

de hacer clic en Modificar
cuenta:
4Completa o modifica los

campos que estn marcados
con el asterisco (*) ya que stos
son obligatorios. Haz clic en el
botn Actualizar y luego en Ce-
rrar Ventana.
128
Tema 4
Buscando imgenes en el buscador Yahoo
1Ingresa a Internet y escribe la siguiente direccin:
http://www.yahoo.es aparecer la siguiente imagen:

Zona para escribir temas a
buscar
2Estas son las op-

ciones que posee la
barra de men del
buscador. Haz clic en
la opcin Imgenes
129
Tema 4
3Ingresa en el espacio en blanco el tema de la bsqueda: Pai-
sajes y luego haz clic en el botn Encontrar.
Ingresa una bsqueda en

el espacio sealado para
ello.
Logrars un resultado de bsqueda como el siguiente:
Al hacer clic sobre la

imagen te llevar a la
pgina donde se
encuentra la imagen,
130
Tema 4
Entrando a una cuenta de correo electrnico en buzn

de correo Outlook

1
2Ingresa a Internet y es-
cribe la siguiente direccin:
outlook.com, al finalizar
presiona la tecla Enter.
3
4Haz clic sobre el botn
iniciar sesin.
3Lee el mensaje de bienvenida que te da Outlook, haz clic en la sesin

Bandeja de Entrada
131
Tema 4
4Revisa los mensajes que te han llegado haciendo clic sobre el nombre
del Remitente.
5Te aparecer una imagen como la siguiente:
132
Tema 4
6Ahora haz clic sobre el cono, lo que te permitir escribir

de inmediato la respuesta al mensaje que recibiste.

7Escrbele la respuesta al mensaje recibido en el cuerpo del correo.
Recuerda, si deseas enviar una copia de tu correo a un destinatario
diferente da clic en el enlace .
Enva el mensaje haciendo clic en el cono
133
Tema 4
Enviando un correo electrnico con documentos adjuntos
1Haz clic sobre el cono Nuevo.

2Completa los siguientes campos: Para, Asunto.

3Escribe un mensaje. Hasta aqu el correo corresponde a un mensaje sim-
ple, pero para adjuntarle un documento utilizaremos los botones que apare-
cen en la siguiente barra.
4Haz clic en el botn, del men escoge (Archivo o

Foto) segn sea el tipo de fichero que desees, haz clic sobre l.
5Del submen Adjuntar elige Archivo haciendo clic sobre l, aparecer

una imagen como la siguiente, haz clic sobre el botn Examinar.
134
Tema 4

6Aparecer un cuadro de dilogo, desde donde debes seleccionar el
archivo que deseas adjuntar, al localizarlo haz clic sobre l.
7Haz clic sobre el botn Abrir.
135
Tema 4
8El archivo se trasladar al mensaje automticamente.

9Finalmente haz clic en el cono
136
Tema 4
Guardando una pgina web en Favoritos
1Ingresa a Internet y escribe la direccin: http://www.cse.gob.ni

2Haz clic en el botn de la barra de herramien-
tas, aparecer una imagen como la siguiente:
137
Tema 4
3Haz clic en la opcin y se abrir la siguiente ventana:

Opciones para
guardar la pgina
Nombre que es posible colocar a

la pgina que se guardar como
favorita.
4Haz clic en Aceptar.
138
Tema 4
Recomendaciones

Los nios y nias que navegan por internet deben estar siem-
pre acompaados de un adulto responsable, adems se debe
disponer de algn programa especfico para bloquear pginas
rojas o no aptas para que los nios puedan navegar sin super-
visin.
Lo mas importante no es privarlos del acceso a la tecnologa,

sino acompaarlos en su uso.
Los docentes siempre deben revisar con anticipacin

los sitios web que le sugieren a sus estudiantes para
realizar tareas.
139
Subndice Tema 5
AMPLIANDO EL USO DEL CORREO ELECTRNICO: ARCHIVOS ADJUNTOS 142
Bandeja de entrada de la cuenta de correo electrnico (Gmail)143
Barra de herramientas de la bandeja de salida143
Barra para adjuntar documentos o archivos (Gmail)145
Revisando actualizaciones sobre Ingreso a la Universidad148
Revisando nuestro correo electrnico en Outlook y respondiendo un
mensaje149
Enviando un correo electrnico con copia152
Enviando un correo electrnico a varios destinatarios153
Enviando un correo electrnico con documentos adjuntos153
Para trabajar individualmente 156
AMPLIA
NDO EL
USO DE
L CORR
EO ELE
CTRN
ICO
CONOCIENDO Y U
SANDO LA HOJA DE CLC
ULO
TRABAJANDO CON
PRESENTACIONES
MULTIMEDIA
Tema 5
AMPLIANDO EL USO DEL CORREO ELECTRNICO: AR-
CHIVOS ADJUNTOS
Revisar y responder el correo electrnico enviando documentos adjuntos.

Ampliando el Uso del Correo Electrnico: Archivos
Al finalizar podrs enviar un correo con un documento

adjunto. Adems debers realizar un ejercicio final en el
que aplicars lo aprendido en los temas estudiados.
Qu s? Actividades
Ingresar a Internet 1Revisando nuestro correo

Escribir la direccin de una pgina electrnico y respondiendo a un
Web mensaje
Adjuntos
Reconocer los elementos de una 2Enviando un correo electr-

pgina Web nico con copia
Navegar en una pgina Web 3Enviando un correo electrni-
Ingresar al correo electrnico co a varios destinatarios
Enviar un mensaje por correo 4Enviando correo electrnico
Recibir un mensaje de correo con documentos adjuntos
Responder a un mensaje recibido 5Ejercicio final
Enviar un mensaje con documen-
tos adjuntos
142
Tema 5
Bandeja de entrada de la cuenta de correo electrnico

(Gmail)

Adjuntos
Barra de herramientas de la bandeja de salida
143
Tema 5
Adjuntos
(Es un servicio de
de google, que sirve para almacenar y compartir archivos).
144
Tema 5
Barra para adjuntar documentos o archivos (Gmail)

Adjuntos
Botn para permitir adjuntar el
documento, haz clic sobre l y
aparecer el siguiente cuadro:
Espacio que ocupar el documento

o archivo que se va a adjuntar.
Botn que permite abrir y subir los

archivos que sern adjuntados.
Botn que permite cancelar la

operacin de adjuntar archivo.
145
Tema 5
Sobre el tema
QU ES ADJUNTAR ARCHIVO?
Es el proceso de incorporar un documento, ya sea un

archivo de texto, imagen o sonido a un mensaje que
envas a travs del correo electrnico.
El proceso para enviar un mensaje con archivo adjun-

to es igual que enviar un mensaje cualquiera slo que
Adjuntos
en este caso lleva un documento extra al texto escrito

en el mensaje.
QU PROBLEMAS PUEDO TENER EN

EL ENVO DE ARCHIVOS ADJUNTOS?
El envo de archivos adjuntos es una herramienta

til, sin embargo puede traer algunos problemas.
Los ms frecuentes son:
Un correo con archivos adjuntos demora ms
tiempo en descargarse.
Un archivo adjunto puede contener virus.
146
Tema 5
Recomendaciones
Para evitar problemas con el envo de archivos adjuntos debemos tener

en cuenta lo siguiente:
Si tienes necesidad de enviar archivos

de gran tamao debes asegurarte de
Que el archivo sea importante que el destinatario puede recibirlo.
para el destinatario. Para ello debes tener en cuenta que:
Los servicios que ofrecen direc-
ciones gratuitas no aceptan
archivos de gran tamao
Adjuntos
Estos mismos servicios tienen un lmite
Recordar que el envo y descar- en la cantidad de informacin que
ga de un correo electrnico puede con tener la cuenta de correo
ocupan tiempo y dinero. electrnico. Si la casilla est llena,
nuestro correo no ser recibido.
Coloca una leyenda en el cuerpo del

No enviar archivos de mensaje diciendo algo como adjun-
gran tamao. to te envo informacin sobre el
tema para que el destinatario est
seguro de que no se trata de un
virus.
Asegrate de que el archivo es

enviado sin virus.
147
Tema 5
ACTIVIDAD 1
Revisando actualizaciones sobre Ingreso a la Universidad
1Ingresa a Internet y escribe la siguiente direccin:
www.nicaraguaeduca.edu.ni
2Escribe su nombre de usuario y la clave creada en el tema 5.
Adjuntos
3Identifica en la pestaa Estudiante y haz clic sobre l.
4Se abrir su contenido y ah podrs visualizar todo su contenido acerca

de las distintas Universidades.
148
Tema 5
ACTIVIDAD 2

Revisando nuestro correo electrnico en Outlook y
respondiendo un mensaje
1Ingresa a Internet.
2Escribe la direccin www.outlook.com
3Identifcate con tu nombre de usuario y contrasea. Luego haz
clic en el botn Iniciar sesin.
Adjuntos
4Lee el mensaje de bienvenida que te da outlook, haz clic en la

sesin Bandeja de Entrada
149
Tema 5
Adjuntos
5Revisa los mensajes que te han llegado haciendo clic sobre el nombre del
Remitente.
150
Tema 5 Tema 5
6Te aparecer una imagen como la siguiente:

7Ahora haz clic sobre el cono lo que te permitir
escribir de inmediato la respuesta al mensaje que recibiste.
Adjuntos
8Escrbele la respuesta al mensaje recibido en el cuerpo del correo.

9Enviar el mensaje haciendo clic en el cono
151
Tema 5
ACTIVIDAD 3
Enviando un correo electrnico con copia

1Haz clic sobre el cono

2En la seccin Para escribe otra direccin de un compaero de curso.
3Escribe el tema que tratar el mensaje en el campo Asunto.
4Una vez que escribas en el cuerpo del correo el mensaje que deseas
mandar, haz clic en el cono Enviar.
Adjuntos
152
Tema 5
ACTIVIDAD 4
Enviando un correo electrnico a varios destinatarios

1Haz clic sobre el cono
2Completa la seccin Para con dos o tres de las direcciones de tus
compaeros, slo ten cuidado de separar cada una de las direcciones
con una coma.
3Cuando termines de llenar esta seccin, no olvides completar la
seccin Asunto.
4Escribe el mensaje que deseas enviar en el cuerpo del correo.
5Haz clic sobre el cono Enviar.
Adjuntos
ACTIVIDAD 5
Enviando un correo electrnico con documentos
adjuntos
1Haz clic sobre el cono Nuevo.
2Completa los siguientes campos: Para, Asunto.
3Escribe un mensaje. Hasta aqu el correo corresponde a un mensa-
je simple, pero para adjuntarle un documento utilizaremos los botones
que aparecen en la siguiente barra.
4Haz clic en el botn, del men escoge (Archivos
como datos adjuntos) segn sea el tipo de fichero que desees, haz clic
sobre l.
153
Tema 5
5Del submen Adjuntar elige Archivos como datos adjuntos haciendo

clic sobre l, aparecer un cuadro de dilogo, desde donde debes seleccio-
nar el archivo que deseas adjuntar, al localizarlo haz clic sobre l.

Adjuntos
6Haz clic sobre el botn Abrir.
154
Tema 5

Adjuntos
7La direccin del archivo aparecer como se muestra en la siguiente
imagen
8Finalmente haz clic en el cono
155
Tema 5
ACTIVIDAD FINAL
PARA TRABAJAR INDIVIDUALMENTE

El objetivo de esta actividad es que puedas aplicar lo aprendido en los cin-
co temas estudiados. No tiene carcter de evaluacin, solo es un ejercicios

de cierre del curso.
Abre una hoja de trabajo en el procesador de texto (Microsoft Word) y

realiza los siguientes procedimientos:
1 Escribe como ttulo: Ejercicio Final.
2 Crea la siguiente Ficha y completa los antecedentes.
Nombre: ______________________________________
Nombre del lugar donde se capacit: _______________
Edad: _________
Adjuntos
Sexo: _________
3Para el trabajo necesitars hacer uso de

informacin bajada desde Internet. Para ello
debes elegir un tema, y haciendo uso de un
buscador seleccionar la pgina ms adecuada.
4A continuacin, copia desde la pgina Web
seleccionada, una parte del texto que encuen
tres interesante (no ms de una pgina). Pue-
des agregar una imagen si lo encuentras nece-
sario.
5Guarda el trabajo en el escritorio o en una
memoria usb.
6Si tienes conexin a Internet, enva el tra-
bajo a la direccin que te entregar el instruc-
tor(a).
156
Tema 5
Recomendaciones
Una contrasea segura:

1Tiene ocho caracteres como mnimo.

2No contiene el nombre de usuario, el nombre real o el nombre de la empresa.
3No contiene una palabra completa.
4Es significativamente diferente de otras contraseas anteriores.
5Est compuesta por caracteres de cada una de las siguientes cuatro categoras:
Adjuntos
No te limites, existen una gran variedad de correos electrnicos gratuitos.
157
Subndice Tema 6
conociendo y Usando la hoja de clculo158

Conceptos Bsicos 159
Conociendo funciones de una hoja de clculo 160
Usando Formulas en Excel 166
Configurar tablas en Excel 170
Formato de nmeros desde la Cinta de opciones 172
Como ocultar la columnas en una hoja de clculo 173
Formato de nmeros desde la cinta de opciones.174
Aplicando formato a las celdas de una hoja de clculo.176
Generando grficos partiendo de una tabla de Excel 177
Recomendaciones para darle un mejor uso a Excel 181
CONOC
IENDO Y
USAND
O LA HO
JA DE C
LCULO
TRABAJANDO CON
PRESENTACIONES
MULTIMEDIA
ESTA CERCA DE CO
NCLUIR TODOS LO
S TEMAS
Tema 6
conociendo y Usando la hoja de clculo
El objetivo de este mdulo es ensear las funcionalidades b-

sicas de una hoja de clculo, con el fin de que puedas optimi-
Conociendo y Usando la hoja de Clculo
zar el control de registro de calificaciones de tus estudiantes.

Esto lo lograras por medio de la elaboracin de actividades
propuestas en el mdulo.
Qu s? Actividades
Usar un procesador de texto 1Que es una Excel y su funcin

Navegar en internet como hoja de clculo
Guardar informacin de internet 2Conociendo funciones de una hoja
en un procesador de texto. de clculo
Usar el correo Electrnico 3Aprendiendo a usar celdas, filas y
columnas.
4Aprendiendo a usar frmulas b-
sicas de Excel
5Configurando tablas en Excel
6Creando grficas.
160
Tema 6
Conceptos Bsicos
Qu es Excel?
Excel es un software que permite crear tablas, y calcular y analizar datos. Este tipo

de software se denomina software de hoja de clculo. Excel permite crear tablas
que calculan de forma automtica los totales de los valores numricos que especifi-
ca, imprimir tablas con diseos cuidados, y crear grficos simples. (Corporation, 23)
Para qu sirve Microsoft Excel?

El Microsoft Excel, tiene mltiples funciones, como son:
Elaboracin de tablas
Creacin de grficas
Realizacin de sumas
Realizacin de restas
Multiplicaciones
Elevacin a potencias
As como tambin produce plantillas con funciones automticas, que realizan las
operaciones matemticas en tanto se ingresan los datos o nmeros correspondien-
tes as como tablas automticas y grficas automticas que se acomodan igualmen-
te con el ingreso de datos.
Filas, columnas y celdas

Fila: Es un conjunto de varias celdas dispuestas en sentido horizontal. Estas tienen un
nmero que las identifica.
Columna: Es un conjunto de varias celdas dispuestas en sentido vertical. El nombre de

cada una de las columnas corresponde a las letras del abecedario.
Celdas: Combinacin de filas y columnas, su nombre est compuesto por el nmero

de la fila + el nombre de la columna, ejemplo: B4
161
162
Conociendo funciones de una hoja de clculo

Tema 6
Tema 6
Actividad 1
En esta actividad se pretende realizar un listado de 15 estudiantes de pri-

mer ao de las materias de matemtica y espaol. (Nota: este ejercicio
es con fines ilustrativos)
1. Primero cree una carpeta en el escritorio llamada Control, luego

abra un libro de clculo en Excel, recuerde haga clic en inicio, y busca el
siguiente cono o escribe la palabra Excel :
Aparecer una ventana como esta:
163
Tema 6
Finalmente seleccione Libro en blanco.
2. Una vez abierto el libro de Excel, aparecer una hoja de clculo.

En ella proceder a colocar en diferentes columnas los siguientes atribu-
tos simulando un listado de estudiantes: N, Nombre y apellido, Evalua-

cion_1, Evaluacion_2, Evaluacion_3, Examen_Final. Fecha de entrega y
finalmente promedio. Obtendr algo como esto:
Un truco muy utilizado es el autoajuste de columna o de fila el cual pue-

des lograr haciendo doble clic sobre el borde derecho del encabezado de
una columna o sobre el borde inferior del encabezado una fila. Como se
muestra en la primera figura.
Esto har que la colum-
na o fila se autoajus-
te al ancho y alto del
contenido. Esta opcin
tambin se encuentra
en Inicio > Formato.
As como se muestra
en la segunda figura.
164
Tema 6
3. Ahora para escribir la numeracin en la comuna nmeros utilizaras,

algo llamado Controlador de relleno, realiza los sientes pasos:
3.1 En la columna nmeros escriba en la los primeros
tres nmeros 1,2, 3 en las celdas A2,A3,A4, ahora selec-
cione las tres primeras de esta manera:

3.2 Coloque el puntero justo donde indica la ima-
gen. Una vez el cursor cambie de forma, haz clic y
con el botn del mouse presionado arrastra el con-
trolador de relleno hasta la celda A16.
3.3 Para terminar, suelte el ratn y las celdas se llenarn automti-
camente
4. Inicie a rellenar el resto de celdas con los nombres que aparecen en la
imagen, de esta manera
165
Tema 6
5. Finalmente guarde el archivo con el nombre de Primer_Ao, en la car-

peta creada previamente. Recuerda Archivo>Guardar Como>Examinar
166
Tema 6
Actividad 2
Insertar una nueva hoja de clculo
1. En el mismo libro de clculo, que utilizaste en la actividad anterior,

haz clic en el cono Insertar hoja de clculo ubicado al lado derecho de

las fichas actuales. Una nueva hoja de clculo aparecer. Ahora crea una
tercera hoja de clculo.
2. Cambia el nombre de las dos primeras hojas de clculo, la hoja de

clculo en la cual aparece la lista que creamos pnle por nombre Mate-
mticas y a la siguiente ponle Espaol. Realiza los siguientes pasos:
En la barra de las fi-

chas de hojas, haga
clic con el botn se-
cundario (clic dere-
cho)en la ficha de
hojas cuyo nombre
desea cambiar y, des-
pus, haga clic en
Cambiar nombre.
167
Tema 6
3. Elimina la ltima hoja de clculo que creaste

3.1 Seleccione la hoja o las hojas de clculo que desea eliminar.
3.2 Haga clic en Inicio, en la flecha que se encuentra debajo de
Eliminar, y en Eliminar hoja.
Actividad 3
Usando Formulas en Excel
Como habr notado en la lista que realizamos, no rellenamos la co-

lumna llamada Nota_Final y Promedio, la razn por la cual eso pas,
es porque utilizaremos frmulas, usando como referencia cada cel-
da, para lograr obtener resultados de cada estudiante.
168
Tema 6
1. Da clic sobre la celda G2, debajo la columna Nota_Final y luego de clic

en Inicio>Autosuma: automticamente aparecer la suma de las celdas
C1, D1, E1 y F1.

Observa la sintaxis de la frmula que aparece en la barra de formulas
2. Ahora implementaremos el control de relleno que practicamos en

la actividad nmero 1, recuerda coloca el puntero en la esquina de la
celda G2 da clic izquierdo y sin soltarlo arrastra hasta la celda G16.
169
Tema 6
Otra manera acertada de realizar una suma es la siguiente:

Colquese en la celda G2 y escribe el signo =
De clic sobre la celda C2 seguidamente escribe el signo +
Realiza el paso dos, con las diferentes celdas hasta llegar a la
celda que desees, en este caso a la celdaF2 y presiona Enter.
Utilice Control de relleno, en la columna Nota_Final.
3. Ahora colquese, en la celda I2, y sobre el mismo icono de autosu-

ma, da clic en la pestaa que despliega una lista y da clic en promedio.
Observe que el rango de celda que la frmula promedio toma para cal-
cular, va de la C2 hacia H2, pero no debes incluir la columna H2, porque
ser una fecha, la solucin es ubicar el cursor en la barra de frmulas y
edita manualmente el rango de celdas es decir remplazar H2 por la cel-
da G2, finalmente presiona ENTER. Ahora utiliza control de relleno.
170
Tema 6
Tambin existe otra manera de efectuar el promedio:
Colcate en la celda I2 y escribe el signo = seguido de un

parntesis (.
Da clic sobre la celda C2 seguidamente escribe el signo +
Realiza el paso dos, con las diferentes celdas hasta llegar a la

celda G2 y cierra el parntesis.
Luego coloca el signo entre/ y divdelo entre el nmero de
celdas Seleccionadas en este caso el nmero 5 y presiona Enter.
Nota: El clculo de la resta y multiplicacin y divisin la sintaxis es similar a la de estos ejem-

plos lo nico que vara es el signo, o el nombre de la funcin.
171
Tema 6
Actividad 4
Configurar tablas en Excel
En esta actividad, se pretende dar formato a la tabla y celdas de Excel

con el objetivo que conozca una de las mltiples facilidades que puede
ofrecerte esta herramienta.
1. En este primer punto cambiars el formato de la columna Fecha .

de entrega a formato fecha. Seleccione
la columna Fecha de entrega y presiona
clic izquierdo>Formato de celda.
Aparecer una ventana como esta:

Seleccione Fecha y luego el formato que
deseas y da clic en aceptar.
172
Tema 6
Otra manera es
1. Seleccione las celdas que contienen nmeros a las que desea cam-
biar el formato.
2. Haga clic en Inicio > la flecha que se encuentra junto a General.

3. Seleccione un formato de Fecha corta.
4. Ahora rellene el resto de celdas de la

columna fecha segn la entrega que conside-
res correspondiente.
173
Tema 6
Formato de nmeros desde la Cinta de opciones
1. Puedes elegir rpidamente

un formato de la lista de formatos
ms utilizados entre los cuales en-
contramos los formatos Nmero,

Moneda, Contabilidad, Fecha cor-
ta, Fecha larga, Hora, Porcentaje,
Fraccin, Cientfica y Texto.
2. El men desplegable del bo-

tn Formatos de contabilidad nos
permite elegir entre varias opcio-
nes de formatos especficos de
contabilidad y especificar si desea-
mos agregar el smbolo de dlares
americanos o el smbolo de euros.
3. El botn Estilo porcentual aplicar un estilo de porcentaje al valor
de la celda.
4. El comando Estilo millares agregar el separador de miles al valor
numrico de la celda.
5. Podemos Aumentar decimales mostrados dentro de la celda siem-
pre y cuando el valor numrico contenga dicha cantidad de decimales.
6. Tambin podemos mostrar menos decimales utilizando el botn Dis-
minuir decimales.
7. Si queremos tener ms opciones de formato podemos pulsar el in-
dicador de cuadro de dilogo del grupo Nmero el cual abrir una nueva
ventana que nos dar ms opciones de formato.
174
Tema 6
Actividad 5
Como ocultar la columnas en una hoja de calculo
1. Ahora ocultar la
columna Fecha de Entre-

ga:
Seleccione toda la co-
lumna H , de H1 hasta
H16 que deseas ocultar
, luego en Inicio>For-
mato>ocultar y Mos-
trar >Ocultar Columna
2. Una vez oculta la

columna de Fecha de
entrega, Seleccione la
columna Nombres y
Apellido da clic izquier-
do>ordenar>ordenar
de A a Z.
175
Tema 6
Actividad 6
Aplicando formato a las celdas de una hoja de calculo.
De manera predeterminada Excel alinea los valores numricos a la

derecha y el texto a la izquierda pero es posible modificar esta alinea-
cin utilizando los comandos de la ficha Inicio > Alineacin
1Alineacin vertical:
Con estos tres botones
podemos alinear el conte-
nido de una celda vertical-
mente ya sea en la parte
superior, inferior o media
de la celda.
2 Alineacin horizon-
tal: Alnea el contenido
de la celda a la izquierda,
derecha o al centro de la
misma.
3. Orientacin: Nos da la oportunidad de girar el texto a un ngulo especfico
lo cual es de utilidad cuando necesitamos cambiar la orientacin del ttulo de
una columna muy estrecha.
4. Sangra: Se aumenta o disminuye el espacio entre el borde de la celda y su
contenido.
5. Ajustar texto: Si tienes un texto que no se muestra en su totalidad dentro
de una celda, este comando ajustar el texto en varias lneas para mostrar todo
el contenido.
6. Combinar y centrar: Combinar las celdas seleccionadas para hacer una
sola celda y adems centrar el contenido. Al pulsar en la flecha del men des-
plegable se mostrarn algunas opciones adicionales como la de volver a separ las
celdas.
176
Tema 6
1. Seleccione la primera fila luego dar clic en Girar texto hacia arriba despus
seleccione toda la tabla y autoajusta el ancho de la columna. (Recuerda la actividad
1) . Como se muestra en la figura.

2. Seleccione nuevamente toda la tabla, haga clic en Todos los bordes y luego
Borde Grueso. Como se muestra en la figura.
177
Tema 6
3. Seleccione el encabezado (la fila 1, hasta la columna I) de la tabla: Seleccio-

ne Formato de celda> nfasis 1
4. Seleccione el resto de la tabla, excluyendo el encabezado (de la celda A2
hasta I16) : Da clic en Formato de celda> nfasis 2%
178
Tema 6
Actividad 7
Generando grficos partiendo de una tabla de Excel
1 Seleccione la columna B y G (Nombre y apellido y Nota_Final). Nota Para Se-
leccionar dos columnas separadas a la vez, Seleccione el primer rango de celdas y
luego presiona la tecla Control y sin dejar de presionarlo Seleccione el otro rango de

celdas
2 Una vez hecha la seleccin, ve a la ficha Insertar > Grficos y haz clic sobre el
botn del tipo de grfico que deseas insertar y se mostrar un men donde debers
Seleccionar el grfico deseado.
En este caso Seleccione Grfica de barras> Columna Agrupada 3D
179
Tema 6
Obtienes el siguiente resultado:
3. Ahora enva esta grfica a una hoja nueva:

De clic izquierdo sobre el grfico>Mover Grfico, aparecer un recuadro como ste,
en el Seleccione Hoja Nueva y cambia el Nombre del grfico por Resultados y
aceptar.
180
Tema 6
El grfico se cruzara en una nueva hoja. Puedes cambiar los colores, el estilo
que t desees.

Algo que debes tomar en cuenta, es el ajuste de la pgina para que alcance en una
hoja tamao carta o tamao legal, para asegurarte de esto sigue lo siguientes pasos:
Archivo>Imprimir
Ah configura la orientacin de la pgina, el tamao, mrgenes. En la vista que apare-
cer de tu tabla, se muestra tal cual se ver al imprimir la hoja de clculo.
181
Tema 6
Actividad de Cierre
En la el libro de clculo de que realizaste llamado Primer Ao, en la actividad uno

que realizaste, creaste una hoja de clculo llamada Espaol.
1En esa hoja de clculo, crea el listado de 15 alumnos, escribes las eva-
luaciones correspondientes a un corte evaluativo

2Ordena dicho listado de la A a Z,
3El encabezado de la tabla colcale una orientacin Angulo inclinado.
4Dale formato a la tabla, colocndole bordes, estilo de letra
5Realiza los clculo de la nota final segn el proceso evaluativo cotidia-
no.
6Haz dos grficos uno de barras y otro de pastel, tomando en cuenta,
el nombre y la nota de cada estudiante.
7Coloca cada grfico en una hoja en blanco y cmbiale el color de los
grficos.
182
Tema 6
Recomendaciones para darle un mejor uso a Excel
Autocompletar ms rpido. Un mtodo ms rpido para cargar datos repetitivos

en la hoja de clculo es activando la funcin Autocompletar. A su vez la propia he-
rramienta presenta una alternativa para agilizarlo an ms, cuando este cargando
una lista de valores y deba repetir uno, desde la celda activa por llenar, ejecute la

combinacin de teclas Alt+Flecha abajo. De esta forma, se desplegar un men
con los valores incorporados previamente y seleccione el que corresponda. Puede
obtener el mismo resultado haciendo clic derecho sobre la celda y cliqueando, en
el men contextual, la opcin Elegir de la lista.
Dar significado a los datos
El formato condicional o los minigrficos pueden resaltar los datos ms importan-
tes o mostrar las tendencias de los datos. Use la herramienta Anlisis rpido para
obtener una vista previa activa y probarlo.
1Seleccione los datos que desea examinar ms de cerca.

2Haga clic en el botn Anlisis rpido que aparece en la esquina inferior
derecha de la seleccin.
3Examine las opciones de las pestaas Formato y Minigrficos para ver cmo
afectan a los datos.
Por ejemplo, seleccione

una escala de color de la
galera Formato para dife-
renciar las temperaturas
altas, medias o bajas.
183
Subndice Tema 6
Trabajando con presentaciones multimedia184

Introduccin 185
Conociendo funciones de una presentacin Multimedia 186
Abriendo PowerPoint 2013 por primera vez 187
Cosas que puede que est buscando 188
Cambios en los temas 189
Creandopresentaciones multimedia 190
Insertando sonido en una diapositiva 193
Actividad de Cierre.............................................................199
TRABA
JANDO
MULTIM CON PRESENT
EDIA ACIONE
S
!FELICIDADES! ES
TA EN EL ULTIM O TEMA
Tema 7
trabajando con presentaciones multimedia
El objetivo de este mdulo es ensear las funcionalidades bsicas de una presen-

tacin multimedia con el fin de que puedas optimizar las exposiciones en las
Trabajando con presentaciones Multimedia
clases que impartes a tus estudiantes, y presentarles el contenido de manera ms

dinmica e ilustrativa para poder captar la atencin de los mismos.
Qu s?
Actividades
Usar un procesador de texto 1Qu es Power point y para qu sirve.

Navegar en internet 2Conociendo las funcionalidades bsicas
Usar el correo Electrnico de una presentacin multimedia
Usar Hoja de clculo 3Iniciar a crear un presentacin multi-
media.
4Cambiar temas en una presentacin
multimedia
5Agregar efectos a la diapositivas
6Agregar sonido a una presentacin.
186
Tema 7
Introduccin
Qu es Power Point ?
Es un programa diseado para hacer presentaciones con texto esquematizado, as

como presentaciones en diapositivas, animaciones de texto e imgenes predisea-
das o importadas desde imgenes de la computadora. Se le pueden aplicar distintos
diseos de fuente, plantilla y animacin.
Para qu sirve?
Es una aplicacin que est dirigida fundamentalmente a servir de apoyo en pre-
sentaciones o exposiciones de los ms diversos temas, proyectando una serie de
diapositivas a travs del ordenador. Una vez diseada una pantalla se puede conver-
tir sta en una diapositiva o transparencia fsica para reproducirla en un proyector
tradicional, o visionarla en el ordenador.
Ventajas
Reutilizar fcilmente el contenido con las bibliotecas de diapositivas desde Office
PowerPoint 2007.
Utilizar diseos personalizados para montar presentaciones con ms rapidez.
Modificar espectacularmente las formas, el texto y los grficos con las nuevas
herramientas y efectos de grficos.
Reducir el tamao de los documentos y mejorar al mismo tiempo la recuperacin
de los archivos.
187
188
Tema 7
Conociend o funciones de una presentaci n Multimedia
189
Tema 7
Abriendo PowerPo int 2013 por primera vez

190
Cosas que puede que est buscando

Tema 7
Para: Haga clic en: A continuacin, mire:
Abrir, guardar, imprimir, compartir, enviar, exportar, convertir o proteger archivos Archivo La vista Backstage (haga clic en los comandos del panel
izquierdo)
Agregar diapositivas, aplicar un diseo, cambiar fuentes, alinear texto o aplicar Estilos rpidos Inicio Los grupos Diapositivas, Fuente, Prrafo, Dibujo y Edicin
Insertar tablas, imgenes, formas, SmartArt, WordArt, grcos, comentarios, encabezado y pie Insertar Los grupos Tablas, Imgenes, Ilustraciones, Comentarios, Texto y
de pgina, vdeo o audio Multimedia
Aplicar un tema, cambiar el color de un tema, cambiar el tamao de las diapositivas o el fondo Diseo Los grupos Temas, Variantes, o Personalizar
de una diapositiva o agregar una marca de agua
Aplicar o ajustar los intervalos de una transicin Transiciones Los grupos Transicin e Intervalos
Aplicar o ajustar los intervalos de una animacin Animaciones Los grupos Animacin, Animacin avanzada e Intervalos
Iniciar una presentacin con diapositivas, congurar una presentacin con diapositivas, Presentacin con Los grupos Iniciar presentacin con diapositivas, Congurar y
especicar los monitores que se van a utilizar mediante la diapositivas Monitores
vista Moderador
Revisar la ortografa, introducir y modicar comentarios o comparar presentaciones Revisar Los grupos Revisin, Comentarios y Comparar
Cambiar las vistas, editar una vista patrn, mostrar lneas de la cuadrcula, guas y reglas, Vista Los grupos Vistas de presentacin, Vistas Patrn, Mostrar,
aumentar el zoom, cambiar entre ventanas de PowerPoint y utilizar macros Ventana y Macros
Tema 7
Cambios en los temas
Ahora, si aplica un tema incluido y desea cambiar los colores y fuentes utilizados,
puede elegir de entre diversas variantes del tema seleccionadas por el diseador
desde la pantalla de inicio o la ficha Diseo.

Si no ve ninguna combinacin que
le guste, puede personalizar los co-
lores, fuentes y efectos del tema en
la Vista Patrn de diapositivas.
Haga clic en Vista > Patrn de dia-

positivas y ver las opciones Colo-
res, Fuentes
y Efectos en el grupo Fondo.
Si trabaja con diapositivas creadas con

versiones anteriores de PowerPoint o
su presentacin se va a ver en moni-
tores o proyectores antiguos, debe
cambiar la relacin de aspecto de las
diapositivas a 4:3. Para hacerlo, haga
clic en Diseo > Tamao de diapositi-
va y, a continuacin, seleccione 4:3 (o
puede establecer su propio tamao
personalizado).
191
Tema 7
Actividad 1
Creando presentaciones multimedia

En esta actividad crears una presentacin multimedia para un grupo de estudian-

tes sobre la fotosntesis.
1. Ve a Inico>Escribe Power Point y da clic en el si-
guiente icono
Selecciona la plantilla llamada Faceta.
1.1. Aparecer una sola diapositiva en la cual pondrs por nombre
Fotosntesis
2. Agrega una nueva Diapositiva, para ello sigue los siguientes pasos: Inicio>In-
sertar Nueva Diapositiva> Titulo y Contenido. Inserta todas las diapositivas que con-
sideres necesarias.
192
Tema 7
3. Busque en tu navegador de preferencia o en algn libro de texto: El concep-

to, proceso e importancia de la fotosntesis e imgenes que muestren grficamente
cada una de las cosas mencionadas anteriormente.

4. Inserte una imagen que guarde en tu computador para ello de clic en: Inser-
tar>Imagen>Selecciona la ubicacin donde se encuentra la imagen que necesitas.
193
Tema 7
Actividad 2
1. Ahora le dars efectos de transicin a cada diapositiva: Da clic a la primera

diapositiva luego: Transiciones>Desvanecer
2. En este paso, tienes dos opciones: puedes repetir el paso uno en todas las
diapositivas siguientes colocndole diferentes efectos o en la misma pestaa transi-
ciones das clic en Aplicar todo.
3. Pruebe su diapositiva presionando F5 o presionando el siguiente Icono al extre-

mo derecho en la parte inferior de Power Point
194
Tema 7
Actividad 3
insertando sonido en una diapositiva
1. Ahora inserta sonido a la diapositiva. Para esto tiene tres opciones :

1.1.1. Insertar un archivo desde su computador
1.1.2. Grabar su voz con el sonido del grabador de voz de windows.
1.1.3. Aprender el truco de extraer sonido de los videos de YouTube .
1.2 Para este ultimo abra su navegador preferido y en una pestaa escriba la si-
guiente direccin: http://www.youtube-mp3.org/ NOTA: Esta pgina toma cualquier
vdeo de You Tube y extrae solo el
sonido.
Luego espere que la pgina examine el video, una vez listo aparecer en la op-
cin descargar o download . Posteriormente seleccione la ubicacin donde desea
descargar el sonido, (Por lo general todas las descargas se guardan en la carpeta
descarga) y espere que se descargue por completo.
NOTA recuerda agregar el URL del

video en las citas bibliogrficas.
195
Tema 7
De esta manera:
2. Nuevamente en PowerPoint, de clic en la primera diapositiva ve a Inser-

tar>sonido
196
Tema 7
3. Seleccione el sonido que descargo y haga clic en Insertar: Seleccione el soni-

do que descargo y haga clic en Insertar:

4. En la Diapositiva
aparecer un icono como
este
4. De clic sobre cono y vaya a la pestaa de Herramientas de Audio, haciendo clic

sobre la pestaa Reproduccin
197
Tema 7
5. Ahora seleccione la opcin Reproducir en el fondo y en todas las opciones de

la imagen:
En esa pestaa decide si quiere que el sonido inicie automticamente o al dar clic en
la primera diapositiva.
198
Tema 7
Actividad de Cierre
En esta actividad se pretende explotar la herramienta de PowerPoint y por su-

puesto su creatividad, alentndolo a que se anime a experimentar y usar todas
las funcionalidades presentadas en este mdulo as como las que no se mencio-

naron.
1 Inicie creando una presentacin de PowerPoint con un tema que necesite

exponer en cualquiera de sus clases.
2 Seleccione su diseo favorito.
3 Una vez que tenga lista todas las diapositivas vaya a la pestaa de diseo,
e inserte diferentes efectos a cada diapositiva.
4 Luego ve a la pestaa animaciones y selecciona los ttulos e insertas el
efecto que ms te guste.
5 Despus graba tu voz o busca en YouTube el tema que se relacione con
tu tema e inserta el sonido el tu presentacin.
6 En las herramientas de audio da un check ( ) a todo lo necesario y con-
figura que tu sonido se reproduzca automticamente.
199
Referencias
Corporation, I. (2006). Programa Intel Educar. En Curso introductorio (pg. 200).
Uruguay: Docuprint.
Corporation, M. (2014 de 06 de 23). Qu es Excel? Obtenido de http://office.

microsoft.com/es-es/excel-help/que-es-excel-HA010265948.aspx
Microsoft. (06 de Julio de 2014). Guas de inicio rpido de Office 2013. Obtenido
de http://officeimg.vo.msecnd.net/es-es/files/514/375/AF103733534.pdf
Microsoft. (08 de 07 de 2016). Qu es PowerPoint? Obtenido de http://office.

microsoft.com/es-es/powerpoint-help/que-es-powerpoint-HA010265950.aspx
Ortiz, M. (24 de Junio de 2014). Excel Total. Obtenido de http://exceltotal.com/

columnas-y-filas-en-excel-2013/
Windows. (10 de 07 de 2014). Sugerencias para crear una contrasea segura.

Obtenido de http://windows.microsoft.com/es-xl/windows-vista/tips-for-
creating-a-strong-password
Ministerio de Educacin
Un Ministerio en la Comunidad
Direccin de Tecnologa Educativa
Mdulo S, Planta alta. Tel. (Fax): 22538542
Email: dte@ mined.gob.ni
http:// www.mined.gob.ni

ABC Del Computador - 07112014

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Adaptacin, Contextualizacin y Diseo: Ministerio de Educacin de Nicaragua

Coordinadores: Justo Villanueva Rayo, Sergio Zapata Mendoza

Revisin: Cra.Mnica Genet Guerrero y Cro. Sergio Zapata Mendoza

Material del Ministerio de Educacin de Chile

El ABC del Computador

2da. Edicin. Managua, 2015. 200pp.

Direccin de Tecnologa Educativa

Centro Cvico Camilo Ortega, mdulo S, segundo piso, Telfono: (505)22538542

Email: dte@mined.gob.ni, Sitio educativo: http://www.nicaraguaeduca.edu.ni/

Publicado en Enero 2015

El Ministerio de Educacin a travs de la Direccin de Tecnologa Educativa pone a su disposi-

Tema 0: Desarrollo de habilidades del siglo XXI

Tema 1: Conociendo el computador y navegando por internet.

Tema 3: Navegando en internet y copiando informacin en un procesador de texto.

Tema 5: Ampliando el uso del el correo electrnico: archivos adjuntos.

Tema 6: Conociendo y usando la hoja de clculo.

Tema 7: Trabajando con presentaciones multimedia.

CONOCIENDO EL COMPUTADOR Y NAVEGANDO POR INTERNET 32

NAVEGANDO EN INTERNET Y COPIANDO INFORMACIN EN UN PROCESADOR DE

AMPLIANDO EL USO DEL CORREO ELECTRNICO: ARCHIVOS ADJUNTOS 142

Trabajando con presentaciones multimedia184

Descripcin: El aprendizaje centrado en el estudiante difiere de la educacin centra-

seanza y aprendizaje del siglo XXI.

Identificando habilidades esenciales

Paso 2: Preprese para compartir su lista de habilidades:

En los hogares actuales, las familias:

Desarrollo de Habilidades del siglo XXI

En las comunicaciones de la actualidad, los ciudadanos:

En las escuelas de este siglo, los estudiantes:

biante y adaptarse a una tecnologa en permanente evolucin.

Responsabilidad y adaptacin: Ejercer Alfabetizacin informal y en los medios:

Capacidades comunicativas: Compren- Identificar, formulacin y resolucin de

Creatividad y curiosidad intelectual:

Pensamiento crtico: Poner en prctica el Responsabilidad Social: Actuar responsa-

Enseanza centrada en el docente y el aprendizaje

Enseanza centrada en el docente

Desarrollo de Habilidades del siglo XXI

Enseanza centrada en el alumno

Desarrollo de Habilidades del siglo XXI

Reflexiones sobre el primer tema.

Reflexione sobre las actividades y los enfoques abordados en este tema.

Por qu podra resultarle al estudiante el enfoque del aprendizaje centra-

Desarrollo de Habilidades del siglo XXI

Habilidades para ensear

Dentro de las habilidades comprendidas para facilitar el aprendizaje podemos men-

a. Habilidad para comunicarse

b. Habilidad para dar indicaciones

Los docentes con habilidades para dar indicaciones se concentran en el procedi-

Son claros en sus intenciones y piensan antes de dar indicaciones.

c. Habilidades para observar y supervisar

Los docentes con habilidades para observar y supervisar:

Desarrollo de Habilidades del siglo XXI

d. Habilidad para formular preguntas

Entre las estrategias eficaces de formulacin de preguntas podemos mencionar:

Formular preguntas de seguimiento tales como: Por qu? Podras decir-

Permitir a los estudiantes desarrollar sus propias preguntas dirigidas a ter-

Paso 1: Cuales son otras estrategias efectivas para la formulacin de pregun-

Paso 2: En parejas, identifique dos o tres preguntas valiosas en el contenido

Desarrollo de Habilidades del siglo XXI

Paso 5: De qu manera afect su modificacin la efectividad de la pregunta?

Como parte de la habilidad de formular preguntas, el educador debe dar tiempo

Dentro de los beneficios generados al destinar tiempo para pensar podemos

e. Habilidad para alentar

CONOCIENDO EL COMPUTADOR Y NAVEGANDO POR INTERNET 32

Trabajando con presentaciones multimedia184