ESCUELA SECUNDARIA OF.

782 JOSE MARIA VELASCO

CUADERNO DE
EJERCICIOS
MATEMTICAS II
PROFESOR: MANUEL CARMONA SALAZAR

CICLO ESCOLAR: 2013 - 2014

1
GOBIERNO DEL ESTADO DE MXICO.

SECRETARIA DE EDUCACIN.

ESCUELA SECUNDARIA OF. 782 JOSE MA.

VELASCO

ALUMNO(A): PREZ SNCHEZ BRANDON ESA

SEGUNDO GRADO.

GRUPO: A

TURNO MATUTINO.

CUADERNO DE EJERCICIOS

AUTOR: MANUEL CARMONA SALAZAR

CICLO ESCOLAR: 2013 2014

2
 POTENCIAS DE BASE 10.

ANOTA LAS SIGUIENTES CANTIDADES EN POTENCIAS DE BASE 10.

CANTIDAD DESARROLLADA POTENCIA DE BASE 10

25400000000000
237000000000000
42800000000000000
1250000000000000
56650000000000
80000000000000
1690000000000000
1560000000000
400000000000000000
24500000000000
140000000000000000000000
72300000000000
8240000000000000000000
230000000000000000000000
24500000000000000000000000
0
234000000000000000000
640000000000000000000
2420000000000000
2162000000000000000000
623000000000000000000
2000000000000000000000000
2370000000000000000000
4530000000000000000
2340000000000000000
742000000000000000
9400000000000000
52000000000000000000000
424200000000000000000
32000000000000000000000000
0

1.- SE DICE QUE LAS RESERVAS INTERNACIONALES DE MXICO SON

DE APROXIMADAMENTE 138000000000 DE DOLARES. CMO SE
REPRESENTA EN NOTACIN CIENTFICA?

2.- LA ESTRELLA MS CERCANA A NOSOTROS EST

APROXIMADAMENTE A 25300000000000 MILLAS O 39900000000000
KILOMETROS. REPRESENTA EN NOTACIN CIENTFICA ESTAS
CANTIDADES?

3
 CANTIDAD DESARROLLADA POTENCIA DE BASE 10
0.00000000000823
0.000000000000798
0.000000000000013
0.0000000000000045
0.00000000000023
0.00000000000000006896
0.0000000000000000621
0.0000000000000023
0.0000000000000000000064
0.000000000673
0.000000000000000000065
0.0000000000000243
0.0000000000000000000953
0.0000000000000000000000000
0235
0.0000000000000000000000000
98
0.000000000000000000464
0.000000000000000000867
0.0000000000000000000000013
2
0.0000000000000000089
0.000000000000000000000156
0.00000000000000000000321
0.000000000000000000000087
0.0000000000000000425
0.0000000000000000000000694
0.00000000000000000000465
0.0000000099
0.000000000000000000003
0.000000000000000000047
0.0000000000000000000000008
5

1.- LA MASA DEL ELECTRN ES DE 9.11 x 10 -31 KG. COMO SE

REPRESENTA EN NOTACIN DESARROLLADA ESTA CANTIDAD?

2.- LA LONGITUD DE UNA BACTERIA PUEDE ESTAR ALREDEDOR DE

LOS 5 x 10-7 METROS. CMO SE REPRESENTA EN NOTACIN
DESARROLLADA ESTE NMERO?

3.- EL DIMETRO DE UN TOMO DE HIDRGENO ES DE

APROXIMADAMENTE 5 x 10-8 MILIMETROS. CMO SE REPRESENTA
EN NOTACIN DESARROLLADA?

4
 POTENCIAS DE BASE 10 CANTIDAD DESARROLLADA
26 x 1011
42 x 10-5
18 x 108
84 x10-13
163 x 106
926 x10-9
24 x10-11
54 x 107
84 x 1011
423 x10-10
15 x 1015
525 x 1012
1624 x10-15
3 x 105
143 x 108
232 x 10-14
76 x 1020
235 x 10-9
981 x 1014
226 x 10-7
756 x 1015
882 x 10-16
565 x 1017
335 x 10-18
421 x 10-20
256 x 10 12
628 x 10-8
578 x 10 22

EN CUL OPERACIN SE UTILIZ CORRECTAMENTE LA NOTACIN

CIENTFICA?

A) 35000000 x 20000 = 7 x 1011

B) 400000 x 8000000 = 32 x 1017
C) 150000 x 9300000 = 13.95 x 1030
D) 640000 x 5700000 = 3648 x 109

CUL ES EL RESULTADO, EXPRESADO EN NOTACIN CIENTFICA, DE

DIVIDIR 0.0000003654 ENTRE 0.000063?

A) 58 x 10-3
B) 5.8 x 10-12
C) 58 x 10-12
D) 5.8 x 10-3

5
 NMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS.

IDENTIFICAR SI LOS SIGUIENTES NMEROS SON PRIMOS O

COMPUESTOS.

NMERO TIPO DE NMERO TIPO DE

NMERO NMERO
424 641
28 141
21470 684
210000 6000
1 696
20 21
2395 173
1586 5632
984 2541
321 35
871 6725
279 2472
640 8462
5244 672
1260 7263
100000 25
90020 41200
1846 2564
87237 72
432 88

PROBLEMAS SOBRE NMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS.

1.- EL MAESTRO DE CIENCIAS DICE QUE SU EDAD ES UN NMERO

QUE SE PUEDE DIVIDIR ENTRE 2, 3, 4, 5, 6, 12 Y OTROS MS.L DICE
QUE DESEA SABER QUE TIPO DE NMERO ES SU EDAD. PODRAS
RESPONDER A SU INQUIETUD?

2.- A LAURA SU PADRE LE DIO LAS SIGUIENTES CANTIDADES EN

DINERO: EL SABADO $55 Y EL DOMINGO $121 Y LE PROMETIO QUE
SI PODA IDENTIFICAR QUE CLASE DE NMEROS ERN LE DOBLABA
LA CANTIDAD PARA LA PROXIMA SEMANA. LE PODRAS AYUDAR A
LAURA PARA QUE SE GANE DICHO DINERO?

3.- EL SEOR DON PORFIRIO ES UNA PERSONA MUY CONOCEDORA

DE LA VIDA Y CUENTA HISTORIAS MUY INTERESANTES. EL DOMINGO

6
PASADO SU NIETO JUAN LE PIDIO QUE LE CONTARA ALGO A LO QUE
DON PORFIRIO ACCEDERA SI JUAN LE ADIVINABA EL NUMERO DE
AOS QUE FUE A LA ESCUELA DE PEQUEO, LA NICA PISTA QUE LE
DIO SU ABUELO ES QUE EL NMERO CORRECTO ES AQUEL QUE NO
ES NI PRIMO NI COMPUESTO. AYUDA A JUAN A ENCONTRAR EL
NMERO?

MXIMO COMN DIVISOR Y MNIMO COMN MULTIPLO.

HALLAR EL MXIMO COMN DIVISOR Y MNIMO COMN MULTIPLO

DE LAS SIGUIENTES CANTIDADES.

45 30 60
50

32 42 100 45 68
40

18 24 36 18 64
48

7
 CUADRADOS Y CUBOS DE NMEROS NATURALES.

DESARROLLA LOS SIGUIENTES POTENCIAS DE NMEROS

NATURALES.

NMERO RESULTADO NMERO RESULTADO

5= 35=
36= 64=
14 = 29=
30 5 = 44 =
20 = 19 =
85= 21 5 =
9= 26 =
10 = 200 =
25 1 = 500 =
86= 53 =
11 4 = 85 =
7= 57=
13 = 36 =
25 6 = 88=
33 = 37=
74= 47 =
80 = 60 4 =
100 = 75 =
1000 0 = 19 =

RESUELVE LAS SIGUIENTES OPERACIONES CON POTENCIAS:

1.- (4)2 (4)6 =

2.- (5)5(5)5 =

3.- (8)6 (8)2 =

4.- (12)2 (10)5 =

5.- (6)5(6)3 =

6.- 65 / 62 =

8
7.- 98 / 93 =

8.- 107 / 103 =

DESARROLLA LAS SIGUIENTES POTENCIAS.

NMERO DESARROLLO RESULTADO

25
44
10 8
11 4
22 5
56
10 1
12 6
14 5
86
100 4
18 5
97
22 6
1000 1
25 5
32 6
42 4
55 5
66 6
100 4
89
7 10
18 6
25 5
10 0
20 7
30 5
40 0

9
 COMPLETA LAS SIGUIENTES TABLAS DE CUADRADOS Y CUBOS.

NME a a NME a a NME a a

RO RO RO
1 35 69
2 36 70
3 37 71
4 38 72
5 39 73
6 40 74
7 41 75
8 42 76
9 43 77
10 44 78
11 45 79
12 46 80
13 47 81
14 48 82
15 49 83
16 50 84
17 51 85
18 52 86
19 53 87
20 54 88
21 55 89
22 56 90
23 57 91
24 58 92
25 59 93
26 60 94
27 61 95
28 62 96
RESUELVE LAS SIGUIENTES OPERACIONES CON POTENCIAS:

1.- (52)3 =

2.- (102)4 =

3.- (25)2 =

4.- (63)3 =

PROBLEMA:

10
EL MAESTRO DE MATEMTICAS PAS AL PIZARRN A CUATRO
ALUMNOS PARA RESOLVER LA EXPRESIN (23)3. IDENTIFICA AL
ESTUDIANTE QUE ENCONTR EL RESULTADO CORRECTO:

A) JULIN: (23)3 = 512

B) ROCO: (23)3 = 216
C) MARIO: (23)3 = 64
D) RITA: (23)3 = 18

RESUELVE LAS SIGUIENTES OPERACIONES DE NMEROS CON SIGNO.

CANTIDADES OPERACIONES RESULTADO

1 + 2 =
5 + 3 =
-3 + 4 =
-7 + 5 =
-10 + 12 =
-9 + 6 =
8 - 5 =
6 - 1 =
7 - 4 =
5 - 9 =
6 - 10 =
4 - 5 =
-2 - 3 =
-8 - 1 =
-6 - 2 =
-7 - 1 =
8 - 8 =
4 + 4 =
3 - 9 =
7 - 3 =
-1 - 1 =
-45 - 25 =
+6 + 9 =
-34 + 14 =
-15 - 100 =
+28 + 40 =
-300 - 26 =
-72 + 32 =
-25 + 50 =
86 + 24 =
98 - 34 =
-350 - 100 =
-94 - 65 =
+21 - 67 =
+1000 - 76
=
-295 - 234 =
+847 - 1000

11
 =
984 - 764 =
-15 - 765 =

RESUELVE LAS SIGUIENTES OPERACIONES DE NMEROS CON SIGNO.

CANTIDADES OPERACIONES RESULTADO

1 + 2 + 5 + 4
+ 3 =
5 + 3 - 3 + 5
- 10 =
-3 + 4 - 6 - 18
- 5 =
-7 + 5 + 40 +
57 =
-10 + 12 - 8 +
12 =
-9 + 6 + 19 -
25 - 1 =
8 - 5 - 25 + 45
- 8 =
6 - 1 + 16 -
20 =
7 - 4 + 15 -
28 + 5 =
5 - 9 - 9 - 43
+ 9 =
6 - 10 - 4 - 10
- 5 =
4 - 5 + 45 -
100 =
-2 - 3 - 10 -42
+ 8 =
-8 - 1 - 15 - 6
=
-6 - 2 + 8 =
-7 - 1 - 17 +
25 =
8 - 8 + 4 + 12
=
4 + 4 - 50 +
54 - 7 =
3 - 9 + 15 - 7

12
 -4 =
7 - 3 + 21 -
45 =
-1 - 1 - 12 +
55 - 7 =
-45 - 25 - 10 +
45 =
+6 + 9 + 18 -
65 =
-34 + 14 + 63
- 36 =
-15 - 100 + 90
- 25 =
+28 + 40 - 68
- 72 =
-300 - 26 + 98
+ 26 =
-72 + 32 - 65 -
11 =
-25 + 50 + 80
- 50 =
86 + 24 + 23
+ 55 =
98 - 34 - 65 -
36 =
-350 - 100 - 34
+ 7=
-94 - 65 + 19 -
3 =
+21 - 67 - 67
+ 50 =
+1000 - 76 +
32 - 6 =
-295 - 234 +
400 =
+847 - 1000 -
300 =
984 - 764 + 16
+ 90 =
-15 - 765 +
400 =

SMBOLOS DE AGRUPACIN.

13
RESUELVE LAS SIGUIENTES OPERACIONES CON SMBOLOS DE
AGRUPACIN.

OPERACIONES
[4 + 5 10] + (4 15 + 6) =

{-7 + 15 (+5 -2 + 9) + 24 10} =

{-[-45 + 70 8] + 5 10 + (-4 + 12 4)} =

{-5 + 50 + [-(-35 + 12 8) + 12 20 + 5} =

-{-6 + 19 14 [+45 20 + 23] - 12 + (-35 + 15)} =

-{+4 [-(+36 100 25 )- (-28 + 4 15)-[(+ 100 25 + 60)]} =

14
 LENGUAJE ALGEBRAICO.

TRADUCE A LENGUAJE ALGEBRAICO LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS.

ENUNCIADO LENGUAJE ALGEBRAICO

UN NMERO MENOS CINCO
UN NMERO MS OTRO NMERO
UN NMERO MENOS SIETE
EL CUBO DE UN NMERO MS
OCHO
LA SEPTIMA PARTE DE UN
NMERO
LA MITAD DE UN NMERO MS
DOS
LA MULTIPLICACIN DE DOS
NMEROS
UN NMERO ELEVADO A LA
SEXTA POTENCIA MENOS
CUATRO
EL DOBLE DE UN NMERO MS
DOS
EL TRIPLE DEL CUADRADO DE UN
NMERO

TRADUCE A ENUNCIADO EL SIGUIENTE LENGUAJE ALGEBRAICO.

LENGUAJE ENUNCIADO
ALGEBRAICO
X +9
2

a
X + 25= 32

xy
8 - a +10

xyz - 4=0

(x + 8) + y

X - y + 10

15
 x+ y
7

X + y + z - 25 = 2

xy
x + 2

X - 8 = 50

EN LA SIGUIENTE TABLA IDENTIFICA CULES SON TRMINOS

SEMEJANTES.

TERMINOS ES TRMINO
SEMEJANTE?
abc ; abc2
45x3 ; 3x3
10axyz ; axyz
3x2y3z ; 5x2y3z
9ab2 ; 3a2b
xyz ; 5xyz
8a3b4 ; 4a3b4

RESUELVE LAS SIGUIENTES OPERACIONES DE TRMINOS

SEMEJANTES.

1.- 8a + 4a + 10a +12a =

2.- 5x + 6x + 2x + 6x + 10x =

3.- 15x 3x =

4.- 18b 3b 2b =

5.- 3x2 +12x2 + 5x2 + 4x2 =

16
6.- 4c3 + 5c5 +7c5 + 2c5 =

7.- 19x3 5x3 =

8.- 15a2 3a2 2a2 52 =

9.- 6x 2x 4x + 8x + 3x =

10.- 4x2 + 2y 5y + 8x2 2x2 + 5 =

RESUELVE LAS SIGUIENTES SUMAS ALGEBRAICAS.

1.- SUMAR: 5x + 4y -3z; 6x 2y +7y; 3x + 2y + 4z

2.- SUMAR: 4a + 5b 3c 10; 2a 5b + 9; -3b 4c + 7d 9

3.- SUMAR: 8x 5z + 7 8y; 6y + 2x +8z; 7z -9

4.- SUMAR: 5x 6z; -4z + 2y 15 + 2x; 6 8x + 2z 4y ; 7x + 4y 5z

+8

5.- SUMAR: 2b + 4c 5 + d; 6 8c + 2d 7b

6.- SUMAR: 5x4 6x + 2x3 8x2 + 3; 4x3 2 + 5x2 6x; 9x3 + 7x4 -8x2
+ 8x 12

17
7.- SUMAR: 4b2 - 7b + 8b3 + 15 ; 3b 2b2 + 4b3 5 ; b b3 + 2b2 14

8.- SUMAR: 4xy + 2y2 5x2 + 6; 2y2 5x2 +8 7xy; 10 8xy + 3x2
2y2

RESUELVE LAS SIGUIENTES RESTAS ALGEBRAICAS.

1.- DE: 5x + 4y -3z RESTAR: 3x + 2y + 4z

2.- DE: 4a + 5b 3c 10 RESTAR: 2a 5b +8C - 5

3.- RESTAR: 8x 5z + 7 8y DE: 6y + 2x +8z

4.- RESTAR: -4z + 2y 15 + 2x DE: 7x + 4y 5z + 8

5.- DE: 2b + 4c 5 + d RESTAR: 6 8c + 2d 7b

6.- RESTAR: 5x4 6x + 2x3 8x2 + 3 DE: 4x3 2 + 5x2 6x + 7x4

18
7.- DE: 4b2 - 7b + 8b3 + 15 RESTAR: b b3 + 2b2 14

8.- RESTAR: 4xy + 2y2 5x2 + 6 DE: 10 8xy + 3x2 2y2

RESUELVE LAS SIGUIENTES MULTIPLICACIONES ALGEBRAICAS.

1.- MULTIPLICAR: 2 + a2 2a a3 POR: a + 1

2.- MULTIPLICAR: 4a + 5a2 3a3 10 POR: 2a 5

3.- MULTIPLICAR: 8x 5x3 + 7 8x2 POR: 2x +8

4.- MULTIPLICAR: -4z + 2z2 15z3 + 2 POR: 5z + 8

5.- MULTIPLICAR: 2c + 4c3 5 + c2 POR: 8c + 2

6.- MULTIPLICAR: 5x4 6x + 2x3 8x2 + 3 POR: 4x + 6

19
7.- MULTIPLICAR: 4b2 - 7b + 8b3 + 15 POR: b 4

8.- MULTIPLICAR: 4xy + 2y2 5x2 + 6 POR: 10 8xy + 3x2 2y2

REALIZAR LAS SIGUIENTES DIVISIONES ALGEBRAICAS.

1.- DIVIDIR: 3a3 6a2b + 9ab2 ENTRE: 3a

2.- DIVIDIR: a2 - ab ENTRE: a

3.- DIVIDIR: x3 4x2 + x ENTRE: x

4.- DIVIDIR: 4x8 10x6 5x4 ENTRE: 2x2

5.- DIVIDIR: x4 5x3 10x2 + 15x ENTRE: -5X

6.- DIVIDR: a2 + 2a 3 ENTRE: a + 3

7.- DIVIDIR: 14x2 12 + 22x ENTRE: 7x 3

20
8.- DIVIDIR: 11a3 3a5 -46a2 + 32 ENTRE: 8 3a2 6a

9.- DIVIDIR: x4 x2 2x 1 ENTRE x2 x 1

RESOLVER LOS SIGUIENTES PRODUCTOS NOTABLES.

1.- (3x3 + 5y2)2 =

2.- (2a4 2b3)2 =

3.- (7b2 + 10c)2=

4.- (2x 4y)2 =

5.- (8x3 + 5y3)2 =

6.- (x2 y3)2 =

7.- (4a3 + b)2 =

8.- (5 6x3)2=

9.- (4x5 + 2y2)2 =

10.- (3x2 2y4)2 =

21
11.- (6a4 + 2x2)2 =

12.- (9x2 8y6)2 =

13.- (10x + 12y)2 =

RESOLVER LOS SIGUIENTES PRODUCTOS NOTABLES.

1.- (3x3 + 5y2)3 =

2.- (2a4 2b3)3 =

3.- (7b2 + 10c)3=

4.- (2x 4y)3 =

5.- (8x3 + 5y3)3 =

6.- (x2 y3)3 =

7.- (4a3 + b)3 =

8.- (5 6x3)3=

9.- (4x5 + 2y2)3 =

10.- (6a4 + 2x2)3 =

11.- (9x2 8y6)3 =

22
12.- (10x + 12y)3 =

13.- (3x2 2y4)3 =

RESOLVER LOS SIGUIENTES PRODUCTOS NOTABLES.

1.- (2x2 + 4) (3x + 7) =

2.- (4b 5) (2b4 7) =

3.- (x + 7) (x 2) =

4.- (x2 + 7) (x 8) =

5.- (x 7) (x 6) =

6.- (x3 12) (x3 3) =

7.- (n 19) (n + 10) =

8.- (x +2) (x + 3) =

9.- (x3 + 6) (x3 8) =

10.- (a5 2) (a5 + 7) =

11.- (a2 +5) (a2 9) =

23
12.- (m - 8) (m + 12) =

13.- (x 10) (x + 4) =

RESOLVER LOS SIGUIENTES PRODUCTOS NOTABLES.

1.- (2x2 + 4) (2x2 - 4) =

2.- (4b 5) (4b + 5) =

3.- (x - 7) (x + 7) =

4.- (x2 + 2) (x2 2) =

5.- (x 7) (x + 7) =

6.- (x3 12) (x3 + 12) =

7.- (n 19) (n + 19) =

8.- (x +2) (x - 2) =

9.- (x3 - 6) (x3 + 6) =

10.- (a5 2) (a5 + 2) =

11.- (a2 +5) (a2 5) =

12.- (m - 8) (m + 8) =

24
13.- (x + 10) (x - 10) =

RESOLVER POR FACTORIZACIN LOS SIGUIENTES PROBLEMAS

APLICANDO EL METODO ADECUADO.

1.- x2 + 16 x + 64 =

2.- 25x4 70x2 + 49 =

3.- 100x2 + 120x + 36 =

4.- x2 3x - 70 =

5.- x2 + 10x 25 =

6.- 81x10 54x5 9 =

7.- 121x8 + 88x4 + 16 =

8.- x2 2x 63 =

9.- x2 + 16x + 72 =

10.- 144x4 + 72x2 9 =

25
 RESUELVE LAS SIGUIENTES ECUACIONES DE PRIMER GRADO.

x a x
6 = 15 5 = 14 10 =

a
7 12 =4

7x = 49 2x = 60 5x = 75
3x = 36

2x + 4 = 14 5x 8 = 32 3x + 3 = 24
6x 2 = 34

4x 8 = 25 3x + 16 = 68 5x + 10 = 89
3x 7 = 43

2x = x + 6 4x = - x 25 3x = 8x 40
2x = 9 x

(5x + 2x 3x) = 16 - (- 2x + 9) = 9 3x = - (2x +

25) 4x 8 = (16 2x)

26
 x
-(7x 9 + 4x) = -(- 2x + 6 x + 5) 4 = -3x + 5

x
5 = 6x 9

RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS PLANTEANDO LA ECUACIN

CORRESPONDIENTE Y LUEGO ENCUENTRA SU VALOR.

1.- EL DOBLE DE LA EDAD QUE TENA LAURITA HACE DOS AOS ES

IGUAL A LA EDAD QUE TENDR DENTRO DE TRES AOS.

2.- UN NMERO MS SU DOBLE, MS SU TRIPLE ES IGUAL A 72.

CUL ES ESE NMERO?

3.- LA EDAD DE MARIO HACE CUATRO AOS ES IGUAL A LA MITAD

DE LA QUE TENDR DENTRO DE SEIS AOS. QU EDAD TIENE
MARIO AHORA?

4.- DENTRO DE UN AO, AMANDA TENDR EL TRIPLE DE LA EDAD

QUE TENA HACE NUEVE AOS. QU EDAD TIENE AMANDA AHORA?

27
5.- SI UNA CANTIDAD DE DINERO SE MULTIPLICA POR 13 Y SE LE
AUMENTAN 5 PESOS, SE OBTIENEN 8 VECES DICHA CANTIDAD MS
40 PESOS. CUL ES LA CANTIDAD DE DINERO?

6.- SE TIENEN DOS PEDAZOS DE CUERDA, UNO MAYOR QUE OTRO.

EL MAYOR ES CUATRO VECES MS LARGO QUE EL OTRO. LOS
PEDAZOS SERAN IGUALES SI AL MAYOR SE LE QUITAN 4 CM Y AL
MENOR SE LE AADEN 20 CM. CULES SON LAS LONGITUDES DE
LOS PEDAZOS?

ENCUENTRA EL VALOR DE LA INCGNITA EN CADA UNA DE LAS

SIGUIENTES ECUACIONES Y COMPRUEBA TUS RESULTADOS.

1.- 4 + 3x = 4x + 1

2.- 4(x + 1) = 6(x 1)

3.- 2(8x 3) = 14 + 7(x + 1)

4.- 6 3(2x + 5) = 5x 14

5.- - 3x + 4 = - 8x + 2

28
 1
6.- -2(3x + 1) = - 2 x + 5

4 x7 2+ x
7.- 3 = 2

8.- 6x -2x = x + 12

9.- 10x + 2x + 5 = 3x + 2x -12

ENCONTRAR LAS SOLUCIONES DE LOS SISTEMAS DE ECUACIONES

SIGUIENTES.

NOTA: UTILIZA EL MTODO DE DETERMINANTES

1.- 6x + 2y = 560

x+ y = 150

2.- 4x y = - 6

x + 3y = 5

29
3.- x + y = 1

xy=3

4.- 2x + 3y = 10

x+ y=4

5.- 5x + 2y = 7

x - y=0

30
6.- 4x 2y = 6

3x 2y = 4

ENCONTRAR LAS SOLUCIONES DE LOS SISTEMAS DE ECUACIONES

SIGUIENTES.

NOTA: UTILIZA EL MTODO GRFICO.

1.- 6x + 2y = 560

x+ y = 150

2.- 4x y = - 6

x + 3y = 5

31
3.- x + y = 1

xy=3

4.- 2x + 3y = 10

x+ y=4

5.- 5x + 2y = 7

x - y=0

32
6.- 4x 2y = 6

3x 2y = 4

REPRESENTA LOS SISTEMAS DE ECUACIONES DE LOS SIGUIENTES

PROBLEMAS.

1.- POR UN CUADERNO Y CINCO PLUMAS PAGUE $25, Y POR DOS

CUADERNOS Y DOS PLUMAS PAGUE $32.

2.- SI POR TRES PANTALONES Y CINCO CAMISAS ME COBRARON

$750, Y POR DOS PANTALONES Y TRES CAMISAS PAGUE $500.

3.- ENTRE PEPE Y JOSE LUIS TIENEN 86 CANICAS, PERO LA

DIFERENCIA DE CANICAS ENTRE ELLOS ES DE 10.

4.- POR CUATRO KILOS DE MANZANA Y DOS DE NARANJA PAGUE $45

Y POR DOS DE MANZANAS Y CUATRO DE NARANJA PAGUE $36.

5.- RODRIGO TENA 2 BOLSAS DE PELOTITAS ROJAS Y 4 BOLSAS DE

PELOTITAS AZULES QUE VACIO EN UN FRASCO; EN TOTAL ERN 200.
JAIME COLOC EN OTRO FRASCO 7 BOLSAS DE PELOTITAS ROJAS Y 3
BOLSAS DE PELOTITAS AZULES; EN TOTAL ERN 260.

33
6.- JORGE Y ERNESTO TIENEN JUNTOS $3500. SI LA MITAD DE LO
QUE TIENE JORGE MS LA TERCERA PARTE DE LO QUE TIENE
ERNESTO ES EL TOTAL DEL DINERO DE JORGE REDUCIDO EN $500.

7.- LA SUMA DE DOS NMEROS ES DE 120, PERO LA DIFERENCIA

ENTRE ELLOS ES DE 20.

RESUELVE POR FORMULA GENERAL LAS SIGUIENTES ECUACIONES

CUADRATICAS.

1.- x2 + 8x + 15 = 0

2.- 3x2 5x 8 = 0

3.- x2 9x + 18 = 0

4.- 2x2 + 3x + 5 = 0

34
5.- x2 + 8x + 7 = 0

RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS DE ECUACIONES

CUADRATICAS.

1.- EL CUADRADO DE UN NMERO AUMENTADO EN DOCE UNIDADES

ES IGUAL A SIETE MULTIPLICADO POR EL NMERO EN CUESTIN.
CULES SON ESOS NMEROS?

2.- SI MARCOS ES DOS AOS MAYOR QUE CECILIA Y LA SUMA DE

LOS CUADRADOS DE AMBAS EDADES ES 130 AOS. QU EDAD
TIENE CADA UNO?

3.- SERGIO CONSTRUY SU CASA EN UN TERRENO QUE TIENE LO

DOBLE DE LARGO QUE DE ANCHO. SI EL REA DEL TERRENO ES DE
162 M2. CULES SON LAS DIMENSIONES DEL TERRENO?

4.- A ARTURO NO LE GUST LA DISTRIBUCIN QUE SE HIZO DE LA

CASA DE SERGIO. DECIDI QUE: SI EL LARGO DEL TERRENO ES LO
DOBLE DEL ANCHO, AUMENTANDO 40 METROS AL LARGO Y 6
METROS AL ANCHO, ENTONCES, EL REA SE DUPLICA, DE QU
DIMENSIONES ERA EL TERRENO DE ARTURO?

35
5.- EL REA DE UN TRINGULO MIDE 30 METROS. LA ALTURA ES 7
METROS MAYOR QUE LA BASE, CUNTO MIDEN SU BASE Y SU
ALTURA.

6.- EL PRODUCTO DE DOS NMEROS ENTEROS PARES

CONSECUTIVOS ES IGUAL A 168, CULES SON ESOS NMEROS?

7.- ENTRE LOS LADOS DE UN RECTNGULO HAY UNA DIFERENCIA DE

7 METROS. SI EL REA MIDE 144 M2, CULES SON SUS
DIMENSIONES?

LOCALIZA EN EL PLANO CARTESIANO LAS SIGUIENTES

COORDENADAS.

A(8, 9) B(-4 , 6) C(7 , 10) D(-3 , -9)

E(7 , 0)

F(-5 , -8) G(7 , -7) H(1 , -6) I(-4 , .10)

J(0 , 7)

K(-8 , 0) L(5 , 9) M(-2 , -7) N(0 , -5) O(-

9 , 10)

36
 FUNCIONES.

CONSTRUYE LA SIGUIENTE FUNCIN.

F (x) = x + 5 CON UN INTERVALO DE [- 3 , + 3]

X Y = f(x) = x + 5

37
 CONSTRUYE LA SIGUIENTE FUNCIN.

F (x) = 3x + 2 CON UN INTERVALO DE [- 3 , + 3]

X Y = f(x) = 3x +2

38
 CONSTRUYE LA SIGUIENTE FUNCIN.

F (x) = x - 3 CON UN INTERVALO DE [- 3 , + 3]

X Y = f(x) = x - 3

39
 CONSTRUYE LA SIGUIENTE FUNCIN.

F (x) = 5x - 5 CON UN INTERVALO DE [- 3 , + 3]

X Y = f(x) = 5x - 5

40
 CONSTRUYE LA SIGUIENTE FUNCIN.

F(x) = x2 + 5 CON UN INTERVALO DE [- 3 , + 3]

X Y = f(x) = x2 + 5

41
 CONSTRUYE LA SIGUIENTE FUNCIN.

F(x) = x2 - 3 CON UN INTERVALO DE [- 3 , + 3]

X Y = f(x) = x2 - 3

42
 CONSTRUYE LA SIGUIENTE FUNCIN.

F(x) = x3 + 1 CON UN INTERVALO DE [- 3 , + 3]

X Y = f(x) = x3 + 1

43
 CONSTRUYE LA SIGUIENTE FUNCIN.

F(x) = x3 - 2 CON UN INTERVALO DE [- 3 , + 3]

X Y = f(x) = x3 - 2

44
 SEMEJANZA.

1.- CRISTINA ENCONTR LA RAZN DE SEMEJANZA CORRECTA EN

LOS TRINGULOS ABC Y CDE QUE SE REPRESENTAN EN LA
SIGUIENTE FIGURA:

4 CM

3 CM

D E

5 CM

B A

10 CM

CUL FUE LA RELACIN DE SEMEJANZA QU CRISTINA ENCONTR?

2.- UN RBOL PROYECTA SOBRE EL SUELO UNA SOMBRA DE 34 MTS

DE LONGITUD EN EL MISMO MOMENTO EN QUE UNA PERSONA QUE
TIENE UNA ALTURA DE 1.8 MTS SE ENCUENTRA ALINEADA CON EL
RBOL Y PROYECTA UNA SOMBRA DE 7 MTS. DETERMINA LA ALTURA
DEL RBOL.

3.- PARA CALCULAR EL ANCHO DE UN LAGO, UN TOPGRAFO

REALIZ EL SIGUIENTE DIAGRAMA. DETERMINA EL ANCHO DEL
LAGO.

x= ?

45
 100 mts.

20mts.

60 mts.

1.- LA MESA DE RAFAEL TIENE FORMA DE PARALELOGRAMO Y

TRAZ UNA DIAGONAL PARA DIVIDIR LA MESA EN 2 TRINGULOS
IGUALES. MIDIO LOS NGULOS INTERNOS DE CADA TRINGULO Y
LUGO LOS SUMO.

CUL FUE EL RESULTADO DE LA SUMA QUE HIZO RAFAEL?

2.- HCTOR DIBUJ EL SIGUIENTE TRINGULO PARA MOSTRRSELO

A LA MAESTRA:

135 0

B C

CUNTO VALDRN LOS NGULOS A, B Y C?

3- 0BSERVA EL SIGUIENTE TRINGULO:

COM QUEDARA DESPES DE HABER SIDO GIRADO 1800?

4.-OBSERVA LOS NGULOS QUE SE FORMAN AL CORTARSE DOS

RECTAS EN EL PLANO Y DETERMINA LA MEDIDA QUE LE
CORRESPONDE A LOS DEMS NGULOS.

46
a 750

b c

5.- NGEL DEBE ENCONTRAR LA MEDIDA DE CADA UNO DE LOS

NGULOS INTERNOS DEL SIGUIENTE TRINGULO:

CONSIDERA QUE EL NGULO P = 1500 Y A = 950

6.- OBSERVA LAS SIGUIENTES RECTAS PARALELAS QUE HAN SIDO

CORTADAS POR OTRA RECTA Y SEALA EL VALOR DE TODOS LOS
NGULOS QUE SE FORMAN.

62 0

b c

e h

f g

7.- ENCUENTRA EL VALOR DE LOS NGULOS FALTANTES.

47
 POLGONO SUMA DE NGULOS INTERIORES
TRINGULO 0
80
CUADRADO
RECTNGULO ?
PENTGONO 0
60
HEXGONO
HEPTGONO
OCTGONO
NONGONO
DECGONO

8.- LLENA LA SIGUIENTE TABLA Y ENCUENTRA LOS DATOS QUE SE TE

PIDEN:

9.- EN LA SIGUIENTE TABLA SE HAN SUMADO LOS NGULOS

INTERIORES DE ALGUNOS POLGONOS. ESCRIBE EL NOMBRE DEL
POLGONO DEL QUE SE TRATA.

NOMBRE DEL POLGONO SUMA DE LOS NGULOS

INTERIORES
540 GRADOS
180 GRADOS
1440 GRADOS
720 GRADOS

10.- CALCULA LA SUMA DE NGULOS INTERIORES DE LOS

SIGUIENTES POLGONOS:

48
1.- CUL ES LA ALTURA x DEL RECTNGULO QUE SE PRESENTA EN
LA SIGUIENTE FIGURA CUANDO SU PERMETRO ES DE 30 CM?

2x

2.- DON RAMN TIENE UN TERRENO DE 1500 M2, Y QUIERE CUBRIR

CON ADOQUINES HEXAGONALES LA CUARTA PARTE PARA USARLO
COMO JARDN.

Ap. = 10 cm

L = 30 cm

CUNTOS ADOQUINES SE NECESITAN PARA CUBRIR LA MAYOR

PARTE DE LA SUPERFICIE DEL JARDN?

3.- ANA Y BRUNO JUEGAN A SACAR EL AREA DE DIVERSOS OBJETOS

QUE SE ENCUENTRAN EN UNA CAJA DE HERRAMIENTAS Y
SELECCIONARON UN DISCO DE AFILAR COMO SE REPRESENTA EN LA
SIGUIENTE FIGURA Y CON LAS SIGUIENTES MEDIDAS:

R = 10 CM

r = 4 cm

CUL ES EL VALOR DEL REA DEL CIRCULO MS GRANDE?

49
4.- EN UN TERRENO RACTNGULAR VAN A INSTALAR JUEGOS
INFANTILES. CADA UNO OCUPAR UN REA TRINGULAR CON LAS
MEDIDAS MOSTRADAS EN LA SIGUIENTE FIGURA. EL REA DE CADA
JUEGO YA INCLUYE ESPACIO PARA QUE LOS NIOS CAMINEN
ALREDEDOR DEL MISMO.

X+4

X+3 x
+1

CUL ES EL REA DEL PARQUE?

CUL ES EL REA QUE OCUPAR CADA JUEGO?

CUNTOS JUEGOS CABEN EN EL PARQUE?

CUNTO ESPACIO SOBRAR?

5.- A ROBERTO LE HAN DEJADO SACAR EL REA DE LA SIGUIENTE

RONDANA, LA CUL SE MUESTRA A CONTINUACIN:

R =12 MM

r=4 mm

CUL ES EL VALOR DEL REA DEL HUECO DE LA RONDANA?

50
 RECTAS EN LA CIRCUNFERENCIA.

1.- CUL DE LAS SIGUIENTES CIRCUNFERENCIAS TIENE DIBUJADA

UNA RECTA SECANTE Y UNA RECTA TANGENTE INTERSECADAS?

2.- CUNTO MIDE EL NGULO INSCRITO ACO, SI SE SABE QUE EL

NGULO AOB MIDE 400 Y ADEMS ABARCAN EL MISMO ARCO?

40 0

O
C B

3.- CUL ES LA MEDIDA DEL NGULO AOC SI SE SABE QUE EL

NGULO ABA MIDE 300?

300 B

O
A

51
4.- CUL ES LA LONGITUD DEL ARCO FORMADO POR EL NGULO
BAC QUE MIDE 400 Y QUE PERTENECE A UNA CIRCUNFERENCIA CUYA
LONGITUD ES 90 CM?

40 0

A
C

5.- EN CUL DE LAS SIGUIENTES OPCIONES SE PLANTEA UNA DE

LAS CARACTERSTICAS CORRESPONDIENTE A LA RECTA SECANTE A
UNA CIRCUNFERENCIA?

a.- ES TODA RECTA QUE CORTA A LA CIRCUNFERENCIA.

b.- ES TODA RECTA QUE VA DEL CENTRO DE LA CIRCUNFERENCIA A

UNO DE SUS PUNTOS.

c.- ES LA RECTA QUE UNE LOS EXTREMOS DE UN ARCO DE LA

CIRCUNFERENCIA.

d.- ES LA RECTA DE LONGITUD ILIMITADA QUE TIENE CON LA

CIRCUNFERENCIA UN PUNTO EN COMN Y SLO UNO.

6.- ENCUENTRA EL PERIMETRO Y REA DE LAS SIGUIENTES

CIRCUNFERENCIAS:

r=5m d = 16 cm

52
 VOLUMENES.

1.- PATRICIA DEBE SABER QU VOLUMEN TIENE LA PIRMIDE

EGIPCIA DE KEOPS, PARA ESTO CONSIGUI LA MEDIDA DE LA
ALTURA QUE ES DE 146 METROS Y TAMBIN ENCONTR LA MEDIDA
DE UN LADO QUE ES DE 230 METROS, RECUERDA QUE DICHA
PIRMIDE TIENE BASE CUADRADA. QU VOLUMEN TIENE DICHA
PIRMIDE?

2.- OBSERVA EL SIGUIENTE PRISMA:

2x

2x

CUL ES EL VOLUMEN DE DICHO PRISMA?

3.- JESI HA HECHO EL SIGUIENTE CUERPO DE PLASTILINA:

h =10 CM

3 CM

53
 4 CM

CON ESTE MISMO MATERIAL, Y RESPETANDO LA BASE

CUADRANGULAR, DEBE CONSTRUIR UNA PIRMIDE SIN
DESPERDICIAR PLASTILINA.

CUNTO DEBER MEDIR LA ALTURA DE SU PIRMIDE?

4.- JOSE DEBE CONSTRUIR UN CONO EL CUL DEBER TENER UN

VOLUMEN DE 37.68 CM3 Y EL RADIO DEL CRCULO DE LA BASE
TENDR 3 CM, CUL DEBER SER LA ALTURA DEL CONO PARA
CUMPLIR CON ESTAS CARACTERSTICAS?

5.- TENEMOS SOBRE LA MESA UNA GELATINA DE LA SIGUIENTE

FORMA, A LA CUAL SE LE REALIZA UN CORTE CON UNA CUCHILLA,
TAL COMO SE MUESTRA A CONTINUACIN:

CUL ES LA FIGURA QUE SE PUEDE VER EN EL CORTE HECHO POR

LA CUCHILLA?

6.- CUL SER EL VOLUMEN DE UNA PIRAMIDE SI TIENE BASE

CUADRADA Y UNO DE SUS LADOS MIDE 125 MTS Y LA ALTURA 220
MTS?

54
7.- SI EL VOLUMEN DE UN PRISMA ES DE 125 CM3, Y LA MEDIDA DE
SUS LADOS ES DE 7 CM Y 9 CM RESPECTIVAMENTE, CUNTO
VALDR SU ALTURA?

8.- QUIERO CONTRUIR UN TINACO CILNDRICO CUYO VOLUMEN SEA

DE 25 M3; LA ALTURA QUE DEBE TENER ES DE 5 M. CUL ES EL
VALOR DEL RADIO DEL TINACO?

V = 25 M3

h=5M

9.- RENE ESTA ADORNANDO SU RBOL DE NAVIDAD Y AL ESTAR

COLOCANDO LAS ESFERAS, LE ENTRA LA CURIOSIDAD DE SABER
QUE VOLUMEN PUEDE ALMACENAR DE AGUA; RENE SABE QUE EL
RADIO DE LA ESFERA ES DE 6 CM, CUL SER EL VOLUMEN DE LA
ESFERA?

r = 6 cm

10.- LOS PAPAS DE JULIO CONTINUAN HACIENDO ARREGLOS EN SU

CASA. AHORA DESEAN CONSTRUIR UNA CISTERNA PARA

55
ALMACENAR AGUA Y TENER UNA RESERVA EN CASO DE QUE FALTE
EL SUMINISTRO DE AGUA EN LA CIUDAD. LA FORMA QUE TENDR LA
CISTERNA ES DE UN PRISMA CON BASE RECTANGULAR.

3.20 M

1.70 M

2.50 M

CUL SER EL VOLUMEN DE LA CISTERNA? Y EN LITROS DE AGUA

PROBLEMAS DE TRINGULOS RECTNGULOS

DE UN TRINGULO RECTNGULO ABC, SE CONOCEN a = 415 m Y b =

280 m. RESOLVER EL TRINGULO.

DE UN TRINGULO RECTNGULO ABC, SE CONOCEN b = 33 m Y c =

51 m. RESOLVER EL TRINGULO.

DE UN TRINGULO RECTNGULO ABC, SE CONOCEN a = 45 m Y b =

22 m. RESOLVER EL TRINGULO.

DE UN TRINGULO RECTNGULO ABC, SE CONOCEN b = 5.2 m Y c =

8.7 m. RESOLVER EL TRINGULO.

DE UN TRINGULO RECTNGULO ABC, SE CONOCEN a = 5 m Y B = 7

m. RESOLVER EL TRINGULO.

DE UN TRINGULO RECTNGULO ABC, SE CONOCEN a = 30 m Y c =

54 m. RESOLVER EL TRINGULO.

56
DE UN TRINGULO RECTNGULO ABC, SE CONOCEN a = 6 M Y b = 4
M. RESOLVER EL TRINGULO.

DE UN TRINGULO RECTNGULO ABC, SE CONOCEN b = 3 M Y c = 5

M. RESOLVER EL TRINGULO.

PROBLEMAS DEL TEOREMA DE PITGORAS

LA HIPOTENUSA DE UN TRINGULO RECTNGULO MIDE 30 CM Y UN

CATETO OPUESTO 10.8 CM. HALLAR EL OTRO CATETO.

EN UN TRINGULO RECTNGULO, LOS CATETOS OPUESTO Y

ADYACENTE MIDEN 4 Y 9 METROS RESPECTIVAMENTE. CALCULAR LA
HIPOTENUSA.

LA HIPTENUSA DE UN TRINGULO RECTNGULO MIDE 405.6 M Y EL

CATETO ADYACENTE MIDE 60 M. CALCULAR:

EL OTRO CATETO.

EL REA DEL TRINGULO.

UNA ESCALERA DE 10 M DE LONGITUD EST APOYADA SOBRE LA

PARED. EL PIE DE LA ESCALERA DISTA 6 M DE LA PARED. QU
ALTURA ALCANZA LA ESCALERA SOBRE LA PARED?

57
TRES PUEBLOS A, B Y C ESTN UNIDOS POR CARRETERAS. LA
DISTANCIA DE A a C ES 6 KM Y LA DE B a C 9 KM. EL NGULO QUE
FORMAN ESTAS CARRETERAS ES 120. CUNTO DISTAN A Y B?

ESTADSTICAS.

SE TIENE LA EDAD DE 20 JOVENES DEL CUARTO GRADO DE PRIMARIA

DE LA ESCUELA HEROES DE LA REPBLICA, LAS CULES SON: 8,
10, 10, 9, 8, 9, 9, 8, 10, 10, 10, 8, 9, 9, 10, 9, 10, 8, 8, 9.

REALIZAR LA TABULACIN.

PROMEDIO FRECUENCIA FRECUENCIA

ABSOLUTA RELATIVA
7
8
9
10
TOTAL 20 1.00

REALIZAR LA GRFICA POLIGONAL.

58
SE PIDIO A 25 PERSONAS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE
SECUNDARIA QUE ELIGIERAN EL GNERO DE LIBRO QUE
PREFIERENLEER. LAS RESPUESTAS SE ENCUENTRAN EN LA
SIGUIENTE TABLA. CALCULAR LOS DATOS QUE FALTAN.

GNERO DE FRECUENCIA FRECUENCIA

PELCULA ABSOLUTA RELATIVA
CUENTO 5
SUSPENSO 4
ROMANCE 10
AVENTURA 5
S
CIENCIA 1
TOTAL 1.00

REALIZA EL HISTOGRAMA.

59
SE HIZO UNA ENCUESTA ENTRE 30 JVENES ESTUDIANTES DE
SECUNDARIA SOBRE CUAL GNERO MUSICAL PREFERIRAN DE
ENTRE CINCO QUE PROPUSIERON, LAS RESPUESTAS SON:

BANDA, TRIVAL, POP, POP, POP, REGGE, ROCK, ROCK, POP, POP, POP,
POP, BANDA, REGGE, ROCK, TRIVAL, REGGE, POP, TRIVAL, POP, POP,
ROCK, POP, POP, POP, ROCK, POP, POP, ROCK, ROCK.

REALIZAR LA TABULACIN.

GENERO FRECUENC FRECUENCI GRADOS

MUSICAL IA A
ABSOLUTA RELATIVA
ROCK
POP
TRIVAL
REGGE
BANDA
TOTAL 30 1.00 360

REALIZA LA GRFICA DE BARRAS.

60
REALIZA LA GRFICA DE ESPEJO.

61
LA GRFICA DE PASTEL.

62
ESTOS SON LOS DEPORTES QUE PRACTICARON LOS ALUMNOS DE LA
ESCUELASECUNDARIA JOSE MARIA VELASCO EN EL CICLO
ESCOLAR 2009-2010.

DEPORTE ALUMNOS F.R GRADOS PORCENTAJE

FTBOL 46
ATLETISMO 52
BASQUETBO 83
L
BISBOL 68
NATACIN 39
OTROS 47
TOTAL

REALIZAR LA GRFICA DE PASTEL.

63
EL PROFESOR DE EDUCACIN FSICA RECOGI LOS DATOS DE
TODOS LOS ALUMNOS DE SEGUNDO GRADO DE NUESTRA
SECUNDARIA. LAS ESTATURAS EN METROS ESTAN DADAS A
CONTINUACIN:

1.57, 1.53, 1.55, 1.56, 1.52, 1.54, 1.55, 1.56, 1.58, 1.57, 1.56, 1.55,
1.53, 1.57, 1.54, 1.52, 1.55, 1.58, 1.56, 1.55, 1.55, 1.54, 1.58, 1.53,
1.56, 1.54, 1.56, 1.55 1.54, 1.55, 1.56, 1.53, 1.53, 1.57, 1.55, 1.54,
1.56, 1.55, 1.52, 1.58, 1.57, 1.54.

ESTATURAS F.A F.R GRADOS PORCENTAJE

1.52
1.53
1.54
1.55
1.56
1.57
1.58
TOTAL

REALIZAR LA GRFICA DE PASTEL.

64
 MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL.

CON EL SIGUIENTE CONJUNTO DE NMEROS ENCUENTRA:

a.- 5, 2, 6, 3, 5 ,7, 9, 4, 5, 5

MODA:

MEDIA:

MEDIANA:

b.- 10, 11, 9, 11, 10, 13, 12, 11, 15, 12, 11

MODA:

MEDIA:

MEDIANA:

c.- 3, 5, 7, 5, 8, 5, 8, 5, 4, 5, 8, 9

MODA:

MEDIA:

MEDIANA:

LA MAESTRA DE ESPAOL DE LA ESCUELA SECUNDARIA JOSE

MARIA VELASCO ORGANIZ COMO SIGUE LOS DATOS DE LA
ENCUESTA SOBRE EL NMERO DE LIBROS LEDOS POR LOS
ALUMNOS DURANTE EL AO ANTERIOR:

65
 LIBROS MARCA F.A F.R GRADOS PORCENT
LEDOS DE CLASE AJE
0a2
3a5
6a8
9 a 11
12 a 14
TOTAL

REALIZA LA GRFICA DE PASTEL.

DE ACUERDO CON LA NMINA DE LA COMPAA PATITO A.C EL

PROMEDIO DE LOS SUELDOS A LOS EMPLEADOS QUE AH LABORAN,
ESTAN DADOS EN LA SIGUIENTE TABLA:

SUELDO EN MARCA F.A F.R GRADOS PORCENTAJ

66
 PESOS DE E
CLASE
3000 a 16
4000
4000 a 17
5000
5000 a 10
6000
6000 a 12
7000
7000 a 9
8000
9000 a 5
10000
TOTAL

a.- MODA:

b.- MEDIA:

c.- MEDIANA:

REALIZA LA GRFICA POLIGONAL.

67
 PROBABILIDAD FRECUENCIAL.

AL LANZAR DOS DADOS A LA VEZ, CUL ES LA PROBABILIDAD DE

QUE AL MENOS UNA DE LAS CARAS..

REALIZA EL ESPACIO MUESTRAL.

a.- SEA 1?

b.- SEA 3?

c.- SEA 5?

d.- NO SEA 1?

e.- NO SEA 5?

f.- QUE AL SUMAR LAS CARAS DE 3?

g.- QUE AL SUMAR LAS CARAS SEA 2?

h.- QUE AL SUMAR LAS CARAS SEA 5?

i.- SEA 2?

j.- SEA 4?

K.- SEA 6?

l.- NO SEA 2?

m.- NO SEA 4?

n.- NO SEA 6?

68
EN LOS SIGUIENTES EVENTOS CALCULA LAS PROBABILIDADES QUE
SE TE PIDEN.

a.- SE LANZAN SIMULTNEAMENTE UN DADO Y UNA MONEDA. CUL

ES LA PROBABILIDAD DE QUE CAIGA SOL Y EL NMERO 4?

b.- DEL PROBLEMA ANTERIOR. CUL ES LA PROBABILIDAD DE QUE

CAIGA GUILA Y EL NMERO 6?

c.- UNA CAJA CONTIENE 12 CANICAS DE DIFERENTES COLORES,

TODAS DE IGUAL TAMAO, PESO Y ACABADO, DE MODO QUE SLO
SE DISTINGUEN POR SU COLOR: CINCO SON AMARILLAS, CUATRO
VERDES Y TRES NEGRAS. SI SE TOMA UNA CANICA SIN VER. CUL
ES LA PROBABILIDAD

1.- DE QUE SE AMARILLA?

2.- DE QUE SEA NEGRA?

3.- DE QUE SEA VERDE?

4.- DE QUE SEA VERDE O AMARILLA?

5.- DE QUE SEA NEGRA O VERDE?

6.- SI SACO DOS CANICAS A LA VEZ QUE SEAN VERDE Y AMARILLA?

7.- SI SACO DE NUEVO DOS QUE SEAN NEGRA Y AMARILLA?

d.- SE VA A REALIZAR UNA RIFA CON CIEN BOLETOS, QUE ESTN

NUMERADOS DEL 1 AL 100. EL BOLETO GANADOR SER EL PRIMERO
QUE SE SAQUE DE UNA URNA. PAULA COMPRO LOS BOLETOS 60, 61,
62 Y 63, MIENTRAS QUE LISSET TIENE LOS NMEROS 10. 40, 70 Y
90. QUIEN DE LAS DOS TIENE MS PROBABILIDAD DE GANAR EL
PREMIO DE LA RIFA?

69
 DIAGRAMA DE RBOL.

UTILIZANDO EL DIAGRAMA DE RBOL RESUELVE LAS SIGUIENTES

SITUACIONES.

1.- EN LA PIZZERA RIGOLETTO HAY CINCO LUGARES PARA

ESTACIONARSE Y LA EMPRESA CUENTA CON TRES MOTOCICLETAS
CON LAS QUE ENTREGAN SUS PRODUCTOS. DE CUNTAS MANERAS
POSIBLES SE PUEDEN ESTACIONAR LAS MOTOCICLETAS?

2.- ROSA, AZUCENA, JAZMN, VIOLETA Y LILA SE ENCUENTRAN EN

UNA FIESTA CON SUS AMIGOS ARMANDO, BENITO, CONRADO Y
DAMIN. DE CUNTAS MANERAS DIFERENTES PUEDEN BAILAR?

3.- ELSA TIENE TRES FALDAS AZUL, GRIS Y VERDE Y CUATRO

BLUSAS: NARANJA, ROSA, TURQUESA Y ARENA. DE CUNTAS
MANERAS POSIBLES PUEDE COMBINAR SU ROPA PARA VESTIRSE?

70
71