PLANIFICACIN DE LA I UNIDAD DIDCTICA

IDENTIFICAMOS, RECONOCEMOS Y VALORAMOS LOS RECURSOS DE NUESTRA COMUNIDAD

I. DATOS GENERALES:

1. UGEL : N 04-Comas
2. Institucin Educativa : N 2081- Per-Suiza
3. rea : Comunicacin
4. Director : Jos Torres Barrientos
5. Sub Director : Richard Cobeas Crdova
6. Turno : Tarde
7. Grado y seccin : 2do. A, B, C, D y E.
8. Docentes : Lilia Carmen Bernal Daz Eilen Maribel Caldas Vergaray Mara del Rosario Cornejo Gabriel

I. SITUACIN SIGNIFICATIVA:

En los estudiantes de la I.E. 2081 del nivel de secundaria se han observado la falta de conciencia en el cuidado del ambiente, incrementando su deterioro. Por ello el estudiante debe modificar sus actitudes en bien de su salud
para lo cual elaborar y leer diversos tipos de textos referentes al ambiente.
La reflexin se realizar a partir de los siguientes reactivos: Es importante cuidar nuestro ambiente? Por qu? Qu actitudes positivas se debe practicar para contrarrestar el deterioro del ambiente? Esto vara por edad o
sexo? Qu suceder si no contribuimos en la preservacin del ambiente? Cmo contribuirs en el cuidado de tu ambiente de estudio?

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

DOMINIO COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO

Comprende crticamente diversos tipos de
Comprende textos orales en diversas situaciones
textos orales comunicativas, mediante procesos de
escuchas activa, interpretacin y reflexin
Escucha activamente diversos tipos de textos orales
Recupera y organiza informacin de diversos textos
orales
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los
textos orales
Infiere el significados de los textos orales
Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto
oral y las formas de interaccin propias de su cultura
Expresa el contenido de un texto oral integrando informacin relevante y complementario
Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y posturas del texto escuchados
Deduce el tema, idea central, conclusiones y la intencin del emisor en los textos que escucha

Produce de manera coherente diversos tipos
Se expresa de textos orales segn su propsito
oralmente comunicativo, de manera espontnea o
planificada, usando varios recursos expresivos
Adapta segn normas culturales, el contenido y registro de sus textos oral al oyente, de acuerdo
Adecua son textos orales a la situacin comunicativa.
con su propsito, el tema y en situaciones planificadas, con el tiempo previsto.
Expresa con claridad su ideas
Ordena sus ideas entorno a un tema especfico a partir de sus saberes previos y fuentes de
Utiliza estratgicamente variados recursos expresivos
informacin, evitando contradicciones
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus
Varia la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto
textos orales
Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente
Interacta colaborativamente manteniendo el hilo temtico
Coopera en sus interacciones de manera Cortez y emptica

Localiza informacin relevante de diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario

comprende crticamente diversos tipos de
Comprende textos escritos en variados situaciones
textos escritos comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y reflexin
Recupera informacin de diversos textos escritos
variado
Reorganizacin informacin de diversos textos escritos
Establece diversas relaciones entre las ideas de un texto con estructura compleja
Reflexiona sobre la forma, contenido y contextos de
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y
textos escritos
experiencias
 Produce reflexivamente diversos tipos de texto
Planifica la produccin de diversos textos escritos Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema , el tipo de texto, los recursos textuales y
escritos en variadas situacin comunicativas
Textualiza sus ideas segn las convenciones de la las fuentes de consulta que utilizara de acuerdo con su propsito de escritura
Produce textos con coherencia y cohesin utilizando
escritura Escribe variados tipo de contexto sobre temas diversos con estructura textual compleja, a partir
escritos vocabulario pertinente y las convenciones de
Reflexiona sobre la forma, contenido y texto de sus textos de sus conocimiento previos y fuentes de informacin
lenguaje escrito mediante procesos de
escritos Revisa si contenido y la organizacin de las ideas en el texto se relacin con la planificada
planificacin, textualizacion y revisin

Interpreta textos literarios en relacin en diversos Explica las imgenes que sugiere el poema, as como los efectos del ritmo, rima y la organizacin
Interacta con contextos de los versos
Interacta reflexivamente con expresiones
expresiones Crea textos literarios segn sus necesidades expresivas Elabora poemas considerando el ritmo, organizndolos en estrofas o de forma libre
literarias de diversas tradiciones
literarias Se vincula con tradiciones literarias a travs del dilogo Participa peridicamente en actividades literarias intercambiando sus interpretaciones y
intercultural creaciones

III. ENFOQUE TRASNVERSAL:

4.1 AMBIENTAL
4.2 ORIENTACION AL BIEN COMUN

IV. CAMPOS TEMATICOS Y PRODUCTOS:

CAMPS TEMTICOS PRINCIPALES PRODUCTOS

PRUEBA DE ENTRADA ORGANIZADORES VISUALES
NOCIONES LITERARIAS DECLAMACIN
FINALIDAD DE LA OBRA REPORTAJES DE DESASTRES NATURALES
FORMAS DE EXPRESIN LITERARIAS: PROSAS Y VERSOS CONTROL DE LECTURAS DE PLAN LECTOR
CARACTERSTICAS DE LA PROSAS Y VERSOS, FIGURAS LITERARIAS, GNEROS LITERARIOS FICHAS DE LECTURAS
DENOTACION Y CONNOTACIN
CONVENCIONES EN PRACTICAS ORALES: EL DILOGO, EL TESTIMONIO
CANON LITERARIO Y POTICO

V. SECUENCIA DE LAS SESIONES:

 TECNICAS E /
SESIN DE APRENDIZAJE CONOCIMIENTO/ CAMPO TEMTICO INSTRUMENTOS RECURSOS Hr
s,
Prueba de entrada. Prueba de entrada.
Presentacin de los propsitos de la unidad, organizacin del trabajo y delimitacin de los Encuesta de hbitos de estudio.
temas de los textos a elaborar. Taller de lectura: ( texto del MED pgs.98)
Respondemos tems referentes a nuestros hbitos de estudio Un viaje a la ficcin ( texto del MED pgs.192-193)
Iniciamos la lectura de la primera obra selecta del plan lector. Nociones literarias, Gneros literarios, ( texto del MED pgs.234)
Comprensin de lectura a nivel: literal, inferencial y crtico. Taller de lectura (libro MED) Taller de lectura: el fenmeno del nio ( texto del MED pgs.67)
Crean esquemas-grficos sobre el Gnero lrico, sus caractersticas y especies. Creacin literaria: el mundo de la ficcin o( texto del MED pgs.196-197)- ( 36-37) Pizarra,
Observacin,
Conozcamos las caractersticas y especies del gnero lrico La obra y su contexto de produccin ( texto del MED pgs.194-195)- ( 24-25) plumones,
Dilogo, abierto,
Crean esquemas-grficos sobre el Gnero lrico, sus caractersticas y especies. Denotacin y connotacin ( texto del MED pgs.206-207)- ( 144) Obras
lectura
Explica los modos en que las figuras literarias y recursos paratextuales construyen el Figuras literarias ( texto del MED pgs.208-209)- ( 156) Textos del
sentido global del texto literario Gnero literario potico ( texto del MED pgs.210-211-212-213)- ( 148)
,Interrogacin,
MED
.
Copilacin
Diferenciamos las formas de expresin literaria Canon literario potico ( texto del MED pgs.214-215)- ( 160) Cuaderno de
Organizador visual
Identificamos las especies del gnero potico El testimonio( texto del MED pgs.10-11-12 13)- ( 10 - 44) trabajo del
Elaboramos esquemas-grficos sobre el Gnero pico y sus especies. Escucha atenta y analtica ( texto del MED pgs.14-15)- (20) MED
Explica los modos en que los recursos poticos construyen el sentido global del texto El dilogo( texto del MED pgs.16-17-18-19)- ( 36-37)
literario Convenciones de prcticas orales ( texto del MED pgs.20-21)- ( 186)
Practiquemos una lectura viva .Comprensin de lectura a nivel: literal, inferencial y crtico. La declamacin( texto del MED pgs.40-41-42-43)- (142)
(Distintas fechas) Elementos paraverbales ( texto del MED pgs.38-39-40-41)- ( 130)
Realiza anlisis de ejercicios de razonamiento verbal. Postura y gestos ( texto del MED pgs.26-27)- ( 64)
Desarrollamos la interrogantes de la ficha de control de lectura
VI. ORIENTACION DE EVALUACION
6.1 EVALUACIN DE ENTRADA
6.2 EVALUACIN FORMATIVA
6.3 EVALUACION SUMATIVA
6.4 EVALUACION CRITERIAL
6.5 EVALUACIN CUALITATIVA

VII. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

EXMENES:PRUEBA ESCRITA, DE EJECUCIN, GRFICOS

OBSERVACIN: RBRICA, LISTA DE COTEJO, ANECDOTARIO
TCNICAS PARA EVALUAR EL DESEMPEO: PORTAFOLIO, PROYECTOS, MTODOS DE CASOS, DIARIOS
AUTOEVALUACIN: PERSONAL Y GRUPAL

VIII. MATERIALES Y RECURSOS

TEXTO ESCOLAR DE COMUNICACIN 2

CUADERNO DE TRABAJO DE COMUNICACIN 2
ANTOLOGA LITERARIA 2
MDULO DE COMPRENSIN LECTORA 2
UTILES DE ESCRITO
OBRAS LITERARIAS
DICCIONARIOS

LA ENSENADA, MARZO DEL 2017

 Sub Director de Formacin General

Lic. Eilen Maribel Caldas Vergaray Lic. Mara del Rosario Cornejo Gabriel Lic. Lilia Bernal Daz