Probabilidades Libro 2017

Clculo de probabilidades de eventos simples
y eventos compuestos.
Actividad: 1
Responde a los siguientes cuestionamientos.
1. En un estudio se hace una encuesta a 800 alumnos de una universidad sobre el grado de
satisfaccin con la carrera y el grado de satisfaccin con el progreso en la misma. Los
resultados de la encuesta se muestran en la siguiente tabla.
Satisfecho con Satisfecho con su progreso TOTAL

la carrera
Si No
Si 362 350 712
No 18 70 88
Total 380 420 800
Si se elige una encuesta al azar, determina la probabilidad de que:

a) El alumno se encuentre satisfecho con la carrera.
b) El alumno se encuentre satisfecho con la carrera y con su progreso en la misma.
c) El alumno no se encuentre satisfecho ni con la carrera ni con su progreso.
d) El alumno se encuentre satisfecho con la carrera, pero no con su progreso.
2. Normalmente en una moneda mexicana, el guila es el sello (s) emblema de nuestra bandera, y cara (c) es
la imagen del rostro del personaje que aparece en cada moneda. Si se lanzan dos monedas normales al
aire, determina la probabilidad de que una de ellas sea cara y otra sello.
3. Se arroja un dado sin truco y se observa el nmero de puntos que muestra la cara superior, cul es la
probabilidad de que el nmero observado sea par?
10
Actividad: 1 (continuacin)
4. Una escuela de idiomas necesita delimitar espacios para aquellas personas que estudian
slo un idioma. Distribuye en el diagrama de Venn la siguiente informacin y responde a los
siguientes cuestionamientos. 25 personas estudian francs (conjunto ); 45 estudian ingls
(conjunto ); 10 estudian alemn (conjunto ); 12 estudian francs e ingls; 5 estudian los
tres idiomas; y 8 estudian francs y alemn. Si se elige una persona al azar, determina la
probabilidad de que:
a) Estudie los tres idiomas.
b) Estudie francs o alemn.
c) Estudie solamente ingls.
d) Estudie francs e ingls, pero no alemn.
e) Estudie alemn e ingls.
f) Estudie francs, pero no ingls.
11
Desarrollo
Mtodos para asignar Probabilidades.
En el curso pasado de Probabilidad y Estadstica 1, viste que la probabilidad de un evento, siendo sta una medida
numrica de la verosimilitud del evento, se determina de dos formas: empricamente (de manera experimental) o
tericamente. Los siguientes ejemplos con eventos simples te harn recordar y aclarar la diferencia entre estas dos
interpretaciones de la probabilidad.
Ejemplo 1. Si se lanza una moneda al aire, determina la probabilidad de que caiga con la cara hacia arriba.
No hay razn aparente para que uno de los lados de la moneda, a la larga, caiga hacia arriba con mayor frecuencia
que el otro, de modo que normalmente se supone que cara y sello son igualmente probables de salir. Esta suposicin
puede remarcarse si la moneda est no defectuosa o alterada. Ahora el experimento aqu es el lanzamiento de una
moneda con estas caractersticas. El espacio muestral es:
{ }
y el evento de que caiga cara, cuya probabilidad se busca, se llama { }. Como uno de los dos resultados
posibles es cara, la probabilidad es el cociente de 1 y 2:
) .
De manera simblica, esto se expresa como:
) .
Ejemplo 2. Si se lanza al aire una taza de plstico, determina la probabilidad de que

caiga hacia abajo.
Intuitivamente, es probable que una taza caiga de lado, mucho ms a menudo que
hacia arriba o hacia abajo. Pero no queda claro exactamente qu tan a menudo.
Para tener una idea, se realiza el experimento de lanzar la taza 50 veces, y observar
la frecuencia de los resultados. Supngase que cay de lado 44 veces, boca abajo
5 veces y hacia arriba slo una vez. Por la frecuencia de xitos en este
experimento, se concluye que:
) .
Observa en el ejemplo 1, que implica el lanzamiento de una moneda no

defectuosa, el nmero de resultados posibles es obviamente dos, ambos
igualmente probables, y uno de los resultados es una cara. No se requiri un Pierre Simon Maqus de Laplace
experimento real. La probabilidad deseada se obtuvo tericamente. Las (1749 -1827).
probabilidades tericas se aplican a toda clase de juegos de azar (lanzamiento de
Astrnomo, fsico y matemtico
dados, juegos de cartas, ruletas, lotera, etc.), y aparentemente tambin a muchos
francs, conocido por el Teorema
fenmenos de la naturaleza. Laplace, en su famosa Teora Analtica de la de Laplace, Transformada de
Probabilidad, publicada en 1812, dio una frmula que se aplica a cualquiera de Laplace y Determinismo cientfico
tales probabilidades tericas, siempre y cuando el espacio muestral sea finito y
los resultados sean igualmente probables, es decir, sean equiprobables.
DETERMINA LA PROBABILIDAD DE EVENTOS MEDIANTE DIFERENTES TCNICAS DE CONTEO

12
Frmula de la probabilidad terica
Si todos los resultados en un espacio muestral son igualmente probables, y es un evento en , entonces la
probabilidad terica del evento est dada por:
Por otra parte, en el ejemplo 2 implic tener que lazar una taza al aire, donde las probabilidades de los diferentes
resultados no estaban claras intuitivamente. Se efectu un experimento real para llegar a un valor de probabilidad de
un dcimo. Este valor se encontr de acuerdo con la frmula de la probabilidad experimental o emprica.
Frmula de la probabilidad emprica
Si es un evento que puede suceder cuando se realiza un experimento, entonces la probabilidad emprica del evento
est dada por:
En la cual la asignacin de las probabilidades de los sucesos o eventos de inters se basan en la informacin
observada y no en el conocimiento previo del proceso.
Por lo general, en las aplicaciones queda claro cul de las dos frmulas de probabilidad debe usarse. Ms ejemplos
al respecto:
Ejemplo 3. Claudia quiere tener exactamente dos nias. Suponiendo que nio y nia son igualmente probables,
determina la probabilidad de xito en cada uno de los casos siguientes:
a) En total tiene dos hijos.
Aqu, la suposicin de igual probabilidad permite el uso de probabilidad terica. Observa que el espacio muestral
lo forman las parejas:
{ ) ) ) )}
El nico resultado favorable para el evento , que sean exactamente dos mujeres: es la pareja { )}.
Por medio de la frmula de probabilidad terica:
) .
b) En total ella tiene tres hijos.
Ahora el espacio muestral para este caso es:
{ ) ) ) ) ) ) ) )}
De modo que son tres los casos favorables al evento exactamente dos nias, indicadas en el espacio muestral con
negritas. Luego la probabilidad de es:
) .
Aunque en este ejemplo se supuso que tanto nios como nias tienen la misma probabilidad de ocurrir, por lo comn,
los nacimientos de nios ocurren con un frecuencia un poco mayor. A la vez, por lo regular hay siempre ms mujeres
en cualquier momento dado, debido al mayor ndice de mortalidad entre hombres y a la esperanza de vida ms larga
en las mujeres, en general. Para cerciorarte de este comentario consulta los censos poblacionales del INEGI en la
pgina:
http://cuentame.inegi.gob.mx/poblacion/mujeresyhombres.aspx?tema
Ejemplo 4. En un ao reciente, los nacimientos en Mxico incluan 1, 613 millones de hombres y 1, 531 millones de
mujeres. Si una persona fue seleccionada aleatoriamente de los registros de nacimientos de ese ao. Cul es la
probabilidad de que la persona fuese hombre?
Ya que los nacimientos de hombres y mujeres no son igualmente probables, y se tiene informacin especfica
experimental que respalda este hecho, se calcula la probabilidad emprica.
Ahora piensa nuevamente en la taza del ejemplo 2. Si se lanza 100 veces en lugar de 50, el nuevo valor sera
probablemente diferente (al menos un poco) del que se obtuvo. An sera una probabilidad emprica, pero sera mejor
en el sentido de que se basa en un conjunto mayor de resultados. Conforme el nmero de lanzamientos se hace cada
vez ms grande, los valores de la probabilidad emprica resultante pueden aproximarse a algn valor particular. Si es
as, ese nmero puede definirse como la probabilidad terica de que esa taza caiga boca abajo. Este valor limite
slo puede ocurrir cuando el nmero real de lanzamientos observados se aproxime al nmero total de lanzamientos
de la taza. Como potencialmente existe un nmero infinito de posibles lanzamientos, en realidad nunca se encontrara
la probabilidad terica que se pretende. Pero an se puede suponer que tal nmero existe, y cuando el nmero real
de lanzamientos observados aumente, la probabilidad emprica resultante debe tender a estar ms cerca del valor
terico. Este importante principio se conoce como ley de los grandes nmeros o en algunas ocasiones como ley de
los promedios.
Ley de los grandes nmeros
Cuando un experimento se repite ms y ms veces, la proporcin de resultados favorables a cualquier evento tender
a estar cada vez ms prxima a la probabilidad terica de ese evento.
Ejemplo 5. Una moneda no defectuosa se lanz 35 veces, produciendo la siguiente secuencia de resultados.
Calcular la razn del nmero de caras al nmero total de lanzamientos, despus del primer lanzamiento, el segundo
lanzamiento, el tercer lanzamiento y as, sucesivamente, hasta completar los 35 lanzamientos, y con ayuda del Excel
mostrar estas razones en una grfica.
Para obtener las razones se toma en cuenta que los dos primeros resultados son sellos, de ah que los dos primeros
lugares sean 0.00. Luego el tercer resultado es cara, es decir, , el cuarto lanzamiento vuelve a ser cara, por
lo que . El quinto lanzamiento nuevamente es cara, as que la razn es , el sexto lanzamiento es
sello, de ah que la razn sea , y as sucesivamente.
Las primeras razones a dos lugares decimales, son 0.00, 0.00, 0.33, 0.50, 0.60, 0.50,resultado de dividir
respectivamente , , , , , , etc. La grfica muestra cmo las fluctuaciones alrededor del 0.50 son ms pequeas,
conforme el nmero de lanzamientos aumenta, y la razn parece que se aproxima a 0.50 en la parte derecha de la
grfica, de acuerdo con la ley de los grandes nmeros.
Observa que la ley de los grandes nmeros proporciona una conexin importante entre las probabilidades emprica y
terica. Conocer la probabilidad emprica para un evento permite estimar su probabilidad terica. Entre ms grande
sea el nmero en que se basa la estimacin, ms confiable ser esta. De manera similar, conocer la probabilidad
terica de un evento permite predecir la fraccin de veces que ocurrir en una serie de experimentos repetidos,
simplemente por deduccin. La prediccin ser ms precisa, claro est, para un nmero grande de repeticiones.
Propiedades de la probabilidad.
De la frmula de probabilidad terica se deducirn algunas propiedades de la probabilidad.
Para el experimento de lanzar dos monedas al aire no defectuosas se tiene el espacio muestral:
{ ) ) ) )}
La probabilidad del evento que salgan dos caras es:
) ,
en tanto que si se considera el espacio muestral con resultados no igualmente probables, se tiene que:
{ }
La probabilidad de que salgan dos caras: ) , lo cual es incorrecto, ya que la expresin que calcula la
probabilidad, aplica para espacios con igual probabilidad (equiprobables).
Para que te convenzas de que es mejor que , realiza el experimento de lanzar dos monedas no defectuosas
100 veces y calcula esta probabilidad de forma emprica.
Como cualquier evento es subconjunto de , se sabe que el nmero de elementos del conjunto es mayor que
cero, pero menor que el nmero de elementos de . Esto se puede expresar mediante la cardinalidad de un conjunto
como sigue ) ), donde ) es el nmero de elementos del conjunto en este caso. Al dividir todo
entre el nmero de elementos del espacio muestral queda:
) )
o ) .
) ) )
BLOQUE 1 15
En palabras esto significa que la probabilidad de cualquier evento es un nmero entre 0 y 1, inclusive.
Si el evento es imposible (no puede suceder), entonces el nmero de elementos de ese conjunto debe ser 0 ( es el
conjunto nulo o vaco), por lo tanto ) Por otro lado, si un evento es seguro (es inevitable que ocurra),
entonces el nmero de elementos de es igual al nmero de elementos del espacio muestral, por lo que:
) )
.
) )
Estas propiedades se resumen a continuacin:
Sea un evento en el espacio muestral , esto es, es un subconjunto de . Entonces:
1. ) . La probabilidad de cualquier evento es un nmero entre 0 y 1, inclusive.

2. ) . La probabilidad de un evento imposible es cero.
3. ) . La probabilidad de un evento seguro es uno.
Ejemplo 6. En el lanzamiento de un dado regular (sin truco) determina la probabilidad de cada uno de los siguientes
eventos:
Para cada caso se obtiene primeramente el espacio muestral, para luego marcar dentro de este los casos favorables
del evento simple en cuestin:
a) Obtener el nmero 2.
{ }
) .
b) Obtener un nmero distinto de 2.

{ }
) .
c) Obtener el nmero 7.
{ }
) .
d) Obtener un nmero menor que 7.

{ }
) .
Observa que los incisos c) y d) del ejemplo anterior ilustran las propiedades 2 y 3 respectivamente. Observa tambin
que los eventos en los incisos a) y b) son complemento uno del otro y que sus probabilidades suman 1, lo cual es
cierto para cualesquiera dos eventos complementarios; esto es, ) ) . Reagrupando trminos, se puede
escribir esta ecuacin de dos formas equivalentes, de las cuales, la ms til se indica en la siguiente regla.
Regla del complemento de la probabilidad.
La probabilidad de que un evento ocurra es igual a uno menos la probabilidad de que no ocurra.
) )
16
Actividad: 2
En equipo resuelvan los siguientes problemas.
1. Se considera el tipo de secadora de ropa (de gas o elctrica) comprada por cinco clientes de
una tienda. Si la probabilidad de que a lo ms uno compre secadora elctrica es de 0.087.
Cul es la probabilidad de que al menos 2 compren secadora elctrica?
2. El evento es que el prximo prstamo de una biblioteca sea un libro que no es de ficcin y que sea de
ficcin. Supongamos que ) y ) .
a) Calcula )
b) Calcula )
3. Las tres opciones preferidas en cierto automvil nuevo son:

Transmisin automtica )
Direccin hidrulica )
Seis cilindros )
Se sabe que: el 70% de los compradores piden ; el 80% pide el tipo , 75% piden ; 85% piden ; 90%
; 98% piden .
a) Elabora un diagrama de Venn Euler para representar los tres eventos.
22
b) Determina la probabilidad de que un comprador elija al menos una de las tres opciones.
c) Determina la probabilidad de que un comprador no seleccione ninguna de las tres opciones.
4. La madrina de recuerdos de una boda ha comprado dos tipos de arreglos: 50 velas y 50 centros de mesa
para los invitados, cul es la probabilidad de que a un invitado le toque recuerdo de vela o centro de mesa,
si es que llegaron 150 invitados y a cada uno slo le obsequian un recuerdo?
5. Si se lanzan 2 veces una moneda, cul es la probabilidad de obtener 2 sellos?

Actividad: 3
Resuelve los siguientes problemas.
1. En el ltimo ao las compaas de telfonos han hecho grandes esfuerzos para atraer nuevos
clientes. Supn que en una muestra de 400 familias una compaa telefnica obtuvo
informacin sobre el inters de planes de larga distancia y sobre las necesidades semanales
de realizar llamadas de larga distancia internacional. Los datos de esta encuesta se presentan
en la siguiente tabla.
Adherido a algn plan de larga distancia

Necesidad de llamar semanalmente al exterior Total
Si No
Si 120 120 240
No 30 130 160
TOTAL 150 250 400
A partir de la informacin de la tabla:

a) Proporciona un ejemplo de evento simple y determina su probabilidad
b) Cul es el evento complemento de tener necesidad de llamar semanalmente al exterior?, qu probabilidad

tiene?
Si se selecciona una familia de las encuestadas al azar:

c) Cul es la probabilidad de que la familia tenga necesidad de llamar al exterior y est adherida a un plan de
larga distancia?
24
d) Cul es la probabilidad que la familia seleccionada no se haya adherido a ningn plan de

larga distancia?
e) Di si los eventos Est adherido a un plan de larga distancia y Tiene necesidad de llamar al exterior
semanalmente, son mutuamente excluyentes. Justifica tu respuesta.
2. De 46 alumnos de un grupo, 18 juegan futbol, 16 juegan beisbol y 14 volibol.

2 alumnos juegas los 3 deportes
3 alumnos juegan futbol y beisbol
2 alumnos juegan futbol y voleibol
3 alumnos juegan beisbol y voleibol
Elabora un diagrama de Venn Euler. Si escogemos al azar un alumno: Cul es la probabilidad de que:
a) juegue futbol o beisbol?
b) juegue volibol?
c) no juegue volibol?
d) practique los tres deportes?
e) juegue futbol o volibol?
f) no juegue volibol o beisbol?
3. Simultneamente se arrojan un dado y una moneda. Escribe el espacio muestral y contesta a las siguientes
preguntas.
a) Las parejas resultantes son:
b) Cul es la probabilidad de que caiga un 4?


c) Cul es la probabilidad de que caiga un sello?

d) Cul es la probabilidad de que caigan 4 y un sello?

e) Cul es la probabilidad de que caigan una cara y un 5?

4. Un cubo de madera se pinta de blanco y lego se separa en cubitos (como indica la figura) Si se escoge uno

de estos cubitos al azar, qu probabilidad hay de que:

a) tenga 6 caras blancas?

b) tenga 3 caras blancas?

c) tenga una cara blanca?

d) no tenga caras blancas?

e) no tenga ninguna cara blanca?

26
Principio fundamental de conteo.
Actividad: 1
Desarrolla lo que se solicita.
1. Considera un club con cinco miembros: Andrea, Beto, Carla, Daniel y Eva, para abreviar
usaremos las letras (suponiendo que todos los miembros son elegibles).
a) Elabora una lista de las diferentes formas de elegir estos tres puestos.
Presidente, secretario, tesorero

_________,________,_______
_________,________,_______
_________,________,_______
_________,________,_______
_________,________,_______
_________,________,_______
b) Si se eligen dos personas como representantes del Club, en la presentacin de una conferencia, de cuntas
y cules formas se pueden elegir? Utiliza la siguiente tabla como apoyo para la seleccin.
A:Andrea B:Beto C:Carla D:Daniel E:Eva

A:Andrea
B:Beto
C:Carla
D:Daniel
E:Eva
2. Escribe en la tabla todos los nmeros de dos dgitos que se pueden escribir con los nmeros { }.
2do. dgito
1 2 3
1er. dgito
3
3. En una tabla escribe todos los posibles resultados que se obtienen cuando se lanzan dos
dados comunes.
4. A: Andy, B: Betty, C: Clau y D: Dany, tienen boletos para cuatro asientos reservados en primera fila para un
concierto de rock. Escribe 3 maneras diferentes en las que pueden sentarse, de modo que Andy y Betty
estn juntos.
_________,________,_______,__________
_________,________,_______,__________
_________,________,_______,__________
5. Cuntos tringulos comprende la figura? Comenta con tus compaeros la forma de conteo que utilizaste
para obtener la respuesta.
________ tringulos.

28
6. En un restaurante se prepara un men que consta de 3 sopas (tortillas, verduras y fideos), 2

guisados (estofado y pescado) y 3 sabores de helado como postre (nuez, chocolate y
queso). Apoyndote del esquema, escribe 5 formas diferentes en las que puedes combinar
los platillos del men.
_________,________,_______
_________,________,_______
_________,________,_______
_________,________,_______
_________,________,_______
Evaluacin
Actividad: 1 Producto: Esquemas. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica diferentes formas de Construye los posibles resultados Muestra inters y apertura en el
conteo. de un proceso de conteo. desarrollo de la actividad.
C MC NC Calificacin otorgada por el
Autoevaluacin
docente
BLOQUE 1 29
b) No se permite repetir los dgitos.
3. De los treinta y seis nmeros de la tabla del problema 2, listen los que pertenecen a cada una de las
siguientes categoras.
a) Nmeros impares.
b) Nmeros primos.
c) Nmeros con dgitos repetidos.
d) Potencias de dos.
e) Mltiplos de 6.
f) Nmeros cuadrados.
4. Elaboren un diagrama de rbol donde se muestren todos los resultados posibles cuando se lanzan tres
monedas. Luego listen los resultados:
a) Al menos dos caras.
b) Menos de dos caras.
c) Ms de dos caras.
d) No ms de dos caras.
BLOQUE 1 33
5. En el patrn que se observa abajo, los puntos estn a una unidad de distancia, tanto horizontal
como vertical. Si un segmento puede unir dos puntos cualesquiera, cuntos segmentos
pueden dibujarse con cada una de las longitudes siguientes?
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
________, _________, __________, ____________, _________
6. Un panel que contiene seguidos tres interruptores de encendido y apagado est por activarse. Suponiendo
que no hay restricciones para los interruptores elaboren un diagrama de rbol para listar todas las posibles
activaciones del panel.
7. Cuando se lanzan dos dados se tienen 36 resultados diferentes, cuntos habr si se tiran tres dados?
Evaluacin
Producto: Listas sistemticas de
Actividad: 2 Puntaje:
conteo
Saberes
Aprecia la facilidad de la
Representa sistemticamente los sistematizacin en el conteo.
Identifica diferentes formas de
posibles resultados de un proceso Es respetuoso con sus
conteo.
de conteo. compaeros y aporta ideas en la
resolucin de la actividad.
Autoevaluacin
docente

34
Si se hubiera empezado por el segundo dgito en el ejemplo 2, como en el caso anterior, se habran tenido problemas,
porque despus de observar que existen 10 opciones para el segundo dgito, no sera posible decidir el nmero de
opciones para el primer dgito, ya que no hay manera de saber si el segundo dgito fue cero u otro distinto de cero.
Para evitar esta clase de ambigedades, es mejor empezar por cualquier parte de la tarea que tenga alguna
restriccin especial. En ambos ejemplos el primer dgito est restringido a que no puede ser cero, as que considralo
primero.
Ejemplo 3. De cuntas maneras puede un grupo escolar elegir de entre 5 candidatos, 3 mujeres y 2 hombres, a su
presidente, secretario y tesorero, si el secretario debe ser hombre?
Como la restriccin especial se aplica al secretario, considera primero ese cargo. Hay dos opciones, luego quedan
cuatro opciones para presidente (las tres mujeres junto con el hombre que no qued como secretario). Por ltimo hay
tres opciones para tesorero (las tres personas que hasta el momento no han sido elegidas para un cargo). El nmero
total de formas es .
Ejemplo 4. Cuntos nmeros de cuatro dgitos hay en nuestro sistema de nmeros de conteo (naturales)?
La tarea de seleccionar un nmero de cuatro dgitos se compone de cuatro etapas. No hay restriccin asociada, salvo
que el primer dgito debe ser distinto de cero. Por lo que hay posibles nmeros de cuatro
dgitos.
Ejemplo 5. La numeracin de las placas de matrcula para carros particulares en Mxico, se

compone de 3 letras seguidas de 4 dgitos. Cuntas placas diferentes son posibles, antes
que sea necesario un nuevo esquema?
La tarea bsica es disear una numeracin que conste de tres letras seguidas por tres
dgitos. Hay seis partes o etapas que componen esta tarea. Como no hay restricciones sobre las letras o los dgitos
que se utilizarn, considerando que el alfabeto tiene 26 letras, el principio fundamental de conteo muestra que existen.
placas.
Actividad: 3
Mediante el principio fundamental de conteo resuelve lo siguiente:
1. Explica con tus propias palabras el principio fundamental de conteo.

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2. Un panel que contiene seguidos tres interruptores de encendido y apagado est por activarse. Suponiendo
que no hay limitaciones para los interruptores, utiliza el principio fundamental de conteo para determinar el
nmero total de posibles activaciones.

36
3. Suponiendo que no hay restricciones, elabora un diagrama de rbol para listar todas las
posibles activaciones del panel del problema 2.
4. Del problema 2, considera que ningn par de conmutadores adyacentes puede estar apagado. Puedes usar
el principio fundamental de conteo para determinar el nmero total de posibles activaciones. Argumenta tu
respuesta.
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
5. Construye un diagrama de rbol para listar todas las posibles activaciones del panel con la restriccin del
problema 4.
6. El club de porristas formado por los siguientes elementos { }, se est

preparando para una presentacin en su escuela.
a) De cuntas maneras pueden alinearse en una fila los cinco miembros para una fotografa?
b) De cuntas maneras pueden seleccionarse dos miembros uno para iniciar la presentacin y otro para
clausurarla, dado que Beto no estar presente?
c) De cuntas maneras pueden seleccionarse un hombre y una mujer para que hagan la decoracin del
escenario?
BLOQUE 1 37
Actividad: 4
Contesta a los siguientes cuestionamientos.
1. Describe de qu manera conviene usar el factorial en problemas de conteo.

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
2. Explica si los siguientes resultados son o no verdaderos, en general, y justifica tu respuesta con ejemplos
especficos.
a) )
b) )
3. Sin utilizar calculadora evala las siguientes expresiones.

a)
b)
)
c)
d)
)
e)
)

40
4. Emma tiene siete ensayos que incluir en su carpeta de Ingls De cuntas formas diferentes
puede acomodarlos?
5. Cada vez que Laura lleva al parque a los nueve nios que tiene a su cuidado, todos ellos quieren estar
siempre al frente de la fila. De cuntas maneras diferentes puede acomodarlos?
Cierre
Actividad: 5
1. El cdigo postal de Nicasio Mendoza es 83120. Cuntos cdigos postales de cinco dgitos
en total pueden formarse utilizando todos los dgitos del cdigo postal de Nicasio?
2. El restaurante La Casa Loma ofrece cuatro opciones en la categora de sopa y ensalada (dos sopas y dos
ensaladas), dos opciones en la categora de pan, y tres opciones en la categora de platillo fuerte. Determina
el nmero de comidas disponibles en cada uno de los siguientes casos:
a) Se debe incluir un elemento de cada una de las tres categoras.
b) Slo se incluir una sopa y un platillo fuerte.
c) Slo se incluir una sopa, un pan y una ensalada.
3. Un distribuidor de equipo musical tiene diez guitarras diferentes, cuatro estuches para guitarra, seis
amplificadores y tres procesadores de efectos, con todos los artculos compatibles y todos adecuados para
principiantes. Cuntos equipos completos puede Leo seleccionar para iniciar su carrera musical?
4. Jorge guarda cuatro libros de texto y tres novelas en su escritorio. De cuntas maneras diferentes los
puede acomodar en una hilera? si:
a) Los libros de texto deben estar a la izquierda de las novelas.
b) Las novelas deben ir juntas.
c) Ningn par de novelas debe estar junto.
5. Andy (A), Betty (B), Claudia (C), David (D), Emma (E) y Fernando (F) tenan reservados seis lugares en la fila
de un teatro, iniciando en un asiento de pasillo.
a) Si A se sent primero, cuntos asientos estn disponibles para l?
b) Ahora, cuntos asientos estn disponibles para B?
c) Ahora, cuntos para C?

42
d) Ahora, cuntos para D?
e) Ahora, cuntos para E?
f) Ahora, cuntos para F?
g) Ahora multiplica las seis respuestas anteriores.
6. De cuntas formas pueden sentarse de modo que Andy y Betty estn juntos? Apyate de siguiente
esquema, primero da respuesta a la siguiente serie de preguntas.
1 2 3 4 5 6
X X
X X
X X
X X
X X
a) Cuntos pares de asientos pueden ocupar A y B?
b) Ahora, dados los dos asientos para A y B, en cuntos rdenes pueden sentarse ellos?
c) Ahora, cuntos asientos estn disponibles para C?
d) Cuntos para C?
e) Cuntos para D?
f) Cuntos para E?
g) Cuntos para F?
BLOQUE 1 43
7. Rodrigo es estudiante de Ciencias en Computacin, est preparando su calendario de clases
del prximo semestre, que debe incluir una clase de cada una de las cuatro categoras que se
muestran aqu.
Inscripcin en universidades locales, 2005.

Categora Opciones Nmero de opciones
Ingls Literatura contempornea 3

Redaccin
Poesa moderna
Matemticas lgebra 2
Trigonometra
Introduccin a las hojas de clculo 4

Procesadores avanzados de texto
Ciencias de la computacin Programacin en C
Programacin en R
Problemas sociales 4
Sociologa
Sociologa de Latinoamrica
La mujer en la cultura hispana
Minoras tnicas
Total 13
Origen: Datos ficticios, solamente a modo de ilustracin.
Utiliza la tabla para que determines el nmero de formas que tiene Rodrigo de elegir su horario, si:
a) Todas las clases mostradas estn disponibles.
b) No puede tomar lgebra ni Programacin en R.
c) Todas las secciones de Minoras tnicas y la mujer en la cultura hispana ya estn llenas.
d) No cumple con los requisitos previos para la literatura contempornea y programacin en C.
e) Se retiraron los fondos para tres de los cursos de computacin y para dos de los cursos de sociologa.
Evaluacin
Actividad: 5 Producto: Problemas de aplicacin. Puntaje:
Saberes
Distingue el uso del principio
Aplica el principio fundamental de
fundamental de conteo y Expresa sus dudas y corrige sus
conteo en la resolucin de
factoriales en problemas de errores.
problemas cotidianos.
aplicacin.
Autoevaluacin
docente

44
Secuencia didctica 3.
Teora combinatoria.
Inicio
Actividad: 1
Desarrolla lo que se solicita.
1. Simplifica las siguientes expresiones:
2. Evala cada expresin con ayuda de una calculadora.
a)
b)
)
c)
d)

BLOQUE 1 45
3. Melvin quiere comprar cuatro libros diferentes, supongamos A, B, C, y D, pero slo se puede
costear 2. Escribe en una lista las opciones de compra que Melvin puede hacer, y determina
cuntas son.
4. El club de porristas formado por Andrea, Beto, Carla, Daniel y Elsa, quiere elegir a un presidente y a un
secretario, de cuntas maneras pueden ser elegidos si nadie puede ocupar ms de un cargo?
5. Cuntos comits diferentes de tres miembros pueden elegirse del club de porristas del problema 4 de modo
que haya slo una mujer en el comit?
6. Del conjunto formado por las letras { }, elabora una lista de todas las permutaciones de tres elementos
que se puedan formar. Antalos en la siguiente tabla.
7. Del mismo conjunto del problema 1, lista ahora los subconjuntos de tres elementos que se pueden formar.
Considerando que los subconjuntos ) ) ) por ejemplo, son el mismo.

46
Actividad: 1
8. Cuando se toma una carta de una baraja inglesa estndar de 52 cartas, cul es la
probabilidad de que la carta seleccionada sea distinta a un rey?
Una baraja inglesa de 52 cartas tiene 4 palos:

Espadas negras.
Corazones rojos.
Diamantes rojos.
Trboles negros.
El As es el uno, la sota (J), la reina (Q) y el rey (K) son cartas con figura. Cada palo tiene 13 denominaciones
As, 2, 3,,9, 10, J, Q, K.
9. Lupita toma tres bolas, sin reemplazo, de la urna mostrada abajo. Determina la probabilidad de que las bolas
que obtenga sean negra, blanca y gris, en ese orden (sabiendo que la urna contiene 3 bolas grises, 10
negras y 7 blancas).
10. Si se sacan cinco cartas, sin reemplazo, determina la probabilidad de que todas sean de corazones.
11. Elabora una lista de los comits diferentes de tres miembros que podran designar el club formado por
Andrea, Beto, Carla, Daniel y Elsa, de modo que haya slo un hombre.
_________,________,_______
_________,________,_______
_________,________,_______
_________,________,_______
Evaluacin
Producto: Ejercicios y problemas
Actividad: 1 Puntaje:
aplicados.
Saberes
Determina el nmero de posibles
Identifica diferentes formas de resultados mediante principio Muestra inters y apertura en el
conteo. fundamental de conteo y desarrollo de la actividad.
factoriales.
Autoevaluacin
docente
BLOQUE 1 47
Actividad: 2
Mediante la frmula de permutaciones resuelve lo siguiente:
1. Determina el nmero de permutaciones (arreglos) en cada uno de los siguientes ejercicios.

a) 7 objetos tomados en grupos de 4 a la vez.
b) 12 objetos tomados en grupos de 3 a la vez.
c) 41 objetos tomados en grupos de 2 a la vez.
2. Cuntas placas para carros de trabajo se pueden hacer, si cada placa consta de dos letras diferentes
seguidas de 3 dgitos diferentes? Considera que el alfabeto tiene 26 letras.
3. Del problema anterior, cuntas placas pueden hacerse si el primer dgito no puede ser cero?
4. Explica cmo estn relacionados los factoriales con las permutaciones.

_________________________________________________________________________________________________
5. En una carrera intervienen 3 nadadores: A, B y C. Cules son los resultados posibles de la
carrera y cuntos son?
6. Cuntos nmeros distintos de 5 dgitos, se pueden formar con los dgitos del conjunto { }?
5. Cuntas permutaciones distintas pueden formarse con las letras de cada una de las palabras?
a) Tema
b) Campana
c) Estadstica
BLOQUE 1 53
Actividad: 4
1. Es posible evaluar ? Explica tu respuesta.

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
2. Considera que ciertos nmeros de cuenta constan de dos letras seguidas por cuatro dgitos y luego tres
letras ms, donde las repeticiones de letras o dgitos no se permiten dentro de cada uno de los tres grupos,
pero el ltimo grupo de letras puede contener una o ambas letras de las usadas en el primer grupo. Cul es
la probabilidad de que a un cuentahabiente le toque la numeracin AG3645ZH? (Considera el alfabeto con 26
letras).
3. De cuntas formas distintas pueden sentarse ocho personas en una fila de butacas?
4. De cuntas formas podran dividirse veinticinco personas en cinco grupos que comprendan,
respectivamente a tres, cuatro, cinco, seis y siete personas?
5. Cuntas cartas deben sacarse (sin reposicin) de una baraja de 52 cartas, para garantizar que al menos
dos de ellas sean del mismo palo?
6. Roberto, un contratista, construye casas de ocho modelos diferentes y actualmente tiene cinco lotes para
construirlas, cul es la probabilidad de que a un comprador le toque una casa en esos lotes? Suponga que
se construirn cinco modelos diferentes.

58
7. De cuntas maneras puede presentarse el primero, segundo y tercer lugar en una carrera en
la que compiten seis corredores?
8. Del problema 7, cul es la probabilidad de que ngel, uno de los competidores, llegue en cualquiera de los
tres lugares?
9. Es posible evaluar ? Explica tu respuesta.

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
10. Se elegir un comit de cuatro congresistas de un grupo de siete demcratas y tres republicanos.
Determina el nmero de formas de obtener cada uno de los puntos siguientes:
a) Solamente dos demcratas
b) Slo cuatro demcratas
c) Exclusivamente cuatro republicanos
d) Dos demcratas y dos republicanos
11.De los Coyotes, un equipo joven en una liga de bisbol, forman parte siete jugadores que slo lanzan; y doce
jugadores ms que pueden jugar cualquier posicin, excepto la de lanzador. Para el juego del sbado, el
entrenador an no ha determinado cules sern los nueve jugadores que utilizar ni qu orden de bateo
tendrn, excepto que el lanzador batear al final. Cuntas rdenes de bateo diferentes puede haber?
BLOQUE 1 59
12. Si se lanzan 5 monedas al aire, de cuntas formas diferentes podran obtenerse tres caras?
13. Del problema 12, cul es la probabilidad de que se obtengan tres caras?
14. En un grupo de 10 personas se incluyen seis mujeres y cuatro hombres. Si se eligen al azar cinco personas
para que llenen un cuestionario, cuntas muestras diferentes de cinco personas son posibles?
15. De entre todas las posibles muestras de las cinco personas en el problema 14, cul es la probabilidad de
seleccionar un grupo que conste exactamente de dos mujeres y tres hombres?
16. En la Super Lotto, un juego de lotera de California, se eligen seis nmeros distintos de entre los nmeros
1 a 51, con la esperanza de que la eleccin coincida con la lista seleccionada al azar por los funcionarios
de la lotera. Cul es la probabilidad de ganarse la lotera?
17. Los nmeros de identificacin en ciertos proyectos de investigacin cientfica constan de tres letras
seguidas de tres dgitos y luego de tres letras ms. Suponga que no se permite repeticin dentro de
cualquiera de los tres grupos, pero las letras del primer grupo pueden aparecer en el ltimo grupo de tres.
Cul es el porcentaje de nmeros de identificacin que empiece con las letras ABC? (Considera que el
alfabeto tiene 26 letras).

60
Actividad 4: (continuacin)
18. Diana siempre incluye su edad y la edad de su esposo como dos de los nmeros en la
seleccin de Super Lotto. De cuntas formas diferentes puede completar su lista de seis
nmeros? Cul es la probabilidad de ganarse la lotera con esta estrategia?
19. En una ciudad para ir del punto A al punto B hay 6 caminos, y de B a C hay 4 caminos.
a) De cuntas maneras se puede ir de A a C pasando por B?
b) De cuntas maneras se puede hacer el viaje redondo de A a C pasando por B?
c) De cuntas maneras se puede hacer el viaje redondo de A a C sin usar el mismo camino ms de una vez?
Evaluacin
Actividad: 4 Producto. Problemas aplicados. Puntaje:
Saberes
Identifica las caractersticas de Calcula probabilidades mediante Realiza la actividad mostrando

las diferentes formas de agrupar problemas de aplicacin usando inters en la misma, externando
objetos de un conjunto dado. permutaciones y combinaciones. sus dudas.

Autoevaluacin
docente
BLOQUE 1 61
62
Emplea la probabilidad condicional.
Competencias profesionales:
Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos
establecidos o situaciones reales.
Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales,
mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su
comportamiento.
Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y las propiedades
fsicas de los objetos que lo rodean.
Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenmeno y argumenta su pertinencia.
Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.
Unidad de competencia:
Identifica los tipos de eventos que involucran el teorema de la multiplicacin, para resolver problemas en situaciones
de la vida cotidiana.
Utiliza la probabilidad condicional en situaciones de su propio inters relacionados con al mbito escolar o personal.
Emplea el Teorema de Bayes basndose en la probabilidad condicional, para resolver problemas relacionados con
su entorno.
Atributos a desarrollar en el bloque:

4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye
al alcance de un objetivo.
5.4. Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
5.6. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
6.1. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
7.1. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimientos.
8.1. Propone maneras de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con
pasos especficos.
8.2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.
Tiempo asignado: 15 horas

Secuencia didctica1.
Probabilidad condicional.
Inicio
Actividad: 1
Resuelve los siguientes cuestionamientos.
1. Si dos conjuntos son del mismo tamao, entonces son iguales?
2. Del conjunto {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15}, determina los elementos pertenecientes a los siguientes

subconjuntos.
a) El conjunto formado por los nmeros pares.
b) El conjunto formado por los nmeros impares.
c) El conjunto formado por los mltiplos de 3.
d) El conjunto formado por nmeros pares y mltiplos de 3.
e) El conjunto formado por nmeros impares y mltiplos de 5.
f) El conjunto formado por nmeros primos.
g) El conjunto formado por nmeros pares y primos.
h) El conjunto formado por nmeros primos y mltiplos de 4.
i) El conjunto formado por nmeros pares o impares.
j) El conjunto formado por nmeros primos o mltiplos de 4.
EMPLEA LA PROBABILIDAD CONDICIONAL

64
3. Se lanzan una moneda y un dado. El espacio muestral est dado por los doce elementos:
= 1, 2, 3, 4, 5, 6, 1, 2, 3, 4, 5, 6
Determina los elementos de los siguientes conjuntos:
a) Aparecen caras y un nmero par.
b) Aparece un nmero primo.
c) Aparecen sellos y un nmero impar.
d) Cules de los conjuntos anteriores son mutuamente excluyentes?
e) Aparecen caras y un par o aparece un nmero primo.
f) Aparece un nmero primo; y aparecen sellos y un nmero par.
g) Aparecen nmeros que no son primos.
Evaluacin
Actividad: 1 Producto: Ejercicios. Puntaje:
Saberes
Reconoce los conjuntos y Construye conjuntos a partir de Muestra disposicin para realizar
operaciones entre ellos. operaciones entre conjuntos. la actividad.

Autoevaluacin
docente
BLOQUE 2 65
Desarrollo
Probabilidad condicional.
El concepto de Probabilidad Condicional surge cuando se quiere obtener la probabilidad de un evento , y se tiene
conocimiento que ya ocurri otro evento relacionado al primero, se denota con ,la cual se lee como
probabilidad de A dado B. Para comprender un poco sobre la necesidad de introducir este concepto, al menos
intuitivamente, suponga que se quiere conocer la probabilidad del evento : llover y se sabe que se present el
evento : est nublado. Intuitivamente se percibe que aumenta si se sabe que ocurri ya que ambos
eventos estn relacionados.
Antes de dar la definicin de probabilidad condicional, se retomar el ejemplo visto con anterioridad en una de las
actividades.
Ejemplo 1.En un estudio se hace una encuesta a 800 alumnos de una universidad sobre el grado de satisfaccin con
la carrera y el grado de satisfaccin con el progreso en la misma. Los resultados de la encuesta se muestran en la
siguiente tabla.
Satisfecho con Satisfecho con su progreso TOTAL

la carrera
Si No
Si 362 350 712
No 18 70 88
Total 380 420 800
Se selecciona una encuesta al azar y se quiere calcular la probabilidad de que el alumno est satisfecho con la
carrera dado que est satisfecho con su progreso en la misma. Siguiendo la notacin dada:
Si est satisfecho con la carrera, est satisfecho con su progreso, entonces la probabilidad anterior se escribe
como:
De acuerdo a la tabla, dentro de los 380 estudiantes satisfechos con su progreso, 362 estn de acuerdo con la
carrera, entonces se verifica que:
362
= = 5
3
Analizando esta probabilidad observa lo siguiente:
Si no se tuviera informacin del evento est satisfecho con su progreso, entonces:
= = ,
es decir, la probabilidad de sin el conocimiento de que ocurri es menor que la probabilidad condicional .
En , el numerador (362), de acuerdo a la tabla, es el nmero de estudiantes que estn satisfechos con la
carrera y con su progreso en la misma, es decir, pertenecen al conjunto
El denominador (380) es el nmero de empleados que pertenecen al evento , es decir, a los alumnos que estn
satisfechos con su progreso en la carrera. Si recuerdas, la probabilidad de un evento se determina dividiendo los
casos favorables entre los casos totales.

66
Por lo que en = , equivale a considerar una reduccin del espacio muestral; en este caso el nmero de
casos totales se redujo de 800 a 380.
Si en la expresin ,el numerador y el denominador de la igualdad se dividen por 800, es decir, el nmero total
de estudiantes, se tiene que:
4525
= = = 526
4 5
Observa entonces que el numerador de es la probabilidad de que ocurran los dos eventos de manera
simultnea, es decir, es = y el denominador es
A partir de esta ltima observacin surge naturalmente la definicin formal del concepto de Probabilidad Condicional
para dos eventos cualesquiera y .
Probabilidad condicional
La probabilidad del evento, bajo la suposicin de que el evento ha ocurrido,
se denomina probabilidad condicional de , dado , y se denota

=
.
La condicin que se supone sucedi, siempre reducir el espacio muestral a un subconjunto propio del espacio
muestral original. Por lo que, no hay que confundir ) y En el primer caso, el evento est
condicionando; mientras que en el segundo, quien condiciona es el evento , provocando de esta manera que los
espacios reducidos, dependiendo a qu evento condiciona, generen probabilidades diferentes, como se observa en
el siguiente ejemplo.
Ejemplo 2. Del ejemplo1, determina la probabilidad de que el alumno est satisfecho con su progreso. Si est
satisfecho con la carrera elegida.
Sea el evento est satisfecho con la carrera, est satisfecho con su progreso, entonces la probabilidad
condicional en este caso es:
Observa que ahora el evento que est condicionando es ; esto lo puedes observar precisamente en la condicionante
que el problema pide despus del Si, est satisfecho con la carrera elegida. De la tabla se observa que el nmero
de alumnos satisfechos con la carrera elegida y con su progreso en la misma son 362, mientras que el nmero de
alumnos que estn satisfechos con la carrera elegida son 712, por lo que:
362
= = 5
12
Ejemplo 3. Dada una familia con dos hijos, calcula lo siguiente:
a) Si se sabe que por lo menos uno de los hijos es una nia, determina la probabilidad de que ambos hijos sean
nias. (Considera que el tener un nio o una nia es igualmente probable).
Es indistinto cmo nombres los eventos, siempre y cuando en la probabilidad condicional consideres en segundo
trmino (a la derecha de la vertical) el evento que est condicionando. En este caso, es el evento al cual se le
calcular la probabilidad; mientras que es el evento que est condicionando, es decir, del que se sabe ya ocurri.
BLOQUE 2 67
Sea ambos hijos sean nias y por lo menos uno de los hijos es nia. El espacio muestral para dos hijos es
= , , , ; en este caso, la condicin dada de que por lo menos uno de los hijos es una nia
reduce el espacio muestral original, al anularse el resultado ; de modo que el espacio reducido es
, , .
El evento se obtiene por uno de los tres resultados igualmente probables, por lo que:
1
=
3
b) Si el hijo mayor es una nia, determine la probabilidad de que ambos hijos sean nias.
Aqu el evento que est condicionando, que llamaremos , es que el hijo mayor es una nia, que es el que se sabe
ya ocurri.
El espacio muestral se reduce a , . (De las parejas que conforman el espacio muestral, la primer posicin
de la pareja indica el primer nacimiento).
El evento que ambos sean nias, se obtiene slo por un elemento del espacio muestral reducido, de modo que:
1
=
2
Ejemplo 4. En un supermercado, de una muestra de 100 personas, el 70% de las compras las realizan las mujeres; de
las compras realizadas por stas, el 80% supera los $2,500, mientras que de las compras realizadas por hombres
slo el 30% supera esa cantidad.
a) Elegido un ticket de compra al azar Cul es la probabilidad de que supere los $2,500?
b) Si se sabe que el ticket de compra no supera los $2,500, cul es la probabilidad de que la compra haya sido
hecha por una mujer?
Para dar respuesta a los incisos es preciso considerar una tabla de acuerdo a la informacin que el problema
proporciona, quedando de la siguiente manera. Ya que la muestra es de 100 personas, 70 son mujeres y 30 son
hombres. Como el 80% de las mujeres realizan compras por ms de $2,500, por una simple regla de tres, se deduce
que 56 son las mujeres que cumplen con esa caracterstica. Del mismo modo, 9 son los hombres que realizan
compras por ms de $2,500.
MENOS DE $2,500 MAS DE $2,500

MUJERES 14 56
HOMBRES 21 9
a) Sea el evento que la compra supere los $2,500, de acuerdo a la tabla la probabilidad de es:
65
= = 65
1
b) Si observas, para dar respuesta a este inciso, la probabilidad que pide el problema es condicional, debido a que
empieza definiendo la condicin en el momento que dice Si se sabe. Considerando el evento el ticket de
compra no supera los $2,500, y el evento la compra haya sido hecha por una mujer, se tiene que calcular la
probabilidad condicional:
Recuerda que el evento que condiciona se coloca en segundo trmino (derecha de la vertical), y en primer trmino se
coloca el evento al que se le va a calcular la probabilidad (izquierda de la vertical). Del inciso anterior se determin
que la probabilidad de que la compra supere los $2,500 fue de , por lo que su complemento es , esto es, la
probabilidad de que la compra no supere los $2,500. Situacin que tambin se puede ver si sumas 14 +21=35 que

68
son las personas cuyas compras no superan los $2,500. Mientras que 14 son las personas que cumplen con que sus
compras no superan los $2,500 y que adems sea mujer.
De aqu que la probabilidad condicional sea:
= = = = 4
Regla general de la multiplicacin de probabilidades.
Con ayuda de la probabilidad condicional, se puede escribir la siguiente regla general de la multiplicacin de
probabilidades (la cual es muy similar al principio fundamental del conteo). sta se ilustra en el siguiente diagrama de
Venn.
El conectivo lgico y, como ya viste en el bloque anterior, corresponde a la interseccin en la teora de conjuntos,
=
Regla general de la multiplicacin de probabilidades:
Si y son dos eventos cualesquiera, entonces

=
o
=
Retomando el ejemplo 13 de la Secuencia didctica 1 del bloque anterior.
Ejemplo 5. Si se elige un nmero de manera aleatoria del conjunto 1,2,3,4,5,6, , , ,1 , determina la probabilidad de
que el nmero seleccionado sea par y mltiplo de 3.
El espacio muestral para este caso es todo el conjunto proporcionado:
= 1,2,3,4,5,6, , , ,1
Sea que el nmero sea par y que el nmero sea mltiplo de 3, entonces:
= 2,4,6, ,1 = 3,6,
El evento compuesto corresponde al conjunto ( = 6 . Por lo tanto por medio de la frmula de

probabilidad terica:
1
=
1
La frmula general de probabilidad del evento exigir que se multiplique las probabilidades individuales del
evento . Pero, como se muestra en el ejemplo anterior, eso debe hacerse con precaucin. Aunque = y
= , al multiplicar simplemente estos dos nmeros se obtiene:
BLOQUE 2 69
= = ,
lo cual es incorrecto; el procedimiento correcto es calcular la probabilidad del segundo evento bajo la suposicin de
que ha ocurrido el primer evento. Esto es, la condicin que se supone sucedi, de que el nmero seleccionado es
par, reducir el espacio muestral a un subconjunto propio del espacio muestral original, significa que slo se
considera el conjunto 2,4,6, ,1 De estos cinco elementos, slo uno, el 6, es mltiplo de 3. Por lo tanto, usando la
regla general de la multiplicacin de probabilidades, pero con probabilidad condicional en el segundo factor de la
multiplicacin, se puede escribir:
5 1 5 1
= = = =
1 5 5 1
Ejemplo 6. Cada ao, Roxana suma a su coleccin de libros varias publicaciones nuevas que cree sern interesantes
y de valor duradero. Tiene clasificadas cada una de sus veinte adquisiciones de 1997 como de pasta dura o rstica, y
de ficcin o no-ficcin, de acuerdo a la siguiente tabla.
Si escoge de forma aleatoria uno de estos 20 libros para el perodo de lectura de la tarde de hoy, determina la
probabilidad de que el libro sea de cada uno de los siguientes tipos:
a) Pasta dura .
Ocho de los 20 libros son de pasta dura, por lo tanto = =
b) De ficcin, siempre que sea de pasta dura.
Observa otra variante de presentar la condicin, hasta ahora has visto que sta se presenta con las leyendas
dado que, si, agrega ahora la frase siempre que. La condicin dada de que el libro sea de pasta dura
reduce el espacio muestral a ocho libros. De esos ocho, slo 3 son de ficcin. Por lo tanto:
3
=
c) De pasta dura y ficcin.
Por medio de la regla para la multiplicacin de probabilidades,
2 3 6 3
= = = =
5 4 2
Si observas directamente la tabla, el inciso c) se facilita puesto que 3 de los 20 libros son de pasta dura y ficcin.
Esto confirma que la regla general de la multiplicacin de probabilidades s proporciona la respuesta correcta.
Eventos independientes.
Ejemplo 7. Supngase que se toman dos cartas sucesivamente, sin reemplazo, de una baraja estndar de 52 cartas.
Determina la probabilidad de que la primera carta seleccionada sea una reina y la segunda carta sea una figura
, (recuerda que la baraja tiene un total de 12 figuras).
Sea el evento de que la primera carta seleccionada sea reina y el evento que la segunda carta sea cualquier
figura. Como la primera carta seleccionada fue una reina (figura) y no se reemplaza, es decir no se regresa, antes de
que se tome la segunda carta, el monto de las cartas se reduce a 51 cartas, de las cuales 11 son figuras. Por lo tanto
4 11 44 4
= = = = = 1
52 51 2652 663

70
La seleccin de la segunda carta, en una extraccin sin reemplazo, se ve afectada por lo que sali en la primera
debido a que se reduce el nmero de stas; sin embargo, en una extraccin con reemplazo esto no sucede, puesto
que se vuelve a tener la misma cantidad de cartas que en la primera extraccin. En este caso, seran
independientes uno del otro. De forma general, los eventos independientes se definen de la siguiente manera.
Eventos independientes.
Dos eventos y son independientes si el conocimiento de la incidencia de uno

de ellos no tiene efecto en la probabilidad de ocurrencia del otro, esto es:
=
El enunciado = es equivalente al que se dio en la definicin de eventos independientes. Por lo tanto, en

la prctica, se puede establecer la independencia entre y verificando cualquiera de estas dos ecuaciones.
Ejemplo 8. Se toma una carta de una baraja de 52 cartas. Sea el evento de que la carta sea negra y sea el
evento de que la carta sea de diamantes. Responde las preguntas siguientes.
a) Son eventos independientes?
Para la probabilidad no condicional de , tenemos = = . (trece de las 52 cartas son de diamantes.)
Pero, para la probabilidad condicional de dado , tenemos = = = (ninguna de las 26
cartas negras es de diamantes, ya que stos son rojos.) Puesto que la probabilidad condicional es
diferente a la probabilidad no condicional , esto es , se deduce que los eventos no
son independientes.
b) Son los eventos mutuamente excluyentes?

Los eventos mutuamente excluyentes, definidos en el bloque anterior, son los que no pueden ocurrir juntos
para una determinada realizacin de un experimento, es decir = . Puesto que ninguna carta del
montn es a la vez negra y de diamantes, son mutuamente excluyentes (algunas veces se tiene la idea
de que mutuamente excluyentes e independencia significan lo mismo, pero este ejemplo muestra que no
es as).
Regla especial de la multiplicacin de probabilidades.

Siempre que dos eventos son independientes, la probabilidad condicional y no condicional son iguales. Es
decir, ser igual a , por lo que la condicin puede ignorarse en el clculo de la probabilidad. En este
caso, la regla general de la multiplicacin de probabilidades se reduce a la siguiente forma.
Regla especial de la multiplicacin de probabilidades

Si y son dos eventos independientes, entonces
=
o
=
Ejemplo 9. Si se toman dos cartas con reemplazo de una baraja estndar de 52 cartas, determina la probabilidad de
que la primera carta sea una reina y la segunda una figura.
Este problema es una repeticin del ejemplo 7, excepto porque ahora se hace con reemplazo; es decir que cuando se
toma la primera carta, sta se regresa al montn. De modo que cuando se saca la segunda carta, estn disponibles
las 52 cartas, incluidas las 12 figuras. Sea el evento de que la primera carta seleccionada sea reina y el evento
que la segunda carta sea cualquier figura. Los eventos son independientes, ya que el hecho de que el
experimento se haga con reemplazo no condiciona de ninguna manera la extraccin de la segunda carta. Siendo as,
se utiliza la regla particular de la multiplicacin de probabilidades.
= = = = = 1
BLOQUE 2 71
Una pequea diferencia comparada con la respuesta del ejemplo 7, donde no eran independientes, debido a
que la seleccin se hizo con reemplazo.
Las reglas general y especial de la multiplicacin de probabilidades pueden aplicarse a casos en los que intervienen
ms de dos eventos.
Ejemplo 10. Lupita toma tres bolas, sin reemplazo, de la urna mostrada en la figura. Determina la
probabilidad de que las bolas que obtenga sean negra, blanca y roja, en ese orden.
Utilizando las letras apropiadas para denotar los colores y subndices para indicar la primera,
segunda y tercera seleccin, el evento que buscamos puede simbolizarse por . De
modo que por la regla general de la multiplicacin; la probabilidad de que la primera bola sea negra, la segunda
blanca y la tercera roja se determina de la siguiente manera: La probabilidad de que la primera bola sea negra ; por
la probabilidad de que la segunda bola sea blanca dado que la primera fue negra ; ya que las extracciones son sin
reemplazo el total de bolas va disminuyendo; por la probabilidad de que la tercera bola sea roja dado que la primera
fue negra y la segunda blanca, . Es decir:
1 3 21
= = = = 3
2 1 1 6 4 22
Ejemplo 11. Si se sacan cinco cartas sin reemplazo, determina la probabilidad de que todas sean de corazones.
Cada vez que se selecciona un corazn, el nmero de cartas disminuye en uno y el nmero de corazones disminuye
en uno. La probabilidad de seleccionar solamente corazones es:
13 12 11 1 154,44 33
= = = = 4 5
52 51 5 4 4 311, 5,2 66,64
Cuando se tiene una tarea con varias etapas de experimentos en los cuales cada experimento tiene un nmero finito
de resultados con probabilidades dadas se llama un proceso estocstico (finito). Una manera conveniente de
describir tal proceso y calcular la probabilidad de un evento es mediante un diagrama de rbol. Se utilizar el teorema
de la multiplicacin que ya se ha visto anteriormente, que calcula la probabilidad de que el resultado representado por
cada trayectoria del rbol suceda.
Ejemplo 12. Una fbrica de lmparas de bur tiene tres lneas de produccin para elaborarlas, stas son
empaquetadas en cajas para su distribucin. Si un inspector de calidad debe supervisar la produccin probando una
lmpara de alguna de las cajas elegidas al azar, y con base en la siguiente informacin preliminar:
Lmpara
Cajas s4defectuosos
6 no defectuosos
1
1defectuoso
2 5 no defectuosos
3defectuosos
3 5 no defectuosos
Cul es la probabilidad de que la lmpara seleccionada sea defectuosa?
La tarea del inspector consta de 2 etapas: primero escoger al azar una de las tres cajas, la segunda etapa, escoger al
azar una lmpara de la misma. El diagrama de rbol muestra todos los posibles resultados del proceso. La
probabilidad de que una trayectoria determinada del diagrama de rbol suceda, es, segn el teorema de la

72
multiplicacin, el producto de las probabilidades de cada rama de la trayectoria, es decir, que la probabilidad de
escoger la caja 1 y luego que la lmpara sea defectuosa es:
1 4 4 2
= =
3 1 3 15
La probabilidad de escoger la segunda caja y luego que la lmpara sea defectuosa es:
1 1 1
=
3 6 1
Por ltimo elegir la tercera caja y que la lmpara sea defectuosa es:
1 3 3 1
= =
3 24
Ahora, como hay tres trayectorias mutuamente excluyentes (las lmparas de la caja 1 pertenecen solamente a esa
caja; de la misma manera las lmparas de las otras dos cajas estn solamente en sus respectivas cajas) que
conducen a una lmpara defectuosa, la suma de las probabilidades de estas trayectorias es la probabilidad que se
busca:
1 4 1 1 1 3 2 1 1 6 113
= = =
3 1 3 6 3 15 1 216 36
Ejemplo 13. Se lanza una moneda cargada de modo que la probabilidad de que caiga cara es 23 y la probabilidad
de que caiga sello es por tanto 13. Si sale cara, se escoge al azar un nmero de 1 a 9; si sale sello, se escoge al azar
un nmero del 1 al 5. Hallar la probabilidad de que se escoja un nmero par.
El diagrama de rbol para este caso queda:
Nmeros
Lados de la
moneda
4 pares
C
5 impares
2 pares
S
3 impares
Observa que la probabilidad de escoger un nmero par del 1 al 9 cuando la moneda cae cara es puesto que hay 4
nmeros pares del 1 al 9, por otro lado la probabilidad de elegir un nmero par cuando la moneda cae sello es , ya
que hay dos pares del 1 al 5. Dos de las trayectorias del diagrama conducen a un nmero par, por lo que la
probabilidad de escoger un nmero par es:
= = = .
BLOQUE 2 73
Actividad: 2
En equipos de cuatro integrantes, resuelve los siguientes problemas.
1. Un hombre visita a un matrimonio que tiene dos hijos. Uno de los hijos, un nio, entra en la
sala. Encontrar la probabilidad de que el otro nio sea tambin nio si:
a) Se sabe que el otro hijo (hija) es menor.
b) No se sabe nada del otro hijo.
2. Se lanzan un par de dados corrientes. Si la suma es 6, hallar la probabilidad de que uno de los dados sea 2.
3. Se sacan dos cartas al azar de una baraja corriente de 52 cartas. Hallar la probabilidad de que:
a) Las dos sean espadas, si las cartas son rojas.
b) Una sea espada y otra corazn, si las cartas son rojas.

74
4. Se reparten 13 cartas de una baraja de 52 cartas a cuatro personas Ana, Beto, Carlos y Edgar.
a) Si Beto no tiene ases, hallar la probabilidad de que su compaera Ana tenga exactamente dos
ases.
b) Si Ana y Beto juntos tienen nueve corazones, hallar la probabilidad de que Carlos y Edgar tengan cada uno
dos corazones.
5. Un lote de 12 artculos tiene 4 defectuosos. Se toman al azar tres artculos del lote uno tras otro. Hallar la
probabilidad de que los tres estn buenos.
6. Se tienen tres cajas numeradas, cada una de ellas contiene lo siguiente:

Caja I: contiene 10 lmparas de las cuales 4 son defectuosas.
Caja II: contiene 6 con 1 defectuosa.
Caja III: contiene 8 con 3 defectuosas.
Se elige al azar una caja y luego se elige al azar una lmpara. Cul es la probabilidad de que la lmpara sea
defectuosa?
a) Se tiene una caja con 3 canicas azules, 2 canicas rojas y 4 bolas de color amarillo. Se elige una canica y se
anota su color, se pone de nuevo en la caja y se saca otra canica. Cul es la probabilidad de sacar una
canica roja seguida de una canica azul?
b) Si las extracciones se hacen con reemplazo, cul es la probabilidad de sacar una canica roja seguida de
una canica azul?
7. Una clase tiene 12 nios y 4 nias. Si se escogen tres estudiantes de la clase al azar, cul es la probabilidad
de que sean todos nios?
BLOQUE 2 75
8. Una urna contiene 7 bolas rojas y 3 blancas. Se sacan 3 bolas de la urna una tras otra. Hallar la
probabilidad de que las dos primeras sean rojas y la tercera blanca.
9. Sea el evento que una familia tenga hijos de ambos sexos; y sea el evento que una familia tenga a lo
ms un nio.
a) Comprobar que los eventos son independientes si una familia tiene dos hijos.
b) Comprobar que los eventos son independientes si una familia tiene tres hijos.
Evaluacin
Saberes
Identifica las caractersticas de Realiza el clculo de
la probabilidad condicional y la probabilidades, empleando la Participa exponiendo sus ideas y
multiplicacin de probabilidad condicional en respetando la de los dems.
probabilidades. problemas de aplicacin.
Autoevaluacin
docente
Sitios Web recomendados:
Ingresa al siguiente sitio para que consultes e interactes con los

temas vistos.
http://matescampanilleras.wordpress.com/2010/09/26/probabilidad
-compuesta-de-sucesos-independientes-2/

76
Cierre
Actividad: 3
1. En una ciudad el 55% de los habitantes consume pan integral, el 30% consume pan de
multicereales y el 20% consume ambos. Se selecciona un habitante al azar, determina:
a) Cul es la probabilidad de que coma pan de multicereales, si se sabe que consume pan integral?
b) Sabiendo que consume pan de multicereales, cul es la probabilidad de que no consuma pan integral?
c) Cul es la probabilidad de que la persona de esa ciudad no consuma ninguno de los dos tipos de pan?
2. El equipo directivo de cierta empresa del sector de hotelera est constituido por 25 personas, de las que un
60% son mujeres. El gerente tiene que seleccionar a una persona de dicho equipo para que represente a la
empresa en un concurso internacional. Decide lanzar una moneda: si sale cara, selecciona a una mujer y si
sale sello selecciona a un hombre. Sabiendo que 5 mujeres y 3 hombres del equipo directivo no hablan
ingls, determina la probabilidad de que la persona seleccionada hable ingls. Escribe el desarrollo que te
llev a la respuesta.
3. Se lanza un par de dados normales. Hallar la probabilidad de que la suma de sus nmeros sea 10 o mayor
si:
a) Aparece un 5 en el primer dado.
b) Aparece un 5 en uno de los dos dados por lo menos.
4. En una universidad existen tres facultades: , En la facultad hay matriculados 150 mujeres y 50
hombres, en hay 300 mujeres y 200 hombres; y en C hay 150 mujeres y 150 hombres.
a) Calcula la probabilidad de que un estudiante elegido al azar sea hombre.
b) Si un estudiante elegido al azar es hombre, cul es su facultad ms probable?
BLOQUE 2 77
5. Una caja contiene 10 bolas blancas, 5 negras y 5 rojas. Se extraen dos bolas
consecutivamente de la caja. Calcula la probabilidad de que las dos sean blancas si:
a) Antes extraer la segunda bola se vuelve a meter la primera.
b) La segunda bola se extrae sin haber metido la primera en la caja.
6. A un hombre se le reparten 4 espadas de una baraja de 52 cartas. Si se le dan tres cartas ms, hallar la
probabilidad de que por lo menos una de las cartas adicionales sea tambin espada.
7. Un monedero contiene 2 monedas de plata y 3 de cobre, y otro monedero contiene 4 de plata y 3 de

cobre. Si se elige un monedero al azar y se extrae una moneda, cul es la probabilidad de que sea de
plata?
8. Dos personas piensan cada una de ellas un nmero del 0 al 9. Calcula la probabilidad de que las dos
personas no piensen el mismo nmero.
9. A un jugador le reparten 5 cartas una tras otra de una baraja corriente de 52 cartas, cul es la probabilidad
de que todas sean espadas?
10. La probabilidad de que un hombre vivir 10 aos ms es 14, y la probabilidad de que su esposa vivir 10
aos ms es 13. Hallar la probabilidad de que:
a) Ambos estn vivos dentro de 10 aos.
b) Al menos uno estar vivo dentro de 10 aos.
c) Ninguno estar vivo dentro de 10 aos.
d) Solamente la esposa estar viva a los 10 aos.
Evaluacin
Saberes
Reconoce la probabilidad
Aplica la probabilidad condicional y
condicional y la regla de la
la regla general de la multiplicacin Expresa sus dudas y corrige sus
multiplicacin como
para resolver problemas errores.
herramientas para resolver
cotidianos.
situaciones problmicas.
Autoevaluacin
docente

78
Secuencia didctica 2.
Teorema de Bayes.
Inicio
Actividad: 1
Responde a los siguientes cuestionamientos.
1. Una caja contiene tres monedas: una es corriente; la segunda tiene dos caras; y la ltima est
cargada de modo que la probabilidad de obtener cara sea 13. Se selecciona una moneda al
azar y se lanza.
a) Elabora un diagrama de rbol para el problema, escribiendo en sus ramas las probabilidades
correspondientes.
b) Del diagrama, determina la probabilidad de que caiga cara.
2. Se dan tres urnas como sigue:

Urna contiene 3 bolas rojas y 5 blancas.
Urna contiene 2 bolas rojas y 1 blanca.
Se selecciona una urna al azar y se saca una bola de ella.
a) Elabora un diagrama de rbol para el problema, escribiendo en sus ramas las probabilidades
correspondientes.
b) Apoyndote del diagrama: si la bola es roja, cul es la probabilidad de que haya salido de la urna ?
BLOQUE 2 79
3. En una oficina de gobierno, el 70% de los empleados son forneos. De entre los forneos, el
50% son mujeres, mientras que de los no forneos, slo son mujeres el 20%.
a) Qu porcentaje de empleados no forneos son hombres?
b) Calcula la probabilidad de que un empleado de la oficina sea hombre.
c) Fernanda trabaja en dicha oficina, cul es la probabilidad de que sea fornea?
Evaluacin
Actividad: 1 Producto: Problemas aplicados. Puntaje:
Saberes
Identifica procesos compuestos Calcula probabilidades de
de varias etapas, mediante la procesos de varias etapas, Se muestra interesado al
construccin de diagramas de utilizando probabilidad condicional reconocer conocimientos previos.
rbol. y regla de la multiplicacin.
Autoevaluacin
docente

80
Desarrollo
Teorema de Bayes.
Una de las aplicaciones ms comn de la probabilidad condicional es el teorema de Bayes, que se abordar a
continuacin.
Considera la suposicin de que el espacio muestral est dividido en varios eventos simples , , , ,
mutuamente excluyentes y su unin es todo el espacio muestral. Ahora sea otro evento. Entonces el conjunto se
puede formar con las intersecciones de los eventos simples , , , , como se muestran en la siguiente figura.
Por la propiedad distributiva de relaciones entre conjuntos se expresa el conjunto como sigue:
= = =
Donde las intersecciones son eventos mutuamente excluyentes. En consecuencia, por la regla de la suma
especial de probabilidades se tiene:
= .
Luego, por la regla general de la multiplicacin.
Por otra parte, para cualquier subndice del evento , la probabilidad condicional de dado se define por:
En esta ltima ecuacin se usa la expresin que se obtuvo en el paso anterior a este y se sustituye en el
denominador de la expresin . Adems se us la regla general de la multiplicacin de probabilidades en la
expresin de la interseccin del numerador, obteniendo as el teorema de Bayes.
Teorema de Bayes.
Supongamos que , , , , es una particin del espacio muestral y que es

cualquier evento. Entonces para cualquier evento
BLOQUE 2 81
Ejemplo 1. Tres mquinas , producen respectivamente 50%, 30% y 20% del nmero total de artculos de una
fbrica. Los porcentajes de desperfectos de produccin de estas mquinas son 3%, 4% y 5% respectivamente. Si se
selecciona al azar un artculo, cul es la probabilidad de que el artculo sea defectuoso?
Sea el evento el artculo sea defectuoso, entonces por la regla general de la multiplicacin se tiene la suma de los
productos de las probabilidades del porcentaje de produccin de cada mquina y la probabilidad de que el artculo
defectuoso dado salga de dicha mquina.
= 5 3 3 4 2 5 = 3
Observa que tambin se puede considerar este problema como un proceso estocstico que tiene el siguiente
diagrama de rbol, visualizndose el resultado en la suma del producto de probabilidades de cada una de las ramas
de los artculos defectuosos.
Artculos
Mquinas
0.03 defectuosos
0.50 A 0.97 no defectuosos

0.04 defectuosos
0.30
B 0.96 no defectuosos
I 0.05 defectuosos
0.20 C
0.95 no defectuosos
Ejemplo 2. Considerando la fbrica del ejemplo anterior. Suponga ahora que se selecciona un artculo al azar y resulta
ser defectuoso. Hallar la probabilidad de que el artculo fue producido por la mquina ; esto es, hallar .
Observa que el problema, adems de ser una tarea de dos etapas como lo muestra el diagrama de rbol, est
manejando una condicionante, que el artculo que fue elegido al azar es defectuoso, es decir, dado que sucedi el
evento , determina la probabilidad de que haya salido de la mquina .
Por el Teorema de Bayes se tiene:

=
= = = 4 54.
Ejemplo 3. De manera similar, si el artculo seleccionado es no defectuoso, cul es la probabilidad de que haya sido
fabricado por la mquina ?
Sea el evento : el artculo sea no defectuoso, nuevamente se tiene una condicionante, ahora de que el artculo
seleccionado haya sido no defectuoso. Nuevamente por el Teorema de Bayes se obtiene:
2 5 1
= = = 1 3
5 3 6 2 5 63

82
Actividad: 2
1. El 20% de los empleados de una empresa son ingenieros y otro 20% son economistas. El
75% de los ingenieros ocupan un puesto directivo y el 50% de los economistas tambin,
mientras que los no ingenieros y los no economistas solamente el 20% ocupa un puesto
directivo. Cul es la probabilidad de que un empleado directivo elegido al azar sea
ingeniero?
2. La probabilidad de que haya un accidente en una fbrica que dispone de alarma es 0.1. La probabilidad de
que suene sta si se ha producido algn incidente es de 0.97 y la probabilidad de que suene si no ha
sucedido ningn incidente es 0.02. En el supuesto de que haya funcionado la alarma, cul es la
probabilidad de que no haya habido ningn incidente?
3. En cierta facultad, 4% de los hombre y 1% de las mujeres tienen ms 1.85 m de altura. Adems, 60% de los
estudiantes son mujeres. Si selecciona al azar un estudiante y es ms alto que 1.85 m, cul es la
probabilidad que el estudiante sea mujer?
4. Tres mquinas , producen respectivamente 60%, 30% y 10% del nmero total de artculos de una
fbrica. Los porcentajes de desperfectos de produccin de estas mquinas son 2%, 3% y 4%
respectivamente. Seleccionado un artculo al azar, result defectuoso. Cul es la probabilidad de que el
artculo haya sido producido por la mquina ?
Evaluacin
Saberes
Diferencia el uso de la Expresa la importancia de la
Utiliza el Teorema de Bayes para
probabilidad condicional en el utilidad del Teorema de Bayes
resolver problemas de aplicacin.
Teorema de Bayes. para la resolucin de problemas.
Autoevaluacin
docente
Sitios Web recomendados:
Ingresa a los siguientes sitios para que consultes el tema.

http://www.vitutor.com/pro/2/a_e.html
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/Matematicas/28/7.html
BLOQUE 2 83
Cierre
0 Actividad: 3
1. El 12% de los habitantes de un pas padece cierta enfermedad. Para el diagnstico de sta,
se dispone de un procedimiento que no es completamente fiable ya que da positivo en el
90% de los casos de personas realmente enfermas, pero tambin da positivo en el 5% de
personas sanas. Cul es la probabilidad de que est sana una persona a la que el
procedimiento le ha dado positivo?
2. Una empresa recibe visitantes en sus instalaciones y los hospeda en cualquiera de tres hoteles de la ciudad:
el Paraso perdido, el Rincn encantado o el Palacio del rey, en una proporcin de 18.5%, 32% y 49.5%
respectivamente, de los cuales se ha tenido informacin de que se les ha dado un mal servicio en un 2.8%,
1% y 4% respectivamente. Si se selecciona un visitante al azar.
a) Cul es la probabilidad de que no se le haya dado un mal servicio?
b) Y se sabe que l no se quej del servicio prestado, cul es la probabilidad de que se haya hospedado en el
Paraso perdido?
c) Si se sabe que el visitante seleccionado se quej del servicio prestado, cul es la probabilidad de que se
haya hospedado en el hotel el Rincn encantado?
3. Se dan tres urnas como sigue:

Urna contiene 2 bolas rojas y 1 blanca.
Se selecciona una urna al azar y se saca una bola de ella. Si la bola es roja, cul es la probabilidad de que
la bola sea de la urna ?

84
4. En una etapa de la produccin de un artculo se aplica soldadura y para eso se usan tres
diferentes robots. La probabilidad de que la soldadura sea defectuosa vara para cada uno de
los tres, as como la proporcin de artculos que cada uno procesa, de acuerdo a la siguiente
tabla.
robot defectuosos Art. procesados
A 0.002 18%
B 0.005 42%
C 0.001 40%
a) Cul es la proporcin global de defectos producidos por los tres robots?
b) Si se toma un artculo al azar y resulta con defectos en la soldadura, cul es la probabilidad de que
haya sido soldado por el robot C?
5. Hay tres bolsas que tienen, cada una, dos monedas en oro o plata. En la primera bolsa las dos monedas
son de oro, en la segunda las dos son de plata, y las de la tercera son una de plata y otra de oro. Se escoge
una bolsa al azar y de ella una moneda tambin al azar. Si la moneda es de oro, cul es la probabilidad de
que la otra moneda en la bolsa sea de oro tambin?
Evaluacin
Saberes
Identifica las caractersticas del Muestra inters en el desarrollo
Resuelve problemas de aplicacin
Teorema de Bayes para su de la actividad, expone sus
mediante el Teorema de Bayes.
aplicacin. dudas.
Autoevaluacin
docente
BLOQUE 2 85
86
BLOQUE
3
Resuelve problemas de aplicacin
mediante la distribucin de
probabilidades de variables aleatorias
discretas y continuas.
Competencias profesionales:
Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos
establecidos o situaciones reales.
Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales,
mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su
comportamiento.
Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y las propiedades
fsicas de los objetos que lo rodean.
Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenmeno y argumenta su pertinencia.
Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.
Unidad de competencia:
Identifica los tipos de variables aleatorias discretas y continas, as como sus distribuciones de probabilidad que
modelan fenmenos o eventos de situaciones de nuestro entorno.
Utiliza la distribucin de probabilidad de variables aleatorias discretas y continuas ms comunes, como la binomial y
la normal, respectivamente, para resolver problemas relacionados con la vida cotidiana.
Emplea la aproximacin binomial a la normal, para resolver problemas relacionados con su entorno.
Atributos a desarrollar en el bloque:

4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye
al alcance de un objetivo.
5.4. Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
5.6. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
6.1. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
7.1. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimientos.
8.1. Propone maneras de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con
pasos especficos.
8.2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.
Tiempo asignado: 15 horas

Secuencia didctica1.
Distribucin de probabilidad para variables discretas.
Inicio
Actividad: 1
Responde los siguientes cuestionamientos.
1. Completa la tabla considerando la grfica que representa los posibles resultados de lanzar
dos dados y sumar los puntos obtenidos en las caras superiores.
Resultado Frec. Probab.

2 1 1
36
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Total 36 36
36 = 1
Frec.=Frecuencia
Probab.=Probabilidad
a) Cuntas parejas suman 12?
b) Cul es la probabilidad de que la suma sea 12?
c) Cul es la probabilidad de que la suma sea 7?
d) Cul es la probabilidad de que la suma no sea 7?
e) Cul es la probabilidad de que la suma sea mayor que 5?
RESUELVE PROBLEMAS DE APLICACIN MEDIANTE LA DISTRIBUCIN DE PROBABILIDADES DE VARIABLES DISCRETAS Y CONTINUAS

88
f) Cul es la probabilidad de que la suma no sea mayor que 5?
h) Cul es la probabilidad de que la suma sea menor que 4?
i) Cul es la probabilidad de que la suma sea mayor que 5 o menor que 4?
j) Cul es la probabilidad de que la suma sea nmero par?
k) De las parejas cuya suma es mayor que 5 o cuya suma es un nmero par cuntas parejas hay en
comn entre los dos conjuntos?
l) Cuntas parejas su suma es mayor que 5 o su suma es un nmero par?
m) Cul es la probabilidad de que la suma sea mayor que 5 o sumen un nmero par?
2. En una caja hay 10 canicas, 70% son rojas y el resto blancas. Se saca al azar una de ellas, y si es roja se
obtienen 4 puntos. Se regresa la canica a la caja y nuevamente se extrae una canica; si es roja se obtienen 6
puntos; si es blanca, cero puntos. Si en el primer intento se saca una canica blanca, no se tiene derecho al
segundo intento. Realiza el experimento 10 veces y registra los resultados.
Exp. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3. Miriam va a presentar un examen y tiene 70% de probabilidades de aprobarlo y obtener 4 puntos. Si aprueba
el examen presentar un segundo examen en el que tambin tiene 70% de probabilidades de aprobarlo y
obtener 6 puntos. Si reprueba el primer examen no tiene derecho a presentar el segundo y tiene 0 puntos.
Cul es la probabilidad de tener 10 puntos?
Evaluacin
Actividad: 1 Producto: Tablas y cuestionario. Puntaje:
Saberes
Interpreta grficos y resultados Calcula probabilidades y ejecuta Muestra inters y apertura en el
de experimentos aleatorios. experimentos aleatorios. desarrollo de la actividad.
Autoevaluacin
docente
BLOQUE 3 89
Actividad: 2
En equipo de cuatro, realicen lo que se pide.
1. Cuando un agente de ventas atiende a un cliente, tiene 30% de probabilidades de realizar una
venta; 20% de realizar dos ventas; 10% de realizar tres ventas; y 40% de no realizar ventas. Si
por cada venta gana $120.00, completa la tabla anotando el monto de dinero para cada caso.
Ventas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Total
0
1
2
3
Total
a) Cul fue el total de ventas?
b) Cunto ganar si recibe 10 clientes?
Si ,
c) Elaboren una distribucin de probabilidades.
= ()
( ) = 1

d) Realicen la representacin grfica de la distribucin de probabilidad.
e) Calculen la esperanza y la desviacin estndar e interprtalas.
= () ( ) ( ) ( )
0
1
2
3
= () = =
( ) = 1

BLOQUE 3 97
2. Ana cree que existe una pequea probabilidad de que pueda terminar su tarea en tan solo una
hora esta noche. De hecho, si representa el nmero de horas dedicadas a la tarea, entonces
ella asigna probabilidades a los diferentes valores de , como se muestra en la siguiente tabla:
()
1 0.05
2 0.10
3 0.20
4 0.40
5 0.10
6 0.15
a) Determinen si la tabla representa una distribucin de probabilidad.
b) Elaboren el grfico correspondiente a la distribucin de probabilidad anterior.
c) Calculen la esperanza y la desviacin estndar de dicha variable, e interprtalas.
() ( ) ( ) ( )
1
2
3
4
5
6
( ) = 1 = () = =

Evaluacin
Saberes
Distingue la informacin del Construye la distribucin de
problema para el clculo de probabilidad de una variable Participa exponiendo sus ideas y
probabilidades y la construccin discreta. Calcula media y varianza respetando las de los dems.
de la grfica. de una variable aleatoria.
Autoevaluacin
docente

98
Actividad: 3
1. En baloncesto, al cobrar un falta, si se encesta el primer lanzamiento se tiene derecho a un

segundo lanzamiento extra, de tal manera que se pueden obtener:
0 puntos, si se falla el primer lanzamiento.
1 punto, si se encesta el primer lanzamiento y se falla el segundo.
2 puntos, si se encesta en ambos lanzamientos.
Si un jugador en promedio encesta 3 de cada 4 intentos, al cobrar una falta, qu probabilidad hay de obtener?
a) Cero puntos
b) 1 punto.
c) 2 puntos.
2. Si se lanzan al aire tres monedas no defectuosas, determina la probabilidad de cada uno de los siguientes
nmeros de sellos.
a) Cero.
b) Uno o dos.
c) Uno.
d) Al menos uno.
e) Tres.
f) No ms de uno.
g) Menos de 3.
BLOQUE 3 105
3. Suponiendo que un beb nio o nia son igualmente probables, determina la probabilidad de
que una familia con tres hijos tengan exactamente dos nios.
106
Cierre
Actividad: 4
1. Un examen consta de 10 preguntas de Falso y Verdadero. Suponiendo que una de las

personas decide resolver el examen al azar. Hallar:
a) La probabilidad de obtener cinco aciertos.
b) La probabilidad de obtener algn acierto.
c) La probabilidad de obtener al menos cinco aciertos.
2. La probabilidad de que un estudiante obtenga el ttulo de Licenciado en farmacutica es de 0.3. Hallar la

probabilidad de que un grupo de estudiantes matriculados en primer curso:
a) Todos finalicen la carrera.
b) Ninguno de los siete finalice la tarea.
c) Al menos dos acaben la carrera.
d) Hallar la media y la desviacin estndar del nmero de alumnos que acaben la carrera.
3. La probabilidad de que un alumno de primer ao de bachillerato repita un curso es de 0.25. Se eligen 20

alumnos al azar, cul es la probabilidad de que haya exactamente 4 alumnos repetidores?
4. En una oficina de servicio al cliente de una tienda de autoservicio, se atiende a 100 personas diariamente.
Por lo general, 10 personas se van sin recibir bien el servicio. Determina la probabilidad de que en una
encuesta a 15 clientes, 3 no hayan recibido un buen servicio.
BLOQUE 3 107
5. En una fbrica de cmaras fotogrficas, el 5% sale con defectos. Determine la probabilidad de

que en una muestra de 12 se encuentren 2 cmaras defectuosas.
6. En pruebas realizadas a un amortiguador para automvil se encontr que el 20% de ellos presentaban fuga
de aceite. Si se instalan 20 de estos amortiguadores, hallar la probabilidad de que:
c) 4 salgan defectuosos.
d) Ms de 5 tengan fuga de aceite.
e) De 3 a 6 amortiguadores salgan defectuosos.
d) Determina el promedio y la desviacin estndar de amortiguadores defectuosos.

Distribucin de probabilidad para una variable continua.
Actividad: 1
Responde los siguientes cuestionamientos.
1. Clasifica las siguientes cantidades de variables como numricas discretas o continuas.
a) El nmero de caras obtenidas en 30 monedas lanzadas.
b) El nmero de bebs que nacen en un da en cierto hospital.
c) El peso promedio de los bebs nacidos en una semana.
d) La altura de los abetos de seis semanas de edad.
e) Tiempo que tarda un avin en despegar.
f) El nivel de hemoglobina en la sangre de una persona.
2. Observa la grfica y contesta las siguientes preguntas:
a) Qu porcentaje est por encima de 70?
b) Qu porcentaje est por debajo de 85?
BLOQUE 3 109
c) Si se supone que los nmeros del eje horizontal son calificaciones de 500 alumnos que
cursaron la materia de Matemticas 4, cuntos de ellos obtuvieron una calificacin entre 70
y 90?
d) Cul es la probabilidad de que al elegir al azar a un alumno que curs esta materia haya
tenido una calificacin inferior a 75?
3. Suponiendo, ahora, que la grfica refleja los niveles de hemoglobina en las mujeres adultas, da respuesta a
cada una de las siguientes preguntas:
a) Qu porcentaje de mujeres tiene niveles de hemoglobina inferiores a 13.6?
b) Qu porcentaje de mujeres tiene niveles de hemoglobina entre 11.6 y 12.4?
c) Qu porcentaje de mujeres tiene niveles de hemoglobina superiores a 12.8?
d) Qu porcentaje de mujeres tiene niveles de hemoglobina entre 12.4 y 13.6?

e) Cul es la probabilidad de que al elegir al azar a una mujer a quien le realizaron un estudio

sanguneo, arroje un nivel de hemoglobina que vare entre 12 y 13.2?

f) Cul es la probabilidad de que al elegiral azar a una mujer a quien le realizaron un estudio
a 12.8?
sanguneo, arroje un nivel de hemoglobina inferior

g) de ellas tienen niveles de hemoglobina superior a
Si se eligen al azar 300 mujeres adultas, cuntas
13.2?

110
Actividad: 2
1. Supongamos que 100 estudiantes de geologa miden la masa de cierta muestra de un

mineral. Por errores humanos y por las limitaciones en la fidelidad de la balanza, no todas las
lecturas son iguales. Se descubre que los resultados se aproximan a una curva normal, con
una media de 37 g y una desviacin estndar de 1 g. Utiliza la simetra de la curva normal y la
regla emprica para estimar el nmero de estudiantes que informan lecturas dentro de los
rangos.
a) Ms de 37 g.
b) Entre 36 y 38 g.
c) Ms de 36 g.
d) Entre 36 y 39 g.
2. Determina el porcentaje de rea bajo la curva normal entre la media y el nmero de desviaciones estndar
de la media (observa que el signo positivo indica por encima de la media, mientras que el signo negativo
quiere decir por debajo de la media)
a) 2.5
b) 0.81
c) -1.71
d) -2.01
BLOQUE 3 125
3. Determina el porcentaje del rea total bajo la curva normal entre los valores dados de .
a) = 1 1 y = 3
b) = 1 y= 1
c) = 3 11 y = 1
d) = 1 y=1
4. Determina el valor de de manera que se cumplan las siguientes condiciones.

a) 5% del rea total est a la derecha de .
b) 1% del rea total est a la izquierda de .
c) 15% del rea total est a la izquierda de .
d) 25% del rea total est a la derecha de .
126
5. Los focos tienen un promedio de vida de 500 , con una desviacin estndar de 100 . El
tiempo de vida de un foco puede aproximarse por medio de una curva normal. Un parque de
diversiones compra e instala 10,000 de estos focos. Encuentra el nmero de focos que puede
esperarse que duren las siguientes cantidades de tiempo.
a) Por lo menos 500 .
b) Entre 500 y 650 .
c) Entre 650 y 780 .
d) Entre 290 y 540
e) Menos de 740
f) Menos de 410 .
Actividad: 3
1. Varios test de inteligencia dieron una puntuacin que sigue una distribucin normal con
media 100 y desviacin estndar de 15.
a) Determina el porcentaje de poblacin que obtendra un coeficiente entre 95 y 110.
b) Qu intervalo centrado en 100 contiene al 50% de la poblacin?
c) En una poblacin de 2500 individuos, cuntos individuos se espera que tengan un coeficiente superior
a 125?
2. Un producto de una empresa se distribuye de manera normal con un peso promedio de 90 g y una
desviacin estndar de 6.4 g. Calcular la probabilidad de que un lote de productos seleccionados
aleatoriamente tenga:
a) Entre 80 y 90 g.
b)Entre 80 y 95 g.
c) Entre 75 y 85 g.
d)Ms de 97.5 g.
e) Menos de 77.5 g.
3. Las alturas de 1000 estudiantes se distribuyen normalmente con una media de 174.5 cm y
una desviacin estndar de 6.9 cm. Cuntos de estos estudiantes se esperara que tuvieran
alturas.
a) menores de 160 cm?
b) entre 171.5 cm y 182 cm?
c) mayores a 165 cm?
d) entre 174.5 cm y 180 cm?
e) entre 180 cm y 195 cm?
f) menores de 185 cm?
g) Cul es la probabilidad de que de cinco estudiantes, al menos 3 midan ms de 180 cm?
h) Cul es la probabilidad de que de tres estudiantes, ninguno mida menos de 160 cm?
BLOQUE 3 129
4. Una estacin de radio encontr que el tiempo de sintona que emplean los radioescuchas
sigue una distribucin normal, el tiempo promedio que una persona sintoniza esa estacin es
de 15 minutos con una desviacin estndar de 3.5 minutos Cul es la probabilidad de que
un radioescucha sintonice la estacin por:
a) ms de 20 minutos?
b) entre 15 y 18 minutos?
c) entre 10 y 12 minutos?
d) Cuntos minutos como mximo sintonizan la estacin el 70% de los radioescuchas? (Sugerencia: De la
expresin despejar y obtener a partir del porcentaje proporcionado y de la consulta de
la tabla de probabilidad.)
e) Cul es la probabilidad de que de ocho radioescuchas, al menos siete sintonicen la estacin por ms
de cinco minutos?
Aproximacin de la distribucin binomial a la normal.
Actividad: 1
Realiza las siguientes actividades.
1. Escribe que caractersticas debe tener una distribucin para que sea binomial.
2. Simulacin con fichas. En una caja introduce 6 fichas de las cuales 3 sean verdes; el resto, del color de tu
preferencia (puedes elaborar las fichas con cartn o cualquier otro material). Realiza50 extracciones de dos
fichas una tras otra con reemplazo y registra cada resultado.
a) Construye una tabla de distribucin de frecuencias del nmero de fichas verdes obtenidas.
b) Realiza un grfico de barras y comenta sus caractersticas.
c) Calcula media y varianza del experimento y compralos con la media y varianza terica.
En este espacio pega la hoja doblada de los resultados obtenidos.

Actividad: 4
Resuelve los siguientes problemas de aplicacin, mediante la regla prctica del clculo
de probabilidades.
1. En una ciudad, una de cada tres familias posee telfono. Si se eligen al azar 90 familias, calcular la
probabilidad de que entre ellas haya por lo menos 30 familias que tengan telfono.
2. En un examen tipo test de 200 preguntas de eleccin mltiple, cada pregunta tiene una respuesta correcta y
una incorrecta. Se aprueba si se contesta a ms de 110 respuestas correctas. Suponiendo que se contesta
al azar, calcular la probabilidad de aprobar el examen.
3. Un fabricante de medicamentos sostiene que cierto medicamento cura una enfermedad de la sangre en
promedio el 80% de los casos. Para verificar esta afirmacin, inspectores de gobierno utilizan el
medicamento en una muestra de 100 individuos y deciden aceptar la afirmacin si 75 o ms se curan.
a) Cul es la probabilidad de que el gobierno acepte la afirmacin?
b) Cul es la probabilidad de que el gobierno rechace la afirmacin si en la realidad la probabilidad de

curarse es de 0.70?
4. Un estudio sobre nuevos delincuentes juveniles revel que el 38% de ellos vuelve a
delinquir.
a) Cul es la probabilidad de que de 100 nuevos delincuentes juveniles 30 o ms vuelvan a
delinquir?
b) Cul es la probabilidad de que de 50 nuevos delincuentes juveniles 40 o menos vuelvan a delinquir?
5. El 2% de los tornillos fabricados por una mquina presentan defectos. Si tenemos un lote de 2000 tornillos,
cul es la probabilidad de que haya menos de 50 defectuosos?
6. Un tirador acierta en el blanco el 70% de sus tiros. Si el tirador participa en una competicin y tira 25 veces,
cul es la probabilidad de que acierte ms de 10 tiros?
7. Se lanza una moneda sin truco al aire 400 veces. Calcula la probabilidad de obtener un nmero de caras
comprendido entre 180 y 210.

Probabilidades Libro 2017

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Clculo de probabilidades de eventos simples

Satisfecho con Satisfecho con su progreso TOTAL

Si se elige una encuesta al azar, determina la probabilidad de que:

b) El alumno se encuentre satisfecho con la carrera y con su progreso en la misma.

c) El alumno no se encuentre satisfecho ni con la carrera ni con su progreso.

d) El alumno se encuentre satisfecho con la carrera, pero no con su progreso.

a) Estudie los tres idiomas.

b) Estudie francs o alemn.

c) Estudie solamente ingls.

d) Estudie francs e ingls, pero no alemn.

e) Estudie alemn e ingls.

f) Estudie francs, pero no ingls.

De manera simblica, esto se expresa como:

Ejemplo 2. Si se lanza al aire una taza de plstico, determina la probabilidad de que

Observa en el ejemplo 1, que implica el lanzamiento de una moneda no

DETERMINA LA PROBABILIDAD DE EVENTOS MEDIANTE DIFERENTES TCNICAS DE CONTEO

Frmula de la probabilidad emprica

a) En total tiene dos hijos.

b) En total ella tiene tres hijos.

Ahora el espacio muestral para este caso es:

Ley de los grandes nmeros

De la frmula de probabilidad terica se deducirn algunas propiedades de la probabilidad.

La probabilidad del evento que salgan dos caras es:

Estas propiedades se resumen a continuacin:

Sea un evento en el espacio muestral , esto es, es un subconjunto de . Entonces:

1. ) . La probabilidad de cualquier evento es un nmero entre 0 y 1, inclusive.

b) Obtener un nmero distinto de 2.

d) Obtener un nmero menor que 7.

Regla del complemento de la probabilidad.

3. Las tres opciones preferidas en cierto automvil nuevo son:

c) Determina la probabilidad de que un comprador no seleccione ninguna de las tres opciones.

5. Si se lanzan 2 veces una moneda, cul es la probabilidad de obtener 2 sellos?

Resuelve los siguientes problemas.

Adherido a algn plan de larga distancia

A partir de la informacin de la tabla:

b) Cul es el evento complemento de tener necesidad de llamar semanalmente al exterior?, qu probabilidad

Si se selecciona una familia de las encuestadas al azar:

d) Cul es la probabilidad que la familia seleccionada no se haya adherido a ningn plan de

2. De 46 alumnos de un grupo, 18 juegan futbol, 16 juegan beisbol y 14 volibol.

d) practique los tres deportes?

e) juegue futbol o volibol?

f) no juegue volibol o beisbol?

b) Cul es la probabilidad de que caiga un 4?

Presidente, secretario, tesorero

A:Andrea B:Beto C:Carla D:Daniel E:Eva

DETERMINA LA PROBABILIDAD DE EVENTOS MEDIANTE DIFERENTES TCNICAS DE CONTEO

6. En un restaurante se prepara un men que consta de 3 sopas (tortillas, verduras y fideos), 2

b) No se permite repetir los dgitos.

c) Nmeros con dgitos repetidos.

a) Al menos dos caras.

b) Menos de dos caras.

________, _________, __________, ____________, _________

DETERMINA LA PROBABILIDAD DE EVENTOS MEDIANTE DIFERENTES TCNICAS DE CONTEO

Ejemplo 5. La numeracin de las placas de matrcula para carros particulares en Mxico, se

1. Explica con tus propias palabras el principio fundamental de conteo.

DETERMINA LA PROBABILIDAD DE EVENTOS MEDIANTE DIFERENTES TCNICAS DE CONTEO

6. El club de porristas formado por los siguientes elementos { }, se est

1. Describe de qu manera conviene usar el factorial en problemas de conteo.

3. Sin utilizar calculadora evala las siguientes expresiones.

DETERMINA LA PROBABILIDAD DE EVENTOS MEDIANTE DIFERENTES TCNICAS DE CONTEO

Resuelve los siguientes problemas.

b) Slo se incluir una sopa y un platillo fuerte.

c) Slo se incluir una sopa, un pan y una ensalada.

b) Las novelas deben ir juntas.

____, _, , , ___