TAREA N 2

RESPONSABLE: AUGUSTO RUBN COLQUE ANTONIO 26 DE MARZO DE 2017

EL PENSAMIENTO DE FREENET, FREIRE Y KAPLUN RESPECTO DE LA FILOSOFA DE

LA EDUCACIN

1. INTRODUCCIN

Freinet, Freire y Kaplun conceptualizan, conceptualizan la filosofa de la educacin desde sus

percepciones, experiencias, vivencias, etc. Su anlisis y teora planteada es relevante y aun
domina el pensamiento de la educacin en el siglo XXI.

2. DESARROLLO

Pensamiento de Freinet

Freinet (1896- 1966) nace en Francia, en una familia de campesinos que trabajaban como
tejedores, pero que se preocup de fomentar en su hijo una buena educacin. Freinet era
maestro de pueblo. Estas condiciones le dio la oportunidad de conocer a fondo su entorno,
caracterizado por espacios y medios inapropiados, soledad e incomprensin y aislamiento.

Su mayor contribucin pedaggica la constituyo su visin del nio, del trabajo y de la sociedad,
como elementos indisociables y complementarios en el contexto educativo: el trabajo
intelectual, deca Freinet, es completamente equiparable al trabajo practico y manual.

Freinet hace hincapi en la educacin de valores como la democracia, la libertad de expresin,

la comunicacin, el compromiso, la responsabilidad y el trabajo en equipo. En lugar de esperar
para una ms amplia revolucin crea que los cambios son posibles en las aulas. Actualmente,
la pedagoga de Freinet es todava muy fuerte y abarca desde el jardn de infantes hasta la
universidad y la educacin de adultos.

Sus principios fundamentales y generales en su sistema pedaggico se basa en:

- Expresin, comunicacin y creacin,

- Tanteo experimental,
- Vida cooperativa y participativa, y
- Relacin escuela/vida

Entre sus principios generales se encuentran:

- El nio al llegar a la escuela su experiencia propia vivida, su saber, sus preguntas y su

curiosidad, Por ello toma en cuenta los ritmos individuales de aprendizaje,
- El nio desarrolla el mximo de su personalidad en el seno de una comunidad racional
que le sirve y la cual sirve,
- La enseanza del maana debe estar centrada en el alumno, y
- El nio construye con nuestra ayuda su personalidad.

Pensamiento de Paulo Freire

Paulo Freire (1921-1997), nace en el seno de una familia de clase media en Recife, Brasil,
se dedica a la ensear a leer y escribir a analfabetos, en su tierra natal Pernanbuco. Freire,
ha desarrollado su pensamiento pedaggico que contina vigente. En palabras de Paulo
Freire la educacin es un proceso de conocimiento, formacin poltica, manifestacin tica,
bsqueda de belleza, capacitacin cientfica y tcnica.

Freire es reconocido como uno de los pedagogos ms influyentes de Amrica Latina.

Promovi una educacin humanista dirigida a integrar al individuo a la realidad nacional.

La pedagoga crtica ha sido considerada en la actualidad como el nuevo camino de la

pedagoga, una en la cual se invite a las dos partes involucradas a construir sociedad
desde la conciencia de los problemas sociales que se viven a diario y que afectan de
manera directa o indirecta a las aulas de clase.

La prctica educativa es todo esto: efectividad, alegra, capacidad cientfica, dominio

tcnico al servicio del cambio, sostena Freire.

Entre sus obras destacan La educacin como prctica de la libertad, Educacin y cambio, y
La pedagoga del oprimido. Esta ltima fue la base de su propuesta educativa.

Desde esta perspectiva defini la educacin como un proceso destinado a la liberacin y el

desarrollo de la conciencia crtica. La gran tarea humanista e histrica de los oprimidos:
liberarse a s mismo y liberar a los opresores.

Para Freire la alfabetizacin era la mejor va para la liberacin. Gran parte de su carrera la
dedic a alfabetizar a los adultos. Sus propuestas tambin influyeron en las nuevas ideas
liberadoras de Amrica Latina.

Cinco frases para recordar a Paulo Freire son:

a) Ensear exige seguridad, capacidad profesional y generosidad.

b) No hay palabra verdadera que no sea unin inquebrantable entre accin y reflexin.

c) Nadie educa a nadie nadie se educa a s mismo, los hombres se educan entre s
con la mediacin del mundo.

d) Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso, aprendemos
siempre.

e) El hombre es hombre, y el mundo es mundo. En la medida en que ambos se

encuentran en una relacin permanente, el hombre transformando al mundo sufre los
efectos de su propia transformacin.
 Pensamiento de Mario Kaplun

Mario Kaplun (1923-1998), nace en argentina, fue un comunicador que no solo se limitaba
a producir y difundir, sino educar, a promover el pensamiento crtico de Freire. Su
compromiso con una comunicacin liberadora lo llevo a escribir manuales y a dar una
infinidad de cursos en los que se poda aprender ejercer la comunicacin sin intermediarios.

Su pensamiento desarrolla la Comunicacin trasformadora frente a la comunicacin

bancaria, donde se refiere a la comunicacin bancaria donde el emisor deposita
informaciones en la mente del receptor.

Promueve el trmino emirec del canadiense Jean Cloutier , quien formula que todo ser
humano tiene derecho a participar en el proceso de comunicacin, actuando
alternativamente como emisor y receptor.

Las tcnicas de comunicacin participativa promueve:

- Rotacin de los lugares donde se produce la comunicacin.

- Predominar los temas locales.
- Evaluacin colectiva de la educacin
- Problematizacin del lenguaje, y
- Pre alimentacin que consiste en consultar a la ciudadana por sus intereses.

3. CONCLUSIONES

La educacin en Amrica Latina estaba muy enfocado a la relacin de esta con su entorno
social

4. BIBLIOGRAFA

Pintos, J. La educacin y el papel de los educadores sociales,