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DE INVESTIGACIN
EN LETRAS Y CIENCIAS HUMANAS
Arqueologa
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La presente gua de investigacin se inspira en el libro Cmo iniciarse en la investigacin
acadmica. Una gua prctica, de Mara de los ngeles Fernndez Flecha y Julio del Valle
Balln. En ese sentido, recoge la estrategia metodolgica y la experiencia pedaggica que han
alimentado dicha obra.
De esta edicin:
Pontificia Universidad Catlica del Per
Vicerrectorado de Investigacin
Direccin de Gestin de la Investigacin
ISBN: 978-612-47311-2-9
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GUA
DE INVESTIGACIN
EN LETRAS Y CIENCIAS HUMANAS
Arqueologa
Autor
Rafael Vega Centeno Sara Lafosse
Asesores
Mara de los ngeles Fernndez Flecha
Julio del Valle Balln
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GUA DE INVESTIGACIN EN ARQUEOLOGA
INTRODUCCIN
Me complace presentar a la comunidad PUCP las guas de investigacin para alumnos
de pregrado, que han podido ver la luz gracias a un esfuerzo conjunto realizado por
profesores, decanos, jefes de Departamento y profesionales de la Direccin de Gestin
de la Investigacin.
Por esta misma razn, en cada caso, las guas contienen ejemplos de aplicacin que han
sido tomados de las tesis sobresalientes de cada facultad, pues, adems de reconocer
el valor de las investigaciones de pregrado, queremos que este sea un material cercano
a los propios alumnos.
Por ltimo, quisiera terminar estas lneas agradeciendo a todos los involucrados en
este proyecto por ayudarnos a alcanzar la meta de convertirnos en una Universidad
de investigacin, y por seguir cultivando la pluralidad y el desarrollo del pensamiento
crtico entre los estudiantes. Pues, como sabemos, son ellos y ellas quienes, en un futuro
no muy lejano, contribuirn al desarrollo poltico, cientfico, tecnolgico y social del
pas, siempre con la mirada puesta en los que ms lo necesitan.
PEPI PATRN
VICERRECTORA DE INVESTIGACIN
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GUA DE INVESTIGACIN EN ARQUEOLOGA
CONTENIDO
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CAPTULO 1. EL SENTIDO DE LA INVESTIGACIN ARQUEOLGICA
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CAPTULO 2: EL DISEO DE LA INVESTIGACIN
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CAPTULO 3. LA EJECUCIN DE LA INVESTIGACIN
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CAPTULO 4. LA REDACCIN DEL TEXTO DE INVESTIGACIN
4.1 Ttulo
4.2 Sumilla
4.3 Introduccin
4.4 El marco conceptual
4.5 Marco metodolgico
4.6 El estado de la cuestin de la problemtica a abordar
4.7 Resultados
4.8 Discusin y conclusiones
4.9 Referencias
4.10 Preguntas sobre el contenido del captulo 4
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REFERENCIAS
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SECCIN INFORMATIVA
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COMIT DE TICA DE LA INVESTIGACIN (CEI)
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GUA DE INVESTIGACIN EN ARQUEOLOGA
PRESENTACIN
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1
CAPTULO
EL SENTIDO DE LA
INVESTIGACIN
ARQUEOLGICA
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Como personas, esperamos que todo lo que hagamos tenga un propsito, sirva o
se oriente hacia algo, en otras palabras, que tenga un sentido. Ocurre lo mismo con
quienes se involucran en lo que llamamos investigacin arqueolgica. Esperamos
que esta tenga algn sentido o propsito. En estas pginas discutiremos acerca del
sentido de la investigacin arqueolgica, explicaremos, en primer lugar, qu es la
investigacin en arqueologa y cul es su objeto de estudio.
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Arquelogos y criminalistas en accin. Ntese las semejanzas
en los procedimientos. Fuente: Krystof Makowski. Excavaciones
Arqueolgicas en el sitio de Pueblo Viejo - Pucara en el marco del
Proyecto Arqueolgico - Escuela de Campo Valle de Pachacamac y CBS
(2012).1
1. CBS
2012. Highlights from the Third Episode of Season 13 of CSI. Recuperado de http://www.cbs.com/shows/csi/pho-
tos/192794/highlights-from-the-third-episode-of-season-13-of-csi/15008/laced/
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GUA DE INVESTIGACIN EN ARQUEOLOGA
Con estos datos, se pas a clasificar los La primera etapa del anlisis permiti
fragmentos por tipos de vasijas. En la cruzar informacin entre pastas y
muestra se encontraron 215 cntaros, formas, lo cual revel que las pastas
45 botellas, 303 cuencos, 57 platos, ms finas fueron utilizadas para las
20 ollas para cocinar y 31 coladores vasijas de consumo y almacenaje,
cnicos, pertenecientes a las dos mientras que las ollas para cocinar
pocas. fueron hechas exclusivamente con la
pasta ms gruesa.
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de vasijas era constante a lo largo del
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GUA DE INVESTIGACIN EN ARQUEOLOGA
Podemos decir que la investigacin arqueolgica llega a un fin cuando, luego del
recorrido reseado, estamos en capacidad de reconstruir el escenario histrico en el
que se llevaron a cabo las actividades y comportamientos identificados en el registro
arqueolgico.
La cultura material mueble es toda aquella que se puede trasladar de un lugar a otro
sin que pierda su integridad o caractersticas intrnsecas, y suele clasificarse en artefactos
y ecofactos. Por artefacto, se entiende todo tipo de objeto modificado o producido por
el ser humano con el objetivo de cumplir determinadas funciones. Estos pueden ser de
materiales orgnicos, como lanzas de madera, anzuelos de concha o arpones de hueso,
o de materiales inorgnicos, como hachas de piedra. Los artefactos pueden ser, a su
vez, producidos a partir de procesos de transformacin de materiales, como las vasijas
de cermica, diferentes tipos de piezas textiles o herramientas de metal. Por ecofacto,
se entiende todo tipo de objeto que, si bien no ha sido modificado en su forma y
propiedades para cumplir ciertas funciones, fue parte de un acto humano y, como tal,
su forma o propiedades originales resultaron alteradas. Los ecofactos pueden ser, por
ejemplo, semillas de plantas cultivadas, trozos de madera carbonizada ubicados en un
fogn o huesos de animales depositados en un basural.
La cultura material inmueble es toda aquella que no puede trasladarse del lugar
donde fue construida y depositada sin alterar su integridad. Los ejemplos ms claros
de este tipo de cultura material son los monumentos o edificios de menor escala. Sin
embargo, tiene las mismas condiciones la tumba de una persona. All, el esqueleto
ubicado en posicin flexionada ser totalmente alterado al retirarse los huesos. De
igual forma, la disposicin de las ofrendas se alterar al ser retiradas. Ocurre lo mismo
con una acumulacin de basura o una mancha de tierra decolorada en el terreno.
Como se ve, la cultura material mueble bien puede formar parte de elementos
inmuebles. Es por eso que es de vital importancia, en el proceso de recuperacin
de informacin, registrar cuidadosamente el contexto en el que se encuentran los
artefactos y ecofactos, y, por ende, verificar a qu tipo de cultura material inmueble se
asocian o forman.
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es que busca hacerlo a travs del producto tangible de este comportamiento, es decir,
la cultura material, pero nunca debe quedarse en ella.
No es el objeto por el objeto lo que inspira la labor del(a) arquelogo(a), sino lo que
puede descubrir detrs del objeto.
Rigurosidad en sus labores: las huellas tangibles del comportamiento humano son a
veces evidentes, pero muchas veces muy sutiles (incluso microscpicas). Por lo tanto,
es necesario ser muy meticuloso en la observacin y en la descripcin para que no
se pierdan evidencias. No hay que olvidar que, con frecuencia, manipulamos material
muy antiguo y frgil.
Curiosidad intelectual: no se puede ser arquelogo(a) sin ser curioso, sin tener ganas
enormes por descubrir, identificar, cubrir vacos en el conocimiento, es decir, sin la
inquietud por conocer ms.
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labores fsicamente exigentes como cargar una carretilla o manejar una pala o un
pico, es frecuente escuchar frases como "si no caminas, no eres arquelogo(a)"
"arquelogo(a) que no puede subir cerros no vale" o, "llnenle ms la carretilla para
ver qu tan buen arquelogo(a) es". Tener buena disposicin para el esfuerzo fsico
es, sin duda, algo importante para el trabajo de campo. Sin embargo, nunca hay que
perder de vista que este trabajo es, fundamentalmente, un ejercicio intelectual que
adems, demanda esfuerzo fsico y no al revs. Pretender que el esfuerzo fsico es lo
que le da sentido al trabajo de campo es distorsionar su naturaleza y, por otro lado,
margina a colegas que, a pesar de tener plenas aptitudes para la investigacin, seran
dejados de lado por no tener una ptima condicin fsica o incluso por tener algn
tipo de discapacidad fsica.
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2
CAPTULO
EL DISEO DE LA
INVESTIGACIN
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A continuacin, veremos cada una de las partes del plan de trabajo y, con ellas, las
etapas de la planificacin de la investigacin.
Sobre este marco inicial, se sigue delimitando el tema sobre la base de categoras
relacionadas con diversos aspectos de la sociedad que queremos estudiar: perfiles
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demogrficos, actividades econmicas (o una actividad especfica), interacciones y
relaciones sociales, dinmicas polticas y relaciones de poder, o estructuras ideolgicas
o cognitivas. Por otro lado, todas estas dimensiones pueden abordarse tanto en
perspectiva sincrnica como diacrnica. En este segundo caso, el tema girar por los
cambios o continuidades en cualquiera de los aspectos antes mencionados.
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La inquietud por un tema lleva a documentarse sobre todo lo publicado con respecto
a una poca, una regin o una temtica (la economa, los rituales, la organizacin
poltica) abordable desde la arqueologa. Se construye as un "estado de la cuestin"
del conocimiento. Ahora bien, lo frecuente es que dentro de ese "estado de la
cuestin" uno encuentre situaciones insatisfactorias: aspectos que no se han estudiado,
reas no-exploradas y, ms frecuentemente, afirmaciones que explican o interpretan
hechos o procesos del pasado que a uno no le convencen. Encontrar, dentro de un
determinado tema definido, estas situaciones insatisfactorias es lo que se conoce como
la identificacin de un problema de investigacin; algo que uno quiere, por supuesto,
resolver con un trabajo propio.
Algo importante a resaltar es que hay dos formas de definir un problema: la ociosa
y la laboriosa. La primera suele abrirse con una frase tipo "Falta informacin acerca
de... "Se conoce muy poco acerca de..." "La informacin acerca de... es insuficiente".
Siempre nuestro conocimiento va a ser insuficiente y siempre existirn dimensiones del
conocimiento arqueolgico poco elaboradas. En tal sentido, si bien cualquier problema
formulado de esta forma puede ser correcto, es hasta cierto punto obvio.
Una vez identificado un problema o, por lo menos, el que a uno le interesa abordar,
damos un paso siguiente: si el problema es el reconocimiento de que algo falta en el
conocimiento, esta falta puede reformularse a manera de pregunta.
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Ejemplo: al investigar las poblaciones Define as que dicha afirmacin no ha
pesqueras de la Baha de Paracas en tomado en cuenta otras posibles vas
el Perodo Horizonte Temprano (800- de contacto e interaccin de la costa sur
200 a.C.), el profesor Jalh Dulanto y que, por eso, no ha habido un estudio
encuentra que se ha afirmado con para probar tanto la procedencia de
frecuencia la influencia "Chavn" en las vasijas y elementos iconogrficos
Paracas debido a la presencia de supuestamente "Chavn"que aparecen
cermica con iconografa comparable en la Baha de Paracas, as como los
con la del templo de Chavn. factores que explican su presencia.
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GUA DE INVESTIGACIN EN ARQUEOLOGA
As, la formulacin de preguntas del tipo qu? o cul? estn solicitando esclarecer
informacin, por ejemplo, qu caractersticas tiene la forma de enterrar a los muertos
en el sitio de Tablada de Lurn? o, cules son las formas cermicas que caracterizan
a la ocupacin ms antigua del sitio de Cerro de Oro en Caete? En ambos casos,
la pregunta se resuelve brindando la informacin requerida. Es distinto cuando la
formulacin es del tipo cmo?, que requiere una explicacin funcional, es decir, que
defina la presencia de ciertos componentes y sus interrelaciones, por ejemplo cmo
era la organizacin espacial del sitio de Huanucopampa? Esta pregunta requiere definir
los espacios arquitectnicos all existentes, as como las actividades desarrolladas en
ellos y las relaciones espaciales, en trminos de accesibilidad, entre los espacios.
Por ltimo, las preguntas cuya formulacin empieza con por qu? son aquellas
que requieren una explicacin causal, que seale factores y aspectos que generaron
determinado tipo de fenmeno o realidad arqueolgica, por ejemplo por qu se
dieron los cambios entre la poca Lima Medio y la poca Lima Tardo?
Es importante diferenciar entre lo que es una buena o mala hiptesis y lo que es una
hiptesis correcta o incorrecta. Una buena hiptesis puede ser correcta o incorrecta
de acuerdo con los resultados de la investigacin. Estos no la invalidan en tanto que el
rol de la hiptesis ha sido guiar el trabajo hacia nuevo conocimiento. An incorrecta, la
hiptesis cumple su trabajo si cumple este rol. Para que lo cumpla, el requisito es que
la hiptesis sea formulada de tal manera que permita su contrastacin con la evidencia.
A veces, una formulacin elegante puede ser presentada como hiptesis. Sin embargo,
al no haber forma de cuestionar dicha formulacin con la coleccin de datos que se va
a lograr, dicha formulacin se mantendr intacta. Esta sera una "mala hiptesis" o una
hiptesis tramposa.
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HIPTESIS BUENA O MALA, CORRECTA O INCORRECTA
En el caso del primer proyecto, la hiptesis no fue refutada por los resultados de
la excavacin, mientras que en el segundo caso s. Podramos decir que la primera
hiptesis fue correcta, mientras que la segunda fue incorrecta. Sin embargo, si
observamos con cuidado, veremos que era imposible poner a prueba la primera
hiptesis tal como fue planteada, ya que, independientemente de los resultados
de la excavacin, no va a ser posible evaluar cun fundamental fue el rol de la
religin a partir de la excavacin de un espacio ceremonial en el que, obviamente,
lo religioso estar sobrerrepresentado.
Eso la hace una mala hiptesis, mientras que la segunda, a pesar de haber sido
incorrecta, era una buena hiptesis porque era posible evaluarla con los datos de
la excavacin.
A veces puede confundirse el dato con la fuente y pensar, por ejemplo, que mis datos
son mis materiales cermicos, los edificios que estudio o las tumbas que identifico. En
todos estos casos, estamos hablando de fuentes de informacin. El dato es ms bien la
informacin procesada que obtengo, luego de un proceso descriptivo y analtico, de
dichas fuentes.
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GUA DE INVESTIGACIN EN ARQUEOLOGA
Entonces, lo que debe uno preguntarse es, a partir de la hiptesis formulada, qu tipo
de dato servira para probarla.
Veamos otro ejemplo, nos Antes que nada, necesitar contar con
encontramos haciendo arqueologa un repertorio de cermica de estilo
en el valle de Caete, estudiando la inca procedente del valle de Caete.
poca del Tawantinsuyu en ese valle y Esta es la fuente. El dato clave ser que
nuestro inters se enfoca hacia cmo dicho repertorio haya sido hecho con
se produca cermica para uso del las mismas arcillas, arenas y pigmentos
Estado inca. Entonces: usados en la produccin cermica
local antes y durante la llegada de los
Planteamos la hiptesis de que incas y que las tcnicas de manufactura
la "cermica inca" encontrada en sean tambin locales.
Caete no fue importada sino que
fue hecha por gente del mismo valle,
que reproduca las formas tpicas de
cermica cuzquea.
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Una vez que hemos definido los datos que van a permitir poner a prueba nuestra
hiptesis, podemos plantearnos nuestros objetivos de investigacin, que vienen a
ser la obtencin de dichos datos.
Una vez definidos los objetivos, la investigacin requiere establecer qu ruta nos va a
llevar a conseguirlos. La elaboracin de esta es lo que conocemos como la Metodologa
de Trabajo.
Ahora bien, para lograr estos objetivos, se hace necesario cumplir otros. As,
tenemos:
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Vemos que, hasta este punto, las metas ya nos van sealando acciones concretas a
realizar. Pero estas, incluso, podran requerir acciones previas. En el ejemplo sealado,
podra ser el de obtener una coleccin de cermica inca procedente del valle de Caete.
Por otro lado, la obtencin de esta coleccin puede darse a partir de la revisin de
materiales procedentes de excavaciones previas o que se encuentran almacenadas en
un museo, pero puede exigir la recuperacin de nuevo material de campo. Si eso es as,
ser necesario elaborar una estrategia de excavacin. Asimismo, podra darse el caso
de que no exista registro previo de fuentes de arcilla o arena en la regin. Por lo tanto,
se tendra que incluir en la investigacin una prospeccin en el valle, y la recoleccin de
muestras de arcilla y arena para su posterior anlisis qumico y mineralgico.
Es evidente que la obtencin de datos debe ser hecha en forma ordenada para que, al
final, sea posible poner a prueba la hiptesis planteada. En ese sentido, en arqueologa
se ha ido construyendo, con el tiempo, un mtodo para que dicha tarea se cumpla
en forma satisfactoria. Si bien hay una gama muy variada de tcnicas y estrategias
empleadas en la investigacin arqueolgica, en trminos generales, todas tienen
ciertos pasos metodolgicos que pasamos a explicar.
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de procedencia desconocida, la documentacin de excavaciones antiguas e, incluso, la
informacin ya publicada.
Por ejemplo, si quiero probar hasta qu punto el paso de una poca a otra en un
poblado se relaciona con un incremento en las unidades familiares y considero
que esto se reflej en vasijas de mayor tamao para cocina y almacenamiento de
alimentos, me interesar particularmente medir con cuidado el tamao de vasijas
enteras o buscar la forma de reconstruir, en la medida de lo posible, el tamao
de las mismas a partir de fragmentos cermicos. La descripcin, en esta situacin,
estar orientada a partir de una variable, que viene a ser "tamao".
La clave para la recuperacin eficiente de los datos primarios est, por lo tanto, en una
definicin clara de las variables relevantes de la investigacin. Definir una variable parte
por definir cules son las diferencias o similitudes claves para avanzar el logro de mis
objetivos. En el caso anteriormente citado, puedo encontrarme que los materiales son
todos hechos con los mismos tipos de pasta o puedo encontrar una gran diversidad.
En ese caso, tengo como variable general a la "composicin de la pasta" en la cermica
y recorrer dicha variable en busca de diversidades o uniformidades. Las variables
pueden ser, por otro lado, ms especficas, puede ser "tipo de arcilla", "tipos de
temperantes", "densidad relativa de temperantes en la arcilla", "tipos de coccin". En
todos los casos, encontraremos un nmero de posibilidades a lo largo de la misma
categora.
A partir de esta base, pasamos a la segunda parte de nuestro mtodo, que viene a ser la
clasificacin de los datos primarios, es decir, su organizacin en un nmero reducido
de categoras que cubran en forma exhaustiva el universo de datos en cuestin. Estas
categoras, excluyentes entre s por sus caractersticas, nos permiten contar con una
nueva clase de datos. Es importante notar que, como en la descripcin, las variables
escogidas y priorizadas sern altamente relevantes en la clasificacin. Incluso, muchas
veces son las variables las que generan las categoras de clasificacin.
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GUA DE INVESTIGACIN EN ARQUEOLOGA
Llegamos luego a la etapa del anlisis, que viene a ser el examen de las posibles
relaciones entre las categoras generadas en la clasificacin. En arqueologa, estas
relaciones suelen manifestarse como correlaciones o coocurrencias. De esta forma,
cuando sealamos, por ejemplo que en un cementerio, las personas enterradas
con el cuerpo flexionado (categora aislada de aquellos con el cuerpo extendido)
se correlacionan positivamente con la presencia de cntaros y negativamente con la
presencia de objetos de cobre, mientras que las personas enterradas con el cuerpo
extendido se correlacionan positivamente con objetos de cobre y con botellas. El
procedimiento analtico que nos lleva a la construccin de estas correlaciones nos est
proporcionando otra calidad de datos.
2. Ikehara, Hugo
2006 Festines del Perodo Formativo Medio y Tardo en Cerro Blanco de Nepea. Tesis de Licenciatura. Pontifica
Universidad Catlica del Per.
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Estas inferencias sern la base sobre la cual el arquelogo procede a elaborar sus
argumentos de interpretacin de la naturaleza de las sociedades que estudia y
sus procesos histricos. Siguiendo la inferencia previamente planteada, podremos
contemplar que en la poblacin estudiada exista una clara diferencia de estatus entre
sus miembros, que se reflejaba en tratamientos funerarios diferenciados.
As, para la primera etapa, definir si la recuperacin de datos primarios debe incluir
una etapa de trabajo de campo o comenzar en trabajo de gabinete y laboratorios.
Asimismo, si incluye trabajo de campo, deber definir si dicho trabajo incluye labores
de prospeccin o excavacin o ambas. La excavacin podr ser diseada de distintas
formas: con pequeas unidades de prueba, con trincheras o con excavaciones en reas
extensas. Por otro lado, las formas de registro podrn incluir soportes digitales tanto
para el registro grfico como el fotogrfico.
De la misma forma, las etapas de clasificacin y anlisis se abren a mltiples opciones. As,
partiendo de las variables relevantes en la investigacin, la informacin ser clasificada.
Por ejemplo, una misma coleccin cermica puede ser clasificada por la composicin de
la pasta, por los tipos de vasijas o por los tipos de decoracin. Una coleccin ltica podr
tambin ser clasificada por la materia prima empleada, por las tcnicas de talla registrados
o por la forma final de las herramientas. Del mismo modo, los anlisis podrn incluir
comparaciones relativamente sencillas (de dos variables o dos categoras) u opciones
estadsticas ms complejas (anlisis multivariado, etc.). Es prcticamente imposible reunir
en esta gua todas las opciones que, adems, van incrementndose ao a ao con el avance
de la disciplina. Lo importante es que el(la) investigador(a) sepa escoger entre las opciones
de acuerdo con la estrategia que se ha planteado en funcin de sus objetivos.
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CAPTULO
LA EJECUCIN DE LA
INVESTIGACIN
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En el Per hay, por otro lado, algunos requisitos legales previos. No se puede intervenir
en un sitio arqueolgico sin autorizacin del Ministerio de Cultura y dicha autorizacin
requiere de la presentacin de un proyecto bajo ciertos estndares. Por otro lado,
siempre ser pertinente comunicar, con anterioridad a su ejecucin, los trabajos a
llevarse a cabo a las comunidades aledaas a los lugares de prospeccin o excavacin,
as como a autoridades municipales e, incluso, regionales en cuya circunscripcin se
piensa operar.
Queda claro que, para poder cumplir con todos los requisitos sealados, es necesario
contar con un presupuesto, por lo que luego del diseo, lo que se debe gestionar es
la obtencin de financiamiento. Toda instancia susceptible de financiar un proyecto de
investigacin arqueolgica (entidades gubernamentales, universidades, fundaciones,
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etc.) pedir siempre un proyecto que sintetice, de forma clara, las metas y objetivos,
sustente la relevancia del trabajo y presente un presupuesto realista.
Ms all de las incidencias en uno u otro espacio, debe tenerse siempre en cuenta que
el trabajo arqueolgico, salvo raras excepciones, es producto de un esfuerzo colectivo,
en el que las y los arquelogos se enfrentan al desafo de la convivencia, la colaboracin
y la solidaridad para llevar adelante las metas trazadas.
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CAPTULO
LA REDACCIN
DEL TEXTO DE
INVESTIGACIN
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Una vez concluidas las etapas de recuperacin de datos y su anlisis y al haber llegado
a los resultados esperados, entramos en la etapa de redacccin, puede tratarse de un
informe a la entidad que nos ha financiado, al Ministerio de Cultura, un reporte para un
curso, una tesis de grado, un artculo para una revista acadmica o incluso un libro. Si
bien son textos todos muy dismiles, tiene elementos en comn por la naturaleza de lo
expuesto. Veamos algunos aspectos que todo texto debe tener.
4.1 Ttulo
El ttulo debe expresarse, de preferencia, en una frase nominal (no en una oracin).
Si el tema de investigacin ha sido adecuadamente delimitado, podra servir de base
para la generacin de un ttulo descriptivo que refleje el contenido central del artculo.
Claridad
Precisin
Concisin
Brevedad (relativa)
Carcter atractivo
As mismo, el ttulo debe cumplir dos funciones: por un lado, debe informar acerca del
contenido del documento y, por otro lado, debe destacar el aporte especfico de la
investigacin.
Ejemplos:
"De la Imagen al cono. Estudios de Arqueologa e Historia del Ecuador"
Early Ceramic Cultures of Andahuaylas, Apurimac, Per
"Una Visin de la Arquitectura Este de Huaca 20"
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4.2 Sumilla
Justificacin
Objetivo o hiptesis
Teora principal de referencia
Mtodo (de ser necesario)
Resultados (de ser necesario)
Conclusin central
Ejemplo:
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4.3 Introduccin
De ese modo, tras leer la introduccin, los lectores podrn dar cuenta del tema
del artculo (contenido), as como del orden de presentacin de este en el trabajo
(estructura).
Por otro lado, como no se trata de una bsqueda de diccionario sino de una bsqueda
en torno a la reflexin que las ciencias han desarrollado sobre dichos conceptos,
nos encontramos con frecuencia que para cada concepto hay diferentes propuestas,
frecuentemente apoyadas en reflexiones tericas. Es por esto que, en forma comn, el
Marco Conceptual suele llamarse tambin Marco Terico.
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teoras, conceptos, etc. que resulten relevantes o pertinentes de acuerdo con el
tema central de la investigacin que se ha llevado a cabo.
As mismo, es importante que se contextualicen las citas en el artculo. Estas deben ser
presentadas y, luego, comentadas o analizadas, con el fin de que quede claro su papel
en el marco del texto de investigacin.
Por lo general, uno presenta los alcances metodolgicos en orden inverso a su aplicacin,
resea primero el marco metodolgico que guio el anlisis de la informacin, para lo
que debe sealar las aplicaciones anteriores a la investigacin propia y su efectividad.
Se explican luego los parmetros que se optaron para la clasificacin de los materiales
y se indica la conveniencia de las opciones tomadas. Finalmente, se explicar tambin,
de ser necesario por su pertinencia, las pautas y parmetros que guiaron el recojo de
informacin.
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4.7 Resultados
Esta seccin recoge los datos que ha arrojado la investigacin. En una investigacin
arqueolgica, se puede organizar en ms de una seccin o captulo.
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4.8 Discusin y conclusiones
Debe procurar vincular esta seccin con el resto del documento, as como con otros
estudios, artculos, etc. relacionados con el tema investigado. En tanto su estudio se
inserta en un campo del conocimiento especfico, debe explicitar su relacin.
4.9 Referencias
En esta seccin del texto, se colocan las referencias bibliogrficas de las fuentes
empleadas para la elaboracin del texto. Es importante seguir las pautas de un
manual de estilo que nos indique cmo colocar las partes de cada referencia (autor,
ttulo de la obra, ao de la publicacin, etc.).
Si bien existen diferentes manuales de estilo que puede consultar (APA, MLA, etc.),
lo verdaderamente importante es que cumpla sistemticamente ciertas pautas para la
presentacin de las referencias bibliogrficas al final del artculo. Recuerde que todas las
citas (textuales o de parfrasis) que coloque en el texto deben tener la correspondiente
referencia bibliogrfica completa en la seccin final de bibliografa.
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GUA DE INVESTIGACIN EN ARQUEOLOGA
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REFERENCIAS
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Banning, Edward Bruce
2000 The archaeologist's laboratory : the analysis of archaeological
data. Plenum, New York.
Neustupny, Evzen.
1993 Archaeological method. Cambridge University Press,
Cambridge.
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SECCIN
INFORMATIVA
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Ms informacin:
Ms informacin:
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PROGRAMA DE APOYO A LA INVESTIGACIN PARA ESTUDIANTES DE
POSGRADO (PAIP)
Ms informacin:
48
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GUA DE INVESTIGACIN EN ARQUEOLOGA
1 Para el caso de los grupos de investigacin de la PUCP, no es necesario que el coordinador del grupo sea tambin el coordinador de la investigacin.
2 Organizacin para la cooperacin y desarrollo econmicos (2002). Medicin de las actividades cientficas y tecnolgicas. Propuesta de Norma Prctica para Encuestas de Investigacin y Desarrollo Experimen-
tal. Manual de Frascati. Madrid: Fundacin Espaola Ciencia y Tecnologa.
3 dem.
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. Subvencin: presupuesto aprobado por el VRI para el desarrollo de un
proyecto o actividad de investigacin. Es potestad del VRI conceder la
totalidad del presupuesto solicitado o aprobar solo una parte del mismo.
GRUPOS DE INVESTIGACIN:
Los grupos de investigacin son asociaciones voluntarias de investigadores que
se organizan en torno a uno o varios temas de investigacin de comn inters para
generar nuevos conocimientos. En la PUCP, existen desde hace 25 aos y desarrollan
las siguientes actividades:
Para ello, la Universidad ofrece acceso a financiamiento -a travs del Fondo de Apoyo
a Grupos de Investigacin (FAGI)-, la posibilidad de establecer convenios y contratos
de investigacin con el apoyo de la PUCP, una plataforma web para la difusin de
investigaciones y actividades, entre otros beneficios. A cambio, los grupos deben
cumplir una serie de requisitos, como ser reconocidos por el VRI, aceptar ser evaluados
cada dos aos, presentar planes bienales y estar conformados por, al menos, dos
alumnos matriculados en cualquier ciclo de estudios de la Universidad.
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Datos claves
Ms informacin:
De esta forma, una vez culminado el proyecto que se realiza en asociacin con la
empresa, la OIN se ocupa de realizar la transferencia de tecnologa. Mediante este
proceso, los conocimientos obtenidos son transferidos a quienes los demandan a
travs de un paquete tecnolgico que contiene toda la informacin necesaria para que,
tras un estudio de mercado, la empresa lleve a la prctica la investigacin y desarrolle
sus nuevos productos o servicios.
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Ms informacin:
Los derechos morales son aquellos que protegen la personalidad del autor en relacin
con su obra, y se caracterizan por ser perpetuos e intransferibles. Los derechos
patrimoniales, por su parte, son aquellos que permiten a los autores explotar sus
creaciones y obtener un beneficio econmico de ellas, se caracterizan por ser
temporales y transferibles.
Qu es una obra?
De acuerdo con nuestra legislacin, una obra es toda creacin intelectual personal y
original, susceptible de ser divulgada o reproducida en cualquier forma, conocida o
por conocerse. Una obra es personal si ha sido creada exclusivamente por personas
naturales, as queda excluida la posibilidad de tener como autor a personas jurdicas o
mquinas. Asimismo, una obra ser original si el autor ha plasmado en ella la impronta
de su personalidad, de modo tal que la individualiza pues le ha otorgado caractersticas
nicas que la diferencian de otras obras del mismo gnero.
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Puedo usar una obra ajena en mi artculo, ensayo o ponencia sin tener que pedir
autorizacin al autor?
S. Uno de los lmites de los derechos patrimoniales de autor es el correcto ejercicio del
derecho de cita; para tales efectos, se debe cumplir con los requisitos establecidos en
el artculo 44 de la Ley sobre el Derecho de Autor, Decreto Legislativo 822:
. Debe citarse una obra divulgada, es decir, que se haya dado a conocer al
pblico.
. Se debe usar la obra citada con un motivo justificado, es decir, para reforzar
nuestra postura, o para comentarla o criticarla en nuestra obra.
. Se debe diferenciar el aporte del autor citado del nuestro (por ejemplo,
mediante el uso de comillas).
Todas las obras antiguas, sean literarias, musicales o artsticas, son de libre uso?
No. nicamente sern de libre uso aquellas obras que sean parte del dominio pblico
(PD, por sus siglas en ingls) por haberse extinguido los derechos patrimoniales de sus
autores. Como regla general, los derechos patrimoniales de autor duran toda la vida
del autor y 70 aos despus de su fallecimiento. Despus de dicho plazo, la obra podra
usarse libremente. En tal supuesto, se podr usar libremente la obra en PD con la nica
salvedad de reconocer el nombre de su creador.
Cabe indicar que existen supuestos en los que el plazo se computa de distinta forma.
Este es el caso de obras annimas y seudnimas, obras colectivas, obras audiovisuales,
programas de ordenador y obras publicadas en volmenes sucesivos.
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Ser necesario que el uso de dichas fotocopias o fragmentos escaneados se encuentre
justificado por las necesidades de enseanza, respete los usos honrados (no
desincentive la compra de los ejemplares originales), cite adecuada y obligatoriamente
al autor, y que su distribucin no tenga fines de lucro.
Qu es el copyright ()?
Qu son las licencias Creative Commons (CC)? Aplican solo para obras literarias?
Siendo esto as, el autor podr publicar cualquiera de sus obras incorporando el
smbolo CC, sean obras literarias, cientficas, dramticas, fotogrficas, musicales o
pictricas, entre otras.
Si un material no tiene el smbolo o CC, significa que puede ser utilizado libremente?
Por otro lado, si una obra no cuenta con el smbolo CC, o no seala algn tipo de
licencia que se pueda emplear, debemos entender que mantiene todos los derechos
reservados a favor de sus titulares. Por este motivo, es necesario solicitar la autorizacin
de ellos para poder emplearla, salvo que nos encontremos frente a una obra que sea
de dominio pblico o a un supuesto de excepcin establecido en la ley.
Qu pginas o servicios en lnea puedo utilizar para descargar imgenes o msica con
el fin de usarlas libremente en mi curso, blog o diapositivas, entre otros?
Dicho buscador permite ubicar diversos tipos de obras, tales como imgenes, msica,
fotografas y videos, seleccionando el tema que se est buscando y segn el uso que
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Por otro lado, tal como se mencion anteriormente, en todos los casos deber
reconocerse la autora del creador de la obra, colocar el ttulo de la misma, indicar el
tipo de licencia CC bajo la cual se autoriz su uso y consignar el enlace desde donde
cualquier tercero pueda consultar las condiciones de la licencia concedida.
Ms informacin:
ESCUELA DE POSGRADO:
La Escuela de Posgrado de la PUCP es una comunidad acadmica que brinda una
formacin flexible e interdisciplinaria de excelencia a nivel de posgrado. A partir de la
investigacin, especializacin e innovacin, contribuye al avance en la produccin de
conocimiento y su aplicacin a la sociedad. Por ello, cuenta con varios tipos de ayudas
para que los alumnos de pregrado puedan continuar sus estudios.
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. ARTICULACIN VERTICAL: permite a los alumnos de pregrado de la PUCP
matricularse en cursos de la Escuela de Posgrado, que sern reconocidos por
su Facultad como parte del plan de estudios de pregrado. Luego, si el alumno
decide seguir una maestra en la Universidad, dichos cursos sern reconocidos
como parte de su plan de estudios de posgrado. El alumno podr matricularse
en los cursos correspondientes al primer ao y los cursos electivos de la
maestra de su inters, hasta un mximo de 12 crditos. Mayor informacin
en: http://posgrado.pucp.edu.pe/informacion-para-estudiantes/articulacion-
vertical/
Ms informacin:
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Ms informacin:
OFICINA DE BECAS:
BECA DE ESTMULO A LA EXCELENCIA ACADMICA (BEA)
http://www.pucp.edu.pe/beca/bea/
REQUISITOS
BENEFICIOS
. Bono de libros
DURACIN
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CALENDARIO
http://www.pucp.edu.pe/beca/beas/
REQUISITOS
BENEFICIOS
. Bono de alimentacin
DURACIN
CARRERAS
Este programa de becas est dirigido a los alumnos de todas las especialidades
PUCP.
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VACANTES
CALENDARIO
BECA FEPUC
http://www.pucp.edu.pe/beca/fepuc/
REQUISITOS
BENEFICIOS
. Bono de alimentacin
. Bono de movilidad
DURACIN
CARRERAS
Este programa de becas est dirigido a los alumnos de todas las especialidades
PUCP.
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VACANTES
CALENDARIO
http://www.pucp.edu.pe/beca/deporte/
REQUISITOS
BENEFICIOS
DURACIN
CARRERAS
Este programa de becas est dirigido a los alumnos de todas las especialidades
PUCP.
VACANTES
CALENDARIO
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GUA DE INVESTIGACIN EN ARQUEOLOGA
SECRETARA GENERAL:
BENEFICIOS DECLARADOS POR RESOLUCIN RECTORAL
c. Crdito Educativo
e. Beca a favor de los descendientes en lnea directa de don Flix Denegri Luna
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Ms informacin:
Ms informacin:
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GUA DE INVESTIGACIN EN ARQUEOLOGA
Cada ao, son ms de 200 estudiantes de pregrado que aprovechan esta oportunidad
para cursar un semestre en una universidad extranjera mediante un programa de
intercambio PUCP. Gracias a una oferta amplia, que suma ms de 30 pases de destino,
y diversa en cuanto a los requisitos y a la inversin necesaria, se busca dar a todos los
estudiantes la oportunidad de tener una experiencia internacional.
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Cuadro N 1
Elaboracin propia
Las competencias que se fortalecen a travs de estos talleres son las siguientes:
Grfico N 1
Investigacin Comunicacin
Elaboracin propia
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Ms informacin:
BIBLIOTECA:
El Sistema de Bibliotecas integra a todas las bibliotecas de la PUCP. Su misin es apoyar
a la comunidad universitaria en el aprendizaje, la docencia y la investigacin. Pone a
disposicin de la comunidad PUCP ms de 950 mil recursos bibliogrficos entre libros,
revistas, tesis, peridicos, material audiovisual, recursos electrnicos, etc.
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En el campus se ofrece de manera presencial en los siguientes edificios:
. Biblioteca Central
Cuadro N 2
Arrspide, Ana
Arqueologa ana.arrospide@pucp.pe 3422
Mara
Colecciones documentales
Nez, Julio nunez.jn@pucp.edu.pe 3482
de las Colecciones Especiales
Referencia / Coleccin
Ortiz, Keyla kortiz@pucp.pe 3441
Documentos PUCP
Reao, Mara
Colecciones Especiales merean@pucp.pe 3480
Estela
Existen recursos electrnicos especializados por cada rea temtica para ayudar al
investigador en su trabajo mediante la bsqueda de bases de datos, libros y revistas
electrnicas, plataformas de libros electrnicos y material incluido en el Repositorio
PUCP.
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CENTROS E INSTITUTOS:
CENTRO DE ANLISIS Y RESOLUCIN DE CONFLICTOS (CONSENSOS)
http://consensos.pucp.edu.pe/
http://www.centroculturalpucp.com/
http://innovapucp.pucp.edu.pe/
http://cec.pucp.edu.pe/
http://cemdlat.pucp.edu.pe/
http://cef.pucp.edu.pe/
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CENTRO DE ESTUDIOS ORIENTALES (CEO)
http://ceo.pucp.edu.pe/
http://cide.pucp.edu.pe/
http://ciac.pucp.edu.pe/
http://ciga.pucp.edu.pe/
http://cise.pucp.edu.pe/
http://cisepa.pucp.edu.pe/
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GUA DE INVESTIGACIN EN ARQUEOLOGA
http://cemduc.pucp.edu.pe/
http://centrum.pucp.edu.pe/es/index.php
http://ceprepuc.pucp.edu.pe/
http://cetam.pucp.edu.pe/
INSTITUTO CONFUCIO
http://confucio.pucp.edu.pe/
Instituto que tiene como finalidad ayudar a las personas que quieran aprender
el chino mandarn y conocer la cultura china para una mejor competitividad
en su carrera personal en el actual contexto de acelerada globalizacin.
http://icp.pucp.edu.pe/
Instituto creado por la Pontificia Universidad Catlica del Per, con la colaboracin
del gobierno alemn, para promover un mejor conocimiento de las caractersticas
de la corrosin y de la tecnologa a aplicarse para su control en nuestro pas.
http://idehpucp.pucp.edu.pe/
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Instituto orientado a fortalecer el estado de derecho, la ciudadana, la plena vigencia
de los derechos humanos y las instituciones democrticas en el pas, mediante
actividades de formacin acadmica, y de promocin de espacios de dilogo y debate.
http://idu.pucp.edu.pe/
http://inte.pucp.edu.pe/
http://idei.pucp.edu.pe/
http://ide.pucp.edu.pe/
http://idiomas.pucp.edu.pe/
Nueva unidad de idiomas de la Pontificia Universidad Catlica del Per que integra la
experiencia de ms de 40 aos de los centros e institutos que la precedieron, que est
dedicada a la enseanza del idioma ingls como lengua extranjera y del espaol como
segunda lengua.
http://infopuc.pucp.edu.pe/
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GUA DE INVESTIGACIN EN ARQUEOLOGA
http://iop.pucp.edu.pe/
El Instituto de Opinin Pblica (IOP) de la Pontificia Universidad Catlica del Per (PUCP)
desarrolla investigaciones desde una perspectiva acadmica y tica para colaborar en
el dilogo de temas de inters pblico en el pas.
http://inras.pucp.edu.pe/
http://calidad.pucp.edu.pe/#sthash.wtadcbbv.dpbs
http://ira.pucp.edu.pe/
http://facultad.pucp.edu.pe/artes-escenicas/especialidades/teatro/presentacion/
http://departamento.pucp.edu.pe/derecho/cicaj/inicio/
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COMIT DE
TICA DE LA
INVESTIGACIN
(CEI)
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Esta alude a la accin honesta y veraz en el uso y conservacin de los datos que sirven
de base a una investigacin, as como en el anlisis y comunicacin de sus resultados.
La integridad o rectitud deben regir no solo la actividad cientfica de un investigador
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sino que debe extenderse a sus actividades de enseanza y a su ejercicio profesional.
Asimismo, implica declarar los conflictos de inters que pudieran afectar el curso de un
estudio o la comunicacin de sus resultados (artculo 11 del Reglamento del Comit
de tica para la Investigacin con Seres Humanos y Animales).
Los principios ticos propios de la investigacin que son promovidos por el CEI son:
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Para desplegar sus acciones, el Comit cuenta con el apoyo de la Oficina de tica de
la Investigacin e Integridad Cientfica para la revisin y la evaluacin de los proyectos
de investigacin, as como para la implementacin de capacitaciones sobre tica de la
investigacin e integridad cientfica dirigidas a la comunidad PUCP.
8 Pontificia Universidad Catlica del Per (2013). Comit de tica para la Investigacin con Seres Humanos y Animales.
Reglamento y manual de procedimientos. Lima. Consulta: 25 de junio del 2015. http://textos.pucp.edu.pe/pdf/4332.pdf
9 dem.
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Ms informacin:
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