ENFOQUE DE

EDUCACION
TEMPRANA
IDEAS QUE ORIENTAN LA ATENCION
EDUCATIVA

Sujeto de

MIRADA DE LA NIEZ
derechos
Sujeto de
accin
Ser Social
SUJETO DE DERECHOS

Sujeto en evolucin permanente con

derecho a vivir plenamente su propia
infancia, merece ser respetado como
infante de su edad, y no como una
mera suma de funciones
fragmentadas o un inventario de
capacidades o incapacidades ms o
menos temporarias o permanentes.
 SUJETO DE DERECHOS
El derecho de tener la maduracin
que tiene y no la que debera
tener para parecerse al standar.
El derecho de cada uno de los
nios a ser un sujeto original y
nico y no verse sometido
pasivamente, impotente,
cosificado, alienado y masificado
como un nmero ms en las
estadsticas.
 SUJETO DE DERECHOS

El derecho a que el Estado y los adultos de la

comunidad garanticen las condiciones y mbitos
materiales, afectivos, culturales para su crecimiento
pleno, como persona, en todos los aspectos, para que
en todo momento pueda vivir, experimentar, ejercitar
y desplegar el conjunto de potencialidades que le
permitan adquirir, a su ritmo, las competencias
necesarias para ejercer progresivamente actitudes
cada vez ms autnomas.
SUJETO DE ACCIN Y NO SOLO DE
REACCIN
Posee un equipamiento biolgico,
funcional, emocional y cognitivo, maduro
para el proyecto de accin que se ha
propuesto, por lo cual ste se hace
pertinente.
SUJETO DE ACCIN Y NO SOLO
DE REACCIN
Manifiesta una actitud de atencin, cuestionamiento
y de sorpresa ante el descubrimiento. Al mismo
tiempo la disponibilidad y la experiencia acumulada
le permiten una cierta predictibilidad o posibilidad de
anticipacin de un efecto en funcin del conjunto de
su vivencia y del sentido que l mismo atribuye a su
accin.
 SUJETO DE ACCIN Y NO SOLO DE
REACCIN
Es capaz de actuar a partir de su propia iniciativa,
por encima de los actos meramente reactivos.
Ello le permite una cierta dosis de decisin, de eleccin
posible a partir de disponer y poder procesar suficiente
informacin para organizar y reajustar su proyecto de
accin.
 ABIERTO AL AUTONOMO
MUNDO

SENSIBLE SUJETO DE
ACCION Y SEGURO DE SI
NO SOLO DE
REACCION

CON INICIATIVA
COMUNICATIVO

CAPAZ DE PENSAR
CON LOGICA PROPIA
 SER SOCIAL

Esta condicin
natural se ve
El ser humano es
fortalecida en las
social por naturaleza
primeras
interacciones
Aspectos que se consideran:

La Carcter
Multidimen holstico
sionalidad
del nio

la
integralidad
de su
desarrollo

Abordaje
MULTIDIMENSIONALIDAD DEL NIO Y DE LA NIA

Biolgica Psquica,
Afectiva

Social Racional
La integralidad de su
desarrollo
Afectiva

Estos
Social procesos se Psquica
desarrollan
en
simultaneo

Orgnico Cognitivo
 Principios que orientan la atencin
educativa de los nios y nias de 0 a
3 aos.
1. UN BUEN ESTADO DE SALUD
2. RESPETO
3. SEGURIDAD
4. COMUNICACIN
5. AUTONOMA
6. MOVIMIENTO
7. JUEGO LIBRE
 UN BUEN ESTADO
DE SALUD
Todo nio debe gozar
de un buen estado de
salud fsica mental
y social
 RESPETO
Todo nio merece ser
aceptado y valorado en
su forma de ser
 AUTONOMA
Todo nio debe
actuar a partir de
su propia iniciativa,
de acuerdo a sus posibilidades
COMUNICACIN
Todo nio debe
expresarse,
escuchar y ser
escuchado
 JUEGO Los nios, al
Jugar demuestran lo
que han vivido,
desarrollan y aprenden
 SEGURIDAD
Todo nio tiene
derecho a que se
le brinde seguridad
fsica y afectiva
 ELEMENTOS FAVORECEDORES DEL
DESARROLLO Y APRENDIZAJES DE LOS
NIOS Y NIAS DE 0 A 3 AOS.
 Valorar la actividad
autnoma del beb

Consolidar una
Valorar y promover
relacin afectiva
la identidad cultural.
privilegiada

Favorecer en el nio Crear las condiciones

la toma de conciencia para un buen estado
de s mismo y de su de salud integral.
entorno