Mesa da Cmara dos Deputados

55 Legislatura | 2015-2019
2 Sesso Legislativa

Presidente
Rodrigo Maia

1 Vice-Presidente
Waldir Maranho

2 Vice-Presidente
Giacobo

1 Secretrio
Beto Mansur

2 Secretrio
Felipe Bornier

3 Secretrio
Mara Gabrilli

4 Secretrio
Alex Canziani

Suplentes de Secretrio

1 Suplente
Mandetta

2 Suplente
Gilberto Nascimento

3 Suplente
Luiza Erundina

4 Suplente
Ricardo Izar

Diretor-Geral
Lucio Henrique Xavier Lopes

Secretrio-Geral da Mesa
Wagner Soares Padilha
 Cmara dos
Deputados

LDB LEI DE DIRETRIZES E

BASES DA EDUCAO NACIONAL
13 edio

Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que

estabelece as diretrizes e bases da educao nacional.

Centro de Documentao e Informao

Edies Cmara
Braslia | 2016
CMARA DOS DEPUTADOS
Diretoria Legislativa
Diretor: Afrsio de Souza Vieira Lima Filho
Consultoria Legislativa
Diretor: Luiz Fernando Botelho de Carvalho
Centro de Documentao e Informao
Diretor: Andr Freire da Silva
Coordenao Edies Cmara dos Deputados
Diretora: Helosa Helena S. C. Antunes
Coordenao de Organizao da Informao Legislativa
Diretor: Frederico Silveira dos Santos

Projeto grfico de capa: Janaina Coe

Diagramao: Giselle Sousa
Pesquisa e reviso: Luzimar Gomes de Paiva

1997, 1 edio; 2001, 2 edio; 2006, 3 edio; 2007, 4 edio; 2010, 5 edio; 2011, 6 edio; 2012, 7 edio; 2013,
8 edio; 2014, 9 edio e 10 edio; 2015, 11 edio; 2016, 12 edio.

Cmara dos Deputados

Centro de Documentao e Informao Cedi
Coordenao Edies Cmara Coedi
Anexo II Praa dos Trs Poderes
Braslia (DF) CEP 70160-900
Telefone: (61) 3216-5809
editora@camara.leg.br

SRIE
Legislao
n. 263 PDF
Dados Internacionais de Catalogao-na-publicao (CIP)
Coordenao de Biblioteca. Seo de Catalogao.

Brasil. [Lei Darcy Ribeiro (1996)].

LDB : Lei de diretrizes e bases da educao nacional : Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e
bases da educao nacional. 13. ed. Braslia : Cmara dos Deputados, Edies Cmara, 2016. (Srie legislao ; n. 263 PDF)

Verso PDF.
Modo de acesso: livraria.camara.leg.br
Disponvel, tambm, em formato impresso e digital (EPUB).
ISBN 978-85-402-0568-0

1. Educao, legislao, Brasil. 2. Educao e Estado, legislao, Brasil. 3. Poltica educacional, Brasil. I. Ttulo. II. Srie.

CDU 37(81)(094)

ISBN 978-85-402-0567-3 (papel) | ISBN 978-85-402-0568-0 (PDF) | ISBN 978-85-402-0569-7 (EPUB)

 SUMRIO

SUMRIO DE ARTIGOS6

APRESENTAO7

LEI N 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996

Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional.
Ttulo I Da Educao8
Ttulo II Dos Princpios e Fins da Educao Nacional8
Ttulo III Do Direito Educao e do Dever de Educar8
Ttulo IV Da Organizao da Educao Nacional9
Ttulo V Dos Nveis e das Modalidades de Educao e Ensino 11
Captulo I Da Composio dos Nveis Escolares11
Captulo II Da Educao Bsica11
Seo I Das Disposies Gerais11
Seo II Da Educao Infantil13
Seo III Do Ensino Fundamental14
Seo IV Do Ensino Mdio14
Seo IV-A Da Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio15
Seo V Da Educao de Jovens e Adultos15
Captulo III Da Educao Profissional e Tecnolgica 16
Captulo IV Da Educao Superior16
Captulo V Da Educao Especial19
Ttulo VI Dos Profissionais da Educao20
Ttulo VII Dos Recursos Financeiros 21
Ttulo VIII Das Disposies Gerais23
Ttulo IX Das Disposies Transitrias 24
 SUMRIO DE ARTIGOS

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 26-A,

27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 36-A, 36-B, 36-C, 36-D, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47,

48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 59-A, 60, 61, 62, 62-A, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72,

73, 74, 75, 76, 77, 78, 79, 79-A, 79-B, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 87-A, 88, 89, 90, 91, 92

6
 LDB 13 EDIO

APRESENTAO

Este livro da Srie Legislao, da Edies Cmara, traz o texto atualizado da Lei de Diretrizes e Bases
da Educao Nacional (LDB), Lei n9.394, de 20 de dezembro de 1996.
Com a publicao da legislao federal brasileira em vigor, a Cmara dos Deputados vai alm da
funo de criar normas: colabora tambm para o seu efetivo cumprimento ao torn-las conhecidas e
acessveis a toda a populao.
Os textos legais compilados nesta edio so resultado do trabalho dos parlamentares, que represen-
tam a diversidade do povo brasileiro. Da apresentao at a aprovao de um projeto de lei, h um
extenso caminho de consultas, estudos e debates com os variados segmentos sociais. Aps criadas,
as leis fornecem um arcabouo jurdico que permite a boa convivncia em sociedade.
A Cmara dos Deputados disponibiliza suas publicaes na Livraria da Cmara (livraria.camara.leg.br) e na
Biblioteca Digital (bd.camara.leg.br/bd). Alguns ttulos tambm so produzidos em formato audiolivro e EPUB.
O objetivo democratizar o acesso a informao e estimular o pleno exerccio da cidadania.
Dessa forma, a Cmara dos Deputados contribui para levar informao sobre direitos e deveres aos
principais interessados no assunto: os cidados.
Deputado Rodrigo Maia
Presidente da Cmara dos Deputados

7
 LDB 13 EDIO
LEI N 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 19961
Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional.
O presidente da Repblica
Fao saber que o Congresso Nacional decreta e eu
sanciono a seguinte lei:
TTULO I DA EDUCAO
Art. 1 A educao abrange os processos formativos
que se desenvolvem na vida familiar, na convivncia
humana, no trabalho, nas instituies de ensino e
pesquisa, nos movimentos sociais e organizaes da
sociedade civil e nas manifestaes culturais.
1 Esta lei disciplina a educao escolar, que se de-
senvolve, predominantemente, por meio do ensino, em
instituies prprias.
2 A educao escolar dever vincular-se ao mundo
do trabalho e prtica social.
TTULO II DOS PRINCPIOS E FINS
DA EDUCAO NACIONAL
Art. 2 A educao, dever da famlia e do Estado, inspirada
nos princpios de liberdade e nos ideais de solidariedade
humana, tem por nalidade o pleno desenvolvimento
do educando, seu preparo para o exerccio da cidadania
e sua qualicao para o trabalho.
Art. 3 O ensino ser ministrado com base nos seguin-
tes princpios:
I igualdade de condies para o acesso e permanncia
na escola;
II liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar
a cultura, o pensamento, a arte e o saber;
III pluralismo de ideias e de concepes pedaggicas;
IV respeito liberdade e apreo tolerncia;
V coexistncia de instituies pblicas e privadas
de ensino;
VI gratuidade do ensino pblico em estabelecimentos
ociais;
VII valorizao do prossional da educao escolar;
VIII gesto democrtica do ensino pblico, na forma
desta lei e da legislao dos sistemas de ensino;
IX garantia de padro de qualidade;
X valorizao da experincia extraescolar;
XI vinculao entre a educao escolar, o trabalho e
as prticas sociais.
2
XII considerao com a diversidade tnico-racial.
1.Publicada no Dirio Ocial da Unio, Seo 1, de 23-12-1996.
2.Inciso acrescido pela Lei n 12.796, de 4-4-2013.
TTULO III DO DIREITO EDUCAO
E DO DEVER DE EDUCAR
3
Art. 4 O dever do Estado com educao escolar pblica
ser efetivado mediante a garantia de:
I educao bsica obrigatria e gratuita dos 4 (qua-
tro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da
seguinte forma:
a) pr-escola;
b) ensino fundamental;
c) ensino mdio;
II educao infantil gratuita s crianas de at 5 (cinco)
anos de idade;
III atendimento educacional especializado gratuito
aos educandos com deficincia, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao,
transversal a todos os nveis, etapas e modalidades,
preferencialmente na rede regular de ensino;
IV acesso pblico e gratuito aos ensinos fundamen-
tal e mdio para todos os que no os concluram na
idade prpria;
V acesso aos nveis mais elevados do ensino, da
pesquisa e da criao artstica, segundo a capacidade
de cada um;
VI oferta de ensino noturno regular, adequado s
condies do educando;
VII oferta de educao escolar regular para jovens e
adultos, com caractersticas e modalidades adequadas
s suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se
aos que forem trabalhadores as condies de acesso
e permanncia na escola;
VIII atendimento ao educando, em todas as etapas da
educao bsica, por meio de programas suplementares
de material didtico-escolar, transporte, alimentao
e assistncia sade;
IX padres mnimos de qualidade de ensino, denidos
como a variedade e quantidade mnimas, por aluno,
de insumos indispensveis ao desenvolvimento do
processo de ensino-aprendizagem;
X vaga na escola pblica de educao infantil ou de
ensino fundamental mais prxima de sua residncia a
toda criana a partir do dia em que completar 4 (quatro)
anos de idade.
4
Art. 5 O acesso educao bsica obrigatria direito
pblico subjetivo, podendo qualquer cidado, grupo de
cidados, associao comunitria, organizao sindical,
entidade de classe ou outra legalmente constituda e,
3.Incisos I a IV e VIII com nova redao dada pela Lei n 12.796, de 4-4-2013, que tambm
acrescentou as alneas a, b e c ao inciso I e o inciso X.
4.Caput do artigo e caput e inciso I do 1 com nova redao dada pela Lei n 12.796,
de 4-4-2013.
8
 LDB 13 EDIO
ainda, o Ministrio Pblico, acionar o poder pblico
para exigi-lo.
1 O poder pblico, na esfera de sua competncia
federativa, dever:
I recensear anualmente as crianas e adolescentes
em idade escolar, bem como os jovens e adultos que
no concluram a educao bsica;
II fazer-lhes a chamada pblica;
III zelar, junto aos pais ou responsveis, pela fre-
quncia escola.
2 Em todas as esferas administrativas, o poder p-
blico assegurar em primeiro lugar o acesso ao ensino
obrigatrio, nos termos deste artigo, contemplando
em seguida os demais nveis e modalidades de ensino,
conforme as prioridades constitucionais e legais.
3 Qualquer das partes mencionadas no caput deste
artigo tem legitimidade para peticionar no Poder Judi-
cirio, na hiptese do 2 do art.208 da Constituio
Federal, sendo gratuita e de rito sumrio a ao judicial
correspondente.
4 Comprovada a negligncia da autoridade competen-
te para garantir o oferecimento do ensino obrigatrio,
poder ela ser imputada por crime de responsabilidade.
5 Para garantir o cumprimento da obrigatoriedade
de ensino, o poder pblico criar formas alternativas
de acesso aos diferentes nveis de ensino, independen-
temente da escolarizao anterior.
5
Art. 6 dever dos pais ou responsveis efetuar a
matrcula das crianas na educao bsica a partir dos
4 (quatro) anos de idade.
Art. 7 O ensino livre iniciativa privada, atendidas
as seguintes condies:
I cumprimento das normas gerais da educao nacional
e do respectivo sistema de ensino;
II autorizao de funcionamento e avaliao de qua-
lidade pelo poder pblico;
III capacidade de autonanciamento, ressalvado o
previsto no art.213 da Constituio Federal.
TTULO IV DA ORGANIZAO DA EDUCAO NACIONAL
Art. 8 A Unio, os estados, o Distrito Federal e os
municpios organizaro, em regime de colaborao, os
respectivos sistemas de ensino.
1 Caber Unio a coordenao da poltica nacional
de educao, articulando os diferentes nveis e sistemas
e exercendo funo normativa, redistributiva e supletiva
em relao s demais instncias educacionais.
5.Artigo com redao dada pela Lei n 12.796, de 4-4-2013.
2 Os sistemas de ensino tero liberdade de organi-
zao nos termos desta lei.
Art. 9 A Unio incumbir-se- de:
I elaborar o Plano Nacional de Educao, em colabora-
o com os estados, o Distrito Federal e os municpios;
II organizar, manter e desenvolver os rgos e instituies
ociais do sistema federal de ensino e o dos territrios;
III prestar assistncia tcnica e nanceira aos estados,
ao Distrito Federal e aos municpios para o desenvol-
vimento de seus sistemas de ensino e o atendimento
prioritrio escolaridade obrigatria, exercendo sua
funo redistributiva e supletiva;
IV estabelecer, em colaborao com os estados, o
Distrito Federal e os municpios, competncias e dire-
trizes para a educao infantil, o ensino fundamental
e o ensino mdio, que nortearo os currculos e seus
contedos mnimos, de modo a assegurar formao
bsica comum;
6
IV-A estabelecer, em colaborao com os estados, o
Distrito Federal e os municpios, diretrizes e procedimen-
tos para identificao, cadastramento e atendimento,
na educao bsica e na educao superior, de alunos
com altas habilidades ou superdotao;
V coletar, analisar e disseminar informaes sobre
a educao;
7
VI assegurar processo nacional de avaliao do
rendimento escolar no ensino fundamental, mdio e
superior, em colaborao com os sistemas de ensino,
objetivando a denio de prioridades e a melhoria da
qualidade do ensino;
VII baixar normas gerais sobre cursos de graduao
e ps-graduao;
8
VIII assegurar processo nacional de avaliao das
instituies de educao superior, com a cooperao
dos sistemas que tiverem responsabilidade sobre este
nvel de ensino;
9
IX autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar
e avaliar, respectivamente, os cursos das instituies
de educao superior e os estabelecimentos do seu
sistema de ensino.
1 Na estrutura educacional, haver um Conselho
Nacional de Educao, com funes normativas e de
superviso e atividade permanente, criado por lei.
6. Inciso IV-A acrescido pela Lei n 13.234, de 29-12-2015.
7.Inciso regulamentado pelo Decreto n 5.773, de 9-5-2006.
8.Idem.
9.Inciso regulamentado pelo Decreto n 5.773, de 9-5-2006. A Lei n 10.870, de 19-5-2004,
instituiu Taxa de Avaliao in loco, em favor do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais Ansio Teixeira (Inep), pelas avaliaes peridicas que realizar, quando
formulada solicitao de credenciamento ou renovao de credenciamento de instituio
de educao superior e solicitao de autorizao, reconhecimento ou renovao de
reconhecimento de cursos de graduao.
9
 LDB 13 EDIO
2 Para o cumprimento do disposto nos incisosV a
IX, a Unio ter acesso a todos os dados e informaes
necessrios de todos os estabelecimentos e rgos
educacionais.
3 As atribuies constantes do incisoIX podero ser
delegadas aos estados e ao Distrito Federal, desde que
mantenham instituies de educao superior.
10
Art. 10. Os estados incumbir-se-o de:
I organizar, manter e desenvolver os rgos e insti-
tuies ociais dos seus sistemas de ensino;
II denir, com os municpios, formas de colaborao na
oferta do ensino fundamental, as quais devem assegurar
a distribuio proporcional das responsabilidades, de
acordo com a populao a ser atendida e os recursos
nanceiros disponveis em cada uma dessas esferas
do poder pblico;
III elaborar e executar polticas e planos educacionais,
em consonncia com as diretrizes e planos nacionais
de educao, integrando e coordenando as suas aes
e as dos seus municpios;
IV autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar
e avaliar, respectivamente, os cursos das instituies
de educao superior e os estabelecimentos do seu
sistema de ensino;
V baixar normas complementares para o seu sistema
de ensino;
VI assegurar o ensino fundamental e oferecer, com
prioridade, o ensino mdio a todos que o demandarem,
respeitado o disposto no art.38 desta lei;
VII assumir o transporte escolar dos alunos da rede
estadual.
Pargrafo nico. Ao Distrito Federal aplicar-se-o as
competncias referentes aos estados e aos municpios.
Art. 11. Os municpios incumbir-se-o de:
I organizar, manter e desenvolver os rgos e insti-
tuies ociais dos seus sistemas de ensino, integran-
do-os s polticas e planos educacionais da Unio e
dos estados;
II exercer ao redistributiva em relao s suas escolas;
III baixar normas complementares para o seu sistema
de ensino;
IV autorizar, credenciar e supervisionar os estabele-
cimentos do seu sistema de ensino;
V oferecer a educao infantil em creches e pr-escolas,
e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a
atuao em outros nveis de ensino somente quando
estiverem atendidas plenamente as necessidades de
10.Inciso VII acrescido pela Lei n 10.709, de 31-7-2003; inciso VI com nova redao dada
pela Lei n 12.061, de 27-10-2009.
sua rea de competncia e com recursos acima dos
percentuais mnimos vinculados pela Constituio
Federal manuteno e desenvolvimento do ensino;
11
VI assumir o transporte escolar dos alunos da rede
municipal.
Pargrafo nico. Os municpios podero optar, ainda, por
se integrar ao sistema estadual de ensino ou compor
com ele um sistema nico de educao bsica.
12
Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas
as normas comuns e as do seu sistema de ensino, tero
a incumbncia de:
I elaborar e executar sua proposta pedaggica;
II administrar seu pessoal e seus recursos materiais
e nanceiros;
III assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-
-aula estabelecidas;
IV velar pelo cumprimento do plano de trabalho de
cada docente;
V prover meios para a recuperao dos alunos de
menor rendimento;
VI articular-se com as famlias e a comunidade, criando
processos de integrao da sociedade com a escola;
VII informar pai e me, conviventes ou no com seus
filhos, e, se for o caso, os responsveis legais, sobre a
frequncia e rendimento dos alunos, bem como sobre
a execuo da proposta pedaggica da escola;
VIII noticar ao conselho tutelar do municpio, ao juiz
competente da comarca e ao respectivo representante
do Ministrio Pblico a relao dos alunos que apre-
sentem quantidade de faltas acima de 50% (cinquenta
por cento) do percentual permitido em lei.
Art. 13. Os docentes incumbir-se-o de:
I participar da elaborao da proposta pedaggica
do estabelecimento de ensino;
II elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a
proposta pedaggica do estabelecimento de ensino;
III zelar pela aprendizagem dos alunos;
IV estabelecer estratgias de recuperao para os
alunos de menor rendimento;
V ministrar os dias letivos e horas-aula estabeleci-
dos, alm de participar integralmente dos perodos
dedicados ao planejamento, avaliao e ao desen-
volvimento prossional;
VI colaborar com as atividades de articulao da
escola com as famlias e a comunidade.
11.Inciso acrescido pela Lei n 10.709, de 31-7-2003.
12.Inciso VIII acrescido pela Lei n 10.287, de 10-9-2001; inciso VII com nova redao
dada pela Lei n 12.013, de 6-8-2009.
10
 LDB 13 EDIO
Art. 14. Os sistemas de ensino deniro as normas da
gesto democrtica do ensino pblico na educao b-
sica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme
os seguintes princpios:
I participao dos prossionais da educao na ela-
borao do projeto pedaggico da escola;
II participao das comunidades escolar e local em
conselhos escolares ou equivalentes.
Art. 15. Os sistemas de ensino asseguraro s unidades
escolares pblicas de educao bsica que os inte-
gram progressivos graus de autonomia pedaggica e
administrativa e de gesto nanceira, observadas as
normas gerais de direito nanceiro pblico.
Art. 16. O sistema federal de ensino compreende:
I as instituies de ensino mantidas pela Unio;
II as instituies de educao superior criadas e
mantidas pela iniciativa privada;
III os rgos federais de educao.
Art. 17. Os sistemas de ensino dos estados e do Distrito
Federal compreendem:
I as instituies de ensino mantidas, respectivamente,
pelo poder pblico estadual e pelo Distrito Federal;
II as instituies de educao superior mantidas pelo
poder pblico municipal;
III as instituies de ensino fundamental e mdio
criadas e mantidas pela iniciativa privada;
IV os rgos de educao estaduais e do Distrito
Federal, respectivamente.
Pargrafo nico. No Distrito Federal, as instituies de
educao infantil, criadas e mantidas pela iniciativa
privada, integram seu sistema de ensino.
Art. 18. Os sistemas municipais de ensino compreendem:
I as instituies do ensino fundamental, mdio e de
educao infantil mantidas pelo poder pblico municipal;
II as instituies de educao infantil criadas e man-
tidas pela iniciativa privada;
III os rgos municipais de educao.
Art. 19. As instituies de ensino dos diferentes nveis
classicam-se nas seguintes categorias administrativas:
I pblicas, assim entendidas as criadas ou incorpo-
radas, mantidas e administradas pelo poder pblico;
II privadas, assim entendidas as mantidas e adminis-
tradas por pessoas fsicas ou jurdicas de direito privado.
Art. 20. As instituies privadas de ensino se enqua-
draro nas seguintes categorias:
I particulares em sentido estrito, assim entendidas
as que so institudas e mantidas por uma ou mais
pessoas fsicas ou jurdicas de direito privado que
no apresentem as caractersticas dos incisos abaixo;
13
II comunitrias, assim entendidas as que so institu-
das por grupos de pessoas fsicas ou por uma ou mais
pessoas jurdicas, inclusive cooperativas educacionais,
sem fins lucrativos, que incluam na sua entidade man-
tenedora representantes da comunidade;
III confessionais, assim entendidas as que so ins-
titudas por grupos de pessoas fsicas ou por uma
ou mais pessoas jurdicas que atendem a orientao
confessional e ideologia especcas e ao disposto no
inciso anterior;
IV lantrpicas, na forma da lei.
TTULO V DOS NVEIS E DAS MODALIDADES
DE EDUCAO E ENSINO
CAPTULO I DA COMPOSIO DOS NVEIS ESCOLARES
Art. 21. A educao escolar compe-se de:
I educao bsica, formada pela educao infantil,
ensino fundamental e ensino mdio;
II educao superior.
CAPTULO II DA EDUCAO BSICA
Seo I Das Disposies Gerais
Art. 22. A educao bsica tem por nalidades desenvolver
o educando, assegurar-lhe a formao comum indispen-
svel para o exerccio da cidadania e fornecer-lhe meios
para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
Art. 23. A educao bsica poder organizar-se em sries
anuais, perodos semestrais, ciclos, alternncia regular
de perodos de estudos, grupos no seriados, com base
na idade, na competncia e em outros critrios, ou por
forma diversa de organizao, sempre que o interesse
do processo de aprendizagem assim o recomendar.
1 A escola poder reclassicar os alunos, inclusive
quando se tratar de transferncias entre estabeleci-
mentos situados no pas e no exterior, tendo como base
as normas curriculares gerais.
2 O calendrio escolar dever adequar-se s pecu-
liaridades locais, inclusive climticas e econmicas, a
critrio do respectivo sistema de ensino, sem com isso
reduzir o nmero de horas letivas previsto nesta lei.
Art. 24. A educao bsica, nos nveis fundamental e
mdio, ser organizada de acordo com as seguintes
regras comuns:
I a carga horria mnima anual ser de 800 (oitocentas)
horas, distribudas por um mnimo de 200 (duzentos)
13.Inciso com redao dada pela Lei n 12.020, de 27-8-2009.
11
 LDB 13 EDIO

dias de efetivo trabalho escolar, excludo o tempo re- Art. 25. Ser objetivo permanente das autoridades res-
servado aos exames nais, quando houver; ponsveis alcanar relao adequada entre o nmero
II a classicao em qualquer srie ou etapa, exceto de alunos e o professor, a carga horria e as condies
a primeira do ensino fundamental, pode ser feita: materiais do estabelecimento.
a) por promoo, para alunos que cursaram, com Pargrafo nico. Cabe ao respectivo sistema de ensino,
aproveitamento, a srie ou fase anterior, na vista das condies disponveis e das caractersticas
prpria escola; regionais e locais, estabelecer parmetro para atendi-
b) por transferncia, para candidatos procedentes mento do disposto neste artigo.
de outras escolas; 14
Art. 26. Os currculos da educao infantil, do ensino
c) independentemente de escolarizao anterior,
fundamental e do ensino mdio devem ter base nacio-
mediante avaliao feita pela escola, que de-
nal comum, a ser complementada, em cada sistema de
na o grau de desenvolvimento e experincia do
ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma
candidato e permita sua inscrio na srie ou
parte diversificada, exigida pelas caractersticas re-
etapa adequada, conforme regulamentao do
gionais e locais da sociedade, da cultura, da economia
respectivo sistema de ensino;
e dos educandos.
III nos estabelecimentos que adotam a progresso
1 Os currculos a que se refere o caput devem abran-
regular por srie, o regimento escolar pode admitir
ger, obrigatoriamente, o estudo da lngua portuguesa
formas de progresso parcial, desde que preservada
e da matemtica, o conhecimento do mundo fsico e
a sequncia do currculo, observadas as normas do
natural e da realidade social e poltica, especialmente
respectivo sistema de ensino;
do Brasil.
IV podero organizar-se classes, ou turmas, com
2 O ensino da arte, especialmente em suas expresses
alunos de sries distintas, com nveis equivalentes de
regionais, constituir componente curricular obrigatrio
adiantamento na matria, para o ensino de lnguas es-
nos diversos nveis da educao bsica15, de forma a
trangeiras, artes, ou outros componentes curriculares;
promover o desenvolvimento cultural dos alunos.
V a vericao do rendimento escolar observar os
3 A educao fsica, integrada proposta pedag-
seguintes critrios:
gica da escola, componente curricular obrigatrio da
a) avaliao contnua e cumulativa do desempenho do
educao bsica, sendo sua prtica facultativa ao aluno:
aluno, com prevalncia dos aspectos qualitativos
I que cumpra jornada de trabalho igual ou superior
sobre os quantitativos e dos resultados ao longo
a 6 (seis) horas;
do perodo sobre os de eventuais provas nais;
II maior de 30 (trinta) anos de idade;
b) possibilidade de acelerao de estudos para
III que estiver prestando servio militar inicial ou
alunos com atraso escolar;
que, em situao similar, estiver obrigado prtica da
c) possibilidade de avano nos cursos e nas sries
educao fsica;
mediante vericao do aprendizado;
IV amparado pelo Decreto-Lei n1.044, de 21 de
d) aproveitamento de estudos concludos com xito;
outubro de 1969;
e) obrigatoriedade de estudos de recuperao, de
V (vetado);
preferncia paralelos ao perodo letivo, para
VI que tenha prole.
os casos de baixo rendimento escolar, a serem
4 O ensino da histria do Brasil levar em conta as
disciplinados pelas instituies de ensino em
contribuies das diferentes culturas e etnias para a
seus regimentos;
formao do povo brasileiro, especialmente das ma-
VI o controle de frequncia ca a cargo da escola,
trizes indgena, africana e europeia.
conforme o disposto no seu regimento e nas normas
5 Na parte diversicada do currculo ser includo,
do respectivo sistema de ensino, exigida a frequncia
obrigatoriamente, a partir da quinta srie, o ensino de
mnima de 75% (setenta e cinco por cento) do total de
pelo menos 1 (uma) lngua estrangeira moderna, cuja
horas letivas para aprovao;
VII cabe a cada instituio de ensino expedir hist- 14. 2 com nova redao dada pela Lei n 12.287, de 13-7-2010; 3 com nova redao dada
ricos escolares, declaraes de concluso de srie e pela Lei n 10.793, de 1-12-2003; caput do artigo com nova redao dada pela Lei n 12.796, de
4-4-2013; 7 acrescido pela Lei n 12.608, de 10-4-2012; 8 acrescido pela Lei n 13.006, de
diplomas ou certicados de concluso de cursos, com 26-6-2014; 9 acrescido pela Lei n 13.010, de 26-6-2014; 6 acrescido pela lei n 11.769,
de 18-8-2008, e com nova redao dada pela Lei n 13.278, de 2-5-2016.
as especicaes cabveis.
15. O art. 2 da Lei n 13.278, de 2-5-2016, estableceu o prazo de cinco anos para que os
sistemas de ensino implantem as mudanas, incluindo a necessria e adequada forma-
o dos respectivos professores em nmero suficiente para atuar na educao bsica.

12
 LDB 13 EDIO
escolha car a cargo da comunidade escolar, dentro
das possibilidades da instituio.
6 As artes visuais, a dana, a msica e o teatro so
as linguagens que constituiro o componente curricular
de que trata o 2 deste artigo.
7 Os currculos do ensino fundamental e mdio devem
incluir os princpios da proteo e defesa civil e a educao
ambiental de forma integrada aos contedos obrigatrios.
8 A exibio de filmes de produo nacional consti-
tuir componente curricular complementar integrado
proposta pedaggica da escola, sendo a sua exibio
obrigatria por, no mnimo, 2 (duas) horas mensais.
9 Contedos relativos aos direitos humanos e
preveno de todas as formas de violncia contra a
criana e o adolescente sero includos, como temas
transversais, nos currculos escolares de que trata o
caput deste artigo, tendo como diretriz a Lei n8.069,
de 13 de julho de 1990 (Estatuto da Criana e do Ado-
lescente), observada a produo e distribuio de
material didtico adequado.
16
Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental
e de ensino mdio, pblicos e privados, torna-se obri-
gatrio o estudo da histria e cultura afro-brasileira
e indgena.
1 O contedo programtico a que se refere este ar-
tigo incluir diversos aspectos da histria e da cultura
que caracterizam a formao da populao brasileira,
a partir desses dois grupos tnicos, tais como o estudo
da histria da frica e dos africanos, a luta dos negros
e dos povos indgenas no Brasil, a cultura negra e in-
dgena brasileira e o negro e o ndio na formao da
sociedade nacional, resgatando as suas contribuies
nas reas social, econmica e poltica, pertinentes
histria do Brasil.
2 Os contedos referentes histria e cultura afro-
-brasileira e dos povos indgenas brasileiros sero
ministrados no mbito de todo o currculo escolar, em
especial nas reas de educao artstica e de literatura
e histria brasileiras.
Art. 27. Os contedos curriculares da educao bsica
observaro, ainda, as seguintes diretrizes:
I a difuso de valores fundamentais ao interesse so-
cial, aos direitos e deveres dos cidados, de respeito
ao bem comum e ordem democrtica;
II considerao das condies de escolaridade dos
alunos em cada estabelecimento;
III orientao para o trabalho;
16.Artigo acrescido pela Lei n 10.639, de 9-1-2003, e com nova redao dada pela Lei
n 11.645, de 10-3-2008.
IV promoo do desporto educacional e apoio s
prticas desportivas no formais.
Art. 28. Na oferta de educao bsica para a populao
rural, os sistemas de ensino promovero as adaptaes
necessrias sua adequao s peculiaridades da vida
rural e de cada regio, especialmente:
I contedos curriculares e metodologias apropriadas s
reais necessidades e interesses dos alunos da zona rural;
II organizao escolar prpria, incluindo adequao
do calendrio escolar s fases do ciclo agrcola e s
condies climticas;
III adequao natureza do trabalho na zona rural.
17
Pargrafo nico. O fechamento de escolas do campo,
indgenas e quilombolas ser precedido de manifestao
do rgo normativo do respectivo sistema de ensino, que
considerar a justificativa apresentada pela Secretaria
de Educao, a anlise do diagnstico do impacto da
ao e a manifestao da comunidade escolar.
Seo II Da Educao Infantil
Art. 29. A educao infantil, primeira etapa da educao
18
bsica, tem como finalidade o desenvolvimento integral
da criana de at 5 (cinco) anos, em seus aspectos fsi-
co, psicolgico, intelectual e social, complementando
a ao da famlia e da comunidade.
Art. 30. A educao infantil ser oferecida em:
I creches, ou entidades equivalentes, para crianas
de at 3 (trs) anos de idade;
19
II pr-escolas, para as crianas de 4 (quatro) a 5 (cinco)
anos de idade.
20
Art. 31. A educao infantil ser organizada de acordo
com as seguintes regras comuns:
I avaliao mediante acompanhamento e registro do
desenvolvimento das crianas, sem o objetivo de pro-
moo, mesmo para o acesso ao ensino fundamental;
II carga horria mnima anual de 800 (oitocentas)
horas, distribuda por um mnimo de 200 (duzentos)
dias de trabalho educacional;
III atendimento criana de, no mnimo, 4 (quatro)
horas dirias para o turno parcial e de 7 (sete) horas
para a jornada integral;
IV controle de frequncia pela instituio de educa-
o pr-escolar, exigida a frequncia mnima de 60%
(sessenta por cento) do total de horas;
17.Pargrafo acrescido pela Lei n 12.960, de 27-3-2014.
18.Artigo com redao dada pela Lei n 12.796, de 4-4-2013.
19.Inciso com redao dada pela Lei n 12.796, de 4-4-2013.
20.Caput do artigo com nova redao dada pela Lei n 12.796, de 4-4-2013, que tambm
acrescentou os incisos I a V.
13
 LDB 13 EDIO

V expedio de documentao que permita atestar pblicas de ensino fundamental, assegurado o respei-
os processos de desenvolvimento e aprendizagem to diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas
da criana. quaisquer formas de proselitismo.
1 Os sistemas de ensino regulamentaro os proce-
Seo III Do Ensino Fundamental
dimentos para a denio dos contedos do ensino
21
Art. 32. O ensino fundamental obrigatrio, com durao religioso e estabelecero as normas para a habilitao
de 9 (nove) anos, gratuito na escola pblica, iniciando-se e admisso dos professores.
aos 6 (seis) anos de idade, ter por objetivo a formao 2 Os sistemas de ensino ouviro entidade civil,
bsica do cidado, mediante: constituda pelas diferentes denominaes religiosas,
I o desenvolvimento da capacidade de aprender, para a denio dos contedos do ensino religioso.
tendo como meios bsicos o pleno domnio da leitura,
Art. 34. A jornada escolar no ensino fundamental in-
da escrita e do clculo;
cluir pelo menos 4 (quatro) horas de trabalho efetivo
II a compreenso do ambiente natural e social, do
em sala de aula, sendo progressivamente ampliado o
sistema poltico, da tecnologia, das artes e dos valores
perodo de permanncia na escola.
em que se fundamenta a sociedade;
1 So ressalvados os casos do ensino noturno e das
III o desenvolvimento da capacidade de aprendiza-
formas alternativas de organizao autorizadas nesta lei.
gem, tendo em vista a aquisio de conhecimentos e
2 O ensino fundamental ser ministrado progres-
habilidades e a formao de atitudes e valores;
sivamente em tempo integral, a critrio dos sistemas
IV o fortalecimento dos vnculos de famlia, dos laos
de ensino.
de solidariedade humana e de tolerncia recproca em
que se assenta a vida social. Seo IV Do Ensino Mdio
1 facultado aos sistemas de ensino desdobrar o
Art. 35. O ensino mdio, etapa nal da educao b-
ensino fundamental em ciclos.
sica, com durao mnima de 3 (trs) anos, ter como
2 Os estabelecimentos que utilizam progresso re-
nalidades:
gular por srie podem adotar no ensino fundamental
I a consolidao e o aprofundamento dos conhecimen-
o regime de progresso continuada, sem prejuzo da
tos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando
avaliao do processo de ensino-aprendizagem, ob-
o prosseguimento de estudos;
servadas as normas do respectivo sistema de ensino.
II a preparao bsica para o trabalho e a cidadania
3 O ensino fundamental regular ser ministrado em
do educando, para continuar aprendendo, de modo a
lngua portuguesa, assegurada s comunidades indge-
ser capaz de se adaptar com exibilidade a novas con-
nas a utilizao de suas lnguas maternas e processos
dies de ocupao ou aperfeioamento posteriores;
prprios de aprendizagem.
III o aprimoramento do educando como pessoa hu-
4 O ensino fundamental ser presencial, sendo o
mana, incluindo a formao tica e o desenvolvimento
ensino a distncia utilizado como complementao da
da autonomia intelectual e do pensamento crtico;
aprendizagem ou em situaes emergenciais.
IV a compreenso dos fundamentos cientco-tecno-
5 O currculo do ensino fundamental incluir, obri-
lgicos dos processos produtivos, relacionando a teoria
gatoriamente, contedo que trate dos direitos das
com a prtica, no ensino de cada disciplina.
crianas e dos adolescentes, tendo como diretriz a Lei
n8.069, de 13 de julho de 1990, que institui o Estatuto 23
Art. 36. O currculo do ensino mdio observar o dis-
da Criana e do Adolescente, observada a produo e posto na Seo I deste captulo e as seguintes diretrizes:
distribuio de material didtico adequado. I destacar a educao tecnolgica bsica, a compreenso
6 O estudo sobre os smbolos nacionais ser inclu- do signicado da cincia, das letras e das artes; o processo
do como tema transversal nos currculos do ensino histrico de transformao da sociedade e da cultura; a
fundamental. lngua portuguesa como instrumento de comunicao,
acesso ao conhecimento e exerccio da cidadania;
Art. 33. O ensino religioso, de matrcula facultativa,
22
II adotar metodologias de ensino e de avaliao que
parte integrante da formao bsica do cidado e
estimulem a iniciativa dos estudantes;
constitui disciplina dos horrios normais das escolas

21.Caput do artigo com redao dada pela Lei n 11.274, de 7-2-2006; 5 acrescido pela
Lei n 11.525, de 25-9-2007; 6 acrescido pela Lei n 12.472, de 1-9-2011. 23.Inciso IV do caput do artigo acrescido pela Lei n 11.684, de 2-6-2008, que tambm
22.Artigo com redao dada pela Lei n 9.475, de 22-7-1997. revogou o inciso III do 1; 2 e 4 revogados pela Lei n 11.741, de 16-7-2008.

14
 LDB 13 EDIO
III ser includa uma lngua estrangeira moderna,
como disciplina obrigatria, escolhida pela comunidade
escolar, e uma segunda, em carter optativo, dentro
das disponibilidades da instituio;
IV sero includas a filosofia e a sociologia como disci-
plinas obrigatrias em todas as sries do ensino mdio.
1 Os contedos, as metodologias e as formas de
avaliao sero organizados de tal forma que ao nal
do ensino mdio o educando demonstre:
I domnio dos princpios cientcos e tecnolgicos
que presidem a produo moderna;
II conhecimento das formas contemporneas de
linguagem;
III (revogado).
2 (Revogado.)
3 Os cursos do ensino mdio tero equivalncia legal
e habilitaro ao prosseguimento de estudos.
4 (Revogado.)
24
Seo IV-A Da Educao Profissional
Tcnica de Nvel Mdio
Art. 36-A. Sem prejuzo do disposto na Seo IV deste
captulo, o ensino mdio, atendida a formao geral
do educando, poder prepar-lo para o exerccio de
profisses tcnicas.
Pargrafo nico. A preparao geral para o trabalho e,
facultativamente, a habilitao profissional podero
ser desenvolvidas nos prprios estabelecimentos de
ensino mdio ou em cooperao com instituies es-
pecializadas em educao profissional.
Art. 36-B. A educao profissional tcnica de nvel mdio
ser desenvolvida nas seguintes formas:
I articulada com o ensino mdio;
II subsequente, em cursos destinados a quem j tenha
concludo o ensino mdio.
Pargrafo nico. A educao profissional tcnica de
nvel mdio dever observar:
I os objetivos e definies contidos nas diretrizes
curriculares nacionais estabelecidas pelo Conselho
Nacional de Educao;
II as normas complementares dos respectivos siste-
mas de ensino;
III as exigncias de cada instituio de ensino, nos
termos de seu projeto pedaggico.
Art. 36-C. A educao profissional tcnica de nvel mdio
articulada, prevista no incisoI do caput do art.36-B
desta lei, ser desenvolvida de forma:
24.Seo acrescida pela Lei n 11.741, de 16-7-2008.
I integrada, oferecida somente a quem j tenha con-
cludo o ensino fundamental, sendo o curso planejado
de modo a conduzir o aluno habilitao profissional
tcnica de nvel mdio, na mesma instituio de ensino,
efetuando-se matrcula nica para cada aluno;
II concomitante, oferecida a quem ingresse no ensino
mdio ou j o esteja cursando, efetuando-se matrculas
distintas para cada curso, e podendo ocorrer:
a) na mesma instituio de ensino, aproveitando-se
as oportunidades educacionais disponveis;
b) em instituies de ensino distintas, aproveitan-
do-se as oportunidades educacionais disponveis;
c) em instituies de ensino distintas, mediante
convnios de intercomplementaridade, visando
ao planejamento e ao desenvolvimento de projeto
pedaggico unificado.
Art. 36-D. Os diplomas de cursos de educao profissio-
nal tcnica de nvel mdio, quando registrados, tero
validade nacional e habilitaro ao prosseguimento de
estudos na educao superior.
Pargrafo nico. Os cursos de educao profissional tc-
nica de nvel mdio, nas formas articulada concomitante
e subsequente, quando estruturados e organizados em
etapas com terminalidade, possibilitaro a obteno
de certificados de qualificao para o trabalho aps
a concluso, com aproveitamento, de cada etapa que
caracterize uma qualificao para o trabalho.
Seo V Da Educao de Jovens e Adultos
Art. 37. A educao de jovens e adultos ser destinada
queles que no tiveram acesso ou continuidade de
estudos no ensino fundamental e mdio na idade prpria.
1 Os sistemas de ensino asseguraro gratuitamente
aos jovens e aos adultos, que no puderam efetuar os
estudos na idade regular, oportunidades educacionais
apropriadas, consideradas as caractersticas do aluna-
do, seus interesses, condies de vida e de trabalho,
mediante cursos e exames.
2 O poder pblico viabilizar e estimular o acesso
e a permanncia do trabalhador na escola, mediante
aes integradas e complementares entre si.
25
3 A educao de jovens e adultos dever articular-
-se, preferencialmente, com a educao profissional,
na forma do regulamento.
Art. 38. Os sistemas de ensino mantero cursos e exa-
mes supletivos, que compreendero a base nacional
comum do currculo, habilitando ao prosseguimento
de estudos em carter regular.
25.Pargrafo acrescido pela Lei n 11.741, de 16-7-2008.
15
 LDB 13 EDIO
1 Os exames a que se refere este artigo realizar-se-o:
I no nvel de concluso do ensino fundamental, para
os maiores de 15 (quinze) anos;
II no nvel de concluso do ensino mdio, para os
maiores de 18 (dezoito) anos.
2 Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos
educandos por meios informais sero aferidos e reco-
nhecidos mediante exames.
CAPTULO III DA EDUCAO
26
PROFISSIONAL E TECNOLGICA
27
Art. 39. A educao profissional e tecnolgica, no cum-
primento dos objetivos da educao nacional, integra-se
aos diferentes nveis e modalidades de educao e s
dimenses do trabalho, da cincia e da tecnologia.
1 Os cursos de educao profissional e tecnolgi-
ca podero ser organizados por eixos tecnolgicos,
possibilitando a construo de diferentes itinerrios
formativos, observadas as normas do respectivo sis-
tema e nvel de ensino.
2 A educao profissional e tecnolgica abranger
os seguintes cursos:
I de formao inicial e continuada ou qualificao
profissional;
II de educao profissional tcnica de nvel mdio;
III de educao profissional tecnolgica de graduao
e ps-graduao.
3 Os cursos de educao profissional tecnolgica
de graduao e ps-graduao organizar-se-o, no
que concerne a objetivos, caractersticas e durao,
de acordo com as diretrizes curriculares nacionais
estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educao.
Art. 40. A educao prossional ser desenvolvida
28
em articulao com o ensino regular ou por diferentes
estratgias de educao continuada, em instituies
especializadas ou no ambiente de trabalho.
29
Art. 41. O conhecimento adquirido na educao pro-
fissional e tecnolgica, inclusive no trabalho, poder
ser objeto de avaliao, reconhecimento e certificao
para prosseguimento ou concluso de estudos.
Pargrafo nico. (Revogado.)
30
Art. 42. As instituies de educao profissional e
tecnolgica, alm dos seus cursos regulares, oferecero
26.Denominao do captulo com redao dada pela Lei n 11.741, de 16-7-2008.
27.Artigo regulamentado pelo Decreto n 5.154, de 23-7-2004, e com nova redao dada
pela Lei n 11.741, de 16-7-2008.
28.Artigo regulamentado pelo Decreto n 5.154, de 23-7-2004.
29.Artigo regulamentado pelo Decreto n 5.154, de 23-7-2004, e com nova redao dada
pela Lei n 11.741, de 16-7-2008.
30.Artigo com nova redao dada pela Lei n 11.741, de 16-7-2008.
cursos especiais, abertos comunidade, condicionada
a matrcula capacidade de aproveitamento e no
necessariamente ao nvel de escolaridade.
CAPTULO IV DA EDUCAO SUPERIOR
Art. 43. A educao superior tem por nalidade:
I estimular a criao cultural e o desenvolvimento do
esprito cientco e do pensamento reexivo;
II formar diplomados nas diferentes reas de conheci-
mento, aptos para a insero em setores prossionais e
para a participao no desenvolvimento da sociedade
brasileira, e colaborar na sua formao contnua;
III incentivar o trabalho de pesquisa e investigao
cientca, visando ao desenvolvimento da cincia e da
tecnologia e da criao e difuso da cultura, e, desse
modo, desenvolver o entendimento do homem e do
meio em que vive;
IV promover a divulgao de conhecimentos culturais,
cientcos e tcnicos que constituem patrimnio da
humanidade e comunicar o saber atravs do ensino,
de publicaes ou de outras formas de comunicao;
V suscitar o desejo permanente de aperfeioamento
cultural e prossional e possibilitar a correspondente
concretizao, integrando os conhecimentos que vo
sendo adquiridos numa estrutura intelectual sistema-
tizadora do conhecimento de cada gerao;
VI estimular o conhecimento dos problemas do mundo
presente, em particular os nacionais e regionais, prestar
servios especializados comunidade e estabelecer
com esta uma relao de reciprocidade;
VII promover a extenso, aberta participao da po-
pulao, visando difuso das conquistas e benefcios
resultantes da criao cultural e da pesquisa cientca
e tecnolgica geradas na instituio.
31
VIII atuar em favor da universalizao e do aprimo-
ramento da educao bsica, mediante a formao e a
capacitao de profissionais, a realizao de pesquisas
pedaggicas e o desenvolvimento de atividades de
extenso que aproximem os dois nveis escolares.
32
Art. 44. A educao superior abranger os seguintes
cursos e programas:
I cursos sequenciais por campo de saber, de diferentes
nveis de abrangncia, abertos a candidatos que aten-
dam aos requisitos estabelecidos pelas instituies de
ensino, desde que tenham concludo o ensino mdio
ou equivalente;
31. Inciso VIII acrescido pela Lei n 13.174, de 21-10-2015.
32. Inciso I do caput do artigo com nova redao dada pela Lei n 11.632, de 27-12-2007;
pargrafo nico acrescido pela Lei n 11.331, de 25-7-2006, e renumerado para 1 pela
Lei n 13.184, de 4-11-2015, que tambm acrescentou o 2.
16
 LDB 13 EDIO

II de graduao, abertos a candidatos que tenham Art. 47. Na educao superior, o ano letivo regular, inde-
concludo o ensino mdio ou equivalente e tenham pendente do ano civil, tem, no mnimo, 200 (duzentos)
sido classicados em processo seletivo; dias de trabalho acadmico efetivo, excludo o tempo
III de ps-graduao, compreendendo programas de reservado aos exames nais, quando houver.
mestrado e doutorado, cursos de especializao, aper- 35
1 As instituies informaro aos interessados, an-
feioamento e outros, abertos a candidatos diplomados tes de cada perodo letivo, os programas dos cursos e
em cursos de graduao e que atendam s exigncias demais componentes curriculares, sua durao, requisi-
das instituies de ensino; tos, qualificao dos professores, recursos disponveis
IV de extenso, abertos a candidatos que atendam e critrios de avaliao, obrigando-se a cumprir as
aos requisitos estabelecidos em cada caso pelas ins- respectivas condies, e a publicao deve ser feita,
tituies de ensino. sendo as 3 (trs) primeiras formas concomitantemente:
1 Os resultados do processo seletivo referido no I em pgina especfica na internet no stio eletrnico
incisoII do caput deste artigo sero tornados pblicos oficial da instituio de ensino superior, obedecido o
pelas instituies de ensino superior, sendo obrigatria seguinte:
a divulgao da relao nominal dos classicados, a a) toda publicao a que se refere esta lei deve ter
respectiva ordem de classicao, bem como do cro- como ttulo Grade e Corpo Docente;
nograma das chamadas para matrcula, de acordo com b) a pgina principal da instituio de ensino supe-
os critrios para preenchimento das vagas constantes rior, bem como a pgina da oferta de seus cursos
do respectivo edital. aos ingressantes sob a forma de vestibulares,
2 No caso de empate no processo seletivo, as insti- processo seletivo e outras com a mesma finali-
tuies pblicas de ensino superior daro prioridade de dade, deve conter a ligao desta com a pgina
matrcula ao candidato que comprove ter renda familiar especfica prevista neste inciso;
inferior a dez salrios mnimos, ou ao de menor renda c) caso a instituio de ensino superior no possua
familiar, quando mais de um candidato preencher o stio eletrnico, deve criar pgina especfica para
critrio inicial. divulgao das informaes de que trata esta lei;
d) a pgina especfica deve conter a data completa
Art. 45. A educao superior ser ministrada em insti-
de sua ltima atualizao;
tuies de ensino superior, pblicas ou privadas, com
II em toda propaganda eletrnica da instituio de
variados graus de abrangncia ou especializao.
ensino superior, por meio de ligao para a pgina
33
Art. 46. A autorizao e o reconhecimento de cursos, referida no inciso I;
bem como o credenciamento de instituies de educa- III em local visvel da instituio de ensino superior
o superior, tero prazos limitados, sendo renovados, e de fcil acesso ao pblico;
periodicamente, aps processo regular de avaliao. IV deve ser atualizada semestralmente ou anualmente,
34
1 Aps um prazo para saneamento de decincias de acordo com a durao das disciplinas de cada curso
eventualmente identicadas pela avaliao a que se oferecido, observando o seguinte:
refere este artigo, haver reavaliao, que poder a) caso o curso mantenha disciplinas com durao
resultar, conforme o caso, em desativao de cursos diferenciada, a publicao deve ser semestral;
e habilitaes, em interveno na instituio, em sus- b) a publicao deve ser feita at 1 (um) ms antes
penso temporria de prerrogativas da autonomia, ou do incio das aulas;
em descredenciamento. c) caso haja mudana na grade do curso ou no corpo
2 No caso de instituio pblica, o Poder Executivo docente at o incio das aulas, os alunos devem
responsvel por sua manuteno acompanhar o pro- ser comunicados sobre as alteraes;
cesso de saneamento e fornecer recursos adicionais, V deve conter as seguintes informaes:
se necessrios, para a superao das decincias. a) a lista de todos os cursos oferecidos pela insti-
tuio de ensino superior;
33.Artigo regulamentado pelo Decreto n 5.773, de 9-5-2006. A Lei n 10.870, de 19-5-2004, b) a lista das disciplinas que compem a grade curricular
instituiu a Taxa de Avaliao in loco, em favor do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas de cada curso e as respectivas cargas horrias;
Educacionais Ansio Teixeira (Inep), pelas avaliaes peridicas que realizar, quando formulada
solicitao de credenciamento ou renovao de credenciamento de instituio de educao
superior e solicitao de autorizao, reconhecimento ou renovao de reconhecimento de
cursos de graduao.
34.A Taxa de Avaliao in loco, de que trata a Lei n 10.870, de 19-5-2004, ser tambm 35. 1 com nova redao dada pela Lei n 13.168, de 6-10-2015, que tambm acrescentou
devida no caso da reavaliao de que trata esse pargrafo. os incisos de I a V e suas respectivas alneas.

17
 LDB 13 EDIO
c) a identificao dos docentes que ministraro as
aulas em cada curso, as disciplinas que efetiva-
mente ministrar naquele curso ou cursos, sua
titulao, abrangendo a qualificao profissional
do docente e o tempo de casa do docente, de
forma total, contnua ou intermitente.
2 Os alunos que tenham extraordinrio aproveita-
mento nos estudos, demonstrado por meio de provas e
outros instrumentos de avaliao especcos, aplicados
por banca examinadora especial, podero ter abreviada
a durao dos seus cursos, de acordo com as normas
dos sistemas de ensino.
3 obrigatria a frequncia de alunos e professores,
salvo nos programas de educao a distncia.
4 As instituies de educao superior oferecero,
no perodo noturno, cursos de graduao nos mesmos
padres de qualidade mantidos no perodo diurno, sendo
obrigatria a oferta noturna nas instituies pblicas,
garantida a necessria previso oramentria.
Art. 48. Os diplomas de cursos superiores reconhecidos,
quando registrados, tero validade nacional como prova
da formao recebida por seu titular.
1 Os diplomas expedidos pelas universidades sero
por elas prprias registrados, e aqueles conferidos
por instituies no universitrias sero registrados
em universidades indicadas pelo Conselho Nacional
de Educao.
2 Os diplomas de graduao expedidos por universi-
dades estrangeiras sero revalidados por universidades
pblicas que tenham curso do mesmo nvel e rea ou
equivalente, respeitando-se os acordos internacionais
de reciprocidade ou equiparao.
3 Os diplomas de mestrado e de doutorado expe-
didos por universidades estrangeiras s podero ser
reconhecidos por universidades que possuam cursos de
ps-graduao reconhecidos e avaliados, na mesma rea
de conhecimento e em nvel equivalente ou superior.
Art. 49. As instituies de educao superior aceita-
ro a transferncia de alunos regulares, para cursos
ans, na hiptese de existncia de vagas, e mediante
processo seletivo.
36
Pargrafo nico. As transferncias ex ofcio dar-se-o
na forma da lei.
Art. 50. As instituies de educao superior, quando da
ocorrncia de vagas, abriro matrcula nas disciplinas de
seus cursos a alunos no regulares que demonstrarem
36.Pargrafo regulamentado pela Lei n 9.536, de 11-12-1997.
capacidade de curs-las com proveito, mediante pro-
cesso seletivo prvio.
Art. 51. As instituies de educao superior credencia-
das como universidades, ao deliberar sobre critrios e
normas de seleo e admisso de estudantes, levaro
em conta os efeitos desses critrios sobre a orientao
do ensino mdio, articulando-se com os rgos nor-
mativos dos sistemas de ensino.
Art. 52. As universidades so instituies pluridisci-
plinares de formao dos quadros prossionais de
nvel superior, de pesquisa, de extenso e de domnio
e cultivo do saber humano, que se caracterizam por:
I produo intelectual institucionalizada mediante
o estudo sistemtico dos temas e problemas mais re-
levantes, tanto do ponto de vista cientco e cultural,
quanto regional e nacional;
II 1/3 (um tero) do corpo docente, pelo menos, com
titulao acadmica de mestrado ou doutorado;
III 1/3 (um tero) do corpo docente em regime de
tempo integral.
Pargrafo nico. facultada a criao de universidades
especializadas por campo do saber.
Art. 53. No exerccio de sua autonomia, so asseguradas
s universidades, sem prejuzo de outras, as seguintes
atribuies:
I criar, organizar e extinguir, em sua sede, cursos e
programas de educao superior previstos nesta lei,
obedecendo s normas gerais da Unio e, quando for
o caso, do respectivo sistema de ensino;
II xar os currculos dos seus cursos e programas,
observadas as diretrizes gerais pertinentes;
III estabelecer planos, programas e projetos de pesquisa
cientca, produo artstica e atividades de extenso;
IV xar o nmero de vagas de acordo com a capacidade
institucional e as exigncias do seu meio;
V elaborar e reformar os seus estatutos e regimentos
em consonncia com as normas gerais atinentes;
VI conferir graus, diplomas e outros ttulos;
VII rmar contratos, acordos e convnios;
VIII aprovar e executar planos, programas e projetos
de investimentos referentes a obras, servios e aqui-
sies em geral, bem como administrar rendimentos
conforme dispositivos institucionais;
IX administrar os rendimentos e deles dispor na
forma prevista no ato de constituio, nas leis e nos
respectivos estatutos;
X receber subvenes, doaes, heranas, legados
e cooperao nanceira resultante de convnios com
entidades pblicas e privadas.
18
 LDB 13 EDIO
Pargrafo nico. Para garantir a autonomia didtico-
-cientca das universidades, caber aos seus colegia-
dos de ensino e pesquisa decidir, dentro dos recursos
oramentrios disponveis, sobre:
I criao, expanso, modicao e extino de cursos;
II ampliao e diminuio de vagas;
III elaborao da programao dos cursos;
IV programao das pesquisas e das atividades de
extenso;
V contratao e dispensa de professores;
VI planos de carreira docente.
Art. 54. As universidades mantidas pelo poder pblico
gozaro, na forma da lei, de estatuto jurdico especial
para atender s peculiaridades de sua estrutura, or-
ganizao e nanciamento pelo poder pblico, assim
como dos seus planos de carreira e do regime jurdico
do seu pessoal.
1 No exerccio da sua autonomia, alm das atribui-
es asseguradas pelo artigo anterior, as universidades
pblicas podero:
I propor o seu quadro de pessoal docente, tcnico
e administrativo, assim como um plano de cargos e
salrios, atendidas as normas gerais pertinentes e os
recursos disponveis;
II elaborar o regulamento de seu pessoal em confor-
midade com as normas gerais concernentes;
III aprovar e executar planos, programas e projetos
de investimentos referentes a obras, servios e aqui-
sies em geral, de acordo com os recursos alocados
pelo respectivo Poder mantenedor;
IV elaborar seus oramentos anuais e plurianuais;
V adotar regime nanceiro e contbil que atenda s
suas peculiaridades de organizao e funcionamento;
VI realizar operaes de crdito ou de nanciamento,
com aprovao do Poder competente, para aquisio
de bens imveis, instalaes e equipamentos;
VII efetuar transferncias, quitaes e tomar outras
providncias de ordem oramentria, nanceira e pa-
trimonial necessrias ao seu bom desempenho.
2 Atribuies de autonomia universitria podero
ser estendidas a instituies que comprovem alta qua-
licao para o ensino ou para a pesquisa, com base
em avaliao realizada pelo poder pblico.
Art. 55. Caber Unio assegurar, anualmente, em seu
oramento geral, recursos sucientes para manuten-
o e desenvolvimento das instituies de educao
superior por ela mantidas.
Art. 56. As instituies pblicas de educao supe-
rior obedecero ao princpio da gesto democrtica,
assegurada a existncia de rgos colegiados delibera-
tivos, de que participaro os segmentos da comunidade
institucional, local e regional.
Pargrafo nico. Em qualquer caso, os docentes ocuparo
70% (setenta por cento) dos assentos em cada rgo
colegiado e comisso, inclusive nos que tratarem da
elaborao e modicaes estatutrias e regimentais,
bem como da escolha de dirigentes.
Art. 57. Nas instituies pblicas de educao superior,
37
o professor car obrigado ao mnimo de 8 (oito) horas
semanais de aulas.
CAPTULO V DA EDUCAO ESPECIAL
38
Art. 58. Entende-se por educao especial, para os
efeitos desta Lei, a modalidade de educao escolar
oferecida preferencialmente na rede regular de ensino,
para educandos com deficincia, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao.
1 Haver, quando necessrio, servios de apoio
especializado, na escola regular, para atender s pe-
culiaridades da clientela de educao especial.
2 O atendimento educacional ser feito em clas-
ses, escolas ou servios especializados, sempre que,
em funo das condies especcas dos alunos, no
for possvel a sua integrao nas classes comuns de
ensino regular.
3 A oferta de educao especial, dever constitucional
do Estado, tem incio na faixa etria de 0 (zero) a 6 (seis)
anos, durante a educao infantil.
39
Art. 59. Os sistemas de ensino asseguraro aos edu-
candos com deficincia, transtornos globais do de-
senvolvimento e altas habilidades ou superdotao:
I currculos, mtodos, tcnicas, recursos educati-
vos e organizao especcos, para atender s suas
necessidades;
II terminalidade especca para aqueles que no
puderem atingir o nvel exigido para a concluso do
ensino fundamental, em virtude de suas decincias, e
acelerao para concluir em menor tempo o programa
escolar para os superdotados:
III professores com especializao adequada em nvel
mdio ou superior, para atendimento especializado, bem
como professores do ensino regular capacitados para
a integrao desses educandos nas classes comuns;
IV educao especial para o trabalho, visando a sua
efetiva integrao na vida em sociedade, inclusive
37.Conforme o art. 3 do Decreto n 2.668, de 13-7-1998, aos docentes servidores ocu-
pantes de cargo em comisso e funo de conana no se aplica o disposto nesse artigo.
38.Caput com redao dada pela Lei n 12.796, de 4-4-2013.
39.Idem.
19
 LDB 13 EDIO
condies adequadas para os que no revelarem capa-
cidade de insero no trabalho competitivo, mediante
articulao com os rgos ociais ans, bem como para
aqueles que apresentam uma habilidade superior nas
reas artstica, intelectual ou psicomotora;
V acesso igualitrio aos benefcios dos programas
sociais suplementares disponveis para o respectivo
nvel do ensino regular.
40
Art. 59-A. O poder pblico dever instituir cadastro
nacional de alunos com altas habilidades ou superdo-
tao matriculados na educao bsica e na educao
superior, a fim de fomentar a execuo de polticas
pblicas destinadas ao desenvolvimento pleno das
potencialidades desse alunado.
Pargrafo nico. A identificao precoce de alunos
com altas habilidades ou superdotao, os critrios
e procedimentos para incluso no cadastro referido
no caput deste artigo, as entidades responsveis pelo
cadastramento, os mecanismos de acesso aos dados
do cadastro e as polticas de desenvolvimento das
potencialidades do alunado de que trata o caput sero
definidos em regulamento.
Art. 60. Os rgos normativos dos sistemas de ensino
estabelecero critrios de caracterizao das institui-
es privadas sem ns lucrativos, especializadas e com
atuao exclusiva em educao especial, para ns de
apoio tcnico e nanceiro pelo poder pblico.
41
Pargrafo nico. O poder pblico adotar, como al-
ternativa preferencial, a ampliao do atendimento
aos educandos com deficincia, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao
na prpria rede pblica regular de ensino, independen-
temente do apoio s instituies previstas neste artigo.
TTULO VI DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAO
42
Art. 61. Consideram-se profissionais da educao es-
colar bsica os que, nela estando em efetivo exerccio
e tendo sido formados em cursos reconhecidos, so:
I professores habilitados em nvel mdio ou superior
para a docncia na educao infantil e nos ensinos
fundamental e mdio;
II trabalhadores em educao portadores de diploma
de pedagogia, com habilitao em administrao, plane-
jamento, superviso, inspeo e orientao educacional,
bem como com ttulos de mestrado ou doutorado nas
mesmas reas;
40.Artigo acrescido pela Lei n 13.234, de 29-12-2015.
41.Pargrafo com redao dada pela Lei n 12.796, de 4-4-2013.
42.Artigo com redao dada pela Lei n 12.014, de 6-8-2009.
III trabalhadores em educao, portadores de diploma
de curso tcnico ou superior em rea pedaggica ou afim.
Pargrafo nico. A formao dos profissionais da edu-
cao, de modo a atender s especificidades do exer-
ccio de suas atividades, bem como aos objetivos das
diferentes etapas e modalidades da educao bsica,
ter como fundamentos:
I a presena de slida formao bsica, que propicie
o conhecimento dos fundamentos cientficos e sociais
de suas competncias de trabalho;
II a associao entre teorias e prticas, mediante
estgios supervisionados e capacitao em servio;
III o aproveitamento da formao e experincias ante-
riores, em instituies de ensino e em outras atividades.
43
Art. 62. A formao de docentes para atuar na edu-
cao bsica far-se- em nvel superior, em curso de
licenciatura, de graduao plena, em universidades
e institutos superiores de educao, admitida, como
formao mnima para o exerccio do magistrio na
educao infantil e nos 5 (cinco) primeiros anos do
ensino fundamental, a oferecida em nvel mdio na
modalidade normal.
1 A Unio, o Distrito Federal, os estados e os muni-
cpios, em regime de colaborao, devero promover
a formao inicial, a continuada e a capacitao dos
profissionais de magistrio.
2 A formao continuada e a capacitao dos pro-
fissionais de magistrio podero utilizar recursos e
tecnologias de educao a distncia.
3 A formao inicial de profissionais de magistrio
dar preferncia ao ensino presencial, subsidiariamente
fazendo uso de recursos e tecnologias de educao
a distncia.
4 A Unio, o Distrito Federal, os estados e os muni-
cpios adotaro mecanismos facilitadores de acesso e
permanncia em cursos de formao de docentes em
nvel superior para atuar na educao bsica pblica.
5 A Unio, o Distrito Federal, os estados e os mu-
nicpios incentivaro a formao de profissionais do
magistrio para atuar na educao bsica pblica
mediante programa institucional de bolsa de iniciao
docncia a estudantes matriculados em cursos de
licenciatura, de graduao plena, nas instituies de
educao superior.
6 O Ministrio da Educao poder estabelecer nota
mnima em exame nacional aplicado aos concluintes
do ensino mdio como pr-requisito para o ingresso
43.Caput do artigo nova com redao dada pela Lei n 12.796, de 4-4-2013, que tambm
acrescentou os 4 a 6; 1 a 3 acrescidos pela Lei n 12.056, de 13-10-2009; 7
proposto e vetado no projeto que foi transformado na Lei n 12.796, de 4-4-2013.
20
 LDB 13 EDIO
em cursos de graduao para formao de docentes,
ouvido o Conselho Nacional de Educao (CNE).
7 (Vetado.)
44
Art. 62-A. A formao dos profissionais a que se re-
fere o incisoIII do art.61 far-se- por meio de cursos
de contedo tcnico-pedaggico, em nvel mdio ou
superior, incluindo habilitaes tecnolgicas.
Pargrafo nico. Garantir-se- formao continuada
para os profissionais a que se refere o caput, no local
de trabalho ou em instituies de educao bsica e
superior, incluindo cursos de educao profissional,
cursos superiores de graduao plena ou tecnolgicos
e de ps-graduao.
Art. 63. Os institutos superiores de educao mantero:
I cursos formadores de prossionais para a educao
bsica, inclusive o curso normal superior, destinado
formao de docentes para a educao infantil e para
as primeiras sries do ensino fundamental;
II programas de formao pedaggica para portado-
res de diplomas de educao superior que queiram se
dedicar educao bsica;
III programas de educao continuada para os pros-
sionais de educao dos diversos nveis.
Art. 64. A formao de prossionais de educao para
administrao, planejamento, inspeo, superviso e
orientao educacional para a educao bsica, ser
feita em cursos de graduao em pedagogia ou em nvel
de ps-graduao, a critrio da instituio de ensino,
garantida, nesta formao, a base comum nacional.
Art. 65. A formao docente, exceto para a educao
superior, incluir prtica de ensino de, no mnimo, 300
(trezentas) horas.
Art. 66. A preparao para o exerccio do magistrio
superior far-se- em nvel de ps-graduao, priori-
tariamente em programas de mestrado e doutorado.
Pargrafo nico. O notrio saber, reconhecido por
universidade com curso de doutorado em rea am,
poder suprir a exigncia de ttulo acadmico.
45
Art. 67. Os sistemas de ensino promovero a valoriza-
o dos prossionais da educao, assegurando-lhes,
inclusive nos termos dos estatutos e dos planos de
carreira do magistrio pblico:
I ingresso exclusivamente por concurso pblico de
provas e ttulos;
44.Artigo acrescido pela Lei n 12.796, de 4-4-2013.
45.Pargrafo nico primitivo transformado em 1 pela Lei n 11.301, de 10-5-2006, que
tambm acrescentou o 2; 3 acrescido pela Lei n 12.796, de 4-4-2013.
21
II aperfeioamento prossional continuado, inclusive
com licenciamento peridico remunerado para esse m;
III piso salarial prossional;
IV progresso funcional baseada na titulao ou
habilitao, e na avaliao do desempenho;
V perodo reservado a estudos, planejamento e ava-
liao, includo na carga de trabalho;
VI condies adequadas de trabalho.
1 A experincia docente pr-requisito para o
exerccio prossional de quaisquer outras funes de
magistrio, nos termos das normas de cada sistema
de ensino.
2 Para os efeitos do disposto no 5 do art.40 e no
8 do art.201 da Constituio Federal, so conside-
radas funes de magistrio as exercidas por profes-
sores e especialistas em educao no desempenho de
atividades educativas, quando exercidas em estabele-
cimento de educao bsica em seus diversos nveis e
modalidades, includas, alm do exerccio da docncia,
as de direo de unidade escolar e as de coordenao
e assessoramento pedaggico.
3 A Unio prestar assistncia tcnica aos estados,
ao Distrito Federal e aos municpios na elaborao de
concursos pblicos para provimento de cargos dos
profissionais da educao.
TTULO VII DOS RECURSOS FINANCEIROS
Art. 68. Sero recursos pblicos destinados educao
os originrios de:
I receita de impostos prprios da Unio, dos estados,
do Distrito Federal e dos municpios;
II receita de transferncias constitucionais e outras
transferncias;
III receita do salrio-educao e de outras contri-
buies sociais;
IV receita de incentivos scais;
V outros recursos previstos em lei.
Art. 69. A Unio aplicar, anualmente, nunca menos
de 18 (dezoito), e os estados, o Distrito Federal e os
municpios, 25% (vinte e cinco por cento), ou o que
consta nas respectivas constituies ou leis orgnicas,
da receita resultante de impostos, compreendidas as
transferncias constitucionais, na manuteno e de-
senvolvimento do ensino pblico.
1 A parcela da arrecadao de impostos transferida
pela Unio aos estados, ao Distrito Federal e aos mu-
nicpios, ou pelos estados aos respectivos municpios,
no ser considerada, para efeito do clculo previsto
neste artigo, receita do governo que a transferir.
 LDB 13 EDIO
2 Sero consideradas excludas das receitas de impos-
tos mencionadas neste artigo as operaes de crdito
por antecipao de receita oramentria de impostos.
3 Para xao inicial dos valores correspondentes aos
mnimos estatudos neste artigo, ser considerada a receita
estimada na lei do oramento anual, ajustada, quando
for o caso, por lei que autorizar a abertura de crditos
adicionais, com base no eventual excesso de arrecadao.
4 As diferenas entre a receita e a despesa previs-
tas e as efetivamente realizadas, que resultem no no
atendimento dos percentuais mnimos obrigatrios,
sero apuradas e corrigidas a cada trimestre do exer-
ccio nanceiro.
5 O repasse dos valores referidos neste artigo do
caixa da Unio, dos estados, do Distrito Federal e dos
municpios ocorrer imediatamente ao rgo respon-
svel pela educao, observados os seguintes prazos:
I recursos arrecadados do primeiro ao dcimo dia de
cada ms, at o vigsimo dia;
II recursos arrecadados do dcimo primeiro ao vig-
simo dia de cada ms, at o trigsimo dia;
III recursos arrecadados do vigsimo primeiro dia ao
nal de cada ms, at o dcimo dia do ms subsequente.
6 O atraso da liberao sujeitar os recursos a cor-
reo monetria e responsabilizao civil e criminal
das autoridades competentes.
Art. 70. Considerar-se-o como de manuteno e de-
senvolvimento do ensino as despesas realizadas com
vistas consecuo dos objetivos bsicos das institui-
es educacionais de todos os nveis, compreendendo
as que se destinam a:
I remunerao e aperfeioamento do pessoal docente
e demais prossionais da educao;
II aquisio, manuteno, construo e conservao
de instalaes e equipamentos necessrios ao ensino;
III uso e manuteno de bens e servios vinculados
ao ensino;
IV levantamentos estatsticos, estudos e pesquisas
visando precipuamente ao aprimoramento da qualidade
e expanso do ensino;
V realizao de atividades-meio necessrias ao fun-
cionamento dos sistemas de ensino;
VI concesso de bolsas de estudo a alunos de escolas
pblicas e privadas;
VII amortizao e custeio de operaes de crdito des-
tinadas a atender ao disposto nos incisos deste artigo;
VIII aquisio de material didtico-escolar e manu-
teno de programas de transporte escolar.
Art. 71. No constituiro despesas de manuteno e
desenvolvimento do ensino aquelas realizadas com:
I pesquisa, quando no vinculada s instituies de
ensino, ou, quando efetivada fora dos sistemas de en-
sino, que no vise, precipuamente, ao aprimoramento
de sua qualidade ou sua expanso;
II subveno a instituies pblicas ou privadas de
carter assistencial, desportivo ou cultural;
III formao de quadros especiais para a administrao
pblica, sejam militares ou civis, inclusive diplomticos;
IV programas suplementares de alimentao, assis-
tncia mdico-odontolgica, farmacutica e psicolgica,
e outras formas de assistncia social;
V obras de infraestrutura, ainda que realizadas para
beneciar direta ou indiretamente a rede escolar;
VI pessoal docente e demais trabalhadores da edu-
cao, quando em desvio de funo ou em atividade
alheia manuteno e desenvolvimento do ensino.
Art. 72. As receitas e despesas com manuteno e desen-
volvimento do ensino sero apuradas e publicadas nos
balanos do poder pblico, assim como nos relatrios a
que se refere o 3 do art.165 da Constituio Federal.
Art. 73. Os rgos scalizadores examinaro, priorita-
riamente, na prestao de contas de recursos pblicos,
o cumprimento do disposto no art.212 da Constituio
Federal, no art.60 do Ato das Disposies Constitucio-
nais Transitrias e na legislao concernente.
Art. 74. A Unio, em colaborao com os estados, o
Distrito Federal e os municpios, estabelecer padro
mnimo de oportunidades educacionais para o ensino
fundamental, baseado no clculo do custo mnimo por
aluno, capaz de assegurar ensino de qualidade.
Pargrafo nico. O custo mnimo de que trata este
artigo ser calculado pela Unio ao nal de cada ano,
com validade para o ano subsequente, considerando
variaes regionais no custo dos insumos e as diversas
modalidades de ensino.
Art. 75. A ao supletiva e redistributiva da Unio e dos
estados ser exercida de modo a corrigir, progressiva-
mente, as disparidades de acesso e garantir o padro
mnimo de qualidade de ensino.
1 A ao a que se refere este artigo obedecer a
frmula de domnio pblico que inclua a capacidade de
atendimento e a medida do esforo scal do respectivo
estado, do Distrito Federal ou do municpio em favor da
manuteno e do desenvolvimento do ensino.
2 A capacidade de atendimento de cada governo
ser denida pela razo entre os recursos de uso
22
 LDB 13 EDIO
constitucionalmente obrigatrio na manuteno e
desenvolvimento do ensino e o custo anual do aluno,
relativo ao padro mnimo de qualidade.
3 Com base nos critrios estabelecidos nos 1e2,
a Unio poder fazer a transferncia direta de recursos
a cada estabelecimento de ensino, considerado o n-
mero de alunos que efetivamente frequentam a escola.
4 A ao supletiva e redistributiva no poder ser
exercida em favor do Distrito Federal, dos estados e
dos municpios se estes oferecerem vagas, na rea de
ensino de sua responsabilidade, conforme o incisoVI
do art.10 e o incisoV do art.11 desta lei, em nmero
inferior sua capacidade de atendimento.
Art. 76. A ao supletiva e redistributiva prevista no artigo
anterior car condicionada ao efetivo cumprimento
pelos estados, Distrito Federal e municpios do disposto
nesta lei, sem prejuzo de outras prescries legais.
Art. 77. Os recursos pblicos sero destinados s escolas
pblicas, podendo ser dirigidos a escolas comunitrias,
confessionais ou lantrpicas que:
I comprovem nalidade no lucrativa e no distribuam
resultados, dividendos, bonicaes, participaes ou
parcela de seu patrimnio sob nenhuma forma ou pretexto;
II apliquem seus excedentes nanceiros em educao;
III assegurem a destinao de seu patrimnio a outra
escola comunitria, lantrpica ou confessional, ou
ao poder pblico, no caso de encerramento de suas
atividades;
IV prestem contas ao poder pblico dos recursos
recebidos.
1 Os recursos de que trata este artigo podero ser
destinados a bolsas de estudo para a educao bsica,
na forma da lei, para os que demonstrarem insucincia
de recursos, quando houver falta de vagas e cursos
regulares da rede pblica de domiclio do educando,
cando o poder pblico obrigado a investir prioritaria-
mente na expanso da sua rede local.
2 As atividades universitrias de pesquisa e extenso
podero receber apoio nanceiro do poder pblico,
inclusive mediante bolsas de estudo.
TTULO VIII DAS DISPOSIES GERAIS
Art. 78. O Sistema de Ensino da Unio, com a colaborao
das agncias federais de fomento cultura e de assis-
tncia aos ndios, desenvolver programas integrados
de ensino e pesquisa, para oferta de educao escolar
bilngue e intercultural aos povos indgenas, com os
seguintes objetivos:
I proporcionar aos ndios, suas comunidades e povos,
a recuperao de suas memrias histricas; a rear-
mao de suas identidades tnicas; a valorizao de
suas lnguas e cincias;
II garantir aos ndios, suas comunidades e povos,
o acesso s informaes, conhecimentos tcnicos e
cientcos da sociedade nacional e demais sociedades
indgenas e no ndias.
Art. 79. A Unio apoiar tcnica e nanceiramente os
sistemas de ensino no provimento da educao inter-
cultural s comunidades indgenas, desenvolvendo
programas integrados de ensino e pesquisa.
1 Os programas sero planejados com audincia das
comunidades indgenas.
2 Os programas a que se refere este artigo, includos
nos planos nacionais de educao, tero os seguintes
objetivos:
I fortalecer as prticas socioculturais e a lngua ma-
terna de cada comunidade indgena;
II manter programas de formao de pessoal espe-
cializado, destinado educao escolar nas comuni-
dades indgenas;
III desenvolver currculos e programas especcos,
neles incluindo os contedos culturais correspondentes
s respectivas comunidades;
IV elaborar e publicar sistematicamente material
didtico especco e diferenciado.
46
3 No que se refere educao superior, sem prejuzo
de outras aes, o atendimento aos povos indgenas
efetivar-se-, nas universidades pblicas e privadas,
mediante a oferta de ensino e de assistncia estudantil,
assim como de estmulo pesquisa e desenvolvimento
de programas especiais.
47
Art. 79-A. (Vetado.)
Art. 79-B. O calendrio escolar incluir o dia 20 de
48
novembro como Dia Nacional da Conscincia Negra.
49
Art. 80. O poder pblico incentivar o desenvolvimento
e a veiculao de programas de ensino a distncia, em
todos os nveis e modalidades de ensino, e de educao
continuada.
1 A educao a distncia, organizada com abertura
e regime especiais, ser oferecida por instituies
especicamente credenciadas pela Unio.
46.Pargrafo acrescido pela Lei n 12.416, de 9-6-2011.
47.Artigo proposto e vetado no projeto que foi transformado na Lei n 10.639, de 9-1-2003.
48.Artigo acrescido pela Lei n 10.639, de 9-1-2003.
49.Artigo regulamentado pelo Decreto n 5.622, de 19-12-2005; inciso I do 4 com
nova redao dada pela Lei n 12.603, de 3-4-2012.
23
 LDB 13 EDIO
2 A Unio regulamentar os requisitos para a rea-
lizao de exames e registro de diploma relativos a
cursos de educao a distncia.
3 As normas para produo, controle e avaliao de
programas de educao a distncia e a autorizao para
sua implementao, cabero aos respectivos sistemas
de ensino, podendo haver cooperao e integrao
entre os diferentes sistemas.
4 A educao a distncia gozar de tratamento di-
ferenciado, que incluir:
I custos de transmisso reduzidos em canais comer-
ciais de radiodifuso sonora e de sons e imagens e em
outros meios de comunicao que sejam explorados
mediante autorizao, concesso ou permisso do
poder pblico;
II concesso de canais com nalidades exclusiva-
mente educativas;
III reserva de tempo mnimo, sem nus para o poder
pblico, pelos concessionrios de canais comerciais.
Art. 81. permitida a organizao de cursos ou institui-
es de ensino experimentais, desde que obedecidas
as disposies desta lei.
Art. 82. Os sistemas de ensino estabelecero as normas
50
de realizao de estgio em sua jurisdio, observada
a lei federal sobre a matria.
Art. 83. O ensino militar regulado em lei especca,
admitida a equivalncia de estudos, de acordo com as
normas xadas pelos sistemas de ensino.
Art. 84. Os discentes da educao superior podero
ser aproveitados em tarefas de ensino e pesquisa
pelas respectivas instituies, exercendo funes de
monitoria, de acordo com seu rendimento e seu plano
de estudos.
Art. 85. Qualquer cidado habilitado com a titulao
prpria poder exigir a abertura de concurso pblico
de provas e ttulos para cargo de docente de institui-
o pblica de ensino que estiver sendo ocupado por
professor no concursado, por mais de 6 (seis) anos,
ressalvados os direitos assegurados pelos arts.41
da Constituio Federal e 19 do Ato das Disposies
Constitucionais Transitrias.
Art. 86. As instituies de educao superior consti-
tudas como universidades integrar-se-o, tambm, na
sua condio de instituies de pesquisa, ao Sistema
Nacional de Cincia e Tecnologia, nos termos da legis-
lao especca.
50.Artigo com redao dada pela Lei n 11.788, de 25-9-2008.
TTULO IX DAS DISPOSIES TRANSITRIAS
51
Art. 87. instituda a Dcada da Educao, a iniciar-se
um ano a partir da publicao desta lei.
1 A Unio, no prazo de 1 (um) ano a partir da publi-
cao desta lei, encaminhar, ao Congresso Nacional,
o Plano Nacional de Educao, com diretrizes e metas
para os 10 (dez) anos seguintes, em sintonia com a
Declarao Mundial sobre Educao para Todos.
2 (Revogado.)
3 O Distrito Federal, cada estado e municpio, e,
supletivamente, a Unio, devem:
I (revogado);
a) (revogada);
b) (revogada); e
c) (revogada);
II prover cursos presenciais ou a distncia aos jovens
e adultos insucientemente escolarizados;
III realizar programas de capacitao para todos os
professores em exerccio, utilizando tambm, para isto,
os recursos da educao a distncia;
IV integrar todos os estabelecimentos de ensino
fundamental do seu territrio ao sistema nacional de
avaliao do rendimento escolar.
4 (Revogado.)
5 Sero conjugados todos os esforos objetivando
a progresso das redes escolares pblicas urbanas
de ensino fundamental para o regime de escolas de
tempo integral.
6 A assistncia nanceira da Unio aos estados,
ao Distrito Federal e aos municpios, bem como a dos
estados aos seus municpios, cam condicionadas ao
cumprimento do art.212 da Constituio Federal e dis-
positivos legais pertinentes pelos governos beneciados.
52
Art. 87-A. (Vetado.)
Art. 88. A Unio, os estados, o Distrito Federal e os muni-
cpios adaptaro sua legislao educacional e de ensino
s disposies desta lei no prazo mximo de 1 (um) ano,
a partir da data de sua publicao.
1 As instituies educacionais adaptaro seus es-
tatutos e regimentos aos dispositivos desta lei e s
normas dos respectivos sistemas de ensino, nos prazos
por estes estabelecidos.
2 O prazo para que as universidades cumpram o
disposto nos incisosIIe III do art.52 de 8 (oito) anos.
51.Alneas a, b e c do inciso I do 3 revogadas pela Lei n 11.274, de 7-2-2006; 3 com
nova redao dada pela Lei n 11.330, de 25-7-2006; 2 e caput do inciso I do 3 revogados
pela Lei n 12.796, de 4-4-2013.
52.Artigo proposto e vetado no projeto que foi transformado na Lei n 12.796, de 4-4-2013.
24
 LDB 13 EDIO

Art. 89. As creches e pr-escolas existentes ou que

venham a ser criadas devero, no prazo de 3 (trs)
anos, a contar da publicao desta lei, integrar-se ao
respectivo sistema de ensino.

Art. 90. As questes suscitadas na transio entre o

regime anterior e o que se institui nesta lei sero resol-
vidas pelo Conselho Nacional de Educao ou, mediante
delegao deste, pelos rgos normativos dos sistemas
de ensino, preservada a autonomia universitria.

Art. 91. Esta lei entra em vigor na data de sua publicao.

Art. 92. Revogam-se as disposies das Leis nos 4.024,

de 20 de dezembro de 1961, e 5.540, de 28 de novem-
bro de 1968, no alteradas pelas Leis nos 9.131, de 24
de novembro de 1995 e 9.192, de 21 de dezembro de
1995 e, ainda, as Leis nos 5.692, de 11 de agosto de 1971,
e 7.044, de 18 de outubro de 1982, e as demais leis e
decretos-lei que as modicaram e quaisquer outras
disposies em contrrio.

Braslia, 20 de dezembro de 1996; 175 da Independncia

e 108 da Repblica.

FERNANDO HENRIQUE CARDOSO

Paulo Renato Souza

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