Aula 05

o m
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w
w
Economia do Trabalho p/ AFT
Teoria e exerccios comentados
Prof. Jeronymo Marcondes Aula 05
Algum que terminou o ensino mdio tem de decidir se vai ou no universidade.

Neste caso, h um trade-off entre ganhos mais baixos hoje e ganhos mais altos no
futuro. Suponha que algum com formao de Ensino Mdio consegue um emprego
de R$ 2.000,00, mas, caso tenha formao superior em Administrao, essa pessoa
conseguiria auferir uma renda de 4.000,00.
m
Mas, estes R$ 2.000,00 a mais no vm do nada, h custos envolvidos. A pessoa
o
que entra na universidade tem de pagar mensalidade, comprar livros, pagar
.c
il
transporte, alm do custo de oportunidade envolvido que a renda que o
estudante deixa de auferir enquanto est estudando. Veja, se voc est na
a s
faculdade (suponha que seja em tempo integral), voc deixa de ganhar R$ 2.000,00
r
mensais, isso seria o custo de oportunidade de ir faculdade.
- b
o
Portanto, toda deciso de estudo (ou seja, de acmulo de capital humano) envolve
s
uma anlise de custo-benefcio se, em termos financeiros, vale a pena ir
r
universidade. Esta , como se fosse, uma anlise de investimento. A ideia
c u
comparar os custos de cada uma das alternativas (ir ou no ir universidade) com
n
seus respectivos retornos e, a partir da, decidir pelo investimento mais lucrativo.
co
.
1.2. Anlise de Retorno
w
Agora ns vamos estudar uma coisa que muitos de vocs j devem ter visto na
w
Matemtica Financeira.
w
Veja, R$ 1,00 hoje vale mais do que R$ 1,00 amanh! Dado que a taxa de juros
mensal que voc pode obter em uma aplicao financeira de 10 por cento ao ms
(que bela aplicao, hein?), se eu te propuser duas alternativas: eu te dou R$
100,00 hoje ou te dou R$ 100,00 daqui um ms, o que voc escolhe?
Claro que voc escolher R$ 100,00 hoje, pois voc pode coloc-los no banco e
obter R$ 110,00 no ms seguinte! Portanto:
Prof. Jeronymo Marcondes www.estrategiaconcursos.com.br 3 de 37

Sendo VF o valor futuro de uma quantia, VP o seu valor presente e r a taxa de juros
ou taxa de desconto.
Veja no nosso exemplo: o valor presente, ou o valor hoje, R$ 100,00 e a taxa de

juros de 10 por cento ao ms. Assim, o valor futuro :
o m
.c
Ou seja, o valor futuro de 100, sob a taxa de juros de 10 por cento, de 110.
s il
a
E qual o valor futuro de R$ 100,00, sob 10 por cento de taxa de juros, daqui a dois
r
meses:
- b
o
Da ns podemos tirar a frmula de valor futuro genrica:
r s
c u
Sendo o nmero de perodos que devero ser computados. Isso chamado de
n
levar para o valor futuro.
co
.
Por decorrncia desta frmula, podemos tirar a frmula de valor presente de um
valor a ser obtido no futuro:
w
w
w
Isso chamado de trazer para valor presente.
Agora ns podemos avaliar a deciso do individuo de entrar ou no na universidade.
Suponha que haja um custo de R$ 12.000,00 anuais para o aluno que esteja
cursando a faculdade, que seria dado pelos gastos com mensalidade, livros, etc.
Neste caso, no nosso exemplo acima, a pessoa ganharia R$ 48.000,00 anuais caso
tivesse ensino superior em administrao e R$ 24.000,00 se tivesse parado de
estudar.

A comparao deste investimento seria dada pela comparao dos valores

presentes de ambos os fluxos de renda. Estes fluxos de renda determinam o perfil
de ganhos por idade. Ou seja, ao longo da vida de um trabalhador, qual seria o
valor que ele iria auferir se tomasse determinada deciso.
Vamos supor que uma pessoa tenha 35 anos de vida til, caso a mesma no v a
m
universidade, o seu perfil de ganhos por idade seria:
c o
il .
s
Viram? Este seria o valor presente do rendimento desta alternativa de
a
investimento.
b r
-
E se ele fosse para a universidade por 3 anos?
s o
u r
Perceberam? Nos primeiros 3 anos de sua vida til, a pessoa teria somente os
c
gastos da universidade, sem nenhum retorno, seguindo-se de uma trajetria de
n
o
ganhos maiores aps a concluso de seu nvel superior.
. c
A comparao destes dois fluxos de investimentos nos dar a deciso do
w
trabalhador. Se:
w
w
A pessoa no vai universidade. Caso contrrio:
a pessoa continua estudando.
Essa forma de avaliao muito utilizada no mercado financeiro para comparar 2

ativos distintos de forma a permitir a escolha do mais favorvel para determinado
perfil de investidor. A escolha do quanto estudar seria vista pela teoria como
uma deciso de investimento no diferente das outras, tratando-se de uma
anlise de custos e ganhos analisados em valor presente.

o m
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.
w
w
w
-Ento, quando parar de estudar, professor?
Simples, quando:
m
Veja, ns j analisamos a deciso de estudar ou no, agora estamos avaliando o
o
quanto estudar! Vale a pena continuar estudando at o ponto em que o retorno
.c
marginal da educao for igual taxa de desconto.
s
Vamos supor que a taxa de desconto seja dada somente pela taxa de juros
il
r a
oferecida pelas instituies financeiras. Neste caso, o raciocnio muito semelhante
b
ao que costumamos fazer.
o -
s
Se o retorno da educao for maior que a taxa de juros, vale a pena continuar
r
estudando, pois o rendimento a ser auferido ser maior ao longo do perfil de ganhos
u
por idade. Por outro lado, se a taxa de juros for maior, vale a pena parar de estudar
c
e investir o valor de que estamos abdicando ou gastando nos estudos no mercado
o n
financeiro e obter maior retorno. Portanto, sabendo que a educao possui retornos
c
marginais decrescentes, pare de estudar quando a taxa marginal de retorno da
.
educao for igual taxa de juros de mercado.
w
w
Mas, as pessoas no so todas iguais. Elas se diferenciam em termos de taxas de
w
desconto, habilidades para o trabalho, etc.
Apenas, para fins ilustrativos, imagine duas pessoas com diferentes taxas de
desconto, A e B, sendo suas taxas de desconto e , respectivamente. Se
supusermos que e que ambos os indivduos se defrontam com o mesmo
lcus de salrio-escolaridade, temos que:

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.
w
w
w
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.
w
w
w
E a? Dormiram? Um AFT no pode dormir no ponto!
3. Treinamento no Local de Trabalho
Gente, este tpico conhecido como treinamento no local de trabalho. A ideia

que o capital humano, conforme j discutimos, no se obtm s na escola! Uma
m
pessoa acumula capital humano ao longo da vida, aprendendo na escola, ao buscar
o
um novo emprego, ao viajar e aprender outra lngua e ao ganhar proficincia na
.c
il
execuo de seu trabalho.
a s
Isso o famoso treinamento no local de trabalho ou, tambm conhecido na
r
literatura, como learning by doing (aprendendo fazendo). O empregador tem que
- b
treinar seus funcionrios com vistas a que os mesmos desempenhem suas funes
o
de maneira adequada e com qualidade, os advogados ganham experincia ao
s
atuarem nos tribunais, as secretrias tornam-se mais eficientes ao digitarem uma
r
grande quantidade de palavras e por a vai. Alguns estudos sugerem que mais da
c u
metade do capital humano dos trabalhadores composto por treinamento no local
n
de trabalho. Isso tudo pode ser visto como um treinamento.
co
.
Mas, h dois tipos de treinamento que um trabalhador pode se submeter:
w
treinamento geral e treinamento especfico.
w
O treinamento geral, uma vez adquirido, aumenta a produtividade em qualquer
w
trabalho a ser desempenhado por um trabalhador. Por exemplo, se uma
secretria aprende a digitar de maneira veloz, isso no serve s para seu emprego
de secretria na empresa X, por exemplo. Essa habilidade servir para diversos
tipos de trabalho.
Neste caso, surge uma pergunta: quem paga por este treinamento? A teoria afirma
que as empresas competitivas s fornecero o treinamento geral se no
tiverem que arcar com seus custos. Um exemplo disso o caso dos estagirios.
Neste caso, h um salrio de treinamento que ser inferior ao que ele pode ganhar
posteriormente, mas que, na verdade, estaria mais baixo porque estaria

financiando seu treinamento. Caso o trabalhador seja mandado embora aps o
treinamento, ainda assim o mesmo ter acumulado uma experincia importante que
pode ajud-lo a conseguir outro trabalho e, por este motivo, o mesmo aceitaria essa
remunerao mais baixa.
O outro tipo de treinamento o especfico. Este tipo de treinamento se

caracteriza por s ter utilidade na empresa em que ele est sendo ministrado. Por
m
exemplo, eu tenho um amigo que trabalha na IBM e ele sempre me conta sobre o
o
tipo de atividade que ele executa l, com sistemas operacionais prprios da
.c
il
empresa e muito especficos. Este conhecimento no servir para nenhum outro
emprego, s para a IBM. Neste caso, o trabalhador no concordar em arcar
a s
com todo o treinamento, sendo que a empresa e o trabalhador repartiro os
r
custos do treinamento especfico.
- b
o
Este tipo de treinamento reduz externalidades, ou efeitos deletrios externos.
s
Por que? Pelo seguinte: se voc der um treinamento geral muito bom, outras
r
empresas vo querer sua mo de obra, oferecendo salrios melhores e voc poder
c u
acabar pendendo o trabalhador. Agora, isso no ocorre no caso do treinamento
n
especfico, pois este aumenta a produtividade do empregado e s serve na sua
o
empresa. A ideia maximizar o tempo que este empregado treinado v ficar na sua
. c
empresa, com o intuito de que os gastos em treinamento no sejam desperdiados.
w
Olha pessoal, essas concluses que eu mostrei a vocs, com relao repartio
w
dos custos dos treinamentos geral e especfico, so afirmaes advindas da teoria
w
do capital humano, que nem sempre esto em consonncia com a realidade.
Decorem os conceitos e pronto! J, j vamos estudar um pouquinho das crticas a
esta teoria.

4. Sinalizao
A teoria da sinalizao uma espcie de crtica teoria do capital humano

tradicional.
m
Segundo a teoria do capital humano, as pessoas buscam acumular este capital a
fim de se tornarem mais produtivas e, assim, obterem um maior rendimento.
co
Entretanto, segundo a teoria da sinalizao, a educao serviria apenas como uma
sinalizao de que uma pessoa mais qualificada ou habilidosa do que outra.
il.
Por exemplo, se voc estiver realizando uma entrevista de emprego e existirem dois
as
candidatos querendo a vaga: um com doutorado e outro somente com bacharelado.
Sem consideraes adicionais sobre a ndole do candidato ou sua postura diante da
br
vaga, voc ser influenciado a acreditar que o indivduo com doutorado deve ser
mais habilidoso do que o outro. Essa a ideia da sinalizao.
o-
Pense, pode at ser que o outro candidato seja melhor, mas as credenciais do
rs
candidato com doutorado do um indicativo de que esta pessoa mais produtiva

cu
do que a outra, pois cursar um doutorado extremamente rduo e difcil. Voc no

tem como saber se essa pessoa mais produtiva do que a outra, a nica coisa que
on
voc tem o seu currculo.
Viram? Neste caso, a educao no gera ganhos financeiros via produtividade, mas
.c
via sinalizao. Isso decorrncia de uma caracterstica desse mercado:

w
informao assimtrica.
w
Informao assimtrica ocorre quando uma das partes na transao sabe mais
w
sobre os termos do contrato do que a outra. No nosso exemplo, ao realizar as

entrevistas, voc no tem como saber a real produtividade dos candidatos, tendo
que se basear no sinal proporcionado pelo currculo. Da conclumos:

w
w
w
.c
on
cu
rs
o-
br
as
il.
co
m
Esta situao chamada de equilbrio agregador, pois, neste cenrio, ambos os
tipos de agentes so tratados da mesma forma, recebendo uma remunerao mdia
entre os dois tipos de qualificao. Assim, fica visvel que este tipo de equilbrio
agregador no adequado para a empresa, j que ela paga mais do que seria
necessrio por uma mo de obra no produtiva.
m
A alternativa a esta situao o chamado equilbrio separador. Nesse caso, a
co
sinalizao ajudaria a distinguir um trabalhador produtivo de outro no produtivo. A
ideia se baseia no fato de que, ao exigir uma determinada quantidade de anos de
il.
estudo por parte dos candidatos, a empresa conseguiria determinar quais so os
indivduos com maior habilidade, haja vista o fato de estudar ser uma tarefa mais
as
custosa para indivduos com menos qualidades.
br
Este o pressuposto fundamental: a educao mais custosa para indivduos
menos habilidosos. Por exemplo, suponha que a empresa esteja disposta a pagar
o-
R$ 300.000 ao ano para os indivduos de alta produtividade e R$ 200.000 para os
de baixa produtividade. Sabendo que h informao assimtrica no mercado, a
rs
empresa utilizar a educao como um sinal de produtividade. Suponha,

cu
adicionalmente, que a educao mais custosa para os indivduos menos

produtivos, de forma que a mesma custe R$ 25.000 ao ano para os indivduos
on
menos produtivos e R$ 20.000 para os produtivos. A partir destas informaes, a

empresa poder determinar a quantidade tima de educao a exigir dos indivduos.
.c
Veja, o indivduo no produtivo no ir faculdade se:

w
Sendo y a quantidade de anos de estudo. Resolvendo:

w
w
Ou seja, o indivduo no produtivo achar muito custoso ir universidade por mais

de 4 anos, sendo possvel para a empresa rastrear a qualidade do indivduos pela
quantidade de anos que ele estudou.
E o indivduo produtivo? Neste caso, eles estudaro at o ponto em que:

Portanto:
Assim, a empresa consegue chegar a uma regra de exigncia de escolaridade que

faz com que os trabalhadores se auto selecionem de forma que os indivduos de
baixa produtividade no iro universidade e os de alta produtividade iro se a
m
empresa exigir:
co
Nesta situao, por questes lgicas ligadas ao lucro, a empresa exigir uma
escolaridade ligeiramente maior que 4 anos, de modo a expulsar da universidade
il.
os candidatos de baixa produtividade, e fazer com que s os trabalhadores de alta
produtividade queiram continuar estudando.
as
Este um exemplo de equilbrio separador! Neste caso, as exigncias por parte
br
da empresa conseguem fazer com que os indivduos sinalizem a sua real
produtividade (auto-seleo), permitindo uma distino de salrio entre eles.
o-
5. Ganhos sociais do Capital Humano e crticas teoria

rs
cu
Bom pessoal, ns j vimos como a educao pode ter um impacto positivo sobre as
condies de trabalho do indivduo, gerando retornos privados para os agentes.
on
Porm, h um aspecto que renegamos at o momento: os ganhos sociais da

educao.
.c
visvel que ao elevar o nvel educacional dos agentes em uma determinada

w
economia, toda a sociedade ter ganhos, a saber:

w
A sociedade tender a funcionar de maneira mais eficiente, com pessoas

w
mais participativas em questes que afetam a coletividade;

Maior nvel educacional est associado a trabalhos que geram impactos
positivos na economia como um todo, resultando em mais inovao e
crescimento econmico;
Uma sociedade mais educada tende a ser mais igualitria, com melhor
distribuio de renda entre os indivduos;

Ao sinalizar por meio da educao, o trabalhador acaba por revelar sua real
aptido; assim, a sinalizao teria o efeito de colocar a mo de obra certa
no local certo.
A teoria da sinalizao no enxerga o impacto social da educao, pois a mesma
m
no teria efeitos sobre a produtividade.
co
Apesar dos ganhos sociais advindos do acmulo de capital humano, a teoria no
leva em conta muitos dos aspectos sociais e demogrficos inerentes escolha do
il.
indivduo por educao. A teoria que leva em conta estes aspectos compe o
chamado ncleo de crticas teoria do capital humano.
as
Dentre as muitas crticas, a ideia central que a teoria do capital humano trata
br
demanda por educao sob um prisma meramente econmico e no leva em conta
aspectos sociais, como:
o-

rs
A distribuio de renda, que tem impacto fundamental na forma pela qual um

indivduo financia sua educao;
cu
Fatores histricos, que podem indicar uma propenso de uma determinada

sociedade para buscar maior educao;
on
Questes sociais e que vo alm do clculo econmico de ganhos e custos;

Necessidades imediatas, como pobreza extrema que impedem o acesso
educao;
.c
A viso marxista de disputa de entre as classes dos trabalhadores e

w
empregadores;
Dentre outros.
w
w
Nesta parte no d para vocs decorarem tudo que existe de crtica, pessoal. Tem
muita crtica! Mas, honestamente, acho que elas so meio que intuitivas, j que tudo
gira em torno do fato de tratar o trabalho como um mero fator de produo que pode
ser melhorado por meio da educao, sem levar em conta aspectos sociais,
polticos, demogrficos e histricos. Digamos assim, a viso simplista de considerar

a educao como um simples investimento no explica muitos dos fenmenos que
enxergamos no dia a dia.
Bom, chega de bl, bl e bl, vamos aos exerccios.
m
(CHESF CESPE/2002 - MODIFICADA) ANALISE AS AFIRMATIVAS
co
Exerccio 1
il.
O fato de os cientistas descobrirem que tomar um copo de vinho tinto,
diariamente, reduz a probabilidade de se contrair doenas cardacas desloca a
as
curva de oferta de vinho tinto, para baixo e para a direita.
Resoluo br
o-
Pessoal, esta tranquila! Falso! Esta descoberta vai deslocar a curva de demanda
pelo produto e no sua oferta. A demanda pelo produto aumentar, para um dado
rs
preo, deslocando a demanda para fora.

cu
Exerccio 2
on
Em mercados competitivos, a maximizao dos lucros das empresas que

atuam na indstria, no curto prazo, exige que a receita marginal seja superior
.c
ao custo marginal.
w
Resoluo
w
w
Gente, lembrem-se do dogma:
Isso vale sempre na maximizao de lucros! Pois, se a receita marginal for maior do
que o custo marginal, a produo de uma unidade adicional ir gerar mais receita do
que custos, pois a receita marginal decorrente desta unidade produzida ser maior

do que seu respectivo custo marginal. Portanto, vale a pena aumentar a produo e
ter este lucro adicional decorrente da produo desta unidade adicional.
Exerccio 3
m
(AFT/MTE ESAF/2010) Sobre a teoria do Capital Humano, assinale a opo
incorreta.
co
a) A correlao entre capital humano e salrios mediada pela produtividade.
b) A firma, ao no ser proprietria de seus assalariados, tender a dar-lhes
uma formao o mais especfica possvel a fim de no gerar (ou minimizar) as
il.
externalidades.
c) O investimento nos prprios assalariados pode tornar-se invivel (em
as
termos de valor presente) se o tempo de permanncia do mesmo na firma
reduzido.
d) O mercado de trabalho constitui um espao onde a interao entre a oferta
br
e a demanda de trabalho determina o nvel dos salrios reais de equilbrio.
e) Na teoria do Capital Humano, o fator determinante da produtividade o
o-
prprio posto de trabalho.
Resoluo
rs
Vamos l:
cu
a) Perfeito. Pela teoria do capital humano, maior educao igual maior

on
produtividade que igual a maiores salrios

b) timo. A ideia de dar um treinamento especfico faz com que o que foi
ensinado s possa ser utilizado na empresa, impedindo demisses.
c) Exatamente! Se a rotatividade alta, o treinamento perde importncia.
.c
d) Isso ns cansamos de ver, a interao entre oferta e demanda determina o

emprego e salrio de equilbrio.
w
e) Errado! Na teoria do capital humano o fator determinante da produtividade

so as qualidades do indivduo e no de seu posto de trabalho.
w
Alternativa (e).
w

w
w
w
.c
on
cu
rs
o-
br
as
il.
co
m
d) Influncias externas dificultam o ajuste at o equilbrio. Veremos isso mais

adiante.
e) J vimos que isso nem sempre verdade.
m
Alternativa (c).
co
Exerccio 5
il.
(AFT/MTE ESAF/2006) Suponha que todas as pessoas tenham a mesma
as
preferncia quanto a trabalhar num emprego que oferea um ambiente
poludo. Em particular, a funo utilidade para todos os trabalhadores dada
por
br
, onde W a taxa salarial oferecida pelo emprego e X a
proporo do ar da firma afetada pela poluio. Existem somente dois tipos de
o-
empregos na economia: um trabalho limpo (x=0) e trabalho sujo (x=1).
Seja W0 a taxa salarial paga por um emprego limpo e w1 a taxa salarial paga
rs
pelo empregosujo. Se W0 igual a 16, qual o diferencial de salrios

compensatrio de mercado?
cu
a) 11
b) 25
on
c) Raiz de 5
d) 9
.c
e) 15
w
Resoluo
w
w
Veja a utilidade do emprego limpo :
E a do emprego sujo :
Qual o diferencial de salrio compensatrio?

No equilbrio:
m
Assim:
co
il.
as
Encontramos w1, agora o diferencial ser dado por:
Alternativa (d). br
o-
rs
(PETROBRS CESPE/2004 MODIFICADA) Julgue os itens a seguir.

cu
Exerccio 6
on
A reduo substancial das tarifas areas promocionais, aplicadas aos vos

noturnos, contribui para deslocar para cima e para a direita a demanda por
.c
transporte rodovirio.
w
Resoluo
w
Falsa. A demanda por transportes rodovirios tender a diminuir, pois a reduo das
w
tarifas areas, coeteris paribus, far com que mais pessoas queiram viajar de avio,
dado serem bens substitutos.

Exerccio 7
De acordo com o efeito substituio, as pessoas compraro mais quando o
m
preo diminui porque o poder de compra aumenta.
co
Resoluo
il.
Errada! Isso o efeito renda.
as
Exerccio 8
br
Se a demanda de insumos utilizados em um processo produtivo for
o-
perfeitamente elstica, o aumento do preo de um desses insumos acarretar
aumentos substanciais no preo do produto final.
rs
cu
Resoluo
on
Olha pessoal, ns j vimos esta estria. Se a demanda de um insumo for

perfeitamente elstica, um aumento no seu preo far com que a demanda pelo
mesmo caia vertiginosamente, sem afetar o preo do bem final produzido. No caso,
.c
ele deve, provavelmente, ter muitos substitutos prximos.

w
w
w

Exerccio 9
m
Se uma distribuidora de gasolina e produtos derivados de petrleo est
produzindo em um ponto em que as produtividades marginais dos insumos,
co
ponderadas pelos seus respectivos preos, so iguais, correto afirmar que
essa empresa est minimizando seus custos.
il.
Resoluo
as
Verdadeira. No equilbrio da demanda de fatores de longo prazo:
br
o-
Ou seja:
rs
cu
Que o ponto de tangncia da isoquanta com a isocusto.

on
(CESPE CODEBA/2006 MODIFICADA) Julgue as afirmativas:

.c
Exerccio 10
w
medida que aumenta o consumo de lazer, o trabalhador obtm diferentes

w
utilidades marginais para o consumo desse bem.

w
Resoluo
Lei dos rendimentos Marginais Decrescentes. Ao aumentar a quantidade consumida

de um bem, a utilidade adicional advinda da ltima unidade consumida ser cada
vez menor. Verdadeira.

Exerccio 11
Uma funo de demanda por trabalho relaciona as quantidades de trabalho
m
desejadas pela empresa com os diferentes lucros a serem auferidos.
co
Resoluo
il.
Falsa. A curva de demanda por trabalho relaciona a quantidade de trabalho
desejada com o salrio a ser pago.
as
Exerccio 12 br
o-
Tecnologias distintas geram diferentes funes de demanda por trabalho.
rs
Resoluo
cu
Perfeito. A tecnologia da empresa pode afetar quase todas as variveis envolvidas

on
na escolha, desde a forma das isoquantas at a produtividade marginal do trabalho,

o que afetar a escolha tima.
.c
w
Exerccio 13
w
O ponto de lucro mximo de um monopolista ocorre quando sua receita

w
marginal igual a zero.
Resoluo
Falsa! Viram como a CESPE gosta disso? Lembre-se do dogma:

(FUB CESPE/2009 modificada)
m
Exerccio 14
co
Tecnologias que apresentam rendimentos crescentes de escala excluem a
possibilidade de a produtividade marginal de um insumo diminuir com o seu
il.
nvel de utilizao, invalidando, assim, a lei dos rendimentos decrescentes
as
Resoluo
br
Falsa. Ns falamos da lei dos rendimentos marginais decrescentes, que implica uma
produtividade decrescente dos fatores de produo acrescidos no processo,
o-
mantido tudo mais constante. Mas, essa a palavra chave, tudo mais constante.
rs
E se voc alterar a quantidade dos insumos utilizados todos ao mesmo tempo? Ou

cu
seja, o que ocorre se voc dobrar a quantidade a quantidade de capital e trabalho

usados no processo ao mesmo tempo? Neste caso teremos os rendimentos de
on
escala. Ou seja, isso no invalida a lei dos rendimentos marginais decrescentes.

.c
Exerccio 15
w
A existncia de pacotes tursticos que incluem passagens areas e dirias de

w
hotel sugere que, para os compradores desses pacotes, as curvas de

w
indiferena entre esses dois servios so retas paralelas.
Resoluo
Falsa. Neste caso estamos tratando de bens complementares e que, portanto, no

tm curvas de indiferena como retas paralelas, tal como o caso dos substitutos
perfeitos. No caso, as curvas seriam:

w
w
w
.c
on
cu
rs
o-
br
as
il.
co
m
Essa questo foi a pedido de uma aluna.
Exerccio 17
m
Dado que, no ms de agosto, a empresa Mrio SA admitiu 30 empregados e
demitiu 20, calcule a rotatividade mensal da firma no ms de agosto pelo
co
indicador proposto na aula 01. Sabe-se que, no ms de Julho, a empresa tinha
50 empregados.
il.
Resoluo
as
Vamos l:
br
o-
Assim:
rs
cu
on
.c
w
w
w

Questes Propostas
(CHESF CESPE/2002 - MODIFICADA) ANALISE AS AFIRMATIVAS
m
Exerccio 1
co
O fato de os cientistas descobrirem que tomar um copo de vinho tinto,
il.
diariamente, reduz a probabilidade de se contrair doenas cardacas desloca a
curva de oferta de vinho tinto, para baixo e para a direita.
as
Exerccio 2 br
o-
Em mercados competitivos, a maximizao dos lucros das empresas que
atuam na indstria, no curto prazo, exige que a receita marginal seja superior
rs
ao custo marginal.
cu
on
Exerccio 3
(AFT/MTE ESAF/2010) Sobre a teoria do Capital Humano, assinale a opo

.c
incorreta.
a) A correlao entre capital humano e salrios mediada pela produtividade.
w
b) A firma, ao no ser proprietria de seus assalariados, tender a dar-lhes

uma formao o mais especfica possvel a fim de no gerar (ou minimizar) as
w
externalidades.
c) O investimento nos prprios assalariados pode tornar-se invivel (em
w
termos de valor presente) se o tempo de permanncia do mesmo na firma

reduzido.
d) O mercado de trabalho constitui um espao onde a interao entre a oferta
e a demanda de trabalho determina o nvel dos salrios reais de equilbrio.
e) Na teoria do Capital Humano, o fator determinante da produtividade o
prprio posto de trabalho.

Exerccio 4
(Auditor-Fiscal/Sec. Fazenda RJ FGV/2009) Um trabalhador escolhe
m
livremente entre horas de lazer e de trabalho num mercado sem obrigaes
contratuais. Com relao teoria clssica de oferta de trabalho, que relaciona
co
horas trabalhadas com salrio/hora pago, assinale a afirmativa correta quanto
s suas hipteses e concluses.
il.
a) O trabalhador no escolhe livremente entre horas de trabalho e de lazer.
as
b) Quanto maior o salario/hora, menor a oferta de trabalho.
c) A oferta de trabalho aumenta com o aumento do salario ate um dado nvel
br
w*, reduzindo para nveis de salario superiores a w*.
d) Obrigaes contratuais incentivam rpidos ajustes as variaes e salrios.

o-
e) A oferta de trabalho aumenta com o aumento do salario.
rs
cu
on
.c
w
w
w

Exerccio 5
(AFT/MTE ESAF/2006) Suponha que todas as pessoas tenham a mesma

preferncia quanto a trabalhar num emprego que oferea um ambiente
poludo. Em particular, a funo utilidade para todos os trabalhadores dada
m
por , onde W a taxa salarial oferecida pelo emprego e X a
co
proporo do ar da firma afetada pela poluio. Existem somente dois tipos de
empregos na economia: um trabalho limpo (x=0) e trabalho sujo (x=1).
il.
Seja W0 a taxa salarial paga por um emprego limpo e w1 a taxa salarial paga
pelo empregosujo. Se W0 igual a 16, qual o diferencial de salrios
as
compensatrio de mercado?
a) 11
b) 25
c) Raiz de 5
br
o-
d) 9
e) 15
rs
cu
on
(PETROBRS CESPE/2004 MODIFICADA) Julgue os itens a seguir.

.c
Exerccio 6
w
A reduo substancial das tarifas areas promocionais, aplicadas aos vos

w
noturnos, contribui para deslocar para cima e para a direita a demanda por
w
transporte rodovirio.

Exerccio 7
De acordo com o efeito substituio, as pessoas compraro mais quando o
m
preo diminui porque o poder de compra aumenta.
co
il.
Exerccio 8
as
Se a demanda de insumos utilizados em um processo produtivo for
perfeitamente elstica, o aumento do preo de um desses insumos acarretar
br
aumentos substanciais no preo do produto final.
o-
Exerccio 9
rs
cu
Se uma distribuidora de gasolina e produtos derivados de petrleo est

produzindo em um ponto em que as produtividades marginais dos insumos,
on
ponderadas pelos seus respectivos preos, so iguais, correto afirmar que

essa empresa est minimizando seus custos.
.c
w
(CESPE CODEBA/2006 MODIFICADA) Julgue as afirmativas:

w
w
Exerccio 10
medida que aumenta o consumo de lazer, o trabalhador obtm diferentes

utilidades marginais para o consumo desse bem.

Exerccio 11
Uma funo de demanda por trabalho relaciona as quantidades de trabalho

desejadas pela empresa com os diferentes lucros a serem auferidos.
m
co
Exerccio 12
il.
Tecnologias distintas geram diferentes funes de demanda por trabalho.
as
Exerccio 13 br
o-
O ponto de lucro mximo de um monopolista ocorre quando sua receita
marginal igual a zero.
rs
cu
(FUB CESPE/2009 modificada)

on
Exerccio 14
.c
Tecnologias que apresentam rendimentos crescentes de escala excluem a

w
possibilidade de a produtividade marginal de um insumo diminuir com o seu

nvel de utilizao, invalidando, assim, a lei dos rendimentos decrescentes
w
w

Exerccio 15
A existncia de pacotes tursticos que incluem passagens areas e dirias de
m
hotel sugere que, para os compradores desses pacotes, as curvas de
indiferena entre esses dois servios so retas paralelas.
co
il.
Exerccio 16
as
Se a funo de custo total de curto prazo de determinada firma for igual a C(y)
= 4y + 36, ento o nvel de produo y dessa empresa, que iguala o
br
custo marginal ao custo mdio, igual a 3.
o-
Exerccio 17
rs
cu
Dado que, no ms de agosto, a empresa Mrio SA admitiu 30 empregados e

demitiu 20, calcule a rotatividade mensal da firma no ms de agosto pelo
on
indicador proposto na aula 01. Sabe-se que, no ms de Julho, a empresa tinha

50 empregados.
.c
w
w
w

m
1- F
co
2- F
3- E
il.
4- C
5- D
as
6- F
7- F
8- F
9- V
br
o-
10- V
11- F
rs
12- V
13- F
cu
14- F
15- F
on
16- V
17- 40%
.c
Estamos quase no fim. Hora daquele gs final! O tpico de hoje, capital

w
humano, em minha opinio, um srio candidato para sua prova discursiva. No

w
h como, repito, no h como falar de tudo que existe sobre essa teoria. Assim,
destaco, de novo, o importante que vocs entendam a ideia da teoria e quais
w
so suas limitaes. Se virem alguma coisa no jornal (concurseiro tem que

estar sempre lendo jornal), leiam com ateno. Releiam novamente a aula e
tentem absorver o conceito, ok?
Um abrao e bons estudos

jeronymo@estrategiaconcursos.com.br

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o m

Algum que terminou o ensino mdio tem de decidir se vai ou no universidade.

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Veja no nosso exemplo: o valor presente, ou o valor hoje, R$ 100,00 e a taxa de

Agora ns podemos avaliar a deciso do individuo de entrar ou no na universidade.

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A comparao deste investimento seria dada pela comparao dos valores

a pessoa continua estudando.

Essa forma de avaliao muito utilizada no mercado financeiro para comparar 2

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-Ento, quando parar de estudar, professor?

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E a? Dormiram? Um AFT no pode dormir no ponto!

3. Treinamento no Local de Trabalho

Gente, este tpico conhecido como treinamento no local de trabalho. A ideia

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O outro tipo de treinamento o especfico. Este tipo de treinamento se

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A teoria da sinalizao uma espcie de crtica teoria do capital humano

candidato com doutorado do um indicativo de que esta pessoa mais produtiva

do que a outra, pois cursar um doutorado extremamente rduo e difcil. Voc no

voc tem o seu currculo.

via sinalizao. Isso decorrncia de uma caracterstica desse mercado:

sobre os termos do contrato do que a outra. No nosso exemplo, ao realizar as

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empresa utilizar a educao como um sinal de produtividade. Suponha,

adicionalmente, que a educao mais custosa para os indivduos menos

menos produtivos e R$ 20.000 para os produtivos. A partir destas informaes, a

Veja, o indivduo no produtivo no ir faculdade se:

Sendo y a quantidade de anos de estudo. Resolvendo:

Ou seja, o indivduo no produtivo achar muito custoso ir universidade por mais

E o indivduo produtivo? Neste caso, eles estudaro at o ponto em que:

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Assim, a empresa consegue chegar a uma regra de exigncia de escolaridade que

5. Ganhos sociais do Capital Humano e crticas teoria

Porm, h um aspecto que renegamos at o momento: os ganhos sociais da

visvel que ao elevar o nvel educacional dos agentes em uma determinada

economia, toda a sociedade ter ganhos, a saber:

A sociedade tender a funcionar de maneira mais eficiente, com pessoas

mais participativas em questes que afetam a coletividade;

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A teoria da sinalizao no enxerga o impacto social da educao, pois a mesma

A distribuio de renda, que tem impacto fundamental na forma pela qual um

Fatores histricos, que podem indicar uma propenso de uma determinada

Questes sociais e que vo alm do clculo econmico de ganhos e custos;

A viso marxista de disputa de entre as classes dos trabalhadores e

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Bom, chega de bl, bl e bl, vamos aos exerccios.

preo, deslocando a demanda para fora.

Em mercados competitivos, a maximizao dos lucros das empresas que

Gente, lembrem-se do dogma:

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a) Perfeito. Pela teoria do capital humano, maior educao igual maior

produtividade que igual a maiores salrios

d) Isso ns cansamos de ver, a interao entre oferta e demanda determina o

e) Errado! Na teoria do capital humano o fator determinante da produtividade

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d) Influncias externas dificultam o ajuste at o equilbrio. Veremos isso mais

pelo empregosujo. Se W0 igual a 16, qual o diferencial de salrios

Veja a utilidade do emprego limpo :

Qual o diferencial de salrio compensatrio?

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(PETROBRS CESPE/2004 MODIFICADA) Julgue os itens a seguir.

A reduo substancial das tarifas areas promocionais, aplicadas aos vos