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La Serena
Prof. Fabio Bernal
FILOSOFA Y PSICOLOGA
Tercero Medio
2. La Memoria
La Memoria: proceso mental que permite guardar la informacin para poder usarla en
otro contexto o elementos imprescindibles del vivir, sus caractersticas son las siguientes:
3. Atencin
No podemos percibir todos los estmulos de nuestro alrededor. As se dice que la
percepcin es selectiva y que la seleccin se realiza primeramente mediante la atencin,
la cual se define como la focalizacin de nuestra capacidad de percepcin en un
determinado fenmeno.
Etapas:
- Habituacin: de tanto percibir un estmulo nos acostumbramos y terminamos por dejar
de percibirlo
- Invisibilizacin: El estmulo se hace total o parcialmente invisible mientras nuestra
atencin no lo focalice.
4. Aprendizaje
Se entiende por aprendizaje un cambio relativamente permanente en el repertorio de
comportamientos, pensamientos, y/o sentimientos de un individuo. Este cambio se
entiende como resultado de la experiencia o interaccin con el medio, para distinguir de
cambios que son consecuencia de la maduracin biolgica (no se puede pedir a un nio
que realice operaciones algebraicas) o de daos externos (dao neurolgico severo).
Condicionamiento clsico.
Los estudios sobre condicionamiento clsico se iniciaron con los experimentos
realizados por el fisilogo ruso Ivn Pavlov, a principios del siglo XX. Pavlov descubri que
los animales pueden aprender a responder a determinados estmulos, a partir de sus
reflejos incondicionados, experimentando con perros a los que se les ense a salivar al
escuchar el sonido de una campana. Mediante un procedimiento quirrgico sencillo,
Pavlov poda medir la cantidad de saliva segregada por el perro; cuando se le presentaba
un trozo de carne, observaba que se incrementaba el flujo de saliva. Luego, Pavlov sonaba
una campana antes de presentarle el trozo de carne y observ que despus de repetidas
veces, el perro segregaba saliva abundante al slo escuchar el sonido del claxon, aunque
no se ofreciera ningn alimento. El perro haba aprendido a salivar ante un estmulo neutro
como la campana. A esta forma de aprendizaje se le conoce como condicionamiento
clsico.
A continuacin se presentan los cinco (5) elementos Claves del Condicionamiento
Clsico:
1 Estmulo Incondicionado: (no condicionado) El trozo de carne. Debido a que la comida es
un estmulo y la vista de ella produce la salivacin sin ms.
2. Respuesta Incondicionada: (no condicionada). Es la salivacin del perro, cuando ocurre
de forma natural, no aprendida.
3. Estmulo Neutro: El sonido de la campana por s solo. Es el estmulo condicionado de
manera natural.
4. Estmulo Condicionado: La campana. Cuando suena la campana sin ms y es lo que
produce la salivacin del perro.
5. Respuesta condicionada: La salivacin del perro, cuando ocurre como reaccin al sonido
de la campana. Es una respuesta aprendida.
En resumen, se puede decir que el Condicionamiento Clsico consiste en aprender una
respuesta condicionada que involucra la construccin de una asociacin entre un estmulo
condicionado y un estmulo incondicionado. Al utilizarlos juntos, el estmulo condicionado
que de manera natural era neutro, adopta las propiedades del estmulo no condicionado.
Condicionamiento operante.-
Se refiere al aprendizaje descrito por E. Thorndike y B. F. Skinner. Se produce por la
asociacin de las consecuencias de una conducta. Este tipo de aprendizaje se da por la
asociacin de premios y castigos, por ejemplo, los nios aprenden a dejar ordenadas sus
cosas cuando son premiados con sonrisas, carios, miradas o con un dulce u otro objeto
material que le interesa.
Este tipo de aprendizaje es llamado tambin aprendizaje instrumental porque la
persona o animal es el instrumento que cambia en cierto modo su entorno.
El psiclogo Edward Lee Thorndike, descubra las leyes bsicas del
condicionamiento operante (como lo haca Pavlov con el aprendizaje clsico) El
experimento de este intelectual consiste en introducir gatos hambrientos dentro de cajas
rompecabezas cerradas. El gato poda oler y ver la comida que estaba fuera de la caja,
pero no la consegua, a menos que aprendiera la forma de salir de la caja gradualmente.
Estos animales aprendieron a tirar una cuerda para salir de la caja y conseguir la comida.
Es claro, los gatos aprendieron por ensayo y error. Luego de repetidas ocasiones, estos
animales no hacan sino las acciones que le reportaban el alimento. (Obtener recompensa)
Existen dos tipos bsicos de refuerzo: positivo y negativo. Los reforzadores positivos son
estmulos que aumentan la probabilidad de una respuesta cuando se presenta una
situacin. Son ejemplos de ellos la comida, el agua o el contacto sexual. Los reforzadores
negativos son estmulos desagradables, cuya supresin aumenta la probabilidad de una
respuesta. Ejemplos comunes son un ruido fuerte, una luz muy potente o una descarga
elctrica. En cualquier caso, el efecto del refuerzo es el mismo: aumenta la probabilidad
de una respuesta. El reforzamiento negativo no es lo mismo que el castigo El refuerzo
negativo busca que una respuesta se presente a menudo, mientras que un castigo
pretende la desaparicin de una conducta.
El comportamiento Supersticioso:
No te has sorprendido tratando de evitar pasar bajo una escalera o soslayar el
encuentro con un gato negro? Consideras que ciertas acciones previas a un examen o
prueba pueden traerte mayor suerte porque en alguna ocasin te sucedi? Si es as, has
adquirido una conducta que en psicologa se le denomina comportamiento supersticioso
porque ha sido fortalecido o debilitado al ser reforzado o castigado accidentalmente.
ACTIVIDADES
1) Considera como ejemplo la condena Pena de muerte. La justifica? Es vlida? Si su
respuesta es en favor por la Pena Capital, seale los casos a los que usted otorgara dicha
pena. Fundamente y ejemplifique.
3) Qu es la Tortura? Qur tipo de aprendizaje es? justifique
4) En qu consiste la censura? la estima un castigo? Explique y ejemplifique
5) Qu distinciones radicales existen entre el castigo y el Refuerzo Negativo?
Fundamente
6) Registre tres supersticiones o costumbres que apunten a lo que se denomina Buena
suerte y tres que se relacionen con lo que se identifica como Mala suerte. Qu valor
cultural tienen, a su juicio, estas manifestaciones? Explique
7) Esquematice los diferentes procesos cognitivos bsicos y la relacin que entre ellos se
establece.