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edu
www.pucp.edu.pe La Católica en 14.717 palabras

Año 4 N° 115
Del 16 al 22 de junio del 2008

puntoedu@pucp.edu.pe
Distribución gratuita

Publicación de la
Pontificia Universidad Católica del Perú

“Las FARC saben que sus posibilidades

de un triunfo militar son casi nulas”
Alfredo Molano, periodista y sociólogo colombiano invitado por IDEHPUCP,
analiza la situación de su país y el drama de los desplazados. [Pág. 16]

Giovanna fernández

Semana de oso mayor. El decano Eduardo Ísmodes se puso la

la Tierra cabeza del panda en los festejos de su Facultad.

La Facultad de Ciencias
e Ingeniería y la FEPUC
presentan eventos
dirigidos a tomar
acciones concretas y
crear mayor conciencia
ambiental. [Pág. 8-9]

Tendencias:
+Q El crack-
berry, una
adicción
peligrosa. Agenda:
Lonnie Thompson
hablará sobre degla-
ciación en la PUCP.
Responsabilidad social:

¡Campeones!
Alumnos de EEGG
Letras en Nuevo Pa-
chacútec. Tecnología:
Proyectos de Ingenie-
ría de Minas para des-
contaminar los ríos. La Facultad de Ciencias e Ingeniería no para de
Emprendimiento: Egre- celebrar: en el año de su 75 aniversario, logró su
sados de la Católica sexto título consecutivo en los Interfacultades. [Págs. 14-15]
forman empresa de
carritos pisqueros.
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Informe: Imágenes del Perú

Así es su Perú
El 22 de mayo se estrenó Indiana Jones y el reino de
la calavera de cristal, cuarta entrega de la saga del
arqueólogo hollywoodense. La serie de errores que se
presentan en esta película sobre el Perú nos permite
una reflexión en torno a la imagen que se tiene de
nuestro país en el extranjero.
Por
Rosario Yori

S
eñores, Indiana Jo-
nes vino al Perú, o
por lo menos a un
lugar que procla-
maba serlo. Quien
haya visto la película se podrá
dar cuenta de que, en las úl-
timas aventuras del héroe de
culto, se reproduce una ima-
gen de lo más caprichosa de
nuestro país: llega al Cusco,
donde, en un arranque de ta-
quillera imaginación, están si-
tuadas las líneas de Nasca; en
la selva amazónica, se encuen-
tra una pirámide maya; Pan-
cho Villa le enseña a hablar
quechua a Indiana; ciudada-
nos costeños visten ponchos
mientras escuchan ranche-
ras. Todo se hace un arroz con
mango y se reduce una cultu-
ra milenaria a un saltado de lo
más representativo de todo lo
que queda por debajo de Esta-
dos Unidos. Ante esta imagen,
muchos peruanos no tardaron
en manifestar su indignación:
desde alumnos de sexto grado
de primaria que le piden a Ste-
ven Spielberg que ofrezca dis-
culpas públicas al país, hasta
el ministro de Relaciones Ex-
teriores, José García Belaunde,
que pide a los buenos patrio-
tas no ver la película Indiana Jo-
nes y el reino de la calaverade cris-
tal, pues da una imagen falsa
del país, la cual se debe, según
ha manifestado, a una investi-
gación poco acuciosa de parte
del equipo de producción.
Sin embargo, es ingenuo
pensar que los errores en los
que se incurre se deben a un
descuido del director o a un
vago intento por hacer una
investigación esmerada, so-
bre todo si no toma más de dos
minutos escribir “Nasca” en
Google para enterarse de que
no queda en la sierra. Pero ¿es
realmente la intención de la
película dar una imagen fiel y
entendida del país? Evidente-
mente, no. Indiana Jones es un
personaje masivo. El cine es
una industria masiva y lo que
encontramos en esta película
es una estrategia de represen-
tación: para que sea más fácil
consumirla, se introducen
elementos familiares. Lo que
se busca en esta película es en-
tretener, y más allá de si las pe-
ripecias de un Indy con algu-
nas primaveras de más logren
“El latino como su objetivo, lo cierto es que
esperar que la película sea un
representación de retrato fiel del país –tomando
la delincuencia o lo en cuenta, además, que en sus
cuatro anteriores entregas no
sensual, lo caótico, lo fue con las culturas y tradi-
lo popular. Esas ciones de los escenarios del
momento– es un error, así co-
son algunas pistas mo lo es la actitud paternalis-
sobre cómo se ta de la censura.
construye América Ver para creer. Si bien
Latina desde la película está bastante lejos
(mucho más que la distancia
el cine”. que separa Cusco de Nasca) de
proponerse como fuente his-
Félix Lossio tórica, lo que sí se puede des-
Profesor del
Departamento
prender de ella es la ideología
de Ciencias de la sociedad actual, pues esta
Sociales revela una imagen vigente de
nuestro país en las sociedades

François Rambaud
Alumno de intercambio de Sciences-Po, Francia

“Nuestros estereotipos del Perú vienen de Tintín”

François no sabía mucho del Perú, ni tampoco de América Latina antes de venir, pero sí conocía los estereotipos que se tienen en Francia
de nuestro país. “La imagen mayor que se tiene del Perú es Machu Picchu, un cholo con su chullo, con su poncho, tocando la zampoña, con
una llama; también sabemos que la llama escupe”, comenta y agrega que la mayoría de estos conceptos vienen de Tintín, el popular héroe
de historieta. “Se sabe que hay líneas de Nasca, Machu Picchu, algunos sitios así, pero la gente no sabe ubicarlos bien. Sobre todo, lo que se
sabe es que ha habido acá una cultura inca muy fuerte, pero no se sabe nada o casi nada de las culturas anteriores. Bueno, por lo menos lo
de los incas sí está en el imaginario colectivo de los franceses”. Además, cuenta que hay una expresión francesa que dice “Vale un Potosí”, y
en ella está implícita la imagen del Virreinato del Perú como fuente de riqueza. A eso se suman las leyendas de El Dorado y toda una imagen
mística relacionada a Machu Picchu y el mundo andino. “Hay agencias de turismo que ofrecen viajes a lugares donde hay energías cósmicas
y mucha gente viene al Perú pensando en esas cosas”, agrega. Otra imagen vigente es la de los países latinoamericanos como poco desa-
rrollados, pero François duda que los europeos puedan imaginar las verdaderas dimensiones de lo que esto implica, “con ciudades enteras
donde no hay agua y gente que sigue viviendo sin electricidad”.

Informe: Imágenes del Perú
extranjeras. Así, el cine es una
industria cultural y, como ex-
plica Félix Lossio, profesor del
Departamento de Ciencias So-
ciales de nuestra Universidad y
miembro de la Red para el
Desarrollo de las
Ciencias Sociales
en el Perú, “es el
lugar donde
están los in-
conscientes
de la socie-
dad. Es un lugar importante
donde se concentra la ideología
de una sociedad particular”.
Así, más allá de lo anecdótico
de la película, en lo que debe
ponerse énfasis es en la imagen
que de ella se desprende, y lo
que encontramos es que
se cae una vez más en
lugares
comunes y simplificaciones.
“Quizás las representaciones
más comunes de Latinoamé-
rica en el cine sean el sujeto
carente, el campo, la pobreza,
el latino como representación
de la delincuencia o lo sensual,
lo caótico, lo popular. Esas son
algunas pistas sobre cómo se
construye Latina América”, co-
menta Lossio.
Como explica la arqueóloga
Francesca Fernandini, quien
trabaja en el Proyecto Huaca
20 dentro de nuestra Univer-
sidad, “para los estadouniden-
ses, Sudamérica, e incluso Lati-
noamérica, es todo lo mismo;
entonces, mezclar una u otra
cosa les da igual. Simplemen-
te han cogido lo más represen-
tativo y lo han amoldado a
la trama que
Pontificia Universidad Católica del Perú | .edu | 3
»
ellos querían. Nosotros como
“Si el Perú se arqueólogos empezamos por
tomar la película como cien-
promociona como cia ficción. Quizás para noso-
destino turístico tros los errores sean más evi-
dentes; algunos arqueólogos
con la arqueología me han contado que fueron a
y nuestra cultura ver la película, pero al rato se
pararon y se fueron del cine.
como puntos Dentro de todo, creo para un
principales, sí nos país como el Perú, que trata de
promocionarse como un des-
afecta una imagen tino turístico con la arqueo-
tan distorsionada”. logía y nuestra cultura como
puntos principales, sí nos
afecta que pongan una ima-
gen tan distorsionada”. Lo que
encontramos en la película es
que se iguala toda la región:
Francesca
Fernandini mariachis, gallinas, pobreza,
Arqueóloga idiomas, incas, mayas y cultu-
ras mezclados. Pero más allá
de eso, lo que se encuentra, »
Olga Liapis-Muzzy,
Alumna de intercambio de la Universidad de Indiana,
Estados Unidos
“Allá todos me decían
que venir al Perú sería
muy peligroso”
Estudiante de Antropología y Arqueología, sabía que el Perú le
iba a ofrecer las oportunidades que le interesaban. Además, ha-
bía escuchado que el español del Perú era el más fácil de enten-
der, así que decidió venir a pasar un semestre en nuestro país,
aprovechando el convenio que la Católica tiene con la Universi-
dad de Indiana, donde ella estudia. Olga cree que una de las prin-
cipales imágenes que se tiene del Perú en Estados Unidos está
muy relacionada a Lima, que es tenida como una ciudad muy
grande y peligrosa. “Allá
todos me decían que ve-
nir al Perú sería muy peli-
groso, yo no quería tener
miedo, pero sí tenía un
poquito”, confiesa risue-
ña. Pero ella no dejó que
eso afectara sus ganas de
venir. “El Perú tiene mu-
chas culturas y la división
de costa, sierra y selva, lo
que me interesó mucho”,
agrega y menciona tres
destinos que debe visi-
tar antes de regresar: la
selva, Machu Picchu y el
Lago Titicaca. Olga está
en el Perú desde marzo
y ha aprendido ya varias
cosas. Entre ellas, que en
una ciudad como Lima
hay un lado bueno y uno
malo por ser extranjera:
en los taxis siempre tiene un precio más alto; pero, en otras si-
tuaciones, cree que las personas son más amigables con ella. En
todo caso, se hace difícil tener una experiencia “normal” del Perú
y señala que “es muy interesante estar en un país que no es parte
de tu cultura”. Otra de las cosas que ha notado es que Lima, en
efecto, es una ciudad grande, pero con tanta violencia como
la que puede haber en Nueva York o cualquier otra
ciudad grande, sin peligros especiales.
“Esto es lo que voy a
decir cuando regrese a
mi país”, concluye.
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Informe: Imágenes del Perú

además de los evidentes erro- encuentran en las alturas an-

res que se han repetido ya en dinas. “Introducir un banner
la prensa hasta el cansancio, de Indiana Jones en la página
es la propuesta de un Perú en web de Prom Perú me parece
el que todo confluye, en el que que es asumir una posición de
todo puede pasar y en el cual lo más servil, es la sumisión
las tradiciones más antiguas absoluta ante la demanda del
siguen vigentes, que no han capitalismo global”, opina
sido resueltas ni nombradas, Víctor Vich, profesor del De-
y todavía existe un lugar en el partamento de Humanidades
mundo en el que el misterio, y coordinador de la Maestría
la aventura, la naturaleza, la en Estudios Culturales de la
tradición y la historia siguen Católica, al respecto.
siendo parte de la vida cotidia- Lo cierto es que el país in-
na. El Perú, así, es exótico, má- tenta convertirse en un desti-
gico y místico. no atractivo en el mercado in-

El Perú primero. Y esta

imagen del país no resulta del “Introducir un
todo nueva. La desaprobación
de la película, a la cual se le banner de Indiana
acusa de ofensiva y de vender Jones en la página
un Perú irreal, podría hacer-
nos pensar que afecta una de web de Prom
las principales estrategias que Perú es asumir
el país tiene para ingresar al
mercado mundial: el turismo. una posición de
Pero no. Más bien todo lo con- sumisión absoluta
trario, y basta con visitar la
página web de Prom Perú, la ante la demanda
organización del Gobierno pe- del capitalismo
ruano para la promoción de la
exportación y el turismo, pa- global”.
ra darse con una sorpresa. En
ella, se encuentra un banner Víctor Vich
Coordinador
con la foto de la película y una de la Maestría
frase que dice: “Recoge tu foto de Estudios
con Indiana aquí”, como parte Culturales
de una estrategia en la cual se
puede imprimir una foto de al-
gún escenario típico de postal ternacional y esa imagen que
(Machu Picchu, una niña de la se da del país como mágico y
sierra, el cultivo de papas o la exótico no es exclusivamente
Plaza Mayor de Lima), la cual hollywoodense, sino una que se
va acompañada por el afiche viene produciendo en el dis-
promocional de la película y curso turístico nacional desde
su fecha de estreno. ya hace algún tiempo, incluso
¿Qué está pasando? Pues desde los aparatos estatales.
que la película dirigida por Para el profesor Víctor Vich, “si
Steven Spielberg y George Lu- el Estado peruano, en su afán
cas ha logrado ser el estreno ansioso de insertarse en el mer-
más exitoso del año en Estados cado internacional, decidió
Unidos y ha recaudado más de asumir una posición pasiva an-
311 millones de dólares en bo- te las demandas de la globaliza-
leterías de todo el mundo en ción que nos piden volvernos
sus cinco primeros días. Sí, In- más indios y más exóticos pa-
diana vende muy bien, y no se ra ser atractivos, no debemos
puede desaprovechar que en sorprendernos de resultados
ella se mencionen las líneas de como los de la película de In-
Nasca, así se crea que estas se diana Jones”. n

Sabrina Apitz
Alumna de intercambio de la Universidad Libre de Berlín, Alemania

“Tenemos la imagen de las tradiciones de los incas”

“Yo creo que, aparte de Machu Picchu, en Alemania, en general, no se sabe mucho del Perú”, nos cuenta Sabrina. Lo que ella ha notado es
que, debido a las asociaciones de migrantes latinoamericanos que se han formado en los últimos años en Berlín, allá se empieza a tener cier-
to conocimiento de lo que es América Latina en general. Además, en las últimas semanas, debido a que tuvo lugar la Cumbre de Jefes de
Estado y Gobierno ALC-UE en el Perú y que a ella asistió la canciller de Alemania, Angela Merkel, se pudo leer en la prensa alemana un po-
co más sobre Latinoamérica y el Perú. Sin embargo, Sabrina asegura que “la imagen que se tiene del Perú está todavía muy vinculada con
su historia lejana, con las tradiciones de los incas” y cree que “no mucha gente en Europa puede imaginarse cómo es la vida ahora acá, por
eso hay distorsiones”. En el plano personal, Sabrina sabía que Lima era una ciudad grande, pero lo que más pesó a la hora de hacer su elec-
ción –a pesar de las recomendaciones de sus amigos de que mejor se fuera a Francia, a vivir en París y sus alrededores– era que el Perú no
era sólo Lima y quería conocer cómo era la vida fuera de la ciudad y cómo se viven estas diferencias en provincias. “Lo que sí pensaba era
que la vida en Lima sería mucho más peligrosa de lo que es”, dice Sabrina, sin llegar a ser como Berlín, donde asegura que puede caminar
tranquila a cualquier hora de la noche.

NOTICIAS
Tecnologías
contra el frío
GRUPO-PUCP ejecutará proyecto piloto en el
Cusco para capacitar a pobladores en el uso de
sistemas que conservan el calor.
E
n la provincia cus-
queña de Canas,
ubicada a más de
3.900 msnm, la
temperatura pue-
de llegar a varios grados bajo
cero con consecuencias devas-
tadoras para sus pobladores.
Ante esta situación, el Grupo
de Apoyo al Sector Rural de
la Universidad Católica (GRU-
PO-PUCP), unidad del Depar-
tamento de Ingeniería, con
el aporte económico de la Fe-
deración Internacional de So-
ciedades de la Cruz Roja y de
la Media Luna Roja, ejecutará
entre julio y agosto un proyec-
to piloto que busca mejorar la
calidad de vida de los poblado-
res de los distritos de Langui,
Layo y El Descanso, provincia
de Canas. Esta iniciativa bene-
ficiará a más de 120 personas
en treinta viviendas a través
de la implementación de siste-
mas de calefacción pasiva con
energía solar (muros Trombe),
de techos reforzados para con-
servar el calor, y de cocinas
mejoradas a leña o bosta para
maximizar la cantidad de ca-
lor generado y reducir las emi-
siones dañinas al interior de
la casa.
Estas tecnologías, que son
fáciles de replicar y no per-
Cinco mesas redondas este 18 de junio
Analizando el Perú
desde la ciencia política
Se suele decir que los jóvenes
han perdido la fe en la políti-
ca. Sin embargo, la cifra de
alumnos que estudian Ciencia
Política y Gobierno en nuestra
Universidad demuestra lo con-
trario: son 143 los alumnos
que estudian el Perú desde es-
ta disciplina en la Facultad de
Ciencias Sociales. Con el obje-
tivo de que ellos vean cómo se
está estudiando el Perú desde
fuera, se ha organizado el se-
minario La Ciencia Política y
el Perú como Objeto de Análi-
sis. Se realizará el miércoles 18
de junio en el aula J-101.
Durante esta jornada se pre-
sentarán cinco mesas en las
muros trombe. Alternativa para combatir el frío en comunidades andinas.
judican el medio ambiente,
permitirán que las familias
participantes cuenten con
calefacción para afrontar las
bajas temperaturas durante la
época de heladas; asimismo,
ayudarán a eliminar los hu-
mos contaminantes, contri-
buyendo de esta manera a dis-
minuir la mortalidad infantil
por enfermedades broncopul-
monares. El equipo responsa-
ble, conformado por Miguel
Hadzich, Claudia Mickle y
Úrsula Hartman, espera con-
que especialistas de diferen-
tes universidades de Améri-
ca abordarán temas como el
Perú y la política comparada,
regímenes y cambio político,
sistemas de partidos y repre-
sentación, opinión pública y
tendencias electorales, y la es-
tructura y el colapso de los sis-
temas de partidos en los países
andinos. El Dr. Rolando Ames,
coordinador de la Especiali-
dad, afirma que “esta reunión
la hacemos pensando en nues-
tros estudiantes, que se conver-
tirán en la primera hornada de
politólogos puros”. Programa
completo en www.pucp.edu.
pe/noticias_pucp/.  n comunidad universitaria. n
grupo
tar con el apoyo de ingenieros
y egresados de universidades
de la región para que las accio-
nes puedan realizarse de ma-
nera paralela y para que más
adelante este proyecto pueda
replicarse en otros distritos y
poblados. “La idea es que los
pobladores aprendan a cons-
truir y usar la tecnología que
estamos llevando, y que luego
nuestra presencia no sea in-
dispensable para aprovechar
estas herramientas”, afirma
Úrsula Hartman. n
la fotonoticia
Coro PUCP estrena nuevos uniformes
El Coro de la Universidad, dirigido por Juana La Rosa, se presentó
el jueves 12 de junio en el aula 101 de la Facultad de Ciencias Socia-
les –junto al Conjunto de Música de Cámara– para interpretar la
Misa Requiem, de Wolfgang Amadeus Morzart. Aparte del buen
espectáculo musical ofrecido, se destacaron los nuevos uniformes
estrenados por los miembros del Coro.
Pontificia Universidad Católica del Perú |
noscuenta
Helga Hassinger
Baumann
Gerente de la
Oficina del BBVA
Banco Continental-
Campus PUCP
Helga Hassinger nos habla
sobre los productos y servi-
cios bancarios que ofrece
el BBVA Banco Continental
al personal administrativo,
profesores, alumnos y egre-
sados de la Universidad. Del
19 al 22 de junio el banco or-
ganiza en el campus la feria
de autos Expomotor.
¿Qué productos ofrece ac-
tualmente el banco?
Además de las cuentas de
ahorro, cuentas CTS, tarje-
tas de crédito, etc., tenemos
otros productos como prés-
tamos personales de libre
disponibilidad, préstamos
educativos y vehiculares. En
general, tenemos productos
para cada necesidad.
¿En qué consiste el présta-
mo de estudios?
Es para hacer estudios de
posgrado dentro y fuera
del país. A diferencia de los
otros, incluye gastos de ma-
nutención en el extranjero.
La tasa de este préstamo es
de 11,9% TEA. El plazo total
del financiamiento es de
hasta 60 meses, incluyendo
el periodo de gracia (24 me-
ses máximo) y, excepcional-
mente, hasta 72 meses.
¿Qué beneficios tendrá el
Expomotor?
En el Expomotor, que será
en el estacionamiento de Le-
tras, las mejores marcas de
autos pondrán a la venta sus
más recientes modelos. Se
ofrecerán tasas y beneficios
muy atractivos.
kurth mendoza
.edu | 5
Publicaciones
En defensa
de nuestra
autonomía
El lunes 9 de junio el Ing. Luis
Guzmán Barrón, rector de la
Universidad, convocó a una
reunión con el personal admi-
nistrativo para informar –jun-
to con los vicerrectores Marcial
Rubio Correa y Efraín Gonzales
de Olarte– sobre el estado del
juicio que sostiene la Católica
contra el señor Walter Muñoz
Cho, representante del Arzo-
bispado de Lima, en el tema de
la herencia de José de la Riva-
Agüero. Hay dos publicaciones
en las que se explica la posición
de la Universidad: En defensa de
la PUCP y Universidad y autono-
mía, disponibles en la sección
Artículos en línea-Especiales
del portal de noticias: www.
pucp.edu.pe/noticias_pucp. n
OBRAS
Aviso de la
Hemeroteca de
Ingeniería
Desde los primeros días de
junio se vienen realizando
obras en el edificio de Ingenie-
ría de Minas. Por ese motivo,
la Hemeroteca de Ingeniería
que funciona en el segundo
piso ha restringido el servicio
de revistas y parte de las tesis
de Ingeniería Civil. Para estos
casos se invoca a solicitar el
material con 24 horas de an-
ticipación, ya que este ha sido
trasladado a otro depósito. La
atención de tesis de otras es-
pecialidades continuará nor-
malmente. Se pide disculpas
por las molestias ocasionadas
y se espera que pronto se solu-
cione este inconveniente. n
por Campus Virtual
Encuesta de
opinión sobre
docentes
Hasta el lunes 23 de junio, los
alumnos de todas las unidades
académicas de nuestra Univer-
sidad –excepto EEGG Letras y
las facultades de Arte y Letras
y Ciencias Humanas– pueden
calificar el desempeño de sus
profesores. Para responder la
encuesta, sólo deben ingresar
al Campus Virtual PUCP con
su usuario y contraseña, leer
atentamente las indicaciones
y hacer clic en Inicio. La parti-
cipación de los alumnos es im-
portante para una adecuada se-
lección y programación de los
docentes de la Universidad. No
pierdas la oportunidad de ser
parte activa y responsable de la
6 | .edu | LIMA, del 16 al 22 de junio del 2008

opinión
editorial Homenaje

Cada vez más Por

Eduardo Torres
Arancivia
Recordando al Dr. Pedro
cerca de China Profesor del
Departamento de
Humanidades Rodríguez Crespo

L
En este año de cumbres de líderes en nuestro país, os vínculos tienen la her-
mosa facultad de ser in-
uno de los puntos principales en la agenda nacional
disolubles. Nos vuelven
es la inserción del Perú en este mundo globalizado. únicos entre la multitud y se
Ya preparándose la cumbre de jefes de Estado y de Go- eternizan en el recuerdo. Pedro
Rodríguez Crespo estuvo vincu-
bierno del Foro de Cooperación Económica Asia Pací-
lado a esta Universidad por ca-
fico (APEC) para el próximo mes de noviembre, cada si seis décadas y tras su partida
vez somos más conscientes en el Perú de las grandes la sencilla evocación se agolpa
entre todos aquellos que lo co-
oportunidades que se le presentan al país en la Cuen-
nocimos. Es bueno que los jóve-
ca del Pacífico, especialmente al establecer vínculos nes que recién transitan por las
más fuertes con China. aulas superiores sepan que es-
ta casa es lo que es por el apor-
En ese camino, nuestra Universidad está jugando un
te de espíritus generosos, dedi-
rol principal. El pasado viernes 13 presentó en el cam- cados y comprometidos, valo-
pus la Jornada APEC-Espacio de Diálogo, en la que di- res todos estos que se sumaban
en el maestro e historiador que
versos especialistas invitaron a compartir miradas
hoy ya no está entre nosotros.
con los países del otro lado del Pacífico, basados en la Pedro Rodríguez fue profe-
experiencia que tenemos como institución desde el sor de muchas generaciones de
historiadores. No era un profe-
Centro de Estudios Orientales. Además, en nuestra
sor que cautivara por su verbo
Universidad se está estableciendo la primera sede del o pirotecnia histriónica, y sus
Instituto Confucio en Lima, centro que servirá para clases, tal vez, eran un tanto ári-
das, lo que no significaba, en lo
enseñar el idioma chino y fortalecer vínculos cultu-
absoluto, pobreza intelectual.
rales entre China y Perú. Precisamente, el jueves 12 Fue un erudito de los que ya no
de junio estuvo en nuestro campus el viceministro de hay ni habrá. Y en la vida uni-
versitaria es bueno encontrarse
Educación de la República Popular China, Sr. Zhang
con gente así. A la par, tenía la
Xin Sheng, en visita protocolar que sirvió de ocasión facultad de beber del clasicis-
para informarse sobre los avances del Instituto Confu- mo y de la modernidad. Por los
años 60, introdujo en la Espe-
cio. China está cada vez más cerca del Perú y eso repre-
cialidad de Historia los aportes
senta enormes oportunidades en diferentes campos. de la historiografía francesa, y
así nombres como Bloch, Brau-
del, Samaran, Febvre, Le Goff,
Salmon y Marrou engalanaron
los sílabos de varios de sus cur-
sos, lo que sin duda definió va-
rias vocaciones en Historia.
Sabía mucho sobre el perio-
do virreinal peruano –su espe-
cialidad– y ayudaba sin restric-
“Rodríguez Crespo
fue un erudito de
los que ya no hay ni
habrá. Y en la vida
universitaria es
bueno encontrarse
con gente así”.
ción a todo aquel que estuviera
investigando sobre esos siglos.
Muy pocos se pueden preciar de
ser conocedores eximios de un
fragmento exclusivo de la His-
toria, él lo era y estaba llamado
a escribir una gran obra sobre
esos años. Nunca entenderé por
qué no lo hizo, tal vez el trabajo
administrativo y la docencia co-
paron todo su interés.
Amaba los libros viejos y no
escatimaba en comprar cuanto
amarillento infolio cayera en
sus manos. No obstante, creo
que más disfrutaba cuando al-
guien le preguntaba por algu-
no de esos incunables: lejos de
ensoberbecerse se desprendía
del legajo y lo entregaba pres-
tado sin condiciones. En la con-
versación también se mostraba
generoso y dispuesto al consejo
y a la sugerencia, y recibía con
mucho gusto a todo aquel que
tocaba la puerta de su oficina.
Aunque reservado en cuestio-
nes personales, siempre denotó
mucho cariño cuando hablaba
de su familia.
Ocupó puestos de importan-
cia en la Universidad: director
de la Biblioteca Central, jefe del
Departamento de Humanida-
des, subdirector del Instituto
Riva-Agüero y director del Pro-
grama de Estudios Generales
Letras. También recibió hono-
res, como el de ser nombrado
profesor emérito en 1995.
Pedro Rodríguez Crespo dio
los mejores años de su vida a
la Católica. La grandeza de su
espíritu redundó en el de su
institución y es probable que
las nuevas generaciones de
alumnos no se percaten de ello
–suele ocurrir– pero su legado
esta ahí, como la savia siempre
viva de un tronco añoso.  n

cartas

Auxiliar de biblioteca
en pantalla grande
n En el suplemento Q del PuntoEdu
No. 114 (lunes 2 de junio), en la
sección Ubícate cachimbo (pág.
13) en la nota sobre Pablo Tezén
escrita por Rosario Yori, se lee: “En
ese entonces, Tezén ya trabajaba
como auxiliar de biblioteca en la
Católica”. Líneas más abajo, al ter-
minar la nota: “… en la Universi-
dad tenemos un bibliotecario que
alguna vez fue ‘asesino’”.
Auxiliar de biblioteca no es lo
mismo que bibliotecario. Pablo
Tezén es educador de profesión y
muchos de los auxiliares que tra-
bajan en las bibliotecas de la Uni-
versidad Católica tienen estudios
universitarios o técnicos en Admi-
nistración, Ingeniería, Contabili-
dad, Bibliotecología, Psicología,
Derecho, Electricidad, Computa-
ción, etc. Para contribuir a ubicar
a los cachimbos e ir con el tono de
la nota, les puedo decir que no sé
si entre los bibliotecarios PUCP
exista o no un asesino, pero de lo
que sí estoy segura es que nuestro
amigo Pablo no es bibliotecario.
El directorio de bibliotecarios de
la Universidad Católica puede
consultarse desde hace varios
años (2001) y en el formato que
tiene actualmente (desde julio
del 2007) en esta dirección: www.
pucp.edu.pe/biblioteca/directo-
rio.html. Un abrazo.
ANA TARAZONA AYÍN
Jefa de la Biblioteca de Ciencias
Muchas gracias por la amable
precisión. Usamos el término
bibliotecario en el sentido am-
plio que le otorga la Real Aca-
demia Española, es decir, “per-
sona que tiene a su cargo el cui-
dado, ordenación y servicio de
una biblioteca”. No es lo mismo,
por supuesto, que bibliotecólo-
go, persona especializada en la
“ciencia que estudia las biblio-
tecas en todos sus aspectos”,
campo profesional que se ha
desarrollado enormemente en
los últimos años de la mano de
los avances de las tecnologías
de información y comunicación.
Nuestra Universidad ofrece la
carrera de Ciencias de la Infor-
mación en la Facultad de Letras
y Ciencias Humanas para for-
mar profesionales en esta área.
Eso sí, al querido Pablo Tezén
nadie le quita su espacio bien
ganado en el cine nacional.
¿Cómo entran los
visitantes al campus?
n El pasado sábado 31 de mayo
intenté ingresar a la Universi-
dad con una amiga que no es
estudiante de la Católica para
consultar libros de la biblioteca.
En la Oficina de Admisión, sin
embargo, me dijeron que las visi-
tas estaban restringidas de lunes
a viernes de 8 a.m. a 6 p.m. y mi
amiga no pudo entrar al campus,
a pesar de llevar consigo su DNI.
El miércoles 4 de junio mi amiga
intentó ingresar nuevamente,
pero esta vez le dijeron que las vi-
sitas al campus no están permiti-
das. Tengo dos preguntas: ¿Están
o no están permitidas las visitas?
¿No puedo quedar en reunirme
con un amigo(a) para almorzar o
ver un libro de la biblioteca, asu-
miendo yo la responsabilidad?
ARMANDO ROSALES ASTOCAZA
Alumno de Ciencias e Ingeniería
Hechas las preguntas, la Di-
rección de Administración nos
informa que los alumnos PUCP,
efectivamente, pueden ingresar
al campus con un visitante, en el
horario estipulado para las visi-
tas, es decir, de lunes a viernes
de 8 a.m. a 6 p.m., y los días sá-
bados de 8 a 12 del mediodía. Só-
lo deberán dejar su carné junto
con el documento del visitante;
así, el alumno será responsable
de su visitante, quien al momen-
to de retirarse lo hará acompa-
ñado del alumno. Por otra parte,
el ingreso a las bibliotecas es
para nuestra comunidad uni-
versitaria. Los miembros del
Consorcio (universidades Caye-
tano Heredia, del Pacífico y de
Lima) pueden ingresar los días
martes y jueves de 8:30 a.m. a
8:30 p.m., identificándose con
su respectivo carné en el modu-
lo de visitas. Más información
en el blog de Seguridad (http://
blog.pucp.edu.pe/seguridad).
Faltarnos el respeto
no es gracioso
n Les escribo para felicitarlos
por el buen desempeño que tie-
ne PuntoEdu. Me gusta bastante y
me tiene bien informada. Pero les
escribo también porque a pesar
de que no he tenido la oportuni-
dad de sumarme a la iniciativa
del Club de Lectores, respeto a los
jóvenes que pertenecen a ese club
como a aquellos que brindaron
su imagen para promocionar es-
ta campaña de lectura dentro de
nuestra Universidad. Por ello, me
molestó ver el otro día a algunos
alumnos que le dan mal uso a la
publicidad de esta campaña para
tomarse fotos mañosas que pre-
tendían ser chistosas. Deberían
recordar a los estudiantes que esa
publicidad tiene un fin educativo
y que debemos cuidarla.
ISABEL ROMERO
Alumna de Letras y Ciencias Humanas
 Pontificia Universidad Católica del Perú | .edu | 7

.edu
Es una publicación de la
Pontificia Universidad Católica del Perú. Directora general: Carla Colona
Av. Universitaria 1801, San Miguel.
Depósito Legal: Nº2005-1668.
Director periodístico: Luis Carlos Arias Schreiber
Impreso en Quebecor World Perú S.A. Subeditora: María Gracia Ríos
Los textos publicados se pueden reproducir
citando la fuente y consignando los créditos.
Edición gráfica: V. Salem

Iniciativa universitaria

Por

Cambios con educación ambiental

Moisés Benites
Barrón
Alumno de la
Maestría en
Sociología

C
uando el Ing. Luis Guz-
mán Barrón, rector de
la Universidad Católi-
ca, declara que con la iniciati-
va Clima de Cambios se busca
“que la población tome con-
ciencia de lo que implica el
cambio climático” (ver Pun-
toEdu No. 107, pág. 16) da una
clara señal de que la PUCP ha
tomado el camino adecuado.
No es un camino sencillo, sino
uno que se debe explorar y re-
conocer para sortear diversos
obstáculos. Ahora bien, cuan-
do en la misma entrevista dice
que esto supone “comprome-
ternos a cambiar ciertos hábi-
tos”, es cuando podemos ver
las primeras piedras, tal vez
las más grandes que encontra-
remos en este recorrido. ¿Qué
relación existe entre tener con-
ciencia de los problemas am-
bientales que nos aquejan día
a día y nuestros hábitos, actitu-
des y comportamientos?
Para comenzar a plantear-
nos el tema de educación
ambiental en la Universidad,
cabría hacerse la siguiente
pregunta: ¿Cuál es el principal
impacto al ambiente que ge-
nera una universidad? Podría-
mos tomar como ejemplos los
distintos carteles y avisos que
viene utilizando nuestra Uni-
versidad en su campaña Clima
de Cambios. Todos son proble-
mas ambientales que generan
un impacto en la comunidad
universitaria y la sociedad en
sentido extendido. Sin
embargo, consideramos
que el mayor impacto que
genera una universidad
está relacionado con la for-
mación ambiental de sus
alumnos y las decisiones
que tomarán en materia
ambiental una vez que ha-
yan egresado. Es decir, el
impacto ambiental que ge-
nera una universidad en la
sociedad está relacionado
con su razón de ser: la for-
mación de profesionales.
Un egresado universita-
rio es un profesional que
seguramente ocupará un
cargo importante, ya sea
en una entidad privada o
del Estado. Una universi-
dad de prestigio como la
Católica tiene egresados
en distintas áreas relevantes
para el país: en política nacio-
nal, en empresas mineras e in-
dustriales, en organizaciones
sociales, en empresas privadas
y públicas. Estos profesionales
toman decisiones que afectan
el ambiente de maneras distin-
tas, constantes y progresivas.
La razón para explicar esto es
que lo ambiental es un tema
transversal a la vida en general
y no sólo una parte de ella.
Es conocido el buen com-
portamiento ético del egresado
PUCP en distintos lugares. Esto
se debe a que, en su formación,
el tema de la ética es abordado
en las diferentes especialida-
des de manera transversal. De
la misma manera el tema am-
biental (podríamos hablar de
una ética ambiental) es trans-
versal y no se puede visualizar
ni entender coherentemente si
no se engarza en la educación
de esta manera.
El ex director de Educa-
ción y Cultura Ambiental
del CONAM, David Solano,
inició una propuesta para
la inserción del tema am-
biental en las institucio-
nes educativas superiores
con los siguientes compo-
nentes:
• El tema ambiental debe
desarrollarse transversal-
mente en las aulas y no só-
lo con cursos específicos.
• El desarrollo de campa-
ñas de comunicación debe
ir de la mano de la gestión
ambiental. El estudiante
debe notar en su entorno
que los discursos que le
son enviados son corres-
pondidos con acciones.
• La conciencia ambien-
tal se debe trabajar a partir
de los problemas ambientales
que afectan el entorno del es-
tudiante. En este caso, encon-
tramos dos niveles. Un primer
nivel inmediato y cercano, que
implica el hogar y el centro de
estudios; y un segundo nivel
asociado al entorno social en
que se encuentra el estudiante.
En nuestro caso, hablamos de
la ciudad de Lima.
• Tangibilizar los problemas
ambientales. Su mayor proble-
ma es que no son tangibles, no
se perciben sus efectos de for-
ma inmediata y contundente.
Consideramos que la Uni-
versidad Católica ha dado un
paso importante con la campa-
ña Clima de Cambios, iniciati-
va única e imitable. Conside-
ramos también que esta cam-
paña debe ser reforzada en los
estudiantes con una correcta
política de educación ambien-
tal dirigida a quienes serán (y
siempre lo han sido) la mejor
imagen de una universidad:
sus egresados. La Católica tie-
ne la iniciativa, la posibilidad
y los instrumentos indicados
para hacer un cambio impor-
tante en nuestra sociedad con
un modelo educativo de van-
guardia en el tema ambiental
que dará sus frutos en el desa-
rrollo de nuestro país. Ese es el
reto, ese será su legado.  n
(*) La versión extendida de este
artículo puede leerse en www.pucp.
edu.pe/noticias_pucp/ Sección
Artículos en línea, Opinión).

cartas

En la Universidad nos debemos
respeto entre todos. Eso pasa,
entre otras cosas, por cuidar las
instalaciones del campus, hacer
caso a las prohibiciones de fu-
mar en determinados espacios
o guardar silencio en las biblio-
tecas, es decir, por asumirnos
como personas que conviven en
un espacio académico y que sa-
ben aceptar los derechos de los
demás.
Que la luz brille sólo
en las tinieblas
n Si la casa no cambia, entonces
quiénes. Luego de la excelente
promoción de Clima de Cambios
en nuestra Universidad, me pare-
ce curioso que existiendo un ítem
que dice “aprovecha la luz natu-
ral”, en el campus, en los horarios
de 8 a.m. a 2 p.m. (por lo menos) se
pueda encontrar baños, salones,
salas de biblioteca, etc., con las
luces prendidas, incluso cuando
no hay personas dentro. Y eso que
estos espacios cuentan con una in-
fraestructura apropiada que deja
pasar la luz del día perfectamente.
Es por ello que expreso mi fastidio,
invoco a la reflexión personal y el
pronto accionar de las autoridades
de la Universidad.
LUCÍA CASTAÑEDA
Alumna de Derecho
Es absurdo que se prendan las
luces en espacios donde no hay
personas y que se iluminan per-
fectamente con luz natural. La
iniciativa Clima de Cambios
implica cambiar muchos de
nuestros hábitos que son per-
judiciales para la protección del
ambiente (desperdiciar energía
es uno de ellos). Pero ojo, esto
no es sólo responsabilidad de
las autoridades universitarias,
sino de todos los miembros de
nuestra comunidad.
Fe de erratas
n En la pasada edición de PuntoEdu
(No. 114) cometimos dos errores
que queremos corregir. En la pá-
gina 11, se informó que el nuevo
servicio de alertas bibliográficas
iAlerta está disponible para los
docentes de la Católica, cuando
en realidad está disponible para
todos los miembros de la comuni-
dad universitaria. En el blog de la
Biblioteca PUCP (http://blog.pucp.
edu.pe/biblioteca) puede encon-
trarse la información completa.
Más consultas en el correo electró-
nico biblio@pucp.edu.pe.
Por otra parte, en la nota sobre
el Club RH Negativo (suplemento
Q, pág. 5) se dice que en nuestra
Universidad hay 49 alumnos re-
gistrados con este tipo de sangre.
La Oficina de Servicios de Salud
precisa que el 2008 ha habido 49
alumnos ingresantes con ese tipo
de sangre, pero que el número to-
tal de alumnos matriculados en
la Católica que son RH negativo
asciende a 260.
Escríbenos a puntoedu@pu-
cp.edu.pe indicando que quie-
res publicar una opinión en
Cartas y tu texto aparecerá
en esta sección. Sólo pedimos
brevedad.
8 | .edu | LIMA, del 16 al 22 de junio del 2008
aportes académicos: semana de la tierra
Todo por
la Tierra
La protección del ambiente es un tema
que concita cada vez un interés mayor en
nuestra comunidad universitaria. A partir
de este 16 de junio se celebra en el campus
La Semana de la Tierra, foro de intercambio
de ideas sobre experiencias exitosas en
defensa de nuestro planeta.
¿
Por
Qué podemos hacer
Juan Carlos
para contribuir a la
Quintana
protección de nues-
tro ambiente? ¿Qué
medidas se pueden
aplicar para contrarrestar el
calentamiento global? Las
respuestas a estas preguntas
pueden encontrarse en dife-
rentes sectores que han desa-
rrollado propuestas indepen-
dientes. Sea desde las universi-
dades, las empresas privadas,
las agencias gubernamentales
o las ONG, hay muchas expe-
riencias positivas que pueden
compartirse para entender
mejor los desafíos ambienta-
les y las investigaciones que
se realizan en defensa del pla-
neta. Del 16 al 18 de junio, en
el marco de las celebraciones
por su 75 aniversario, la Facul-
tad de Ciencias e Ingeniería
(FCI) de la Universidad Católi-
ca promueve precisamente el
encuentro entre estos secto-
res a través de las conferencias
de La Semana de la Tierra, que
se organiza por segundo año
consecutivo.
Talía Postigo, egresada de In-
geniería Industrial y miembro
de la Comisión Organizadora
de este evento, explica que “la
idea es congregar a alumnos,
profesores, ONG y empresas,
con el fin de que los asistentes
conozcan de cerca las diferen-
tes acciones que se están dando
en nuestro país y el mundo pa-
ra preservar el ambiente. Cada
grupo invitado presentará los
proyectos que viene desarro-
llando. Así, queremos crear
conciencia en la comunidad “Los asistentes
acerca de los problemas por los
que está atravesando la Tierra y conocerán
que cada uno, viendo los ejem- de cerca las
plos que presentarán nues-
tros invitados, pueda abstraer diferentes
ideas y ver qué puede aportar acciones que se
desde su profesión”. De esta
manera, representantes de em- están dando en
presas multinacionales como
¿Sabías que...
nuestro país y
Hewlett-Packard (HP), Repsol l La Facultad de Ci
YPF y Camposol se darán cita el mundo para Ingeniería ha elabo
en nuestro campus para expo- preservar el Primera Memoria d
ner los programas que vienen Sostenibilidad en n
ejecutando. “Backus presenta- ambiente”. Universidad el año
rá el manejo de agua, energía Para ver el docume
Talía
y residuos que sigue en su fá- Postigo ingresar a:
brica de cervezas; Camposol, el Miembro de http://www.pucp.ed
manejo de diversidad biológica la Comisión
Organizadora facultad/ingenieria
en sus campos de cultivo; y HP documentos/Memo
hablará sobre su programa Pla-

net Partners para reciclar car-
tuchos de tinta”, resalta Talía.
Por parte de nuestra Univer-
sidad, los alumnos del Grupo
Ecomecánica de la FCI –que
trabaja en temas de energías
renovables aplicadas al sector
rural– presentarán la Terma
Solar y la Casa Ecológica An-
dina, proyectos ganadores del
Concurso E-QUIPU Generando
iencias e Conocimiento y el Concurso
orado la Mondialogo, organizado por
de la UNESCO, respectivamen-
nuestra te. La Casa Ecológica Andina
pasado? se desarrolla en cooperación
ento debes con el Rensselaer Polytechnic
Institute de Nueva York. Davy
du.pe/ Olivera, miembro de Ecome-
a/images/ cánica, dice que “con el dine-
oria.pdf ro del premio de la UNESCO
proyectamos hacer que la Ca-
sa Ecológica sea un centro de
capacitación similar al que tie-
ne el Grupo de Apoyo al Sector
Rural en la Católica, pero que
esté ubicado en Langui, Cusco.
Queremos que esta casa sea un
centro de demostración de tec-
nologías que pueden usarse en
las comunidades campesinas,
como el adobe reforzado para
las paredes, los paneles foto-
voltaicos para la obtención de
energía eléctrica, o los muros
Trombe para dar calor”.  n
+información:
Lugar: Auditorio de la Facultad de Ciencias e
Ingeniería
Fechas: Lunes 16, martes 17 y miércoles 18
desde las 5 p.m.
Programa completo en: www.pucp.edu.pe/
facultad/ingenieria/
Pontificia Universidad Católica del Perú |
Actividades ambientales programadas por FEPUC
Del campus
hacia afuera
Para estos días la Federación de
Estudiantes de la Universidad
Católica (FEPUC) también ha
programado una serie de ac-
ciones concretas para contri-
buir a la protección de nuestro
ambiente. Es en el marco de la
Semana del Medio Ambiente,
con jornadas que se realizarán
del lunes 16 al sábado 21 de
junio. Según Ralph Sánchez,
secretario de Defensa de la
FEPUC, “lo que pretendemos
con esta primera versión de La
Semana del Medio Ambiente
es conocer de cerca cuáles son
los problemas ambientales
que se encuentran dentro del
campus. De esta manera, no-
sotros como FEPUC queremos
tener una presencia en la fis-
calización de estos problemas
y contribuir a su solución”.
Desde el lunes 16 podrás
visitar los stands de una feria
organizada por la FEPUC en
los jardines de Arte, y comen-
zarán el Reciclatón –actividad
dirigida a fomentar el recicla-
je de plástico en las diferentes
unidades de la Universidad– y
el Concurso Extraordinario
de Ecocartoons, dirigido a los
alumnos de la Católica, cuyo
.edu | 9
foto: giovanna fernández
tema central será el cambio
climático. El martes 17 Daniel
Yolota, miembro del equipo
Natural Reserve, dará una con-
ferencia sobre daños ambien-
tales en el campus universita-
rio. Será en el Auditorio Juan
Pablo II a las 6 p.m. El jueves
19, Salvador Heresi, alcalde
de San Miguel, hablará sobre
gobernabilidad y medio am-
biente en Lima Metropolitana,
y tratará el problema de las
aguas servidas, en el Audito-
rio de Ciencias Sociales a las 3
p.m. Este mismo día se anun-
ciará al ganador del Concurso
Ecocartoons, que se llevará
pasajes dobles a Paracas. El
viernes 20 se presentará el do-
cumental Una verdad incómoda
en el Jardín Central a las 6 p.m.
Finalmente, el sábado 21 un
bus llevará a los estudiantes
de la Universidad a Villa El Sal-
vador para plantar árboles en
la Alameda de la Juventud. A
las 10 a.m. estará en la puerta
principal del campus. n
+información:
FEPUC
Teléfono: 626-2000 anexo 3045
E-mail: fepuc@pucp.edu.pe
EcocartoOns, Masoud Ziaei, Irán
10 | .edu | LIMA, del 16 al 22 de junio del 2008

Especial: Elecciones en la Universidad

La Asamblea por dentro

El máximo órgano de gobierno de la Universidad es la Asamblea Universitaria,
conformada por 75 personas entre autoridades, representantes de los docentes,
alumnos y la Iglesia. En estos días se está eligiendo a algunos de sus miembros.
Rector 12 decanos

La renovación de estas au-

toridades en nuestra Uni-
versidad se realizará en ju-
lio del 2009. La Asamblea
Universitaria que se está
conformando ahora será la
encargada de elegir al rec-
tor y a los vicerrectores del
2 vicerrectores periodo 2009-2014.

Los decanos de todas las facultades —excepto la de Gestión y Alta Dirección, que
aún cuenta con un presidente de Comisión de Gobierno por haber sido creada
recién el 2004— fueron elegidos del 4 al 13 de junio. Ver más en la página 11.
28 docentes y
2 jefes de Departamento
El Estatuto de nuestra Universidad señala que el número de representantes de los
profesores ordinarios ante la Asamblea Universitaria debe doblar el número de
autoridades (rector, dos vicerrectores y doce decanos), es decir, deben ser 30 per-
sonas. De estos, 28 salen de las elecciones entre los profesores y los 2 restantes
son elegidos por y entre los 13 jefes de Departamentos Académicos.
Las elecciones de los representantes de los profesores ordinarios ante la
Asamblea Universitaria se realizarán vía Campus Virtual PUCP desde las 9 a.m.
del lunes 23 hasta las 7 p.m. del martes 24 de junio. Los 662 docentes habilitados
para votar elegirán a 14 profesores principales, 9 asociados y 5 auxiliares, que
estarán en la Asamblea por tres años. Para votar, seguir los siguientes pasos:

• tos
Ingresar a Campus Virtual con su usuario y contraseña, elegir a sus candida-
y hacer clic en Votar. Si no se selecciona a ningún candidato y se presiona
el botón Votar, el voto se considerará en blanco.
• Luego de emitir el voto, se pasará a la siguiente pantalla, donde aparecerá
el número de constancia de votación, la misma que le llegará a su casilla de
correo electrónico.

Los resultados oficiales se conocerán el viernes 27 de junio. Todo este proceso

electoral reafirma la independencia de la comunidad universitaria, como afirma
25 estudiantes el secretario general, Dr. René Ortiz. “Las autoridades y los representantes de
los profesores y alumnos provienen de las elecciones y de los propios órganos
internos de la Universidad, no son nombrados por entidades ajenas. Esta mani-
festación básica de la autonomía universitaria es un requisito indispensable para
poder avanzar y generar nuevo conocimiento”.

Ver lista de candidatos y calendario en www.pucp.edu.pe/noticias_pucp/

Departamentos Académicos
Los Departamentos Académicos agrupan a los profesores de la Universidad vin-
culados por su dedicación al estudio, la investigación, la enseñanza y la proyección
social en campos afines del saber. En la Católica son los siguientes:

• Arquitectura • Comunicaciones • Ingeniería

• Arte • Derecho • Psicología
• Ciencias • Economía • Teología
• CC. Administrativas • Educación
Los representantes estudiantiles ante la Asamblea y ante los Consejos de las unida-
des académicas fueron elegidos en los comicios del 29 y 30 de mayo pasado. La lista
• Ciencias Sociales • Humanidades
completa de los elegidos puede verse en: www.pucp.edu.pe/elecciones_2008.

5 representantes Las elecciones de jefes de Departamentos Académicos y de miembros de Comités

del Episcopado de Asesores se realizarán del lunes 16 al viernes 20 de junio. Ver calendario com-
pleto en www.pucp.edu.pe/noticias_pucp

Especial: Elecciones en la Universidad
Decanos 2008-2011 (Parte II)
Las facultades de Ciencias e Ingeniería, Derecho y Arte eligieron a nuevos decanos.
En Letras y Ciencias Humanas, Educación y Estudios Generales Ciencias se
reeligieron a las autoridades que ya ocupaban estos cargos.
Alberto
Agapito Aburto
Decano de Arte
Profesor principal de la
Especialidad de Grabado.
“El anterior decano ha hecho un gran
trabajo y yo trataré de mejorarlo. Lo
primero es continuar con la construc-
ción del nuevo pabellón, que es un gran
sueño para todos los que hacemos arte
en la Católica. Hemos recibido comen-
tarios de alumnos que afirman sentirse
muy recargados con la cantidad de tra-
bajos que dejamos; en ese sentido, es-
tamos planificando una reforma en el
plan de estudios, tarea que se ha venido
trabajando desde hace mucho tiempo y
que aún no se ha podido terminar. Tam-
bién deseamos establecer convenios
con otras universidades y escuelas para
que los profesores y alumnos puedan
profundizar conceptos y prácticas en
contacto con otras realidades”.  n vestigación y la proyección social”. n
Elena
Valdiviezo Gainza
Decana de Educación
Bachiller en Educación con
estudios de doctorado en la
UNED (Universidad de Educación
a Distancia) de España.
“Pensamos continuar mejorando el pre-
grado. Deseamos que nuestros alumnos
se acerquen a la realidad, haciendo vi-
sitas de campo, investigaciones y diag-
nósticos que les permitan reconocer
las diferentes situaciones en las que se
desarrolla la educación en el Perú. Por
otro lado, queremos consolidar la for-
mación continua con los diplomas. En
estos tres años hemos logrado duplicar
los diplomas y triplicar el número de
participantes. De otro lado, buscamos
seguir apoyando al Ministerio de Edu-
cación; en ese sentido, estamos elabo-
rando un proyecto con CISE-PUCP para
capacitar a maestros en Lima”. n manente renovación. Nos aprestamos
Krzysztof Makowski Hanula
Decano de letras y ciencias humanas
Ph.D. en Ciencias Históricas por la Universidad de Varsovia.
“El voto de confianza que he recibido
es muy importante para continuar el
trabajo del primer periodo. Hemos
puesto mucho énfasis en la forma de
titulación, que permitirá que un alum-
no se titule en año y medio, superan-
do el promedio pasado de siete años.
Trataremos de que nuestros egresados
Miguel Piaggio Henderson
Decano de Estudios Generales Ciencias
Ingeniero civil por la PUCP. Diploma de Estudios Avanzados en el
Doctorado en Ing. Acústica por la Universidad Politécnica de Madrid.
“Me siento muy contento por haber ob-
tenido el apoyo de los profesores. Estoy
comprometido con dos temas: el de-
sarrollo de los Estudios Generales y la
excelencia en el saber, que es la esencia
de la Universidad Católica. En el perio-
do anterior hemos tratado de integrar
Pontificia Universidad Católica del Perú |
Walter
Albán Peralta
Decano de Derecho
Abogado por la PUCP. Defensor
del Pueblo del 2000 al 2005.
“Encabezar la Facultad de Derecho, que
cumple 90 años, es una enorme res-
ponsabilidad, porque implica una per-
a tener un lugar más visible en lo que
significa aportar al ejercicio ético de la
profesión del abogado. Ese es un men-
saje que se expresará a nivel nacional
con el trabajo que estamos haciendo
en la Red Peruana de Universidades. Es
importante que nuestra Facultad con-
tribuya también con el cambio del sis-
tema judicial, porque creemos que no
se han tomado las medidas suficientes.
Quiero culminar la revisión del plan de
estudios para mejorar la calidad acadé-
mica y ampliar los espacios para la in-
obtengan grados internacionales que
les abran más oportunidades. Nos in-
teresa mucho, en cooperación con la
Escuela de Graduados, acercar el pre-
grado y el posgrado. Por otra parte, re-
forzaremos las asesorías para ayudar
a los alumnos a escoger sus temas de
tesis y trabajos de campo”. n
más la ciencia y la tecnología con las
humanidades. Los Estudios Generales
seguirán cumpliendo una función pri-
mordial mientras no haya un bachille-
rato escolar: ser la plataforma de base
que permita al alumno llegar en bue-
nas condiciones a facultad”. n
.edu | 11
Daniel
Torrealva Dávila
Decano de Ciencias e
Ingeniería
Ingeniero civil por la PUCP.
Magíster en Ing. Estructural por
la Universidad de California, LA.
“Mis acciones estarán enmarcadas
dentro del Plan Estratégico de la Uni-
versidad. Las divido en cuatro grandes
rubros: internacionalización, relación
con el entorno, formación de alumnos
y aspectos administrativos y de infra-
estructura. Voy a impulsar una mayor
presencia de la Facultad dentro de la so-
ciedad. Tenemos excelentes investiga-
dores que pueden expresar opiniones
sobre temas tan diversos como la con-
taminación ambiental, la escasez de
agua, la seguridad en la construcción,
el transporte, etc. En la parte adminis-
trativa, el siguiente paso es modernizar
todos nuestros servicios”. n
Calendario de elecciones
de jefes de Departamento
Académico
Lunes 16 de junio
Departamento Académico de Ingeniería
Miércoles 18 de junio
Departamento Académico de Arte
Departamento Académico de Derecho
Jueves 19 de junio
Departamento Académico de Ciencias
Departamento Académico de
Humanidades
Departamento Académico de Teología
Departamento Académico de Educación
Departamento Académico de
Comunicaciones
Departamento Académico de Economía
Departamento Académico de Psicología
Viernes 20 de junio
Departamento Académico de Arquitectura
Departamento Académico de Ciencias
Sociales
Departamento Académico de Ciencias
Administrativas
(*) El viernes 13 de junio fueron elegidos los
decanos de Administración y Contabilidad
y Ciencias y Artes de la Comunicación. Ver
resultados en www.pucp.edu.pe/noticias_pucp/
12 | .edu | LIMA, del 16 al 22 de junio del 2008
después de la universidad: Karina Holm, egresada de Publicidad
Envío certificado
Karina Holm está trabajando en una importante empresa de
correo internacional. Desde Bélgica nos cuenta cómo llegó a DHL
y sus secretos para trabajar con éxito en el extranjero.
Por
Florence Couillaud
H
ace cinco meses
llegó a trabajar en
Bruselas sin saber
una sola palabra
de francés, ale-
mán o flamenco, los idiomas
que se hablan en Bélgica. Sin
embargo, Karina Holm –que
estudió Publicidad en nuestra
Facultad de Ciencias y Artes de
la Comunicación– ya sabía lo
que necesitaba para desenvol-
verse bien en el extranjero. En
febrero del 2007 había tenido
la experiencia de participar en
el Festival Internacional de Es-
tudiantes en Trondheim, No-
ruega, y esta vez, gracias a AIE-
SEC Católica, se le presentaba
la oportunidad de trabajar en
las oficinas de DHL en Bélgi-
ca. AIESEC Católica es la sede
en nuestra Universidad de es-
ta organización internacional
de estudiantes que permite a
jóvenes con capacidades de li-
derazgo descubrir y desarro-
llar su potencial para trabajar
en equipo con un impacto po-
sitivo en la sociedad.
¿Cómo estás viviendo esta ex-
periencia?
Es realmente increíble. En el
trabajo todos somos de dife-
rentes países, por eso nos co-
municamos en inglés. Trabajo
en el Headquarters de DHL
Express para Europa. Nos en-
Becas en áreas de desarrollo rural, ambiental y mypes
Posgrados en Nueva Zelanda
La Agencia de Desarrollo de
Nueva Zelanda (NZAID) ofre-
ce becas de posgrado con
una duración mínima de un
año, a partir de febrero del
2009, para seguir estudios
en ese país. Las becas están
abiertas en diversas especia-
lidades, con prioridad en las
siguientes áreas en el caso de
los países andinos: ciencias
agrarias, agronegocios, ga-
nadería, ciencias aplicadas
y tecnología relacionada al
desarrollo rural, desarrollo
comunitario, entrenamien-
to y capacitación a distan-
cia, ecoturismo, cuidado del
medioambiente, acuicultura,
ciencias marinas y forestales,
desarrollo de pequeños ne-
alza vuelo. Karina Holm ha aprovechado las oportunidades que le dio AIESEC Católica para trabajar en Bélgica.
cargamos de la coordinación
y planificación de estrategias
que se aplicarán en 31 países
del continente. Me siento muy
contenta, pues al poco tiempo
de empezar a trabajar pude
ver los primeros resultados
de mis proyectos, que han si-
do bastante buenos. Uno de
estos proyectos ya se está im-
plementando en más de 220
países ¡y recién tengo cinco
meses acá! Además, puedo
viajar constantemente, ya sea
destino lejano. Nueva Zelanda
ofrece un buen nivel universitario.
gocios, manejo de residuos y
salubridad.
Entre otros requisitos, los
postulantes deben ser ciuda-
por trabajo o por diversión. En
los próximos meses viajaré a
Inglaterra, Francia, Malta y el
Polo Norte.
¿Cómo llegaste a trabajar en
DHL de Bélgica?
Yo había trabajado en DHL
Perú haciendo comunicación
corporativa y AIESEC me dio la
oportunidad de postular a un
puesto clave en DHL Bélgica.
Tuve que competir con aproxi-
madamente 350 estudiantes y
danos peruanos con un míni-
mo de dos años de residencia
en el Perú al momento de
postular, tener como míni-
mo dos años de experiencia
laboral en el Perú y un buen
conocimiento del idioma in-
glés. Los favorecidos con las
becas están obligados a regre-
sar al Perú una vez que finali-
cen su programa de estudios
para trabajar por un periodo
mínimo de dos años en el
país. Se pueden presentar las
candidaturas hasta el viernes
18 de julio en la Embajada de
Nueva Zelanda en Chile.  n
+información:
E-mail: becas@nzembassy.cl
Página web: www.nzaid.govt.nz
archivo personal
egresados con estudios afines
al marketing por el puesto que
ahora ocupo. Pasé por entre-
vistas personales en AIESEC,
entrevistas telefónicas con la
empresa belga, y tan sólo una
semana después de haber subi-
do mi CV en el sistema de AIE-
SEC, ya tenía la aceptación de
la empresa. A las cuatro sema-
nas ya estaba en Bélgica. Todo
fue muy rápido. AIESEC tiene
convenios con empresas como
Microsoft, PWC, Sony, Kraft,
en el instituto goethe
Aprende alemán Consultoría en
con un descuento Ingeniería de
especial Transportes
El Goethe-Institut ofrece un
descuento de 10% para 25
alumnos y docentes de la Uni-
versidad Católica que deseen
tomar clases de alemán en
el bimestre julio-agosto del
2008. Los interesados en acce-
der a este beneficio pueden so-
licitar la ficha de inscripción
en el siguiente correo electró-
nico: daes@pucp.edu.pe. La
ficha debe ser enviada por ese
medio hasta el martes 24 de
junio. La Dirección de Asuntos
Estudiantiles de nuestra Uni-
versidad hará una selección
que será comunicada a las
personas inscritas a través del
correo electrónico.  n Página web: www.kittelson.com
convocatoria
¿Quieres hacer
una práctica en
el extranjero?
A fines de junio, AIESEC Cató-
lica captará alumnos y recién
egresados de nuestra Universi-
dad interesados en hacer prác-
ticas en el extranjero. Visita su
página web www.aiesec.org.
pe/catolica para conocer las
fechas de las sesiones informa-
tivas de este programa.
Google, DHL. Los miembros
de esta asociación, conocidos
por tener los mejores perfiles
de jóvenes líderes a nivel mun-
dial, tenemos la oportunidad
de postular a empresas en más
de 100 países.
¿Cuánto tiempo te quedarás en
DHL Bélgica?
Inicialmente, iba a desarrollar
proyectos específicos por seis
meses. Sin embargo, por los
buenos resultados obtenidos,
me extendieron el contrato
a un año, con posibilidad de
hacerlo indefinido posterior-
mente. Por lo pronto, me que-
do a trabajar en Bruselas hasta
diciembre.
Con la experiencia que has teni-
do, ¿qué crees que se necesita
para alcanzar el éxito en un tra-
bajo en el extranjero?
Lo más importante es ser flexi-
ble para entender el nuevo
lugar y hacer amigos. Si uno
se siente muy bien así esté en
otro país, y tiene las compe-
tencias y conocimientos ne-
cesarios para realizar el traba-
jo, el éxito llega. Algo que he
aprendido de la Universidad
Católica, AIESEC y DHL Perú
es que la proactividad es clave
para obtener lo que deseamos
en el ámbito laboral.  n
Programa de Kittelson
El pasado 12 de junio la em-
presa Kittelson & Associates
Inc. (KAI) presentó en el Audi-
torio de Ingeniería su carrera
profesional de Consultoría en
Ingeniería de Transportes y el
programa de prácticas profe-
sionales que ofrece en las ocho
sedes que tiene en ciudades de
Estados Unidos y Australia pa-
ra estudiantes de diferentes es-
pecialidades y niveles. Si estás
interesado en saber más sobre
esta posibilidad, puedes visi-
tar http://pm.kittelson.com/
kai/UniversityVisit.cfm n
+información:

especial: Temas de educación
“El alumno se
motiva porque
aprende”
Patricia Morales, profesora del
Departamento de Ciencias,
culminó con éxito su doctorado
en Educación en la Católica de
Chile. Su tema es el Aprendizaje
Basado en Problemas.
Por
Rosario Yori
Desde el 2001 se aplica en nues-
tra Universidad la metodolo-
gía del Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP). La doctora Pa-
tricia Morales, profesora prin-
cipal de la Sección de Química
de la PUCP, formó parte del
equipo de docentes a cargo de
la ejecución del proyecto y, tras
haberse involucrado en el te-
ma, decidió hacer un doctora-
do en Ciencias de la Educación
en la Pontificia Universidad Ca-
tólica de Chile. Recientemente,
ha defendido en esa universi-
dad su tesis doctoral acerca de
la implementación de la meto-
dología del ABP en cursos de In-
geniería y ha obtenido el grado
de distinción máxima.
¿Cómo se aplica el ABP?
En la educación, sobre todo en
la superior, hay toda una línea
que se enfoca en la responsabi-
lidad del aprendizaje del alum-
noscuenta
Del 4 al 7 de junio se llevó a ca-
bo en nuestra Universidad el V
Encuentro Internacional de la
Red Kipus: Transformaciones
de la Profesión Docente. Con-
versamos con la especialista
chilena Magaly Robalino, secre-
taria técnica de la Red, quien
está a cargo de la coordinación
de programas regionales en te-
mas de trabajo docente.
¿Cuál es la labor central de la
Red Kipus?
Es un espacio de trabajo, inter-
cambio, y desarrollo de estu-
dios y proyectos. Su propósito
es generar un intercambio
activo entre sus miembros y
contribuir a fortalecer la cen-
tralidad del tema docente en
no. Se habla del alumno como
el actor principal en el proceso
de aprendizaje. Esto implica
un cambio en el paradigma.
Una alternativa que parece
satisfacer todas las expectati-
vas de esta nueva visión es el
Aprendizaje Basado en Proble-
mas, que consiste en plantear
situaciones problemáticas que
le son familiares al estudiante
y le generan inquietudes, de tal
manera que este siente la nece-
sidad de aprender para poder
plantear soluciones. El método
implica una planificación de
ese proceso desde el momento
de plantear la situación ade-
cuada para que el estudiante
la relacione con los contenidos
de la disciplina. Además, el do-
cente debe guiar el proceso de
búsqueda de la solución.
¿Esto plantea nuevos desafíos
para el estudiante?
Magaly Robalino
Especialista de la UNESCO y
secretaria técnica de la Red Kipus
las agendas educativas de nues-
tros países. A cinco años de ha-
ber sido creada, tenemos 1.200
miembros en todos los países
de América Latina y el Caribe.
¿Sobre qué temas se ha discuti-
do en este encuentro?
El tema central ha sido el de las
transformaciones de la profe-
sión y los desafíos actuales, en
un mundo que ha cambiado
por las tecnologías de informa-
ción y comunicación, pero en
el que también se demandan
equidad, solidaridad, justicia
social y ciudadanía activa, lo
que implica, para los docentes,
un conjunto de capacidades y
competencias distintas a las
que antes se necesitaban.
docencia abp. La profesora Morales defiende este método de enseñanza.
El papel del estudiante cambia
notoriamente, pues asume un
rol más activo. Ya no se trata de
esperar a que el profesor dé la
información para responder
de manera adecuada y salir
bien en una evaluación. Está
comprobado que ese sistema
no asegura que se haya apren-
dido realmente, pues la mane-
ra de enseñar no aseguraba el
aprendizaje de la materia, si-
no su repetición. Ahora, con el
ABP, se exige que el estudiante
se involucre.
¿Cómo respondieron los alum-
nos de la Universidad?
Lo primero que se nota es que
hay una percepción positiva e
inmediata. Los alumnos perci-
ben que la clase es menos abu-
rrida; el hecho de trabajar en
equipo y con temas que les son
familiares genera una sensa-
ción de comodidad en la clase.
Los desafíos del docente
¿Cuál es el principal reto para
los docentes en nuestra región?
Yo hablaría de varios desafíos.
El primero tiene que ver con las
sociedades en su conjunto, que
Pontificia Universidad Católica del Perú |
giovanna fernández
Y también fue positiva la per-
cepción del aprendizaje, por-
que al sentir que aprenden, se
motivan a seguir trabajando.
Este es un punto importante,
pues normalmente se piensa
que hay que motivar al alum-
no para que aprenda, pero es-
tá comprobado que el alumno
se motiva porque aprende.
Con el ABP el estudiante es más
conciente de lo que aprende.
Así es, el ABP promueve que
el alumno sea conciente de su
proceso de aprendizaje, que
entienda qué lo llevó a enten-
der y si esa misma estrategia le
puede servir en otra situación.
Esta es una corriente que estu-
dia el desarrollo conciente del
pensamiento y constituye un
desafío para los estudiantes y
los docentes. Implica salirse
de la rutina y estar en una bús-
queda constante. n llamando al anexo 2040.  n
ana lía orézzoli
deben reconocer el valor estra-
tégico de la profesión docente
para la calidad de la educación.
Este reconocimiento tiene que
traducirse en financiamientos
.edu | 13
estudio e
investigación
Concurso de DARAP
Profesores para
investigación
Estos son los docentes ganado-
res del Concurso Semestre de
Estudio e Investigación 2008-2
organizado por la Dirección
Académica de Régimen Acadé-
mico de Profesores (DARAP):
–Francisco Ugarte (Matemá-
tica). Proyecto: “Métodos al-
gebraicos para la solución de
ecuaciones diferenciales”.
–Teófilo Altamirano (Antro-
pología). Proyecto: “Remesas
colectivas y familiares trans-
nacionales y desarrollo local”.
– John Earls (Antropología).
Proyecto: “La adaptabilidad
del sistema agrícola peruano
ante el cambio climático”.
– Pablo Quintanilla (Filosofía).
Proyecto: “Interpretación,
comprensión y racionalidad.
Ensayos sobre filosofía de la
mente y del lenguaje”
– Pedro Guibovich (Historia).
Proyecto: “Censura inquisito-
rial, élite intelectual y libros
en Lima colonial (1754-1812)”.
Taller de Magis-PUCP
Enseñar con
mapas mentales
Magis-PUCP organiza el Taller
de Formación Docente de Ma-
pas Mentales, dirigido a los
profesores de la Católica. En
tres sesiones –miércoles 18, lu-
nes 23 y miércoles 25 de junio–
se presentará la técnica de los
mapas mentales, que permite
la conversión de ideas en imá-
genes, una mejor comprensión
de los conceptos y de las rela-
ciones entre ellos. Las inscrip-
ciones se reciben vía Campus
Virtual, enviando un correo
a magispucp@pucp.edu.pe, o
y en políticas que garanticen
su desarrollo. De parte de los
docentes, les cabe la responsa-
bilidad ética de cumplir el rol
que la sociedad les ha asignado
en la formación integral de sus
estudiantes.
¿Se han planteado soluciones en
estos tres días de discusión?
Tres días de discusión ayudan
a hacer una sistematización de
ideas, propuestas y reflexiones.
Tal vez el gran logro de la Red
Kipus sea ese: juntar a institu-
ciones de distinta naturaleza
para tener experiencias desde
diversas perspectivas y com-
prometerse en un proceso de
cambio en la educación y for-
mación docente.  n
14 | .edu | LIMA, del 16 al 22 de junio del 2008
deportes pucp
En una final
de fotografía,
Ciencias e
Ingeniería
obtuvo su
sexto título
consecutivo
en los
Interfacultades.
Comunicaciones
quedó apenas a
cinco puntos.
Seis veces Ingeniería
Por
José Sebastián
Y
a van seis gritos de
campeón en fila.
Desde los Juegos
Interfacultades
del 2003, Ciencias
e Ingeniería no conoce otro re-
sultado que no sea la victoria
final. Pero esta vez, a diferen-
cia de ediciones anteriores,
los ingenieros sufrieron hasta
el último minuto para conse-
guir este título. Y es que la Fa-
cultad de Ciencias y Artes de
la Comunicación, en la mejor
actuación de su historia, le pi-
só los talones y quedó segun-
da por una diferencia de sólo
5 puntos. La base del éxito de
Ciencias e Ingeniería estuvo
en la regularidad que mostró
en las competencias, pues lo-
gró ubicarse en la mayoría de
ellas dentro de los tres prime-
ros lugares, además de sus dos
primeros puestos en ajedrez y
vóley mixto (Comunicaciones
ganó cinco competencias y EE-
GG Letras, cuatro).
Los deportistas más desta-
cados del equipo campeón fue-
ron Diego Abarca y Oliver Qui-
ñones (ajedrez), Kilean Wat-
son, Cinthia Torres y Martha
Tarazona (vóley mixto), Yofree
Sotomayor (futsal masculino),
Carlos Solís (tenis de mesa) y
Morayma Segura (atletismo).
Su numerosa barra –con el in-
faltable oso panda– acompañó
a los deportistas de Ciencias e
Ingeniería, y entre los más en-
tusiastas se encontraron el de-
cano, Ing. Eduardo Ísmodes,
y varios profesores. Sólo una
nota negra: el mal comporta-
miento de algunos alumnos
de la Facultad en la noche del
miércoles 11 de junio al rom-
per un vidrio en EEGG Letras.
75 + 6. En el año en el que celebra su 75 aniversario, la Facultad de Ciencias e Ingeniería celebra su sexta corona consecutiva en los Interfacultades.
pago a la tierra. Comunicaciones presentó un impecable número de danzas andinas en la Noche Cultural.
muy buena gestión. Presentación de Gestión y Alta Dirección en la Noche Cultural ocupó el segundo lugar.
Posiciones finales
Pts.
1. Ciencias e Ingeniería 950
2. Comunicaciones 945
3. Estudios Generales Letras 885
4. Estudios Generales Ciencias 693
5. Gestión y Alta Dirección 643
6. Ciencias Sociales 605
7. Derecho 465
8. Letras y Ciencias
Humanas 284
9. Arte 242
10. Arquitectura y Urbanismo 239
11. Administración y
Contabilidad 74
12. Educación 143
Fotos: giovanna fernández
La Noche Cultural. Un
acierto de la Oficina de Servi-
cios Deportivos, organizadora
de los Juegos, fue programar
la Noche Cultural en la mis-
ma jornada de la clausura.
La noche del jueves 12 de ju-
nio en el Coliseo Polideporti-
vo fue inolvidable. Diez de las
doce facultades presentaron
un número artístico –la ma-
yoría de excelente nivel– y la
ganadora fue Ciencias y Artes
de la Comunicación con una
danza andina por el Año In-
ternacional de la Papa. Con
esta presentación, Comuni-
caciones puso broche de oro
en unos Juegos en los que es-
tuvieron muy bien organiza-
¿Sabías que...
l Con este título, Ciencias
e Ingeniería logró el octavo
campeonato en su historia.
El primero lo consiguió en el
año 1998.
dos. Palmas para su Centro
Federado y el delegado Omar
Quispe. Segunda quedó en es-
te evento Gestión y Alta Direc-
ción, la otra revelación de los
Juegos, con una danza afrope-
ruana en recuerdo de los dam-
nificados del terremoto del 15
de agosto pasado.
Campeones por disciplina El punto máximo de emo-
Ajedrez Ciencias e Ingeniería ción de la noche se produjo
Atletismo damas  Comunicaciones cuando se anunciaron los re-
Atletismo varones   EEGG Ciencias
sultados finales. Ciencias e
Bailetón    Gestión y Alta Dirección
Básquet damas  EEGG Letras Ingeniería sumó 950 puntos;
Básquet varones EEGG Ciencias Ciencias y Artes de la Comu-
Ciclismo damas     Comunicaciones          
Ciclismo varones Comunicaciones y EEGG Letras
nicación, 945, y Estudios Ge-
Fútbol   Comunicaciones nerales Letras, 885. El oso pan-
Futsal damas   EEGG Ciencias da y todos los seguidores blan-
Futsal varones  EEGG Letras
Inauguración   Ciencias Sociales y Gestión y Alta Dirección
cos, entonces, celebraron el
Levantamiento de potencia Ciencias Sociales campeonato, una vez más. n
Natación    EEGG Letras
Noche cultural  Comunicaciones
Tenis de mesa  EEGG Ciencias
+información:
Vóley mixto                             Ciencias e Ingeniería http://www.pucp.edu.pe/deportes

deportes pucp
El grito de Comunica
Ciencias y Artes de la Comunicación obtuvo su primer título
de fútbol en la historia de los Interfacultades. Rudy Jordán
fue la figura del equipo negro.
A
punta de esfuerzo,
sacrificio y mucho
pundonor, el equi-
po de Ciencias y
Artes de la Comu-
nicación obtuvo por primera
vez el título en la disciplina de
fútbol de los Juegos Interfacul-
tades. Lo hizo al vencer por la
mínima diferencia a Estudios
Generales Letras. El encuen-
tro, jugado el jueves 12, fue
muy disputado de principio
a fin. Desde el minuto inicial,
la lucha se centró en el medio-
campo con pocas situaciones
de gol. Comunicaciones, sin
embargo, golpeó faltando diez
minutos por intermedio del
zurdo Rudy Jordán, quien ano-
tó con remate de tiro libre. En-
tonces Letras se volcó sobre el
arco rival, muy bien custodia-
do por el experimentado ar-
quero Josué Castells, quien ha
militado en equipos de la Pri-
mera División profesional. Ca-
be destacar la actuación de Jor-
dán, que anotó goles decisivos
para los nuevos campeones a lo
largo del torneo.
revancha de Letras. La
final más vibrante de esta edi-
ción de los Juegos Interfacul-
tades fue, sin duda, la de futsal
masculino. En ella, Estudios
Generales Letras consiguió el
título al derrotar en una an-
gustiante definición por pe-
nales (7-6) a Ciencias e Inge-
niería. El encuentro se dispu-
tó en un Coliseo Polideportivo
noscuenta
El sexteto de Ciencias e Inge-
niería obtuvo el primer lugar
en vóley mixto al derrotar en
la final a Ciencias Sociales por
un contundente 3-0. Este fue,
sorprendentemente, el único
triunfo en un deporte colecti-
vo del equipo blanco, que de-
mostró una amplia superiori-
dad sobre sus rivales al no per-
der un solo set a lo largo de los
Interfacultades. Una de sus
principales figuras fue Mar-
tha Tarazona, quien conversó
con PuntoEdu.
¿Cómo defines la final ante
Ciencias Sociales?
Fue un partido muy intere-
sante. A pesar de que ya le ha-
el triunfo de los cuervos. Óscar Valiente cumplió un buen trabajo en la delantera del equipo campeón.
abarrotado y culminó cerca
de la medianoche del miérco-
les 11 de junio con emociones
extremas. Con el partido igua-
lado 4-4, Letras perdió por ex-
pulsión a Agustín Cisneros y a
Emerson Losada (sus dos me-
jores valores) a cinco minutos
del final. Los chicos de Letras,
sin embargo, se dieron ínte-
gros para mantener el empate
durante los dos tiempos suple-
Martha Tarazona
Alumna de Ciencias
e Ingeniería
bíamos ganado en la primera
rueda, Sociales fue de menos a
más y dio la sorpresa al elimi-
nar en semifinales a Derecho.
Es un equipo con mucha garra
y nos complicó bastante en el
segundo set. Felizmente, nos
tranquilizamos y pudimos ga-
nar el partido.
¿Cómo nació tu afición por el
vóley?
Empecé a jugar cuando tenía
seis años en el Club Húsares
de Junín de Comas. Al subir
a la categoría infantil tuve la
oportunidad de integrar la se-
lección de mi distrito. Al in-
gresar a la Católica, no podía
jugar por una lesión en la ro-
mentarios de cinco minutos.
Ya en la definición de penales,
creció la figura del arquero
Jorge Ríos, quien contuvo dos
penales y anotó uno dándole
el triunfo a Letras.
En el encuentro por el ter-
cer puesto, Estudios Genera-
les Ciencias venció 5-1 a De-
recho. Estas facultades se en-
frentaron también en la fi-
nal de futsal femenino, con
Matadora vestida de blanco
dilla, pero luego me incorpo-
ré al seleccionado de vóley y
el profesor César Arrese me
dio la oportunidad de ir a las
Universiadas de Trujillo 2006,
donde fuimos subcampeonas.
Pontificia Universidad Católica del Perú |
giovanna fernández
el triunfo para “las verdes”
de EEGG Ciencias por 5-2. Su
gran figura fue la joven Clau-
dia Alarcón, quien anotó dos
goles y fue considerada la me-
jor jugadora del torneo. Ano-
taron también para el equipo
campeón las jugadoras Nadia
Granda (2) y María Bueno. En
el encuentro por el tercer lu-
gar, Ciencias Sociales superó
5-2 a Comunicaciones. n campeonó en el último minuto.
giovanna fernández
¿Qué te parecieron estos Jue-
gos Interfacultades?
Me han gustado bastante. En
lo deportivo, los equipos de
vóley mixto han estado más
competitivos. También hubo
.edu | 15
triunfos de EEGG
Finales de infarto
en básquet
Estudios Generales Ciencias
debió sufrir hasta el último se-
gundo para vencer en la final
de básquet masculino al quin-
teto de Arquitectura y Urba-
nismo, la gran revelación del
torneo, por un ajustado 49-46.
Durante gran parte del parti-
do, Ciencias pudo administrar
una ventaja de seis puntos
que sacó al principio gracias
al buen trabajo del armador
Andrés Cabrera y el pívot Al-
fredo Arteaga. Arquitectura,
sin embargo, logró igualar el
marcador en 46 puntos a falta
de un minuto gracias a la exce-
lente labor de Benjamín Ben-
auville, estudiante francés de
intercambio, y de José Carlos
Gayoso. Pero cuando restaban
30 segundos, Javier García ano-
tó un providencial triple que le
dio el triunfo al equipo verde.
En la rama femenina, EEGG
Letras cumplió los pronósticos
al vencer en otra final de infar-
to a Ciencias y Artes de la Co-
municación 32-28. El partido
fue muy disputado alternán-
dose ambos equipos la ventaja
en el marcador. n
giovanna fernández
bajo el aro. EEGG Ciencias
mayor entusiasmo en las tri-
bunas. Las barras me han pare-
cido excelentes, sobre todo la
de Ciencias e Ingeniería. Otra
que me gusto mucho fue la de
Gestión y Alta Dirección, a pe-
sar de que tienen pocos alum-
nos. Lo que sí se puede mejo-
rar es la puntualidad para em-
pezar los partidos.
¿Qué expectativas tienes para
el futuro?
Estoy en octavo ciclo de Inge-
niería Civil. Me gustaría desa-
rrollarme en el área de carre-
teras, transportes y puentes.
En lo deportivo, quisiera ir a
los Juegos Universitarios de
Tacna de este año.  n
16 | .edu | LIMA, del 16 al 22 de junio del 2008
punto final: Alfredo Molano,
“Hugo Chávez y Rafael Correa
son más radicales que las FARC”
Por
Kurth Mendoza
A
lfredo Molano ha
recorrido los rin-
cones más remo-
tos de Colombia
para hablar con
hombres y mujeres que den
testimonio del dramático des-
plazamiento forzado que des-
de hace mucho tiempo se vive
en ese país. Los conflictos socia-
les y la violencia, en especial la
provocada por las Fuerzas Ar-
madas Revolucionarias de Co-
lombia (FARC), son sus temas
de interés. Este reconocido so-
ciólogo y periodista participó
la semana pasada en el Colo-
quio Internacional Libertad de
Expresión e Inclusión: Diálo-
go y Reconocimiento del Otro,
organizado por el Instituto de
Democracia y Derechos Huma-
nos de la Universidad Católica
(IDEHPUCP) y la Cooperación
Regional Francesa para los Paí-
ses Andinos.
¿Cuáles han sido los testimo-
nios más conmovedores de des-
plazados colombianos que ha
recogido en este tiempo?
A mí me sobrecogen los testi-
monios de los niños desplaza-
dos, aquellos que son abando-
nados durante el largo cami-
no de sus padres huyendo de la
violencia, o de los que se que-
dan huérfanos cuando sus pa-
dres son asesinados. Estos he-
chos marcan de manera indele-
ble sus vidas. Otro tema son los
ancianos, pero ellos, de alguna
manera, ya han visto pasar la
vida y han entendido toda la ló-
gica de la violencia. Con los ni-
ños pasa todo lo contrario.
¿Estos casos tienen alguna pre-
sencia en los medios de comuni-
cación colombianos?
Sí, pero en un sentido limita-
do. Los medios, por lo gene-
ral, sólo dan cuenta de los ni-
ños que piden limosna en las
calles. Sin embargo, no se en-
cargan de investigar y mostrar
qué hay detrás de esas histo-
rias: de dónde salen estos ni-
ños desplazados, por qué les
falta dinero a sus padres. Los
medios se refieren más a los
datos estadísticos. Discuten si
son 2, 3 ó 4 millones las perso-
nas desplazadas en Colombia.
No se dan cuenta de que esa
controversia cuantitativa no
tiene ninguna trascendencia.
El tema cualitativo –es decir,
las causas de los problemas–
sólo ha sido rescatado en algu-
nos reportajes y libros.
sociólogo y periodista colombiano
más colombia. El analista Alfredo Molano compartió sus experiencias en coloquio organizado por IDEHPUCP.
“Las FARC son un
movimiento político
que apela a algunas
acciones clasificadas
internacionalmente
como terrorismo”.
¿Cuál es el rol que debería asu-
mir la prensa frente al tema de
los desplazados?
En medio del naufragio de
esa información que se pier-
de entre notas anecdóticas o
el resultado de un partido de
fútbol, creo que la prensa tie-
ne que seguir insistiendo con
las denuncias. Pero para eso
hace falta ética. Además, es-
to implicaría acusar a los go-
biernos que han pasado por
Colombia, responsables de es-
te drama. Un ejemplo claro se
da en la zona fronteriza. Las
acciones militares del gobier-
no han hecho que miles de co-
lombianos dejen sus tierras y
se trasladen hacia la frontera
con Ecuador. Ahí es donde ha
crecido la guerrilla.
¿Donde hay desplazados, hay
guerrilla?
La teoría de Mao Tse Tung dice
que la guerrilla debe moverse
en la población civil como pez
en el agua. Por su parte, la es-
trategia contraguerrillera con-
siste en ahuyentar a la pobla-
ción civil para que la guerrilla
se quede sola. A la gente se la
puede desplazar con el miedo
y el terror, pero la guerrilla no
giovanna fernández
se queda sola. La guerrilla se va
con los desplazados, abriendo
frentes por todos lados.
¿Las FARC son un movimiento
guerrillero o terrorista?
Las FARC son un movimiento
político que apela a algunas ac-
ciones clasificadas internacio-
nalmente como terrorismo.
¿Qué puede pasar con las FARC
en los próximos meses, conside-
rando que han muerto sus dos lí-
deres principales?
No creo que pase nada extraor-
dinario. Los golpes que han re-
cibido las FARC en los últimos
meses reflejan, por un lado,
la eficacia de la política de re-
compensas altas del Gobier-
no. Cinco mil millones de pe-
sos por dar el dato de la ubica-
laficha
Nombre completo: Alfredo
Molano Bravo.
Lugar y año de nacimiento:
Bogotá, 1944.
Estudios: Licenciatura en
Sociología por la Universidad
Nacional de Colombia y doc-
torado en la École Pratique de
Hautes Études de París.
Trayectoria: Profesor univer-
sitario y columnista del diario
El Espectador. Ha recibido el
Premio de Periodismo Simón
Bolívar, el Premio Nacional del
Libro de Colcultura y el Premio
a la Excelencia Nacional en
Ciencias Humanas de la Acade-
mia de Ciencias Geográficas de
Colombia. Entre sus publica-
ciones se encuentran Para que
se sepa; La tierra del caimán;
Espaldas mojadas. Historias de
maquilas, coyotes y aduanas;
Penas y cadenas; El Apaporis,
la última selva; y Desterrados.
ción de un cabecilla significan
una motivación muy grande.
Esa medida tiene efectos que
no logra resistir ninguna ideo-
logía. Por otro lado, el Ejército
colombiano tiene grandes ven-
tajas en términos de fuerza aé-
rea e inteligencia satelital. Yo
creo que las FARC, allá en su in-
timidad, coinciden con Hugo
Chávez, saben que las posibili-
dades de un triunfo militar son
casi nulas. Lo que está afirman-
do el presidente venezolano en
estos días refleja claramente su
mensaje: negociemos.
¿Hugo Chávez brinda apoyo
económico a las FARC?
No estoy tan seguro de eso.
Creo que el apoyo de Chávez
es político. Sin embargo, hay
un punto que pocos han toma-
do en cuenta. La guerrilla no
tiene un programa que vaya
contra el sistema capitalista.
Su programa es tímidamen-
te liberal o socialdemócrata.
No propone la socialización
de los medios de producción
ni la liquidación de los parti-
dos políticos. Más radicales en
ese sentido son Rafael Correa
y Hugo Chávez. Algunos ana-
listas han afirmado que es in-
comprensible e injustificable
que esta guerra lleve más de
50 años, cuando las diferen-
cias ideológicas en los progra-
mas, de la guerrilla y del go-
bierno, son mínimas. Las dos
agendas, incluso, pueden ser
compatibles.  n