Sica milDATOS INFORMATIVOS

DRE/UGEL DREMOQUEGUA/ ILO EDAD 4 aos C SECCION

INSTITUCION I.E. 330 Mara Auxiliadora TRIMESTRE I trimestre DURACIN 15 das
EDUCATIVA
DOCENTE Milagros Mara Ylasaca Flores FECHA DE 13 de FECHA DE 31 de marzo
INICIO marzo TRMINO
Promover una escuela acogedora e integradora desde el inicio del ao escolar sienta las bases
para construir un clima escolar que aporta significativamente a los aprendizajes de los
estudiantes.
Para los nios, nias el inicio del ao escolar es una experiencia en la que entran en contacto
por primera vez con una institucin educativa y se encuentran con un conjunto de personas
SITUACION (compaeros de aula, docentes, directores, etc.) con quienes convivir durante un largo tiempo.
SIGNIFICATIV Este documento resulta importante y significativo para ello, pues se trata del comienzo de una
etapa en sus vidas; un acontecimiento que la mayora vive de manera particular e intensa, con
gran expectativa, inquietud o incertidumbre.
Es necesario brindarles confianza para que conozcan a su profesora y a sus compaeros con
los que compartirn durante el ao escolar, nuevas experiencias, y as mismo sern

SEMANA DE ADAPTACION 2017

FECHA ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACION

ACTIVIDAD RESTRUCTURADA DEL DIA VIERNES 17 DE MARZO Aula Lista de cotejo
ACTIVIDAD 1: TODOS A BORDO Ula ula
Se pone ula ulas para que los nios en pareja se pongan dentro Pandereta
de ellos, tambin se utilizara una pandereta y cuando este deje
de sonar todos debern entrar a los ula ula en pareja y se les
indica que el que se quede afuera ser el que controlara la
pandereta y dirigir el juego. Teniendo en cuenta que el nio
que quedo afuera ser premiado mas no indicar que perdi
dndolo ms protagonismo a nuestro nio y generando
confianza en el

LUNES 20 Refrigerio , recreo, aseo

DE MARZO ACTIVIDAD N 2: ESTABLECIENDO LAS NORMAS DEL AULA.
En el aula los nios y nias sentados en el suelo en crculo
recordamos sobre lo que sucedi en el recreo que algunos Lista de cotejo
nios no compartan los juegos y se enojaron entre ellos. Qu Imgenes,
podemos hacer para evitar ello? Han visto en el recreo nios tijeras,
que golpean? Por qu pegaran? Qu podemos hacer? temperas,
Esperamos sus respuestas y les proponemos que les parece si colores,
hacemos normas que todos tienen que cumplir as estaremos crayones,
todos bien y jugaremos juntos. Cmo las podemos realizar? cartulina
Qu necesitaremos? Anotamos todo para tenerlo listo para el
da siguiente y venir a trabajar con ellos.

FECHA ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACION

MARTES ACTIVIDAD 1: DADO DE LAS EMOCIONES Dado Lista de cotejo
21 DE Consiste en sentar a los nios en un crculo y primero
MARZO cantaremos la cancin cuando tengas muchas ganas para ir
visualizando algunas emociones.
Luego de ello la profesora les mostrara un dado en el cual los
nios lanzaran y el rostro que toque lo tendrn que imitar cada
 uno, el que no imite tendr que saltar 15 veces.
Refrigerio , recreo, aseo
ACTIVIDAD N 2: ELABORANDO NUESTRO CARTEL DE NORMAS.
Despus de lo acordado del da anterior, mostramos a los nios
los materiales para elaborar nuestras normas y cada uno elegir Imgenes, Lista de cotejo
una norma para decorarla libremente, unos recortaran, otros tijeras,
pegaran hasta lograr terminar nuestro cartel de normas. temperas,
Luego de haber terminado de trabajar pegamos en la pizarra lo colores,
obtenido y analizamos que le falta de acuerdo a ello se crayones,
considera para seguir trabajando el lunes. De caso contrario cartulina
pensamos que podemos realizar ese da en base a propuestas
de nuestros nios.

FECHA ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACION

ACTIVIDAD 1: EL JUGUETE COMPARTIDO Patio Lista de cotejo
El docente solicita a los nios y nias traer un juguete al aula y juguetes
de manera conjunta definen acuerdos que les ayudan a realizar
la actividad. Por ejemplo, pueden establecerse acuerdos
respecto al tamao y resistencia del juguete (que sea firme, que
no sea ms grande que una lonchera, etc.) y respecto al
comportamiento de cada nio o nia con los juguetes que no
son suyos (pedirlo por favor, cuidarlo, devolverlo a quien se lo
prest, etc.).

El da del juguete cada nio o nia lleva su juguete al aula y

con la orientacin del maestro realizan un intercambio
voluntario de juguetes para jugar con estos durante el recreo.

Despus de la actividad, los nios evalan si se cumplieron los

acuerdos establecidos y se reflexiona colectivamente sobre lo
MIERCOLE que ha significado la experiencia de compartir.
S 22 DE
MARZO
Refrigerio , recreo, aseo
ACTIVIDAD N 2: PROPONIENDO IDEAS PARA ELABORAR
NUESTRO CALENDARIO DEL AULA
Explicaremos a los nios que es necesario saber que da es y Lista de cotejo
es ose realiza a travs de un calendario que debemos utilizar.
Un calendario tiene das, meses y registra el ao que estamos,
los das pasan y se tiene que registrar juntos. Imgenes,
Les mostramos la imagen de la sugerencia de calendario a tijeras,
realizar y anotamos los materiales necesarios para su temperas,
elaboracin colores,
crayones,
cartulina

FECHA ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACION

JUEVES 23 ACTIVIDAD 1: EL RECREO COMPARTIDO Aula Lista de cotejo
DE MARZO El docente invita a los nios y nias a pensar en juegos pueden
 efectuarse en grupos grandes y que les gustara jugar con sus
compaeros de aula.

A manera de lluvia de ideas expresan la relacin de juegos

que conocen y seleccionan entre todos el juego que ms les
guste.

El nio o nia que propuso el juego que sali seleccionado lo

explica detenidamente a todos, poniendo especial atencin a
las reglas del juego. Con ayuda del docente se elige un da para
jugar durante el recreo, se organiza a los nios y se nombra a
los responsables de conseguir o elaborar el material, si el juego
lo requiere.

Durante el recreo compartido el profesor motiva a los nios y

nias para realizar el juego elegido y los observa durante su
ejecucin. Luego, en clase evala la actividad en funcin del
cumplimiento de las normas del juego y de la manera como
cada uno particip.

Refrigerio , recreo, aseo

ACTIVIDAD N 2: ELABORANDO NUESTRO CALENDARIO. Imgenes,
Sacamos los materiales necesarios para la elaboracin de tijeras,
nuestro cartel y nos distribuimos para trabajar en grupo temperas, Lista de cotejo
ordenadamente respetando el uso de materiales. colores,
Luego de terminado vemos que nos falta para terminar nuestro crayones,
cartel. cartulina

FECHA ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACION

VIERNES ACTIVIDAD 1: EL PASAPORTE DE LA AMISTAD Aula Lista de cotejo
24 DE Esta actividad consiste en formar grupos pequeos y Cartulina
MARZO promover oportunidades para que visiten sus hogares y Hojas
realicen actividades fuera de la escuela que les permita Grampas
conocerse mejor e integrarse. Estas actividades son stikers
registradas en un Pasaporte de la amistad, que sirve
como medio para comunicar su experiencia y dejar
constancia de las visitas o actividades realizadas.

Cada estudiante recibe una hoja con la cartula de su

Pasaporte de la amistad en la mitad de ella, donde
colocan sus datos personales, su foto o dibujo y huella
digital. Luego, con ayuda del docente, arman el
cuadernillo del pasaporte colocndole una tapa de
cartulina y engrapndola con 5 hojas dobladas por la
mitad.

Luego, forman grupos de cuatro estudiantes de manera

aleatoria a travs de alguna dinmica. Por ejemplo, cada
nio dice un nmero del 1 al 4 y luego se juntan entre
compaeros del mismo nmero. De preferencia,
deberan agruparse estudiantes que no se conocen
mucho.
 Cada grupo debe elegir un smbolo y una frase que los
identifique. En clase o en casa, elaboran un sello o
sticker del smbolo que eligieron a travs de alguna
tcnica sencilla.

Asimismo, realizan una lista de juegos o actividades que les

gustara realizar fuera de la escuela, que les permitira
conocerse mejor, integrarse y divertirse. Eligen las
actividades que podran realizar un da por semana, durante
cuatro fines de semana. Se sugiere que dentro de ellas
figure la visita al hogar donde vive cada nio, nia o
adolescente, siempre y cuando sea aceptado
voluntariamente por cada uno (nunca forzarlos). Para los
ms pequeos, lo ms recomendable es coordinar con los
padres para que puedan realizar estas visitas o actividades
con su apoyo, velando por su seguridad. Si estn en
condiciones de hacerlo, pueden tomar fotografas durante
las actividades.

Luego de realizar las actividades elegidas cada fin de

semana, cada uno las registra en su pasaporte, escribiendo
sobre lo vivido ese da (a partir del 3 grado), y dibujando o
pegando una fotografa sobre la experiencia vivida. Colocan
la fecha, el sello o sticker que elaboraron grupalmente.

Al finalizar el mes, cada grupo comparte en clase lo

vivido durante estos cuatro fines de semana: qu les
pareci la experiencia? qu hicieron? cmo se
sintieron? qu cosas nuevas conocieron de sus
compaeros?

Refrigerio , recreo, aseo

ACTIVIDAD N 2: PROPINIENDO IDEAS PARA NUESTRO CARTEL Papelote
DE CUMPLEAOS Plumones
Les contaremos un cuento celebrando el cumpleaos de Lista de cotejo
Pedrito Luego de contarlo realizaremos preguntas Dnde
celebro Pedrito su cumpleaos? Cmo lo realizo? Cmo se
sinti?
Luego de ello conversaremos de Cmo les gustara celebrar
su cumpleaos? Les proponemos tener un carel para recordar
los cumpleaos de todos. Y que podemos hacer cuando ese dia
llegue. Anotamos los materiales.

FECHA ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACION

LUNES 27 ACTIVIDAD 1: LA ASAMBLEA Aula Lista de cotejo
DE MARZO Se les indica a los nios que la asamblea ser necesaria Papelote
cada vez que ellos lo soliciten donde todos juntos nos
sentaremos analizar algn problema, noticia u evento
sucedido durante alguna actividad con seriedad y respeto.
Noticias: conversan sobre el fin de semana y expresan su
noticia personal. Avanzando en los grados, las noticias se
refieren cada vez ms al mundo externo, pasando de la
 ancdota a la noticia poltica, cultural, de una narracin a un
juicio personal.

Quejas: problemas presentados durante la semana anterior.

Trascienden lo personal y plantean hechos que
problematizan al grupo. En esta seccin tambin se evalan
responsabilidades, metas personales y grupales, acuerdos,
cumplimiento de tareas y se informa sobre aspectos
generales de la vida escolar.

Sugerencias: reflexin sobre lo ocurrido (planteado en las

quejas) y formulacin de propuestas de accin. Deben
aceptarse todas las sugerencias, pues mediante el dilogo y
los aportes de todo el grupo se llegar a una solucin
original y efectiva. rtir de esta reflexin se irn proponiendo
los acuerdos, las reglas del juego para la convivencia
cotidiana en el aula.

Acuerdos: resultan como producto de lo que se discuti en

los tres momentos anteriores. Los acuerdos pueden
referirse a programas, actividades, normas,
responsabilidades.

Refrigerio , recreo, aseo

ACTIVIDAD N 2: ELABORANDO MI CARTEL DE CUMPLEAOS Imgenes,
Ya en el aula recordamos todo lo que haremos en los tijeras,
cumpleaos y sacamos el papelote para revisar el trabajo de temperas, Lista de cotejo
hoy. Sacamos los materiales y empezamos a trabajar en grupos colores,
ordenadamente respetando los acuerdos, luego vemos de quien crayones,
es el cumpleaos en este mes y planeamos lo que haremos cartulina

FECHA ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACION

MARTES ACTIVIDAD 1: CUMPLO MIS RESPONSABILIDADES Aula Lista de cotejo
28 DE Motivacin: el docente plantea situaciones o actividades Papelote
MARZO significativas para el grupo que le permitan visualizar la
importancia de la organizacin y la distribucin de tareas. Por
ejemplo, simular la organizacin de una actividad compleja o
dramatizar un momento de la vida escolar que el maestro haya
percibido como catico o desordenado.

Reflexin: en base a la motivacin el grupo conversa y analiza

lo sucedido (qu hacan los nios, cmo afect al grupo lo que
haca cada nio y qu haran para que las cosas fueran
distintas).

Necesidades y tareas del grupo: el profesor pregunta sobre las

necesidades que tiene el grupo y qu tareas pueden
distribuirse. Para ayudarles pueden presentar situaciones
concretas que se estn dando en el aula.

Lista de tareas: se elabora el listado de tareas, algunas

permanentes y otras circunstanciales, y se asignan las
responsabilidades, las que sern asumidas por uno o ms nios
en forma rotativa. Es importante establecer claramente en qu
 consiste cada responsabilidad, cundo y cmo se debe hacer y
en funcin de qu ser evaluada. Los responsables se apoyan
mutuamente, se dan ideas para mejorar el trabajo y tambin se
supervisan y evalan.

Recordatorio: para ayudar a recordar las responsabilidades se

prepara el cartel nuestras responsabilidades.

Evaluacin: la evaluacin puede ser cuantitativa o cualitativa. Al

comienzo deben recordarse diariamente las responsabilidades,
al empezar la jornada, aprovechando este momento para
evaluar el funcionamiento del da anterior. Ms adelante, la
evaluacin puede ser semanal.

Refrigerio , recreo, aseo

ACTIVIDAD N 2: ELABORANDO NUESTRO CARTEL DE Imgenes,
RESPONSABILIDADES tijeras,
Les decimos que en nuestra aula todos somos responsables y todos temperas, Lista de cotejo
debemos ayudar a la hora de trabajar como unos nios o nias colores,
repartirn las hojas, repartirn la goma repartirn las loncheras, harn
crayones,
la oracin del da y de los alimentos, repartirn el jabn para lavarnos
las manos. cartulina
Esas actividades cambiaran diariamente para que as todos sean
responsables por un da, para este trabajo haremos las figuras y nos
ayudaran a pintarlas y colocarlas en un lugar visible para todos.

FECHA ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACION

ACTIVIDAD 1: BUSCA TU PAREJA Aula Lista de cotejo
Se utiliza tarjetas de diferentes figuras en pares para que Tarjetas
los nios busquen a su pareja, puede realizarse con msica y
MIERCOLE al trmino de la msica cada nio busca a su pareja y asi
S 29 DE sucesivamente.
MARZO

Refrigerio , recreo, aseo

ACTIVIDAD N 2: PROPONIENDO IDEAS PARA LA LINEA DE Imgenes,
TIEMPO tijeras,
Primero indicamos que actividades realizamos durante el da temperas, Lista de cotejo
como el juego en los sectores, trabajo de actividades, recreo, colores,
ms actividades y finalmente la salida a nuestra casa crayones,
Anotamos los materiales que necesitaremos para realizar cartulina
nuestra lnea de tiempo. Anotamos en un papelote los
materiales para traer al dia siguiente.

FECHA ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACION

JUEVES 30 ACTIVIDAD 1: HACIENDO EQUILIBRIO Aula Lista de cotejo
DE MARZO Andamos por el aula, mientras nos agarramos nuestras rodillas, Papel
gateamos por el espacio, ahora corremos por el espacio, rpido,
despacio, saltamos.
Luego se entregara una hoja a cada nio y se har una bolita y
haremos lo que indica la profesora y de ah cada uno de los
nios: por ejemplo ,la bolita encima de la cabeza, la bolita en la
mano, con la palma de l mano abierta, as sucesivamente.
 Despus cogeremos la bolita y la iremos lanzando con las
manos por todo el saln, luego la rodaremos con el pie sin
chocar al compaero, luego haremos una guerra de bolitas.

Refrigerio , recreo, aseo

ACTIVIDAD N 2 : ELABORADO LA LINEA DEL TIEMPO Imgenes,
Sacamos todos los materiales para realizar nuestra lnea de tijeras,
tiempo y nos agrupamos para trabajar en grupo los materiales. temperas, Lista de cotejo
Finalmente observamos como quedo nuestra lnea de tiempo y colores,
donde la podemos colocar en el saln crayones,
cartulina

FECHA ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACION

ACTIVIDAD 1: RECORRIENDO UN CIRCUITO. Materiales de Lista de cotejo
psicomotricida
d
Saldremos al patio y recorreremos el espacio con diferentes
movimientos, al ritmo de una pandereta
VIERNES Mostraremos diferentes materiales como: conos y cajas de
31 DE esponja de colores, los nios corrern desde un punto a otro
MARZO trasportndolos esquivando los obstculos.
El grupo que lleva ms cubos ser el ganador.
Se repetir tantas veces como los nios deseen hacerlo
aceptando variaciones de su parte, establecindoles que
debemos respetar nuestros acuerdos.
Refrigerio , recreo, aseo
ACTIVIDAD N 2: REVISAMOS NUESTROS CARTELES DE Papelotes.
COGOBIERNO
Nos sentamos en crculo a recordar todos los carteles que Lista de cotejo
realizamos en nuestro saln y vemos si alguno necesita ser
arreglado o mejorado con algn detalle.

Hacemos una lista de nuestros carteles realizados: asistencia,

responsabilidades, calendario, lnea de tiempo, cumpleaos.
 LISTA DE COTEJO

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCION I.E. 330 Mara Auxiliadora EDAD 4 aos C SECCION
EDUCATIVA
FECHA 20 al 23 de marzo NOMBRE
DEL NIO
DOCENTE Milagros Mara Ylasaca Flores

AREA INDICADOR EVALUACI OBSERVACION

ON
SI NO
1 Identifica materiales que deben ser manipulados
con precaucin.
2 Compara los datos o informacin obtenida y
establece relaciones entre ellos.
3 Describe objetos y materiales por sus
caractersticas.
4 Describe las funciones de los objetos
CIENCIA Y 5 Observa y compara objetos de su entorno,
AMBIENTE distinguiendo los que son hechos por el hombre y
los que no.
6 Relaciona los objetos tecnolgicos que conoce con
la utilidad que brindan a las personas.
7 Expresa su opinin sobre los objetos o acciones
humanas que deterioran su ambiente.
8 Presta atencin activa dando seales verbales y
no verbales segn el texto oral.
AREA INDICADOR EVALUACI OBSERVACION
ON
SI NO
8 Presta atencin activa dando seales verbales y
no verbales segn el texto oral.
9 Dice con sus propias palabras lo que entendi del
texto escuchado
10 Menciona las caractersticas de personas,
personajes, animales y objetos del texto escuchado.

11 Interpreta el texto oral a partir de los gestos,

expresiones corporales y el mensaje del
interlocutor.
13 Utiliza vocabulario de uso frecuente.
12 Desarrolla sus ideas en torno a temas de su
COMUNICACI inters.
N 14 Se apoya en gestos y movimientos al decir algo
17 Interviene espontneamente sobre temas de la
vida cotidiana.
18 Incorpora a su expresin normas de cortesa
sencilla y cotidiana.
19 Identifica que dice en textos escritos de su
entorno relacionando elementos del mundo escrito.
20 Aplica las convenciones asociadas a la lectura:
posicin del texto para leer
21 Diferencia las palabras escritas de las imgenes
y los nmeros en los textos escritos.
26 Dice lo que le gusta o disgusta del texto que le
leen

LISTA DE COTEJO

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCION I.E. 330 Mara Auxiliadora EDAD 4 aos C SECCION
EDUCATIVA
FECHA 24 AL 29 DE MARZO NOMBRE
DEL NIO
DOCENTE Milagros Mara Ylasaca Flores

AREA INDICADOR EVALUACI OBSERVACION

ON
SI NO
COMUNICACI 23 Representa a travs de otros lenguajes algn
N elemento o hecho que ms le ha gustado del texto
que le leen.
24 Menciona las diferencias entre los personajes,
hechos, lugares en los textos que le leen.
25 Deduce las caractersticas de personas,
personajes, animales y objetos del texto que le leen.
27 Escribe a su manera siguiendo la linealidad y
 direccionalidad de la escritura.
28 Dicta textos a su docente o escribe a su manera,
segn su nivel de escritura, indicando el tema, el
destinatario y el propsito.
29 Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la
intencin de transmitir un mensaje..
30 Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir
de los grafismos o letras que ha usado.
33 Utiliza algunos materiales y herramientas
previendo algunos de sus defectos para dibujar,
pintar, modelar, estampar, construir, hacer collage,
etc.
.

AREA INDICADOR EVALUACI OBSERVACION

ON
SI NO
35 Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la
accin realizada.
35.1 Forma
35.2 Tamao
35.3 Color
36 Realiza representaciones de cantidades con
objetos mediante las expresiones muchos,
pocos, ninguno.
36.1 muchos
36.2 pocos
36.3 ninguno.
MATEMATICA
37 Expresa el criterio para ordenar (seriacin)
hasta 3 objetos de: 37.1 Grande a pequeo
37 Expresa el criterio para ordenar (seriacin)
hasta 3 objetos de: 37.2 Largo a corto
38 Propone acciones para contar hasta 5, comparar
u ordenar con cantidades hasta 3 objetos.
39 Explica con su propio lenguaje el criterio que us
para ordenar y agrupar objetos
40 Reconoce los datos o elementos (hasta dos) que
se repiten en una situacin de regularidad y los
expresa en un patrn de repeticin.
LISTA DE COTEJO

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCION I.E. 330 Mara Auxiliadora EDAD 4 aos C SECCION
EDUCATIVA
FECHA 30 al 31 de marzo NOMBRE
DEL NIO
DOCENTE Milagros Mara Ylasaca Flores

AREA INDICADOR EVALUACI OBSERVACION

ON
SI NO
MATEMATICA Patrones de repeticin
41 Representa un patrn de repeticin (hasta dos elementos) con
su cuerpo, con material concreto.
 Patrones de repeticin
42 Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y error para
continuar o crear patrones de repeticin hasta 2 elementos, con su
cuerpo, con material grfico y dibujos.
Patrones de repeticin
43 Explica con su propio lenguaje las razones al continuar un
patrn de repeticin
44 Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional a
travs del modelado o con material concreto.

Ubicacin y desplazamiento
45 Describe su ubicacin y la de los objetos usando las
expresiones:
Encima-debajo, arriba-abajo, delante-detrs de, dentro-fuera.
46 Expresa con su cuerpo los desplazamientos que utiliza para ir
de un lugar a otro hacia adelante o hacia atrs.
47 Explica con su propio lenguaje el desplazamiento que realiza
para ir de un lugar a otro.

AREA INDICADOR EVALUACI OBSERVACION

ON
SI NO
48 Nombra sus caractersticas, fsicas, cualidades y
habilidades, reconocindolas como suyas y valorndolas.

49 Expresa como se siente como miembro de su familia y de

su escuela
50 Hace uso de la palabra como medio para manifestar una
emocin y acta de acuerdo a las normas de convivencia
establecidas en el saln.
51 Corre, salta, trepa y salta desde cierta altura, se desliza, en
sus juegos libres
52 Explora sus posibilidades de movimiento, con equilibrio,
desplazamientos y juegos utilizando cuerdas, telas, pelotas,
PERSONAL etc.
59 Se expresa espontneamente con respeto a una situacin
SOCIAL
que le afecta a l o a sus compaeros.
60 Utiliza expresiones amables para dirigirse a los dems.
61 Convoca a sus compaeros para jugar con ellos.
62 Se expresa sobre aquellas conductas y situaciones que le
generan temor, vergenza, inseguridad o desagrado, y que
afectan el bienestar del grupo.
63 Expresa sobre aquellas conductas y situaciones que le
generan temor, vergenza, inseguridad o desagrado, y que
afectan el bienestar del grupo.
64 Participa espontneamente en la elaboracin de normas y
acuerdos de su aula.
65 Cumple con las normas de su aula.