SESIN DE APRENDIZAJE N5

I.E. Area Grado Duracin

Jos Caruana Historia, Geografa y Economa Quinto 2 horas

TITULO DE LA SESIN
Seguridad Vial Ese s es mi problema!

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Participa Ejerce, defiende y Explica cmo se ejercen los
democrticamente. promueve los derechos derechos y las libertades en la
humanos, tanto vida cotidiana.
individuales como
colectivos.

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA ( 45 minutos)

Inicio ( 15 minutos)

(El docente organiza el aula de manera que dispone de un amplio

espacio y ubica las sillas en crculo)
El docente invita a los estudiantes a participar en una dinmica,
reparte a todos unos papelitos rotulados con los siguientes
conceptos: chofer, cobrador, peatn, pasajero, polica de trnsito,
mujer embarazada, discapacitado, datero y luego les indica que a la
voz de tres todos debern hacer una improvisacin silenciosa de su
personaje. Esta improvisacin les permitir reconocerse y agruparse.
Una vez agrupados se les solicita que escenifiquen la problemtica
desde la perspectiva del personaje.

Desarrollo (25 minutos)

El docente solicita a los estudiantes que presenten en tarjetas

metaplan Cules son los principales problemas relacionados a la
seguridad vial que ms afectan la comunidad?
Los estudiantes dialogan en pares y optan por uno de ellos y toman
nota.
El docente solicita que peguen las tarjetas en la pizarra.
Luego con la participacin de los estudiantes los va ordenando y va
priorizando de acuerdo a la cantidad de veces que ha sido enunciado.
Selecciona cinco problemas para ser analizados por los equipos.

Cierre ( 5 minutos)
 El docente solicita a los participantes que emitan las conclusiones de
la sesin.

SEGUNDA HORA ( 45 minutos)

Inicio ( 5 minutos)
Los estudiantes evocan la sesin anterior y recuerdan a sus compaeros las
estrategias empleadas.

Desarrollo ( 35 minutos)
Una vez que se hayan preseleccionado, el docente deber asignar un
problema vinculado a la seguridad ciudadana a cada equipo. Luego les invita a
profundizar el conocimiento de dicha problemtica resolviendo las siguientes
interrogantes:

En cuanto a la problemtica Qu derechos han sido afectados con dicha problemtica? Cules
son sus principales causas? Consideran importante dicho problema? ,Por qu? A qu instancia
del Estado le compete resolverla?
En cuanto a la poltica, programa o proyecto Existe alguna poltica (norma, ordenanza, ley) que
est abordando el problema? Cules son sus ventajas y desventajas? es necesario cambiarla y
por qu?
Contrastando con la teora. A partir de la lectura de las pginas 82 a la 88 del texto de FCC: Qu
derechos y deberes se vulneran en el mbito de la seguridad vial? Qu hay de los derechos de los
peatones y los discapacitados?
Elaboran cinco conclusiones

Cierre ( 5 minutos)
El docente solicita a los estudiantes que resuelvan la ficha de coevaluacin de
la pg. 87 del texto de FCC.

TERCERA HORA ( 45 minutos)

INICIO ( 15 MINUTOS)
El docente invita a los estudiantes a visualizar el video Ese no es mi
problema
https://www.youtube.com/watch?v=9c_ASGgAF9E

Les dice que este video es una muestra de cmo somos tan indiferentes y dejamos
de lado asuntos ciudadanos que nos conciernen y responsabilizamos a otros. La
solucin es: Asume tu responsabilidad! y trabajo en equipo.
Luego solicita que respondan a las siguientes interrogantes:
Qu problema ciudadano se observa en el video? Qu actitud toman
las autoridades, trabajadores y miembros de la comunidad? Cmo lo
solucionaron?
Qu iniciativas proponen para sensibilizar en temas de seguridad vial
en nuestra escuela?
Desarrollo ( 25 minutos)
 Los estudiantes elaboran una infografa con el propsito de sensibilizar a la
comunidad educativa a la toma de conciencia en cuestiones de seguridad vial.
Se reta a los estudiantes a poner a prueba todo su potencial creativo.

PASOS PARA ELABORAR UNA INFOGRAFA

1. Elegir el tema con el propsito de captar la atencin de
receptor.
2. Investigar y recolectar toda la informacin posible
(estadsticas, imgenes, textos, artculos).
3. Organizar y extraer solo la informacin ms importante y
til.
4. Jerarquizar la informacin ms importante y til, dejando
afuera todo elemento innecesario.
5. Establecer las conexiones entre los elementos ya sean
textos, imgenes o iconos, relacionando conceptos para
facilitar su interpretacin.
6. Planificar la diagramacin, hacer un buen diseo de modo
que el receptor no pierda el hilo de la lectura.
7. Elegir una paleta de colores que est relacionada con la
temtica de la infografa y no desviarse de la eleccin
realizada.
8. Eleccin de las tipografas que connoten lo que queremos
transmitir.
9. Comenzar el diseo manteniendo su legibilidad.

Cierre (5 minutos)

Los estudiantes expresan las conclusiones de la sesin.

Responden a las siguientes interrogantes: Cmo se han sentido? Qu
 han aprendido? Qu reflexiones les provoc esta sesin?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Avanzan con el suplemento de Seguridad Ciudadana (contiene

editorial, casos o reportes a nivel de diagnstico, infografas y papel
de los medios de comunicacin) que debern presentar en la
siguiente sesin.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. Constitucin Poltica del Per.

2. Texto escolar. Formacin Ciudadana y Cvica 5 (2012). Lima. Editorial
SM.SAC
3. Gua de Educacin Va Secundaria (2013). Ministerio de Educacin.
4. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana.
Fascculo VII (2013). MINEDU.