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CICLO: Orientado
DIAGNSTICO:
FUNDAMENTACIN:
Para que se cumpla este derecho, nuestro trabajo como docentes es que
debemos proveer y facilitar diferentes y nuevas estrategias que incentiven a los
estudiantes a participar, involucrarse en la vida cotidiana deben aprender y
entender que la base de todo ser humano es la matemtica.
Uno de los objetivos generales que nos debemos plantear es que el alumno
intuya en este nivel no solo el concepto de funcin sino tambin su importancia.
Como docentes nos proponemos ser orientador y gua para que el alumno
pueda organizar los nuevos contenidos y que este sea asimilado como un
aprendizaje significativo, donde el alumno pueda entender, comprender y lo lleve a
interactuar en la vida cotidiana.
OBJETIVOS GENERALES:
APLICAR Analizar los diferentes mtodos para la resolucin de
PROBLEMAS COTIDIANOS ASOCIADOS A sistemaS de ecuaciones.
Resolver sistemas de ecuaciones lineales.
CONFECCIONAR REPRESENTACIONES GRFICAS MEDIANTE EL
Usar adecuadamente el programa GeoGebra.
Manejar correctamente los elementos geomtricos para graficar funciones.
OBJETIVOS de APRENDIZAJE:
Elaborar el concepto de sistemas de ecuaciones lineales.
Resolver situaciones problemticas mediante la aplicacin de sistemas de
ecuaciones y propiedades matemticas.
Resolver los diferentes ejercicios correctamente.
Respetar la opinin de sus compaeros.
APRENDIZAJE 1:
- Interpretar problemas
- Resolver problemas sencillos aplicando sistemas de ecuaciones.
- Definir sistemas de ecuaciones
ACTIVIDAD 1:
X
y y
Preguntar: x
Qu datos brinda el problema?
Podran resolver esta situacin planteando una ecuacin de primer grado?
Cuntas ecuaciones deberan plantear para resolver este problema?
Cmo plantearan la situacin?
Explicar que este tipo de problemas en el que intervienen elementos
distintos se plantean de manera diferente a lo que hasta el momento
hacan.
Dir que la situacin planteada anteriormente se plantea mediante un
sistema de ecuaciones.
Construir junto con la clase la definicin:
Dos ecuaciones lineales de primer grado con dos incgnitas
determinan un SISTEMA DE ECUACIONES. Las incgnitas pueden
ser cualquier letra, generalmente se utiliza x ,y.
Tienen la siguiente forma:
Situacin:
-incgnitas:
-ecuaciones:
Recursos necesarios:
fotocopia, pizarrn, tiza,
borrador, elementos
geomtricos, calculadora.
APRENDIZAJE:
ACTIVIDAD 1:
APRENDIZAJE 1:
ACTIVIDAD 1:
Resolver
Actividades la situacin planteando el sistema de ecuaciones
correspondiente, utilizando el mtodo de sustitucin.
x
x
Solucin:
a. Rta. C.
b.
c.
Solucin: (0,65)
Grfica
Resolver
Actividades la situacin planteando el sistema de ecuaciones
correspondiente, utilizando el mtodo de sustitucin.
Solucin:
X= billetes de $10
y= billetes de $2
Marcos tiene 28 billetes de $10 y 14 de $2
x= un tipo de libro
y= otro libro
Un libro cuesta $26 y el otro $104.
El resultado de un sistema de ecuaciones es X = 3 e Y = -7.
Determinen a cul de los siguientes sistemas pertenece y utilicen el
programa Geogebra para graficar la recta de cada ecuacin y
verifiquen el resultado obtenido.
a)
b)
c)
Solucin: (60,20)
Grfica
Resolver
Actividades la situacin planteando el sistema de ecuaciones
correspondiente, utilizando el mtodo de sustitucin.
X= A, un tipo de lmpara
Solucin:
X= primer nmero
y= segundo nmero
Solucin: el primer nmero es 24 y el segundo es 28.
a)
b)
c)
RECURSOS NECESARIOS:
Recursos materiales: tiza, borrador, pizarrn, fotocopia, elementos
geomtricos, calculadora, netbooks.
Recursos humanos: Docente, Alumno.
ESTRATEGAS DE ENSEANZA:
El dilogo y el interrogatorio.
Estudio de casos.
Ejercicios y situaciones problemticas.
INSTRUMENTO DE EVALUACIN:
Indagacin Oral
Trabajo de aplicacin en clases.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Participacin.
Responsabilidad en el cumplimiento de las tareas.
Correcta transferencia de los temas abordados a situaciones
concretas.
BIBLIOGRAFA:
Puerto de Palos Activados.
Biblias de la Matemticas.