Administracin Nacional de Educacin Pblica

Consejo Directivo Central

Direccin de Formacin y Perfeccionamiento Docente

CURSO PRIMERO
ASIGNATURA LENGUAJES ARTSTICOS
MODALIDAD ANUAL
CARGA HORARIA SEMANAL 2 HORAS

Esta asignatura, Lenguajes Artsticos tiene como principal cometido

dimensionar el perfil individual y cultural de nuestros futuros docentes.
Se trabajar con la libertad necesaria para ordenar los ejes de contenidos
cuando las necesidades del curso as lo requieran.

FUNDAMENTACION

Con este nuevo abordaje programtico se pretende mantener el soporte

conceptual y los objetivos del Plan 2005: Se concibe a los lenguajes expresivos como
actividad personal y como instrumento de comunicacin y de experimentacin,
relacionado al campo de lo artstico. La expresin en el ser humano es el canal que
posibilita el desarrollo de las facultades imaginativas y creativas, de su competencia
comunicativa y de su sensibilidad.

Los fundamentos que avalan los objetivos y los contenidos explcitos en el Plan
2005, podran actualizarse a partir de estrategias didcticas instaladas en un contexto
de experimentacin artstica, capaz de abrir nuevos horizontes a la visin de nuestros
jvenes.

Direccin de Formacin y Perfeccionamiento Docente:

Fco. Acua de Figueroa s/n esq. Venezuela Tel: 924-0467 / Fax: 924-0466
 Para interpretar el tiempo de su Cultura y los espacios que esta ha
dimensionado, el maestro necesita conectarse con el conocimiento terico del Arte;
esta conexin es el factor irrenunciable, capaz de desarrollar la sensibilidad, despertar
y estimular la potencia creadora que disea los perfiles humanos.

El sujeto discente necesita el soporte de la experiencia artstica -ante un mundo

que lo interpela- para trasponer al aula un lenguaje vivo, en el que se reconoce y se
afirma en su identidad. El lenguaje tiene el espesor propio de los entretejidos cdigos
culturales, cuyos lmites difusos oscurecen el espacio en el que se dimensionan los
valores y los contenidos sociales.

El objeto de arte surge desde un proceso revelador de los significados

culturales, cuya lectura expresa y comunica objetivamente el espritu que lo ha
creado. Permite al hombre resignificar, buscar nuevos sentidos y dar respuesta a sus
necesidades culturales, estticas e ideolgicas. Puede al fin objetivar el vnculo que
conecta su personalidad con la cultura de su tiempo.

La experiencia artstica conduce a un lenguaje que satisface las necesidades

del conocimiento objetivo de la cultura que lo contiene y del medio social en que se
explicita. Permite analizar e interpretar las producciones estticamente comunicables
mediante lenguajes corporales, sonoros, visuales, verbales.

OBJETIVOS

Promover el respeto por el objeto de arte y por la pluralidad de respuestas

expresivas.
Propiciar la adquisicin de un discurso tcnico que permita instalar crticamente
al alumno ante la obra de arte o ante diferentes manifestaciones culturales.

Direccin de Formacin y Perfeccionamiento Docente:

Fco. Acua de Figueroa s/n esq. Venezuela Tel: 924-0467 / Fax: 924-0466
 Conformar contextos vlidos de aprendizajes en los que el alumno elabore e
interprete su propio lenguaje, y sus modos de decir, con las herramientas que
le aporta el Arte.
Interpretar y analizar con criterios autnomos los insumos recogidos y
confrontarlos con otros en el marco de la realidad contempornea.
Acceder al patrimonio artstico nacional y universal para la construccin de su
propia identidad.
Conocer los contextos pedaggicos.
Despertar la sensibilidad perceptiva poniendo en juego los sentidos.
Estimular la creatividad.

EJES DE CONTENIDOS
1) Comunicacin y Arte
- Concepto de comunicacin.
- Los lenguajes verbales y los no verbales.
Cdigos y subcdigos .
- El texto artstico y su intertextualidad. Dimensiones y niveles de
interpretacin.
- Semiosis de la obra artstica. Aportes crticos de nuestro
tiempo. Smbolo, imagen y comunicacin.

2) Cultura y Arte
- El carcter cultural de los lenguajes artsticos.
- Las diferentes manifestaciones del Arte. La gramtica del Arte:
concepto de digesis. Medios y gneros artsticos: pintura, escultura,
danza, teatro, msica, literatura, otros gneros del arte.

Direccin de Formacin y Perfeccionamiento Docente:

Fco. Acua de Figueroa s/n esq. Venezuela Tel: 924-0467 / Fax: 924-0466
 - Contextualizacin del objeto de arte dentro de las diferentes
corrientes artsticas.

4) La Educacin Artstica
- La creatividad. Procesos creativos.
- Factores que favorecen el desarrollo de la expresin artstica.

COORDINACIONES HORIZONTALES Y VERTICALES

Organizar acadmicamente los cursos desde el PEC (proyecto educativo de centro).
Favorecer los vnculos intra y extra institucionales.

EVALUACION
Formativa:
(Continua y sistemtica)
Pruebas Parciales y Examen Final. Proyectos Trabajos de investigacin

BIBLIOGRAFIA
La bibliografa sugerida atiende a los contenidos abordados en el primer ao de
lenguajes expresivos

Bajtn, M Esttica de la creacin verbal, Siglo XXI, 1997

Chalmers, F. Arte, Educacin y Diversidad cultural Barcelona,
Paids, 2003
Cirlot, E Diccionario de smbolos Barcelona, Labor, 1994
Dewey, J. El Arte como experiencia, Mxico, Fondo de Cultura
Econmica, 1949
Eco, Humberto. Apocalpticos e Integrados Barcelona, Lumen,
1988
-La obra abierta Barcelona, Planeta, 1992.
-La estructura ausente Editorial Lumen, S.A. Barcelona 1986,
- Los lmites de la interpretacin 1990.
Efland, A. Una Historia de la Educacin del Arte Barcelona, Pailn, 2002

Direccin de Formacin y Perfeccionamiento Docente:

Fco. Acua de Figueroa s/n esq. Venezuela Tel: 924-0467 / Fax: 924-0466
 Eisner, E. Educar la Visin Artstica. Ed.Paids, 1995.
Gardner, H Arte, mente y cerebro. Una aproximacin cognitiva a la
creativad Barcelona, Paids, 1982
Gardner, H. Mentes creativas Barcelona, Paids, 1995
Gardner, H. Educacin Artstica y Desarrollo Humano. Barcelona.
Paids, 1994.
Goodman, N. Los lenguajes del Arte Barcelona, Seix Barral, 1976
Hargreaves, D. Infancia y Educacin Artstica. Madrid, Morata, 1991.
Hernndez Hernndez, F. Educacin y Cultura Visual Barcelona,
Octaedro, 2000
Kandisky, B. De lo espiritual en el Arte, Barcelona, Barral, 1973
Lowenfeld, V., Lambert Brittain, - Desarollo de la Capacidad Creadora
Buenos Aires, Kapelusz, 1972.
Marn Ibez, R. La creatividad. Per Barcelona: CEAC, 1988.
Marn Viadel, R Didctica de la Educacin Artstica Pearson,
Madrid, 2003
Parsons, M. Cmo entendemos Arte: una perspectiva cognitivo-
evolutiva de la experiencia artstica Paids, Barcelona, 2002
Read, H. Educacin por el Arte. Buenos Aires, Paids, 1973.
Snchez Mndez, M. Creatividad y convencionalismos socio- educativos
Arte, Individuo, Sociedad, Madrid, Ed. Complutense, 2002
Vygotski, L. La imaginacin y el arte en la infancia. Mxico, Fontamara,
1996.
Zecchetto, Victorino La danza de los signos La Cruja, 2003

Profesor Oruam Barboza. Prof. Cristina Hernndez

Director Ejecutivo Subdirectora rea Magisterial

Direccin de Formacin y Perfeccionamiento Docente:

Fco. Acua de Figueroa s/n esq. Venezuela Tel: 924-0467 / Fax: 924-0466