UNIVERSIDAD CATLICA SANTO DOMINGO (UCSD)

Habilitacin Docente

Asignatura:
Fundamento del Currculo

Tema:
Informe sobre las Caractersticas del Currculo
Educativo

Sustentante:
Enrique Valdez Daz

Fecha:
25 de marzo 2017
Santo Domingo, D. N.
 CARACTERSTICAS DEL CURRCULO EDUCATIVO

Segn los expertos, el currculo educativo debe cumplir con cinco

caractersticas principales, es decir, que este debe ser abierto, flexible,
inclusiva, atiende a la necesidad y el profesor reflexivo.

En la primera caracterstica referente al currculo abierto, este establece que

en ms de 55% su contenido, este tiene que ser comn o similar a los
dems currculo del territorio nacional, procurando con ellos que la
educacin tenga criterios homogneos sobre las realidades aprendidas y
sobre todo que a pesar de criterios particulares, en enfoque del currculo,
pueda aplicarse de manera general en cualquier parte del pas, que las
diferencias que existen sean de carcter personal y por distraccin en su
contenido. Por otra parte, el porciento restante est asignado a las
comunidades con autonoma educativa, donde se tomar en cuenta la
realidad de cada comunidad, tanto cultural, as como en cuanto a los
recursos educativos.

El currculo flexible, su caractersticas principal tal como lo indica su ttulo,

es su flexibilidad para su adaptacin al entorno y su realidad den centro
educativo y los alumnos que le corresponda su aplicacin, por ejemplo si se
trata de un centro educativo donde no haya energa elctrica, ni internet, en
este caso el currculo hay que adaptarlo a la realidad de ese centro, lo es
diferente a otro que si disponga de ese servicio.

En cuanto al cumplimiento inclusivo, donde la enseanza en su mayor parte

es comn para todos los alumnos a nivel nacional, donde la enseanza no
es excluyente, donde todos los alumnos reciben el mismo contenido sin
importar en que parte del pas estn recibiendo la enseanza.
Atiende a la diversidad; este permite la inclusin de los diferentes valores de
la comunidad autnoma, permitiendo la identidad de cada comunidad y no
est sujeto a un patrn especfico para producir la ventana donde tenga
cavidad la diversidad.

Profesor reflexivo: es el profesor que instruye, gua, orienta, da seguimiento,

permite la retroalimentacin en aras de lograr los objetivos formulados o
contenidos en el currculo y da participacin, asigna tareas trazando sus
pautas para llegar al conocimiento, lo cual es el fin supremo de la
educacin.

La familia como el rgano ms importante de la sociedad, tambin le

corresponde jugar un rol desde el seno del hogar, as como la sociedad
misma, tambin se llaman enseanza y aprendizaje de la vida, del medio
donde a cada quien se le ha correspondido desarrollarse e interactuar, este
proceso de ensear, aprender, sumado a la educacin de la escuela dirigida
y organizada desde el estado en cumplimiento de un deber fundamental,
constituye el Sistema Educativo Nacional.

La sociedad en su desarrollo histrico, es la que determina el tipo de

educacin primaria en las escuelas para formar a los individuos, en pro de
una respuestas inmediata o futura, que englobe a diferentes aspectos, tanto
culturales, primarios de los valores, as como al hombre que se quiere
formar para que responda a las expectativas creadas.

ORIGEN DEL CURRCULO

El trmino currculo fue utilizado por primera vez en el libro de Franklin

Bobbit en 1924; How to make a curriculum . Bobbit, profesor de la
Universidad de Wisconsin en Estados Unidos. Esta obra, considerada el
primer trabajo sistemtico sobre la problemtica curricular, surge en un
perodo en que emerge con fuerza el movimiento de la eficiencia social, el
cual se centraba en la cuestin de qu es lo que la escuela debe de
ensear? como un problema que deba ser abordado cientficamente.
Bobbitt fue un reformista que combati la educacin de su poca.