Plan Evaluativo 2013 Sala Cuna

ACTIVIDADES CONSTANTES DE ESTIMULACIN
Sala Cuna: Futuro

mbito: Comunicacin
Educadora Responsable: Vernica Ovalle. Ncleo: Lenguaje Verbal
Sub Grupo: 6 - 9 Meses
Aprendizaje Esperado: Identificar progresivamente expresiones no verbales (gestuales y corporales) y pre-verbales que realizan
intencionadamente personas significativas.
Situacin de Aprendizaje Objetos de Procedimiento Evaluativo

exploracin
El adulto aprovechar la rutina regular en las actividades de alimentacin, aseo as Cuentos Para la recopilacin de informacin , se
como otras situaciones de la vida diaria en la Sala Cuna para mantener una actitud de emplear una lista de cotejo, orientada por
comunicacin a travs de afecto: los siguientes indicadores:
Hblale a un lado y al otro de su cara durante todas las actividades. Vocaliza o balbucea para
Cuando lleves a cabo ejercicios de estimulacin, o simplemente alguna demostrar irritacin, rabia, alegra.
actividad cotidiana, repite en voz alta cada una de las acciones. Por ejemplo: Comprende entonaciones cuando
Ahora te vas a tomar la leche, mmmque rica. Te voy a mudar y vamos le hablan.
a lavarte. Imita sonidos que emite el adulto.
Nrrale pequeos cuentos cambiando el tono de voz y la intensidad de los Emite sonido al enfrentarse a un
sonidos. objeto, adulto o situacin.
Si el beb no emite con mucha frecuencia sonidos, procura hablarle con
sonidos guturales.
Repite los sonidos que el beb realiza casualmente para que ste a su vez los
imite. Varia la intensidad y la altura al realizar este juego
En este mes se deber realizar los ejercicios de estimulacin con una frecuencia
por ejercicio de una a cinco veces diarias, dependiendo de la disponibilidad del
beb.
Se festejarn los logros con un aplauso.
Sala Cuna: Futuro

mbito: Relacin con el Medio Natural y Cultural
Educadora Responsable: Vernica Ovalle. Ncleo: Seres Vivos y su Entorno
.
Aprendizaje Esperado: Descubrir, a travs de sus capacidades sensorias motrices, caractersticas de forma, tamao, olor, sonido, color
y movimiento de las personas, animales y vegetales presentes en su vida cotidiana

exploracin
El adulto ayudar al beb a realizar los siguientes ejercicios para el conocimiento de Para la recopilacin de informacin , se
su propio cuerpo, su entorno y el de los dems: Juguetes de tela emplear una lista de cotejo, orientada por
Pelotas de goma los siguientes indicadores:
Pon cerca del beb objetos con diferentes texturas y formas, como por Sonajeros plsticos
ejemplo juguetes de tela, pelotas de goma, sonajeros plsticos, para que los Muecos de felpa Toma objetos que estn frente a
explore y realice movimientos suaves y vigorosos. Mvil l, cerca de sus manos y se los
Ponle objetos que le parezcan llamativos (pelotas, muecos de felpa, lleva a la boca.
sonajeros, etc.) seleccionados de tal forma que tengan colores brillantes y Presta atencin a objetos
relucientes. Djalos caer y llama su atencin par que mire el lugar donde pequeos.
quedaron.
Ubicar al beb en la cuna, poner un mvil de colores llamativos a 80
centmetros de l, el cual al girar har que el beb levante la cabeza para
mirarlo.
por ejercicio de una a cinco veces diarias.
Se festejarn los logros con un aplauso. Se cierra la experiencia ordenando los
elementos utilizados.
Sala Cuna: Futuro

mbito: Formacin Personal y Social.
Educadora Responsable: Vernica Ovalle. Ncleo: Autonoma.
Sub Grupo: 6 9 Meses.
Aprendizaje Esperado: Adquirir control de la prensin voluntaria y de la postura sedente en diferentes situaciones, para ampliar su mbito de
accin social sobre las cosas.

exploracin
El adulto se situar frente al nio o nia y realizar los siguientes ejercicios de Aro Para la recopilacin de informacin , se
estimulacin para fortalecer los msculos : Barra emplear una lista de cotejo, orientada por
Cojines los siguientes indicadores:
En posicin boca arriba, tmalo de las manos y trata de levantarlo quince a Rodillo o toalla
veinte centmetros. Se sienta con ayuda
Pon al beb acostado boca arriba sobre la colchoneta y haz que se agarre de Se levanta sobre las muecas y
un aro o barra, levanta el aro dos o tres centmetros, y anmalo para que sostiene la cabeza erguida
continu levantndose, hasta lograr sentarse; bajarlo suavemente. En la
misma posicin, deja que tire del aro para que ejerza fuerza y se balancee
hasta que lo suelte. Repite varias veces este ejercicio cantndole una cancin
alusiva al movimiento.
Ponlo sobre unas almohadas o cojines de tal manera que quede sentado y
pueda observar la sala y las actividades cotidianas.
Acostado boca abajo, sujtalo por las piernas y estimularlo para que alcance
un juguete. As, al intentar alcanzarlo se apoyara en las muecas y levantar
la cabeza.
Balancalo sobre sobre un rodillo ( puede ser una toalla o una manta
enrollada) de tal manera que sus brazos y piernas estn apoyados sobre el piso
e intente levantarse apoyado de sus manos.
Boca abajo, eleva sus piernas para intentar que haga la carretilla.
por ejercicio de una siete veces diarias.
Se festejarn los logros. Se cierra la experiencia ordenando los elementos
utilizados.
Sala Cuna: Futuro

Aprendizaje Esperado: Perfeccionar la coordinacin visomotriz fina en diferentes situaciones de manipulacin y traslado de objetos.

exploracin
El adulto se situar frente al nio o nia y realizar los siguientes ejercicios de Pelota de goma Para la recopilacin de informacin , se
estimulacin para fortalecer la coordinacin: Chupete emplear una lista de cotejo, orientada por
Sonajeros el siguiente indicador:
Da al nio o nia una pelota juega a pasarla de una mano a la otra, mientras Cubos pequeos
le dices: En una mano, en la otra. Luego dejarlo manipular solo, Toma un juguete y lo pasa de una
observando si lo pasa de una mano a la otra. mano a otra
Ponle el chupete en la mano dejando la parte de atrs hacia la boca, de tal
manera que tenga que manipularlo con ambas manos para darle la vuelta para
chuparlo.
Permite que manipule objetos de diferente peso.
por ejercicio de una a siete veces diarias.
Sala Cuna: Futuro

Educadora Responsable: Vernica Ovalle. Ncleo: Convivencia
Sub Grupo: 6 9 Meses
Aprendizaje Esperado: Ampliar su campo de interacciones sociales, incorporando a otras personas fuera del mbito de la familia, y
relacionndose mediante expresiones de diferente tipo tales como contacto visual y fsico, sonrisas, gestos y juegos.

exploracin
El adulto debe afianzar vnculos con el beb generando confianza y aprovechando Para la recopilacin de informacin , se
todos los momentos de la rutina diaria, como: emplear una lista de cotejo, orientada por
el siguiente indicador:
Provoca en el nio o la nia la risa a travs de gestos, cosquillas y juegos
vocales. Se entretiene y disfruta al jugar
Haz unos juegos sencillos de manos como palmoteo, friccin. con el adulto.
Sin que te vea llmalo por su nombre. Cuando te voltea mirar y te localice,
dile: S, aqu estoy, me encontraste.
Estos ejercicios no requieren de una frecuencia exacta, sino de la disponibilidad del

beb y la situacin.
Sala Cuna: Futuro

mbito: Comunicacin
Aprendizaje Esperado: Comprender progresivamente la intencin comunicativa, expresada verbalmente y a travs de acciones, de las personas con
las que interacta

exploracin
El adulto aprovechar la rutina regular en las actividades de alimentacin, aseo as Juguetes sonoros Para la recopilacin de informacin , se
como otras situaciones de la vida diaria en la Sala Cuna para mantener una actitud de Campana emplear una lista de cotejo, orientada por
comunicacin a travs de afecto: Cuentos los siguientes indicadores:
Sin que te vea llmalo por su nombre. Cuando te voltea mirar y te localice, Atiende la voz del adulto
dile: S, aqu estoy, me encontraste. Repite constantemente una misma
Nrrale pequeos cuentos e historias. silaba como ta, la, ma, pa,etc.
Sigue repitiendo todos los sonidos que el beb emita Puede sonrer emitiendo sonidos
Cntale canciones y muvelo al son de una manera rtmica, enfatiza subidas y con su boca
bajadas de la voz, imita algunas voces dentro de la cancin, como por Le agrada escuchar msica
ejemplo la voz de un gato, el canto de las aves. Escucha atentamente los sonidos
Anmalo con diferentes estmulos, como la presencia de su juguete preferido, de su alrededor.
o de otro beb, Mira que lindo beb, observa como se mueve el payaso,
para que exprese su alegra por medio de gritos y sonrisas.
Coloca una grabacin con canciones infantiles, msica clsica mientras ests
haciendo algunas actividades con el beb.
Haz sonar una campana simultneamente con la aparicin de un juguete. De
la misma hazlo con otro sonido cuando desaparezca
por ejercicio de una a siete veces diarias, dependiendo de la disponibilidad del
beb.
Se festejarn los logros.
Sala Cuna: Futuro

mbito: Relacin con el Medio Natural y Cultural
Educadora Responsable: Vernica Ovalle. Ncleo: Relaciones lgico matemticas y cuantificacin
Aprendizaje Esperado: Adquirir la nocin de permanencia de objetos y de personas significativas

exploracin
El adulto ayudar al beb a realizar los siguientes ejercicios para el conocimiento de Para la recopilacin de informacin , se
su propio cuerpo, su entorno y el de los dems: Juguetes de tela emplear una lista de cotejo, orientada por
Pelotas de goma los siguientes indicadores:
Ponle objetos que le parezcan llamativos (pelotas, muecos de felpa, Sonajeros plsticos
sonajeros, etc.) seleccionados de tal forma que tengan colores brillantes y Muecos de felpa Sigue con la vista un objeto que se
relucientes. Djalos caer y llama su atencin par que mire el lugar donde Globo cae.
quedaron. Inspecciona objetos por un largo
Haz rodar una pelota para que el beb la siga con la mirada. Luego deja la perodo.
caer, para que siga la cada. Repetir varias veces el ejercicio, diciendo
donde se fue la pelota?, busqumosla?.
Mustrale su juguete favorito y psaselo para que juegue.
Dale un globo inflado para que observe su movimiento. Djalo jugar hasta
que se canse.
por ejercicio de una a siete veces diarias.
Sala Cuna: Futuro

Aprendizaje Esperado: Adquirir control de la prensin voluntaria y de la postura sedente en diferentes situaciones, para ampliar su mbito de
accin social sobre las cosas

exploracin
El adulto se situar frente al nio o nia y realizar los siguientes ejercicios de Cojines Para la recopilacin de informacin , se
estimulacin para fortalecer los msculos : Mudador emplear una lista de cotejo, orientada por
los siguientes indicadores:
Cuando este sentado, con o sin apoyo, balancealo lateralmente, bien sea
tomado de sus manos o de una barra. Esto afirmar su equilibrio. Haz el Se mantiene sentado sin apoyo
mismo juego hacia atrs y hacia delante. por breves perodos.
Ponlo sobre unos cojines de tal manera que quede sentado en posicin Se voltea de arriba hacia abajo.
oblicua, presinalo para que quede recostado e intente recobrar la posicin. Juega con los pies, llevndolos a
Cuando este boca arriba aydale a voltearse empujndolo por la cadera. su boca.
En el momento de la muda, dejar al bebe sin ropa y flexiona las piernas
provocando tensin, sultalas y estira completamente sus piernas, Luego
dejarlo llevrselas a la boca y jugar con ellas.
por ejercicio de una siete veces diarias.
Sala Cuna: Futuro

Aprendizaje Esperado: Adquirir el desplazamiento en sus distintas formas que le permitan ampliar sus posibilidades de intervencin y satisfacer
sus intereses de exploracin.
exploracin
El adulto se situar frente al nio o nia y realizar los siguientes ejercicios de

estimulacin para fortalecer los msculos : Mueco Para la recopilacin de informacin , se
Coloca al nio acostado de espaldas sobre sus nalgas y piernas en una Ttere emplear una lista de cotejo, orientada por
superficie horizontal, logrando que la espalda le quede levantada en una Cascabel los siguientes indicadores:
posicin de veinte a treinta grados. Cuelga algo llamativo frente a l y vers Sonajero
cmo el nio intentar tomarla impulsndose fcilmente a s mismo hasta Mueble Pasa a posicin sentado
quedar en la posicin sentado. Barra Gatea con el apoyo de manos y
Anmalo a que se siente, por ejemplo, a ver un juego de tteres o a observar rodillas.
otra actividad que le resulte interesante. Se mantiene de pie con apoyo.
Refurzalo festejando estruendosamente todos los esfuerzos que haga para Gatea con soltura y coordinacin.
sentarse y mantenerse todo el tiempo posible en esta posicin.
Coloca al nio boca abajo ponindole al frente, a una distancia prudente su
juguete favorito preferido. Al mismo tiempo ponte detrs del nio y aydale
a mover sus piernas en posicin de gateo, a la vez que le vas facilitando el
movimiento de sus manos para que no caiga de bruces.
Despus que el nio ha aprendido a ponerse de pie con ayuda de un mueble o
la barra del que se puede agarrar, ponlo al lado de un mueble o una pared lisa
y anmalo para que haga lo mismo, de modo que le sea posible apoyarse, pero
no asirse de nada. Lo podrs atraer colgndole en la pared un mueco o una
llave en el mueble.
Distribuye en el suelo cajas de cartn, sillas, mesas y otros objetos, haciendo
caminos hacia la derecha y hacia la izquierda, de modo que si el nio quiere
buscar un juguete, tenga que gatear entre los obstculos movindose de un
lado a otro.
En este mes debes iniciar los ejercicios de estimulacin con una frecuencia de
siete a diez veces mximo cada vez que lo realices. Se festejarn los logros con
un aplauso.
Se cierra la experiencia ordenando los elementos utilizados.
Sala Cuna: Futuro

mbito: Comunicacin

exploracin
El adulto aprovechar la rutina regular en las actividades de alimentacin, aseo as Radio Para la recopilacin de informacin , se
como otras situaciones de la vida diaria en la Sala Cuna para mantener una actitud de Cuentos emplear una lista de cotejo, orientada por
Pronnciale palabras simple como pa -pa ma ma ta ta. Combnalos Repite slabas simples como ma
luego para sacar palabras mam, pap, tata. m pa p ta ta .
Nrrale cuentos enfatizando algunas palabras como: vaca, nio, perro, gato, Realiza gritos para llamar la
etc. atencin.
Realiza ejercicios con la boca para que l observe los movimientos. Comprende el significado de
Selale las cosas por su nombre completo. No por el tono de voz.
Con ritmo, palmoteo, voz con tono grave, movimientos de la cabeza y la Sigue el ritmo de la msica con su
expresin correspondiente, indcale el significado del No. cuerpo.
Colcale diferentes tipos de msica, baila con l de acuerdo al ritmo y hazle
notar cundo vas ms despacio y cuando vas ms rpido
por ejercicio de siete a diez veces diarias, dependiendo de la disponibilidad del
beb.
Sala Cuna: Futuro

mbito: Comunicacin

exploracin
Pelota
El adulto aprovechar la rutina regular en las actividades de alimentacin, aseo as Juguete Para la recopilacin de informacin , se
como otras situaciones de la vida diaria en la Sala Cuna para mantener una actitud de Tteres emplear una lista de cotejo, orientada por
Sentados en el piso, juega con el nio a la pelota haciendo pases y dicindole Comprende instrucciones simples.
trame; atrapa; toma la pelota. Establece el significado del No
Da al nio rdenes de una sola accin referidas a personas u objetos muy y suspende lo que est haciendo.
conocidos por l. Por ejemplo, pon un juguete en sus manos y dile: dselo a Presta atencin a mensajes
la ta al mismo tiempo que sealas el lugar donde est la persona. Luego haz verbales como cuentos y tteres.
esto mismo sin ayuda de ningn gesto, nicamente con la seal verbal.
Con ritmo, palmoteo y movimientos de la cabeza y la expresin
correspondiente, indcale el significado del No.
Realizar dilogos utilizando tteres.
Narrarle cuentos con lminas llamativas y utilizando la voz, como por
ejemplo: el sonido de los animales.
por ejercicio de ocho a doce veces diarias, dependiendo de la disponibilidad del
nio.
Sala Cuna: Futuro


exploracin

estimulacin para fortalecer la motricidad gruesa : Barra Para la recopilacin de informacin , se
Deja al nio cerca de la barra o mueble y llmalo mostrndole su juguete Muebles emplear una lista de cotejo, orientada por
preferido. Cuando el nio se pare tomado del mueble e intente dar pasos los siguientes indicadores:
apludele y dile: Muy bien.
Coloca al nio cerca de las barandas de la cuna y ofrcele un juguete por Se toma de los muebles para
encima, sostenindolo alto, con el de que se de las barandas y comience a ponerse de pie.
pararse. Camina con apoyo sostenido de
Una vez que el nio ya ha aprendido a andar a lo largo de un mueble, puedes ambos brazos.
comenzar a llevarlo tomndolo sostenido de ambos brazos. Sitate detrs de Da pasos laterales con apoyo.
l, sujeta sus brazos o manos, empjalas ligeramente hacia delante y el nio Camina de lado bordeando los
empezara a dar pasos. muebles.
Deja al nio cerca de la barra o mueble y llmalo mostrndole su juguete
preferido. Cuando el nio se pare tomado del mueble e intente dar pasos
apludele y dile: Muy bien.
Una vez que el nio ya ha aprendido a andar a lo largo de un mueble, puedes
comenzar a llevarlo tomndolo sostenido de ambas manos. Sitate detrs de
l, sujeta sus manos, empjalas ligeramente hacia delante y el nio empezara
a dar pasos.
ocho a doce veces mximo cada vez que lo realices. Se festejarn los logros con
un aplauso.
Sala Cuna: Futuro mbito: Formacin Personal y Social.

Aprendizaje Esperado: Perfeccionar la coordinacin visomotriz fina en diferentes situaciones de manipulacin y traslado de objetos.
exploracin
El adulto se situar frente al nio o nia, El adulto le facilitar los elementos, Galletas Para la recopilacin de informacin , se
invitando al nio a explorarlos. Realizar los siguientes ejercicios de estimulacin Bolsa de tela emplear una lista de cotejo, orientada por
para fortalecer la coordinacin: Juguetes el siguiente indicador:
Mustrale al nio un frasco con galletas . Darlo vuelta sobre una mesa y Toma y suelta objetos pequeos.
luego invitar al nio animndolo para que vuelva a ponerlo dentro del frasco. Construye torres de dos y tres
Coloca algunos juguetes en una bolsa de tela y pdele al nio que los saque. cubos.
Aprender a sujetar la bolsa con una mano por el extremo y sacar los
objetos con la otra.
Dale al nio cubos de un mismo tamao, primero ordnalos t uno encima

del otro y luego invita al nio a realizarlo. Ensaya primero con cubos grandes
y luego con ms pequeos. Repite varias veces el ejercicio.
Los ejercicios, de este mes en adelante, se harn con una frecuencia aproximada
entre ocho y doce veces cada uno.
Sala Cuna: Futuro

Sub Grupo: 10 - 12 Meses.
exploracin

estimulacin para fortalecer la motricidad gruesa : Silla Para la recopilacin de informacin , se
Muebles emplear una lista de cotejo, orientada por
Juega con el nio para ayudarlo a caminar alrededor de la silla, de la mesa. Juguete los siguientes indicadores:
Colcate en el extremo contrario de donde se encuentra el nio y ofrcele
algo muy atractivo para que venga por l. Camina con apoyo.
Coloca al nio tomado del borde de una silla o una caja, y tralo lentamente Da algunos pasos solo.
para que el nio camine agarrado de l.
Ubica al nio de cara a ti sobre tus pies, da pasos hacia atrs, mientras los
tienes por los brazos.
Coloca tres o cuatro sillas en fila, ms o menos a una distancia de 50
centmetros entre uno y otro. Pon sobre el primer asiento un juguete atractivo
para el nio y anmalo a jugar con l. Luego ubcalo en el segundo asiento, y
despus en el tercer asiento y estimlalo a ir en su bsqueda Permanece cerca
del nio para darle seguridad; si se muestra temeroso, ofrcele la mano y
aydale un poco A medida que el nio aumente su seguridad, coloca las sillas
cada vez ms separadas y realiza varias veces la misma actividad.
un aplauso.
Sala Cuna: Futuro mbito: Comunicacin

Aprendizaje Esperado: Emplear progresivamente el lenguaje en sus diversas funciones: relacionarse con las personas e influir en ellas para
obtener lo que se desea, expresar su individualidad crear un mundo propio e inventar, explorar el ambiente y comunicar informacin.

exploracin
El adulto aprovechar la rutina regular en las actividades de alimentacin, aseo as Espejo Para la recopilacin de informacin , se
como otras situaciones de la vida diaria en la Sala Cuna para mantener una actitud de Instrumento Musical emplear una lista de cotejo, orientada por
Hblale al nio frente al espejo tratando de que pueda observar con atencin Puede decir dos o tres palabras
el movimiento de la boca. como pap, mam, agua, etc.
Llmalo siempre por su nombre y observar si voltea y va. Viene cuando lo llaman.
Cada vez que el nio te diga, por ejemplo ma-m, utiliza la palabra e Entiende rdenes sencillas como
introdcela como parte de una conversacin. Ejemplo: Mam te trajo un ven aqu, traiga eso.
regalo. Le agrada que le canten.
Dale al nio rdenes de este tipo: Muestrame tus ojos; Cierra tus ojos;
Mrame; Dame la mano; Abre la boca.Poco a poco podrs darles
rdenes ms complejas tanto nivel motor como cognitivo. Por ejemplo: Dile
adis a la Ta; Dale un beso a la mam; Trae la pelota.
Cantales canciones infantiles acompaados en lo posible por algn
instrumento o de alguna accin.
por ejercicio de ocho a doce veces diarias, dependiendo de la disponibilidad del
beb.
Sala Cuna: Futuro . mbito: Relacin con el Medio Natural y Cultural

Educadora Responsable: Vernica Ovalle. Ncleo: Seres Vivos y su Entorno
.
Aprendizaje Esperado: Descubrir, a travs de sus capacidades sensorias motrices, caractersticas de forma, tamao, olor, sonido, color
y movimiento de las personas, animales y vegetales presentes en su vida cotidiana.

exploracin
El adulto ayudar al nio a realizar los siguientes ejercicios para el conocimiento de Cubos Para la recopilacin de informacin , se
su propio cuerpo, su entorno y el de los dems: Legos emplear una lista de cotejo, orientada por
Vasos plsticos los siguientes indicadores:
Deja al alcance del nio objetos que puedan desarmarse, ensendole
mediante el juego cmo armarlos y desarmarlos. Descubre caractersticas de forma
Ofrcele al nio bloques de madera, pueden ser de diferentes tamaos y y tamao
formas y estimlalo a que construya figuras que tengan significado para l: Es capaz de colocar un objeto
torres, casas, camiones, etc. sobre el otro.
Dale al nio cubos de un mismo tamao, primero ordnalos t uno encima Indica partes de su cara como
del otro y luego invita al nio ha realizarlo. Ensaya primero con cubos nariz y boca.
grandes y luego con ms pequeos. Repite varias veces el ejercicio.
Ofrcele al nio una serie de vasos plsticos; stos deben ser ms estrechos
en el fondo y todos del mismo tamao y estimular al nio a encajar vasos
unos dentro de otros. El nio aprender fcilmente ya que no tiene que
preocuparse ni de su forma ni de su tamao. Ms adelante hazle el este
mismo ejercicio, pero con vasos de distinto tamao para que encaje los ms
pequeos en los ms grandes.
Ubcalo frente al espejo y con cantos gualo para que seale cada una de las
partes de las partes de su cara, como por ejemplo: En mi cara redondita,
La cabeza arriba esta..

Sala Cuna: Futuro mbito: Formacin Personal y Social.

Sub Grupo: 12 - 18 Meses.
Aprendizaje Esperado: Adquirir el control y equilibrio postural en diferentes situaciones, en la realizacin de sus iniciativas de juego, exploracin
y otros.

exploracin

estimulacin para fortalecer la motricidad gruesa : Juguete Para la recopilacin de informacin , se
Banco emplear una lista de cotejo, orientada por
Coloca sobre la mesa un juguete del inters del nio, invtalo a tomarlo Silla los siguientes indicadores:
mostrndoselo, de forma que el nio slo pueda alcanzarlo ponindose de Escalera
pie. Se pone de pie solo.
Consigue un banco de unos quince a veinte centmetros de alto. Ponlo de Se sienta en la silla manteniendo
frente para que vea el objeto donde se va a sentar; pdele que se siente su equilibrio.
voltendolo al mismo tiempo ciento ochenta grados y empjalo suavemente Camina levantando lo brazos.
hasta que se siente. Luego intenta este ejercicio en una silla delante de una Sube escaleras tomado de la
mesa. mano.
Ofrcele al nio un juguete de su inters y cuando trate de alcanzarlo, ve
alejndolo poco a poco y subindolo, para incitarlo a caminar hacia el juguete
levantando los brazos. Prmialo entregndole el juguete con un abrazo.
Mustrale a travs de juegos como extender los brazos haciendo como un
avin.
Dibuja sobre los escalones huellas del tamao del pie del nio, para que
aprenda a pisar en estas mientras se toma de tu mano y sube
En este mes debes realizar los ejercicios de estimulacin con una frecuencia de
un aplauso.
Sala Cuna: Futuro. mbito: Formacin Personal y Social.

Aprendizaje Esperado: Perfeccionar la coordinacin viso motriz fina, utilizando la prensin con pinzas en diferentes situaciones de manipulacin
y traslado de objetos.

exploracin
Cada adulto se situar junto a un sub grupo de nios y nias e invitar a sentarse Lpiz Para la recopilacin de informacin , se
frente a la mesa. El adulto les facilitar los elementos a cada nio y nia a Crayones emplear una lista de cotejo, orientada por
explorarlo: Hoja el siguiente indicador:
Tiza
Ofrece al nio crayones o lpices y papel; si por iniciativa propia no trata de Pizarra Toma el lpiz y garabatea en una
garabatear sobre el papel, demustrale cmo hacerlo y permtele que tome el hoja.
crayn o lpiz como l quiera.
Se pueden realizar ejercicios con tiza y garabatear sobre una pizarra
libremente.

elementos utilizados e higiene de nios y nias.
ACTIVIDADES COSTANTES DE ESTIMULACIN
Sala Cuna: Futuro. mbito: Comunicacin

Aprendizaje Esperado: Afianzar la comunicacin mediante el incremento del vocabulario y el uso adecuado de diferentes expresiones lingsticas
de manera de enriquecer sus conversaciones.

exploracin
El adulto aprovechar la rutina regular en las actividades de alimentacin, aseo as Lminas Para la recopilacin de informacin , se
como otras situaciones de la vida diaria en la Sala Cuna para mantener una actitud de Libros con rimas emplear una lista de cotejo, orientada por
Tteres
Con el fin de que comprenda frases sencillas sobre las situaciones en que se Espejo Responde con gestos o acciones a
encuentra a diario, como comer, lavarse, jugar, caminar, dormir y las preguntas sencillas.
relacionadas con las personas y los objetos que le son prximos, debes Emite sus primeras palabras para
comentar cada actividad y repetirle el nombre de los objetos y calificativos nombrar personas, objetos o
que ellas conllevan. acciones.
Mira con los nios y nias un libro con dibujos y rimas. Rectale los versos. Puede nombrar espontneamente
Si lo haces con frecuencia, el nio intentar decir por lo menos una o dos un objeto.
palabras de las rimas. Disfruta de las producciones
Mustrale los libros de cuentos y pdele que te nombre, as sea por sonidos artsticas.
(si son animales u objetos que emitan sonidos), los dibujos que le sean
conocidos.
Ante un espejo el adulto abrir exageradamente la boca y animar a los nios
y nias a imitarla. Igualmente puede fruncir los labios o llevar la lengua de
un lado a otro.
Realizar con frecuencia cuentos con tteres, cuentos dramatizados por los
adultos.
Colocar msica e invitar a los nios y nias a bailar.
En estos meses se deber realizar los ejercicios de estimulacin con una

frecuencia durante el da.

Aprendizaje Esperado: Adquirir el control y equilibrio postural en diferentes situaciones, en la realizacin de sus iniciativas de juego, exploracin
y otros.
exploracin

estimulacin para fortalecer la motricidad gruesa : Juguetes Para la recopilacin de informacin , se
Caja emplear una lista de cotejo, orientada por
Cuando el nio o nia este de pie, bota varios juguetes a sus pies y pdele que Bolsa los siguientes indicadores:
te los alcance uno por uno, para guardarlos en una bolsa o caja. Si el nio Madera (tabla)
pierde el equilibrio, sostenlo de una mano al principio y poco a poco ve Pelota Recoge juguetes del suelo sin
dejndolo agacharse solo. Auto o juguete de arrastre. caerse
Coloca en el piso una base de madera ancha (una tabla), pdele al nio o nia Camina solo manteniendo el
que camine sobre ella hacia adelante, hacia atrs hacia los lados. Si se le equilibrio.
dificulta en un principio, aydalo y poco a poco vas dejando que lo haga solo.
Realizar un juego con una pelota liviana e invitar a los nios y nias para que
la empuje con un pie y camine o corra tras ella.
Dale al nio o nia un auto o camin, u otro vehculo cualquiera de juguete
que pueda tirar de una cuerda. Al hacerlo, ir mirndolo y a la vez caminar
de para atrs y de lado. Puedes crear situaciones similares jugando a
perseguirlo.
Debes realizar los ejercicios de estimulacin con una frecuencia de ocho a doce
veces mximo cada vez que lo realices. Se festejarn los logros con un aplauso.
Se cierra la experiencia ordenando los elementos utilizados.

Sala Cuna: Futuro . mbito: Formacin Personal y Social.
Aprendizaje Esperado: Perfeccionar la coordinacin viso motriz fina, utilizando la prensin con pinzas en diferentes situaciones de manipulacin
y traslado de objetos.

exploracin
Cada adulto se situar junto a un sub grupo de nios y nias e invitar a sentarse Revistas Para la recopilacin de informacin , se
frente a la mesa. El adulto les facilitar los elementos a cada nio y nia a Libros emplear una lista de cotejo, orientada por
explorarlo: Frascos los siguientes indicadores:
Botellas tapa rosca.
Mustrale al nio o nia un libro o revista que tengan ilustraciones grandes, Da vuelta las pginas de un libro.
coloridas y llamativas. Ensale como pasar las pginas de una revista o Tapa y destapa frascos.
libro, detente un momento en cada pgina, otras psalas rpidamente, hazlo
hacia atrs y hacia delante. Dejarlo solo pasando pginas, procurando no
romper las revistas o libros.
Llevar frascos de tapa rosca de una botella o de una crema, ensearles a los
nios y nias a abrir la tapa y luego cmo se cierran para el otro lado.
Repetir varias veces la actividad y con una frecuencia de dos o tres veces por semana.
elementos utilizados e higiene de nios y nias.
Sala Cuna: Futuro. mbito: Comunicacin

Aprendizaje Esperado: Reconocer y nombrar objetos, personas, otros seres vivos y situaciones, en representaciones tales como: fotos, imgenes, modelos, mmica, seas y
sonidos.

exploracin
El adulto aprovechar la rutina regular en las actividades de alimentacin, aseo as como otras
situaciones de la vida diaria en la Sala Cuna para mantener una actitud de comunicacin a travs de Lminas Para la recopilacin de informacin , se emplear
afecto: una lista de cotejo, orientada por los siguientes
Con el fin de que comprenda frases sencillas sobre las situaciones en que se encuentra a Libros con rimas indicadores:
diario, como comer, lavarse, jugar, caminar, dormir y las relacionadas con las personas y
los objetos que le son prximos, debes comentar cada actividad y repetirle el nombre de Cuentos
los objetos y calificativos que ellas conllevan Combina la expresin con la palabra,
Permite que el nio o nia trate de contar sus experiencias, escchalo. Si el nio no lo Tteres mostrando y nombrando lo que quiere.
hace, pregntale: Qu estas haciendo?, Qu te paso?, etc. Si el nio o nia utiliza
palabras incompletas o mal pronunciadas, dile la palabra correcta y pdele que la repita de Espejo
nuevo. Responde a gestos o acciones.
Mira con los nios y nias un libro con dibujos y rimas. Rectale los versos. Si lo haces Radio
con frecuencia, el nio intentar decir por lo menos una o dos palabras de las rimas.
Mustrale los libros de cuentos y pdele que te nombre, as sea por sonidos (si son Repite las palabras que ms le gustan.
animales u objetos que emitan sonidos), los dibujos que le sean conocidos.
Ante un espejo el adulto abrir exageradamente la boca y animar a los nios y nias a Dice el nombre de otros nios.
imitarla. Igualmente puede fruncir los labios o llevar la lengua de un lado a otro.
Realizar con frecuencia cuentos con tteres, cuentos dramatizados por los adultos. Intenta seguir con su voz una meloda
Pregntale constantemente su nombre y el de sus compaeros, para ejercitar puedes musical que le gusta.
utilizar la hora del saludo, para nombrar sus compaeros y luego que ellos lo repitan.
Cuando se encuentre con ms nios y nias intercala consignas diciendo dselo a Juan,
llama a Catalina, juega con Sebastin.
Cntale despacio y claro canciones infantiles; cuando vaya a realizar una actividad, invita
al nio o nia a completar la cancin.
Colocar c.d de msica infantil para que los nios y nias intenten llevar la meloda de la
cancin, as como tambin otro temas infantiles
En estos meses se deber realizar los ejercicios de estimulacin con una frecuencia durante el da.

Sub Grupo: 18 -24 Meses.
Aprendizaje Esperado: Adquirir el control y equilibrio postural en diferentes situaciones, en la realizacin de sus iniciativas de juego, exploracin y otros

exploracin

estimulacin para fortalecer la motricidad gruesa : Juguetes Para la recopilacin de informacin , se
Caja emplear una lista de cotejo, orientada por
Coloca la silla frente a la mesa. Sita al nio junto a la silla de modo que pueda Bolsa los siguientes indicadores:
apoyarse sobre la mesa con ambas manos. Dile que se siente. El nio dar unos Madera (tabla)
pasos de lado y se meter entre en la silla y la mesa, sentndose con las manos Aro Se para y se sienta solo.
todava apoyadas en esta. Luego al finalizar la actividad invtalo a ponerse de pie. Pelota Camina con confianza y equilibrio.
Auto o cualquier juguete de Sube y baja escaleras con apoyo sin
Coloca en el piso una base de madera ancha (una tabla), pdele al nio o nia que arrastre. alternar los pies.
camine sobre ella hacia adelante, hacia atrs hacia los lados. Si se le dificulta en Sonajero o pandero
un principio, aydalo y poco a poco vas dejando que lo haga solo.
Dibuja un laberinto en el piso y pdele que camine sobre las lneas, tratando de no
salirse de ellas.
Pon un aro en el piso, o arma un crculo con una cuerda. Invita al nio que
camine alrededor de l, a tiempo que le vas diciendo: Estamos caminando en
crculo.
Realizar un juego con una pelota liviana e invitar a los nios y nias para que la
empuje con un pie y camine o corra tras ella.
Dale al nio o nia un auto o camin, u otro vehculo cualquiera de juguete que
pueda tirar de una cuerda. Al hacerlo, ir mirndolo y a la vez caminar de para
atrs y de lado. Puedes crear situaciones similares jugando a perseguirlo.
Coloca un objeto sonoro o de color llamativo al final de la escalera, para que el
nio o nia suba a buscarlo y lo traiga, tomado de la mano del adulto.
Debes realizar los ejercicios de estimulacin con una frecuencia de ocho a doce
veces mximo cada vez que lo realices. Se festejarn los logros con un aplauso. Se
cierra la experiencia ordenando los elementos utilizados.

Educadora Responsable: Vernica Ovalle. Ncleo: Autonoma
Aprendizaje Esperado: Incorporar gradualmente algunas prcticas que le permitan el cuidado de s mismo y la satisfaccin de algunas necesidades.

exploracin
El adulto debe ir generando instancias en los nios de reforzar hbitos de higiene Cuchara Para la recopilacin de informacin , se
durante la rutina de Sala Cuna: Cepillo de dientes emplear una lista de cotejo, orientada por
Plela los siguiente indicadores:
Al ingresar el nio o nia a la sala el adulto pedir la colaboracin a l para
sacar sus pertenencias de la mochila y guardarlos donde corresponde. Conoce sus pertenencias.
Ponle pequeas tareas relacionadas con los hbitos, a esta edad ya puede Intenta comer solo.
comer solo, lavarse y secarse las manos por si mismo, lavarse los dientes. Inicia control de esfnter.
Colcale sobre la mesa el almuerzo y pdele que coma solo, porque t debes
hacer otra cosa. Festeja sus logros
Lleva durante una o dos semanas un registro de observacin de las horas en
que espontneamente el nio o nia defeca. Una vez hecho este registro,
podrs conducirlo al baarlo en las horas que normalmente defeca, djalo
cinco o diez minutos sentado en la plela, durante los cuales debers
acompaarlo y entretenerlo. Si logra hacer, premiarlo, si no, no le digas nada.
Haz los ejercicios con una frecuencia diaria, ya que el establecimiento de hbitos
requiere ser reforzado continuamente. Festejar los logros. Se cierra la actividad
ordenando los elementos utilizados.
Sala Cuna: Futuro. mbito: Relacin con el Medio Natural y Cultural

Educadora Responsable: Vernica Ovalle. Ncleo: Relaciones lgico matemticas y cuantificacin
.
Aprendizaje Esperado: Establecer al explorar objetos de su inters, distintas relaciones de agrupacin, comparacin, orden y correspondencia. (colores,
tamao, peso y otros)

exploracin
El adulto ayudar a los nios y nias a realizar los siguientes ejercicios para el Rompecabezas Para la recopilacin de informacin , se
conocimiento de su propio cuerpo, su entorno y el de los dems: Juguetes emplear una lista de cotejo, orientada por
Muecos los siguientes indicadores:
Coloca al nio sentado frente a la mesa con un rompecabezas de cuatro
piezas e invitar al nio a armar y desarmar. Realiza t primero la actividad y Arma rompecabezas de tres o
luego el nio. Ir colocando despus rompecabezas de ms piezas de acuerdo ms piezas.
a como el nio lo va logrando. Establece gradualmente las
Ensale los colores de las cosas, insstele para que los identifique en primeras relaciones espaciales
diferentes objetos, pregntale constantemente: de qu color es la pelota?, con objetos y personas que
de qu colores es tu juguete?, etc. interacta.
Haz tarjetas con los colores primarios, mustrale cada una Conocer colores primarios.
independientemente, verbalizando el nombre del color. Djalos sobre la mesa
y pdele que te alcance la roja, la azul, la amarilla.
Toma un objeto y ponlo en la mesa y di: El mueco est arriba,
inmediatamente ponlo en el piso y di: El mueco est abajo. Reptelo
varias veces con otros objetos y otros tipos de ejercicio y utilizando los
conceptos:
Cerca lejos
Adentro afuera.
Adelante atrs.
En estos meses se deber realizar los ejercicios de estimulacin con una
frecuencia durante todo el da.

Plan Evaluativo 2013 Sala Cuna

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ACTIVIDADES CONSTANTES DE ESTIMULACIN

Sala Cuna: Futuro

Situacin de Aprendizaje Objetos de Procedimiento Evaluativo

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Situacin de Aprendizaje Objetos de Procedimiento Evaluativo

Sala Cuna: Futuro

Situacin de Aprendizaje Objetos de Procedimiento Evaluativo

Sala Cuna: Futuro

Situacin de Aprendizaje Objetos de Procedimiento Evaluativo

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Situacin de Aprendizaje Objetos de Procedimiento Evaluativo

Estos ejercicios no requieren de una frecuencia exacta, sino de la disponibilidad del

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Situacin de Aprendizaje Objetos de Procedimiento Evaluativo

Sala Cuna: Futuro

Aprendizaje Esperado: Adquirir la nocin de permanencia de objetos y de personas significativas

Situacin de Aprendizaje Objetos de Procedimiento Evaluativo

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ACTIVIDADES CONSTANTES DE ESTIMULACIN

Sala Cuna: Futuro

El adulto se situar frente al nio o nia y realizar los siguientes ejercicios de

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Situacin de Aprendizaje Objetos de Procedimiento Evaluativo

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Situacin de Aprendizaje Objetos de Procedimiento Evaluativo

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El adulto se situar frente al nio o nia y realizar los siguientes ejercicios de

ACTIVIDADES CONSTANTES DE ESTIMULACIN

Sala Cuna: Futuro mbito: Formacin Personal y Social.

Dale al nio cubos de un mismo tamao, primero ordnalos t uno encima

ACTIVIDADES CONSTANTES DE ESTIMULACIN

Sala Cuna: Futuro

El adulto se situar frente al nio o nia y realizar los siguientes ejercicios de

ACTIVIDADES CONSTANTES DE ESTIMULACIN

Sala Cuna: Futuro mbito: Comunicacin

Situacin de Aprendizaje Objetos de Procedimiento Evaluativo

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Sala Cuna: Futuro . mbito: Relacin con el Medio Natural y Cultural

Situacin de Aprendizaje Objetos de Procedimiento Evaluativo

Se festejarn los logros con un aplauso. Se cierra la experiencia ordenando los

ACTIVIDADES CONSTANTES DE ESTIMULACIN

Sala Cuna: Futuro mbito: Formacin Personal y Social.

Situacin de Aprendizaje Objetos de Procedimiento Evaluativo

El adulto se situar frente al nio o nia y realizar los siguientes ejercicios de

ACTIVIDADES CONSTANTES DE ESTIMULACIN

Sala Cuna: Futuro. mbito: Formacin Personal y Social.

Situacin de Aprendizaje Objetos de Procedimiento Evaluativo

Se festejarn los logros con un aplauso. Se cierra la experiencia ordenando los

ACTIVIDADES COSTANTES DE ESTIMULACIN

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Situacin de Aprendizaje Objetos de Procedimiento Evaluativo

En estos meses se deber realizar los ejercicios de estimulacin con una

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El adulto se situar frente al nio o nia y realizar los siguientes ejercicios de

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