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COLEGIO TRILCE COLEGIO TRILCE COLEGIO TRILCE COLEGIO TRILCE COLEGIO TRILCE COLEGIO TRILCE COLEGIO
RELACIN DE TIEMPO
Ejemplo 1
* Si el maana del anteayer es lunes, qu da ser el anteayer del maana del ayer del pasado maana de maana?
Resolucin:
"el anteayer del maana del ayer del pasado maana de maana"
Hoy
maana
pasado
ayer maana maana
maana
mircoles
Rpta.: mircoles
Otro mtodo:
(PM)
(AA) (A) (M)
Hoy pasado
Anteayer Ayer maana
maana
-2 -1 0 1 2
1 -2
En la recta numrica: -1 es ayer; osea ayer fue lunes; por consiguiente hoy es martes.
"El anteayer del maana del ayer del pasado maana de maana?"
-2 1 -1 2 1
Esto da como resultado: 1; segn la recta eso es maana; y si hoy es martes, maana ser mircoles.
Coloque los nmeros del 1 al 9, uno por crculo y sin repetir los nmeros, de manera que las sumas de los nmeros
de cada lado sea igual a 17. Dar como respuesta la suma de los nmeros que van en los vrtices.
Resolucin:
Colocando en los vrtices "x"; "y"; "z" que sern las incgnitas.
17 b c 17
a d
x f e z
17
9 x 10
45
2
Pero por dato:
x + a + b + y = 17 ............... (1)
y + c + d + z = 17 ............... (2)
z + e + f + x = 17 ................ (3)
x y z a b c d e f x y z 51
45
x+y+z=6
82 Cuarto Ao de Secundaria
Otro mtodo:
A B
x z
C
Aparentemente la suma de los tres lados es 51; pero la suma real de esos 9 elementos es: 1 + 2 + 3 + ... + 9 = 45
esto quiere decir que hay un exceso de 51 - 45 = 6 y justamente este exceso se debe a que "x"; "y"; "z" fueron
contabilizados dos veces (se repiten)
x+y+z=6
CONTEO DE RUTAS
Ejemplo 3
De cuntas maneras diferentes se puede ir de "A" a "B" sin pasar dos veces por el mismo punto en cada recorrido?
Resolucin:
A c
nmero de rutas:
f g
AcgB
AcgfeB
d B AfgB 6 rutas
e
AfeB
AdeB
AdefgB
1 9 a +
b c d
e f g
12
10
x
8
6
84 Cuarto Ao de Secundaria
8. Completa el siguiente tablero 7 x 7 con nmeros de tal 10.Distribuya los nmeros del 1 al 9 en los crculos de tal
forma que la suma de los nmeros escritos en tres manera que la suma de los cinco nmeros ubicados en
casillas consecutivas (en la misma fila o en la misma una misma lnea sea igual a la suma de los nmeros
columna) sea siempre 20. Hallar el valor de "x". ubicados en el cuadrado. Calcule el mayor valor de
dicha suma.
6
4
4
x
2
3
a) martes b) mircoles c) jueves Dar como respuesta la suma de los nmeros colocados
d) viernes e) sbado en los vrtices.
a) lunes b) sbado c) jueves 9. Distribuir en los cuadrados, los nmeros del 1 al 12; tal
d) mircoles e) viernes que la suma de cada lado sea 30. Hallar "a + b + c + d"
a b
3. Si el anteayer de maana de pasado maana es viernes,
qu da fue ayer?
a) jueves b) lunes c) mircoles Por cuntas rutas diferentes se puede ir de "P" a "Q", sin
d) sbado e) martes pasar dos veces por el mismo punto en cada recorrido?
10.
5. Del problema anterior, qu da ser el 17 del siguiente
mes?
Q
a) 8 b) 4 c) 6
d) 10 e) 12
12.
Dar como respuesta la suma de los nmeros colocados
en los vrtices.
a) 20 b) 23 c) 24 P Q
d) 21 e) 25
P
a) 16 b) 18 c) 17 J C
d) 20 e) 22
a) 6 b) 9 c) 8
d) 12 e) Ms de una es correcta
b a
a) 25 b) 27 c) 21
d) 19 e) 15
8. Colocar en los crculos los nmeros del 1 al 12, tal que I II III
la suma de cada lado sea 28. Hallar: (x + y + z)(x.y.z)
y
IV
x z a) 25 b) 30 c) 18
d) 29 e) 31
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
a) 11 b) 12 c) 9
a) 10 b) 14 c) 12 d) 13 e) 10
d) 11 e) 13
88 Cuarto Ao de Secundaria
Acept a el ret o TRILCE ...!
1. Complete el siguiente cuadrado con nmeros positivos, Calcule la suma de los nmeros ubicados en los
de tal manera que el producto de los tres nmeros casilleros sombreados.
ubicados en cada fila, columna o diagonal sea el mismo.
De como respuesta "x + y + z" a) 7 b) 9 c) 11
d) 15 e) 8
a) 23 b) 19 c) 24 26
d) 21 e) 18
8
2. En el esquema, se muestran cuatro cuadrculas de 4 6 x
2 x 2. Escriba en los cuadrados nmeros enteros del 1
al 4 de manera que ninguno se repita en la misma fila,
columna o cuadrcula. Cunto suman "a", "b", "c" y a) 2 b) 3 c) 4
"d"? d) 5 e) 6
a) 6 b) 5 c) 8
d) 7 e) 9
x
4x
1. Si hoy es jueves, qu da es el ayer de pasado maana 11.Distribuya en los crculos los nmeros del 1 al 9; con la
del maana del maana de anteayer? condicin que la suma de cada lado sea 20. Hallar "x.y.z"
7. Si el ayer de pasado maana de maana est tan 13.Distribuya en los crculos, los nmeros del 1 al 9; tal
alejado del lunes como lo est el maana de hace 3 que la suma de cada lado sea 23.
das, qu da es hoy? Hallar "m + n + o + p + q + r"
Q R
b c S T
90 Cuarto Ao de Secundaria
18.Distribuir en los crculos los nmeros del 1 al 9; tal que En cada caso, indicar de cuntas maneras se puede ir
cada lnea sea 27. Hallar: 3a2 de "A" a "B" sin pasar dos veces por el mismo punto.
24.
a A
B
25.
t s 26.
m r
n q A
o p
B
21.Dentro de 3 das ser lunes, qu da fue el ayer del
pasado maana de hace 3 das?
27. Cuntas estacas se necesitan para cercar el terreno
22.Distribuya los nmeros del 1 al 15, tal que la suma de mostrado, sin en cada esquina debe ir una estaca y
cada lado sea 32. Hallar "m + n + o + p + q". adems las estacas deben estar espaciados cada 2
metros?
n
m o
30 m 40 m
q p
50 m
Nociones bsicas
Desde pocas remotas, la Matemtica ha estado en la vida del hombre. Todo lo que le rodeaba no haca sino
conducirlo por un camino incipiente e inevitable de la Matemtica: Comparar, agrupar y contar. Al comparar dos
conjuntos de elementos diferentes (dedos y animales por ejemplo) y querer comunicarlos, el hombre ilumina su
mente inventa sonidos y voces que lo llevarn a calcular, interpretar y ensear para que lo entendiesen. As, supera su
etapa primitiva aprendiendo y transformando constantemente la naturaleza de acuerdo a sus necesidades.
En la actualidad, algunas universidades estn redefiniendo el perfil del profesional que desean que ingresen a ellas.
Esto a su vez ha obligado a modificar la estructura y contenido del examen de ingreso, en los que las preguntas ya no
slo se elaboran para establecer el nivel de conocimientos de parte del postulante, sino reconocer las habilidades que
stos poseen ante situaciones polmicas contextualizadas. El presente captulo de comparacin cuantitativa tiene
como objetivo en mayor medida el de evaluar la habilidad del alumno para reconocer propiedades entre los nmeros
que un dominio de las tcnicas operativas.
Cabe indicar que comparar tiene varias acepciones; pero para los fines de este captulo, la definiremos como una
habilidad matemtica que consiste en estimar las diferencias y semejanzas entre cantidades de una misma especie.
Ley de tricotoma:
Dados dos nmeros reales "a" y "b", slo puede haber entre ellos la siguiente relacin de orden:
Comparacin cuantitativa:
Es un tipo de tem con cuyas preguntas se logra evaluar la comprensin matemtica que posee una persona, al
comparar dos cantidades dadas mediante aproximacin, clculo simple o sentido comn.
El modelo de este tipo de preguntas es:
Se dan dos cantidades, algunas veces precedidas por un enunciado, una en la columna A y otra en la columna B.
Se trata de comparar estas dos cantidades y elegir entre las siguientes alternativas:
Ejemplo:
x=4 x2 2x + 5
Solucin:
De la informacin 42 = 16 2(4) + 5 = 13
>
16 13
Ejemplo:
El 40 % de 60 El 70 % de 40
Solucin:
40 70
60 24 40 28
100 100
24 < 28
Ejemplo:
x2 + 3x = 4 6 - x2 - 3x 2
Solucin:
2
6 (x 3x)
4
=6-4 = 2
Ejemplo:
x2 - 5x + 6 = 0 x 2
Solucin:
De la informacin:
94 Cuarto Ao de Secundaria
Problemas resuelt os
3 1 + 3 + 5 + 7 + ... + 19 2 + 4 + 6 + 8 + ... + 20
120 121
4
121 122
Resolucin:
1. Para comparar cantidades desconocidas expresadas en forma de variable, es conveniente probar un juego de
valores para dichas variables, y ver cmo vara la relacin entre las columnas. Como "x" es un real positivo,
probemos con: x = 0; 1; 2; 1
2
A B
2
0 = 0
2
1 = 1
2
2 > 2
2
1 1
<
2 2
Se observa que el orden no se mantiene igual para todos los valores supuestos. Por lo tanto, para saber cual de las
columnas tiene una cantidad mayor se requiere de mayor informacin.
Clave D
2. Columna A Columna B
40 50 80 10
600 120 600 48
100 100 100 100
Clave A
1
2 3
4
... 19 20
20 sumandos
de los cuales 10 son impares (columna A) y 10 son pares (columna B), luego:
4. Habra que recordar que al comparar dos fracciones de igual numerador, ser menor aquella que tenga mayor el
denominador.
Ejemplo:
1 >
1
5 6
Si a dos cantidades iguales se le quita 1/5 a uno de ellos y 1/6 al otro, ser mayor la que se le esta quitando menos.
Si las cantidades son iguales a 2:
1 1
2 2
5 6
1 1
1 1
121 122
Clave B
5.
Columna A Columna B
3x4
=6
2
1; 12; 123
3
2
1
Clave A
96 Cuarto Ao de Secundaria
1. INFORMACIN COLUMNA A COLUMNA B
Solucin:
(133 + 134)2
Rpta. B
M = 1 + 3 + 5 + 7 + .. + 51
N = 2 + 4 + 6 + 8 + ... + 52 N M
Solucin:
2 + 4 + 6 + 8 + ... + 52 > 1 + 3 + 5 + 7 + ... + 51
m = 3n 3m 8n
x>0 x2 x
x2 + y2 = 0 x y
A continuacin se propone en cada pregunta, dos expresiones o enunciados matemticos y se pide determinar la
relacin entre ambos, considerando las siguientes alternativas :
A. La cantidad en A es mayor que en B.
B. La cantidad en B es mayor que en A.
C. La cantidad en A es igual a B.
D. No se puede determinar.
E. NO DEBE USAR ESTA OPCIN!
Nivel I
4 4 1 13
1623 + 1625 -
5 3 15
x y
5
x
Si: L1 // L2
L1
x 150
6 x y
50 60
140 y
L2
2 2
9 Si: 1 < x < 2 (x - 1) (2 - x)
Dos nmeros cuadrados conse- Suma de cifras del cuadrado Suma de cifras del cuadrado
10
cutivos se diferencian en 27. menor mayor
98 Cuarto Ao de Secundaria
Pract iquemos
A continuacin se propone en cada pregunta, dos expresiones o enunciados matemticos y se pide determinar la
relacin entre ambos, considerando las siguientes alternativas :
Bloque I
1 a b = a2 + b 3 5 2 8
0<a<b<7
2 El mayor valor de "a + b" 12
a, b ZZ
C b>a
3 a 84 b
B A
5 12
4 85
13
x2 + y2 = 12
5 x.y 26
x+y=8
B C ABCE: Cuadrado
CDE: equiltero
Permetro del tringulo
6 D Permetro del cuadrado
equiltero
A
E
1 2 3
1 2 3 1
7 (2 1) (3 2) (1 1) (2 2)
2 3 1 2
3 1 2 3
8 x2 = 4 x 2
9 ab 4
1970 19ab ab
2
10 314 221
A C
13 x>0 x3 x5
15 x x y
30 45
y
Bloque II
1 3m + 4n = 17 m+n 6
m, n ZZ +
B
2 AB BC AC
A C
3 7 3
18
4 x>0 ;y>0 xy x y
a a
5 rea del tringulo rea del crculo
a
a
xy = 1
7 y-x=0 y 1
A B
8 3A - 4B = 1
4 3
a 30 5
9 b 5 30 a2 . c a.b.c
c 6
10 1 + 3 + 5 + 7 + ... + 31 256
B
3
5 x+2 El menor valor que toma "x" 3
x ZZ
A C
x
3m 2
4 P El mximo valor de "P" 4
m 1
P, m ZZ +
5 3 Cos Tg
Sen
2
A continuacin se propone en cada pregunta, dos expresiones o enunciados matemticos y se pide determinar la
relacin entre ambos, considerando las siguientes alternativas :
A. La cantidad en A es mayor que en B.
B. La cantidad en B es mayor que en A.
C. La cantidad en A es igual a B.
D. No se puede determinar.
E. NO DEBE USAR ESTA OPCIN!
f(1) f(2)
f(2)(0) - f f(3)(2)- f
1 Si: f(x) = 2x2 - 1
f(-2)(-1)
+f f(1)(0)- f
2 2
2 Si: x > 0 ; y > 0 (x - y) ( - x - y)
Dada la sucesin: Suma de cifras del valor abso- Suma de cifras del octavo
3
92, 89, 86, 83, ... luto del sexto trmino negativo trmino negativo
En estas preguntas se dan dos cantidades, una en la columna A y otra en la columna B. Tiene que determinar la
relacin entre ambas y marcar.
3 y5 (5 - y)(y - 5) 0
5 c>0 20 % de 5c 30 % de 7c
1
6 a>b>0 b
a
8 6 x 10n = 3 x 20 x 100 n 2
r rs
11 "r" y "s" son enteros positivos
rs r
12 x IR x4 2x
13 2x + 2y = 8 x y
L L
R
16 L 2 R
L L
P Y V Q
17 Longitud de SR Longitud de VW
S W X R
P 7 Q
19 4 Longitud de QR 6
S 10 R
21 7 3
18
A = 1002 + 2002
22 A-B 598
B = 992 + 1992
B
23 C AB BC AC
A
7<a<9
24 a+b 20
11 < b < 13
x>y>0 x y xy
25
26 ab ba 132 a+b 11
m, n ZZ + m
27 6
mn = 64 n
ab ab
28 a<b<0
b ba
7x + 2y = 20
29 y-x 1
x ZZ +
, y
Clave D
SOLUCIN
N ENUNCIADOS Usando slo Usando slo
Usando I y II RPTA.
el dato I el dato II
1. Cul es el valor de "x"?
I. x2 - 2x = 8
II. x < 2
2. Determine el valor de "c". Se sabe que
"c3" es un nmero de tres cifras.
I. (c + 3)3 es un nmero de 4 cifras
II. c2 es mltiplo de 2
3. En una mesa circular estn sentados 5
jugadores de pker: Alan, Alejandro,
Alberto, Fernando y Jos. Se sabe que
Alan reparte las cartas empezando por
el jugador a su derecha, su amigo
Alberto est a su lado. Se pide determi-
nar la ubicacin de cada jugador:
I. Fernando est al lado de Jos.
II. Alejandro es el tercero en recibir
las cartas y est entre Alberto y Jos
I. 5m - n = 1
II. 5m = 10
6. Calcular "x", AB = 2
C
S
A B
S
M N
x
I. AB // MN
II. S M N C = 20 u2
A D
M
I. ABCD es un cuadrado
II. AM MD
A B
I. = 45
II. medida del ngulo ADC es 90
I. y = 5 - x
II. 2y - x = 1
SOLUCIN
N ENUNCIADOS Usando slo Usando slo Usando I y II
RPTA.
el dato I el dato II conjuntamente
1. Hallar "x + y"
I. x = 3 - y
II. 3x = 12 + 3y
3. Hallar: (x + y)2
I. x2 + y2 = 34
II. xy = 15
4.
Hallar "x"
I. + = 130
II. + = 110
I. 2a + 3b = 17
II. 5a + b = 36
I. m + n = 48
II. m - n = 38
x2 + 2xy + y2 - 12
I. x = 2 - y
II. y = 5
I. 2n + m = 30
II. n + 2m = 45
I. a = 2b
II. a = b + 17
I. Su permetro.
II. Una de sus alturas
I. x3 = 27
II. x2 = 9
13. Hallar: p2 - q2
I. p + q = 12
II. p = q
I. 3m = 27
II. m + n = 5
SOLUCIN
N ENUNCIADOS Usando slo Usando slo Usando I y II
el dato I el dato II RPTA.
conjuntamente
1. Hallar "a + b"
I. 3a . 3b = 81
II. 8a = 64
I. "n" es par
II. "m" es par
I. a + b = 13
II. 16a2 = 81b2
B C
A D
I. AD mide 12 cm
II. AC mide 20 cm
I. y - 6x = -1
II. 7x - y = 4
I. n + m = 13
II. 3n + 2m = 35
I. R = 6 cm R r
II. r = 3 cm
h
a 4
I. A C
b 9 a b
II. El rea del tringulo ABC es de 39 m2
Bloque III
SOLUCIN
N ENUNCIADOS Usando slo Usando slo Usando I y II
el dato I el dato II RPTA.
conjuntamente
I. AB = 1
II. BC = 2 O
C
2. Cuntas paltas puedo comprar con
S/.30?
I. a = 2
II. b = 4
O
R
I. = 60
II. R = 4 cm
A continuacin se plantean problemas y en cada uno se ofrecen dos datos para resolverlo. Debe identificar que
datos se necesitan para llegar a la solucin, (aunque no es necesario hallar el resultado) y marcar:
SOLUCIN
N ENUNCIADOS Usando slo Usando slo
Usando I y II RPTA.
el dato I el dato II
1. Calcular:
a 4 2a .6b
12a b
I. ab = 6
II. b = 2a
2. Calcular: a3 + b3
I. a + b = 7 y ab = 2
II. a2 + b2 = 30 y ab = 2 ; a + b > 0
3. Si:
2m n ; m n
m*n
3m 2n ; m n
I. p = 4
II. r = 6
Se propone un problema y se ofrece dos datos, o dos series de datos para resolverlo. Usted tiene que identificar qu
datos son necesarios para resolver el problema y marcar:
1. Hallar "x + y" 9. Tengo "x" soles y gasto "y" cntimos de sol, cunto
I. x = 4 me sobra?
II. y = 6 I. x - 100y = 31
II. 100x - y = 74 300
2. Hallar "x"
I. x3 = 27 10. Hallar: x2 + 2xy + y2
II. 3x + 2 = 11 I. x = 3 - y
II. x - y = 2
3. Hallar: x2 + y2
I. x + y = 4 11. Para garantizar que: E = m.n.p es negativo, basta
II. xy = 2 saber que:
I. m < 0
4. Cul es la edad de Sara? II. n . p > 0
I. Ana tiene 3 aos ms que Sara
II. Ana tiene 13 aos. 12. Hallar "x + y + z"
I. x + y = 12
5. Hallar "" II. y + z = 20
I. = 132
II. x = 132 x 13. Hallar: m2 - n2
I. m = n
II. m + n = 24
6. Hallar el rea del crculo
14. Pedro tiene 13 aos ms que Aldo pero 7 aos
menos que Santiago. Cuntos aos tiene
O Santiago?
R I. Aldo tiene 24 aos
II. Aldo tiene 20 aos menos que Santiago
B C
L
15. Hallar el rea de ABCD
I. La distancia de "O" a la recta L es 4 cm.
II. La longitud de la circunferencia es 8 cm. I. AB mide 4 cm
II. AC mide 4 2 cm
A D
7. Marco tiene "x" billetes de 20 soles e "y" billetes
de 50 soles, cunto dinero tiene? 16. Para hallar el rea de un tringulo ABC, basta saber
que:
I. x + y = 30 I. Su permetro es de 12 cm.
II. 2x + 5y = 120 II. Una de sus alturas mide 3 cm
8. Tengo "x" soles y gasto "y" soles, cunto me 17. ABC es un issceles, para conocer el permetro
sobra? de dicho tringulo basta saber que:
19. Hallar el valor de: E = 2y[2x . x + 2x.y] 26. Para garantizar que "x" es negativo, basta saber
I. x = 2y que:
II. x + y = 6
I. x5 < 0
20. Para determinar el nmero de elementos
x2
del conjunto (A - C), basta saber que: II. 0
2
I. n(A) = 12 (x+1)
II. n(C) = 10
27. En el PQR, cul es el valor del ngulo "x"?
21. Hallar el rea de la regin sombreada: Q
A I. z = 50
I. R = 4 II. El tringulo es Issceles
II. = 90
R
z x
P R
B
28. Para que "x" sea entero, basta saber que:
22. Hallar "x" I. "2x" es par
II. "3x" es impar
z y
I. y 61
29. Hallar el valor de:
II. z = 6
x 2 2
[(a+b) - (a - b)]
23. Cul es el valor de "a+b"? 2abx - ; (x 0)
2x
a 81 1
I. 3 b I. x
3 x
II. 2a = 4b II. x2 - 1 = 0
24. Para que "a3" sea mayor que "a2" basta 30. Hallar el valor de "x"
saber que: a2x - 10b = 5a - 2abx (a.b > 0)
I. a > 0
II. a > 1 I. b = 5
II. a = 3
Introduccin:
1 2 3 48 49 50
Nociones tericas
A. Razonamiento Inductivo
Consiste en el anlisis de casos partculares, tratando de encontrar una ley de formacin (que puede ser una
secuencia) y de esa manera descubrir una formacin recurrente, que lo aplicaremos a un caso general.
C I N
IN DUC
Caso
General
Caso
Caso
Caso 3
2
1
Casos particulares
Por induccin:
Resultado
2
3 =9 9 = 1 x9
}
una cifra
2
33 = 1089 18 = 2 x 9
2 cifras
constante
2
333 = 110889 27 = 3 x 9
3 cifras
2
3333 = 11108889 36 = 4 x 9
4 cifras
2
333...333 = 20 x 9 = 180
20 cifras
Rpta. 180
1
2
3
13
14
15
1 1 tringulo
1x2
2
1
2 (1 + 2) tringulos
2 x 3
2
1
2
3 (1 + 2 + 3) tringulos
3 x 4
2
13
14
15 x 16 120 tringulos
15
2
Rpta. 120
Fila 1 2
Fila 2 4
6
Fila 3 8 10 12
Fila 4 14 16 18 20
Resolucin:
2 Fila 1 : 2 = 1 x 2 = 1 x (12 + 1)
2
4 6 Fila 2 : 10 = 2 x 5=2 x (2 + 1)
2
8 10 12 Fila 3 : 30 = 3 x 10 = 3 x (3 + 1)
2
14 16 18 20 Fila 4 : 68 = 4 x 17 = 4 x (4 + 1)
2
Fila 30 : 30(30 + 1) = 27030
1 3 5 7 99
3 5 7 9 101
5 7 9 11 103
99 101 103
Resolucin:
2 2
1 Suma: 1 = 1 x 1=1x1 = 1 x 1+1
2
1 3 2 2
Suma: 12 = 3 x 4=3x 2 =3x 3+1
3 5 2
1 3 5
2 2
3 5 7 Suma: 45 = 5 x 9=5x 3 =5x 5+1
2
5 7 9
1 3 5 7 99
3 5 7 9 101
5 7 9 11 103 99 x 99 + 1
2 2
= 99 x 50 = 247 500
Para el caso pedido: 2
99 101 103
E (1111......11) 2 S (111...111
)(222...222
)(333...333
)
15 cifras 30 cifras 60 cifras
9 cifras
2
E (333......333)
7. Calcular el valor de "S", si:
200 cifras
2. Calcular "E" y dar como respuesta la suma de sus cifras a) 221 - 1 b) 219 + 1 c) 220 + 1
d) 221 e) 220 - 1
2
E (999......999)
8. Calcular:
100 cifras
9 10 17 18 19
10 11 18 19
a) 2000 b) 729 c) 1000
d) 1020 e) 981
a) 1000 b) 1800 c) 900
d) 400 e) 1500
10.Efecte y de como respuesta la suma de cifras:
5. Calcular:
2 2
(111 ... 112)(111
... 110)
20 21 22 23 1 100 cifras 100 cifras
Bloque II
1 2 3 18 19 20
1. Hallar la suma de las cifras del resultado de:
a) 600 b) 560 c) 510
d) 570 e) 630 A (999 ... 995)
2
20 cifras
12.Hallar el nmero total de palitos que conforman las
siguientes torres:
a) 178 b) 190 c) 240
d) 210 e) 180
R 10101
... 101
35
a) 910 b) 900 c) 930 41 cifras
d) 1020 e) 810
a) 170 b) 167 c) 164
13.Cuntos palitos sern necesarios para formar la figura d) 168 e) 172
de la posicin 20, siguiendo la secuencia mostrada?
4. Hallar la suma de las cifras del resultado de:
........
F1 F2 F3
a) 808 b) 820 c) 800
d) 780 e) 821
a) 17 b) 18 c) 20
d) 21 e) 19
; ; ; ; ...
a) 164 b) 168 c) 178
d) 132 e) 276 Fig 1 Fig 2 Fig 3 Fig 4
9. Hallar la suma de las cifras de "R".
a) 3362 b) 1600 c) 2500
d) 3162 e) 3321
R 999 ... 994 999
... 996
21 cifras 21 cifras 5. Calcular:
Una persona tiene que pasar todos los discos del poste (1) al poste (3), sabiendo que en ningn momento un disco
grande no puede estar sobre un disco pequeo y en cada viaje slo puede cargar un disco. Cuntos movimientos
como mnimo tendr que hacer?
1 2 3
a) 65 b) 63 c) 31
d) 32 e) 64
P = 1 + 8 + 27 + 64 + ... + 1 331
1. Hallar la suma de las cifras del resultado de: 9. Calcular la suma de los trminos de la fila 50.
2
A (111 ... 111)
fila 1 1
8 cifras fila 2 3 5
fila 3 7 9 11
2. Hallar la suma de los trminos de la fila 8 fila 4 13 15 17 19
fila 1 1
fila 2 1 1
fila 3 1 2 1
fila 4 1 3 3 1 10.Cuntos cuadrados hay en la figura de posicin 20?
fila 5 1 4 6 4 1
3. Hallar la suma de las cifras del resultado de: f(1) f(2) f(3)
888
... 88
x 9
20 cifras
....... M 1
2 4 8
...
15 sumandos
f(1) f(2) f(3)
13.Hallar la suma de las cifras del resultado de:
6. Hallar la suma de las cifras del resultado de:
2
2 S (100...005
)
R (999...999
) 15 cifras
20 cifras
7. Cuntos tringulos hay en la figura de posicin 15? 14.Cuntos palitos hay en la figura mostrada?
.......
f(1) f(2) f(3)
1 2 3 8 9 10
8. Cuntas bolitas hay en la figura 30?
1 2 3 4 48 49 50 51
27. Calcular:
f(1) f(2) f(3)
E = 1
3 9
27 ...
Cuntos tringulos hay en la figura mostrada?
10 sumandos
22.
28.Calcular la suma de las cifras del resultado de la
siguiente expresin:
2
K = (666
... 65
)
101 cifras
10 9 5 4 3 2 1
20 19 4 3 2 1
Introduccin
R
A T
U R O
C A T
U R O
A T
R
Problemas resueltos:
L
A A
P P P
I I I I
Z Z Z Z Z
Resolucin:
0 1 2
2 2 2
F
E E E
R R R R R
N N N N N N N
A A A A A A A A A
N N N N N N N N N N N
D D D D D D D D D D D D D
O O O O O O O O O O O O O O O
Resolucin:
Consideremos distribuciones parecidas pero con menos letras:
0 1 2
3 3 3
En general, si tiene "n" letras, entonces habr 3n-1 formas, como "FERNANDO" tiene 8 letras, habr 38-1 = 37 formas
T T
I I I
Z Z Z Z
A A A
S S
Resolucin:
Utilizaremos el mtodo enumerativo y a la vez aditivo.
La primera letra de "TIZAS" es "T", entonces todas la letras "T" tomarn el valor 1
T1 T1
I 1 I 2 I 1
Z1 Z3 Z 3 Z1
A A A
4 6 4
S 10 S 10
C
C A C
C A U A C
C A U T U A C
C A U T O T U A C
La primera letra de la palabra "CAUTO" es la "C", entonces todas las letras "C" tomarn el valor de 1.
C 1
C 1 A 3 C 1
C 1 A 2 U 7 A 2 C 1
C 1 A 2 U 4 T 15 U4 A 2 C 1
C 1 A 2 U 4 T 8 O 31 T 8 U 4 A 2 C 1
La palabra "CAUTO" termina en letra "O" y como hay una nica "O" en la distribucin de letras, en total hay 31
formas diferentes.
5. De cuntas maneras diferentes se podr ir de "A" hacia "B"? (solo se permiten traslados )
Bloque I J
E E
1. De cuntas maneras diferentes se puede formar la S S S
palabra "ANGIE"?
I I I I
C C C
A
A A
N N
G G G
a) 24 b) 16 c) 20
I I I I d) 28 e) 32
E E E E E
Por cuntas rutas diferentes se puede ir de "A" a "B".
a) 12 b) 16 c) 20 (S o l o s e p )
e r m i t e n t r a s l a d o s
d) 14 e) 10
6.
2. De cuntas maneras diferentes se puede formar la
palabra "EMILIA"? A
E
M M
I I I
L L L L
I I I B
A A
a) 40 b) 120 c) 18
a) 20 b) 16 c) 24 d) 20 e) 60
d) 18 e) 32
7.
3. De cuntas maneras diferentes se puede formar la
palabra "EDWIN"? A
E E
D D
W W
I I B
N N
a) 70 b) 35 c) 48
a) 8 b) 4 c) 6 d) 25 e) 28
d) 12 e) 16
8.
4. De cuntas maneras diferentes se puede formar la
palabra LUIS? A
L L L
U U U U
I I I
S S S S B
a) 18 b) 19 c) 20 a) 60 b) 25 c) 62
d) 24 e) 16 d) 56 e) 48
20trminos
1 3 3 5 5 7 ... 20
S
B 2
1
2 3
2
... 20
2 2
a) 64 b) 62 c) 60 20 trminos
d) 56 e) 72
a) 4 b) 2 c) 16
10.De cuntas maneras se puede ir de "A" a "B" sin pasar d) 8 e) 20
por "C"? (Solo se permiten traslados , )
15.Calcular el valor de:
A
" n"
sumandos
n 1 3 3 5 5 7 ...
R 2 2 2 2
C 1 +2 +3 +...+n
a) 1 b) 4 c) 2
B d) 8 e) 10
Bloque II
a) 45 b) 65 c) 55
d) 35 e) 50 1. De cuntas maneras diferentes se puede formar la
palabra somos?
11.Calcular el valor de: S21
S1 = 2x2+1 S
S2 = 4-6x4 O O
S3 = 6 + 12 - 9 M M M
S4 = 8 x 20 + 16 O O
S5 = 10 - 30 x 25 S
a) 6 b) 12 c) 18
a) 31 b) 32 c) 60 d) 24 e) 28
d) 63 e) 64
De cuntas maneras diferentes se puede formar la
12.Si: palabra:
S1 =1 R1 = 2 2. ESTADIO
S2 =1+1 R2 = 2 + 2 E
S3 =1+2+1 R3 = 2 + 4 + 2 S S
S4 =1+3+3+1 R4 = 2 + 6 + 6 + 2 T T T
A A
D
2
R 20 I I
Calcular: O O O
S 20
a) 20 b) 24 c) 28
a) 1 b) 4 c) 6 d) 22 e) 18
d) 8 e) 10
3. RADAR
D
13.Hallar: E 4 F180 S 137 A A
Si: R D R
A A
S1 =1 F1 = 2 D
S2 =1+1 F2 = 2 + 2
S3 =1+2+1 F3 = 2 + 4 + 2 a) 28 b) 12 c) 24
S4 =1+3+3+1 F4 = 2 + 6 + 6 + 2 d) 48 e) 20
a) 28 b) 32 c) 36
d) 34 e) 48
B
De cuntas maneras diferentes se podr ir de "A" a
"B"? (Solo se permiten traslados ) a) 100 b) 96 c) 108
d) 420 e) 144
B
B
a) 80 b) 74 c) 72
a) 18 b) 28 c) 24 d) 70 e) 44
d) 20 e) 32
Bloque III
7.
1. De cuntas maneras diferentes se puede leer la
A palabra CARMEN?
C
C A C
C A R A C
C A R M R A C
C A R M E M R A C
B C A R M E N E M R A C
a) 16 b) 20 c) 24
d) 14 e) 12 a) 64 b) 58 c) 63
d) 31 e) 32
B R R
O A O R A A R
S B B S
O O A O O R A D A R
S B B S R A A R
O A O
R R
B
3. De cuntas maneras se puede formar la palabra 5. De cuntas maneras distintas se puede formar la
VANESSA? palabra "CARRETERA" uniendo letras vecinas?
C
V A A
A A R R R
N N N E E E E
E E E E T T T T T
S S S S S E E E E E E
A A A A A A R R R R R R R
A A A A A A A A
a) 28 b) 48 c) 60
d) 42 e) 40 a) 91 b) 81 c) 192
d) 200 e) 108
C C C
a) 500 b) 1 250 c) 625
E E E
d) 1 500 e) 1 200
S S S
A A A
5. De cuntas formas se puede leer "RADAR"?
R R R
I I I
R R R
N N N
A A
R D R
A A
R R R
3. Calcular el valor de:
1. 7.
T
R R P
I I I
L L L L
C C C C C
E E E E E E Q
2.
T
8.
R R
I I I P
L L
C
E E
3. Q
T T
R R
I I
L L 9. Sin pasar por "R"
C C
E E P
4.
T T R
R R R
I I I I Q
L L L L L
C C C C 10.De cuntas maneras se puede formar la palabra
E E E ROMA?
R R
5.
O O O
T T T M M M M
R R A A A A A
I I I
L L 11.De cuntas maneras se puede formar la palabra
C C C OLIVOS?
E E
O
6. L L
T I I I
R R R V V V V
I I I I I O O O
L L L L L L L
C C C C C C C C C S S
E E E E E E E E E E E
M M M
A A Calcular: M(10)
S
19.De cuntas maneras diferentes se puede formar la
13.De cuntas maneras diferentes se puede formar la palabra RADAR?
palabra CALLAO?
R
C A A
A A D D D
L L L A A
A A R
O
20.De cuntas maneras diferentes se puede formar la
14.De cuntas maneras diferentes se puede formar la palabra CORAZON?
palabra SALAVERRY?
A
S R Z
A A O A O
L L L C R Z N
A A O A O
V R Z
E E A
R R R
Y Y 21.De cuntas maneras diferentes se puede leer la
palabra MADRE?
15.De cuntas maneras diferentes se puede ir de "A" a
"B"? (Solo se permiten traslados ) E E E E E
R R R R
E D D D E
R A A R
A E D M D E
R A A R
E D D D E
R R R R
E E E E E
B
22.Cuntos palitos se usaron para formar el siguiente
grfico?
16.Sabiendo que:
A1 = 1 x 100 + 50
A2 = 2 x 99 + 49
A3 = 3 x 98 + 48
Calcular: A30
17. Si: 1 2 3 18 19 20
An = (-1)n + 1
Sn = A1 + A2 + A3 + ... + An
C
A A
L L L
A A A A
D D D D D
1 2 3 18 19 20
O O O O O O
2 3 30 30.Hallar la suma:
m n m n
E 2 3 ... 30
n
m
n
m
1 1 1 1
S 1
2
3
... 2000
26.Si: 2 2 2 2
M(1) = 4 x 1 + 1
M(2) = 8 x 4 + 8
M(3) = 12 x 9 + 27
E = 81(12345679)2
"El ser humano es como una fraccin: el numerador es para representar a un nmero racional, estamos haciendo
lo que l realmente es y el denominador lo que l cree uso, como puede verse, de dos nmeros. El primero es el
que es. Mientras ms grande el denominador ms pequea nmero entero "a" sobre la lnea horizontal que recibe el
la fraccin". nombre de numerador y el segundo nmero entero "b",
ubicado bajo la lnea, el cual se llama denominador.
Objetivos
Nmeros fraccionarios
1. Desarrollar la capacidad de abstraccin, en el uso de
fracciones. Se denomina as a todos aquellos nmeros racionales que
2. Familiarizar al estudiante en el manejo adecuado, va no representan a nmeros enteros. De acuerdo a la definicin
operaciones matemticas de las fracciones y sus si denotamos por "f" al nmero fraccionario, tendremos:
mltiples aplicaciones.
a o
f ; donde: a b; b 0; a ZZ , b ZZ
Introduccin b
La nocin acerca de la fraccin es muy antigua y su Por ejemplo, son nmeros fraccionarios:
remoto origen se pierde en la bruma de los tiempos. Se
deriva del latn fractum que significa "roto" o "quebrado".
2 3 12 -3 21 101 7
; ; ; ; ; ; ; ... etc.
En el transcurso de la lucha por la supervivencia, 3 9 14 7 8 19 -4
constantemente surga el problema de repartir la presa
capturada, entre una determinada cantidad de individuos, Fraccin
dividir los productos agrcolas recogidos de forma
mancomunada, aqu el surgimiento de las fracciones, acto Al nmero fraccionario que presente sus dos trminos
que nace por necesidad de repartir. positivos vamos a denominarlo fraccin.
a a Solucin:
b No son fracciones:
b
7 11 -5 e 12
Observacin: ; ; ; ; ; 1,1010110...;
-3 e 9 4 3 6
Cuando escribimos:
Si son fracciones:
a
(con b 0; a ZZ , b ZZ ) 8 2 4 72 11111
b ; ; ; ;
6 3 5 13 3395
Situacin 1
2 12 5 2 Resolucin:
2 = =1 lo que le falta a
7 7 7 7
6
28 = 24
Practica ahora T!! 7
3
a. Cunto le falta a 5 para ser igual a ? Practica ahora T!!
8 4
5
a. Hallar los de 81
9
7 4
b. Cunto le falta a para ser igual a 1 ?
10 7
3 5
b. Hallar los de los de 48.
4 6
Situacin 2
Resolucin:
3 11
Tendra: 1 = de mi dinero
o
8 8
Situacin 5
Practica ahora T!!
Si a una cantidad se le quita (o agrega) una parte de
ella, cunto resulta? 3
a. Ha transcurrido los del da.
8
Ejemplo:
Qu parte del da queda?
2
1. Si gasto de mi dinero, cunto me queda?
7
Resolucin:
2 5
Me queda: 1 = de mi dinero..
7 7
6
b. Alex recibi los de lo que tena.
13
Cunto tiene ahora?
9
7. Cunto le falta a la fraccin para que sea
8
7
equivalente a ?
6
4. Dadas las expresiones:
1 1 1 1
A=
13 35 57 79
1 1 1 1 1
B=
12 23 3 4 45 56
2
1 1 1 1 1 8. Cuntas fracciones propias son mayores que ,
C = 1 1 1 1 1 7
2 3 4 5 6 sabiendo que su denominador es 50?
1 1 1 1
D = 1 1 3 1 4 ....... 1 97
2
5
Hallar: A + B + C + D +
9
5. Simplificar:
25 2525 252525
E 36 3636 363636
5
12
10.Una persona es duea de los 5/8 de una propiedad. Si
vendi 1/5 de su propiedad, al costo por $ 1 000, cul
es el valor total de la propiedad?
22
d) e) 7 29 27 23
25 a) b) c)
19 17 15
4. La mitad de lo que me queda de gaseosa en la botella 24 19
es igual a la tercera parte de lo que ya me tom. Si d) e)
13 9
tomo la cuarta parte de lo que me queda, qu fraccin
de toda la gaseosa me habr tomado?
3 3 2
a) b) c)
10 7 3
a) 2 b) 4 c) 27
3 5 50
2 1
d) e)
5 3
10.En un depsito hay 400 litros de agua. Si consume los 23.Si a la cuarta parte de los 2/5 de un nmero, se le
5/8 y luego los 2/5 del resto, cunto queda en el agrega los 2/5 de sus 3/8 y se resta los 3/8 de su
depsito? quinta parte, se obtiene 21. Cul es el nmero?
11.Cuando vendo por S/. 36 lo que me haba costado S/. 24, 24.Mara Esther le dice a Carlos: "He gastado los 3/5 de lo
qu parte del costo es la ganancia? que no gast y tena S/. 120", cunto gast?
12.Tena $ 96. Con los 5/12 de esta cantidad compr libros 25.Se distribuyen 300 litros de leche entre tres depsitos
y con los 3/8 de lo que me qued compr un traje. en partes iguales. El primero se llena hasta sus 3/5 y el
Cunto me queda? segundo hasta los 3/4. Qu fraccin del tercer depsito
se llenar, si su capacidad es la suma de las capacidades
13.Cunto le falta a 7/11 para ser igual a los 2/3 de los de los dos primeros?
4/9 de los 6/11 de 9?
Problemas resuelt os
1. Roberto hace una obra en 4 das y Juanita hace una obra similar en 6 das. En qu tiempo haran la obra, si
trabajan juntos?
Resolucin:
R o b e r t o e n 1 d a h a r 1 / 4 d e l a o b r a y J u a n i t a e n 1 d a h a r 1 / 6 d e l a o b r a .
J u n t o s l a p a r t e d e l a o b r a q u e e l l o s h a c e n e n 1 d a :
1 1 5
+ = de la obra
a
4 6 12
Luego:
En 1 da hacen 5 obra
12
1 1 12
x das 2, 4 das
5 5
12
2. Un cao "A" llena un tanque en 4 horas y otro cao "B" lo desaloja en 8 horas. Se abre el cao "A" y una hora
despus el cao "B", en qu tiempo se llenar dicho tanque?
Resolucin:
1 1 1
La parte del tanque que harn ellos en 1 hora funcionando juntos: =
4 8 8
La primera hora solo funcionar el cao "A" y llena 1/4 del tanque, falta por llenar 3/4 del tanque. Esta parte lo
llena el cao "A" mientras "B" va desaguando.
3
4
x= = 6 horas
1
8
Mezclas
En estos problemas generalmente se debe considerar que parte (fraccin) representa lo que se saca de una
mezcla, ya que de esta mezcla se determinar que cantidad sale o queda de cada una de las componentes de la
respectiva mezcla.
Problemas resuelt os
1. Se mezclan 20 litros de vino y 30 litros de agua. Se extrae de esta mezcla 10 litros y se reemplaza por agua.
Qu parte de la nueva mezcla es vino?
Resolucin:
10 litros de mezcla
30 L
50 L
20 L
VINO
Observacin: 10 litros de un total de 50 litros, representa la 1/5 parte. Esto quiere decir que se extrae la quinta
parte de agua y la quinta parte de vino:
1 1
(30)6L
y (20)4L
5 5
Entonces queda de vino: 20 - 4 = 16 L
16 8
Nos piden:
50 25
2. Se tiene 100 litros de vino en un tonel y se extrae sucesivamente 1/4; 1/5; 1/4 y 1/5 de la mezcla y cada vez que
se extrae se reemplaza con agua. Cuntos litros de vino quedar al final en el tonel?
Resolucin:
Como lo extrado se reemplaza con agua, el vino ir disminuyendo. Por lo tanto el vino que queda al final ser:
3 4 3 4
. . . (100)36
litros
4 5 4 5
d) 1 e) 3
3. De los tres caos que fluyen a un estanque, uno de ellos 2 4
lo puede llenar solo en 36 horas, otro en 30 horas y el
otro en 20 horas. Abriendo los tres caos a la vez, en 10.Se mezclan 24 litros de Coca Cola, 36 litros de agua y
cunto tiempo se llenarn las 2/3 partes del estanque? 60 litros de alcohol. Se extrae de esta mezcla 10 litros
a) 9 h b) 8 c) 5 y se reemplaza por agua. En qu relacin estn al
d) 6 e) 6,5 final la Coca Cola y el alcohol?
2m a) 7 b) 2 c) 3
15 5 8
d) 8 e) 4
15 15
a) 4h b) 5,2 c) 2
d) 3,4 e) 7,8
150 Cuarto Ao de Secundaria
14.Beatriz hace un trabajo en 20 das y Manuel hace el a) 8 h b) 7 c) 6
mismo trabajo en 60 das. Despus de trabajar juntos d) 5 e) 4
durante 5 das se retira Beatriz. En qu tiempo
terminar Manuel la parte que faltaba? 5. Luis puede hacer una obra en 8 das y Manuel puede
hacer la misma obra en 4 das. Si Luis empieza la obra
a) 40 das b) 20 c) 15 y dos das despus se le une Manuel, en qu tiempo
d) 30 e) 25 se hizo toda la obra?
d) 9 e) 14
2m
A
23 31
Autoevaluacin
1. Un esposo deja a su esposa e hijos sus bienes. Si la 4. Si gasto 1/4 de lo que no gast, entonces la fraccin
esposa recibe 1/3 de las propiedades y cada hijo recibe del total de mi dinero inicial que representa lo que no
1/2 de lo que queda, encuentra el valor de sus bienes, gast es:
si cada hijo recibe $ 4 000.
5 3 1
a) $ 6 000 b) 12 000 c) 16 000 a) b) c)
d) 18 000 e) 24 000 4 4 4
1 4
2. Luis puede pintar un muro de color rojo en ocho horas d) e)
2 5
mientras que Toms podra pintar el mismo muro de
color negro en doce horas. Empiezan a pintar juntos
5. Tena S/. 800 y gast los 3/5 de lo que no gast. Cunto
por un extremo diferente. Al encontrarse, qu parte
me falta ahora para tener S/. 1 000?
del muro est pintado de color negro?
a) S/. 500 b) 600 c) 40
2 1 d) 450 e) 700
a) b) c)
5 5 4
2 3
d) e)
3 4
a) 8 b) 10 c) 12
d) 9 e) 11
10.Un cao "A" llena un depsito en 3 min y otro cao "B" 22.De un frasco lleno de cido se extrae la 1/5 parte y se
llenara el depsito en 6 min. En qu tiempo llenaron reemplaza por agua, despus se vaca la 1/4 parte y se
los dos caos dos depsitos? llena con agua, pero esta vez slo hasta los 5/6 de su
capacidad. En qu relacin estn mezclados al final el
11.ngel hace una obra en tres das, Beto demora seis agua y el cido?
das y Cirilo nueve das, en qu tiempo harn la obra
los tres juntos? 23.Se llena un recipiente de ocho litros con seis litros de
alcohol y el resto con agua. Se utiliza una cuarta parte
12.Un depsito contiene 36 litros de leche y 18 de agua. de la mezcla y se reemplaza con agua. Cuntos litros
Si se extrae 15 litros de la mezcla, cuntos litros de de alcohol queda en el recipiente?
leche salen?
24.Cuntos litros de vino hay que agregar a un barril
13.Un cao llena un depsito "A" en 9 min y un depsito donde hay 5 litros de vino por cada 4 litros de agua
"B" en 6 min. En qu tiempo llenar el cao los dos para que resulte una mezcla de 180 litros, donde por
depsitos? cada 9 litros de mezcla haya 7 litros de vino?
26.En cunto tiempo ser llenado el recipiente? 28.Una piscina tiene una capacidad total de 100 litros; en
(inicialmente vaco y se abren "A", "B" y "C") cierto da, tena agua slo hasta sus 3/4 partes. Si ese
da extraemos con una cubeta la quinta parte de lo
A B que haba, cuntos litros de agua sera necesario para
llenar la piscina?
Comparacin Cuantitativa
Cada pregunta de esta seccin consta de dos cantidades, una en la columna A y otra en la columna B. Usted debe
comparar ambas cantidades y determinar la relacin entre ellas eligiendo entre estas alternativas.
1 Entre "A" y "B" tienen S/. 1154. El triple del dinero de "B". El doble del dinero de "A".
"B" tiene S/. 506 menos que "A".
Juan tiene
Lucho y Juan tienen 700 soles; Lucho _____________
3 1
tiene 100 soles ms que Juan.
Lucho tiene
La suma de:
Promedio de los
4 Trmino central
extremos
a + (a + 1) + (a + 2) + ... +(a + 10) = 110
a) 24 b) 15 c) 40
d) 30 e) 60
a) 52 b) 60 c) 42 A
d) 36 e) 48
a) S/. 68 b) 63 c) 70 H
d) 60 e) 90
1. Si el maana de hace 3 das fue lunes, qu da ser el 9. Juan realiza una obra en 12 das. En cunto tiempo
anteayer del maana de pasado maana? harn Juan y Pepe toda la obra, si trabajan juntos
simultneamente? Para calcular, se requiere:
2. De un grupo de postulantes, ingresan a la universidad
3/4 de los que no ingresan, qu parte de los I. Pepe es el doble de rpido que Juan.
postulantes ingresan? II. Pepe con un da realiza 1/6 de la obra
3. Tres obreros hacen un trabajo en 3 das. Sabiendo que 10.Lucho dispara 30 tiros al blanco y slo acierta 20 tiros,
el primero lo hara solo en 9 das y el segundo en 12 qu fraccin de sus tiros acierta?, qu fraccin de
das, averiguar lo que demorara el tercero trabajando los que acierta, no acierta?
solo.
11.Si:
4. Calcular la suma de cifras del resultado de "A".
1
2 S1 1
A = (999
...
9995
) 2
81 cifras
1
S2 1 . S1
5. Mara tiene 2/3 de lo que tiene Pilar. Juan tiene 3/5 de 3
lo que tiene Mara y Fernando tiene 5/2 de lo que posee
Juan. Si entre todos tienen 920 soles, entonces Juan 1
S3 1 . S2
tiene: 4
En cada pregunta se plantea un problema y se ofrece dos 12.Cuntos tringulos hay en la figura mostrada?
datos o dos series de datos para resolverlo. Debe identificar
qu datos se necesitan y marcar de acuerdo a estas
alternativas.
O A
S S
O
f(1) f(2) f(3) f(4) 27. La capacidad de una botella es 3/4 de litro. Calcular
los litros que contiene cuando se llenan los 5/8.