Universidad Mariano Glvez de Guatemala Facultad de

Humanidades

UNIVERSIDAD MARIANO GLVEZ DE GUATEMALA

CURSO: PSICOLOGIA DEL NIO Y DEL ADOLESCENTE

FACULTAD DE HUMANIDADES

3 CICLO SECCION A

NOMBRE:

KIMBERLI JORETSI DE
LEON

KATERIN MISHEL SOTTO

ORTEGA SOTTO

YURGEN ROLANDO
RIVERA BODE

YULMA IRANIA MOTERROSO HERNANDEZ

WILSON EDUARDO SUT LOPEZ

TEDDY STUARDO MONTERROSO CARDONA

CRISTIAN ALEXANDER CATAEDA CHACON

SIDIA MAGDALY US SOBERANIS

ABNER JEREMIAS BARRIOS MALDONADO

Psicologa del Nio y del Adolescente

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HUGO ABISAI PEREZ TEMA

Coatepeque

Coordinadores de la UMG

Ciudad

Respetables Coordinadores

Reciban un cordial saludo, esperando reciban bendiciones del creador.

SOLICITAMOS:

Los estudiantes del tercer semestre del P.E.M en Pedagogia Y

Administracin Educativa, Facultad de Humanidades, realizaran un
proyecto educativo en el curso de psicologa del nio y del adolescente,
basado en la necesidad de ayudar a la escuela de Educacin especial
GOTITAS DE AMOR de Flores Costa Cuca.

Por lo que se solicita la APROBACIN de dicho proyecto al cual hemos

nombrado REGALANDO SONRISAS.

De antemano esperamos una respuesta favorable y positiva a nuestra

peticin, Nos despedimos ante ustedes.

Deferentemente.

Estudiantes del tercer Semestre

PEM Administracin Educativa.

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Vo.Bo. Licda. M.A: Miriam Silva

Coordinadora

OBJETIVO GENERAL:

Desarrollar la atencin ante el lenguaje hablado y otros estmulos sonoros.

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OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Incremento de la atencin a nivel auditiva-verbal.

Enriquecimiento del lenguaje comprensivo.

Enseanza de patrones correctos de pronunciacin.

Expresin verbal efectiva.

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INTRODUCCION

No importa cunto das, sino cuanto amor le pones cuando das, El grupo
del tercer semestre de PEM en pedagoga y Administracin Educativa,
viendo las necesidades que existen de ayuda no solo econmica sino de
personal, hemos decidido participar en las terapias de lenguaje que se dan
en la escuela de Educacin Especial Gotita de Amor atendiendo as
problemas como, dislexia y dislalia en nios y diferentes edades.

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TERAPIAS DE LENGUAJE

DISLEXIA

La dislexia (del griego - "dificultad, anomala"; y , "habla o diccin")

es la dificultad de aprendizaje que afecta a la lectoescritura, es de carcter
especfico y persistente. Se da en personas que no presentan ninguna
discapacidad fsica, motriz, visual o de cualquier otro tipo. Asimismo, las
personas con dislexia tienen un desarrollo cognitivo normal o alto.
Errneamente el trmino se aplica a la dificultad para una correcta
escritura, en este caso el trmino mdico apropiado es el de disortografa.
En trminos ms tcnicos, en psicologa y psiquiatra se define la dislexia
como una discrepancia entre el potencial de aprendizaje y el nivel de
rendimiento de una persona, sin que exista cualquier tipo de problema, ya
sea sensorial, fsico, motor o deficiencia educativa (segn el DSM-IV).

DISLALIA
La dislalia (del griego -, 'dificultad', 'anomala', y , 'habla') es un
trastorno de la articulacin de los fonemas. Se trata de una incapacidad
para pronunciar correctamente ciertos fonemas o grupos de fonemas. El
lenguaje de un nio disllico muy afectado puede resultar ininteligible. La
dislalia es una enfermedad de trastorno en la articulacin de los fonemas
por la inadecuada formacin del ligamento que fija la lengua del fondo de la
boca. Cuando este ligamento es demasiado corto, el movimiento de la
lengua es ms problemtico al momento de expresarse. En si el trastorno
llega a temprana edad, cuando los nios empiezan su etapa de hablar.

QU ES LA TERAPIA DEL HABLA Y DEL LENGUAJE?

La terapia del habla y del lenguaje es el tratamiento para la mayora de los
nios con discapacidades del habla y aprendizaje del lenguaje. Las
discapacidades en el habla se refieren a problemas con la produccin de
sonidos, mientras que los problemas con el aprendizaje del lenguaje son
las dificultades al combinar las palabras para expresar ideas.

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TRASTORNOS DEL HABLA Y DEL LENGUAJE

La Asociacin Americana del Habla, Lenguaje y Audicin (American
Speech-Language-Hearing Association, ASHA) clasifica los trastornos del
habla segn describimos a continuacin:

Los trastornos de articulacin dificultad producir sonidos en las silabas y

al emitir palabras de forma incorrecta de modo que otras personas no
pueden entender lo que la persona est diciendo.

Trastornos con la fluidez del habla con problemas que incluyen tartamudez
una condicin donde el habla se interrumpe debido a pausas anormales,
repeticiones o sonidos prolongados y silabas.

Resonancia o trastornos de la voz incluye problemas con el tono, el

volumen o la calidad de la voz. Distrae a los oyentes de lo que se est
diciendo. Estos tipos de trastornos tambin pueden causar dolor al nio o
hacerle sentir incmodo cuando est hablando.

Disfagia oral/trastornos de la alimentacin incluye dificultades al comer o

al tragar.
Los trastornos del lenguaje pueden ser receptivos o expresivos:

Los trastornos receptivos se refieren a las dificultades al entender o

procesar el lenguaje.

Los trastornos expresivos incluyen dificultades para combinar palabras,

vocabulario limitado o inhabilidad de usar el lenguaje en forma socialmente
apropiada.

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RECOMENDACIONES:

Los padres y educadores deben estar bien informados para saber

que actitudes adoptar frente a los nios con defectos del habla.
Si el nio padece una capacidad especial o algn defecto como
dislalia o dislexia es importante ponerse en manos de un
especialista e iniciar la terapia apropiada cuando antes.
No se les debe discriminar por su condicin en cualquier situacin
de la vida cotidiana.
Conviene ofrecer servicios de apoyo para que los nios con
problemas de dislalia y dislexia puedan sobresalir del problema de la
articulacin afnico.

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CONCLUSIONES
Gracias a este proyecto hemos adquirido muchos conocimientos
relevantes al tema, al encontrarnos dentro de la institucin nos han
permitido observar los distintos factores o problemas intelectuales,
los cuales afectan el desarrollo de aprendizaje de los mismos.
Tras la realizacin de la observacin y la participacin en la
institucin podemos decir que, nos servir para nuestro trabajo
profesional, ya que adems que nos ha sido til para el trabajo que
practico de la asignatura, tambin ha servido para enriquecernos
como futuros docentes, puesto que nunca antes habamos tenido la
oportunidad de estar en una clase de estas caractersticas y menos
aun participando con ellos.

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E-GRAFIA

https://es.wikipedia.org/wiki/Dislexia

https://es.wikipedia.org/wiki/Dislalia

http://kidshealth.org/es/parents/speech-therapy-esp.html#

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