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EVALUACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN:
El sentido de esta evaluacin no es otro que el de comprobar el grado de flexibilidad con el que
el alumno es capaz de utilizar el procedimiento adquirido en su aprendizaje para su actuacin ante
nuevas situaciones, segn las exigencias o condiciones concretas que se le planteen.
Las actitudes pueden ser evaluadas a partir de los comportamientos que muestre el alumnado,
partiendo de los que inicialmente se les ha pretendido ensear.
Pruebas objetivas
Cuestionario
a) 1870.
b) 1877.
c) 1887.
d) 1890.
a) Roma.
b) Mxico.
c) Barcelona.
d) Los ngeles.
a) 1,65 metros-
b) 1,55 para varones y 1,50 para mujeres.
c) Depende de las categoras de edades.
d) 1,55 metros.
a) 1,65 metros.
b) 1,55 para varones y 1,52 para mujeres.
c) Depende de las categoras de edades.
d) 1,55 y 1,52 metros.
a) Dejada.
b) Globo.
c) Remate.
d) Todas falsas.
a) Tenso.
b) Mate.
c) Dejada.
d) Todas falsas.
a) La red.
b) El centro de la pista.
c) El fondo de la pista.
d) Todas falsas.
a) Ofensivo, que pretende que el volante pase a una altura lo ms cerca posible a la red.
b) Ofensivo, que se realiza cerca de la red y va dirigido al fondo de la pista.
c) Ofensivo y defensivo, realizado desde el fondo de la pista.
d) Defensivo, que se ejecuta cerca de la red y va dirigido hacia el fondo de la pista.
a) De adversario indirecto.
b) De adversario directo.
c) De adversario directo en el juego individual y de adversario indirecto en el juego de dobles.
d) De adversario directo en el juego individual y de adversario directo e indirecto en el juego de
dobles.
a) El mvil.
b) La red.
c) El adversario.
d) El terreno de juego o similar.
Verdadero Falso
1. Los saques se hacen teniendo en cuenta el tanteo propio.
Si la puntuacin es cero, el tanteo es par y se sacar desde
el lado derecho; en los impares desde el lado izquierdo.
2. Se sigue sacando, cambiando cada vez de rea, de
izquierda a derecha, hasta que se comete falta; momento
en que le corresponder sacar al adversario.
3. Se considera como origen del bdminton el juego
procedente de la India, conocido como el poona.
4. El volante que cae sobre la lnea se considera vlido, ya
que las lneas forman parte del campo.
5. El clear es un golpeo que se realiza fundamentalmente
desde la red.
6. El peso del volante oscila entre 4,74 y 5,50 gramos.
7. Si durante el juego un jugador toca la red o los postes,
se contina, salvo que se produzca una lesin.
8. La dejada se realiza desde el fondo y centro de la pista.
9. Las nuevas reglas del bdminton permiten obtener punto
con el saque en tu poder o con el saque del contrario.
10. El bdminton depende de la Federacin Espaola de
Voleibol.
Preguntas cortas
1. Escribe lo que sepas sobre los comienzos del bdminton (ao en que se invent, lugar, etc.).
2. Qu medidas tiene un campo de bdminton? (para individuales, para dobles).
3. Cundo se consigue un punto en bdminton?
4. Cita tres situaciones en las que haya falta de saque.
5. Nombra tres golpes fundamentales del bdminton y describe cmo es cada uno.
Preguntas abiertas
Preguntas grficas
2. Representa las siguientes acciones tcnicas: partiendo de A, saque largo (1), dejada alta (2),
dejada baja (3) y lob (4).
Preguntas de correspondencias
Marca con una fecha las correspondencias de los trminos del listado A con los del listado B
Trminos A Trminos B
EMPUJE CLEAR
GLOBO SERVE
DEJADA LOB
MATE DROP
JUEGO EN LA RED SMASH
JUEGO NET DROP
REMATE DRIVE
SERVICIO PUSH
DESPEJE BRUSH
TENSO SET
CORTADA SKILL
PLAY
Nombre:
Curso:
Contenido de enseanza:
Fecha:
1.- Qu he aprendido hoy en esta clase de bdminton?
Actividad 2. Por parejas. Cada compaero ensea y trabaja uno de los gestos tcnicos.
TAREAS DE TRANSFERENCIA. Tareas que nos ayudan a averiguar cmo estamos alcanzando
objetivos y cmo pueden ponerse en prctica en la clase o fuera de ella.
4. Mapa conceptual
Elabora un mapa conceptual sobre los gestos tcnicos del bdminton, siguiendo las normas
de jerarquizacin, progresin, especificidad, etc. Sigue un esquema similar al de figura siguiente.
Bdminton
Criterios de evaluacin:
Son descripciones escritas sobre observaciones excepcionales que han hecho los profesores
de sus alumnos y alumnas. Pueden utilizarse para analizar comportamientos tcnicos
(procedimientos) y comportamientos relacionados con las actitudes y conductas en la clase.
1. Fecha:
2. Momento:
3. Persona /s implicada /s:
4. Contexto:
8. Otras:
1. Escala de opinin/actitud.
2. Cuestionario.
1. ESCALA DE OPININ/ACTITUD:
ALUMNADO:
Instrucciones:
a) Lee atentamente las frases en las que se opina sobre la manera de ver el deporte del
bdminton y su prctica.
b) Puntuarn como 7 aquellas frases que correspondan fielmente a tu idea sobre el deporte del
bdminton y su prctica.
c) Puntuarn como 0 aquellas frases que no correspondan en absoluto con tu idea sobre el
deporte del bdminton y su prctica.
d) Darn puntuaciones intermedias (2, 3, 4 y 5) aquellas en las que la correspondencia no sea
extrema.
e) En esta tarea no existen aciertos ni errores. Ten en cuenta que se trata de dar puntuaciones
que reflejen tu opinin sobre el grado de relacin de cada frase con las ideas que tienes
acerca del deporte del bdminton y su prctica.
f) Procura utilizar toda la escala de puntuaciones. Tmate el tiempo que consideres necesario.
Si has comprendido la forma de rellenar los enunciados, puedes empezar.
Respuesta:
Si ests muy de acuerdo con una determinada concepcin del deporte del bdminton habrs puesto
la mxima puntuacin en:
PROFESORADO:
2. CUESTIONARIO ALUMNADO
Esta encuesta se aplica al alumnado para recabar informacin acerca del conocimiento,
inters y aceptacin que tiene el deporte del bdminton.
Este cuestionario es annimo. Lee detenidamente cada pregunta antes de contestar y marca con una
X la respuesta deseada. Expresa tus razones personales cuando lo exija la pregunta.
2.- Por qu? Expresa con tus propias palabras esta opinin:
S.
No.
4.- Por qu? Expresa con tus propias palabras esta opinin:
S.
No.
6.- Te interesan las informaciones que facilitan los medios de comunicacin sobre el bdminton?:
Mucho.
Bastante.
Regular.
Poco.
Nada.
Soluciones:
Cuestionario
1. b
2. c
3. c
4. d
5. d
6. b
7. a
8. b
9. a
10. c
11. d
12. a
13. d
14. c
15. b
16. a
17. b
18. d
19. a
20. b
Test Verdadero/Falso
1. v
2. f
3. v
4. v
5. f
6. v
7. f
8. v
9. f
10. f
Preguntas Grficas
2 1
3
Correspondencias
EMPUJE CLEAR
GLOBO SERVE
DEJADA LOB
MATE DROP
REMATE DRIVE
DESPEJE BRUSH
TENSO SET
CORTADA SKILL
PLAY