LA TCNICA, LA CIENCIA, LA TECNOLOGA Y LA ACTIVIDAD INVESTIGATIVA EN EN LA ACTIVIDAD

FSICA DEPORTIVA.

INTRODUCCIN

El conocimiento.

La Metodologa de la Investigacin constituye una herramienta bsica de las ciencias aplicadas

al deporte, indispensable para la generacin de nuevos conocimientos, as como para la
solucin de problemas relacionados con el entrenamiento fsico y con el logro de ptimos
resultados a nivel competitivo. En este sentido, resulta comn, que tanto entrenadores como
investigadores del deporte, se formulen interrogantes tales como: Cules son las causas del
bajo rendimiento de mis atletas? Qu efecto tendr el consumo de una determinada
sustancia? Cmo puedo hacer ms eficiente la sesin de entrenamiento? Sin embargo, estas
preguntas no pueden ser respondidas correctamente sin la ejecucin de un riguroso y
sistemtico proceso de investigacin caracterizado por el empleo de una metodologa que
incluye el uso de diseos, tcnicas e instrumentos vlidos y confiables. Slo as, los resultados
obtenidos podrn ser generalizables y aplicables en la solucin de los problemas cientficos del
deporte. Para cumplir con el propsito central de este trabajo, se desarrollaron los siguientes
objetivos especficos:

Analizar el concepto de Metodologa de la Investigacin y las definiciones

propuestas por reconocidos autores.

Caracterizar la investigacin en las ciencias aplicadas al deporte, a partir de un

enfoque cuantitativo.

Describir los principales tipos y diseos de investigacin utilizados por las

ciencias aplicadas al deporte.

En cuanto al mtodo empleado para el desarrollo de este trabajo, se bas en un diseo de

investigacin documental de carcter bibliogrfico, el cual consisti en la consulta y anlisis de
textos de distintos autores, tanto del rea de metodologa cientfica en general, como del rea
especfica de la Metodologa de la Investigacin aplicada al deporte.

Por ltimo, es importante destacar la presentacin de diversos ejemplos, como muestras

representativas de la importancia y utilidad de la Metodologa de la Investigacin para las
ciencias aplicadas al deporte.

Durante miles de aos, la humanidad ha participado en una forma u otra de desarrollo

tecnolgico.
Sus efectos abarcan todas las regiones y todos los aspectos de la vida humana. Excepto
quizs en
los lugares ms remotos del planeta, es probable que nadie sea capaz de afirmar que no ha
recibido
la influencia de la investigacin moderna, la ciencia y la tecnologa; aun cuando se trate de
un
carnicero, un pastelero o un fabricante de candelabros.

n toda la historia de la humanidad, el hombre ha tratado de mejorar su nivel de vida

mediante el conocimiento del mundo que le rodea y teniendo un dominio ms eficaz del
mismo, ha intentado comprenderlo e interpretarlo, buscando explicaciones a los fenmenos
naturales y sociales, apoyndose sistemticamente en el desarrollo cientfico tecnolgico.

El pensamiento cientfico empleando el razonamiento, ha creado conceptos, establecido

leyes y teoras, imaginado y construido modelos ideales que permiten explicar, con
razonable grado de certeza, el funcionamiento del medio que lo rodea. De ah que el
desarrollo cientfico tecnolgica ha cobrado una inimaginable importancia para la
sostenibilidad del ser humano y de su entorno.

Como se puede observar, la sociedad y la actividad cientfica mantienen una relacin de

interdependencia. La ciencia es una manifestacin social condicionada en cada momento
histrico, por los problemas, valores y creencias vigentes y proporciona, a su vez, ideas
capaces de alterar sustancialmente los conocimientos, valores y creencias que estructuran el
tejido social.

En el mundo actual, el desarrollo de la ciencia y el proceso de cambio tecnolgico

constituyen temas recurrentes, no solo atendido por economistas, sino tambin por
historiadores de la ciencia y la tecnologa, socilogos, filsofos, ingenieros, entre otros; que
desde diferentes perspectivas de anlisis, hacen su aporte a la bsqueda del nuevo
conocimiento desde la sociedad, pero en el inicio del siglo XXI, la sociedad se encuentra en
una nueva etapa cono consecuencia del desarrollo cientfico del siglo pasado; las exigencias
que demanda este nuevo momento, donde el conocimiento y la informacin son el motor de
los avances cientficos y tecnolgicos, y todos estos proceso tienen su huella en los grupos
que desarrollan el deporte en la actualidad; cmo este fenmeno impacta en dicha
rama?; de ah que el presente trabajo est encaminado a realizar una breve valoracin sobre
la relacin ciencia tecnologa y su impacto en el desarrollo deportivo.

Los poderes polticos y militares, la gestin empresarial, los

medios de comunicacin masiva, descansan sobre pilares
cientficos y tecnolgicos. Tambin la vida del ciudadano comn
est notablemente influida por los avances tecnocientficos.
La tecnociencia es un asunto de la mayor importancia para la vida
pblica y, sin embargo, por su carcter especializado y el lenguaje
esotrico al que recurre, su manejo suele estar en manos de
grupos relativamente reducidos de expertos. Los expertos,
adems, suelen serlo en campos muy especficos y pocas veces
tienen una visin global de una disciplina cientfica y menos an
de la ciencia en su conjunto.
Los sistemas educativos, desde los niveles primarios hasta los
posgrados, se dedican a ensear la ciencia, sus contenidos,
mtodos, lenguajes. Desde luego, hay que saber de ciencia, pero
y es la tesis que defendemos- tambin debemos esforzarnos
por saber algo sobre la ciencia, en especial sobre sus
caractersticas culturales, sus rasgos epistemolgicos, los
conceptos ticos que la envuelven y su metabolismo con la
sociedad.

conceptos como ciencia, tcnica, tecnologa y tecnociencia.

Parece de rigor que comencemos por discutir esos conceptos y
definamos aproximadamente el significado que les atribuiremos.
Los conceptos aludidos encuentran en la literatura disponible un
uso muy variado. De hecho existen una infinidad de definiciones
de ciencia y algo semejante ocurre con la tecnologa. Detrs de
esa abrumadora diversidad est el enorme arraigo social que una
y otra tienen en la sociedad contempornea, lo que conduce a su
uso cotidiano en la educacin, los medios de difusin, los
discursos polticos y muchos otros canales de divulgacin. De
igual modo esa diversidad se explica por las muy diferentes
corrientes filosficas, sociolgicas e histricas que a lo largo de
este siglo han estudiado sistemticamente la ciencia y en menor
medida la tecnologa.
Resulta necesario entonces poner un orden conceptual mnimo en
nuestro discurso.

OBJETIVOS

La misin central de estos estudios ha sido definida as: "Exponer una interpretacin de la
ciencia y la tecnologa como procesos sociales, es decir, como complejas empresas en las
que los valores culturales, polticos y econmicos ayudan a configurar el proceso que, a su
vez, incide sobre dichos valores y sobre la sociedad que los mantiene" (Cutcliffe, 1990,
pp.23-24).

DEFINICIN DE TCNICA Y TECNOLOGA POR VARIOS AUTORES

DEFINICIONES DEL CONCEPTO DE CIENCIA POR DIFERENTES AUTORES

Relacin ciencia,
tecnologa-sociedad y
desarrollo deportivo
Lic. Graciela Borrero
Rosabal
Universidad Jess Montan Oropesa Lic. Santos Bonifacio Daz
Isla de la Juventud Armenteros
(Cuba)
Lic. Anais Enid Ramrez
Carter
gborrero@cuij.edu.cu

Resumen
Este trabajo que tiene como propsito, realizar una breve valoracin sobre la relacin ciencia
tecnologa y su impacto en el desarrollo deportivo, evidencindose en l, la necesidad de repensar en las
consecuencias positivas, pero tambin negativas que puede traer para el buen desenvolvimiento
deportivo, el vertiginoso desarrollo de la ciencia y la tecnologa en los momentos actuales. Para ello se
sustenta desde el punto de vista terico en los postulados del constructivismo social y el enfoque
histrico-cultural del desarrollo humano en la concepcin de la naturaleza psicolgica de los valores y su
educacin.
Palabras clave: Ciencia. Tecnologa. Desarrollo deportivo.

EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires - Ao 18 - N 182 - Julio de 2013. http://www.efdeportes.com/

Ahora bien, para adentrarse en la valoracin que en el presente trabajo se propone es

necesario e imprescindible tener presente conceptos claves, que permiten un anlisis ms
objetivo del proceso en cuestin. Estos conceptos son el de ciencia, tcnica, y desarrollo
deportivo.

Estos conceptos encuentran en la literatura disponible un uso muy variado, diferenciado y

an contradictorio en algunos casos. Existen infinidad de definiciones de ciencia e
igualmente ocurre con las de tecnologa. Pero ms all de esa enorme diversidad est el gran
arraigo social que una y otra tienen en la sociedad contempornea, lo que conduce a su uso
cotidiano en la educacin, en todos los medios de difusin, en los discursos polticos, etc.
Esta diversidad se explica por las muy diferentes corrientes filosficas, escuelas cientficas,
sociolgicas, epistemolgicas e histricas, que a lo largo de este siglo han estudiado
sistemticamente la ciencia y la tecnologa.

Por tanto, es imprescindible que previamente, se adopte el necesario orden conceptual

como bien plantea Nez (2007), especialmente cuando se contempla desde la perspectiva
de los procesos sociales que determinan la evolucin y desarrollo de la ciencia y la
tecnologa y a su vez, del impacto de estos ltimos sobre la sociedad.

Algunos autores como Nez (2007) plantean que con frecuencia el concepto de ciencia
se suele definir por oposicin al de tcnica y Gutirrez enfatiza que el mismo no se puede
definir como opuesto al de tcnica, tal como ocurre algunas veces. En principio, la funcin de
la ciencia se vincula a la adquisicin de conocimientos, cuyo ideal tradicional es reconocerla
como la teora que es capaz de mostrar opciones y proposiciones verdaderas que
demuestren la realidad de los fenmenos. La objetividad la reproductibilidad de hechos y de
resultados de experimentos, la generalizacin, la prueba y el rigor, son atributos de ese
conocimiento.

La funcin de la tcnica se vincula a la realizacin de procedimientos, mtodos o

sistemas operativos y productos intermedios y finales generados, cuyo ideal es la utilidad
prctica. Construye el saber cmo, sin interesar especialmente el saber por qu. Ese por qu,
o la capacidad de proponer y avalar la prueba y la demostracin, es propia de la ciencia.

Ciencia y tcnica son realidades difciles de separar. La ciencia - saber por qu - y la

tcnica - saber hacer - se han potenciado y fecundado mutuamente a lo largo de la historia.
La actividad tcnica, muchas veces emprica, ha proporcionado instrumentos de
observacin, experiencias y argumentos tiles para edificar el conocimiento cientfico. A su
vez, la aplicacin del conocimiento cientfico ha posibilitado un desarrollo vertiginoso de las
tcnicas, convirtindose en el factor ms importante de la produccin y haciendo menos
necesaria la destreza manual. La fecundacin de la tcnica por la ciencia ha dado lugar a
una actividad de sntesis, la tecnologa, que caracteriza la modernidad.

Agazzi, citado por Gutirrez, resume este proceso diciendo que: ...la ciencia antigua se
apoy en la observacin, el de la ciencia moderna en el descubrimiento apelando
fundamentalmente al recurso de la experimentacin y la modelizacin matemtica, en tanto
que la ciencia actual realiza investigacin en sentido estricto.

El propio Gutirrez citando a Bernal (1954), como epistemlogo, consideraba que: "En
realidad, la naturaleza de la ciencia ha cambiado tanto en el transcurso de la historia
humana, que no podra establecerse una definicin concreta.

Por su parte Bernal en su polmica con Dingle, y con cierta irona lleg a definirla como "...
aquello que hacen los cientficos".

En el transcurrir de su categrico debate, concluy planteando que, mucho ms

beneficiosa que una definicin conceptual breve, era enumerar el conjunto de las cualidades
que caracterizan el fenmeno en cuestin y expuso que la ciencia debe ser entendida como:
institucin, mtodo, tradicin acumulativa de conocimientos, factor principal en el
mantenimiento y desarrollo de la produccin y una de las influencias ms poderosas en la
conformacin de las opiniones respecto al universo y el hombre. Se trata de un enfoque
amplio que permite una aproximacin valiosa y diversa al fenmeno ciencia. Desplegada,
sobre todo, a lo que l consideraba como su aspecto principal: "... estudiar su historia y
contexto social".

Esta meta, anunciada por Bernal en el siglo pasado, ha ocupado un lugar de privilegio en
los estudios de la ciencia, y esto ha ocurrido de la mano de dos circunstancias
fundamentales. Por un lado, que en la segunda mitad de ese siglo la ciencia, por su propio
auge, se convirti en una fuerza social extraordinaria y sus estudios lo han reconocido as:
las repercusiones econmicas, ticas y polticas del trabajo cientfico, han impuesto un
temario renovado de la ciencia. Por otro lado, junto a esto y en parte por ello, aquellas
tradiciones tericas que prestaban escasa atencin a la dimensin social de la ciencia o la
ignoraban, han sido desplazadas. Este es el caso del Positivismo y el Empirismo Lgico
(Carnap, Reichenbach, Hempel) y el Racionalismo Crtico (Popper).

Para Jover (2007, p. 22), en el logro de una definicin de ciencia es imprescindible tener
presente que se revelan diferentes manifestaciones del fenmeno llamado ciencia, Tambin
se debe tener en cuenta las transformaciones profundas que ha experimentado en su
devenir y el cambio en su posicin social.

Estos elementos hacen difcil ofrecer una caracterizacin breve y precisa de lo que se
entiende por ciencia. Sin embargo, el mencionado autor brinda su aproximacin al concepto,
analizndolo como sistema de conocimientos que modifica nuestra visin del mundo real
y enriquece nuestra imaginacin y nuestra cultura; se le puede comprender como proceso
de investigacin que permite obtener nuevos conocimientos, los que a su vez ofrecen
mayores posibilidades de manipulacin de los fenmenos; es posible atender a sus impactos
prcticos y productivos, caracterizndola como fuerza productiva que propicia la
transformacin del mundo y es fuente de riqueza; la ciencia tambin se nos presenta como
una profesin debidamente institucionalizada portadora de su propia cultura y con funciones
sociales bien identificadas (2007 p:23)

Krber (1986), siguiendo las teoras de Marx, la resume de la siguiente manera:

"... entendemos la ciencia no slo como un sistema de conceptos, proposiciones, teoras,

hiptesis, etc., sino tambin, simultneamente, como una forma especfica de la actividad
social dirigida a la produccin, distribucin y aplicacin de los conocimientos acerca de las
leyes objetivas de la naturaleza y la sociedad. An ms, la ciencia se nos presenta como una
institucin social, como un sistema de organizaciones cientficas, cuya estructura y
desarrollo se encuentran estrechamente vinculados con la economa, la poltica, los
fenmenos culturales, con las necesidades y las posibilidades de la sociedad dada".

El mencionado autor explica adems, otras visiones sobre el concepto de ciencia, hasta
puntualizar que esta debe ser y es considerada una actividad social, ya que la misma se
desenvuelve en el contexto de la sociedad, de la cultura, e interacta con sus ms diversos
componentes. Sin embargo realiza su apreciacin sobre el desprecio existente por este
fenmeno en algunas regiones del mundo; citando a Galeano el desprecio por la ciencia
es una de las herencias malditas de Amrica Latina. Contra ese antecedente hay que
estudiar la evolucin de tales valoraciones y su influencia en el organismo social.

La ciencia trata de establecer verdades universales, un conocimiento comn sobre el que

exista un consenso y que se base en ideas e informacin cuya validez sea independiente de
los individuos. Algo que es de gran importancia resaltar y es que el papel de la ciencia en la
sociedad es inseparable del papel de la tecnologa.

La tcnica se refiere - como ya se ha puntualizado - al hacer eficaz, es decir, a normas que

permiten alcanzar de modo correcto y preciso ciertos objetivos prcticos (Agazzi, 1996). La
tcnica, en primer lugar, consecuencia de la ciencia, y por tanto, vinculada al saber, ha
experimentado tambin profundas transformaciones en su evolucin.

Segn Grosser y Neumaier (1986) por tcnica se entiende en el deporte, a

El modelo ideal de un movimiento relativo a la disciplina deportiva. Este movimiento

ideal se puede describir, basndose en los conocimientos cientficos actuales y en las
experiencias practicas, verbalmente, de forma grfica, de forma matemtico biomecnica,
anatmica funcional y de otras. Es la realizacin del movimiento ideal al que se aspira, es
decir, el mtodo para realizar la accin motriz optima por parte del deportista.

En sentido amplio, la tcnica constituye un conjunto de procedimientos operativos para

ciertos fines provechosos, que se someten a verificacin y, progresivamente, se van
mejorando con la experiencia.

Por su parte, sobre la tecnologa hay por lo menos un par de imgenes que limitan su
comprensin: la imagen intelectualista y la imagen artefactual (Gonzlez 1996).

En la primera concepcin, se entiende como ciencia aplicada: la tecnologa es un saber

prctico que deviene directamente de la ciencia, entendida esta como concepto
gnoseolgico. De los modelos y teoras cientficas se derivan las tecnologas, aunque no
necesariamente, pues existen modelos y teoras que no generan tecnologas. Una de las
consecuencias de este enfoque es desestimar en cierto grado el estudio de la tecnologa; la
clave de su comprensin est en la ciencia, ya que estudiando esta ltima es suficiente.

La imagen artefactual o de manufactura o instrumentalista (Gonzlez Garca et al.) sopesa

las tecnologas como simples herramientas, mquinas, artefactos o elementos de consumo
cotidiano. Por lo tanto, estn a disposicin de todos los individuos y sern sus usos y no los
productos mismos, los susceptibles de un debate social o tico.

Como bien plantea Gutirrez un anlisis social de la tecnologa debe explicitar otros
elementos no contenidos en las definiciones anteriores. La definicin que da Pacey (1990),
cumple esos requisitos. Este autor, a otro nivel, haciendo suyos los conceptos de Einstein,
considera que existen dos definiciones de tecnologa, una restringida y otra general. A la
primera, se le adjudica slo su aspecto tcnico: conocimiento, destrezas, herramientas y
mquinas. A la segunda se le incluyen, adems, los aspectos organizativos: actividad
econmica e industrial, actividad profesional, usuarios y consumidores, y los aspectos
culturales: objetivos, valores y cdigos ticos y cdigos de comportamiento

Pacey sugiere que el fenmeno tecnolgico sea indagado y gestionado en su conjunto,

como una prctica social, haciendo incuestionables los valores culturales que la cimientan.

La esencia social de la tecnologa puede ser subrayada a travs de la nocin

de sociosistema (Gonzlez Garca, 1996) en analoga con el concepto de ecosistema utilizado
en ecologa.

La tecnologa se ha considerado, - saber cmo y por qu hacer - persigue desarrollar

soluciones prcticas a problemas y necesidades existentes en la sociedad, de un modo
sistemtico y ordenado. Para alcanzar sus fines, el tecnlogo emprende investigaciones y
aplica tanto los conocimientos cientficos como la experiencia tcnica de que dispone. Es,
pues, el producto de la simbiosis entre la investigacin cientfica y las tcnicas de
produccin. Las diversas tecnologas permiten producir, modificar y mejorar objetos,
instrumentos, medios de produccin, servicios, espacios y ambientes, para satisfacer las
necesidades ms variadas de la sociedad.

Con el desarrollo tecnolgico ha aumentado adems, exponencialmente, la posibilidad de

obtener nuevos conocimientos cientficos y de aplicarlos para ofrecer ms y mejores
productos.

Polanco define la tecnologa como el conjunto de reglas instrumentales que prescriben

un rumbo racional de actuacin para lograr una meta previamente determinada y que debe
evaluarse en funcin de su utilidad y de su eficacia prctica.

Y contina planteando que La tecnologa es creada por el hombre con el fin de satisfacer
una necesidad, esta necesidad es la causa de la evolucin de la tecnologa.

La tecnologa tiene antecedentes que pueden resultar tan antiguos como la humanidad
misma. Aunque los antecedentes de la tecnologa se consideran ms bien como tcnicas,
basadas en la experiencia.

La tecnologa se propone mejorar u optimizar el control del hombre sobre el mundo real,
para que responda de manera rpida y predecible a la voluntad o el capricho de la sociedad,
aunque no siempre sea en su beneficio. La tecnologa es considerada tambin, la provincia
de la industria y de la empresa comercial; para nada sirve si sus productos no responden a
las necesidades de los consumidores.

Hoy la ciencia y la tecnologa calan los niveles ms altos en la sociedad actual, porque
como ya se deca anteriormente, la ciencia es una actividad social y confirma Nez, la
tecnologa no es un artefacto inocuo, Sus relaciones con la sociedad son muy complejas. De
un lado, no hay duda de que est sujeta a un cierto determinismo social. La evidencia de que
ella es movida por intereses sociales parece un argumento slido para apoyar la idea de que
la tecnologa est socialmente moldeada.. (2007, p. 43).

De ah que la ciencia y la tecnologa no se pueden estudiar fuera del contexto social en el

que se manifiestan.

Entre ambos fenmenos existe una estrecha interrelacin dialctica, existe la una con la
otra. Aunque el efecto de ambas actuando conjuntamente es superior al resultado que
podran proporcionar por separado.

Sin embargo, ante este progreso que no podra ni imaginar el pasado, empiezan a surgir
preguntas cada vez ms serias sobre el lugar que incumbe a la ciencia y la tecnologa en la
sociedad; y adems con una constancia tal que no se pueden ignoras tales problemas. Existe
una frase escrita por Albert Camus, la cual llama mucho la atencin:

"El siglo XVII fue de las matemticas, el siglo XVIII el de las ciencias fsicas, el siglo XIX el
de la biologa y nuestro siglo XX es el siglo del miedo".

Es cierto esto?, Podra decirse que s; ya que la ciencia y la tecnologa han tenido tanto
auge; hoy muchos temen que la ciencia y la tecnologa lleguen a destruir el mundo. Muchas
personas lo ven de la siguiente manera, Cuantas personas han muerto en accidentes
automovilsticos?, Si la ciencia y la tecnologa no los hubiesen creado no hubiesen ocurrido.
Pero dejan atrs la otra cara de la moneda, Cuantas personas se han salvado gracias al
transporte automovilstico? Cunto tardara una persona en trasladarse de un lugar a otro?,
o Cuntos rcor deportivos se han batido, como resultado de este desarrollo?

Por ello al estudiar los efectos de la ciencia, no se trata solamente de su influencia en la

sociedad actual, sino tambin de los efectos sobre las futuras generaciones.

La Revolucin Cientfico-Tcnica, tambin ha tocado al deporte, haciendo que cada da, los
resultados de los hombres en las competiciones sean mayores, debido a las mejoras en las
tcnicas de los ejercicios, aplicacin de nuevos mtodos de entrenamiento y en la tecnologa
que en cada disciplina se utiliza. El deporte ocupa un lugar cimero entre los habitantes del
mundo, ha tenido una gran repercusin en la vida social y poltica de los pueblos y ha
alcanzado un mayor grado de popularidad y avance cientfico que otras ramas de la
actividad fsica, la educacin fsica y la recreacin.

El impacto de la ciencia y la tecnologa en el deporte y en la preparacin del deportista, no

avecina limites, el hecho de convertir canchas y terrenos de juegos en laboratorios
biomecnicos donde todo se digitaliza y se estudia en imgenes, cambiar el espectculo no
solo en cuanto a medios e instrumentos deportivos, sino a las tcnicas y tcticas mismas de
los ejercicios de diferentes competiciones.
 Sin embargo, las corporaciones multinacionales han monopolizado el proceso de
produccin y comercializacin de implementos y medios deportivos, con el cual ampla su
control sobre esta actividad.

Transnacionales como Adidas, Nike, una vez que han asegurado este control estn
presionando constantemente a las federaciones internacionales a cambios peridicos de
reglamentaciones tcnicas.

El hombre en el afn de superarse a s mismo y de establecer nuevos records, se ha

apoyado en la ciencia, que permite estudiar y conocer sobre las formas del movimiento fsico
y el funcionamiento del cuerpo humano. Son numerosos los aportes que la ciencia a dado al
deporte.

La industria deportiva ha sido una colosal productora de implementos, simuladores,

equipos para el desenvolvimiento tcnico en las distintas modalidades y eventos, la
confeccin de calzados, vestuarios especficos para cada participacin deportiva.

Para Reyes estos avances se ponen de manifiesto y se emplean durante el entrenamiento

deportivo, aumentando las exigencias del mismo, no solo desde el punto de vista funcional,
sino tambin desde el punto de vista experimental.

La utilizacin de la computacin en el ajedrez es muy importante para su desarrollo, tal es

as que se realiza entrenamientos apoyados en el anlisis de partidas, en el entrenamiento
de juegos contra la computadora, con posiciones desventajosas en el tablero para lograr la
fortaleza del juego, as como el juego rpido contra la misma, segn los objetivos de la
partida.

Segn Yessika Reyes la rivalidad poltica entre las naciones y reas geogrfica, la situacin
que ocurre entre los diferentes pases, adems del desarrollo cientfico tecnolgico, han
estimulado a la descomposicin tico-moral y a la aparicin de grandes factores negativo del
deporte moderno como son: la Comercializacin y el Doping.

El Doping es una de las prcticas contemporneas ms usuales y negativa, que como

fenmeno social de la drogadiccin se ha generalizado en el deporte y requiere de mayor
atencin no solo por las implicaciones relacionadas con el juego limpio, la conducta, la
caballerosidad deportiva y el deporte educativo, sino tambin con la salud de los atletas.

Obviamente el empleo de las drogas por parte de los atletas en cualquier medida, nivel y
latitud siempre tiene consecuencias que sobrepasan los lmites del deporte. Si desde el
punto de vista moral el doping es un factor de alta peligrosidad social, es inconcebible que
por la necesidad de obtener un resultado determinado, se utilicen medios que atenten contra
la salud y el porvenir de los participantes.

Para Jos Nilo en su trabajo: "La medicina del Deporte" considera que: "Doping es la
administracin a una persona sana o la utilizacin por ella misma y por cualquier medio de
una sustancia extraa al organismo o de una sustancia fisiolgica en cantidades o vas
anormales con el nico fin de aumentar artificialmente y de forma ilegal el rendimiento de
sta en ocasin de una competencia", rendimiento fsico del atleta".

El doping prostituye, subvalorar el verdadero esfuerzo del entrenamiento y sus leyes; no

respeta las bases cientficas de la dosificacin de los esfuerzos para alcanzar marcas y
resultados prominentes dentro de las pautas y normas metodolgicas de las ciencias
pedaggicas aplicadas a la enseanza y el entrenamiento deportivo.

Segn Reyes El uso de las drogas, estimulantes y esteroides no solo incluye a los atletas
formado con experiencia y prestigio. Sino que es tan degradante que tambin se utiliza con
los adolescentes y jvenes que se inician, muchos ejemplos se pueden citar al respecto, para
ilustrar lo expuesto uno de los ms "populares" sin duda fue el de Ben Johnson en los Juegos
Olmpicos de Sel, despus de obtener medalla de oro en los 100 metros, con la primaca del
orbe de 9,79 segundos, pas de la noche a la maana de dolo mundial del deporte, a atleta
despreciado por haber manchado de forma inconsciente el honor del deporte olmpico.

Y contina planteando que Las consecuencias del uso de sustancias, estimulantes y

drogas ha provocado en atletas desordenes hepticos, esterilidad, congestin en la prstata,
signos de masculinidad, etc. Lamentablemente las estadsticas no han recogido los atletas
que mueren a temprana edad por padecimientos crnicos.

Tan graves como la manipulacin gentica y la diferentes formas de doping, est el lado
econmico de los avances tecnolgicos, tngase en cuenta que al mismo ritmo que se
perfecciona el vestuario, los implementos y los procedimientos metodolgicos, crecen los
precios de los productos. La indumentaria de un esgrimista hoy para participar en un evento
oficial, resulta una cifra astronmica para cualquier atleta de un pas pobre, el yudogui del
judoca pudiera aproximarse a ms de $150.00, por mencionar algunos que no son
precisamente los ms caros. En este razonamiento no se incluyen el hecho de que existen
implementos avalados por las federaciones internacionales sin los cuales no se pueden
tomar parte en la competicin, aunque el que se presente rena las condiciones tcnicas y
reglamentarias necesarias.

En algo si coinciden las diferentes tendencias sobre el impacto del desarrollo cientfico
tecnolgico, y es que el progreso es imparable, sin embargo el verdadero problema radica en
las aplicaciones que tenga el resultado de dicho proceso cientfico-tecnolgico.

Segn Nez, (2007) el desarrollo tecnolgico est alterndolo todo, desde lo econmico
y lo poltico hasta lo psicosocial, la vida intima de las personas, los patrones de consumo, la
reproduccin humana, la extensin de la vida y sus lmites con la muerte. La tecnologa lo
invade todo en el mundo contemporneo

Johannes Von Neumann pregunt en un artculo de la revista Fortune: "Podremos

sobrevivir a la tecnologa?"
 Es posible, con la cordura y el desarrollo de una tica de los cientficos y los gobiernos a
favor del ser humano, esto ser una realidad, mientras tanto la humanidad estar siempre al
filo de volver a la edad de piedra, solo que como dijera Fidel, los vivos envidiarn a los
muertos de continuar con un desarrollo cientfico-tecnolgico desenfrenado como el que vive
el mundo en la contemporaneidad.

Conclusiones

El acelerado desarrollo en la ciencia y la tecnologa, tienen impactos positivos y negativos

en el desarrollo de la sociedad, el pensamiento y la naturaleza pero ha contribuido al
aumento de las desigualdades entre las clases dentro de los estados y entre los pases del
Primer y Tercer mundo.

La creacin y desarrollo de capacidades cientfico-tecnolgicas en las diferentes naciones

se ha convertido en esta etapa de acelerados avances cientficos, en un componente
fundamental y determinante del dinamismo para mejorar cualitativamente su produccin
nacional, incrementar sus exportaciones con alto componente de conocimiento y elevar los
niveles de competencia para su participacin en los mercados internacionales , pero en
algunos casos sin tener presente los daos que pueden ser causados al ser humano, al
medio ambiente de forma general y particularmente al sano desarrollo deportivo.

Los efectos contradictorios que vienen aparejados a los avances cientfico-tecnolgicos en

todas las esferas de la actividad social, se expresan con la misma intensidad en el mundo del
deporte, lo que obliga por tanto, a enfocar los procesos de preparacin y participacin
deportiva, desde una postura que no puede ser defensiva

Ciencia
Segn el Diccionario de la Real Academia Espaola (DRAE 2007), la ciencia es 1)
Conocimiento cierto
de las cosas por sus principios y causas. 2) Cuerpo de doctrina metdicamente formado
y ordenado, que
constituye un ramo particular del saber humano.
Otra definicin de ciencia indica que es el conocimiento sistemtico de los fenmenos
de la naturaleza y
de las leyes que los rigen, logrado por medio de la investigacin y comprobado por la
observacin, el
razonamiento y la experimentacin.
La palabra ciencia tiene su origen etimolgico en el latn scientia que significa
conocimiento.
La ciencia trata de explicar racionalmente los fenmenos de la naturaleza. Sin embargo,
debe
entenderse que este razonamiento est en relacin con el momento en el cual se
realiza, puesto que a
medida que pasa el tiempo avanza el conocimiento y por tanto los conceptos cambian.
Razn esencial
de la ciencia es su carcter cambiante.
La ciencia se basa en principios establecidos mediante el razonamiento, la observacin
o la experiencia.
Generalmente estas tres condiciones se encuentran juntas en cualquier base cientfica.
La ciencia se ha dividido de muchas formas, prcticamente todo autor cuando escribe
sobre ciencia
genera una nueva divisin o clasificacin de la ciencia. En general, para la mayora de
los autores, las
dos divisiones ms aceptadas son: Ciencia Pura y Ciencia Aplicada. Dentro de cada una
de estas,
existen muchas otras clasificaciones.
Las ciencias puras, tambin llamadas bsicas, tericas o formales, estudian las esencias
generales de
las cosas y estn formadas por conceptos definidos, obtenidos del puro conocimiento
cientfico de modo
desinteresado, por eso se les define como abstractas.
Algunos autores sealan que las ciencias puras o abstractas son tantas como realidades
se dan en los
seres. A la realidad del nmero pertenecen la Aritmtica, lgebra y Anlisis Matemtico;
a la de la
extensin pertenece la Geografa; a la del movimiento pertenece la Mecnica; a las
cualidades de la
materia, pertenece la Fsica; a los cambios de la materia pertenece la Qumica; a la de la
vida pertenece
la Psicologa; y a la de la sociabilidad pertenece la Sociologa.
Las ciencias aplicadas, tambin llamadas particulares o descriptivas, son las que
pretenden explicar las
formas particulares de los fenmenos y la aplicacin de las leyes y reglas generales a
casos particulares,
por eso se les define como concretas.
Por su parte, hay autores que indican que las ciencias aplicadas o concretas son las que
se dedican al
estudio de tres clases de seres: los astros, los minerales y los seres vivos. Estas ciencias
son:
Cosmografa, Mineraloga y Botnica y Zoologa.
Tecnologa
Segn el Diccionario de la Real Academia Espaola, tecnologa es el Conjunto de los
conocimientos
propios de un oficio mecnico o arte industrial.
En trminos generales se considera a la tecnologa como el mtodo o proceso de la
aplicacin directa
(usualmente prctica) de los resultados de investigaciones cientficas, de manera de
generar bienes y/o
servicios para satisfacer las necesidades de la poblacin humana.

EJEMPLIFICACIONES DE LA CIENCIA, LA TCNICA Y LA TECNOLOGA EN LA ACTIVIDAD

DEPORTIVA.

Metodologa de la investigacin en las ciencias

aplicadas al deporte: un enfoque cuantitativo

Fidias Gerardo Arias Odn

 fidias20@hotmail.com
(Venezuela)

Profesor universitario. Licenciado en Educacin Fsica (ISCF Manuel Fajardo)

MSc. en Educacin Superior y Doctorando en Ciencias Sociales
por la Universidad Central de Venezuela
Es autor de los libros: El proyecto de investigacin. Introduccin
a la Metodologa Cientfica. 5 Ed. (Premio Nacional 2006)
Mitos y errores en la elaboracin de tesis y proyectos de investigacin. 3 Ed. 2006.

Las ciencias aplicadas a la actividad fsica y al deporte

Son disciplinas que emplean el mtodo cientfico para la investigacin de problemas propios de
la actividad fsica y deportiva. stas se pueden agrupar en dos grandes ramas: biolgicas y
sociales.

Biolgicas

Anatoma aplicada al deporte

Antropologa fsica
Biomecnica
Bioqumica aplicada al deporte

Fisiologa del ejercicio

Sociales
Antropologa aplicada al deporte
Economa del deporte
Historia del deporte
Pedagoga del deporte
Psicologa del deporte
Sociologa del deporte

Caractersticas de la investigacin en ciencias aplicadas al deporte

Predominantemente cuantitativa: el deporte en esencia es cantidad. De all la expresin: ms

rpido, ms alto, ms fuerte. Por supuesto, la calidad en la ejecucin de una tcnica deportiva
es una condicin necesaria para superar una marca o para disminuir el tiempo en una carrera,
por citar un ejemplo. Pero al final, el inters est dirigido al resultado obtenido, que por lo
general asume un carcter cuantitativo. Desde la perspectiva de la Metodologa de la
Investigacin en las ciencias aplicadas al deporte, las variables objeto de estudio son de
naturaleza cuantitativa y su medicin se realiza a travs de una escala de intervalos o de razn.
Ejemplos de estas variables son las siguientes:
Otros ejemplos de variables cuantitativas, son las analizadas en estudios antropomtricos y en
investigaciones en el campo de la fisiologa del ejercicio, entre ellas:

Porcentaje de grasa corporal

Medida de dimensiones corporales

Consumo de oxgeno

No obstante, queda claro que existen otras opciones en cuanto al modelo de investigacin se
refiere. Por ejemplo, algunas disciplinas como la Sociologa y la Psicologa del Deporte, pueden
emplear un enfoque cualitativo e interpretativo del fenmeno deportivo.

Aplicada: la investigacin que se lleva a cabo en deporte busca generar conocimientos de

utilizacin inmediata para la solucin de problemas prcticos, inherentes al rendimiento y a los
resultados competitivos. Adems, la investigacin aplicada en este campo se suma al desarrollo
tecnolgico, para generar implementos deportivos cada vez ms avanzados y eficientes para el
trabajo del binomio atleta-equipo. Por ejemplo, las bicicletas de competicin se elaboran
actualmente con materiales muy livianos, pero de gran resistencia. As mismo ocurre con los
trajes de bao especialmente creados para las competencias de natacin, los cuales estn
fabricados con tejidos sintticos que disminuyen considerablemente la friccin y la resistencia
del agua.

Especificidad de los instrumentos de medicin: cada ciencia aplicada al estudio de

problemas de la actividad fsica y del deporte emplea instrumentos particulares. Por ejemplo, en
las Ciencias Biolgicas aplicadas al deporte como la Antropometra deportiva se utilizan
herramientas tales como: estadimetro, antropmetro, plicmetro o calibrador de pliegues
cutneos, entre otros. En fisiologa del ejercicio se emplean el espirmetro, el tensimetro y el
medido digital del pulso. Mientras que Ciencias Sociales aplicadas al deporte, como la
Sociologa y la Psicologa Deportiva, aplican cuestionarios, escalas y test.

Generalidad: como toda investigacin cientfica, los estudios en ciencias aplicadas a la

actividad fsica y al deporte pretenden que los resultados obtenidos sean aplicables en grandes
poblaciones. Inclusive se han establecido leyes y principios generales que rigen el ejercicio
fsico. As mismo, cumplen con esta caracterstica los estudios realizados en un rea
relativamente nueva como lo es la Econometra deportiva, rama de la Economa del deporte
que se interesa por el estudio de variables macroeconmicas tales como Producto Interno Bruto
y Tasa de Crecimiento Econmico y su relacin con los resultados obtenidos por los pases en
mega-eventos deportivos: Juegos Olmpicos, Juegos Panamericanos, Juegos Suramericanos.
Individualidad: esta caracterstica, lejos de ser contradictoria con la generalidad, la
complementa, por cuanto respeta un principio bsico de la pedagoga aplicada al deporte como
lo es el principio de las diferencias individuales. En este sentido, ciencias aplicadas al deporte,
como la Fisiologa del ejercicio y la Biomecnica emplean diseos experimentales de caso
nico, con la finalidad de que un atleta en particular, supere y eleve al mximo sus resultados a
nivel competitivo. A diferencia de la investigacin enmarcada en la generalidad, que puede
indagar sobre los resultados deportivos de un pas o nacin, la investigacin enfocada en la
individualidad, analiza el caso de atletas o de equipos en una disciplina deportiva especfica.

Adaptabilidad: la metodologa de la investigacin en ciencias aplicadas al deporte se ajusta a

diversas condiciones: de campo, por cuanto es el ambiente por excelencia de la actividad
deportiva; y de laboratorio, lo que permite la manipulacin y control estricto de las variables en
estudio. Esta caracterstica responde al siguiente principio bsico:

El objeto de estudio determina la metodologa de investigacin y no lo contrario.

En este orden de ideas, el investigador adapta el diseo, las tcnicas y los instrumentos de
medicin, no slo al problema de investigacin que se ha planteado, sino tambin a las
caractersticas de los sujetos y al entorno donde se desarrolla el estudio.

Aplicada: la investigacin que se lleva a cabo en deporte busca generar conocimientos de

utilizacin inmediata para la solucin de problemas prcticos, inherentes al rendimiento y a los
resultados competitivos. Adems, la investigacin aplicada en este campo se suma al desarrollo
tecnolgico, para generar implementos deportivos cada vez ms avanzados y eficientes para el
trabajo del binomio atleta-equipo. Por ejemplo, las bicicletas de competicin se elaboran
actualmente con materiales muy livianos, pero de gran resistencia. As mismo ocurre con los
trajes de bao especialmente creados para las competencias de natacin, los cuales estn
fabricados con tejidos sintticos que disminuyen considerablemente la friccin y la resistencia
del agua.

Especificidad de los instrumentos de medicin: cada ciencia aplicada al estudio de

problemas de la actividad fsica y del deporte emplea instrumentos particulares. Por ejemplo, en
las Ciencias Biolgicas aplicadas al deporte como la Antropometra deportiva se utilizan
herramientas tales como: estadimetro, antropmetro, plicmetro o calibrador de pliegues
cutneos, entre otros. En fisiologa del ejercicio se emplean el espirmetro, el tensimetro y el
medido digital del pulso. Mientras que Ciencias Sociales aplicadas al deporte, como la
Sociologa y la Psicologa Deportiva, aplican cuestionarios, escalas y test.

EJEMPLOS DE DE INVESTIGACIONES APLICADAS AL DEPORTE. EN ELLAS SEALAR LOS

AUTORES, EL AO Y LOS RESULTADOS FUNDAMENTALES ALCANZADOS.
CONCLUSIONES (precisas y relacionadas con los objetivos)

Como se puede observar, la sociedad y la actividad cientfica mantienen una relacin de

interdependencia. La ciencia es una manifestacin social condicionada en cada momento
histrico, por los problemas, valores y creencias vigentes y proporciona, a su vez, ideas
capaces de alterar sustancialmente los conocimientos, valores y creencias que estructuran el
tejido social.

Junto a esto en los aos 60 se haban acumulado numerosas

evidencias de que el desarrollo cientfico y tecnolgico poda traer
consecuencias negativas a la sociedad a travs de su uso militar,
el impacto ecolgico u otras vas por lo cual se fue afirmando una
preocupacin tica y poltica en relacin con la ciencia y la
tecnologa que marc el carcter de los estudios sobre ellas. Se
form una especie de consenso bsico: Si bien la ciencia y la
tecnologa nos proporcionan numerosos y positivos beneficios,
tambin traen consigo impactos negativos, de los cuales algunos
son imprevisibles, pero todos ellos reflejan los valores,
perspectivas y visiones de quienes estn en condiciones de tomar
decisiones concernientes al conocimiento cientfico y tecnolgico
(Cutcliffe, 1990, p.23).
Se hizo cada vez ms claro que la ciencia y la tecnologa son
procesos sociales profundamente marcados por la civilizacin
donde han crecido; el desarrollo cientfico y tecnolgico requiere
de una estimacin cuidadosa de sus fuerzas motrices e impactos,
un conocimiento profundo de sus interrelaciones con la sociedad.
Todo ello determin un auge extraordinario de los estudios CTS y
su institucionalizacin creciente a travs de programas de estudio
e investigacin en numerosas universidades, sobre todo de los
pases desarrollados.

BIBLIOGRAFA (orden alfabtico)

ANEXOS