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G E C O N E C TO R E S
GE01
CONECTORES
-Introduccin a la P. S. U.
-Habilidades cognitivas.
-Temario de la prueba.
-CONECTORES:
-Preposiciones
-Relativos
-Adverbios
-Conjunciones
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Introduccin a la PSU
1. LA PSU DE LENGUAJE Y COMUNICACIN.
La PSU (Prueba de Seleccin Universitaria) tiene como propsito la seleccin de postulantes a la
Educacin Superior. Debe servir como instrumento predictivo del desempeo del postulante en sus
estudios posteriores al egreso de la Enseanza Media. Se elabora sobre la base del currculo vigente
y del programa oficial de Lenguaje y Comunicacin; por lo tanto, las preguntas que componen la
prueba PSU, combinan los contenidos mnimos obligatorios con los objetivos fundamentales de
dicho currculo.
Segn DEMRE, Temario prueba de lenguaje (Decreto 254, ajustes curriculares 2009)
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Estas habilidades estn ordenadas segn su grado de complejidad. Razonar mediante una
determinada habilidad supone poder razonar con las habilidades previas, menos complejas. Estas
habilidades se pueden combinar en la formulacin de preguntas. Por ejemplo, hay preguntas de
comprensin de lectura que responden a la habilidad de comprender-analizar.
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Para resolver la pregunta, entonces, el postulante debe utilizar un conjunto de palabras o frases que
establecen relaciones entre las partes del discurso, llamados actualmente marcadores discursivos.
Segn la terminologa tradicional, y para describir los tipos de conectores que se utilizan en la PSU,
los elementos de completacin de enunciados son, adverbios, adverbios relativos, conjunciones,
pronombres relativos y preposiciones.
Ejemplo
El estudio, el trabajo y la lectura no tienen por qu ser una actividad tediosa. . deben
brindar placer.
A) Sin embargo,
B) Siempre
C) Por el contrario,
D) A menudo,
E) Incluso,
COMENTARIO:
Este tem est compuesto por dos enunciados. El primero seala lo que El estudio, el trabajo y
la lectura no deberan causar (tedio), mientras que el segundo presenta una informacin sobre
lo que s deberan provocar: deben dar placer; por lo tanto, ambos enunciados deben
conectarse a travs de un marcador discursivo de tipo adversativo, que vincule los enunciados a
partir de la oposicin de su contenido.
Considerando lo anterior, la clave se ubica en la opcin C, en la que se presenta el marcador
adversativo por el contrario, para unir los enunciados divergentes.
La opcin A es incorrecta, pues aunque considera el marcador discursivo adversativo Sin
embargo, la relacin establecida por este es de tipo restrictivo y no de oposicin como el
sentido del enunciado requiere.
Las opciones B y D son incorrectas, porque la relacin entre los enunciados no se establece a
partir de elementos temporales, como los que refieren los conectores Siempre y A menudo.
La opcin E es incorrecta, dado que el marcador discursivo incluso, presenta una relacin
continuativa de adicin que distorsiona el sentido del enunciado. Clave: C
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Primera seccin: Indicadores de produccin de textos. Plan
de Redaccin
El ejercicio de plan de redaccin est compuesto de un texto virtual, formado de cuatro, cinco o seis
enunciados numerados, encabezados por un ttulo. Estos enunciados se encuentran en desorden, el
postulante debe seleccionar la opcin que permita establecer una sucesin coherente de la
informacin. La ordenacin correcta est determinada por el tema del texto virtual, expresado en el
ttulo.
El ejercicio de plan de redaccin corresponde al eje temtico de escritura y a la habilidad de analizar
sintetizar. El enunciado de la pregunta es:
Las preguntas 11 a 25 van encabezadas por una frase que puede servir de ttulo para un texto
virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el
esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas
para lograr una ordenacin coherente del texto.
Ejemplo
Nicanor Parra
1. Su poesa, caracterizada por el uso de un lenguaje coloquial, se rebela contra las normas de
la poesa vigente.
2. Publicacin de una de sus obras ms importantes, Poemas y Antipoemas.
3. Profesor de Matemtica y Fsica, privilegia el oficio potico publicando en revistas.
4. Poeta chileno, proveniente de una familia de artistas populares.
5. Obtencin del Premio Juan Rulfo, el ms importante entre escritores de Amrica, Espaa y
Las Antillas.
A) 3 4 5 1 2
B) 4 1 2 5 3
C) 3 4 5 2 1
D) 4 3 1 2 5
E) 3 1 4 5 2
COMENTARIO:
En este tem, el ttulo Nicanor Parra obliga a interrogarse quin es la persona aludida, cuya
respuesta debiera aparecer en uno de los enunciados propuestos. En este caso, (4) explica quin
es esa persona, un poeta chileno. Adems, el enunciado aporta otra informacin, Parra es
miembro de una familia de artistas.
La respuesta debe continuar con el enunciado (3), porque entrega una nueva informacin sobre
esta persona: es un profesor de Matemtica y de Fsica. En el mismo enunciado se informa que
tambin se dedica a escribir poesa. Esta ltima informacin es una marca textual que permite
establecer la conexin con el enunciado anterior y, al mismo tiempo, lo relaciona con el
enunciado siguiente (1). Puesto que si en el enunciado (3) ya se ha informado que escribe
poesa, en el enunciado (1) se entregan caractersticas de cmo es su poesa.
El ejercicio debe continuar con el enunciado (2), dado que en este se informa sobre la
publicacin de uno de sus poemarios. El tem concluye con el enunciado (5), porque para que se
le entregue un premio de tanta importancia se debe al reconocimiento de su obra potica. A
partir de lo explicado, la opcin correcta es D. 5
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Esta seccin contiene varios textos de diversas extensiones, comprendidos entre las preguntas
26 a 80. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas:
A) preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el
texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales usted elegir para reemplazar el trmino
subrayado, segn su significado y adecuacin al contexto, de modo que no cambie el sentido del
texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de gnero.
Para resolver la pregunta, entonces, el postulante debe analizar el texto e interpretar el significado
de la palabra de acuerdo a la intencionalidad del texto y sus contenidos.
Ejemplo
"A pesar de todos nuestros asombros y reacciones; a pesar de todas las prdidas que nos
dejan anonadados, dentro del relato, y a los hallazgos de un mundo invisible, pero
palpable, deseo que las verdades y percepciones de estos cuentos reflejen autnticamente la
psique del lector ante su propia mirada de algn modo hermoso e iluminado. En efecto, estos
cuentos reflejan todos nuestros miedos ms terrorficos, todos nuestros amores anhelados y
todas nuestras esperanzas.
A) CATASTRFICOS, porque los cuentos se refieren a los eventos ms trgicos en la vida de las
personas.
B) ESPELUZNANTES, porque los cuentos representan los temores que subyacen en todos
nosotros.
C) FANTASMAGRICOS, porque los cuentos apelan al carcter ilusorio de las experiencias de
miedo de las personas.
D) DELEZNABLES, porque los cuentos aluden a los aspectos ms despreciables de la existencia
humana.
E) ABOMINABLES, porque los cuentos narran hechos condenables y despreciables, que
provocan horror y rechazo.
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Con la clave en la opcin B), espeluznante, segn el Diccionario de la Real Academia Espaola
es aquello que provoca terror, horror o espanto. En la opcin A), catastrfico es aquello que
se predica de un suceso infausto que altera gravemente el orden regular de las cosas. En la
opcin C), fantasmagrico, es aquello perteneciente o relativo a la fantasmagora, siendo esta
el "arte de representar figuras por medio de una ilusin ptica", y, adems, la ilusin de los
sentidos o figuracin vana de la inteligencia, desprovista de todo fundamento;
coloquialmente, tambin se aplica a lugares, espacios, personas o personajes de aspecto
fantasmal. En la opcin D), deleznable, significa quebradizo, que se rompe, disgrega o
deshace fcilmente; en Chile, se utiliza errneamente con el significado de despreciable,
detestable. Por ltimo, en la opcin E) abominable es aquello digno de ser abominado,
siendo abominar el acto de condenar y maldecir a personas o cosas por considerarlas malas
o perjudiciales. La forma ms evidente de resolver el ejercicio era advertir de qu se
predicaba el carcter terrorfico, el cual estaba referido a los miedos; por lo tanto, los
miedos asuman el significado de espeluznantes (horrorosos, terrorficos).
La PSU de lenguaje requiere leer comprensivamente diversos tipos textuales y gneros discursivos,
para procesar la informacin tanto en el nivel explcito (literal y denotativo) como implcito
(figurado y connotativo), mediante tareas que, mediante las habilidades cognitivas, permiten el
reconocimiento y recuperacin de informacin, su interpretacin y su evaluacin, sobre al
contenido y la forma de los textos.
Esta seccin contiene varios textos de diversas extensiones, comprendidos entre las preguntas 26
a 80. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas:
B) preguntas de comprensin de lectura: son aquellas que usted deber responder de acuerdo
con el contenido de los fragmentos y de la informacin extrada a partir de esos contenidos.
Para resolver la pregunta, entonces, el postulante debe leer comprensivamente el texto, determinar
sobre qu parte o contenido de l se pregunta y cul es la habilidad cognitiva que dicha pregunta
mide.
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Ejemplo
TEXTO 1
(Preguntas 26 31)
1. Desde el 1 de octubre, ningn establecimiento comercial de la Ciudad de Buenos Aires
que tenga un saln de atencin al pblico menor que 100 metros cuadrados podr permitir
que se fume en su interior.
2. Y aquellos locales porteos que tengan un saln mayor que 100 metros cuadrados, debern
destinar un lugar especial, que no supere el 30% de la superficie total del comercio, con
ventilacin adecuada para que los fumadores puedan hacerlo sin molestar al resto de los
clientes.
COMENTARIO:
En esta pregunta se le pide al postulante que realice el proceso cognitivo de inferir. Esto
implica que, a partir de la informacin explcita del texto, se extraiga una nueva informacin
pertinente. Es decir, la informacin que se desprenda necesariamente requiere que sea posible
derivarla de la informacin expresada. En el segundo prrafo, el emisor seala que aquellos
locales porteos que tengan un saln mayor que 100 metros cuadrados, debern destinar un
lugar especial, que no supere el 30% de la superficie total del comercio, por lo tanto, el 70%
del local estar destinado a los no fumadores. Es lo que se expresa en la opcin A.
Las otras opciones son inferencias no vlidas, porque no se pueden extraer de la informacin
expuesta en el texto.
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CONECTORES
PRESENTACIN
En la PSU de Lenguaje y Comunicacin, el tem de conectores se enmarca dentro de la seccin
denominada Produccin de textos y consta de 10 preguntas. El postulante encontrar estmulos
compuestos de un enunciado al que se le han suprimido uno o varios conectores, dejando un
espacio en blanco, a fin de seleccionar la opcin con el conector o con la serie de conectores que
permitan restituir la cohesin sintctica y la coherencia semntica del enunciado en cuestin.
DEFINICIN DE CONECTORES
Un conector es un signo que vincula semntica y sintcticamente un miembro del discurso con otro
anterior. Es un nexo gramatical que une dos o ms oraciones o partes de una oracin dentro de una
cadena lingstica.
La PSU utiliza una definicin ms amplia de conector, pues el concepto incluye: preposiciones,
relativos, adverbios y conjunciones.
Estos nexos otorgan al texto una cohesin sintctica y semntica, vale decir, de estructura
gramatical y de significado. De aqu, su enorme valor como elemento conectante de tipo lgico
lingstico.
TIPOS DE CONECTORES
Las preposiciones
Las preposiciones son palabras invariables que enlazan una parte del discurso con otra
formando un complemento. Las preposiciones ms usuales son:
Las preposiciones pueden ser clasificadas en simples (a, bajo, con, contra) o
compuestas, formando expresiones ms complejas denominadas locuciones
prepositivas (alrededor de, junto a, encima de).
Ejemplo:
Fernando junto a sus hermanos decidieron construir una casa de madera.
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EJERCICIO 1: PREPOSICIONES
Complete las siguientes oraciones con la preposicin adecuada. Cada preposicin debe
usarse slo una vez.
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5. A partir de () 15. No ms de ()
7. de () 17. con ()
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Los relativos
Los relativos cumplen la funcin de relacionar sintctica y semnticamente dos partes del
enunciado de las cuales una es oracin subordinada (o clusula).
QUE
Se refiere a personas o cosas; en algunos casos puede ir antecedido por los artculos el, la, lo,
los, las. Ejemplo: El juego que me enseaste es divertido.
QUIEN (ES)
El relativo quien se refiere a persona nicamente. Ejemplo: Es el director quien debe
autorizar tu salida.
CUAL (ES)
El relativo cual se refiere a personas o cosas. Debe ir antecedido por los artculos el, la, lo,
los, las. Ejemplo: La famosa escultura, la cual fue creada con el metal rojizo, es exhibida en
el museo.
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COMO
Se emplea con un sustantivo antecedente que denote modo, manera, medio, procedimiento,
etc.: Se comport del modo como le ensearon.
CUANTO
Expresa cantidad en general, puede remplazarse por la frase todo lo que:
El asesino confes cuanto saba.
CUANDO
Se utiliza con un antecedente que exprese tiempo: Tengo siempre presente esos meses
cuando fuimos novios.
Los adverbios
La funcin propia del adverbio es determinar al verbo, adems puede hacerlo con adjetivos
u otros adverbios*:
LUGAR aqu, ac, cerca, lejos, arriba, abajo, detrs, all, etc.
CANTIDAD poco, mucho, ms, menos, tanto, bastante, nada, todo, etc.
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EJERCICIO 5: ADVERBIOS
Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de tres opciones. Elija la opcin con
los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesin sintctica y coherencia semntica.
A) Quiz muy
B) Tal vez casi
C) Siempre bastante
A) quiz
B) a ratos
C) de inmediato
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A) de inmediato
B) casi siempre
C) de pronto
A) pronto antes
B) maana ahora
C) hoy bien
A) rara vez
B) quiz
C) , sin duda,
A) no Ayer
B) s Bien
C) tambin Recin
A) Generalmente de sbito
B) Tal vez no bien
C) Posiblemente indudablemente
A) quizs
B) nunca
C) siempre
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Las conjunciones
Entre dos enunciados sucesivos en un discurso debe existir algn tipo de relacin lgica, de
modo que el discurso completo tenga sentido, significado, es decir, que sea posible de ser
entendido. Los conectores intercalados entre ambos enunciados explicitan dicha relacin lgica,
por eso decimos que cumplen una funcin lgica. De acuerdo a lo anterior, reconocemos once
funciones lgicas de los conectores. Para facilitar su estudio y comprensin, podemos organizar
dichas funciones en cuatro grupos, siguiendo diversos criterios:
Un primer grupo que incluye las funciones copulativa y continuativa, asociadas en cuanto ambas
implican una relacin fluida, continua, sin cortes ni contradicciones, entre ambos enunciados.
Un segundo grupo que incluye las funciones disyuntiva, adversativa y concesiva, que tienen en
comn sealizar algn tipo de corte, contrariedad o contraposicin entre lo afirmado en el primer
segmento y lo afirmado en el segundo.
Un tercer grupo que incluye las funciones causal, consecutiva, final y condicional, relacionadas en
cuanto apuntan todas a una disposicin en secuencia de los enunciados (causa-efecto; efecto-
causa; accin-finalidad; condicin-posibilidad).
Un cuarto grupo, con las funciones temporal y comparativa, reunidas slo en virtud de una
semejanza formal: cada una puede organizarse como una estructura tradica. Temporales
(anterioridad, simultaneidad, posterioridad); comparativas: (igualdad superioridad -
inferioridad).
A continuacin, veremos cada una de las funciones lgicas de los conectores, en detalle y con
ejemplos:
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Copulativos:
Conjunciones que tienen como funcin unir elementos anlogos, es decir, de la misma categora
gramatical. Funcionan como simple adicin. Los copulativos ms frecuentes son: y, e, ni que.
Ejemplos:
Continuativos:
Conjunciones, adverbios y locuciones de ambos tipos que al unir dos o ms oraciones expresan
continuidad en las ideas que estas plantean. Esto puede ocurrir de varias maneras:
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Disyuntivos
Enlazan palabras u oraciones para expresar posibilidades o alternativas distintas. Los disyuntivos
ms frecuentes son: o, u, ya, ya sea, bien, o bien.
Ejemplos:
Sea buena o mala la noticia, debes estar preparado para enfrentarla.
Escoge uno u otro, pero no ambos.
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Complete las siguientes oraciones con un conector disyuntivo o copulativo segn corresponda.
En el parntesis escribe una D si la relacin es disyuntiva o una C si es copulativa.
(..........)
cada fin de semana. Ahora, a causa del alza de los precios, no slo tiene que elegir entre
una cosa otra, sino que adems debe decidir si vamos la primera
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CONJUNCIONES CONTINUATIVAS
a. Escriba en los espacios en la lnea punteada el conector continuativo adecuado. Anote, en
el espacio contiguo, la forma precisa en que esto se cumple (agregando, repitiendo, etc.).
7. Sufre de cefalea, , de
constantes e intensos dolores de cabeza.
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b. Elija la opcin con los conectores que permitan restituir al enunciado su cohesin sintctica
y coherencia semntica.
1. Los resultados de la PSU se esperaban exitosos ,el promedio del curso fue
647 puntos.
A) es ms B) y, en efecto C) tambin
3. La idea que hoy tenemos de nuestra patria en sus orgenes, se basa, entre otras cosas, en
obras de artistas de la poca, Jos Gil de Castro, quien retrat fielmente
el escenario de un Santiago naciente.
5. Muchos de los maltratos y delitos contra las mujeres tienen un trasfondo de misoginia,
, el rechazo y aversin hacia las mujeres y lo femenino.
A) asimismo B) ms an C) de hecho
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Adversativos:
Conjunciones, preposiciones y adverbios que conectan ideas contrapuestas y que pueden ser de
cuatro tipos:
Ejemplos:
Otros nexos restrictivos: sin embargo, mas, no obstante, antes bien, con todo, ms
bien, fuera de, salvo, menos, pese a ello ( a eso,a esto, a todo), a pesar de
ello (de eso, de esto, de todo), aunque (concesivo que puede ser restrictivo en
oraciones como: Era silencioso, aunque no siempre).
b) Oposicin total o antnima: Aquellos que indican incompatibilidad absoluta entre los
elementos que coordinan.
Ejemplo:
Ejemplo:
Ejemplo:
Debe utilizarse sino que cuando se reitera el primer verbo en el segundo perodo o cuando
se incorpora un verbo diferente: No slo vende artesanas sino que las fabrica (ntese que
en este ejemplo no se establece una exclusin, sino que se aade informacin).
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Concesivos:
Las oraciones subordinadas concesivas manifiestan una dificultad u objecin para que se realice
la accin del verbo principal; esta dificultad, sin embargo, no impide el cumplimiento de la accin
verbal.
Ejemplos:
Otros nexos: por ms que, si bien, as, bien que, mal que, por mal que, por mucho
que; diga lo que diga, sea como sea, sea cual fuere, haga lo que haga.
distracciones.
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12. Pedro tom su caf con mucha azcar, , Jorge, con endulzante.
14. se haba planeado como una presentacin atractiva, slo unos pocos
Causales
Conjunciones y mayoritariamente locuciones conjuntivas que sirven para coordinar las oraciones,
de las cuales la iniciada por el conector, indica causa, razn o motivo de lo expresado en la
otra:
Ejemplos:
Lleg atrasada a clases porque se qued dormida.
Por haber faltado continuamente a su trabajo, ser despedido.
Otros nexos: pues, puesto que, ya que, dado que, debido a, por cuanto, a causa de, a
raz de, en vista de que, en razn de que, visto que, que, como.
Consecutivos
Conjunciones y locuciones conjuntivas que encabezan la oracin que es consecuencia,
resultado o efecto de lo planteado en una oracin anterior, por ello estos conectores van
siempre entre las dos oraciones que relacionan.
Ejemplos:
Jug mal, por eso lo reemplazaron.
Llovi tanto, que se inund.
Falt sin aviso por una semana, por lo cual fue despedido.
Tiene la prueba ms importante del ao, por lo tanto, se quedar estudiando en casa.
Otros nexos: por ello, por esto, por ende, por tanto, por consiguiente, por esta razn, en
consecuencia, luego, entonces, que, as que, pues, as pues, de modo que, de manera
que. Adems puede ser utilizada la conjuncin que con los antecedentes: tan, tanto, tal.
Ejemplos:
Ley tanto tiempo que se le cans la vista.
Estaba tan entusiasmado que no le import el paso del tiempo.
Finales:
Ejemplos:
Para salvar su vida tuvo que correr.
Lo dijo en voz alta, para que ellos pudieran orle.
Lo llev al parque con el fin de que se distrajera.
Otros nexos: a fin de que, a que, con el propsito de, a objeto de, con objeto de.
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Condicionales
Adverbios, conjunciones y locuciones de ambos tipos. La oracin subordinada es la condicin
para el cumplimiento de la oracin principal.
Ejemplos:
Ir a esa fiesta si vienes conmigo.
Te ayudar, siempre que t tambin trabajes.
Ir a verte, a menos que surja un imprevisto.
Otros: solo si, siempre y cuando, con tal de (que), a condicin de (que), en caso de
(que), mientras (que), en tanto (que), a no ser que, salvo que.
Las condicionales a menos que, a no ser que y salvo que tienen sentido negativo. Con las
condicionales si y solo si se conjuga el verbo principal en modo indicativo, con los otros
condicionales se conjuga en subjuntivo.
a) Marque con una X frente a cada enunciado segn la relacin sea causal o consecutiva.
Posteriormente, complete el enunciado con un conector adecuado.
CAUSAL CONSECUTIVA
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Temporales:
Ejemplos:
Otros nexos: an, todava, previo a, luego, luego de; nexos de simultaneidad: mientras
tanto, en tanto, entre tanto; nexos de sucesin inmediata: apenas, en cuanto, no bien, tan
pronto como.
Las locuciones ya que, as como, as que, pueden ser utilizadas en sentido temporal bajo el
significado de en cuanto o apenas:
Comparativos:
Oraciones subordinadas adverbiales que comparan la cantidad o cualidad entre dos o ms cosas.
Ejemplos:
En la de igualdad se emplean los nexos: como, as como, tal como, cual, tal cual, as
tambin, al igual que, lo mismo que, tan ... como, tanto ... como, tanto ... cuanto.
o de inferioridad: menos ... que, menor ... que, peor ... que.
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cumpleaos.
Hasta aqu hemos revisado las once funciones lgicas de los conectores. Es muy til, para
responder correcta y rpidamente los ejercicios, aprender las expresiones equivalentes en cada
tipo de funcin, ms que memorizar todos los nombres tcnicos de cada divisin y subdivisiones
propias de las funciones.
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Marque la opcin en que sea adecuado usar el conector que encabeza el ejercicio.
4. ms an (continuativa de intensificacin)
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Con los conectores del recuadro forme 13 tros agrupndolos segn cumplan la misma
funcin (hay conectores que se repiten por poseer ms de una funcin).
Tambin a fin de vale decir por consiguiente a menos que mas mientras que
al contrario en tanto como apenas para - incluso por ejemplo en cuanto -
debido a pero - aunque porque con tal que en cambio - cuando al revs por
ende a pesar de con el objeto de o sea por lo tanto mientras no bien sin
embargo si bien es decir adems - como es el caso de si en tanto por el
contrario ya que.
FUNCIN CONECTORES
1. CAUSALES
2. CONSECUTIVOS
3. ADVERSATIVOS DE
DIFERENCIACIN
4. ADVERSATIVOS DE
OPOSICIN
5. TEMPORALES
SUCESIN
INMEDIATA
6. TEMPORALES
SIMULTANEIDAD
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7. CONDICIONALES
8. ADVERSATIVOS
RESTRICTIVOS
9. CONCESIVOS
10. CONTINUATIVOS
DE REITERACIN
11. CONTINUATIVOS
DE
EJEMPLIFICACIN
12. CONTINUATIVOS
DE AGREGACIN
13. FINALES
CORRELACIONES
Estas son las relaciones obligatorias que se establecen entre dos conectores que pretenden
explicitar un sentido particular en un enunciado.
Siempre el nexo ni debe ir en correlacin con una oracin encabezada por un conector de
negacin: no, ni, jams, nunca, nada, nadie, ninguno.
El conector sino siempre va en correlacin con una oracin encabezada por un conector de
negacin.
Varios de los nexos comparativos estn formados por dos trminos que se correlacionan y
distribuidos uno ante el elemento que compara y el otro despus.
Entre e y se correlacionan para indicar el lugar intermedio exacto en que algo se sita.
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Desde y hasta se correlacionan en oraciones que indican el inicio y trmino de una accin,
tiempo o distancia.
Ejemplo: Visit a su abuela desde que ella enferm hasta su inevitable muerte.
Desde y hacia funcionan correlativamente cuando se quiere indicar inicio de una accin y
direccin no terminada de ello, en lo que se refiere a tiempo y distancia.
Nota: De y hacia, desde y a, tambin operan en correlacin, indicando lo mismo que los dos
casos finales.
CASOS ESPECIALES
CASO 1
Advierta que en ambos casos se mantiene la correlacin "negacin - sino", pero que a cada
trmino se le han agregado otros conectores. Cuando esto sucede, el no - sino pierde su carcter
de oposicin excluyente para tomar el matiz de la expresin aadida, de tal manera que en el
ejemplo 1) se trata de un conector de continuidad que aade, y en el caso 2) de un conector que
expresa oposicin total antnima.
CASO 2
En ambos casos hemos usado el conector y, pero observa que estos dos casos no presentan
suma de elementos anlogos.
En el ejemplo 1) la primera oracin es de tiempo anterior a la segunda, por lo tanto se establece
una relacin de consecuencia.
En el ejemplo 2) hay un enlace entre una primera oracin afirmativa y una segunda oracin
negativa, es decir, una relacin de oposicin parcial o restrictiva.
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CASO 3
En estos casos la primera oracin tambin es de tiempo anterior con respecto a la segunda, pero
en este caso se establece una relacin condicional: pensar mal, y casarse son las condiciones
para acertar y ver, respectivamente.
CASO 4
Observa que en esta oracin el nexo "o" no establece ni diferencia ni alternativa, simplemente da
continuidad a la afirmacin repitiendo: lenguas romances - lenguas neolatinas son expresiones
sinnimas.
CASO 5
CASO 6
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Los trminos que funcionan como conectores siguen las reglas generales de acentuacin. Sin
embargo, hay casos notables, especialmente los monoslabos, en que el uso de la tilde sirve para
diferenciar significados.
SE TILDAN NO SE TILDAN
Comprese con:
Cul(es), quin(es), cunto(s), qu, cmo, cun, Cual(es), quien(es), cuanto(s), que, como, cuan,
cundo, dnde y adnde cuando tienen sentido cuando, donde y adonde en los dems casos.
interrogativo o exclamativo
El joven, el cual estaba all, llor.
Cunta alegra verte!
Corra tan veloz como un gato
Dnde estn los dems?
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L E N G UA J E
G E C O N E C TO R E S
Para decidir lo adecuado de un conector hay que tener en cuenta su significado y el sentido de
los enunciados que lo circundan. La puntuacin es auxiliar, NO es decisiva. Dicho de otro
modo, por sobre un criterio de ortografa puntual se impone un criterio semntico. La
puntuacin propone y orienta, sin imponer reglas. A continuacin, citamos lo pertinente:
suele anteponerse una coma a una conjuncin o locucin conjuntiva que une las
proposiciones de una oracin compuesta, en los casos siguientes:
Los enlaces como esto es, es decir, o sea, en fin, por ltimo, por consiguiente, sin
embargo, no obstante, adems, en tal caso, por lo tanto, en cambio, en primer lugar, y
tambin, a veces, determinados adverbios o locuciones que desempean la funcin de
modificadores oracionales como generalmente, posiblemente, efectivamente, finalmente,
en definitiva, por regla general, quiz, colocados al principio de una oracin, se separan
del resto mediante una coma. Ejemplos:
Cuando estas expresiones van en medio de la oracin, se escriben entre comas. Ejemplo:
Repasa la metodologa de
resolucin de los ejercicios de
CONECTORES en el Mdulo 6 de
la Unidad 1 de FULL
CONTENIDOS GE01-DMDS
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