Colegio De Aplicaciones Integradas

CAIGUA

CATEDRA: ARTES INDUSTRIALES

CATEDRATICO: NERY ROJAS

INDICADORES DE DESARROLLO HUMANO EN

GUATEMALA

NOMBRE: JAQUELIN PAMELA CASTILLO MOSCOSO

GRADO: SEGUNDO BASICO
SECCION: B
CLAVE: 3
 Introduccin

En el presente trabajo veremos que En el ltimo Informe publicado para

Guatemala se presenta un ndice de desarrollo humano nacional que busca
aproximarse ms a las diferencias en los logros de distintos grupos en el tiempo.
Para lograr comparabilidad y consistencia se utilizaron datos provenientes de las
Encuestas de Condiciones de Vida del Instituto Nacional de Estadstica, realizadas
en 2000, 2006, 2011 y 2014. Este ndice no es necesariamente comparable con
los presentados en otros informes nacionales y mundiales, pero s dentro de los
grupos y tiempos presentados dentro del Informe.
 INDICADORES DE DESARROLLO HUMANO EN
GUATEMALA

Se ha publicado el ndice de desarrollo humano (IDH) de 2014 en Guatemala fue

0,627 puntos, lo que supone que ha empeorado respecto a 2013, en el que se
situ en 0,628.
El IDH es un importante indicador del desarrollo humano que elabora cada ao
Naciones Unidas. Se trata de un indicador que, a diferencia de los que se
utilizaban anteriormente que medan el desarrollo econmico de un pas, analiza la
salud, la educacin y los ingresos.
Si ordenamos los pases en funcin de su ndice de desarrollo humano,
Guatemala se encuentra en el puesto 128, es decir, sus habitantes estn en un
mal lugar dentro del ranking de desarrollo humano(IDH).
El IDH, tiene en cuenta tres variables: vida larga y saludable, conocimientos y nivel
de vida digno. Por lo tanto, influyen entre otros el hecho de que la esperanza de
vida en Guatemala est en 71,72 aos, su tasa de mortalidad en el 5,37 y su
renta per cpita sea de 2.759 euros.
En esta pgina te mostramos el IDH en Guatemala, puedes ver el ndice de
desarrollo de otros pases clicando en:Indice de desarrollo (IDH) y ver toda la
informacin econmica de Guatemala en Economa de Guatemala

RESULTADOS PARA GUATEMALA:

Segn el ndice de Desarrollo Humano 2011, Guatemala ocupa la posicin 131 de
un total de 187 pases evaluados (evaluacin de 0.574 sobre 1.000). Ahora bien,
tomando en cuenta los cambios en metodologa y ajustes que se realizan a lo
interno del ndice, PNUD seala que no hubo cambio en el ranking versus 2010.
La metodologa detrs del clculo del ndice ha sido bastante difundida y no
provoca mayores dificultades al momento de mostrar los resultados del pas.
Bsicamente, el ndice evala tres dimensiones del desarrollo salud, educacin y
nivel de vida y les asigna una puntuacin en una escala de 0 a 1; el promedio de
las tres evaluaciones ser el puntaje final para el pas.
De las cuatro categoras evaluadas, en las dos relacionados con educacin no se
tuvieron cambios respecto de la evaluacin 2010; sin embargo, se mejor en 0.4
aos la esperanza de vida y en cuanto al ingreso per cpita, el pas tuvo en

retroceso de US$ 567 (PPA, 2008).

En cuanto al desempeo histrico, es importante mencionar que ao con ao se
han hecho modificaciones en la metodologa empleadas para calcular el IDH, por
lo que no es posible hacer comparaciones en cuanto a los valores anteriores del
ranking. No obstante, s es posible analizar los resultados obtenidos en la
evaluacin del pas a lo largo del tiempo, comparando dichos valores con el
desempeo de Latinoamrica como regin, y el

Guatemala se encuentra dentro del grupo de pases considerados con un ndice

de Desarrollo Humano Medio, y con un ingreso por cpita que lo sita dentro de
los pases con Renta Media. La mayora de los datos que se presentan en el
informe se refieren al ao 2009-2010, y son aquellos que estaban disponibles al 1
de julio de 2011.
Como mencionamos anteriormente, no es posible comparar el ranking obtenido
por el pas en las versiones anteriores del IDH, sin embargo, a manera de
recuento histrico, en la tabla siguiente mostramos los valores obtenidos por el
pas durante los dos ltimos perodos de Gobierno:
La esperanza de vida al nacer para Guatemala se ha incrementado en 1.8 aos
desde 2005, mantenindose por debajo de los 72 aos de vida. El promedio para
Latinoamrica creci 1.6 aos desde 2005, y actualmente si sita en 74.37 aos
de vida. El pas con mayor esperanza de vida es Costa Rica, con 79.31 aos. El
factor que ms influye en este componente son las condiciones que fomentan la
mortalidad infantil, los altos niveles de desnutricin y la falta de prevencin de
enfermedades tratables, las cuales afectan principalmente a nios en edad de
crecimiento (enfermedades gastrointestinales y respiratorias).

En cuanto a aos promedio de escolaridad, Guatemala ha incrementado en 0.5

los aos que pasa un nio en la escuela, mientras que el promedio
latinoamericano ha incrementado en 0.6 aos. No obstante, lo preocupantes es
que en el 2005, el promedio para Latinoamrica era de 7.20 aos, mientras que el
de Guatemala, hoy en da es de 4.14 (hoy en da, en Latinoamrica, el promedio
de escolaridad es de 7.78 aos). El pas con ms aos de escolaridad es Chile
con 9.74, mientras que Guatemala tiene el valor ms bajo en toda Latinoamrica.

Respecto de los aos esperados de escolaridad (cuntos aos se esperara que

un nio estuviera en la escuela de acuerdo a las condiciones socio-econmicas
 del pas), el pas increment en 0.8 los aos. No obstante, la diferencia de valores
entre la escolaridad esperada y la escolaridad real evidencian un fracaso del
sistema. Adicional a esta situacin, es preocupante que en el 2005 el promedio de
escolaridad esperada para Latinoamrica era de 12.8 aos, ms de 2 aos de lo
que hoy registra Guatemala. El pas que mayor escolaridad esperada tiene es
Uruguay, con 15.75 aos (lo que implicara garantizar los primeros aos de
educacin universitaria), y Guatemala se sita como el pas con el valor ms bajo.
Finalmente, en cuanto a ingreso per cpita, en trminos reales, el pas ha
reducido su ingreso per cpita en US$ 180 desde 2005, lo cual explica una menor
capacidad de compra y mayores niveles de pobreza. El contraste se da cuando,
en promedio, el ingreso per cpita de la regin, para el mismo perodo, se ha
incrementado en poco menos de US$ 1,000. En el 2005, el ingreso promedio de la
regin era de US$ 7,624.38 y en el 2011 es de US$ 8,617.74. El pas con mayor
ingreso es Argentina (US$ 14,527), y el pas que ms ha incrementado su ingreso
desde 2005 ha sido Panam con un aumento de US$ 3,113 (pas de US$ 9,222 a
US$ 12,335).

Nivel de Educacin:

En cuanto al Nivel de Educacin, ambas variables que lo componen cuentan con

evaluaciones muy por debajo de los niveles promedio para las categoras con las
que Guatemala se identifica. Sin embargo, estas dos variables dependen
intrnsecamente de la permanencia de los alumnos en la escuela, as como de los
conocimientos que adquieren y que les servirn de base para su desempeo
productivo en el futuro.
El reto para incrementar la escolaridad de los guatemaltecos se centra tanto en la
demanda de los servicios como en la calidad de la oferta educativa. La cobertura
en educacin, particularmente secundaria y terciaria, representa un punto dbil
para Guatemala, ya que los niveles son bastante bajos. De acuerdo a UNESCO, la
tasa neta de inscripcin en secundaria es 40% (tasa bruta de 57%), y la tasa bruta
de inscripcin para educacin terciaria (universidad) es 18%.
Informacin adicional en relacin al ndice Multidimensional de Pobreza muestra
que, al crecimiento actual que tiene el pas en la cobertura de servicios educativos,
a los guatemaltecos nos llevara 27 aos alcanzar 100% de sobrevivencia escolar
en todos los niveles. Adems, segn el Ministerio de Educacin, 98 de cada 100
alumnos examinados no gana matemtica y 93 de cada 100 pierden lectura a nivel
diversificado.

Este nfasis en la educacin secundaria y superior no busca restar importancia a

la educacin primaria; sin embargo, con niveles cercanos al 98% de cobertura, el
reto ahora es empezar a apostar por la calidad en primaria y por una mayor
cobertura en los niveles educativos siguientes.
En resumen, las acciones de mejora deben formar parte de una estrategia integral
que incluya las diversas necesidades educacionales del pas, reconociendo que es
importante tanto el acceso a los distintos niveles de educacin como al
seguimiento que se le da, lo que permite el avanzar de forma progresiva en cuanto
a una mejor preparacin. Tomando estos aspectos en cuenta, se debe centrar la
atencin en la mejora de las siguientes condiciones:
a) Reduccin de la tasa de repitencia y de la tasa de abandono, al mismo tiempo
que se d seguimiento a la formacin y evaluacin de los alumnos que son
 promovidos.
b) Enfatizar la cobertura educativa, trabajando de la mano con un programa a nivel
nacional que garantice y mejore la calidad de la educacin a todo nivel.
c) Generar competencias que permitan a los estudiantes desarrollar conocimientos
que les sean de utilidad para su futuro, tanto en el rea acadmica como laboral.
d) Promover que ao con ao las tasas de matriculacin se incrementen,
incentivando la permanencia a travs de becas y programas de apoyo a las
familias de los estudiantes.
Es importante mencionar que s ha habido ciertas mejoras en la calidad del
sistema educativo, incluyendo el diseo e implementacin del nuevo currculum
nacional base, la provisin de materiales y alimentos oportunamente, la
introduccin de tecnologa en las aulas, y el desarrollo de estndares educativos, y
la reforma institucional y administrativas del Ministerio de Educacin, entre otras.
Sin embargo, los desafos mencionados continan vigentes.

PIB por capital:

En cuanto a las reas dbiles del componente de nivel de vida, stas son bastante
complejas de analizar, y rebasan los alcances de este informe. Sin embargo, se
puede decir que an falta mucho trabajo por hacer para lograr las condiciones
necesarias que permitan generar mejores empleos para una mayor cantidad de
guatemaltecos, que eleven su nivel de vida y sus niveles de productividad y
competitividad.
Este componente evala el ingreso disponible con el que cuentan los ciudadanos
para satisfacer sus necesidades, reflejando de cierta forma la productividad del
pas, y su relacin con el incremento en el nmero de habitantes. Cualquier
incremento que se d en la poblacin deber ser compensado por un crecimiento
en la produccin, ya que esta es la nica forma de mantener el nivel de vida de las
personas. Ser necesario que se incremente el nivel de produccin ms all del
incremento demogrfico para que el nivel de vida de las personas mejore;
quedando an pendiente los efectos negativos producto de la inflacin.
Ahora bien, como se mencion anteriormente, especificar las estrategias que se
deben seguir para incrementar la productividad de los trabajadores escapa a un
simple anlisis, ya que conllevan compromisos por parte de la poblacin para
generar mejores condiciones de trabajo, estando directamente relacionado con las
mejoras en las condiciones de salud y de educacin de los jvenes y nios. Para
esto, es necesario entre otras cosas, seguir mejorando el clima de negocios en el
pas para atraer inversiones que generen desarrollo y crecimiento econmico.
Al tomarse en cuenta todos los aspectos citados con anterioridad, se espera que
las instituciones involucradas en el funcionamiento del Gobierno, as como en la
administracin de recursos pblicos, desarrollen estrategias y planes de accin
claros que permitan orientar al pas hacia la mejora continua en las reas de
gobernabilidad, inversin social y libertad econmica.
 Conclusin

El cambio ms significativo se dio en la dimensin educativa. Si bien al final del

periodo hubo retrocesos, la mejora en la escolaridad mantuvo su inercia hasta el
final de la dcada. Las mejoras en la salud y en los ingresos promedio se
estancaron a partir de 2006. Estas tendencias reflejan lo ocurrido con los
esfuerzos pblicos destinados al gasto social.
 E GRAFIA

http://desarrollohumano.org.gt/desarrollo-
humano/calculo-de-idh/

http://todoguatemaya.blogspot.com/2012/07/indicadores-
de-desarrollo-humano.html