PROGRAMA CURSO SELLO

RESPONSABILIDAD PBLICA

A. Antecedentes Generales:

- Nombre de la asignatura :Responsabilidad Pblica

- Carcter de la asignatura (obligatoria/ electiva) :Obligatorio
- Pre requisitos : No tiene
- Co requisitos : No tiene
- Crditos : 10
- Ubicacin dentro del plan de estudio (semestre o ao) : Segundo ao
- Nmero de clases por semanas (incluyendo las prcticas) : 2
- Horas acadmicas de clases por perodo acadmico : 64 horas
- Horas acadmicas de prcticas por perodo acadmico : No tiene

B. Marco General

La UDD se ha propuesto la formacin de sus alumnos en una doble dimensin: acadmica

y valrica o formativa. Dentro de esta ltima, se sita la lnea de los llamados cursos sello,
que como su nombre lo indica, pretende plasmar en los estudiantes ciertas cualidades
relacionadas con actitudes y valores durante su formacin profesional y acadmica. Tales
cualidades se caracterizan por el fortalecimiento de un carcter emprendedor, ejercido con
un autntico liderazgo desde el quehacer profesional, lo que implica establecer un vnculo
con la realidad social del pas, con el fin de contribuir al mejoramiento de las condiciones de
vida de las personas, a partir de criterios ticos claros y coherentes inspirados en los
valores del humanismo cristiano.
 C. Intenciones del curso

El curso sello Responsabilidad Pblica tiene como propsito fundamental propiciar en los
estudiantes el compromiso con el servicio pblico a travs de la participacin activa en un
proyecto de carcter socio-cultural, que promueva una actitud cooperativa y de integracin,
a partir de iniciativas surgidas de los propios estudiantes. La finalidad es generar en los
alumnos la capacidad de anlisis y de reflexin sobre el contexto nacional, y generar
conciencia sobre su rol en la sociedad y los aportes profesionales desde donde puede
intervenir.
Este curso sello es la ltima asignatura que integra la lnea formativa que la UDD se ha
propuesto desarrollar en sus alumnos como parte del proyecto educativo institucional, es
precedido por el de Emprendimiento y Liderazgo y por tica, ubicndose en los dos
primeros aos del plan de estudios.

D. Objetivos Generales del Curso

A nivel conceptual
o Conocer el concepto, las caractersticas y las dimensiones de la responsabilidad
pblica.
o Comprender las necesidades pblicas ms relevantes del pas, a partir de una
perspectiva profesional que aspira a contribuir al desarrollo nacional desde criterios
ticos que dan respuesta a la misin y visin de la UDD.

A nivel procedimental
o Propiciar la elaboracin de proyectos sociales, culturales o profesionales como una
manera contribuir a la comunidad, en el marco de la misin universitaria para el
siglo XXI.

A nivel actitudinal
o Descubrir la necesidad, surgida desde la vivencia, de asumir un compromiso
pblico que se oriente al mejoramiento de las condiciones de vida de la comunidad
a travs de los recursos humanos, profesionales y acadmicos que se posean.
D. Contenidos.
Unidad I: Responsabilidad Pblica y Universidad
Contenidos conceptuales:
1. Misin Universitaria en el siglo XXI.
2. Concepto, caractersticas y dimensiones de la Responsabilidad Pblica
3. Importancia de la responsabilidad pblica y universitaria en el contexto universitario.
4. Rol del universitario y la relacin con los problemas sociales del pas
5. Descripcin de la metodologa de proyecto para la generacin de propuestas
innovadoras que den respuestas a la misin de la universidad en el siglo XXI.

Contenidos procedimentales:
1. Identificacin del rol que juega en la actualidad la universidad.
2. Determinacin del perfil del universitario actual y cul es el rol activo en la construccin
de la sociedad.
3. Aplicacin de la metodologa de proyecto: determinacin de la finalidad de cada
propuesta.

Contenidos actitudinales:
1. Valoracin de la responsabilidad pblica colectiva en el contexto universitario.
2. Reconocimiento de la importancia de generar proyectos innovadores dentro del
contexto universitario.

Unidad II: Aproximacin al Chile de hoy: cifras y realidades.

Contenidos conceptuales:
1. Encuesta CASEN.
2. Programa de Naciones Unidas para el desarrollo: PNUD.
3. CENSO 2002, Resultados estudios OECD, estudios CEPAL.
4. Testimonios de empresarios, trabajadores, profesionales estudiantes, entre otros, que
entreguen su propia visin de pas y sus necesidades
5. Necesidades del pas y rol de cada persona en el cambio del contexto.

Contenidos procedimentales:
1. Anlisis comparativo de Encuesta CASEN, PNUD y CENSO 2002, Estudios CEPAL.
2. Identificacin de las necesidades del pas, a partir del anlisis de los testimonios de los
diferentes actores sociales revisados.
3. Aplicacin de la metodologa de proyecto: planteamiento concreto de la propuesta.

Contenidos actitudinales:
1. Valoracin de la responsabilidad pblica universitaria, a partir del reconocimiento de las
necesidades del los diferentes actores que componen la sociedad.
2. Tomar conciencia de las habilidades que se poseen en la creacin de proyectos socio-
culturales.

Unidad III: Propuestas y proyectos pblicos en Chile y en el extranjero:

Contenidos Conceptuales:
1. Organismos Gubernamentales
2. Organismos No Gubernamentales

Contenidos procedimental
1. Identificacin de las diferentes entidades gubernamentales y no gubernamentales que
generan proyectos de mejoramiento.
2. Revisin critica de propuesta y proyectos pblicos en Chile y en el extranjero.
3. Aplicacin de la metodologa de proyecto: ejecucin del proyecto.

Contenidos actitudinales
1. Compromiso con la realidad a partir de su profesin, generando respuestas viables
frente a las necesidades identificas.
E. Metodologa de Enseanza:
Los contenidos que se analizarn debern propiciar el desarrollo de competencias
sociales que implican un trabajo eminentemente prctico, donde los estudiantes
trabajarn en base a un Proyecto Pblico, elaborado, implementado y evaluado, junto al
profesor, pero donde los propios estudiantes sern los protagonistas.
Los ncleos temticos del curso sern los mismos para las distintas carreras, sin
embargo los proyectos sern variados, pues se sustentarn en los diversos dominios
profesionales. Desde esta perspectiva, el programa presentado deber ser concretado
respecto de las actividades, visitas e inclusive algunas lecturas por los profesores que
dicten el curso. No obstante, las directrices generales del MTODO DE PROYECTO son
las siguientes:

Antecedentes generales: El mtodo de proyecto surge desde las ideas educativas

de W. I. Kilpatrick, quien re-elabora el anlisis de J. Dewey, al entender la
educacin centrada en el actuar prctico y en la realizacin efectiva de una
actividad que se desarrolla ante una situacin problemtica, concreta, real que
requiere soluciones prcticas.
De esta forma, es posible distinguir diferentes tipos de proyectos: constructivo,
esttico, didctico, social y creativo. Todos ellos pretenden desarrollar en el alumno
el pensamiento creativo, la iniciativa, formulacin de propsitos definidos, valoracin
de la necesidad de cooperacin, adems de probar ideas por medio de la aplicacin
concreta.

Descripcin: A continuacin se describen las etapas que forman parte del Mtodo.
I. Finalidad del Proyecto.
a) Determinar el objetivo.
b) Presentar el tema que se abordar, motivando a los alumnos a
participar en el proceso de elaboracin de una propuesta de accin
social.
II. Planeamiento del Proyecto.
a) Determinar las fases del proyecto.
b) Especificar las tareas concretas que se realizarn en los diferentes
pasos, precisando la modalidad de trabajo (equipos).
c) Presentacin del Proyecto Social elaborado.
 III. Ejecucin del Proyecto.
a) Implementacin del proyecto en un sector de la comunidad.
IV. Evaluacin del Proyecto.
a) Anlisis de los logros alcanzados y de las dificultades encontradas.
b) Informe grupal acerca del Proyecto y su implementacin.
c) Evaluacin Individual.
d) Autoevaluacin.

F. Evaluacin

Las diferentes instancias evaluativas debern contar con la elaboracin de una pauta de
correccin con criterios claros y conocidos por los alumnos. Dicha pauta deber ser
coherente con las exigencias entregadas por el profesor previa elaboracin de las tareas o
trabajos, los que tambin contarn con pautas adecuadas.
A continuacin se presenta una propuesta para la distribucin de porcentajes de evaluacin:
1. Presentacin del Proyecto: los alumnos tienen que dar a conocer al profesor y
a sus compaeros la propuesta que realizarn.
2. Implementacin del Proyecto: los alumnos debern ejecutar el proyecto
presentado.
3. Informe final del Proyecto y su implementacin: los estudiantes realizarn
un informe que de cuenta de la implementacin de sus propuestas y as
conclusiones generales de la experiencia.
4. Certmenes: evaluacin sumativa de los conocimientos adquiridos. El objetivo
es constatar el grado de dominio y claridad de los conocimientos/habilidades
desarrollados. Las preguntas realizadas son de diversa ndole, pero siempre
enfocadas hacia el anlisis y comprensin profunda.
5. Talleres: se realizan en clase, segn calendarizacin. La modalidad de trabajo
puede ser individual o grupal. El objetivo del trabajo es la aplicacin y anlisis
de los diversos tipos de contenidos.
6. Examen: de carcter obligatorio, pretende evaluar la integracin de los
conocimientos adquiridos, a partir de un anlisis crtico efectuado con
argumentos slidos.
 7. Autoevaluacin el objetivo es que los alumnos analicen el trabajo realizado,
destacando sus fortalezas y asumiendo los aspectos que falta mejorar.

G. Bibliografa:
BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA:
Bruner, J. The culture of education. Harvard University Press, 1996.
Delors, J. La educacin encierra un tesoro. Mxico, UNESCO1997.
Garca, Joaqun; Mondaza, Guillermo. Jvenes, Universidad y compromiso social.
Narcea, S.A. de Ediciones, Madrid 2002.
Nereci, I. G. Metodologa de la Enseanza. ED. Kapelusz, Mxico 1980.
UNESCO: Programas de Educacin sobre problemas ambientales en las ciudades.
Pars 1983.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
Sitios Web
1. Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo: www.pnud.cl
2. Ministerio de Planificacin: www.mideplan.cl
3. Instituto Nacional de Estadsticas: www.ine.cl
4. Corporacin Participa: www.participa.cl
5. Sitio de Responsabilidad Social Universitaria: Sitio de Responsabilidad Social
Universitaria: www.construyepais.cl
6. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO): www.flacso.cl
7. Fundacin Nacional de Superacin de la Pobreza: www.fundacionpobreza.cl
8. Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico: http://www.oecd.org
9. Comisin Econmica para Amrica Latina y el Caribe: www.cepal.cl