EL DESARROLLO PSICOMOTOR

EL NIO DE O A 1 AO

Al nacer un nio mide 50 cm. y pesa 3,5 Kg. y ah comienza un desarrollo

regular y continuo (curva de desarrollo.

Las cuatro primeras semanas son el periodo neonatal, transicin de la vida

intrauterina a una existencia independiente.

El beb al nacer tiene caractersticas distintivas: cabeza grande, ojos grandes

adormilados, nariz pequea, mentn hendido (mamar) y mejillas gordas

La cabeza del neonato es de la longitud del cuerpo, los huesos del crneo no
estarn completamente unidos hasta los 18 meses

El crecimiento fsico es ms rpido durante los 3 primeros aos que durante el

resto de la vida

El primer diente aparece entre los 5 y los 9 meses, al ao tienen entre 6 y 8 y a

los 2 aos tienen 20

La habilidad de moverse deliberada y acertadamente es progresiva, hay un

orden definido para la adquisicin de destrezas motrices.

La habilidad para caminar y la precisin de agarrar son dos de las habilidades

motrices ms distintivas de los humanos, ninguna de las cuales estn presentes
en el momento de nacer

Leyes del desarrollo: Ley cfalo-caudal: primero se controlan las partes ms

cercanas a la cabeza, de arriba hacia abajo (brazos antes que piernas).

Ley prximo distal: primero se controlan las partes ms cercanas al eje corporal
(brazo, mueca, mano)

Progreso del control postural (segn estas leyes)

3 meses - control de la cabeza

3 meses - comienza a rodar sobre s mismo

3 meses agarrar un objeto un muy grande

4 meses - coordinacin culo-manual

No sacudida de brazos ni manotazos

6 meses - sentado sin ayuda

7 meses - pinza digital fina

8 meses - gateo y arrastre

10 meses - puesta en pie, desplazamientos agarrado

 12-14 meses - empezar a caminar sin ayuda

EL NIO DE 1 a 2 AOS

Descubrimiento de la escalera, primero con ayuda, poco a poco solo

14 meses construir una torre de dos cubos

Andar empujando corre pasillos

Jugar a tirar y recoger la pelota, con las manos y los pies

Garabatear, encajables, tirar y recoger,

Incansable para el juego y la repeticin

Empezar a comer solo

2 aos agarrar una taza por el asa y beber solo

EL NIO DE 2 a 3 AOS

Pedalear en triciclo

Subir escaleras alternado los pies, el bajar en segundo lugar

Quitar y ponerse ropa (sencilla, sin botones ni cremalleras)

Comer solo sin apenas manchar

Pintar, garabatear, rayas y circulo

EL DESARROLLO INTELECTUAL

En el momento del nacimiento hay unos reflejos innatos: succionar, agarrar. a

partir de ellos se empieza a aprender, son respuestas ante un estmulo

Preferencias innatas: objetos brillantes, contrastes, movimientos, colores,

sonidos,.

Al ir creciendo los estmulos atractivos son cada vez ms complejos, sigue

mirando lo brillante y los contrastes, los movimientos (boca, ojos, cabeza),
agrado por el contacto fsico y el olor de sus seres cercanos.

A travs de los estmulos se va desarrollando el conocimiento

A travs de los sentidos y los movimientos mantiene la relacin con el mundo.

As se va dando cuenta de las consecuencias de sus acciones

Va desarrollando la intencionalidad de los actos y la coordinacin de los

esquemas mentales.

Al realizar movimientos con las manos se establecen conexiones en el cerebro,

es el primer paso, el segundo es establecer una relacin con el medio
 La percepcin de profundidad es innata o aprendida muy temprano, pero no
implica un temor a las alturas

El sentido del peligro se desarrolla ms tarde y est relacionado con la habilidad

para moverse por s solos

Los nios primero aprenden a copiar, despus a improvisar y ms tarde a crear

DESARROLLO DEL LENGUAJE

EL NIO DE O a 1 AO

La primera actividad vocal del beb es llorar

1 mes - balbuceo

6 meses - atento a los sonidos intentar reproducirlos. Sonidos casuales (ajo)

9 meses- vocales (a / e)

1 ao - primeras palabras. 5 vocales y algunas consonantes (p / t / m)

La afectividad es el motor del desarrollo del leguaje. Es imprescindible

establecer vnculos afectivos con los adultos del entorno

El manejo del habla no es nicamente una cuestin de aprendizaje, es tambin

una funcin de maduracin

EL NIO DE 1 a 2 AOS

12 meses - frases de una sola palabra agua

15 meses - unas diez palabras

18 meses - frases de dos palabras mam zapato

2 aos - jerga (hablar mucho), entonacin, ritmo y pausas adecuadas. Buena

pronunciacin de todas las vocales, la mayora de las consonantes y algunos
diptongos.

Repeticin de algunas expresiones, al principio en el mismo contexto,

posteriormente en otros (todas las mujeres son mam, ya est, para dejar
todo)

EL NIO DE 2 a 3 AOS

Poco a poco va hablando ms y mejor

De 2 a 3 se duplica el vocabulario.

Utilizacin del plural, el gnero, los artculos, los demostrativos, posesivos y

pronombres personales. Formas verbales: infinitivo y presente

2 aos frases completas, su lenguaje es comprensible por los adultos en

general.
 Gusto por hablar, expresin intencionada, habla con las personas de su entorno
y con los juguetes.

3 aos habla muy bien, puede haber algunos problemas de pronunciacin, pero
es normal hasta los 5 aos

DESARROLLO AFECTIVO- SOCIAL

El nio de o a 1 ao

La afectividad es un aspecto crucial en el desarrollo social, primordial durante

los dos primeros aos

Desde el nacimiento el nio busca los estmulos sociales, expresa sus intereses,
sus deseos y disgustos.

Durante los primeros meses se desarrolla el vnculo de apego a la figura de

referencia (alimento, cubrir necesidades y seguridad)

2 y 3 meses, aparicin de la sonrisa (indiscriminada y espontnea), comienza a

distinguir partes en la cara (ojos, boca - lo que se mueve)

4 meses - capaz de expresar tristeza, alegra, sorpresa y enfado, cuando no

reconoce, reacciona con cautela, sonrisa intencionada, muestra de agrado

8 meses - miedo a los extraos, no a otros nios (aun siendo extraos)

1 ao - capaz de regular el comportamiento segn las expresiones emocionales

de otras personas. Expresa vergenza y timidez

Inicia el desarrollo de procesos mentales, afectivos y conductuales de

socializacin.

El nio de 1 a 2 aos

Comienza a reconocer la expresin de sus sentimientos y emociones en

entornos familiares

Comienza a tener recuerdos

En el proceso mental de socializacin, se reconoce a si mismo y a otras

personas

En la adquisicin de conductas, reconoce y aprende normas, costumbres y

valores. Controla mejor su comportamiento

En el proceso afectivo, se consolidan los vnculos con su entorno. Valora en las

relaciones con los dems la cantidad, calidad, proximidad, exclusividad,
accesibilidad, incondicionalidad y permanencia (especialmente con la madre)

Gracias a la capacidad mental y el desarrollo del lenguaje, la interaccin con el

entorno cercano est cargado de significado social

El nio de 2 a 3 aos
 Controla las interrelaciones en su entorno.

Conoce cada vez mejor su identidad y su rol, desarrollo de la autoconciencia

Empieza a controlar su comportamiento, conoce los valores, las normas,

costumbres, conductas deseables, indeseables y las habilidades sociales

An hay estn en desarrollo algunos aspectos de la norma social, por lo que se

enfada con frecuencia y tiene rabietas.

En ocasiones sus deseos y lo que los dems le exigen estn en conflicto y no lo

comprende

La familia y el grupo social son fundamentales para que aprenda los valores y
las normas

Cuando se dan cuenta de que nadie puede conocer sus pensamientos,

desarrollan la habilidad de mentir.

DESARROLLO DEL LENGUAJE DE LOS 0 A LOS 3 AOS.

1 mes:

El nio emite sonidos guturales.

2 meses:

Dispone de seas lgicas para expresar hambre, afliccin, placer

Usa vocalizaciones de placer.

3 meses:

Usa hasta 4 vocalizaciones abiertas diferentes (aaaa, eee, oooo)

4 meses:

Chilla cuando quiere algo o por placer.

5 meses:

Usa sonidos voclicos intermedios.

6 meses:

Aparece el balbuceo (repeticin de series del mismo sonido)

7 meses:

Vocaliza 4 o ms slabas diferentes.

Soliloquios: lenguaje propio en solitario.

8 meses:

Repite slabas labiales labiales fundamentalmente papapa, mamama, bababa

9 meses:
 Repite bislabas, labiales, dentales y nasales (P, T, B, D, N, M)

10 meses:

Usa palabras de dos slabas (tata, papa, mama) todava de forma inespecfica.

12 meses:

Emplea 1 o 2 palabras con sentido referencial (persona, comida u objeto)

Emplea 3 o ms palabras con sentido referencial.
Emplea 2 o ms sonidos onomatopyicos para designar objetos o animales.
Usa una jerga propia ininteligible donde pueden incluirse bislabas.

15 meses:

Utiliza 5 o ms palabras funcionales.

18 meses:

Utiliza 10 o ms palabras, seas u onomatopeyas.

Emplea el NO y el SI con sentido ante preguntas (verbal o gestual)

21 meses:

Utiliza unas 20 palabras, seas y onomatopeyas.

24 meses:

Utiliza unas 50 palabras.

Utiliza algn pronombre (mo)
Utiliza algn artculo acompaando al sustantivo.

30 meses:

Usa unas 200 palabras.

Utiliza pronombres (t, yo, me)
Usa formas plurales.

36 meses:

Usa posesivos (mo, tuyo)

Usa preposiciones (a, por, para, con)
Usa demostrativos (este, ese)
Usa gerundios para describir acciones representadas.
Usa nombres de categora (animales, juguetes)
Hace preguntas: qu, dnde, quin.

EDAD DESARROLLO COGNITIVO

0-1 mes

-Reacciona ante los sonidos

-Es capaz de observar un objeto situado a 20cm de l.

-Busca de dnde vienen los sonidos

-Reflejo Grasping (reflejo arcaico de prensin palmar).

1-2 meses

-Imita movimientos con la boca sin producir los sonidos.

-Puede seguir un objeto grande, colocado cerca de l, unos 90.

-El reflejo Grasping es ms discreto, las manos estn frecuentemente abiertas.

2-3 meses

-Es capaz de agarrar un objeto al colocrselo en la mano, presin al contacto.

-El nio puede seguir un objeto grande unos 180 si se desplaza cerca de l.

-Reacciona ante la desaparicin del adulto.

3-4 meses

-Agarra un objeto si est cerca de sus manos y se lo lleva a la boca

-El nio gira completamente la cabeza para seguir con la mirada un objeto. An
no puede cogerlo.

4-5 meses

-Tentativas de prensin de los objetos.

-Su capacidad visual es parecida a la de los adultos, ve pequeos detalles.

-Es capaz de agitar momentneamente, por ejemplo, una maraca, para producir un
sonido.

-Al final de la etapa aparece la prensin voluntaria.

5-6 meses

-Es capaz de distraerse ms tiempo con algn juguete.

-Puede pasarse un objeto de una mano a la otra.

-Prensin palmar, global, todava es imprecisa.

6-7 meses

-Domina la prensin global voluntaria.

-EL nio puede tener dos objetos en la mano, pero di desaparecen no los busca.

-Disfruta imitando acciones, como, por ejemplo, encender la luz.

7-8 meses

-Prensin en la pinza inferior: agarra el objeto entre el pulgar y el meique.

-Imita gestos como aplaudir o decir adis si alguien lo hace en frente del nio.
8-9 meses

- Sigue con la vista un objeto y lo reclama. Principio de permanencia de objeto (8-

10meses)

-juega a tirar objetos

. -Imita sonidos silbicos del adulto.

9-10 meses

-Busca un objeto que se ha escondido ante l.

-Prensin en la pinza superior: el nio puede coger un objeto pequeo entre la base del
pulgar y el ndice.

- Reproduce gestos aprendidos por imitacin como por ejemplo un besito.

10-11 meses

-Es capaz de beber solo de un vaso.

-Comienza a conocer el significado de contener y contenido (lo dominar a los 14-

15meses).

11-14 meses

-Es capaz de colocar un objeto sobre otro.

-Encajamientos: despus de la demostracin de un adulto, puede encajar la pieza en su

orificio.

- Al nio le gusta introducir y retirar objetos dentro de un cubo.

-Pinza fina: adquiere un relajamiento fino y preciso.

-Intenta hacer una torre y se le cae.

15.18 eses

-Al nio le gusta tirar, lanzar, empujar. Lanza un baln, pero a menudo se le cae

-Sabe hacer una torre de entre 2-4 cubos.

-Perfeccionamiento del relajamiento fino y preciso. El nio puede introducir pequeas

bolas en una botella.

18-24 meses

-Imita tareas del adulto como barrer.

-Es capaz de sealar las figuras en un cuento si se le pide.

-mita gestos y figuras de los adultos.

-Es capaz de hacer rompecabezas de dos piezas.

2-3 aos
-Reconoce conceptos espaciales: arriba, abajo, dentro y fuera

-Cuando juega, imita a las personas ms allegadas, como los tos o los abuelos

-Dibujo: es la edad de los garabatos.

-Come solo sin ensuciarse.

-Sabe lavarse y secarse la cara solo.

-Dominio del lenguaje.

-Ha adquirido por completo el control de esfnteres.

3-4 aos

-Encajamientos: sabe encajar todos los elementos en un tablero.

-Clasifica las figuras geomtricas por forma simple y color primario.

-Clasifica los objetos por un atributo, el tamao.

4-5 aos

-Clasifica las formas geomtricas por formas simples, colores secundarios y tamaos.

-Es capaz de actuar en obras de teatro sencillas asumiendo el papel de otro.

5-6 aos

-Imita espontneamente gestos y posturas de sus compaeros.

-Coloca y es capaz de nombrar el rectngulo y el rombo.

-Tambin es capaz de hacer comentarios relativos del cuento que est observando.