Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica

y de Investigacin - VIACI
Escuela: ECSAH Programa:
HUNIDAD SOCIOHUMANSTICA
Gua de Actividades

Unidad 1 Discurso narrativo. Momento 1, taller 2

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Las actividades que componen este curso se desarrollarn aplicando la estrategia de aprendizaje basado talleres, organizados en
tres momentos:

Momento1: Este momento se realiza en dos talleres. Esta actividad corresponde al taller 2: Aprendizaje colegial e innovacin.
Los estudiantes de manera grupal componen y producen un nuevo texto a partir del intercambio de experiencias escriturales.

Temticas a desarrollar: DISCURSO NARRATIVO

Nmero de Actividad grupal: Momento de evaluacin: inicial Entorno: foro de trabajo colaborativo
semanas: 14/03/2017 al y entorno de evaluacin y
Actividad 29/03/2017 Seguimiento.
colaborativa 2
semanas.
Momento 1 Taller 2 Aprendizaje colegial e innovacin.
Productos acadmicos y
Actividad Productos acadmicos y ponderacin
ponderacin de la Actividad colaborativa*
individual de la actividad colaborativa
actividad individual
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Elaboracin de una revista con la Entrega de una revista grupal, subida al
recopilacin de los resmenes entorno de evaluacin y seguimiento.
entregados por los integrantes del
grupo. La estructura de la revista debe contener:
Portada
ndice
Editorial
Resmenes
Ilustraciones que acompaen los
textos
Contraportada

Ponderacin: 80 puntos
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles y responsabilidades para la
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante
produccin de entregables por los
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo
estudiantes
Ingresar al foro durante la vigencia del En el grupo colaborativo se distingue un rol
mismo, previo dilogo, bajo acuerdos para todos y cada uno de los estudiantes que No se establece una categorizacin de
de interaccin grupal. puede denominarse lder o dinamizador. En roles. Se pretende que el estudiante
este sentido, todos y todas son responsables de sea lder y dinamice el ejercicio
Cuando los estudiantes ingresan dos o la entrega oportuna de la tarea. Cada planteado o mejor, la tarea propuesta.
tres das antes del cierre de la tarea, integrante revisa no solamente sus aportes sino Solamente con el apoyo decidido y real
est comprobado que no alcanzan a de cada estudiante, la estrategia
las intervenciones de cada compaero. Se
realizar aportes significativos a sus utilizada (ABT) Aprendizaje Basado en
encuentra a su disposicin el Entorno de
compaeros, por ende, el ejercicio no Tareas ser un dispositivo acadmico
Conocimiento con documentacin que les
concluye de la mejor manera. Salvo para fomentar en cada uno la mejor
casos excepcionales de dedicacin y permite ampliar los posibles vacos que puedan experiencia de solidaridad, fraternidad
compromiso con el curso acadmico. encontrar en su aprendizaje. Finalmente, el y promocin de conocimiento.
tutor(a) estar siempre disponible para orientar
las inquietudes que se presenten.
Recomendaciones por el docente: Qu se considera un aporte significativo? Todo escrito que bajo elementos argumentativos promueve
reflexin sobre documentos o aportes de los compaeros (as). Dicho, en otros trminos, el estudiante lee tres veces cada lectura sugerida,
toma apuntes de los conceptos, definiciones, inquietudes, interrogantes que le arroja el proceso de lectura. Una vez abierto el tema de
discusin en el foro de trabajo colaborativo (Entorno de Aprendizaje Colaborativo) lee los aportes representados en prrafos de sus
compaeros y entabla conversacin a partir de los apuntes tomados del proceso individual de lectura. Es as como, cada estudiante podr
contra-argumentar a su compaero(a), no solamente desde su experiencia de vida sino con las palabras propias de la temtica leda. As
mismo, el estudiante tendr los elementos mnimos para citar (Norma APA) a sus compaeros(as) de grupo colaborativo.

De lo anterior, cada aporte significativo se constituye por prrafos en los que el estudiante escribe su punto de vista y respalda bajo los
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autores citados en el texto el argumento principal de su comentario al grupo colaborativo. De este modo, el prrafo presenta tres partes
(produccin individual, respaldo bibliogrfico y cita en la norma APA debidamente diligenciada). Para facilitar el trabajo de escribir se sugiere
que el estudiante elabore en un cuaderno y escriba a mano, una vez tenga el prrafo lo coloca en el tema de discusin respectivo. De esta
manera, se pretende que el estudiante reflexione, escriba, reflexione, ajuste el sustento terico, escriba nuevamente, cite la referencia
utilizada y ajuste nuevamente el escrito y repita este ciclo las veces que sea necesario. Una vez finalizado el prrafo o los prrafos, coloca su
aporte significativo en el foro.

Para finalizar, este tipo de aportes significativos requieren tiempo para realizarse y tiempo para recibir los aportes significativos de los
integrantes del grupo colaborativo. Razn por la cual, dos das antes de cada cierre no se aceptarn estas contribuciones tericas si no son
realizadas en el transcurso de vigencia de cada tarea. Ya que se considera que es poco probable que el ejercicio sea exitoso cuando el
estudiante ingresa y los compaeros ya realizaron los aportes necesarios. Aqu es fundamental atender a los acuerdos mnimos que se
establecieron en el Entorno de Informacin Inicial (Tpico Consulta o Acuerdos).

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu podrs
encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y presentacin
de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la pgina
http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de
"copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito
acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente,
est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las
nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de
otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya
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sea por medio de una cita o por medio de una parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando
hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino
para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un
docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO:
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 1. Momento 1 Taller 2
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos Puntaj
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
evaluados e
El estudiante participa en El estudiante no ingreso ni
la elaboracin grupal y El estudiante ingresa en una ocasin o de coloc aportes en los foros de
Participaci
presentacin del trabajo manera constante, pero no contribuye en trabajo colaborativo y no
n en el
escrito la elaboracin y presentacin del trabajo entreg aportes para contribuir 15
grupo
escrito, a la elaboracin del trabajo
grupal solicitado.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Estructura, El trabajo escrito El trabajo escrito presenta una estructura El trabajo escrito no est 25
presentaci presenta la estructura y bsica, una presentacin ordenada, pero diseado, no hay estructura, su
n redaccin la presentacin bien faltan algunos de los tems requeridos, la presentacin es desordenada.
y ortografa elaborada, acorde con lo bibliografa no corresponde a lo solicitado
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NOMBRE DEL CURSO:
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 1. Momento 1 Taller 2
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos Puntaj
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
evaluados e
en la gua de actividades, mediana
del trabajo solicitado. articulacin de las ideas y de los prrafos
final. o errores de ortografa.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 18 puntos) (Hasta 0 puntos)
El trabajo escrito
Contenidos desarrolla los elementos El trabajo escrito entrega los cuentos
El trabajo no incluye cuentos y
del expuestos en la seleccionados pero NO desarrollan los
NO desarrolla los elementos 40
estrategia de elementos expuestos en la estrategia de
Trabajo expuestos en la estrategia de
comprensin lectora comprensin lectora en la totalidad de los
escrito comprensin lectora.
aplicada a los cuentos cuentos entregados
seleccionados
(Hasta 40 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin final 80