Licenciatura en Educacin e Innovacin Pedaggica

Alumno: Alfredo Alvarez Ortega

Mdulo 10 Semana 6
Actividad 3 El diagnstico

Diagnstico

Descripcin de la poblacin, as como de la situacin problemtica en el

contexto de la diversidad cultural.

En los municipios del Estado de Mxico, existen gran diversidad etnica y cultural,
que han heredado de sus antepasados la riquesa cultural, lengua, comida,
vestimenta, en algunos casos conservan aspectos religiosos de sus antepasados.

Por diversas problematicas esta comunidades han migrado a los centros de los
municipios, principalmen en el municipio de Ecatepec y Nezahulacyotl que estan
muy cerca de la Ciudad de Mxico, adems de la llegada de inmigrantes
extranjeros que provienen de paises de Cuba, Nigeria, Estados Unidos,
Guatemala entre otros paises de Centro Amrica, esto a traido un impacto cultural
en Ciudad Nezahualcyotl como conocen al municipio sus pobladores.

Este fenmeno se puede analiza desde distintos ngulos, que van desde la
ideologas, enfoque poltico, desde un punto de vista de un migrante o del no
migrante, desde una visin ya sea de la parte indgena o mestizo, desde las zonas
rurales o en la ciudades, o desde la condicin econmica de las personas sean
ricas o pobres, no se puede negar que este fenmeno ya es parte del mundo
actual.

A partir de la ultima decada del siglo XX, se comenzo a percibir que las costumbre
y tradiciones estaban cambiando en el municipo de Nezahualcyoyl, se
observaban tipos de festividades que antes no se celebraban, algunas de carcter
religioso, musica diferente, las fiestas comenzaron a ser como an algunas zonas
rurales del Estado de Mxico.
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Actividad 3 El diagnstico
Los problemas sociales comenzaron a ser mas evidentes, el aumento de
poblacin, la inseguridad, falta de empleo en la zona, los centros escolares
empezaron a ser insuficientes, principalmente los de educacin bsica, la primer
problemtica que se agudizo es como atender a los nuevos pobladores
inmigrantes y principalmente a sus hijos.

1. Deteccin de las necesidades educativas en el contexto de la diversidad

cultural.

Esta movilidad de las personas de su lugar de origen a otra comunidad tiene un

impacto cultural, social y podemos decir que hasta psicologico, y como lo
mencione en los estilos de vida, se percibe un mayor demanda de servicios hacia
los servicios que requiere la comunidad, en esta caso la educacin sera el caso en
que se enfoca este diagnstico.

En las escuelas del municipio de Nezahualcyotl se pueden encontrar nios y

nias de distinto origen tnico, que son parte ya de una sociedad que se vuelve
ms heterogenea, esto ya es un reto para la educacin existe una mayor demanda
de estrategias educativas que atiendan las caracteristicas individuales y de cultura
de todos los nios y nias en el municipio.

Estos antecedentes me permiten analizar las situaciones de las necesidades

educativas en este caso de inclusin educativa, que tiene una escuela de
educacin primaria que esta en este municipio, en esta escuela cuenta con
alumnos de diversa condicin, tnica, cultural y social, cuenta con programa
educativo y de valores, sim embargo se percive una ausencia a la atencin de las
necesidades educativas de aquello alumnos que provienen de otra comunidad o
pas.

Pronstico de la situacin.

La diferencia tnica, cultural y de condicin social, sean convertido en una

problemtica que a comenzado a ir en incremento, y puede agudizarse de no ser
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Actividad 3 El diagnstico
atendida, este problema afecta la parte social de los alumnos en su desarrollo
como personas, que se reflejara en su integracin dentro de la sociedad de la
comunidad en la que se encuentran inmersos.

Planteamiento de las situaciones por mejorar.

Se debe observar que la inclusin en el aspecto educativo debe observar y

conocer la diversidad, por lo tanto la educacin debe atender la diversidad cultural,
el el proceso de atencin a los alumnos personalizada e individual que ayude a
reconocer las necesidades de los alumnos, aprender que a pesar de las
diferencias, tambin existen semejanzas y que los mismos alumnos deben
aprender a reconocer para ser empaticos entre ellos, los procesos de enseanza
de valores de equidad, tolerancia, respeto a la diversidad, deben setr enseados
de manera mas vivencial, con el fin de confrontar los conflictos de aceptacin
entre pares.

La adecuacin curricular respecto a la enseanza de valores es importante, esto

con el fin de los alumnos sepan que todos tenemos los mismos derechos, sin
discriminar a nunguna persona, no importando su condicin tnica, poltica,
cultural o social.

La comunicacin entre la comunidad escolar compuesta por directivos, maestros,

padres de familia y alumnos debe ser ms constante, para establecer los acuerdos
de las acciones que se realizan para mejorar la convivencia entre pares.

Es importante que los maestros que estan laborando en esta escuela, compartan
experiencias sobre las problematicas que se presentan en las aulas de clase, esto
permite que se trabaje de manera coloborativa entre maestros y puedan analizar
las problematias de convivencia que afectan a la comunidad escolar.

2. Identificacin de recursos y medios de accin.

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Actividad 3 El diagnstico
La escuela cuenta con un programa de enseanza de valores desde hace 25 aos
de su establecimiento, el programa se aplica conjuntamente con la materia de
Formacin Cvica y tica, dando en sus inicios buenos resultados, con la
comunidad atendida en lo primeros aos. En la actualidad este programa sigue
vigente sin embargo esta desfazado en su contenido y aplicacin.

Las posibilidades de recursos en la escuela no son muy variados pero si son

utilizables si se adecuan y actualizan para poder atender las problematicas
identificadas.

RECURSOS MEDIOS DE ACCIN

Programa de valores propio. La actualizacin del programa de

valores, para aplicarlo a la
Programa de Convivencia actualidad cultural que vive la
Escolar Armonica. escuela.

Apoyos de Promotora de valores Estrategias pedaggicas

Materiales didacticos adaptados a) Platicas a padres de familia,

a la enseanza de valores. respecto a la educacin inclusiva

Espacios adecuados para la b) Difusin de campaa de valores

enseanza y commodidad de los en la escuela con la participacin
alumnos. de los alumnos, (los mismos
alumnos pueden hacer
Competencias docente
campaas por medio de
carteles, tripticos, obras etc.)
Auxiliares docentes

c) Colaboracin de la promotora de
Economicos.
Convivencia Armonica de la
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supervisin escolar.

d) La interaccin entre alumnos,

que son de diferente comunidad,
pais.

Participacin de asociaciones
dedicadas a la enseanza de
valores, tanto particulares
como de gobierno.

Ambiente y las normas que

rigen a las escuela primaria.

Determinacin de prioridades en relacin con las necesidades y problemas

detectados.

Las prioridades a atender en la escuela primaria son:

1. Adecuacin de los programas de valores.

2. La mejora de las formas que permitan atender la diversidad en la escuela y

en el aula.

3. Capacitacin a maestros del centro escolar respecto a la ecuacin

inclusiva.

4. Atencin pertinente a las necesidades educativas individuales y grupales

respecto a la educacin inclusiva.
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5. El fomento al trabajo colaborativo, que permita mejorar los conflicto entre
pares.

6. Deteccin y atencin a los problemas de exclisin que se presente las aulas

de clase.

La preparacin de los maestros para poder atender los problemas de exclusin en

la escuela es una prioridad que se debe considerar, ya que son los maestros los
que estan frente al grupo y son los primeros que pueden actuar de manera
adecuda y lograr la inclusin de todos los alumnos y la sana convivencia entre
pares.

El poder proporcionar estrategias al la esculas primaria que apoye a los maestros

y su trabajo es muy importante dado su labor como coneccin entre la cultura local
,con la que los alumnos de otras comunidades o paises, y tiene el poder legitimo
como la figura de autoridad dentro del aula, e implementar las acciones ms
adecuadas en beneficio de la educacin inclusiva.

Referencia Bibliografica

Caldern, C. y Ramrez, H. (s/f). Educacin inclusiva: la interculturalidad

como un paso a la equidad entre culturas en el aula. Costa Rica:
Universidad Nacional.