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Universidad Nororiental Privada

Gran Mariscal De Ayacucho

Ncleo El Tigre

Facultad De Ingeniera

Escuela De Ingeniera Mencin Mantenimiento Industrial

Ctedra: Metodologa de la Investigacin para Ingenieros

PROFESOR(A): INTEGRANTES:

ING. IBIS MORAO LOPEZ, RICHARD

12678721

S-1

RESUMEN DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION PARA INGENIEROS

El conocimiento es la capacidad del ser humano de generar y recopilar informacin,


del medio que nos rodea, utilizando sus sentidos y habilidades para tal fin, mediante la
relacin que existe entre el sujeto, que es quien realiza la accin para buscar respuesta
sobre un determinado objeto, problema, y muestra de estudio, y el mtodo, tcnicas, o
metodologa, utilizado para resolver dichas interrogantes, que se generan del objeto,
dejando a la vista sus elementos: Sujeto, Objeto y Mtodo.

Por consiguiente, aunque todo tipo de conocimiento, que se genera, viene dado, de
acuerdo en las condiciones en las que se adquieren, nos encontramos con el conocimiento
adquirido, en el da a da, en lo cotidiano, en lo rutinario, e inconsciente, no requiere de un
mtodo para aprenderla, el llamado conocimiento vulgar, y que no necesita ser verificado,
se cree que es la base del conocimiento cientfico, ya que genera las interrogantes, y el
conocimiento cientfico obtiene las respuesta mediante el estudio, tcnicas e instrumentos
para su enriquecimiento y conocer la realidad. Como se obtiene estos conocimientos,
mediante un modelo sistemtico o conjunto de pasos necesarios para verificar y lograr
respuestas de un determinado objeto o problema, o comprobacin de una hiptesis, bien sea
mediante el mtodo racional, siempre empleando la lgica y la razn, un mtodo
explicativo, en bsqueda del porque de algo, porque suceden las cosas de una manera y
porque no de otra, ya que todo hecho debe ser comprobable, mediante alguna experiencia;
debe ser claro y preciso, ya que no debe dar lugar a dudas, formulando un lengua je lgico
y codificado, de fcil deduccin y comprensin, y por ultimo debe ser analtico, intentando
siempre comprender, deducir las ideas que te llevan a la totalidad de respuestas.

Se puede emplear diversos tipos de mtodos, por ejemplo:

1. El deductivo, utiliza el razonamiento para obtener respuesta o conclusiones


generales, que parten de hechos aceptados como validos.
2. El inductivo que consiste en la aplicacin de leyes universales, para buscar
conclusiones generales y obtener respuestas de algo particular.
3. El inductivo-deductivo que se basa en la lgica y estudia hechos particulares, es
decir, parte de lo general a lo particular, o de lo particular a lo general.
4. El analtico que consiste en descomponer el objeto de estudio, para estudiar sus
partes en forma individual.
5. El sinttico que estudia todos los componentes del objeto de estudio, de manera
general.
6. La unin de los dos ltimos, analtico-sinttico, el cual descompone el objeto para
estudiarlo totalmente, y no por individual.
7. El histrico-comparativo, toma una base de datos del objeto en cuestin, y
compararlo establecer conclusiones, buscando parentesco entre ellos.
8. El cuantitativo se fundamenta en los datos o fenmenos obtenidos de un marco
conceptual, para la medicin de sus caractersticas,
9. El cualitativo se entiende los resultados o hechos, mediante el uso de una dinmica
considerando sus propiedades y caractersticas.

Para probar la veracidad del mtodo y obtener los resultados requeridos en el mtodo se
debe utilizar una serie de herramientas, tanto tecnolgicas como conceptuales, empleados
metodolgicamente, para lograr un objetivo, que no es ms que la de resolver o ratificar
una realidad, esta herramienta es la investigacin cientfica. La cual cuenta con una gama
de herramientas segn sea la condicin de la investigacin:

1. Segn el propsito, puede ser pura, bsica o dogmatica la cual comienza y se


mantiene en un marco terico, para formular nuevas teoras, y modificar
existentes sin aplicar algn aspecto prctico. O Aplicada denominada practica o
emprica, basada en la experiencia y en la observacin de los hechos, apoyada
en la investigacin bsica, y consecuencia prctica de los conocimientos, y
busca conocer, para hacer, para actuar, modificar y construir, en post del
enriquecimiento del conocimiento.
2. Segn su diseo, puede ser documental, que se apoya como su nombre lo
indica en fuentes documentales, como la bibliogrfica, hemerografica y la
archivista, basadas en la consulta de libros; en revistas o ensayos de las mismas
y peridicos; en cartas, oficios, circulares, expedientes, etc. De Campo, se
realiza en situ, o propio sitio donde se encuentra el objeto de estudio. Donde sus
caractersticas principales consisten en: planteo del problema, etapa
exploratoria, lecturas o datos, visitas al terreno, conversaciones con colegas y
entrevistas a las personas que conocen el problema. El Experimental, manipula
todos los datos del objeto de estudio, creando controles para conocer la relacin
causa-efecto del objeto.
3. Segn su nivel, es Exploratoria, encuentra los procedimientos adecuados, para
elaborar una investigacin posterior, estableciendo contacto con el objeto de
estudio, dando una visin general ms aproximada. Es descriptiva, porque da
caracterstica y propiedades del objeto, que permitirn una investigacin mas
profunda; Es Explicativo, trata de responder o dar cuenta de los porqu del
objeto que se investiga, determinando orgenes de un cierto conjunto de
fenmenos, delimitando sus causas. Es Cualitativa, utiliza smbolos numricos,
que se utilizan para exponer casos que provienen de un clculo o medicin; Es
cualitativo, como se sabe de fundamenta en principios tericos. Proyecto
Factible, elabora, investiga, proporciona y desarrolla un modelo operativo
adecuado para obtener las respuestas y solucionar el problema..

Y por ultimo este conglomerado de informacin nos lleva a un mundo de


conocimientos relacionado con las ciencias, y procesos relacionados para obtener las
respuestas, un conjunto de ideas nuevas, formulados por creencias, que pueden ser
sustituidos por otros conocimientos, esto es el paradigma del conocimiento.